学习标兵材料

学习标兵材料（共11篇）

1.学习标兵材料 篇一

学习标兵事迹材料

她叫陈默，是七年二班的学生委员，作为一名学生，她时刻注意自己的言行，尊敬师长，团结同学，模范遵守学校的各项规章制度，深受老师和同学的好评。

她很相信一句话：“勤能补拙”。知道自己不是IQ高的人，所以常用功读书，一则是为了自己将来，只有掌握了过硬的专业基础知识，才会拥有开启成功大门的钥匙：她还是个上进心比较强的孩子，从小到大一直对自己要求严厉，尤其是在学习上！因为学习是学生的本职工作嘛，本职工作做不好何来全面发展的素质教育。二则是为了宽慰父母。她一直是父母眼中的乖孩子、兄弟姐妹中的佼佼者，父母当年没有条件上大学，她是承载着父母的殷切希望步入大学，为了让父母宽心，她就更当努力学习！同时能够认真学习也是受大学学习氛围的感染，她知道只有不断的充实自己，才能使自己不会被社会抛弃。

平凡与坎坷她已走过，风雨与彩虹正描绘着她的生活。成绩肯定了她的过去，但时间还在前行，她将用我的汗水和智慧打造明天，她也相信明天会更好！

2.学习标兵材料 篇二

信念坚定苦练内功

他1999年初参加工作，沐浴着党的阳光雨露，从一名学生党员，一踏出校门就到基层当了一名农机人，可谓把自己最美好的青春年华奉献给了农村农机事业。一路走来，他一贯善学，学习政治、学习业务。

他深知当向导得有本领，做服务得有能耐。新的农机技术的推广、农机车辆的性能是农业增效、农民增收、农机安全生产的关键所在。因此，他经常向书请教，向一线的农机人员请教，积极参加各类农机农技培训，在工作中不断改进和大胆创新，特别是近年的机械插秧技术、秸秆机械化全量还田技术的推广和农机安全生产专项整治工作，他经常和农机人员一起探讨，不断改进技术，以求得到最新、最佳的效果，深受农民群众的赞誉。

履职勤恳服务“三农”

“为发展服务，让群众得益”是基层站所的工作职责和工作目标，作为农村基层农机工作人员，他深知自己的职责和责任，工作中自觉用广大农民群众利益来检验，用服务让农民群众切实感受党的温暖，做到尽心履职，热心服务。

“农业的根本出路在于机械化”，现代农业离不开农业机械。为此，张秀华带领同事，一方面加大新式农机具推广服务的力度，一方面将党和政府的购买农机补贴政策宣传到农户、落实到农户、服务到农户，使农户购买农机具的积极性大大提高，从而大大提升了全区农业机械化水平。

推广农机应用技术精益求精。新型农机具增加了，机械应用，机械效益的发挥是根本。实现农业增效，农民增收是目的。近年来，海陵区重点推广和普及机械化插秧，秸秆机械化全量还田技术。在推广机械插秧工作中，他起早摸黑，整天和农民打成一片，吃住在田头。为提高机插秧技术，组织各镇(街)农机负责人和农户观摩学习机插秧培育的整个过程。所到之处不厌其烦向群众宣讲机械插秧好处和秧苗的培育技术。记得整个2005年的夏天，他整天蹲在田头，负责指导机插秧工作。一天晚上，爱人打来电话说是小孩发高烧，叫他赶紧回家，可田里的秧苗还没插完，他不放心，他让爱人先带小孩去医院，而他直待到那一块田插秧完才赶往医院，当时已是凌晨一点半钟。他爱事业，他工作总是那么忘我，那么充满热情，下面的一组机插秧和秸秆机械化全量还田数据饱含了他多少辛劳：机插秧从2005年2000亩到2010年16200亩，跨区作业12000亩;秸秆机械化全量还田从2005年的0.15万亩到2010年底的10.16万亩。

树立形象争创一流

他是一名共产党员，也是一名区行政服务中心农机监理分中心的负责人，他常告诫自己：我所从事的工作是平凡的，但我要在平凡的岗位上，默默耕耘，无私奉献，实现我的人生价值。他始终以一名共产党员的标准严格要求自己，在农机人中树立好样子，处处以集体利益为重，以他人为重，堂堂正正做人，踏踏实实工作。在业务办证窗口，严格执行工作程序、工作规范，不符合规范要求的一律不予发牌发证和签章，做到一丝不苟。认真组织对驾驶员的培训、考核、考试和年度审验工作，坚决杜绝学习时间不足考试，未经考试或考试不合格发证的现象，确保驾驶人员素质。在张秀华同志的带动和影响下农机监理业务大厅各个岗位都牢固树立起群众意识，把人民群众的利益放在首位去工作，以便民利民为工作标准，提高了窗口服务质量，增加了便民利民的举措：如增添业务大厅“咨询服务处”服务职能，完善业务导办流程，引导群众办理业务，实现一体化服务;实行“8小时不间断工作制”和延时服务;推行“一窗”、“一站”式的服务模式;配备雨具、饮水机等设施，体现“人性化”的服务氛围，想尽办法主动为群众办事，办实事、办好事。在他带领下窗口07年被区政府授予“工人先锋号”, 09年5月“海陵区行政服务中心首家分中心农机监理分中心”开业。

在参与组织农村道路专项整治活动，按照省有关文件精神，带领同事加班加点认真、全面、细致地对辖区内拖拉机特别是变型拖拉机进行拉网式排查，并分类逐项登记造册，为专项整治工作顺利完成打好了基础。同时和公安部门密切配合，在重点路段、重要路口联合巡回检查，张秀华同志担负着农机监理执法领导工作。俗话说的好：“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，他总以温和、认真的态度倾听交通违法者的解释，用温馨、贴切的语言解答他们的疑惑，做到动之以情、晓之以理、罚之以法，处之有据，有理有节。专项整治中共排查各类档案4913份，查处各类违法行为680多台次，查获盗窃拖拉机1辆。同时他积极寻找我区农机工作的闪光点，找准切入点，站在全局的高度去观察、分析问题，全面掌握信息资料，积极撰写文稿，及时向市、区和省所反馈，这样不仅为上级领导指导工作提供第一手资料，也为监理所各项工作的开展打下良好的基础。08年被省农机监理所授予“十佳信息员”称号。

3.学习标兵 推荐材料（定稿） 篇三

她是XXX学院，2011级数学与应用数学一班的XXX。时光飞逝，转眼间她已是大三的学生，回顾过去两年的学习生活，她感触颇深，既为自己在学业上取得的成绩而感到高兴，也为自己能从工作和实践中得到锻炼而感到欣慰。在两年的大学学习生活中，她严格要求自己，积极进取，在老师和同学的鼓舞帮助下，学习、思想、工作等各方面均取得了较为优异的成绩，收获颇多。

在思想政治方面, 她积极向上，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，积极响应中国共产主义青年的号召。在大一刚进来的时候她就主动递交了入党志愿书，随后积极认真参加党课培训，并按时取得结业证书。由于她在党课培训中表现优异，被评为我校第7期的“优秀学员”。同时，她积极向党组织靠拢，按时按量递交思想汇报。因此，在大一时就成为本班的入党积极分子！她认真地学习“三个代表”的重要思想,以理论知识来武装自己。在大二的第一次入党推优中，以票数最高，总体表现及其优异而成为一名光荣的中共预备党员。

在学习方面，作为一名学生，她深知学业的重要性，在学习上从未松懈过。因为在这个充满竞争的社会里,只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会，适应这个社会。大学的学习是学生的主要事，因此她经常去图书馆看书，课下就去自习室自习，不断巩固自己新学到的知识，做到温故而知新。她更懂得“勤能补拙”的道理，学习上依旧保持着高中时的刻苦努力、勤奋好学；坚持做好课前预习、课上认真听讲、课后复习三个环节，面对困难不低头。正是这样的努力，在大

一、大二的四次期末考试中平均成绩均达到了89分左右。值得一提的是，她的专业课成绩基本上均达到90分以上，而且有一门专业课——常微分方程达到100分。功夫不负有心人，她自入校以来，一直都稳居班级第一名，连续四次获得学校“一等奖学金”。不仅如此，她还一次性通过大学英语四级，曾获得过“2011至2012学年度国家奖学金”、“全国大学生语言文字基本功大赛（第四届）三等奖”、“2012年全国大学生英语竞赛（NECCS）初赛三等奖”、“2012年第三届钩深杯学科知识竞赛（高等数学）金奖”、“第九届数学与计算机学院重读重考二等奖”、“2012年长江师范学院大学生英语短剧表演大赛三等奖”、“2011—2012学年度长江师范学院‘三好学生’”等众多奖项与荣誉。同时，她还一次性拿到普通话水平测试等级证书，通过了全国高等学校非计算机专业计算机等级考试（二级C语言）。取得成绩后，她以更高的标准严格要求自己。自始至终她都勤勤恳恳、扎扎实实地对待每一门功课，课上认真听讲，及时仔细地完成老师所布置的每项作业；积极思考老师提出的问题及讨论题，课下主动与老师交流，向老师、同学虚心请教自己不懂的问题，从中受益匪浅。她不仅重视自己本专业的学习，还经常阅读有关英语方面的文章来扩展自己的知识面，也积极从其它方面提高自己的技能。通过两年的大学生活学习，她不仅获得了广博的知识，而且能用数学思想和思维来思考无常的人生。

在工作方面，为了锻炼自己，同时也寻找一次为同学服务的机会。在开学初，她就被选为本班的英语“导学员”。一个学年的活动，她积极为本班同学开展英语导学活动，带领他们学习英语。在此过程中，她结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通，与他人合作。在大二，她被当选为本班的学习委员。在工作过程中，认真负责、细心，准确及时地为同学们传达信息，也不断地与任课老师沟通交流，反映大家学习的状况，真正做到一个学习委员的本职工作，被评为2012—2013学年的“优秀学生教学信息员”。不仅如此，她还每周周五以飞信的形式提醒同学们该完成的作业，这无形之中给他们一个学习的“动力”。正是由于她的工作细心、周到、负责，她班的学风很浓、班风很正，挂科率一直低于同专业的平行班。

4.勤奋学习标兵事迹材料 篇四

我叫XX，是大学11级2班学生，从上大学开始我就明确了自己的目标，即提升自我的综合素质。所以在刚进入大学校园时我就制定了严格的计划要求自我，努力使自己全面提高。主要事迹如下：

在思想上。我觉得作为大学生作为中国公民，都要有爱党爱国的精神。在平时的生活中我都会阅读各类期刊杂志，关注时政。同时我注重个人思想的提高，每天反思自己不断改进。在本学期我参加了参加积极分子党校培训并顺利结业。

在学习上，我清楚的知道大学生仍然是学生要以学业为主。学精学深勤奋钻研。在学习上我能做到上课不迟到，不早退，不旷课。上课时积极与老师交流，做好笔记，认真听讲，课下按时完成老师布置的作业，学会挤时间，多思考，有问题及时反馈。并且与他人探讨学习问题。不放过每个疑点。我的求知欲强，所以我不仅对所学的知识能理解和掌握；而且大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识。另外在自己进步的同时，对班上其他同学也起到了很好的带头作用，并且能主动帮助其他同学解决学习上的难题，和其他同学共同探讨，共同进步。我非常喜欢学习，我觉得学习是一件很快乐的事，尤其是获得新知识的时候或者用已经学过的知识把问题的时候，另外它能够净化人的心灵。提高一个人的素养。使人能保持一种积极向上的心态。就是因为我对学习的热爱，所以在学习上我取得了一些成绩，我的期末成绩一直名列前茅，而且顺利通过了吉林省计算机二级考试和全国计算机二级等级考试等。

大学是一个新的环境，大学的学习与高中的学习有很大的区别。它们是二个完全不同的概念，我们不仅要学习专业知识，还要学会积极地与别人沟通，处理我们的人际关系，参加各种各样的活动。在这里我们就要一切靠自己，除了要学会自己照顾自已，管理自己，管好生活以外，更要善于管好学习。那么怎样进行大学学习才是最好的呢？当然适合自己的才是最好的，如何学好这是每个新同学甚至是迷茫中的老同学都想知道的：

第一，调整心态找准目标——刚刚走进大学校园，很多新生发现大学生活与自己的想象并不完全合拍，大学里的竞争，不再仅仅是学习成绩的较量，眼界学识、文体特长、社交能力、组织才干等都成了比较的内容。“大一新生若依旧沉醉在往日的光环中不能自拔，极易被动落后。”每年都有部分高考成绩非常好的同学在大学里学习一落千丈，有的甚至出现心理疾病。其实每个人特点不同，志向不一，学会扬长避短，找准目标方向，就能让自己快乐地学习生活。

第二，学会打理生活——离开了父母的悉心呵护，不少大一新生顿感手足无措。怎样打理好个人生活，培养独立生存能力？要学会理财。我们可以提前列一个消费计划，根据父母的经济能力和自己勤工俭学的收入来规划切实可行的日常消费；要善于团结。大学同学来自“五湖四海”，在价值标准、生活习惯等方面存在着明显差异，大学新生要学会与性格不同、意见分歧的人和睦相处；要合理规划生活。摆脱了父母、老师的管束，刚入学的新生很容易沉溺于电脑游戏和网络。新生要善于安排作息时间，适当进行体育锻炼和文娱活动。

第三，课外学习更重要——大学的教学方式、教学理念及教学手段不同于中学。“大学学习并非局限于上课和复习教材，讨论交流、学术讲座、社会实践等都是学习，关键是要善于利用资源，将学到的知识有效地消化、整合。” 功夫在课外。”不少高年级的大学生对新生说，大学学习关键靠自觉，不能仅靠上课听讲，更要课外拓展学习。

其实现在每一个大学生都知道学校里有两种资源是充沛的和对自己有着巨大作用的资源——图书馆资源和人脉资源。“理想的书籍是智慧的钥匙”。学校的图书室的读者是学生，在实施素质教育的过程中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；他汲补了学生更多的知识营养，在校内图书馆资源受益良多。再是人脉资源，你想几年后在职场上如何定位？成为什么样类型的人，取得什么样的成绩？那么现在就应该开始进行开拓人脉的布局，早一点规划自己的人脉网络，累积你的“人脉存折”，经营你的人脉资源吧！几年后，将会发现身边到处是可随时协助您的专业人士，一通电话、一个邮件即可解决你烦恼的棘手问题，进而达成你自己梦想的目标。对于个人来说，专业是利刃，人脉是秘密武器，如果光有专业，没有人脉，个人竞争力就是一分耕耘，一分收获。但若加上人脉，个人竞争力将是一分耕耘，数倍收获。人脉是一个人通往财富、成功的入门票。人脉竞争力是如何在一个人的成就里扮演着重要的角色。一个人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你认识谁，你能在任何方面充分利用有效的人脉资源。

5.党员学习标兵事迹材料总结 篇五

大专毕业那年，我虽然还年轻，但是已进入了飞速发展的社会。作为职业女性必须不断充实、更新知识，提高自己的专业技术水平才能适应社会。可是,工作和家务已经占去了我的大部分时间，要是再抽出一定的时间脱产学习那就是难上加难。为此我选择了一种新的教育形式——网络教育。从此我又一次走进了教室，加入了学习的行列。经过三年的努力,即将取得本科毕业证书。为此，我要感谢北大医学网络教育学院，感谢北大的网络教育,感谢老师的辛勤教育和培养。让我再次感受到了成功的喜悦，网络教育给了我又一次学习的机会,让我在工作紧张、家务繁忙的情况下，做到工作、生活、学习三不误，完成了本科学业。我不仅从中学到了很多知识，而且也明白了网络教育的重要意义，真正体验到了“人人都有享有终身接受教育的权利”的实际含义。

一,网络教育的组织形式适合成人学习

我们是已经参加工作的学员，舍去应酬,忍受工作压力和克服家庭拖累，真正地挤出时间来保证按时到校学习、自学和写作业，需要有坚强的意志和顽强的毅力。网络教育提倡学员自主地学习,学员入学后根据自己的具体情况，结合教学要求制定符合个人实际的学习计划，学员的学习就是按照这个自己精心设计的、合理的学习计划的基础上、灵活地安排时间及选择合适的学习方式来进行的。

网络教育实行“宽进严出”的体制，这就是说入学虽然容易,但想要学到真实本领，达到毕业规定的学分，则要付出比普通全日制高校学生更多的努力和汗水。所以学生必须逐步培养良好的自我学习能力,选择适合自己的学习方式。北大的网络教育无论“教”还是“学”,从内容到形式都采用新颖独特的方式和方法，从而极大地激发了学生的学习兴趣，对所从事的本专业工作也起到了极大的促进作用。

优质的学习支持服务在学习期间始终都在伴随着我们，成为我们学员学习的必备条件。学习支持服务有力地调动了学员学习的积极性，及时地解决了学员学习的困难，使学员充满必胜的信心，圆满地学成学业。学习支持服务是学员取得学业成功的重要保证。

我在学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行及时检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识的良好途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

此外，每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行，偶有调整也不影响整个学习进度。我认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

二,网络教育的教学方法帮助了我

参加网络教育的学员大多数来自各行各业的在职职工，他们都有一定的工作实践经验，有的还是工作单位的骨干。他们急切需要提高理论水平，把理论与实践结合起来，以解决现实工作中关键问题。开学初班主任要求我们自愿分组，为了便于学习，三年的学习过程中我们小组就像一个小集体，互相爱护，互相帮助，学习资料大家分享，还定期地组织活动，一起学习，相互交流，取长补短，共同进步。三年后我们小组的成员全部顺利毕业，这在其他成人教育中是少见的。

考试成绩分为形成性考核和终结性考试两部分，这样可以调动学员平时学习的积极性和主动性，也有利于知识的积累，授课老师在网上认真地批改我们的作业，在老师的帮助下学得更多，更广。这是网络教育与其他成人教育形式的不同之处，这种形式也得到了学员的认可和好评。

网络教育的学习过程中，虽然师生在地域上是分离的，但是学校学习支持服务系统时刻都在为我们每一位学员的学习提供着优质服务，我们随时都会得到教师的帮助。不用担心因为工作或家务的原因没有能及时上课。北大的网上资源包含了我们所开设课程的讲义、录像、串讲以及相关的复习资料，可以到网上给自己补课。这是北大不同于其他形式的成人学习的优势之一。也正是有了这么方便的学习方法，才让我们这些成年人有一个自由学习的天地。我们也可以通过发电子邮件与老师联系或参加BBS讨论，就像面对面交流一样，可以和老师在线交流，解除学习中的疑点。还可以通过答题电话与老师进行双向交流，得到学习支持服务。

社会实践活动使我们学到的知识得以提高和升华，三年的学习在紧张中度过，感觉学了很多，但似乎又什么都不会。我常常问我自己，这个本科毕业证书的含金量到底有多少?在社会实践活动中，我的疑虑打消了,在毕业设计的过程中让我的知识得到了应用和提高，特别是指导教师细心的辅导 ,帮我们解决毕业实习中的各种问题,给我们介绍各种课外书籍。北大老师为了我们学员能真正地掌握知识不辞辛苦，他们崇高的敬业精神使我们感到非常钦佩。

6.精选学习材料构建高效课堂 篇六

1. 选择生活材料,构建高效课堂

兴趣是小学生产生学习动机的主要原因,也是维持良好的数学学习过程的主要因素,教师要选择学生生活中有效的数学学习材料激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,引导学生产生强烈的探究欲望。

案例:教学人教版一年级《平移与旋转》一课,老师把学生分成4人一组,给每组准备了生活中儿童喜欢的玩具:陀螺、小风车、小汽车、积木等。学生看到自己喜爱的玩具,迫不及待地拿起无所顾忌地玩了起来,顿时课堂非常活跃。有的同学把风车飞得很高,飞到了别处,拍着手到别处捡去;有的同学在比赛,看谁的陀螺转得久;有的同学在比赛,看谁的汽车跑得快,结果汽车跑到了地板上,钻到了桌子底下。一阵阵掌声,一阵阵笑声,孩子们沉浸在欢乐中。学生有充足的活动体验后,老师微笑着请学生说说玩具是怎样运动的,同学们个个争着说,有的边说边比划,有的边说边表演,他们真正感受到了学习的乐趣,陶醉于学习之中了。

游戏是低年级儿童感兴趣的学习活动,在他们的生活中,游戏与学习不仅不能分开,而且是互相渗透的。学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容,同时,学生创造性的自我表现、独立性和积极性的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教育者抓住儿童的兴趣给儿童创造欢乐,和儿童一起在欢笑中经历学习过程,自然激发了学生的学习兴趣,既达到了感知概念的目的,又将数学与生活有机联系起来,提高了学生学习概念的有效性。

2. 利用生成材料,构建高效课堂

新《数学课程标准》指出:“数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师与学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程,是一个不断生成的过程。”因此,教师不但要成为有效学习材料的创造者,还要成为课堂生成有效学习材料的引领者。

例如:在教学“分数基本性质”时,我不以教材的例题作为教学材料,而是充分发挥新课标倡导的师生角色地位,学习材料全部来自师生互动生成的内容,效果很好。

师:你能写出几个分数吗?(有的学生写在黑板上,有的写在本子上。)你认为黑板上的这些分数哪些大小可能相等,或者你写的哪个分数与黑板上的哪个分数大小可能相等?

根据学生的发言,老师有选择地板书:1/2=3/6,2/4=4/8,1/10=3/30,8/6=4/3。

师:这些等式能成立吗?我们需要进行验证,怎么验证呢?

生1:8/6=8÷6=4÷3=4/3。我用除法来验证,把分数8/6转化为8÷6,因为除法的性质是被除数和除数同时除以相同的数(零除外),商不变,所以8÷6=4÷3,用分数表示就是4/3,所以我证明8/6=4/3。

生2:我用画图来证明,先画一个长方形,再把长方形平均分成4份,取2份就表示2/4;再画一个同样的长方形,平均分成8份,取4份,表示4/8;两个长方形阴影部分的大小相等,所以我证明2/4=4/8。

……

学生运用画图、转化等多种方法证明了这些等式的正确性,这一过程,是学习材料的生成过程,利用这些生成材料引导学生学习“分数的基本性质”就水到渠成了。

3. 设计个性材料,构建高效课堂

新《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教者备课过程中要考虑学生通过哪些有效的学习活动能更好地掌握知识、发展能力,更要考虑设计哪种类型的拓展练习能更好地张扬学生的个性,并通过对丰富多彩的个性化问题的思考与解决,提高学生的学习效率。使学生在张扬个性的过程中感受数学学习的快乐,激发热爱数学的情感。如:学生学习了“工程问题”后,我设计了以下学习材料:

这是学校改建围墙时,三个师傅单独完成的时间和收费情况统计表。小组合作讨论:你们组会选择谁来工作?为什么?

通过激烈的小组探讨后,呈现出了各种不同的解决方案。有的从省钱的角度出发选择李师傅,也有的从省时考虑选择王师傅,还有的认为可以两个甚至三人合作。每个学生都根据自己的认知水平,提出了不同的想法。学生在解决问题的过程中不但运用到了工程问题的相关知识与方法,而且在运用中呈现自己的学习成果和聪明才智,张扬了学生个性,提高了学习质量。

7.二学习雷锋小标兵事迹材料 篇七

渊泉第二小学 二（3）班

在学校组织和倡导的这次学雷锋活动中，我班的同学表现积极，态度认真，用自己的实际行动响应了学校的学雷锋精神。表现最为出色的要属我班的学习雷锋小标兵——杨文博同学了。

杨文博同学，不仅非常热爱劳动、而且乐于助人。在这次开展学雷锋活动中，他能够积极响应学校号召，时时处处以雷锋为榜样。班里的卫生用具乱了，他会独自默默地整理；同学生病了，呕吐在教室的脏物，他能主动清扫；班上的值日生有事情请假时，他也会积极主动地替别人擦黑板、打扫教室。见到地上有垃圾或杂物，他会主动地捡起来，放到垃圾桶里。同学的铅笔没带，他也会主动借笔给同学使用；同学的本子写完了，他也会连忙拿出自己的新本子借给同学；在平时，碰到有困难的同学，他都会伸出手来尽自己最大的能力帮助同学解决困难。

在学习上，也能看到杨文博学习雷锋的身影，他能认真上好每一节课，按时完成老师布置的作业，学习成绩在班里一直保持优秀。如果哪位同学不会做题，他会不厌其烦地重复讲解，一直到他们懂了为止。杨文博同学也非常爱学习，在生病期间不仅能做到不旷课，不请假，带病坚持上课，并且打着点滴还坚持背书。这些同学都是新时代的“快乐的小雷锋”，他们把别人的困难当成自己的困难，把别人的愉快，当成自己的幸福！帮助别人，他认为自己收获了幸福。

8.学习标兵材料 篇八

增强邮政职工学习的紧迫感和自觉性，树立终身学习理念。昌吉州邮政局从2007年开始在全局范围内开展“创建学习型组织、争当知识性员工”活动，通过深入开展素质教育活动，职工队伍的整体素质、团队意识得到了显著提高，形成了爱岗敬业、崇尚科学、无私奉献、追求进步的良好氛围。有效促进了各项工作的顺利开展,取得了阶段性成效，东郊投递工作部在创建过程中脱颖而出。现就东郊投递部在创争活动中的主要做法和体会汇报如下：

1、加强组织领导，广泛宣传，转变观念，营造氛围、确立创建目标

为了保证创建活动顺利开展,首先，在创争活动的起步阶段，我们就成立了创争活动领导小组；把创争活动纳入“争创国家级青年文明号”建设的总体布局中，实行领导干部、班组长、职工三位一体的模式；二是制定了《关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》，明确了学习目标和学习计划，合理安排好全年学习计划，分段实施，月末考核。并制定考评办法；通过会议发动、上下联动、培训拉动、读书推动、典型带动，使创争学习型组织的理念得到普遍认同。同时建立了周课制度，确定每周二和周四晚

上为业务学习日，实施一帮一活动，巩固和提高自身的业务技能。从转变职工的思想观念入手，推进企业文化由苦干型到学习型的提升。在创建过程中，发现要搞好学习靠组织是远远不够的，必须将“要我学变为我要学，”要教育和引导员工肯学、会学、善学。目前，我局11名管理岗人员文化结构为：本科生1人，专科生7人，中专生3人。

我局确立的创建的总体目标可以归纳一句话：分“两步”走，创“三个”新。第一步：2007-2008年，构建起“学习型企业”基本框架：即形成文化基本理念，全员达成共识，完善公平的竞争环境，尊重人才；第二步：2008-2009年，构建起比较完备的学习型组织体系：即邮政文化理念得到进一步提升，进而使全局的学习网络、学习阵地、保障体系进一步完备。最终达到知识创新、体制创新、管理创新,建构起与时俱进的企业文化体系。

2、建立和完善各项培训制度，开拓学习阵地，营造“处处是学习之所”的环境

一是建立规范制度。投递部以制度来规范活动的有序开展，制定了阅览室制度、棋牌室制度、晨会制度、培训制度、学习制度等。在创建过程中，对照制度不断完善和提高，把规章制度、目标、措施等档案材料系统地整理成一系列的文件柜，让自身用起来更加得心应手，查阅文件更加便捷。二是建立活动场所。建立了职工图书室、职工健身室、职工活

动室。购置了棋牌类活动器具，添置了法律类、业务类等书籍500余册。通过努力创建“职工小家” 来丰富职工的业余生活，提高大家的参与热情，增添文化氛围。三是树立正确的学习理念是创建学习型班组的基础，给每个投递员配备邮政规范化服务手册，投递人员职业道德、投递人员六不准，时时提醒班组成员履行自己的职责。开辟文化活动园地。因地制宜由内训师负责每周业务培训，开辟学习栏，每天坚持晨会制度，供职工交流学习心得和工作感受，让职工每天以新面貌迎接每天的工作。四是积极推行6S现场管理，统一投递品牌，树立投递形象：真正将清理、整顿、清扫、安全、规范、素养的现场管理工作、四统一标准落实到位、达到班组建设标准化、投递管理制度化。为全面落实6S管理规范目标要求，每年举办“6s现场管理”知识竞赛，东郊投递部年年获得第一名的好成绩。每月组织岗位技能培训，业务培训，在09年8月邮政投递员岗位技能鉴定中，全部通过了鉴定。

3、设计多种载体，形成“人人是学习之人”的氛围 随着服务投递精细化发展趋势，东郊投递部深深感到，不狠抓学习就难以提升员工的素质和能力，就难以适应市场的变化，只有在学习中不断更新，注入新动力，才能千变万化中驾驭市场。在提升素质工程中着重实施四个工程： 第

一个工程是“样板标兵”提炼工程。在灌输文化理念的同时，积极挖掘身边职工中有亮点的人和事，加强宣传，树立典型，共同提高。对涌现出来的先进人物、先进事迹、先进典型上报局办公室进行宣传报道。第二个工程是“全员读书”操练工程。在坚持做好职工培训、学习体会交流的基础上。每周开展一次读报活动，挖掘好的经验和做法。开展的向全国劳动模范艾克帕尔-依敏先进事迹读报大讨论活动对投递人员产生积极的推动作用和现实影响，东郊投递部立即组织全体员工进行学习，每名员工结合自己的工作岗位，谈思想，谈不足，立足高起点做好本职工作。第三个工程是“岗位培训”演练工程。组织岗位技能培训、业务培训等，并适时组织以需求为内容的业务培训。发行投递局每半年举办一次岗位练兵活动，对岗位的熟练情况和工作技巧进行检验，该投递部员工在每年岗位练兵都取得了较好的成绩，第四个工程是“高层人才”精炼工程。狠抓职工学历“升格”教育，采取自考、函授等途径，投递部员工都参加了在职学历教育。目前，获得大专学历2人，中专学历1人，大专在读14人。

4、立足基层 服务社会

创建学习型班组活动开展以来，东郊投递部职工精神面貌焕然一新，呈现出勃勃生机，职工上下团结一心，互助互爱，全身心扑在企业的业务发展当中，用真心、真诚、奉献

赢得社会的赞誉。在“报刊收订”服务过程中，东郊投递部组织4个报刊收订小分队深入到每一个角落、每一个家庭，认真有效的开展“报刊收订”服务。在做好收订服务的同时，注重对用户进行回访，了解投递的基本状况，并聘请社会义务监督员实施跟踪服务，为用户解决疑难问题。在走访的300户用户当中，100%的对邮政的服务感到满意。通过狠抓素质教育，该投递部学习的氛围越来越浓，过去有些职工热衷于打麻将等娱乐，通过学习，现在不少职工利用休息时间自学，掌握新知识、新技能。由于重视学习，职工家庭和睦、爱学习、讲奉献的风气一天比一天高涨, 职工提交合理化建议共22条，被采纳11余条，产生经济效益近8万元。

9.学习标兵材料 篇九

一、逐层递进, 促进主动建构

学生学习数学的实质就是一个思考的过程, 没有数学思考就没有真正意义的数学学习。在数学计算教学中我们不仅要让学生掌握基本数学知识、理解算理掌握算法, 更要在此基础上对学生进行数学思考的渗透, 不断提升学生的思维品质。

例如, 人教版四年级上册“除数是整十数的除法口算”, 在新课教学后教师出示如下口算题:

师:你认为哪一道题目与众不同?

生:我认为80÷2=40 比较简单, 都转化成口诀求商。

生:我发现240÷39、161÷40 这两道题目是与众不同的。240÷39≈6、161÷40≈4。一个是用四舍的方法, 一个是用五入的方法来求的。

师:请同学们想一想, 如果把161 改成什么数除以40 结果还是约等于4 呢?

生:162、163……

生:从140 到176 都是可以的。

师:那么240÷39, 把39 改成什么数后结果还是约等于6 呢?

生:从37 到43 都可以。

师:通过讨论, 我们发现, 不仅学习了口算的计算方法, 而且学习了估算的方法。当我们把240÷39看作是240÷40, 用什么口诀来计算的呢?

生:四六二十四。

师:哪些除法式子也是用四六二十四的口诀来进行计算的呢?

生:24÷6、240÷60、2400÷600。

生:我认为24÷4、240÷40、2400÷400 也用到了四六二十四的口诀。

生:240÷4、2400÷40 也可以用。

师:请同学们观察这些算式, 你发现了什么?

生答略。

上述案例中, 教师在学生独立练习后通过四个不同层次的提问使学生的学习步步深入, 在简单的口算练习后促进学生数学思考。第一层次的问题是找出与众不同的题目来引导学生建立新旧知识间联系, 形成网络。第二层次的问题是要想使估算的结果不变, 被除数和除数可以怎样改。这样在变与不变中引发学生的数学思考, 真正把学生从知识与方法的学习中逐渐引导到数学思考上来。第三层次的问题是在猜测同一个结果的情况下, 被除数的变化以及除数的变化使学生在学会估算的同时思考被除数与除数的取值范围, 渗透了函数思想。第四层次的问题是用同一句口诀计算的还有哪些算式, 进一步培养学生的发散思维。在这些算式的背后是同一句口诀, 是同一个学习方法, 自然而然地引起学生观察商不变时被除数与除数的变化规律, 渗透了变与不变的辩证思想。

学生对新知的建构总是建立在自己对原有知识的理解上进行同化和顺应的。在这道题里, 教师挖掘材料中所含有的一项项功能或一个个知识点, 渗透了数学思考, 培养了学生合情推理和合理分析的数学精神, 提升了学生的思维品质。

二、沟通对比, 体验应用价值

学习材料是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源, 也是学生解决数学问题、提高数学能力的基本载体。教师要善于合理精选具有现实性的、有意义的、富有挑战性的学习材料, 让学生在充分的学习材料中达到数学内容吸收的最大化, 学生的思维也将会得到深层次的发展。在解决问题的教学中, 精心选择学习材料, 充分挖掘材料及背后的内涵, 将材料的作用发挥到极致。

在教学人教版三年级下册“用连乘解决问题”一课后, 教师出示了下面的练习题:学校有6 个班, 每个班有3 个人参加运动会, 学校给每个运动员发一个福娃当纪念品, 福娃有两种卖法:一种是零售每个40 元;另一种是一盒5 个, 每盒卖150 元。可以怎么买?要花多少钱?哪种买法最合算?

学生在独立尝试解答后, 集体反馈, 指名回答。

师:你是怎样买的?

生:我是这样买的:6×3=18 (人) , 18×40=720 (元) , 每个班有3 人, 6 个班就有18 人, 每个40 元, 一共需要720 元。

生:4×150=600 (元) 。每个班3 人, 有6 个班, 一共有18 个人。而每盒5 个福娃, 我们要买4 盒, 一共要600 元。

师:你为什么想买整盒呢?

生:整盒买便宜, 它每个只要30 元, 而零售每个40 元, 零售价格贵10 元, 买整盒划算。

师:有道理, 你很会算账, 还有不同想法吗?

生:我是这样的:3×6=18 人, 18 人买3 盒还余下3 人。3×150=450 (元) 、40×3=120 (元) 、450+120=570 (元) 。

师:哪种方法比较合算呢?

生 (齐答) :第三种。

师:刚才不是说整盒买起来便宜嘛!每个才30元, 而第三种不是有零售每个40 元吗, 怎么还会是最省的呢?

生:第二种方法多2 个福娃, 钱浪费了, 第三种方法正好买了18 个, 没有浪费。

师:看来想要合算需注意什么问题?

生:不能浪费。

生:前3 盒每个30 元, 和第二种方法一样的, 只有最后3 个贵了30 元。

生:第二种方法浪费了2 个福娃, 一共有60 元, 第二种只贵了30 元。

师:那跟第一种比呢?个数也没有多买啊?

生:他每个价格都是40元, 比第三种贵。

师:要想最合算, 除了不能浪费, 还要注意什么?

生:选取每个价格便宜的才合算。

师:今后如果我们碰到这样类似的问题, 还应该怎么考虑呢?

生:我们要综合考虑, 既要考虑物品的价格, 也要考虑物品的个数, 不能浪费。

在这道题中, 教师通过三个层次的问题, 让学生体会到解决问题过程中要学会全面分析, 综合考虑实际问题。第一个层次是你打算怎样买, 让学生穷尽所有的买法, 开阔思维。第二个层次是哪一种买法最合算, 引导学生考虑到并不是整盒买最合算, 在解决问题中体会最省钱的买法。第三个层次是要合算必须要注意什么问题, 进一步引领学生挖掘习题背后所蕴含的数学思想方法。学生通过比较第一、二种方法体会到单价便宜是盒装合算, 比较第二、、三种方法体会到个数不浪费才合算。

另外, 通过引导学生去比较两种方法的不同, 进一步激发学生探究原因的欲望。利用比较进一步将思维引向深入。合算与否要看物体价格是否便宜, 便宜则合算;也要看数量是否正好, 没有浪费即合算;当两者不能只看一个时, 要选择综合考虑, 哪种方法优化就选择哪种。如果今后再次碰到这样的问题, 我们要学会根据哪些方面来思考, 引导学生从一题发散到一类题的思考方法, 真正培养学生能力, 促进学生发展。在此过程中, 不仅培养了学生解决问题的能力与策略, 更渗透了函数思想和最优化的思想。

三、聚焦本质, 感悟思想方法

数学知识中有许多概念蕴含着丰富的数学思想, 在统计知识的教学中渗透极限思想, 让学生在构建概念意义的内涵时, 从整体上建构起概念的内涵和外延, 更好地促进对概念的理解, 从而使知识的掌握更加全面, 同时通过数学思想的渗透让学生深刻体会到数学思想在其中发挥的重要作用, 增强学好数学的信心。

在教学人教版五年级上册“可能性”知识后, 教师不失时机地设计了这样一个练习, 让学生在掌握和理解概念的同时渗透了极限的思想。

教师在揭示了可能性的概念后, 出示下左图。

师:你能根据盒中的红球说一句话吗?

生:从盒子里摸出来的一定是红球, 不可能是白球。

师:那如果在盒子里加入无数多个红球, 你觉得摸出来的结果会怎样呢?

生:一定还是红球, 也不可能是白球。

师:如果老师在红球中加入3 个黄球 (见下右图) , 你觉得摸到哪种球可能性大呢?

生:摸到红球的可能性大。

师:如果要使摸到黄球的可能性变大, 而摸到红球的可能性变小, 怎么办?

生:增加黄球的个数。

师:至少增加几个黄球, 才能使摸到黄球的可能性变大呢?

生:3 个。

师:想象一下, 如果往盒子里增加无数个黄球, 那摸到黄球的可能性会怎样呢?

生:摸到黄球的可能性就越来越大。但不能说摸出的一定是黄球。

师:我们用不断增加黄球的数量, 使摸到它的可能性越来越大, 还有其他的方法吗?

生:红球减少3 个, 摸出黄球的可能性就比红球大。

师:如果红球减少2 个时, 摸出黄球的可能性会怎样呢?

生:它们的可能性一样大。

师:你说得很对, 当它们的可能性一样大时, 我们用什么分数来表示?

生:1/2。

师:如果红球在一直不断地减少, 你认为能用什么结果来表示呢?

生:摸到黄球的可能性比红球大。

生:当红球减完的时候, 摸出来的一定是黄球。

师:看来当我们不断增加黄球时, 哪怕是增加再多的黄球, 也不能说摸出的一定是黄球, 但当我们逐渐减少红球时, 就可能会出现摸到黄球与红球的可能性都是1/2, 当我们将红球减少到0 个时, 摸出的就一定是黄球。

在上述教学中, 教师通过三个层次的问题, 深刻挖掘了可能性知识的内涵, 让学生在掌握知识的同时, 领会了事件发生的概率与极限值, 渗透了极限思想。第一个层次让学生体会必然性与不可能性;第二个层次是体会可能性与可能性的大小;第三个层次是体会可能性的大小中的极限值 (0或1) 以及相等值。当黄球在不断增加时, 摸出黄球的可能性也不会达到100%或者是1。但当红球数量减少时, 摸出黄球的可能性就会变大, 当红球的个数减少为0时, 摸到的一定是黄球。

10.服务标兵-服务标兵先进事迹材料 篇十

事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。下面是关于服务标兵先进事迹材料，欢迎阅读借鉴：

服务标兵先进事迹材料【1】

xx是我行一名普通柜员，开业近一年来，该同志在自己的工作岗位上，始终把客户利益放在首位，爱岗敬业，竭诚为客户服务，把精力全部投入到本岗工作中，坚持客户第一、客户至上的原则，对顾客热情周到，文明礼貌，履行岗位职责，对业务精益求精。

一、苦练技能，精益求精

”技能求硬、业务求精、服务求好”是他工作中的座右铭。由于他是我行新招录的大学生，以前没有过银行的工作经历，但他深知作为窗口服务人员，只有过硬的基本功才能提高服务质量，所以他经常利用休息时间，一边钻研业务理论知识，一边苦练基本功，白天虚心请教，晚上挑灯夜战，很快他的办理业务的速度和服务质量逐步得到提高，短短几个月时间，他就在大兴安岭农商行举办的的业务竞赛上取得了储蓄岗位第二名的好成绩。由于他的勤奋刻苦，顺利的通过了今年的银行从业资格考试，在紧抓业务技能的同时，加深了对银行基本知识的掌握。在他的心中，客户就是上帝，让所有客户的脸上露出满意的笑容，是他一直追逐的目标!

他不但自己刻苦练功和学习，在自己进步的同时还认真地帮助其他新员工，自己懂得的知识和技能都无私的与同事们分享。平时与同事们共同切磋，

共同探讨，互相学习，互相进步，他深知只有与同事们共同进步才能提高单位的整体服务水平。

二、精细服务、温暖人心

在全国各大银行激烈竞争的今天，要想赢得客户的青睐，维护银行的声誉，就必须要以真诚纯朴的情感加之“热情、耐心、周到”的服务来打动客户，让客户感受到实实在在的亲切、方便、安全贴心。从他担任柜员的那天起，就不断查找服务工作中存在的差距与不足，增强改进服务工作的自觉性。在服务工作的细节上，追求完美。在日常工作中，坚持从接电话、回答客户提问等小事做起，严格按照农商行的服务培训去做，坚持做到“三声”的要求，坚持站立服务，微笑服务，热情服务。他时常揣摩服务技巧，与同事共同探讨服务技巧，交流服务心得，坚持把优质服务放在首位，以主动热情的服务方式，耐心周到的服务风格，快速敏捷的服务效率和无私奉献的服务精神，最终赢得了客户的声声赞

誉。

人们常说：“这年头，服务行业是最难干的”，但是在xx的心中有着一股坚韧的意志，越难办的事就越要做好。服务标兵平时他想方设法帮助客户解决困难，作为一个男同志，遇到刁蛮的客户，面对客户的讥讽时，他仍然能够笑着去面对，仍然对其耐心解释，从不会埋怨客户，因为他深知服务就是一个银行的形象，服务就是银行生存之本。每当听到客户说：“你们这的服务真好，比其他银行好多了，以后就到你们这来办业务”的时候，他的心中有种说不出的喜悦。

三、没有最好、只有更好

“服务是无止境的，我们不能提供最好的服务，但是我们能够把服务做到更好”，他始终把这句话牢牢铭刻在心，从接待每一位客户、经办每一笔业务做起用满腔的热情，真诚的服务，耐心的解答，熟练的技巧，使每一位客户在经过他办理业务之后都会得到满意的认

可。

服务不能只体现在言语上，服务是可以提高到艺术的层面的。理解客户的一言一行，理解客户的心理，发掘客户的潜在价值，不断从自身找差距，改进服务方式。由于我行主要面向农村市场，客户是学历不是很高，我行对单据的填写又要求非常严格，在担任大堂经理时，他就主动为客户填写单据，在不违反纪律的基础上，能为客户分担点就多分担点，有的时候开户的人特别多，他仍然坚持热情服务，午饭都忘记吃。他所作的这一切只为了换回客户的一句满意，夸单位一句好，这就是他最大的收获。现在的服务是要走出去，不能只服务不能只局限于单位，等着客户上门，他坚持重点定期走访，主动将我行的业务介绍给商户，这不仅增进了客户对我行的认识，也树立了我行的形象。

服务标兵先进事迹材料【2】

xx市公交总公司作为城市文明建设的“窗口”行业,始终遵循：“乘客至上、

11.师德标兵汇报材料： 篇十一

我辛苦，我快乐

时光飞逝，转眼间，已经在学校工作了18年。作为一名平凡教师的我，自参加工作以来，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

一、用高尚的师德完善自己的人格

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利。为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自尊、自信。构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。为了学生不知疲倦，为了学生愁眉紧锁，为了学生欢欣鼓舞，为了学生孜孜以求。“一切为了学生”是我为师的准则。

二、用爱的心泉塑造美好的心灵

有人说教师是天底下最光辉的职业，也有人说教师是自我幸福的把握着者，更是学生幸福的引路人。我觉得，作为一名教师，只有履行自己的职责和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的成功与幸福。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长；在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。有一次，我们班的张浩突然腹疼难忍，头上渗出豆大的汗珠，当时我正好没课，知道情况后二话没说，直接把孩子送到医院，在医院跑上跑下为孩子去做检查，等到家长来到时检查结果都出来了。由于这孩子妈妈不在身边，爸爸上班又忙，孩子经常饥一顿饱一顿，时间长了就得了慢性胃炎。为了让他能养好身体，从此以后，我对他就格外关心，嘱咐他早上一定吃好饭，如果他哪天没来得及吃饭，我就到外面给他买来包子、牛奶，让他到办公室去吃。在和张浩交往的过程中建立了很深的感情，现在这孩子已经上大学了，逢年过节还能收到他寄得贺卡。学生赵磊，刚入学时数学只考了12分，对学习没有一点兴趣，我看在眼里，急在心头，为了鼓起他对学习的信心，我给他讲古今中外名人刻苦学习的故事，告诉他每个人都是天才，只要用心去做一定能把学习搞好。在平时的教学中只要发现他不会的地方，下课就把他喊到办公室给他讲解，直到他弄懂为止，在我的努力下，他对学习有兴趣了，人也变得积极起来，在上次的期中考试中，成绩有了明显的进步。我就是以这种不抛弃、不放弃的姿态对待学生，来践行着一个教师为人师表的承诺。

三、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

只有共鸣的生命，才会有激情和创造，所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学中，努力创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到良好的课堂效果。在数学教学中，我集编、导、演于一身。采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，把自主权让给学生，尊重学生的人格，关心爱护和体贴学生，“宽严结合”引导成材。我把学生当做红花，自己则是绿叶，课堂中有我与学生共同探究新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为你、本，全员参与，全程参与。课堂中师生关系融洽，学生从以前的绿叶变成红花，在这种师生角色转换中，使学生的个性得到充分发展。

四、以爱的职责，创建良好的班集体

在班风建设中，我坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯的养成教育。引导学生根据校纪校规，定出自己的学习计划和目标，运用“比谁成绩好,比谁进步快”，“一帮一”，“一对一”的互帮互学形式，班级常年开展“每周之星”评比活动。“每周之星”的评比极大程度激发形成比、学、赶、帮的竞赛热潮，形成良好的班风和学风。

我坚持德育为首，多育并进的原则，结合班级的实际情况，对学生进行良好的行为习惯训练，培养学生优良的道德品质。我充分利用预备铃后十分钟的时间，给学生读一些德育小故事，然后让学生结合自己的实际谈谈心得体会，同时鼓励学生多读书，要求他们阅读名人故事，熟背道德名言、警句；组织环保征文比赛，安全知识竞赛，提高学生的作文能力和道德水平；结合数学活动，组织学生进行社会调查，了解永城这几年的发展变化，撰写数学小论文，提高学生的数学应用能力，增强学生的使命感。

现在我班学生进校门如进家门，同学之间互相关心，感情融洽，大家能和谐相处，行为习惯好。

五、用勤奋钻研，科学施教来扎扎实实做好工作

我知道作为一名好老师，光有爱心是不够的，为尽快提高自己的业务素质和教学质量，我采取了一切可能的办法。在教材上遇到不懂的问题向老教师请教，碰到拿不准的知识点就和同行讨论。为能让学生准确掌握所学知识，除了在本校和老师们探讨外，我还广泛收集资料，向同科头的别校的优秀教师学习。积极参加学校组织的各种教研活动，向有经验的教师学习，向名师学习。在日常生活中挤出时间去阅读各类教育教研书籍，争取全面掌握教育教学的有关知识。我知道要想把学生教好，必须要有全面的知识素养，只有多学习，才能让自己尽快的成长，才能一步步向名师迈进！

付出终有回报，在我的不断努力下，取得了一些成绩：1994年至1998年连续四年获得优秀教师称号；2001年我所讲的《骨》一课获省级三等奖；2004年至2005年被评为永城职业学院优秀教师；2008年至2009年被评为永城职业学院“优秀辅导员”；2008年至2009年学获商丘市优质课二等奖；在2008年、2009年、2010年连续三年我校六年级举行的数学竞赛及考试中，我班成绩均年级第一；2010年我辅导的学生曹钊维所写论文《垃圾发电的联想》在商丘市中学生物小论文比赛中获“一等奖”；2010年我制作的课件《圆的认识》获省“二等奖”。

但是，我更深深地知道，自己还有更多的路要走，还有更多地方需要去完善。今后，我将更加努力、热情工作，争取更多进步！教好书，育好人，是我永远的追求。