文明礼仪调查报告（精选12篇）
1.文明礼仪调查报告 篇一
文明礼仪是我们每个人应该遵守的道德规范。我们中华民族向来就有着“礼仪之邦”的称号，所以作为在道路上前进的新一代，我们更应该传承并弘扬祖国优秀的文化传统。
今天，我们走进社区，开展了一次文明礼仪宣传活动。我们进行了分工：姚一凡、姚侃和王金负责宣传文明礼仪;由金心瑶和徐洋洋采访路人，询问他们关于对文明礼仪的见解;最后由我将资料拟成文章，经过大家多次修改，完成定稿。这次的活动，给了我们一个面向社区的“挑战”，锻炼了我们的人际交往能力，并增强了我们的集体合作意识和责任心。组员们，辛苦了!
通过调查，发现小区与村镇的文明礼仪意识比较明显：小区中的垃圾较少，每个路口附近都有垃圾桶，人们随手丢垃圾的现象很少;而在村镇中，河里、路上垃圾成片，垃圾桶都没有的，人们的素质都较差，不论老少，都乱丢垃圾。但在访问一些村中的人时，发现随着时代的发展，村民都更加文明了。要是在以前，人们总是为了一些鸡毛蒜皮的小事，再在鸡蛋里头挑骨头，闹得很不和谐。
我们的活动紧张地进行着，一天很快地过去了，我们终于赶在日落之前，将资料整理得差不多了，并得出以下的结论。
一、通过调查，我们发现大约60%的小区居民能够处处讲文明，而在村镇中，大约只有4%的村民能够做到。但如果碰到一些原则问题，这些人也可能会作出不文明的举动;
二、我们发现最能体现出文明气质的就是服务人员，他们总是微笑着服务着顾客，即使遇到态度嚣张跋扈的顾客，他们也以德服人，秉持着“顾客是上帝”的原则;其次是从事教育以及接受教育的民众，这点，我们应该都有深刻的体会;
三、我们还发现虽然生活中的文明现象几乎处处可见，但也有很多行为举止很不文明，破坏了着和谐的现象，20%的民众在他人帮助后不言谢，10%的民众不走斑马线，穿越栏杆走捷径，还有22.5%的民众会将口香糖随地吐在地上，剩下47.5%的人会乱扔垃圾。
这三条内容大致概括了我们活动的结果。虽然人们的修养在不断提高，但有时也会在不经意中做出降低素质的行为。
最后我们应该以身作则，在自身有不文明现象时，积极改正。
2.文明礼仪调查报告 篇二
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取我校2009级、2010级在校学生作为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅与本课题有关的文献资料, 确定研究任务。
1.2.2 访问调查法
访问我校部分学生和教师, 以了解我校学生的礼仪现状。
1.2.3 问卷调查法
自制问卷调查表, 其中包括学生对自身礼仪素养的评价、学生对教师礼仪行为的评价、学生个人礼仪表现、学生社交礼仪表现等内容, 对我校学生的礼仪现状进行调查。共发放问卷2 367份, 其中2009级1 127份, 2010级1 240份, 回收问卷2 367份, 有效问卷2 367份, 有效回收率100%。
1.2.4 数理分析法
所有资料的录取和处理包括频数分布、χ2检验等均用SPSS 13.0社会科学统计软件在计算机上完成。
2 结果与分析
2.1 学生对自身礼仪素养的评价 (见表1、表2、表3)
统计结果反映了学生对自身礼仪素养的初步评价, 可以看出, 我校讲文明、懂礼仪的学生占大多数, 而且2010级学生比2009级学生的礼仪素养好。但仍有部分学生对文明礼仪的养成认识不足, 尚未形成讲文明、行礼仪的习惯, 在平时的学习和生活中, 有时会注意礼仪和礼节, 有时又会忽视它。少数学生平时既不讲文明礼仪, 也不注重文明礼仪习惯的培养。从统计数据中也可以看出, 大部分学生主观上愿意成为一名“讲文明、懂礼仪”的学生, 而那些持中立态度和否定态度或平时不太主动培养自己文明礼仪习惯的学生, 应是我们加强教育的对象。
2.2 学生对教师礼仪行为的评价 (见表4、表5)
从表4可以看出, 在2009级、2010级2个年级中, 认为教师在升旗仪式和课堂教学中有很好表率作用的学生的比例均较低, 且2009级学生的比例显著低于2010级, 其比例分别为25%和36%。另有结果 (见表5) 显示, 2个年级中认为教师能够做到言传身教的学生的比例分别为33%和37%, 另外, 2个年级中分别有14%和21%的学生认为教师很少能做到以身作则、言传身教。这与在教师问卷调查中得到的有98%的教师自认为课堂上能够做到“以身作则、言传身教”形成明显反差。这是一个值得全体教职员工深刻反思的问题。其原因可能是: (1) 部分教师不太重视升旗礼仪。 (2) 教师在课堂上“以身作则、言传身教”等礼仪表率作用尚有不足之处, 或尚未被学生感受、察觉到并接受。 (3) 高年级学生随着在校时间的增多对教师的评价逐渐降低, 可能与他们的礼仪认知水平、对教师的要求以及对教师的期望值不断提升有关。
2.3 学生个人礼仪表现 (见表6)
表6反映了我校学生对中职生仪容仪表和言谈举止的看法。可以看出, 对有失礼仪的仪容仪表和言谈举止持不认可态度的学生的比例明显高于持认可态度的学生比例, 这表明我校大部分学生对仪容仪表和言谈举止均有正确的认知;但仍有部分学生存在认知偏差或保持模棱两可的态度。从表中还可看出, 持认可态度的学生比例2010级低于2009级, 而持否定态度的学生比例2010级高于2009级, 表明入校新生比较注重自身形象, 随着在校时间的推移会逐渐放松对自己和他人的要求。
综上所述, 我们可以明确, 在我校学生中开展仪容仪表和言谈举止礼仪教育和习惯养成很有必要, 并且新生入学时 (第一学期) 是养成教育的最佳时期。
2.4 学生社交礼仪表现
2.4.1 升旗礼仪 (见表7)
从表7数据可知, 有相当多 (2009级、2010级均为51%) 的学生不注重升旗礼仪, 这与我们所观察到的实际情况完全相符。表明我校学生在升旗礼仪上做得不到位, 应将升旗礼仪作为文明礼仪养成教育的重点内容来抓。我们还应进一步研究出现这种状况的原因, 并寻找行之有效的解决方法。
2.4.2 尊师礼仪 (见表8)
由表8可以看出, 有相当一部分学生尚未形成良好的问候教师的礼仪习惯, 对于一名学生而言, 见面时主动向教师问好, 是最基本的交往礼节。因此, 对中职生开展“尊师敬长”的养成教育仍然是他们人生中非常必要且非常重要的一课。
2.4.3 课堂礼仪 (见表9、表10)
表9、表10是我校学生课堂礼仪的部分表现。从统计结果可知, 仍有部分 (2009级20%、2010级12%) 学生认为上课旷课、迟到是自己的事, 与他人无关, 或持无所谓的态度。这表明这部分学生没有意识到上课迟到、旷课除了影响自身学习外, 还是有失礼节的。此外, 学生在课前准备和向教师行立正注视礼方面也做得不够好, 并且高年级学生不如低年级学生。因此, 学生的课堂态度和课堂礼仪是我们开展文明礼仪教育的重要环节。
2.4.4 同学礼仪 (见表11、表12、表13)
从表中数据可以看出, 我校学生在同学之间交往时存在的礼仪问题突出表现在2个方面:一方面, 有一定比例的学生在同学之间发生误会时会粗口谩骂对方, 且高年级学生比例显著高于低年级学生, 有些学生甚至动手打人。究其原因, 这与他们处于该年龄阶段冲动、好斗和独生子女缺乏谦让、宽容的性格特点有关, 更为主要的原因是忽视了同学之间交往时的礼仪;另一方面, 有40%左右的学生在宿舍午、晚休时会影响到其他同学的休息。这表明有相当比例的学生尚缺乏在宿舍要尊重他人的礼仪意识, 做事我行我素, 不顾及他人的感受。因此, 在文明礼仪养成教育活动中, 同学之间的尊重教育亦是重要的教育内容之一, 特别是在高年级学生中开展该项活动显得尤为重要。
2.4.5 出行礼仪 (见表14、表15)
在出行礼仪方面, 我校学生存在的主要问题是部分 (29%) 学生上下楼梯时随意行走, 而不是靠右顺序而行。这是因为他们缺乏这方面的礼仪知识, 没有养成良好的出行礼仪习惯, 或者平时没有注意到在该场合应有的礼仪问题。
2.4.6 食堂就餐礼仪 (见表16)
表16是对学生食堂就餐礼仪状况的调查。由此可以看出, 我校学生在食堂就餐时绝大部分都能做到自觉排队和保持环境整洁卫生, 只有极少数学生在该方面仍需继续努力。
3 结论与建议
(1) 我校绝大部分学生都有成为一名讲文明、懂礼仪的学生的愿望, 并愿意参加文明礼仪养成教育。因此, 在全体学生中开展文明礼仪养成教育符合学生的主观愿望和成长需要。
(2) 我校学生文明礼仪素养的整体水平有待提高, 仍有部分学生缺乏正确的礼仪认知, 未养成良好的礼仪习惯。因此, 开展“构建以文明礼仪养成教育为引领的校本德育体系”符合当代中职生和我校目前的德育现状, 这对提升学生的礼仪认知、促进学生礼仪行为的养成和提高全体师生的德育水平具有重要意义。
(3) 在“构建以文明礼仪为引领的养成教育”活动中, 全体教职员工应切实做到言传身教, 发挥表率作用, 切实注重日常行为细节和教育教学各环节中的示范作用。
(4) 部分学生缺乏正确的礼仪认知, 从中学生行为规范方面看, 无论是仪容仪表、集会礼仪、升旗礼仪, 还是尊师礼仪、课堂礼仪、同学间礼仪, 均存在比较突出的问题;从专业角度看, 学生尚未建立起明晰的职业礼仪意识。这正是我校开展文明礼仪养成教育的基本切入点。
(5) 高年级学生的礼仪现状不如低年级学生。因此, 开展文明礼仪养成教育应从新生入学抓起, 贯穿在其3年的中职学习生涯中, 而且针对不同年级, 教育的内容也应有所侧重。
(6) 编写适合我校学生特点的学生喜闻乐学的礼仪读本《礼伴我行》。以此为基本指引资料, 充分调动和发挥班主任、班级学生的主动性、创造性, 建立起学校统一性与班级特色性相结合的实践体系。
(7) 以创建“和谐班级”、“文明宿舍”, 争当“品优生”、“十佳住宿生”等为基础, 进一步改进和完善我校德育特色, 贴近班级实际的管理工作制度。
3.文明礼仪调查报告 篇三
摘要：目的了解高职生的文明礼仪状况。方法对高职生进行问卷调查。结果高职生都意识到加强文明礼仪养成的重要性，意识把加强文明礼仪修养、学好做人比学好专业更重要，对个体未来的发展起着重要作用。结论高职生中还存在缺乏文明礼仪修养的现象。
关键词：高职生文明礼仪调查研究
0引言
文明礼仪是公民道德素质教育的重要内容，是创建和谐社会必要的精神保证，是中国文化的重要组成部分。而目前，一些大学生人际交往中不讲诚信，公众场合下言行粗鲁，日常生活中不敬师长等等，这些出现在大学校园里的不知礼、不守礼、不行礼、不尚礼的不文明行为，应当引起警觉，加强大学生文明礼仪教育事不宜迟。为进一步了解高职学生文明礼仪素质状况，本人设计了调查问卷进行调查。
1对象与方法
1.1研究对象本次调查对象为高职院校学生，并对部分学生思政教师进行访谈。
1.2调查方法本次调查发放调查问卷350份，共收回问卷342份，有效问卷300份。
1.3数据统计收集到的数据处理采用SPSS统计软件进行分析。
2调查结果
2.1高职生对抽烟行为认识的调查统计情况(见表1)
以上数据说明，有63.68％的高职生认为学生抽烟不仅有害健康，还损害了大学生文明高素养的形象，说明大部分高职生对学校纪律有一定的认识并能遵守。
2.2高职生对喝酒行为认识的调查统计情况(见表2)
以上表数据说明，有48 16％的高职生对学生喝酒问题并没有清楚地认识，没有明白在校“喝酒”与“酗酒”的概念，说明高职学生的自律性不够，自控能力有待提高。
2.3高职生对赌博行为认识的调查统计情况(见表3)
以上数据表明，还是存在少部分高职生在法律意识、文明道德观念方面有所欠缺，对学校规章制度不熟悉，没有认清楚赌博的社会文明道德危害性，是一种极不文明、与道德相违的行为。
2.4高职生对打架行为认识的调查统计情况(见表4)
以上数据表明，有57.16％的高职生在校园内发生打架事件时，抱着“事不关己，高高挂起”的态度，说明有超过半数的高职生对学校缺乏责任心和对身边人、事物的关爱，这将会影响他们现代职业素质的养成。
2.5高职生对乱丢垃圾不行为认识的调查统计情况(见表5)
以上数据表明，大部分高职生具有了一定的社会责任感，但当履行社会责任涉及到自身行动时，他们就会犹豫了。学生的社会责任感只是停留在肤浅的表面认识上，并没有内化为行动，需要通过点点滴滴的实践来提高自身文明素养。
2.6高职生对考试作弊行为认识的调查统计情况(见表6)
以上数据表明，有6&43％的高职生反对为了成绩可以不择手段。这说明，大多数高职生对道德观念的作用是充分肯定的，对道德文明的价值判断，其正确判断占有相当高的比例。但仍有相当部分高职生受所谓“传统”观念影响，对考试作弊尚未能深刻地认识其根本性质及对社会的危害。
2.7高职生对打招呼问题的调查统计情况(见表7)
以上表数据表明，大部分高职生是能与老师打招呼的，但作为老师应该回应学生，以免在不经意间伤害到学生的自尊心，导致学生看到老师后产生成一种心理障碍，思量以后还和这个老师打招呼不?
3讨论
3.1从社会层面讲，文明礼仪不仅仅是个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，同时还是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。“人无德不立，国无德不兴”。公民道德的好坏、文明礼仪程度的高低，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。目前，由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素，出现了某些大学生礼仪行为不文明的现象。
3.2从教育层面讲，目前一些职业院校对知性教育乐此不疲，伦理教育被边缘化，大学成为“人力教育”而不是“人的教育”。在传授知识的同时忽视了自由精神；在强调功利的同时丢弃了心灵智慧；在注重效率的同时忘记了人文关怀。技艺教育、工具主义的大学教育观不应该成为当今的主流高等教育哲学。这会使学生忘了人的灵魂，教育也就失去了自己的灵魂：大学变成了纯粹的职业养成所，使学生在小学都应该具备的文明道德都丧失了。
4对策
4.1把大学生文明礼仪培养与学生思想政治教育相结合。将开展大学生文明礼仪活动作为加强和改进大学生思想政治教育的重要实践载体，搭建平台、扩充资源、延伸手臂，切实增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。
4.2积极开展文明礼仪实践活动。加强文明礼仪模拟训练和礼仪社会实践，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养。
4.3把学生文明礼仪渗透到日常工作中。学生在校期间，出现一些不讲文明、有失礼仪的行为，纯属是无意识行为，如一些学生在校园不能穿拖鞋、进办公室不敲门、问路不先问好等，这需要我们教育工作者在遇到这些学生出现此类现象时，要有足够耐心、细致做好学生的提醒工作，这也是施行现代教育理念中倡导的精细教育。
5结论
总之，知书达理、待人以礼应是大学生的一个基本素养，培养高素质大学生人才是国家事业发达、民族昌盛的保证。高职生对文明礼仪有关正确的认识，但有部分未能身体力行，或实行起来却显得自制力不够。高职院校要进一步开展学生文明礼仪教育，学生要继承和弘扬传统文化，加强文明礼仪修养，争做现代文明大学生。
参考文献：
[1]吴韬.高职素质教育新思路—培养有品格、有修养的技能人才[J].中国西部科技.20037年04期.
4.文明礼仪调查问卷 篇四
班级：性别：男女年龄：岁
亲爱的同学，欢迎你参加中学生文明行为的问卷调查，请仔细阅读下列问题，并根据你的实际情况做出选择，每个问题一般只选择一个答案（特别要求除外）在选项上打“√”。答案的选择对你无任何影响，调查结果仅供研究之用，请不要有任何顾虑。对于你的支持，我们表示衷心的感谢。
以下问卷题目，请同学们独立完成1、你对于男女生染头发、蓄长发、戴首饰、穿奇装异服等行为有何看法？
A学生不应该像社会上的人，应保持学生本色
B女生尚可，男生那样则实在难以承受
C无所谓，穿着打扮是个人自由
2、与长辈或同学交谈时，能否自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应？
A能B偶尔可以C基本不能
3、你在家经常与父母沟通交流吗？
A 是的，经常交流
B 一般，有时候觉得父母很难沟通
C 很少与父母交流
4、你正在上网，网页上弹出不健康的网页窗口时，你怎么办呢？
A打开网页浏览B曾经因为好奇打开过几次C关闭
5、身边很多同学穿名牌衣鞋，一双鞋动不动就好几百，甚至上千。你怎么看？
A 学生最重要的是学习，穿的舒服，搭配好就行
B 名牌就是好，家里条件允许一定要买
C 同学都买，我也要买，不能让同学笑我太落伍
6、如果在校园中看到垃圾，在没有其他人在场的时候，你会主动去捡吗？
A会B偶尔会C不会
7、假如你去现场观看喜欢的比赛，场面热闹时，你会起哄吗？
A 我从来没有起哄习惯B 难说，其他人起哄，我也会跟着
C 应该会，看比赛当然要尽兴
8、对同学之间的打架、斗殴等暴力行为，你的看法是：
A是违纪行为，不可为
B同学之间的打架经常有，没什么大不了的C被别人欺负了，我肯定会还手
9、你进过营业性网吧、游戏厅、舞厅、酒吧、音乐茶座吗？
A没有B偶尔有过C经常有
10、历次考试，有没有在考前，就做好了作弊的打算？
A没有B偶尔有过C经常有
11、在课堂上你有积极主动参加讨论，回答老师问题吗？
A非常积极B喜欢的科目或老师就会积极一点C都不积极
12、对个别早恋的中学生在大庭广众之下的亲密行为（如拥抱甚至亲吻等），你的感受如何？
A反感，认为不符合他们的身份
B无特别感觉，但认为他们这样做是不对的C认可他们的行为
13、如果有同学碰上困难，你会怎么做？
A不管什么困难，主动帮忙，做力所能及的事
B先看是什么困难，如果是吃亏的就不帮
C不关自己的事情，不去理
14、你是否有过闯红灯，骑车带人跨越隔离栏等违反交通法规的行为？
A 没有B偶尔有过C 经常有
15、无论在校内还是在校外见到老师，你是否会主动问好？
A经常都有，尊敬师长是美德
B很少，只有在碰到自己老师的情况下
C基本没有，比较难为情
16、乘坐公共汽车时，如果看到老人，抱小孩的妇女或者伤残人士，你会让座吗？
A经常会B偶尔会C 从来没有
17、学习任务完成后，你是否主动帮助父母做家务？
A经常B偶尔C没时间做
18、旅游景点经常能看到“某某到此一游”，你看法是
A这种做法不文明，我从来不做
B无所谓，人各有所好
C为留纪念，我偶尔会也留下笔记
19、你觉得当前我校中学生整体文明礼仪状况如何？你认为哪些地方应该进一步改进？
5.文明礼仪家长调查问卷 篇五
尊敬的家长朋友：
您好！首先衷心感谢您在百忙中抽空完成此份调查问卷。本次调查主要用于我园推行“师生言行标准”文明礼仪的活动。为了更好地教育孩子，挖掘孩子的成长潜力，在办学思路上，我们迫切地希望得到您的参与与建设。为此，我们开展本次推行活动，填写本卷是不记名的，它的答案不存在正确与错误之分，而仅用于客观的反映目前的情况，不会对您和您的宝贝有任何的不良影响，希望您填写时不要有任何顾虑，怎样想就怎样填。
宝贝：1、2、3、4、5、6、7、8、你每天来幼儿园主动和老师、小朋友打招呼吗？A、经常B、很少C、从不 你每天来幼儿园主动和家人告别吗？A、经常B、很少C、从不 你会经常用文明礼貌用语吗？A、经常B、很少C、从不 在路上碰到老弱病残的，你会去帮助他们吗？A、经常B、很少C、从不 在家里你会主动帮助家人做事情吗？A、经常B、很少C、从不 当你遇到困难时，需要别人帮忙吗？A、经常B、很少C、从不 在家、在幼儿园或去游玩时，你会把垃圾扔到垃圾桶吗？A、经常B、很少C、从不 在家、在园，你会与他人分享玩具吗？A、经常B、很少C、从不
6.学生文明礼仪现状调查范文 篇六
【摘 要】文明礼仪是人类为了正常的维护社会秩序而要求人们共同遵守的道德规范，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对于学生来说，更要从小养成好的文明习惯。然而经过调查发现，农村学生文明礼仪现状并不让人乐观。为此，针对现状，从家庭、学校、社会三个层面提出了应对策略。
【关键词】学生；文明礼仪；策略
古语有云：“少成若天性，习惯成自然”。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪要注重从小培养，形成良好习惯。小学阶段是进行文明礼仪教育的关键的时期。因此，对学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。为了培养学生良好的文明习惯，我校做了以下几方面工作。
一、农村学生文明礼仪现状
根据问卷调查、访谈结果及观察结果，可将我校学生礼仪教育现状的总体情况归纳如下：
1.学生礼仪教育普遍较好，但面对不同对象或处于不同地方时，表现存在差异
我校学生在遇到老师、同窗和亲戚等情况，主动上前打招呼的比例达到一半以上，而看情况的也占一定的比例，不会上前打招呼的只有一小部分，这说明学生的礼仪教育是较好的。在问卷调查中看到老师和亲戚会主动打招呼的分别是96.7%和83.3%，而看到同学会主动上前打招呼的只是78.3%，这说明他们在面对长辈时显得比较有礼貌。
据访谈了解，我校学生在校园里向老师问好的次数要比在校园外多，而学生向熟人问好的情况，也比向陌生人问好的次数多。这说明在不同地方或针对不同的对象，学生的表现存在差异。
2.学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡
我校学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡，且与生活环境有关。据问卷调查显示，在主动跟别人打招呼方面做得比较好，但在日常生活中，这些学生却很少使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，这可能与学校或家庭的教育有关。在问卷调查中，18.3%的学生经常或曾给其他同窗取过化名，这是一个学校普遍存在且难以解决的问题。
以礼仪教育的规范来看，由于我校学生大都来自农村，因此在餐桌礼仪方面做得不够好，只有78.3%的学生会主动为长辈盛饭；选择不等其他人，自己先吃饭的学生却占了13.3%；在吃饭的时候，会乱翻食物或有过乱翻食物行为的占了28.3%，这些都与家庭的教育有关。但我校学生在国旗礼仪及课堂礼仪方面则做得相对好很多。据访谈了解造成这种现象的原因是学校的高度重视和悉心教育。
3.学生礼仪存在性别差异和年级差异
调查结果表明，在礼仪方面，高年级学生做得比低年级学生好，而在同年级的学生中，女生又做得比男学生好。由访谈得知高年级学生的礼仪教育做得比低年级学生好，是因为学校和家长双方对高年级学生（特别是毕业班学生）的重视，及高年级学生比低年级学生懂事，女生做得比男学生好是因为女生的自我控制能力要比男生好。
4.学校的教育手段单一
学校是学生学习的主要地方，学校运用各种方法来对学生进行礼仪教育观察及访谈结果表明，校长的重视、特别是班主任的管理，对学生礼仪教育有着很重要的效用。据访谈了解学校?ρ?生的教育手段比较单一的，老师主要是通过品德与生活课、班会课对学生进行礼仪教育。方法比较单一，而且时间有限，很难起到良好的效果。
5.家长缺乏耐心，与学校的沟通不够
家长与学校的沟通不够，他们对学生的礼仪教育缺乏耐心。在家里，家长通过交谈对孩子实行礼仪教育，如果孩子不听他们的话，许多家长选择用打骂的方式来教育孩子。这样很可能适得其反。礼仪教育不能只依靠老师和学校，需要家长和学校的配合。据了解，家长和学校的沟通还不够，在教育学生的过程中甚至出现互相推卸责任的现象。家长一般是在家长会或孩子惹事时才和学校联系，有些家长甚至以为学校是万能的，管理孩子只是学校的事情，他们把孩子交给学校，学校就要全权负责。家长往往不清楚礼仪教育的重要性，在现今的教育形势下，他们只把礼仪教育当成一种形式，一旦礼仪教育和学习发生冲突，他们会坚决选择学生的学习。
二、改进农村学生文明礼仪的策略
根据我校学生文明礼仪状况的调查结果，笔者从家庭、学校、社会三个角度提出了以下策略：
（一）家庭方面
家庭教育对小孩的影响非常大，家长的一言一行都潜移默化地影响着他们的子女。家长要以身作则，要注意本身的餐桌礼仪、仪表礼仪、交往礼仪等。在餐桌礼仪方面，家长要讲究用餐文明，教会孩子如何在餐桌上尊敬长辈，不要挑食，做到文明进餐；吃完饭后要他们主动帮忙洗碗筷等。在仪表方面，家长要教育孩子注重本身的仪表。不要求衣服的华美，但是要求他们保持衣服的整齐，上学的时候要督促孩子穿校服、佩戴红领巾、不穿拖鞋等。在交往方面，家长要教育孩子见人要主动问好、不讲脏话、用文明用语。这一方面也要求家长本身要做到礼貌用语，至少不要在孩子面前说脏话。
教育学生不仅仅是学校本身的责任，家长也要主动承担责任。这就需要学校和家长积极配合，家长应该主动与学校沟通，如家长应参加每一次家长会、经常到学校，或通过电话了解学生在学校的情况。家长和学校应该共同承担教育孩子的责任，这样才会使学生的教育更有效。学习成绩很重要，但家长不能一味地去关注孩子的成绩，而忽视孩子的礼仪教育。
总的来说，家长要为孩子创造一个文明礼仪的生活环境，这样孩子才能够健康快乐地成长。
（二）学校方面
1.完善礼仪教育的内容，丰富礼仪教育的形式
根据学生身体和精神发展规律和礼仪教育现状，在原有的礼仪教育条例准则的基础上进一步完善，使之成为师生礼仪行为的基本准则，并设置具体的小学各年级礼仪教育内容，根据情况不断调整。对学生进行礼仪教育的途径不是单一的，学校不应该只是依靠思想品德课来教育学生，还可以通过开展以“礼仪”为主题的活动或其他一些社会实践活动，将礼仪常识教育、礼仪行为训练、学生礼仪意识融为一体。
2.加强对礼仪教育的重视
充分发挥班主任的作用，并合理利用课堂对学生进行礼仪教育。学生的大量活动是在课堂上进行的，其言语、待人、姿态等方面的表现，都是在课堂上学到的，课堂是对学生进行礼仪教育的最佳地方。因此，教师在讲授常识的时候，应把礼仪教育渗透到班级管理、团队活动等方面。如利用思想品德教育课、班会课、语文课等阵地，由教师以较为系统的形式，对学生讲授礼仪常识，让学生树立良好的礼仪意识，课堂上要整合礼仪教育资源。要教育他们课堂礼仪、交往礼仪、集会礼仪等等对礼貌方面的常识多进行巩固，使他们受到潜移默化的影响。班主任管理对学生礼仪教育有着很重要的效用。在小学阶段学生特别崇拜老师，特别是班主任，班主任应充分发扬本身的优势，每时每刻都在学生面前起到表率作用。学校应在校园里面多挂关于礼仪教育的标语并经常提醒学生要注意本身的礼仪。
3.改变“评价学生只看成绩”的观念
促推学生注重礼仪教育，评价一名学生不能只把成绩放在首位，应综合考虑。从“德、智、体、美、劳”中可以看出，“德”也是很重要的学校在给学生评“三好学生”的时候，要增长“德”所占的比例，这应该是一种真正的行动，而不是一种形势。学生思想品德和行为习气的形成受到各方面的影响，因此，学校要主动向家长和社会宣传礼仪教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育和社会教育在礼貌教育中的重要效用，形成教育的同步性、一致性和整体性，以促推学生注重礼仪教育。
（三）社会方面
社会要为学生的健康成长创造良好的社会环境。我们生活在纷繁复杂的社会中，人们的种种行为都会受到社会的影响，社会环境在学生的礼仪教育中起着很大的作用。为了继承中国传统美德中的礼仪教育，社会必须为学生的礼仪教育创设一个良好的环境，让他们在文明的氛围中成长。
7.文明礼仪调查报告 篇七
一、学习规范, 播撒礼仪的种子
“不以规矩 , 不成方圆”。加强文明礼仪教育首先应该从学习规范开始, 这学期一开学, 我就要求学生再次温习《小学生日常行为规范》, 并利用晨会和班队课的时间, 和学生一起逐条诵读规范的要求, 且结合身边的例子, 让学生感知规范的重要性。学生从一开始的“死记硬背”, 渐渐转变为从学习生活的例子中真正感受规范的方向性。
这学期班上新转来几位学生, 其中的一位行为习惯不是很好, 很多学生都反映他不讲文明礼仪, 经常口出脏话。在学习行为规范的过程中, 该生逐渐认识到自己的缺点, 通过多次的谈话教育, 他最终改掉口出脏话的坏习惯。
学习行为规范并非是学生逐条逐句地生硬记忆, 只有结合日常学习生活的实际, 规范的作用才能最大化地发挥。
二、宣扬文明, 灌溉礼仪的幼苗
如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话, 那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪, 就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动, 努力让学生浸润在文明之风中。
1.发 挥 板 报 的 宣 传 作 用
班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里, 班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容, 让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期, 我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏, 每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式, 记录学生平时在学习生活中的文明点滴, 比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力, 宣传的效果也就非同一般。
此外, 指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式, 它有利于学生了解时事, 增长见闻, 不断提高思想道德水平。
2.发 挥 集 体 活 动 的 渗透 作 用
集体活动能培养学生的集体观念, 在活动中及时渗透文明礼仪的教育, 使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时, 学生都会根据行为规范严格要求自己, 红领巾是否佩戴整齐, 队礼是否标准, 国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时, 学生是否保持安静, 是否能保持会场整洁, 成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。
这学期学校举行秋季运动会时, 班上的学生踊跃报名, 争当“随捡能手”, 为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨, 虽然累了点, 但是让校园更整洁、美观, 付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点, 他们和运动员一样, 成了赛场上一道亮丽的风景线。
同时班会上对礼仪的渗透教育, 也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说, 对于文明礼仪的宣扬, 集体活动发挥着巨大的渗透作用。
3.发 挥 教 师 的 榜 样 作 用
小学生具有很强的可塑性, 也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此, 教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说:“教师的现在, 就是学生的将来。”一个人格高尚的教师, 必须具有严格的自律精神, 要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中, 努力树立良好的榜样。当学生向我问好时, 我也及时微笑点头地向学生问好;当我做错时, 我勇于向学生道歉, 使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。
三、实践真知, 呵护礼仪的花朵
“纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应, 就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中, 才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式, 多次向家长明确礼仪教育的目的、要求, 使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性, 充分调动家长参与学校教育的积极性, 提高家长教育孩子的水平, 使文明礼仪教育家校形成合力。
这学期, 我利用重阳节的契机, 让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事, 然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小, 但是最后反响很强烈, 有的学生为长辈洗脚, 有的为长辈捶背洗衣, 还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了, 文明礼仪教育得到了升华。
8.文明礼仪伴我行 篇八
不久前，陜西小伙王光伟因为不文明的“闹新郎”习俗而被烧成重伤，酿成悲剧。由此，不禁让人想起国外一些用中文写成的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等。难怪赴新加坡考察的一位中学校长无不痛心地说：“不文明行为也是国耻！”
曾记否？中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣。这些密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
无数事实表明，文明是由细节构成的。然而，反思我们的所作所为，文明离我们渐行渐远。校园内，总能见到与美丽的环境极不和谐的纸屑、食品袋、方便面盒；总能听到有些同学口吐脏话、粗话，出言不逊。公园里，总有人任意攀折花木，践踏草坪；总有人乱扔果皮，
随意拉撒方便；总有人乱刻乱画，使景点伤痕累累……前段时间，延安一名年轻男子坐在女红军雕像头顶上拍照，很多人对其不雅举动十分气愤，纷纷谴责该男子“行为不雅”，“简直没教养”，遭到人肉和疯狂痛击。最终，攀爬红军雕塑照相的李文春被国家旅游局列入为期10年的“全国游客不文明行为记录”。凡此种种，不胜枚举，让人大跌眼镜。我们要做一个堂堂正正的人，首先要做一个有礼貌的谦谦君子。文明与否是素质高低的重要表现。拥有文明，就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
南开大学校长曾在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”文明礼仪关乎生活的方方面面，体现在人的举手投足之中。作为当代青年，我们务必明白自己的仪表必须符合自己的身份，必須符合社会道德的规范，落落大方；不参与低俗甚或低级的活动，自觉与封建迷信划清界限，用科学武装头脑，树立积极健康的人生观；在公众场合规范自己的言行，不说有悖道德的话，不做有伤风化的事，内强素质，外树形象，树立文明高雅的新风尚。
陕西小伙王光伟的悲剧向我们敲响了警钟：文明礼仪是做人的起码修养，是道德规范的基本要求，更是安全和谐的根本保障。没有了文明礼仪这个基本的道德底线，真的可能国将不国了，这并非耸人听闻。
构建和谐社会，实现伟大复兴的中国梦，必须让文明礼仪伴我一路同行。
【专家点评】文章开门见山提出论点，干净利落，审题精准，扣题严密。紧接着由试题材料生发开去，联想列举生活中种种伤风败俗的不文明现象，令人深思，催人警醒，其危害性不言而喻。在此基础上，进一步论述怎样“内强素质，外树形象，树立文明高雅的新风尚”。最后收束全文，首尾呼应，结构完整，无懈可击。素材丰富，内容充实。在表达上，引言论证增强了力度，排比句的运用增添了文采，正反论证增加了可信度。
9.文明礼仪示范校申报报告 篇九
关于申报创建县级文明礼仪示范学校的报告
县教委：
根据县教委关于创建文明礼仪示范学校的要求，为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，提升学校整体层次，我校自2007年下半年开始就开展了创建县级文明礼仪示范学校工作。通过一年多的努力，我们进行了自查，认为创建已取得一定成效，我校基本达到县级文明礼仪示范学校评选条件。现将创建工作如下报告。
一、学校基本情况
我校现有教职工97人，41个教学班，学生2050人，辖6所村校，其中基点村校1所。中心校24个教学班，其中初中12个教学班，小学12个教学班。学生1500余人，其中初中生700余人，小学800余人。中心校教职员工73人。
学校组织机构健全，成立了创建县级文明礼仪示范学校领导小组，校长、党支部书记彭中荣同志任组长，学校分管德育副校长裴志灿为副组长，刘登茂、潘明、郑持富、黄伟、蒋自明、张本飞、张益伦、王毅为成员。领导小组下设办公室，由裴志灿任办公室主任，王毅、刘洪、谭成、罗锋为成员。创建常务工作由办公室负责
二、大力实施“45682”工程，搞好创建各项工作
学校通过加强硬件建设、细化管理措施、提升学校办学理念等一系列举措，基本达到了县级文明礼仪示范校的“45682”工程目标。
1、规划、理念先行，搞好学校整体发展计划。一是搞好学校校园改造工程的规划工作。我们在学校行政初步规划的基础上，聘请专业人员对中心校的校容环境整治工作进行科学规划设计，最后广泛征求老师意见，在统一大家认识的基础上再进行建设。二是我们制定并出台了《开县义和镇中心小学五年发展规划和三年奋斗目标》方案，并在全校师生中进行宣讲，树立师生共同奋斗的目标。三是提炼办学理念和义小精神。我们将学校的办学目标确定为“构建温馨和谐的花园式学校”，提炼并形成了 “爱校敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、开拓创新”的义小精神。用强大的精神思想武器鼓舞人、凝聚人。
2、搞好硬件建设，做好硬化、绿化、美化、净化工作。学校自2007年下半年开始，利用半年的时间，实施了一系列的校容校貌整治工程。一是实施了校园操场硬化工程，改变了学校原来“晴天尘土飞扬、雨天一片泥泞”的面貌。二是通过统筹规划，修建了多个花台，针对学校的斜坡、梯坎多的现状，培植了多个绿化坡，改变了以前校园杂草丛生、无绿化氛围的局面，目前，教师宿舍、初中办公楼前的花台已经成为师生休息、玩乐的好地方了。三是对校园进行了整体美化布置。我们购买了名人字画、名言警句、班训等对全校所有班级教室、走廊等进行了美化布置，我们还利用学校地势，制作了一面艺术墙，红墙、钛金字的“教育三个面向”的内容已成为学校一道靓丽的风景线，成为学生、老师毕业纪念留影的好地方。四是添置了垃圾箱，为校园环境的净化工作提供了物质保障。五是配备了必要的阵地建设设备。我们专门添置了活动舞台、“红领巾”广播站音响设备，配置
了不锈钢宣传橱窗，“三风”建设、办学目标、办学理念、兴校口号、义小精神等上橱窗或上墙。同时还将“党的教育方针”、“中小学生守则”、社会主义荣辱观“八荣八耻”等制作成不锈钢宣传牌在学校醒目位置树立。
3、精细常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。一是出台了《义和镇中心小学学生文明礼仪实施细则（试行）》，并要求各班按照此细则扎实开展学生文明礼仪培训教育。二是在去年下半年，我们实施了“每周一训”的文明礼仪像话训练。我们实行每周各班按照班级特点，对照《义和镇中心小学学生文明礼仪实施细则（试行）》要求，训练1-2个内容，并认真总结对照，通过3个月的强化训练，学生文明习惯有了很大起色。三是我们在全校师生中开展“弯腰行动”，让全校师生都参与到学生文明礼仪的教育活动中来。四是发挥学生组织作用。学校充分发挥学校少先队大队部、团委会的智能作用，设立了清洁、纪律、礼仪、活动等监督岗，发挥了学生组织“自我管理、自我教育、自我约束、自我提高”的作用，学校常规管理工作有了很大的起色。
4、积极开展校园活动，不断丰富校园文化。一是认真开展好各班团队活动。各班利用每周星期二的班会课时间，结合日常教育、革命纪念日、中华传统文化礼仪等开展丰富多彩的班队活动。二是认真开展校级活动。去年以来，我们主要开展了首届“红领巾”艺术、六一文艺汇演、圣诞篝火晚会、“迎奥运”演讲比赛、首届教职工运动会、庆祝国庆59周年红歌合唱比赛、观看爱国主义影片等多项活动。三是搞好宣传展示。我们利用宣传橱窗等阵地，坚持搞好安全教育、心理健康教育、活动及时报道、学生素质成果展、学期教育工作展、学年
教育成果展等展示展览活动，极大的丰富了学生的可以生活。四是认真搞好“红领巾”广播站的播音工作。坚持广播站每天播音，选配了优秀的播音员，不断丰富播音内容，积极发挥“红领巾”广播站的宣传阵地作用，让“红领巾”广播站成为学生课余生活的好朋友，好知音。
5、坚持民主管校、依法治校理念，培育和谐校园氛围。我校坚持民主管校、依法治校的原则和观念。一是重大事项学校行政集体讨论确定后，还要征求老师意见，在多方征求意见的基础上慎重出台事关学校发展大局的大事、要事。二是不断强化教师依法从教意识。确保教师无违法违纪行为发生。三是不断增进干群之间、师生之间的感情。通过关爱师生生活、照顾学生弱势群体等举措，培育大家“爱校如家、爱生如子”的良好氛围，师生关系、干群关系进一步融洽。和谐校园的氛围正在逐步浓厚。
我校通过一年的努力，学校各项工作取得了较为突出的成绩。特别是学生文明礼仪方面取得了长足进步。我们取得了县教委“迎奥运”征文比赛组织奖、县教委2007-2008学小学教育质量考核一类学校唯一的进步奖等奖项。
三、存在的问题及改进的措施
1、受经济条件制约，目前学校功能室差，团队动室、校史荣誉室等还不完善。学校已规划立项建设综合楼，能够逐步解决功能室的问题
2、学生文明礼仪还需进一步提高。虽然我们在创建中学校做了大量工作，但由于我校地处边远山区，加之我校以前长期在德育工作方
面相对缺乏长期、系统的文明礼仪教育工作。因此，学校还应长期加强学生文明礼仪教育、训练。
一年多的争创工作激励了大家做好本职工作，按照学校谋划布局，促进了学校整体提升。我们期望创建工作成功，我们深信，县级文明礼仪示范校的荣誉将会更加激励学校学校以此作为一个良好的起点，在此基础上扎实工作、与时俱进，努力实践“以人为本，和谐发展，科学管理，增效提质”的办学理念，早日实现我校“构建温馨和谐的花园式学校”目标。
鉴于此，我校向县教委提出创建县级文明礼仪示范校的申请，望县教委指导、验收。
特此报告
开县义和镇中心小学
10.大学生文明礼仪问卷调查 篇十
为了真实地了解与反映在校大学生的文明礼仪现状，加深“讲文明、树新风”的意识，自觉参与到创建和谐社会的行列中，特此，展开了“大学生文明现状”的调查问卷活动，调查内容涉及到文明道德、行为准则、环境保护、公共服务等领域，为了更好的了解和反馈情况，请您如实填写各项信息，谢谢合作！
1.您是否注意过自身的不文明行为？（）
A.注意过，并努力改正B.注意过，但没想过要改正C.没注意过，认为自己已很文明
2.您对于大学里一些不文明的行为如：闯红绿灯、随意插队等有何看法？()
A.赞同 B.无所谓 C.感到厌恶 D.惩处制度不完善 E.他们素质低 F.为了赶时间，可以原谅
3.您是否有过闯红灯，跨越路边绿化带等违反交通法规的行为?()
A.经常，可以节省时间B.偶尔有过C.从来没有，安全最重要
4.您如何看待旷课、迟到、早退的现象？（）
A.赞同，觉得去了没多大收获，不如自学B.反对，不去上课是对自己不负责任的表现
C.偶尔不去，借此可以放松一下 D.无所谓，反正自己不做
5.您在课堂上有睡觉、听音乐、吃零食、玩游戏等行为吗？()
A.经常这么做B.偶尔有C.从来没有
6.见到老师、长辈，您是否会主动问好?()
A.会，这是应该做的B.当他们看到我时就会C.心情不好就不会
7.您是否能容忍你身边的朋友或同学满口粗言或不讲卫生?（）
A.能B.不是太过分都可以接受C.不能
8.对同学之间的打架、斗殴等暴力行为，您的看法是?（）
A.是违纪行为，不可为B.同学之间打架经常有，没什么大不了 C.是自己肯定会还手
9.您的口头禅是不是经常有些不文明的词出现？（）
A.习惯了B.不是C.偶尔有
10.与他人相处时，您会经常用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗？（）
A.一般不会说B.记得的时候就说C.不管面对谁，都会说
11.如果身边没有人看到，您会在公共场所随地丢垃圾吗？()
A.常常会，这没什么大不了 B.偶尔会，找不到垃圾桶 C.从来不会，爱护环境从我做起
12.乘坐公共汽车时，如果看到老人，抱小孩的妇女或者伤残人士，您会让座吗（）
A.一定会B.如果我方便的话，才会让座C.不会
13.您觉得当前大学生的文明素质情况如何？()
A.很好B.整体较好，有个别人素质较低C.整体较差D.很差
14.您认为大学生不文明行为是怎样形成的？（）
A.社会风气B.家庭影响C.周围同学影响D.传媒的误导
15.对提高大学生文明素质，您有何建议？
11.文明礼仪应大家遵守 篇十一
编者按：国家大剧院开张以来,吸引了很多业外观众前往观看。有些观众不懂也不遵守音乐会应有的礼仪，在此一并提醒，音乐厅，歌剧剧场遵守文明规则，需要大家努力。
笔者有两位朋友亲历了国家大剧院《伊戈尔王子》的盛大演出，也亲眼目睹了一部分听众的不文明行为。比如，2007年12月25日第一场《伊戈尔王子》演出那天，我国某运动项目的世界冠军也来观赏，坐在她旁边的几位男士旁若无人地谈笑聊天，她以手势示意他们不要说话干扰别人，但再三劝阻毫无效果，这位世界冠军也是个富有正义感的性情中人，一怒之下，顺手抄起手机朝旁边那个大声喧哗的男子身上砸去，这才制止了那几位男子的不文明举动。又如，有一些家长带着孩子来到国家大剧院，这些孩子随意走动，吃东西，甚至抢夺前排听众的望远镜。京城某知名乐评人就遭遇了这样的突然袭击，他的望远镜险些被后排的孩子抢走，小孩还嚷嚷：“怎么还没有完啊？”
随着中国经济的腾飞，各地纷纷建造高质量的剧院与音乐厅，但在欣赏高雅艺术的硬件设施得到极大改善的同时，许多人的文明素质并未跟上。而这部分能进入大剧院、音乐厅的人群，往往受过高等教育，收入相对丰厚，有一定的消费能力和社会地位。遗憾的是，有文化未必等于有良好的文明素质。比如，国家大剧院12月25日的《伊戈尔王子》演出，据说有一半以上的票是被国家各部委买去的，因此，那天到场的至少有半数是国家各部委的人员或家属。下半场，演出现场走掉了一半的听众，他们空下了票价高昂、属于团购的位子，剩下的基本上都是自费购票、喜欢歌剧的听众，现场的秩序大为改善。这说明什么呢？说明国家各部委那些有文化的、持高价赠票的听众，有意无意中制造了国家大剧院歌剧开幕演出上半场令人尴尬的不文明闹剧。而这种文化与文明反差强烈的悖论，不只北京独有。
前些年的元旦，笔者曾陪同一位旅德友人去上海东方艺术中心欣赏上海交响乐团的新年音乐会，那也是沪上某名牌高校校庆100周年的演出专场。音乐会进行中，我们前排的一位中年女教师与身旁的同事大声地谈论起来，她的声音在优美的音乐中，显得极其刺耳与不和谐。我与友人像吞吃了苍蝇般的难受，但这位女教师全然不顾周围人的感受，依然高谈阔论。朋友实在忍不住了，用节目单朝她肩上猛拍了几下，她才如梦方醒，红着脸止住了声。事后，我和朋友们谈起此事，比较一致的观点是：也许这位女教师是第一次听交响音乐会，不懂音乐会礼仪，这完全可以理解；但作为身先垂范的教师，难道还不明白必须遵守公众场合的文明规范？
12.开展礼仪教育 传承祖国文明 篇十二
我做了八年的班主任工作, 在对学生进行文明礼仪教育方面做了一些工作, 颇有些心得, 收获主要有以下几方面。
一、不忘中华民族传统美德教育
中华民族有许多传统美德, 诸如:助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼、自强不息、廉洁奉公、遵纪守法、诚实守信、大公无私、孝敬父母、尊师敬业、团结友爱、立志勤学、谦虚礼貌、律己宽人、先人后己、整洁健身、勤劳节俭、爱国爱民、天下为公等。传统美德的内容可谓博大精深, 涉及到社会生活的各个领域。而文明礼仪教育如果不根植于祖国深厚的文化底蕴和五千年灿烂的文明史上, 必将是苍白无力的, 所以我看重传统教育, 我要让学生知道, 美德是一个民族的精神脊梁, 品行是一个人的立身之本, 我们中华民族是文明礼仪之邦, 中华传统美德所蕴含的道德规范、文明礼仪值得我们代代传承并且发扬光大。我让学生收集中华传统美德故事, 开展讲故事比赛。学生从《孔融让梨》的故事中学会了谦让, 从《闻鸡起舞》中知道从小立志、发奋读书的道理, 从《曾子杀猪》的故事中学到了诚实守信, 从《埋儿奉母》、《卧冰求鲤》、《亲尝汤药》等故事中体会到孝顺父母乃人之常情, 从《程门立雪》中明白尊师重教……故事有着丰富生动的情节, 故事中的人物就是学生的榜样, 而榜样的力量是无穷的, 因此在富有趣味性的故事中学习中华传统礼仪, 可以让中华传统美德浸润学生的一生。学生平时的一言一行, 无不渗透着中华民族传统美德教育的成果, 学生更尊重老师了, 而这种尊重不仅仅是一句问候那么简单, 学生的作业工整了, 跟老师说话客气了, 老师的嗓子哑, 讲桌上就多了一枚润喉糖。学生间彼此谦让、团结友爱、互帮互助成了风气, 班集体的凝聚力更强了。父母也反映孩子们好像长大了, 懂事了, 不再顶撞父母了, 而且还主动帮父母干家务。班上有一个男孩子, 总是帮父母照顾年迈的奶奶, 细心的程度不亚于一个女孩子。学期末我特设了“拾金不昧”、“孝敬长辈”、“尊敬师长”、“勤学好问”、“热爱劳动”、“助人为乐”等中华传统美德奖, 表扬孩子们的良好表现。
二、开展多种形式的活动, 持之以恒
每学期我都开展以下几项活动。
1. 个人出一期手抄报。
手抄报的内容主要是介绍文明礼仪常识, 从校园礼仪到社交礼仪, 从个人礼仪到公共礼仪, 方方面面, 无所不包, 学生还自己编写校园文明礼仪歌谣, 配上自己设计的插图和小漫画, 真是图文并茂。这样既锻炼了学生的动手能力, 又使学生受到了文明礼仪教育。
2. 班级出一期黑板报。
黑板报上是同学来稿, 既有自己学习文明礼仪的心得, 也有介绍班上先进同学的模范事迹, 还有孩子们自己编写的儿歌、顺口溜, 自己设计的图画, 不仅图文并茂, 而且内容丰富, 生动有趣。孩子们通过分工合作, 共同完成, 从中也体会到了团结、合作的重要性, 体会到一木不能成森林的道理, 在合作的过程中即便有分歧、有意见、有矛盾, 但是孩子们很快就化解了, 孩子们说:“咱们办的是文明礼仪的黑板报, 怎么能不讲文明礼仪呢?”孩子们的话是天真的, 但孩子们是懂理的, 于是有了谦让, 有了个人利益服从集体利益, 也就没有了意见和矛盾。孩子们办得快快乐乐, 在乐中学到了文明礼仪, 实践了文明礼仪。
3. 班级开一次主题中队会或主题班会。
以少先队活动或班会活动的形式学习文明礼仪。同学们以文明礼仪为主题编排了各种丰富多彩的节目, 有相声、小品、歌曲、诗朗诵等, 把平时生活中见到的小学生的各种行为表现编到了作品中, 或表扬, 或批评, 或讽刺。学生受到的是生动的教育, 因为你一不留神就有可能被编到作品中, 如果你是被表扬的, 你今后就是大家学习的榜样, 如果你是被批评的那个, 你可该羞红脸了, 以后要改正你的行为, 不然要被大家笑话了。学生从作品中找到了自己, 受到了深刻的教育。
4. 开展文明礼仪小使者活动。
每一个学生都是文明礼仪小使者, 把自己学到的文明礼仪知识从课堂传播出去, 带到家庭、亲友、邻居等周围的人身边。我们学校紧邻农村, 农村家长素质较低, 说脏话、不讲文明、不懂礼仪的现象很普遍, 对子女的影响很不好, 学生在学校受到文明礼仪教育, 回到家里又耳濡目染地受到另一种教育, 很有可能出现反复, 好不容易培养起来的良好习惯, 又被坏习气影响。于是我开展这项活动, 是想让学生用文明的言行影响身边的人, 创造一个良好的环境, 让文明礼仪之花遍地盛开。这个活动收到了良好的效果, 孩子们尽心尽力地传播文明礼仪知识, 以自己的一言一行, 良好的行为习惯, 影响了父母和周围的人, 家长的素质提高了, 孩子们受益, 这就是教育的魅力。
三、以身作则, 言传身教
在教育学生的过程中, 我也受到了教育。我也学到了许多文明礼仪知识, 并且发现了自己的行为也有不规范的地方, 于是待人接物更加细心周到, 为人也更谦虚好学, 时时刻刻要求自己做学生的榜样, 以一言一行树立老师的形象。坐公共汽车主动给老人、抱小孩的妇女让座;与同事相处懂得容忍谦让;对人言出必行, 重守承诺;举止大方得体;上课时更注重身姿、语言, 希望给学生一个良好的示范, 希望以一个榜样的力量给学生施以良好的影响。
在祖国腾飞的今天, 在中华民族屹立于世界民族之林的明天, 让我们中华古国五千年的灿烂文明熠熠生辉, 代代传承。我作为一名普通的老师愿意付出我的心血, 做出我的贡献。
摘要：文明礼仪是传承祖国五千年灿烂文化的需要也是时代发展的需要。人类社会发展到信息时代, 人与人之间的交往与合作日益频繁、密切。在交往与合作过程中, 人们的礼仪是否周全, 不仅显示其个人修养和个人素质, 而且直接影响到业务的拓展、事业的成功。