05社会实践考核表

05社会实践考核表（精选7篇）

1.05社会实践考核表 篇一

一切构想源于客户

国内企业绩效考核现状分析

虽然国内企业发展前景极为广阔，但大多数企业还处在经验管理时期，没有真正进入科学管理阶段。导致中小企业效益普遍较差，分析了企业与绩效考核的关系及相关问题所在，提出了企业发展的对策建议。

绩效评价在西方被认为是企业创新价值的有效的管理手段之一，而在我国尚未引起企业管理者的足够重视。我国企业在人力资源管理模式过程中仍面临着许多问题，尤其在人力资源管理中的绩效考核方面还有许多需要改进的地方。

1.中小企业在我国经济社会发展中的作用日益重要

1.1 中小企业已成为重要的经济增长点，是推动我国国民经济发展的一支重要力量。最新数字表明，全国工商注册登记的中小企业占全部注册企业的99%，中小企业工业总产值、销售收入、实现利税三项分别占总量的60%、57%和40%；在90年代以来的经济快速增长中，工业新增产值的76.7%来自中小企业；流通领域中小企业占全国零售网点的90%以上；近年来的出口总额中有60%

以上是中小企业

1.2 中小企业是缓解就业压力的重要渠道。近年来，随着经济结构调整和国有企业改组力度加大，中小企业尤其是非公有制中小企业吸纳就业再就业的“蓄水池”作用更加明显；在吸纳安置国有企业下

1.3中小企业在产品、服务创新和技术创新，满足社会多样化的需求等方面作用明显。现代科技的相对于大企业而言，中小企业机制较为灵活，适应新体制较快。中小企业是深化改革的重要推动力量，其人力资源绩效考核日益重要。绩效评价是管理者根据预先确定的工作标准来评价员工工作做得怎样，并将评价结果转达给员工的过程。但是绩效评价不仅仅是对员工工作结果的认定、比较、评价，更是对员工行为过程的控制。这样的绩效评价在企业管理中

2.绩效考核

管理学家研究表明，同一职位的不同员工之间的绩效可能存在着非常明显的差别，而且越是在需要

产品创新、技术创新、制度创新、名牌战略是中小企业取得成功的“四大法宝”，在市场条件经济下中小企业要想在竞争中立于不败之地，必须加强四方面的创新，而要创新就必须加强内部管理，充分调动员工的积极性。员工配置、绩效考评、人才培养和激励政策是保证人力资源有效性必不可少的四个关键环节；这四个关键环节中，绩效考核最为重要，因为它是其他三个环节赖以存在的基础，所以充分发挥绩效考评的功能和作用就显得尤为重要了，许多成功企业的经验充分证明了这﹁点。在人力资源管理被越来越广泛重视的今天，绩效考核也自然成为企业在管理员工方面的一个最核心的职能。在企业的绩效考核是人员任用的依据，是决定人员调配和职务升降的依据，是进行人员培训的依据，是确定电话：0532-82870986 83868330网站：http://

管理实践中，绩效考核作为评价每一个员工工作及其对组织贡献的大小的一种管理手段，每一个组织都在事实上进行着绩效考核。不管他们是否有意识地提高了自身的绩效考核水平，他们都在设法比较合理地衡量各个员工的绩效；对每一个员工的绩效进行合理的评价，据此作为激励、晋升的依据等。

虽然绩效考评不管从体系内容到具体的实施上都已经有很多的成功案例和经验。遗憾的是大多数中小企业还是认为绩效考评好像汽车座位上的安全带，大家认为很有必要，但都不善于使用它，致使它的功能和积极作用发挥不出来。

3.主要集中在三个方面：

（1）观念上，由于中小企业自身的特点，历史的原因和现实的原因，大多数企业还处在经验管理时期，没有真正进入科学管理阶段，经常表现出“为管理而管理”。提到绩效考核，不少人首先想到的就是每年一度的例行公事。因此绩效考核成为了对员工的一种“秋后算账”式的控制手段，成了一种不受员工欢迎的例行公事。

（2）制度上，指标体系难以建立，绩效考核标准不明确。在实践中，很多中小企业的绩效考核往往没有明确的指标体系，随意性很大。有些考核工具看起来似乎很客观，但它可能导致不公平的待遇。

（3）操作上，信息不对称，考核之前员工对考核的内容和程度并不了解；考核之后员工不知道考核的结果如何。为了使考核能够尽量客观化，片面地追求细化和工作量，以反映员工的真实水平；考核规则越来越细，考核周期越来越短，考核表格越来越多。考核工作成了一件劳心费力的琐事，久而久之，员工便会抱怨考核程序的繁琐，怀疑精确计量的必要，最终往往是虎头蛇尾，草草了事。印象在考核过程中占据了极其重要的位置，甚至超过了其他一切因素。

4.促进中小

4.1 更新观念，加强内部管理。

在我国市场经济改革日趋深入和我国加入WTO以后，中小企业不仅面临着国内同行业的竞争；而且越来越强的感受到跨国企业的竞争压力。要想生存和发展，关键问题是要认清形势，更新观念。首先，一切管理手段、管理方法和管理技术都不是目的，这些都应服务于一个目标，即提高企业经营效率和效能。其次，在企业中，人是最积极、最活跃的因素，因此如何加强人力资源管理，调动员工的积极性，在当今显得尤为重要。管理是生产力中的软件，只有通过管理才能将劳动者、劳动资料和劳动对象这三

4.2为了更好的实施绩效考核，制定一个明确而有效的绩效标准是至关重要的。制定绩效标准应遵

（1）绩效标准应该是具体的、可衡量的；

（2）绩效标准是为人所知的：考核者和被考核者都应该事先清楚、无歧义的了解绩效标准；

（3）绩效标准是合乎公司发展目标的，每一个层次、每一个职级的绩效标准都是依据组织目的分解的结果，而不是另搞一套；

（4）绩效标准是经过同意制定的：作为评估的依据，标准应当是管理者和下属共同制定的，并且经过了双方同意的、考核的过程，应该是上下级之间相互交流，协调沟通的过程。即应采取双向沟通型的评估考核“面谈指导”通过考核，要使上级了解员工的业绩和要求，有的放矢地进行激励和指导；通

过考核，要使下级知道上级对自己的评价和期望，根据要求不断改进和提高自己。只有这样，绩效考核

4.3 为了提高绩效考核手段的可操作性，还应注意：

要寻求考核的精确性和可操作性之间的合理平衡点，不能顾此失彼，偏重一方。为了避免平均、趋中的现象，可以对考核成绩做一种强制分布，比如，同一系统内的员工可按一定的比例分成几个等级；再根据不同的等级，采取不同的激励措施。要将考核结果同奖励晋升、教育培训、福利待遇，结合起来。在绩效考核中还存在其他种种误差，比如近因误差、感情效应误差、暗示效应误差等。

因此要求企业主管要尽快走出绩效考核的误区，减少人为的考核偏差，建立绩效考核评估系统，采用一种具有目标管理性质的业绩考核，即将“目标设定”和“自我管理”结合起来组成一个考评系统在“职能等级考核表（兼自我考评表）中，设定具体执行工作的基准，先让本人就各业务的执行状况作自我检查，然后再由主管表示意见的考评方式。采用”职能开发考核“和”业绩考核“双管齐下制度；进行”多面评价“即360度绩效评估，逐步走向以评估考核为基础的能力主义管理路线。只有这样才能使绩效考核的功能和作用真正发挥出来，从而有系统地进行人力资源的开发与管理工作。

2.05社会实践考核表 篇二

1、要有观念的创新和超常的思维方式

当前部分国有企业受计划经济的影响, 市场适应能力不强, 经营手段落后, 企业领导没有真正站在全局、整体的高度作出战

与研究, 推进企业的战略管理。

2、运用系统分析的方法进行战略策划

对于重大而复杂的问题, 系统分析方法提供了行之有效的解决方法。通过它可以对根本性问题进行分析比较, 提出解决的目标和方案, 比较其结果, 使系统整体的效果达到最优。运用系统分析时, 要考虑内外条件的结合、当前利益与长远利益的结合, 并运用定量和定性分析的手段。在目标和方案制定之后, 企业有必要组织专家进行论证和判断, 以帮助企业决策者选择行动方案。

3、分解战略目标

要使战略目标得以实现, 必须把战略方案分解, 使每一个人员都明确自己在战略中的地位, 明确自身的责任。在进行战略分解时, 要考虑阶段性目标的确定, 各项任务和措施的连贯性, 当现有的组织机构不足以承担战略管理的任务时, 还须对组织机构和管理体制进行适当调整。在目标确定以后, 企业应利用一切条件, 动员一切力量实现目标, 并在实施过程中对企业内部条件进行组织、协调、改造和提高。

4、进行目标诊断

将预定的目标同反馈回来的实施结果进行比较, 检测偏差程度, 看其是否符合原定目标和要求, 发现问题, 及时采取措施处理。其中目标的偏差有可能是实施中的不理想, 也可能是战略方案的预测或与变化了的环境不相适应的问题, 两方面的情况都应考虑, 出现后者时则应检验、修订和优化原订方案。如果偏差较大, 则需要对战略方案和总体发展规划进行重新评价。

经济发展的层次越高, 企业对战略管理的需要也越强烈, 实施战略管理成为企业的客观需要。在国内经济国际化、世界经济一体化的时代, 企业面临着更趋激烈的市场竞争, 运用战略管理来发挥企业优势, 以捕捉发展时机更有必要。

【参考文献】

[1]罗纪宁:企业战略转型中的领导与组织策略集团[J].经济研究,

[2]韦乐平:增强自主创新能力支撑企业战略转型[J].电信科学,

[3]张国有:企业战略的根基[J].企业文化, 2007 (3) .

[4]李庆华、叶思荣、李春生:面向持续竞争优势的企业战略定位研究[J].华东经济管理, 2006 (12) .

(责任编辑:晓晓)

2004年, 韶关市铁路医院作为一家二级甲等的企业医院移交到市政府属下的卫生局管辖, 经济运作模式发生了根本的改变。首先是经济来源发生了根本的改变, 由原来的企业按服务对象计划拨款改为财政差额拨款 (每年拨款还不足医院业务收入的1/10) 。其次是服务对象发生了根本改变, 由原来的服务内部改为面向全民。再者是结算方式发生了根本改变, 由原来的企业职工免费医疗改为按医保规定的方式结算。由于经济来源发生了根本变化, 年人均一万元的经费拨款难以满足医院的运作需要, 医院面临着前所未有的经营压力。目前在韶关市内就有十几家医院及几十个私人诊所, 但服务人口不多, 医疗资源严重过剩。在竞争日趋激烈的医疗市场中, 韶关市铁路医院在规模、地理环境、人员素质、医疗水平及服务质量方面都缺乏优势, 并且服务内部长期的“等、靠、要”陈旧思维束缚了人们的思想观念。面对严峻的现实, 医院要生存、要发展、要摆脱困境靠什么?这是摆在医院管理者和全体职工面前最重要的问题。依靠信念、管理和制度, 我们建立并不断完善绩效考核制度, 最终走出了发展的困境。

一、制定适合本院的绩效考核办法与实施

所谓医院绩效, 就是院长和职工持续不断的双向沟通过程, 在这个动态过程中, 院长和职工就工作目标达到一致, 院长和医院管理者作为职工与部门的辅导员、教练, 使职工与部门的业绩与能力不断提高, 最大限度地促进医院的发展和医院管理工作的开展。医院绩效考核是指医院作为考核主体对照工作目标或绩效管理的标准, 采用科学的考评方法来评定职工和部门履行职责、任务完成和发展的情况, 并将结果反馈给考评者的工作过程。其目的是改善职工的组织行为, 充分发挥职工的积极性和潜在能力, 以求更好地实现医院的管理目标。因此, 制定一套结合医院方针、目标管理和财务预算的绩效考核办法至关重要。

考核的实践

1、设定考核指标

设定考核指标主要是对医院管理目标的分解、细化, 通常分为可量化指标和非量化指标, 我院目前设置了八项量化指标。一是业务收入, 根据年度职代会通过财务预算, 综合考虑科室的现状和潜能, 把医院的目标数分解到各临床科室。二是业务成本, 业务成本又分为可变成本和不变成本, 我们重点考核可变成本部分, 可变成本着重考核药品耗材、人力成本及水电消耗等指标, 特别是药品及医用耗才的成本。三是药品占业务收入的比例, 在低于国家规定比例的基础上, 结合科室的实际情况划定各科室的比例。四是每诊次费用, 门急诊每张处方的平均费用。五是每床日费用, 每个住院病人每日的平均住院费用。六是医疗安全指标, 包括等级事故件数、严重差错件数及一般差错件数。七是医疗质量指标, 包括治愈好转率、抢救成功率、诊断符合率及处方合格率等。八是护理质量指标, 包括基础护理合格率、重症护理合格率等。通过上述指标的设定, 科室有了明确的奋斗目标, 也为医院的绩效考核提供了操作依据。

2、制定绩效考核的实施细则

(1) 制定绩效月度考核的奖金分配办法。医院奖金作为一种激励员工的重要手段, 带有直接的物质刺激性, 在现阶段是必不可少的。由于奖金不是全员性的报酬, 所以其在发挥激励作用时也会产生一定的负面效应, 因此, 医院必须制定科学的、适合本院特点的奖金分配制度, 以避免其激励功能被负面效应所代替。制定奖金分配办法首先不能违反国家政策及卫生部的有关规定;其次要坚持按效取酬、按劳分配、统筹兼顾的原则;再者, 奖金分配要向临床一线倾斜, 向学科带头人及有突出贡献者倾斜, 逐步拉开档次。奖金分配主要取决于业务收入 (不含药品收入) 、业务成本及分配系数。在确定分配系数时必须根据财务预算进行测试, 还要结合科室实际情况 (如创收能力、职能、关联性等) 。

(2) 制定绩效月度考核的评分办法。根据医院方针目标的考核内容及医院质量管理年的要求, 我院制定月度对部门的医疗安全、医疗护理质量、医疗收费、医德医风、劳动纪律、卫生环保等考核指标的评分标准。该标准主要采取扣分制, 视考核指标完成情况而扣分 (当科室发生了严重医疗事故或重大的医疗纠纷时, 考核就进入另一个扣罚程序) , 这是上述奖金分配的辅助形式。

(3) 制定绩效考核的年度奖惩办法。制定年度奖惩办法, 主要是根据年初下达的任务指标、质量指标及责任人签订的责任状进行综合评价并兑现, 这也是激励机制的一种常用形式。

为了制定出一套科学合理、行之有效的绩效考核办法, 我们向有管理经验的先进医院学习, 结合本院的特点, 摸索出适合自己的管理办法。我院考核办法的出台首先由职能部门 (人、劳、财、办等部门) 起草、院长修改, 再发到科室征询意见, 召开医院中层干部会议商讨修改, 再经过院长办公会定稿, 最后交职代会 (或职代会联席会议) 通过。绩效考核办法的制定坚持民主集中制原则, 真正体现了广大职工参政议政的民主管理意识。由于本院的绩效考核办法体现民意、深得民心, 在实施中得到了大多数职工的支持。

二、绩效考核的评估与研讨

医院绩效评估, 是指医院的工作衡量过程与行政活动, 用以评估医院的工作绩效、任务能力、工作效益以及技术层次与能力。绩效评估主要有五个目的:一是使科室目标与医院目标保持一致;二是提供领导与科室的沟通桥梁;三是肯定科室的成就;四是改善科室的工作;五是提供调整科室绩效奖金分配的依据。

医院要建立一项能让职工努力工作、发挥所长, 让医院整体利益的实现达到事半功倍效果的绩效管理与绩效评估制度, 并不是一件容易的事。首先, 整个绩效评估必须与医院的方针目标互相配合, 并建立具体可行的规范与准则作为考核评估的依据, 这样才能真正发挥评估的效用。其次, 应尽量使用客观的准则来设定科室或职工的工作标准, 以使评估更具有客观性、透明性、公平性、全面性、统一性。同时, 要建立定期检查制度, 以评估实际工作情况是否与预期目标有差异, 若差异超出正常的控制范围, 则应采取校正措施。

在每年年初, 医院都会对所实施的绩效考核制度进行评估, 形成绩效规划、执行、评估、检讨、更新的五步循环。而在绩效评估中, 我们选择医疗安全、医疗服务质量、奖金分配制度作为评估的重点。医疗安全和医疗服务质量是医院生存与发展的基础, 而奖金分配作为按效取酬的一种形式, 又有着提高医院生存质量和发展速度的良好作用, 因此对它们进行有效评估显得尤为重要。

在绩效评估中, 我们对上述各项指标进行比对分析, 研讨计划是否合理、科室执行的难易程度及计划完成率等, 通过对各项指标的评价来调整下一个年度的计划指标。在对上述奖励办法的条款进行研讨时, 我们还研究这些办法是否对贯彻执行医院的方针目标有推动和促进作用, 评价其合法性与合理性、客观性与公平性, 剔除或修改不适宜的条款, 添加或更新能促进医院发展的新内容, 使绩效评估体系日臻完善, 达到绩效管理的最佳效果。

参考文献

3.实践十一号05星成功发射 篇三

实践十一号05星由航天东方红卫星有限公司研制，主要用于开展空间科学和技术试验。

执行本次发射任务的长征二号丙运载火箭由中国运载火箭技术研究院研制，这是我国长征系列火箭的第178次发射。

老牌火箭如何“旧瓶”装“新酒”

这次任务是长征二号丙火箭的第39次发射，但却是长征二号丙火箭控制系统冗余状态的首飞，虽然借鉴了长征三号甲火箭的成熟技术，但对长征二号丙火箭来说，新的技术状态还是会存在一定的风险。而且，此次任务还是今年长征二号丙火箭的首秀，因此。对整个试验队意义重大，每个队员部格外谨慎、认真。

长征二号丙火箭的惯性器件以前采用平台的非冗余控制系统，为了提高控制系统固有可靠性，减少单点故障环节，控制系统借鉴成熟型号研制经验，采用产品化思路，惯性器件采用了与长征三号甲火箭一样的双激光惯组的系统级冗余方案，控制系统单点失效环节从2000多个减少到200多个，可靠性从0.973提升到0.985。

在此次火箭试验队工作中，一些类似iPad的平板终端出现在厂房中，岗位人员依据平板终端上的发射场流程要求的步骤和规范进行操作，每一项操作结束后，就在电子表格上做好记录。这个便携、时尚的平板叫做Spad，它和一台专门的服务器共同组成了发射场流程管理系统。

这套系统是火箭发射试验队进一步推进量化控制和精细化质量管理的创新举措。试验队对此次任务发射场操作项目进行了梳理，制定了相关质量控制要求，提出了发射场易出错、难操作、难检测的项目及注意事项，并形成了有针对性的700多张电子检查确认表格。岗位人员在完成当天现场确认工作后，需要通过Spad终端，将确认记录表格导入服务器存档管理。

该系统最主要的两大优势：第一，电子表格的规范化能够促使队员操作规范化，相比较随意而且零散的纸质表格，电子表格更加规范可控；第二，电子表格便于数据积累，纸质材料不方便对数据进行统计和分析，归档和复查也较困难。现在，试验队要求队员每天填完表格后都要上传到服务器，所有数据汇总后可以进行比对，而且，数据积累到一定程度后能够形成信息和知识的积累，会创造很大价值。

这也是火箭发射试验队应用这套系统的初衷，电子表格化绝不是停留在打打钩的动作上，而是真正通过每个提示指导操作，更好地杜绝操作不到位、确认不到位的情况。据介绍，多媒体记录这一操作，以前是由专人拿相机进行拍摄，之后再对海量照片进行归类标识，现在这个终端可以在记录确认时直接选择拍照功能，并自动将照片与操作信息相关联，大大提高了多媒体记录的准确度和效率。

另外，除了操作流程的电子表格化，该系统还包含了各种简报、报告、任务节点安排、历次相关任务情况甚至班车时间等信息。这些信息的集合大大满足了无纸化办公的需求。也许，在以后的各种汇报会、评审会、动员会甚至每日例会上，每个人桌前那一摞摞厚厚的纸质报告材料将不复存在，取而代之的将是一个Spad和一份简单的使用指南。

当然，对于该系统而言，还有许多需要完善的地方。例如，操作表格如何更符合岗位人员工作习惯和节奏，终端设备如何更便携等。

如今，长征二号丙这个老牌火箭因为注入了新的技术和管理方式愈发显得“朝气蓬勃”。实践卫星创下准备周期最短纪录

从6月16日实践十一号05星进场，到7月15号发射成功，在发射场的整个周期只有30天，也许卫星发射试验队队员还不清楚，正是他们创造了我国卫星发射史上发射场准备周期最短的纪录。

中国航天科技集团公司今年有多次宇航发射任务，每次任务如果部占用过多时间，有限的几个发射场就无法满足任务需求，而且在发射场占用的人员、资源过多，也会影响科研单位本身的技术创新和研发能力。因此，面对近年来高密度发射要求和预研、在研型号的不断增加，从集团公司到各院所部在探索如何更合理地分配发射场的时间和资源，如何实现发射场流程的优化。

通常情况下，小卫星在发射场的发射周期为35天左右，而此次任务中，试验队又将卫星在发射前的准备周期缩短了5天。那么，他们是通过哪些流程优化实现的呢？

一方面，试验队继承了以往发射实践十一号卫星及高分一号卫星流程优化的成果，在此次任务中采取整颗卫星合板进场的方式。以前，卫星侧板在进场后还要拆开，进行技术状态的确认和其他测试项目的检查，而合板进场后，星内总装和技术状态确认的一些工作就简化了。卫星只进行无线状态下的功能检查测试，而减少了有线状态下的测试，电测时间减少约2天的时间。

另一方面，此次任务在发射场简化了卫星检漏工作。检漏就是对管道的气密性进行检查。根据航天东方红公司近年来的经验和实践探索积累，逐渐简化了进场后的检漏工作，借助加注抽真空的过程，判断推进系统的密封性能。今年开始，简化检漏流程的规定被固化下来，这又为发射周期节省出约2天的时间。

目前，卫星基本依靠飞机来运输，整个运输环境比较好，通过设计可以把运输条件控制在卫星能够承受的范围内，不会对卫星的技术状态有多大影响。因此，卫星运输到发射场后的一些流程就前移在运输前完成，进场后就不用重复操作了。

4.小学社会第05册教案(人教版) 篇四

东北大地

教学目的：

1.使学生了解东北地区的大致范围能够在中国地图上指出它的位置。

2.使学生知道东北大地有丰富的自然资源，知道要保护森林资源和珍稀动物。

3.使学生知道东北具有发展工业的有利条件，是我国重要的钢铁工业基地和林业基地。

教学重点：东北地区的大致范围地形和丰富自然资源。教具准备：中国地形图教学挂图 教学课时：1课时 教学过程：

一、以图作导入，激发学生学习兴趣。

二、新课教学

1.谈话

2.板书课题（第一课，东北大地）并指出我国东北的大致位置。

A.问：“东北“在我国的什么地方？

B.展示“中国地形图“教学在图上指出的大致位置，大、小兴安岭和长白山的位置的位置，以及东北平原的位置。

C.展示：东北雪原图，让学生观看东北严冬的雪景。

D.师述：虎森小朋友的家就在林区，首先让我们拜访一下他的家乡。

3.分部分学习课文。

（1）我国最北的地方

A.学生阅读课文，教师指导学生再次在中国地形图上指认大、小兴安岭和长白山。

B.东北地区冬季、夏季的景色有什么不同，人们的穿着是否相同。

C.讨论

D.师小结

（2）学习“林海雪原”

A.学生阅读课文，并回答：为什么说我国的东北的林海是一座大宝库？

B.讨论

C.出示红松图，具体感受这种“林中之王”的形象

D.读一读（P5 读一读）了解著名的东北“三宝”。

E.问：东北北原上生产那些农作物？

F.师介绍东北平原以前的情况。

（3）学习“重工业集中”

a.引导学生阅读课文，然后讨论。

1.东北成为我国重工业基地有哪些条件？

2.说说什么条件有利于工业的发展和重工业基地的形成。

3.课文是怎样介绍鞍钢的？

b.让学生在地图上找出三大工业基地（鞍山、大庆、吉林）

c.师小节

三、总结课文

第二课

华北平原

教学目的：

1.使学生初步了解华北平原农村人们生活及其条件的改善。

2.使学生知道华北平原主要的农作物是小麦和棉花，认识它们对人们的饮食习惯

和棉纺织工业的重要影响。

3.使学生了解华北平原四通八达的交通网 教具准备

1.仿制“孟芳的家乡”放大彩图

2.幻灯片 教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.看图引题

（幻灯片打出）

2.板书课题：第二课

华北平原

二、新课教学

1.学习第一部分

（1）指导看图：在图上找出流经华北平原的几条河流

（2）师述：华北平原形成的原因

2.学习第二部分：红砖房暖烘烘的炕

（1）师指定“孟芳的家乡”图画上的一个村落，联系课文第一自然段。

问：孟芳家所在的村庄怎样？

（2）孟芳家居住的条件发生了怎样的变化？

（3）孟芳家的陈设怎样？了解“土炕”

（4）引导观察插图“农民的新居”

（5）师小结

3.学习第三部分：麦浪滚滚棉花白

（1）教师请学生饱含激情朗读第一段

（2）让学生读课文，讲一讲：华北平原的土壤和气候怎样？为什么人们

把孟芳的家乡赞誉为“粮仓”和“棉乡”

（3）完成第15页的“说一说”和“做一做”

（4）请大家读读“爸爸的工作经历”体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

4.学习第四部分：四通八达的交通网。

（1）联系学生已学的知识采用复习，讨论的方式，说一说。

A.华北平原有哪几条主要铁路？

B.读“华北平原的交通网”找出京广线 京九线 京沪线

C.学生齐读最后一段，了解天津的地位。

第三课

黄土高原

教学目的：

一、使学生知道黄土高原的范围及黄土高原的主要地形特征。

二、使学生初步了解黄土高原上的环境特点和人们的生活状况。

三、使学生知道黄土高原地区主要的农作物和丰富的煤炭资源。

教具准备：教学挂图 幻灯片

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、讲授新课

1.风沙的“杰作”

引导学生看19页地图和读课文的第一自然段，然后让学生在图上找出黄土高原，指出它的范围并大致指出宝娃家乡的位置。

2.窑洞风情

（1）宝娃的家住在哪里？这种住房有什么特

点？

幻灯展示原景观图片并请同学们看，宝娃的家乡 第一和第二自然段，回答下面两个问

题。

（2）虎森孟芳的家为什么不住窑洞？ 3.因地制宜保持土

师：咱们就请宝娃给咱们们介绍一下黄土高原农作

物的情况。为了方便我们拟订了下面的访问提问。（1）黄土高原上都种植哪些农作物？以什么作物为主？一年收获几次

（2）这些农作物都种植在哪些地方？长势怎

样？收成如何？（3）这里发展农业最重要的条件是什么？为什

么？（4）现在黄土高原的面积发生了哪些变化？ 4.煤沙

（1）为什么称煤海是“黑色的金子”工业的“粮

食”？

（2）煤是怎样形成的？

（3）为什么黄土高原有“煤海之称”？

同学们读“煤海”这段后，然后再请“宝娃”小朋友回答这几个问题。

（4）完成P24“找一找”

三、总结

板书设计：

第三课

黄土高原

黄土高原的位置和范围

窑洞

风情

农业：梯田 以小米为主

农林牧综合发展

煤海：储大量 分布广 黑色金子

工业粮食

第四课

江南水乡

教学目的：

1.使学生初步了解江南水乡的环境特点，以及改革开放以来水乡面貌的巨大变化。

2.使学生知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”以及江南水乡主要的农产品。

3.使学生初步了解江南水乡镇企业的发展情况。

教具准备：幻灯片、地图挂图 教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

用幻灯片打出中国地图

1.教师复习提问：我们在第二课华北平原这一课中到了谁的家乡？ 2.谈话引出课题

3.请同学们打开课本25页。

二、新课教学

1.全班朗读本课引文。

A.在幻灯片打出的中国地图中，请同学们找出长江，水生家乡在地图中的位置。

B.出示“太湖流域”挂图，请同学们在地图中找出“太湖”“京杭运河”“京沪铁路”和 “苏杭”“无锡”“杭州” C.教师小结

2.学习课文第一部分：“小桥流水人家”

A分别请四位同学分段朗读课文，并引导看课文插图 B 请同学们描述江南水乡的美丽风光 C教师向学生提问

（1）江南水乡的交通为什么有“南船北马”说法（2）江南水乡的春夏冬秋的气候特点

（3）江南水乡夏半年和冬半年主要的粮食作物是什么？（4）江南水乡雨量充沛 湖塘密布 人们利用这充足的水源养什么？种植什么？（5）小结

3.学习第三部分：“欣欣向荣的乡镇企业”

（1）教师请三名同学分段朗读课文

（2）让同学们议一议：讨论：江南水乡乡镇企业

为什么发展这么快？

（3）江南水乡的苏州有“丝绸古成的关系”让学生读一读“丝绸”

（4）让学生读书“说一说江南水乡工业和农业产

值的情况，农业生产的现代化水平怎样？

三 总结

板书

第四课

江南水乡

一

小桥流水人家

二 鱼米之乡

三

欣欣向荣的乡镇企业

第五课

上海市

教学目的

一、了解大城市人们生活的特点。

二、了解上海的交通工业，商业等方面在全国的重要地位。

三、知道上海浦东新区的开发对上海发展的重要意义。

教学重点和难点：

了解城市人们的生活及上海市的过去，现在和将来。

教学准备：

家中使用过哪些上海市生产的产品，幻灯。教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课，、板书课题

提出问题，城市的生活环境和农村环境有哪些不同。

二、讲授新课

1.教师讲述上海的过去：在几百年前上海

市还只是黄浦江边的一个渔村，那么如今 的上海怎样？ 2.找一名学生朗读“上海市民的生活”

幻灯片出示（1）每天早晨，上海人干什么？

（2）白天上海市是一种什么样的景象？（3）夜晚，上海是一种什么景象？（4）上海市是一个什么样的城市？

3.学习“繁荣的大城市”一节

（1）学生看课文中的上海地图找出黄浦江，并说出它

流入哪一条大河？

（2）教师讲述

（3）提问： 谁能用自己的话描述一下上海港的繁忙

景象？现在的上海港在世界的海港中居何种地位。

（4）教书讲述

（5）提问：你自己，你家中使用过哪些上海市的产

品？

（6）教师：这几年的上海市，不仅市区发展迅速，郊

区地出现了几个著名的地方？

（7）指名朗读课文“金山和宝山

（8）师问：金山和宝山为什么会出名？（9）师述：如今的上海又在黄浦江的两岸，掀起了建

设的热潮，浦东新区的开发，吸引了大量的国内

外投资者。

4.提出问题：谁能用一句话来形容将来的上海市。

三、教师结合板书总结

第六课

西双版纳

教学目的：

1.使学生了解西双版纳的位置和自然条件。

2.使学生知道西双版纳是我国以诱人的热带风光而闻名的旅游胜地。

3.使学生知道西双版纳有着丰富的动物资源是我国第二大橡胶生产基地。

4.使学生初步了解生活在西双版纳的傣族人民简单的生活和生产情绪。

教学重点和难点：

使学生能够对西双版纳有一个比较具体的整体的认识。

教学准备：

中国地图西双版纳地形图，放大的课文插图的幻灯片和傣族风情录象带。

教学课时：

1课时

教学过程：

产？

一、导入新课，板书课题

幻灯片映出中国地图

1.问：西双版纳位置在哪里？

2.让学生默读“读一读“部分，然后问：西双版纳”原意是什么？问：现在行政区划分又是怎样？

二、讲授新课

1.学习课文第一部分：热带风光

（1）让学生读课文内容

（2）幻灯打出中国地形图让学生说

a.找出横断出脉和澜沦江

b.西双版纳自然环境有哪些特点？

教师简述：让学生结合看灯片打出的西双版纳地形图，说说：

A找出西双版纳傣族自治州首府。B 与西双版纳接壤的国家的名称。

教师小结（3）问：西双版纳气候有什么特点？（4）幻灯片打出西双版纳 热带风光。

珍禽异兽

森林垂直结构

奇特的花开花落

2.学习课文第二部分

植物王国

（1）让学生默读课文内容

（2）回答

a.西双版纳为什么叫植物王国

b.西双版纳热带森林中有哪些特

c.让学生读教材第41页“第一胶”

图，教师简述割胶过程。

3.学习课文第三部分：傣族风情

（1）放傣族风情录象，并看“傣族村情

景”照片。

（2）学生朗读课文内容

问：傣族人住的是什么？（竹楼）

竹楼的结构和特点？

照片中的人的服饰特点？

5.傣族人民信仰什么宗教？

他们的宗教信仰主要从什么地方表现出来？

最著名 的佛塔是哪座？

每逢节日，人们举行什么活动？

小结：这部分从衣食、住、宗教活动写傣族人民的生活。

四、总结

第七课

青藏高原

教学目的：

1.使学生初步了解青藏高原的高寒环境与人们衣食主行的关系。2.使学生知道青藏高原是我国一个山河壮丽资源丰富的地区。知道青海省的柴达木盆地是富饶的“聚宝盆”。3.使学生初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，对学生进行社会主义制度优越性的教育。

教学重点：

1.青藏高原高寒的自然环境与藏族人们生活习俗的关系。2.青藏高原上交通事业的发展。

教学难点：

高寒环境与人们生活，生产活动的关系。教学准备：

中国地形图，青藏高原上的公路和铁路 教学时间：

1课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题。

1.放卓玛一家的幻灯片 2.让学生回答：从幻灯片上人物的衣着，他们是我国56个民族中的哪个民族？ 3.师述

二、幻灯片出示本课学习的内容及重点

1.藏族人民穿衣、吃饭与青藏高原高寒自然环境的关系。2.青藏高原上交通事业的发展 3.青藏高原上丰富的资源。

三、讲授新课

（一）学习课文第一部分，藏袍和糌粑

1.再次放卓玛一家的幻灯片，教师指图介绍。卓玛和她爸、妈、爷穿的很长的袍子叫藏袍。2.让学生思考：卓玛的爷爷和妈妈穿的藏袍为什么都脱下一只袖子，卓玛的爸爸为什么把藏袍的上半身都脱掉？带着这个问题阅读44页的课文。

3.学生回答

4.出示中国地形图，教师补充讲解穿藏袍的原因。5.让学生阅读43页，第二自然段和观察教材中插图。6.问：藏族人民的主食是什么？怎样做成的？ 7.学生回答

8.师述

9.问：藏族人民还有哪些习俗？让学生读一读文中的“读一读”。然后简要回答。

（二）学习课文第二部分

“高原之舟”

1.再次放卓玛的一家幻灯片，让学生观察并回答：卓玛爷爷耕地的是什么牲畜？人们给它什么美称？为什么？ 2.学生回答

3.师问：牦牛还有哪些“高原之舟” 4.学生回答：耐寒、能驮货、爬山 5.师问：牦牛还有哪些用途？

6.出示“青藏高原上公路和铁路图，学生找以萨为中心的公路有哪几条，说出它们各通往哪里？ 7.让学生找铁路 8.师小结

9.讨论：新中国成立后，青藏高原上交通面貌的巨大变化说明了什么？

（三）学习课文第三部分“日光城”和“聚宝盆”。

1.学生阅读“日光城”这段课文，然后问学生知道，“日光城”在哪儿？

2.学生回答

3.问 ：通过介绍：：“光城城”拉萨，反映了青藏高原什么资源丰富？ 4.生答

师小结

5.让学生阅读教材有关部分，然后提问：被人们称为“聚宝盆”的是指哪儿？ 6.学生答

7.才达木地的矿产资源有哪些？哪种储量最多？多到何种程度？ 8.学生答

9.学生读“欢迎来我家乡旅游做客”

四、课堂总结

第八课

新疆的沙漠和绿洲

教学目的：1.使学生知道新疆是一个美丽富饶的好地方和独特的民族风情。

2使学生知道新疆绿洲地区人们的生活和生产活动。3.使学生知道新疆著名的瓜果和畜种

4.使学生知道改革开放后，新疆商贸和边疆贸易的发展。教学重点和难点

沙漠和绿洲

教具准备

录有《新疆好》歌曲的录音带，“新疆地图” 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、新课学习

1.让学生看“新疆地图”，找出新疆的首府，两个盆地，一块沙漠一条河流。

2.教师设疑：干旱少雨是新疆自然环境的主要特点，但春夏干旱时人们不盼望着阴天下雨，而是盼着大晴天，这是为什么？

3.找一学生朗读课文“沙漠和绿洲”第2、3自然段。4.提出问题：

（1）让学生回答“设疑”中提出的问题

（2）人们是怎么样把沙漠变化绿洲的？主要的水源在哪里？具体做法怎样？ 5.老师讲述

6.提出问题：新疆有两种著名的瓜果，谁知道是什么？ 7.找一名学生朗读课文“吐鲁番葡萄和哈密瓜”第一自然段 8.提出问题：为什么新疆的瓜果特别甜？ 9.找一名学生朗读课文“天山南北好牧场”

10.问：为什么牧民们在秋季要赶着畜群到山麓牧场过冬？ 11.教师讲述

三、总结

1.教师根据板书总结 2.再次播放《新疆好》，并让学生演唱其他赞美新疆的歌曲

第九课

内蒙古草原

教学目的：1.使学生知道内蒙古草原是蒙古聚居的地方。

2.使学生了解一些草原牧民的生活习惯。

3.使学生初步了解草原牧区生产生活的变化情况。

4.培养学生阅读地图的能力。教学重点：草原牧区人们衣食住行的特点。

教具准备：中国地图，内蒙古矿产和工业的分布图，幻灯。教学时间： 1课时 教学过程：

1、指导看图；

a.学生看P57页上图，指名学生描述图中景色。

b.学生看P57下图，完成“找一找”

2、学习课文第一部分：草原牧民的生活

（1）教师指名让学生课文第一部分，其他学生边听边

思考，草原牧区人们的衣食住行有什么特点？

（2）结合课文插图让学生认识，蒙古包、蒙古袍（3）教师小结

3、学习课文第二部分：草原新貌

（1）让学生默读课文第二部分第一自然段并思考：

草原牧民的居住条件和生活条件发生了什么变

化？

（2）教师指名学生朗读第二部分第二自然段，其他同学边听边思考课文从哪几个方面来反映内蒙古草原工业蓬勃发展？

（3）指名完成回答，新中国成立以来，内蒙古草原的牧民生活和工业发生了哪些变化？说明了什么？（4）教师小结

4、全班朗读课文第61页“读一读”内容，并思考

为什么说白云鄂博是草原上的明珠？

5、出示内蒙古矿产和工业的分布图，让学生在图上，找出包头市并找出内蒙古草原的工业分布点。

6、总结课文。

第十课

台

湾

教学目的：1.使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点

2.使学生认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

3.使学生初步了解台湾的经济发展状况

4.培养学生热爱台湾同胞，热爱祖国宝岛的盛情。

教学重点：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。台湾人民是我国的骨肉同胞，我国的宝岛台湾富饶美丽，令人神往。

教学准备：中国政区挂图，中国地形图。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

1.学习课文第一部分：台湾与祖国大陆血脉相连。

（1）让学生观察地图（幻灯出示）

问：台湾住在什么地方？象什么形状？

（2）让学生完成教材65页，“做一做”并回答：台湾

与福建的距离约有多少千米？

（3）指名让一名学生读本课第一部分的第三自然段

问：为什么说台湾自古以来就是祖国领土不可分

割的一部分？

第 十一 课

教学目的：

1.使学生知道香港澳门自古以来就是中国的领土，知道香港和澳门回归祖国的时间。

2.使学生理解香港、澳门与祖国大陆的密切关系。

教学重点：

香港、澳门与祖国大陆的密切关系。教学准备：

1.香港澳门景观的幻灯片。2.香港和澳门的政区挂图。

教学课时：

1课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题

1.回到祖国的怀抱。

让学生阅读本课第一部分，请同学们回答香港和澳门由中国行使主权和建立特别行政区的时间。2.香港和澳门

指名让学生读本课第二部分内容。出示灯片引导学生回答。

师：看课本第73页图片，即九龙旺角商业区，说出香港的主要出口产品。

师：香港的工业多属加工工业，以出口外销为主。

出示澳门政区挂图，然后让学生回答：澳门的位置和范图。

为什么说澳门是旅游城市？出口产品主要有哪些？

问：香港和澳门自古以来就是中国的领土，香港人是有中国血统的居民占98%其中祖籍广东省最多，澳门具有中国血统的居民占95%。祖籍也以广东省的最多。3.港澳与祖国大陆

A.看书74页上，说说祖国大陆供给港澳的物品有哪些？ B.说说祖国大陆与香港澳门经济发展所起的作用有哪些？

C.香港、澳门对祖国经济发展又起什么作用。

二、总结。

香港 和 澳门

第二单元

第一课 交通运输的发展和变化

教学目的：1.使学生了解交通运输的重要性。

2.使学生了解我国交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。

3.培养学生用柱状图表说明问题的能力。教学重点

新中国成立以后交通运输的发展 教具准备：1.备有连线题内容的幻灯片。

2.放大的柱状图 教学课时

1课时

教学过程：

一、复习导入新课

出示灯片，指明学生连线

玲玲

云南的西双版纳

虎森

上海市

买卖提

黑龙江的林区

岩波

新疆维吾尔自治区

二、学习课文第一部分：交通运输是先行官

让学生看课文第一页彩图，并进行量算（1厘米代表430千米）

1.虎森的家与岩波的家相距多远？

玲玲的家与买卖提的家相距多远？

提问：为什么说交通运输是“先行官”？

让学生说一说，结合实际举例说明交通运输方便了人们的生活

教师进一步举例，说明交通运输的重要作用。小结：

三、学习课文第二部分，交通运输的发展和变化。

问：我国交通运输和发展，变化经过了哪些几个阶段？

各阶段交通运输的发展情况怎样？

师说明

学生完成18页的说一说

教师举例说明中国古代交通运输的领先地位。问：我国近代交通运输为什么发展缓慢？（学生发言）问：新中国成立后，哪些具体事实说明了交通运输的突飞猛进的发展？请看柱状图计算出来？（学生发言，再次激发学生爱国情感。）

2.发展状况

（1）线路增长 —— 几倍，几十倍的增长

（2）方式和设施的改善——向现代化方向迈进

四、教学总结

第二课 学习看《中国交通图》

教学目的：1.使学生知道《中国交通图》上铁路、航空线、海线的一般表示方法。

3.使学生初步了解如何利用交通选择交通线。

教学重点：怎样阅读《中国交通图》

教学难点：在纵横交错的铁路网中查找铁路线。教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

二、学习课文第一部分：“中国交通图告诉我们什么？” 1.问：虎森的舅舅准备带他和表弟到什么地方旅游？他们遇到的第一个问题是什么？ 2.讨论

三、找出需要的交通路线

1.学生“做一做”学会看图例

（1）引导学生看课本第78—79页的中国交通图

（一）（二）

（三），学生指出各幅的图例，同座同学相互检查订正。（2）让学生根据《中国交通图》

（一）（二）

（三）的图例，用彩色完成第80页“做一做”。

2.让学生“看一看”弄清方向和比例尺，请学生回答。（1）面对地图怎样确定方向？

（2）比例尺有什么用途，表示什么？

3.让学生说一说：掌握找出需要的交通线的方法。

四、学习课文的第二部分：“纵横交错的铁路网”

教师出示课本第78页，《中国交通图》—— 放大图

问：这幅图中，我国铁路，公路，内河运输等交通线，就象人体中的是什么？

我国的铁路分布情况怎样？ 讨论：归纳

出示我国主要铁路线分布图。

引导学生对照我国主要铁路路线分布图，以北京为中心查找几条铁路线。

根据学生特点，教师结合具体有趣的实例，帮助学生在图中查找。

四名同学小组讨论，完成说一说，然后选几个同学在全班讲。教师小结。

五、总结

第十三单元

我国旅游胜地

第十课

长城 和 故宫

教学目的：1.使学生知道我国的万里长城是举世闻名的历史宏伟建筑奇迹，它体现了我国古代工程技术成就。

2.知道北京故宫是世界上著名的古代皇家宫殿，是一座凝聚我国古代劳动人民智慧和创造力的辉煌建筑艺术群。

3.培养学生爱护历史文化遗迹的意识和民族自豪感。教学重点：

长城的工程量和故宫的规模 教学准备：有关长城 故宫的规模 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入新课

二、讲授新课

（一）人类工程的奇迹

1.出示“万里长城”和“中国地形图”幻灯

片，师指出讲述“万里长城” 2.问：长城是从什么时代开始修建，前后修

建了多长时间？有多大的工程量？ 3.生读教材第二段回答。4.这么巨大的工程量，在古代是怎样修建的呢？

放“长城近景”和“古代修筑情景”片，师指图讲述。

5.学生谈感想。

6.生读教材上“长城史话”

7.学生说一说：长城跨越我国哪几个省？

8.师述

三、宏伟瑰丽的紫禁成

1.提出自学要求

（1）画出故宫所在的地方？过去的名字是

什么意思？（2）故宫修建的时藏有哪些房屋？（3）若是在封建社会里，普通百姓能进入

紫禁成参观游览吗？这说明什么？

2.讨论归纳

四、总结

第二课

秦陵兵马佣和敦煌石窟

教学目的：1.使学生知道秦陵兵马俑是我国历史悠久，规模宏大的珍贵文物群。

2.使学生知道兵马俑对研究我国古代军事和烧陶技术的重要价值。

3.培养学生保护祖国历史文化遗产的责任感。

教学重点：1.秦陵兵马俑和敦煌石窟的艺术成就。

2.认识我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学准备：

幻灯片 教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

（一）兵马俑

1.学生阅读课文第一部分，读后回答

你们知道兵马俑是我国古代哪一个皇帝的从葬品吗？

观察文中图，看兵马俑的排列阵势有什么特点？ 秦始皇兵马俑的规模怎样？

每一件陶佣都哟什么特点？

兵马俑创造于二千多年前，发明说明了什么？ 2.逐题讨论

讨论第四问题时，出示几组灯片逐个讲解人物塑造特点。

（二）敦煌石窟

1.敦煌艺术

师：出示敦煌莫高灯片介绍莫高窟

1.思考题

敦煌艺术有什么特点呢？用什么形式反映的？ 敦煌石窟又叫什么？它的规模如何？

让我们来欣赏这些古代艺术珍品。

2.帝国主义的掠奇破坏

问：帝国主义分子为什么敢在中国大肆偷盗？ 3.敦煌艺术是中华民族的骄傲 师述

三、课堂练习

第三课

泰山 和 黄山

教学目的：

1.使学生知道泰山和黄山是我国最著名的两座风景名山。

2.是学生知道泰山是我国五兵中的东岳。被称为“五岳之长”。3.使学生知道黄山是我国集名山特色于一身的风景名山。知道黄山的三大峰和奇松、怪石、云海、温泉四色。

教学重点：泰山的文化遗产及黄山的自然风光。教学准备：幻灯片 挂图 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

（一）五岳之长——泰山

1.五岳的来历

请同学们回忆第三册“多山的国家”一课说一说五岳分别是哪些五座山？

2.介绍泰山的重要景点

（1.）请同学们打开书“读图，说一说中的第2替。

（2）学生读图，讨论第2题

（3）学生说第2题的第（1）问，指明让学

生答第2题的第2问

3.介绍泰山的特点，风光 文化

（1）灯片出示问题，A.泰山最突出的特点是什

么？自然风光景色有哪些特点

B.有

哪些什么文化遗产？

（2）学生带着问题读99页三段课文

（3）学生答

（二）黄山的特点

（1）问：黄山为什么能和五岳之长的泰山相

提并论，还有什么特点呢？

（2）学生读课文第一段

（3）看“黄山游览示意图“完成找一找

2.黄山风景

（1）黄山有些什么美景？

（2）学生读第一段课文

（3）学生说黄山组成师简介三峰

（4）学生说黄山四绝

（5）问：黄山的奇松、怪石、云海、温泉是怎

样的美妙呢？

（6）生读课文

（7）教师放幻灯片 “迎客松、仙人指路……”

3.师小结

课堂总结

4.第四课 长江三峡和桂林山水

教学目的：1.使学生知道长江三峡的位置，组成和它们各自的特点。

2.使学生知道葛洲坝水利区纽工程三峡工程的位置及重要性。3.使学生通过本课的学习，了解祖国的大好河山，激发学生的爱国情感，对学生进行美育教育。

教学重、难点：

让学生知道长江三峡和桂林山水各自的特点，让学生了解三峡的成因和桂林山水地貌的成因。

教学准备：幻灯

图片 教学课时：

1课时 教学过程：

一、复习导入新课

二、学习“壮美的长江三峡”

1.幻灯片出示长江三峡流域图，让学生初步认识长江三峡。2.引导学生了解三峡的特点。

三、学习“桂林山水甲天下”

1.教师让学生回顾语文课中学过的桂林山水的有关知识和桂林山水的特点。

2.教师简介桂林岩溶地貌的成因。

3.教师出示桂林山水的图画，指名学生概括说出桂林的美。4.学生自读课文教师根据桂林山水的四大特点，启发学生回答。

四、学生谈体会，激发学生情感受到美的陶冶

五、总结

第五课 杭州西湖 和张家界

教学目的：1.使学生知道杭州西湖是怎样形成的，了解西湖的美。

2.使学生知道张家界是我国到一个国家森林公园，了解张家界的自然风光。

3.通过本课的学习，激发学生的爱国情感，对学生进行利用自然改造自然的教育和美育教育。

教学重点：西湖和张家界和自然风光

教具准备：

有关西画和张家界的风光幻灯片和解说录音

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

（一）人间天堂 西湖美

1.西湖的形成

问：这美丽的西湖是怎么形成的呢？（灯片打出）2.西湖的景色

灯片打出“杭州名胜古迹位置图”教师做说明 学生读第二自然段

（二）张家界

问：你知道张家界吗？在什么地方？它的风景有什

么特点？ 让学生观看游览图，指出“黄师赛，金鞭溪。放“黄师赛、金鞭溪”灯片，让学生描述景色与特

色。

二、课堂总结

三、巩固联系

第十四单元 我国的基本国情

第一课

我过的人口

教学目的：

1.使学生知道人口众多是我国一个突出的国情。

2.使学生知道我国人口增长过快，对国民经济和人民生活带来的影响。

3.使学生知道计划生育是我国的基本国策及其重要意义。4.培养学生进行社会调查，获取社会信息的初步能力。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入新课

二、新课教学

1.学习课文第一部分“人口众多”

问：根据1995年统计，世界总人口达多少，中国人口是多少，说明了什么？（学生回答）2.课文第二部分“人口增长过快” 让学生看柱状图 学生完成“做一做”

学生说一说：新中国成立后为什么人口增长这么快？ 齐读朗读这一段

3.学习第三部分“计划生育是国本国策”

指明朗读这部分课文

问：推行计划生育基本国策有是什么重要意义？

三、总结

四、活动

了解今年来学校所在街道的人口变化情况并宣传计划生育国策，准备在下一节课交流。

第二课

我国的资源

教学目的：

1.使学生了解我国的资源总量丰富，大都居世界前列而人均占有

不足大都低于世界平均水平。

2.使学生知道要要合理利用资源，节约和保护资源

3.培养学生节约资源，爱护资源的意识，从小养成节粮节水节电，不浪费财务的好习惯。

4.让学生知道我国有《森林保护法》《矿产资源法》等法律教育学生从小遵纪守法。

教学重点：

知道人口多，耕地少，人均资源相对不足是我国的基本国情。

教具准备：

教学挂图或灯片

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

二 新课教学

1.组织学生看图。读课本插图 看表和“说一说”你发现了我国资源的什么特点为什么？

（1）综合学生回答，教师：我国是世界上名副其实的资源大国，很多资源总量居世界前列，还有一些特有的珍惜动物资源。但是我国又是世界上人口大国，丰富的资源被12亿这个巨大的分母一除，大都居世界人均水平，居世界后位。

（2）以耕地为例 进一步详述

（3）师生共同总结：人口多，耕地少，人均资源相对不足是我国的基本国情。

2.问：我国人口多，耕地少，人均资源相对不足，那么对资源的开发利用取什么样的对策呢

3.让学生“说一说”

三 总结

第三课

我国环境

教学目的：

1.使学生知道我国多资多彩的自然资源环境是中华民族生存和发展的物质基础。2.使学生知道保护环境是我国的基本国策

3.培养学生环境保护意识和法制观念养成自觉保护环境做好事的行为习惯。

教学重点：

知道“三废”污染，水土流失，土地沙化给我国环境造成的危害 教具准备：

幻灯片

挂图

教学过程：

一、导入新课

二、新课学习

1.学习课本第一部分，多彩的自然环境

问：（1）我国面积有多大？南北东西各相距多少千米？

（2）我国地形有哪几类？以哪种地形占的面积最大？

（3）虎森家乡与玉波家乡的气候有什么不同？（4）我国有哪些著名的名山大川？

2.学习课本第二部分，环境亮出“黄牌”

问：环境亮出“黄牌”中的“黄牌”是什么意思？为什么说环境亮出黄牌（让学生回答）

问：我国的自然环境除了被污染还有哪些问题。3.学习第三部分

问：面对环境被污染，被破坏的严重情况，我国应该怎么办？

三、课后活动

1.学生表演 “果皮状告化肥厂厂长的诉讼活动 2.开展为保护环境，做好事活动。

第四课

我国是一个发展中的国家

教学目的：

1.使学生了解新中国成立以来在工业科技文化、体卫等方面取得的一些辉煌成就。2.使学生知道我国是一个发展中国家。

教学重点：知道新中国成立以来在经济建设及其他方面取得了辉煌的成就，但仍是一个发展中的国家。

教具准备：教学挂图

教学时间：1课时

教学过程：

一、学习第一部分“辉煌成就”

1.学生看表和课文插图然后学生说一说，我国建国以来取得哪些辉煌成就并让学生想想取得这些成就的原因是什么？ 2.结合学生回答，讲解课文第一部分。

二、学习第二部分“我国还是一个发展中的国家。”

1.问：我国很多资源和工农业生产品居世界前列，很多技术世界领先，那么我国是不是世界上发达国家，为什么？ 2.结合学生回答，师述。

四、课后活动：

爱我中国“知识竞赛”

活动课

家乡的资源和环境

活动目的：

1.要求学生联系自己家乡实际，进一步了解家乡和环境，生产的基本情况并懂得如何合理利用和保护环境。2.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

活动内容：

了解家乡的资源和环境，了解家乡人民政府如何合理利用资源和保护资源以及如何处理存在的问题。活动准备：

1.教师提前与村委会取得联系，列出调查提纲。

2.发放调查表，布置学生预先了解家乡的资源和环境。3.调查的重要内容

A.家乡资源和环境的基本情况。

B.家乡有哪些主要的生产活动。

C.家乡在建设过程中，出现了哪些资源和环境方面的问题。D.针对这些问题提出几条解决办法。

活动过程：

1.2.实地参观了解环境和资源。

搜集材料，填写调查表

A.听取村委会主任的介绍本村有哪些资源和环境以及如何合理利用情况。

B.听取介绍家乡有哪些主要生产活动。

5.05社会实践考核表 篇五

灯塔路街道对社会矛盾纠纷化解工作高度重视，九月份召开了社会化解矛盾主题会，各社区对近期的工作进行了汇报，9月份共排查7次，排查矛盾纠纷4起，解决4起，解决率到到100%。建立“三项机制”，完善排查化解网络

一是建立层级管理机制。即由办事处负责调解跨社区的和一些重大的矛盾纠纷；社区调委会负责调处本社区重大疑难和社区调委会久拖不决的纠纷，从而形成了全方位的点、线、面三级防范机制，增强整体防控能力。

二是建立包案调处机制。将排查出的每起纠纷具体落实到人头，做到 “四定”、“三包”，即：定牵头领导、定责任单位、定责任人、定办结时限，包调处、包跟踪、包反馈。为此，在建立矛盾纠纷排查调处工作月例会制度的同时，确定民政、计生、妇联、团委、经济等部门为矛盾纠纷调处联动单位，并明确了相应的责任，为有效平息纠纷提供保证。

结合的办法，实行了百分制考核，对每月布置的工作任务，凡是未完成的扣除相应分值，攻坚活动结束工作任务完成好的给予表彰，从而激发了两级干部的工作积极性。

狠抓“三个前移”，营造和谐稳定环境

一是精力前移。始终把稳定与发展放在同一高度上来认识，切实做到“两手抓”和“两手硬”。要求干部职工牢固树立 “领导就是服务”的意识，把主要精力放到抓基层工作，紧紧抓住群众关心和关注的热点难点问题，真心实意地帮助群众解决一些实

际困难，力求通过及时化解一些社会矛盾，确保社会的安定稳定，从而促进地方经济的发展。

二是力量前移。我们进一步建立健全了调解委员会的7个，调整充实调解成员27人，进一步加强了矛盾纠纷排查，制作外围宣传牌、印制法律宣传资料等。

下一步工作计划

（一）加大矛盾调解能力建设力度。要进一步完善大调解组织网络，健全纠纷排查、信息分析、快速反应机制，确保发现在早、处置在小。

（二）加大部门协调配合力度，形成化解社会矛盾纠纷的整体合力。积极推动信息联通、工作联动和矛盾纠纷的联排、联防、联调，形成推进社会矛盾纠纷化解工作的强大合力。

（三）加大调解工作宣传力度，营造化解社会矛盾纠纷的良好氛围。通过制作宣传牌、悬挂宣传横幅等形式，加大对社会矛盾纠纷调解工作的宣传力度。

灯塔路街道办事处 2011年9月30日

6.05社会实践考核表 篇六

（2005-2006学年下期）

本学期是我市综合实践活动试点进入结题的关键阶段，我校作为市级试点校，要加快实验步伐，以国家九年义务教育课程《综合实践活动指导纲要》为指导，贯彻实施南平市教育局《南平市小学综合实践活动课程试点研究方案》，结合学校的教学教研工作思路，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展，进一步提高教师指导综合实践活动的有效性。

一、加强教师培训，引导专业发展

《基础教育课程改革纲要（试行）》中的“教学过程”、“课程评价”、“教师的培养和培训”等部分皆明确提出教师的发展、提高和培养、培训问题。可见本轮新课程实验既关注学生的发展，也关注教师的成长。因此，我们要培养和建立一支固定的综合实践活动课程专业教师队伍，加强学习，更新观念，引导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

1、突破灌输式的传统培训方式，采用“培训、实践、研究”一体化的办法，结合优秀案例的分析，使教师们了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则及评价。把实施综合实践活动急需解决的热点、难点问题作为校本研究的重 1

点，组织力量集体攻关，力求有新的突破。

2、集中学习与自学相结合。以教研组为载体，逢单周周二下午第三节集中学习、研讨(60分钟)。同时加强个人自学，在此，提供有关综合实践活动网址以供参考学习：（新思考网）、http://blog.cdzx.cn(福建省综合实践活动网，需要注册，建议用真实姓名，真实地区、学校。)、http:///（南平市教育信息网）要求老师们利用这一平台，进行网络学习与交流。教研组组织教师学习《综合实践活动指导纲要》、南教综【2005】24号《综合实践活动课程实施意见》、邹开煌教授的《小学综合实践活动指南》等相关文件、文章与理论，观看优秀案例的录相，学习实施策略、操作方法等，只有通过反复的学习，多次的培训，才能不断充实自己，不断更新观念，将理念化为教学行为，提高自己的实施水平。

二、加强实践研究，提高活动水平

综合实践活动课程是一门创新课程，在新课改的平台上，它有着广阔的空间。全体老师要树立教育创新的观念，尤其是兼职教师，要发挥自身的特长，结合自己所任学科开发综合实践活动主题，指导学生设计方案，有效地开展综合实践活动。要以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

1、继续深入开展“五个一”活动，即：抓好一个活动课题，编写一个活动案例，开好一堂公开课或评课，收集一份学生活动优秀作品，交流一则经验。要求边学习，边实践，边研讨，边开

发，边反思，边提高，感悟综合实践活动的精神实质，理解综合实践活动的理念与价值，提高综合实践活动的实施能力，探索综合实施活动的实施策略。

2、本学期将狠抓开课率，要求三年级以上综合实践活动教师每人开一节公开课（成果汇报），一、二年级均由年段推选一名综合实践活动教师开课（成果汇报），通过加强实践锻炼，努力提升教师的专业水平。为此，老师们要认真学习和使用好邹开煌主编的《小学综合实践活动指南》，力求在方法指导上要有突破，如：指导学生如何选题，到哪里去找问题，怎样把问题变成研究课题；指导学生如何设计综合实践活动方案，即做什么，怎么做，应注意什么；指导学生如何查阅资料、如何采访、如何做实验、如何调查、如何展示、交流、汇报等。教师在实践过程中要有效地指导，使学生掌握一些常用的基本方法和基本技能。

3、开展综合实践活动优秀案例评选，并根据南平市综合实践活动案例编写会议工作精神，我校将选送部分优秀活动案例参加市级评选。同时本学期还将进行综合实践活动视频案例征集（我们会安排对每位开课教师进行课堂实录，初步形成视频案例资源），每位教师及时做好班级开展综合实践活动资料的收集、整理，归类等相关工作。

4、充分利用学校的综合实践活动资源包，同时，开发家庭、社会的教育资源。首先要充分利用学校的教育资源，通过充分利用图书馆、计算机、网络等设备，使学校在综合实践活动课程中发挥最大的教育功能。其次，利用好社区的教育资源，充分利用

周围的工厂企业、商店、大自然、传统文化等教育资源，精心安排和组织学生校外活动并注意安全。通过家长会或其它途径做好家长、社会的宣传工作，争取社会和家长的支持、配合、参与，使家长成为综合实践活动的得力助手。

5、注重课程实施的整合。每位教师根据自己的专长、所任学科的特点与综合实践活动整合实施；与学校的德育活动、班队主题活动、学生的生活实际、社会活动相结合；拓宽综合实践活动的渠道。

三、加强管理评价，促进顺利实施

1、科学合理安排课时。综合实践活动往往一个主题需要多个活动来完成，一个活动需要一个课时或多个课时连续进行，因此课程安排上具有较大的灵活性，为便于课程实施，教师可把每周两节综合实践活动的课时集中起来安排，也可以分散安排，灵活掌握（专职教师除外）。另外，教师可充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

2、建立激励机制。创设有利于综合实践活动课程顺利实施的良好环境。学校提供必要的经费，提供教师外出学习、参观等机会，购买参考资料、光盘，请进来走出去，对担任综合实践活动课程的教师的工作量给予肯定，计分奖励，对表现突出，做出成绩的教师、学生、社会人士要给予表彰与奖励。

3、建立我校综合实践活动资源网，教师可将资料上传到资源

网上，也可网上下载和浏览资源，并与南平教育局的“综合实践活动专题网站”沟通，资源共享。

本学期将围绕着学校、学生的实际问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的问题，同时激发教师加强学习，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色，努力开创我校综合实践活动的新局面。

综合实践活动教研组

7.05社会实践考核表 篇七

在现代学校的管理中, 管理制度建设已日趋成为重要的发展战略, 成为学校内涵发展的重要保障, 其中2009年在全国义务教育学校实施的绩效工资制度已成为现代学校管理制度中的一个新课题。

绩效考核是学校绩效管理的重要环节, 是加强教师队伍建设、促进学校管理水平提高的重要手段, 更是义务教育学校实施绩效工资的内在要求和关键环节。教师绩效考核与绩效分配特别是奖励性绩效工资分配紧密相连:绩效考核不到位, 绩效工资实施就难以真正落实到位;绩效考核不科学, 就难以保障绩效工资分配的公平和公正。

一、绩效考核的内容指标应“多彩”

1.常规性劳动和创新性劳动相结合。教师的工作有其规律性和创新性的特点, 因为教育有其自身的规律, 而教师面对不同的学生、不同的教学内容, 教育教学又需要不断改进和创新, 这更可彰显教师的劳动价值。所以学校在考核教师时, 既要考察教师落实教学基本常规的效果, 如备课、上课、作业等, 又要关注到教师学习新知识、采用新方法进行改革的探索与实践的能力, 更重要的是做到常规性工作求突破、创新性工作求开拓。

2.显性劳动和隐性劳动相结合。“显性劳动”指教师组织驾驭课堂的一系列预设并实施的过程, 既包括在校备课、上课、辅导、作业和必要的质量检测, 也包括策划、组织、辅导学校社团活动等需要在工作日内完成的教育教学活动;“隐性劳动”指教师在相关课堂之外和休息日期间进行的本职教学以外的智慧活动, 如:课外指导学生、研究教学、制作教具, 节假日进修、课题研究、教学准备工作等。相对来说, “隐性劳动”很难以准确的量化指标来评定, 但课下和工作日之外的相关活动却是教师工作能力和精神品质的最大区别, 也属于教师劳动的一部分。在一所学校尤其是城市重点学校, 课堂教学和教研活动之外, 还有不少与学生生活学习和教师业务进修密切相关的教育、教研、社会实践等活动。因此, 学校在考核时不能顾此失彼或厚此薄彼, 应合理兼顾。

3.简单劳动和复杂劳动相结合。教师的简单劳动和复杂劳动是相对而言的, 比如, 教师精心备课、设计教案和学案属于复杂劳动;当教案最终定型, 教师在课堂上的导学、板书、练习, 就变成了相对简单的劳动。教师批阅几十本内容相同的作业属于重复简单劳动;而教师在设计作业时, 大量地阅读参考资料, 掌握教材背后的知识点, 从中进行整理、精选、加工, 却是教师的复杂劳动。这两种劳动形式密切存在于教师的日常工作中, 管理者在实际操作中难以区分, 相对而言, 复杂劳动更容易被“隐藏”, 在考核中也更容易被忽视。

4.短时性劳动和长期性劳动相结合。短时性劳动指教师在一节课、一个教学案例或一次教育实践活动中的表现, 这主要取决于教学业务水平;长期性劳动指教师在一个学期、一个学年乃至几年中的工作表现、业绩, 这主要取决于职业道德、信念。在考核时, 学校应当既看教师的短时效果, 重视教师的一节好课、优质案例或一篇教研论文的获奖情况, 更要考察在较长时段内教师的综合表现, 重视教师对学生健康成长及人格形成的影响和感染, 通过多种策略全面了解教师为此的用心和付出。

5.个体性劳动和整体性劳动相结合。个体性劳动指教师个人在教育教学活动中所付出的劳动;整体性劳动是指每一个教师在整个教师群体当中除本人分内的工作之外, 还要承担学校团队整体教育教学工作, 如骨干教师在集体教研、评课议课中所发挥引领、辐射作用, 再如每人要承担的值周、卫生清扫等整体性的育人工作。这里尤其要提出的是当前在学校工作中日益凸显出的问题:团队合作。很多老师做自己工作时努力认真, 而做整体性的团队工作时, 却推三阻四, 敷衍应付。所以考核时, 要将教师的个体性劳动和为团队所付出的整体性劳动相结合, 纵向与横向结合起来综合考察。

6.教学业务和师德修养相结合。教育出好学生才是好教师, 教师的劳动价值最终要体现在学生身上。也就是说, 教师不仅要“授业解惑”, 更要“传道”。因此, 学校既要重视教师工作的对象化成果, 以教学效果、业绩考核教师, 又要重视教师自身的道德修养和学识积累, 以教师个人的专业化进修、教科研成果、个人荣誉等认定教师的业绩———将二者结合起来, 更能激发教师的工作热情和职业期望, 全面体现出教师的劳动价值和教师自身的工作荣誉感。

二、绩效考核的评价方法应“多彩”

1.定量评价与定性评价相结合。对直观体现教师业绩的内容, 如出勤量、工作量、备课、作业、教学质量检测成绩、教育教学科研等各类奖项的等级和数量等, 学校可采取量化考评的方式, 以分值记入绩效考核。对体现隐性劳动、复杂劳动、整体性劳动, 尤其是师德等方面的考核, 学校难以量化, 可以采用定性分析的方法, 以等级的方式记入绩效。例如:我校在实施绩效考核后制定了一份非常具体的实施细则, 教师讲一次公开课、写一篇教育教学论文、上传一篇教育博客、参加一次课题研究等等, 各记几分都有详细规定, 涉及到学校各方面工作。除量化之外, 学校还对教师的敬业爱岗、遵守纪律、终身学习等师德方面, 以及个人参与学校整体性工作进行了等级评价。两方面结合评价, 教师的整体业绩有了明显提高。

2.自评与被评相结合。学校绩效考核要坚持以人为本, 即针对教师个体, 学校不仅要注重他评 (组评、学科评、校评) , 还应该注重教师自评, 给教师评价自己的权利和机会, 让教师阐述和展示别人不容易见到的隐性成绩。如, 我校在考核程序的第一项就是“个人述职”和“自我评价”, 每位教师在教研组全体成员面前, 回顾自己一学期的工作经历, 共同分享经验和教训、收获与不足, 其他教师还可以适当进行补充, 以增进团队凝聚力。

3.过程性评价和终结性评价相结合。在考核中, 学校既要注重终结性评价, 即各项考核的最终结果, 又要重视过程性评价, 重点考察教师在教育教学工作中过程性的行为措施, 看做每项工作过程中的点点滴滴、环节步骤, 不让教师最终不够理想的成绩埋没了为此项工作所付出的努力。如, 我校在教师承担科研课题方面就是着重看教师课题的研究过程, 为此制定了详细的评价细则, 重点考察研究的过程性资料, 以及是否积极参与课题研究和实践, 并且把这一项的分值给的较高, 而对于有科研课题却没有研究过程和参与实践的, 学校则不予记分。

三、绩效考核的结果运用应“多彩”

绩效考核结果的运用是整个考核工作中的一个重要环节, 正确运用绩效考核结果, 能够最大程度地调动教师的工作积极性, 更好地提高工作绩效, 同时也体现了学校对教师劳动价值的尊重。

1.用于教师绩效工资的分配和调整。这是绩效考核结果最主要的一种用途。绩效考核最初的目的就是为了更好地评价教师对学校绩效的贡献, 以更好地在绩效工资分配的过程中体现公平性原则。学校可以按照政策规定和考核细则, 将绩效分值和薪酬对应, 科学设置, 分层量化, 实事求是, 公正公平, 落实兑现。

2.用于教师的岗位调配。教师绩效考核的结果是人员调配的重要依据。人员调配包括学校教师工作岗位的轮换、转岗、升迁或降职, 如果绩效考核的结果说明某位教师无法胜任现有的工作岗位, 就需要查明原因并果断地进行职位调换, 将该教师从现有的岗位上换下来, 安排到其他能够胜任的岗位。

3.用于教师荣誉推荐和晋级。教师普遍具有较强的荣誉感, 而且有的荣誉还涉及他们的切身利益。在上级部门和学校评选“模范教师”“学科带头人”“优秀班主任”以及职称晋升等事项中, 学校优先推荐在整体工作中绩效优异的教师。通过这种方式树立典型, 学校有充分的依据, 教师信服, 操作公开, 让这部分教师享有应有的专业技术声誉和实际利益, 扩大了他们的影响力, 并能够带动全体教师有益成长。

4.用于教师的精神激励。教师的劳动主要是精神劳动, 所以保持精神的鲜活是极为重要的。对绩效突出的教师应以校内评选、口头表扬、介绍经验、风采展示、外出培训, 以及优先参加上级部门组织的各类赛事、选拔等形式, 给予精神激励。通过向师生、家长和社会广泛宣传, 让教师倍感荣耀, 不断增强前进的动力。