培训学校安全责任状

培训学校安全责任状（精选9篇）

1.培训学校安全责任状 篇一

安全

为了落实“安全第一”预防为主方针，认真贯彻落实国家，省、市有关安全，综合工作批示，切实保障学生安全和学生稳定，杜绝重大、特大恶性事故发生，避免学生群体性事件，减少各类事故发生，学生与各班签定安全综合工作目标管理责任书，明确以下安全综合工作管理责任目标。

1、2、杜绝学生带火种进入班级，以防引发火灾。关注学生以学生有牵连的闲杂人员，不发生外部侵入造成伤害事件。

3、在教学过程中，组织活动过程中，不发生重大交通事故和其他伤人事故。

4、重视对学生行为规范的教育训练，不发生学生中打群架，殴斗事件，道路交通事故。

5、组织好学生中餐，教育学生不购买无证商贩食品，不发生食品中毒事故。

6、7、教育学生遵纪守法，减少和杜绝学生违法犯罪事件。每天早读时间，保证15分钟的安全教育或法治教育时间，教育内容在班务日记中记载。

8、学生中或校内有影响安全的隐患，需及时处置，处置不了的应立即报告校方，由校方处置。

某某学校责任班主任

签字人：签字人：

2.培训学校安全责任状 篇二

一、当前民办学校校园安全的现状和问题

1. 校园及校园周边环境存在隐患

“据2010年5月13日贵州都市报报载, 黔灵镇一民办学校安全状况堪忧, 该校一位老师阳某称学校校舍是租的当地村民的, 校园内除了学校, 还有3间工厂以及另外几位租住户。学校连一个封闭的环境都没有, 更别说保安了。谈及学校安全问题, 主要是缺乏资金, 但是由于学校是一所民办学校, 经济上完全自负盈亏, 加之前来就读的全是外来农民工子女, 很多学生连学费都交不起, 学校也不想给他们再增加负担了。记者又走访了几家民办学校, 看到的情形相差无几。”[1]

“没有围墙的乡村小学、退休老人充当门卫的城市私立幼儿园、仅靠一把挂锁守卫的农民工子弟学校……近一段时间, 接连发生的多起校园血案, 引起了社会各界对校园安全的空前重视。各地纷纷加强校园周边治安工作的防范力度, 一些地方政府投入大量财政资金为学校配备保安和校园民警, 还有的为学校添置安防装备, 安装摄像监控系统等。和安保程度不断升级的城市公办学校相比, 一些农村学校和民办学校, 则因为缺少相关的经费投入, 校园安全的软硬件设施都显得相当薄弱。”[2]

存有此类境况的民办学校, 不胜枚举。与公立学校相比, 民办学校没有政府提供的专项教育经费和优质的教育资源。除少数企业办学有充足的资金保障外, 许多民办学校, 特别是农村的民办学校和城市中的打工子弟学校, 大多校舍简陋、教学设备和器具缺乏, 甚至有些校舍设施和周边环境根本不符合国家所规定的设立学校的标准。

2010年“9月1日, 新修订的《宁夏实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法》 (以下简称《办法》) 正式实施。新办法中规定, 学校、幼儿园、托儿所应当建立健全校园安全制度, 在校园入口、教学楼、食堂等要害部位以及易发生安全事故场所, 采取安装视频监控和红外线报警器等措施, 加强校园安全的监控和防范。《办法》实施第一天, 走访银川市多所中小学、幼儿园后发现, 公办中小学、幼儿园基本都安装了相关监控设施, 但民办教育机构中, 除部分规模大、资金雄厚的学校、幼儿园安保设备比较齐全外, 一些小型民办教育机构由于无力承担高额的安保费用, 都没有安装监控设施。”[3]“公办”“民办”之所以出现安保差别, 主要是由于政府对公办学校的安保支持有力, 而对于同样缺乏安保资金的民办学校却未提供相应的支持所致。

2. 校园安全保障机制不完善

许多民办学校尚未建立完善的校园安全应急预案。在硬件设施方面, 只是配有简易的木棍或者铁棍之类的安保工具, 缺乏监控设备, 缺乏钢叉、防割手套、橡胶棍等防暴工具;在人员配备方面, 缺乏经过专业培训的保安, 有的学校让学校体育教师或后勤教师兼任保安一职, 即使是配有保安的, 许多保安人员的年龄也已经在50岁以上;在社会保护方面, 缺乏公安部门和其他社会组织的人力物力资源的支持。在安全保障工作方面, 由于硬件和人员等方面相关因素的缺失, 无论安保建议和思路再怎么完善, 也终究难以摆脱巧妇难为无米之炊的命运, 无法组建校园安全巡逻队, 因此也无法形成一个系统的校园安全网, 难以建立起完善的校园安全保障机制。

3. 校园安全保障经费不足

“民办教育是对公立学校有益的补充, 不以赢利为目的, 是一种公益性活动, 民办学校不享受国家财政拨款。众所周知, 非营利组织的资金来源非常有限, 一般可以分为四种主要来源:政府补助、社会捐助、服务收费和经营性收入。而民办学校的资产来源主要有五个方面: (1) 举办者的投入。 (2) 向学生收取学费、建校费。 (3) 社会捐赠。 (4) 政府资助。 (5) 学校教育教学的资产。从结构来看, 民办学校资产的主体是由 (1) (2) 两项组成。”[4]民办学校的经费来源渠道主要是民办学校自筹经费和学生缴费, 缺乏政府的专项资金支持和其他社会组织的扶助。而2010年6月1日, 国家发展改革委员会发出《关于严禁向学生收取安全管理费等有关问题的紧急通知》, 严禁学校和幼儿园以加强安全保卫工作为由向学生收取任何费用。这一规定使得民办学校安保工作的经费来源不得采用向在校学生收费这一渠道。但聘请保安、安装监控设备、配备防暴武器, 都需要资金。有的学校教师之所以身兼两职, 很重要的一个原因是, 与从专业保安公司聘请保安相比, 将教师派到保安公司培训的费用要低得多。相对于公办学校, 民办学校有着先天性不足——缺乏政府专项资金支持。而资金的不足, 直接影响着校园安全建设的投入。

4. 民办学校校园安全未得到政府的足够重视

当前, 政府在民办学校校园安全中的责任存在较大缺失。一方面出于民办学校举办者性质和办学资金来源考虑, 强化了民办学校自身的责任, 淡化了政府应负有的责任;另一方面, 政府在对待民办学校所采取的态度上, 忽视了民办学校固有的教育的公共性和民办学校中学生的身份, 即义务教育受教育者身份和未成年人身份。因此, 相比于公立学校, 政府对民办学校的校园安全问题的关注则相对较少。

二、政府在民办学校校园安全中的责任的必要性

民办学校对其自身的校园安全保障问题固然要负有责任。然而当民办学校自身无力承担安保问题时, 其办学资格是否应受到质疑, 政府是否应对其予以取缔?如果考虑当地情况的需要, 不予以取缔, 那么, 民办学校的校园安全责任又该由谁来承担, 政府是否应对民办学校的安全负有必要性的责任?目前, 对于校园安全问题, 政府对公立学校和民办学校表现出两种不同的态度, 持不同态度的原因在何处?衡量政府是否应对学校校园安全负有责任, 究竟是应从学校的举办者性质和办学资金来源考虑, 还是应从现代学校教育的公共性、受教育者的身份特点以及政府的教育职能等方面考虑?本文认为对这一问题应从后者来审视, 并确定政府在民办学校校园安全中的责任。鉴于民办学校的办学性质和办学体制, 有必要对政府在民办学校的校园安全问题上是否负有一定的责任展开讨论, 并对政府所应负有的相关责任进行初步探讨。

政府在民办学校校园安全中负有必要性的责任, 这主要来自于三个方面的原因。

1. 民办学校教育具有教育的公共性

“民办学校是指国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性经费, 经主管机关批准登记注册的面向社会举办的实施正规教育的机构。对民办学校的界定有两个最基本的标准, 即学校举办者的性质和资金来源。第一, 民办学校举办者是国家机构以外的社会组织或者个人。第二, 民办学校办学资金来源于非国家财政性经费。”[5]教育是非营利性事业, 学校是非营利性组织, 提供的是公共物品, 这几乎是一个世界各国都普遍予以承认的事实。[6]“教育的公共性是指教育涉及社会公众、公共经费以及社会资源的使用, 影响社会成员共同的必要利益, 其共同消费和利用的可能性开放给全体成员, 其结果为全体社会成员共享的性质。现代教育是指由政府向社会成员提供, 可以为每个社会成员消费的最基本的教育服务的总称。它是从多种观点出发, 有目的、有计划地加以组织和运筹的, 目的是实现广大国民的教育福利。”[7]学校教育“是以少年和成年人为对象, 广泛地以全国、全社会的规模, 提供教育的机会, 设立教育的机构进行的, 这种教育的目的是在机会均等的原则下, 适应个人的能力, 尽可能地丰富而多样地实现国民的教育福利。从而学校具有了公共性。”[8]。目前日本的学说中, 对于学校的公共性 (公的性质) 普遍认为, 在学校内实施的教育事业本身具有公的性质, 因此学校也具有公的性质, 其公共性是指学校即使是“私”的也非“个人”的, 学校乃是社会上的公共事务。[9]

《中华人民共和国民办教育促进法》第三条指出, “民办教育事业属于公益性事业, 是社会主义教育事业的组成部分。”台湾学者周志宏在其《私人兴学自由与私立学校法制研究》中提出:公共性是指涉及公众、公费、社会资源, 影响公共利益 (社会成员共同之必要利益) , 其结果为社会成员得以共享 (共同消费、利用的可能性是开放给全体的成员) 之性质。他还认为, 私立学校由于其所从事的活动及其组织以及财团法人的预设而具有较强的公共性, 因此, 国家对私立学校加以规范具有合理性。[10]

在我国教育的相关法律法规中, 也有对学校教育公共性的认定和政府相关责任规定。如《中华人民共和国义务教育法》第二条指出, “义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育, 是国家必须予以保障的公益性事业。”因此, 由于现代学校教育的公共性, 无论是对公立学校还是民办学校, 政府都有不可推卸的责任。另外, 《中小学幼儿园安全管理办法》第六条也提到了政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通等部门对学校安全工作应当负有责任。

2. 民办学校中的学生作为义务教育受教育者、未成年人, 理应受到政府的保护

《中华人民共和国未成年人保护法》第六条指出, “保护未成年人, 是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”第七条指出“中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作。国务院和地方各级人民政府领导有关部门做好未成年人保护工作;将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划, 相关经费纳入本级政府预算。国务院和省、自治区、直辖市人民政府采取组织措施, 协调有关部门做好未成年人保护工作。具体机构由国务院和省、自治区、直辖市人民政府规定。”

处于义务教育阶段和学前教育阶段的民办学校, 在法律意义上, 其学生同公立学校中的学生一样, 同样享有义务教育受教育者及未成年人的主体地位, 根据以上列举的《中华人民共和国未成年人保护法》的几项条款, 政府应采取必要措施, 提供物资和人员上的支持, 来保障民办学校中学生的生命健康权, 以履行对未成年人保护的责任。

3. 保障民办学校校园安全属于政府责任内的公共事务范畴

“所谓公共事务, 是指为了满足社会全体或大多数成员需要, 体现他们的共同利益, 让他们共同受益的那类事务。按照公共事务的性质来划分, 可以分为政治公共事务、经济公共事务和社会公共事务 (狭义的‘社会’涵义) 三大方面。社会公共事务主要包括教育、科学、文化、卫生、体育、民政、社会保障、环境保护等。”[11]

民办学校 (包含幼儿园) 是我国义务阶段教育不可或缺的教育设施, 是满足因国家投入不足而采用社会化形式办教育的必要补充, 在普及和衔接义务教育的工作中, 同样担负国家进步和民族发展的重大责任。民办中小学为农民工子弟和打工子弟方便就学, 为“普九”工作的顺利展开提供了保障。特别是民办幼儿园占据了幼儿教育绝大部分份额, 减轻了财政和公办幼儿园的压力, 解决了城市、农村居民就近方便入学、入托问题, 也提供了一定数量的就业岗位, 为社会作出了突出的贡献。

因此, 民办学校校园安全保障工作, 属于政府责任内的公共事务范畴, 政府理应对其担负起相应的责任。

三、政府在民办学校校园安全中的相关责任

基于民办学校教育的公共性和民办学校学生主体的法律地位, 这里简要列举了政府在民办学校校园安全中的几点主要责任。

1. 为民办学校配备校园安保工作所需的人员物资, 提供专项的资金支持

政府为民办学校配备公安人员作为学校安全指导员, 联合保安服务公司为民办学校提供保安人员, 并提供所需的钢叉、防割手套、催泪喷雾剂等必备的防暴设备及摄像头等监控设备。设立专项的资金, 解决聘用保安人员、购买设备等所需的费用, 以维持校园安全保障工作的正常运行。

2. 为安保人员提供专职培训, 推动学校师生的安全教育

组织公安部门为学校聘用的保安人员提供定期的培训, 不断提高保安人员的安保职业知识水平和能力, 进一步促进民办学校的安全保障工作。定期开展民警进校园活动, 在学校开设法制课、安全教育讲座, 提高师生法制意识和自我防护能力。坚持用健康向上的思想文化占领舆论宣传阵地, 努力营造健康向上的校园文化氛围。定期组织模拟情境演练, 不断提高学校的安全防护意识和应急能力。

3. 督导民办学校的安全保障工作

敦促并协助学校建立健全的校园安全保障机制, 实行学校领导负责制, 在教师队伍中成立多个安全小组, 分工合作, 在安全责任的确立、联防工作环节等方面给以指导。与公安部门联网运行, 形成警、校联动体系, 督导各民办中小学校、幼儿园配合当地公安等部门配备校警, 聘请专业保安人员维护学校安全。并组建校长、园长牵头负责的巡查和护校队伍, 与校警和保安人员配合, 加强对校园的巡逻和巡查, 加强校园及周边安全管理;严格门卫安全检查, 对进入校园的人员严格查验和登记, 防止可能肇事肇祸的人员进入校园;对校园及周边的隐患和矛盾纠纷加强排查, 及时整改和化解, 消除隐患和不安定因素, 保障校园安全。

4. 加快校园安全立法, 为民办学校校园安全提供合法保障

民间校园安全立法的建议和呼声由来已久。我国急需推进校园安全立法进程, 通过立法明确政府在校园安全中, 特别是在民办学校校园安全中的责任, 做到“公办”与“民办”一视同仁。将政府应承担的责任的各个方面加以规定, 以保障民办学校校园安全的经费支持、安全管理与安全教育。同时, 校园安全立法也是推进依法治教的有益探索。

参考文献

[1]大门敞开, 随便出入[EB/OL].[2010-05-13].http://gzdsb.gog.com.cn/system/2010/05/13/010795487.shtml.

[2]投入不足, 部分农村和民办学校安保靠“稻草人”[EB/OL].[2010-05-31].http://www.edu.cn/zong_he_news_465/20100531/t20100531_480289_1.shtml.shtml.

[3]校园安保为何公办民办学校两重天?[E B/OL].[2010-09-06].http://news.yktchina.com/2010-09/5be44f7024a84182bb6eca5a1ee4cdbd.html.

[4]曾晓桦.从性质之争谈我国政府在民办教育中的责任[J].文教资料, 2008, (5) .

[5]余雅风.新编教育法[M].上海:华东师范大学出版社, 2008:197, 23.

[6]劳凯声.教育市场的可能性及其限度[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2005 (1) .

[7][8]筑波大学教育学会研究会编.钟启泉译.现代教育学基础[M].上海:上海教育出版社, 2003:214. (转引自蔡海龙.我国公立高等学校的公共性问题研究[D].北京师范大学博士学位论文, 2009:7.)

[9]平原春好, 牧柾名.教育法[M].东京:学阳书房, 1994:59. (转引自余雅风.中国公立高等学校公共性的法律保障机制研究[C].北京师范大学博士后出站报告, 2004:17.)

[10]周志宏.私人兴学自由与私立学校法制研究[M].台北:学林文化事业有限公司, 2001年. (转引自余雅风.中国公立高等学校公共性的法律保障机制研究[C].北京师范大学博士后出站报告, 2004:16.)

3.责任分层落实　保证学校安全 篇三

一、着力构建安全工作承包总体框架，从宏观上保证学校安全

（一）成立安全工作领导小组

校长担任组长，对上级总体承包学校的安全工作。分管安全工作的副校长，担任常务副组长，牵头负责安全工作，协助校长制定学校各项安全管理制度、计划、措施；负责安排学校安全宣传、教育、培训工作；负责指导、监督、检查各安全管理责任点（区域）各责任人的日常工作；负责学校日常安全工作记录、信息汇总、报告；负责学校安全创建工作。其他副校长担任副组长，根据学校党政分工情况，分管相应职责范围内的安全工作。

（二）实行“三条线”安全管理制度，构建立体化的安全管理网络，确保安全工作万无一失

1. 学校日常安全工作由值周组长承包负责，值周组长是值周期间安全工作的第一责任人。值周组长要全天在校，全面督查、全面负责，发现安全隐患立即通知有关部门整改，突发事件立即牵头处理，确保在值周期间不出现任何安全问题。

2. 学校常规安全工作由职能部门具体负责，各职能部门主任为本部门安全工作的第一责任人。例如：行政值班归口校务办公室，那么这一块安全工作就由校务办主任具体负责；保安、宿舍、常规值班、学生平时管理归口德育处，那么这几块安全工作就由德育处主任具体负责；微机室、语音室、多媒体室的管理归口继续教育处，那么这几块安全工作就由继教处主任具体负责；实习实训室、上课期间的管理归口教务处，那么这几块安全工作就由教务处主任具体负责；学生短期培训、工学交替、顶岗实习、劳务输出归口就业办公室，那么这几块安全工作就由就业办主任具体负责；学校基建、维修、商店、食堂等管理归口后勤处，那么这几项安全工作就由后勤处主任具体负责……各位主任要严抓安全管理，确保本部门不出安全问题。

3. 年级安全工作由年级部主任具体负责。我校是一个综合性学校，类别多，生数多。单单中职部学生就有3000多人，而中职部学生因为年级小，管理起来难度最大。为了能做到靠前管理，分解管理难度，我校设立了年级部，年级部主任承包负责本年级的各项工作。年级部主任是本年级安全工作的第一责任人，要对本年级的安全工作全面负责，确保本年级不出安全问题。

二、实行安全责任层层承包，确保人人关心安全，时时注意安全，处处做到安全

（一）为了全面落实安全责任，我校对安全工作实行层层承包制开学初，先由校长跟各职能部门主任签订安全工作责任状，然后各位主任跟本部门相关人员签订责任状。确保人人都成为安全管理员，人人都有安全管理责任。

（二）德育处牵头负责学生管理，德育处的安全责任比其它部门更重大，因而德育处的安全承包措施要做得更实在

1. 德育处主任将本部门安全工作承包给几位副主任。一位副主任专门承包保安人员的管理，要求建立严格的管理制度，包括进出人员证件查验制度、外来人员入校登记制度、会客制度、车辆准入放行制度、物品出入查验制度、值班巡逻制度，确保校园不出现安全问题。一位副主任专门承包学生宿舍的管理，要求严把宿舍进出关，加强值班巡逻，加强用电管理，注意防火防盗，确保学生在宿舍内不出现安全问题。一位副主任专门承包学生上下楼梯的安全管理，确保上下楼梯要缓上缓下，靠右慢行，坚决杜绝出现拥堵踩踏事件。一位副主任专门承包学生的考勤管理，确保对学生出勤情况了如指掌；如果发现学生迟到、旷课现象，一定要查明原因，杜绝学生无故外出等现象发生。

2. 德育处将特殊时间段值班工作承包到人。学校发生安全事故一般在特殊时间段，因为特殊时间段往往是管理的空档。我们将易发生安全问题的几个时间段，承包给责任心特别强的德育处领导和班主任负责。具体做法是：

（1）早上“督”——由一名德育处主任负责，带领各班主任进行督查，承包负责早上5：50至6：50期间的安全工作；

（2）中午管、下午看（“看住”的“看”）、晚上检——由一名德育处主任负责，带领五位班主任对校园进行检查，对学生进行看管，承包负责三个时间段（中午12：00至下午2：00、下午第三节课下课至晚自习预备铃响、晚自习后至22：30）的安全工作；

（3）夜里巡——每晚由一名德育处主任牵头，带领一位班主任和四名宿舍管理员，夜住学生宿舍，对宿舍进行巡查，承包负责22：30至次日早5：50期间的宿舍安全工作。

3. 德育处将重点区域的安全工作承包给有关责任人。例如门口的管理承包给保安，宿舍的管理承包给宿舍科科长，微机室等地方的看管承包给一名责任心特别强的职工（要求夜里住在微机室，不睡觉，经常巡查），食堂的看管承包给膳食科长。这样，就能保证学校重要区域的安全工作，不出现重大财产的被盗或其它安全事情的发生。

4.学校安全工作责任状 篇四

“一岗双责”制度是指每位在岗教师，在教育、教学工作的每一项具体行为中，都负有保证学生生命安全和教育管理学生的双重责任。因此，教师的第一天职应该是在保证学生的生命安全前提下的教书育人。为了进一步贯彻上级关于安全问题的各项要求，结合本校实际情况，树立“安全无小事、个个抓安全”意识，特制订本责任状。

1、全体教师要树立“安全重于泰山”的理念，把学校安全工作当作当前的头等大事来抓，始终绷紧安全这根弦。

2、建立责任制，签订责任状，做到责任明确不含糊，责任细化不遗漏，全体教师要警钟长鸣，树立安全无小事，人人抓安全的意识。

3、各班主任每日（上、下午）上课前要密切关注该班学生数，了解调查清楚不在班上课学生的去向，做好记录；密切关注该班在校生病学生的情况，妥善安置好该生（送医院就诊或送回家交给家长）；密切关注该班学生课间活动情况（杜绝学生做危险游戏或打架等）；密切关注学校各类建筑物和设施可能造成对该班学生的危害性，要做到眼勤、脚勤、耳灵（多听学生反映的情况），如有危险信号及时妥善处理；

4、各班主任每周要对学生进行安全常识教育.（交通、水电、游戏、饮食、等）

5、各科任教师上课时除配合该班班主任做到“第三条”外，检查作业或提问等因学习原因或其它原因，不得体罚或变相体罚（钱或物）学生，要加强自身师德修养，减少或杜绝因过失而出现的安全事故。

6、各班主任必须密切关注当天学生课间活动的安全隐患，放学后有安全隐患必须立即处理。

7、收缴学生携带的管制刀具和危险物品，密切关注学生携带物，可能造成的危害，各班做到制度过硬，一经发现，立即查收。坚决杜绝校园恶性案件的发生，一旦发现校园恶性案件，将对班主任和相关责任人视情节和后果给予处罚。

8、认真做好传染病防治工作，做好晨、午、夕检工作，坚决杜绝校园内大面积爆发传染病事件的发生。

9、加强班级公共财物的保管工作，出现人为损坏或失盗现象的，将按价赔偿，并追究相关人员的责任。

10、教师必须严格执行学校各项安全工作制度。班级大型活动、外出活动必须报告学校审批，禁止各班参加校外各种一切不安全的活动。

11、安全管理工作，实行一票否决制，凡是出现重大安全事故的教师一律不得参加先进个人评比，不得评为优秀。

12、学校定期对学校的校舍、设施、围墙、厕所及用电用水线路等设施进行安全检查。发现问题及时处理。

校长签名：

5.学校安全工作责任状 篇五

代表：

责 任 状学校名称： 法人代表: 所在村: 支部书记：年5月4日2010

为坚决贯彻中央、省、市、县关于加强学校安全工作及整治学校周边环境电视电话会议精神，镇党政联席会研究决定对你村、校制订如下责任：

对村要求：

1、所在村辖范围的学校在放假及上学时，村巡逻队必须到场巡逻并负责安全工作。

2、负责学校及周围环境整治工作及矛盾调处工作，凡出现两次（含两次）以上由镇政府调处的矛盾纠纷，取消该村评先评优资格，出现一次重大事故（含一次）以上的，对村两委进行戒勉直至撤职。

对学校要求：

1、协调好与所在村两委关系，取得当地支持配合。

2、管好自己的人，看紧自己的门，做好门卫管理登记工作，发现可疑人员及时报告村里及联校干部。

3、做好学校安保工作，建立好校内巡逻队，确定一名副职专抓。

4、出现一次（含一次）重大事故（指死亡或失踪一人）以上的撤消学校校长职务。

6.学校消防安全工作责任状 篇六

为深入贯彻《中华人民共和国消防法》，根据省市有关消防安全工作文件指示精神，在学校安全工作领导小组统一指挥下，坚持“预防为主，防消结合”的工作方针，加强消防安全“四个能力”建设，实行消防安全岗位责任制，有效预防遏制校园火灾事故发生。特制订本责任状：

一、处室组负责人为部门安全负责人，即：整改责任人。

二、处室组负责人要重视辖区内消防设施设备器材的维护管理，要加强本部门存在火灾隐患情况的自查，对于属地内有隐患的火源、电源及消防通道等要及时上报整改。

三、处室组负责人要当好兼职消防管理员，明确义务消防员、第一灭火力量人员及岗位人员分工，积极配合学校进行应急逃生疏散演练，提高消防安全防范技能。

四、处室组负责人要对本部门师生进行消防安全宣传教育，禁止在校园内吸烟，确保本部门没有违规使用大功率电器现象发生，如：电炉子、热得快等，认真督导有关人员及时关闭锅炉、燃气灶、空调、电暖气、电热褥等设备器材的电源或火源。

五、处室组负责人要做到发现火情立即报告学校值班领导或主管领导，特殊情况可拨打火警电话119，迅速组织第一灭火力量扑救初起火灾，指挥师生按照逃生疏散路线有序撤离到安全地点。

六、处室组负责人要督导部门填表人于每月26日前将《学校安全隐患排查整改台账登记表》上报安全工作办公室办公室，反馈本部门消防安全工作信息。

7.农村学校的文化责任 篇七

农村学校是一个地方的文化中心,是新农村文化建设的重要载体,具有职能地位相符、教育对象集中、教学时间有保证、办学场地固定、教育专业具备等独特条件,其功能和作用不可替代。要强农需先强校。

学校要深入开展实现中国梦的宣传教育工作,推动和形成实现中国梦的强大精神力量。“少年智则国智”“少年强则国强”。要像岳母教育岳飞“精忠报国”那样,更加重视理想和信念教育,培养对国家、对社会有用的人才,为未来农村经济文化建设培养更多合格人才打下坚实的思想基础。坚持文化立校和文化创新,积极传承地方优秀经典文化,让大众文化和地方文化深度融合,为农家子弟将来更好的文化深造和文化创造奠定坚实的科学文化知识基础。

走道德楷模塑造之路。教师的言行向学生乃至社会展示了自己的人格品位,教师必须具备足够的知识储备和强烈的事业心,以高品位的文化素养及人格魅力、学识魅力感染学生。坚守农村教育,守望农家子弟,用文明唤醒文明,用道德感召道德。坚信只要创建一所楷模学校,就有利于建设一方文明。

针对农村社会的各种乱象,加大对孩子的社会主义核心价值观及人生观和世界观教育,把“立德树人”作为教育的根本任务。学校要怀有对国家、民族的责任感,通过几代人革古弥新、夙夜不舍、薪火相传来塑造孩子文明的心灵。

8.强化责任意识?提升培训质量 篇八

关键词：培训 责任 意识 质量

大力开展职业培训是对人才强国战略的贯彻落实，有利于加快产业结构调整，让企业的自主创新能力得到提升，同时企业的核心竞争力也会增强。做大做强培训是学院科学、规范、快速发展的重要战略决策，也是我们急需解决的重大课题。而不断提升培训教学质量，大力开拓市场是破解这一课题的有效途径。

换言之，要想使培训教学成为与学历教学并驾齐驱的、促进学院快速发展的另一架马车，必须紧扣市场需求的脉搏，以高质量高技能人才培养为引擎打开市场，才能做大做强培训这块蛋糕。

引申而论，培训工作作为一项系统工程涉及市场开拓，教务、教学、学员管理、专业工种课程体系选择与设置、师资队伍建设等多个层面。

上述诸多层面的工作效果和工作质量，是影响培训质量提升的基本要素。在培训工作多层面多要素相互促进、相互制约的过程中，经常起作用的深层次因素是人的责任意识。

所以，欲使培训质量不断提升，必须有计划、有目的地对培训教学管理人员和教师进行校园文化理念教育，大力强化责任意识，提升工作执行力，确保工作职责落实到位，这是培训职能部门不容回避的重要问题。

一、影响责任意识的要素

1.目标对责任意识的影响

员工在工作时，明确的目标和责任是加强员工责任意识的主要因素。因为有了明确的目标，员工在工作时就有工作方向，也就会全身心地投入到工作中去，责任意识也就相应提高。

责任是在生活中逐渐培养起来的，但是受不同环境和教育的影响，责任心轻重不同。责任心强了才能加快学院培训教育的快速发展。

对于学院的培训人员来说，工作性质的不同决定了该岗位必须要有强烈的责任心，有了责任心，才能在岗位上干得更加出色，才能胜任学院的培训工作岗位，也为学院的培训工作增砖添瓦。应该有危机意识，要热爱自己的工作岗位，深知每个岗位的重要性，才能更好地付出，更好地努力，达到“在其位谋其政，履其职尽其责”的效果。

2.细节对于责任意识的重要性

细节管理一直是管理中重点研究的课题，许多事情的结果都受细节的影响而大不相同。培训管理工作要始终以培训管理制度为主线，学院培训鉴定中心岗位每项工作职责都要细化细分，根据每个人的能力及责任心进行分工，而且要做到定期监督，有考核，有指标，让员工有压力。

有压力才会让员工在工作中有干劲，能够真正沉下心来，按照自己的岗位职责和工作任务不断努力；同时也提高了员工的执行力，让培训管理制度在各岗位中充分发挥作用。执行力提高了，员工的工作效率就会提高，培训管理工作就会得到明显提升，工作失误率也会大大降低，以后的培训管理工作会越来越顺、越来越规范。

3.落实工作责任可以强化责任意识

责任落实就是将每项工作落实到每个员工头上，对每项工作都要落到实处。同时进行跟踪检查，不能安排完就了事，这也是严重的不负责任的行为，要利用责任落实来增强员工的责任意识。责任落实管理不仅仅是领导的工作范围，对于培训管理教师而言，也应该充分利用责任落实制度，严格要求自己。

在工作过程中，要重视责任落实的重要性，严格要求自己，把自己头上的压力化为动力，狠抓落实。每项工作都有考核，才能把每一项工作都能做好。做到求真务实，敢于创新，有一定的抗风险能力，强大自己的内心，做事即出结果，稳扎稳打，不能虎头蛇尾，要利用责任落实来强化责任感。

二、在培训教学工作中强化责任意识

强化责任意识的方法有很多，其中通过理论学习提高员工的思想意识，这也是加强员工责任意识的主要手段。而要把责任意识的强化效应具体化，体现在培训教学工作各个环节、各个岗位责任落实的实践中，则更具有促进培训教学质量不断提升的实际意义。那么，强化责任意识应该体现在培训教学哪些具体工作中呢？

1.责任意识在培训机构组织和制度安排的具体体现

健全的组织机构和缜密的规章制度是培训教学质量不断提升的基本保障。

众所周知，培训教学涉及招生报名、教学准备、教学运行与班级管理、技能鉴定考核、教学质量评估等各个环节，每一个环节的高效运行都有其内在的运筹计划、组织实施、检查改进、控制管理的基本过程。

在这个过程中，按制度和规范执行是显性的硬程序，而培训机构各个管理岗位上操盘者责任意识的强弱与职业素养的高低，将是影响过程细节和最终结果的决定性因素。从管理这个层面上看，强化责任意识是切实落实制度，提高培训质量的重要因素。

良好的组织运作对于培训的精细化管理作用非常大，甚至影响着每次培训的成败。在教育培训中，良好的组织运作对于该培训机构的培训目标有着重要的影响，如果组织运作不规范、不细化，那么离培训目标只能越来越远。鉴于此，我们应该重点抓住以下几点。

一是培训前期的准备和布置工作。在进入正式培训之前，培训中所需要的教材、培训设施、培训环境的选择以及培训时间的安排等繁琐的工作都需要精心设置，为后续培训工作的开展提供好的硬件条件。

二是培训中人员工作的安排。整个培训应该是一个小型工程，繁杂而又系统化，每个工作都需要人去努力。所以必须有明确的岗位职责，设置各个相关部门，为整个培训工作做好服务。可以设置市场部、事业部、培训部等。市场部主要承担培训市场的调研、巩固和开发工作；事业部承担对外联络、报名、组班、证件办理等工作；培训部承担制订教学计划、授课与组织实施，培训教学的组织运作，培训班后勤与技术保障工作，学员协调管理与服务工作；鉴定部承担制订教学质量的跟踪检查与评估、技能鉴定考核证件验印、发证等工作。

三是细化培训开展模式。培训的运作模式和培训方式可以是脱产，也可以是边工作边培训。不论采取何种方式，都要依据国家专业工种鉴定大纲标准，全面考虑企业生产岗位技能需求，系统规划和设计培训教学的具体模式和主要内容。

2.班务管理中体现出的责任意识

班务管理作为培训运作的最基层管理，在培训工作中的作用非常大，也影响着培训工作的成败，所以对于班务管理要从以下两环节抓起。一是建立班务管理制度，并做好跟踪和落实。二是对培训中存在的问题要及时处理，能够掌控整个培训过程。

首先，把考勤管理、考试管理及考评管理都归类到班务管理中去。出勤率的高低能够看出培训工作的规范性和学习纪律的好坏，而且必须制定相关措施来制约无故不出勤的行为，能够按时上下课，不迟到，不早退，让老师都按规定执行考勤制度。

其次，加强培训的过程管理，这需要培训人员有一定的业务技能和管理水平，才能控制住培训过程中发生的异常行为，提高工作效率，强化培训内务管理，让培训工作有成效。

3.培训效果评估中体现出的责任意识

对于培训效果及培训目标是否实现，培训评估对这两方面发挥着重要作用。评估分两个阶段，一是培训中评估，通过及时地对培训效果进行评估，可以发现培训过程中存在的各方面问题，比如培训方法、学员态度等，能够找出影响培训效果的原因。二是培训后评估，对培训后的结果进行评估，可以通过听取学员意见，对老师的工作责任心、目标完成情况等多方面进行评估。

4.培训课程设置中体现出的责任意识

良好的培训课程规划可以让培训工作有条不紊地进行，也是保证培训目标能够按时完成的一种方式。对于培训工作，一定要根据培训学员的时间、特性等特点安排相应的培训课程。由浅及深地进行培训，让学员慢慢接受、慢慢消化培训内容，从而也就容易实现培训目标。

培训设置过程具体有以下六个要点：一是知道本次培训的目标是什么；二是要根据培训对象的年龄和学习时间等特点而定；三是缺什么补什么；四是细化培训课程；五是以培训目标为重点展开课程设置；六是理论与实践相结合开展培训工作，能够更快实现培训目标。

在具体的培训工程中，以强烈的责任感和科学态度，在国家鉴定规范标准指导下，从上述六点出发，精心调研与科学筛选相结合，构建科学的专业工种课程体系，从而为提升培训质量奠定坚实基础。

5.师资力量中体现出的责任意识

培训效果的好坏除了学员自身理解能力的因素外，培训教师的教育能力也有很大的关系。教师的教学方法、自身知识面宽广度都影响到培训质量。所以对于培训教师来说，自身教学水平一定要过硬，才能在培训工作中做得更出色。具体可以通过以下六方面来提高教师能力。

一是找准自己的位置。培训教师作为直接让学生接受培训的引导者，一定要本着教师职业道德原则对学员进行培训，能够与学员相互尊重，对学员的学习内容要不断强化，让学员能够真正掌握培训内容。

二是专业的态度。爱岗敬业、为人师表是教师最基本的职业素养。所以，教师在授课过程中，一定要加强自己对培训工作的热爱，充分体现出一名教师应具备的素质，严格要求自己才能要求别人，不能误导学员，要正确引导、启发学员，让他们不但学到知识，更能够在学习中找到乐趣。

三是丰富自己的知识内容，摆正教学心态。成人教育教师不同于学校教育教师，培训的学习对象都是成年人，来自不同的工作岗位，学员自身也有丰富的工作经验和知识积累。培训教师更应该了解多方面的知识，丰富自己的文化内容，才能更好地为学员授课。同时要加强与学员的沟通，能够做到相互学习、相互促进。

四是强化课堂控制能力。由于学员来自不同岗位，受控能力较弱，教师要及时把握课堂纪律，让学员的思路紧跟教师，才能发挥教师的引导作用。

五是加强情商锻炼，通过与学员的沟通来强化自己的情商。

六是学会总结，终身学习。只有不断总结、积累经验，才会在以后的培训工作中更加得心应手。

6.在培训方式选择中体现责任意识

针对不同的学员应采取不同的培训方式，这对于培训目标的实现也是一个良好的途径。培训方式选择应以以下几点为主线。

第一，根据培训目标设定培训方式，有些培训目标适合采用理论授课的方法进行培训，有些则需要实践更多一些，不同的培训方式都是为了更快地实现培训目标，所以要注意培训目标的选择。

第二，根据培训对象的特点设定。每期培训的学员都不同，根据学员的年龄、学习能力、工作经验等特点采取不同的培训方式。

第三，根据课程内容选定培训方式。

不管哪种培训方式，其目的都是为了更好地实现培训目标，所以培训目标一定要根据教学方案进行选定，可以利用课堂外授课，可以采用提问式授课。

7.责任意识在市场调研、开发、预测分析方面的具体体现

以国家培训政策法规为指导，以学院教学资源优势为依托，以市场需求为导向，瞄准为装备制造业提供全方位服务的培训方向，抓住当今国家产业调整、技术更新、产品升级换代的有利时机，制订规划，遵循市场运作的客观规律，有计划、有步骤地定期对培训市场需求情况开展深入细致的调研，对调研结果进行分类对比分析，提出年度培训工作可行性报告。确保学院培训教学在市场需求引导下快速科学发展，不断做大做强。

8.责任意识在培训教学研究方面的具体体现

从某种意义上说，相对于职业学历教育，培训教学是与企业生产实践结合更为紧密的教学活动，既具有一般教育教学活动的基本规律和要求，更具有鲜明的反映现代工业发展要求的应用实践性特征。

因此，从事培训教学的教育工作者必须在遵循教学规律的基础上，紧紧抓住培训教学活动的特征，以企业岗位技能需求和技能型人才标准为指导，对培训教学的教育教学管理、学员的心理和年龄特点、教学模式、教材及教学内容、教法、教学评估及考核办法，进行客观深入细致全面的系统研究，探索建立一套涵盖培训教学各个层面的科学管理和教育教学方式方法，使培训教育教学研究真正成为培训教学活动的先导，成为培养高质量高技能人才基本保障。

三、小结

在培训教育教学工作中，责任意识的建立和不断强化，将是一项非常重要的长期工作任务，它需要外在的他律和内在的自律。这种思维方式和意识境界需要在学习中不断地感悟、内省、提升和完善，需要在工作实践中砥砺养成。我们坚定地相信，随着学院的快速、科学、规范发展，在内涵建设引领下，打造一支具有高度责任感的高素质培训教学团队将指日可待。

9.2012学校安全稳定责任状 篇九

目标管理责任书

为认真贯彻落实各级党委政府及有关部门关于加强学校、幼儿园安全稳定综治平安工作的一系列重要部署和要求，以落实学校安全稳定工作责任制为核心，各小学要以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，坚持“安全第一，预防为主，多管齐下、综合治理”的方针，以强化“一岗双责”和校园安全工作长效机制建设为重点，以争创“平安先行学校”为载体，持续深化平安校园建设，加强校园安全防范工作，有效防止和遏制学校重大安全事故的发生，确保教育系统安全形势安定稳定。为全中心教育改革发展，为广大师生健康平安，营造更加和谐稳定的校园环境，大济中心与各小学、幼儿园签订安全稳定目标管理责任书如下：

一、安全稳定目标任务

1、不发生校园内和由学校组织的活动中师生非正常死亡责任事故；

2、不发生因管理不善引发校内火灾、食物中毒、校舍倒塌等导致师生死亡的校方责任事故。

3、校园内和由学校组织的活动中不发生一次性死亡3人以上的较大安全事故。

4、不发生因管理不善、安全防范措施不力造成的杀人、抢劫、强奸、纵火、爆炸和入室盗窃等重大刑事犯罪案件。

5、不发生师生到省政府、市政府、县政府和进京上访事件。

6、不发生校园内外涉及师生的各种非法集会、游行、示威及集体性罢教、1

罢餐、罢课、绝食等社会安全类群体性事件。

7、不发生利用校园网络传播有害信息，肆意攻击党、攻击社会主义制度的言论。

8、不发生师生参加非法宗教和法轮功等邪教组织及活动。

二、安全稳定管理职责

（一）严格落实安全稳定综治平安建设管理领导责任。

各学校的主要领导要认真履行学校安全稳定工作的第一责任，落实“一岗双责”。分管领导要认真履行职责，加强对分管业务范围内的安全稳定工作的领导，狠抓各项安全措施的落实。要将学校安全稳定工作摆上重要议事日程，纳入工作计划，经常研究部署。要定期分析研判本学校安全稳定形势以及可能出现的新情况、新问题、新矛盾，做到预防在前、防范未然。分管负责人要加强对学校安全稳定工作的领导，强化协调监督。

学校安全稳定工作实行目标管理，层层签订安全稳定目标责任书，层层落实责任，细化责任，把任务分解到个人，形成齐抓共管安全工作格局。要建立健全学校安全稳定工作与业务工作协调同步的工作机制和突发事件应急处置机制，建立并有效实施重大决策、重大活动安全稳定风险评估机制和应急预案。不断推进学校安全管理体制机制创新，提高预防和处置突发事件的能力与水平，促进安全管理规范化、制度化、常态化。

要加强学校安全稳定工作管理机构和干部队伍建设，加强教育培训，提高业务管理能力。要加大对学校安全管理、安全防范工作日常经费和专项经费投入，保障人员、装备配置到位，确保学校安全工作有经费、有人抓、有人管、有人具体实施。要建立健全学校安全信息报告制度、分析研判制度、约谈问责

和责任追究制度。

（二）有效落实校园安全管理工作机制。

各学校要抓好隐患排查治理、安全监管、宣传教育三项行动，推动学校在主体合法、组织保障、规章制度、宣传教育、安全培训、安全条件、隐患治理、校园及周边、事故管理和应急管理“十个方面”责任的有效落实，建立健全人防、物防、技防、协防为一体的治安防控网络。加强治安保卫机构建设，加强治安保卫人员管理培训，提高队伍素质。加强学校安全管理信息化、智能化、网络化建设，建立校园安全管理信息平台，保证校园安防设施设备完好、正常使用。加强视频监控和报警设施维护，做到信息保存1个月以上。健全并强化保安员管理、门卫管理、宿舍管理、食堂管理、实验室管理、外出活动管理、消防安全管理、校舍和在建工程管理、校车管理以及预防溺水、交通安全、事故报告、隐患排查、信息报送等一系列安全稳定管理制度。加强生管老师、校医和心理健康教师队伍建设。

（三）持续深化“平安先行学校”建设。

为深入贯彻落实科学发展观，落实省委、省政府《关于深化“平安福建”建设工作的意见》、省综治委《关于开展“平安先行单位”创建活动的实施意见》、省综治办、省教育厅、省公安厅《关于巩固提高“百日行动”成果进一步加强学校及周边治安综合治理工作的意见》和《莆田市 “平安先行学校” 创建工作的通知》等有关文件精神，进一步加强安全教育和管理、创建安全教育和管理达标的部署要求，推动我校“平安先行学校” 创建工作的深入开展，要按照人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提升、协防抓合力的要求，完善创建机制，夯实创建基础。进一步拓展创建领域、丰富创建内涵、创新创建形成、提高创建实效、提升创建水平。

（四）着力抓好校安工程建设施工安全

要督促工程项目的建设、勘察、设计、施工、监理等单位建立完善以法人代表为核心的安全生产责任制，切实落实安全生产主体责任。要严格划分施工区和教学区，对施工现场进行封闭管理，施工机械作业范围必须限定在施工区内。要制定严格的施工安全技术方案，认真排查事故隐患，消除违章作业行为和不安全因素，有效防止事故发生。要妥善做好施工期间学校的周转安置工作，确保学校正常的教育教学秩序不受大的影响，及时、细致地向学生及家长做好解释、沟通工作，防止出现不稳定情况。

（五）扎实推进校园及周边治安综合治理工作落实。

要认真贯彻落实中央三部委《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》和《关于加强中小学幼儿园安全保卫工作长效机制建设的意见》精神。要充分发挥学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室的职能作用，推动各有关部门巩固提高“百日行动”成果，全面落实“16个100%”，维护好校园及周边的治安秩序。要推动校园及周边巡防工作机制建设，有效形成人防、物防、技防、协防“四位一体”，校地联动、一体运作的校园及周边治安防控网络，构筑群防群治防线。

（六）强化校园安全隐患、矛盾纠纷排查整治和化解工作。

要经常性开展学校安全督导检查和专项整治行动，按照“发现得早、化解得了、控制得住、整治得好”的要求，扎实做好矛盾纠纷和隐患排查化解整治工作，重点做好学生宿舍、学校食堂、实验楼、教学楼、办公室、图书馆等人员密集场所及危险化学品仓库、供水、供电、供气等重点部位的安全排查，对排查出来的安全隐患要建立台账，立即整改，不留死角和盲区。要抓实抓好矛盾纠纷排查化解工作，建立健全矛盾纠纷排查调处机制，加强对学校安全稳定形势的预警预报和分析研判。要做好校园内部矛盾排查化解，重点抓好高危人员的排查管控，把系统排查与学校排查有机结合起来，防止矛盾积累、聚合、激化。要建立安全稳定信息员队伍，健全完善教育系统和学校安全稳定信息报送制度，要畅通教师合理诉求渠道，妥善解决涉及师生的切身利益问题，坚持前端管理和源头防范，避免发生学生打架斗殴和校园暴力事件。

（七）深入开展安全稳定和法制宣传教育活动。

要认真贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》，按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，组织落实好“全国中小学生安全教育日”和“福建省学校安全教育周”主题活动，广泛开展防火灾、防地震、防雷击、防溺水、防交通事故、防拥挤踩踏等为主题的安全宣传教育、应急演练与培训活动。要强化学生的思想道德教育、行为规范养成教育、法制教育、生命教育和心理健康教育，提高学生守法自律意识，预防和减少学生违法犯罪。要认真落实中小学、幼儿园每学年应急演练至少安排2次以上，充分利用课间操等时机组织学生开展应急疏散演练活动。要切实加强对学校安全工作的宣传，不断拓展宣传教育渠道，创新宣传教育手段，要始终坚持正确的舆论导向，认真及时地做好信息报送、简报编发等宣传工作，不失时机地抓好安全稳定工作新思路、新举措、新成效和先进典型经验的宣传推广。

三、考核奖惩

要实行校园安全稳定工作目标考核责任制，把平安创建实效与单位、个人的业绩、政绩、晋级晋职相挂钩，作为评选精神文明单位和党建先进单位的重

要前提条件。把领导干部维护校园安全防范工作的绩效与晋职晋级、评先评优挂钩。要建立健全学校安全稳定工作奖惩机制，开展安全主体责任级别评定，严格实行一票否决制。要加大校园安全“一票否决权制”的执行力度，建立健全督导考核和责任倒查、责任追究制度，切实把学校安全稳定工作作为绩效考核、评先评优、奖惩任免的重要依据。对认真履职、落实责任、成绩突出，完成工作目标任务的单位和个人，要进行表彰奖励；对思想不重视、措施不得力、责任不落实、工作不到位，导致发生涉校涉生重大案件和群死群伤事故的，严格执行责任倒查，责任追究制度。对任务不完成、安全问题突出、考核不合格的单位和个人要给予通报批评，并实行约谈和问责。

本责任书落实不因责任人的更换而改变，责任人如有改变，接任者继续履行。

本责任书一式两份，签订双方各执一份，自双方签字之日生效。

大济中心（盖章）小学（幼儿园）（盖章）

责任人签字：责任人签字：