竹节的力量（共14篇）
1.竹节的力量 篇一
叶斑病
细菌性病害由斑点病菌引起的叶斑病症状：秋海棠非常容易被该种菌所侵染，但是许多生产者对之没有足够的重视，并不认为这是一种病症，因为叶片边缘坏死和叶片斑点是最常见的，几乎所有类型的秋海棠都曾经出现过这种情况。控制方法：控制该病的最佳方法是在植物开始扦插繁殖之初就尽力避免感染病菌，发现病株后就及时集中销毁;此外要尽量减少采用植株顶部灌溉的方式，这样也会抑制病情的发生和扩散;稍微降料的浓度也可以降低病害的发生。由漆斑菌引起的秋海棠叶斑病症状：病症一般出现在秋海棠叶片边缘、叶尖和破损叶片的叶脉上。坏死区域呈现黑褐色，然后是水渍状。诊断方法是下部的叶片经常会不规则形状的孢子群，中央呈黑色，但边缘为白色。控制方法：喷洒杀真菌药剂、减少植株受伤和将肥料尽量降低到一个合理的水平都可以减少该病生。
灰霉病
真菌病害，由葡萄孢菌引起的灰霉病症状：秋海棠叶片灰霉病经常发植株的下部，尤其是根茎处与基质接触的地方更容易感染病菌，被水浸润的病斑很快会扩散到整个叶整个植株，受害区域呈现坏死斑点，逐渐由褐色转变为黑色。当夜间温度较低、白天温度较高而且湿高时，病原孢子生长加快，受害的叶片上会长出灰绿色的霉状物。控制方法：在冬季温度较低的月份控制葡萄孢真菌的扩散成为栽培管理中的重要环节，而降低灰发生和扩散的重要方式是促进叶片加快干燥、降低温室内的空气湿度。
根腐病
竹节秋海棠由腐霉菌引起的秋海棠根腐病症状：感染这种病菌后，扦插苗的根系弱、叶片发黄。诊断方法是茎部和根系出现黑色的糊状物，从插条的基部可以一直蔓延到茎和叶片的部。根部和茎段的腐烂经常是成片发生，而通过栽植床，很容易将病菌传染给健康的插条。控制方法：首先从源头上控制，即从繁殖之初就使用无菌材料，对上盆基质和栽植床进行消毒处在栽种前后用杀真菌药剂进行处理可以很好地防治由腐霉菌引起的根腐病。另外尽量减少水的灌溉量以减少根腐病的发生，促进根的长势。
2.竹节的力量 篇二
实践证明紧密纺竹节纱比普通环锭纺竹节纱强力提高15%左右、毛羽大幅度减少, 尤其是3mm毛羽可降低70%左右。且采用紧密纺竹节纱织成的织物布面比普通环锭纺竹节纱的布面更光洁、纹路更清晰、透气性更好、穿着更舒适, 织造过程中断头较少[1]。但如果有害纱疵处理不好, 则紧密纺竹节纱布面效果差强人意, 比如一些大的棉粒、飞花、操作接头、超出节长、节距及超出倍率的长粗、长细、无竹节平纱等有害疵点暴露在布面上, 严重影响的布面风格。这不但给纺纱厂造成经济损失, 也对进一步产品市场造成一定影响。
在多数人看来, 竹节纱就是无规律或有规律性疵点纱 (和正常平纱区别) , 如果对竹节纱设置电子清纱器 (下简称电清) 工艺势必对生产效率造成大幅影响, 同时还会造成废纱的大量增加, 电清参数设置过严甚至无法正常倒筒纱[2]。那么, 如果关闭电清通道, 有害疵点严重影响布面风格, 达不到客户要求, 在这种情况下, 对紧密纺竹节纱设置电清工艺进行了进入探究, 并取得突破性成功。
1 电清工艺的设置
1.1 设备型号
自动络筒设备采用萨维奥络利安机型, 电子清纱器型号是TK830。
1.2 参数设置
紧密纺竹节纱电清工艺参数的设置一般要经过四个步骤[3]。
1.2.1 分析客户提供的竹节纱参数
即竹节纱的倍率、节长、节距、纱的平均线密度、基纱线密度、竹节线密度。
1.2.2 根据竹节纱的竹节参数设置电清参数
电清参数的设置必须将以下几个重要参数密切配合使用。
1.2.2.1通道参数即N、DS、LS、DL、LL、-D、-L (棉结、短粗直径、短粗长度、长粗节直径、长粗节长度、细节直径、细节长度) , 根据竹节纱的竹节参数先确定通道参数。棉结参数比同线密度正常纱略大即可, 同时也要根据配棉情况, 可以设置4.5～5.5之间, DS参数要大于倍率值 (是倍率值的1.2～1.5倍) , LS参数小于节长 (是正常线密度的1.2～1.5倍) , DL参数小于倍率 (是正常线密度值的1.2～1.5倍) , LL参数大于节长, LL、-D、-L参数是正常线密度参数的1.5～2.0倍。此电清通道的设置必须参照CC曲线 (即Clearing Curve电清曲线) , 尽可能保证因原料性能、操作、工艺不当等原因造成的疵点进行清除。其实大部分成纱疵点是在本工艺参数下进行切除的, 如原料性能及梳理效果不佳造成的棉结、细纱接头、车间的飞花附入、因张力不匀造成的长细节、前纺因接头不良造成的细节、粗节。
1.2.2.2短线密度变异及细纱线密度设定, 这两个参数的配合设定保证非竹节纱形式的疵点及短片段错线密度纱的清除, 同时保证竹节纱正常卷取, 不出现误切、乱切;短线密度变异参数设定可以和正常纱线密度参数一样, 细纱线密度设定一栏内的参数“直径差”设定根据基纱和竹节纱线密度进行确定, 即:
以上两个参数只是通过计算作为参考, 可以比计算值略小, 该参数输入后会自动产生偏粗线密度及偏细线密度 (前提是必须在Linear density细纱线密度一栏输入竹节纱的平均线密度) , 然后根据自动生成的偏细、偏粗线密度与基纱线密度和竹节线密度对比, “长度参数”略大于正常纱。
1.2.2.3小疵群参数设定包括短小疵群设定、长小疵群设定、偏细小疵群设定, 每个疵群包括四个参数即疵点直径、疵点长度、监测长度、在监测长度内设定疵点规格重复出现的次数, 因为它所要监测的是纱线在一定长度内出线的规律性疵点 (如由于皮辊损坏、钢领、钢丝圈的磨损、锭子损坏前纺出现的规律性疵点) , 所以该CC曲线 (即Cluster Curve纱疵曲线) 一定要在Clearing Curve电清曲线下方, 即疵点直径参数设定值要小于相应的通道参数设定值, 长度要长于相应的通道长度参数, 但是必须考虑竹节纱的竹节规格, 以防误切、乱切, 造成无法正常倒筒纱。另外, 疵群参数设定不能和通道参数设定相冲突, 否则某个参数会不起错用, 曲线最好不要交叉。
1.2.3 取样 (即Adjust)
待以上电清参数设定完毕, 进行取样, 取样锭数在6锭左右, 少于6锭全部取样, 取样锭子会在开始绕取的10m切纱一次, 再绕取120m后会执行一次采样切纱, 这长度是系统用来读取细线密度数及各种细纱的结构, 既辨认识别阶段, 在竹节纱取样阶段值车工要及时处理问题锭子保证每锭正常取样。
1.2.4 参数调整
取样结束后, 每个锭子开始倒筒纱, 电清会自动根据取样的参考数据进行微调, 设备改纺人员、工艺员要现场跟踪竹节纱的绕取情况, 做纱疵黑板, 观察疵点种类及通道设置的合理性, 是否出现误切、乱切, 及电清设定是否过严影响生产效率及绕取困难, 或参数设定过于宽松, 一些预计的疵点得不到清除, 还有捻接头的质量是否合格。如果根据实际情况需要重新设定电清参数, 必须进行重新取样。另外每次成功取样后取样的小筒纱必须处理, 因为在取样阶段系统不对疵点进行切纱动作, 绕取的纱线可能存在疵点。
1.3 生产分析
根据紧密纺竹节纱电清参数设定的四个步骤, 下面以长绒棉JC9.7tex-50%竹节纱、细绒棉JC16.4tex竹节纱电清工艺设定为例进行分析。
实例1长绒棉JC9.7tex-50%竹节纱竹节参数倍率2.5倍, 节长49mm, 节距590mm, 基纱8.7tex, 竹节21.5tex, 电清工艺设置时先在“细线密度数”一栏输入9.7tex, 其它工艺参数见表1。
进行成功取样后, 通过对黑板纱疵的观察, 无错切现象发生, 绝大多数疵点为棉结、飞花附入、接头、及钢丝圈挂花造成的疵点, 值车工反应生活情况较好做, 通过对万米剪切的记录仅有3.5, 这说明通道参数还有收紧的余地, 可以把棉结放到4.5, 其他参数降低0.1～0.3个点逐步进行工艺优化。另外, 通过把JC 11.7tex、JC14.8tex正常纱在此电清参数倒筒纱, 锭子一直产生切纱动作, 3次后锭子自锁, 发出报警, 显示错线密度符号, 说明线密度相近的线密度在此电清下不能够绕取。
实例2 JC 16.1tex竹节纱竹节参数倍率1.8倍, 节长37～96mm, 节距138～290mm, 基纱, 竹节, 电清工艺设置时先在“细线密度数”一栏输入16.4tex, 其它工艺参数见表2。
4 国内企业在学习国外企业时需要注意的地方
现在国内的针织企业生产经营容易进入一个误区, 就是过分地强调设计的重要性。一味地强调向国外的企业学习设计, 甚至出现了疯狂抄袭的情况。其实, 设计的重要性固然是排在第一位的, 但是针织服装除了设计图案和编织针法外, 纱线的开发和电脑横机的开发也很重要。这两方面才是当前我国的针织行业需要放在第一位发展的。其原因是与梭织服装的人手加机器制作方式不同, 针织服装主要是编织, 由于国外大多是电脑织机, 电脑编程的, 故而国外无论在设计和制作上都会比国内的企业强。所以国内企业与其说发展针法、编纹, 还不如研发纱线和发展机械更重要。纱线的开发是个不容忽视的重要环节, 而且也是产品差异化的方向。因为款式很容易模仿, 但材质却很难。纺织中的不同材料材质的组合, 这在国外梭织面料上已经多有应用, 国外的某些毛纺面料, 由7～8种材质的合成, 而国内尽管生产和做工非常好, 但在纱线这个环节却很平常。一种纱线的设计定型需要各个不同的方面的测试, 比一个款式的设计复杂多了。所以很多公司为了节约成本, 放弃了纱线的开发, 其实这是错误的。一个公司垄断了纱线, 就相当于垄断了利润。因为再好的设计没有了纱线材料的配合也是没有任何价值的。设计与纱线材料配合得好, 这才是真正意义上的垄断了设计, 好的设计和纱线的结合, 用其他的纱线很难做到, 一旦开发了好的品种你就垄断了业务也就垄断了利润。款式很容易模仿, 但材质却很难。这也是服装领域反“盗版”的最有效的方法。
5 结语
综上所述, 我国针织服装行业整体上发展势头良好, 目前正处于快速发展期。但同时也应清楚地看到, 我国针织服装与发达国家还存在着很大差距, 不仅包括创意、设计和销售等等观念上的软件差距, 还存在包括纱线、机械、染整等工艺上的硬件的差距, 所以未来在的针织服装的竞争将更加激烈。加快技术进步、调整产品结构、提高产品附加值、推行品牌策略和全面提升行业竞争力, 无疑将是未来针织服装发展的方向。
摘要：紧密纺竹节纱比普通环锭纺竹节纱条干CV%、毛羽和强力等各项指标有较显著的改善。通过对电清通道、细纱线密度、疵群参数的三个电清重要参数的配合设定, 切除在前道工序产生的疵点, 以期把提高紧密纺竹节纱质量。结果表明, 通过合理的设置电清工艺参数, 紧密纺竹节纱的质量得到很大程度的提高。
关键词：竹节纱,电清,纱疵
参考文献
[1]房英杰, 王爱萍等.紧密纺与传统环锭纺成纱品质的对比[J].上海纺织科技, 2006, 34 (4) :26-27.
[2]朱秋凉.浅谈优选电清工艺有效清除纱疵的生产实践[J].山东纺织科技, 2007, (4) :18-20.
3.会走路的拐杖——竹节虫 篇三
“走路的拐杖”,难道这是科技创新大赛的比赛现场?NO,NO,这里讲的是昆虫的特性。
“会走路的拐杖”是一种昆虫,也就是“竹节虫”的英文含义。
竹节虫真可谓世界上最大的昆虫啊,随便找一个出来,都有10厘米长,最长的差不多有50多厘米,快跟我们的课桌一样高了。据说,伦敦的自然历史博物馆收藏着目前最长的竹节虫,约55厘米长,简直就是昆虫里的超级巨人。
超级隐身术
有利就有弊(bì),竹节虫的体型太大了,所以它的反应就有些迟钝。那它们不是很容易被敌人逮到?别担心,人家竹节虫自有妙计。
反应慢怎么了,看它有绝招,一样可以躲避敌人的迫害。它趴在植物上时,会调节自己身体形态,让自己成为植物的一部分,至少看起来是那样的,不仔细看会以为那是一节枯枝呢。
不仅如此,竹节虫还能够根据周围环境改变自己的颜色,让自己突然“消失”,即使它的敌人鸟类、蜥蜴、蜘蛛等在它的旁边,也很难发现它的踪影。
更绝的是,有些竹节虫不小心掉下了树,还会一直趴在地上不动弹,疼是肯定的,可是性命更要紧啊,这一招可是骗过了很多捕猎高手的。
从小苦练技能
竹节虫这种隐身的本领那可是从小培养的啊。它的卵很大,不仔细看会认为是植物的种子,有些蚂蚁就经常被骗,还免费帮助它们传播卵呢。
竹节虫的卵要一到两年才能够孵(fū)化,这种长相才能够让它们长成幼虫,而且它们的幼虫要经过几次脱皮才能够成为成虫,这也意味着它们离死亡更近了,因为成虫只活3～6个月。
逃命的技巧
虽然它们有那样优秀的伪装本领,可是也会有意外的时候,所以具备一些逃命的技巧,是非常必要的。
只有少数的竹节虫有翅膀,翅膀的颜色异常明亮。当遭受侵害时,它们会立刻起飞,翅膀上突然闪现出耀眼的光芒,转移敌人的注意力,虽然只有一瞬间,但逃命足够了。这被称为“闪色法”。
没有翅膀的竹节虫怎么办?飞不了,就只有攻击喽。打不过也不要紧,放出臭气熏(xūn)死敌人!那敌人没死怎么办?没关系,逃命的时间总有了吧。
情况实在紧急,就只有使出杀手锏了,断肢逃生。哎呀,被敌人抓住右腿了,赶紧舍车保帅了,断肢保命。虽然只剩下一只足,竹节虫一样可以迅速逃跑。别担心人家竹节虫会残疾哦,因为不用多久,它的断肢就会长出来的。只不过,这种办法不能常用,超过3次就会有生命危险啦。
艰难的养育
虽然有很厉害的“隐身术”,但竹节虫的天敌诸如鸟类、蜘蛛等,还是会找到吃掉竹节虫的卵和幼虫,而且竹节虫的卵期太长,所以,竹节虫的家族很难振兴起来。
在长久的自然演变中,为了养育后代,竹节虫也发生了很大变化。喏,竹节虫的雌性远远多于雄性,而且,它们有一种独特的繁育方式,所有的雌竹节虫是能孤雌繁殖的,也就是说不需要与雄虫交配就可以产卵。
4.竹节海棠的养殖方法及注意事项 篇四
2、温度：竹节海棠在温暖的环境下生长迅速，茎叶茂盛，花色鲜艳，生长适温为19～24℃，冬季温度不低于10℃，否则叶片易受冻，但根茎较耐寒。
3、浇水：竹节海棠喜欢半阴、温和湿润的环境，抗旱性强，但怕水涝，因此浇水要见干见湿，以盆土保持湿润为最佳，在盛夏季节需要对叶面和地面进行喷水。
4、施肥：竹节海棠喜肥，施肥应在盆土干时划锄进行，施肥后浇水可便于植株吸收，春季生长旺盛期每10天至15天施一次稀薄液肥，夏季高温季节应减少施肥，开花期和冬季暂停施肥。
5、光照：竹节秋海棠喜阴怕暴晒，适宜长年南阳台内栽培，春、秋、冬季宜给予充分的阳光，夏季避免强光照射，否则会使植株叶片发黄，生长缓慢。
5.《竹节人》教学点评 篇五
《竹节人》这课是六年级上册阅读策略单元的内容，这个单元的目标是教会同学们有目的的阅读。这篇课文前面的导语就提示大家，这篇课文和以往的课文不同。阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。阅读策略单元，习作策略单元都是统编教材的新内容。怎么教才让同学们掌握好阅读策略？施治平老师的这节课做出了一些尝试。
一、关注阅读
施老师一开始出示玩竹节人的视频，从同学们与老师的对答中可以看出，同学们对课文还是比较熟悉的，预习很到位。接着让对课文的导语进行了梳理和理解，明白有目的的阅读就是关注的内容不同，阅读的方法也有所不同。
二、关注合作
相信通过自己带着任务学习竹节人，又通过小组交流这个任务，你一定有了一个更清晰的了解。没有推进建议，那么，所有的讨论只是在原有层面上的继续，没有提升。在施老师教学中，同学的建议也好，老师的建议也好，对思维的推进都起到真正的作用。例如，施老师让同学们把自己手里的任务单放一放，让他们以小组合作的方式继续完成这份合作单。一个同学记，其他提出建议，把这份任务单完善。
三、关注建议
同学建议的是表现的形式，老师建议的是抓关键词，这个对有目的的阅读，都有着一定的意义。小组的介绍，是对原有课文内容的梳理。对不会做竹节人的人，还是能起到示范的作用。多个方式才能达到让没有阅读的人也明白竹节人怎么做。所以，施老师设计的资料单对学生帮助的作用很大。
6.竹节人作文 篇六
我试探性地拉了拉绳子，可我的竹节人并没有像预想的那样舞动起来，反而“啪”的一声倒下了。
试了多次后仍是这样，有点灰心，后来慢慢地发现手拉绳子时用点儿力，可以使竹节一个个紧密地连在一起，让竹节人站得稳稳当当。
就这样玩了一会儿，我渐渐地能让竹节人舞动得不那么吓人了。来!配个Music!随便点了一首有节奏感的歌。
跟随着音乐的节奏，我让我的竹节人跳起了鬼步舞，前脚踏一踏，后脚踩一踩，再来个太空步，后脚退一步，前脚跟上也退一步，然后再用手给它摆个帅气迷人的Pose，完美!
咦!鬼点子多多的我掏出了小时候玩的小电动青蛙，再给小青蛙设置好配音：“你过来呀!”
比赛开始，电动小青蛙首当其中，顶着个大脑袋朝着竹节人冲去，攻势迅猛，我只好拉紧线，不让我的“赵飞燕”倒下。
“吃我一招，降龙十八掌!”我摆弄着竹节人，死死地盯着它的手臂，大势不妙，手臂不听大脑指挥，私自逃离战场。
现在我的竹节人只剩下两条腿和一具长长瘦瘦的躯干，原本扎手臂用的丝线无精打采地挂在那儿。
无奈，我只能让竹节人不断劈叉，失去了双手的竹节人反而超乎想象地变得轻盈了许多，可是，最后小青蛙还是以体小灵活赢得了这场跨界比赛的胜利!
7.竹节的力量 篇七
1 直径信号采集
1.1 竹节纱外观形态模型
竹节长度、基纱长度、竹节倍率和基纱细度共同描述竹节纱的外观形态参数[5], 模型见图1所示, B1B2表示基纱长度, S1S2表示竹节长度, Bd表示基纱直径, Sd1Sd2表示竹节直径, 竹节倍率等于竹节细度与基纱细度 (tex) 的比值, 比值越大, 说明竹节越粗, 突出基纱程度越显著, 反之则竹节细, 突出不明显。若描述竹节纱竹节长度、竹节倍率和基纱长度三个参数的数据呈现周期性, 形成规则竹节纱, 否则为不规则竹节纱。
1.2 直径信号采集
用YG381型摇黑板机首先将随机模糊竹节纱样品摇成黑板, 利用MICROTEK MRS-4800M48U扫描仪正、反两面扫描, 获得其二值图像, 通过在黑板上做标记, 为后续纱线的拼接提供保证;借助MATLAB7.1软件读取竹节纱图像、旋转图像、读取纱线直径信号、拼接纱线组成连续的竹节纱图像, 因在扫描时黑板图像上的纱线存在一定倾斜角度, 需对其作出相应的旋转, 以使读取纱线直径信号的准确。
2 外观参数分析
在描述模糊竹节纱外观参数时, 竹节倍率参数的大小是由系统预先设定好的, 是一个恒定的值, 不因工艺参数的改变而变化, 而基纱细度是由具体产品所要求的, 一旦确定之后也是不可改变的, 因此模糊竹节纱主要体现在竹节长度、基纱长度参数的变化上, 随机模糊竹节纱是模糊竹节纱的一种, 根据竹节和基纱的分界位置的判定条件[6], 对获得地竹节长度、竹节细度、基纱长度和基纱细度参数的具体数值, 分析如下。
2.1 长度参数分析
竹节纱长度参数包括竹节长度和基纱长度, 相邻的一段基纱和一段竹节构成竹节纱的片段, 根据前150片段随机模糊竹节纱竹节长度和基纱长度数据分别作图, 由图可清楚呈现竹节长度、基纱长度参数图像和规则循环竹节纱是完全不同的, 分别找到竹节长度和基纱长度的最大值与最小值, 即为随机模糊竹节纱竹节长度和基纱长度的波动范围。
2.2 细度参数分析
竹节纱细度参数包括竹节倍率和基纱细度, 同样根据前150片段相邻竹节和基纱的细度数据, 由竹节倍率定义计算竹节的实际倍率, 然后求其平均值作为该种随机模糊竹节纱的竹节倍率的确切值, 而基纱细度可根据基纱直径求得。
3 分析实例
按理论工艺参数 (见表1) 纺制的随机模糊纯棉竹节纱样品, 基纱线密度为14.5tex, 经摇黑板机、扫描仪及MATLAB7.1软件一系列处理, 获得竹节长度和细度、基纱长度和细度参数的具体数据, 分析如下。
3.1 长度参数分析
根据获得的随机模糊竹节纱前150片段竹节长度参数数据作图, 见图2所示。从图可知竹节长度在一定范围内波动, 无特定的规律, 竹节长度最大值为77.44mm, 最小值为30.91mm, 大部分集中在45～70mm之间。因环锭纺竹节纱竹节实际长度要比设定长度约长10～15mm[5], 结合所设定的理论竹节长度参数可知, 只有前两组竹节长度参数设定是有效的。同样根据前150片段基纱长度参数数据作图, 见图3所示。从分布的情况可知基纱长度在一定范围内基本是等可能出现的, 基纱长度最大值为141.58mm, 最小值为75.24mm, 大部分集中在80～130mm之间。结合设定的理论基纱长度参数, 同样可知只有前两组基纱长度参数的设定是有效的。
3.2 细度参数分析
相邻的一段竹节和一段基纱构成竹节纱的片段, 根据前150片段相邻竹节和基纱直径参数数据, 由定义计算竹节部分的实际倍率, 并求平均值作为其确定值, 根据基纱直径可确定基纱的细度。具体结果竹节倍率为576.38, 基纱直径为0.1299mm。
4 结语
模糊竹节纱基纱细度和竹节倍率参数, 一旦确定之后是不可调的, 只有竹节长度和基纱长度参数是可变化的。由于随机模糊竹节纱存在过渡区域被计入竹节部分, 纱线捻度转移等影响, 使竹节长度比理论值要长, 基纱长度明显变短, 基纱的实际直径略有减少 (14.5tex普通的纯棉纱直径为0.141mm) , 且竹节长度和基纱长度参数只有前两组参数的设定是有效的, 前者形成的竹节无明显规律、随机出现, 后者则在一定范围内基本是等可能出现的。
参考文献
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[4]李晓云, 徐伯俊.竹节纱外观参数识别系统的开发[J].棉纺织技术, 2008, 36 (4) :210-213.
[5]刘基宏, 潘如如, 卢雨正等.环锭竹节纱参数可视化的理论和实践[J].纺织学报, 2009, 30 (8) :25-29.
8.竹节的力量 篇八
关键词：白僵菌；竹节虫；真菌杀虫剂；溴氰菊酯
中图分类号：S435122、S763306、S8843文献标识码：A文章编号：1004-3020（2016）01-0044-02
Abstract： We analyed the effects of Beauveria bassiana mixed with Deltamenthrin on controling walking sticks in Dangyang， Hubei Province. The results showed that the effect of B. bassiana mixed with Deltamenthrin on controling walking sticks was good. The average death rate reached more than 75%. The mixed powder has better control effect than every single dose.
Key words：Beauveria bassiana； Phasmatodea； Fungal pesticides； Deltamenthrin
竹节虫属于竹节虫目Phasmida是一类植食性森林害虫，取食树木叶片，经常暴食成灾，甚至危及周围的农作物[1]。早在上世纪80～90年代初，我国有9个省份遭受竹节虫的严重危害，重灾区的林木及农作物叶片均被食尽，造成巨大的经济损失[2]。近年来，湖北省竹节虫发生面积大，仅2012年就发生4 06667 hm2，中度危害面积达65333 hm2。
白僵菌是一种应用很广的真菌杀虫剂，对许多农林害虫具有较好防治成效 [3]。溴氰菊酯则是一类毒力最高的拟除虫菊酯类杀虫剂，谱广杀虫 [4]。湖北省很早就开展了白僵菌混配溴氰菊酯防治竹节虫的工作，并取得较好效果。本文就多年来湖北省当阳市应用白僵菌混配溴氰菊酯防治竹节虫的效果进行分析讨论。
1材料与方法
1.1试验药剂
湖北省当阳白僵菌厂生产的白僵菌高孢粉，混配溴氰菊酯。
1.2施药方法
飞机喷撒药剂。根据防治区林地分布和虫情状况划分作业区，相对集中连片。航带设计采用用1∶10 000地形图，按南北走向，有效喷幅50 m，航带长为5～10 km。
1.3大面积防治效果检查方法
施药前每个处理小区选取4株样树，样树间相距10 m，每种处理选取总的样树10株，统计样树的虫口数，调查方法采用树冠最底层枝条推算法[5]。施药后7d、15 d，统计样树上剩余虫口数。
1.4持续控制效果检查
对当阳市使用白僵菌混配溴氰菊酯防治竹节虫的地区进行跟踪调查，观察白僵菌对竹节虫持续控制的效果。
2结果与分析
从表1可以看出：应用白僵菌混配溴氰菊酯大面积飞机防治竹节虫的效果良好，防治效果达到90%以上，明显好于单一使用溴氰菊酯防治效果。菌药混合后，能发挥生化药剂双方的优点，互相协同作用，起到增效效应。调查结果表明，在菌粉中加入适量溴氰菊酯粉，防治后有一部分竹节虫若虫先被杀死或被击倒落地后，若虫抗病性减弱。地面的温湿度有利于孢子侵入掉落地上幼虫体，加快了竹节虫的死亡速度。到第7天调查时，菌药混合粉防治小区地表及树上僵虫明显增多。
表2可以看出：2004年使用单一的溴氰菊酯防治竹节虫，虽然当年将虫口密度控制住，但是到第二年虫口密度激升为原来的3倍。白僵菌防治过的区域，竹节虫的虫口密度在第2年都保持在较低的水平状态，并有僵虫出现，这说明白僵菌对竹节虫具有持续控制的作用。虽然在前几年白僵菌防治区防治后的第3年或第4年，竹节虫又恢复到原有的虫口密度，但是随着这些年的施药，到2015年竹节虫的虫口密度已经比高峰期降低了3倍。
3讨论
多年来大面积防治竹节虫的实践表明，菌药混配对于防治竹节虫具有较好的防效。白僵菌药剂内混配菊酯类农药，具有生物与菊酯类农药毒力相加的优点。微量的化学农药的加入，可削弱害虫的抗性，加快白僵菌的感染速度，提高白僵菌的治虫效果。添加溴氢菊酯的白僵菌药剂超低量喷雾对马尾松中幼林尤为适用，它克服了白僵菌防治时效慢的难题，同时可发挥白僵菌的持效作用，并大幅度减少化学农药的用量。
此外，应用轻型飞机防治不仅解决了山高林密、缺乏水源、用工昂贵等问题，而且降低了药剂使用量。因此，飞机防治是较为先进便捷的林业有害生物防治技术之一，适合森林害虫的大面积防治。
参考文献
[1]陈树椿. 危害我国林业的竹节虫及其生物学简介[J]. 森林病虫通讯，1999，（5）：347，42.
[2] 陈树椿. 我国竹节虫研究现状与今后工作建议[J]. 森林病虫通讯，1994，（3）：3840.
[3]查玉平，陈京元，夏剑萍. 白僵菌防治森林害虫的研究与应用[J]. 湖北林业科技，2010，163（3）：4042，39.
[4]罗守进. 溴氰菊酯应用的研究[J]. 农业灾害研究，2012，（3）：4548.
[5] 查玉平，胡承辉，陈京元，等. 白僵菌大面积防治马尾松毛虫效果分析[J]. 湖北林业科技，2013，42（4）：4446.
（责任编辑：郑京津）
9.竹节人作文 篇九
首先翻开课本，再认真看看写做竹节人的那部分，看过两遍后，我就开始准备材料。在家里翻来翻去，没有找到吸管之类的东西，我就决定用卡纸做。虽然它跟竹子有着很大的区别，但我相信可以代替的。
请教了一下向来心灵手巧的妈妈后，我就开工啦。我把卡纸剪成一截一截的，然后绕着铅笔围成一个空心的管子。一共需要九根，八根短一点，第九根要留得很长很长，这根毕竟是用来当身子的，卷好后再用胶布粘好，这主体部分就准备好了。
把这九根杆子准备好以后，要用线把它们穿起来了。我想了想，首先在最长的那一根偏上方的两边打两个洞。把两条线分别穿进一边的孔里，把里面的绳子往下拉，在绳子的两头，分别把剩下八截纸管也绑好。然后在他的手上，分别固定好武器，接着剪下一个圆和两块随意的纸板。圆做它的帽子，两个纸板当他的鞋子。注意一定要固定好。这样一顿操作下来，一个竹节人就做好了!
10.斗“竹节人” 篇十
自从上了《竹节人》这一课，我们都心里痒痒的。接着正好碰上国庆长假，大家都不约而同地各自做了一个“竹节人”，带到学校来了。
老师看到后，特意早早上完课，让我们把两张桌子拼在一起，作为“战场”也来斗一斗。大家都兴奋地拿出自己的“作品”：只见小周的“斗士”手持“双股剑”，用的竹子比较粗大，相比其它同学的，简直是“身高过丈”；小王同学的“竹节人”却是单手持棍，有的同学因为没有竹子，异想天开地用印花塑料笔杆做了个“花竹节人”，有的同学不但给“竹节人”取了名字，还戴上了“头盔”……
开战了。小周同学两手在桌子下一松一紧地拉着线，一看就是在家里好好演练了一番。而他的“斗士”虽然巨大，但却像一个灵活的“胖子”：左扭扭，右摆摆。小王同学见他的“竹节人”并没有大的杀伤力，就大着胆子凑过去，指挥着“竹节人”抡起棍子，打算“力劈华山”。眼看小周的“力士”要吃一闷棍了，没想到小王的“竹节人”忽然“人仰马翻”。怎么回事？哦，原来小王的“竹节人”正抡起棍子的.时候，小周那个卖力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了对面那位的“腰间”。因为“大块头有大力量”，小王的“小个子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔着头皮下了场。
小许同学一看，带着她的“花木兰”（就是用印花的塑料笔杆做的“花竹节人”）上场了。虽然这个“花木兰”比小周的“力士”小了不少，但她可真厉害，“武艺”堪比赵云！只见那“花木兰”手中的“兵刃”上下翻飞，底盘也十分稳固。一来二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一边，再站不起来了。接下来，其他同学的“竹节人”也一个个地从“花木兰”的手上败下阵来。“花木兰”屡战屡胜，好一位“女战神”！
11.竹节的力量 篇十一
竹节参总皂苷 ( total saponins of panax japonicus) 是竹节参( panacis japonici rhizome) 的主要活性成分,有研究表明竹节参总皂苷具有较显著的抗肿瘤作用[7]。本研究观察竹节参总皂苷对人肺腺癌A549细胞增殖和凋亡的影响,探讨其作用机制。
1材料与方法
1.1竹节参总皂苷的制备
称取竹节参药材粉末,置于带塞锥形瓶中,加入5倍量的60% 乙醇,超声处理40 min,摇匀过滤,重复提取3次,合并滤液,然后上D 101大孔吸附树脂柱,水洗脱至无色,弃去水洗脱液,再用60% 乙醇洗脱,收集60 % 乙醇洗脱部分,回收乙醇,真空干燥至粉末状,得竹节参总皂苷粉末[8—10]。
竹节参总皂苷加入50 m L PBS溶解,配置成0. 1 g / m L竹节参总皂苷溶液,经高压灭菌处理。
1.2主要仪器和试剂
超净工作台( 苏州净化设备公司) ,TC2323型CO2恒温孵箱( 美国SHEL LAB公司) ,恒温烤箱( 上海跃进医疗器械厂) ,电热压力蒸汽消毒器( 浙江绍兴医疗器械总厂) ,高速台式离心机( BACKMAN CS15R) ( 美国Beckman公司 ) ,倒置显微镜 ( OLYMPUS) ( 日本) ,照像系统 ( OLYMPUS BH-2型 ) ( 日本) ,流式细胞检测仪( FACSVantage SE) ( 美国) , RPMI 1640培养基 ( Gibco,美国 ) ,胰蛋白酶 ( Hyclone,美国) ,FBS ( Gibco,美国) ,MTT试剂盒 ( Sigma,美国 ) ,Annexin V-PE / 7—AAD流式试剂 盒 ( BD,美国) ,二甲亚砜( DMSO) ( 成都科龙化工厂) , 其余试剂为国产分析纯。
1.3细胞培养
人肺癌A549细胞,购自上海中科院。人肺癌A549细胞接种于含10% FBS的RPMI 1640培养基中,含青霉素、链霉素( 各100 U/m L) ,放置在37 ℃, 5% CO2,相对湿度为100% 的细胞培养箱中培养, 细胞贴壁生长,24 h后更换一次培养液,继续培养。 48 ~ 72 h传代1次,取对数生长期、生长状态良好的人肺癌A549细胞用于实验。
1.4细胞增殖抑制试验(MTT法)
取对数生长期、生长状态良好的人肺癌A549细胞,计数调整细胞浓度至1 × 105/ m L,分别接种于96孔板中,每孔100 μL,每组细胞设3个复孔。将96孔板移入培养箱中培养 ( 37 ℃ ,5% CO2) ,继续培养24 h,分为实验组和空白对照组,实验组分别加入终浓度为0. 05、0. 1、0. 2、0. 5、1 mg /m L竹节参总皂苷的RPMI 1640培养液100 μL,空白对照组加入等体积的不含竹节参总皂苷的RPMI 1640培养液。 放入培养箱中继续培养。分别于24、48、72 h后,各取出一块培养板,向每孔加入20 μL 5 mg /m L MTT溶液( 注意不要在孔中生成气泡,它们会影响OD值的读数) 。将培养板在培养箱内孵育4 h。终止培养,小心吸去孔内培养液。每孔加入150 μL二甲基亚砜,置摇床上低速振荡10 min,使结晶物充分溶解。在酶联免疫检测仪于波长490 nm处测量各孔的吸光值。同时设置调零孔和对照孔。根据吸收值记录结果。细胞增殖抑制率( % ) =[1 - ( 竹节参总皂苷组OD值 - 空白对照组OD值) /( 阴性对照组OD值 - 空白对照组OD值) ]× 100% 。
1.5倒置显微镜下观察细胞形态学变化
取对数生长期、生长状态良好的人肺癌A549细胞,计数调整细胞浓度至1 × 105/ m L,接种于6孔板中,每孔1 m L,加入终浓度分别为0、0. 05、0. 1、 0. 2、0. 5、1 mg / m L的竹节参总皂苷,置于二氧化碳培养箱( 37 ℃、5% CO2) 继续培养24 h后,置于倒置显微镜下观 察人肺癌A549细胞形态 学变化并 拍照。
1.6流式细胞术检测细胞凋亡
收集不同浓度竹节参总皂苷( 0、0. 05、0. 1、0. 2、 0. 5、1 mg / m L) 作用48 h的各组细胞,制成单细胞悬液,把细胞吸出至一合适离心管内,2 000 r/min离心5 min; 用PBS洗涤细胞两次,2 000 r/min离心5 min,收集( 1 ~ 5 ) × 105细胞; 在50 μL的Binding Buffer中加入5 μL 7-AAD染液,混和均匀; 收集细胞中加入上述7-AAD染液,混和均匀; 在室温下避光反应15 min; 然后再加入450 μL的Binding Buffer混匀; 加入1 μL Annexin V-PE混匀; 在室温下避光反应15 min; 1 h内进行流式细胞仪的检测。
1.7比色法检测细胞内Caspase-3活性
收集不同浓度竹节参总皂苷( 0、0. 05、0. 1、0. 2、 0. 5、1 mg / m L) 作用48 h的各组细胞,弃上清,PBS清洗。按照试剂盒说明书操作,加入裂解液,冰浴裂解1 500 r/min,离心5 min,取上清液加入Caspase-3底物( DEVP-PVA) ,37 ℃ 水浴1h,用酶标仪测定405 nm波长下吸光度 ( A405) 。Caspase-3活性单位 ( U) 按下列公式计算[11]。实验重复3次。
U( % ) = ( 实验组A405/ 对照组A405) × 100%
1.8统计学分析
实验数据用± SD表示,采用SPSS 13. 0软件进行单因素方差分析。
2结果
2.1竹节参总皂苷对A549细胞增殖的影响
不同浓度的竹节参总皂苷作用于人肺癌A549细胞后,细胞增殖受到抑制,各浓度组与空白对照组差异均有统计学意义( P < 0. 05) 。其中0. 05 mg / m L组和0. 1 mg / m L组竹节参总皂苷对人肺癌A549细胞作用24 h增殖抑制率无显著差异 ( P > 0. 05) ; 其余各浓度组在相同的作用时间点时,随着竹节参总皂苷浓度的增加,对人肺癌A549细胞增殖抑制率有显著增加( P < 0. 05) 。在同一药物浓度时,随着作用时间的延长,竹节参总皂苷对人肺癌A549细胞增殖抑制率也有明显差异 ( P < 0. 05 ) 。 见图1。
2.2竹节参总皂苷对A549细胞形态变化的影响
竹节参总皂苷作用于人肺腺癌A549细胞24 h后,观察细胞形态,结果显示,对照组细胞生长良好, 密度适宜,清晰透亮; 竹节参总皂苷组细胞数量明显减少,细胞形态不完整,细胞碎片增多,见图2。
2.3竹节参总皂苷对A549细胞凋亡的影响
竹节参总皂苷0. 05、0. 1、0. 2、0. 5、1 mg /m L组细胞凋亡率分别为3. 39% ± 0. 24%、4. 32% ± 0. 52%、 45. 38% ± 0. 56% 、55. 68% ± 0. 62% 、59. 73% ± 0. 54% , 均明显高于空白对照组1. 63% ± 0. 19% ( P < 0. 052。 细胞凋亡率随着竹节参总皂苷浓度增加而上升 ( P < 0. 05) 。见图3。
2.4竹节参总皂苷对Caspase-3活性影响
浓度为0. 05、0. 1、0. 2、0. 5、1 mg /m L的竹节参总皂苷作用于人肺癌A549细胞48 h后,Caspase-3酶活性分别为3. 17 ± 1. 45、4. 21 ± 2. 07、4. 98 ± 2. 31、5. 38 ± 1. 77和6. 74 ± 2. 89U / mg,均明显高于空白对照 组 ( 1. 51 ± 1. 02 ) U/mg ( P < 0. 05) 。 Caspase-3酶活性随着竹节参总皂苷浓度增加而上升( P < 0. 05) 。
3讨论
研究表明,肿瘤细胞凋亡对肿瘤的发生起负调控作用。基因水平上促细胞凋亡基因如p53、bax等的失活,以及抗细胞凋亡基因如bcl-2、Survivin等的过度表达,是恶性肿瘤发生的一个重要原因。其中Bcl-2基因是目前研究最多的一种抗凋亡基因,正常组织中Bcl-2几乎不表达,而在肿瘤细胞中Bcl-2表达增高,且与细胞的分化程度有关[12]。Caspase家族是凋亡起始和执行过程中极其重要的一系列蛋白因子,是细胞凋亡的核 心。目前发现的 有14种Caspase,而Caspase-3是凋亡的关键蛋白酶,一旦被激活,即可发生下游的级联反应,使凋亡不可避免, 所以Caspase-3被称为“死亡蛋白酶”[13]。
因此,通过对药物诱导肿瘤细胞凋亡及机制的研究,可以为肿瘤的预防和治疗提供新的思路。
由于植物抗肿瘤药比化学合成抗肿瘤药的毒副作用小得多,植物药已成为抗肿瘤新药的重要来源[12—14]。竹节参系五加科人参属植物竹节参的干燥根茎,在土家族地区称为“白三七”[15],是我国西南地区土家族聚居地民间常用的中草药,被誉为 “草药之王”、“神参”。《中国药典》2005年版开始收载。竹节参具有滋补强壮、止血祛痰、消肿止痛等功效,其主要活性成分为竹节参总皂苷和人参皂苷。
12.竹节人作文 篇十二
“这节课”，高老师宣布：“给你们斗一斗竹节人吧!”。欢呼声响成一片。首先，是小组战。以小组为单位，选出一个最能打的竹节人，然后进行班级大赛。大家都跃跃欲试地抓起自己做的小人儿，把它脚下的细线塞进桌缝，拉紧绳子让它立起，然后――开斗!这边是忍者战：“绿帽忍者”和“影子忍者”互相厮杀起来，一个长刀一刺，另一个闪身一躲;一个棍子一挥，另一个后退一步……两位忍者不相上下，后来“绿帽”露了个破绽，不小心被“影子”的长棍打倒了。那边有场胖瘦大战，“猪八戒”和“木棍儿”展开杀戒。“猪八戒”舞着“九齿钉耙”，“木棍儿”只管使出“铁头功”，最终用头把“胖子”顶了下去，“瘦子”胜利!
小组战结束了，班级赛开始。经过小组战的筛选，讲台上站着的无一不是威风凛凛、气势汹汹之“人”，斗起来特别精彩。“齐天大圣”使劲儿舞着“金箍棒”，一会儿向前进攻、一会儿后退防守。一旁的“彩影侠客”也不甘示弱，用力挥着大刀，随“齐天大圣”前进又后退。突然，只听“哐”一声，大刀飞快扫向“齐天大圣”，“齐天大圣”忙了手脚，正想躲，却刚好碰上刀尖倒下了。着实可惜呀!“齐天大圣，败――”有同学大叫，边上一起的黑脑袋也闹腾起来：“我就说嘛!”“就差一点点!”“输了输了，下次再来吧”……像开水煮沸了一般，教室里瞬间吵成了一片，而且讲台也早已被里三层外三层地包围了，这下，是什么都看不见听不着咯!
不久后，四名竹节人在比赛中脱引而出，“唉”，我看了看自己手中精美却已经站都站不起来的“白骨精”，叹了口气。
13.竹节秋海棠的养殖方法和生长习性 篇十三
2、施肥：竹节秋海棠喜肥，施肥应在盆土干时划锄进行，施肥后浇水可便于植株吸收，但在茎叶不旺或新翻盆之时都忌施大肥。春季生长旺盛期，每10天至15天施一次稀薄液肥，夏季高温季节，植株停止生长，应减少施肥。开花期和冬季暂停施肥。
3、光照：竹节秋海棠对光照敏感，适合在晨光和散射光下生长，适宜长年南阳台内栽培。春、秋、冬季宜给予充分的阳光。夏季避免强光照射，否则会使植株叶片发黄，生长缓慢。对光周期反应十分明显，在短日照条件下花期明显推迟。
4、修剪：竹节秋海棠修剪有利保持良好的株形，对生长多年的竹节秋海棠或植株生长得过高或茎下部的叶片脱落造成株形不美观、影响观赏效果的，可结合春季换盆进行修剪，以利植株萌发新枝，可开出更多的鲜艳花朵。
14.竹节人教学设计 篇十四
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的竹节人教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标:
1、会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。
3、联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
4、理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。
5、品味文章生动、幽默的语言。
教学重点:
了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐;品味生动、幽默的语言。
教学难点:
学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标
1、会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2、对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事;梳理课文层次。
3、品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
教学难点
1、正确读写生字词。
2、理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。
教学过程:
1、展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。
过渡:同学们，这些老式玩具你们认识几个?这些新式玩具呢?乍看上去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊，我们就来认识一种有趣的手工玩具一一竹节人。它长什么样子呢?同学们可以翻开课本看一看。
2、板书课题。
1、介绍作者及相关写作背景。
范锡林；1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。
2、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。
3、检测字词预习情况。
(1)出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。；豁开；疙瘩；卡住；冰棍；孙悟空；橡皮擦；雕刻；磕头；跺脚；颓然；沮丧；趴下；威风凛凛；别出心裁；技高一筹；预设:本课的生字比较多，有些还比较难写，教师在安排学生自主学习生字时，要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引导学生进行积累，不懂的词语可通过查词典的方法解决。
◆需注意的字音:；“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。
◆需注意的字形:；易混字:裁-栽-载磕-瞌-嗑
易错字:“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。
(2)引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。
1、学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
过渡:通过初读课文，我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同学们自由朗读文章，画出你认为写得好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什么能打动你，稍后举手交流。
2、交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解相关语句。
(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
预设:引导学生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年纪”，用了拟人的修辞手法;说裂缝“像黄河长江”，用了夸张的修辞手法，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点。而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。
(2)把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
预设:这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。
(3)老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
预设:引导学生留意这里用词的丰富、语言的幽默和描写的画面感。如“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。同时趁机让学生找出本文中的四字词语，多积累，对于不理解的词语，可在课后通过查词典的方法解决。(出示课件)；词语归纳
威风凛凛；别出心裁；技高一筹；呆头呆脑；大步流星；怒气冲冲；暴露无遗；念念有词；忘乎所以；心满意足；轻手轻脚；前功尽弃；叱咤风云；得意扬扬；弄巧成拙；虎视眈眈；津津有味；咋咋呼呼
3、整体把握课文内容。
(1)简单说说全文主要写了哪几件事。
(做竹节人，玩竹节人，竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。)
(2)合作与交流。标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流划分原因，归纳出每一层次写了什么。
◆结构梳理:
第一部分(第1自然段):概述“我们”喜欢玩具。
第二部分(第2-19自然段):主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。
第三部分(第20-29自然段):主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
1、教师适当总结教学内容。
过渡:其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐，大家有没有心痒痒，也想动手做一做竹节人呢?每个特定的时代都有对应的玩具，我想同学们从小到大肯定玩过各种有趣的玩具，它们也一定给你带来了许多乐趣。但老师觉得有点遗憾的是，今天的.玩具太过精美，而且少了一点人情味，大家多是自己玩，而很少能体会到许多人围在一起玩某个玩具的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢?下节课，我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。
今天这节课，我们主要学习了生字新词，概括了课文的主要内容，划分了文章的层次，还对一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没有就阅读策略进行学习，下节课，我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。
2、引导学生交流收获。
(1)自由交流并积累学习方法。
(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升；完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1、根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。
2、通过品读文本，激发学生对于自己平时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。；教学重难点
1、引导学生体会由于阅读目的不同而应选择不同的阅读方法，抓住阅读重点。
2、体会作者是如何通过对斗竹节人的描写来表达自己的情感的。；教学过程:
一、温故知新，导入新课
1、听写词语，检查学生的字、词掌握情况。；豁开；疙瘩；卡住；冰棍；孙悟空；橡皮擦；雕刻；磕头；跺脚；颓然；沮丧；趴下；威风凛凛；别出心裁；技高一筹
2、指名说说课文的主要内容。
3、教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。
过渡:同学们看看，这是我找到的斗竹节人视频。竹节人玩具确实是一个比较古老的玩具，我竟然找不到太多关于它的视频资料，也很难买到实物。好在作者的描写十分生动，我们还是去文章里瞧一瞧吧!
1、引导学生阅读课文导语和课后习题，快速浏览全文，确定阅读任务，完成表格。
我要完成的阅读任务，我要关注的内容
2、学生自由选择阅读任务，确定分组，小组交流、汇报。
(1)学生自由读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。
阅读任务一:写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
①找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。
预设:重点阅读课文第3自然段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11-13自然段也有一些关于让竹节人更威风的装饰方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针，等等。若学生就这几自然段内容进行交流，也可以。
②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。
预设:重点阅读第8、9自然段，重点字词如“嵌入、拉紧、一松一紧、放在一起、对打”。
③本文是一篇记叙文，为什么用这么多说明性的内容来详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法呢?
明确:详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法，一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉，所以说得详细，让读者有一定的了解，若感兴趣，还可以自己制作和玩竹节人;二是时间过去了那么多年，作者竟然还对竹节人的制作和游戏过程记得那么清楚，可见竹节人曾给他带来了许多快乐，所以在这个说明的过程中又蕴含了作者真切的情感。
阅读任务二:体会传统玩具给人们带来的乐趣。
①竹节人给人们带来了哪些乐趣?结合相关语句说一说。
预设:全文随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。学生自由发言，只要能说出“乐趣”即可。
生1:做竹节人看似简单，却也给孩子们带来了动手的乐趣。因为大家都迷上了做竹节人，所以“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”，大家都乐此不疲。
生2:斗竹节人就更有趣了。“(两个竹节人)没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”“没头没脑”“呆头呆脑”读来就让人觉得好笑，因为斗竹节人的方法很简单，就是两个竹节人对打，但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
生3:我觉得给竹节人起名字也很有意思，我读到第11-13自然段的时候都笑了。其貌不扬的竹节人被安上各种装饰，取上各种大名之后，仿佛真的很神气。比如这句话:“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!”可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。
②文章的主体部分是描写斗竹节人的有趣经历(第8-19自然段)。一般来讲，写竹节人搏斗的场面要按照斗竹节人的具体过程来写，但课文中记叙的是几个片段、几个画面。作者是按照什么顺序来构思布局的呢?
预设:提醒学生抓住关键词“有时”“还有”“其实”“下课时”来理解，这些内容是随着游戏的欢乐程度一步步写下来的。
阅读任务三:讲一个有关老师的故事。
①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看?
明确:重点阅读第20-29自然段，即课文的第三部分，前面的内容可略看。
②老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗?你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗?
明确:老师“怒气冲冲”是因为“我们”上课时没有专心听讲，并不是因为他不喜欢竹节人。这并不会影响老师形象，相反让读者看到了一个充满童趣的老师形象。
③为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了?
明确:当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时，肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐，原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面，这样的发现让“我们”很开心。同时，“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪。老师玩竹节人的一幕也成了“我”关于竹节人的美好回忆的一部分了。
(2)教师相机指导阅读方法。
预设:三个小组有三种不同的阅读目的，学生分组学习，根据阅读目的选择相应的内容，采用不同的阅读方法进行学习，但学生往往会按照以往的习惯来阅读全文，这样时间必然是不够的。教师便可以在过程中相机指导:“读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着‘写玩具制作指南，教别人玩这种玩具’这一任务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的有趣经历’这部分内容时，只要浏览一下就可以了。”这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。
3、师生共同品读精彩段落。
(1)读第11-14自然段，体会竹节人的威风和神气。
思考:
①同学们是如何装饰竹节人的?完成下面的填空。(课件出示填空题)
竹节人手上系上一根(；)，就成了手握(；)的(；)，号称(；)。竹节人手上装上两根(；)，就成为手握(；)的(；)，号称(；)。还可以用(；)剪一把(；)，用铁丝系一绺(；)做一柄(；)，给竹节人装上。
②“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。”这里运用了什么修辞手法?给你什么感觉?
明确:运用了比喻的修辞手法，把课桌比作古战场，从中可见孩子们用各种材料装饰竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。
(2)读第17-19自然段，感受场面之热闹。
思考:
①读一读第17、18自然段，你感受到了什么?
明确:“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”这三个词都是主谓式结构，都是四字词语，读起来朗朗上口，富有节奏感。同时，这三个词常用作武术招式名，形象而生动，突出了招式的威力强大，也就可见竹节人“战斗”的紧张和激烈了。第18自然段中的一组拟声词让人联想到戏剧中渲染气氛的锣鼓。这两段用简洁的文字烘托了斗竹节人时紧张而又激烈的场面，同学们斗竹节人时的场面犹如武林高手过招，又似千军万马酣战的古战场，气氛活跃、阵势浩大。
②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入?这里运用了什么写法呢?
预设:抓住关键字词来体会，如“一圈黑脑袋”极言观战的人多，反映了观众很投入;“攒”的意思是“聚”，表现了同学们围聚、簇拥的状态，表现出热烈的氛围。教师还可以引导学生联想一下:发生了什么事，会令观众“跺脚拍手”“咋咋呼呼”?观众会说些什么?
明确:作者没有正面描写“我们”专心入迷的样子，而是通过侧面描写来烘托，一是“攒着”围观、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课铃声，要等老师来了才知道上课的事实，这些侧面烘托与精彩的细节既表现出“我们”对斗竹节人入迷，又给人以丰富的联想。学生可根据自己童年的游戏经历进行补白，获得愉快的阅读体验。
过渡:范锡林笔下的竹节人是战场上的壮士，现在我们来看另一位作家笔下的竹节人，她童年时的竹节人又是怎样的形象呢?大家读一读、想一想，遇到不懂的地方可以交流。
1、出示片段，学生拓展阅读。
玩竹节人的多是男孩子，女孩子通常只是当观众。我不想当观众，要用竹节人来唱戏。大哥和二哥都有好手艺，能雕出男面相和女面相。我最骄傲的事，就是我的两个哥哥给我做了二十多个竹节人，有些竹节人的手上还安有竹片削的小斧子、小宝剑，甚至小锄头、小剪刀、小竹笛、小碗等。我把这些竹节人装在一个小竹箱里，那是我最迷恋的玩具。木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。我常用这一班子竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入进去，完全在戏中。后来，我大胆地更改一些戏的情节。再后来，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。又再后来，我把生活中好玩的事演进去，每个竹节人扮演身边的人。最初，只有我的小狗是忠诚观众。任何时候，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不转睛地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。后来，多来了三条狗当观众。再后来，就有了人当观众，多的时候能达二十多个。有些人被我用竹节人演进去，他们也觉得骄傲。没有被我演进去的人来找我，希望也能被我用竹节人演一下。有人喜欢看，我就有了编戏、表演的激情和动力。
2、阅读与交流。
(1)说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。(课文中的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且形象更丰富些。)
(2)作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢?；(收获了编戏、表演的激情和动力。)
1、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。