社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动”

社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动”（共9篇）

1.社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动” 篇一

农民工子女教育状况调研报告

摘要：随着我国经济的快速发展和工业化、城市化进程的不断推进，大批农民纷纷进城务工就业，而那些随父母进城务工的孩子以及那些留守儿童的教育问题日益引起了广泛的重视。由于受到家庭、社会以及政策等多方面因素的制约，农民工子女的受教育问题得不到很好的解决，甚至入学很困难，所受教育水平很低。本文就农民工子女的受教育状况展开了调研，正确分析了农民工子女在受教育时存在的问题和原因以及解决的措施。

关键字：农民工子女，留守儿童，随迁子女，教育状况，调研。

随着农民进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童人数随之增加。他们不仅是缺少父母看管的孩子，也是这个时代的孤儿。由于长期被托养或寄养，他们缺少父母的关爱，很容易导致心理缺陷，又由于老人的溺爱或亲友疏于管教使孩子们缺少正确的引导。还有那些随父母进城的孩子，可能由于受到不一样的待遇而引发的种种问题，对孩子的身心发展都有不利的影响等等。这些都真正的关乎着祖国的未来，孩子是未来、是希望，他们的健康成长是社会进步的前提，他们需要我们更多的关注和照顾。

一、调研方法

为全面了解和掌握进城务工农民子女的家庭教育现状，以及带来的影响，我在村里展开了全面的调查。调研方法主要有问卷调查、访谈以及电话调查，对于那些留守儿童的教育状况采取了问卷调查以及访谈的调研方法，而对那些随父母迁到城里的子女采取了电话跟踪调查。内容主要是了解孩子监护人的基本情况和他们教育孩子的观念以及方法，更重要的是了解孩子的学习情况。

二、留守儿童教育存在的问题及原因分析

通过对留守儿童的监护人采取问卷调查以及访谈的方式，从问卷调查的结果以及和留守儿童监护人的谈话里，我了解到了留守儿童的教育状况，以及分析了发生这种状况的原因，并提出相对的解决措施。

1、留守儿童的教育状况

由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落到了留守儿童的身上，不能保证他们的学习时间，导致他们的学习成绩因此而直线下降。再加上临时监护人对孩子们的学习督促不够，甚至方法不当，容易使孩子产生厌学、弃学现象。另

外，由于目前农村教育资源不足、教育质量偏低，致使很多留守儿童都没能够完成九年义务教育，导致孩子的受教育程度偏低。

2、存在这种教育状况的原因

农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生以上问题的根本原因，自改革开放以来，随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余的劳动力大量向城市涌进，然而这些进城务工的农民虽然在城市工作、居住和生活，但是他们受到的待遇却与城市居民完全不同，城里的高消费让他们无法支付自己孩子在城里读书的费用，以至于要把自己的孩子留在农村给老人或亲友看管。此外，乡村的学校由于教学资源不足、教学观念传统，常忽视引导孩子主动认知外部世界，而课本里的知识永远满足不了孩子的好奇心，致使他们没有兴趣主动学习新知识和也体验不到学习的乐趣，才会产生以上的教育状况。

3、解决的措施

(1)家庭方面：家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，进城务工的家长整日忙于打工，然而赚钱养家固然重要，但父母也应主动加强与孩子的沟通，多和孩子生活在一起，多关注他们的兴趣、满足他们的需求以及帮助他们解决困惑，为孩子营造一个良好的学习坏境。更重要的是给予他们精神上的支持和知识上的解答，培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观。另外，父母不应只看重孩子的学习成绩，更要注重孩子素质的培养。对于那些单亲家庭的孩子以及失去双亲的孤儿，可以开办监护人培训班来加强家庭教育指导。

(2)学校方面：学校应当在学习和生活上给予留守儿童更多的关怀和呵护，可以建立健全的留守儿童档案，用来增强老师与留守儿童的交流，给予他们正确的引导和关爱，便于留守儿童的健康成长。还可以在学校开通亲情热线电话，为留守儿童提供可以与父母定时交流的方便。此外，还要开展各种有利于留守儿童身心健康发展的活动，让他们从内心里感受到学校对他们的重视，唤起他们的信心，从而激发起他们的学习热情。

(3)政府方面：政府应制定并及时实行一些政策，如禁止未成年人到网吧、游戏厅等不利于孩子成长的地方，因为留守儿童缺乏良好的家庭教育氛围，而且那些地方对自制力较差的儿童有很大的吸引力，容易使他们误入歧途。此外，政府应尽可能的为当地的农民提供一些工作岗位，尽量减少因为父母进城务工而导

致对孩子的长远影响。

三、进城务工农民随迁子女教育存在的问题及原因分析

对于那些随父母进城读书的孩子，我从村委那里了解了一下他们的家庭状况，他们一般都是相对于其它的家庭富有一些的人家，能够支付得起孩子在城里读书的费用，或者就是找不到人托付而必须把孩子带在身边的人。我通过用电话联系了一些监护人，了解到了他们在城里的生活状况以及其随迁子女的读书状况。

1、教育状况

农村与城市的教学差距，让这些从农村来的孩子无法适应城市的教学，以至于使他们产生一种自卑的心理，感觉自己被城里的孩子看不起，他们的内心是无比脆弱和敏感的，而这种无法适从使他们无法安心去学习，尽管他们知道父母拼了命也要给他们最好的教育，但这种双重压力只会使他们更加喘不过气，学到的东西还不如在农村学到的多。

2、存在这种教育状况的原因分析

随着我国社会经济的快速发展以及城镇化建设进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力，而这些剩余劳动力的转移已成为我国社会发展的必然趋势。但进城务工的农民大多工作不稳定，流动性大，没有固定的场所居住，这就造成了孩子上学的不方便，加上家庭经济条件较差，在衣食住行等方面远远不如本地或城里孩子那么优越，孩子就容易产生被歧视的心理。再加上进城务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的关注很少，使他们缺乏良好的家庭学习氛围，而在这个最佳的教育时期，孩子的人生观、价值观将会受到很大的影响。

3、解决的措施

(1)定时举行家长座谈会，提高农村进城务工农民子女监护人的素质。学校必须要从家长的实际出发，向家长宣传教育的重要性，并指导家长掌握正确的教育思想和教育方法，以及如何培养孩子的良好习惯，并强调为给孩子创造一个良好的学习坏境所需要配合学校的一些具体做法。引导家长督促孩子的学习，对孩子经常犯的错误进行耐心细致的讲解，还要帮助孩子买一些课外书籍，订阅一些

健康有益的报刊杂志，培养孩子对读书的兴趣，借以拓宽他们的知识面和丰富他们的人生阅历。给孩子营造良好的家庭文化氛围，使他们养成良好的习惯。

(2)教师在对待每一个学生的态度和期望上都应该是一视同仁，而不是厚此薄彼。所以学校应当充分发挥主渠道作用，定时举行一些有意义的专题交流会，让老师和学生一起参加，如有关教育、心理方面的专题交流会，加强老师和学生之间的交流，特别是那些内心封闭的学生，应及时引导他们走向正途，以免误入歧途。如果学校能给予这些进城务工农民的子女更多关注，为他们洒下更多的爱，相信能让那些随迁子女不管是在生活还是学习上都有很大的鼓励。学校有义务帮助进城务工农民子女克服他们的自卑心理，和帮助他们重拾自信、自强、自立，让他们能和城里的那些孩子一样安心的学习。

四、结束语

经过此次调查，我发现有很多家长尽管他们望子成龙，望女成凤，但是生活的所迫让他们没有那份心思去正确的指引孩子培养那种努力上进的心。而那些孩子本该是处在被父母疼爱关怀的童年时代，他们却不得不独自留在家中，成了留守儿童，独自忍受着孤独寂寞与苦难生活，还有那些随父母到城里读书的孩子，却不得不忍受同龄人的歧视。因此，我们在努力改善农民工子女入学环境的同时，必须要加大宣传教育力度，政府在引导广大农民工增加收入的同时，必须要出台一些政策来培养他们的教育意识，必须要让他们清楚的知道，孩子是祖国的未来，孩子接受的教育好坏关乎着社会的进步。

2.社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动” 篇二

关于进城务工农民子女受教育状况的调查报告

关于进城务工农民子女受教育状况的调查报告

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，加强对进城农民工子女的教育和管理，县关工委联合县教育、县公安、豫宁街办等有关部门，对进城务工本文来源于那一世范文网.农民子女的教育状况进行了调查。通过问卷、走访、座谈，我们基本掌握了农民工子女教育的现状和存在的问题。总的来看，进城务工农民子女在入学、收费和教育教学等方面基本上不存在不

平等的现象，大多数农民工家庭也越来越关注孩子的健康成长，注重家庭教育。但是，农民工子女的教育也确实存在不可忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

一、进城农民工为子女择校，造成县城学校生源失衡。目前，城市学校布局较为合理，基本能满足进城务工农民子女上学，由于农民工择校的原因，造成学校生源严重失衡。有的学校现有的教学条件就难以满足其要求，像新宁二小、四小这两所小学在校学生2040人，其中进城务工农民子女就有906人，占总数的%。学校“人满为患”。据了解，一个50平米左右的教室却要容下70多名学生上课，学生的活动空间过少，教师的教学压力增大，学校的班级管理加难,教育质量受到影响。同时，由于择校造成学生走读困难，家长接送不便虽然学校采用扩大班额的办法，尽最大努力来接纳农民工子女入学，但也难满足农民工的要求。有的学校不

得不采用招考的方式抬高“门槛”，来控制“人满为患”的局面。有的学校虽然敞开招生，但因地偏路远，生源仍然不足，造成教室闲置。随着城市化进程的不断加快，进城务工的农民逐年增多，并呈逐年上升趋势。大量的农民工子女将涌入县城学校就读，由于农民工为子女择校，将进一步影响县城学校生源的失衡。

二、农民工子女一时难以适应城市教育环境，思想表现、行为习惯和学习成绩相对较差。

由于农民工子女原先在农村学校就读，受师资、教学条件、教育环境等因素影响，形成一定的较为落后的教与学的方法，大部分孩子一时难以适应城市较为先进的教育方式，在思想表现、行为习惯，学习成绩等方面与城里的学生相比还有一定的差距。以某校一个年级为例，全年级共有学生160人，其中农民工子女71人，占%；思想、习惯、学习三方面差生21人，其中农民工子女14人，农民工子女和非农民工子女差生分别所

占的比例为%和%。由此可见，农民工子女一时难以适应城市教育，差生相对较多。

三、农民工子女教育凸现歧视、心理等危机。

进城务工农民大多工作不稳定，流动性大，有的临时租房居住，没有固定场所；有的居住地离校较远，孩子上学不方便，导致学校与家长联系不便，加上家庭经济条件较差，孩子有一种漂泊无助的感觉，产生被歧视的心理。“有的教师、同学看不起我们，他们有钱，我没钱。他们是城里人，我们是乡下人。”这是在调查中，我们听到的一个农民工子女那敏感而脆弱的心声。因城乡差别，农民工子女在衣食住行等方面远远不如城里孩子那么优越，感觉低人一等，往往存在很强的自卑心理，性格大多内向，不容易与同学和老师沟通。城市学生也确实存在欺负乡下学生的现象。据调查，有的城里学生明目张胆地要求“乡巴佬”为他服务，甚至要钱。另外，由于农民工

子女介入城市和农村这两个群体这间，他们无法短时间内适应城里生活，也不愿意再回农村；孩子因为父母的流动而频繁转学，使一些农民工子女错过了最佳受教育的时期。所以最后形成的价值观即人格核心，往往会出现一些问题，这些孩子可能会成为社会的特殊群体，应引起社会的关注。

四、学生、家长、教师之间缺乏交流和沟通。

一是家长与孩子之间缺乏交流。父母与孩子心灵的沟通是实施良好家庭教育的基础。但家长的封建等级观念强，平等意识差。他们认为孩子在父母面前只能是服从，根本没有与孩子交流沟通的意愿。有的家长忙于生计，加上自身素质较差，很难与孩子谈心、交流。调查显示：有63%的家长认为老子的话你想听得听，不想听也得听，17%的家长忽视了与孩子交流。只有20%的家长要经常问问孩子学校里的事，平等地与孩子交谈，听听孩子的意见。

二是家长与教师之间缺乏沟通。有相当部分家长不能配合教师对孩子进行教育。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习和教育是学校和老师的事情，缺乏对家庭教育的正确认识。在与家长的接触中，听得最多的是，“我的孩子交给了老师，全靠老师教了。”大部分教师也把学生学习、表现差的原因归咎于家长，总是说某某家长根本不管孩子的教育，不知孩子在家都干了些什么。其实这是教师与家长缺乏联系和沟通造成的结果。据调查，有%的父母是通过家长会了解孩子；有%的父母是通过老师与家长的联系单进行了解；主动与教师联系交流教育问题的仅占%；有%是通过老师家访了解孩子在校情况；家长校访的仅占%，教师家访的也不到20%。家长和教师缺乏交流和沟通，无法协调对子女的教育和管理，形成教育空档，导致家庭教育和学校教育不能和谐发展。

五、家庭教育存在四大误区。

进城务工的农民大多数文化素质不高，他们很少参加学习、接受家教培训，在教育子女的方式方法上，存在四大误区。一是期待型。期待型家长表现为无视孩子的实际能力，对孩子期望过高，认为别人的孩子能成才，我的孩子为只啥不能成才。有的家长是自己有某种理想没有实现，于是就把成功的希望转嫁到孩子身上。但在管教孩子方面显得束手无策。有的家长把教育看成一种“跳农门”的功利行为，从而忽视了教育本身价值取向，缺本文来源于那一世范文网.乏劳动教育和爱农教育，导致学生的理想非常盲目，不切实际。据调查，有%的家长不让孩子干体力活，甚至连家务也不让孩子干。有个家长说：“我的孩子回家一点活也不让他干，就让专心读书，不知怎么回事，他的成绩还是上不去，真气死人。”大部分家长期待着自己的孩子长大后成为大老板、企业家、工程师，甚至当大官。二是溺爱型。溺爱型的家长表现为对孩

子宠爱过多，事事依着孩子，钱物满足孩子，“不能让孩子受半点委屈”。尤其在身体上保护较多，在精神上关爱却不足，很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的能力和艰苦奋斗精神。三是放任型。放任型的家长表现为忽视孩子的正当要求，对孩子不够关心、不够胜任，只看到孩子的缺点，不去发现孩子的闪光点，所以对孩子的教育不闻不问，听之任之。认为孩子资质差，读书不会有出息，混个初中毕业，好出去打工。

四是粗暴型。粗暴型的家长表现为对孩子很不满，经常非难、责骂，甚至对孩子进行侮辱、体罚。这类型的家长往往认为自己这样做是严格要求孩子，并没有意识到这是一种家庭虐待。据调查，有55%的家长都有打骂孩子的情况。90%的家长对孩子说过：“真没出息，这点小事都干不好。”、“大人说话，小孩听话，不准插嘴。”有%的家长认同孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着。有

16%的家长用不打不成才，棍棒底出好才的教育方法来教育孩子。

六、家庭缺乏良好的教育环境。

从居住条件看，他们60%以上是租房，居住条件较差，80%以上的学生没有自己单独居室和专用书桌，学生在家庭中没有自主学习的空间和条件，学习和生活不得不受很多外事干扰，这不利于学生自主能力的培养和自我教育的开展。从家长个人行为习惯看，具有表率作用仅占12%，大多数家长言谈举止随意性强，粗话、脏话随口而出，行为不端、不检点，很少考虑对孩子的影响。子女多于不知不觉中被感染，效而尤之。比如，有的家长闲时沉湎于麻将、扑克赌钱，有时“三缺一”，硬拉孩子上场作陪。这样的家庭如何教育好孩子。据调查，在违法犯罪的未成年人中，没有得到良好家教的占93%，受到父母不良行为影响的占68%。

从家庭文化氛围看，95%以上的家庭没有订购报刊、没有藏书，学生在家庭中

可以利用的学习资源十分匮乏，不利于培养学生读书的兴趣习惯。在家庭中除了看电视外，像听音乐、演讲、下棋这类健康有益的家庭文化活动极少，不利于培养孩子良好的道德情操。家长对家庭文化方面投资很少，他们大多数忙于赚钱养家，很少顾及家庭文化。有的家长说，能供孩子上学就不易，整天忙忙碌碌的，哪还有心思去搞什么家庭文化，再说也没有钱。

三、几点建议

1、构建完善终身学习的教育体系，不断提高家长自身素质，树立以德育人，为国教子的观念。江泽民同志在十六大报告中就教育发展问题强调要建立完善国民终身教育体系。这一论述高瞻远瞩。当前，政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平公民的继续教育力度，可以通过办社区文明学校、家长学校等形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之能够在家庭教育中真正成为学生的榜样。建议学

校与街道办和社区居委会通过协议合作等形式承担一定的义务和责任，帮助家长转变家教观、人才观，树立以德育人，为国教子的新观念。

2、加强家校合作，提高家教质量。在调查中有%的家长认为自己对教育孩子不太有把握，希望得到指导与帮助。学校应加强与社区、家庭的合作，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，如引导家庭教育消费、开展文明家庭评选、创建学习型家庭等。同时，建议家长学校在进行家长培训时，要引导家长转变重智轻德的倾向，克服那种只养不教的不负责任行为，摒弃“专制”作风，树立民主平等的家风，多与孩子进行心与心的沟通。经常与孩子平等地进行交谈，了解孩子的思想和行为动态，尊重孩子的选择，不要打击孩子的自尊心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子在接触社会生活影响中，增强孩子的抵抗力。另一方面，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地

去溺爱孩子，所谓一切为了孩子，盲目去爱自己的子女，结果是害了自己的子女。

3.社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动” 篇三

社

会

实

践

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姓名：

班级：

院系：

关于农民工子女教育问题社会实践调查报告

一、实践目的。

随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，全国各地大力发展劳务产业，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，随父母进城的农民工子女则有近2000万。他们当中，失学率高达9.3%，近100万名适龄儿童不能及时入学。有学者认为，这100万游荡在城市街头的失学农民工子女，他们耽误的不仅是自己的前途，还会成为未来社会的“定时炸弹”。农民工子女教育问题，亟待引起各方重视和尽快解决。

二、实践调查内容。

1、农民工子女教育的现状。

进城的农民工子女一般指6至14周岁，处于义务教育阶段的有学习能力的流动人口。他们就读的主要途径有四种。

一是借读公立学校。这是城市农民工最愿意接受的形式，但其家庭得交纳一定的借读费、赞助费，目前进人此类学校的人数不是很多。

二是进人正规民办学校或私立学校学习。这类学校符合国家的办学标准，得到政府教育部门的批准，办学条件较好，教育质量也高，但进入这类学校需要较高的收人支撑，一般农民工子女只能望而却步。

三是进人专门为农民工子女开办的学校，这类学校由政府批准建立，教学设施和教育质量往往高于农民工子女流出地的公立学校。由于交纳费用比较低，打

工子弟学校成为很多流动人口密集的大城市解决流动少年就学问题的一种主要形式。但是教育质量令人担忧

第四类也是重要的一类就是非正规农民工子弟学校，这类学校往往被视为“非法”，它们尽量避开当地教育主管部门的视线而成为“地下学校”。它们的办学条件比较简陋，部分教师素质较低，教学质量良莠不齐，可是费用较低，就读于这类学校的农民工子女的绝对数量是巨大的。

综合以上所述，以上四类学校是农民工子女就读的主要途径，都存在各自的问题。农民工子女的受教育现状真的很让人担忧。很多农民工子女仍然得不到正规、合理的基础教育，使得他们和城市孩子的差距进一步拉大。

2、农民工子女教育问题的成因。

近年来，农民工子女教育难的问题，虽然逐步引起了各级党委、政府重视和社会各界的关注，教育部门及有关部门也做了大量工作，但还是收效甚微。那么，原因何在呢？一是长期形成和执行的“地方负责，分级管理”的义务教育体制，致使地方政府职责不明确，管理不到位，办学经费不落实。二是现行户籍制度与人口流动需求不相适应、不够协调，导致了农民工子女就地接受教育需要支付高昂的借读费和赞助费，“流动儿童少年就学以流入地管理为主”的政策较难操作。三是教育公平发生偏差，部分学校和教师歧视农民工子女学生，非法无情地剥夺了农民工子女学生与城市学生同等的一些受教育权利。四是农民工子女学校办学条件差、师资弱、流动性大，办学合法化问题很难解决。五是农民工收入较低，大部分还生活在城市贫困线以下，面对城市学校尤其是公办学校昂贵的求学成本，他们心有余而力不足，只能把“望子成龙”的迫切心情无奈地藏于心间。

3、解决农民工子女教育问题的建议。

首先改革户籍制度。户籍制度本身要改革创新，取消不合理的户籍制度，取消对进城农民工子女的限制，加快我国现行义务教育体制改革，实现城乡公平，地区公平的国民义务教育制度。

第二，建立和健全农民工子女受教育的工作制度机制。其中一些发达国家的做法也许能给我们某种启示。例如，在法国16岁以下的适龄儿童，无论国籍是否为法国，都能够享受跟当地孩子同样的教育机会和权利，没有任何差别，不管这些儿童有没有合法的身份。法国人的观念是，对社会来讲，这些外来人口既然来了以后更有可能在这里，教育是最好的融入渠道，同时现在让他们受教育也避免了未来可能产生的失业，犯罪问题。这就对移民子女给予了一视同仁的教育机会，坚持了公平性原则，同时也避免了未来可能产生的一系列社会问题。

第三，解决法规与政策实施之间存在的矛盾。农民工流入地政府有能力也有义务为农民工子女提供义务教育机会。农民工流入地政府有能力也有义务为农民工子女提供义务教育机会。流入地政府要制订进城务工就业农民工子女接受义务教育的收费标准，减免有关费用，做到收费与当地学生一视同仁。通过减免费用，免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工就业农民工子女就学。

最后，加大公办学校投资力度，适当放宽条件，保证农民工子女入学的广度，农民工子女上学以流入地全日制公办中小学为主；加快农民工子弟学校的建设。

三、实践体会。

这次通过抽样调查的方法，调查了农民工家庭的状况，取得了很大的成果，获得了丰富的资料，培养自己的组织能力。但效率比较低，时间花费较久，有待改进。

4.关于关爱农民工子女调研报告 篇四

摘要：农民工子女，是农民工家庭的重要成员，也是临沧市青少年的重要组成部分，是农民工的未来和寄托，也是临沧市下一代的未来和希望。因此，做好关爱农民工子女的工作，是建设山清水秀景美民富新临沧的工作前提之一。共青团临沧市各级团组织，积极响应市政府、市委的号召，在关爱农民工子女的工作中投入了大量的资金、人力、时间、智慧等支撑。在关爱农民工子女的宣传方面，临沧市各级团组织积极活跃，表现突出，成绩斐然，但由于经费等客观因素，就进一步关爱农民工子女的具体行动方面需要进一步完善。但是，从这次调研中我们也切实认识到了团中央、团省委对关爱农民工子女工作的高度重视，这给临沧市各级团组织进一步做好关爱农民工子女的工作给予了更大的信心。

关键词：农民工子女 临沧市 共青团 临翔区

前 言

近几年来，随着我国经济社会的全面发展和工业化、城镇化进程的加快，临沧市农村人口到市内市外进城务工的人数也越来越多。农民工子女是农民工家庭未来的希望和寄托，因为农民工问题已经成为我国重大的经济和社会问题，农民工子女这个特殊的群体理应更受人关注。临沧市位于云南省西南部，与缅甸接壤，距离省城昆明较远，全市地势高峻，交通不便，一定程度上限制了临沧的发展。临沧市2009年国民生产总值为177.1亿元，地方财政总收入16.8亿元，城镇居民人均可支配收入11360元，农村居民人均纯收入2719元，在全省处于中下水平。临沧市总人口约为238万，其中，农村人口约为190万，约占全市总人口的79.8%（2009年）。临翔区是临沧市政治、经济、文化中心，全区辖7乡1镇2个街道办事处，93个村民委员会，9个社区居民委员会，总人口约为28万人，其中，农村人口约为18.8万人，占全区总人口的67.2%。临翔区，聚集了大量来自全市八县（区）的农民工在此打工（包括来自临翔区里相对落后的乡村农民）。因此，针对进入城市的农民工子女的调研，我们选择临沧市农民工聚居最为集中的临翔区的塘平社区，而针对留在农村的农民工子女的调研，我们选择临翔区中

发展相对落后的圈内乡昔木村。为求简便，以下我们以“进”农民工子女、“留”农民工子女作为两种不同的农民工子女的简称。

一、调研内容

1、两种农民工子女的分布、年龄段、最需要帮助的方面。

2、两种农民工子女对家庭生活、社会交往、自我心理等认知方面。

3、社会各界对两种农民工子女的了解度、关注度。

4、团组织在关爱农民工子女方面已开展的工作情况。

二、调研开展情况

1、调研时限：调研于3月10日至3月13日进行。

2、调研范围：临翔区塘平社区；临翔区圈内乡昔木村。

3、调研组织：成立了由临沧团市委青年工作部部长为组长的调研领导小组，并在临翔团区委下设办公室组成专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。

4、调研方式：采取问卷调查、召开座谈会、个别探讨交流等方式展开调研工作。

5、调研数据：共发放调查问卷300份，回收并可参考的为292份；开展座谈会3场，座谈会参加人员包括：临沧团市委青年工作部、临翔团区委、塘平社区办公室相关领导和干事，青年志愿者代表6名，农民工子女6人、家长11人，前进小学教师3名、学生25名，临翔区一中教师4名、学生25名，临沧日报社记者1名，临沧市“12355”青少年维权服务热线心理咨询专家1名等，累计共95人。

6、座谈情况：围绕农民工子女家庭经济基本情况、受教育情况、医疗保障等社会关注的热点问题和农民工自身生活、工作等各方面的需求进行了详细的了解。与会代表畅所欲言，充分结合自身实际及身边所见所闻，发表了自己的意见和建议。大家表示：国家非常关注农民工生活，出台政策建立农民工社会保险，切实保障了农民工的福利待遇，提高了农民工及其子女的生活水平。但随着进城打工者的日益庞大，大部分农民工子女成为了留守儿童，希望政府能更加重视农民工子女的教育问题，关注他们的心理健康，加大教育资源分配，帮助他们健康成长。

三、调研取得的共识及所反映的主要问题

1、大部分“进”农民工子女家庭住所都为租房，比较简便，所租房子靠近学校的居多；其年龄段在11至15岁最多；其最需要帮助的是教育问题，有成绩跟不上、在班集体活动中很难克服害羞、害怕老师等问题。大部分“留”农民工子女都寄居在爷爷奶奶或外公外婆家中；其年龄在5至10岁最多；其最需要帮助的问题有，白天很少有人看管、成绩跟不上、上学害怕老师等。

2、对家庭生活的心理认知方面，多数“进”农民工子女具有较强的家庭归属感，但同时，感到父母对自己的期望过高；而多数“留”农民工子女对家庭生活的心理认知方面，一般都处于“到过年时候我爸爸妈妈都会回来送我很多我想要的东西”的自我满足感中，一般只会在“快到过年的时候很想爸爸妈妈”，主要原因是平时爷爷奶奶等长辈或亲戚都非常疼爱、照顾他们。在社会交往的心理认知方面，两种大多数农民工未成年子女都认为自己比较合群，朋友较多，但相互信任的比例相对较低，说明现代诚信危机已经延伸到了未成年群体。在对学校活动的心理认知方面，两种农民工子女普遍认为自己的同学关系较好，但见到老师普遍感到紧张；两种农民工子女都记得“自己所学的东西”，但对画画、口头表达等方面的能力评价相对较低，在游戏与体育中“只看不参加”，说明他们普遍具有较强的识记能力，但由于生活环境和经济等原因，他们的兴趣爱好没有得到很好的培养。在自我心理认知方面，多数“进”农民工子女感觉“父母对他很严格”，而“留”农民工子女则感觉很自由，这说明了两种不同的农民工子女受到父母的管束力有天壤之别。

3、从问卷调查中我们得出，社会上大部分人对农民工子女的生存状况只是停留在“了解一点”程度，多数人对“进”农民工子女的印象是“跟随打工的父母来城里求学”，绝大部分人对“留”农民工子女的定义是“留宿儿童”。几乎所有人都表示很有必要关注农民工子女的经济困难、户口跨地、教育等问题，多数人认为可以通过增加农民工工资、政府出台让部分学生融入当地普通学校等途径加以解决现在农民工子女的教育存在的问题，大部分人城里居民都表示愿意学校招收大量农民工子女和他们的孩子在一起读书，原因是一方面可以让农民工子女有更好的学习条件和环境，另一方面是城里孩子可以在农民工子女身上学到老实、淳朴、勤俭等有点，互相影响相互学习。绝大多数人都表示，农民工为城市

建设出一份力，对于社会农民工的生活困境社会监管救助不到位总的说来还是挺同情的。

4、近几年来，临翔区团委在在关爱农民工子女方面的宣传工作表现突出，成绩优秀，在全区大范围惠及到农民工子女展开的具体工作有：

①加大香港“苗圃行动”助学金申请的宣传力度，督促学校受理助学金申请时对其中的农民工子女给予特殊审理和照顾；

②团区委采用由团委向辖区所在学校分配名额，再由学校老师核实的方式向学校所在读的农民工子女发放“爱心棉被”，据不完全统计自2005年至今临翔区团委向辖区农民工子女学生累计共发放“爱心棉被”4200套；

③在每年的青少年服务月活动中，开展到区福利院看望福利院儿童，向农民工子女赠送书本文具，为农民工家庭文艺义演等活动，就临沧市2010年青少年服务月活动中，临翔区向各级团组织下拨的资金共达3万元；

④在近期的抗旱救灾中，临翔区团委组织青年志愿者共350人次深入到辖区的农民工家庭进行帮扶，开展了为泡核桃苗浇水、疏通水渠、甘蔗抢收等活动，共投入资金10700元。

四、临沧市开展关爱农民工子女青年志愿者工作的思考和建议

农民工子女是青少年中的一个特殊群体，因此，做好关爱农民工子女的工作是共青团组织的重点任务，解决农民工子女所面临的问题也是各级共青团组织刻不容缓的工作。

1、农民工子女作为农民工家庭的重要组成部分，农民工子女的问题，其实质还是农民工的问题，所以在整体上当地政府应该狠抓关爱农民工的举措，解决了农民工的问题，农民工子女的问题也就游刃有余。劳务繁重、报酬少、文化程度偏低、家中没有书籍摆设，是农民工中存在的普遍问题，一定程度上严重影响了农民工子女健康成长、接受良好教育。因此，当地政府可以考虑以下措施帮助农民工从而进一步帮助农民工子女：

（1）提高农民工的薪水，一定保证农民工的工资不被拖欠不被骗走，从而保证农民工子女的成长有稳定的物质保障，保障子女有更多的资金可以投入到买资料、买文具等读书受教中；

（2）减少农民工的务工时间，让其多抽出时间陪伴他们的子女，使“进”农民工子女可以得到父母更多的照顾和管理，使“留”农民工子女能经常接到在城里打工的父母的电话关爱；

（3）为即将在城市落户的大量农民工子女提供最基本的免费或廉价社区公共服务设施，如图书馆等文化卫生教育设施。从调查中我们发现，绝大多数农民工的家庭没有书籍摆设，农民工子女在家中无法得到书香的氛围和环境，政府应该考虑把农民工子女引到免费或廉价图书馆、青少年宫等文化卫生教育场所，给农民工子女营造良好的成长环境。

2、由政府出台和号召，共青团组织在加大关爱农民工子女的宣传工作的同时，在以往工作的基础上可以考虑从以下几方面分别对“进”、“留”农民工子女加大关爱力度，具体建议如下：

（1）对于“进” 农民工子：

①至少一次以上定月不定日组织青年志愿者深入“进” 农民工子女聚居区开展书本赠礼、文艺汇演等活动；

②成立青年志愿者与“进” 农民工子女“一对一”或“一对多”的挂钩帮扶政策，主要帮助“进” 农民工子女辅导学习、有烦恼时进行心理疏导、遇到突发事件可及时援助等；

③共青团组织的活动中，如“三·五”学雷锋、“五·四”青年节、服务青少年活动月等活动中，纳入一定数量的“进”农民工子女作为活动的主要参与者之一接受学习和教育，同时让他们在做事中感觉到自己的重要性和共青团组织对他们的重视。

（2）对于“留” 农民工子：

①考虑到农村交通不便、路远等因素，至少一次以上定季不定日组织青年志愿者深入农村看望“留” 农民工子女，开展书本赠礼、文艺汇演、帮助其所在寄养家庭打理农务等活动；

②因地制宜、结合实际，成立青年志愿者与“留” 农民工子女“一人对一村”或“多人对一村”的挂钩帮扶政策，深入农村尤其留宿儿童家中对他们开展陪玩、陪读等活动；

③为进一步拓展“留” 农民工子的视野，从而激励“留” 农民工子勤奋学习，不定期尤其在国家重大节庆市里举行活动时，组织留宿儿童到城市进行参观教育活动。

（3）对于共青团组织及青年志愿者积极开展关爱农民工工作的鼓励措施： ①基层各级团组织资金有限，当地政府等有关部门提供专项经费保障； ②政府出台号召，加大农民工子女关注力度，把关爱农民工子女列入各级团组织和领导的绩效考核之一；

③由团省委和当地政府联合牵头，对于关爱农民工子女工作做得很成功的团组织和领导给予授牌表彰和资金奖励，对于关爱农民工子女工作做得很突出的青年志愿者团队和个人给予证书表彰和资金奖励，这些鼓励措施作为团组织评优、团领导升迁、青年志愿者参加各种考评考试的重要依据。

五、小结和展望

农民工子女，作为社会的特殊群体，需要社会各界的进一步关注和关心，就农民工子女的教育、户口等与他们息息相关的问题还没有彻底解决，关爱农民工子女的工作仍旧面临严峻的考验和挑战，这是中国特殊国情所致，需要长期应对。但是，社会各界智囊出谋划策、政府出台给予支持和帮助，加大关爱农民工子女的工作经费，共青团加大宣传力度并投入行动，农民工子女所面临的问题可以有所缓解。可喜的是，共青团临沧市各级组织，积极响应当地政府等有关部门的号召，在关爱农民工子女的工作中发挥了一定的作用。

关爱农民工子女调研报告

体育教育系

09届 11班

5.社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动” 篇五

农民工子女权益保障问题的调研报告

近年来，随着城市经济发展速度不断加快，越来越多的农民工融入到我区经济建设大潮中来，他们为推动全区经济的繁荣做出了重大贡献。由于农民工时间、身体、精力以及文化水平等方面的局限，在子女的照顾和教育方面上往往不够重视，甚至放任自流，导致不少农民工子女误入歧途，走上违法犯罪的道路。农民工子女作为我区青少年重要组成部分，是农民工的未来和寄托。做好闲散农民工子女工作，是进一步深化构建“平安鼓楼”的重要前提，是进一步维护农民工合法权益、促进经济发展和维护社会安定稳定的基础性工作。为及时掌握我区闲散农民工子女的基本情况，区总工会采取组成调研小组、问卷调查、访谈等形式，并结合工会自身工作，全面分析了我区农民工子女的基本状况，权益保障、就业培训等方面存在问题，并就如何做好闲散农民工子女工作提出如下建议和意见。

一、我区闲散农民工子女家庭的基本特点以及存在的问题

一是农民工家庭收入水平低。从调研情况来看，我区进城农民工的家庭经济状况普遍较差，家庭负担较重。由于一些用人企业漠视农民工的合法权益，往往以我市最低工资线用为给农民要发放工资的标准，每月能领取到的工资不足800元。部分农民工家庭因负担不起子女教育所需的费用，让子女处于闲散状态或过早地从事一些体力劳动，导致他们缺乏良好的教育环境。

二是农民工家庭居无定所。由于农民工没有本地户口，没有长期的居住地点，在工作生活上普遍具有流动性大、生活不稳定的规律。随着工作单位的变动，其子女也会随着父母更换就读学校，频繁的转学与搬迁，导致农民工子女缺乏社会归属感，出现了无心向学，流落社会的现象。

三是农民工工作时间长。农民工所从事的工作大都具有劳动时间长、强度大的特点，不少农民工多半是非正规就业。对于农民工来说，迫于生计压力，为了解决生计问题，他们只能选择通过加班来增加收入。在调研中我们发现，农民工长时间工作，造成业余时间很少，大多数天亮上班，半夜回家。在这种情况下根本无法与子女进行交流沟通，不得不疏忽对子女的管教和帮助。一些农民戏称自己的子女是一颗任其自生自灭的野草，原因是他们想管也无法管。由于缺乏家庭教育，一些子女很可能受社会坏人引诱而走上歧途。

四是农民工文化素质偏低。当前我区农民工主要来自穷山僻壤的山区农村，他们普遍文化程度偏低，大多数是小学、初中毕业，文盲的也不在少数。部分农民工因受到的教育少，不相信知识能够改变命运，相信的只是拼体力赚钱。因而对子女教育不甚关心，有的错误地认为只要让其吃饱饭，长大有身体赚钱就很不错。在这种思想认识之下，有的子女想得到教育，其心愿也很难得到家庭的重视和帮助。认识上的肤浅，便出现了一些农民工家庭忽视子女教育，野蛮管教孩子，不关心子女身心健康发展的现象。

五是农民工社会保障缺失。农民工工伤保险参保率低，医疗、养

老保险空缺，后顾之忧难以解决。经区总工会调查研究，目前我区农民工参保率仅为30%左右，农民工面临巨大劳动安全风险，许多农民工发生工伤事故得不到及时的治疗和经济赔偿。有的企业为节省开支，没有为农民工办理社会保险和医疗保险，农民工一旦发生疾病、事故或失业，他们的子女就要承担起生活的重任，进而过早进入社会谋生，一旦受不良风气影响，很容易成为社会隐患的新群体。

二、关于解决闲散农民工子女问题的对策与建议

闲散农民工子女普遍存在家庭生活困难、读书就业机会渺茫、家庭教育、社会管理缺失等问题。区总工会认为，要做好闲散农民工子女工作，首先要从源头抓起，从农民工家庭入手，帮助进城农民工解决好生存、就业、维权等问题。同时，不断加强弱势群体子女的帮扶力度，采取农民工子女帮扶和农民工家庭教育双管齐下的办法，发动各部门齐抓共管，共同解决好城区闲散农民工子女问题。

（一）切实加强农民工家庭帮扶力度

区总工会要进一步做好服务各类困难群体的“春风送暖”工作，充分认识关心和帮助困难农民工生活的重要性，动员和协调各群团组织和社会力量对仍存在困难的农民工家庭进行重点帮扶。

1、认真做好困难农民工家庭的调查摸底工作。区总工会要进一步发挥困难职工帮扶中心的作用，不断拓展帮扶范围、完善帮扶方式、提高帮扶水平，形成长效机制。首先要对我区困难农民工家庭展开摸底排查，切实做到底数清、情况明，及时把有困难的农民工家庭列入困难农民工档案，在日常的工作中及时给予就业、生活、医疗等救助。

2、认真做好农民工子女就学帮扶工作。区总工会要进一步深化工会“金秋助学”工作，通过广泛发动劳动模范、爱心企业家等社会力量，多方筹措落实助学资金。对因失业或收入低无力承担上学费用的困难农民工家庭，采取提供助学金、联系勤工助学岗位等方式，帮助困难农民工解决子女教育问题。

3、认真做好农民工医疗救助工作。不断完善《鼓楼区突遭灾患职工紧急生活救助实施办法》，对因失业、身患重病或其他意外事故等原因造成生活困难的农民工，及时将他们列入帮扶对象，根据“特事特办”的精神，按照标准给予帮扶救助与医疗救助。

（二）切实加强农民工家庭的就业培训工作

区总工会认为，帮助失业农民工实现再就业是一项重要的民生工程，只有农民工就业问题能得到切实解决，才能从根本上解决其生活出路问题，农民工家庭才能真正脱离贫困，有关闲散农民工子女的问题才会得以有效的解决。

1、加强培训教育工作。建议建立以政府劳动部门为主导的农民工职业技能培训基地，全面整合分散在我区范围内的技工学校、职业学校、培训中心等固有教育资源，对闲散农民工子女进行就业前有针对性的专业技能培训，让他们有一技之长，使他们在激烈的职业竞争中占有一席之地。

2、加强就业援助工作。各级各部门要认真贯彻《就业促进法》，配合政府做好就业工作，最大限度拓宽闲散农民工子女就业渠道。区总工会要以困难职工帮扶中心为载体，进一步强化工会再就业援助服

务网络建设，做到上下联动、加强合作、优势互补、提升实力，形成“就业咨询、指导、培训、职介”一条龙服务，努力为我区闲散农民工子女广开就业渠道。

3、加强法律法规教育工作。结合全区规划“六五”普法工作，进一步深入企业、深入园区广泛宣传《劳动法》、《劳动合同法》、《工伤保险条例》、《义务教育法》等法律法规，通过宣传引导，让农民工树立起自我维权意识，同时自觉承担起教育培养子女的重要责任。各有关部门要积极参与企业文化建设，通过加强现代文明教育，加大对农民工人文关怀力度。

（三）齐抓共管，形成社会共同关爱闲散农民工子女的氛围

1、解决教育公平，维护农民工子女平等接受教育的权利。各有关部门要高度重视农民工子女的平等教育问题。要从国家长治久安的角度来认识农民工子女教育的重要性。如果我们不妥善解决好农民工子女教育问题，可能造成新一代农民工文盲的产生。建议区委、政府以及有关部门切实承担起解决农民工子女就学问题的职责，大力扶持或创办一些打工子弟学校，降低农民工子女入学的收费门槛，保障农民工子女享有国民义务教育的权利。

2、完善各项社会保障制度，使农民工子女更好地融入社会。要想农民工子女能真正融入社会，首要是消除社会对农民工的歧视，要通过制度力量赋予他们“市民权”，让充分享受“市民待遇”。当前，尤其需要弱化社会待遇与户籍挂钩的制度安排，彻底剥离依附在户籍制度之上的一切不合理的功能和利益，消除因户籍而产生的种种不平

等，使农民工子女和城市户籍儿童享有同等的就业、住房、社会保障等待遇以及接受公共服务的权利。其次，各有关部门要关注农民工子女在城市体面而尊严地生活这一现实问题，进一步加强农民工子女文化宣传教育，不断满足他们精神文化需求，从制度上消除对闲散农民工子女的“歧视”，保证农民工子女闲有所乐，乐有所趣，满足农民工的精神文化需求。

3、加强协调沟通、努力形成关爱闲散农民工子女的工作格局。一是要继续加强职能部门力量的整合。建议区委、区政府要加强组织领导，建立由相关职能部门共同参加的关爱农民工子女的工作联席会，定期召开会议，研究制定工作计划，发挥各自职能优势，共同落实工作措施，努力做到齐抓共管、优势互补。二是要继续加强社会各方力量的整合。要更加积极主动地向热心社会公益事业的企事业单位集体和个人推介关爱农民工子女的相关志愿服务项目，让更多的爱心士参与到关爱农民工子女的工作中来，努力在全社会形成人人关爱农民工子女的良好氛围。

解决闲散农民工子女问题虽然存在的困难有很多，只要社会全面形成共识，各有关部门的积极配合，有农民工朋友的积极努力，这样我们就能妥善处理好矛盾。也只有这样，我们的经济发展的步子才会迈得更加扎实，我们取得的建设成果才会更加辉煌，我们的社会文明才会更加和谐，我们的海西首善之区建设才能更加又好又快地推进。

鼓楼区总工会

6.关爱农民工子女社会实践活动方案 篇六

机械制造工程系关爱农民工子女志愿服务队

赴武汉硚口陈家墩小学实践活动计划

一、活动背景

1、近年来，随着越来越多的农民工外出打工，这其中，很多打工者无法把正在上学的子女带到自己的身边，因此，给予农民工子女更多的关心与呵护，自然也成为了当下全社会需要关注的一个重要课题。团中央在2011年“中国青年志愿者服务日”期间集中开展关爱 农民工子女志愿服务活动的通知中明确指出，贯彻落实党中央书记处对共青团关爱农民子女志愿服务行动的指示要求，继续拓展这项行动的覆盖面，把这项行动打造成共青团在服务青年方面信得过、可持续的品牌活动，共青团中央决定，在今年中国青年志愿者服务日期间集中开展关爱农民工子女志愿服务活动。在2010年湖北省青年志愿者协会下发了17号文件关于五四青年节集中开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知，团省委，省志愿者协会全面启动“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”。武汉共青团委在前不久的“创先争优当先锋 环境改善我给力”青年志愿服务行动的通知中，也指出重点服务好新生代农民工群体和农民工子女，帮助他们较好地融入社会、融入城市，提高对武汉的认同感和归属感。

2、湖北省武汉市硚口区是民营市场大区，辖区内近百家专业市场吸引了10万余名农民工，随之而来的还有近2万名正处于义务教育期的孩子。目前，硚口受表彰的市、区、校优秀中学生中，农民工子女占37%%；中学学生干部中，农民工子女占26%%；在受表彰的市、区、校优秀小学生中，农民工子女占39.6%%，小学学生干部中，农民工子女占22%%。而在该区义务教育阶段，农民工子女占36.6%%。与此同时硚口区教育局首设农民工子女教育突出贡献奖。区教育局明确表示：要善待农民工子女，保证他们与城里孩子享受同等教育，得到更多来自社会的关爱。

二、活动意义和目的

1.关爱农民工子女，彰显大学生爱心，让我们大学生真正贯彻落实构建社会主义和谐社会科学发展观；

2.增加我们对农民工子女教育，课余生活现状的了解，向相关部门提出建设性意见，以提高社会对农民工子女受关注程度；

3.帮助农民工子女树立正确的自我认知，更好的与人交流、与人相处，融入社会；

4.呼吁社会各界爱心人士伸出援手、奉献爱心，关爱扶助农民工子女，使社会氛围更加和睦，为构建和谐社会添砖加瓦； 5.参与社会实践活动，培养团队合作精神与社会交往能力； 6.发扬艰苦奋斗的精神，开阔我们的视野，激发我们的兴趣 ； 7.锻炼了自己的能力，在实践中成长，为社会贡献自己的力量。

三．实践课题

武汉市硚口区陈家墩小学———关爱农民工子女志愿服务队近年来，随着越来越多的农民工外出打工，这其中，很多打工者无法把正在上学的子女带到自己的身边，因此，给予农民工子女更多的关心与呵护，自然也成为了当下全社会需要关注的一个重要课题。同时 农民工是当今社会发展的主力军，越来越多的企事业单位离不开他们，城市建设也离不开他们，在城市的任何一个角落都能看到他们的身影，然而农民工在为社会贡献的同时，他们的子女生活状况却不是很乐观，自卑、孤僻、不愿与人交流、缺少他人的关爱、学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等是目前农民工子女最大的问题，对此我们团队决定对这些农民工子女进行关爱帮扶实践活动，和他们一起玩游戏，一起做活动，一起上课，一起交流谈心，对他们进行一些学习辅导，增加课外知识，开拓他们的视野，使他们不再自卑，孤僻，让他们度过一个快乐而充满关爱的暑假。

四、完成课题的设想及方法

针对农民工子女特有的自闭，自卑，孤僻，不愿与人交流等情况，团队分以下几步开展工作：

1.到达该小学后，我们与该校领导及老师了解农民工子女的基本学习生活及心理情况，做好详细的记录；

2.了解学校对学生的课外活动开展情况，以及一些基础设施状况； 3.根据了解调查及前期问卷调查情况，团队开展针对性的活动，例如体育教学活动，英语、数学等教学，各种棋类活动以及心理辅导等； 4.根据我们在学校了解、观察及亲身体会，写出总结，向有关部门建议，以引起政府、社会对农民工子女的重视。

五、预期成果形式

暑期实践活动不但可以培养同学们的理论用于实际的能力和团队协作精神，而且还磨练了他们坚强的意志，也实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标。大学生暑期社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。

暑期社会实践活动也磨练了青年大学生的意志品质，也培养了大学生理论结合实际的运用能力与团队合作精神，实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标，真正做到“双赢”。

预期成果：

1、深入了解农民工子女学习、生活及心理情况，通过开展各种丰富多彩的活动引导他们树立正确的人生观，帮助他们解决学习生活及心理上的问题，让他们度过一个快乐的暑假。

2、坚持多做实事的原则，针对当地的教学基础设施的问题，开展各种教学，为他们开启一个见识大千世界的窗口。

3、采访学校相关人员，了解学校的发展情况，为他们出谋划策，同时与他们建立良好的关系，建立友谊，互相学习。

4、暑期社会实践活动，不仅可以让同学们在实践当中更好的提升自己的专业知识、专业技能。

5、增强团队协作精神和团队意识，积累活动经验，并在实践中增强认识、锻炼自我；借此机会引导青年大学生走出校园，走进社会，接近群众，体验生活，改善大学生缺乏对群众的感情的状况；增强大学生与农民工子女之间的感情，引导他们树立正确的世界观，激发他们关注农民工子女。

6、思想认识有提高。通过学习实践，认识到农民工对社会发展城市建设的重要性，提高对农民工子女的关注度。

7、通过关爱农民工子女活动，引起社会关注。社会实践活动可行性分析：

1、安全可行性分析

队伍采用的是个人负责，队长领队的安全制。活动之前的培训会明确地告知队员应注意的安全事项，并让他们签署安全协议。活动的整个过程中，队长会对每个队员负责，包括上下车人数清点。保证每个队员在队长可及的范围内行动，做到统一去，统一回，统一行动。

2、活动内容可行性分析

农民工是当今社会发展城市建设的主力军，在任何地方都能看到他们的身影。政府对农民工也越来越重视，社会关注度也逐渐提高，因此在这个时期进行关爱农民工子女活动符合时代发展要求，能够得到政府，社会广泛认同。

六、实践前准备工作

(1)活动准备

1.活动开始之前，各队员应根据自己的实际情况，找到活动过程中可能出现的问题，并想出合理的解决方案。

2.各队员在开始活动之前必须学习应急知识宣传手册，加强小组成员安全知识的学习，掌握好相关的应急知识。

3.出发前，再次与实践地联系，确保所有安排（如食宿，交通）都已妥当，办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。4.队伍奔赴目的地之前买好必备的晕车药，防中暑，蚊虫叮咬等的药品，乘车时保持秩序，上下车辆（火车，汽车等）时不要拥挤，不乘坐非正式的长途客运车辆。

5.队员在乘车及活动过程中注意保管好个人财产，出门时注意锁好房门，防止财物的丢失。避免带太多贵重物品，如果带了，也尽量寄存起来。

6.队伍采用的是个人负责，队长领队的安全制。实践活动之前的培训会明确地告知队员应注意的安全事项，并让他们签署安全协议。实践活动的整个过程中，队长会对每个队员负责，包括上下汽车的人数清点。保证每个队员在队长可及的范围内行动，做到统一去，统一回，统一行动。

7.在活动过程中，若有队员出现水土不服或疾病，或意外伤害，应视情况而定进行处理，如队员可以在自身的克服范围之内，可用自己准备的药物进行处理，若问题比较严重，应及时向当地的医疗部门寻求帮助。

8.如果出现恶劣天气，可以根据当地的实际情况适当的调整工作计划，确保安全，工作做足，做好。

9．队员们要严格遵守作息时间安排，不能单独外出，如外出必须结伴而行。队员晚上外出，不能太晚回来，同时外出前一定要向队长说明。

10.活动中与当地群众交流时要注意语言技巧，注意当地群众在意的风俗习惯问题，尽量避免与群众发生矛盾冲突，若产生了矛盾，队员应尽量尝试通过沟通以及诚恳的态度来化解，避免矛盾激化或冲突扩大，如有特殊情况，要及时寻求政府及相关部门的帮助。（2）准备工作：

1.实践活动前我们会先确定活动的方案及其分工，并且在活动前由培训部对队员进行严格的培训，确保队员具备了相关的文化知识和专业知识，并掌握了活动的基本方法和技能，确保每一个队员在心理上、实践上、学术上都做好准备。

2.队员来自同系同一专业，我们会结合自身专业知识，进行具有个人特色的实践活动内容，从而确保我们的活动内容丰富多彩。

3.对实践活动的每一位成员来说，我们对所从事的实践活动与自身愿望密切结合，有较强的爱好和兴趣，能够满腔热情地进行志愿服务工作。

4.陈家墩小学之行活动负责人已经和地方的负责单位取得联系，商谈了有关合作细节，活动的设想也已经被各地方的负责单位所赞同。

七、实践期间完成的任务、详细计划安排

(1)实践期间完成的任务

根据我们在当地的了解和前期问卷调查情况，针对性的开展各种活动，以达到让农民工子女们在学习上有所提高，心理上更加健康，同时让他们在体育方面的技能有所加强，开拓他们的视野。

围绕五个重点内容开展关爱服务

1.学业辅导。团队在课余时间对农民工子女进行学习和功课辅导，举办各类文化活动，帮助他们提高学习成绩和综合素质。为农民工子女提供学业和兴趣辅导，解决部分农民工子女暑假无人照料的困难。

2.亲情陪伴。团队陪同留在学校的农民工子女做游戏、聊天交流等，和他们交朋友、做伙伴，倾听他们的诉说、心声和愿望，帮助他们与父母进行电话，促进他们保持良好的心态、培养健全的人格。

3.感受城市。我们团队通过图片展、短片等，激励农民工子女发奋学习。利用现代媒体播放视频、影片和图片，帮助他们充分感受和体验城市生活、了解和融入城市。

4.自护教育。充分发挥大学生自我防护意思强的作用，组织团队成员为农民工子女讲授安全、自护和健康、卫生等知识，提高他们的安全意识和自护能力，促进他们养成健康的生活习惯。

5.爱心捐赠。依靠团队前期在学校和在当地的募捐活动，把募捐得到的物品等捐赠给农民工子女，让他们感受到来自社会的关爱。

(2)详细计划安排

7月9日 1.从学校出发前往武汉硚口区陈家墩学校 2.到达实践地后团队熟悉当地环境，与学校领导及老师了解农民工子女学习、生活及心理基本情况，以及学校基础设施情况

3.针对调查了解情况，团队开会讨论接下来开展的工作及制定一周的计划

4.和学生一起作自我介绍，相互了解 7月10日 1.指导学生用软件平面画图及网络应用 2.晚上团队开会总结一天的工作

7月11日 1.利用多媒体进行图片展和播放视频，介绍一下武

汉及全国各地的风景名胜

2.采用PPT形式给学生介绍一些食物及新鲜事物 7月12日 1.指导平面画图、网络应用及PPT学习 2.晚上团队开会对一天的活动进行总结

7月13日 1.利用多媒体给学生们放一部励志类动画片 2．晚上团队开会总结，讨论得与失 7月14日 1.继续指导平面画图及PPT应用 2.晚上团队开会对当天实践活动进行总结

7月15日 1.学生利用几天来所学的平面画图及PPT应用介绍

一下父母和家里情况

2.团队与学校领导及相关老师和学生告别，返回学

校

八、调查活动中应急预案

为保证社会实践团队顺利、安全地进行社会实践活动，使实践队内所有资源能及时协调自救，将损失减小到最低程度，特制定此应急预案。一．总则

1.实践团队必须充分认识到大学生社会实践活动面临的新情况、新问题，充分预见到学生中可能突发的各种事件以及在处置上存在的某些困难，从而在思想上高度重视，一旦发生情况，有关人员必须无条件地服从命令、听从指挥，以最快的速度、最佳的方式做好处置工作。

2.实践团队所有实践队队员及相关人员有义务详细掌握本预案中规定的所有紧急情况处置方法，并在紧急情况发生时执行。

3.本《预案》对本调查团队社会实践团队适用。二．突发事件分类

社会实践团队在实践过程当中可能发生影响团队人员安全的突发事件有以下4类：

1.严重人身安全事件，指酗酒闹事、偷盗、流氓行为、交通、溺水、火灾等。

2.常见疾病及意外伤害，指中暑、发烧、意外损伤等。3.语言风俗文化差异，指当地群众与社会实践团队人员因风俗文化差异引起的沟通障碍等。

4.天气状况变化，指由于天气状况影响实践活动的顺利进行。三．对突发事件预防与应急处理 1.严重人身安全事件预防与处理：

（1）团队人员跟随队长集体行动，不准擅自离队，莽撞行事，如必须离队先向队长请示并随时保持联络，遇到突发事件可方便相互照应。

（2）实践团队要通过与当地政府、派出所取得联系，得到他们的应允与大力支持，明确相关固定的活动地点和当地医院的地址以便可迅速应对突发事件。

（3）凡危及团队人员生命和健康的，以争分夺秒抢救为处理原则，有条件的立即实施现场救护，必须送上级医院的须及时转送。

2.常见疾病与意外伤害预防与处理：

（1）因为天气炎热而且多变，容易引起感冒、中暑等疾病，在天气特别炎热时候尽量减少户外活动，降低患病几率。

（2）注意饮食与个人卫生，避免水土不服以及预防流行性感冒。（3）实践团队必须贮备了充分的药物来应对常见的疾病或意外伤害。

（4）一旦出现流感样症状（发热、咳嗽、流涕等），应尽早服药对症治疗，严重者应尽快就医，尽量减少与他人接触的机会。

3.语言风俗文化差异：

（1）实践团队得到当地政府的大力支持，可以在与当地人民沟通方面给予我们很大的帮助。

（2）实践团队已经通过查阅资料以及多次向接收单位工作人员请教，对当地有充分的了解，实践团队会充分尊重当地鹤峰县人民的风俗习惯。

（3）所在实践地方鹤峰县人民基本能运用普通话进行交流，实践团队人员能熟练运用普通话进行交流，基本不存在语言障碍。

4.天气状况变化：

（1）团队若在调研中遇高温天气时，适当调整日程安排，另外选择合适时间开展工作；

（2）事先与当地政府相关部门取得联系，团队若在进行户外活动时遇暴雨天气时可请相关部门帮助团队解决因天气变化引起的交通、意外伤害等问题。

四．临时处置

1.一般突发事件由团队人员合计后处理，如有严重事件须与当地公安部门联系，以便采取进一步的措施，并及时向学院负责安全方面的老师联系，切实作好外围工作，稳定周围团队人员的情绪，必要时可与团队人员家长联系，以取得配合。

2.本《预案》未涉及的突发事件由队长根据实际情况进行临机处理。

7.社会实践心得体会“关于农民工子女教育状况调研活动” 篇七

土地是农民赖以生存的生产资料，土地被征用后必须妥善解决好失地农民今后的经济来源和生活保障问题。为了掌握和了解失地农民的生活、心理情况，进一步摸清“失地农民”失地前后的经济和生活现状，为日后更好的帮助失地农民解决实际困难提供一手资料，四川农业大学校团委“失地农民生活现状调查小分队”及

时组织开展了失地农民现状抽样调查。此次调查我实践小分队选取了雨城区实地较多的大兴镇前进村以及具有代表性的80户失地农民家庭。调查自以来的耕地被占用情况及实地后农民就业和生活现状。

一、失地农民的基本情况

根据我们调查表上的数据和反映上来的信息，经过汇总和整理，我们看到前进村的失地农民包括两类人群：本地的失地农户和由汉源县由于修建水坝、水电站搬迁过来的失地农民。本地失地农户数量较少，只占失地农民总数的25%，平均失地0.8亩/户，占失地农民承包土地面积的20%。与之相比，汉源搬迁过来的失地农民较多，占到失地农民的75%，每户失地在2—5亩不等，这些失地农民的土地大部分是在开始被征用，每户的家庭人口数3—7人，失地后剩余土地不足1亩，仅供自给自足种点粮食。调查我们还发现失地农户的文化程度较低，80%是没有上过学或仅是上过小学，上过初中的占到15%,而上过高中及其以上的不足5%

二、农民失地的原因及被占用土地的使用情况

据调查农民失地的原因较多，但归纳起来主要有以下几个方面：1．国家投资项目用地，如修建水坝，水电站等征地；2．政府东扩西移后办公楼用地；3．当地农民承包土地搞菌类种植租地；4．子女外出打工，劳动力减弱，自愿出租土地。

三、失地农民的生活现状

⒈失地后总体收入水平下降。据对80户失地农民家庭的调查显示，农民失地前人均纯收入约1800元/人/年左右，失地后为1200元左右，有的甚至不足1000元。失地前人均生活消费支出80元/人/月，失年地后消费支出将近120元/人/月比失地前增加了50元左右。原因主要是土地征用前，农民家庭食品消(来源：好范文 http:///）费如粮、菜主要靠自产自食，水消费不要钱，成本较低，有的农户还可以靠卖粮食来储蓄一部分钱；而如今，粮食蔬菜基本上都要从市场购入，食品、水暖消费增加，导致了生活消费支出的增长。其中只有为数不多的几乎上了年纪的农民。人均收入比失地前有所增加，原因是征地前他们劳动力较弱，粮食收入较低，而被征地后发放的安置费能够维持基本生活消费支出。

⒉失地后就业形势严峻。土地被征用后，有的农民全部拿到了失地安置补偿费，有的农民只拿到了部分补偿费。在就业安置上，农民全部以自谋职业为生。在调查的家庭中，原来在外打工的继续打工，失地后原从事种植业、养殖业的农民因失去了原本的固定经济来源，只能外出寻找工作，他们虽然也稍微从政府帮助农民搞基本技能培训那里学到一点东西，但是在金融危机的旋风下，仍然很难找到一份安稳的工作。据调查收集上来的数据统计，85%的失地农民正处于无业、待业的困境中，10%的失地农民在建筑工地上打工，或者从事其他行业的服务性工作，极少数不足5%的农户可以有一定的资金去做生意，搞个体经营。

3.社会保障如养老、医疗保险不到位，低保覆盖面不高。由于社会保障措施尚未在农村推开，失地农民自身参加社会养老保险意识差，到目前调查农户中约5%的人有能力参加商业保险。大部分失地农民反映政府的低保金额较低，只有不到80元/户/月，不足以维持每个月的基本生活消费支出。况且如今水电费又要上缴。另外，纳入低保的人群在增加。过去，在农村孤寡老弱病残的人才能享有低保；如今因为搬迁失地后，失地农民不能像以前那样靠土地种植粮食来维持基本生活，他们大部分迫于生活压力已经申请成为低保对象，因受当地政府财力有限的制约，约有30%-40%的人才能享受到低保。

4.失地农民在子女就学、医疗条件、交通、购物环境等方面都比过去方便多了，但外在居住环境的改善和提高同时也增加了已无固定经济来源的失地农民的负担，他们中的大部分入不敷出。

四、失地农民生活面临的困难及要求

根据调查过程中我们与失地农民的座谈交流，我们了解到当地的失地农户们对征地、租地还是比较理解，能够正确对待的。他们认为把土地租出去每年拿到一些补偿费还是划算的，尤其是对六七十岁的老弱病残的农户来说更有利，与失地前劳动力较弱，每年土地的收成少，粮食收益较低相比，失地后的补偿能够维持基本生活。但对于搬迁过来的汉

源的失地农民，他们的困难也是不容忽视的：一是耕地被占用后，农民对自己的经济补偿费不合理，而且兑现也不及时，当地政府截留较多。二是部分以土地为生的农民认为失去土地等于断了他们血脉，失去了自己及子孙后代赖以生存的生活来源。三是一些中老年和因病丧失劳动能力的人，失去土地后再就业的可能性较小，他们对今后的生活都没有了打算和信心，只有抱有观

望的态度了，认为“日后的生活不会有多大的改观，因为我们没有知识和文化”“改善生活，我们这一代是无能为力了，只有靠孩子们努力了”。70%以上的失地农户目前最大的生活压力是：天天没活干，找不到事做，家庭基本生活维持不过来。四是只给失地农民发一点补偿费的做法，正在造成大批“种田无地，上班无岗，低保无份”的“三无”游民。他们急切的盼望当地政府能够给他们授之以渔的生存技能，来维持基本生活。

在调查过程中，我们与失去土地后收入和生活消费水平下降的部分农户进行了座谈，倾听了他们的意见和想法：一是希望生活困难问题能得到有关部门重视和关心。二是一些农民失去土地以后，就失去了最根本的就业岗位，在其他工作岗位上的竞争一般处于弱势，就业困难，希望有关部门能够帮助解决劳动力就业的问题，比如无偿地提供再就业培训的机会，帮助没有文化的失地农民掌握一技之长，组织赴外地打工等等。三是一些失地农民，由于文化水平有限，又不懂技术，不知道搞什么致富项目，希望有关部门人员能给以技术上的帮助和指导；另外一些失地农民想发展养殖业，缺少场地、资金、技术，希望给予扶持帮助。如发放优惠贷款，政府部门给一些优惠政策等等。四是针对目前失地农民最担心的生活低保和养老保险问题，希望有关部门今后在征用土地过程中更加重视解决，适当的增加最低生活保障的金额，安抚他们的情绪，切实解决好失地农民的后顾之忧。

8.关于农民工子女教育问题分析 篇八

一、农民工

子女上学问题介绍

1、农民工子女进城求学困难重重。据有关调查报告显示：认为城市学校“费用太高”的占受访农民工的75.2%;认为“没有城市户籍”的占15；待遇不公平的占6.2%。因此，城里孩子接受的“良好”教育教对诸多农民工子女来讲是遥不可及，2、公办学校无力也不愿招收农民工子女。由于农民工子女来自各地,整体素质普遍没有城里学生好,入读后给学校、老师带来了很多的困难和一些额外负担。比如,有些学生不会说普通话或说得不好,难以和老师很好地沟通交流,教学无法实现互动,严重影响了教学质量。

3、农民工子弟学校很难满足孩子上学所需。由于办学条件所限，好多资质较浅的私立学校教学设施简陋，设备短缺，师资力量不足，很难让农民工子女接受到全面、优质的教育，所学知识较为局限，从某种角度来讲，影响和限制了孩子的发展。

二、解决措施

1、积极探索农民工子女就学的新形式。如:建立政府主办、地方企业赞助的农民工子弟学校;鼓励个人或民间组织开办具备优质教学条件农民工子弟学校，全方面满足进城农民工子女就学的需求。

2、鼓励社会各界加强对政府部门工作的监督,建立针对外来务工子女上学问题的信息反馈渠道,当农民工子女的权益受到侵犯时,能予以及时维护和解决。

3、政府及教育部门,要加强收费资金管理,严格实行“收支两条线”,防止“天价”学费赌住孩子们的求学之路。学校不得以任何理由和名义向学生收取“借读费”和与入学挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。同时,采取灵活的收费方式和管理办法,可按月、季、学期收费,实行走读或寄读等,以适应外来人口流动性强和收入不稳定的特殊情况。

9.关于农民工子女受教育的调查问卷 篇九

亲爱的小朋友:

你好！这是一份关于留守儿童教育现状与问题的调查问卷。你的意见相当宝贵，本问卷不记名，仅用于调查研究使用，回答无对错之分，请如实填写，我们将对问卷信息严格保密，请放心填写。请直接勾选你所选择的相应选项。如遇,请直接填答。谢谢合作！

河北大学在校生

××××年×月

1、你的性别

A、男B、女

2、你所在的年级

A、1-3年级B、4-6年级C、7-9年级

3、你有兄弟姐妹吗？

A、有一个B、有两个C、有三个及以上D、没有

4、你的家庭状况

A、单亲家庭B、双亲家庭

5、你父母在外打工吗？

A、只有父亲在外打工 B、只有母亲在外打工 C、父母都在外面打工 D、父母都没有出去打工

6、家里谁主要负责教育你？（监护人）

A、父亲B、母亲C、爷爷奶奶D、外公外婆E、其他亲戚朋友

7、监护人的文化程度

A、没有上过学B、小学C、初中D、高中及以上

8、你的家庭生活水平？

A、贫困B、较差C、一般D、富裕

9、你的父（母）打工年限

A、1-3年B、4-7年C、8年以上

10、父（母）打工的地点是

A、市内B、省内C、省外D、境外

11、你平均一年见到父（母）几次？

A、一次B、两次C、三次及以上D、其他

12、你觉得父（母）外出打工对自己成长和教育造成的影响

A、有正面影响（如学会自立、承担责任）B、有负面影响（造成叛逆、孤僻的性格）C、父母在不在身边都一样

13、你没有去父（母）务工地上学的主要原因是（最多选三项）

A、打工地的学校收费太贵 B、没有时间照顾你 C、你自己不愿意去 D、你在家过得很好，没有必要去 E、担心你在务工地不适应或受到歧视 F、务工地学校不接收务工人员的子女 G、务工地学校不及家里的学校 H、其他

14、父（母）经常和你的老师联系吗？

A、经常联系B、偶尔联系C、不联系

15、学校老师和父（母）联系通常是为了什么事情？

A、自己的学习B、自己做错事了C、交学杂费

16、你与父（母）联系时经常谈到的是？（多选）

A、学习情况 B、吃穿住等日常生活 C、身体健康 D、为人处事的道理 E、心理健康F、其他_________

17、你的监护人是否积极督促自己的学习？

A、非常积极B、积极C、一般D不积极E非常不积极

18、你愿意一直在学校学习，还是希望自己早点出去打工？

A、愿意一直学习B、希望早点出去工作C、愿意一直上学但家里没有能力负担 D、没想过

19、你的学习成绩

A、优秀B、优良C、中等D、较差E、很差

20、父（母）对自己教育的要求是

A、德智体全面发展 B、成绩优秀 C、掌握一些基本知识 D、没有什么要求 E、其他

21、你对自己学习满意程度

A、非常满意B、比较满意C、一般D、不大满意E、不满意

22、你的课余时间主要安排在什么上？

A、干家务活B、做家庭作业C、体育锻炼D、干农活E其他

23、你希望自己将来达到什么学历？

A、本科以上学历B、大学本科C、高中（中专）D初中毕业 E、小学毕业 F、没想过

24、你觉得学校，社会对自己的关心程度如何？

A、很关心B、很少关心C、不关心

25、在留守儿童的教育问题上，你觉得最大的问题是什么？

A、家庭经济状况B、农村学校设备以及师资落后 C、孩子自身对学习的态度