小学生家长对学校的建议

小学生家长对学校的建议（共17篇）

1.小学生家长对学校的建议 篇一

学生家长对学校工作的建议和意见

一、关于对全区及学校工作的满意度

通过的收到的家长反馈意见来看，广大家长对全区和学校教育工作的成绩是肯定的，是满意的，满意度达到95%。所提意见和建议都是在理解教师、理解学校、理解教育的基础提出来。

二、关于实施素质教育的的意见与建议

1、继续实施素质教育（42条）。大部分家长已逐渐理解我们的贯彻实施的素质教育。积极要求学校重视学生的思想道德素质的的提升；加强学生的能力培养；家长更加重视学生的身心健康和个性发展。

2、关注学生成绩的提高（53条）。家长最希望也是最直接能看到的是学生的学业的成绩。广大家长都希望在实施素质教育的大环境下，调整好学生的心态，不要忽略了学生的文化知识。学校工作仍要是教学质量和教学成绩为重点。

3、加强毕业班的管理（16条）。由于这级的毕业班仍是以中考作为最后升学的门槛，家长们还是希望这级毕业班能够同原来的毕业班一样，严格管理，提高升学率。

4、关于学生的学业成绩（8条）。学生学业成绩的等级制不够明确，建议在家长通知书上公布学生的学业成绩。

三、关于学生的全面发展。

5、学生的全面发展（35条）。家长越来越关心学生的全面发展，强调学生的心理健康教育、加强体育锻炼，增强体质、注意用眼卫生，减少近视眼。

6、学生的思想道德教育（11条）。家长强烈指出“社会上好孩子太少了，坏孩子太多了”，要求学校强调学生的思想道德教育，能够尊老爱幼，在家能够积极帮助家长干些农活，形成良好的品格。

7、学生的安全教育（9条）。建议学校加强学生安全教育，强调来回路上的乘车安全，教育学生不要养成上网的恶习。

四、关于学生的管理

8、加大教育力度，严格学生的管理（85条）。家长的建议仍是“严师出高徒”，希望学校严格管教学生的学习、道德、活动等各个方面。

9、合理布置学生的课下作业（28条）。家长的反映学生的课业负担普遍过重。影响学生的休息和睡眠。建议合理布置学生的课下作业，布置适当的作业。

10、关于家校沟通（10条）。建议加强学校与家长的沟通，形成合力，关心学生的学习、生活。

五、关于学生的学习环境

11、创造好的学习条件（7条）。建议加强农村基础力量建设，尽

快完善餐厅的配套，能够使学生在校期间吃上热乎饭。

12、关于学生住校（21条）。由于个别学生路途较远，家长担心学生来回路上的交通安全，建议尽快安排路途远的学生住校。

2.小学生家长对学校的建议 篇二

一、对藏族学生写作现状的分析

(一) 格式不规范。

格式是否正确是我们对作文的最基本要求。众所周知, 在评改作文时, 教师首先关注、扫描的是一篇文章的格式是否合乎要求。而藏族学生的写作格式很不规范。主要表现如下:

1. 没有标题。

无论写什么样的文章, 命题、半命题, 或自拟题目, 首先要将文章的题目写在作文纸第一行的中间, 然后再开始写作。这已是老生常谈的事。但是这个不该出现的基本常识性错误却明显地在藏族班学生的作文中存在。

2. 还有相当一部分学生不懂作文基本格式。

一篇文章没有空格, 每一段开头仍然是顶格写;有的甚至写着写着隔一行再写, 中间没有分段、没有标点符号;在一篇作文的最后还要写上自己的班级和姓名, 文章的中间也多次出现所在学校、老师和同学的名字。这些都不符合作文最基本的格式。

(二) 语句不通顺、错字别字问题突出。

1. 语句不通。

一篇作文最能考查学生的综合能力, 尤其是藏族学生对汉语文的掌握与运用的能力。在写作中发现, 语句不通, 颠三倒四, 甚至语无伦次的现象严重存在。如:“我去打网吧”;“我的肚子病了”;“这些日子里, 我慢慢地长大了, 成了十几岁的女人”。以上只是随便摘抄了一些例句, 通过这些例子, 我们了解到藏族学生在运用第二语言时还存在一些问题。这需要教师们在今后的教学中多注意训练学生的口头表达能力、造句能力, 逐步提高学生运用汉语语言的能力。

2. 错字、别字多。

在写作中, 除语句不通较突出以外, 错别字的现象也严重存在。如:“今天”写成“令天”, “衰老”写成“哀老”, “宇宙”写成“于宙”, “全部”写成“全步”, “知道”写成“知到”, “一般”写成“一船”等等。错别字在作文中普遍存在, 一篇文章中错别字占了很大的比例, 从这里我们可以了解到作文教学中存在一个问题, 就是教师对作文中的错别字, 以及平时教学中对纠正错别字的重视程度不够, 学生平时没有养成良好习惯。

二、提高藏族学生汉语写作能力的建议

针对藏族学生写作能力较差的现实, 笔者认为, 最关键的是应该以培养学生的形象思维能力为出发点, 科学有效地实施写作教学。建议作文教学从以下几个方面入手:

(一) 激发学生对汉语写作的兴趣, 调动学生学习的积极性。

学好汉语, 首先就要培养学生对汉语的兴趣, 学生有了兴趣, 一切问题就可迎刃而解了。对藏族学生而言, 培养兴趣的关键又在于增强他们对汉语的了解, 在与汉语的接触中能欣赏到汉语语言艺术的独特魅力, 如音韵的和谐铿锵, 文字的妙趣横生, 词汇的丰富多彩, 句式的复杂多变, 风格的精彩纷呈等。课堂上教师要通过创设情景, 逐步引导学生渐入佳境, 让学生产生学习的内驱动力。借助教材和课外读物中的文学作品动人心魄的感染力, 逐渐培养学生的审美意识和审美情趣。利用教材广泛的覆盖面, 增强他们对中国传统文化的了解, 让学生自觉地学习并喜欢汉语文作文。

(二) 为学生营造丰富多彩的有意义的校园生活。

生活是创作的源泉。只有生活丰富了, 体验多了, 层次高了, 才有丰富的题材供学生选择, 才能促使学生产生创作欲。“巧妇难为无米之炊”!学校、教师应该为学生营造一个营养丰富、积极进取的育人环境, 使学生健康成长的同时, 也为他们提供了众多的有意义的写作素材。好的作文题材来源于生活, 任何一篇好的文章都是现实生活在作者头脑中的反映, 它体现了生活细节。所以, 我们应当在汉语写作教学中, 激励学生留心观察周围一切事物。乐于用汉语来表达所见所闻, 以此来增强学生的写作信心;乐于用汉文写下自己的感受、体会和想象。让学生把自己感兴趣的、印象深刻的内容表达出来。养成留心观察周围事物的好习惯, 通过观察丰富自己的所见所闻, 对每一件事提出自己独特的见解和感受, 不断累积写作的素材。

(三) 为学生创设一个学习汉语文的良好外部条件。

我们知道, 母语可以自然习得, 并在一切语言交际场合中都可进行练习, 具有得天独厚的优势。由于汉语不是藏族学生的母语, 绝大部分学生都是上学后才正式接触到它。学习它, 就是学习一门第二语言, 从字词句、音形义, 到语法都得从零开始, 需要一个相当长的适应过程。如果能坚持使用标准的汉语教学, 提倡师生交谈乃至思维都坚持使用普通话, 并在社会上大力推广普通话, 那就为藏族学生创设了一个母语式的学习环境, 使他们在耳濡目染、潜移默化中提高了汉语的水平。汉语文等语言课不同于其他学科, 教师应该在45分钟的时间内更多地让学生自己参与进来, 把过去满堂灌或抄抄写写的教学模式改变为师生互动的一种积极模式, 最大限度地调动学生的主观能动性。同时, 课外还可以组建一些写作兴趣小组, 以对话、语言表达能力和创造思维能力的加强作为第一目标, 营造一个宽松、自由的汉语言学习环境, 以此提高学生运用汉语的能力。

(四) 立足本地的实际情况, 充分挖掘、利用本地的题材。

藏族学生特别是一些农牧区的学生见世面狭窄, 孤陋寡闻, 没什么好写的题材。诚然, 农牧区偏僻落后, 没有公园, 没有大商场, 没有红绿灯。但是, 西藏有的是风景如画的山川湖泊, 远离喧嚣污染的乡村, 这是任何巧夺天工的人造景点都无法比拟的。加上藏民族本身有丰富的文化底蕴, 而且独特的民间活动丰富多彩, 摇曳多姿。藏族还是能歌善舞的民族, 无论婚丧嫁娶、开耕丰收, 都会载歌载舞, 真可谓歌的世界、诗的海洋。这些都是孩子们笔下取之不尽, 用之不竭的活材料。所以, 教师要经常点拨, 提醒学生要有一双善于发现美的眼睛, 热爱家乡, 热爱生活, 立足本地, 就地取材, 启发学生挖掘本地题材, 以小见大, 反映生活。

(五) 有的放矢, 重视写作基本功的训练。

由于受本民族语言的影响, 学生的语言表达不够准确, 语法不够规范。学生作文“藏语化”、“口语化”太浓, 滥用词语、生造词语现象严重。所以, 笔者认为教师们应该更多地训练学生作文的基本能力, 而不应该只关注怎样选择题材, 写出好作文, 这就存在“拔苗助长”的倾向。因为有的学生还没有学会爬, 就让他跑, 这都是不切实际的。可以说, 在考试作文中, 阅卷教师主要看的仍然是格式是否正确、字迹是否工整、语句和错别字较少等等基本标准, 其次才是文采, 所以一个班级语文要得高分, 教师必须重视培养学生认真作文、规范作文这个基本功, 使班级作文平均分能大面积提高。所以, 教师应该高度重视平时的训练, 否则, 一旦考试, 问题就都暴露无遗。勤写多练是作文能力培养的根本途径。从表达好一句话, 说完整一个句子入手。勤是尽力或不断去做, 要提高作文能力就要坚持勤奋写作, 勤写就要坚持不懈, 勤写不辍, 这必然会积累渊博的知识, 必然会写出优美的文章, 作文成功之路是勤奋者之路, 通向成功的道路上布满了荆棘, 只要你勇敢地去攀登, 才能到达成功的彼岸。

(六) 鼓励阅读多方面课外书报, 开拓视野。

为开拓藏族学生的视野, 应多开展多读书, 读好书的活动, 鼓励学生多看书、看报、看电视、听广播。学校要加强图书馆的建设, 为学生创造一个良好的阅读环境。语文老师则更应加强读书的指导, 不能放任自流, 要树立面向世界、面向未来、面向四个现代化的教育思想。那种只允许学生阅读与课文有关的书籍的狭隘观念是万万要不得的。同时, 还要教会学生科学阅读的方法, 杜绝只读不思、不记的现象, 让他们学会做读书笔记, 建立自己的材料库。做到这些, 对促进学生作文水平的提高无疑有很大作用。

以上是笔者从事藏族学生作文教学的几点思考。作为一名西藏语文教师, 笔者深感任重而道远。在今后的作文教学中, 笔者将集思广益, 不断改进, 逐步探索出一套适合藏族学生特点的切实有效的教学方法, 为提高藏族学生的作文水平, 推进素质教育的步伐而努力。

摘要：在西藏, 对于藏族学生来说汉语是第二教学语言, 由于藏族学生学习汉语起步晚, 时间短, 基础薄弱、缺少良好的汉语环境, 给藏族学生的汉语文学习, 特别是对汉语写作教学带来了一定的难度。本文通过对藏族学生写作现状的分析, 提出了提高西藏中等职业学校藏族学生汉语写作能力的对策建议。

3.小学生家长对学校的建议 篇三

在外人看来，我是一名考生家长；在女儿看来，我是考生的妈妈；在丈夫看来，我是家庭主妇。而我的职业又是中学教师，所以，我作为一名考生家长，对广大考生家长提出了十条建议，主要是生活中的一些小建议，希望能对广大考生家长有所帮助。

家庭篇六条建议：

一、家长要保持情绪的稳定，在孩子备考期间，家长要尽量摆脱外界干扰，保持平和心态，因为家长的情绪会在很大程度上影响孩子的备考质量。丈夫炒股，我就必须“命令”不允许股票话题带到家里来。

二、家长要保持愉快的心情备考期间，要创造一个温馨和睦的家庭氛围，这将有助于孩子调节心态，从而提高复习质量。所以，我和丈夫即使再有家庭小矛盾，也不会在家里吵架。

三、家长不要给孩子施加压力，而要帮助孩子调整心态此时，家长最好不要谈论“万一考不好会怎么样”之类的问题，而要让孩子感觉到：“只要尽力就行了！”

四、家长应帮助孩子制订合理的复习计划，对于学习成绩或自控力较差的考生，家长应在老师指导下，帮助孩子制订合理的复习计划，并督促其按部就班地实施。

五、家长应该为孩子创造安静的复习环境，在此期间，家长要尽量创造安静的家庭环境，少看电视或将音量调小。

六、家长要督促孩子劳逸结合，备考期间，家长要提醒孩子在学习之余适当地做一些运动或听一些轻音乐，这有助于孩子解除疲劳和调整心态。

学习篇三条建议：

一、家长教导孩子端正学习态度

曾经有这样一句话“”高三除了选择就是放弃”。在升学压力、家庭压力下，每年都会有一些高三的学生因为太不自信，找不到学习的乐趣，看不到自己的方向，他们甚至不知道自己是否应该参加自主招生考试，填报志愿应该报考哪几所学校。作为家长，这时候应该多关心孩子，教导孩子既不要自暴自弃，又不要好高鹜远。高三最主要的特色就是学习忙，高三生不得不暂时告别兴趣爱好，多数孩子肯定是极不情愿的。家长应该多和孩子用心交流，帮助孩子把眼光放远一些。

具体做法上，建议家长让孩子接受一个道理：想高考成功就得在学习付出。高三生都有不服输的心理，每个孩子也都想追求高考的成功。也要让孩子明白：付出才可能有回报，没有付出就一定不会有回报。有的孩子在高三初始阶段，会告诉自己“”还有一年时间呢，别太急”，于是稀里糊涂地过了几个月，猛然醒悟时，却发现复习时间已经不够用了。还有一点，付出不是在学习上消耗时间，而是在一定的时间里学到多少东西。最后一点，让孩子明白高三的学习不仅仅是为了高考，更是一种可以让考生受益终身的经历。

第二、家长可以指导孩子制定缜密的复习计划

高三阶段，除了跟着老师的进度外，每个孩子都要有自己的复习计划，毕竟每个高三生的情况都是不同的。但对于新高三生来说，制定科学合理的复习计划，是比较困难的，甚至有些学生的计划是盲目的。这时候家长们要及时地跟孩子的任课教师进行沟通，同时要观察孩子学习中存在的问题和误区，引导孩子合理地安排学习。

高三的学习一般分为四个阶段：一轮复习、二轮复习、冲刺阶段和调整阶段。在一模后，适当调整复习计划也是必要的。前两个阶段，考生应该将补足弱科重点融入到复习计划中，千万不要幻想“以强补弱”。

第三、家长可以帮助孩子找出高质量的复习资料

高价格的复习资料不等同于高质量的复习资料。家长可以到各个图书大厦去逛逛，选

一些修订次数比较多的参考书。同时，家长更应该做的是和孩子的任课老师进行沟通，带着这些问题对书店里五花八门的复习资料进行筛选。

考生的饮食建议

现在没几个孩子会做饭的，尤其是高三考生，复习都没时间，怎么可能还在家里做饭。作为考生家长，在高考前几个月，就要认真考虑孩子的饮食营养和健康的问题，及时制定“营养食谱。”

我的弟弟在医院当主任，我找他问了一下医院营养科的专家，很有收获，也可以给广大考生家长给出好的建议。

制定“营养食谱”有四个误区和四个建议：

误区之一：大鱼大肉猛补。肉类和鱼类食物多含酸性物质，考生食用过多，会破坏体内酸碱失衡，使大脑活力降低、记忆力减退、身体疲乏。

误区之二：盲目服用保健品。一些保健品所标明的营养成分虽然很好，由于每个孩子的体质不同，服用后也可能不吸收、不适应，导致腹泻、过敏等症状，甚至伤害肝肾。

误区之三：突然改变孩子口味。事实上，考前改变孩子口味是大忌。孩子可能会因此产生肠道不耐受，导致腹泻、腹胀甚至食物过敏。

误区之四：不吃主食。大脑能吸收的是食用主食后转化成的葡萄糖，而葡萄糖可以让考生在复习或考试期间保持头脑清醒。

建议之一：紧张的备考阶段，考生们的体力消耗很大，因此需要及时补充营养。家长在准备营养餐时，应该遵循“孩子平时爱吃什么”的原则。可为孩子多准备一些富含维生素C、蛋白质的食物，比如鱼、肉、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆制品和各种新鲜水果等。

建议之二：家长做菜可变换花样，以迎合孩子的胃口和心理。食物应以清淡为主，尽量少吃油腻的食品。

建议之三：考生上午的学习任务很重，需要消耗大量的营养物质，必须吃早餐，保证营养。不吃早餐，就会影响学习效率。只吃牛奶和鸡蛋，不吃一定的主食，就不能给大脑提供能源物质葡萄糖。

合理的早餐包括四大类食物：1.主食，如馒头、花卷、包子、全麦面包，吃主食要注意粗细搭配;2.牛奶或豆浆，牛奶是自然食物中含钙量最多的，但如果牛奶不耐受，可以喝酸奶，如果平时不喝牛奶，现在也就不要硬给孩子喝牛奶;3.鸡蛋或肉类，鸡蛋最好是煮鸡蛋和蒸鸡蛋，少吃炒鸡蛋，油腻食物容易影响孩子食欲;4.新鲜蔬菜或水果，水果要吃时令的，孩子平时没吃过的水果尽量不要吃，以防引起过敏反应。

4.家长对学校的建议 篇四

2、学生的沟通潜力自理潜力社会公德意识理想信念缺失，推荐请心理学专家给学生搞讲座。

3、组织主题丰富的社会实践活动，增强孩子们的社会职责感和爱心（关爱孤寡老人失学儿童弱势群体社会调查下乡体验结对帮扶等等）。

4、重视对孩子的体验教育，让孩子在体验中成长（走出学校，做义工，走进需要帮忙的家庭，体验社会多种主角等）。

5.家长对学校的意见和建议 篇五

2、人都喜欢“追忆”，成长就是告别清涩和平庸，走向辉煌、被人接纳，每个人都需要读者，因而学生的“成长档案”要走出档案厨，走到离学生最近的地方，让每一个人去见证自己和同伴的成长，这是一件多么有意义的事。

3、教育就是在心灵上写诗，因此要多开设特殊的“课程”，写诗不是开诗歌课，而是开富有诗意的课，比如清风课、明月课、树叶课、小草课，有趣的人才能上出有趣的课，可惜今天无聊的教师总量不少，他们眼里没诗，只有死掉的知识。

4、教育最有价值的资源是学生。要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。别怕学生“出问题”，不出问题要教师干吗?“问题学生”是学校的成名“资源”，想出名吗?请善待、研究、转化、激励每一个“问题学生”。

5、学生这个词不是“群体”，而是一个个鲜活的“名字”，不是由无数个个体组成的，而是一个群体里有无数个有个性的个体，千人一面的学校一定长于“杀人”，不可把“杀人”读成“规范”和“负责”。

6、课改的宗旨是为了实现三个解放：解放学生、教师、学校。为何一定要改，教学说到底是在“构建课堂生态”，原有生态太过于恶化，必须综合治理“生存环境”，课堂难道不是生命的栖息地?课改成在教师、败在校长。校长不干事、神仙也枉然。

7、高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。你得理解超市、狂欢两个词的教育寄托和内涵。超市体现的是选择性，狂欢体现的是生命状态。一个人的`生命是N个45分钟组成的，课堂其实就是一段生命和情感经历。

8、教育性首先是不反“人性”,起码守住这道“教育的底线”——不让孩子跳楼。专制使人成为非人，跳楼有时候是另一种不得不的反叛和逃逸。

9、有出息的学校必走的“三步曲”。从“学习自主”到“班级自主”然后到“校园自治”。

6.小学生家长对学校的建议 篇六

寿光市上口镇南邵小学

家长对我校今后工作的典型建议：

1、希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况；

2、希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。希望老师多注重孩子人格的培养。

3、接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全；

4、学校大门口积水严重，建议整修 学校整改措施：

1、学校会每2个月举行一次家长会，与家长进行沟通交流，平时也会根据学生在校表现进行家访或电话访问；

2、教育好学生是老师的责任，老师会认真、平等的对待每一位学生，利用好教材，会对学生进行德育教学；

3、我校每天都有值班老师进行秩序的维持，同时也要靠家长的自觉，接送孩子在校门两侧50米外；

4、学校会积极联系各村委，找到好的解决方案，让学校外不再存积水。

2011.11

家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施

南邵小学

家长对我校今后工作的意见和建议：（1）对低年级学生多讲一些安全知识。（2）学校应加强课堂纪律的管理。（3）多强调学生不向家长要零花钱。（4）三年级以上学生要求他们写日记。（5）学生作业的布置、检查与批改应更认真点。（6）多与家长沟通，把孩子情况通报家长。

学校整改措施：

1、各班利用班会时间认真对学生进行冬季八防的安全知识教育，并且举行安全知识竞赛，让学生懂安全、讲安全、保安全。

2、各班主任利用思想品德课对学生进行纪律教育。

3、以班为单位，每位学生要在班内宣誓以后不花零用钱，并且让全班同学监督。

4、各班语文老师在班内讲授日记的写法，要求，并天天检查，对写出真情实感的日记，优先在版报上发表。

5、正式作业学校要求全批全改，家庭作业要求做到老师检查，认真讲解、批改纠错部分，并且希望家长督促孩子及时完成家庭作业。

6、我们将采用学情家访、电话联系等多种方式与家长进行沟通，希望各位家长给予配合。

7.小学生家长对学校的建议 篇七

关键词：职业教育,基础课程,课程改革

1 基础课程改革是职业教育的新要求

职业学校教育的办学模式从单纯的教育培养模式向综合素质+专业技能+创业能力的全方位培养模式转变, 综合素质的提高和创业能力的培养这是国际上职业教育发展的新方向。在大力发展职业教育的大环境下, 专业技能的发展日益引起重视, 培养技能型人才、创新型人才成为职业院校的主要培养目标。培养同现代产业要求相适应的高素质劳动者和专门人才, 是职业院校当前最重要的任务。因此, 职业教育的教育教学改革势在必行。职业教育课程改革需要满足企业“订单”的要求, 满足学生个性的要求, 满足教育自身和各级、各类教育衔接转换的要求。在此基础之上, 对基础课程的教育教学就提出了更高的要求。因此基础课程的教学要依托专业背景, 结合专业实际, 不断改进教学方法, 立足于提升学生的基础素质, 进而培养职业院校学生的职业素质。

2 基础课程改革在职业教育中的作用

基础课程的教学有利于综合职业能力的形成, 可以提高学生的思想道德修养和科学文化素养, 弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化, 培养学生的健康人格, 增强学生的创新意识和实践能力, 养成严谨求实的科学态度, 帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。基础课程的教学注重基本技能的训练和思维发展, 可以帮助学生获得生产、生活所需的基础知识、基本技能和基本方法, 为培养高素质劳动者, 也为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

3 目前职业教育中, 基础课程教育教学存在的问题

当前基础课程教学存在的弊端主要有以下几个方面:一是从学生的角度考虑, 随着高中阶段教育普及率的逐年提高, 进入职业学校的生源质量参差不齐, 差异性越来越大, 有不少学生在实际水平上并没有达到初中毕业生的合格要求, 直接导致学生厌学、不敢涉猎高一层次的知识理论, 认为以前都没有学习好, 以后都不能学好。更有一些学生认为到职业学校就是接受专业技能教育的, 学好专业知识, 方便将来就业, 基础课学不学并不重要;二是从教材的角度考虑, 现有的教材内容多、难度大、知识陈旧、面孔严肃, 学生学不进、没有兴趣学, 基本上是学科课程一统天下, 与专业联系不紧密, 学生较难建立学科与所学专业之间的普遍联系;三是基础课程的地位和作用认识不足, 一种做法是对基础课程的要求相当于普通高中, 片面强调其基础性作用, 普教色彩浓厚, 另一种做法是认为基础课程为专业课服务, 片面强调其工具性作用, 功利色彩浓厚, 课程定位的不确定性造成了基础课程教学工作时有摇摆。四是长期以来, 职业学校基础课程标准、教学要求和教材不统一, 各有一套甚至多套体系, 这为构建职业学校基础课程的公共平台, 统一教学要求, 统一教学评价带来了困难。

4 职业教育基础课程改革的几点建议

根据职业教育对基础课程的要求, 本着基础课程在职业教育中的重要作用, 针对职业教育中基础课程存在的弊端, 结合本校实际情况, 我认为, 基础课程的教育教学改革是迫在眉睫的一件事情。工欲善其事, 必先利其器。职业学校多花些精力和时间在基础课程教育教学改革上是很有必要的。在此, 针对我校基础课程教学改革提出一点粗浅的建议。

4.1 基础课程改革要着眼于师资结构的改革, 教师的配备需要统筹管理, 合理安排

第一, 要在教师的结构上需要进行调整, 部分基础课程的教师要打破以系为单位进行分配, 而要以整个学院为单位, 统筹进行基础课程教师的分配。这样, 不紧可以节省人力资源, 也能更合理的给教师分配教育教学任务。在各系教师配备上, 要本着针对各学科教学够用为原则, 要人性化管理, 而不要过分追求系里的师生比。把各系需要的基础课程教师人数统计出来, 按照多出来的教师数目, 将一部分具有研究精神, 肯思考, 肯做事的教师抽出来, 组成专门的课改、教育研究小组, 深入挖掘专业课和基础课程之间联系;将具有敬业精神, 课堂教学效果好的教师留在系里任教, 课改、教研小组负责与各任课教师协调、交流, 双方促进, 更好的提高基础课程教育教学质量;将不胜任教师岗位的教师选择放置其他适合的岗位, 或直接让其下课。

第二, 合理安排教师的工作量。同一名任课教师最多只担任一门到两门课程的教学。因为如果担任的课程门数过多, 教师将主要精力都用于备课, 书写教案上, 根本没有时间去思考关于课程教育改革的问题, 没有精力将每一堂课都设计得更好。教师的工作量要尽量安排为标准课时量 (课时量的标准也根据学科的不同、备课教材的数目制定不同的标准) , 这样使每位教师既能保质保量完成教学任务, 又有时间去深入研究基础教育课程改革。

第三, 将专业需求强的基础课程教师安排到专业课教师的教研室, 方便基础课程教师了解相关专业的知识, 与基础学科知识相结合, 让基础课程的教学更好的为专业服务。

4.2 根据不同学科的特点, 根据专业需要统筹安排基础课程

其实, 学院现在对于基础课程的教学也想了很多, 做了很多。比如德育课、心理课、国学课、体育课这些课程由教务处统一安排, 这点做法就非常好。合理有效的利用了教师资源。但是在另外一些基础学科的人员安排上还存在一些问题。这些学科有语文、数学、英语、物理、化学、计算机基础等。在这些学科人员的安排上, 我认为应该由集团根据各系各专业的需要, 统一进行安排。

4.3 基础课程改革对教师提出高标准, 高要求

基础教育无论怎样改革, 最终的操纵者是教师, 受益者也是教师。所以基础教育改革要求教师在教育教学中不断的创新、寻找行之有效的教学方法, 跟学生所学专业相结合, 分析教材, 确定合理的教学目标, 重视学生能力的培养, 辅助学生学习技能的需要。具体来说有以下几个方面需要加强和改进。

4.3.1 教师须加强自身理论学习, 多跟专业课教师进行交流学习

为了使基础课程的教学内容更有利于服务专业的学习, 首先要求基础课程教师不能仅仅埋头研究自己的学科理论, 还要对所教学生的专业有所了解, 有针对性的进行教学, 制定符合专业特点的教学目标, 对教材进行深加工, 必要的时候可以依据学生所学专业进行处理。这就需要教师跟专业课教师多交流, 看一看该专业学生针对本专业更需要那些基础课程理论, 促进基础课程教学的同时, 也更好的起到服务专业课教学的作用。充分发挥基础课教学的作用, 达到对学生进行素质教育、全面教育的目的。

4.3.2 教师须更新观念, 改变传统的教学方法, 改变基础课程课堂新局面

关注到我们所教的学生是职业院校的学生, 而非高中生, 所以将教育教学与专业紧密结合, 让学生学起来容易, 学起来感觉能用上, 使学生乐学、主动学习。变死气沉沉, 填鸭式的讲授课为轻松活泼的活动课。在教学手段上采用任务驱动法、多媒体教学法等能够使学生动起来, 参与进来的方式。针对学生的层次的不同, 采取分层教学法, 帮助基础薄弱的学生将注意力转移到学习上来, 增强学好基础课程的自信心, 同时也要关注学习能力较强的学生, 多给他们提供向更高一层次发展的空间。

8.小学生家长对学校的建议 篇八

13岁之前刚好是孩子打基础的时候，如何好好地利用这个阶段记忆力的敏感性，把基础牢固地树立在孩子的脑海中呢？我这里有几个小建议，大家不妨试一试。

小学时期的基础，无非就是一些关键的词语。把这些词语牢固地树立在孩子的脑海里，是今后进行学习的基础。要让孩子记住一些简单的词语，前期需要先给孩子一些实际的词汇，比如“草地”“花朵”等，当在现实生活中遇到这些实物的时候，让孩子把它记录在自己的词汇本里，然后好好地感受一下事物，有了形象的概念在孩子的脑海里，他对词汇本身的印象就会深刻，家长回家之后，还可以让孩子拿今天记录下来的词汇本出来琢磨琢磨，并让孩子针对今天的词汇举出一些同义词或是具有相关性的词语，就可以加深孩子脑子里对词语的印象，也可以将之前学习的词语融会贯通起来，有利于孩子识记的同时，也有利于孩子连贯的思维。这种方法，经过长期的实践，孩子就能够掌握各个词汇之间的关联，并能够将他们跟一些实际的现象结合起来。这就不是死记硬背，而是活跃的思维识记。

除了一些简单的词语之外，我建议，小学时期的家长也可以适当地给孩子背诵一些诗歌。让孩子背诵诗歌，是为了让孩子从诗歌中领悟到文字的美好，并且可以掌握更深层次的词汇的用法。很多人可能反对背诗歌，因为他们认为太难理解了。其实，我认为，让孩子读诗歌，并不需要把每句词的意思都要翻译出来给孩子，而是应该给孩子想象的空间，让孩子读的时候自己来发问。经过前面的一些简单的词汇练习，孩子对诗歌中的意思，可能只能掌握一部分，但这并不影响，让孩子不断地接触到一些美好的文字，可以让他们深切感受到文字的奥秘，才有助于孩子更好地理解文字，学习文字。让孩子背诵诗歌，只是在学习词汇之余的一个小点心，家长千万不可强制孩子需要完成多少诗歌的背诵，而是通过不刻意识记的方式来学习诗歌。也可以给孩子准备一本诗歌的小本子，让孩子把自己喜欢的一些句子记录在这个本子里，在坐车或是饭后休息的时间，拿出来小小地阅读一番，让孩子体会到当中文字的魅力即可。不需要强制性地去记忆诗歌，孩子读得多了，自然会慢慢地记住。家长在孩子读诗歌的时候，不需要全篇地翻译给孩子，而是把一些孩子还未接触到的词汇简单地解释一下，那些孩子已经掌握的词汇，就让他自己去理解当中的语境和意味。这样也可以帮助孩子把词汇的基础打得更加夯实。

儿童时期的记忆是人一生记忆的黄金时期，建议善用孩子的记忆。把那些基础知识牢固地树立在孩子的脑海里，才有可能建造知识的宏大殿堂。

（陈冬华 学乐中国网创始人，中国教育发展联盟副主席）

9.小学生家长对学校的建议 篇九

1、安全问题：

⊙学校最好在上课时间锁好大门，避免闲人入内； ⊙注重培养孩子的自我防范意识及能力； ⊙建议放学以前不要开大门； ⊙希望对校门口的环境有所改变；

⊙建议学校在对待家长接送孩子时，特别是接孩子不要进校为好；

⊙建议学校在课间，能把大门锁上，这样孩子就不会出去乱买零食；

⊙关好大门，严禁闲杂人员进入；

⊙希望学校在放学时安排老师在路口指导学生过马路； ⊙加强对学生的安全知识教育；

2、班级问题： ⊙每班人数不能过多；

⊙班级太大，给老师带来很多不便；

⊙班级学生太多，老师管理起来，非常费力还会影响学习； ⊙学校每个班级的学生太多，建议学校再多分几个班级，合理化学生的管理；

3、零食问题：

⊙不应在校内有小商店；

⊙希望学校加强学校门口乱设摊点的管理，因为垃圾食品、垃圾

玩具、垃圾文化多孩子身心健康的影响爱那个太大、太深，我们希望孩子有一个安静、健康的学习环境！⊙希望学校门口不要摆零食摊；

⊙希望学校严格管理学生乱花零钱，乱买零食现象；

⊙对学生的课余生活应该再增加内容，尽量别让学生成群结队到校门口摊贩处停留，受小摊贩的诱惑，养成不良习惯； ⊙学校管理很好，但学生下课出外面买东西很不好；

⊙对学生多讲一些有利于身心健康的事：不上网吧、打游戏的危害等，乱花钱的不良习惯！

⊙配合家长教育孩子少要或者不要零花钱，不乱买零食玩具，树立健康思想，对学生说网吧游戏的危害性；

4、作业问题

⊙应少布置家庭作业，减轻孩子负担，多加强文体音乐、美术的教育，提高孩子创新能力；

⊙多给孩子一点鼓励，少布置一些作业，特别是中午及考试前； ⊙作业量太大，应适当精简； ⊙不要布置太多的考试卷；

⊙作业较多，如果能从学生兴趣出发，在游戏中学习则会更好一些；

⊙建议老师学生的作业上交以后您能够给批改，作业按时能发给学生；

⊙经常检查学生作业，纠正学生的不细致，马虎行为，做到事事

专心细致；

⊙家庭作业不宜布置太多；

⊙放学后尽量少占用学生的时间，尽快让孩子们回家，要求在路上不玩耍；

⊙孩子感觉负担太大，没有玩的时间，建议作业要精，掌握主要，灵活运用；

⊙建议多学生的作业要细致的查阅，出现问题，要求学生改正；

5、家长会问题：

⊙希望学校利用多种方式教育学生，不能只看到成绩进步，应加强班级组织的家长会谈，从而提高学生的重视程度，对班主任及教师便于管理；

⊙建议勤沟通，开家长会；

⊙希望学校多组织些家长与孩子的互动活动，有助于三者的互相沟通；

⊙校讯通应多通报孩子的在校表现，有那些不足及时和家长沟通；

⊙建议学校把制定的教育计划落实到位，多和家长沟通；

6、教师问题

⊙不希望经常有老师代课；

⊙希望贵校不要到四年级换语文数学老师，能把孩子教到小学毕业；

⊙希望能够有固定的老师，不再短时间任教；

7、加强英语重视的问题：

⊙建议你们在教课方面不管是主课还是副科，都能用心去教，不要有偏差；

⊙加强学生综合能力的培养，加大英语水平教育，请不要随意延长孩子的课时；

⊙建议对英语重视起来，每周上英语课太少； ⊙建议对六年级的英语水平应该重视点；

⊙对学生进行英语强化训练，以提高学生的英语水平和兴趣； ⊙希望老师能把英语课也当做重点课来教；

8、课程延伸问题

⊙春天来了，能否组织学生搞一次郊游，使孩子们增加些课外知识，他们真的是麦苗和韭菜都分不清了；

⊙进行一些文艺类活动，增设课外课堂，提高阅读能力，拓展思维空间；

⊙建议学校多组织学生参观工人做工，农民种田；

⊙考试制度加以改善，加强体育活动的组织，培养孩子参加集体活动能力；

⊙对课堂内容有所延伸，像品德，社会公共知识等内容，再与身边的事情结合起来，让他们了解学习到更多的知识和具有解决问题的能力，建议多开展一些活动，发挥孩子的特长，让他们在参与活动中，学习一些书本上学不到的知识；

⊙学校应培养学生的实践能力，还要开发学生的艺术细胞；

⊙希望学校严格管理，半军事化；

9、写字写作问题

⊙严加管教，在字体方面多多指教； ⊙在课堂上加强锻炼，提高写字速度，姿势；

⊙应重视孩子写字的训练，数字的写作规范，避免作业的重复性； ⊙养成写日记的习惯，以提高写作水平

10、取暖问题

⊙对校方有一点不满的就是冬天没让孩子取暖，其他方面还可以；

⊙没有暖气；

⊙冬天没有取暖设备；

⊙学生教室是否可以安装暖气和空调？

⊙冬天取暖问题多重视，如学校有困难，可以让学生分摊，学生们冷的字都写不好，太受影响，夏天也应有对策，虽说赶不上市里的条件，只要有一个良好的学习环境，学生才能安心的学习好，急盼！

11、体育问题

⊙坚持每天都要让学生做眼保健操；

⊙在体育方面多重视，一二年级的同学广播操眼保健操还不会做；

⊙建议学校利用课余时间组织做眼保健操，要求学生用眼卫生，养成良好的用眼习惯；

12、其他建议

⊙不要让学生购买学习资料；坚决落实义务教育法； ⊙建议在学生座位方面多加条换，一面影响视力； ⊙建议老师适当的多体罚学生； ⊙发的考试试卷质量差；

⊙学生在校期间应有教师补课，考试次数增加一些，以便提高孩子的学习主动性；

⊙成立多个兴趣小组，培养特长生；

⊙再加强力度，把弟子规让每一个学生都能会背，这样可以提高学生素质品德，还有一个美丽善良的心，学校会变得更好； ⊙家校日常多联络

多读经典著作 互动交流好处多

勤练典型习题 改进思想教育法

口手脑共多用 竞争机制更灵活

10.小学生家长对学校的建议 篇十

---------北关小学

北关小学在本次《致学生家长的一封信》活动中，共下发意见征询表608份，收回608份。其中家长对教育工作满意的有603份，满意率99.1％。不满意的有0份。不满意率0％。对于家长提出的意见、建议我们进行了归纳梳理，具体情况如下：

1、注意学生的书写姿势

2、增加学生运动量，加强体育锻炼

3、老师多明确一些课外的学习内容，开阔学生的视野。

4、对孩子进行一些吃苦教育，培养孩子的互助能力

针对家长提出的意见建议，我们及时召开校委会议，制定出了整改措施。

11.小学生家长对学校的建议 篇十一

关键词 学校 军训 改革

现如今，无论大学、中学和小学，每年的八九月份全国大地都掀起一股军训浪潮。我国学校军训是依照国防教育法和兵役法开展的，最早是从1985年开始试点，2001年以后在全国高校和高中学校全面展开。军训，是我国学校教育的必要组成部分，不可否认，学校搞军训有其积极的一面，但目前这种大一统、一窝蜂式的军训也有诸多弊端而受到了一些非议和抨击[1]。

一、当前我国学校军训存在的问题

1.内容与形式单一，军训形式呆板而僵化

多年来，我国的学校军训内容单一而枯燥，缺乏趣味性、多样性与活泼性，学生每天穿着迷彩服练习站军姿、摆臂、走正步、打军体拳，千篇一律必然让人生厌。每一名学生在小学、中学和大学所接受的军训内容完全一样，甚至连服装鞋帽都毫无二致，如此必遭学生抵触，而参训的学生若从心理上开始对军训产生抵触与埋怨之情，其效果便会大打折扣，也有违军训组织者和教官的初衷。

2.军训强度偏大

如今，学生身体素质下降已是公认的事实。根据我国教育部和国家体育总局连续多年的跟踪调查，中小学生身体素质除了身高体重外，其余各项指标均呈下降趋势。所以，每遇军训，操场上晕倒、累到一大片也就不足为奇，甚至军训中学生因不堪高强度训练而死亡的事件也偶见报端。学生所呈现出来的“弱”固然与体质有关，但也与当前学校军训强度偏大有关。八九月份正值盛夏酷暑，学生身着长衣长裤暴晒于烈日下进行大强度训练，有其不合理的一面。

3.体罚式军训缺乏人性化

现实中军训时发生教官与师生冲突的事件屡见报端，其缘由大多是军训中一味地追求“严”“狠”，致使学生视军训为畏途，军训手段粗暴化，军训教官也被妖魔化，致使学生与教官频繁出现对立，极易发生语言与肢体冲突。

4.军训商业化

学校搞军训，必然涉及到场地、服装、人员、餐饮住宿、交通车辆等支出，而教育行政部门并没有专项拨款，这些费用最终由学生家长买单，让家长们颇有怨言。一个学生从小学到大学毕业要参加三四次军训，使得贫困家庭叫苦不迭。更严重的是，一些商人与教育管理部门、校方领导结为商业利益链，使原本纯净的育人流程“商业化”“产业化”，进一步加大了军训的成本，这些所谓的内幕交易其实早已成为公开的秘密，为世人所诟病。

二、军训改革的必要性

1.未来国防教育的要求

在培养国防能力层面，当前的学校军训受到人们的质疑。现代战争背景下，军队之间的较量是整个国家综合国力和科学技术水平之间的比拼，已经不再是赤膊上阵、依靠体力获胜的冷兵器时代。纵观20世纪以来全球范围内所发生的战争，决定胜败的主要因素是先进的技术、装备、侦查和电子指挥能力。传统意义上的军训无论是形式上还是内容上都与现代军队正规军事训练不相符，影响了军事技能、军事素养在广大学生心目中的正确认知[2]。设置符合未来国防教育要求的军训内容，是目前改革军训的当务之急。

2.学校素质教育的要求

当前我国学校教育强调学生的综合素质，在掌握文化课知识的前提下，既要有健康的体魄又要有健康的心理。从身体素质而言，在承认我国学生素质下降的基础上，要有针对性地布设军训内容，采取人性化的军训手段。军训的强度、时间的安排都要考虑学生的实际，企图在短期内使参训学生变成具有军人体格的硬汉乃脱离实际的空想，拔苗助长则欲速而不达。从心理素质角度而言，当前的素质教育崇尚“快乐”“主动”“积极”“体验”。往日的吃苦教育已经不再适用于当今的时代。军训无论在形式上还是内容上都要强调学生的积极性、主动性，丰富他们的军事认知，激发他们的动机，培养他们的情感。

3.降低军训成本的要求

首先是时间成本，学校军训，少则十天多则半月，无形之中挤占了本已十分宝贵的学习时间，而且是年复一年地搞；再则是财物成本，如前文所述，因军训所产生的服装、交通、住宿、装备等费用，无论是国家支付还是家长支付，都是社会资源的消费。加之军训乱收费现象普遍存在，更有商业公司在其中运作牟利，使得军训背后出现权力寻租和腐败现象，更进一步推高了军训的成本；还有军训的风险和伤病成本。

三、军训改革迫在眉睫

军训改革，首先应革除原先那种大一统的模式，服装方面不一定必须是迷彩服，校服运动服未尝不可；时间方面，不一定安排在八九月份，完全可灵活机动；军训地点，不必非去远郊营地，校园内亦是不错的尝试。在人性化方面，军训内容不妨听取学生意见，采取他们喜闻乐见的形式，让学生们乐于参与、勇于参与。还有，军训教官不一定清一色男性，亦可安排女性来担当，以彰显军训“柔情”的一面与人文关怀。笔者认为，在保留站姿、正步走等最基本的内容外，可考虑增添如下内容。

1.军事体育

如前文所述，当前学生体质呈下滑态势，各项身体素质指标无论横向纵向比较都令人担忧。加之当前的网络时代，从小学生到研究生，业余时间都沉迷于网络，近视、肥胖、高血压、糖尿病、颈椎病、腰椎病等发病年龄不断“年轻化”“学生化”。因此，军训引入身体素质练习内容乃当务之急。当然，军训中身体素质练习不等同于学校体育课，目前的学校体育侧重于体育技能的传授，总体而言属于一种应试教育，而军事体育除了强化身体素质，还能传授学生一些运动技能与技巧。

2.防恐练习

从严格意义上讲，防恐反恐本身就是现代军事操练的内容之一，而我国20年来的学校军训却从未将其引入。学校防恐反恐，意义重大，它是当前学校安全稳定工作和构建和谐社会的必要要求。近几年，我国各级学校的“涉恐”时间频发，严重危害了广大学生和教职人员的生命财产安全，尤其是在当前复杂的国际国内形势下，恐怖主义等危险行为严重威胁着学校的安全稳定[3]。因此，将防恐练习引入军训迫在眉睫！军队专业教官将专业的反恐意识、知识和技能传授给参训师生，借助学校现有的条件，模拟防恐、反恐过程，现场真人演练，教官师生互动，其现实意义远远大于理论说教。

3.灾难应急与救护

灾难的发生有其不可预测性，地震、火灾、踩踏、洪水等时时都在危及人们的生命和财产安全，作为社会弱势群体的学生，每当大难袭来，往往首当其冲成为受害者。而在应试教育影响下，多年来片面追求分数和升学率，各级学校都忽视灾难应急及救护工作，一旦灾难临头，往往措手不及造成群体性伤亡事故。我国军人同世界各国一样，他们受过专门训练，有专业性很强的营救工具、技术与方法。故此，借军训之际，将防灾抗灾、紧急救护的知识与方法传授于广大师生，不失为一种务实之举。

4.户外拓展与团队训练

户外拓展训练本身也是军事操练的内容，它能培养队员之间的合作、互信、互助的优良品质，强调团队的整体性。在各项拓展练习中，只有团结协作，发挥强大的整体力量才能度过一道道难关和障碍，取得胜利。户外拓展练习崇尚无私、关爱与合作精神，而这些优良的品行正是当今学生所缺乏的。学校军训时，完全可以根据实际情况，因地制宜，设计诸多强度适中的集体性拓展项目，让学生的团队精神与合作意识得到升华和培育。

当然，新的军训内容不止上述几点，比如，山区、林区学校可加入野外求生内容；硬件条件好的学校可引入军事电子对抗等等。再有，参观军事历史博物馆和军事基地，观看励志战争影片，借此提高学生的军事综合素质和爱国主义情怀，当是对学校军训的重要补充。

参考文献

[1] 堂吉伟德.另类军训是一个尝试样本[N].西安晚报，2015-9-16.

[2] 何彦新.青少年军训弊端与改革[J].中国青年研究，2015（4）.

[3] 赵静洁.多举措增强学校安全稳定及反恐防范[J].东方企业文化，2014（5）.

12.家长如何配合学校教育好学生 篇十二

一、家长要有管教学生的责任意识

一些家长由于文化水平不高, 与学生相处的时间较少, 加之缺乏科学的教育方法, 因此将学生的教育责任完全推给学校。这样的想法和做法是大错特错的。教育既涉及家长, 也涉及学校和社会, 单靠某一方面难以达到满意的效果。在这三者之中, 家庭教育又是首当其冲的, 具有其他教育形式无法取代的作用。作为家长, 应当对孩子负有引导和管教的责任。虽然学生在校时间较长, 与教师接触机会较多, 但是一个班级的学生一般都有四五十人, 教师对于每个学生投入的精力毕竟是有限的。而且家长熟悉自己孩子的生活习惯和兴趣爱好, 只有家长配合教师对学生进行教育引导才能取得最佳的教育效果。

二、家长要真正了解自己的孩子

1.要多与孩子谈话交流, 了解孩子的思想

许多家长感叹没时间、不知怎样教, 但实际上有心就有时间。家长应每天抽出一定的时间与孩子沟通, 让孩子讲讲学校里的事等。总之, 家长要放下“架子”, 与学生以谈心的形式试图走进他们的内心世界。必要时, 家长也可以向孩子讲讲自己学生时期的一些往事, 正确引导孩子与异性相处。特别是青春期的孩子逆反心理较强, 在谈心时家长要有耐心, 对孩子的一些做法不要过多指责, 要以理服人。

2.架好家校沟通的桥梁

家庭教育和学校教育的目标是一致的, 都是希望学生茁壮成长, 学业有成。作为家长, 要高度重视孩子在学校里的言行举止、道德品行。因此, 家长加强与教师特别是班主任的沟通是必要的。由于每个孩子在性格爱好、成长经历、知识基础、学习能力等方面存在差异, 因此家长可将学生的真实情况告诉教师, 多听取教师对学生的意见, 不断提高家庭教育水平。

三、家长要培养学生独立自主的习惯, 不要给学生太多的“拐杖”

有些家长过于溺爱孩子, 于是捧在手中, 贴在胸口, 含在嘴里, 样样事情包办代替。 家长必须要让学生知道, 自己长大了, 生活、学习不能完全依靠父母和教师, 能自己做的事就自己做, 遇到问题和困难自己要想办法解决。家长要让孩子多参加一些力所能及的劳动, 比如扫地、抹桌椅等, 逐步培养孩子独立生活的能力。

四、要创设良好的家庭环境

1.成功的教育需要良好的环境。家长要对孩子实施家庭教育, 温馨的家庭环境是不可或缺的。首先家长要讲礼仪, 要有修养, 以身作则, 做好表率。其次, 要注意构建积极向上的家庭氛围, 确定家庭奋斗目标, 家庭成员之间要相互信任、相互理解、相互鼓励。要对学生多讲有利于他们成长的故事, 通过家庭影响让他们懂得尊老爱幼、奋发图强。要让学生知道, 作为家庭的重要一员, 他们的言行举止代表了整个家庭的形象。

2.家庭成员和睦, 邻里友好相处。家长在待人接物等方面, 都将影响到子女, 所以家长要在这些细节上做好榜样。

3.求学阶段是人一生中的“黄金时期”。作为学生家长, 既要保证学生有充足的睡眠时间, 也要帮助学生安排好学习和活动时间。家长要尽可能地抽出时间与学生一起进行家务劳动。特别是在周末, 尽量不要让亲朋好友来家中做客, 要利用这难得的时间与孩子相处, 如指导孩子做一次早餐, 与孩子一起完成一次设计活动, 和孩子观看一场电影等。这些看似微乎其微的小事却最能打动学生的内心, 让他们感受到来自家庭的温暖, 这对他们的成长无疑会起到深远的影响。

五、家长要注意维护教师的威信

我们发现有的家长对教师有抵触情绪, 常在学生面前议论教师。既然家长和教师的教育目标是一致的, 所以家长没有必要在学生面前做出损毁教师形象的事情。教师虽然是教育的实施者, 但自身也不是“完人”, 也会出现一些小错误。家长应先和教师交朋友, 对于教师的一些不太恰当的做法要真诚交流, 换位思考, 要理解教师。

在评价教师方面, 家长要讲讲教师的优点。特别是一些经常犯错误的学生, 他们对于教师的评价往往比较偏激, 不能公正客观地说出教师的优缺点。出现误解时, 家长要让学生主动与教师进行沟通, 要委婉地指出教师的不足之处, 要注意维护教师的威信。

13.学生家长给学校的建议 篇十三

2.希望学校食堂的饭菜质量有所提初。

3.把每一个孩子培养成对社会有用的人才。在学校里不管是小班还是平行班我希望都能配备一样的教师，不要把好老师分到小班，往平行班也安排一些好教师。

4.每周至少放一天假，让学生有一天休息时间洗洗澡、换洗一下校服，放松一下大脑。

5.对受到处分的同学能否尽快解除处分，消除学生的心理压力，全身心地投入到学习中。

6.对英语不好的同学学校能否成立一个英语辅导班，利用一些自习时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

7.孩子在课堂上的学习环境不是太理想，有的老师上课声音压不过学生。希望老师要提初管理水平和综合素质，上课要有感染力，知识点要讲到位。

8.诚恳希望学校能给学习差的学生办一个补习班。

14.学生家长给学校老师的建议书 篇十四

英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢校园;期望语、数、外主要课程不要经常更换老师;

1、作业量方面，是不是就应有目的性，让孩子透过作业得到有效的提高;

2、作业质量反面，就应严格要求，不要潦草，不许混乱是吧

3、在读书方面就应做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度是否写读书笔记

4、在作文方面，就应不止必须数量的作文，而且要求必须认真写好，从字数到资料到质量都要有名求的要求，才能够使孩子努力写好;

5、日记的数量方面，大体就应假期最起码就应些20——30篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅仅能够对假期生活做好记录，也能够锻炼写作潜力，积累写作素材不是吗

15.小学生家长对学校的建议 篇十五

一、家长对高校学生工作的认识误区分析

(一) 大学生的主要任务是锻炼能力, 而不是文化学习

很多学生和家长对高校的人才培养目标缺乏认识, 认为大学生学习专业知识是任务之一, 更重要的是锻炼和提高各方面的能力, 以便更好地适应社会。这种认识源于当前社会重利益、轻学习的风气。在交流中我们发现, 部分家长根据自己的创业历程和社会经验得出上述结论。有些家长在学生入校时便已初步落实学生的就业方向和单位, 学生只要顺利毕业便可以轻松就业。家长的这种认识无疑对学校的学风建设和学生的学习积极性产生负面影响。实际上, 大学生最主要的任务是学习专业知识, 为将来的发展奠定专业基础, 在此前提之下才是综合素质与能力的提高。

(二) 大学生已成年, 能够自觉约束自己的行为

学生在接受大学阶段教育之前, 大多在家长的视域范围内生活和学习, 迫于高考升学的压力, 大部分学生能够在学校和家长的监管下将主要精力用于学习。进入大学后由于地域的远离, 家长监管鞭长莫及。很多家长仍然“相信”学生在大学阶段的自我约束力, 但学生进入大学后普遍存在进取心懈怠、降低自我要求等情况。部分学生出现考试不及格、心理问题、逃课、夜不归宿、网络成瘾、抽烟酗酒、打架斗殴等现象。这就需要家长和高校一起做好学生的管理和教育引导工作。

(三) 学生出现问题是学校的责任, 学校应负全责

对于安全稳定、突发事件的预防和隐患的排除, 高校一般有周密的规章制度, 采取大量行之有效的工作, 尽管如此, 高校安全事故时有发生。人们经常在各种媒体上看到家长因事故处理工作起诉学校甚至大打出手。很多家长因学生在校出现的各种问题而指责学校, 认为学校工作不力, 应负全责。家长应认识到, 学生健康成长与成才是学校与家长共同的目标, 也是高校全部工作的出发点。很多问题的出现有其长期的成因, 学生在校的四年的时间与学生的家长相处的时间相比短之又短, 家长首先应该承担起学生培养的责任, 协助学校开展工作。

二、基于学生工作职能对家长提出的要求及担负的责任

学生工作的职能包括学生教育、学生管理、学生服务、团学活动及素质拓展, 涉及学生思想、行为、学习及生活的各个方面, 家长应在了解学生工作内容的基础上和学校一道做好工作。

(一) 了解高校的人才培养方式和各项规章制度

作为高校学生的家长, 首先应该了解学生所在专业的培养计划、学习内容和就业方向, 尽可能使自己对学生的期望与学校培养目标达成一致。其次要学习学生所在学校的规章制度, 如德育智育措施、学籍管理规定、学生工作章程、实习实践内容、毕业证学位授予条件等。为此, 中国矿业大学徐海学院专门修订《学生手册·家长版》, 发到每一位家长手中, 学校的报纸也定期由学生带给家长。此外, 学生家长还可以通过登录学校网站等形式了解学校的近况及改革发展措施。

(二) 关注学生思想和心理状况

把握学生的思想和心理状况是学生工作的重要内容, 学生工作人员力图通过各种方式加以掌握, 以便加以正确的引导。由于学生成长环境和性格各异, 有时这类状况难以捕捉, 工作难以入手。家长伴随学生的时间最长, 对学生的思想状况比较了解, 应和学校增加交流, 信息共享。特别是发现对学生成长可能带来负面影响的因素时, 更应和高校学生工作人员及时沟通。在工作中我们发现, 有些家长和学生的关系紧张, 无法交流, 这对于学生的心智成长是不利的。家长是长辈, 更应成为学生的朋友, 增加与学生的书信和电话往来, 了解学生的学业、生活、人际交往情况, 以便更好地促进学生思想进步和成熟。如很多家长是中共党员, 在平时注重对学生的思想启发和引导, 学生思想积极, 顺利加入党组织。

(三) 掌握学生的学习态度和专业学习情况

学习是大学生的主要任务, 也是诸多家长最关注的问题。但由于方式不得当, 很多家长无法从学生那里了解到在校学习情况。在平时的交流中家长应多关注学生的学习情况, 了解学生学习中遇到的困难和问题, 较多采取适合学生特点的激励措施, 鼓励学生奋发上进, 而不是一味地埋怨和批评。应多留意学生的细节, 发现学习态度方面存在的问题, 如精神状态、作息时间、娱乐项目、假期利用、生活费开支情况、考试前情绪等。当然, 最直接的方式是和学生工作人员或任课教师取得联系。对于学习困难的学生, 家长可以在寒暑假安排学生补习, 督促学生合理利用假期时间, 查缺补漏。

(四) 关注学生的行为表现和奖惩情况

高校一般具有完善的学生工作规章制度, 对学生的日常行为加以约束, 部分学生因此受到纪律处分甚至不能正常毕业, 如考试作弊、打架斗殴、不假离校、课堂缺勤等。违纪情况的出现, 源于学生性格的特点和自我约束力的降低。家长应从学生的性格及平时表现中发现端倪, 加强关注。对于有违纪处分的学生, 家长应配合学校关注其后续表现, 杜绝此类现象的再次发生。对于获得各类奖项的学生, 家长也应继续督促学生总结经验, 戒骄戒躁, 继续提高。

(五) 重视学生兴趣的培养和综合素质的提高

在重视专业学习的同时, 高校为学生的综合素质锻炼提升提供广阔的平台。有些学生积极参加学校组织的各项活动, 人际交往、语言表达、心理素质等能力得到提升;有些学生积极参加学科竞赛, 取得骄人的成绩;有些学生在学好专业课的基础上, 涉足其他领域, 调整自己职业规划和就业方向, 为成为复合型人才打下基础。学生的兴趣往往形成比较早, 并在成长过程中不断调整和明确。一般家长对学生的兴趣方向有清楚的认识, 应注意引导, 使兴趣变为特长。家长要求学生在学好专业知识的基础上积极参加学校组织的各项活动, 提高其综合素质。特别是在素质和能力存在明显不足的方面更应该重点锻炼, 及时补上。

(六) 协助学校做好就业工作

随着国家经济的转型和高校的持续扩招, 大学生就业形势日趋严峻。高校的就业服务工作主要包括就业形势和社会需求信息的分析、就业政策的传达、渠道的开辟、心态的调整、技巧的讲解、过程的跟踪、招聘会的组织等。家长首先要通过各种方式了解当前就业形势, 指导学生降低期望值, 督促学生提前做好就业准备。中国矿业大学徐海学院坚持就业工作前移, 从大一学生入校开始便开设就业指导和职业规划课程, 使学生认清形势, 明确目标, 并以多种形式告知家长, 起到很好的效果。在学生就业过程中家长要充分利用各种社会资源, 为学生创造更多的就业机会。

(七) 重点关注困难学生在校情况和遇到的问题

高校一般重点关注包括心理问题、学习困难、家庭贫困、身患疾病、自制力过差、遭遇情感问题或其他突发事件的学生。这些学生牵涉到校园安全稳定, 对于正常毕业存在不确定性, 是学生工作的主要对象。针对每一名学生的特点, 高校学工部门会制定出相应的关注措施, 并安排多渠道进行帮扶, 同时会经常和家长通报情况。此类情况家长应高度重视, 认真配合学校做好工作。家长的关注度对重点学生的成长有时会起到至关重要的作用。如中国矿业大学徐海学院2007级一学生网络成瘾, 连续多门课程考试不及格, 按学校规定试读到下一年级。试读期间, 其家长休假半年, 陪伴学生学习生活, 进行行为管制, 最终戒除网瘾, 顺利毕业。

三、“学校———家长”沟通渠道建设

行之有效的沟通途径是学校和家长共同实现人才培养目标的桥梁。在沟通渠道建设上, 中国矿业大学徐海学院进行很多有益的尝试, 开展很多有效的工作, 主要包括以下方面。

(一) 家长信息收集和备案

新生入学初, 我们会组织学生进行信息收集, 填写《学生信息卡》, 内容包括家长姓名、工作单位、家庭详细地址、联系方式等, 并登记造册, 以备学校与家长联系使用。

(二) 定期的家长座谈会

高校学生家庭分散, 路途遥远, 家长不可能经常来校。我们利用学生入学报到、放假及开学时家长接送学生的机会定期举办家长交流会。在会上向家长讲解学校的人才培养计划、工作开展情况和各项规章制度, 解答家长的各种疑问, 受到家长的欢迎。

(三) 电话交流和日常的接访

平时工作中我们注重和家长的电话交流, 及时将学生的在校表现及工作措施和家长沟通, 取得家长的谅解和支持。学生工作人员的电话、邮箱等联系方式向家长公开, 及时解答和回复家长的信息。经过一段时间的努力, 大部分家长主动和学校取得联系, 或是经常到校了解学生情况。

(四) 喜报及成绩单邮寄

为了让家长及时了解学生的专业成绩, 更好地督促学生学习, 我们每学期初将学生上学期的成绩单邮寄到家长手中。这项工作起初受到少数学生的反对, 在家长的支持下, 已经持续开展四年, 收到很好的效果。每学年的奖学金评定工作结束或是其他奖项评先工作结束后, 我们会以喜报的形式告知家长, 鼓励学生再创佳绩。

(五) 不及格学分通报预警

每学期开学初, 学校会进行一次学分清理, 对不及格学分累积计算, 分为10分以下、10—20分、20—30分及30分以上四个等级。对于在各个等级上不及格学分的学生, 分别与家长取得联系, 以引起家长的重视, 并通报学校针对性的工作措施, 对家长提出建议和要求。

(六) 家长QQ群建设

16.小学生家长对学校的建议 篇十六

当天的升旗过程令全体师生倍感温暖。六（1）班全体孩子动情地朗诵了一首歌颂教师的诗，情真意切令人动容，很多孩子被感动得哭了；为全校老师献上了一支鲜花，送花的时候，老师们鼻子发酸，很多老师说接受了一次特别的教育。

通过班主任的讲述，我才知晓更多“升旗”背后的故事。

整个升旗活动都是由孩子们自己策划的，诗歌朗诵、献花都是孩子们的主意。

诗歌是孩子们自己写的。他们开始找了一首诗，全班朗诵，发现没有感情，于是着手自己写诗。为了写这首诗，班长发动全班孩子撰写、筛选、修改，请教同年级“写作高手”及语文老师，六易其稿而成。孩子们集体而写的诗歌，有了情感加温，朗诵起来自然真切、动人，所以能感染现场的许多人。

鲜花是孩子们自己挣钱买的。最初很多孩子准备掏零花钱买花，但经过商议，集体决定用班级“义卖”挣的钱买花更合适。虽然只能为每位老师献一支花，但意义深刻。

献花过程是孩子们精心设计的。孩子们商议：给教师献花，不能简单地赠送，要借这次机会，叙述与老师之间动人的故事瞬间，表达真诚的祝福，创造情感纽带，让“送花行动”具有教育意义。因此，献花的过程令很多教师“倍受教育”。

“老师，我以前不喜欢数学，自从您教了我们一周的数学课以后，我对数学产生了兴趣，慢慢地就喜欢上数学课了！我的成绩也进步很大。谢谢您，老师……”这位只是帮助同事代了几节课的老师感叹，“真没想到我在孩子心中有这样的分量”。

“老师，虽然我还不认识您，但自从看到您第一眼起，我就感觉您很温柔，很有耐心，您一定是一位好老师。”这位刚参加工作的老师事后哽咽地说：“我没想到能得到孩子这样的鼓励，我一定要努力做个好老师。”

一次升旗，引领学生尊师重教的同时，也激荡起教师内心反省的涟漪，砥砺他们的心灵。孩子们纯真的情愫，可以让成人世故的心灵经受洗礼，促进老师不断反思、改进、完善日常的教育行为。

教学相长。学生资源，也可以用来教育教师。

因此，升旗仪式上，可以让孩子拥抱自己喜欢的老师；因此，大课间集合，让老师们也列队站在中央，让孩子们向老师看齐；因此，教师办公室的卫生可以让孩子来检查评价；因此，当孩子不小心冒犯了某位老师，动员孩子主动向老师道歉，电话或书信说明缘由……

17.小学教师对家长的一些建议 篇十七

在现代社会中，教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。为了进一步地了解教师与家长、学生之间的关系，促进学生更好地发展，特此举办此次家长会。

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们的工作。

对家长的希望和要求：

回眸走过的路，回味特殊时刻的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离学生、家长的要求还有差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾；但一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百地失望。我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的师爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名称职合格的家长。所以在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合。

第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。第二、不管农活与工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。

第三、要关心孩子的学习成绩，但千万不能只关心孩子的成绩。要客观地认识学生的成绩，要帮助学生及时总结经验教训，要多方面综合评价我们的孩子，关注我们的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。

第四、关注孩子们的身心健康。要让孩子养成良好的饮食习惯。加强锻炼，体育不仅是强身之育，也是强心之育，它更是一切教育的基础。关注孩子生理发育状况，介绍相关常识。引导孩子善于与人相处，学会对待困难和挫折。

第五、及时与教师进行沟通。学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养、安全教育等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。

第六、注重习惯养成。教育就是习惯培养。实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展变化。

第七、教育孩子“关心他人、奉献爱心，”让孩子学会感恩，乐于助人。

第九、注意培养孩子的自立意识。如督促孩子认真按时完成家庭作业，有意识地进行复习和预习，遵守时间，自己的事情自己做，帮助家里做一些力所能及的劳动等。第八、营造良好的家庭氛围，创造有利孩子成长的条件，引导孩子爱读书，与书交朋友，善于思考，有广泛的兴趣爱好。

我坚信，有了您们的配合，信任、理解和支持，有我校这批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，孩子一定会健康愉快地成长。

在这里我有家长把孩子培养成才的“秘诀””与家长们分享：三句话，九个字：

第一句是“太好了”。

如果我们遇到什么事情都能微笑着面对，说声“太好了”，这种人永远有快乐。要教孩子首先能对自己说“太好了”。其次是善待别人，对别人说声“太好了”。还要教育孩子对困难说声“太好了”，不经历风雨，哪能见彩虹。卢勤有个同学在美国，孩子的学校里有中国孩子有美国孩子，一块在操场上打球。中国孩子10个球进了9个，中国妈妈说：那个球怎么没进哪？还是不努力。美国孩子10个球进了1个，美国妈妈乐得鼓掌：太好了，真棒！最后充满成就感的是进了1个球的美国孩子，充满自卑感的却是进了9个球的中国孩子。

第二句话是“我能行”。

我能行是成功者的心态，我不行是失败者的心态。你老和孩子说“你不行”，慢慢他就不行了。你老和孩子说“你能行”，他就一定能行。父母满意度高，孩子成就感就强。心态决定成败，人只有赢得起输得起才会是最后的赢家。­ 第三句话是“我帮你”。

要让孩子一生幸福快乐，就要教他关爱别人。孩子缺钙，那他上课就不能专心听讲；孩子从小缺碘，长大了就是大脖子。而如果一个孩子从小缺少爱心，长大后就会无情无义。

精彩人生的九个字是：你真棒，我要学，我思考。

“你真棒”，改变角度就改变了关系。要想挖掘孩子的潜能，爸爸妈妈就要能用独特的眼光来看孩子。别把孩子看扁了，所有的孩子都是最棒的，你因为棒才来到这个世界上，来到世界上干什么？把最优秀的一面表现出来，奉献给这个社会。每个人身上都有宝藏，教育就是去挖掘这个宝藏。阿里巴巴打开宝藏大门的秘诀是：芝麻，开门。打开孩子身上的宝藏也有一句秘诀，就是：“孩子，你真棒！”­

“我要学”，改变过程就改变了未来。人生的目标有多远，人生的辉煌就有多大。如果孩子整天吃喝玩乐，没有一个目标，那他将来只能是无名小卒，没有更大的见识。志向至关重要，我们的家长要想清楚，别给孩子太多的东西，没有希望和渴望，就没有动力。

“我思考”，改变了头脑就改变了人生。幸福的孩子都是肩膀上扛着自己脑袋的孩子，一个会思考的孩子一定会阅读。犹太民族就非常喜欢阅读，在孩子小的时候，就对他说读书好；孩子会爬，他们就在《圣经》上涂上糖，孩子爬在书上就告诉孩子：书是甜的。­