高中阶段的学习总结

2024-08-20

高中阶段的学习总结（共11篇）

1.高中阶段的学习总结篇一

高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

在学习中，始终遵守学校的各项规章制度，坚持实事求事的原则，认认真真的学习每一个知识点，对老师讲的各个知识要点都能熟练的运用，对老师布置的习题也是认真的完成，养成了良好自学的习惯。有良好的学习作风和明确的学习目标。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，平易近人，待人友好，一直以来与人相处甚是融洽。

在工作上，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，认真负责，一丝不苟。在担任学生干部期间，不怕苦、不怕累，认真负责的为同学们做好每一件事，得到同学们的一致好评。在课余时间，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。

在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，有良好道德修养和生活作风，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。爱护公共财产，团结同学，乐于助人。关心国家大事。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

2.高中阶段的学习总结篇二

一、培养听与各种能力的结合

听力能力的培养不仅仅只局限于课本听力练习的完成, 更重要的是要让学生完成理解、消化、运用、积累的过程。很多情况下, 教师在听完一篇文章后, 为了完成教学任务, 就只订正一下答案就完了。久而久之, 学生就认为英语听力就是听-做-订正。学生兴趣没了。其实我们有很多方法可以摆脱这种困境。为了调动学生的情绪, 我有时在上课开始时会给学生放一首英语歌。因为如果听力天天局限于书本上的内容, 有时会显得枯燥。我选择的歌曲一般节奏会比较慢, 旋律优美, 演唱者吐词比较清楚。学生听完后, 我会让他们自由地重复所听到的歌词。学生们很积极, 因为他们都听懂了。最后, 我会让他们边听边写, 这样, 一首完整的英语歌就诞生了。这种方式既激发了学生的学习热情, 也能巩固他们的词汇, 并能增加词汇量, 对口语的提高也有一定的帮助, 可谓一举多的。在听力理解一篇新课文之前, 我会针对本单元的话题选出一些重点词汇, 这些词汇同时也是要求学生掌握的知识点, 如各种短语、常用句型、经典习语, 形容词, 副词等。学生知道这些都是重点, 都能有意识地去听, 去理解。过后再让学生用这些词造句。如果可能的话, 也可以让他们根据文章内容, 连词成句, 连句成文。这样由浅入深, 接触新知识, 既达到了听的训练目的, 也让学生学到了新的知识, 而且在语言的表达上也能让学生有所提升。

二、练与说的有效结合是整个教学的关键

如何在高中阶段有效地培养学生的表达能力是整个高中英语教学的关键。语言表达可以直接体现一个学生的语言能力水平。这此过程中, 教师如何引导学生主动表达, 这又是关键中的关键。我在开始讲解一篇新课文之前, 我都会把教材的内容活化给学生, 就是把课本的知识放到实际生活中去, 展开一系列的活动。比如在《展望未来》第四册, 第三单元中, 有一篇关于guide dogs的文章。在讲解之前, 我就问他们:“What animals can help us in our life?”学生们都积极开动脑筋, 畅所欲言:dogs, cats, horses, donkeys, monkeys, pigeons etc.在把学生的情绪调动起来之后, 我就继续提问:“What useful functions can dogs perform to help us?”“We can keep dogs as our pets.Dogs can be used to detect drugs.Dogs can protect us when we’re in danger.Dogs can help the bind cross the street.Dogs can help shepherds guard sheep etc.”通过这种方式, 我们就可以有效地把死板的文字转化为活灵活现的语言, 可以把课本上枯燥的内容转化为实际生活的点滴, 这样一来我们就可以把教学转化为现实交际的一部分。在碰见一些与学生的学习, 生活, 兴趣相关的话题时, 我采取了辩论的方式。例如在教《展望未来》第五单元First Job时, 我就组织学生辩论, Is it right for students to earn pocket money in their spare time?学生被分成两方, 一方正方, 同意此观点;一方反方, 不同意此观点。在辩论时我要求学生运用课文的知识、句型、短语给予充分的理由。在这种激烈的辩论式活动的影响下, 学生们强烈的参与欲望会被极大的激发, 并同时极大地激发起学生的学习激情。

三、上好阅读课, 提高英语的有效途径

在高中英语学习阶段, 由于教材的阅读量很大, 所以阅读教学是重中之重。传统的阅读教学以语法教学为中心, 教师往往缺乏对学生阅读技能方面的指导, 学生参与阅读活动盲目而被动, 因此导致许多学生缺乏阅读兴趣。在这种阅读教学活动中, 教师仅仅利用学生所学阅读教材, 也就是课本, 来按部就班地讲解语法、词汇。教师在此过程中只是将完整的文章分解成若干个零散的知识点传授给学生, 从而导致教学也就局限于阅读本身, 课堂教学没能够很好地得到拓展。就整个阅读教学而言, 学生始终处于被动的阅读状态。这样的教学严重的约束和压制了学生阅读的主体性和积极性, 从而导致学生对阅读课的教学提不起兴趣, 到最后甚至可能产生厌倦情绪, 最终放弃阅读。我们使用的上海外语教育出版社的《展望未来》, 此教材教学内容近英国现代生活, 富有较强的时代气息, 涉及了英国的人文地理的各个方面, 有助于学生对英国历史, 国情的了解。对学生的各方面发展都会产生很强的感染作用, 对学生素质的提高也有促进作用。笔者认为阅读教学中语言知识的分析、讲解不是主体, 而培养学生的理解能力、思考能力应该是核心, 我们应该注意知识性和趣味性的融合。

四、有效地进行英语写作, 提高英语综合能力的关键

为了提高写作教学效果, 我采取了一些方法来促进学生主动学习, 提高学生学习写作的兴趣和参与度。在听完一段英语故事或对话之后, 我就要求学生用自己的话把其大意用英语转述出来, 甚至写下来。在以说为重点的对话课之后, 我要求学生将对话改成短文, 这样写, 听, 说, 读就有效地结合起来了。在遇到命题作文或材料作文时, 我就事先让学生讨论, 然后再写。在完成一篇阅读课后, 我要求学生以文字的形式把自己所理解和掌握的写成100词的短文或摘要。对一些结尾比较有趣或是有争议的就让学生发挥想象力续写故事。在周末放假之前, 我会鼓励学生多读一些文章, 并让他们进行摘抄和背诵。要求学生课后多背一些句式复杂文字优美的句子、谚语等, 在学生的文章中可以起到画龙点睛的作用。促进了学生写作兴趣的形成可以调动了学生写作的主动性和创造性。学生只有掌握了有效的写作策略, 才可能提高写作水平。

3.浅论高中化学四阶段的学习方法篇三

关键词预习听课复习巩固提高

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0088-02

在当下现代教育领域中，随着新课程改革的深入，高中化学学习所遇之问题日益增多，要解决日渐凸显的教学问题，就必须探究适合新课程推进的学习方法，本文阐述将学生学习方法分四步（课前预习、课中听课、课后复习、巩固提高）进行，避免化学学习中的困惑。

学习主要有以下四个阶段：（1）课前预习；（2）课中听课；（3）课后复习；（4）巩固提高等四个阶段。

课前预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义：“划”，要划出重点、要点、关键词句，在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的、不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

课中听课阶段：

课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。

1.听好课的三要素：（1）恭听。上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维。听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（3）记忆。思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2.听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。

切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

课后复习阶段：

复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识、发展智力、培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

1.复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。

（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。

（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。

（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

2.复习的基本步骤

（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。

（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

4.高中阶段语文学习方法篇四

在高中语文学习的过程中，我也很注重培养自己“说”的能力，逐渐形成一个“我要说”的良好的说话习惯，比如：积极参加语文课前的即兴“一分钟演讲”。

由于说话环境宽松，有利于我不断地克服怯场心理，培养上台演讲的胆识，不断的锻炼我的口头表达能力，并战胜自我，培养自己在课堂演讲的信心。

此外，我还积极参加课程讨论、辩论和平时的各种辩论会等，通过辩论激发我的积极思维，虽然刚刚开始面对众人的时候，说话有一些语无伦次，但是随着我发言的次数不断的增多，我已经能够做到问题越讲越清，道理越辩越明，也能够和同学老师侃侃而谈，甚至与人争得面红耳赤，最后发现自己已经不知不觉地渐入“自由王国”的绝妙佳境，并且我对课文的分析理解也达到了一个从未有过的崭新高度。

5.高中阶段的学习总结篇五

学习实践活动学习调研阶段工作总结

根据乡党委学习实践活动领导小组的总体安排和要求，东加岙党支部于2009年9月30日开始有计划、按步骤、分阶段地开展了深入学习实践科学发展观活动。目前，学习调研阶段已经结束，“学习调研”阶段期间，我村党支部统筹兼顾，分步安排，同步推进，坚持以科学发展观指导各项工作，以活动的开展促工作，用工作实绩检验活动成效，做到了学习、工作两不误、两促进，取得了实实在在的效果。

一、高度重视，精心组织，确保学习实践活动顺利开展

村党支部高度重视开展深入学习实践科学发展观活动，认真研究部署，精心组织安排，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，坚持进度服从质量、活动促进工作的原则，把深入学习、提高认识贯穿于学习实践活动的全过程，把解放思想、改革创新贯穿于学习实践活动的全过程，把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程。强化了领导责任，建立了党支部书记、支部委员分工负责制，成立了由党支部书记任组长，其他支部委员为成员的学习实践活动领导小组，切实做好学习实践活动的组织实施和监督指导工作。

2009年10月21日，我村召开党支部会议，传达乡党委关于开展深入学习实践科学发展观活动的有关文件精神，提出了开展深入学习实践科学发展观活动的具体要求，确定了活动主题。随后召开了学习实践活动动员大会，会议由黄敏辉同志主持，支部书记方小来同志作了动员讲话。在认真学习上级文件精神、组织专题讨论的基础上，根据党委文件的要求，结合本村工作实际，制定出针对性强、操作性强的学习实践活动《实施方案》，明确任务，落实责任，确保学习实践活动不走过场，取得实效。

二、深化认识，认真搞好学习调研

1、明确学习内容，认真组织学习。在学习调研阶段，我们制定周密的学习培训计划，认真组织参学人员重点学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等必学篇目。做到有计划、有资料、有记录、有总结，学习过程中，都能认真做好读书笔记，撰写了心得体会。

2、认真开展调研，转化学习成果。一是联系实际，确定课题。全体支部委员都确定了调研课题，认真组织实施，着眼于推动各项工作提高科学发展水平。二是深入一线，组织调研。调研课题确定后，班子成员经常深入实际进行调研。调研采取座谈交流形式，广泛征求村民的意见建议，充实调研课题的内容。三是归纳总结，撰写报告。调研结束后，根据确定的调研课题，带头撰写了有情况、有分析、有思路、有措施的调研报告，撰写出的调研报告有思想内涵和理论深度，确保了调研活动取得实实在在的成果。

3、搞好专题讨论，深化学习认识。在专题讨论环节，我村围绕“什么是科学发展观”、“能不能科学发展”和“怎样科学发展”等开展大讨论大交流，并结合专题调研报告内容，紧密联系工作实际和本村实际，采取专题研讨、学习交流等多种形式，进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解，切实增强忧患意识、责任意识、机遇意识和发展意识，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，深化对科学发展观的认识。

4、丰富活动载体，强化学习效果。在采取集中学习、分组讨论、展板宣传、专刊报道等传统宣传形式深入学习科学发展观相关文件资料的基础上，结合工作实际，丰富活动载体，强化学习效果。

我村党支部在深入落实实践科学发展观学习调研阶段虽然取得了一定成果，但与上级要求、与群众的期待还有一定差距，还存在一些不足和问题。在今后的工作中，我们将学习实践活动作为一项长期工作长抓不懈，以党的十七大和十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步巩固学习实践活动取得的成果，着力解决影响和制约我村科学发展的突出问题以及党员干部党性党风

党纪方面存在的突出问题，进一步增强科学发展意识，进一步破解科学发展难题，进一步创新科学发展机制，团结带领全体党员和村民，着力构建有利于科学、民主、高效的工作机制，切实把科学发展观贯彻落实到工作的各个方面，努力推动经济社会全面发展。

6.学习实践活动检查阶段的总结篇六

一.把握关键，注重实效，认真完成分析检查阶段各项工作

自11月5日转入分析检查阶段以来，我镇严格按照县委的总体部署和有关要求，在县学习实践活动办和第十指导组的精心指导下，统一思想、强化领导、突出重点、精心组织、狠抓落实，通过全体参学党员干部的共同努力，分析检查阶段工作取得了预期成效。

1.认真安排部署，精心组织实施。一是及时转段动员。 11月5日，我镇召开第二阶段转段动员工作会，对全体机关党员干部进行思想再发动，安排部署落实分析检查阶段工作，组织党员认真学xxx省委、州委和县委有关文件精神，使每一个党员全心全意投入到学习实践活动中。二是精心制定方案。根据县学习实践活动办公室关于印发《维西县第三批学习实践活动分析检查阶段相关要求》和《分析检查阶段工作流程》，迅速行动，及时召开镇学习实践活动领导小组工作会，讨论研究分析检查阶段工作，下发了《塔城镇深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作流程》，对分析检查阶段的工作任务进行明确。三是抓好组织实施。“一把手”亲自动员、亲自部署，带头分析检查，带头开展批评与自我批评，带头边查边改，认真组织开展分析检查阶段的各项工作，党员干部坚持思想不松懈、措施不松动、工作不松劲，严格按照本阶段部署要求，积极参与，确保了分析检查阶段各项工作深入开展。

2.继续开展学习讨论，深化思想认识。一是拓展学习深度和广度。在抓好集中学习、自学的同时，组织党员干部进一步深入学习了必读篇目和文件，学习十七大、十七届四中全会精神、省委八届七次全会、州委六届七次全会精神，通过深入透彻的理论学习，广大党员思想得到了统一，干事创业的信心和决心进一步增强。二是坚持把学习贯穿于活动始终。实事求是制定分析检查阶段学习计划，以党委中心组学习、党支部“三会一课”，联系工作实际，共组织召开各类会议15次，专题讲座3次，班子成员带头谈认识谈体会5次，参与党员干部1000多人次；三是强化宣传扩大参与面。在镇深入学习实践科学发展观活动专题网站上设置学习实践活动专栏，着力宣传各类先进典型、成功经验、惠民措施及活动成效。设立学习园地、学习专栏和墙报，编发工作简报23期。通过系统学习和深度宣传，进一步提高了党员干部运用科学发展观解决问题的自觉性。

3.坚持“三种形式”，广集民意民智。顺应人民群众的新期待，开门搞活动，广集群众智慧，努力为群众办实事、解难事。一是在学习实践活动中发动党员群众建言献策，广泛征集促进我镇科学发展的良策。二是通过电话、意见箱、征求意见表、征求意见函、座谈会、谈心活动等各种方式广泛征求社会各界群众的意见。其中，发放意见表、意见函290余份，召开各类座谈、谈心会10余次。三是邀请“两代表一委员”和群众代表，全程参与学习实践活动，自觉接受他们的监督。目前，全镇共收集意见和建议59条，经过整理梳理值得借鉴的意见建议有15条。内容涉及党风廉政、经济发展、社会事业及民生问题等各个层面。

4.认真开好两会，剖析思想根源。围绕“一个目标，一个主题，四项任务”，认真开好专题民主生活会和党支部组织生活会。通过征求意见，班子成员认真反思、对照剖析，认真查找不适应、不符合科学发展观的突出问题，找准问题根源，总结经验教训，为开展批评与自我批评奠定基础。在民主生活会上，与会成员紧紧围绕四个讲清楚，认真查找各自在思想观念、工作思路、落实措施、体制机制、工作作风、工作成效等方面存在的不符合科学发展观要求的突出问题，面对面开展批评与自我批评，做到了解剖自己不怕严，亮出问题不怕丑，触及思想不怕痛，真正解决了“能不能批评、敢不敢批评、会不会批评”的问题。

5.把好四道关，确保班子分析检查报告质量。镇党委广开言路征求意见，认真查摆问题存在的原因。一是把牢撰写关。紧密结合学习调研、解放思想大讨论、领导班子民主生活会成果，紧密结合本镇实际，紧密结合工作任务，紧密结合征求的意见和建议。一把手主持拟定报告提纲，学习实践活动办公室骨干，组成分析检查报告撰写组，认真撰写。二是把牢决策关。撰写组在向领导班子提交报告时，将报告分解成若干工作要点，班子成员围绕各个工作要点进行认真讨论。三是把牢审核关。班子成员对分析检查报告反复讨论、严格把关，所有班子成员签字后报送指导组审核。四是把牢测评关。分析检查报告完成后，一是在镇学习实践科学发展观活动分析检查阶段总结会议上向全体党员干部职工宣读、并发放到各村，接受评议。二是召开机关干部、各界代表评议大会，发放群众评议表30份，将改进的意见、建议整理完善到分析检查报告中。

6.统筹安排，搞好群众评议。结合各单位年度工作，采取问卷评议和座谈评议相结合的形式，以发放评议表的形式，邀请镇、村干部、离退休老同志、群众代表等100余人参与评议。及时公开评议结果，根据评议结果，镇党委及时对分析检查报告进行修改完善。通过评议，全镇各级党组织和党员干部进一步形成了贯彻落实科学发展观，加快塔城镇经济发展的共识。学习实践活动开展以来，党员对科学发展观的认识进一步深化，思想观念进一步解放，作风进一步转变，素质进一步提高，干事创业的`积极性、主动性和创造性显著增强。

二、存在的问题

回顾这一阶段的工作，我镇的学习实践活动取得了一定成效，但与上级领导的要求和人民群众的期盼相比，还存在着一些差距，主要表现为：对活动开展科学谋划不够，调查研究深入不够，运用科学发展观指导工作的能力还有待进一步提高。对于这些问题，在下一步工作中，我们要高度重视、认真研究，采取有效措施，切实加以解决。

1、发展的观念问题。继续深入开展解放思想大讨论活动，牢固树立和强化创新意识、大局意识和竞争意识，不断破除与科学发展不相适宜的落后观念，破除思想还不够解放，观念陈旧、创新较少，眼界不够广、思路不够宽、办法不够多的问题。

2、发展的速度问题。针对我镇经济发展不够充分、发展速度不够快的问题，要抓住有效载体，不断增强经济实力和综合实力。

3、发展的质量问题。坚持以科学发展观为指导，围绕“生态立镇、文化兴镇、产业强镇、和谐安镇”的发展思路，调整产业结构，提高发展水平。

4、发展的能力问题，针对干部作风不够扎实，工作抓得不紧、不实、不狠的问题，把加强领导班子和干部队伍建设作为突破口，不断提高干部的决策力、执行力和自制力。

三、整改措施和下一阶段打算

1、改革体制，解决难点问题。紧紧结合工作实际，对现有的规章制度进行认真清理，本着“精而管用”的原则，切实做好“废、改、立”工作，抓紧完善促进科学发展的体制机制。对已经不适应新形势要求，制约和阻碍科学发展的制度规定、政策文件，要及时清理、废止；对部分内容不符合、不适应科学发展观要求的，及时进行修改、完善；做好党员领导干部专题调研报告和领导班子分析检查报告的成果转化工作，要加大制度执行力度，完善落实制度的工作机制和配套措施，加强相关制度的协调衔接，确保各项制度行得通、管得住、用得好，严格“四议两公开”工作法，为村级换届做好准备，进一步建立健全“农民服务站”工作机制，切切实实地为群众办更多的实事、好事。

2、改进机关作风，解决焦点问题。把改进机关作风作为整改的切入点，增强干部的宗旨意识、忧患意识和责任意识。注重发挥领导示范带头作用，注重督查职能作用，对作风建设进行监督，凝聚抓作风建设的合力。

3、改善民生，解决热点问题。把前面两阶段查摆出来的群众关心关注的热点问题，作为整改的主要任务，办几件群众迫切希望办的实事。一是城镇建设和发展问题。二是农民增收问题。三是基础设施问题。四是教育问题。

4、始终坚持“质量第一”的原则。及时跟踪指导，随时掌握情况，认真解决苗头性和倾向性问题，特别要做好德维二级油路的协调工作，排查处理好矛盾纠纷隐患，切实维护人民群众的利益，把人民群众满意不满意作为自己工作的出发点和落脚点。确保高质量完成每个步骤、每个环节的工作。

7.高中阶段的学习总结篇七

一、合作学习策略研究

1.组建学习小组,并通过小组的形式开展合作学习.这个过程中往往会存在一些问题.

学生可能会存在排斥与矛盾,为此在进行分组时既要考虑整体教学效果同样也应当参考学生之间的关系融洽程度,但是单纯的以学生之间的关系喜好进行分组并不对.

2.学生成绩存在差异性,为此在进行分组的过程中并不能够依靠学生成绩进行分析,这样不利于对学生开展合作学习.

小组分组应当始终坚持的是组内异质以及组间同质的原则,只有这样才能够形成良性竞争与合作. 教师在进行学生分组的过程中应当确保规模不超过4 - 6人,高中阶段的物理教学属于基础性学科,实验教学占的比重相对较多,为此,人数过多会造成分工问题.

二、实例展示

1.课前准备阶段

教师在引导学生开始正式学习之前,应当首先对电以及磁的相关知识内容进行复习. 学生通过掌握了磁场感应以及磁场方向与磁场通量相关概念,能够对进入本课程具有重要帮助.

2.引入教学情境

教师引入: 现实生活当中充满了各种电器,例如电视、电脑等,这些电器与我们在课本当中掌握的电之间有着怎么样的关系,我们看电视,玩游戏过程中消耗的电又是什么呢?

学生: 发电厂生产了电( 主要基于对生活常识的掌握)

教师: 通过多媒体设备播放发电机运转情况.

教师引入: 上面的发电机运转情况大家已经了解了,这就是能够为我们的现实生活提供电能的重要工具,那么,虽然我们见到了发电机运转,对于他的工作原理是怎么样的,大家想不想知道?

学生: 回答并不统一.

教师引入: 今天我们就一同去看一看有关发电机的工作原理. 展示幻灯片.

3.课程展现

教师在课堂当中帮助学生通过视频以及ppt等教学展示了解电磁感应的情况,并引导学生进行互动教学.

基本实验( 如图1)

教师通过展示实验,令学生了解实验基本情况,并提出问题: 通过上( 1) 、( 3) 显示,其中的电建S处于闭合情况,则电流是否能够运行?

进行两次实验,为什么实验结果会发生不同?

学生展开小组互动,主要包括两个环节: 首先,完成实验; 其次,进行总结记录与分析.

完成实验之后,教师应当进行引导.

教师引入: 观察上图,哪里是电源?

师生合作: 通过观察图1当中的( 1) 、 ( 2) 完成对感生电动势的定性. 法拉第定律: 本节课当中的关键点是电磁感应定律, 为此在教学当中应当采用类比方式进行引入与突破( 如图2) .

( 1) 内容. 电路当中会产生感应动势, 这种现象出现对电路当中磁通量之间的变化情况相关. 发生电磁变化的基本表达式为E = kΔΦ/Δt.

教师引入: 对导线进行缠绕,并形成N匝的线圈L放在具有均匀变化效果的磁场当中,则磁场磁通量达到时,线圈能够产生的感应电动势能够达到多少.

教师: 需要引导学生采用公式进行物理意义上的分析.

问题: 对现况当中的感应电动势能否进行计算?

学生合作: 将学生进行分组,并以小组合作形式实验. 学生小组对实验的经过与内容进行记录,并进行整体与分析.

教师引导学生理解E = BLv的公式.

小组讨论: 如图2当中的电路中电源是哪一部分? 导体棒本身的运动速度又与v之间有何关系?

合作学习记录: 学生在合作学习过程中,教师应当要求学生对合作学习经过制表并记录下来,交给教师. 记录主要内容包括几个方面: 首先,是小组内部分工情况; 其次,是本课当中实验内容以及分析与结论产生.

8.高中阶段的学习总结篇八

关键词：数学学习，心理障碍，对策

中国分类号：G633.6

河南省基础教育教学研究项目《初高中数学衔接教学的实验研究》立项编号：JCJY130305002。

数学是自然科学最基础的学科，是中小学教育必不可少的的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，培养人的思维方面，是其它任何一门学科都无法替代的。特别是随着素质教育改革的深入以及新课程标准的实施，数学对提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的思维能力与探究能力、创新意识和应用意识都具有重要的作用。

下面我们就根据初中生与高中生在数学学习上的不同心理发展规律来进行探究，找到学生学习数学所存在的问题，进而帮助学生能够顺利的通过初中到高中的这段过渡期，从而提高数学课堂教学效果和学生的数学学习成绩。

中学生学习数学的心理障碍的主要表现有：

1. 依赖心理

学生由初中升入高中，虽然学习阶段不同，但是他们的学习习惯，行为习惯都没有发生大的改变，在学习数学时依然延续了初中时的学习心理--过分的依赖老师的作用！初中的数学内容较少，识记的内容较多，并且对同一知识点反复练习较多，导致学生只需在课上紧跟老师的步伐学习就可以掌握所有的知识，但是高中数学和初中数学截然不同，内容很多，时间有限，老师在课上讲的多，练得少，对个人学习的主动性要求较高，如果还像初中那样，跟随老师惯性运转，缺乏学习的主动钻研和创造精神，成绩就会随时间的流逝而逐步降低。

2.急躁心理

许多的高中学生因为学习准备不充分而容易急躁，表现在有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠一段时间的努力就取得很好的成绩，有的同学取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。在教授学生数学时就会发现有这样的问题存在：听课时都能听懂，但是一做题就错，即使是很简单的题目也会错。原因是：一、未弄清题意，就下笔做题，做了半天还是糊涂的，不知道哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；二、未进行条件选择，条件的不同组合会得到不同的结论，不知道哪一個才是通向结论的正确选择，就急于解题；三、被题设假象蒙蔽，不能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四、解题后缺少对数学问题的整体思考、回顾、反思以及总结。

3.定势心理

定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。

（1）学生的定势思想，中招过后，学生的思想开始松懈，尤其是经过一个多月的休息，身心都还停留在休息的阶段，不适应紧张的高中生活。尤其部分同学在初中时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋学习了两个月就考上了高中，导致一部分同学，错误的定势为高一、高二根本就不用用功学习，到高三再学习也会考上理想的大学的。从而对学习的重视、努力程度不够。

（2）教法的定势带来了学法的定势。通过对高一学生调查了解，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做，考试成绩上不去。带着问题我曾多次听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题，都要布置相应的练习，学生对同一题型的练习相当多。而且很多初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。这就导致学生习惯学习数学时依赖教师为其提供套用的"模子"，而不会思考，不会理解。

4.轻过程重结论心理

在应试教育的背景下，为了应付考试，学生、教师都把注意力放在了如何解决问题上，把学习的重心放在了如何提高成绩上，而忽略了学习过程，这是数学教学过程中长期存在的问题。现在提倡素质教育，更加注重数学的学习过程，而且出现了越来越多的创新题，需要学生对定义、公式、定理、法则的推导过程很清楚，对知识理解很透彻，需要学生从本质上认识数学问题，

此外，还有自卑心理、厌学心理、封闭心理等等。这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。

解决中学生学习数学心理障碍的对策有：

一、帮助学生在整体上认识高中数学，做好数学学习的心理准备

1、知识内容的整体数量增多

高中数学的内容比初中内容多了很多，所以学习的难度就增加了，尤其是初、高中教材梯度过大，而且高中学习的科目也增加了，这就造成学生单位时间内学习的知识量急剧增多，"消化"时间减少，如果不能够解决学练之间的矛盾，就不可能提高成绩。

2、数学语言的抽象程度增加

高中数学语言比较抽象，这是与初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达的最大的不同之处，也是学生最不习惯，做的最不好的地方，尤其是数学必修一，主要是讲集合与函数，等于在学生刚入校学习时就来了"迎头一棒"，造成很大一部分学生对数学的抵触，甚至放弃！这就需要我们在教学中多应用理论联系实际的方法来降低思维难度，循序渐进地培养训练学生以形象、通俗的文字语言与符号语言和图形语言之间的互相转化，提升学生的理解力。

3、思维方法向理性层次跃迁

高中数学的思维方法与初中阶段大不相同。在初中阶段，老师为了提高学生的成绩，帮助他们通过中招，将各种题建立了统一的思维模式，确定了常见的思维套路。因此，初中生习惯了这种机械的、不需要理解，只要记忆就可以学好的数学学习方式。而在高中阶段数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。

二、帮助学生形成正常的学习心理状态

1、培养积极主动的学习态度，从"要我学"转变为"我要学"。

2、培养正确正常的心理状态。帮助学生制定高中三年学习计划：高一高二打好基础，高三提高成绩。

三、优化教与学策略，强化成就动机，科学地进行学习。

首先，要狠抓学生基础，即狠抓数学的基本知识、基本数学思想、基本数学方法。

其次，要联系实际，即备课要结合学生的现有的理论水平，不能超出他们的"最近发展区"，使学生产生"可望不可即"的感觉；数学内容要尽量联系生产生活实际，使学生体验到数学的实用价值。

9.高中阶段的学习总结篇九

暨分析检查阶段准备工作的通知

各二级单位党委（党总支）：根据中央和省委的要求以及《海南大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，我校学习实践活动学习调研阶段到4月下旬将告一段落，并转入分析检查阶段。现就做好学习调研阶段总结及分析检查阶段的准备工作通知如下：

一、进一步巩固学习调研阶段的成果

1、继续深化学习。各单位党组织要对照学习调研阶段的工作要求，认真查漏补缺，选择最有针对性的内容和最切合实际的方式进行“补课深化”，确保学习真正落到实处。学校将继续安排校领导和专家学者的专题辅导报告会。

2、继续深化思想认识。处级以上党员领导干部要通过深化学习，不断提高思想认识，着力在解决突出问题、创新体制机制、改进工作作风上有新的突破，促进我校又好又快发展。

3、进一步宣传各单位的好经验好做法。各单位要及时报送开展学习实践活动的有关资料，重点突出本单位开展主题实践活动的亮点和特色，将本单位的好经验好做法形成稿件积极投送到校宣传组（邮箱：dwxcb@hainu.edu.cn）。

4、继续做好解放思想大讨论。特别是集中于影响和制约我校科学发展的突出问题，进行深入的研究和思考。认真组织好“解放思想大讨论”和“献计献策”主题征文活动。

二、认真做好学习调研阶段总结工作

1、各单位要认真总结学习调研阶段的工作，并于4月20日前上报工作总结。阶段总结包含四个部分：开展学习实践活动的基本情况、主要做法（尤其是特色做法）、主要成效（经验）、存在的问题以及意见建议。各二级单位的阶段总结形成后及时报学校综合组。校材料组根据学校和各基层单位开展学习实践活动情况，做好分析总结工作并形成书面总结材料，于4月23日上报省学习实践活动领导小组、省第二批学习实践活动第五指导检查组和省教育工委。

2、加强督促检查。校督查组要采用听、查、看等形式，对各单位在学习调研阶段的任务完成情况进行检查，认真审定各单位的工作总结。

三、全力谋划好分析检查阶段的准备工作

1、各单位学习实践活动领导小组在学习调研阶段基本结束时，要专题研究分析检查阶段的工作，做到谋划在先，及时做好分析检查阶段的准备工作，牢牢把握工作的主动权，卓有成效地推进学习实践活动。

2、各单位要根据学校深入学习实践科学发展观活动实施方案和本单位实际，制定分析检查阶段工作日程安排表，于4月23日前以书面和电子邮件形式报校综合组（地点：海甸校区办公楼406室；邮箱：zzb66279042@163.com）。

3、召开转段工作会议。学校计划于4月22日召开转段工作会议。各单位第一阶段的工作完成后，要召开学习调研阶段总结暨转入分析检查阶段工作会议。转段会上，党组织负责人要对深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段进行总结，并对分析检查阶段工作进行动员部署，并邀请督查组成员参加会议。各督查组要坚持时间服从质量的标准，严格要求严格把关。

中共海南大学委员会深入学习实践科学发展观

活动领导小组办公室

10.学习教育阶段总结篇十

“效能廊坊”建设学习教育阶段总结

为贯彻落实市委、市政府《关于开展“效能廊坊”建设活动的实施意见》精神，我局深入开展以“提速工作过程、提高工作质量”为主要内容的机关效能建设活动，现就学习教育阶段工作总结如下：

一、成立工作领导小组，制定工作方案。接到市委、市政府《关于开展“效能廊坊”建设活动的实施意见》文件，我局领导班子十分重视，立即责成纪检监察室起草我局工作方案，并成立以我局党组书记、局长李春山同志为组长的廊坊市财政局机关效能建设领导小组。6月底，《廊坊市财政局2011年机关效能建设工作实施方案》（廊财纪„2011‟7号）印发至全局各科室、单位。

二、召开动员大会。我局于6月29日召开了机关效能建设动员会，局机关效能建设领导小组所有成员以及局内各科室、局属各单位负责人参加了会议，党组书记、局长李春山同志主持会议并作出重要讲话。会上，李春山局长就我局开展机关效能建设活动的重大意义、目标任务及工作步骤和具体要求作出重要指示，要求各科室（单位）结合实际，制定方案，采取措施，广泛宣传，迅速启动深化机关效能建设活动。

三、作出公开承诺。根据“廊效组办„2011‟5号”文件要求，结合我局《开展深化财政改革与管理活动实施方案》，进一步明确岗位职责、细化工作流程。同时，就工作目标、拟办事项、保证措施等作出五项公开承诺，主动接受社会各界监督。

四、学习市纪委《关于开展“万人评价廊坊软环境”活动的情况报告》。根据市委、市政府《关于开展“效能廊坊”建设活动的实施意见》和市纪委《关于开展“万人评价廊坊软环境”活动的情况报告》要求，我局组织全局干部职工开展了广泛深入的学习活动，虽然《关于开展“万人评价廊坊软环境”活动的情况报告》中没有涉及我局的问题，但是基于老百姓迫切要求了解粮补、新农保方面的信息，我局领导高度重视，在接下来的工作中，我局加大了这些方面的政务公开力度，坚持为民理财，确保惠民政策落到实处。

五、开展广泛的交流讨论活动。除按照上级要求学习党的十七大、十七届五中全会、省委七届六次全会和市委四届五次全会精神，以及与廊坊发展紧密相关的政策、文件和领导讲话之外，结合我局《关于进一步深入宣传学习李红英同志先进事迹活动实施方案》的要求，认真学习财政各项业务知识，大力开展“三项基本功”训练活动，努力做到“政策问不倒，信息一口清”。

一方面，各科室（单位）分别组织本科室（单位）针对

本职工作进行学习讨论，提高业务水平和思想觉悟。根据局研究室印发的《廊坊市财政局关于报送2011年财政调研课题计划的通知》要求，积极报送调研课题，通过学习调研提高工作技能，促进本局机关效能建设。我局印发了《财政业务知识汇编》，组织全市财政系统干部职工进行学习，并组织开展廊坊市财政系统财政业务技能比赛，以竞争促学习，以学习促工作，更好的服务于“效能廊坊”建设大局。

另一方面，我局领导班子围绕“加强机关效能建设，共建效能廊坊”开展了多次学习讨论。6月30日，局领导班子学习讨论，领会党的十七大、十七届五中全会、省委七届六次全会和市委四届五次全会精神；讨论我局机关效能建设下一步的工作重点和难点。7月20日，局领导班子学习讨论，对廊坊市的各个领域的发展情况发表自己的看法，对如何在自己的工作范围内促进“效能廊坊”建设进行表态。8月29日，局领导班子对本阶段的学习讨论情况进行了总结，为下一步工作的开展谋篇布局。

六、按时报送工作信息。按照市纪委要求，我局每周按时向市活动办报送工作信息，截至目前，我局已上报信息20篇，其中《完善六大体系打造“效能财政”》和《我市财政收入实现“双过半”》均已在市活动办的工作简报上发表。

7月26日，由市纪委、市委督查室、市政府督查室组成的督查组对我局“效能廊坊”建设工作进行了督导检查，督

查组听取了我局领导“效能廊坊”建设工作汇报，检查了我局各项效能建设工作材料，走访了我局窗口单位。经检查，督查组对我局“效能廊坊”建设工作十分满意，并嘱咐我局要保持成绩、继续努力，更好地开展下一阶段的工作。

综上所述，在市委、市政府和市纪委的大力支持下，我局圆满完成了“效能廊坊”建设第一阶段的工作任务，下一阶段，我局必将再接再厉，奋勇争先，为“效能廊坊”建设增光添彩。

廊坊市财政局

11.自主学习阶段性总结篇十一

关键词：自主学习预习习惯质疑

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，加强终身学习……”而终身学习是以提高人的创新精神，促进人“学会学习”为目的的学习，是强调完善人格、提高素质和促进人的智力、体力、情感、伦理等平衡发展的贯穿人的一生的学习。在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，所以，帮助学生掌握学习方法，特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——“授人以鱼，不如授人以渔。”

因此，本阶段，我们教学实践中注重培养学生良好的自主学习习惯，使学生在获得知识的同时，思想得到培养，应用能力得到发展。经过一个学期的探索，我在教书育人的实践中总结了以下几个方面的经验。

一、为学生提供各种自主学习资源

学生的自主性学习必须依赖一定的学习资源才能完成。学习资源是能够帮助学生有效学习的各种内外因素和条件，它对学生的自主性学习具有支持和促进的作用。教师所应提供的学习资源，主要包括信息资源、人力资源和环境资源。

信息资源主要是指除教科书以外的各种学习参考用书、辅导材料、媒体、网络等，它可为学生的自主学习带来各种新知识和新信息。使用工具书的习惯。教师要有计划地布置学生使用工具书和到图书室、电子阅览室查找资料。

人力资源主要是指能够有助于学生学习和使学生感兴趣的人，包括学习者、教育者、学习同伴。人力资源是极有价值的学习资源，在自主学习中具有不可替代性。

环境资源主要是指学生自主学习的时间、场所、情境、氛围等，在此环境中学生可进行自主选择和自主活动。

二、培养学生良好的课前预习习惯

培养学生的自主学习能力，首先是培养学生良好的课前预习习惯，变先教后学为先学后教，变“要我学”为“我要学”。这样，有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：

1.要明确预习目的、任务和要求；

2.要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程；

3.要尝试练习；

4.要记录不理解的问题。