国际象棋实施方案

国际象棋实施方案（精选8篇）

1.国际象棋实施方案 篇一

。它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，坚强人们工作中的计划性和灵活性。它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的`意志品质。为迎接即将召开的首届“****”旅游文化节，更好地推动我市棋类运动的发展，****镇予在全市范围内举办“****杯”国际象棋邀请赛。为使此项活动顺利开展，特制定本实施方案。一、活动目的进一步推动全民健身运动，丰富群众性文化体育活动，更好地促进我市棋类运动的发展，增进各兄弟旗市区间的文化交流，加深友谊，为建设文化大旗和和谐社会营造良好的社会氛围，为首届“****”旅游文化节献礼。二、组织机构为加强此项活动的组织领导，成立全市“****杯”国际象棋邀请赛组委会。其组成人员如下：主任：***（*镇党委书记）副主任：***（*镇党委副书记、镇长） *****（*镇人大主席）委  员：**（*镇党委副书记）・  ***（*镇常务副镇长）・  ***（*镇副镇长）・  ***（*镇副镇长）・  ***（*镇副镇长）・  *****(*镇镇长助理、团委书记)・  ***（*镇妇联主席）*****(*镇关工委主任)***（*镇党政办主任）***（*镇公安派出所所长）组委会下设机构：1、裁判组：总裁判长：****副裁判长：*****・    ***裁判员：***、**、**、***、*****主要职责：实事求是、公平、公正、保证比赛秩序。2、仲裁组组长：****副组长：***成员：各旗市区厂矿企业大专院校领队。主要职责：比赛期间如发生争议由仲裁组调解处理。3、宣传报道组组长：**成员：***、***主要职责：负责比赛期间的新闻报道。4、后勤组组长：***成员：*****、***、**主要职责：负责比赛期间的食宿、交通、赛场布置及比赛期间的后勤保障工作。5、安全保卫组组长：***副组长：***成员：***、***、**主要职责：负责比赛期间的安全保卫工作。基本要求：比赛期间各组成员必须服从组委会的统一指挥，保证工作时间，互相协调，各负其责，不能推诿扯皮，确保本次比赛的顺利进行和圆满成功。三、比赛规程（一）主办单位中共****旗委员会、****旗人民政府（二）承办单位中共****镇委员会、****镇人民政府（三）协办单位****旗文体广电局（四）赞助单位****镇“****”奶业基地（五）报到与比赛日期*月*日报到，*月*日至*日进行比赛，

方案

（六）比赛地点    ****旗体育馆。（七）比赛项目    国际象棋团体赛、个人赛（八）参赛方法    各旗、市、区、行业体协、大专院校、厂矿企业和直属机关及棋类爱好者均可报名参加。（九）参加办法    1、团体赛成人组可报参赛人员3人，领队兼教练1人，报名人数可报6人，按队员报名顺序取前3名为团体队员。    2、个人参赛自愿报名，不限年龄、性别、职业，但必须户籍在****市境内。    3、儿童组8―12周岁团体赛4人一组；少年组13―15周岁团体赛4人一组。必须携带户籍复印件报名。4、报名费每人**元，不另收团体报名费。    5、参赛人员一切费用自理。（十）比赛方法、用时    1、采用版《国际象棋竞赛规则》。    2、采用积分编排制（电脑编排），轮次视参赛人数定。    3、采用时限包干制，每方60分钟。（十一）录取名次与奖励    1、个人赛参赛人数48人以上录取前8名；36―47人录取前6名；24―35人录取前3名。    2、团体赛8个队以上录取前三名，4―7个队录取一名，3个队以下取消团体成绩计算，只设个人赛。（十二）报名地点与时间    1、参加比赛的各团体和个人务于*月*日以前将报名单报到****旗****镇团委，过期不予接待。    2、报名时间：20*月*日―*月*日    3、报名地址：****旗****镇政府团委    4、联系电话：*****・     传・ 真：*****  邮编：*****    5、联 系 人：*****    6、报到时间：年*月*日（十三）2005年*月*日下午4点在****旗****镇三楼会议室召开领队、教练员会议，并进行赛前抽签。（十四）未尽事宜，另行通知。本规程解释权归****旗****镇政府。    四、比赛日程竞赛日程安排 日  期 上  午 下  午 *月*日 裁判员培训 运动员报到；4：00召开领队会议，并抽签 *月*日 8：30开幕式、比赛 比赛 *月*日 比赛 比赛 *月*日 比赛 比赛、闭幕式  注：1、比赛时间・ *月*日・ 上午8：30―9：30开幕式・・・  上午10：00―12：00（第一轮）・・・  下午1：30―3：30  （第二轮）・・・  下午4：00―6：00  （第三轮）・ *月*日・ 上午8：30―10：30  （第四轮）・・・  下午1：30―3：30  （第五轮）・・・  下午4：00―6：00  （第六轮）・ *月*日・ 上午7：30―9：30  （第七轮）・・・  上午10：00―12：00（第八轮）・・・  下午2：00―4：00  （第九轮）・・・  下午4：30―5：30闭幕式

2.国际象棋实施方案 篇二

1 实施教育国际化是世界各国发展的重要战略手段

世界各国的发展与综合国力的竞争是国家经济实力和科技的发展与竞争,而经济与科技的发展需要相应的人才来完成,归根到底也就是人才资源的培养和竞争。通过教育增强整个国家在国际社会中的竞争力,这已成为世界各国教育改革的主题和共同的发展趋势,也是各国政府关注的重点。如何将本国教育置于全球化的大背景中,站在世界和时代的高度,培养造就更多的具有国际视野和国际竞争力,能迎接未来挑战的新型人才是世界各国发展战略的重要组成部分。自20世纪以来,世界各国经济的迅速发展有力地推动了国际贸易和投资金融的自由化,经济全球化需要既熟悉国际经济运作,又了解各国国情、法律、文化,而且能熟练掌握外语、科技的人才,要培养出这种人才,高等教育就必须适应“全球化”和“国际化”的趋势。

美国的高等教育模式被认为是国际化教育的典范,其国内世界一流大学林立,培养出了众多的世界知名的高素质人才,他们在政治、经济和科技等各个方面为本国和人类做出了突出的贡献。2000年4月19日美国总统克林顿在《关于美国国际教育政策的备忘录》中指出:“为了继续在全球经济中进行成功的竞争以及维持我们作为世界领袖的作用,美国必须确保其公民对世界有广泛的了解、能掌握外语工具、而且具备有关其他文化的知识。一项协调统一的国际教育战略将帮助我们成功应对双重的挑战:一方面使美国公民准备好应付全球化的环境,另一方面继续吸引和教育来自国外的未来领袖。联邦政府与大学及其他教育机构合作资助了许多计划,其目的是帮助美国公民取得国际交往的经验和技能,而这些经验和技能是他们在日益互相依赖的世界上应付挑战所必需的。”由此可见,美国政府对国际化教育的重视程度,这也是其综合国力不断提高的基础[1]。欧洲各国紧随其后制定了相应的高等教育国际化政策,欧洲国家及政府制定国际化政策的宗旨是,将大学国际竞争力和科研水平作为对高等教育投入的标准,不仅在欧盟内部,而且延伸至泛欧合作[2],目的是通过体制改革提高高等教育的国际竞争力和利用高等教育为国民经济发展服务,以利于其提高综合国力。由欧洲各国所推动的高等教育一体化运动使得欧洲各国的高等教育国际化获得了共同发展,将整个欧洲整合在一个“泛国家”的新型国际关系基础之上。

20世纪90年代后期,随着欧洲高等教育一体化改革的深入和博洛尼亚进程的实施以及澳大利亚、亚洲新兴发展中国家高等教育改革的深化,世界高等教育市场化竞争日益白热化,研究表明,竞争和教育质量有着直接的关系,竞争程度越高,高等教育的质量也越高,两者呈正相关[3]。日本为了迎接国际化时代的到来,提出要站在国际化的角度进行教育改革,认为这是关系到日本的生存与发展的大事。提出了“国际、国家、日本”的主张,“培养面向世界的日本人”,树立“一个真正的国际人,才是一个出色的日本人”的思想[4]。法国和德国也积极改革学位制度、推广英语授课课程,规定在校大学生要有出国学习经历,并采取措施大力推进国际间的学生交流。

在教育国际化激烈竞争的时代,如何追赶世界教育潮流,培养出具有国际竞争力的人才,是中国高等院校需要积极思考的问题。

2 世界各国实施高等教育国际化发展的主要措施

欧美国家在实施教育国际化的过程中采取了许多有效的措施。美国在推进高等教育国际化的过程中,一方面,注重学生、教师和课程的国际交流;另一方面,在大学校园培育和形成国际化的精神气质,培养具有“全球视野”的人才。在当前国家间日益相互依存的世界里,哪个国家拥有更多的具有国际知识和国际经验的人才,哪个国家就将占有优势。这些经验和认识是值得我们借鉴的。

美国在2002年底, 正式把国际教育列入教育优先政策。“今天我们面对的是24小时的实时新闻、全球化的市场和高速网络的世界。每天早上,只要打开报纸就可以明白,我们的未来和下一代的未来,都和全球社会所面临的复杂挑战息息相关。”美国教育部长佩吉在国际教育周的演讲中指出,“为了让我们的孩子做好充分准备,未来能在这样的世界占有一席之地,并且能迎接这些复杂的挑战,首先必须让他们了解这个世界。”佩吉指出,国际化教育不应该是附加品,而应该融入学生的所有课程中。因此,美国在各大学积极设立国际化教育的资源中心,以加快国际化教育的步伐。美国芝加哥的伊凡斯登公立学校规定,每个学生都必须至少选修两学期的国际研究课程,深入探索亚洲、非洲、拉丁美洲的历史、文学和艺术。每年不同科目的教师都会一起讨论、设计课程。可以选修的外语从西班牙文、法文、德文、日文,到希伯莱文、拉丁文等。课堂外,他们还参加模拟联合国、伊斯兰文化社、茶道等各种课外活动。日本从1998年起,在中小学课程中添加了新的要素—国际理解教育。除了在社会道德等课程中加入国际化的内涵,三年级以上的学生每周还必须花3小时,在总结学习时间中,体验不同文化,培养包容和尊重的态度。为学生进入大学后更好地进行国际化教育打下良好的基础。

发达国家充分利用本国高等教育的优势,向外国开放,大量招收留学生,向外输出教师,形成了教育的国际产业。美国教育产业的总收入一年高达2,000亿美元,占美国经济所有产业的第3位。在世界各国,高等学校都是知识的传播者和创造者,是经济增长、财富增长的源泉,随着经济的全球化,高等学校国际性的日益突出,高等教育的产业性也日益突出,各国之间的合作研究、信息交流、人员往来日益增长,留学生迅速增加,为国际教育产业增加了生机。许多西方发达国家已经在教育国际化中得到了益处,他们从国外引进了大批优秀人才,为本国科技、经济的发展提供了有力的人才资源。

全球化所带来的高等教育国际化和资源的跨国流动,形成了对中国高等教育的重大挑战。西方发达国家利用高等教育国际化的优势地位不断对我国进行文化渗透,新的“教育殖民主义”、“文化霸权主义”将进一步加剧。面对挑战我们必须通过学习其他国家的成功经验,发展出一条符合自身条件的中国特色高等教育国际化道路。此外,还要改革落后的教学观念、教学模式和教学内容,着眼于国际市场的人才需求变化趋势,努力适应经济全球化对我国人才需求结构的要求,强化教育的国际竞争和国际合作意识,引进优质的国外教育资源,创建新型的中外大学办学联合体。在经济全球化过程中,高等教育在国家发展中扮演着越来越重要的角色。中国的高等教育必须面向世界才能获得发展,而这种发展又必须走民族化和国际化相结合的道路。派遣留学生到国外学习是实施教育国际化的有效途径之一,但目前留学费用仍较高、成本也大。一个中国的高中毕业生,直接出国留学,每年的费用大概在25万至30万,在国外拿到学士学位要4年,总计要一百多万。如果施行中外合作办学,让学生参加国内的合作办学项目,则花费要少很多,一般只需要出国留学费用的三分之一左右,而且还可以引进国外优质资源,借鉴先进的办学理念,促进教育改革。按照教育部的要求,中外合作办学项目三分之一的专业课程教材应采用国外合作高校的教材,三分之一的专业课应安排国外高校的教师授课,每门专业课总课时的三分之一须由国外高校教师讲授。优秀学生还有机会被送往国外世界名校学习。经过20余年的发展,中国的中外合作办学规模不断扩大,被教育部批准的中外合作办学机构和项目有1,300多个,覆盖了除西藏、青海和新疆以外的26个省份。在这种情况之下,我国应当制定更为明确的战略目标,采取更为明智和有效的措施,在推动高等教育国际化的过程中,力争以最小的代价获得最大的收益[5]。

3 军队院校实施教育国际化战略的主要措施

在国际化教育理念的推动下,军队院校应紧跟时代步伐,从以下几个方面实施教育国际化战略目标,积极推进本校的教育国际化建设,提高自己在国际舞台的竞争力。

3.1 实施精品战略加快教育国际化建设

教育国际化有别于我国的传统教育,它就是要充分利用国际教育资源,以及充分向外国开放本国的教育资源,以促进教育的发展和经济的发展。国际化教育的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、信息全球化的有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。像哈佛大学、剑桥大学等国际一流大学的建设都是坚持进行国际化建设的成果,正是坚持不懈的国际化教育使其培养出一个又一个具有影响力的国际化人才。我国的国际化教育因各种原因起步较晚,与国际一流大学相比落后甚远。20世纪邓小平同志以敏锐的目光捕捉到教育国际化的重要性,其提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想成为我国国际化教育的战略指导方针。第四军医大学进行的精品战略建设即是发轫于精品学科建设的国际化建设系统工程,学校实施教育国际化的战略目标定位于把第四军医大学建设成为国际先进的研究型军医大学,让四医大成为国际高层次人才培养摇篮,高水平科学研究基地,高等级学术交流平台和高水准医疗服务中心。精品学科建设国际化就是要把跨国界和跨文化的学科建设观点与人才培养、科技创新、服务社会等主要功能紧密结合,以国际一流学科的建设思路定位精品学科建设发展,最终成就具有国际竞争力、国际影响力、国际声誉的“四医大式”国际一流精品学科。精品学科建设国际化是学校精品战略和教育国际化的有机结合,是学校教育国际化的重心所在,决定着第四军医大学教育国际化的质量、水平和层次。因此,推动精品学科建设国际化是精品战略发展的自然选择和必然结果,也是军队院校建设发展的必由之路。

3.2 加强本科生教育国际化程度

进入21世纪后,经济全球化使中外全方位交融程度日益增加,这对我国高等教育提出了更高的要求。虽然我国在教育国际化方面已取得较大成绩,但与发达国家相比差距还比较大[6]。我国的军队院校因其自身限制,在教育国际化方面的建设存在更多的问题,本科教育大部分依旧是“封闭和半封闭化”状态,课程内容更新慢,教学模式以“填鸭式”为主,院校自身和培养的学生缺乏活力和竞争力。军队院校要实现国际化,扭转目前的落后状态,唯一的出路就是加快实施教育国际化。本科教育国际化的程度是衡量一所高校教育水平的重要标准,无论是哈佛大学等老牌名校,还是东京大学等新兴名校,都是由不断提高其教育国际化程度来提高本科教育质量的。在国内清华大学等一流高校都在加快其国际化建设,加强了与国际高校间的交流与合作。作为中国高校的重要组成部分,军队院校只有加快本科教育国际化和国际先进教育相接轨,才能不断提高其国际和国内的影响力。第四军医大学近年积极实施精品战略工程,定期举办精品讲座,邀请国内外和本校知名的专家教授给学员们进行授课,开拓学员们的视野,使学员们在知识和思想上与国际接轨,在这种战略思想指导下,学校的知名度日益提高,有力地促进了学校的教育国际化建设。

3.3 积极推进研究生教育国际化进程

研究生教育国际化是军队院校实施教育国际化战略目标的重要组成部分。只有加快研究生教育国际化进程才能使军队院校的教育国际化跟上国际形势而不被淘汰。研究生人才的培养是一个国家的重要教育计划和教育内容,所以研究生教育之间的竞争势必成为国际竞争的重要内容。因此,军队院校需要不断加强和提高研究生教育的国际竞争力,还应推动研究生国际化教育交流与合作,可以试行中外合作培养研究生,开展留学生计划,定期安排留学生到国外学习,整合国际教育资源,形成人才互补。军队院校由于军队体制的原因,研究生国际化教育远远迟滞于地方院校,在一定程度上影响了研究生培养质量的提升和学科的发展[7]。军队院校研究生多数为现役军人,并且大多数是为我军其他单位定向培养的军队干部,其出国留学涉及到原单位和学校的协调管理,比如培养期限确定,部队转业安置等问题,难以很好的协调解决。而军队单位的军事保密性,对外交流的政治敏感性,决定了军队必须建立一套对外交流的基本报批程序,这套程序审批难、周期长的特点制约了军队院校的对外交流。另一方面,随着我军的国际化发展,海外军事任务日渐增多,比如国际维和任务。要求军队院校对学员加强国际化知识的教育,提高在海外执行任务的自我保障能力。这就要求军队院校必须进一步解放思想,与时俱进,以全球发展趋势为参照,以国际规范和标准为尺度,借鉴世界著名大学的教育思想、办学理念、管理模式和成功经验,在教育内容、教育方法和人才培养质量等方面,不断提高军医大学研究生教育质量和国际声誉,增强研究生的全球性视野和国际竞争能力,同时促进军队院校的良性发展[8]。军队院校研究生教育机构应设立国际教育交流与合作组织,以积极推进研究生教育的国际化进程,充分利用国际、国家和军队的人才培养政策,做到研究生教育国际交流规范化、集团化[9]。

总之,实施教育国际化战略,进一步提高我国军队院校的国际竞争力,是军队院校自身发展的必由之路,也是展示我国在国际和军事领域实力的重要举措,其影响深远。军队院校应积极探索适合自身发展的教育国际化战略目标和有效的措施,培养出更多的具有国际竞争力的高素质人才。同时使自身与国际教育接轨,实现军队院校的高层次、国际化高等教育,提高军队院校在国际舞台上的竞争能力,使自身在国际竞争的舞台上立于不败之地。

参考文献

[1]胡东成,张良平,姚崇兰,等.大力加强国际化教育提高学生参与国际竞争的能力[J].清华大学教育研究,2001(3):68-71.

[2]Marginson S.Rethinking Academic Work in the Global Era[J].Journal of Higher Education Policy and Management,2002,22(1):23-35.

[3]Belfield C,Levin H.The Effects of Competition betweenSchools on EducationalOutcomes:A Review for the UnitedStates[J].Review of Educational Research,2002,72(2):279-341.

[4]杨红军.面向21世纪的日本第三次教育改革[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2008,2(5):143-145.

[5]高玉蓉.我国高等教育国际化的现状、机遇、挑战与对策[J].广西社会科学,2009(12):130-134.

[6]朱娟芬,高国金.积极参与国际化教育努力培养国际化人才[J].常州工学院学报(社科版),2005,23(4):104-106.

[7]汪爱勤.适应新军事变革需要实现军事医学高层次人才培养的跨越式发展[J].学位与研究生教育杂志,2004,21(2):14-15.

[8]汪爱勤,李谨革.美日军事院校研究生教育对我军军医大学的启示[J].医学教育探索,2005,4(3):188-189.

3.国际象棋实施方案 篇三

摘   要：日内瓦国际关系与发展研究院（Graduate Institute of International and Development Studies）由1927年成立的国际高等教育学院和1961年成立的国际发展学院于2008年1月1日合并组成，是世界上最早致力于国际关系研究的研究生院。该研究院在国际关系学、国际法学、国际经济学、国际关系史、发展学等领域享有盛名。自成立以来，研究院培养了许多复合型人才，其中不乏国际知名政要、学者。研究院地处瑞士日内瓦，这一得天独厚的地理位置为学生提供了更加国际化的学术氛围。同时，研究院本着为全球学生提供从事国际关系和发展研究机会的理念，重视发展与不同国家大学的合作交流，并为学生提供多种奖学金。该研究院院长菲利普·布林（Philippe Burrin）长期从事国际关系研究工作，曾担任哈佛大学欧洲研究中心（Harvards Centre for European Studies）、柏林高等研究所（Wissenschaftskolleg zu Berlin）、牛津万灵学院（Oxfords All Souls College）研究员，并担任过多所大学的客座教授。菲利普·布林教授获得过多项奖励，包括德国马克斯-普朗克学会科研奖（Max-Plank Forschungspreis）。菲利普·布林教授于2004年起担任日内瓦国际关系与发展研究院院长。在布林院长2014年7月访华之际，本刊就国际关系研究的重要性、日内瓦国际关系与发展研究院国际化战略、中欧关系等问题对菲利普·布林教授进行了专访。在访谈中，布林院长指出，研究国际事务有助于全世界发展。为此，研究院依托日内瓦地理优势，突破公共、私人和非营利部门界线，培养国际事务领域复合型人才，并将国际化作为重要的战略目标，希望通过多种举措吸引更多中国留学生。

关键词：日内瓦国际关系与发展研究院;国际事务;国际关系;国际化战略;复合型人才

采访整理：熊建辉，教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志执行主编、副研究员、教育学博士（电子邮件：xiongjianhui@moe.edu.cn）;王威，教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志编辑部（电子邮件：wangw@moe.edu.cn ）

一、研究国际事务有助于全世界发展

《世界教育信息》：感谢您接受本刊专访。您从事国际关系和发展研究工作多年，同时在很多知名大学担任客座教授，您的著作已经被翻译成多种语言在世界范围内发行，您个人也获得了很多奖项。首先，请您谈一谈国际关系与发展研究对世界发展的重要价值和意义。

菲利普·布林：首先，让我们用一个全球通用的术语——国际事务，来统称国际关系和发展研究。我认为，研究国际事务对于全人类都很重要。当今的世界和几个世纪前的世界不同。几个世纪前，可能只有十几个帝国、一些国王和臣服的老百姓;而现在不但在一个国家中就有很多国际因素，甚至在一家公司、一所学校中也会涉及很多国际因素。国际化还可以通过更多的方式融入我们的生活，如看一场外国电影、去国外度假或者参加国际会议。因此，在当今世界，如果没有国际化的相关知识，不了解其他国家、组织、非国家行为体，不懂得其他国家的语言和文化，那么就很难想象我们如何工作和生活。我们只有掌握了相关的知识，才能同来自其他国家、有着不同文化和不同视角的人一起工作。这是国际事务为什么很重要的第一个原因。

第二个原因是，我们的世界依旧是一个被划分为不同地区和国家的世界，也是一个贫富不均、实力不均衡的世界。50年以前，发展意味着帮助发展中国家发展，但是现在，发展对每个国家都很重要。发展已经成为一个全球性的问题，成为所有地区和所有人的问题，而不仅仅只是传统意义上的贫困国家和贫困人口的问题。

近些年，全世界对国际事务的教育需求持续增加。这是因为参与国际事务的国家越多，我们就越需要传授给年轻人相关知识;教育对于从事国际事务的专业人士也很重要，因为他们需要接受继续教育。总之，研究国际事务的需求正在逐年增加，而我们研究院能在一定程度上满足这种需求。

二、研究院致力于国际关系研究

和高级人才培养

《世界教育信息》：日内瓦国际关系与发展研究院最早可以追溯至1927年成立的国际高等教育学院，迄今已有近90年的发展历史，可以说是世界上历史最悠久的国际关系研究学院之一，在学术和专业领域也被认为是欧洲最富盛名的机构之一。请您结合研究院的发展历程和当前情况，谈一谈贵院的办学特色和优势。

菲利普·布林：日内瓦国际关系与发展研究院成立于1927年，是世界上第一所致力于国际关系研究的机构。从1927年起，已约有1.5万名硕士生和博士生从研究院毕业，如今他们已经在世界不同领域占有一席之地。我们2013年的年度报告显示，一些毕业生成为了外交部部长，你甚至还可以在校友录中找到联合国原秘书长科菲·安南的名字。

我们能培养出不同类型的人才，是因为我们提供的教育能够帮助学生从事三种和国际关系相关的工作。第一种是在国际合作组织任职。国际合作组织包括国际组织以及与国际关系相关的国家管理机构，如外交部、财政部、国防部等。第二种是国际商务。我们的毕业生主要在跨国公司和有国际业务的大型国有企业工作，还有部分毕业生从事国际新闻报道等媒体相关工作。第三种是国际关系理论分析。我们有约700名毕业生在世界各地担任教授，也有一些校友成为智库成员。

日内瓦国际关系与发展研究院是一个商学院、公共行政学院和一般大学的综合体。我们希望培养学生的理解和分析能力，使他们具备三种不同的思维模式，即公共服务的思维模式、私人部门的思维模式和非营利部门的思维模式。这样一来，我们的学生就可以与不同领域的人沟通。

日内瓦国际关系与发展研究院不仅提供学术教育，即本科生获得学士学位后到我们研究院继续接受教育，还为高级行政人员开设继续教育课程。我们开设了为期8～9个月的高层管理教育与培训，通过每周末到研究院学习，学生能够毕业并获得文凭。此类项目吸引了很多国际组织、外交使团、私人部门和非政府组织的工作人员。他们需要战略管理理论和相关技巧，利用周末接受专业教育对他们的工作很有帮助。我们试图将技能与知识相结合，以便让学生能够更好地理解他们的工作，更好地开展活动。对研究院来说，此类项目也很重要，因为这意味着我们会拥有一些支持者，他们来自我们的学生、校友和一些需要提高技能的社会人士，将来他们可能会给予我们很大的帮助。

三、依托日内瓦优势，

突破公共、私人和非营利部门界线

《世界教育信息》：贵院地处瑞士日内瓦，周围有多家国际机构和跨国公司，请问贵院是如何发挥这一地理优势培养复合型人才的？

菲利普·布林：国际关系教育包含三个方面，分别是政府公共部门、私人部门和非营利部门。日内瓦独特的地理位置为我们提供了良好的教学环境。

首先，我们被誉为“国际日内瓦”——世界上几乎所有的国家都会在日内瓦有一名或多名大使;日内瓦还有约40个国际组织，其中大部分是属于联合国系统的专业机构。美国纽约的国际组织主要负责与安全、和平、战争有关的事务，而在日内瓦的国际组织大多关心和日常生活有关的问题，如食品、贸易、人权、人道主义、人口迁移等。其次，在日内瓦还有很多大型的跨国公司，不仅有瑞士的公司，还有很多国际公司的总部。此外，在日内瓦和日内瓦湖沿岸也有许多非政府组织，如红十字国际委员会、无国界医生组织。

我们研究院一直尽可能多地参与到上述组织机构当中，并充分利用这些资源。我们希望我们的学生可以突破公共部门、私人部门和非营利部门的界线——如果你在公共管理领域工作，你也应该能与商业领域的人合作，你应该知道他们如何工作以及如何激励他们。这就是我们的教育使命，这与日内瓦的地理位置有着密切的关系。我们希望给我们的学生创造良好的条件，日内瓦是最理想的地方。

四、国际化不只是一个口号，

而是一个目标明确的战略

《世界教育信息》：当前，国际化已成为影响世界高等教育发展的重要因素，欧洲高等教育一体化在博洛尼亚进程的推动下，始终走在世界前列。贵院学生人数不多，但其中国际学生数量超过80%，请问贵院为何要招收如此之多的国际学生？

菲利普·布林：我们始终坚持国际化的办学战略。研究院从成立之初就是一所全球化的学院，是一所面向世界的学院。在研究院成立后的第3年，也就是1930年，我们迎来了第一位中国学生，她取得博士学位后返回上海，在中国中央银行工作。即使在两次世界大战之间的那段时期，我们也录取非欧洲国家的学生。由此可见，我们一直都是非常重视国际化的。

特别是最近15年，我们更是将全面国际化作为研究院的发展战略。我们的学生来自100余个国家和地区，其中瑞士籍学生数量所占比例非常小，不超过10%。2000年以前，绝大部分学生还是来自大西洋地区、西欧和北美，而现在我们的战略是要吸引更多非洲、亚洲和拉丁美洲国家的学生。目前，研究院超过20%的学生来自亚洲，15%～20%的学生来自拉丁美洲，超过10%的学生来自非洲。这意味着，超过一半的学生来自大西洋地区以外的国家和地区。我们希望亚洲学生所占比例可以达到40%。如果你在地图上画一个圆形，将中国、巴基斯坦、印度和东南亚包括在里边，那么世界上80%的人都生活在这个圆圈里。我们不需要照搬人口统计学上的数字，不需要有80%的亚洲学生，但是我们希望在未来能有更多的亚洲学生来我们研究院。国际化很重要，不仅是因为我们的世界是多样的，更因为我们想给学生创造更好的学术氛围——让他们可以同来自不同国家的人一起学习和生活，让他们更好地了解这个世界。我们不希望某一个国家的学生数量过多，而是希望拥有更多国家的学生，因为这样有利于学生关注不同的语言和文化。

《世界教育信息》：贵院与国际上的多所大学都有交流项目，您能否为我们介绍其中一两个典型的、突出的项目？在教育国际化发展日益深化的新时期，贵院有哪些发展战略和规划来促进国际化发展？

菲利普·布林：从国际化的角度来看，合作伙伴非常重要。我当院长已经整10年了。10年以前，研究院只有一个合作伙伴——美国塔夫斯大学弗莱彻法律与外交学院（Fletcher School of Law and Diplomacy at Tufts University），那还是20世纪60年代建立的关系。现在，我们拥有超过30个合作伙伴，与我们有合作的院校遍布全球。我们的学生有机会到世界各地的合作院校学习一个学期，合作院校的学生也可以来我们研究院。

我们与北京大学也建立了合作关系——我们共同开展了一项为期5年的“3+2”项目。北京大学的学生在本科阶段的第4年到研究院学习，第4年的学分既算作本科最后一年的学分，也算作硕士研究生阶段第一年的学分。这样，学生就可以用5年的时间拿到学士和硕士学位。这个项目对中国学生和研究院都有利。对学生来说，他们获得的成绩和文凭能够得到博洛尼亚进程所有签约国家的承认;对研究院来说，学生的交换也能够促进两国教师的交流、合作，提升教师的科研水平。国际化不只是一个口号，而是一个目标明确的战略：寻找合作伙伴、创新、服务学生。

五、重视中瑞关系，

通过多种举措吸引中国留学生

《世界教育信息》：近10年来，中欧关系已发展成为世界上最重要、最具活力的双边关系之一。2013年11月，中欧领导人在北京签订了《中欧合作2020战略规划》。今年，中国国家主席习近平、国务院总理李克强先后访问欧洲。请问，您对当前中欧关系怎么看？中欧关系能够为贵院办学带来哪些机遇？您如何看待与中国的交流合作？

菲利普·布林：尽管瑞士不是欧盟成员，但也很重视同中国的关系。2010年1月，中瑞宣布启动自由贸易谈判。今年7月，《中国-瑞士自由贸易协定》正式生效，这将给两国企业和经济发展带来巨大的利益。中国改革开放30多年来，在各个方面都有了很大的发展，教育事业也取得了巨大的进步。我希望日内瓦国际关系与发展研究院可以继续深化和北京大学的合作，并发展与复旦大学的合作。我们需要找到一个有效的途径在中国进行宣传。例如，我们需要先说服家长让孩子选择我们学校。家长在学生择校方面扮演着非常重要的角色，他们会先问学校所在地的治安情况如何——对中国家长来说，这是最重要的问题，其次才是学费、生活费等信息。我认为，日内瓦还是相当安全的。它是一个很小的城市，人口只有40万，可能就相当于北京的一个社区。日内瓦是一个国际化氛围很浓的地方，你可以在这里找到任何你想吃的食物，还可以和来自不同国家的人生活在一起。

虽然瑞士的官方语言是法语，但我们研究院90%的课程都用英语教授。我们不要求学生会说法语，只要求他们上一个学期的法语课。学生会在法语环境中生活两年，这是一个学习法语的好机会。我希望他们可以抓住这个机会，花一点时间学习法语。最终，他们会发现学习法语会让他们终生受益。

《世界教育信息》：和欧洲的学生相比，中国学生的学习情况如何？

菲利普·布林：不能用英语很好地与别人沟通曾经是中国学生面临的最大问题。不久前，我为北京大学的本科学生做了一个演讲。让我印象深刻的是，现在大多数中国学生的英语非常好。在过去的几年中，没有任何教职员工或学生跟我提出与中国学生交流有困难。我们研究院的学生多数来自世界知名大学，他们中的95%都能在2年内获得硕士学位，这说明他们都很优秀。我相信，中国学生和其他国家的学生一样优秀，不仅是因为我相信无论肤色、种族如何，人类的大脑构造都是一样的，而且因为我对中国学生和中国的教育战略有信心。我们研究院可以吸引到世界上最优秀的人才，这些人中也有中国人，并且他们最终会回到中国、建设中国。我坚信，今后中国会在各个方面取得很大的发展。

招收更多的中国学生是我们重要的战略目标之一，为此我们会给予他们更多的帮助。研究院提供全额奖学金、助教奖学金和研究奖学金，使包括中国学生在内的超过半数的学生可以安心地在日内瓦学习生活。

4.国际禁毒日宣传活动实施方案 篇四

一、指导思想及工作目标

邓小平理论和****重要思想为指导，围绕“参与禁毒斗争，构建和谐社会”这一禁毒宣传主题，深入贯彻国家、省、市有关禁毒工作的要求，以提高全民自觉抵制毒品和积极参与禁毒斗争意识和能力为核心，以有效遏制毒品问题为根本目的，掀起新一轮禁毒宣传教育活动高潮。通过组织开展形式多样、生动形象的禁毒宣传教育活动，努力提高公众识毒、防毒、拒毒意识，使人人知晓毒品危害和禁毒知识，人人了解禁毒工作方针政策，人人明白参与禁毒斗争的方式方法，在全社会形成人人关注禁毒工作、人人参与禁毒斗争的良好局面，最大限度动员和组织广大人民群众积极参与禁毒人民战争，有效遏制毒品问题，最终达到消灭毒品违法犯罪现象，促进社会和谐稳定的目的。

二、组织机构

为使这次禁毒宣传教育活动有组织、有计划、有步骤地进行，成立镇“6•26”国际禁毒日系列宣传活动领导小组：

5.国际经贸公司对标管理实施方案 篇五

一、对标管理的内涵

“对标管理”也叫“标杆管理”，是一个系统的、持续性的评估过程，通过不断地将自身与居领先地位的单位相比较，以获得帮助自身改善绩效的信息。对标管理法是对企业生产经营中的各种投入产出指标进行筛选、归集和分类，选择重点项目和关键指标，对照行业最优指标值进行比较，深入查找和分析自身存在的差距与不足，进而改进现有生产工艺、管理制度和作业流程，挖掘潜力，提高竞争力，追赶或超越标杆企业的一种良性循环的管理方法。实施对标管理有利于加强成本控制，有利于加强目标管理，有利于加强效绩考评。实质是一种促进组织绩效改进和提高的工具，是模仿、学习和创新的过程。

二、实施对标管理的意义

对标管理是实现五精管理的重要手段和途径。对标管理是一种有目的、有目标的学习过程，也是一种能引发新观点、激励创新的管理工具。通过开展对标管理的对标－达标－创标工作流程，研究榜样楷模出色绩效的原因，重点学习标杆单位的管理制度、激励机制和技术措施，分析对方的优点和查找自身存在的不足，有利于加强成本控制，有利于强化目标管理，有利于加强效绩考评，从而提升我部整体经营运行质量。

三、加强领导，建立机构

为加强对对标管理工作的领导，成立对标管理领导小组。组 长：赵新业

副组长：邱健波、田景龙、王伟、韩继秋、郑树国 成 员： 各科室负责人

领导小组的主要职责是审定对标工作管理办法和标杆体系，研究决定对标管理工作中的重大事项，协调解决对标管理有关问题，定期检查各部门对标管理工作进展情况，查找各专业管理工作中存在的差距,进行深入剖析，按照持续改进的原则,制订措施,狠抓落实，总结经验,及时推广。

为确保对标管理工作顺利开展，成立国际贸易部对标管理办公室，负责对标管理日常工作。办公室设在计财科。

对标管理办公室职责：负责对标管理的日常工作。组织制定、修订对标管理办法等相关文件；协助组织制定、修订对标管理指标及标杆体系；指导各单位开展对标工作；开展各类调研和专题论证；组织开展对标管理培训和经验交流；负责标杆工作总结、改进和完善。

四、对标管理的工作原则

全面系统原则。在对标内容上，要实现安全、质量、任务、材料消耗与先进单位的对标。在对标范围上，要逐步实现董事会、经理、科室负责人、个人不同层面的对标比较。对标管理要逐步覆盖全部，实现我部系统管理水平和经营业绩的提高。

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循序渐进原则。在对标管理工作中，各单位要不断总结经验，持续改进、完善对标管理办法及标准。通过动态的对标管理，不断确定最优指标，确立新的标杆指标，确保标杆的先进性。

闭环控制、动态管理原则。不断完善改进管理标准和指标体系，以指标找差距，以差距查管理，以管理促提高，突出流程管理、过程控制和管理手段的不断创新。实现对标管理工作的闭环管理，不断地完善、改进和提高。

五、实施对标管理的方法和步骤

开展对标管理要明确各阶段工作目标、主要工作内容及工作要求，保证对标管理取得成效。围绕对标、达标、创标三个阶段七大步开展对标工作。

第一阶段：对标

时间安排：2009年6月1日—2010年9月15日 第一步：自我分析

主要任务：各部门要进行全面自我分析，收集、汇总、整理反映管理、经营的各类实际指标。主要针对项目管理、资金管理、费用控制等方面进行全面分析，查找管理中存在的薄弱环节。

第二步：寻找标杆

主要任务：寻找与本单位内部资源和管理能力相近、发展阶段与本单位相近或略微领先的优秀单位作为对标对象，并根据本单位的实际需要确定应该向标杆对象学习哪些内容，学习要有针对性。

第三步：对照分析

主要任务：把寻求到的标杆楷模，与本单位进行多层全方位的对照分析，分析研究标杆楷模之所以能够创造优秀业绩、达到优秀水平的原因，对比分析自身的表象差距和构成差距的深层次原因。对照分析，不是一般性的机械式比较，而是要作出实质性的问题根源分析。

第二阶段：达标

时间安排：2009年9月16日—2009年12月15日 第四步：制订措施

主要任务：根据与标杆之间存在的差距和工作中的不足，各有关单位要提出整改计划并制定具体措施。

第五步：积极实施

主要任务：根据整改措施，学习标杆楷模的先进经验，并及时检查和审视对标成效，不断提升实施效果，争取达到标杆楷模的先进水平。

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第三阶段：创标

时间安排：2009年12月16日—2010年2月15日 第六步：评价与提高

由于对标管理的目标是不断发展变化的，因此实施对标管理是一个长期的渐进过程。在每一轮达标完成时，都要评价对标管理所带来的实际效益与预期目标之间的差距，并分析原因，以不断提升实施效果。

第七步: 确立新标杆

主要任务：对标管理的各个步骤是相互贯通的，并且是一个不断循环的过程，每一个循环的结束同时也是另一个循环的开始。在每个循环结束时，都要重新检查对标管理的目标，根据自身发展完善的情况，不断调整自己的标杆，以更高的标准要求自己，来谋取自身的更大的发展，从而进入下一个循环。

六、考核奖罚

1、对标管理工作办公室定期对各部门日常管理工作进行监督检查，如发现制度缺失、岗位不作为等现象，一项次对部门正职、主管副职罚款300元，对主管人员罚款500元。

2、对对标管理好的单位和个人，每季度将给予奖励。

七、几点要求

1、提高认识，加大宣传。各单位要从我矿发展战略的高度充分认识开展对标工作的重要性，加大宣传力度，形成上下联动、全员参与的氛围。各级领导要加强对开展对标管理工作的组织、协调和指导，完善组织机构，明确责任和目标。各单位一把手要把对标管理工作纳入重要议事日程，亲自部署、定期检查，并负责向职工宣传对标管理的基本知识和重要意义。

2、结合实际，制订规则。各单位要根据本方案中列出的条目和重点，结合本单位工作实际，在选择确定标杆之后要及时制订整改措施。

3、加强协作，积极配合。业务与职能部门之间要加强、相互支持配合，提供另一方需要的各种文件资料、技术资料，介绍各自先进的管理经验等。

4、积极开展内部对标。各部门要提供条件，组织部门之间进行经验交流，并针对涉及本单位实际业务，组织员工学标准、学流程和学责任制，积极组织向劳模、先进人物学习对标活动，掀起同岗位之间比学习、比标准、比效率、比工艺、比质量、比创新的对标提升热潮，让标兵与员工距离越来越近。

国际贸易部 2009年5月30日

6.象棋比赛方案（推荐） 篇六

一、主办单位：黄冈市委老干部局

黄冈市老年体育协会

二、承办单位：黄冈市老干部活动中心、黄冈市老年象棋分会

三、比赛时间：2012年9月23—24日

四、比赛地点：黄冈市老年大学

五、比赛项目：象棋团体赛、个人赛

六、参赛资格及组队方法：

（一）参赛运动员：男55周岁以上，女50周岁以上（以身份证为准）。

（二）参赛单位每队5人，其中领队1人，棋手4人。每队棋手不足4人或多报人数，可以参加个人赛，不计团体成绩。

七、比赛办法：

1、采用2007年版象棋竞赛试行规则；

2、团体赛采用队员总分制，根据各队棋手的个人名次总和计算团体成绩；

3、个人赛分甲、乙两组进行，70周岁以上(含70岁)为甲组，69周岁以下为乙组，均采用积分编排制，根据报名人数确定比赛轮次。

八、录取名次和奖励办法：

（一）团体赛取前三名，颁发奖杯或证书。

（二）个人赛取前六名，颁发证书和奖品。

（三）设体育道德风尚奖、优秀组织奖各2名，颁发奖证。

九、职责分工：老年体协象棋分会负责组织发动、竞赛业务、裁

判落实等工作，老干部活动中心负责报名登记、场地服务、后勤保障等工作。

十、比赛经费：

1、证书奖品（3＋6＋4份）×200元/人均=2600元

2、添置比赛器材： 元

7.国际象棋实施方案 篇七

价值工程 (Value Engineering) , 是指以产品或作业的功能分析为核心, 以提高产品或作业的价值为目的, 力求以最低寿命周期成本实现产品或作业使用所要求的必要功能的一项有组织的创造性活动。价值工程涉及到价值、功能和寿命周期成本等三个基本要素。

1.1 业主追求的价值工程

(1) 降低造价。 (2) 同等价格下更好的易用性。 (3) 使用周期内维护费用降低。

1.2 承包商追求的价值工程

(1) 达到同等效果或功能的前提下利润更高。 (2) 无法避免的情况下尽量减少亏损。 (3) 成本相同的情况下节约工期。 (4) 尽量减少可能带来施工风险的分项。

2 应用实例

2.1 项目名称:阿尔及利亚某项目

应用实例:去除地下室顶板抹灰施工项

按照量单要求, 需要对地下共3层的顶板进行4CM厚的抹灰施工, 按照量单价格该项我方是亏损的, 而且抹灰厚度较厚, 又是在顶板上, 总面积达到18000M2, 造成施工难度较大, 容易出现空鼓、脱落等问题, 因此我方和监理协商是否可以去掉该项施工。因消防审查报告中要求地下1层顶板需要达到4小时的防火要求, 监理坚持需要进行抹灰, 后因我方在欧洲规范Eurocode2:Design of concrete structures Part1-2:Genera lrules-Structural firedesign中找到混凝土防火设计依据, 证明无需抹灰也能达到4小时防火要求, 监理同意了去除该项施工, 从而节省了工期, 规避了施工风险, 避免了经济损失。

2.2 项目名称:阿尔及利亚某项目

应用实例:取消底板下部喷浆

本项税后量单价格达到数百万元人民币, 但询价后发现报价均高于该价格, 且需占用较长工期, 出于经济和工期的考虑, 向监理去函要求取消底板下部喷浆并获得同意, 取消的依据主要是地质补勘报告和附近项目实际情况观察。

2.3 项目名称:利比亚某项目

应用实例:取消铜制避雷带系统

利比亚某项目岗富德地块是五层高的住宅楼, 在2010年以前的批准的设计图纸中, 在五层高的住宅楼设置了避雷系统。按照英国标准BS6651中的计算办法, 以及当地的习惯做法, 避雷带的材质应为铜制, 采用25*3的扁铜带。但在项目实施阶段项目部根据新颁布的避雷设计标准BSEN62305对原避雷系统设计进行了重新计算, 结合计算依据参数年雷暴日天数和土壤电阻率, 发现根据新标准完全可以取消避雷系统。故向监理和业主提出了“取消铜制避雷带避雷系统”的申请, 最终得到业主批准, 此举共节约成本数千万元人民币。

2.4 项目名称:毛里求斯某机场扩建项目

应用实例:桩基数量变更

项目投标阶段拟采用的地基处理方法为强夯, 但实际地质条件决定了需要采用桩基, 然而依据合同条款此项费用无法进行索赔。本项目所处的地质情况非常复杂, 属于中度发展的玄武岩伴有地下孔洞带, 岩层厚薄不均, 同一地层受风化、冲击程度不同, 强度差异较大, 地下空洞容易导致承载力不足, 给钻孔桩施工带来隐患。开工后, 结构设计分包SJP进行了全场范围内的高密度电法补充勘探、每柱下的无取样钻孔和复杂地质区域的取样钻孔共三种形式的地质详勘并给出1000多页的报告, 结论是要在大部分柱下打桩, 总桩数为507根, 平均桩长10米。由于毛里求斯只有一家桩基施工公司, 费用谈不下来, 成本压力非常大。项目部的合约人员和技术人员, 通过分析基础的设计书, 针对设计的前提条件, 结合高密度电法、无取样和钻孔的三种地勘报告逐桩分析, 交叉对比, 最终将桩的数量减少到224根, 并得到设计顾问的认可。按平均桩长10米计算, 减少了2830米的桩, 节约了近一半成本, 并减少了一半的桩基施工工期。

2.5 项目名称:毛里求斯某机场扩建项目

应用实例:停机坪结构设计变更

概念设计和扩初设计阶段, 道面混凝土结构为42CM的混凝土面层和18CM的素混凝土, 且合同规定道面混凝土需要使用摊铺机, 然而在施工策划阶段, 对多个品牌的国产和进口摊铺机询价发现, 国产摊铺机无法满足42CM混凝土面层的施工要求, 进口设备价格是国产设备4倍左右。我方在深化设计中, 依据合同规定的相关规范标准对结构设计进行了优化变更, 最终将道面混凝土结构调整为38CM的混凝土面层和20CM的素混凝土, 从原预计亏损变成盈利。

2.6 项目名称:毛里求斯某机场扩建项目

应用实例:X光安检机设计方案变更

根据原概念设计和扩初设计, 安检系统机器使用EDS standard1型安检机, 通过相关技术条款与国际民航组织对安检条例的仔细研究, EDS standard1型安检机是现有法规的强制性要求, 该法规是施工合同签署后才修订的, 原有技术条款和条例中并未对该机型做强制性使用要求。经过此与业主开会协商, 技术呈请, 最终采用XNA安检机加EDT探测器的方式成功替代了原有设计方案, 比原方案大幅增加了盈利。

3 结束语

得以实施价值工程常用的四种方式: (1) 依靠对设计规范的了解:国外标准一般分为设计标准和施工标准两大类, 施工企业往往对常用的施工标准有一定了解, 但设计标准还掌握得很不够。 (2) 依靠事实依据及技术数据:一般参考当地类似施工条件项目已有资料或地质补勘、实验等新出数据。 (3) 依靠对施工组织方式的合理选择使用:根据当地实际情况和预计在项目所在国后续项目情况进行全寿命周期考虑, 因涉及到进出口, 同时应考虑设备、材料完工后的处理方法。 (4) 依靠对法律法规的了解:只要是非法律强制规定情况下的合同条款, 就存在发生变更的可能。

导致采取“价值工程”的三点原因: (1) 为提高利润或节省工期主动采取:经测算并和量单对比, 通过实施价值工程有可能提高利润或降低成本, 或者在同样利润的情况下可以节省工期, 即可考虑实行。需要注意的是, 一般业主会要求对价值工程产生的利润进行分成, 也可能因明显的工期节省不要求利润分成, 为此项目需要预先进行评估。 (2) 投标报价错误:一般海外项目投标报价出现错误的原因如下:a.因翻译错误导致的报价不准;b.因对项目所在国材料价格不了解导致的报价不准;c.因投标人员对量单理解错误导致的报价不准;d.未重视特殊技术条款规定导致的报价不准;e.因其他因素考虑不周全导致的报价不准。其中很多在之后的项目施工过程中是无法更改的, 只能依靠自身努力减少损失。 (3) 初步设计导致施工难度:初步设计时各专业间难免出现设计冲突, 或因设计师本身喜好原因导致, 需要依靠我方在深化设计中进行化解。

8.国际象棋实施方案 篇八

[关键词] 《国际贸易实务》双语教学 机遇 瓶颈 策略

一、实施《国际贸易实务》双语教学的条件已经成熟

1.前所未有的发展机遇

从发展机遇来说，中国加入WTO已有五年，与国际接轨、适应教育国际化的需要，已经成为高等教育的当务之急，开展和推进双语教学对高等教育国际化的重要性和迫切性日益凸显。同时，教育部已于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中明确要求各高校积极开展双语教学，尤其强调对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%～10%。2004年，教育部开始把双语教学开展情况作为高等学校状态数据10项指标之一，很多高校还设立了双语教学专项基金，来扶持双语课程的开设。尽管双语教学在我国的实施是一个艰难的过程，但评估指标把它设为观测点之一，具有指导性意义。国际贸易属于教育部强调的需要先行一步实施双语教学的专业，因此，对作为这一专业核心课的《国际贸易实务》实施双语教学面临着前所未有的良机。

2.高度国际化的学科内容

从学科内容来说，《国际贸易实务》属于前沿学科，课程内容国际化程度较高，例如，国际结算中的信用证、销售合同等文本本身就是用英语来书写的。另外，国际贸易术语也是由相关英语的缩写构成。在高校的教学中，并非所有的课程都适宜双语教学，如思想道德修养等。相比较而言，《国际贸易实务》这一学科内容的特殊性有力地保证了双语教学的连续性和持久性，从而既能促进教学任务的实现，又有利于双语教学自身的不断发展。

3.适宜的前期铺垫

从学科开设时间来说，《国际贸易实务》属于大学本科三年级课程。按照我国高校学生的实际情况，本科阶段前两年已经完成了基础英语学习，具备了初步的语言和专业积累，在三年级开始开设双语教学课程较为适宜。另外，国际贸易专业由于其学科的特殊性，在课程设置时英语课相对其他非英语专业而言也较多。例如，除了《大学英语》外，很多高校的国际贸易专业都特别开设了《商务英语听说》、《商务英语写作》、《国际贸易专业英语》等课程，这就为学生创造了良好的英语环境，为《国际贸易实务》双语教学实行做好了一定的前期铺垫。

4.复合型外贸人才的培养要求

从学科培养目标来说，在经济全球化的今天，随着对外开放程度的日益加深，我国必将全方位地参与国际经济贸易事务。一方面，我国将需要更多的外贸人才;另一方面，国际贸易专业的学生将面临着更高的标准，需要在熟练掌握专业知识的基础上，用外语进行业务磋商与实务操作，利用网络营销开展全球贸易并且能够熟悉掌握国际贸易相关条款与惯例。这就从客观上要求高校国际贸易专业的培养目标必须是具有国际视野，熟练掌握国际通用语言和国际经贸专业知识的复合型人才。英语是进行国际贸易的工作语言，《国际贸易实务》双语教学的实施就是锤炼复合型人才的过程。我国高校教育面临的迫切任务之一，就是应对全球经济一体化的要求，培养复合型外贸人才。为了使高校培养的国际贸易人才能以最快的速度、最高的效率投入到国际经贸工作中去，双语教学势在必行。

二、实施《国际贸易实务》双语教学的瓶颈问题及应对策略

1.教材

由于我国长期缺乏讲英语的环境，开展双语教学面临特殊的困难，因此，选用合适的教材就成为双语教学中举足轻重的问题。《国际贸易实务》双语教学必须使用英文原版的教材，没有原版教材，双语教学就成了无源之水，无本之木。

(1)加强合作，增加品种。目前，国内市场上的引进版或影印版教材以管理类或经济基础类偏多，但在国际贸易实务方面却几成空白。在研究过程中，笔者曾尝试输入关键词“international trade practice”，利用谷歌和百度等搜索引擎进行搜索，竟然查不到一本在国内市场上能买到的有关《国际贸易实务》的国外引进版或影印版。对此，一方面，建议国内众多一流出版社应加大与国外出版业的合作，增加图书品种，力争有更丰富的原版或引进版进入中国市场。因为外文教材不仅有助于开拓学生知识面和创造力，了解当今世界最前沿的国际贸易实务知识，还能提高学生的专业外语水平，让学生学到地道的国际贸易英语，有利于今后的对外学术交流和业务发展;另一方面，要作好此间的过渡工作。例如，在理想的《国际贸易实务》原版教材引进之前，出版单位可以利用国家建立的优秀教材出版基金促进国内优秀教材的出版，针对教材改版做许多创新工作，出版一批与国外教材契合度高的“准双语教材”。此外，部分教师的高质量英文讲义也可在一定时期暂时使用。总之，双语教学的教材选择既要体现灵活性与实用性，同时又要代表学术的先进性与权威性。

(2)试行租借，扩大普及。国外引进版教材价格一般较高。例如，清华大学引进美国加州大学的原版物理课程教材时，价格大都在30美元～50美元之间，这大大超出了多数中国学生的经济承受能力，使大家都只能望而却步。原版教材的高价格严重阻碍了原版教材进入中国的高校校园，大大限制了双语教学的普及与推广。对此，可尝试采用租借制，即由高校购买原版教材供修读《国际贸易实务》双语教学课程的学生租借使用。同时，可通过向租借人征收教材押金及租借费等措施对教材进行有效管理，来保证英文原版教材的使用与维护，从而突破这一瓶颈。

2.师资

《国际贸易实务》双语教师承担着双重任务，首先是《国际贸易实务》学科内容的教学，其次是外语的教学。师资力量的强弱直接关系到双语教学的实施成败。要解决双语师资的匮乏问题，可考虑以下途径：

(1)系统培训，持证上岗。在美国，从事双语教学的教师不仅需要具备一定的专业知识学历和双语交流水平，还需要具备政府教育部门颁发的专门的任职资格证书。中国已于2006年由国家留学基金委委托留学预科学院从英国官方教育权威机构苏格兰学历管理委员会引进“国际双语教学资格证书”，此资格证书被教育部教师资格认定指导中心认可。虽然目前资格证书只是从部分高校试点，暂不作为双语教师上岗的必要条件，但长远来看，经过一定的过渡期后，持证上岗进行双语教学将是大势所趋。所以各高等学校应高瞻远瞩，一方面，出台相应的政策制度，制订相应的管理机制，大力招贤纳才，引进具有广博的专业知识基础且英语水平较高的复合型教师；另一方面，在国际贸易专业的在岗教师中选拔英语基础较好、有潜力的老师进行系统的、有组织的培训，使其获取双语教学资格，作好双语教学的师资储备。

(2)人才共享，转变意识。高等学校各校际间应开放思想，加强交流，实现人才共享。在实行双语教学的初期，本校中海外留学归国人员、访问学者等有海外生活学习经历的教师应该成为实施双语教学的中坚力量，不同学校的师资力量可各有偏重。为充分利用教师资源、引入竞争机制，可實行教师跨校授课、学生跨校选课，实现资源更有效的整合。同时，教师的教学意识也要进行相应的转变，要清醒地意识到双语教学同样关系到自身的发展和生存。双语教学对教师提出了更高的要求，让教师产生了危机感。教师要快速更新知识，提高英语水平，才能立足讲坛。只有教师自身也有着强烈的危机感和求知欲，提高双语教学的师资水平才有可能。

3.学生

学生不仅要有足够的词汇量和良好的阅读能力,还要有一定的听力和口语能力。作为双语教学的授课对象，学生英语水平的高低直接影响着实际的教学效果。

(1)循序渐进，逐步推广。由于大部分学生英语功底不够扎实，再加上国际贸易专业信息量大，他们在双语教学课堂上会感到非常吃力，需要教师反复耐心讲解才能勉强听懂，这就制约了教学进度，增加了教学负担，影响了教学效果。同样是高年级的学生，其英语水平也是参差不齐，如果用英语学习专业知识，更需要有一个适应过程。因此，《国际贸易实务》双语教学应照顾到学生的平均理解能力，否则可能会造成部分学生的抵触情绪，最终还会影响对国际贸易实务专业知识的学习。这就决定了《国际贸易实务》双语教学必然是一个循序渐进的过程。在具体实施时，可先把《国际贸易实务》设置为选修课，或成立《国际贸易实务》双语教学实验班。主动报名选修的学生一般兴趣较为浓厚，英语及专业基础较好，接受水平较高，利于双语教学的实施。进行教学时，可使用分层次教学，由易到难：在简单渗透阶段，用英语讲述重要的术语与概念等，使學生可以多一些机会接触外语；在整合层次阶段，教师用英文讲课，用中文解释；在双语思维层次，让学生学会用中文和英文来思考解答问题，最终过渡到全英文授课。各层次的进度快慢根据学生接受能力等因素来进行调节。待教师摸索总结了更多经验，再进一步推广，最终过渡到必修课。

(2)更新手段，激发兴趣。在教学中，教师要通过信息刺激，引导学生积极思维，以实现教学双方的思维共振，选择有效的双语教学和考核手段，来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。例如，为提高教师与学生的互动性，可选取部分内容设专题实行小班上课。这样既有效地增加学生与老师的会话机率，也符合双语教学语言性特点的要求，使更多学生有机会大胆参与讨论。又如，为了让学生体验国外授课方式，营造一个良好的学习氛围，可精心选择、适时播放国际贸易实务原版教材配备的全英文影像资料。另外，情节模仿也是一种很好的教学手段。国际贸易中的国际商务谈判、国际贸易索赔与理赔等实务环节，都是很好的情节模仿素材。考核时，为考查学生的综合能力，应增加双语教学课程考试中的口试比重，采用笔试与口试相结合的方式。学生平时在课堂上发言次数、质量也都可被计入考试成绩，以此来鼓励学生的学习积极性，提高他们的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。总之，要构建融课堂教学、多媒体教学、网上教学、电化教学为一体的多维立体的教学平台，同时，注重教学手段的更新和考核方式的多样化，多方面激发学生兴趣，降低双语教学的难度，从而保证良好的教学效果。

实施双语教学是我国高校深化教学改革以适应社会发展需要的必然趋势。对中国的高校而言，实施《国际贸易实务》双语教学是一个新生事物，尚处在起步阶段。只有在实践中发现问题、思考问题和解决问题，并且不断总结经验教训，才能探索出一套行之有效的、具有中国特色的双语教学体系。

参考文献：

[1]廖舸:《关于我国高校开展双语教学的思考》.《武汉科技大学学报》，2006年第1期

[2]金连海辛程远张艳任丽平:《国内高校双语教学探讨》.《吉林医药学院学报》，2006年第1期

[3]胡祥青黄利玲钱晋孙晓霞:《高校双语教学的一些问题及对策》.《景德鎮高专学报》，2006年第2期

[4]易露霞陈原:《国际贸易实务双语教程》.清华大学出版社，2006年9月第1版