校园艺术节教育局领导讲话

校园艺术节教育局领导讲话（共15篇）

1.校园艺术节教育局领导讲话 篇一

在二曲中学第四届文化艺术节开幕式上的讲话

各位来宾，老师们、同学们:

大家早上好!

今天,我很高兴参加二曲中学第四届校园文化艺术节。借此机会,我谨代表教育局向辛勤耕耘在教学一线的老师们致以诚挚的问候!向同学们致以热烈的祝贺!同时也对全力支持教育发展的各位领导、来宾表示最衷心的感谢!

近年来,我们欣慰地看到，二曲中学领导班子励精图治,全体教师团结奋进,教育理念推陈出新,校园风貌焕然一新。教育教学、教改教研、特别是校园文化建设等方面都取得了突出的成绩。

今天,二曲中学第四届校园文化艺术节的开幕,又一次奏响了他们推进素质教育的凯歌,又一次为全校师生搭建了展示自我的舞台。校园有文化，才会有文明的底蕴；校园有艺术，才会有精神的灵动！这次文化艺术节的开展，是二曲中学坚持素质教育，注重内涵发展的结果，是二曲中学艺术大课间活动的精彩呈现。记得在去年五月，我来二曲中学参加开放周活动，他们的大课间活动，给我留下了深刻的印象，得到前来视察的市局领导充分的肯定，同时，也得到了前来观摩的学校、教师的高度赞扬。多家新闻媒体进行了跟踪报道。如今，他们的大课间活动已经从第一步的集体啦啦操，第二步的 “一班一品一特色”快乐大课间，发展到第三步艺术大课间，更是精彩。

我相信,本次文化艺术节,一定会在二曲中学推进内涵发展的道路上留下浓墨重彩的一笔,使二曲中学办学特色更加突出,育人环境更加优化,学生发展更加全面。

最后,我祝愿老师们、同学们度过一个健康、快乐、阳光的艺术节!

预祝二曲中学第四届校园文化艺术节取得圆满成功!谢谢大家!

二〇一五年五月二十日

2.校园艺术节教育局领导讲话 篇二

作为音乐研训教师, 我对传统戏曲艺术进校园的教育观点非常赞同, 多年来对课堂教学和课外活动的开展有着较深入地研究, 本文对我个人研究实践的观点和做法进行阐述。

一、激发戏曲学习兴趣, 传递音乐正能量

戏曲艺术是中国特有的艺术形式, 以国粹京剧为代表的各种戏曲艺术形式都有着旺盛的生命力, 因此, 培养学生对戏曲艺术的审美情趣应放在音乐教育工作首要位置。“激发孩子对音乐的兴趣, 是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的至理名言。我们经常看到孩子们的日常生活现象:哼唱流行歌曲时有板有眼;课间做“跳皮筋”“剪子石头布”等极富节奏感的游戏时乐此不疲、神情专注;自制乐器时情绪高涨……而在进行戏曲教学时却兴趣不浓。

学生不喜欢戏曲的原因大致归纳为:听不懂, 拖腔太长, 没有时代感, 由于对戏曲的板式、唱腔、角色、服饰、流派等更是了解甚少, 因此, 对戏曲艺术毫无兴趣、学习困难也就势所必然。相比之下, 语言生活化、节奏明快、贴近生活的流行音乐更易于让所有人接受和喜爱。

那么如何培养学生学习戏曲的兴趣呢?我认为营造戏曲学习的良好环境和氛围是激发学生对戏曲艺术感兴趣的先决条件。例如:利用课间、午间校园广播站播放《说唱脸谱》《前门情思-大碗茶》《青花瓷》等学生喜爱的加入戏曲元素的流行歌曲, 以及《京调》《花梆子》等一些戏曲音乐, 让学生多听, 多感受;也可以建立“校园戏曲角”或“戏曲走廊”, 让学生每天都能看到墙上挂着的各式脸谱及京剧、豫剧、评剧等剧种的表演艺术家照片;在戏曲角上能看到甚至摸到京胡、板胡、板鼓等戏曲特有的伴奏乐器;在图书角上能看到关于戏曲的书籍、曲谱等;也可以请一些戏曲演员、民间艺人、戏曲票友等走进校园开展讲座, 并开展相关的实践活动, 让学生能结合大量的经验再学习;也可以有计划地利用课外实践活动走出校门, 到戏院去观摩一些戏曲表演, 或是到公园去看一看民间的戏曲艺术, 利用好身边特殊的资源, 让孩子们深入到戏曲音乐的实际环境, 学学、做做, 亲身体验戏曲音乐文化的奥秘与真谛。这些戏曲艺术正能量的大量传递, 会进一步加深学生对戏曲音乐的了解, 学习戏曲的兴趣自然会大大增强。

二、强化课堂主渠道, 带领学生走进戏曲艺术

课堂教学是音乐教育的主渠道, 新教材上关于戏曲艺术的内容越来越多。如何上好教材内容和优选补充教材, 是摆在音乐教师面前的首要任务。一堂精彩的戏曲课总是离不开构思精巧、充满新意的教学设计, 而那些匠心独具的铺垫部分与诱人的衔接环节, 则会不断地唤起学生对戏曲艺术的审美注意, 使其不断产生新的审美渴望, 这就要求我们要用审美教育学和审美心理学的角度来看待戏曲内容的教学。

过去在教授戏曲时仅从音乐入手, 像欣赏、学唱等, 不管学生喜好与否, 先“灌注”地听完再说, 完全忽略了学习应从兴趣入手的教育规律和引导其自发、自觉、自主地学习这一原则。戏曲艺术是一门集诗、乐、舞以及美术、杂技等多种艺术及表演为主的综合艺术, 我们完全可以利用这种综合的表现形式来丰富教学内容。比如在课堂导入时, 可以讲述跟欣赏剧目有关的历史故事、神话人物故事来引发学生的兴趣;欣赏京剧时还可以模仿简单动作的表演、了解绚丽的脸谱色彩的含义和绘制各种脸谱来充实课堂教学内容。在我们组织的一次《京剧欣赏》观摩课上, 讲到京剧行当时, 有位学生为了给大家展示“丑角”的形象, 在自己鼻梁上贴了块白色的餐巾纸, 并邀请组里同学用双响筒和堂锣给他伴奏, 随着有节奏的打击乐边走“矮子步”边念自己编的台词, 那滑稽、风趣的表演赢得了大家的阵阵喝彩声。他的表演激发了其他学生的表演欲望, 后来又有学生模仿表演了旦、净等角色、还有的同学加上京剧的念白等。这种多角度的切入学习, 让戏曲学习方式变得轻松愉悦、活泼生动, 使学生更自然、更容易地掌握简单的戏曲艺术的表演能力, 切实走近戏曲艺术, 提高了综合素质。

在教学内容的选择上要迎合学生的心理和喜好, 要在教学中尝试将流行音乐的表现形式引入戏曲, 激发他们对戏曲的兴趣。例如, 在现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》欣赏教学中, 可以播放具有通俗歌曲风格的演唱来引入, 可运用曲艺与戏曲音乐相融合的《说唱脸谱》这首戏歌为伴奏, 让学生跑圆场进入教室, 感受着歌中“生、旦、净、末”, 模仿着“唱、念、做、打”“手、眼、身、法”, 看着动感十足、千变万化的戏剧造型, 对戏曲音乐元素和音乐风格定会兴趣盎然, 近而拉近了戏曲与学生的距离, 想剖开其中的奥妙的学习动力油然而生, 接下来的教学就变得容易多了。又如, 豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》的教学, 可以用好莱坞动画片的欣赏形式导入, 之后用河南方言的学习为切入点, 开始唱腔的学唱、故事的了解、舞台的表演等, 这样可以使戏曲教学更加生活化, 学生的学习热情高涨、学习效果明显。

在剧目选择上, 要选择大家耳熟能详的经典剧目:如越剧红楼梦选段“天上掉下个林妹妹”;《赤桑镇》中“黑头”的一段唱腔“自幼儿蒙嫂娘训教抚养”;《铡美案》中包拯的“驸马不必巧言讲”;《玉堂春》中“青衣”的“苏三离了洪洞县”;《钓金龟》中“老旦”的“叫张义我的儿听娘教训”以及部分现代京剧选段等等。教师在课堂上要不断创新教学方法, 把聆听欣赏、感受经典、引导学生走进戏曲的文章做足, 更要引领学生主动参与戏曲演唱、表演的实践活动, 在实践中喜爱戏曲艺术, 传承经典, 发扬传统。

三、用时尚元素包装戏曲, 在丰富多彩的课外活动中培养新一代小戏迷

当今是以互联网为主流的媒体的信息时代, 各种时尚元素充斥着每一种艺术形式, 如何创新地普及和传承戏曲是音乐教育面临的新挑战。因此, 用时尚的元素包装戏曲、让戏曲艺术焕发新的生机, 是比较有效的教育方式, 也是吸引学生喜爱戏曲艺术、参与实践的良好途径。

首先, 既要做到保留戏曲艺术传统精髓, 又不要颠覆传统;其次, 既要创新戏曲艺术的表现形式, 又要发扬戏曲的艺术特色。在伴奏乐器上运用上电子琴、架子鼓等流行音乐的元素, 如能再加上迪斯科、伦巴等节奏型的运用, 使学生感受到了戏曲的清新秀美, 同时又体验到了流行音乐带来的刺激, 这种传统与时尚的嫁接, 产生了强烈的冲击, 显得十分前卫, 会让传统戏曲选段的欣赏和演唱充满新的乐趣;另外, 发动学生在流行歌曲里寻找传统戏曲唱腔, 学生定会找到歌手周杰伦、王力宏等有戏曲元素的作品, 通过学习流行歌手的演唱, 感受戏曲音乐元素的美, 最终找到戏曲和流行歌曲的相通之处。在教学中, 如果能从流行歌曲中吸取营养, 保留传统的精华, 借鉴流行音乐的曲风, 来迎合学生的喜好, 还可以进行一些老剧目新编、老唱段的填词创编等, 让学生学得高兴, 玩得轻松。这些对戏曲的包装不但可以为课堂教学服务, 在学校戏曲课外小组的组建和活动中作用更加突出。

我们知道, 丰富多彩的校园课外艺术活动是培养学生特长、提高综合素质的大平台, 近年来, 我们学校艺术“三队” (合唱队、舞蹈队、乐队) 活动的广泛开展既提升了学校的办学特色, 又丰富了学生的业余文化生活, 还培养了学生的艺术特长。在此基础上, 可以运用这个平台成立戏曲艺术活动小组或小戏迷社团, 在其中更深入地学习戏曲。

首先, 在学校艺术化特色的选择上要把戏曲艺术当做艺术特色的重要方面, 规划好戏曲艺术小组的建设目标;其次, 根据教师的特长选择戏曲剧种, 聘请、配备比较专业的指导教师, 制定活动方案、教学计划、教学设计, 安排活动时间;最后是选择特长学生, 有效地开展好活动。同时, 校园戏曲艺术活动可以以校园戏曲艺术节、小戏迷戏曲演唱大赛和戏曲艺术知识大赛等形式广泛开展:可以在少先队、共青团的组织下学唱戏曲经典选段, 开展“会唱一段地方戏”、“我是小戏迷”等活动;组织戏曲比赛、汇演、展演等活动, 通过各种活动培养更多的校园小戏迷, 丰富校园业余文化生活;了解传统戏曲故事、英雄人物、历史人物、先进事迹等, 在活动中对学生进行爱国主义、传统文化、传统艺术教育, 寓教于乐中感悟戏曲的艺术魅力。

3.国粹京韵走进校园艺术教育初探 篇三

关键词：京韵芬芳 教育渗透 社团推进

曾有人说过：一个民族，学艺术的人越多，这个民族就越有活力；一个国家，自愿从事艺术事业的人越多，这个国家就越富于创造精神。

一.守住主流文化阵地，继承与传承民族文化

当前，我们的学生普遍受到流行音乐及圣诞节、肯德基等外来文化的影响，渐渐地对我们传统的主流文化失去了兴趣，只知周杰伦，不知梅兰芳的孩子越来越多，这让我们不得不重新思考定位我们的艺术教育。

中华民族历史悠久，积淀了五千年的文化底蕴，留下了许多珍贵的传统文化艺术。作为新时代艺术教育阵地上的我们，如何引领现在的学生走进传统文化艺术，继承、传承优良的中华民族文化，守住我们的主流文化阵地，需要我们在实践中不断地摸索前行……

京剧艺术凝聚儒家精华思想，如忠孝仁义、爱国主义等，汲取各艺术门类、地方剧种之所长，在发展与完善中创造、改革，成为了中国的艺术瑰宝。我个人认为国粹京剧艺术进校园，对学生的教育应该是有益的。

二.国粹京韵进校园，启蒙和普及京剧艺术文化

本着“为每一个孩子创造幸福未来”的宗旨，普及传承中国优秀传统文化，将京剧进校园作为建设校园文化的突破口，守住主流文化阵地，推进京剧进校园工作顺利开展：

1.京韵荟萃，教育渗透

瑰宝艺术，要从娃娃抓起，更需要从兴趣入手。“兴趣是最好的老师”。京剧所赋予的艺术形式丰富且内涵深刻，她不仅仅体现在演唱上，还有脸谱、服装道具等，这些都能很好的吸引学生。

步入校园，让每一面墙壁说话：美妙的脸谱、绚丽多姿的服装、门类繁多的行当，运用图片及文字说明直观呈现，建立独具特色的京剧艺术长廊，可以深深地抓住孩子们的好奇心，让他们每天都能看到、接触到。

将京剧艺术巧妙结合、渗透到各个学科中：信息课上，组织学生利用网络走进“京剧天地”；语文课上，引入念白赏析，古诗词谱成的京歌让学生吟唱；品社课上，四大名旦梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生的学艺故事，可以制成张张精美的“京剧小报”，让学生从中体会名家名宿们的成功是与刻苦努力分不开的；音乐课上，融入京剧唱腔的名家名段欣赏；美术课上，根据人物特点，绘制的京剧脸谱，为美术色彩的运用与学习奠定良好基础。

除此之外，课间及上放学，可以通过校园的广播及铃声播放耳熟能详的京剧名段，让京韵无时无刻的伴随着学生成长，潜移默化中接受国粹艺术的熏陶与普及，学生在不断了解京剧艺术的过程中，慢慢形成对京剧艺术的关注与喜爱，从而有效的引导学生走进京剧艺术、熟悉京剧艺术、热爱京剧艺术，让京剧艺术深入人心。

2.京韵芬芳，社团推进

坚持普及为本，普及与提高相结合的原则。一方面京剧进校园活动让师生获得一定的京剧知识；另一方面选拔具有艺术特长的学生，成立“京韵芬芳”艺术社团，邀请京剧名家名师亲自授课，给予重点培养。

知识方面，有针对性的提供京剧院的表演观摩活动，看演出、访群艺馆，引领社团队员深入接触、了解京剧艺术。通过“我的京剧发现”、“京剧艺术拾贝”等活动，从不同角度激发队员学习兴趣。技能方面，社团聘请京剧老艺术家通过手、眼、身、法、步的亲身指导，系统学习京韵精华。慢慢的队员们开始入戏了，一批批小演员如雨后春笋，渐渐登上各级各类演出舞台，展现自己的艺术才华。一些往常只有在电视上才能看到的表演，真实的发生在自己的身上。社团活动以点带面，以训练、演出辐射带动全体学生，学生们既增长了京剧知识，又传承了民族文化，形成唯美、灵动的校园文化。

3.京韵校园，美好生活

“京韵校园”与构建“美好人生”相结合的校园文化，让童真的世界轻轻碰触国粹艺术，欣赏领略京剧美，让艺术教育与文化传承相结合，推进素质教育的进步与发展。更重要的是通过接触国粹京韵，让更多的学生更广泛的形成积极的情感、良好的态度和正确的世界观、价值观。让每个孩子积极、主动、健康的成长，引领他们走向美好的明天，传承艺术之美，享受美好艺术生活。

4.校园艺术节讲话稿 篇四

大家早上好!

光阴似箭，日月如梭。泉外第十届校园文化艺术节彷佛还定格在昨天，而今我们又迎来了这属于我们每一个泉外人的节日，学校为丰富每一个同学的第二课堂生活，让我们在繁重的课业之余能放松自己，展开了第十一届校园文化艺术节活动，这彷佛给我们安上了一双放飞自我，放松心情的隐形的翅膀。

丰富的校园文化艺术节活动需要我们每一个人的积极参与。如果你喜欢唱歌，那就请参加我校校十佳歌唱大赛，用你最动听的歌声献上一首青春的礼赞;如果你喜欢画画，那就请你拿起手中的画笔，用你最独特的视角去绘制一幅最棒的手抄;如果你擅于思辩，那辩论场上一定少不了你;如果你能用指尖弹奏出一曲曲美妙的旋律，那就来参加我们为你准备的器乐比赛吧。但比赛只是一个形式，重要的不在结果的高低，更重要的事我们从中收获了成长，重要的事我们战胜了自己，站上了舞台。感谢学校为我们提供了如此之多的展现自我的平台，这又彷佛给我们为一个人插上一双隐形的翅膀，让我们在艺术的天空中自由翱翔，让我们徜徉于洋溢着文化气息的`校园中，陶醉在这片艺术的土地上。

5.校园艺术节闭幕讲话稿 篇五

各位老师、各位同学：

大家下午好！

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校首届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。

举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；培养兴趣，陶冶情操，丰富校园文化生活，有利于推动素质教育的实施，从而加速我校发展的进程。

本次艺术节盛况空前，由四大板块组成。通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有青春的旋律，有技能的展示，有毅力的体现，有诗意的飞扬„„

在艺术节期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，表达了同学们对母校的热爱；卡拉OK大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望；趣味运动会上，同学们体现出我校学生的一种决不服输的精神，体现出一种团队精神，是能力和毅力的体现；师生书画展中，老师和同学们各自用自己的五彩的画笔勾勒未来，各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了学生的正确的审美观。展示了我校校园文化特色和学生的个性特长，丰富了校园文化生活，有力地推动了校园精神文明建设。丰富多彩，形式多样的艺术节充分体现了我们三闸中学同学的文化素质和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。

一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。老师们，同学们，首届艺术节又将成为历史的一页。然而，许多精彩的片段依然让我们记忆深刻。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。

6.校园艺术节校长讲话稿 篇六

在这鲜花竞放，姹紫嫣红的五月，在这热情奔放，激情燃烧的季节，我们迎来了西街小学第一届校园文化艺术节，这是一次心灵与才华的交流，更是一次视听与美感的盛宴。在此，我代表西街小学全体师生对参加本届文化艺术节的各位领导、各位嘉宾、各位同仁表示热烈的欢迎!向为本届校园文化艺术节付出辛勤努力的广大师生表示诚挚的感谢!

艺术是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾;艺术是跳动的火焰，旺盛炽烈，令人心醉。“校园文化艺术节”熔思想性和艺术性于一炉，集素质教育与特色文化为一体，是学校全体师生精神风貌的体现，是师生素质提高，才华展示，个性发挥的重要舞台。西街小学首届文化艺术节的胜利召开，是西校人以“德育为首，教学为主，注重个性，发展特长”的办学思想和“给每个人以希望，给每个人以自信，使每个人的强势智慧都得到充分发展”的办学理念及在走内涵发展之路，加大校园文化建设的真实体现。

老师、同学们，近年来，西街小学在全面推进素质教育，提升办学品位上取得了累累硕果，曾先后荣获等诸多荣誉。我们深知：新世纪的人才，不仅要有坚定的理想信念，高尚的道德情操，扎实的文化功底，更需要良好的礼仪素养，儒雅的艺术底蕴。因此，我校一直以来就一直注重校风学风的建设，注重德育建设，注重硬件设施建设，更注重校园文化建设。通过开展丰富多彩的文化艺术活动，促进每一个人禀赋的开发，培养大家的特长情趣，让全体师生都能健康发展，成为新世纪多元化发展的有用人才。我们相信，拥有个性就拥有创造，学会学习就学会生存，超越自我就超越未来，一切为师生的发展奠定基础。

这次校园文化艺术节，我们将通过鼓乐表演、健美操表演、大合唱、中华经典诵读、书画展、手工制作展、文艺汇演等一系列的文化艺术活动，来加深师生对文化艺术的理解，陶冶艺术情操，提升文化素养，培养积极向上的精神风貌。我相信，只要我们共同积极参与、努力实践，就会收获一笔宝贵的人生财富，就将拥有一份美好的回忆。

生活有了艺术，才有情趣与美感;校园有了艺术，才具深厚的文明底蕴和灵动的精神内涵。我校今后将每两年举办一次校园文化艺术节，以营造积极健康的浓郁的文化氛围，从而进一步推进校园文化建设发展的步伐，全面推进素质教育。

老师、同学们，舞台已经搭好，帷幕已经拉开，序曲已经唱响，让我们在文化艺术节这个大舞台上，爆发动感活力，放大自己亮点，挥洒青春，展现自我;让全新的你，毫无保留地呈现在老师同学心中;让老师、同学为你欢呼，为你骄傲，为你喝彩!

最后，愿首届校园文化艺术节能成为我们永恒的记忆，预祝首届“校园文化艺术节”圆满成功!

7.校园艺术节教育局领导讲话 篇七

一、发扬艺术教育的和谐性, 构建和谐的校园文化

艺术教育有着其独特的和谐性, 对学生的心理、生理都具有良好的促进作用。这种和谐, 与我们当前全社会正在进行的和谐德育也是相互吻合的, 也是对校园文化的一种拓展和创新。

艺术源于生命, 是人性中本能的纯真。这种纯真, 使我们的生活变得高雅、纯洁。发现和拥有这种审美人生态度, 并时刻感悟它, 使人们变得喜悦、勤劳, 仇恨也似乎不再重要, 一种宽容油然而生, 这个社会也变得彬彬有礼。我国历史上有许多艺术理论家都曾对艺术的教化作用进行过阐述。唐代的艺术理论家张彦远就曾指出, 艺术具有“成教化、助人伦、穷神变、测幽微”, 以及“鉴戒愚贤、怡悦情性”的作用。伟大的革命家、哲学家马克思, 也十分重视青年一代的艺术教育, 要求青年不但要掌握科学, 而且要懂得艺术。他认为艺术不仅能帮助人们认识世界, 而且能鼓舞人们改造世界, 创造美好的生活。他曾说过:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”艺术的精髓在于其所承载传递的人类文明精神, 艺术的真谛在于追求美, 而美是和谐的。因此, 自觉追求人文内涵, 培养和谐精神, 为构建和谐校园文化打造坚实的道德基础, 是大学艺术教育的一大优势。

在这里我们所指的艺术教育不同于培养专门艺术人才的专业教育, 而是指提高、普及的文化艺术修养、艺术鉴赏能力、审美情趣等全面德育的艺术素质教育。使学生的身心能够在艺术的熏陶下逐渐地健康起来, 对于培养学生良好的思想品质, 提高学生素质, 构建和谐的校园文化环境具有重要作用。

二、发掘艺术教育的创造性, 推进校园文化的创新性。

艺术产生于人的创造性劳动, 是人的自由创造性的本性表现。马克思曾经指出:“生命活动的性质包含着一个物种的全部特性, 它的类的特性, 而自由自觉的活动, 恰恰就是人类的特性。”正是因为人类精神的自由创造性, 才产生了美和艺术。艺术把生活中的现象与精神上的本质统一在形象之中, 除了具备生活基础, 熟悉生活、反映生活之外, 关键还在于创作者是否具有创造性和想象力。我们知道, 人的思维特殊性在于与现实打交道的同时, 还与各种知识系统打交道, 才能迅速发展智能, 形成自己思维的逻辑系统, 有能力进行想象活动。

想象分为再造性想象和创造性想象。再造性想象只是根据有限的口头或文字描述形成相应事物的形象的认识活动, 而创造性想象则可以在现有经验的基础上由此及彼, 构出未经历过的事物的新形象。创造性想象在人的实际创造活动中是非常重要的, 它是一切创造性活动的必要组成部分。无论是艺术领域里的典型形象, 还是科学领域里的发明创造, 都需要创造性想象。高校开展艺术教育, 对培养学生的创造性想象和思维也是十分有利的。著名科学家、导弹之父钱学森, 就是科学艺术家的楷模。在他的科学探索之路上, 既留下了他探寻科学技术艰苦跋涉的足迹, 也留下了他富于想象、灵活创新的艺术情趣。钱学森小时侯就受到过良好的家庭艺术教育, 后来又受到了音乐家妻子的艺术熏陶, 因此他具有很高的艺术造诣。当他遇到难题, 单靠逻辑推理百思不得其解时, 靠艺术的形象思维、靠直感、甚至靠朦胧的梦境, 往往能够得到意想不到的收获。爱因斯坦也曾在《我的世界观》一文中写道:“我从来就不把安逸和享乐看成是生活的目的本身, 这种伦理基础, 照亮我的道路, 并不断给我新的勇气去愉快的正视生活的理想, 是善、美、真……要不是全神贯注于那个艺术和科学领域, 永远也达不到的对象, 那么人生在我看来就是空虚的。”在他的心目中, 艺术和科学一样, 具有永久的魅力, 艺术和科学对他是一种莫大的精神安慰和幸福的源泉。

艺术的潜在生命力就是无限地创造, 艺术的最高境界就是在物质文化和精神文化中搭起桥梁, 融合并能发挥各自的积极作用。校园文化建设的内质同样是为了保证校园精神文明建设的展开, 为教育起到积极的引导作用。针对艺术教育的创造性, 把思想教育的形式多样化, 推进高校校园文化建设。

三、发挥艺术教育的多面性, 丰富校园文化的内涵

艺术作为一种社会意识形态, 是人精神文化的重要组成部分, 是文化的核心, 也是审美的核心。如果没有带给人美的享受的音乐、美术、舞蹈等艺术, 那么世界就没有了文化, 也没有了审美。文化的传播离不开艺术, 尤其是在高校文化建设中, 艺术教育更是发展和传播文化必不可少的手段, 也是促进学生理解并融入文化的有效途径。艺术的形式是多样的, 文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物, 都是艺术。无论哪种形式的艺术, 都是为了满足人的主观情感需求, 也是人类日常生活进行娱乐的方式。其根本在于不断创造新兴之美, 借此宣泄内心的欲望与情绪, 表现一种浓缩化和夸张化的生活。

艺术教育是多面性的, 不仅代表人们对艺术的修养和欣赏, 还能借助各种合力, 促进学生全面发展。通过艺术教育自身的诱发作用和感染力, 培养学生正确的人生观、世界观和价值观, 提高学生感性思维和理性思维的能力;通过音美内力的合成, 培养学生的形象思维和逻辑思维能力, 形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动关系, 进而促进学生综合索质的全面提高;通过愉快、轻松的艺术形式来改变和调节人的情绪状态, 使人从艺术作品中得到情感的抒发。具有较高艺术素质的人, 能够较好地认识生命的价值和生存的意义, 从而形成良好的科学思维方式和健康的生活习惯, 使自己能够从容面对外界的各种困难。重视和加强大学生的艺术教育, 对于高校的校园文化建设也是一个丰富和拓展。通过艺术教育提高大学生的审美能力, 能够使学生的性情得到陶冶, 思想得到交流, 促进大学生的身心健康成长;通过艺术教育让大学生参与艺术活动, 能够使大学生在思维能力和创新能力方面能得到锻炼, 促进大学生的全面发展;通过艺术教育培养大学生对艺术的表达能力, 能加深大学生对人文知识的理解, 继承和发扬传统文化。

艺术教育具有鲜明的时代特点, 代表着先进文化的发展方向, 而高校作为人才的储蓄库, 作为社会主义教育事业的领头军, 高校的校园文化必须是既先进, 又和谐, 不失活力, 同样具备文化的统领性和全面性, 只有在此基础上, 高校校园文化和艺术教育本身的魅力才能得以有效的融合和利用。

摘要：重视和加强大学生的艺术教育, 对于高校的校园文化建设是一个丰富和拓展。艺术教育对于培养学生良好的思想品质, 提高学生素质, 教育学生认识生命的价值和生存的意义, 从而形成良好的科学思维方式和健康的生活习惯, 构建和谐的校园文化环境具有重要作用。

关键词：艺术教育,校园文化

参考文献

[1].宗白华.《美学散步》.上海人民出版社, 2005年版.

[2].张彦远.《历代名画记》, 文物出版社, 2008年版;

[3].马克思.《1844年经济学——哲学手稿》, 人民出版社, 1979版;

[4].爱因斯坦.《我的世界观》, 上海科学技术出版社, 1979年版;

[5].李君如.《社会主义和谐社会论》, 人民出版社, 2005年版;

[6].李西建.《审美文化学》, 湖北人民出版社, 1992年版;

8.艺术教育：校园文化建设的助推器 篇八

校园文化是学校的重要特征，也是现代学校显性教育的重要保障。浸润于良好的校园文化之中，学生个体能获得更全面的健康成长，学生群体能获得更和谐的整体发展。而营造艺术化的育人环境对学生德、智、体、美全面发展具有重要的熏陶作用，创造艺术化的校园环境，能催人奋进，激发学生学习的积极性，使学生产生良好心态，积极主动地感受美、欣赏美、创造美。

为此，我校提出了“以艺辅德、以艺益智、以艺怡情、以艺育心”的艺术教育理念，通过连续几年的不懈努力，营造了富有艺术特色的校园文化。

因地制宜，营造浓郁的校园艺术文化气息

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。因此在校园文化建设中应努力营造健康、高雅，充满艺术气息的校园环境。

1创设艺术气息浓厚的自然环境

优美的校园自然环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的影响。我们在校园里种植花草树木，设计林中小道，对土坡、草地、树木等自然景物与校园运动场具进行了艺术化的布置；在适宜的地方建造了园雕、喷泉等景点，充分体现自然美、造型美、线条美。定期维护、粉刷学校建设和其它附属设施，做到景点设置精心自然，校舍建筑美观别致，总体上达到平、净、齐、绿、美的要求，提高了校园景观的艺术品位，营造了浓厚的艺术氛围。

2创设艺术氛围浓郁的艺术教室

对艺术专用活动室的墙面、拐角等进行了艺术美化。如，设计了“绘画城堡”“奇妙的音乐世界”“多彩的五线谱”等墙饰，布置名人名画、各种手工艺品等。另外，各个艺术专用教室每学期围绕一个主题，从不同的角度。创设出风格迥异的艺术环境，让孩子们沐浴在这浓厚的艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶。

3创设艺术特色显著的校园文化

在教学楼上装配醒目的标志语牌，上面书写着办学理念和校训。在教室悬挂名人名言和名人画像，在走廊设置了充满人文气息的提示语牌，如：“说普通话，写规范字”“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”“走廊上显露你的文雅。操场上展示你的雄姿”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”“注意哟，每个人都在看你的一举一动”等。这些配套设置实用有效，美化、净化了校园的风气，让学生一走进学校，便深深感到一种奋发向上的气息，学校校风严谨，教学秩序井然。

4创设展示艺术风采的主题橱窗

为树立学校的外部形象和学生的主人翁意识，使学生处于书香、艺术的熏陶之中，我校在校园内设计了多处校园文化橱窗。先由美术教师指导全校学生开展大规模书画比赛，评出优秀作品。然后，由学校统一规划，分班辟出专栏，由学生亲手将自己的获奖作品粘贴到文化橱窗上。学生作品千姿百态、万紫千红，充分展示了校园艺术文化，形成了一道靓丽的风景。走近文化橱窗，扑面而来的就是一股奋发向上、浓郁的书香艺韵，让人留连忘返。

重点突破，创设和谐的校园艺术文化氛围

艺术教育课程是学校课程体系中的重要组成部分，学校应该将课程与学生的社团活动紧密结合，将艺术教育贯彻于平时的教育教学中。

1以课堂教学为阵地，搭建学生体验艺术魅力的舞台

我校在制定整体的教育教学计划时，将艺术教育纳入其中，按有关规定开齐开足音乐课、美术课等艺术类课程，以保证艺术类课程教学的充分落实。在抓好艺术课堂教学的质量时，主要通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”“教师板画，学生学画”的单调做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法；在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴”，把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在书法课中，老师重在教习惯，教养成，使学生从碑帖临摹、名作欣赏中得到美的熏陶……在教学过程中，倡导成功教育，坚持“堂堂有表扬”“时时有微笑”，关注学生的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，体验艺术教育的魅力。与此同时，我校十分重视艺术教育在相关学科中的渗透，在语文、数学、英语、班队、思品的学科中有目的地进行小品排演、课本剧表演、英语故事表演、英语演讲、朗诵等尝试，着力营造校园文化艺术氛围。

2以多彩活动为平台，构筑学生发挥艺术特长的天地

丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉，而且是他们发展个性、展示特长和施展才华的天地。为此，我校从“学生成长需要”出发，丰富校园艺术文化活动。

(1)成立艺术兴趣小组，延伸课外。为了广泛培养学生的兴趣和特长，提高学生艺术才能，学校成立了多种艺术兴趣小组，有合唱兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组，绘画兴趣小组、鼓号兴趣小组、古诗词吟诵小组等。每周五下午第二节课后为学校兴趣活动时间，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组，受到了学生及家长的欢迎，参与率达100％。兴趣小组的活动由教师自主编排教学内容，做到持续化、经常化、系统化，形成独特的校本教学形式。

(2)开展艺术专题活动，展示特色。为了更好地展示学生的艺术才能，体现在普及中提高，学校广泛开展“艺术节”活动，要求人人参与，班班发动，在以年级组为单位展示汇报活动的基础上选拔优秀节目参加学校层面的汇演。每年艺术节开幕式进行学生的绘画、书法作品展示，安排学生进行观摩和评选，提高艺术审美能力，艺术节闭幕式结合“六一”、元旦等节日进行文艺汇演。今年6月，我校举行了第三届校园文化艺术节暨“庆六一、展风采、践礼仪”主题展演活动，邀请了团县委领导、县妇联领导、教育局领导及部分学生家长共同参加，电视台也同时进行了采访和采播。这次活动取得了圆满成功，使学生获得了良好的艺术实践机会，并营造了良好的校园文化氛围，赢得了大家一致的肯定，形成了强烈的反响。

夯实师资，保证高效的校园艺术教育水平

办学有特色，师资是关键。教师是学校实现走内涵发展、走和谐可持续发展的关键。高素质的教师队伍是学校的立校之本，直接影响着学生的发展。提高艺术教师的教学水平及知识，是构建艺术特色校园文化的关键。

1加强学习，提升艺术教师专业素养

学校积极引领艺术教师自主学习教育教学理论书籍，熟读新课程标准、教材、教参，把学到的新理念、新理论、新方法运用到自己的教育教学工作中去，不断提升自己的思想境界和理论水平。开展多种形式的业务活动，增强艺术教师课堂教学的艺术性、科学性。练好专业基本功。

2重视教研，提升艺术教师教学水平

结合自身特点，汲取原有校本教研取得的成功经验，在艺术学科开展了“组室科研——典型教研——专题研讨”三个层次为核心的校本科研活动。在校本教研中，教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己的教学行为作为研究的对象，反思自己的教学实践。在教研活动日，组织进行教学研讨、教学观摩、说课评课、案例分析、问题会诊、专题研讨、教学沙龙等形式新颖、实效性强的教学研讨活动。教师们通过研教材，说设计，议教法，谈收获，摆困惑，提问题，把教学中遇到的新问题提炼成课题。成立课题研究协作小组。从而切实提升了教师的教学水平，促进了艺术教育向更高的层次发展。

3强化培训，提高艺术教师综合素养

面对新时期教师素质要求不断提高的严峻形势，学校引导教师树立“终身学习”的观念，积极参加不同形式的培训和在职进修，多途径提高自身的能力和水平。创造条件让教师到外校观摩学习，参加省、市培训学习活动。努力提高教师运用现代化教学设备的水平和能力。丰富艺术教育实践经验，积累丰富的工作素材，打造了一批专业能力精尖、艺术修养高超、师德水平高尚的艺术教育师资队伍。

拓宽资源，构建开放的校园艺术文化体系

学校文化的主体是人，是学生、学校文化虽然以校园为主，但并不意味着只是封闭在校园的院墙之内，它完全应该是一个开放的系统。因此，我们不仅关注学校内部的文化建设，而且高度重视构建一个开放的校园艺术文化体系，营造家庭、社会、学校共同配合，促进学生健康成长的人文环境。

1开发和利用社区艺术教育资源

与社区艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的艺术教育；与社区的艺术组织、机构、博物馆相互合作，开展多种形式的艺术活动，参观社区的艺术展览，参与社区的艺术活动(电影、文娱晚会、庆典活动等)，使课内与校外的艺术教育有机结合；广泛利用社区的雕塑、建筑、广场等资源，丰富艺术教育的内容；利用民俗活动进行艺术教育。

2开发和利用家庭艺术教育资源

充分发挥家长的艺术才华，使之积极配合学校的艺术教育；让学生参与家居环境的布置，如为装潢设计‘提建议、动手布置等，提高其艺术实践能力；鼓励家长多购置学生喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野；鼓励学生充分利用家庭现有材料，开展艺术活动，有条件的家庭可添置孩子喜爱的艺术器材，为艺术技能的提高提供条件；利用家庭的音像设备，举行小型的家庭演唱会、舞会。

9.校园文化艺术节讲话稿 篇九

尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长、老师们、亲爱的同学们：大家晚上好！

今夜灯火辉煌，欢歌笑语。在全体师生的积极参与和共同努力下，我校第四届校园文化艺术节带着全广雅人的深深祝福，伴随着精彩的文艺汇演即将落下帷幕。在此，请允许我代表学校领导对本届校园文化艺术节的成功举办表示热烈的祝贺！对光临晚会的各位领导、来宾和家长们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！向精心组织文化艺术节的全体工作人员和参与演出的演员们表示亲切的问候！一年一度的校园文化艺术节是我校传统的艺术活动之一，也是我校办学特色之一。本届校园文化艺术节以“我和祖国一起飞翔”为主题，以“系列艺术活动竞赛”和“文艺汇演”为活动形式，历经两个月时间，取得了良好的活动效果。全校100%的学生参加艺术竞赛活动，60%以上的学生参加舞台演出。在“艺术活动竞赛”中共评选出16名艺术之星。

举办文体艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，也为展现我校学生的艺术风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文体艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设；有利于促进学生全面发展，推动素质教育的实施进程。老师们、同学们，艺术节的顺利举办，离不开社会各界给予的支持和帮助。借此机会，我们衷心感谢地方政府给予的厚爱、感谢上级领导的重视、感谢董事会的鼎力支持、感谢广东广雅中学的指导，感谢广大家长的理解关心和支持！我们坚信，在地方政府、上级教育部门、董事会和总校的正确领导、关心和支持下，在家长们的理解和支持下，阳东广雅小学一定能传承百年广雅和谐的文化精髓，把学校办成阳江一流，粤西领先，民校前列的和谐校园！

最后，祝愿大家身体健康，家庭幸福；祝同学们学习进步；祝今晚文艺表演取得全满成功！

10.校园艺术节总结校长讲话稿 篇十

大家下午好!

在这满载收获的季节里，我们在这里隆重集会，举行xx小学第x届艺术节文艺汇演。首先，我代表学校对本届艺术节的开幕表示热烈的祝贺!向在本次艺术节筹备期间付出辛勤劳动的全体老师、同学们表示衷心的感谢!

校园文化艺术节是我校实施素质教育的重要途径，是同学们丰富课余生活，提高综合素质的重要手段。艺术节既是对我校艺术教育的一次检阅，也为同学们提供了一个发现自我、充实自我、展现自我的舞台。

同学们，艺术来源于生活，生活造就了艺术。艺术的魅力在于给人无限的神往，艺术的内涵在于不断的创新，艺术的价值在于给人无穷的力量，艺术的真谛在于永恒的追求。校园里有了艺术，就有了灵动的精神，因此，繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，使同学们崇尚文化、热爱艺术、热爱人生、学会做人、学会学习，这是我们举办艺术节所追求的目标;引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，培养审美情趣和审美能力，这是我们美育教育的任务。

希望同学们在本届艺术节中，勇于挑战自我，抒展少年情怀、展现青春风华、喷发奋斗豪情，闪亮登场献艺!

11.刍议教育行政管理职能与领导艺术 篇十一

关键词：教育行政管理；综合素养；艺术领导

教育行政管理是关系到学校有效发展的重要内容，但是一直以来教育行政管理受到传统模式的禁锢，导致教育行政管理水平不容乐观，甚至传统的理念与方法逐渐成为管理改革中的禁区，在开展教育行政管理的过程中需要对其管理职能加以分析与探究，并针对当前的发展趋势积极转变职能，只有真正做到这几点，才能实现教育行政管理的有序发展。

一、确立正确的教育督导督政制度

在教育行政部门所发布的文件中，教育督导主要是指按照国家所制定的方针、政策、法律、法规，对教育行政部门以及学校进行检查。其中我国教育督导的任务包括两种，其一是督政，其二是督学，无论哪一种类型，均是当前教育行政监督的主要手段，并且也是顺应我国国情以及教育改革实际发展需求的主要手段。一直以来，我国教育行政管理主要采取计划经济体制下的管理模式，该模式下监督与调控得到淡化，积极看待督政工作，可以避免在决策、指挥以及管理中出现误差。换言之，督政同样是弥补教育行政管理缺陷的主要问题，因为在传统模式下，经常会出现“管不到，抓不了”的局面，通过教育督导，可以密切上下级部门行政监督与被监督的关系，能够使政府部门的教育工作落到实处。

二、构建高素养教育行政管理团队

依据相关文件内容可知，在新形势下学校应积极明确教育行政部门转变政府职能、实施依法治教，构建教育行政管理团队。在未来的发展进程中，政府部门需要通过多种手段对教育采取宏观管理，比如立法、拨款、规划、评估、政策指导等。另外，作为主导部门，政府部门的职责是为教育的发展创设良好的环境，保证教育方针的有效实施，并且要从根本上保证每一所学校办学方向的明确，对学校的办学条件以及办学行为加以规范，从根本上实现教育的公平性与公正性，实现对教师以及学生自身权益的维护。除此之外，还需要积极加强教育宏观决策的探究，不断增强教育决策的科学性以及民主化，不断培养新的人才，构建高素质的教育行政管理团队，从而提高管理水平，如此一来，才能不断健全教育督导机构，提高教育行政管理的质量与效率。

三、教育行政管理工作者需具备综合素养

从学校的实际情况出发，可以清楚地了解到在时代的不断发展下，我國的教育行政管理工作得到了创新发展，并且面临机遇与挑战，要想真正实现教育行政管理工作的有序性，就需要保证教育行政管理工作人员具备良好的素养，尤其是相关领导者不仅要具备较高的理论水平以及政策水平，还要对工作方法有所了解，要对行政策略有所认识，具备沟通协调的能力。除此之外，从另一个角度分析，在调整人事制度之后集体领导备受关注，集体领导需要做到刚柔并济与协调互补，比如集体领导均为性格比较急躁之人，那么则会出现针尖对麦芒的不良局面，如果集体领导中稳重型领导者比较多，那么则会在一定程度上导致左顾右盼现象的出现，甚至还会出现举棋不定的不良局面。所以在此发展趋势下，需要不断提高教育行政管理者的综合素养，加强专业技能，提高行政管理水平。

四、教育行政管理的领导艺术

领导艺术是希望领导者能够保持良好的形态，并且在日常管理工作中以身作则，加强自身修养，不断制定完善的规章制度，提高其管理效率。此外，领导艺术是教育行政管理中不可或缺的因素，需要进一步规范行政管理，在理论结合实践的基础上做到有的放矢。除此之外，领导艺术所涉及的内容比较多，因篇幅有限笔者仅从以下三点出发：

（1）在处理上下级关系的时候，需要做到“用人不疑，疑人不用”。（2）在积极贯彻民主参与理念中，不可固执己见，需要听取与采纳不同的意见。（3）需要积极调动全体成员的热情和积极性，并且还需要做到宽容，对身边的每一个人要平等对待，要做到泾渭分明，实现团队的团结。

教育行政管理职能的主要内容便是要弄清楚工作的范围，要制定相关的内容，还要不断强调领导艺术，针对不同情况采取不同的方法，保证管理水平实现质的飞跃。笔者相信，只有共同努力才能真正促使教育行政管理取得良好的成绩，才能实现教育行政管理的创新发展与可持续进步。

参考文献：

[1]闫静.如何提高学校行政管理效率[J].中国外资，2011（16）：250.

[2]程志.行政领导艺术的重要性与提高途径[J].盐城工学院学报（社会科学版），2011（3）：13-16，52.

12.校园艺术节教育局领导讲话 篇十二

乐山职业技术学院建院以来, 始终坚持以满足用人单位需求、服务学生就业为导向, 高度重视学生素质的全面发展。在学院党政的高度重视和坚强领导下, 学院以校园艺术教育为切入点, 面向全体学生依托专业技能学习大力开展各类校园艺术活动, 推动广大学生全面学习成才, 先后取得了四川省第五届大学生艺术节舞蹈表演二等奖、四川省大学生校园歌手赛第三届金奖季军、第四届金奖季军、第五届金奖第四名等佳绩, 校园艺术教育活动成效显著, 积累了经验, 提高了认识。

一、校园艺术教育活动对培养高素质、高技能型人才具有重要作用

工学结合的高职人才培养模式目标是培养高素质、高技能型人才。著名物理学家、若贝尔奖获得者李政道曾说:“科学和艺术是一枚硬币的两面。”当代高职学生不仅要掌握专业技能, 还必须全面发展, 高素质的人才是全面素质教育的结果。艺术教育是素质教育的重要形式和载体, 是培育人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一。艺术教育能运用艺术美、自然美和社会生活美, 培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力, 它在提高人的素质方面有其他学科不可替代的作用。

(一) 艺术教育有助于人的思维全面发展

人的思维分为逻辑思维 (科学思维) 和形象思维 (艺术思维) 两大类, 二者不可分割。在所有教育中, 艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。形象思维可以突破某些条件的约束, 解放思维。许多科学家的成功已经证明了这一点。我国著名物理学家钱学森不但会吹圆号, 而且还会弹钢琴, 钱学森认为, 正因为受到了艺术方面的熏陶, 才使他能够避免机械唯物论, 想问题能够更宽一点, 活一点。钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了, 如果缺少它, 就不可能在科学上取得重要成就。爱因斯坦 (Einstein) 曾说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着社会的进步, 并且是知识进化的源泉。”因此, 一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来, 才能够形成高质量、高素质的健全思维。

(二) 艺术教育有助于培养学生健全、丰富的感情世界, 从而形成健全的人格

教育不能够离开感情, 感情最能教育人, 最能打动人, 最能收到良好的效果。在教育过程中, 教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁, 作为纽带, 才能产生良好的教育效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人, 更重要的是以情动人, 以情感人。当今社会, 人与人之间的感情联系少了, 疏远了, 淡漠了。而感情世界的贫乏, 会给学生素质带来很严重的缺憾。所以, 培养学生健康和丰富的感情世界, 是非常重要的教育内容。实践表明, 学校艺术教育至少具有以下三个方面的功能:第一, 通过艺术课堂教学和课外艺术活动, 了解人类艺术发展的历史和欣赏优秀的艺术作品, 让学生掌握艺术的基础知识和基本技能, 可以有效地培养和提高学生的审美趣味和审美能力, 净化心灵, 塑造完善的人格;第二, 通过欣赏表演优秀的艺术作品, 可以有效地激发学生的爱国主义情怀, 使学生热爱祖国的大好河山, 珍惜中华民族的优秀传统文化, 培养民族自信心和自豪感;第三, 艺术教育能以其特有的方式, 开发学生的潜能, 培养学生的个性, 激发学生的创造精神和实践能力。

(三) 艺术教育有助于加强德育工作

实施素质教育, 应当把以德育人作为根本。但思想教育不能干巴巴地说教, 以渐进的方式潜移默化进行效果最好。艺术教育的特点就在于它不是强迫的, 而是通过艺术活动调动人的兴趣, 激发人的感情, 让人愉快地在潜移默化中受到教育。通过艺术教育, 如健康向上的国庆歌咏比赛、校园歌手大赛等活动, 可以帮助学生明是非、知善恶、识美丑, 以“善”为美, 以“有德”为美, 以“爱科学”为美, 以“爱国”为美, 以“好学”为美。艺术教育在这些方面的作用, 是其他教育所不能替代的。

由此可见, 通过艺术教育, 可以培养学生树立正确的审美观念, 提高他们的审美能力, 激发其对美的爱好与追求, 塑造其健全的人格和健康的个性, 促进其全面和谐发展。

二、建章立制, 努力完善开展校园艺术教育活动的长效机制

(一) 加强组织领导, 建立健全组织机构

学院领导高度重视艺术教育工作, 将艺术教育工作列入了重要工作议程。学院于2009年成立了学院艺术教育工作领导小组, 由院长任组长, 分管学生工作和教学工作的副院长担任副组长, 教务处、学工部、宣传处、后勤处、计财处等部门负责人和各系部党总支书记任领导小组成员, 下设办公室, 由学工部长担任办公室主任, 统筹协调全院艺术教育课程的设置和艺术教育活动的开展。建立了院系两级大学生艺术团, 由学院团委书记担任团长, 下设舞蹈队、管乐队和合唱队, 聘请了专业教师负责日常训练和学院文艺骨干培训和文娱活动的示范推广工作。

(二) 设置专项工作经费, 改善硬件条件, 提供物质保障

学院于2009年开始设置了艺术教育专项经费, 并列入了学院年度预算。2011年添置了40万元的专业演出音响, 购置了30人的铜管乐器, 制作了演出需要的各类演出服装, 这些硬件的投入, 为校园艺术教育活动的开展提供了强有力的物质保障。

(三) 加强艺术教育师资队伍建设

学院高度重视艺术教育师资队伍建设工作, 一是加强对院内艺术教育师资的培养和使用, 将艺术教育教师安排到艺术团担任副团长、指导教师, 鼓励他们开设各种艺术教育课程, 同时支持艺术教育教师积极参加院内外各种相关艺术活动, 拓展眼界。二是积极与院外社会艺术团体, 如市歌舞团、群艺馆等单位合作, 聘请专业演员或者艺术工作者到学校担任艺术指导教师, 带动学校艺术教育与社会接轨, 推动院内艺术教育与实践相结合。

三、构建艺术教育体系, 形成全面覆盖的校园艺术教育氛围

学生素质的全面发展不是一蹴而就的, 校园艺术教育也不能指望依靠一门或者几门艺术教育课程、甚至几项艺术教育活动就推动学生素质得到显著提高, 学生素质的全面发展是需要接受长期系统的教育过程的。校园艺术教育只有构建依托专业学习, 艺术教育课程和艺术教育活动相结合的校园艺术教育体系, 形成全面覆盖的校园艺术教育氛围, 才能发挥对学生进行潜移默化影响的重要作用。

(一) 校园艺术教育要重视开设适应专业甚至职业岗位特点的艺术课堂教育课程

艺术教育课程是开展校园艺术教育的主渠道, 我们必须重视艺术教育课程的设置。工学结合的人才模式要求在做中学、学中做, 对相应职业岗位的技能往往要求具体明确, 而对学生的素质尤其是艺术审美的素质则没有做细分或者明确的规定。这时就需要我们根据不同的专业或者职业岗位要求有针对性的开设相应的课程, 如旅游专业需要侧重开设音乐欣赏、形体训练等课程, 而护理专业可能就需要侧重开设护士礼仪、健美操、影视作品欣赏等课程。总之, 艺术教育课程的设置应该纳入各专业人才培养方案中进行整体考虑, 考虑岗位群所对相应人才的技能和素质需求, 从而有针对性的开设课程。

(二) 校园艺术教育要重视开展点面结合、课内外结合的校园艺术活动

校园艺术活动的开展要考虑构建点面结合、课内外结合的艺术活动体系。一是每年举办大学生艺术节, 分别有现代舞、民族舞、歌手赛、纸装制作大赛、摄影作品赛、书画作品赛等项目, 满足不同爱好的、有某方面特长的学生参加活动的需要, 同时选拔培养文娱骨干;二是举办国庆主题歌咏比赛, 要求每一位学生都要参与, 实现每一位学生至少体验一项艺术活动的目标;三是组织开展高雅艺术进校园活动, 邀请高水平的演出团体如乐山市歌舞团、川剧团等到校园进行演出, 或者举办艺术类讲座, 让广大学生通过观看欣赏高水平的艺术作品提高审美能力。

校园艺术活动是对艺术教育课程的重要补充和辅助, 两者是相辅相成的, 都是必不可少的。学校只要坚持做到充分发挥艺术教育课程的主阵地作用, 开展适合不同层次学生需要、满足不同特点学生需求的校园艺术活动, 那么整个校园的艺术氛围一定是丰富多彩、健康向上的, 就一定能发挥其潜移默化的教育影响。

四、校园艺术教育需要注意的问题

(一) 校园艺术教育一定要明确其目的

工学结合模式下的艺术教育的目的是素质教育而非专业教育, 是为了提高学生的素质, 推动学生全面发展。当前, 人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待高校艺术教育, 因而往往使高校艺术教育的发展偏离了素质教育的方向, 重视提高, 忽视普及;重视比赛, 忽视参与;重视艺术尖子人才, 忽视面向全体学生;重视艺术比赛的结果和成绩, 而忽视活动本身的育人要求;重视艺术专业知识和技能, 而忽视审美能力和艺术素质的培养等, 不利于人才综合素质的提高。

(二) 校园艺术教育一定要明确工作对象

校园艺术教育的工作对象是全体学生而非只有部分拔尖人才。我们应该认识到, 专业艺术教育是一种选拔艺术尖子人才的教育, 它所面对的是极少数具有较高造诣和较高条件的学生, 采取沙里淘金的淘汰方式进行培养。学生素质教育面对的是所有学生, 我们在安排考虑校园艺术教育活动时应立足于满足最大多数学生的需求。而就在不久前刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中, 也再一次将“德智体美全面发展”作为社会主义建设者和接班人的定义, 并同时强调“关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展, 尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供适合的教育。”

(三) 工学结合模式下校园艺术教育要充分体现专业特点

高职院校工学结合模式培养的人才是具有高素质的高技能型人才, 决定了高职人才具有职业性、专业性和技能性的特点。不同职业、不同专业的岗位对人才素质的要求是有所区别的, 因此, 我们在开展校园艺术教育活动时, 必须要考虑专业特点, 只有这样, 我们培养的人才才能最好地适应岗位的需求。

参考文献

[1]黄昌海.充分认识艺术教育在普通高校中的现实作用与深远意义[J].东南大学学报, 2007 (5) .

13.校园艺术节文艺汇演校长讲话稿 篇十三

律回春晖渐，万象始更新，再有2天时间，我们就要送走硕果累累的2012年，迎来充满希望的2013年，今天我们全体师生欢聚一堂，隆重举行第三届校园文化艺术节文艺汇演，首先我谨代表校委会，对在本次艺术节期间辛勤工作的老师们表示衷心的感谢，对在本次校园艺术节上取得优异成绩的同学们表示真诚的祝贺，对参加本次校园艺术节文艺汇演的全体演职人员表示诚挚的谢意。

老师们、同学们校园文化是一所学校在办学过程中所积淀的精神财富，“校园文化艺术节”熔思想性和艺术性于一炉，集素质教育与特色文化为一体，是学校全体师生精神风貌的体现，是师生素质提高，才华展示，个性发挥的重要舞台。经我校全体教师精心筹划，全体学生积极参与，历时一个多月的校园艺术节主题竞赛活动的各个项目已告一段落，本次艺术节是我校搬迁至新校区，在办学环境不断优化，办学条件不断改善的条件下举办的，也是历年来设置项目最齐全，参加人数最多的一次，各类主题活动不仅加深同学们对文化艺术的理解，陶冶艺术情操，同时也营造了浓厚的校园文化氛围，提升校园文化品位。

今天我们举办艺术节文艺汇演，这是对同学们才艺的再次集中展示，也是对连日来的比赛做一精彩的总结。同学们，演出的帷幕已经拉开，序曲已经奏响，让我们在这个大舞台上，挥洒青春，展现自我；让多才多艺的你，毫无保留地呈现在老师同学心中；让老师、同学为你欢呼，为你骄傲，为

14.校园艺术节主题国旗下讲话稿 篇十四

大家好!今天我演讲的主题是“在艺术的天空中自由翱翔”。

初冬的暖阳给我们带了艺术的气息,本周我们迎来了一年一度的校艺术节。犹记得去年的校园,我们活泼的身影,我们悠扬的吟唱,我们精心的创意,我们灵巧的画笔。今年的艺术节将会更加异彩纷呈,舞蹈比赛、相声小品比赛、器乐比赛、书画摄影比赛、,内容丰富,形式多样,是同学们全面展示艺术才华的舞台,更是充分展示我校学生艺术素养和良好精神风貌的窗口。

艺术赋予我们的意义是心灵的升华,艺术活动就是心灵再造一个别样的世界,就是心灵构造美的活动。那么我们又应该以怎样的姿态投身于艺术节的活动中,感悟艺术带给我们的震撼呢?

15.校园艺术节教育局领导讲话 篇十五

多元文化也给大学校园文化带来一些挑战如何建设当代大学校园文化成为摆在我们面前的一项课题。作为大学校园的主人, 大学生的日常中心是学习和生活。生活的重要一环就是寝室, 作为校园文化的一个重要组成部分, 寝室文化在整个校园文化建设中无疑起着举足轻重的作用。下面就也江西城市学院商务分院连续举办五年的寝室文化艺术节为例作简要分析。

一、寝室文化艺术节的介绍

(一) 背景

江西城市职业学院是一所有着新明办学理念和独特育人模式的高等院校、“近知、近仁、近勇”的厚重校训贯穿到了城院师生的工作、学习、生活的方方面面, “健全人格+复合专业+实践能力”这一“三元育人”模式在育人理念探索中五疑走在其他同类高校的前例。其中健全人格基本含义有三个:一是人格素养健全、富有理想、乐观正直、有强烈的事业心、责任感, 培养和建立追求卓越的人生信念和敢于创新的精神:二是有顾全大局、乐于助人的宽广襟怀、善于协作的团队意识和集体主义精神:三是具有坚韧不拔、吃苦耐劳的工作作风, 以及能承受压力和困难及挫折的考验, 能在失败中重新崛起的优秀心理品质。一个精神上强大的人是不可战胜的、浓厚的校园文化熏陶的重要性是不言而喻的, 而以"健全人格”为核心的育人理念对大学生的情操陶冶又是无可非议的事实。

(二) 商务分院寝室文化艺术节概况

(1) 商家冠名、赞助;海报、横幅、校广播站在学校和班级大力宣传。 (2) 每周坚持学生寝室综合检查。依据卫生评比标准对床铺、门窗、地面、阳台、卫生间等多处地方进行严格检查。并按百分制进行评分, 每届历时两个多月, 并据此评选出文明寝室, 并授予“文明雅号”, 给予奖励, 拍照展览宣传。 (3) 举行‘大家一起来“寝室设计大赛, 选出优胜寝室, 然后对其进行摄影录像, 并进行展板摄影展出。 (4) 举办"缘来一家人”主题征文, 用优美的文字书写温馨的家园。 (5) 评选出优秀寝室长给予表彰, 并在总结大会上做经验介绍发言。 (6) “以棋会友”男象棋、女跳棋、“大力士”、扳手腕, ‘我转我的’呼啦圈健康赛、‘我们最团结’拔河比赛、‘两人三组’、“三分远投”、“心灵手巧”刺绣等系列活动。 (7) 乐器独奏合奏 (吉他、笛子、口琴等) :相声、小品、话剧、朗诵;戏曲歌曲演唱、“宿舍之中、无奇不有”展示口技特技。 (8) 举办了五届, 每届历时两个月, 老师、学生参与人数逐年攀高, 第五届将近3000人。

二、寝室文化艺术节具有辐射性和感染性

授课地点已变动流动的教室制和多班混合制取代了传统意义的固定教室的今天, 日常的课余活动与交流大部分在宿舍里进行, 所以、寝室作为相对狭窄和固定的人际空间, 成了大学生日常交往的主要场所之一。校园里大小活动的信息流很快就覆盖和影响成员个体。当发出举办文化艺术节的通知后, 一部分成员参与或听说此活动, 在讨论与交流中所传达出来的和自己寝室有关的艺术节话题就有了的辐射性, 进而赋予了寝室文化艺术节的辐射性。其他成员为了将自己更好滴融入集体, 就有意识或无意识地关注了解寝室文化艺术节有关的内容和开展哪些活动?自己能参加哪些项?什么时候举行?有哪些艺术形式?有一番了解以便参与他人的活动时有言可发, 这就体型为寝室文化艺术节的感染性。因此, 寝室文化艺术节越是丰富多彩、健康活泼, 对寝室成员的辐射性和感染性就越强。商务学院举办前后的倡议、海报、横幅、校广播站在学校和班级进行大力宣传成了大的辐射源、征文活动、男象棋、女跳棋、扳手腕、拔河比赛就极易吸引文学爱好者、棋迷、体育爱好者, 感染他们参与其中, 欢乐其中, 共同互动:乐器演奏、相声、小品、口技特技的表演既发挥了自己的才华又为他人来到了技术享受, 这种相互感染充分证明了寝室文化艺术节的魅力和其在和谐校园文化中扮演的重要角色。

三、寝室文化艺术节有助于促进教育教学改革

封闭、保守、分散的学校文化传统极不利于学校教育改革的开展。因为教育改革要求学校教育直面社会发展的需要, 培养学生具备参与社会生活, 推动社会进步所必需的知识、技能、实践精神与创新能力等。

历时两个月, 直接参与将近3000人的商务学院寝室文化艺术节打破了班级的小集体, 改变了一两个小时的主题班会形式, 拉起了把各个分散寝室联在一起的大手, 推到了阻隔不同专业共同探讨交流的厚厚砖墙, 拉开了让有才华的飞艺术生走向大舞台的帷幕, 拿出了学院独特育人模式下可喜培养成绩, 指出了不同资质学生培养的误区, 想传统提出了挑战, 向明天迈开了大步。学生走出校园与企业磋商锻炼了胆量和口才:大动作的宣传是营销的积极实践训练:刺绣、口技、特技是学校教育之外的才华展现:乐器演奏相声、小品表演、话剧、诗歌朗诵、戏曲歌曲献唱是艺术素质的拓展:拔河、大力士、扳手腕、“我转我的”呼啦圈健康赛、“两人三组”、“三分远投”的参与是人际交往能力的提高:积极响应、多方参与, 礼貌配合是高尚道德品格的培养。

寝室文化艺术节的举办可以说说学校向封闭、保守、分散的文化传统宣战, 积极进行教育教学改革, 着眼于培养学生的艺术素质、科学素质、人际交往能力、道德品格所做努力之冰山一角。

四、校园文化吸取了家庭文化和社会文化, 且起纽带作用

作为校园文化的一部分, 寝室文化又是家庭的文化的延续, 社会角色的缩影。

“我爱我家”是每个人埋藏在心或谈论在口的让人感到亲切和温暖的一句简单话语, 她所包含的温馨、热烈、恬谈、自豪、骄傲、欣慰、快乐、平静、兴奋的感情表现却会因不同性别, 不同年龄、不同身份、不同职务而有所差异, 但她却是让每一个人魂牵梦绕的心灵港湾里永远停泊着的念不够道不完的灵魂之舟。“每周坚持学生寝室综合检查。依据卫生评比标准对床铺、玻璃、地面、阳台、卫生间灯进行严格检查。并按百分制进行评分, 历时一个多月, 并据此萍选出文明寝室, 并给与一定的奖励。同时也对部分优秀寝室新建拍照展览, 在学校进行大力宣传, ”寝室文化艺术节中对寝室的这些要求能不让文明想起自己的家么?自己的家不也要保持整洁、干净, 井然有序么?自己的家庭不也要评选出“五好家庭”、“十好家庭”并贴牌表彰么?家庭的爱家意识又怎能不跟隧道学校来、又怎能不被丰富多彩的文化艺术节唤醒?“寝室是我家、卫生靠大家”的口号宣传又起了推波助澜的作用。

回想一下电视。电影里ide晚会, 节日庆祝活动的举办, 亲身体验的家里的各种活动, 他们不都是要有策划、预算、宣传、实施、推进、总结的步骤么?在寝室文化艺术节的举办种难道不是很容易找到在校园外举行的大大小小社会活动的对应角色么?

所以, 寝室文化艺术节是家庭文化的延续、社会角色的缩影、是校园文化建设的纽带桥梁。

五、寝室文化艺术节是健康文化

高校校园文化低俗化倾向会严重影响学生的价值观及其正常的学习和生活, 对学生的身心健康发展造成十分不良的影响。高校校园文化低俗化倾向的产生根源涉及方方面面, 与大环境中消极因素的影响、学习教育自身催着的一些不足以及大学生身心特点等有关。而寝室文化艺术节是以社会先进文化为导向, 是校园中所有成员在长期的教育教学过程中共同经验的总结升华, 是具有学校特色的物质文明和精神文明的总和。

商务分院的寝室文化艺术节连续举办了五届, 参与人数逐年攀高、影响日盛, 她所开展的都是学生接触较多, 较感兴趣的活动, 写作让抒发情感:拔河、扳手腕比赛让人锻炼体魄劈力:象棋、跳棋、“两人三组”、“三分远投”、“心灵手巧’刺绣等系列活动让人满足爱好:乐器演奏、相声、小品、话剧、诗歌朗诵、吸取歌曲演唱、口技特技的表演是才华的大好展示。寝室文化艺术节像一个智者, 交给你智慧:像一个挚友、介绍给你更多的好朋友:像一朵五彩缤纷的花朵, 奉献给你扑鼻的淡淡幽香;想一艘不竭动力的巨轮, 带你畅游江河草木, 游览无限的旖旎风光。所以寝室文化艺术节能引导学生接受现金、积极健康的校园文化的熏陶, 促进和谐校园文化建设。

六、寝室文化艺术节具有艺术侵染功能

艺术侵染离不开艺术教育。艺术教育是培养大学生创新能力的一个重要切入点, 通过文学、音乐、美术等艺术手段和内容, 对人进行培养和熏陶, 使人具备正确的审美观。其最大的特点是非功利性, 能提升人的精神境界, 丰富人的文化修养, 塑造完美的人格。寝室文化艺术节涉及的寝室设计、刺绣、写作及最后的评比布置都能积极引导学生感受美、鉴赏美。学生的热情参与在无形中提高了他们的审美素质和创造美的能力。很显然根据自己的需求、兴趣、特长, 在丰富多彩的大学生活中完善、发展了自己, 寝室文化艺术节为人的主体能力的开发提供舞台:现代大学生活的参与者, 建设者根据社会和时代的发展要求, 确立起了一种新的价值目标体系、生活方式、形成了大学生的文化精神和文化氛围, 公共文明就会得到提高、会更注重公共礼仪和礼貌, 遵守公共规范和制度, 个体参与公共生活的热情和积极性也将得到极大的激发。完成校园文化的艺术一环, 提高公共文明, 寝室文化艺术节功不可没。