2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题)

2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题)（共9篇）

1.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇一

2015年湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试

小学语文试卷

(满分：100分时间：150分钟)

一、单选题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1．下列短句中，语气词“啊”读成“哇”(wa)音的是（）。

A．好像啊

B．好有才啊

C．多不安啊

D．真热闹啊

2．下列词语书写全部正确的是（）。

A．振撼草菅人命 震撼

B．沧茫不假思索 苍茫

C．熨帖欢度春节

D．缱绻剑拨弩张 拔

3．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是（）。

A．徜徉在校园，我仿佛听到了莘莘学子琅琅的读书声

B．远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符

C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了

D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶

4．下列全部属于会意字的一项是（）。

A．体／情

B．从／怡

C．炎／缸

D．武／伐

5．下列诗人中，不属于“初唐四杰”的是（）。

A．骆宾王

B．韦应物 初唐四杰：王杨卢照 王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王

C．王勃

D．卢照邻

6．下列作品中，属于讽刺文学的是（）。

A．《西游记》

B．《聊斋志异》

C．《儒林外史》

D．《红楼梦》

7．我国新文学的第一部小说是（）。

A．《狂人日记》

B．《差不多先生传》

C．《为奴隶的母亲》

D．《华威先生》

8．诗句“黑夜给了我黑色的眼睛。我却用它来寻找光明”的作者是（）。

A．艾青

B．顾城

C．舒婷

D．海子

9．下列作家中，没有获得诺贝尔文学奖的是（）。

A．列夫·托尔斯泰

B．加西亚·马尔克斯

C．川端康成D．海明威

10．下列批评家中，提出文学艺术“境界说”的是（）。

A．金圣叹

B．毛宗岗

C．张竹坡

D．王国维

11．我国古代蒙学教材“三百千”的“千”指的是（）。

A．《千字文》

B．《千家诗》

C．《千金裘》

D．《御制千字诏》

12．下列人物中，不属于人们常说的语文教育界“三老”的是（）。

A．叶圣陶

B．朱自清

C．吕叔湘

D．张志公

13．我国语文独立设科以来的“课标”经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和（）。

A．教学大纲修订时期

B．后教学大纲时期

C．新课标时期

D．后课标时期

14．学生到小学毕业时，常用字识字量应达到（）。

A．1600个左右

B．2500个左右

C．3000个左右

D．3500个左右

15．培养学生语文能力的主要途径是（）。

A．学法指导

B．积累情感

C．语感训练

D．语文实践

二、文言文阅读(本大题共4小题，共10分)

陈成子弑齐简公，孔子告于鲁哀公，请讨之。公日：“告夫三子者。”之三子告，不可。《左传》日：“孔子请伐齐，公日：‘鲁为齐弱久矣，子之伐之，将若之何?’对日：‘陈常弑其君，民之不与者半．以鲁之众，加齐之半，可伐也。”’说者以为孔子岂较力之强弱，但明其义而已。能顺人心而行天讨，何患不克?使鲁君从之，孔子其使于周，请命乎天子，正名其罪。至其所以胜齐者，孔子之余事也。予以为鲁之不能伐齐，三子之不欲伐齐，周之不能讨齐，通国知之矣。孔子为此举，岂真欲以鲁之半，力敌之哉?盖是时2．q-无君与陈氏等，孔子上欲悟哀公，下欲警三子。使哀公悟其意，必察三臣之擅国，思有以制之，起孔子而付以政，其正君君、臣臣之分不难也。使三子者警，必将日：鲁小于齐，齐臣弑君而欲致讨，吾三臣或如是，彼齐、晋大国，肯置而不问乎?惜其君臣皆不识圣人之深旨。自是二年，孔子亡。又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。

《容斋随笔·孔子欲讨齐》

16．给画横线字注音(2分)

①陈成子弑齐简公 shì

②其正君君、臣臣之分不难也 feǹ

17．解释下列画横线词(2分)

①之三子告，不可

之： 动词，到„„去

②哀公竟逼于三子而孙于越

孙： 同逊，逃，流亡

18．翻译下列句子(4分)

①至其所以胜齐者，孔子之余事也。(2分)至于鲁国能不能战胜齐国，在孔子看来是不重要的。

②惜其君臣皆不识圣人之深旨。(2分)可惜鲁国的君王和臣子都不能领会孔子的深意。

19．洪迈认为，陈成子杀齐简公后，孔子向鲁哀公报告的原因是什么?请结合全文，简要概括。(2分)

三、教学设计题(本大题共2小题，共15分)

寂寞的稻草人

李汉荣

播种时节和谷豆熟了的日子，田地里就会站起一些稻草人。它们大都头上戴一顶旧草帽，身上穿着破旧衣服，有的扬起手臂，仿佛正在用力抛掷什么厉害物件；有的手举竹竿，仿佛正向可疑的目标用力挥去，却迟迟没有挥下去，那竹竿，就那样被费劲地举着，倾斜着悬在半空，让过路的好心人看了，都有点同情那一直举着而不能放下去的手臂，它太辛苦、太疲惫了。人这么一想，就为自己悠闲的手感到不好意思了。

我家地里的稻草人，与别人家地里的稻草人一样，总是穿着父亲穿过的破旧衣服，戴着一顶破草帽，不论白天黑夜风吹日晒，都寂寞地站在田头，守护着我们的庄稼和日子。

我们的父亲勤劳，清贫，但他很善良，有着柔软的心肠。他不忍心让忙里忙外、缝衣纳鞋的妻子，再穿着旧衣服，戴顶破草帽，以稻草人的形象，站在田野里受日晒雨淋，受鸟儿嬉笑。他更不忍心让自己的孩子以稻草人的样子去开始生活，他不让孩子在烈日下暴晒童年。

所以，那时，在我的家乡，田野里站着的稻草人，几乎都是男人的形象，都是父亲的形象。我们的父亲，他坚决地做了稻草人的原型。我们的父亲，他有着比稻草人还柔软、温和的心肠。

被父亲们守护的田野，笼罩着丰富的氛围和意境。他们破旧的衣服和草帽，让人感到一种辛苦和清贫；他们的坚持、忠厚和习以为常，却让人感到温暖和安宁。

有一次，走在放学回家的路上，我忽然看见田地里同时出现几个真人和稻草人，都像是我的父亲。一个父亲正在坡地上弯着腰为豆子除草，那是真的父亲，我看见他在豆子地里起伏和移动着的身影。另外还有三个父亲，他们都戴着一顶破草帽，穿着父亲的破旧衣服，一个站在稻田东边，一个站在稻田中间，一个站在稻田西头，他们手里都举着竹竿做着赶鸟的动作。

我幼稚的心里，竞忽然涌起一种辛酸的感情。我寂寞的父亲，劳苦的父亲啊。恍惚间，我感觉满田野都是我的父亲，都是我劳苦的父亲，满田野都是我穿着破旧衣服的父亲。

不知不觉间，我的眼睛湿了。

我不忍心我的父亲是这个样子。我的父亲，即使化身为三，即使化身无数，难道都是这劳苦寂寞的样子吗?

我流着眼泪，走到三个稻草人——三个父亲面前，向他们一一鞠躬，并轻声问候：“辛苦了，爹爹。”

忘不了，田野里的稻草人，我们的父亲，我们辛劳的父亲，我们清贫的父亲，穿着一身旧衣服的父亲，戴着旧草帽的父亲，被寒风吹彻烈日暴晒的父亲，越走越远的、我们务农的父亲，我们忠厚的父亲。

每当看见头顶飞来飞去的鸟儿。我都忍不住想问它们一声：你们，还记得那些稻草人吗?还记得我们的父亲吗?那些手总是举着，却从来没向你们抛掷过厉害物件的、那些田野里站立着的父亲，你们还记得他们吗?

20．如果将这篇文章作为六年级的课文，请你按照“三个维度”写出具体的教学目标。(7分)（1）知识与技能目标：掌握“寂寞”“恍惚”等词语的释义；基本理清文章的思路，把握文章的主要内容。

（2）过程与方法目标：正确、流利有感情地朗读课文，找出文中描写稻草人形象的相关语句，并交流讨论，概括出稻草人的特点；学习作者借稻草人赞美父亲的写法。

（3）情感、态度与价值目标：体会作者对父亲深深的爱，联系生活实际，引起共鸣，激发热爱父母的情感。

21．读完全文，有同学质疑，文章写的到底是稻草人，还是父亲?经过课堂讨论后，教师做了总结。

假如你是这位教师，请用简明的语言做总结陈述。(8分)学完本文后，我们发现作者虽然表面上在写稻草人，实际上实在写父亲，因为不管从外在（衣着、动作）还是内在品格上，父亲都是稻草人的原型，也就是说，作者是在借赞美稻草人来赞美父亲，写出了父亲的勤劳、清贫、忠厚、善良，从而表达了作者对父亲深深的爱和怀念。

四、案例分析题(本大题共2小题，共15分)

阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22—23题。

师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?

生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”

师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗?

生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。

师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是——

生：“好啊”。

师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景?

生：我眼前出现了高耸入云的泰山。

师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面?

生：波澜壮阔，波涛汹涌。

生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样?

生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。

师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么?

生：是伯牙的想法。

生：是伯牙的志向和胸怀。

师：是怎样的志向和胸怀?

生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。

师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊!

22．简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。(7分)（1）设置疑问，启发思考。材料中的教师采用了问答法，由浅入深地设计了一些问题，引发了学生的思考，使学生的思维很快地进入对课文“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的认识和理解。

（2）利用学生的回答引导学生学习重点字词。前后连贯，师生互动如行云流水，流畅生动，效果绝佳，不仅实现了课堂讲授新词的目的，也让学生感受到和谐畅快的学习乐趣。（3）善于利用联想和想象，促使学生发散思维。课堂上多处提问都采用了联想的句式，让学生的脑海中有一个画面，讲课变得生动形象，激发学生的学习兴趣和乐趣。

23．概括并分析教师进行学法指导的两种做法。(8分)（1）教学过程中适时点评和总结，让学生掌握不同的学习方法。比如赞扬学生的回答：有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。又比如赞扬学生的回答：我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。（2）教学过程中有技巧地引导学生想象和联想，让学生脑海中产生联想，从而更全面、深刻地理解课文。比如课堂中教师多次向学生提问想到了什么画面：你眼前出现了什么情景? 你脑海中跳出什么画面?

五、作文题(30分)

24．阅读下面的材料，按要求作文。

中美两国课堂大异其趣。中国的小学生端端正正排排坐，满满一教室；课堂有很多规矩：上厕所要征得教师的同意，发言要举手，等等。美国则是在偌大的教室里，课桌随意摆放；十几个小孩东倒西歪，很少正坐，躺在地板、靠在墙壁上也很常见(有趣的是，有时转学过去的华裔新移民子女是仅有的端坐者)；上厕所、发言都无须征得教师同意。与中国相比，美国的课堂限制更少，更加自由、开放。

请你思考：自由放松的课堂，是否有利于学生的发展?

以下列举了对这个问题的不同回答：

(1)自由放松的课堂，更有利于学生的发展。

(2)自由放松的课堂，不全利于学生的发展。

(3)自由放松的课堂，不利于学生的发展。

请选择其中之一作为你的作文标题，举出与你的阅读、学习、经历、观察有关的例子来论证你的观点，写一篇不少于700字的议论文。

2.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇二

一、单项选择题

1.先把“教”“育”两个单字合为一个词见于（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《说文解字》

2.“建国君民，教学为公”、“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

4.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（）。

A.霍尔

B.洛克

C.高尔顿

D.华庄

5.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦

而难成”。这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

6.人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有

主观能动性。这种主观性是通过人的（）表现出来的。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.活动

7.以下不属于我国教育目的的基本精神的是（）。

A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

B.使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展

C.强调教育与生产相结合 D.突出教育要为政治经济制度服务

8.1903 年，清政府颁布并 次在全国范围内实施的学制是（）。

A.癸 学制

B.壬子癸丑学制

C.壬寅学制

D.壬戌学制

9.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德的学制属于（）。

A.单轨制

B.中间型学制

C.双轨制

D.分支型学制

10.对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是（）。

A.国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务

B.儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务

C.家长有让子女入学接受教育的义务

D.学校有免费提供优质教育服务的义务

11.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。

A.接受进修培训班

B.日常教学反思

C.阅读和反思性写作

D.交流合作

12.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A.班级活动

B.文学艺术活动

C.群众性活动

D.社会公益活动

13.综合实践活动体现了（）管理制度的特征和功能，是最能体现学校特色的满足

学校个性差异的发展性课程。

A.一级课程

B.二级课程

C.三级课程

D.国家课程

柯尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.他律水平

17.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

18.老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生

不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释。

A.正强化

B.负强化

C.给予惩罚

D.消退

21.心理学家戴维斯在试验中分组学习射箭，甲组严格指导，乙组自行尝试。甲组射中

率65%，乙组45%。表明在动作学习的过程中（）因素很重要。

A.指导

B.发展

C.练习

D.反馈

22.在练习国标中，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于（）。

A.非建议反馈

B.内在反馈

C.延缓的反馈

D.外在的反馈

23.1961 凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段，它们依次是（）。

A.服从 同化 内化

B.服从 从众 同化

C.服从 内化 同化

D.服从 同化从众

25.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能，进而影响问

解决，这一现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.问 表现

D.知识结构

26.与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是（）。

A.逆向迁移

B.负迁移

C.特殊迁移

D.一般迁移

27.老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他 所担心的是哪一个概念反应的内容？（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

28.老师用课程提问、课堂讨论等（）形式决定是否需要改善教学。

A.诊断性

B.描述性

C.形成性

D.总结性

31.完全能力人是指年满（）周岁，以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。

A.12

B.14

C.15

D.16

32.学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的（）权利。

A.受教育

B.发展

C.生存

D.知情

34.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685 元，李某

侵害张某的（）权利。

A.名誉权，荣誉权

B.生命健康权，荣誉权

C.生命健康权，名誉权

D.生命健康权，名誉权、荣誉权

35.张某依法向（），维护自己的合法权益是正确的。

A.学校提出赔偿

B.教育行政部门申诉

C.法院提出诉讼

D.以上皆可

36.教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该（）。

A.承担全部责任

B.承担大部分责任

C.承担过错责任

D.不承担责任

38.明知校舍有危 而不采取相应措施，直接责任人应追究（）责任。

A.民事

B.刑事

C.一般

D.行政

39.对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？（）

A.开除学籍

B.批评开除学籍

C.批评

D.退学

42.若干相邻学科经过筛选，充实，合而为一称为（）。

43.课程标准是（）的基本结构性文件。

A.国家

B.地方

C.校本

D.学科

48.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。

A.巩固

B.启发

C.循序

D.系统

二、简答题

1.简述作为教师，如何学习教育学？

2.简述我国爱国主义教育中值得注意的问。

3.简述建构主义学习的共同点。

三、论述题

1.结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

2.联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。

四、案例分析题

以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答内容：

小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚

至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。

有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班

干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实

际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时

时以自我为中心，所以在班级里，她 有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候以自顾自

地写东西、做小动作等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：

“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由„„”

小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效

甚微。面对小黎，我感到力不从心„„

问 1.如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（3分）

问 2.根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（2 分）

问 3.请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育？

问 4.以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4

参考答案

一、单项选择题

1.C

2.B

4.A

5.A

解析］ 学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，说明从古代

开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人

类心理发展“关键期”理论是说人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发

展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；

而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此

题答案为A。

6.D

7.D

8.A

9.C

10.D

11.A 解析］接受进修培训班的学习更多的是通过外在的形式进行提高学习，不属于教

师专业自我发展。

12.C

13.C

15.B ［解析］在习俗水平（依据行为是否有利于维持习俗秩序，是否符合他人愿望进

行道德判断）（10 岁至20 岁）的第一个阶段为好孩子定向阶段（或人际协调的定向阶段）。

个体按照人们所称 “好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。故正确答案为B。

17.D 解析］冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可

能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速

度而不是精度。故正确答案为D。

18.A

解析］强化物是指 “使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激”。斯

金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增

加，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激

便是负强化物。故正确答案为A。

21.A

22.D

23.A

25.B

26.D

27.A

28.C

31.D

32.A

34.C

35.C

36.C

38.B 解析］根据 中华人民共和国教育法》第73 条规定：“明知校舍或者教育教学设

施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其

他直接责任人员，依法追究刑事责任。”故正确答案为B。

39.C

42.B 解析］综合课程又称广域课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综

合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。综合课程坚持知识统一的观点。综合课程可以发挥学习者的迁移能力。比如生物学就是将动物学、植物学、微生

物学融合在一起的学科。故正确答案为B。

43.D 解析］课程标准即教学大纲，是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教

学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。它是编写教科书和教师进行教学的主要依据。故正确答

案为D。

48.D

二、简答题

1.参考答案

（1）把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与

教育实践能力相互促进。

（2）将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。

（3）把专业理论与交流讨论结合起来。

（4）把专业阅读与专业写作结合起来。

2.参考答案

（1）爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。

（2）爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来。

（3）反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来。

（4）爱国主义教育要体现层次性。

3.参考答案

（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务。

（2）强调社会协商和相互作用。

（3）强调学生用多种方式表征教学内容。

4）强调以学生为中心的教学。

三、论述题

1.参考答案

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此

所处的地、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学

生为实现教育目标，以各自独特的身份和地 通过教与学的直接交流活 而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教

育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

几种典型的师生关系模式：

（1）放任型

这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以

这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活 由

学生自己进行。

（2）专制型

这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内

采取专制的作风，担负全部的责任，计划班级的学习活，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

（3）民主型

这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教

室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目

标，指引学生对着目标进行学习。

大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师

生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展

精神的新型师生伦理关系,跟上时代的步伐,尊重学生的人身基本权利,给学生更多的人文关 怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是落实深

化改革,与时俱进的体现。

2.参考答案］学习动机的激发是指调 学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施：

（1）激发兴趣，维持好奇心

兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。教

师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心：

第一，教师在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处。

第二，创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的 分有效的一种方法。

第三，向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，也能够激

发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。

（2）设置合适的目标

当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力。教师可以：

一是与学生讨论过去的目标实现的情况，然后再为下阶段设定新的目标。

二是帮助学生设定一个具有挑战性又现实的目标。

（3）培养恰当的自我效能感

当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师应该

帮助成绩不好的学生提高自我效能感：

第一，通过为学习成绩不好的学生设定难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感。

第二，让学习不好的学生观看和想象那些与自己水平差不多的学生的成 操作，通过获

得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。

第三，教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效

能感判断。

（4）归因训练

改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两个方面入手：

一是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。

二是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力

这个因素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、家庭环境、教师等。

这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时

又强调努力。

（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏

学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成 之后会有什么收获。教师应 该：

第一，教师把期望明确地传达给学生。

第二，外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那

些已有内部动机的活 最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活 予以物

质奖励，才可能产生积极地激励作用。

（6）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬

“反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该：

第一，运用反馈，注意反馈必须明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果。

第二，必须提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。

第三，表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行

为提供反馈。

表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结

果的依随性。

四、案例分析题

问题1 ［参考答案］

（1）对其关心爱护，尊重学生的人格尊严。

（2）善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导。

（3）讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。

在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。

问题2 ［参考答案］

（1）课堂与生活相结合的原则

（2）疏导性原则

（3）长善救失的原则

（4）集体教育与个别教育相结合的原则

（5）因材施教的原则

问题3 ［参考答案］

根据对材料的分析可以看出，小黎的心理特点具有以下的特征：

（1）由于其父母长时间不在身边，所以她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。

（2）小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与她的对 行为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多的关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同还要发动班级的同学去帮助她，理解她并且感化她。

（3）小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突，但是她的自尊心是相当强烈的，同时她也和其他的学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学

生，这时的儿童处于青春期，她会具有青春期孩子的冲、对抗、自尊心强及自我独立等一

些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育，同时

要适时的处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。

问题4 ［参考答案］ 学校教育在人的发展中起到主导作用。所谓主导作用，是指主要的能引导事物向某方面发展的作用，学校教育对人的发展起主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍所担负的培养人的工作。第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地促进学生的发展。此外，要抓住儿童受教育阶段的最佳时期进行教育。

3.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇三

一、单选题（15个）

二、简答题

1、列出跳绳的方法，不能少于5项。

2、写出以下球类运动的基本技术名称，每项不能少于5个。

小篮球-------

小足球-------

乒乓球-------

排球---------

羽毛球--------

3、分别画出行进间两路纵队变成一路纵队、一路纵队变成两路纵队的简图。

4、设计一份简易教案。（什么课题内容我忘记了，好像是前滚翻吧）

三、案例分析题

1、讲的是李老师安排的一节舞蹈课，让学生进行小组学习，自主创编动作，并以小组形式

展示动作，并评出最佳舞蹈动作，师生相互交流学习心得之类的。

请对李老师的这堂课进行评价。

2、讲的是体育课上，有名学生做游戏时崴了脚，体育委员马上对老师说，老师用热水敷学

生的伤处，并安排这名受伤学生在旁休息。

① 请问这名体育老师的处理方法是否正确？

② 如果是你在现场，你该如何处理？

3、下面是某个学校运动会跳高成绩表格，请完成下面的空白处。

（表格省略）

4.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇四

接下来就是选题，大约有些有关乐理之类的题目，音乐史方面的题目。不定选项的10个体。记忆最深的就是，学堂乐歌的代表人物：萧友梅、李叔同、赵元任还有一个谁。四个选项，让你选择。我那个时候就一直纠结萧友梅是不是学堂乐歌的代表人物。

接下来就是判断题十题。

简答题：1.管弦乐队的分类

2.名词解释：套曲

无词歌

3.音乐价值有什么？

4.音乐旋律发展的手法？

5.2014年增城教师招聘考试真题 篇五

前面60道小题分为:30道单选题，10道多选题，30道判断题。（每小题分值精确到0.01）

后面有7个大题，包括4个简答题（每题5分），2个论述题（每题10分），1个案例分析（10分）。

61.简答教育在人的发展中的规律

62.简述学生的本质特点

63.简述影响解决问题的主要因素是什么

64.简答中学生品德发展的基本特征

65.结合实际，谈谈我国学校班级管理中存在什么问题，并针对这些问题提一些合理化建议

66.论述教学过程中传授知识和培养能力相统一的原则

67.案例分析:

材料中小雨是个初中生，他在家里总是做那些父母认为不对的事，或者做父母叫他不要做，他偏去做的事！在学校，小雨不认真听课，经常扰乱课堂纪律，学习成绩偏差，不听学校老师的话，有时与同学斗殴……

（1）运用教育学，心理学相关知识，分析这一位学生逆反心理的原因

6.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇六

——来自江西心成教师整理，关注公众号：xincjs

一、单项选择题（每小题1分，共50分)1 ．下列说法错误的一项是（）。

音节：是由音素构成的语音片段，也是听话时自然感到的最小语音单位。一般来说，一个汉字表示一个音节，如“中小学教师”就是 5 个音节。变调：在语流中，有些音节的声调起了一定变化，与单读时调值不同，这种变化叫“变调”。如“领”“导”连看念，听起来像是“零导”。

语素：语言中最小的音义结合体，是能够区别意义的最小语法单位。如“书”就是一个语素，它的语音形式是“ shu。”，词汇意义是“书本著作”。

义项：词的理性意义的分项说明。每个词都有两个或两个以上的义项。如“宽”有“距离大”“使松缓”“不严厉”“宽裕”等多义项

2.根据发音部位，普通话声母可以分为七类。下列属于舌面音的是（）。

A：j、q、x； B:b、p、m； C：g、k、h ；D：z、c

s 3.下列表述不正确的一项是（）。A.“子”“山”“乃，这三个字都是三笔画 B.“肺”字的第五笔是“横” C.“凶”字的第三笔是“竖折” D.“稻”字的第十三笔是“横折” ．下列加点字的读音完全相同的一项是（）。A.骇异

言简意赅

B.笨拙

相形见绌 C.暗淡

黯然失色

D.澄澈

合辙押韵.下列句子中加点词的词性和其他三项不同的是（）。A． 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

B． 在20世纪人类历史上，这可能是最重要、影响最深远的巨大转变。C.他只说了一句话：“我不能走。”

D.别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。．下列各组短语中，结构类型相同的一组是（）。A.露珠晶莹

敬畏生命

精力充沛 B.打量一番

红得发紫

逍遥法外

C.改革开放

报纸杂志

心情愉决 D.雄伟壮丽

热爱工作

调查研究 ．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）。A．脸颊（xia）尴尬

颔首低眉（han）

浮想联翩

B．煞白（sha）造型

忧心忡忡（chong）恼羞成怒

C.捯气（dao）琐屑

藏污纳垢（gou）在劫难逃 D.慰藉（jie）

家醅

日薄西山（bo）

睡眼惺忪 8 ．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）。A.我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正合义。

C.《 红楼梦 》 《 三国演义 》 《 西游记 》 《 水浒传 》 是我国古代的四大名著。D.“学习就怕‘认真，二字。”张老师说，" ‘态度决定一切’，确实很有道理。”．下列句中加点词语使用错误的一项是（）。

A.一篇课文，一道练习，就是语文学习之旅中千里之行的一小步，语文世界的广阔天地有无限风光，在召唤看你。

B.低调的人深藏不露，从不盛气凌人，懂得时常反思自己。C.与他人发生争执时，你应该身临其境地为对方多想下。

D.《 信中国 》 节目以“信”为载体，讲述了书信背后鲜为人知的故事 10 ．下列句子没有语病的一项是（）。

A.我们在传承中国优秀传统文化的同时，不能停下开创新文化。

B.邓稼先为中华民族核武器事业的开拓和奠基做出了卓越贡献。

C.《 朗读者 》 之所以能够感动我们，就在于每一个主题都与我们有关，背后是有血有肉的真实人生。

D.信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别能力。11．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）。

①唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家贫无纸习字，其母便以沙池为纸，以树枝为笔，教他写字。

②努力不分早晚，出身不论贫富

③这些都没有阻碍他日后成为大书法家

④要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝，坚韧不拔的态度，才能终成大器。

⑤齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”的精神，经常自学，最终成为一位极富盛名的大画

A ④②①③⑤

B ④②⑤①③

C ②①⑤③④

D ②①④⑤③．下面句子没有使用修辞手法的一向是（）。

A.盼望看，盼望看，东风来了，春天的脚步接近了。

B 山坡上卧看些小村庄，小村庄的屋顶上卧看点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

c 海日生残夜，江春入旧年。

D 女祸亲手创造的这个聪明美丽的小生物目不转睛地看看女祸，好像表示感激。．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）。

我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，什么时候都不忘却。

A 以为他总是崇拜偶像

B 以为他总是信奉迷信

C 以为他总是懒惰无能

D 以为他总是思想落后

．下列句子变换后意思发生变化的一项是（）。

A.原句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交流有看不同的效果。改句：写信时人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面交流的效果不同。

B.原句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不会流泪呢？改句：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁都会流泪。

C.原句：一下子想完全读懂所有的书，特别是完全懂读重要的经典著作，拿出了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。改句：一下子想完全读懂所有的书，特别是完全懂读重要的经典著作，童出了狂妄自大的人以外，难道谁还不敢这样自信？ D.原句：我征引儒门、佛门这连段话，不外乎证明人人都要有正当职业，人人都要不断劳作。改句：我征引儒门、佛门这连段话，是要证明人人都要有正

当职业，人人都要不断劳作。．下列复句中，与其他三项的类型不同的一项是（）。

A.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

B.桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦

C.他这样胆小的人尚且不怕，我害怕吗？

D.他小小年纪，胆量不小啊！．对下面语段概括最恰当的一项是（）。

文言是中国文化的根。自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要的典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。身为中国人，不文言，很难真正了解自己的历史文化，也很难做到“鉴古知今”。我们的前人留下了大量的文学经典，如 《 伤仲永 》 《 木兰诗 》 《 陋室铭 》 《 口技 》 … … 这些用文言撰写的经典之作像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中国人。这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入炎黄子孙的血脉里，形成中华民族特有的思维方式、审美方式和情感表达方式。

A.文言是中国文化的根

B.文言是打开中国文化的钥匙周毕冕然顺

C.中国有很多文学经典都是文言撰写的。

D.文言是中国文化的根，其文化基因已融入炎黄子孙的血脉。．下列对作品的评价，有误的一项是（）。

A.钱钟书的 《 围城 》，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”，故事主要刻画抗战初期知识分子的群相。

B.茹志鹃 《 百合花 》，以解放战争为背景，通过一位通讯员的工作和战斗生活，真实再现了我国解放军热爱人民、不怕牺牲的精神，是一部优秀的短篇小说。

C.路遥的 《平凡的世界 》，以中国 80 年代中期到 90 年代中期的十年社会生活为背景，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，是一部全景式表现当代中国城乡生活的长篇小说。

D.莫言的 《 红高粱 》，以抗日战争及二十世纪三四十年代高密东北乡的民间生活为背景，塑造了一系列抗日英雄。

．下列对课文的分析错误的一项是（）。

A.《 藤野医生 》 是鲁迅写的一篇回忆性散文，课文以作者和藤野先生的交往为叙事线索围绕表现藤野先生的崇高品格这一中心组织材料，依据时间推移，地点的转换和事件的发生顺序来叙事。

B.《 回忆我的母亲》是朱德的一篇回忆性文章，本文原以《 母亲的回忆 》 为题，发表在1944年4月5日《 人民日报 》上，文字以母亲勤劳的一生为主线，先概括叙述和议论抒情最后具体叙述和描写

C.《 列夫 · 托尔斯泰 》 作为一篇传记作品，本文在写法上的独特性主要表现在三个方面：一是先抑后扬的写法，二是传神的肖像描写，三是大量运用比喻和夸张的修辞手法。

D.《 美丽的颜色 》 这篇课文节选的内容主要是写居里夫人和丈夫埃尔居里合作科研，通过艰苦努力终于在青钟矿里提炼镭的过程，为了多角度展现传主形象，牛卜充历史细节作者常常引用传主自己的话。．下列对 《 阿 Q 正传 》 的艺术特色分析，有误的一项是（）。

A.在人物形象刻画上，作者运用高度的艺术概括手法。采取了“杂取种种人，合成一个”的典型塑造方法，塑造了典型环境中的典型人物。

B.《 阿 Q 正传 》 在体载和结构上别具一格，与 《 狂人日记 》 的日记体不同，《 阿 Q 正传 》 是属于“传记体” , 描写了阿 Q 几乎一生的的生活历史。

C.《 阿 Q 正传 》 用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性格，以喜剧的形式揭示悲剧的实质，形成悲喜剧的和谐统一。

D.作者把小说笔法与戏剧笔法结合起来，使生动的场面描写与辛辣的议论分析熔于一炉。20 ．下列四篇课文的文体与其他三篇不相同的是（）。A.茅以升 《 中国石拱桥 》

B.叶圣陶 《 苏州园林 》 C.汪曾棋 《 昆明的雨 》

D.竺可祯 《 大自然的语言 》 21.下列语段描写的人物

A． 东北作家群：指“九一八”事变以后，一群东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动的推动下共同自发的开始文学创作的群体。代表作有萧军的 《 呼兰河传 》 《 生死场 》，萧红的 《 八月的乡村 》

B． 新月诗派：成立于 1924 年，是五四运动后的一个重要的文化团队，新月社会活动始于 1923 年的北京，主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、陈源等多系英美留学生。

C.伤痕文学： 20 世纪 70 年代来自 80 年代初，在中国大陆占据中岛地位的一种文学现象，得名于卢新华以“文革”中知青为题材的短篇小说 《 伤痕 》。D.创造社：“五四”新文化运动初期成立的文学社团，是中国现代文学团队，于 1921 年，由日本留学归来的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人在日本东京成立，创造初期主张“为艺术而艺术”

．下列语段描写的人物是（）。

咄！你这个破落户！若只和俺便到底。洒家例晓了你！如今对俺讨饶，洒家偏不饶你”又只一拳，太阳上正看，却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、拔儿、饶儿一起响 A 武松、郑屠

B.范进、胡屠户

C.鲁达、郑屠

D.武松、西门庆 23．下面的一段话是（）说的。

“短篇小说确是一副虽短而又完美的山水画，不能再添一笔，也不能缩小一点。它又像古拙的盆松，虽短小而有凌霄的气概，绝不能～一也不必－一在用什么手段把它增高增大。”

A 茅盾

B 沈从文

c 郑振铎

D 鲁迅 24 ．下列对有关名著的解释说错误的一项是（）。

A.《 三国演义 》 是我国古代章回小说的开山之作，又是我国古代最有成就的长篇历史小说，书中塑造了很多形象鲜明的英雄人物，作者往往把人物放在斗争的漩涡中，通过人物的行动，语言来刻画其性格。

B.《 西游记 》 包括四十一个小故事，具有很强的独立性，又统一在取经的整体之中。该书语言融官话与淮安方言于一炉，显得精炼而又活泼。该书在古代神魔小说中无疑是影响最大的一部。

C.《 金瓶梅 》 的书名由小说中的三个女主角潘金莲、李瓶儿、庞统春梅的名字组成，本书艺术性很强，它注重故事情节的描写和人物形象的刻画。小说运管日常口语写繁琐的家庭生活、通过描写日常家庭事务，反应社会现实问题 D.《 儒林外传 》 被称为“讽刺杰作”。主要来源于它的写实性，书中的语言以下江官话为主，精确洗练，富于表现力，是一种高度纯熟的白话文，语言风格与书中所写的内容达到了比较完美和谐的统一。．下列说法错误的一项是（）。A.铭是一种刻在器物上用来警戒自己，称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的 《 陋室铭 》，刻在碑上；放在书案右边，用以自警的铭文叫“座右铭”。

B.赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间。类似于后世的散文诗，它讲求文采、韵律兼具诗歌和散文的性质，其特点是“捕采 1 离文，体物写志”侧重于写景，借景抒情。C.说是古代一种议论文体，即可以说明记叙事物，也可以发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，如 《 爱莲说 》 《 捕蛇者说 》，以谈论为主，相当于现在的杂文。

D.词是诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式，到了宋代，进入到词的全盛时期。词最初称为“散曲”或者“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌词，词牌是词的调子的名称。．以下文化常识的错误的是（）A ．垂髻：古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂，后来“垂髻”指童年。晋代陶渊明《 桃花源记 》:“黄发垂髻，并怡然自乐”

B ．及岌：岌是古代妇女用来固定盘发的替子，“及岌”指女子至 18 岁时，把头发替起来表示已成年。

C ．豆栽：指十三四岁的少女，唐代社牧 《 赠别 》 有诗：“豆栽梢头二月初”，后以豆轰年华指称十三四岁的少女。D ．弱冠：男子二十岁，古代男子二十岁行成年礼，束发带冠，表示已成年。西晋左思 《 咏史 》 有诗：“弱冠弄柔翰，卓荤观群书” 27 ．朗读节奏划分不正确的是一？

A ．若夫 Z 淫雨菲菲 《 岳阳楼记 》

B ．从乡之先达散经扣门 《 送东阳马生序 》 C ．忠之属也力可以一战 《 曹 tlj 论战 》

D ．其一 F 犬坐于前出处 《 狼 》．句中“之”与其中三项不同的是

A ．不知将军宽之至此也 B ．君将哀而生之乎

C ．以是知公子恨之复返也 D ．尝与人佣耕，辍耕之垄上 29 ．以下出处错误的一项是

A ．扑朔迷离 《 木兰诗 》 B ．刮目相看 《 孙权劝学 》 C ．豁然开朗 《 桃花源记 》

D ．熟能生巧 《 卖炭翁 》 ．以下句子中“或”的意思和用法与其他三项不同的是（）

A.或遇其叱咄 《 送东阳马生序 》

B.一食或尽票一石 《 马说 》 C.绒异二者之为 《 岳阳楼记 》 D.或王命急宣《三峡》

．下列句子中，没有通假字的是（）A.蝉则千转不穷 《 与朱元思书 》

B.入则无法家拂士 《 生于忧患，死于安乐 》 C.乡为身死而不受 《 鱼，我所欲也 》

D.望之蔚然而深秀者 《 醉翁亭记 》 32 ．以下不属于被动句一项()A.刻唐贤今人诗赋于其上 《 岳阳楼记 》

B.山峦为晴雪所洗《 满井游记 》

C.吴广素爱人，士卒多为用者《 陈涉世家 》

D.吾长见笑于大方之家《 庄子．秋水 》 ．

33.加点词语相同一组的是（）A.① 于是入朝见威王《 邹忌讽齐王纳谏 》② 子墨子见王《 公输 》

B.① 温故而知新《 论语十二章 》

②公问其故《 曹贵论战 》

C.①杂然相许《 愚公移山 》

② 谭中鱼有百许头《 小石潭记 》

D.①又患于硕师名人《 送东阳马生序 》 ② 故患有所不辟也 《 鱼我所欲也 》 34.词类活用，与其他三项不同的是()A.项伯杀人、臣活之 《 史记项羽本纪 》

B.故远人不服，则修文德以来之 《 论语季氏》

C.后人哀而不鉴 《 阿房宫赋 》

D.生死而肉骨《左传·襄公二十二年》． 35.以下句子翻译正确的一项是？

A.秦王色挠,长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而跪，想唐道谢）B.欲信大义于天下（想要为天下伸张正义）

C.扶苏以数谏故，上使外将兵(扶苏凭借屡次劝谏的道理，皇上派他去外面带兵）

D.将军宜枉驾顾之（将军应该屁尊亲自去照顾他）

．刘禹锡的《 酬乐夭扬州初逢席上见赠 》,对这首诗赏析错误的是()酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A.首联概写滴守巴楚、度尽劫难的经历，“凄凉地”“弃置身”，虽语合哀怨，却在感伤中不失沈雄，凄婉中尤见苍劲。

B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作者以沉舟、病树暗指他的好发白居易，固然感到惆怅，却又相当壮观。界毕具然顺

C.这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对宦官升沉。世事变迁的豁达胸怀。

D.在手法上，作者将诗情、画意、哲理焙于一炉。以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。

．四组作家中，全是江西籍一组是（）A． 杨万里

姜夔

昙殊 B． 黄庭坚

辛弃疾

柳永质 C.王安石

范成大

欧阳修 D.朱熹

文天祥

周邦彦 38 ．下列不相符的是()A.乡书何处达一王湾 B.东风不与周郎便一杜牧 C.塞下秋来风景异一范仲淹 D.四面楚歌终破楚一李清照 39.“楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一句是()A 秋高鹰集傍霄转 B.九流挣赴水索蟠 C.几处溪山有旧物 D.江汉回波散翠澜

．某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联，对应最恰当的一项是()①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流 ②海市厦楼仙人境，忠臣孝子紫殿高 ③眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山 ④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳

A ①③④②

B ③①④②

C ③②④①

D ④②③①

41．下面对《史记》评价的语段出自()自刘向、扬雄博极群书，皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶,故谓之实录。A.班固《 汉书 · 司马迁传赞 》

B．郑樵《 通志总序 》

C.鲁迅 《 汉文学史纲 》

D.李长之 《 司马迁之人格与风格 》

．德国古典哲学和美学最后一位代表是()A 费尔巴哈 B 黑格尔 c 康德 D 恩格斯

43.中国古代文论史上第一篇系统阐述创作规律的文章是()A.刘耙《 文心雕龙 》 B.陆机 《 文赋 》

C.钟嵘 《 诗品 》

D.司空图 《 与李生论诗书 》

44.以下作品、作家和国籍对应不正确的是()

A.《 少年维特之烦恼 》 一歌德－德国 B.《 基督山伯爵 》 一大仲马一美国

C.《 静静的顿河 》 一前苏联一肖洛霍夫

D.《 源氏物语 》 一紫式部一日本

45.下列对 《 高老头 》 分析不正确的是()A.《高老头》 淋漓尽致的揭露了金钱统治作用和拜金主义的种种罪恶，这在高老头和他两个女儿的故事中得到了集中表现。

B.《高老头》 从不同角度写出了政冶野，已家的成长过程，揭露了统治阶层的卑鄙丑恶，抨击了资产阶级的道德原则，从而揭示了人欲横流的社会现实

C.《高老头》通过高里奥、拉斯迪涅、伏脱冷和德。鲍赛昂子爵夫叹这四条线索的文叉穿插来组织情节，其中德。鲍赛昂子爵夫人起看穿针引线的作用。

D.《高老头》不仅主要人物性格突出，而且次要人物也跃然纸上，伏盖太太的见钱眼开和浅薄，米旭诺的阴险和鬼鬼崇祟。另外，这部小说第一次运营人物再现的手法，具有特殊的意义。

．依据 《义务教育语文课程标准2011年版》 的表述，填入下列语句横线处正确的是()养成默读习惯有一定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于一字？

A 400

B 500

C 600

D 700 47 ．下列对部编版初中语文教科书总体特色的说明，错误的是()A.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” B.满足一线教学实践需求，对教学弊病起到纠偏作用。C.加强了教材编写的艺术性。

D.贴近当代学生生活，体现时代性。

．根据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》 对“精读评价”的要求，下列属于第四学段的要求是()

A.侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

B.狈 l 重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况

C.侧重考察队文章内容的初步感知和文中重要语句的理解、积累

D.侧重考察通过重要语句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。

．依据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》的表述，填入下列语句横线处正确的是（）

语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔状况，突出评价__功能

A 检查与反馈

B 诊断与发展

C.反馈和激励

D 诊断和激励

．根据 《 义务教育语文课程标准 2011 年版 》 对第四学段“综合性学习”的要求，下列错误的是()A.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦

B.能从书刊或其他媒体获得相关资料，讨论分析问题，能独立或合作写出比较复杂的研究报告

C.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料、调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

D.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要区别，学会注明援引资料的出处。

第二部分

主观题

二，名句填空题（8分，每空一分）。1.___________，送儿还故乡。.____________，飞入寻常百姓家。

．商女不知亡国恨，＿____________。

4.伤已秦汉经行处，＿____________。

5.社甫的 《 望岳 》 中与“不畏浮云遮望眼，只缘身才此山中”异曲同工之妙的诗句是__________________,_________________ 6.“愁”往往是古代诗人表现的主要情感，李煌“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”化无形为有形。李白的 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 中_________________________________________________________________想象奇特，情真意切。

三、论述题。新课程背景下“对话”已经成为语文教学的总要理念之一 《 义务教育语文课程标准（2011 年版）》 对于阅读教学是这样表述的“阅读教学是学生，教师，教科书编者，文本之间对话的过程。”请谈谈对这句话的理解。(8分)

四、鉴赏题。阅读下面唐诗，从诗歌思想内容和艺术特色角度，写一篇 300字以上的鉴赏文章。（14 分）白雪歌送武判官归京 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦袅薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海闹干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

五、教学设计题。

请依照《 义务教育语文课程标准（2011年版的

教学要求，为《 白雪歌送武判官归京》古诗设计一个完整的教学简案。（20 分）

六，拓展阅读

读下面这首唐诗，你能找出它和《白雪歌送武判官归京》有哪些相似之处？ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

七，布置作业

7.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇七

1.教师专业发展类型可分为()。

A.自主性教师专业发展 B.合作性教师专业发展

C.评价性教师专业发展 D.规划性教师专业发展

2.下列属于研究心理学的原则的是()。

A.客观性原则 B.发展性原则

C.系统性原则 D.整体性原则

3.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别的是()。

A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学

4.感觉阈限与感受性之间是()。

A.正比关系 B.反比关系 C.对数关系 D.常数值

5.心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是()。

A.心理过程和意志过程 B.人格和认识过程

C.心理过程和情绪、情感过程 D.心理过程和个性心理

【参考答案】

1.【答案】AB。中公解析：教师专业发展可分为自主性教师专业发展和合作性教师专业发展两大类型。

2.【答案】ABC。中公解析：心理学研究的基本原则有：客观性原则、发展性原则、系统性原则和教育性原则。

3.【答案】B。中公解析：构造心理学主张用内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素。

4.【答案】B。中公解析：感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好。

8.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇八

一、单选题

1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学

2、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信

3、小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了，按加涅的学习结果分类，这种学习是（）学习

A.智慧技能 B.认知策略 C.态度学习D.言语信息

4、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（）

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机

5、举一反三属于（）

A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移

6、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）

A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住 C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住

7、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）A.过度学习B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习

8、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

9、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

10、以下属于认知策略的是（）

A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

11、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

12、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）

A.从众 B.服从

C.认同

D.内化

13、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

14、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化

16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众

19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）

A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识

D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、性格差异不会影响学习是否发生，但它影响学生的________、学习的 ________及学生对学习________的选择。

2、学习者是否拥有________，是影响迁移的基本前提条件。

3、由某种具体的道德情感的感知而迅速发生的情感体验被称之为________的道德情感。

4、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。

5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

三、简答题

1、如何评价建构主义学习理论？

2、简述桑代克的理论及教育意义。

3、简述学习动机与学习的关系。

4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。

5、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王总是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么，什么内容在后就后看什么，以致学习成绩不理想。请你结合学习策略与方法方面的内容来给小王提出一些建议。

四、论述题

1、试论述非测验的评价技术。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。

2、【育萃专家解析】C。分析自己的特点，找出薄弱环节都是一种自我调控。

3、【育萃专家解析】C。

4、【育萃专家解析】A。

5、【育萃专家解析】A。

6、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。

7、【育萃专家解析】B。

8、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。

9、【育萃专家解析】D。

10、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。

11、【育萃专家解析】D。

12、【育萃专家解析】C。

13、【育萃专家解析】C。

14、【育萃专家解析】C。

15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识

一、有效率地各部分协调一致地操作。

16、【育萃专家解析】C。

17、【育萃专家解析】A。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】学习方式；速度、质量；学习内容的选择。

2、【育萃专家解析】相应的经验知识及经验的水平。

3、【育萃专家解析】直觉的道德情感。

4、【育萃专家解析】个别化教学。

5、【育萃专家解析】非测验。

三、简答题

1、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命，是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性，强调学生主动地选择加工与建构知识，强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生长出新的知识，强调知识的相对性与主观性。这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。

2、【育萃专家解析】桑代克认为，学习的实质就是在刺激与反应间形成了一定的联结，而联结形成的过程是一个不断地盲目尝试、不断地淘汰错误反应、保留正确反应的渐进过程。在尝试--错误学习过程中，应遵循三条重要的学习原则：准备律；练习律；效果律。

这个理论对于人类学习来说，仍有很大的借鉴意义。中小学生的学习很多都是通过尝试错误实现的，它特别强调“做中学”。

（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识才会是终生不忘的。

（2）教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果。（3）加强合理的练习。

（4）任何学习有准备的状态下进行。

3、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。

4、【育萃专家解析】（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；

A.及时复习，B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。

5、【育萃专家解析】要点：没有正确使用学习策略。他没有根据自己的特点来安排自己的学习时间，不会管理自己的资源；复习时间也不合理，不符合复述策略的要求；对自己的复习也没有作出合理计划，更不会监控和调节，对自己是个学习者的意识和控制不够，不符合元认知策略。

小王首先应该学习有关学习策略的知识，了解对学习有促进作用的学习策略，然后主动将这些策略指导自己的学习。

四、论述题

9.2010年湖北武汉市音乐教师招聘考试试题(真题) 篇九

（四）一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)

1、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（）。A．定向性与顺序性 B．不平衡性 C．差异性 D．叛逆性 E．平衡性

2、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）A.阶段性 B.顺序性

C.不平衡性 D.差异性

3、以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣 C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”

4、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力

C.附属内驱力 D.外部学习动机

5、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）

A.正例 B.反例 C.命题 D.案例

6、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）

A.正例 B.反例 C.变式 D.比较

7、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设

8、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）

A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能

9、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

10、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法

11、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能

12、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向________型转化，并开始出现辩证思维。

2、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的________，称为________。

3、马斯洛将人有五种基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。这几种需要又分属两大类，它们分别是________和________。成长需要，如自我实现的需要，即追求________和个人潜能的实现。

4、马斯洛把认知、审美的需要归入了________的需要。

5、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。

6、有效地观察直观对象必须运用的感知规律有________、________、________ 和________。

7、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。

8、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。

9、心理教育的对象以________学生为主。

10、心理辅导的目标是学会调适和________。

11、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。

12、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。

13、影响教师职业成就的因素有______、______。

14、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______。

三、简单题

1、如何培养学生的学习动机？

四、论述题

1、王老师在教学中发现，在几种可能解答的问题情境中，有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错，请分析这种现象并谈谈如何根据学生的认知方式差异进行教育。

2、试论述非测验的评价技术。

3、论述影响人格发展的社会因素，并联系实际谈谈要养成儿童良好的人格，家长和教师应该怎样做。

五、案例分析题

1、著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。[问题] 黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】ABC。这是一道多选题。心理发展有四个基本特征。

2、【育萃专家解析】C。表现为不同心理发展速度不同，也表现为同一心理在不同时期发展速度不一样。

3、【育萃专家解析】B。这是一种好奇心、求知欲，是一种内部学习动机。

4、【育萃专家解析】C。

5、【育萃专家解析】A。

6、【育萃专家解析】C。变式。变换的是非本质“可食”，突出的是本质“种子”这一属性。

7、【育萃专家解析】C。

8、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。

9、【育萃专家解析】C。

10、【育萃专家解析】C。

11、【育萃专家解析】C。

12、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】理论型。

2、【育萃专家解析】适合性（适应性）；学习准备。

3、【育萃专家解析】生理；归属和爱；自我实现；缺失需要；成长需要；完整、丰满的人性实现。

4、【育萃专家解析】自我实现。

1、【育萃专家解析】

（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机影响学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。因此，在实际教学中要注意：

①学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功； ②课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；

③课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；

④在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。

四、论述题

1、认知方式一般是根据两极来描述的，有些学生倾向于采取发散式思维方．式，有些学生则倾向于使用聚合式思维方式，了解学生在完成各种学习任务过程中所采取的典型的思维方式，有助于教师据此并根据教学的目的和要求引导学生，采取与学生任务相吻合的认知方式。目前较多的是场独立性与场依存性认知方式、冲动性与反思型认知方式、整体性与系列性认知方式。(1)场独立性与场依存性。场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者更擅长学习数学有自然科学。场依存性者较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响，因而场依存性的学习则在诱因来自外部时学得更好；而场独立性者在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果，最为明显的表现是在数学成绩上。场独立性与场依存性学生对教学方法也有不同的偏好。场独立性易于给无结构的材料提供结构，比较易于适合结构不严密的教学方法。

(2)沉思型与冲动型。反思型的学生表现出更成熟的解决问题的策略，能更多地提出不同假设。而且沉思型学生能够较好的约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比起冲动型学生，更能抗拒诱惑。

(3)整体性和系列性。教学要想取得成效，提取给学生的学习材料必须与学生习惯采取的策略相匹配。这就是要求教师需要为学生提供一种适合于学生自己偏爱的学习方式进行学习的机会。2、1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工制作等作品,对学生的认知活动等进行判断 和决策.2,观察.通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中包括: ⑴行为检查单填写⑵轶事记录.⑶等级评价量表.3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.6

3、人格的发展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。

(1)家庭教养模式。鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分成专制型、放纵型和民主型等三种教养模式，研究不同的教养模式对儿童人格发展的影响。结果发现，专制型教养模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。

(2)学校教育。学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生社会化与人格的发展都具有举足轻重的意义。同时，学校教育按照一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量。

(3)同辈群体。与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等。与同辈群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。一方面，同辈群体是儿童学习社会行为的强化物。另一方面，同辈群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。

五、案例分析题

1、[分析] 我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来，遵循以下三个原则：

1、写给学生看出。

2、写出“这个人”。