思想的冰诗歌

思想的冰诗歌（共9篇）

1.思想的冰诗歌 篇一

内容与要求

1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。

2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。

材料准备：

1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。

2、ppt

活动过程：活动过程：

一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。（观看ppt第1张-第4张）

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

师：你听到水宝宝说什么了？

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

小结：原来水宝宝在温度降到0摄氏度以下时会变成冰娃娃。

二、自由玩冰，探索物理特性。

师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？

师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”

师：冰娃娃身上还有什么什么秘密？

师：我们一起看冰娃娃是秘密吧！（观看ppt第5张）

小结：原来冰娃娃有这么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的。

三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！

2、教师请大家一起做实验。

师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来帮助他好不好？

①摸摸两杯水，说说不同的感受。

师：请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的前面取一杯水坐好！

师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！

②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观察冰块变化。

师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，观察一下！

师：你观察到了什么？冰娃娃有什么变化？两块冰娃娃有什么不一样的地方？

③观察结果进行记录。

小结：冰娃娃在热水中融化的比在冷水中快。

四、活动延伸

课后思考题目：小朋友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？

师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做实验，寻找和揭开这个秘密吧！

师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！

2.美丽的冰窗花作文 篇二

冰窗花，它是水蒸气的结晶。啊，只有这纯净的水汽，在这寒冷的冬季，才能结出美丽的冰窗花。

映着阳光，小小的冰窗花五光十色，那些属于春天的杏花、桃花、牡丹都在这窗户上绽开了花蕾。它，比牡丹高贵、比梅花更耐寒，它只能看而不能摸，比花还高洁。一朵朵冰窗花像是用水晶玉石雕琢而成的，晶莹而洁白。一窗窗的冰花奇特而富于变化，图案都不一样：有时像幽静的脉，有时像无边无际的森林，有时又像一条条河流……

我小时候就喜欢凝视冰窗花，那时的我依偎在妈妈的.怀里，听妈妈娓娓讲着童话，故事一讲完，我就会趴在窗台上，出神地凝望着窗上的冰花，寻找着那玉砌的宫殿，里面是否有白雪公主和七个小矮人，幻想着圣诞老人从马车上下，突然出现在我面前……盼着，找着，看着，嘴里呼出的热气把窗花溶化了。每当这时，我总是让妈妈把我抱到另一个窗口。

3.美丽的冰瀑写景作文 篇三

寒假的时候，我和爸爸、妈妈一起去冰瀑风景区游玩。

那里风景优美，冰瀑凹凸不平。冰有的高有的低，有的`根非常细，像一把把锋利的宝剑。地上的冰明晃晃的好像在地上放了一面非常大而且很滑的镜子一样，让人都有一种踩上去就要摔倒一样的感觉。

我们小心翼翼地走着，突然，前方出现了一只凶猛的老虎，它趴在那虎视眈眈地瞪着我们，顿时把我吓的魂飞魄散，这时爸爸拍拍我的肩膀说：“你再仔细看一看，那是什么。”我定睛一看，原来是只假老虎。

这时阳光照在冰瀑上，冰瀑发出了五颜六色的美丽的光芒，这美不胜收的景色令我心旷神怡！

我们又来到了附近的汤泉。温泉有方的，有圆的，有大有小，有深有浅，各种各样。温泉上方弥漫着热气，让人仿佛进入了美丽的仙境一样。

4.炎炎夏日中的冰果汁作文 篇四

炎炎夏日中的冰果汁作文

。每当正午更是骄阳似火，这时，我总会奔向冰箱，取出一杯冰果汁，喝一口真是透心凉!在一阵凉爽与浓郁的香味中，我不禁想起这果珍是谁泡的呢?每天，我打开冰箱总是有一杯，从不间断又是怎么回事?眼睛一转，我已猜着了五六分。第二天，我起得很早，看见了妈妈忙碌的身形，

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5.思想的冰诗歌 篇五

幼儿园小班科学活动教案：奇怪的冰

活动目标：

1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、激发幼儿对观察冰块有兴趣。

活动准备：

1．每人1小块冰，半碗水。

2．几盆热水、抹布、音乐。

活动过程：

一、感知冰的特性

——今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）

二、在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同

——咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？

——桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？

——比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

三、通过小实验，感知冰的变化

——现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。（引导幼儿说出把冰放进热水中）

——我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周 www.hoing.net

围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。

——在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。看看冰变成什么样子了？

四、活动结束

6.我是夏日里的冰工厂作文600字 篇六

炎炎夏日，酷暑难当，可在这时，我们冰激凌家族粉墨登场了，为炎热的夏天送去清凉、幸福和快乐。快来瞧一瞧吧!

我是一根巧克力蛋筒，身穿黄色的格子衬衫，锥形的黑色“头发”上星星点点地缀满了黑色的“珍珠”，让人迫不及待的想吃上一口。哦!忘了介绍，我的西装也非同小可哦：黑色的西装闪闪发亮，戴着一顶透明的大帽子，顶着火辣辣的.太阳，才到了冰激凌店，瞧!我满身都是汗，真累呀!

有一天，我进了一个人类女孩的家，开始了我的旅程，小主人轻轻拿起我，慢慢地“脱”下我的外套，麻利地把我的帽子脱了，我就面目全非了，接着，她小心翼翼地咬了一口，甜甜的，凉凉的，香香的，真是美味可口，看，小主人都陶醉得眯起了眼睛，想必她早已把炎热抛到了九霄云外。我很得意，因为是我让小主人度过了愉快的一天。

我们这个大家族可热闹啦!有冰棒一家，有纸杯冰激凌一家……嘿嘿，当然也少不了咱们蛋筒一家!看!那根冰棍是我们的老祖宗——老冰棒，他天天穿着一身白衬衫，没有花花绿绿的外套，没有好看的颜色，更没有让人陶醉的口味，老祖宗只是用糖和水做成的冰块，虽然他默默无闻，但他见证了历史的变迁。

说到口味，那可真是花样百出：甜甜的巧克力，细腻的香草，香香的咖啡，脆脆的坚果，酸酸的草莓……让人垂涎三尺，吃了一口还想吃呢!

如今，我们的“衣服”更是五颜六色：红的是草莓，黄的是梨子，黑的是巧克力，白的是香草，真是色彩绚烂呀!

除了这些，一些人还做出了许多新式冰激凌，有冰激凌火锅，冰激凌蛋糕等，一看就让人口水直流三千尺!那味道也是一级棒哦!我常常感叹：现在的社会真是快啊!

7.思想的冰诗歌 篇七

活动设计背景

随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探索冬天的热情与好奇心。《纲要》中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了这节科学探索活动——有趣的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇特奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。

经验准备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。

活动过程

一、开始部分 ：

找冰

教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区别什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。

二、基本部分：

1、玩冰

教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。

提问：

(1)摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?

(2)敲一敲，听一听会发出什么声音?

(3)看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?

(4)摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?

玩冰时，教师要提醒幼儿手凉时搓搓手。

2、冰不见了

教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。<文章.出自快思教案网.>提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?

三、结束部分：

教师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。

四、活动延伸：

冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。

教学反思

晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。

8.思想的冰诗歌 篇八

其次，冰是热的不良导体，能很好地隔热，屋里的热量几乎不能通过冰墙传导到屋外。

再次，冻结成一体的冰屋，没有窗子，门口挂着兽皮门帘，这样可以大大减少屋内外空气的对流。

9.思想的冰诗歌 篇九

爸爸很健谈，常和我聊起自己儿时的趣闻、趣事。每到冬日，他总爱提起童年最喜爱看的冰窗花。他说：每天早晨冰窗花的花纹都不一样，有的犹如松枝、有的犹如鹅毛、有的犹如山水、有的犹如菊花、有的犹如珍珠、有的犹如雪花、有的犹如月面、有的犹如孔雀的翎毛……。但是随着全球气候变暖等原因，现在全国大部分地区冬天都很难看到冰窗花了。

为了证明自己所言非虚，一天，爸爸要给我做冰窗花，我真是丈二的和尚--摸不到头脑。难道这种自然的造化，也能够人为的创造吗？爸爸拿了一块玻璃，把它放进了冰箱的冷藏室里，过了一会儿拿出来，往上哈了几口气，立刻玻璃的表面就蒙上里一层水雾，然后再放入冰箱的冷冻室内。过了一会儿爸爸又拿出来被冻的玻璃，再往上哈了几口气，放入冰箱。重复了几次之后再拿出来时，上面竟然结了一层薄薄的冰窗花。

这冰窗花真的像爸爸说的那样层次分明、错落有致、变化多端。爸爸握着我的双拳放在冰窗花上，抬起双拳时有两个手的外轮映在上面，然后爸爸又用我的手指在手印的前端点了一下，赫然间一对如同踏在雪地上的脚印映入了眼帘。真的太美、太神奇了！

仿佛间，我的耳边响起了一首歌：冬爷爷年年到我家，玻璃留下神奇的画，有高山有大海，有动物在玩耍，妈妈说那就是冰窗花，冰窗花给我许多童话……！