小书屋中的幸福作文

小书屋中的幸福作文（10篇）

1.小书屋中的幸福作文 篇一

我的小书屋没有好吃的，也没有好玩的，却有着挨挨挤挤的书。

书屋里有个大大的书柜，共有六层，其中三层适合大人阅读的书目，有：《全球通史》、《白鹿原》、《情人无泪》等，我爸爸妈妈休息的时候，会在这里拿一本书来阅读。而下面层是适合儿童阅读的，有《一千零一夜》、《十万个为什么》、《神笔马良》等，不用说，这就是我的课外读物了。每天写完作业，我都拿心爱的课外书来看，一看就放不下手。

平常我在小书屋里看书、写字、画画，做我喜欢的`事情，书桌前的那盏小台灯每天都陪伴着我。

我喜欢我的小书屋，因为它带我遨游在知识的海洋，让我学到更多的知识和本领。

2.疫情中的小幸福作文 篇二

——题记

阳光正好，微风不燥，看，校园的操场上正在奔跑的我们，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，每个人都在为第一次的体育考试奋勇一战。我与对手们站在800米赛道的起跑线上，哨声一响，箭一般地冲了出去，迎着风快步前进。渐渐地，一圈后我的体力开始不支，看见同学们站在跑道的外侧为我加油，心中更是有了一份力量，那一刻，几分幸福涌在我的心头，但我还是没有耐力，心里暗示着自己想要放弃，内心的无助和崩溃让我的眼泪纵然在眼眶里打转……

只剩下最后一圈了，对手们一个个从我的身边闪过，前方的身影越来越少，余光中有一个人与我持平，我想要超过她，可是没有做到。这时，你跑到我的身边陪我一起跑，还说：“你拉着我，我带你跑。”说着手已经伸到我的面前，我摇了摇头，气喘吁吁地说出一句话：“不…不行了…我跑不动了。”那时，我的声音已经有些哽咽了，泪在眼角慢慢流出，可你却边跟着我跑边大声喊：“加油!只有半圈了，快超过你前面的女生，超过她跑到终点之后你想怎么哭就怎么哭，但是现在不能哭。”那一刻，时间仿佛静止，疲惫离我而去，内心一股幸福的暖流涌上心头，决不放弃，超越，超越!在这一个念头的支撑下，我鼓足一股劲奋然追起，一步，一步，我超过了前面的她，一气呵成到达了终点。躺在草坪上的我已经泪流满面，因为心里满是感动与幸福，朋友不离不弃的鼓励让我超越了自己!

3.《农家书屋,幸福港湾》演讲稿 篇三

尊敬的各位评委、各位领导，各位朋友：

大家好!

能参加这次演讲比赛，我感到十分荣幸。今天，我演讲的题目是《农家书屋，幸福港湾》。

四年前春节我回到农村老家去过年，真让我扫兴。你们知道为什么吗？因为老家没有过年的那种热闹气氛，人很少，冷冷清清的，在家过年的多数是“三八六一九九”部队（即妇女、儿童、老人），使人感觉有些凄凉。其它人都到哪里去了呢？你们知道吗？他们到城里打工去了！他们又为什么忍心离乡背井，“抛家弃子”呢？原因很简单：打工赚钱过幸福生活呗！那么，他们真的幸福生活吗？我们就来看看吧！他们中有一部分人干得很出色，确实过得很幸福，但还有相当部分人没知识没技术，处处碰壁，干的是粗活、重活和累活，挣钱又不多，正如歌谣唱的一样 “面对车流和高楼，去呀去寻找，想要的幸福真难求”，这幸福吗？当然不幸福！留守在家的人们又怎么样呢？他们的生活是“扛上锄头到田间，脸朝黄土背朝天；天一黑门一拴，睡我觉打我鼾”，“种粮为糊口，喂牛为耕田，喂猪为过年，养鸡换盐钱”，这幸福吗？仍然不幸福！为什么会这样？因为农村人文化低、缺技术、观念落后！

农村人怎么才能过上幸福生活呢？只有多读书、学文化、学技术！可能有人要问：“农村那么落后，有地方能读书吗？”“有，农家书屋！”中央作出建设农村书屋的英明决策后，农家书屋犹如“突如一夜春风来，千树万树梨花开”，迅速在中国广大农村涌现，已成为我们农家人幸福的港湾！

农家书屋真的是幸福的港湾吗？看看你们许多人的表情，有点不相信！真的不信吗？那就请看：宽敞明亮书屋里，几千册书摆放整齐，里面挤满了人，从十来岁的小朋友到五六十岁的大叔，无一不是来读书借书的！小朋友那一双双天真无邪、渴望知识的眼睛，正在探寻世界的十万个为什么、感受坚强不屈的丑小鸭……大叔大婶们用那双粗糙而勤劳的手棒着的，不正是他们所需要的养兔、养猪、种梨子的技术书吗？在他们那灿烂而幸福的笑容中，难道你没有感受到鱼肥瓜甜、猪肥羊壮吗？还不信吗？请再看：在酒馆里喝酒的人、茶馆里打麻将的人、院坝里说东道西的人、寺庙里信神信鬼的人和网吧里沉迷的小朋友，是不是比以前少多了，他们到哪里去了？到自己的“家”——农家书屋里去了！还不信？请听：“农家书屋真不赖，富了口袋富脑袋……”“不打麻将不乱串，有空就到书屋来……”听见这些流传的歌谣，总该相信农家书屋是幸福的港湾了吧！

可能有人又要问：“这“港湾”真有这么大的魅力吗？”我的回答是：“有！”请看：那一颗颗长期困在山沟里窄小而枯萎的心、从都市回来带伤而疲惫的心，正从书屋的一本本名著里，穿越时空，与古今中外先哲名人进行着心灵的交流；这颗颗心，犹如茫茫大海中一条条疲惫船儿驶进了宁静而幸福的港湾，闯进了一个比现实世界更为精彩的精神世界！他们的世界在这里变大、精神在这里怡悦、情趣在这里升华、信念在这里坚定！这是何等的幸福港湾啊！请又看：那些不信科学只信命运、不求创新只安现状、不信市场只求自足、不信法律耍蛮耍横的顽固观念，被停泊在这“港湾”的破冰船——法律书、市场信息书和科普书慢慢破除；在这里，农家人的主体意识在增强、观念在更新、视野在开扩，这是多么快乐而幸福的港湾啊！请再看：在都市中处处碰壁后回来的人，一辈子都在这块土里辛苦而酸楚的人、一次又一次创业受挫的人，他们带上无助而迷茫的心停泊进了这个“港湾”，在这些种植、养殖和实用技术书里，找回了自信、练就了本领、点燃了希望，这是多么幸福的“休整”、“加油”啊！在这个幸福的港湾里，一个个创业神话在这里酝酿，梨子园、樱桃园、杨梅园、蔬菜基地、肉兔基地……美好蓝图逐渐实现；这些获得充足动力的“船儿”，装上“生态渝北”、“文明渝北”、“森林重庆”、“平安重庆”、“社会主义新农村”以及“和谐社会”起锚长鸣。

“路上春色正好，天上太阳正晴”。最后祝愿从农家书屋起锚的“船儿”，乘风破浪渡沧海，驶向幸福的彼岸！

谢谢大家！

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4.我心目中的爱心书屋作文 篇四

我的书房并不算大，走进去，正前方是一扇门通往阳台。

你环顾四周就会发现墙壁是黄色的，你的右边是一双两层双人床。我睡双层床的上层，妹妹睡下层。我的床单全部都是新的，上面有很多星星的图案。要是我晚上睡不着的话，我就会盯着满床星星想问：为什么国旗上有星星？为什么星星一般都是黄色的？就这样一直想到犯困为止。

床的左边是一个大柜子，里面锁着我童年的记忆，那柜子里有亲朋好友送给我的礼物，有记录了时间流逝的日记本……是我名副其实的“百宝柜”。

“百宝柜”的左边是一个书架，书架上摆满了书。在书的海洋里，你可以跟着孙悟空去“大闹天宫”，可以跟关羽去“过关斩六将”，还可以跟诸葛亮“草船借箭”……

书架的右上角，阳台门的左边是我的书桌。它朴实无华，是木质的，配有一把木椅。坐在木椅上写作业好极了！木桌的右边是一盏台灯，灯光正好照在木桌上。木桌前面是一扇窗户，一缕温暖的阳光透过窗户照到木桌上。在木桌子上写作业还可以晒太阳，真是一举两得。

书房是我的乐园，在这里我可以悠闲地躺到床上看书，如果有点坏心情，此时此刻顿时一扫而光。我有时会把自己独自关在乐园里，一边晒太阳一边写作业，或是干一些自己喜欢的事，心情舒畅。

5.语文课堂组织教学中的幸福小故事 篇五

桃花江小学

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有一句话说得好：“十年树木，百年树人”。从教19年来的我，深有体会，要想好好培养一个学生，它不是一朝一夕的事，而是需要长时间的积累与沉淀，需要付出艰辛的努力的过程，语文教学更是如此。回想从教之路，有的是风风雨雨，没有的是轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。在这个过程中，我有过困惑，有过激动，有过伤心，有过愤怒，有过着急，有过无奈，有过恨铁不成钢，更有过迷茫，甚至有过后悔，后悔自己选错了行，若是下辈子，我要脱胎换骨，绝不再当老师，特别是语文老师！当然，这只是在着急的时候

偶尔有的小儿科般幼稚的念头。

有一段时间，我的心情总是舒畅不起来，觉得有些失望，每次下课总免不了发发几句牢骚将不满情绪释放，然后想改变自己的教学行为：用“灌输式”的教学可能效果好一些，不让孩子们讨论，才能收住他们的嘴巴，课堂上才安静！可静心想想，这并不是解决问题的最佳办法。我开始质疑我自己：我对教材的理解很深刻了吗？我的教学语言魅力具备了没有？我深挖了教材的人文思想了吗？我清楚地了解学生的学情了吗？一系列的问题使焦躁不安的我慢慢地平静下来了。记得那一次，我在全校上一节高年级语文教学研究课，那是人教版第九册第六单元有关“父母的爱”的第一篇课文《地震中的父与子》，备课前我想：前两年我曾在校上过一节研究课，由于选材不适合学生的口味，加上备课不充分，教学设计不合理，相关问题设计太深奥有些拔高，学生接受不了，启发、引导、鼓励学生不到位，所以导致教学效果不尽人意。这一回，我一定要好好备课，争取给听课的老师看了之后有一定的收获！于是，课前我观看了许多优秀教师的课，精心设计了教案，课件，特别是收集四川汶川地震后的相关图片，我要设计哀伤的背景音乐，并对音乐进行剪辑。在备课过程中，我还把教学的各个环节想象成一幅幅画面，假如提问到学生，学生懂或不懂都应该怎么处理等等，当一切准备就绪之后，接下来就是备学生了，我把本次上的公开课的目的意义向同学们说明，并以这种方式去鼓励他们：如果这次研究课他们做到认真倾听，积极踊跃地发言，回答声音清晰响亮，哪怕怀疑自己答错也要大胆地试一试！如果你们的表现令老师满意的，得到在座听课的老师的好评的，免作业！没想到学生兴奋起来，并积极响应。也许是因为免作业触动了他们的某根神经。

那一节课，我先让他们自读课文，解决导入时提问的第一个问题：那是一场怎样的地震？然后收集洛杉矶地震后的相关图片进行动情地介绍，并结合图片相机检测本课的重点生字词。这两关学生积极主动地参与，良好的开端是成功的一半！我胸有成竹，可到了第三关的时候，问题来了，当我问到导入提出的第二问题：“这篇课文只要讲的是父与子之间的一件什么样的事？”一下子，全班静得鸦雀无声，就连平时没放过任何一个难题的几个尖子生居然也没一个敢举手！我顿了顿，说：“这个问题有一定的困难是吗？不要紧，懂一点说一点，实在不懂，老师和你们合作。”一只小手举起来了，接着第二只、第三只、第四只……我提问了第一个同学，他能够把主要内容说了出来，后来我补充：“如果再加上时间、地点、事件的起因、经过、结果，就更清楚明白了。”后来再问一个同学，结果也是支支吾吾，我就和她合作把这篇课文的主要内容说清楚，因合作，学生很自信，毫无紧张之意。

接下来是品读悟情阶段，我主要是让学生默读找出1—12自然段中父亲的了不起表现在哪里？当学生找到的第一处通过父亲的三次重复的问话体现了父亲的了不起，我追问：“虽然是简单的重复问话，但父亲的心情一样吗？”学生再次走进文本，找出心情不一样的理由，然后再次品读。第二处就是父亲的动作和四个时间词：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没再来阻挡他。”我让学生读句子，哪个词深深地吸引了你？学生有的说是“挖”字，有的说是四个时间词，就连平时表现得极为差劲的两个男生也踊跃发言。我让他们说说自己的理由，他们都能各抒己见，我就趁机让他们把把自己的理解送进这个句子，请读好，然后我就检测他们，结果他们有的读得深沉、缓慢，有的读得急促，有的读得越来越快，我问他们为什么这样读，他们都能根据自己的理解说出了各自的理由，有的说：“因为父亲连续挖了36个小时，他的体力越来越弱，所以我就读得越来越慢”；有的说：“因为父亲一心要急着救孩子，所以我就读得很着急，语速有些快。”学生精彩的发言让我大吃一惊，我必须得尊重学生的个体感受，而不是套在自己的固定框架里。解决完这个问题之后，我马上引入到下一个环节父亲的外貌：“36小时过去了，我们见到了这样的一个父亲——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”分男女读，然后再全班读，全满同学个个热情洋溢，情绪高涨，接下来边播放四川汶川地震的相关图片以及相应的悲伤的背景音乐，边用动情的语言进行描述，学生静静地看着画面，用耳朵去聆听着我的描述，用心灵去感受着触动心灵那份份深处的爱，感情再进一步得到升华。播放完，我再让学生走进这位父亲，完成小练笔：“父亲坚持挖了36个小时，可孩子还是生死未卜，此时，父亲可能说些什么呢？请你写课堂笔记本上。”后来检查到了两个同学，他们都能用动情的语言说了出来。

这节课受到了全校听课的领导老师的好评，他们欣赏了耳目一新的教学设计和我的沉着冷静，欣赏着课堂上的师生互动、生生互动、沟通心灵的开放；更欣赏孩子们到位的理解和主动的学习以及焕发的活力；最欣赏的是孩子们在课堂上与读者产生强烈的共鸣，感受到那份深沉的爱。可有谁知道，起初我曾经担忧，对自己、对学生耿耿于怀。是呀，“敢拼才会赢”，这一拼，见证了孩子的本质，唤回了我对他们的信任，更坚定了我教学的理念。

6.小幸福作文 篇六

那天下了晚自习回到家，我早已是饥肠辘辘，一看见桌子上放着几个红彤彤的大苹果，便嚷嚷着要母亲削苹果给我吃。母亲笑盈盈地答道好，然后让我先去洗苹果和水果刀。我自是满心欢喜地去洗了，不多时就洗好回来，把水果放进水果篮里，然后把水果刀递给母亲，刀尖朝她，刀柄向我。母亲便捏着较钝些的刀背接了过去，然后开始给我削苹果。

我的注意力全然不在喧哗取众的电视节目上，只聚精会神地看着母亲削苹果。她左手握着苹果，右手持刀，拇指紧紧按在刀背上，陷下一道深深的红印子，食指则贴在锋利的刀尖上。银光闪闪的刀尖在光滑的果皮上舞着圈，不一会儿，苹果便脱去了鲜艳的果皮，似蜿蜒的蛇盘旋而下，露出了白花花的果肉。一刀，两刀在母亲高超的刀工下，苹果也甘拜下风，似群蚁排衙般的方形小队，被送到了我的面前。

我狼吞虎咽地大口吃了起来，母亲的脸上流露出欣慰的笑容，然后又默默地去洗刀了。不多时，母亲洗好刀回来，让我把刀放回我左手边的柜子里，便把刀递给我，依旧刀尖朝她，刀柄向我。我捏着刀柄接了过来。

那一刻，我忽然发现了这一细小的动作这个母亲一直在做，我却从未察觉的动作。我的心猛地抽动了一下，鼻尖顿时酸酸的，一种说不出的滋味。我用果签叉起一块苹果，走到母亲面前，让她吃。母亲却笑着说：我不爱吃，你吃吧。然后将苹果送入我的嘴中，我咀嚼着，觉得这一块苹果格外的甜。甜味顺着食道进入我的胃里，进入我的血液里，流入我的心里，久久弥漫着

7.小幸福作文 篇七

“快吃吧!凉了可就不美味了。”爸爸一边擦着额头上的水珠，一边说。原来他出去买早餐时淋了雨，脸上干一块湿一块的，不只是雨水还是汗水。我赶紧洗漱，然后拿起筷子，打开盒子，一个个白白胖胖的.笼包娃娃安静地躺在里面呼呼大睡呢!我把其中一个夹住，轻轻咬一小口，那皮薄薄的、嫩嫩的，像水中的鹅毛，滑进我的嘴里;一吮吸，一股暖意涌上心头。在灯光的照耀下，小笼包被抹上了一层薄薄的面纱，和我嘴里吐出的雾气交接在一起，形成一道风景。

一只只小笼包都跟我亲了嘴，我正沉浸在那美味带来的感觉时，突然发现爸爸在一旁傻傻地看着我，开心得眉飞色舞，脸上露出了岁月的痕迹———皱纹。心，刹那间滑过，疼。当初那个英俊潇洒的爸爸呢?当时那个年轻力壮的爸爸呢?当时那个生龙活虎的爸爸呢?如今，他的白发星罗棋布，两鬓沧桑，我感觉到了沉甸甸的爱。那暖暖的爱马上化成了滴滴的泪，一下子湿润了我的脸颊，爸爸为我付出得太多了……

“儿子，想什么呢?快吃，要迟到了。”爸爸的话语把我的思绪拉回现实。我立马把剩下的几个吃完，那小小的幸福，一直笼罩着我的内心。

8.小幸福作文 篇八

所谓小幸福就是于千千万万人群中遇到你，没有早一步也没有迟一步。正是我及笄之年，正在你握瑾怀瑜之时。我相信缘分，佛说，前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过。十年修得同船渡，百年修得共枕眠。人海十万里，唯君善待我。

所谓小幸福就是闺蜜陈群悄悄地告诉我说：“周立早想要我传话给你，说想要和你交朋友，我逗他要他给我买正旺瓜子了我才会传，他果真给我买了，还买了两包”。陈群说完望着我嘻嘻地坏笑，我的脸却腾地燃烧起来，一直烧到耳根。

所谓小幸福就是你骑着新买的自行车带着我去澧县城里，故意把单车骑得弯弯绕绕，扭来扭去，害得我紧紧抓着你后背的衣服不敢松手，生怕落下来。你却春风得意地唱着：“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又闪亮”。我知道是唱给我听的，偏一句话也不说。过刘家河渡船的时候你大胆地把手搭在我的肩上，一船的人看着我们，你却对着清清的河水唱着：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，爱情两个字好辛苦。”

粗狂里带着磁性。望着你如猿的俊朗的背影，我心里荡起层层幸福的涟漪，犹如船底的河水。在易发平的馆子里给我买爱吃的饺子，吃饱了还要往我嘴里塞油饼。我经常开玩笑说：“我是你用油饼哄来的。”

所谓小幸福就是你第一次来我家里，看到我的运动鞋上有黄泥，拿起鞋跑到井边刷刷地洗得雪白干净，晒的时候还细心地盖上白纸。帮我娘家割谷插秧一人顶三人，挑水挑谷不用安排。粗活脏活抢着干，好像有使不完的力用不完的劲。结婚的头天是过礼，远远的看到你穿着洁白的衬衣，肩上垫着厚厚的报纸，抗着白花花的半边猪肉，你说：“姆妈，我自己喂的猪，我们一人一半来办酒。”你爸爸死的早，娘多病，根本就顾不上你，你从十三岁自食其力。望着你扛着猪肉偏着身子的样子，我想起了《活着》里的偏头女婿。我是哑巴凤霞，你是偏头二喜。结婚的晚上亲朋好友都走了，你拉着我的手认真地说：“银华，我不能给你一生的荣华富贵，我一定会给你一世的安稳。”

所谓小幸福就是你用你的聪明和力气，开着拖拉机，出来棉花收棉花，出来稻谷收稻谷，出来菜籽收菜籽，天不亮就出门，天黑了还没归。睡在床上我都能听出你的拖拉机回来的声音，欢欢地跑出来开门，果然就是你，浑身泥水汗水，你交给我一天挣的汗水钱，然后从兜里掏出橘子，花生，板栗，都是农户给你，你又留给了我，你知道我爱吃这些，再苦再累你心里都会有我。只要是出门，冬天买棉衣，夏天带裙子，鞋子从来都是刚好合脚。

所谓小幸福就是我的一头短发从来不用自己洗，都是你在帮我修剪帮我吹洗。所谓小幸福就是当你做好饭菜总是把我喜欢吃的放在我的面前。剩饭剩菜总是你在吃。所谓小幸福就是我的文章在《中外阅读与写作》的平台发表了你马上发到朋友圈，写到：“孩子是自己的好，文章是自己老婆的好。”所谓小幸福就是我们共同养育一个粉嘟嘟的生命成长为一个高大魁梧的小伙子的过程。所谓小幸福就是无论是娘家还是婆家的兄弟姊妹遇事就会喊你，总有你竭尽所能忙碌的身影。所谓小幸福就是安埋我的双亲都是你在安排指挥，热闹而又圆满。所谓小幸福就是二十六年的相濡以沫，十指相扣。见君则喜，不见则忧。所谓小幸福就是粥可温，共黄昏，鹣鲽度余生。

9.小幸福作文 篇九

幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱。

幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会。真正的幸福是一种状态的持续。”

家乡的黄昏是很美的。

它一直在我眼前呈现，在梦中萦绕，而我却无法用语言描述出来。寻觅良久，发现“残阳如血”是最贴近那动人的黄昏美景的词语。

家乡的黄昏之所以让我印象深刻，是因为我见得多——它有着与众不同的意义。之前回去，午后爬到石头上，一觉醒来，已近黄昏;欣赏着黄昏，直到夕阳沉没于暮色我才回家。

于是黄昏成了我每一天最后的风景，它宛如圣殿。

直到现在，那时的场景依然记忆犹新。我一个嘴里叼着狗尾巴草的小小少年，红的有点深的夕阳挂在山顶上，一片树林，竦峙在我的身后。黄昏时，披了一点金光的麻雀在树梢上向我问好。

因此，我交了一个朋友——一头黄牛。

它经常来这里，但是我不敢靠近它，只因那对锋利无比又闪着金光的硕大匕首。我顶多摘些青草、绿叶扔喂它。而它显然受到了惊吓，先是掉头就跑，之后停下来，低着头看我。它的鼻孔呼呼的吸气，将尘土喷起来，耳朵紧张地竖立着。看我并无恶意，才不慌不忙走回来狼吞虎咽下去。

后来，在我的贿赂下，它见了我不再冲我嚎叫，而是摇头晃脑，以示友好。但它仍不肯上前，我也无能为力。

一天我无意中救了它，终于，它接纳了我。

在那之后，午后的阳光下，它常常驮着我奔跑。我张开双臂，感受风在我脸上的爱抚，大声呼喊着，声音远远地传了出去，两个背影在田地间奔跑。

风，轻柔;声音，美妙;天空湛蓝，飘着几朵洁白的云。

我坐在石头上，黄牛站在我脚旁，我看着那蓝色的银幕被一团火红包裹。

夕阳的第一缕金光照到了我的脸上，使我倍感温暖。黄牛和我一起面对着夕阳，仿佛已融为一体。

此时，是我最幸福的时刻，同时，也是我童年和少年时代的神圣时刻。

最后一丝夕阳被夜吞噬。夜太黑，太黑了。黄牛和我消失在夜幕中。

10.建设家庭小书屋教师教育随笔 篇十

在本学期第一次家长开放日的活动区时间，我们班的“宝宝书屋”吸引了几位家长的视线。“好温馨呀.我都想进去待一会。” “好书真多，我们家帅帅除了《植物大战僵尸》就没别的。” “唉!一样，我们家豆豆就喜欢‘托马斯’，其他的书从来不看。”……听着几个家长的闲聊，我不禁加入其中：“其实，你们在家里都有条件给孩子创设这样一个图书区啊。” “那真好，我想弄。”雅如妈妈马上回应。“可是我们真不知道怎么弄呀，也不知道怎么指导孩子看书，刘老师您有经验，帮我们一下好吗，我们可有兴趣啦!”感受着家长的热情，我想，虽然我在亲子阅读方面经验不算多，但是我喜欢阅读，更喜欢带孩子一起读书，在读书中能获得好大的心灵满足。看着眼前这些家长，我心里打的“如意算盘”是：我们可以策划一系列的阅读活动，和他们分享阅读的种种，等待孩子们从阅读中一点一滴地成长，最好是食髓知味，从此对阅读上瘾。那种美好的感觉难以言喻。于是我笃定地说：“好的，我愿意和大家读书，这也是对我的丰富。”

我的书我做主

环境可以改变一个人。阅读也是如此，孩子需要有一个可以让他们心无旁骛的场所，才能专注地融入图书。而目前孩子的家里也有一些图书，但这些书是东一本西一本，好多孩子都拥有一批连自己都忘了放在哪里的书。于是，我们第一步工作是建立起家庭小书屋，就是在家里找一个安静的、光线好的位置，围出来，铺上儿童地板或者地毯，里面散置类似软靠垫等质地柔软的、色彩柔和的家饰，要是条件允许，还可以摆上小沙发和小桌子，让这个小天地显得更舒适、更吸引人。

1.实地感受各种书屋

利用家长晚上接孩子的时间，带着感兴趣的几位家长逐一参观了我们园所有班级的图书区，小一班的“兔兔书屋”、小五班的“牛牛书房”……各种书屋的布置让家长和孩子目不暇接。“妈妈我想要小五班这样的。”“我想布置那样的。”……家长也纷纷说：“太惬意了!”“多像家的感觉呀!”……从家长的目光中我看到了那种跃跃欲试的冲动。参观之后我又提示家长说： “在自己家布置书屋的任务绝对不能仅仅落在家长的身上，孩子一定也有参与其中的权利。不用着急动手，先和孩子商量一下，我们准备在家里的什么地方布置?怎么布置?用什么材料?哪些工作孩子自己能做?各种事情一定要让孩子去思考想办法，充分体现‘我的书屋我做主’。”

2.利用微信远程指导

当天晚上，几个家庭的“书屋装修”工程就开工了，我们和家长约好，同时打开微信，家长根据装修进程随时给我发微信，我如同“育儿师”一样，守在手机旁边，随时关注各家各户的进展，及时进行远程指导。

第一个发来微信的是大兴家：“刘老师，大兴对自己在家的书屋非常感兴趣，恨不得把家里她看得上的所有好看的东西都拿来装饰这里呢。” 接着又发来了两张照片说：“您看看照片就知道了，她的审美真是不咋地，可她还挺自信，我也不好打击她，是否该提示她一下呢?”“别，只要孩子自己觉得好看，就按照她的意愿，我们成人和孩子眼中的美是有差别的!”

接着牛牛家发来微信：“刘老师，我们家出现分歧了!家里原来装修的时候在卧室窗台上面做了书柜，这次我说重新在地上围个地方做书屋，牛牛偏偏选中原来书柜的地方，那样一看书就得踩着椅子上窗台!我们正僵持着呢!” “呵呵，你们家的空中书屋不更是别具特色吗?只要没有安全问题，可以就着你们家原有的那个书柜布置，只要孩子感到安全、温馨、舒适就好了!”

“小宝给我们的书屋起了个名字叫汽车书屋，我觉得不好听!”“多好听的名字，尊重孩子的想法!”

那个晚上我一直在手机上“工作着”，直到家长传来“孩子可有兴趣了，都提出要睡在小书屋的要求了”、“我第一次感受到我女儿真有想法，相信孩子她能行”、“刘老师我家没有小书柜，我说等买一个算了，雅茹非说幼儿园的小书柜是用三个纸盒子糊的，我们一家三口一起动手用奶箱子糊了一个书柜，既低碳环保又节俭，孩子开心至极，全家人今天晚上其乐融融，感觉真幸福”……

读着家长不断发来的“装修感悟”，我就像是品味着一件件作品，心情那么舒畅。把哪些圈书请进来

书屋布置好了，孩子和家长把家里现有的，包括闲置很久蒙上了厚厚一层土的图书都请了进来。这时，我让家长做一个统计，现有的图书有多少本，都是哪些类别的。家长的统计结果很不乐观，有的家庭中的书真是挺多的，但是类别很单一，典典家除了《各种各样的车》就是《各种各种的枪》，帅帅家都是《植物大战僵尸》，小艺家清一色的《熊出没》系列;有的家里只有《宝贝学拼音》《宝宝学认字》等小学化倾向的图书。看起来，如何为孩子选择适宜的、优质的图书真是个问题。我对家长们表示别着急，像新家一样，一点一点来添置，一本一本慢慢积累。

我们主要通过三种方式向家长推荐好书。一是每周精读一本好书。每周三我都会带孩子到绘本室精读、细读一本好书，我把这本书通过校讯通的方式介绍给家长，并说明这本书好在哪里。如《点点点》《肚子里有个火车站》等等，都是孩子非常喜欢、百读不厌的好书。二是通过微信分享。很多好的阅读群，如“三叶草故事家族”“耕林图书馆”“悠贝亲子图书馆”“小蝌蚪找妈妈”等都致力于推动亲子阅读，拉近孩子和好书的距离，帮助孩子养成终身受益的阅读习惯。像《当熊爱上蝴蝶》《谁能抱抱我》等图书都是其他家庭亲子阅读之后推荐的好书。我每天及时把这些群里的好书、新书在微信的`“朋友圈”里进行分享，细心的家长会把这些书目留存下来，攒够了几本一起购买。三是家长相互分享。我们专门创建了“快乐中五班家长读书会”QQ群，家长们在群里也不断随时推荐好书。

在这些平台上，我和家长们了解的好书越来越多，游戏类、科学类、益智类、情绪情感类……每个家庭小书屋的藏书也越来越丰富多元了。

家长读书会里互助成长

就算家里有整屋子的书、有温馨怡人的读书环境，但是孩子们走进阅读世界还是需要家长帮助的。

家长如何成为引领人呢?我们主要通过家长读书会的形式来分享和沟通。我们的读书会分“现场版”和“网络版”两种，“现场版”的读书会有时是我在班级或者绘本屋专门组织的，有时是组织亲子骑游、亲子踏青等活动时，利用中间休息的契机，自然开始的。“网络版”读书会，是每个周末在QQ群里开展一次家长读书会，当然，家长也可以随时在群里进行分享研讨。在班级、在绘本屋、在公园、在田野……都留有我们读书会研讨的身影，在网络空间更有读书的快乐分享。

如下，是我们家长在家庭小书屋中广为使用的小技巧，都是我们家长躬行实践后的结晶。

1.“一盼二看三听四读”

在第一次班级现场读书会——“如何为孩子读一本新书”上，在家长的经验碰撞下，很快形成了一致意见。顺着家长的发言和互相碰撞的现场，我们总结出了方法：一是让孩子盼书，二是给孩子空间自己随意看，三是孩子听家长讲，四是孩子阅读。在几位家长的“现身说法”下，家长们纷纷回家在自家的书屋尝试着做，果然有效，就这样，“一盼二看三听四阅读”在其他家庭中广为推广。

2.图书游戏玩不够

读了一段时间，几位家长问我：“刘老师，我家小宝看书很快就没有兴趣了，而且那本书放在那儿再也不动了。”“孩子这几天在小书屋怎么引导都不看书，把书在书屋摆成一片当成玩具……”基于家长的问题，我在“家长读书会”的QQ群里发出了“图书还可以怎样读”的帖子，家长纷纷发表感悟。有的家庭把玩具和图书结合起来玩;有的家庭结合孩子绘画的兴趣，将阅读与绘画联系起来;有的家庭阅读之后会进行角色表演……家长之间的互助，让我们知道了，一本书可以有绘画、表演、剪纸等多种延伸的方法，只要我们心里装着孩子，和孩子一起读书，一起用游戏拓展阅读，孩子就会玩不够。