《采茶》教案

《采茶》教案（精选10篇）

1.《采茶》教案 篇一

《采茶灯》教案

拒城河小学

李鹏

教学内容

1、欣赏《采茶灯》

2、学跳“采茶舞” 教学目标

1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。教学重、难点

1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格

2、学跳简单的采茶舞蹈

教学准备

录音机、磁带、多媒体，中国地图、茶区风光片资料，茶艺表演影像资料、茶壶、茶海等茶具，长纱巾或红稠（可请学生自备）、柳条筐、小篮等。教学过程

一、民俗风情导入

1、以藏族踢踏舞律动进入教室

2、教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，知道茶树的故乡在祖国的南方山区，为欣赏《采茶灯》做铺垫。说明：

用律动来导入新课教学是一种方法，借用藏族民俗中与茶有关的形式内容使导入亲切自然，教师可根据自己的教学进度和教学习惯设计合适的导入方法。也可以用茶壶、茶叶等布置教室，营造出相应的情境氛围，激发学生学习兴趣。可以出示中国地图，让学生了解中国产茶的主要地区特别是福建省在地图上的位置。

二、欣赏《采茶灯》

1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。

2、展开讨论

用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

3、复听乐曲

观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。说明：

乐曲《采茶灯》是一首福建民歌，表现了茶乡欢乐的劳动场面，然而城市的孩子对山区生活缺乏了解，因此在引导学生欣赏乐曲时，应以听觉先行，情感体验为主，启发想象，展开丰富的讨论，层层深入地感受乐曲，体会三部分情绪的变化，理解乐曲所表现的内容。最好能准备一些茶乡的风光片，让学生从听觉、视觉、动觉多角度去体验音乐，特别是模仿挑担上山、下山的起伏行走动作，为表演做铺垫。而在讨论、学动作的时候，音乐要作为背景循环

播放，学生对音乐的体验不要间断。

三、学跳采茶舞

1、激发学习兴趣

教师可以给学生茶叶，知道新鲜的茶叶经过十多道的工序才能变成香浓的茶叶，启发他们联想采茶姑娘劳动的场面。

2、学跳采茶舞 说明：

本环节是采茶舞曲的律动，采用的音乐是浙江的《采茶舞曲》，由于曲调比较短小，教师在教的时候，动作不宜太复杂，主要是让学生自发得带着愉悦的情绪参与到活动中来，锻炼他们手眼一致，能够按音乐的节拍表演，鼓励他们在简单的动作基础上进行适当的创新。

四、创设情景、综合表演

在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

五、拓展：欣赏茶艺表演

播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。说明：

本环节是对本课相关知识的拓展，中国有着历史悠久的茶文化，通过欣赏茶艺表演让学生了解中国是茶的故乡和中国人自古以来“以茶会友、以茶待客”的良好习俗。如果可能，让学生品尝茶的滋味，学生对茶的了解又会更加真实，并让他们找找茶在日常生活中的延伸，如茶点心、茶饮料，以茶为原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使这节课显得丰富实用。

六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室

2.《采茶》教案 篇二

通过学习，学生能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化?

教学目标：

1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。

2、了解《采茶舞曲》与越剧及浙江民歌之间的关系。

3、结合介绍“采茶舞”，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。

教学重点与难点：

能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》

教材分析：

《采茶舞曲》作于1958年春。这首歌原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来，根据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以广泛传唱。

《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。歌曲的前四句歌词(第1—16小节)，旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。这一部分的音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。歌曲后面的六句歌词(第17—36小节)先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情。因此，从音乐上看，先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。它的句幅较小，而动作感很强。随后，将句幅拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。

教学过程：

1、用江南山水风景图导入，问有没有同学去过杭州，并分析图片建筑的特点，引出主题——水乡。

2、用几幅茶山采茶图引出《采茶舞曲》

3、聆听《采茶舞曲》，听歌曲演唱了解歌词大意，引导学生关注音乐的特点及方言特点。

4、通过刚才对采茶图的欣赏，再次欣赏《采茶舞曲》并按节奏配上手的动作，随录音哼唱《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。歌曲的旋律颇为婉转细腻。

5、 再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6、学唱《采茶舞曲》。在演唱的准确性及流畅性上就会存在一定的困难。为此，在学唱初期可适当地放慢一些速度?

7、分组讨论：学生讨论“歌曲的高潮在哪里?”“根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次呢?”然后，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。

8、歌曲处理：为把握歌曲的风格，要注意旋律中连音与顿音的细致要求。值得注意的是，解决这类技能问题时切勿陷入纯技能的专业训练之中。相反，要在表现音乐情感、刻画音乐形象的过程中加以解决。例如：比较“春天呀满山新茶吐芬芳”一句，有无顿音?其情感表现与艺术效果有何不同?比较后，引导学生在追求准确表达歌曲情感及美的艺术效果的基础上去唱好连音与顿音?

3.音乐教案-采茶扑蝶 篇三

采茶扑蝶设计意图： 劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展，音乐教案－采茶扑蝶。《采茶》正是在劳动中创造出来的一首优美动听的福建民歌。大班幼儿的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿蝴蝶的动作。结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。活动目标：

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。

3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。活动准备：

1、乐曲：《采茶》。

2、事先准备能表现采茶情景的图画。活动过程：

1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》，幼儿教案《音乐教案－采茶扑蝶》

2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。评析：通过分别欣赏乐曲和采茶的图片，石油获得一种更为形象和直接的知识，有利于对该知识的掌握。

3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。

5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。

6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

4.幼儿园大班《采茶》教案 篇四

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

2、学习领唱和齐唱。

3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

磁带及录音机;自备采茶过程中拍摄的照片或DV;教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

活动过程

一、谈话引出主题。

教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗?那天天气怎么样?满山的茶树什么样?茶叶什么样?闻起来怎么样?我们是怎么采茶的?心情怎么样?我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

提问：听了这首歌你有什么感觉?歌里是怎么唱的?教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从“细细采”开始齐唱。

教学反思：

在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的`，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

5.《采茶》教案 篇五

1教学目标

1通过欣赏民歌《采茶灯》，培养学生愿意探索有关民歌的音乐文化知识，重视故乡音乐文化。

2.认识民歌体裁中的小调，了解小调《采茶灯》背后的民俗文化，感受小调鲜明的民族特点和地方风格。

3.培养学生在学习过程中的创造性实践活动。2学情分析

1、学生对民歌普遍有点抵触心理。一个字：土。这和他们追逐潮流，渴望新意的心理有关，所以这个课题学生认同度不高。

2、但学生喜欢创新，通过让学生创作歌词让他们更加喜欢小调。3重点难点

重点：

1、欣赏、演唱《采茶灯》，把握基本风格。

2、曲调：理解民歌体裁小调的曲调特点，学习“同头换尾”的创作方式。

3、歌词：理解民歌歌词在时代背景下的变迁。难点：

1、有感情地唱好《采茶灯》这首歌。

2、分析歌曲《采茶灯》的音乐要素。

3、了解小调的基本曲体及音乐特点 4教学过程

活动1【导入】

一、课前准备

小调《茉莉花》音乐等待学生入场，营造教学气氛。课前准备。

活动2【导入】

二、引入 听民歌《茉莉花》，引入课题 听识出民歌《茉莉花》

茉莉花是一首广为人知的小调，引入民歌、小调概念。活动3【讲授】

三、主题,学习小调、《采茶灯》（1）民歌、小调定义 朗读定义，初步了解

明确知识点

（2）弹奏《采茶扑蝶》以茶为话题引入《采茶灯》 1展示茶，带入话题。

2老师弹奏《采茶扑蝶》引入《采茶灯》。3简单介绍民歌《采茶灯》的背景。吸引学生学习兴趣

（3）从小调的三个特点：音乐特点、曲体特点、歌词特点，讲解《采茶灯》。展示小调三个特点（主线分析采茶灯）

活动4【讲授】四（1）、《采茶灯》的音乐特点 主要流程： 小调音乐特点 调式：五声调式 节拍：规整 节奏：灵活，旋律：流畅，采茶灯的音乐特点 学唱《采茶灯》 教师：

（1）展示小调音乐特点（2）听音乐（第一遍）问题1：调式：五声调式

问题2：节拍：44拍子节奏：规整旋律：流畅 问题3：同头异尾写作手法

（3）学唱《采茶灯》，感受音乐特点（4）听采茶灯（第一遍）问题1： 歌曲情绪：欢欣 问题2： 速度：稍快 问题3： 歌词内容： 学生：

思考回答问题，了解小调采茶灯音乐特点 了解采茶灯的情感表现 在听赏中产生初步印象 学唱中感受音乐走向

再听赏体会音乐情绪及歌词含义

活动5【讲授】四（2）、学习小调《采茶灯》的曲体特点 曲体特点

说，唱，演综合形式 上山下山涉水扑蝶 起承转合结构 看视频（第三遍）

问题1：音乐表现形式：歌舞 问题2：表现什么内容 问题3：起承转合结构

通过观看视频加深小调采茶灯曲体特点的印象 通过视频加深印象，对采茶戏有较宏观的了解。活动6【活动】

五、学习小调《采茶灯》的歌词特点 歌词特点： 口口相传，即兴创作 齐唱不同歌词 创编 歌词特点： 口口相传，即兴创作

齐唱不同时代下采茶灯的不同歌词 创编

以自己的生活、校园、父母为题材创编歌词，进一步了解小调歌词的特性。通过创编歌词了解小调歌词的即兴性和多变性

动手创编，参与到小调创作中，让学生对小调产生兴趣。通过创编歌词了解小调歌词的即兴性和多变性

动手创编，参与到小调创作中，让学生对小调产生兴趣。

活动7【作业】

六、小结：

同学们，刚才大家积极创编歌词，演唱自己创编的歌曲，做得非常好，掌声鼓励！通过这节课的学习，大家对民歌体裁小调有了初步的认识，民歌是我们中华民族音乐文化的瑰宝，热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化是我们每个中国人的职责和义务，希望同学们能利用课余的时间多了解民歌并学唱家乡的民歌民谣。

6.《采茶》教案 篇六

活动目标：

1.初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

2.了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

3.培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

活动准备：

准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

教学反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

7.《采茶》教案 篇七

送陆鸿渐栖霞寺采茶

(唐) 皇甫冉

采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

送陆鸿渐山人采茶

(唐) 皇甫曾

千峰待逋客④，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

【注： ①陆鸿渐：唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。②菉：草名。③王孙草：代指茶叶。④逋客：避世之人。】

1.下面对两首诗内容的分析，错误的两项是( )( )(5分)(答对一项得2分，答对两项得5分)

A.皇甫冉之诗使用了虚写(想象)的手法，想象陆鸿渐到高高的山崖上采茶，在春风中采满一筐茶叶，晚上沿着山路去山村人家借宿。

B.皇甫曾之诗全篇写实，远处的重峦叠嶂和丛生的茶叶正在迎接陆鸿渐采摘茶叶，陆鸿渐在山中烟霞中独自穿行，住在清幽的山寺，喝着清冽的山泉水，在夜里孤灯独对，在磬声中思念朋友。

C.《新唐书?陆羽传》说：“天下普遍好饮茶，其后，尚茶成风。”说明饮茶之风的真正盛行是在中晚唐开始。两位诗人通过送陆鸿渐采茶来写茶、论茶，表达了对茶的深深喜爱之情。

D.皇甫冉之诗表达了对陆鸿渐去风景幽美的`地方采茶的羡慕，皇甫曾之诗通过刻画陆鸿渐危险和辛苦的采茶生活，表达了对朋友的关心和牵挂。

E.这两首诗基本上体现了唐代茶诗的审美情趣，既脱俗又入俗;既有清高超旷的人格追求，又有脉脉的人间温情;既追求深远、空灵的诗境，更注重雅静、闲适、淡泊诗境的营造。

2.这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达的情感为什么不相同?(6分)

参考答案

1、B D (B“全篇写实”表述错误，也是虚写;D表述内容弄反了。)

8.采茶工作文 篇八

今天是星期天我们要去采茶。

我们早早的出门了。虽然再路上爸爸和妈妈不准我看VCD非常懊悔，便装睡看云，但我又想了想一会儿又可以和“张牧驰玩了，就越想越开心。到了哪儿以后我问杨童;”在哪采茶呢?“她回答到：”在那边的小平台上。“我放眼望去看见那茶山的茶树大约半身高像排列整齐的队伍。风一吹又像一个个舞者。我又问：”怎么采茶呢?“杨童回答到：”采那个嫩芽。“我采了一片叶子问：”她是这个吗?“她说：”就是!就是!“我闻了闻有一股清香的味道咬了咬苦苦的。采完后我们的茶交给了农夫炒了一会儿。

回家后我们品尝道了自己辛勤的劳动的成果。

9.佛子山采茶作文 篇九

早就听闻，火门山的茶叶让人喝了回味无穷，念念不忘。今天终于有幸来到了当年陆羽拜师的采茶圣地——火门山。

早上，我们坐上大客车兴高采烈地出发了。客车一路上摇摇摆摆，就像一个喝醉了酒的壮汉。虽然一路颠簸，但也毫不影响我们高兴的心情，我们有说有笑，不知不觉就到了目的地。

一下车，清新的空气就扑面而来，空气中还夹杂着淡淡的茶叶清香。一眼望去，心旷神怡，这就是传说茶的海洋。有淡绿色、嫩绿色、青绿色、墨绿色……连阳光都好像成绿色的了。旁边的湖水像一面镜子，清澈见底。一座座山，连绵起伏。到处生机勃勃，春意盎然，犹如春姑娘给大地换上了绿色的新衣，让人沉醉。

幸运星的张老师给我们介绍了这片茶地的`老板，我们友好地叫他曾老板。曾老板人很热情，他告诉了我们采茶、制茶的过程。

我们一边采茶，一边听着曾老板介绍着茶的品类。原来同样的茶叶可以做成乌龙茶、红茶、绿茶等，只是加工工序不一样。而且茶分为三等：一等品、二等品和三等品。品种越高，茶的价值就越大，一等品听说能卖好几万一斤。每采一片茶，我心里都会感到忐忑不安，就像怀里揣着一只小兔子在跳来跳去。曾老板说要是采茶时把茎折断了，炒出来的茶叶就不好喝了，所以我总是担心采断。不过后来我和于雅菲几个女生慢慢看，慢慢学，采出来的茶也越来越好了，连旁边一起采茶的婆婆看到后，都夸我们呢!婆婆采的茶是一等品，叶子一片片完好无损，让我们几个佩服得五体投地。

时间过得真快，转眼太阳升得老高了，我们一个个汗流夹背，但还是都坚持了下来。到了山下，虽然停电了，但是曾老板还是给我们讲解了炒茶的过程，炒茶要经过杀青、揉捻、烘干、提香四个过程。听完这些，让我不由得感叹掌握生活技能的不易。

10.幼儿大班教案：采茶扑蝶及反思 篇十

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。

3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。活动准备：

1、乐曲：《采茶扑蝶》。

2、事先准备能表现采茶情景的图画。活动过程：

1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。

2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。

5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

7、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。

活动反思：本次活动中，我通过故事的情景导入，鼓励学生创编扑蝶动作学生们能自如的进行不同方位动作的创编。在扑蝶动作姿态的表现时，我让学生说说怎样才能扑到漂亮的蝴蝶而不伤害到它？学生们说用网兜、双手拱起扑蝴蝶等动作来表现。通过相互讨论---动作创编---表现分享，活动在学生和老师、和同伴的积极互动中进行着。扑到蝴蝶后学生们用动作表现出开心高兴的样子，有学生提出扑到蝴蝶后要保护蝴蝶，不能伤害它。于是他们觉得扑到蝴蝶后在手纸缝里看一看，然后举起双手把蝴蝶轻轻放飞，最后放飞的动作让学生自由创编表现，这也成为了今天活动的一个亮点。