四年级语文第三周教案

四年级语文第三周教案（精选9篇）

1.四年级语文第三周教案 篇一

201X年X月X日 X天

开学多好呀，开学了多好呀，我好想开学呀，为什么都现在了还不开学呀，我恨死暑假了，我恨死他了!

好想开学呀，那时候就轻轻松松的了。虽然要上学也很辛苦，但是也比天天闷在家里面对那些可怕的作业和大人的脸色还有一些讨厌的外加作业......我就是这样，妈妈本以为我闲着没有事情干，就在前几年把我报了一个古筝班。原本以为可以提高我的余外生活的乐趣让我快乐一点让我的暑假里快乐一点有趣一点，谁知道这就是把我往火坑里推呀，第一天上课老师就让我们，这个那个的讲的我一句都没有听懂，结果我根本不会弹，就被骂了一顿。而且哪的学费特别特别的贵，贵到你根本就想不到的程度，不但如此那个老师还很凶很坑爹的!那的学费一节课60块她还真是收大钱不眨眼呀。更加坑爹的是一个班竟然有六七个学生，一个小时，假如有六个学生，一个小时给六个学生分一人分到十分钟，一个学生十分钟，那他一个班一个小时就可以赚三百六十块那一天有八九个班那他一天要赚多少钱啊!

还有妈妈和那些暑假作业天天围着我转搞得我天天脑子里想的都是作业作业作业呀，原本爸爸准备这个暑假是要带我出去玩的，但是妈妈却对爸爸说你说是学习重要还是玩重要呀，反正我是不会让你们去的，爸爸一想就是听妈妈的，一点都不敢和妈妈顶嘴。只好答应了!我好的暑假就这么毁了，我好不甘心呀!

2.四年级语文第三周教案 篇二

雄夜莺以它的歌喉著称, 它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢 (kànɡ) 明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫, 但它们主要还是在夜间歌唱, 这个特点显著地区别于其他鸟类。

关于夜莺, 在希腊神话里有一个美丽的传说。潘特柔斯 (Pandareus) 之女埃冬 (Aedon) 是底比斯国王泽托斯 (Zethus) 的妻子, 他们有一个女儿埃苔露丝 (Itylus) , 埃冬有一次不幸失手杀死了女儿埃苔露丝, 从此埃冬陷入了无尽的悲哀和自责中。神祇 (qí) 们出于怜悯就把她变成了夜莺, 从此夜莺每天晚上都要悲鸣以表达对女儿的哀思。

3.四年级语文第三周教案 篇三

（宽阔）的广场 （尽情）地唱 （ 堆 ）雪人

（ ）的城市 （ ）地说 （ ）雪景

（ ）的棉花 （ ）地问 （ ）雪仗

4.把意思相近的词语写在一块儿。（8分）

立刻 特别 著名 非常

美丽 有名 马上 漂亮

三、句子积木。（14分）

1.给句子加上正确的标点符号。（6分）

（1）周末我们全家去公园玩

（2）多么好的景色啊 你以前来过这里吗

2.把下列词语排列成句子。（4分）

（1）小柳树 一身 浅绿色 穿上 的 衣服

（2）雪地上 在 雪仗 打 堆 小伙伴们 雪人

3.照样子写句子。（4分）

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子（ ）地吃起葡萄来。

例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

风娃娃帮助人们做事，我们怎么能责怪它呢？

四、运用学过的知识填空。（请填序号）（6分）

①尺有所短，寸有所长

②一叶障目，不见泰山

③瓜熟蒂落，水到渠成

④拔苗助长，徒劳无功

1.小刚懂得的知识并不丰富，却经常吹牛，妈妈笑他是____。

2.人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和短处，就好比____。

五、按课文内容填空。（8分）

田野献上（ ）的果实，枫林举起（ ）的旗帜，蓝天飞着（ ）的鸽子，大海奏起（ ）的乐曲。

六、阅读短文，完成练习。（13分）

长 颈 鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到动物园去看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真像瞭望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上还有一对美丽的角。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1.短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了长颈鹿的样子。（4分）

2.长颈鹿全身浅黄，身上长满了棕黄色的斑纹。它的脖子（ ），眼睛（ ），还有一对（ ）的角。（6分）

3.这篇短文主要说了什么？在正确的答案后面打“√”。（3分）

（1）长颈鹿是世界上最高的动物。（ ）

（2）我舍不得离开长颈鹿。（ ）

（3）长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（ ）

七、写话新天地。（13分）

4.四年级数学第十三周周末优化作业 篇四

班级：姓名：

一、用小数计算下面各题。

2吨35千克+600千克1米54厘米+26分米45元7角—6角5分

36千米—8千米564米8吨90千克+560千克18千米—5千米880米

二、怎样简便怎样计算。

7.5＋4.9－6.53.07－0.38－1.621.29＋3.7＋2.71＋6.38－2.5+1.515.49—5.49+4.517.6+1.8—7.6+4.2三、解决问题。

1、学校有一条长60米的走道，计划在道路旁栽树。每隔3米栽一棵。

（1）如果两端都栽树，那么共需多少棵树苗？

（2）如果两端都不栽树，那么共需多少棵树苗？

（3）如果只有一端栽树，那么共需多少棵树苗？

2、小学生广播操队列中，其中一列纵队26米，相邻两个学生之间的距离是2米。这列纵队一共有几个学生？

3、为迎接六一儿童节，学校准备在教学楼前60米的道路两旁摆放鲜花（靠墙一端不放），相邻两盆花之间的距离3米。一共需要几盆花？

4、一根木头，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？

5、在相距50米的两楼之间栽一排树，每隔5米栽一棵树，共可栽多少棵树？

5.八年级下册地理第三周教案 篇五

八年级下册地理第三周教案

周次 第3周 周课时 共2课时 年级、科目 八年级地理 教师 王浪利 教学内容 第一章 中国主要的产业 第四节 交通运输业 二次备课记录 教案设计与学法指导 第一章 中国主要的产业 第四节 交通运输业 ●课型： 新授课 ●教学目标： 知识目标： 1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 3.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 4.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 5.了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。 能力目标： 培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 情感、态度与价值观： 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。 ●教学难点： 1.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 ●教学重点： 1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的.南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 ●课时安排：2课时 ●教学用具：《中国公路交通地图》、《中国铁路交通地图》 ●教学模式：三疑三探教学模式 ●教学过程： 第一课时 设疑自探： 1.处理作业，导入新课。 2.引导学生设疑，梳理归纳自探题： 1.交通运输业的作用? 2.交通运输业的发展? 3.下列表述是否正确?请在正确表述后的括号内填上“√ ”，错误表述后的括号内填上“× ”。 ●我国东部地区地势相对平缓，有利于发展铁路运输。( ) ●我国西部地区河流落差大，水能资源丰富，有利于发展内河运输。( ) ●我国台风、寒潮、旱涝灾害频繁，对管道运输十分不利。( ) ●我国地域广阔，主要依靠公路运输，而发展航空运输优势不十分突出。( ) 4.从地形与气候的角度，说一说我国发展交通运输业的有利条件与不利条件。 5. 公路运输的特点?主要的公路干线? 解疑合探： 1.活动形式：学困生回答，中等生补充，优等生评价 2.点评要点： (1)交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的物质生产部门。它起着联结工业与农业、生产与消费、城市与乡村的纽带作用。 (2)新中国成立后，我国交通线路总长度、各种运输工具数量都有很大增长，交通干线不断向内地和边疆伸展，运网不断扩大，运输能力逐步提高，客、货运输总量的增长相当迅速。 (3)公路运输机动灵活，速度较快，适应性强，可以满足“门对门”的服务要求，把客、货直接送达目的地，因而是我国短途运输的主要方式。 (4)我国公路通车里程迅速增加，全国所有的县及95%以上的乡镇都通了汽车。一个遍及全国的公路运输网已经形成。在我国西部，先后建设了青藏、川藏、新藏、滇藏、青新等干线公路。 质疑再探 师：本节课已学完，还有哪些问题提出来大家共同解决。 活动形式：学生质疑、解疑、点评 运用拓展 1.学生编题，解题： 2.教师出示预设拓展题： 根据表中的情况，你认为使用哪种交通工具最合适，请说明理由。 类 别 起 讫 点 交通方式 选 择 理 由 50吨煤 大同一上海 游览三峡 重庆一武汉 参观广交会 西宁一广州 鲜花上市 上海郊区一城区 西气东输 塔里木盆地一上海 课堂小结、作业：配套练习： 自我评价(请学生讲解) 思维拓展(学生讨论) ● 板书设计 第四节 交通运输业 一、交通运输业的作用 二、交通运输业的发展 三、公路运输 ●教学探讨与反思： 第 二 课 时 设疑自探： 1.处理作业，导入新课。 2.引导学生设疑，梳理归纳自探题： (1)铁路运输具有什么特点?(速度较快，运载量较大，运价较低) (2)在什么情况下适合于采用铁路运输?(长距离、大宗笨重货物) (读图)23页图1―29，对比1952年和的铁路营运里程 (读图)24页图1―30，(1)查找南北铁路干线? (读图)(2)找出东西铁路干线? (读图)(3)查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，它们各位于哪些铁路干线的交汇处? (自学)(1)海洋运输有哪些特点? (2)我国发展海洋运输的条件如何? (3)我国海洋运输的航线分为哪两部分? (4)沿海航线的主要作用是什么? (5)我国远洋航线以哪些港口为据点?这些港口有什么特点? (练习)26页，活动题 (自学)(1)管道主要是运送什么的运输方式?(2)它具有什么优、缺点? (自学)(1)航空运输有哪些特点?(2)在什么情形下，宜采用航空运输?(数量少的，急需的) (读图)27页图1―32，计算20的航空航线里程是1952年的多少倍? (读图)28页，图1―33，我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个? (练习)28页活动题 解疑合探： 1.活动形式：学困生回答，中等生补充，优等生评价 2.点评要点： (1)铁路运输速度较快，运载量较大，运价较低，可以把旅客或货物送到全国铁路网中的各个车站，是一种适宜于长距离运送客、货的现代化运输方式。 (2)我国现已形成一个以北京为中心的全国铁路网：南北向干线有京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦―焦柳线、宝成―成昆线、南昆线等;东西向干线有滨洲―滨绥线、京包―包兰线、陇海―兰新线、沪杭―浙赣―湘黔―贵昆线等。 (3)我国东部濒临海洋，海岸线漫长曲折，优良港湾众多，发展海洋运输条件优越。我国海洋运输航线分沿海航线和远洋航线两大部分。 沿海航线像弧形珠链环绕我国大陆东南，是联系南北的海运干线，一般以福建厦门为界，分北方沿海航线和南方沿海航线。北方沿海航线以大连和上海为中心。南方沿海航线以广州和香港为中心。 我国远洋航线以上海、大连、天津、秦皇岛、青岛、广州和湛江等海港为据点，同世界上160多个国家和地区的许多港口建立了航运联系。目前，我国远洋港口都已兴建了现代化的集装箱码头，并建立了集装箱专用运输船队。我国已成为航运大国，商船吨位居世界前列。 运用拓展 1.学生编题，解题： 2.教师出示预设拓展题： 读图1-31，找出下列港口： ●位于辽东半岛南端的海港是_____________。 ●与陇海铁路相连的海港是_____________。 ●位于南海珠江口的海港是_____________。 ●位于海南岛北部、濒临琼州海峡的海港是_____________。 ●位于北部湾北侧的海港是_____________。 课堂小结、作业：配套练习： 自我评价(请学生讲解) 思维拓展(学生讨论) ●板书设计： 第四节 交通运输业 四、铁路运输 五、海洋运输 六、管道运输 七、航空运输 ●课堂小结： 结合板书，概括知识要点。 ●教学探讨与反思：

6.四年级语文下册第四单元教案 篇六

13、夜莺的歌声

教学目标：

1.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻的句子的含义。4.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。

教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。

教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）

二、学情调查

1.看到课题，你想知道什么？

2.对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

三、初读课文

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4.交流读后印象。

四、精读课文

过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。

1.学生边读边画出相关句子。2.研读重点句子。

A要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。

B形式：先自读自想，再与同桌交流。

第二课时

一、交流讨论

二、交流、讲座内容。

下列句子组织全班学生讨论。

1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。

2.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了

3.有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

4.你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

5.第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。

三、交流讲座方法。1.逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。

朗读升华

过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。

2.是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

3.组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

四、安排作业

1.练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2.跟家人讲讲小夜莺的故事。教学后记：

14*、小英雄雨来

教学目标：

1.认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的含义。4.练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点：理解“有志不在年高”等句子的含义。教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时 教学过程：

一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容

1.自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。

2.一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3.再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。

二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。1.反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。2.抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）

3.这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？

三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1.练讲小英雄雨来的故事。

2.提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。

教学后记：

15、一个中国孩子的呼声

教学目标：

1.认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3.理解课文中含义深刻的句子的含义。4.有感情地朗读课文。

教学重点：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。教学方法：讲解法，讨论法。

教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

1.挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。2.看到这些情况你们想说些什么呢？

过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）

二、重点学习第二部分 1.请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？ 2.检查生字，掌握情况。3.请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

4.集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？

2雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。

3指导朗读

（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）

(1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？

(2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？(3）指导朗读。

（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）

(4）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。(5）“本来。。却被”，说说这句话的意思。

5.对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

6.怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？

7.伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

听写本课新词。同桌互相检查。

二、学习课文第三部分 1.过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？

2.默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。

3.着重理解下列句子：

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？ B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。

C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。

4.战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。

（出示数据资料：

在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）

5.读了这份资料，你有什么样的感受？

6.（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ 7.成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。

三、指导实践，升化情感

1.为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？

2.从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。

3.学生声情并茂地朗读最后一段。

四、课外延伸 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！

教学后记：

第八周

16*和我们一样享受春天

教学目标：

1.认识4个生字。

2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。

教学重点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教学难点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学步骤：

一、导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）

二、初读感知 1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2.运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3.读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

1.指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

四、阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

1.默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

2.有感情地朗读第三节。3.自主阅读

按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结

读了这首诗，你有什么话要说。宣读“儿童和平宣言”。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》 教学后记：

语文园地四

教学目标：

1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。

培养学生的关注新闻的意识。

2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

3.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。

4.提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备

1.搜集与战争相关的影视资料。2.搜集新闻。

教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累

一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、学习“读读写写”“读读记记” 1.学生自由读词语，注意：读准字音。

2.小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3.学生记忆“读读写写”的词语。4.教师听写词语。

三、学习“我的发现“ 1.学生自由读这些句子。

2.四人小组讨论交流：你发现了什么？

3.全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5.教师小结

同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、学习“日积月累”

1.自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2.指名读成语，集体正音。

3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4.学生上台讲成语故事。

总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

第二、三课时 看图写话

一、触景生情 1.播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

2.启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

二、真情表达

1.指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2.指导观察和表达

A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

三、课外延伸

师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

第四课时 口语交际

一、提问导入

1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？

2.听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！

二、前期准备 1.要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？

A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。

C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结;刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

2.学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。

3.召开小小新闻发布会

A新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D新闻发言人发言。

4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5.主持人宣布新闻发布会结束。师生总结

1.通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？

2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

7.四年级下册语文第四单元备课教案 篇七

《记一次班级讨论会》教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容谅是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。

二、教学要求：

1 .学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。

2 .引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

三、教学重难点：

1 .学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。

2 .引导学生留心观察身边事，做个有心人。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1 .学习有概括、有具体的记叙方法.

2 .写好人物对话，能正确使用标点符号。

3 .学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。

课前准备：

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。

教具准备：剪贴本投影仪

教学过程：

一、导入

1 .通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获?你关注到了什么?

2 .全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论.积累资料

1 .对于我们关注的问题，你有什么看法?

2 .各抒己见，补充。

3 .可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容，体会写法

1 .让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2 .指名读习作例文。

3 .互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

4 .小结：先用4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略，内容具体。

5 .那么.我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

四、练习习作

1 .刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。

2 .学生书面练习，教师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

8.四年级语文第八单元教案 篇八

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、学习《纪昌学射》，读通课文，认读生字、新词。

2、体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。

二、重难点：

体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。

三、自学指导：

1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。

2、说说课文讲了件什么事情？

3、飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？

4、假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

5、纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。

2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。

（二）汇报交流：

1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。

2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。

五、教师点拨：

看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用

六、板书设计： 纪昌学射百发 躺、睁、注视百中 绑、吊、站、盯 二次备课：

29、《寓言两则.扁鹊治病》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、学习《扁鹊治病》，读通课文，认读生字、新词，有感情地朗读课文。

2、体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。

二、重难点：

体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。

三、自学指导：

1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。

2、说说课文讲了件什么事情？

3、扁鹊是名医，蔡桓公怎么会不想信他？读蔡桓公的话体会。

4、明知道蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去说？

5、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？你得到些什么启示/

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。

2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。

（二）汇报交流：

1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。

2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。

五、教师点拨：

指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

六、板书设计：扁鹊治病 皮肤——没病皮肉之间——不予理睬 肠胃里——非常不高兴骨髓——请他治病 二次备课： 教学设计：

30、《文成公主进藏》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标： １、认识７个生字。

2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

二、重难点：

理解课文内容，了解文成公主的功绩，使学生认识藏汉团结的重要性。

三、自学指导：

1、自学生字词，和同桌交流识记生字词的方法。

2、有感情地朗读课文，了解故事的经过，简要的讲述。

3、说说自己读了课文有什么感受，将读文之后的疑问提出来。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。

2、理清思路：小组之间将这个故事的写作顺序，思路理清。

3、提出自己的疑问，并试着结合课文和自己小组成员的理解解答。

（二）全班交流：

1、各小组发表自己的观点，要求思路清晰，表达流畅。

2、点评小组之间的发言展示，提出质疑，共同提升。

3、全班交流，说说你读这篇课文的体会。

五、教师点拨：

1、为什么“他断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”？

2、文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？

六、板书设计： 求婚试使臣智慧

进藏出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——遇神鸟——背乃巴山 贡献来往密切促进发展 二次备课： 教学反思：

31、《普罗米修斯》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

二、重难点：

梳理出大致的课文内容，理清课文思路。

三、自学指导：

1、按要求，有目的的自读课文，把课文读到两三遍，将课文读通顺、读流利。

2、认读生字，在书中找出生字表中没有的个别生字认读。

3、默读课文想想课文主要讲了个什么样的故事。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组配合将文中的生字联系上下文或借助工具书将他们的字音、字形、意思识记。

2、和组员交流，理解课文的主要内容，试着有感情的朗读课文。

（二）汇报交流：

小组汇报,提出质疑，展示提升。

五、教师点拨：

最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复类，拿走了他们的火种。

六、板书设计：普罗米修斯 二次备课：

31、《普罗米修斯》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物心情。

3、试着复述故事情节。

二、重难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物心情，学习复述故事

三、自学指导：

1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么？

2、为什么说普罗米修斯是个英雄？

3、我会讲：将故事复述给同桌听，看谁讲的完整又好听

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、说说普罗米修斯最让我们佩服的是什么，书中那里可以体现来。

2、根据课文结合自己理解，谈谈为什么说普罗米修斯是个英雄？

3、是这复述一遍这个故事。

（二）汇报交流：

1、各小组将交流所得展示出来,要求表达要流畅，思路要清晰。

2、全班进行评价，提出质疑，进行探讨，展示提升。

五、教师点拨：

1、普罗米修斯为什么要为人类造福？为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？

2、普罗米修斯为什么会说这句话？（在什么情况下说的这句话）

3、普罗米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各种痛苦）

六、板书设计：造福 富有同情心 勇敢 忍痛 坚强不屈 二次备课： 教学反思：

32*《渔夫的故事》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、有感情的朗读课文，认识8个生字。

2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3、理清课文脉络，简要的复述课文内容。

二、重难点：

在理清文章脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要的讲述课文。

三、自学指导：

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀害渔夫?你对渔夫有什么看法？

3、简要的复述课文内容。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。

2、思考交流自学指导中的问题。

3、理清文章脉络，简要的复述课文内容。

（二）全班交流：

1、各小组发表自己的观点，要求思路清晰，表达流畅。

2、点评小组之间的发言展示，提出质疑，共同提升。

3、全班交流，说说你读这篇课文的体会。

五、教师点拨：

渔夫在庞大凶恶的魔鬼面前没有畏惧，他说的没错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧是能战胜邪恶的。从渔夫身上我们领略到了智慧巨大的力量。

六、板书设计：

发现胆瓶——变成魔鬼——要杀渔夫——诱其回瓶——投进大海 二次备课： 教学反思：

《语文园地八.口语交际》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣

2、通过口语交际，激发读整本书和读好书的兴趣。

二、重难点：

在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力，激发读整本书和读好书的兴趣。

三、自学指导：

1、自由朗读口语交际提示：明白这次口语交际的内容。

2、把所认为的好书和大家分享，并说说这本书让你印象最为深刻的部分。

3、我学到了什么？我有什么体会？说一说。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、同桌之间互相分享你的好书，并说说书中让你印象深刻的内容。

2、怎么样才能简洁生动的表达描述出书本的主要内容。

3、说一说这堂课你收获到了什么？

（二）展示提升（点评，质疑）：

1、将自己的快乐分享出来（在全班分享你你的好书）

2、说说自己体会，感悟。全班交流。

3、评价出表现最佳者，提出自己的见解和质疑，全班讨论。

五、教师点拨： 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

六、：板书设计

《语文园地八.口语交际》 二次备课：

《语文园地八.习作》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1.展示学生的想象力和语言表达能力。

2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

二、重难点：

能将自己的收获写成文，内容表达清楚，在学习中进一步提高书面的表达能力。

三、自学指导：

1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3、在习作时，想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、小组交流自学指导中的问题。

2、交流写法，怎么样去用一些修辞手法和写作方法，进行创作。

（二）全班汇报：

提出自己的观点和全班交流分享。

五、教师点拨：

自主习作，教师巡回指导，提出写作中的一些要点。

六、相互修改，完善初稿：

在课堂完成初稿，之后同桌之间相互修改，如果有时间，可以让同学认为写的好的作品提出来分享，点评、修正。

二次备课：

《语文园地八》

备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：

一、学习目标：

1、完成“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三项训练。

2、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法。

3、读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

二、重难点：

学习概括课文主要内容的方法。

三、自学指导：

1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2、同桌分角色读，进一步读好对话

3、抓主要内容，你还发现有什么好方法？

4、熟读歇后语，说其特点。

四、自主合作探究（展示提升）：

（一）小组合作：

1、交流自学指导中的问题。

2、出示“日积月累”中的歇后语，说说自己的感觉和其特点。

3、思考：说说趣味语文中的“趣”在何处，“巧”在何处。

（二）全班展示：

1、小组派代表，展示小组交流的成果。

2、我能行：试着背诵“日积月累”，并和同学们分享自己在学习生活中积累到的歇后语。

五、教师点拨：

讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。

9.五年级语文第四单元教案 篇九

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合注释,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的画面,体会诗人的思想情感。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们一起来回忆一下,第一单元我们学到了三首古诗,分别是什么呢?(生答)这三首古诗,都表达了一个共同的主题,那就是——天真无邪的童年时光。但是,你可曾想过,在这种和平宁静生活的背后,有边关塞外无数将士在浴血奋战。(我们把表现这些内容的诗,称为“边塞诗”。)今天,我们就一起来学习第9课《古诗三首》。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.齐读三首古诗,找出不认识的字词。

2.(出示生字词)着重指导。

(1)学生交流识字,轮流读词,师正音。

(2)注意区分形近字“摩”和“磨”。

3.分小组再次齐读三首古诗。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,读完三首古诗,再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比较,你感受到了什么?(没有轻松愉快的感觉,语言比较严肃,注重环境描写。)

2.现在就让我们一起来学习第一首《从军行》,看看这首诗写了哪些内容,表达了作者怎样的情感吧!

(1)(出示相关资料)了解诗人王昌龄。

(2)齐读古诗,结合注释理解诗题“从军行”,初步理解古诗内容。

(3)(齐读古诗第一、二句)我们知道,这是一首边塞诗,诗的第一、二句,集中写了边塞之景,诗中描写了哪些边塞的景物呢?(青海、长云、雪山、孤城、玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面?(奇丽壮阔,苍凉雄浑)从这两句诗中,你感受到了什么?(讨论探究:抓住重点词“暗”“孤”)这两句诗突出了什么呢?(环境恶劣;战争惨烈;戍边将士的孤立无援)现在我们已经抓住了这两句的主要情感,谁能说说这两句诗的意思?(青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了,从这座孤城可以远远望见玉门关。)

(4)如果你是戍边将士,此刻你身处这样的环境中,你会想些什么?(快点回家)那么,诗中的将士又在想什么呢?我们一起来体会一下。(齐读第三、四句)第三句主要写了什么?(战士身经百战,连铁甲战衣都磨破了。)然而,即使战争如此惨烈,他们还是在心中暗暗发誓——(不破楼兰终不还),不打败敌人,誓不返回家乡。突出了戍边将士为了保家卫国,置个人安危于不顾,在大敌当前时决心奋战到底的豪情壮志。

四、小结。

诗人在描写战争时,先描绘边塞风光以渲染战争气氛,再集中概括戍边战士长期战斗的艰苦生活及誓死破敌的豪情。从中,我们不难感受到将士们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情,试着背诵这首诗吧!

从军行壮志豪情

誓死破敌

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.上节课,我们学习了《从军行》,在那奇丽壮阔的边塞风光中,感受到了戍边将士誓死破敌的决心和爱国热情。现在,让我们再一次背诵这首诗,体会将士们的英雄气概和豪情壮志。

2.接下来我们要来学习另外一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(板书课题)

二、初读课文,了解背景。

1.(出示资料)了解诗人陆游。

2.齐读古诗,结合注释初步理解内容。

3.这首诗的诗题很长,它告诉我们哪些信息呢?(时间:秋夜将晓。地点:篱门外。事情:迎凉有感——一阵凉风吹来,心中产生一阵伤感。)所以简单来说,题目交代了这首诗的(创作背景)。

三、再读课文,整体感知。

1.这首诗的前两句写了什么景?(漫长的黄河向东流入大海,巍峨的华山直上云天。)从句式上看,你发现这两句诗有什么特点?(句式一致。)这种修辞手法就叫(对偶)。除此之外,这两句诗还运用了什么修辞手法?(夸张)

2.这两句诗写了奇伟壮丽的山河,让我们感受到祖国的美丽。然而,如此大好河山,却沦于敌手,于是诗人笔锋一转,写下(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年)。结合注释,说说你的理解。(宋朝遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝,满怀希望地望着南方,盼望南宋朝廷的军队收复失地,如此一年又一年。)

3.从哪个词可以看出人民的伤心欲绝?(泪尽)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他们的愿望却一次次落空,这是多么令人心碎啊!

4.自由读诗,体会其中的情感,并背诵全诗。

四、自主探究,合作学习。

1.前面我们已经学习了两首诗,一首写了戍边将士保家卫国的豪情壮志,另一首表达了诗人忧国忧民的情怀。现在,我们来学习最后一首《闻官军收河南河北》,看看这首诗又写了什么,表达了什么情感吧。(板书课题)

2.(出示资料)了解诗人杜甫。

3.了解本诗的创作背景。

(出示: 《闻官军收河南河北》作于763年春天。755年,安禄山、史思明起兵反叛,史称“安史之乱”。763年,“安史之乱”结束。流落梓州、过着漂泊生活的杜甫听到叛乱已平的消息,想到终于可以返回日思夜想的家乡,不禁满怀欣喜。于是,以饱含激情的笔墨,写下了这篇脍炙人口的名作。)

4.反复诵读,感悟诗情。

(1)感悟“悲喜交集”。

由于“安史之乱”,杜甫被迫流落他乡,艰苦备尝。而这时突然传来捷报,诗人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕泪满衣裳”,这是喜极而泣、悲喜交集的逼真表现。让我们试着体会这种情感,再读诗歌。

(2)探寻“喜欲狂”。

师:诗人的“喜欲狂”表现在哪里?

生1:他“漫卷诗书”,胡乱地将书籍一卷,再也无心伏案读书了。

师:杜甫是一位“读书破万卷,下笔如有神”的读书人,这么爱读书的人现在竟无心读书了,这是多么反常的举动啊。从他这种反常的表现中,能感受到诗人的“喜欲狂”。

生2:从“放歌”“纵酒”,也可以看出他“喜欲狂”。

师:杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱,又要开怀畅饮,真是“喜欲狂”呀!

师:诗人是为何事、何人而“喜”呢?

生1:他为战争结束了,官军收复了河南河北而喜。

生2:他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。

师:他为战乱平息、国家安定而喜;他为老百姓不再流离失所,终于可以安居乐业而喜。在这“喜”中包含着他浓浓的爱国之情和忧国忧民之情。

五、小结。

通过学习这三首古诗,我们看到了古代边关的烽烟四起,感受到了诗人忧国忧民的情怀,体会到了诗人悲喜交集的复杂情感。

秋夜将晓出篱门迎凉有感忧国忧民

失望悲愤

闻官军收河南河北悲喜交集

爱国之情