教书育人典型事迹材料.doc

教书育人典型事迹材料.doc（共10篇）

1.教书育人典型事迹材料.doc 篇一

以诚为本 成效育人 —— 先进典型教师吴涛事迹材料

用个性化教学模式感染学生

爱是教育的基础。14年前，我怀着一颗踌躇满志的心走出大学校门，走上教书育人的工作岗位，初到学校，学校那凹凸不平、尘沙飞扬的操场和简陋的体育设施把我满腔的工作热情打击的体无完肤。可是第一堂课，学生那天真浪漫的笑脸和质朴的话语让我感受到：我已经成为一名人民教师，面对学生，我责无旁贷，我重任在肩。要走下去，并且坚强的把教学之路走好。

学校初始是子弟学校，我是学校第一个体育教育本科毕业生，怀揣着对教育事业的满腔热情，对学生的无限热爱，我坚持上好每一节课，认真备课、写教案，从不敢懈怠，因为在我心中，始终有一条朴素的信念：“当老师，干的是良心活，面对一张张朝气蓬勃的脸，不容我懈怠。”教学过程中，缺少运动器械，我就自制教具，将废报纸用胶带裹起来当足球踢，自费购买软式排球让学生体验新式排球运动，和学生一起学习、游戏。在教学中我更多的感受到的是学生对我的帮助，他们都有一颗宽容的心，把我当成知心朋友，把烦恼和欢乐与我分享。面对一颗颗童真的心，我也不惜花费心思创设特定的教学情境，让学生在玩中学，学中练，在活动中体验新知，在解决问题中提高身体素质，充分发挥学生的主体作用，注重实效结合。自1997年毕业至今，连续多次参加市区举行的优质课比赛，多次获得一、二、三等奖。由于学科和个人性格的原因，我始终保持着一颗年轻、乐观、向上的心，始终关注所教学生身心发展，与时俱进，与时代同步，跟孩子们在一起，针对该年龄段孩子的特点因材施教，成为他们的良师益友。因为我始终贴近学生，为学生的终身体育着想，不仅教给他们练习的技能，更教会他们锻炼的方式、方法，让他们学会后回家教给自己的家人。为此，我也经常跟同事、同行请教新颖有效的健身方法，适时应用于课堂教学，产生了很好的效果，取得了学生的喜爱，家长的信任。在学校的工作考评中，多次被评为优秀等次，自学校实行教学质量奖以来，一直都是一等奖。还多次获得校优秀教师、师德标兵等称

号。

用良好的人格影响学生

学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信念、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。为了给学生提供一个榜样，我勤奋学习，严谨治学。在取得山东师范大学研究生学历之后，我继续利用课余时间坚持自学，认真研究、揣摩青少年学生心理健康教育，取得了广博的专业知识。读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更使我的学生明白了学习和锻炼两不误的重要性。坚持做到身正是范，要求学生不去做的自己首先要做好，面对每周21节的工作量，我坚持做到了认真上课、备课，做好课后记，课堂上出现的问题力争课堂上解决，连续带初四毕业班，认真备考，针对每个学生的体制特点制定详尽的训练计划，对体育特困生，找出其落后的原因，帮其制定运动处方，改进体育成绩，连年来体育健康测试成绩直线攀升。因连续送毕业班，积累了丰富的工作经验，让学生在各种活动中提高身体素质，而非单纯的练习考试项目，从事枯燥的体育锻炼，收到良好的体育运动效果，得到家长和学生的认可，领导和同事的好评。

以学生为本，以学校发展为己任

在做好教育教学工作的同时，认真做好学校交付的其他工作，新生入学习惯养成教育，队列队形练习，广播操新授，课间操细化，组织每周的升旗仪式、各种大型集体活动：学校田径运动会，防火、防灾疏散演练，开学典礼等等。

组织学校教师参加市区里组织的各种文体比赛和学校的文体活动，近几年来，市里的乒乓球比赛、毽球比赛、时装表演，学校的体育节、妇女劳动节、各种纪念日的比赛都留下了我忙碌的身影。在忙碌的过程中，向同事传达着健身的益处，劳累的过程中收获着喜悦。受到同事和领导的信任。

【人物简介】吴 涛，女，1974年9月出生，中共党员，淄博三中教师，中级职称，聊城师范大学体育教育专业本科学历，教育学学士学位，山东师范大学研究生。从教14年来，一直担任学校初高中体育教学工作，教学方法新颖独特，用青春的热情诠释着对教育事业的热爱，努力做一名优秀的知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者。多次获得市区优质课一等奖。获学校师德标兵和优秀教师称号。

数学教师何晓云的模范事迹

她，是一位普通而又平凡，执着而又刚强的人，她对生活的乐观向上，对事业的无私奉献，深深打动了每一位教师和学生的心。她就是豫灵一中数学教研组组长、年级备课组组长，数学学科带头人——何晓云。她在教育战线上已干了近三十年，多年来，何晓云同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育，教学成效显著，是一位德才兼备的优秀教师。在教学方面，她一如既往地致力于提高课堂教学效益，注重教学实验与改革。她在长期的教学工作中摸索并积累了丰富的教学经验，教学效果好，成绩突出。教学”，强手，屡获肯定。“教育的成功在于勤奋与奉献这句名言，成了她执着追求的座右铭。三十多年的教学历程，正是她不断完善自我、不断创造价值的历程.何晓云老师于1999年被评为灵宝市首批骨干教师，2002年撰写的论文《初中数学创新教学初探》获河南省二等奖、三门峡市一等奖，获三门峡市教科研成果二等奖。2007年论文《自主、合作、激励教学法在数学教学中的应用》获河南省一等奖；全国数学竞赛中多次被评为河南省优秀辅导员，自创的教学方法“自主、合作、激励教学法”得到了三门峡市教研室专家的肯定，被三门峡市教育局确定为“教改标兵”。河南青年网、枫叶教育网以及《灵宝教育》以《何晓云：为自己减负的老师》为题，刊载介绍了她的教改事迹。这种教学方法在灵宝市2007年中招备考会上作了经验交流，并在豫灵镇全面推广。何晓云老师2007年考核为优秀教师，获得“豫灵镇爱心奖励基金”首届“园丁奖”，2008年2月，被评为豫灵镇“师德标兵”，并在表彰会上作了典型发言。2002年实施数学新教材以来，在每学期的期中、期末调研考试中所教班级成绩总是名列第一名。多年来，一直为我校培养年青教师，多次给年青教师上示范课，把自己参加市赛讲的机会都让给了她培养的青年教师。

二、师德高尚，为人师表。

何老师政治思想良好，拥护中国共产党的领导，积极贯彻执行党的教育方针，遵纪守法，教育思想端正，师德优秀，爱岗敬业，勤奋工作，有高度的责任感和事业心。在教书中她不忘育人。她爱每一个孩子，聪明伶俐的，迟钝淘气的都能感到她浓浓的爱意。她说老师要像春雨润物细无声，用感情的泉水来浇灌学生心灵的幼苗。她坚信：好花尤需细心浇，枯草润育也能茂。在工作中她严于律己，服从安排，与科任教师之间团结协作，是一位师德高尚，为人师表的模范教师。

三、能力突出，成绩显著。

何晓云老师具备扎实的教学基本功，有较强的解题能力和口头表达能力，勤于钻研业务，教学水平突飞猛进，完全有能力胜任初中各个年级的数学教学任务。2005年全国数学竞赛中，她所辅导的15名参赛学生，其中3人获一等奖，9人获二等奖，排列全市前茅。她积极开展素质教育，在新课程教学的六年间，她大胆试验，不断完善的“自主、合作、激励”教学法，先后得到了灵宝市教研室、三门峡市教研室教学专家的充分肯定。她的“自主、合作、激励”教学模式使学生由厌学变为爱学，由自弃变为自爱，由自卑变为自信，重新让潜能生扬起了人生的风帆。她这种教学法的特点是：把学生分为四人小组，组内学生按成绩优、良、中、差以此任命为正、副、副副组长，正组长帮副组长，副组长帮副副组长，三位组长一起带动4号学生。成绩超过正组长的副组长就会变为正组长，人人都在赶，人人都想超，这样不但激励了绝大多数同学，使他们总是沉浸在“我是组长，我是学生的榜样”的激动中。这样的教学机制既培养了优生，又转化了潜能生，一举两得。2006—2007学年度下期期末在灵宝市组织的调研考试中她教的八年级一班，51个学生全部及格，其中50人取得了80分以上的优秀成绩，其中有45人得90分以上，7人得了100分。用她的话说：“学生真的把成绩考疯了”。一直以来，她担任豫灵一中的数学教研组长，以及年级备课组长，她不但自己干劲很大，而且还带动了许多年轻教师搞课改，做课题研究，在灵宝市教研室组织的百题大讨论活动中，豫灵一中全体数学老师在她的带动下，一次完成了这项活动的阶段性总结报告。2007—2008学年度她教七年级两班数学课，用她的教学方法，在上期期中、期末两次考试中所教的七（6）、七（5）班分别名列全镇第一、第二名。下期中考仍是第一名。她不断进取，不断摸索使教学经验越来越丰富，成绩越来越突出。《三门峡日报》以：学生唱主角教师当“绿叶”为题目，报道了我校在她的带动下，教学改革所取得的喜人成绩。面对成绩和荣誉，何晓云老师常说：“教书育人，是我的使命，我要以更大的热情，加倍的努力，投入到教育改革的洪流之中，创造出更加辉煌的成绩！”

四、勤学示范，传带新人。

何老师积极钻研业务，努力提高自己的业务理论和教学实践水平，同时，三次都以优异的好成绩通过了市电脑等级考试。由于多年勤于耕耘，她的教学效果得到了社会各届充分的肯定和好评。她的教学深受学生欢迎，她还多次为青年教师上示范课，为全校教师上教改研讨课。在帮扶培养青年教师上，她也一丝不苟，她培养的青年教师周小平2005年在灵宝市新课程教学赛讲中获灵宝市一等奖。

2.先进典型材料doc 篇二

路东社区党支部按照“加强党建作保障，美化环境树形象，提升服务保民生，维护稳定促和谐，科学发展上水平”的工作思路，狠抓社区各项工作。一是在楼院成立党小组，以“一管、双学、三亮、四带、五联、六员”为载体，广泛开展“客厅组织生活会”和“党员先锋驿站”等形式多样的“楼院党建”活动。二是以“五个好”为目标加强了社区党员队伍、干部队伍、再就业工作者队伍和志愿者服务队伍“四支”队伍。在社区党员和干部队伍中认真组织开展了“讲诚信、讲文明、献爱心、树形象”活动和“三比三看三创”创先争优竞赛活动。三是建立健全工作机制，对社区服务、民生保障和再就业等落实民生问题作出了公开承诺。四是专门编发了符合路东社区实际的《社区服务指南》、《为民服务办事流程》和宣传三折页，发放“民情连心卡”，设立民情信箱，开展了“六查六看六落实”和“七个一”文明办公活动。五是在社区干部中开展了“走百家”活动，建立民情日记，结合“党员活动日”为居民办实事、办好事，为辖区居民建立了《民生档案》，经常性开展结对帮扶活动。

近年来，路东社区先后获得了“市级安全示范社区”、“实绩考核先进集体”、“平安建设先进单位”、“五四红旗团支部”、“全县先进基层党组织”和“甘肃省扶残助残先进集体”等荣

3.教书育人楷模事迹材料 篇三

一、阳光老师，播撒阳光

他是一名健康阳光的小学男教师：性格开朗，为人随和。对待工作一丝不苟，对待学生和蔼可亲，在学校开展的“谁是你最喜爱的老师”活动中，孩子们对他的评价是：课堂活泼生动，语言诙谐幽默，我们都爱上他的课!

他是一名苦干实干的一线教师：基本功扎实，多次参加各种教育教学竞赛活动，屡获殊荣。所教英语学科屡次在区、学校质量调研中名列前茅。最近几年在区课堂大比武中均获优质课，教案评比、读书征文、班主任演讲比赛中均收获一等奖。

他是xx小学英语教育的排头兵：作为xx区小学英语为数不多的男教师之一，他积极加入课改的队伍，努力打造自主、灵动、和谐的课堂，形成了特色鲜明的教学风格。近几年，他多次开设英语学科的市、区、片级公开课、示范课与讲座。作为区教师发展中心聘用的“讲师团”成员之一，为了把最新的教学理念传递到基层学校，自己首先努力学习各种教育理论、先进的`教育方法，虚心向同行请教，一次次磨课，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常态。每次的送培活动，通过反馈来看，参训教师深受启发，印象深刻，他自己也在活动中得到“脱胎换骨”的提升!

二、辛勤园丁，培育花朵

他是一名“用心治班”的班主任。所带班级班风纯正、学习氛围浓厚、师生关系民主和谐。积极组织学生参加学校的各项活动：校运动会团体总分第一;跳长绳：团体第一;拔河：优胜奖;艺术节、英语节、科技节，优秀组织奖。班级文化建设很有特色：“乐知班”的孩子，乐于求知、知难而上。在重视文化学习的同时，他也十分重视学生的体育锻炼：踢足球，跳长绳，接力跑，师生同技，其乐融融!

他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前进入班级，和孩子们一起打扫卫生，擦窗户，捡纸屑，自己带头干。三四年级时，厕所是他们的包干区，学生不怎么会打扫，他坚持亲自带着学生打扫，无视脏与臭，用钳子捡起异物，疏通下水道。每天晚上6：30后才离开学校。作为毕业班的老师，精细化管理学生与因材施教相结合，对优等生注重培养自主学习能力，多积累与扩展;对学困生作业当面批，堂堂清，坚持每天辅导后进生，对学生有耐心、爱心，更有信心!

他是一名科研能力很强的教师。何老师热爱读书，自己征订多种教学杂志，坚持利用业余时间进行教育研究。近几年的教研成果颇丰，拥有已结题的市级课题4个、区级课题3个，省市区论文获奖若干，在《教学月刊》、《小学教学设计—英语》、《英语周报》、《班主任之友》陆续发表文章20余篇，发表题材广泛，涉及教学论文，教案设计、教育叙事、教学随笔、班主任工作等方面，这得益于他广泛的阅读、科学的研究。

三、甘为人梯，托起太阳

何老师具有良好的职业道德、强烈的事业心和工作责任感。定期开展家访活动，关注孩子心理健康。走家串户，了解问题学生的家庭状况，加强家校沟通，寻找问题症结。牺牲课余与休息时间免费为贫困生、后进生进行辅导，不计报酬，不图回报，受到广大家长赞许与肯定!

班上原来有一个孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都来自福建某山区，小学均未毕业，家里还有一个妹妹和一个刚出生的弟弟，一家租住在浦珠花园门口一间狭小的门面房内，父亲做点小生意，母亲照看一家，身为老大的她，家长的关心自然很少。五年级时，何老师接手了她所在的班级，当时孩子的成绩年级倒数第一，数学还考过4分，26个字母也念不周全，作为班主任和英语老师的何老师，找到家长，了解情况，主动承担起孩子的辅导义务，严寒酷暑阻挡不了登门辅导的步伐，长期坚持、绝不放弃，从基础补起，孩子的成绩从十几分到二十几、三十几分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃两年过去了，老师付出了巨大心血，但没有接受家长的一分钱，家长感激不尽，逢人就夸何老师好!正是这样辛勤付出的老师，给我们的教育事业增添了光彩!

何老师兴趣爱好广泛，除了读书，还爱好运动、音乐。当孩子们学习劳累时，他会主动带孩子一起去操场放松一下，踢踢球，跑跑步!课堂上，也会弹弹吉他，用音乐调节孩子的学习，师生同乐!

4.县教书育人楷模事迹材料 篇四

人选介绍

李丹，女，今年30岁，从教于新兴中学13年整。1999年至2007年连续8年任班主任工作，曾被评为市“优秀班主任”，先后代过政治、数学均多次获得过教学一等奖，连续十二年被评为“县模范教师”。现代初二两个班数学，兼校数学教研组长，课改主任。

事迹材料

三尺讲台 赤子诚心

--失声教育心不改

我叫李丹，出生于1982年2月，1999年毕业于运城师范，先后取得了大学专科、本科学历，现从教13年整。

十三年来，我一直站在教育工作第一线，兢兢业业，任劳任怨；

十三年来，我爱生如子，赢得了广大师生及家长的尊敬和爱戴；

十三年来，我矢志教改，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了很好的成绩。

一、无限的爱与责任

有一位教育家曾说过：只有“热爱”才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。我做了十来年的班主任，在人们的心目中，班主任的工作琐碎而麻烦，但没有做过班主任的老师，却无法感受做班主任的乐趣，也无法体验做老师的丰富多彩，更无法达到师生心灵相通。

我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。我严格要求自己，在学生中树立良好的形象。我坚持守时，十三年来，只要是我上的课，我从来不迟到，给学生一个榜样，我站在讲台上告诉学生，我不喜欢等你们上课，最好是你们等我上课，因此学生也不轻易迟到，或缺席。我坚信，不言之教，至关重要。班主任工作需要耐心、细心和爱心。你要想教育学生，首先你自己得和他交朋友。让学生处处感受到老师关心和爱护他，而不是挖苦他。老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较。这么多年来我没骂过一位学生，并不是我没有教过差生，而是我把他们都变成了自己的朋友。耐心了解他们的心态，解决他们的困难。有很多早已毕业的学生，现在依然是我的好朋友。别人都觉得学生对我特别好，感情深，那是因为我对他们付出过深深的爱，提起从前大家总是感慨万千。2009年我接的毕业班里有一个同学是学校里的打架“大王”，成绩没有一科可以合格。我不仅在学习上督促他、帮助他，更注重在养成良好行为习惯上下功夫。一次，他在打架后，要求我在学校领导面前帮他说好话，就这点，我感觉她还是很在乎自己的名誉和前程的，于是我给他提出一个条件：要求他在打人时先让拳头停留三分钟。他爽快地答应了。时隔不久他与别人争球时，别人骂了他，他便习惯性的举起拳头，此时他想起了我的要求，对身边的同学说“看住手表，三分钟后我再揍他，看李老师怎么说”事实上人的错误都是在冲动之下做的，三分钟之后还能打得起来吗？事后，他主动地告诉了我整个过程，我大大地赞扬他，说他很了不起，相信他这次的收敛，会令他懂得什么是控制力。在学习上，我与他一起订目标，并落实完成目标的办法，每当他身上有小小的进步，我都及时地给予赞赏，我们师生成了好朋友，他对我几乎无话不说，不仅成绩进步很大，而且心智日趋成熟，修养也一天天好起来。毕竟，学生的层次是不同的，我尽可能想办法提高他们，特别对学习成绩较差的同学，不要歧视他们，而是从培养良好的习惯入手，从每个人的实际出发，逐步提高。老师不仅要会教书，更要会育人，让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个老师的职责。

二、矢志教改谱新篇

十七岁的毛丫头，前脚踏出校门，后脚便踏进上了讲台，这对我是一个极大的挑战。也许是“初生牛犊不怕虎”我在积极向老教师请教学习的同时，也在揣摩自己如何教，才能使学生乐学、爱学……

学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。尤其是农村学生，在校时间长，“减负”更是迫在眉睫。我认为减负不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如的获得高分，到达成功的彼岸。

十三年间，由于学校工作的需要，我先后代过政治、数学、地理三个科目，在每一科目上，我都尝试大胆的改革。面对枯燥无味、不愿听，更不愿记忆的政治学科，我尽量将其知识生活化，趣味化，以便学生乐于接受。如“法律常识”的讲授中，法律条文是学生最头痛且易混淆的，我便将“课堂”变“法庭”，让学生置身于事件中，通过分析思考，自己将案件结案。这样即提高了学生学习兴趣又使知识不易忘却还达到了学以致用的效果。另外，我还教给他们答题审题的方法，我相信，“授之以渔比授之以鱼”更会使他们一生受用。政治考试我经历了闭卷、半开半闭、全开的三种考试形式，可不管哪种形式，我的学生都能得心应手，可以说是“百战百胜”。以至高中的一名学生曾骄傲的说：“我初中的李老师交给我一个做题的法宝我便能无所畏惧……”

在数学教学中，我率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式，打破教师讲、学生听的“满堂灌”教学陈规。我的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。我常告诉学生“弟子不必不如师”，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。我从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而我则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，我再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n-2）180，”并把几种证法写在黑板上，我做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高中才接触的东西，可是，求三角形内角和的初中学生就知道了。我相信，如此会“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。

三、乐于吃苦和奉献

“一腔热血，两袖清风，三尺讲台，无悔人生。”2008年秋由于学校工作需要，我代两个初三班政治，另接一个初一数学兼班主任。一个人代两个科目，还兼班主任，这对我是一个极大的挑战，但在领导的再三劝慰下我还是接了。初三年级底子差，对此得分层次不同要求，不同对待，还得找后进生谈话，使他们不要丧失信心，同时帮他们补落下的课。初一新生刚离家开始独立生活，有的同学还不能自理，开学初，我做的第一件事就是当好他们的大姐姐，教会他们自理，晚上有些女生害怕住宿舍，我便陪她们住宿舍，有时他们生病，不管是白天还是夜晚我都会陪着他们去医院，有时忙得连饭也吃不上。我有时想不通自己为什么接这么多班，可是望着孩子们渴求知识的眼神，我还是坚持着。

半年的努力，都在寒假考试中得到了回报，初三全县第七，初一全县第一的好成绩。可是天难遂人愿，临近中考我的嗓子连上两节课便开始沙哑。起先我也没在意，还是爱人硬逼我去医院，医生让我停课休息，可我放不下我的学生，坚持早上治疗，下午上课。在这期间，同学们也让我休息，可我不肯，因为我觉得在这个关键的时刻我是不能离开他们的。由于不能有效的得到治疗，最后一节课是在讲台上比划着讲完的。那节课，我与同学们都哭了。从来没有被病魔达到过的我却因此住进了医院，手术后不到一个月，我便又踏上了讲台……

有人曾问我：“你这么没日没夜，值吗？”我肯定的回答--值。十三年的教学生涯，我哭过，笑过，但望着张张学有所成的笑脸，看着一封封飞来的问候，我觉得我是世界上最幸福的人。

“生活是一种磨难，生活也是一种积累，积累磨难的结果只有一个，那就是收获的甜蜜。只有扎扎实实地耕耘，方能获得实实在在的收获”。这是我的为人之道，为师之道。十三年，我在三尺讲台上度过了我我为人师幸福而快乐的十三年。我愿以今天为新的起点，继续在教师这块责任田上收获更大的幸福和快乐。

李丹老师

原新兴中学145班班主任（07届学生王飞记）

5.赵霞教书育人先进事迹材料 篇五

赵霞老师，是我院经济管理系物流教研室的一名专业教师，在3年的教学工作中，她深刻领会教学规律，本着对教育负责，对学生负责的态度先后担任过教师、班主任、物流教研室主任等职务。她一直工作在教育、学生管理的第一线，积累了很多宝贵的工作经验。赵老师热爱她的教育事业，兢兢业业地工作，成绩突出，深受师生的一致好评。在2007-2008年度，她被评为校级优秀班导师；2008-2009年荣获教学质量优秀奖。

下面就让我们一起走近赵霞老师，了解她的先进个人事迹！

一、教书育人

“欲明人者先自明，使先知觉后知，使先觉觉后觉”，这就要求一名教师不仅要有渊博的知识，同时是要正直为人、严谨做事，因为老师的言行会起到潜移默化的作用。赵霞老师作为一名青年教师，工作伊始就承担了三门专业课，在巨大压力下，她不仅克服了各种困难，出色地完成了教学任务，更是为我系培养了知书达礼、品德端庄的优秀人才。这一切就从她的课堂开始。

1.灵活的教学方法

在学院督导老师的指点下，经过一段时间的摸索和实践，赵霞老师深深地体会到，学生的学习兴趣和学习效果与老师的教学方法有直接关系。要想教好书育好人就必须多费心思了解学生、调动学生的积极性。于是，她从教学方法和形式上进行了大胆的改革，打破了传统的老师满堂灌，学生被动听，课后布置作业，同学们完成的形式。因为实践证明，这种形式效果不佳，每次提问时，一些同学站起来一幅无所谓的样子说：“我不会”。赵老师就开始琢磨学生的心理，学生们喜爱形象生动的讲课方式，她就花费大量时间制作图文并茂、声像俱佳的多媒体课件。利用学生勇于竞争和挑战的心理，她把学生组成团队，作业提前分配到课下，让同学们有充分的准备时间，课上安排15分钟让同学们做主角，讲解课文，有意识地让他们比发音、比翻译技巧，这样既激发了学生的学习兴趣，变作业这个苦差

1事为一个展示自己的机会，又加强了师生互动、学生之间互动。活跃课堂气氛，营造和谐的育人环境。

2.新颖的教学内容

赵霞老师在教学过程中，注重培养学生探究性学习能力和创新才能。她认为教师以启发性教学去促进学生探究性学习的关键就在于如何为学生提供能引发思考的教学资料。因此，她经常打破教材原有的结构，重新组合教材内容，充分挖掘其中的创新教育元素，补充新知识，不断激发学生创新思考。比如，在讲现金流这一课，她不是单纯地从教材入手，而是从学生感兴趣的事情入手，把《穷爸爸富爸爸》这本书里的两个爸爸赚钱和理财之道在黑板上用坐标图和资金平衡表的方式表示出来，并对他们的理念进行分析比较，顺理成章地得出了这样的结论：不同理念将形成了不同的现金流，这正暗合了课程的主题思想。由此便引出正文，学生一直保持着极大的兴趣。最后她请出四组学生到黑板上把课程中所描述的资金情况做出一个完整的现金流量表。赵老师新颖的教学内容、巧妙的课堂设计，使学生在学习中体会着快乐、接受了知识。尤其是看过《穷爸爸富爸爸》这本书的同学格外兴奋，下课还和她继续讨论课上的话题。这些教学方法同时也加深了她和学生们的沟通与友谊。

3.教学改革，推出双语课

学院领导对学院的发展指出了明确的方向，培养“实用性和技能型高级人才”，对教学模式也提出了具体的指示，理论要结合实践，教师们们明确了自己努力的方向。为了推动学院的教学改革，使国贸学生在将来的外贸岗位上具有处理英文单据和简单的英文沟通能力，赵霞老师开设了国际贸易实务双语课。大家都知道，在独立学院开设双语课压力比较大，学生的层次和外语水平都将成为主要的制约因素。但这些都没能难倒赵老师，她坚信，只要坚持做一件值得做的事情，通过坚定的意志和合理的方法就一定会成功。于是，赵霞老师自费从美国购买了英文专业书籍，开始自编课件，设计双语课程的教学内容。由于双语教学到目前为止在全国也没有一个统一的模式和标准，比如课程讲解中的中英文比例是多少，怎样进行

双语教学效果更易于学生接收等问题。所以赵老师结合本院学生的实际情况，合理设计课程，课件采用英文，培养学生英文阅读能力，什么内容在课堂上用英文讲，什么内容用中文解说，原则要达到一个效果： 英语水平较弱的同学，即使在听不懂英文的情况下，也能听懂专业课；而英文较强的同学可以中英文并收，从而加强英语使用能力。在赵老师孜孜不倦的努力下，学生们已经普遍适应了双语课教学，并在本学期的几次教学信息反馈中对国际贸易实务双语课给予了肯定和认可。可见，赵霞老师的这一重大教学改革十分成功，受到了学生的好评。

二、思想育人

赵霞老师不仅承担了大量的教学工作，而且还担任物流教研室主任，兼任国贸教研室主任。教研室可以这么说“小部门，大管理”，学院教学管理的基础工作基本上都从教研室开始，大到制定教学计划，研讨执行计划、新专业申报、专业评估小至例行的教学检查，教研会议等等无一不是从教研室这个小部门开始做起，赵老师常常忙得吃不上饭。除了这些工作外，她还是物流071和物流072的班主任。这两个班级共84名学生，如果没有一种对工作的热爱和投入精神，将很难管理好班级。面对班级规模大、管理困难这一现实问题，在学生尚未入校的假期赵霞老师就开始思考，决定采用一种认识-实践-再认识的学生管理模式。

1.班级工作，思想先行

在班主任工作方面，赵霞老师注重做好学生的思想工作，因为人的思想决定了行为。首先她就帮助同学端正了态度，明确了目标，在和同学们第一次见面时，她给同学们提出了三个问题：1.大学生活和高中生活有何本质不同？ 2.自由和责任的关系？ 3.四年大学生活离校时你将能带走的是什么？接着在开学后的一个月里，她又请大四学生来给班级同学开班会，主题是“我为什么上大学”，班会上所有的学生都积极发言，孩子的质朴的话语和感情至今让赵老师难以忘却。处在青少年时期的当代大学生思想解放、思维敏捷，但往往思考欠周。因此，赵霞老师思路清晰地认识到班级

工作，思想先行，迈出了班级管理成功的第一步。

2.说教不能代替一切

尽管思想工作已经做了，但班级问题还是不少：比如假条一大堆，学生在寝室打麻将，甚至有的学生期末不考试就回家了，和外班学生打架等等，这些问题都出现在学生来校的第一学期。面对这些问题她基本上不采用直接批评的方式，而是从同学们的角度出发，晓之以理，动之以情。结果同学们对她的观点和处理意见都比较认同。有的思想工作做一次或几次就解决问题了，对个别学生赵老师是连续作战，有时这边工作一停，那边就要出状况。为了避免问题的出现，她经常下寝室了解学生的思想、学习和生活情况，检查学生学习、就寝和卫生等方面情况，有针对性地做好工作；每月至少跟班听课一次，与任课教师沟通，了解学生的学习态度。本着为学生服务的思想，认真完成每一项工作任务。

3.实践后再上升到理论的高度

学生常犯的错误就是不善于思考，对别人的做法不假思索，随波逐流。针对大学生活散漫、学生个性强这一普遍特点，她经常和同学们讨论一些概念，如自由、个性、低调等，这些看似很熟悉的词，其实真正能懂得其深刻含义的学生却很少。比如很多同学喜欢追求个性，而有些人把违反纪律、顶撞老师也当成有个性。赵老师就通过幽默的语句暗示学生、揭示事物的本质，引导学生重新思考，提高学生在各方面的修养、素质，目前，许多任课老师对物流071、072两个班的学生给予了颇高的评价。由于学生的认识提高了，对自己就有一个行为规范，所以学院的纪律、要求变成了做人或做学生的底线，抓纪律不再是班级第二学期工作重点，在第一学期期末给家长的一封信中，赵霞老师明确地提出了从第二学期起班级的重点就是学风建设，希望家长配合。

4.提高认识，创建班级学风

谈到学习，有些同学认为自己是三本学院，感到没有信心。针对这一情况，赵霞老师一方面搜集那些并非名校毕业生却事业有成的实际例子来鼓励他们，另一方面在遇到具体问题时，提高同学们的意识并为大家排忧

解难。同学们认为自己数学、英语本来就差，实在学不会，这显然是个认识问题。她就摘写下了“挟泰山以超北海，是不能也，非不为也，明足以察秋毫之末，而不见舆薪，是不为也，非不能也” 这句话来纠正大家的想法，同时她请来高年级学生给本班学生辅导数学。开始的时候物流两个班级从纪律到学习差别都很大，后来二班首先在纪律上大有起色，接着在学习成绩上也奋起直追，上个学期物流二班的成绩对一班来说应经是很有挑战性了。

5.以学生为本，服务为先 赵老师在教学中，时刻本着“以学生为本，服务为先。”的思想。当学生感到就业前途迷茫，不知该怎样做，她就帮助学生梳理思路，寻找实习岗位，给他们提供接触社会的机会。学生生病了，她带他们去医院。一个人要照顾好80多名学生实在不现实，但她总是尽自己最大努力去做，让学生感到她尽心、尽力了，这样学生就能体谅她不周之处，为她分担班级工作。在师生的共同努力下，物流071班取得了08年市先进班级体的称号。

6.用爱心感化，无私奉献

保护学生的自尊和保持与学生之间平等、友好关系是赵老师受到学生尊重的主要原因。当她发现班级学生有困难时，她不仅帮忙而且还讲究方法。比如说，当她知道一个学生因为家庭困难而交不齐学费时，尽管薪水微薄，但她还是毫不犹豫地决定伸出援助之手。可是赵老师又担心送给她钱会伤害了这个要强的女孩子。于是就想了个办法：成立了一个商务英语免费补习班，由这个女生当课余辅导老师，并借此机会作为奖励私下酬谢了这个学生。要完成好这些工作要有付出精神，记得2007年年底学生开展了“我爱我寝”比赛活动，赵老师认识到寝室卫生是管理中的一个挠头问题，这次比赛恰是个非常好的鼓励型教育契机。她家住黑石礁，却参加了学生晚上举行的颁奖会。当她拖着疲倦的身体回家时已是深夜9点，在过马路时被驶来的车子撞倒，这牵动了学院领导和师生的心，在她住院期学生们给了她很多鼓励和关怀，学生一批批从金州赶到大连来探望自己的老师，赵老师不允许学生再来探望她，因为她担心的事太多了，担心路途远

学生太辛苦又耽误学习时间，担心学生路上不安全„„.懂事的学生们就每天给她发短信，祝福、鼓励还有逗她开心的笑话。班长把班级每天发生的事情简要地发给赵老师，并且写到：“老师您放心修养吧，同学们都保证了，一定要好好表现，不让您操心，我们要给您、给班级争光”。既使赵老师躺在病床上，也时刻和班级保持着联系。赵老师铭记着学生的关怀和情谊，又把这一切化成工作动力。尽管赵霞老师对工作付出了很多，但对自己两个班的学生一直都感歉意，因为每天备课、上课还有教研室工作，和同学们接触的机会太少啦。她在大连的房子空闲着却在学院附近租了间小房子，只有周末才能回到家里。这样一来就节省出很多时间用来备课，下班后又和同学们交流谈心，因为下学期学生们就要进入大三了，该考虑实习和就业问题了，她要了解他们的想法，计划好自己的工作。

她就是我们的赵霞老师，没有惊人的壮举，没有豪言壮语，用她自己满腔的热情和不懈的耕耘，诠释了爱岗敬业、讲求奉献，谱写了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心教书育人的感人篇章。演绎了教师们为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。向我们展示了一个普通教师的风采。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

6.教书育人典型事迹材料.doc 篇六

遥墙办事处陈孟小学 李磊一

作为一名小学语文教师，从教十多年来，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，高质量地完成教育教学工作，坚持做到教育创新、教书育人、育人为本。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，认真钻研教材、教法，精心备课、上课、批改作业，耐心地辅导，做到了用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人，对学生因材施教，因势利导。工作积极认真,学生成绩突出，多次获得教育办、教育局奖励。主要事迹如下:

一、爱岗敬业，为人表率。

在师德上严格要求自己，以做一名优秀的教师为目标，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生。在工作中兢兢业业，不计较个人得失，任劳任怨，以勤恳工作、踏实做人为准则，严以律己，宽以待人。备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一名受学生尊重和信赖的老师。

我想，只有热爱教育事业，热爱育人这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走

入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

二、热爱学生，加强思想品德的教育。

如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。一名优秀的教育工作者，首先要突出一个“爱”字。

本学年担任六年级的语文科教学及班主任工作，工作中兢兢业业，任劳任怨，从不无故耽误一节课，对班级的管理也是井然有序，相信大家有目共睹。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周二的班会，结合上周班上存在好的以及不好的地方，在班会课上做相应的安排。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用赶集或是平时放学时与家长进行交流。

三、刻苦钻研，勤思善学

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向课堂要质量。树立“良师益友”型的师生关系，大胆探索新的教学方法与教学手段是我平时教学的宗旨。为此，在教学工作中，我总是课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

对于学困生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

有付出，才有收获。我执教的《地震中的父与子》获国家级一等奖，当时台下坐着于永正老师等专家，心里特别紧张。课上完以后，台下响起了雷鸣般的掌声，于老师亲自站起来，和我亲切的握手，表示祝贺，我的心里满是激动和幸福。执教的公开课，两次获得历城区小学语文优质课比赛一等奖；三次参加历城区小学语文素质大赛都获

得一等奖；多篇论文获国家级、市级、区级一等奖，先后被评为历城区教学能手、历城区骨干教师、历城区优秀班主任、历城区第一批学科带头人，在“走青春路，作育花人”活动中获得历城区一等奖。先后6次参加教材的编写工作，参加国家级“十一五”课题《日记对青少年成长的影响》，是子课题负责人。

工作中，有喜有忧，有得有失。我，就是这样一个普普通通的教师，勤勤垦垦地工作，孜孜不倦地追求着，用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳„„

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法：

第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、第二，献身教育，为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般

明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

2010年夏天，我的身份有了变化，二十年的学生一下子成为了老师。我突然感觉到我身上的担子重了，我承载着班上五十位学生家长的嘱托，也肩负着五十个家庭的希望。面对这群天真无邪的孩子，我在思考怎样才能让他们快乐地学习健康地成长。我想到了一句话“言传不如身教”，以身作则是他们最好的向导。所以，我要求自己不仅要以广博的学识、优秀的教学方法来授业解惑，更要以高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，努力成为学生求智、做人的楷模。

在我的印象里，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。而真做了老师，我深刻体会到以往对教师的理解是真实的。每天有做不完的工作，学生有问不完的问题，更有出不完的差错，你必须要有无限的爱心和耐心去面对这群不谙世事的孩子。

所以当教师节那天，收到学生的教师节卡片，看到孩子们用那稚嫩的笔迹歪歪扭扭地写着“老师，您辛苦了”“老师，节日快乐”„„我真的热泪盈眶，似乎之前所受的种种压力委屈以及所有的不耐烦都被那简单的问候所带来的幸福感代替了。突然，在一张学生的祝福卡片里掉下来一张购物卡。我当下愣了也慌了，第一次遇到这样的事情。这时，对面的顾老师说“现在的家长都希望老师能对自己的孩子有更多的照顾，这样的事情不少，作为老师，我们对每一个学生其实都是一样的，该怎么做，你是个聪明的年轻人应该懂得。”即使顾老师没有这样善意的提醒，我想我也仍然知道应该怎么做，但是听到这样的提醒，我却倍感亲切和温暖。我立马把卡重新放进了信封，装订好，交还给了那位学生。然而，让我震撼的是，那位学生说了这样一句话:老师，您收下吧，妈妈让您一定要收下。不知怎么的，我心里不是滋味。我想，每一位家长都希望自己的孩子能够在老师的特殊照顾下得到更好的发展这无可厚非，但其实，他们的言行举止早已在学生的心里留下了不可磨灭的印象，这些不好的言行对学生的健康发展必定是有害无益的。这件事情之后，我马上在班级里开展教师节廉洁工作教育，严禁学生

家长送礼送卡和宴请。我想通过我自身的行动让我的学生知道，他们所享受到的爱是公正的，而他们也应该公正的做人。

如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省，我的身份是人民教师，做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持高举一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，因此，我认为应该做到以下几个方面： 第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业，乐于奉献，为世人做出表率。论财产教师也许两袖清风，一无所有，但教师却有无法企及的财富，因为我们拥有无数学生对我们爱的回报。第二、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。只有爱如山高，爱满校园才能让希望的种子茁壮成长，也只有用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，才会帮助孩子取得成功。第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。自从教育部实行绩效工资以来，教师的待遇明显改善，教师的社会地位也日益提高，教师完全不需要有任何不廉洁的行为也能让自己的生活过得宽裕充实。

7.卢方同志事迹材料doc 篇七

卢方同志1983年毕业于浙江大学机械系，同年来我校工作。1998年获硕士学位，同年晋升为副教授。2000年被评为浙江省中青年学科带头人。现任浙江广播电视大学直属学院院长。卢方同志主要事迹简介如下：

一、坚持理论学习、提高政治素养

卢方同志政治素养高，理想信念坚定，平时深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，牢固树立和全面落实以人为本、全面协调可持续的发展观，牢固树立社会主义荣辱观，大力弘扬自主创新、求真务实的精神，准确把握形势和教育发展的大局，不断提高自身的政治素养和工作能力。平时注意阅读《求是》、《党建研究》、《共产党员》、《反腐败导刊》等党建杂志，使自己的政治理论素养不断得以充实和提高。在学习中，他注重理论联系实际，解决思想和工作中的具体问题，在实践中不断学习，在学习中不断提高。除了加强自身学习外，在担任直属学院党总支书记期间，还积极参加校党委理论学习中心组学习，主持直属学院日常政治理论学习。紧密结合学院的发展实际和教职工的思想实际，不断深化“三树一创”教育实践活动，进一步巩固保持共产党员先进性教育活动成果，推动学院理论学习的深入开展，不断提高学院党员领导干部、辅导员的思想水平、科学决策水平和管理水平，切实做到“以人为本、团结协作、锐意进取、走在前列”，确保学院各项工作 的顺利开展。2003年、2005年，直属班管理处和直属学院两获“全省电大学生思想政治工作先进单位”荣誉称号。

二、敬业奉献，勇挑重担，责任心、事业心强

卢方同志热忱教育事业，热爱思想政治教育工作，责任心、事业心强，有强烈的开拓创新、甘于奉献的精神。2004年年初，我校成立直属学院。卢方同志主动应聘担任了首任院长。万事开头难，新学院的工作更是千头万绪、任务艰巨，面对挑战，他不畏困难、勇挑重担，凭借自己勤恳敬业的工作态度，求真务实的工作作风，团结学院党总支、行政一班人，凝聚全院广大师生员工，提出了“内强素质、外树形象、艰苦奋斗、团结协作、争创一流”的工作目标，充分发挥了学院负责人的领头雁作用。在卢方同志的带领下，学院党政班子团结、有为，分工不分家，精诚团结，同舟共济，相互信任，相互支持，相互补台，各项工作均有较大进步，得到了大家的认可和肯定。2005年学院党政班子被评为校“三树一创”优秀领导班子。在院行政、党总支的带领下，全院教职工牢固树立和切实贯彻“以学生为本”的育人观，规范工作流程、提高工作效率，明晰岗位职责，加强服务意识，勤于实践，勇于创新。目前，学院各项工作稳定，教学秩序井然。

作为省中青年学科带头人，卢方同志积极促进教学改革，采取多种措施切实提高教学质量，努力培养学生的自主学习能力，拓展学生素质，完善第二、第三课堂，为培养基础实、能力强，具有创新和创业意识的高素质应用型人才而努力，并着力推进具有时代特征和电大特色的校园文化。他深入研究大学生思想政治教育的新情况、新形势、新特点，积极探索大学生思想政治教育工作的新内容、新载体、新机制，努力形成优良校风、教风、学风，努力提高学生综合素质，积极探索新校区环境下的学生工作的体制建设和创新，构建符合我校实际的学生工作机制。

毕业生就业工作一直是电大普专班工作的重头。2005年，直属学院毕业生签约率、就业率、“专升本”数量均列全省电大前茅。2005年4月，直属学院顺利通过了省教育厅组织的毕业生就业工作评估。学院2006届毕业生一次性就业率达94.57%，其中21人通过“专升本”考试被浙江工业大学、浙江工商大学等著名院校录取。

除了直属学院繁重的管理工作以外，作为教师，卢方同志还经常承担相关课程的教学工作，同时积极参加科学研究，承担了学校多项课题。他主持研制教学管理软件自2003年投入试用以来一直在相关部门沿用至今，取得了较好的效果，并获“浙江广播电视大学第二届教学科研软件奖”。

三、热爱学生，为人师表，努力做青年学生的良师益友 卢方同志热爱学生，了解学生，尊重学生，关心学生，为人师表，自觉运用良好的师德风范和道德行为影响教育学生。作为学院负责人，“培养什么样的学生、怎样培养学生”是卢方同志经常思考的问题。在他的带领下，全院理清工作思路，创新工作机制，明确工作重点，突出工作特色，抓好各项落实，学生工作呈现出良好发展态势。

卢方同志作为一名勤恳工作20余年的老电大人，以“三育人”为教育工作目标，积极关心青年学生的成长、成材。首先，努力构建 学生管理的有效机制，形成人人关心，齐抓共管，分工协作，相互配合的良好局面。其次，建设一支高素质的学生干部队伍，实现学生自我管理，自我教育，自我控制，自我完善。第三，完善学生管理制度，作到有章可循，有制度可依，实现学生管理的规范化和制度化。第四，开展形式多样的活动，以活动激发学生活力，把学生的兴奋点和注意力吸引到学习中来。在实际工作中，卢方同志经常带着责任，带着感情，带着问题深入班级，深入宿舍，了解学生思想动态，有针对性地做好学生的思想政治工作。他坚持每周值班下寝室、教室，早上了解学生的起床情况，晚上检查学生是否夜不归宿，以人性化管理为基点，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理，又办实事，既以理服人，又以情感人，做年轻人的良师益友。学生们愿意同他谈心，乐于和他交心。卢方同志还针对电大普专班学生的特点，主持编制了以学生管理工作为主要内容的《学生手册》。近年来，《学生手册》每年进行修订、完善，学生管理工作日益规范。在他的长久推动下，直属学院以制度建设为抓手，把科学管理、民主管理和依法管理落到实处，全面推进学生思想教育工作的有效开展。

8.民族团结小标兵事迹材料.doc 篇八

——赵梓暄同学民族团结小标兵先进材料

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”。别看站在大家面前大胆唱歌的小女孩长得瘦弱，保持低调，其实她早已是班级和年级里的花芯级人物了。她就是赵梓暄，喀什市第十小学一年级的大队长，一（2）班班长。

她聪明可爱，善于学习，乐于助人，才上了一个学期，她的小道理就不少，她知道如何安全地通过纷乱的车流，如何去帮助老师管理班级，如何让两个吵架的小朋友握手言和，如何跟比自己大的哥哥姐姐去交流……虽然没有掷地有声的民族团结大道理，却懂得在学习和生活中像花儿一样绽放。作为班干部，在她眼里全班同学都是自己的好朋友，不管是天天粘在一起田淑涵小伙伴，还是好学聪明维族小男孩依米然，都是她回家后经常挂在嘴边的小故事。

赵梓暄发现，依米然虽然是维吾尔族，但老师经常在课堂上表扬他数学学得好，于是她下定决心主动“结对子”，“依米然我们做好朋友吧，我可以教你国学、陶笛、书法，你教我数学技巧、武术和维语吧。我们共同学习，共同进步！”于是，老师和同学们会经常看到他俩凑在一起，认真地说着“牙合西吗”、“热合买提”之类的话，或者一起吹着《小星星》、背诵“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”有调皮的男生笑话他们“班长谈恋爱了！”赵梓暄一本正经地回击“什么思想啊，民族团结你懂吗？我们每个人都是班级大花园里的花儿，如果只顾着自己长高，永远开不出鲜艳的花朵！还不赶紧跟我学习！”。现在，在她的带领下，班里同学们和仅有的几个民族同学都开始“结对子找朋友”，这种阳光积极的学风如细雨滋润着花园里的每朵小花。

在学校，她是老师和同学们眼中的小标兵；生活里她也是懂得

善良和关爱的好姐姐。

赵梓暄家居住的大院里，有对汉族夫妇收养了一个两岁的维吾尔族小男孩毛毛。一年多了，毛毛的汉语还是不流利，院里的其他小朋友都喊毛毛“毛巴郎，三岁多，至今只会喊阿纳”。毛毛每次看到他们，都会红着脸，快快地躲到葡萄树下去，很少有人愿意同他一起玩。赵梓暄第一次看到时，好奇地问妈妈，小朋友为什么像维族巴郎。妈妈告诉她：“中国是56个民族的大家庭，每个小朋友都应当像亲兄弟亲姐妹一样友好相处；毛毛的身世值得我们去帮助和关心，你作为小姐姐更应该主动去和毛毛交朋友。”

赵梓暄不愧是一名合格的少先队员。第二天，她就给毛毛拿去了哥哥用过的玩具，还带去很多零食。“毛毛，姐姐教你学汉语吧！”同时，她还耐心地给院子的其他小朋友们像模像样地上课，借用妈妈的话再加上自己的认识，把一群小伙伴团结在自己周围，俨然娃娃头的风范。

很快地毛毛成了大家的弟弟。不再羞涩，也爱大喊大叫，和大伙一起做游戏了。院子里的大人开始不断地以赵梓暄做为教育孩子的榜样。

这样的事，经常地在她小小的脑子里，坚定的行动中被大家认识和感受。“少年强则国强，少年富则国富……”学了国学的她，总是能以许多道理去认识事物，并努力地让自己的少年多姿多彩。

9.育人模范先进事迹材料 篇九

买力艳，女，1968年12月出生，就职于霍城县三宫乡中心学校小学部，是一名数学教师。1989年7月在伊犁二师范毕业，1989年9月走上工作岗位，学校里，没有热闹城市的喧嚣，只有乡村的宁静。她从教20多年来，一直在教育工作的第一线，担任小学六年级数学的教学工作，买力艳同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

一、思想政治方面

热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

二、教学教研方面

（一）学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多，学校维语部教研组组长，以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。1989年9月，买力艳老师从师专数学系毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。年轻的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。多年的教育教学实践，她思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，她却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？ “要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”她借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其她社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。买力艳老师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常，买力艳老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

（二）投身教育天地宽 矢志教改谱新篇 1990年以来，买力艳老师开始尝试教学改革，“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，她们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是买力艳老师的另一个重要课题。买力艳老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。作为中学一名站在教改前沿的数学教师，她常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”她说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使她们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。她认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从买力艳老师的课中尝到了数学的乐趣！研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。研究性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

三、教学管理方面

以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。

四、德育工作方面

“爱”是人类社会永恒的主题，买力艳老师不仅是以为出色的数学教师，更是从事了多年的班主任工作。作为一名班主任，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受她们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，她经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其她班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同她们促膝谈心，解决她们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使她们跟上全班的进步步伐。

教书育人是教师的神圣职责，“育人”是更重要的一个层次。学生是一个独立的人，是一个有思想的人。在教学过程之中，郭月梅重视学生的人格尊严，和学生是平等教与学主体。育人首先要注重学生的思想道德修养。“有德无才”是无用的，“有才无德”是有害的，是可怕的。她在教学育人过程之中，善于引导学生，进行适时思想教育。在课堂上她抓住一切机会对学生进行思想教育，历史课蕴藏着大量的思想教育因素。这是其她课无法比拟的，她就抓住这一点，向学生进行革命传统教育、爱国主义和国际主义教育，培养学生热爱社会主义祖国、热爱共产党的真挚感情，学习历史上优秀人物的高贵品质，树立了为社会主义现代化建设献身的精神。

10.教书育人典型事迹材料.doc 篇十

三界中心小学 王建霞

王建霞同志，1982年参加工作，并一直担任班主任工作，曾多次获滁州市、明光市、三界镇“模范教师、优秀班主任”称号，同时在论文和优质课评选中多次获得滁州市、明光市级奖，2010年被评为滁州市中青年骨干教师，2010年被推选为明光市十五届人大代表。每学期期末统考她所带学科成绩均在分会名列前茅。（2008.11论文 《如何提高口语能力》获滁州市三等奖；2010.10获滁州市教育局“第三批中青年骨干教师”称号；2010.12获明光市“教学应用新星”称号；2011.9获明光市委市政府“模范教师”称号，并接受明光电视台“先进人物”专访）

一、用心灵塑造教师形象

“学高为师身正为范”，作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。

作为班主任工作琐细而繁重，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都要操心。要让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。如她班的方正同学，是留守学生，父母常年在外打工，跟年迈的爷爷生活，有一天下大雪，方正同学的棉衣破了一个洞，王建霞老师把他带到自己的家中，穿上她的棉衣，再把方正同学的棉衣补好。当时，方正同学非常感动。王老师还经常留“留守学生”吃饭。班里还有个学生叫付晓婷。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是性格的原因，她不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。不过，偶然的一次，让她改变了自己。有一次课堂上，任课老师看她脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问她怎么了，她却说没事，就让她同桌到办公室向王建霞老师报告。王老师急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。她推开教室门，目光向付晓婷坐的位置看去，付晓婷同学不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着她努力睁开双眼的样子，王建霞老师心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。王老师把她叫出来询问，付晓婷同学硬挺着说：“没事，等放学再去打针就行。”王老师并不知道她为什么非要等放学后，也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。王建霞老师一看软的不行，只好来硬的，她大声吼道：“必须去，现在就去，我陪你去。”说着王老师就把她带到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，付晓婷的家长亲自到学校对王建霞表示感谢，感慨地说：“把孩子交给你，我们一百个放心。”

从此，付晓婷开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。并且学会关心别人，爱护小朋友。

二、用热情投身课堂教学

参加工作以来，她勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。如果说学校是教师生命中成长的沃土，那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。在教学中，王建霞老师始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。

对待学生不论其学习成绩的好坏，王建霞老师都是一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。上学期，班上有一个叫曹丽娟的女生，她少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。课上，王建霞老师总有意提问她。但是，她仍没有任何的改变。为此，王老师十分苦恼，不知道该用什么办法帮助她。有一次上课，王老师看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看曹丽娟写的话，虽然简短但是意思很明朗。这让王老师眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。从此，王老师便有意识的用这种方法耐心地和曹丽娟交流，慢慢培养她口语表达的能力。到了毕业的时候，她拿着一封信来到王老师的办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当王建霞老师还在不解的时候，她说：“老师，如果不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来„„谢谢您„„

农村孩子在口语表达方面本来就是弱项，所以这是王建霞老师在语文教学中每一节课都想改变的任务。看到孩子们的改变，她真的很欣慰。在参加工作的这几十年里，王老师学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。但是，她认为自己在课堂上的表现还不够好，有的课让自己上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。于是，她积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，使自身业务能力的不断提高，2000年，她顺利通过了函授大专考试。除此之外，她还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。

多年来，王建霞老师付出了很多，但收获的更多。赢得了家长和学生的普遍赞誉。她眷恋这片山区，更眷恋山区的孩子。

十佳教书育人标兵事迹材料

三界中心小学 王建霞