句型转换练习题

2024-08-06

句型转换练习题（精选7篇）

1.句型转换练习题篇一

句型转换练习：

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（1）反问句变陈述句的方法

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”(2)陈述句变反问句的方法

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”（3）练习：

1、你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？（陈）______________________________________________________

2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。（反问）______________________________________________________

3、这不活像在拉一把小提琴吗？（陈）

______________________________________________________

4、森林的乐队就是这样组成的。（反问）

______________________________________________________

5、只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？（陈）______________________________________________________

6、我这间小房子怎么容得下这么多的人呢？（陈）

______________________________________________________

7、我这间小房子容得下全城的孩子。（反问）

______________________________________________________

8、大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去扫一间小小的屋子呢？（陈述）

______________________________________________________ ______

9、此人年少而有此大志，单连小事都不愿意做，怎么能做成大事？

二、变转述句。（规则：

1、人称：将句子中的第一人称“我、我们”；第二人称“你、你们”；变成第三人称“她、他、他们”

2、标点符号：把句中的冒号和前引号变成逗号，把句末的后引号去掉）

1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

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2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

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3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”

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4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

_____________________________________________________________________ 5.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”（变成第三人称转述句）

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三、缩句（1）步骤：

第一步：要知道写的是什么。

第二步：表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

第三步：缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。（2）练习：

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。____________________________

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜____________________________

3、三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。__________________________

4、《义勇军进行曲》的结尾反映了中国人民万众一心，誓死保卫祖国的伟大精神。______________________________________________________________

5、德国音乐家贝多芬谱写过许多著名的乐曲。______________________________

6、老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。__________________________

四、修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1、我估计老师今天可能不上班。__________________________________________

2、我决心改掉不好的习惯。__________________________________________

3、昨天，爸爸买了苹果、香蕉、梨和水果。_________________________________

4、我的家乡是甘肃兰州人。________________________________________

5、听了美妙的歌声，心里非常的舒服 _________________________________

五、仿写句子练习。（1、仿照修辞方法。

2、用加点字造句。）

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（比喻句）

2、天空中有一轮明月。（比喻句）______________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（拟人句）_________________________________________

4、河水哗哗地流着。（拟人句）______________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。（夸张句）______________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________________（改为拟人句）

7、望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_______________；一会儿跑来了_______________；一会儿_______________。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）_______________________________________________ 9.柳条拂动着水面。（扩写句子，至少扩两处）_______________________________________________ 10.雪花落了下来。（至少扩两处）

11.小孩子在雪地里玩得很高兴。（改为带“！”的句子）

12.抢在前面，是我军战胜敌人的关键。（改变句序，意思保持不变）

六、修辞方法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。（）

9、学如逆水行舟，不进则退。

10、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）11.长江大桥像彩虹降落。（）

12.日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌„„（）13.难道这么让人激动的时刻我们会忘记吗？（）14.看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。（）

15.现在稻谷成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯》（）

16.美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着„„（）17.四面有隐隐约约的亮光，仿佛是一抹橙黄色的雾。半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。（）

18.随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。（）19.雪花在天空中翩翩起舞。（）20.他的脸像一朵鲜花。（）21.燕山雪花大如席。（）22千山鸟飞绝，万径人踪灭。（）（）23.我要不跑，不是还得派人吗？（）

七、关联词。

1、并列关系：有的......有的、有时候„„有时候、那么„„那么、既然„„又、2、选择关系：是„„还是、或者„„或者、不是„„就是、要么„„要么、3、转折关系：虽然„„可是、虽然„„但是、尽管„„还、不过、然而、只是。

4、因果关系：因为„„所以、既然„„就、之所以„„是因为

5、条件关系：只要„„就、只有„„才、不管„„总、除非„„才、无论„„都

6、递进关系：不但„„还、不仅„„还、不但„„而且、不但„„还、7、假设关系：如果„„就、要是„„就、即使„„也、哪怕„„也、如果„„也

8、取舍关系中的关联词有：宁可„„也不、与其„„不如。练习：在括号里填上合适的关联词。

1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。

2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。

3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。

4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）能加航模小组？

5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。

6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。

7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。8.小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。

9.写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。

11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。

12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。

13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。14.（）他们没有买到《丁丁历险记》，（）他们非常高兴。15.（）他生病了，（）没有参加比赛。

16.赵刚（）多次被评为三好学生，（）他从来不骄傲。17.妈妈（）看电视，（）织毛衣。

18.西沙群岛（）风景优美，（）物产丰富。19.花生（）不好看，（）很有用。

20.（）你们那么爱吃花生，（）开辟出来种花生吧。21.天色不大好，（）父亲也来了，实在很难得。22.（）花生是很用的，（）你们要像花生。23.有了回旋别致的九曲桥。湖面现出迷人的魅力。

24.泸定桥头敌人重兵把守。红军英勇地夺下了泸定桥。

25.他成绩优异。他取得了更大的进步。他并不骄傲。26.坚持锻炼增强体质 27.明天有雨音乐会改期

八、双重否定句。（用“不....不” 替换“必须、一定、只好等）练习：

1、三颗纽扣木匠只好离开这个地方。___________________________________

2、相信在不久的将来，月球一定会成为人类的有一个家园、太阳已经偏西了，谁也不肯走。_______________________________________

4、为了父母，她必须这样做。________________________________________

5、有些事情，我们不得不做出选择。____________________________________ 6.战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

九、课内积累。

1、描写“雪”的诗句：_______________________________________________

2、描写“雪”的句子：_______________________________________________

3、描写“雪”的农谚：_______________________________________________

4、与“师生”有关的名言_______________________________________________

5、与“明月”有关的诗句：_______________________________________________

6、少数民族谚语：_______________________________________________

7、思念家乡、亲人诗句：_______________________________________________

8、“丰收”的句:_______________________________________________

9、有关“桥”的诗句：_______________________________________________

10、“积累”的名言：_______________________________________________

11、“兴趣”的名言：_______________________________________________

12、与“规则”有关的名言：_______________________________________________

13、“乐器”的诗句：_______________________________________________

14、“金钱”的名言：_______________________________________________

15、“金钱”的诗句：_______________________________________________

16、“大与小”的名言：_______________________________________________

17、“友谊”的名言：______________________________________________

18、“读书”的名言：_______________________________________________

19、“学习”的名言：_______________________________________________ 20、“爱国”的名言：_______________________________________________

21、含有“明”的成语：_____________ _____________ _____________

22、含有“月”的成语：_____________ _____________ _____________

23、“积累”的成语：_____________ _____________ _____________

24、描写“雪”的成语：_____________ _____________ _____________

25、叠词

AABB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAC:_____________ _____________ _____________ _____________ ABB:_____________ _____________ _____________ _____________ AAB:_____________ _____________ _____________ _____________

26、描写声音的词语：_____________ _____________ _____________ ___________

27、互为近义词的成语：____________ ____________ _____________ ____________

28、含有数字的成语：_____________ _____________ _____________ ___________

2.句型转换练习题篇二

小学从四年级下学期开始接触句型转换题，到五、六年级，句型转换题所占的分值开始增大，还有越来越大的趋势。当然，这不难理解，因为这种题型可以很好地帮助学生对所学句型的理解和巩固。学生如果熟练掌握句型转换的解题技巧，就能理解并运用所学句型，形成语感，进而形成英语综合运用能力。因此，在日常的英语教学中，几乎每位英语教师都尤为重视对学生句型转换解题技巧的培养，从而让学生熟练掌握句型转换题，将句型和句式举一反三，灵活运用，达到培养学生的综合语言运用能力的目的。笔者结合十余年的英语教学实践，针对英语教学中一些句型转换题的解题技巧和句型转换的常见题型作了如下归纳，在此谈谈自己的看法，与同行共享。

一、把陈述句变成一般疑问句

这是小学四、五年级最常见的句型转换题。做这类题目时，笔者认为关键是要让学生明白什么是陈述句，什么是一般疑问句。当面对四年级的学生时，用单纯的语法定义讲解，学生无法理解，笔者主要利用母语迁移讲解：“她是杨玲”，这是陈述句，“她是杨玲吗?”这是疑问句。笔者认为，小学生学习这样的语法知识主要是利用她已有的知识经验，理解了它的含义后就会做了，在一次一次的模仿、练习之后，学生在潜意识中有了一定的感性认识，又无法用语言表达出来，在这样的情况下，笔者通过例子与学生一起总结。

（一）如果陈述句原句中含有be动词、情态动词（如can等）时，就把be动词、情态动词提到句子开头。

如He is a student.(改为一般疑问句)Is he a student?又如I can ride a bike.(改为一般疑问句)Can you ride a bike?此时，提醒学生如果人称不变就是问自己了，这样显得有些傻，因此要变换为第二人称。

（二）如果陈述句中不含有be动词、情态动词，则借助于助动词do及其相应形式构成一般疑问句。

如I like English.(改为一般疑问句)这个句子中没有be动词，也没有情态动词，这时要增加助动词Do，同时要注意人称的变化。再如，She often watches TV.由于主语是第三人称单数形式，因此，增加的助动词要用单形式Does。

这样，先通过练习，学生形成感知，然后进行归纳总结出一般规律，形成理性的概念。

二、对画线部分的提问

这类题目，由于涉及的内容多，考查学生的能力强，很多学生往往在解答时出现丢三落四，顾此失彼的现象，对问题的把握不能准确到位，从而给学生造成一定的心理负担，也成为制约学生英语成绩提高的瓶颈。笔者在教学中从把握句子成分入手，让学生领会句子的组成，使学生逐渐掌握解决这类题目的方法。在教学这类题目时，笔者是这样做的：

（一）选用恰当的特殊疑问词替代画线部分。

在选择疑问词时应指导学生准确把握画线部分在句中充当了何种成分，结合在句中充当的成分选用不同的疑问词。那么，我们应该教给学生怎样选择疑问词呢?

首先，要认真读题，理解大意。学生拿到题目后，应仔细读题，弄懂句子的含义。

其次，辨别画线部分的成分，确定疑问词。在教学中，笔者让学生用手遮住画线部分，说说句子的含义，看看缺少了什么，以此确定疑问词。如，I feel hot.当手遮住hot后，就不知道感觉怎么样了，因此选用how。在大量的练习之后，笔者带着学生进行总结：

1. 如果是针对句子中主语或者是主语成分的定语部分进行提问，就可直接让学生选择出疑问词替代画线部分。在此过程中，让学生注意。如果是对主语提问的，则不必考虑人称和数的变化，对人用who，对物则用what。对主语的部分的定语提问我们则常常要用whose或者是which，在句子的最后加上问号，其他部分的句子顺序则保持不变。

2. 在there be结构的句型中，画线部分一般是对句型中的名词提问或者是对名词前表数量的修饰成分提问。若是前者，无论该名词是可数名词还是不可数名词，不管是单数还是复数，都直接用what’s+介词短语这一句型提问;若是后者，则要判断该名词是可数名词还是不可数名词。如果该名词是可数名词，则用how many+名词复数+are there+介词短语。如果该名词是不可数名词，则用how much+不可数名词+is there+介词短语。

3. 对人提问用who，对原因提问用why，对时间提问用when，对地点提问用where。

（二）调整句子顺序。

把替换画线部分选出的特殊疑问词提到句子开头，句末用问号。以上“选疑问词—变疑问句—调句子顺序”的三步训练解题法是笔者在长期的教学实践中总结出的。经过多次的训练，学生在接触这类题目时都能得心应手，从容应对，并且在多次的考试中都能取得理想的成绩。

三、同义句转换

小学阶段的同义句转化，很多都是对同义词组的运用，如：I have a lot of cards.等同于I have lots of cards.有时，也是对语法的运用，在教学中，笔者多是让学生通过大量的练习，然后进行总结、概括，达到理性的转换的目的。

3.句型转换题型及解题要诀篇三

一、变复数

考例：She is a woman teacher. (改为复数形式)

They are ____ ____. （07年兰州市）

【答案与解析】women teachers。此题主要是考查名词变复数。注意表示性别的woman应与其后面的名词保持数的一致。

【解题要诀】考生必须掌握可数名词复数的变化规则和各种人称代词、指示代词的单复数形式及主谓一致性。特别注意表示性别的man与woman在改为复数时应与其后面的名词保持一致。

二、改为否定句、一般疑问句

考例：1)Both he and his deskmate have passed the exam. (改为否定句)

____ he nor his deskmate ____ passed the exam. (08年烟台市)

考例：2)Most people watched TV late in May this year. (改为一般疑问句)

____ most people ____ TV late in May this year？（08年重庆市）

【答案与解析】1）Neither; has； 2)Did; watch。例1）neither…nor连接两个主语时，谓语动词是根据后面的主语确定。例2）原句中的谓语动词watched是一般过去时，变成疑问句时在主语前加上助动词did，并把行为动词还原。

【解题要诀】（1）带有动词be、have或助动词will/shall、情态动词的句子，变否定句时直接在这些词后面加not，变一般疑问句时，直接把它们提到句首（注意大小写）。（2）当句中的动词为单一行为动词时，须加助动词do/does/did来完成否定句和一般疑问句。当然还要注意some→any, already→yet等的变化。（3）当句中含有always/both/all等词时，其否定句不能用not来完成，要分清部分否定与完全否定。如：always→never， all→none， both→neither。（4）要注意I think/believe的否定转移。

三、对划线部分提问

考例：He writes to his mother once a month. (对划线部分提问)

____ ____ does he write to his mother? (08年青海省)

【答案与解析】How often。题中的once a month 意为“一个月一次”，表示频度，对其提问，疑问词应用how often。

【解题要诀】对划线部分提问，实际上是变特殊疑问句。其构成是：“特殊疑问词+一般疑问句”。首先要分析划线部分属“人”还是“物（事）、时间、地点”等，然后确定好特殊疑问词，再把句子改为疑问形式。如提问人用who(主格)或whom（宾格）；提问地点用where；提问时间用when或what time（点钟）；提问频度用how often，等等。

四、完成反意疑问句

考例：Let us stop and have a rest, ____? （完成反意疑问句） (08年烟台市)

【答案与解析】will you。以let us引导的句子变为反意疑问句时要用will you，而以let’s引导的则用shall we。

【解题要诀】要弄清反意疑问句的构成：“陈述句+附加疑问句”。疑问部分要用代词（主格），不可用名词。助动词须缩写。反意疑问句有两种形式：前肯后否与前否后肯。同时还要注意never/little/nothing/few/hardly等具有否定意义的词。祈使句的反意疑问句一般用will you，但是以Let’s…开头时一般用shall we。

五、改为感叹句

考例：It is exciting news. (改为感叹句)

____ ____ news it is! (08年青海省)

【答案与解析】What exciting。感叹句一般由what与 how引导。其不同点是：what用来修饰名词，how则直接修饰形容词与副词。本句中news为名词，变感叹句时应用what引导，news为不可数名词，前面不能加a/an。

【解题要诀】要掌握两种感叹句的结构并区分它们的不同。

What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！

How+形容词/副词+主语+谓语！

要注意what感叹句的中心词为名词，但名词前可加形容词来修饰，其主语、谓语可省略。

how感叹句的中心词是形容词或副词，其主语、谓语一般不可省略；用来感叹单数可数名词时用what或how均可，但应注意冠词的位置不同。如：

What a nice watch it is!

How nice a watch is!

六、改为被动语态

考例：Mike broke the window yesterday. (改为被动语态)

The window ____ ____ by Mike yesterday. (08年青海省)

【答案与解析】was broken。被动语态的构成是：“助动词be+及物动词的过去分词”，be随主语人称和数及时态的变化而变化。本句为一般过去时，行为动词是break，主语是the window，故其被动语态的谓语为was broken。

【解题要诀】主动语态变为被动语态，首先要掌握其结构，然后考虑其时态，最后看被动语态中主语的人称和数。应注意：（1）时态与主动语态一致；主动句的主语为代词时，变为被动句介词by的宾语时要用宾格；若主动句的宾语为代词，变为被动句的主语时要用主格；（2）注意助动词be的变化和及物动词的过去分词；（3）短语动词变被动语态时，不能漏掉其中的介词或副词。

七、简单句的合并

考例：Little Jim is only five years old. He can’t make model planes by himself. (合并为一句)

Little Jim is ____ young ____ make model planes by himself. (08年重庆市)

【答案与解析】too; to。由He can’t make model planes by himself.可知有否定含义，too…to…意为“太……而不能”，有否定含义。

【解题要诀】简单句的合并最简单的方法有：（1）使用并列连词both…and, neither…nor, either…or, not only…but also, not…but等，必须熟练掌握这些固定结构，还要注意除both…and外，其余连词连接并列主语时，谓语动词应实行就近原则。（2）使用从属连词as soon as, until/till, before, after, since, than, as…as等。（3）使用介词短语和不定式短语。如：He went out. Hedidn’t say anything.→He went out without saying anything.

八、简单句与复合句的相互转换

考例：We can’t finish the whole work on time if you don’t help us. (写出同义句)

We can’t finish the whole work on time ____ your ____. (08年孝感市)

【答案与解析】without; help。if you don’t help us为否定的条件状语从句。可用介词without“没有”来简化为简单句。

【解题要诀】1)当特殊疑问词引导宾语从句，且主句与从句的主语相同时，可将宾语从句简化为“疑问词+不定式”结构。2)当so…that引导的结果状语从句是肯定句时，一般改为“形容词/副词+enough to”；当so…that从句为否定句时，可直接用“too…to”来改变，也可用“enough to”的否定式来改。3)将简单句中的不定式短语、介词短语改为相应的从句是简单句改为复合句的常用方法，反之亦然。

九、同义句转换

考例：1)I go to school on foot every day. (写出同义句)

I ____ ____ school every day. (08年青海省)

考例：2)Some students think PE is not so important as other subjects. (写出同义句)

Some students think PE is ____ important ____ other subjects.

【答案与解析】例1)walk to。go…on foot可与walk转换。例2)less; than。not so…as…与less…than…同义，表示“……不如……”。

4.小学四年级语文句型转换练习篇四

一、修改病句。（在原句在修改）

１、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。２、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。

３、走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。４、电灯是爱迪生发现的。

５、上课时，全神贯注地听老师讲课。６、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。７、语文是我们应该学好的几门基础学科。８、全班坐在教室里，津津有味地听老师讲故事。９、这是一个十分非常可爱的小女孩。１０、我们都担心明天会不会下雨。

１１、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。１２、《故事大王》符合小学中、高年级学生阅读。１３、一派欣欣向荣的景象涌现在我们的面前。１４、快活地飞上蓝天。

15、没有停的药物试验又继续进行。１６、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。

１７、因为明天下雨，所以我们还去春游。１８、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。１９、考试结束了，他首先第一个走出教室。２０、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。

２１、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。２２、他完成了一次又一次的艰巨任务。

２３、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。２４、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。

２５、王年今年又荣获“三好学生”。２６、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。２７、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。２８、三天前的那顿晚餐相当丰满。

２９、他们忍不住情不自禁地笑出声来。３０、今天的气温十分干燥，令人难受。

３１、数学对他特别感兴趣。３２、夕阳的余辉被湖水染红了。

３３、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。３４、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。３５、全校师生都积极植树劳动。３６、在毕业考试中，他取得了优异的成绩。

３７、他对周围的事物，观察得很详细。３８、李青有时天天跟张明在一起打球。

３９、一切任何困难都吓不倒我们。４０、北京是美丽的一座城市。

二、把反问句改为陈述句。

１、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

______________________________________________________________

2、难道你要违背人类的真理吗？

3、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ _________________________________________________________________________

4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？

5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。

_____________________________________________________________________________________

6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ______________________________________________________________________________________________ ８、难道你要违背人类的真理吗？______________________________________________________________

四、缩句。

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。____________________________________________

２、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。______________________________________________________________

3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。______________________________________________________________ ４、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________________________________ ５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。______________________________________________________________ ６、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。______________________________________________________________ ７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。______________________________________________________

五、把下列句子改为拟人

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。________________________________________________

2、小草儿发芽了。______________________________________________________________

3、春天来了_____________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。_________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。__________________________________________________

6.一排排柳树倒映在水中。______________________________________________________________

7.、果园里，麻雀叽叽叫。______________________________________________________________

8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。____________________________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”______________________________________________________

10、天上的星星在闪烁。______________________________________________________________

11、柳树的枝条随风摆动。______________________________________________________________

12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。_________________________________________________

13、桃花开了。____________________________________________________________

１４、星星在天空中闪耀。______________________________________________________________

１５、太阳下山了。_____________________________________________________________

１６、风把荷花刮得摇摆不定。_____________________________________________________________

六、扩句。

1、风吹小树。______________________________________________________________

2、我们来到沙滩上。（至少扩两处）____________________________________________________

3、同学们玩游戏。______________________________________________________________

4、叶子结成了账篷。______________________________________________________________

５、我给父亲当帮手。______________________________________________________________

６、同学们玩游戏。______________________________________________________________

七、把下列句子改为反问句。

1、“桂林山水”真是人间仙境啊！_______________________________________________________

２、香格里拉的空气像滤过似的。____________________________________________________

３、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的_______________________________________________________

七、把下列句子改为被字句。

１、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_______________________________________________________ ２、母亲紧紧搂住我。_______________________________________________________

３、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。__________________________________________

４、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。______________________________________________________

５、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。______________________________________________________

６、鲜血染红了洁白的衣服，真是惨不忍睹。______________________________________________________

八、把下列句子改为把字句。

1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。______________________________________________________ ２、母亲紧紧搂住我。_____________________________________________________

３、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。______________________________________________________

九、按要求改写句子。

1、调整句序，不改变句意：

①雷锋是我们学习的榜样。_______________________________

②我经常看到那位邮递员叔叔。_______________________________

③一到春天，母亲就归例拿出几粒蚕种来。________________________________________________

2、根据词语的不同意思写两个句子。

漂亮：①表示美丽、好看：_______________________________

②表示出色：_______________________________

骄傲：①表示“自豪”： _______________________________

②表示“自满”： _______________________________

3、用关联词连成句子。

①非典是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。___________________________________________________ ②______这种花很好看，______到了冬天就凋谢了。

４、照样子写句子。

（１）例：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊！

大兴安岭的景色很美。改为：____________________

这位同学很热心肠。改为：____________________

花儿很香。改为：____________________

小学四年级语文句式练习题：

一、缩句。15%

1、我抱起一只受惊的刺猬。__________________________________________________

2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。__________________________________________________

3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。__________________________________________________

4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。__________________________________________________

5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。__________________________________________________

二、扩写句子（至少扩二处）。12%

1、柳条拂过水面。__________________________________________________

2、小河流过原野。__________________________________________________

3、雪花飘落。

4、脚摔断了。

三、照样子，写句子。24%

例1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。

1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。__________________________________________________

2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。__________________________________________________

例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。力量强大的压缩空气把汽车举起了。

1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。__________________________________________________

2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。__________________________________________________

例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。

1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。__________________________________________________

2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。_________________________________________例 4：我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。

在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。

由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。

1、我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。__________________________________________________

2、小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。_______________________________________________ __________________________________________________

例 5：他很急。他急得一时说不出话来。

1、他很快乐。

2、我很难过。

例 6：李时珍花了27年才编写成本草纲目。花了27年，李时珍才编写成本草纲目。

1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。

5.句型转换篇五

实验小学：姜彩虹

学习目标：

1、通过复习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、直接叙述和间接叙述的互换。

3、使学生在不同句型的转换练习中，了解情感表达的程度不同，在写作时能注重对语句的锤炼。

4、通过有趣的游戏，培养学生对语文学习的兴趣和团结协作的精神。教学重难点：

能够熟练地进行几种句型之间的转换。了解句型的特点。教学方法：练习法

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们，和大家在录播教室上课，我很高兴。在生活中，不同的语言表达方式会让事情有不同的结果，这节课我们就来复习句型转换，看看句子在转换后在语气和表达感情上有什么不同。老师期望你们课堂上精彩的表现。今天我们就来上一堂复习课——句型转换（板书：句型转换）

二、新授

渡：刚才老师举的就是陈述句和反问句互换的例子，现在让我们来具体复习这两种句型的转换。（贴纸条：陈述句和反问句）

（一）陈述句和反问句的互换

1、出示例句（PPT）：

这是伟大的奇观。

（1）请学生齐读句子。这是什么句式？（陈述句）（师：因为它有一个“是”，它也是陈述句当中的肯定句。）

师：谁来把它改成反问句？学生说改的过程，（这不是伟大的奇观么？这难道不是伟大的奇观么？）教师操作课件，变红字。

（2）小结方法：陈述句中有否定词，要变成肯定词，还可以加上疑问词，加强语气，句尾加语气词，句号变问号。

（4）我们来读读这三个句子，体会陈述句和反问句在语气和表达情感上有什么不同？感情朗读句子。老师读陈述句，女生来读反问句，男生读最后一个反问句。（5）师：你们发现陈述句和反问句在语气上和表达情感作用上的不同了吗？（反问句要比陈述句感情色彩强烈，强调了海上日出的壮丽景色。朗读时语调上扬，陈述句语调下降。）

老师再出一道题考考大家。出示练习句子：我们不能浪费时间。（师：注意，这个句子和刚才的句子有区别，这里有个否定词“不能”，它是否定句。）(1)读句子。

(2)师：谁来把它变成反问句。学生改成反问句。（我们怎么能浪费时间呢？难道我们能浪费时间吗？）

(2)先改前两个句子，再出示第三个句子。教师操作课件，变红字。（你完全掌握了方法，正确。）

（3）小结方法：陈述句中有否定词的把它变成肯定词，加上疑问词和语气词，问号变句号。

(3)老师读陈述句。男生读第一个反问句，女生读第二个反问句读。通过朗读句子，你体会到了什么？（老师知道了大家都是珍惜时间的好孩子。)师：反问句改陈述句又是怎么改呢？

（二）反问句改陈述句。

1、出示例句：作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？（1）请学生读句子。

（2）学生说改句子的过程。（作为一个市民，应该遵守公共道德。把疑问词去掉，否定词“不应该”换成肯定词“应该”，去掉语气词“吗”，问号变句号。）教师操作课件，变红字。

（3）小结：前面陈述句改反问句的方法也同样适用于反问句改陈述句。关键在于找准是否定词还是肯定词。师：我们再来练习一个句子。

2、出示练习句子：风沙这么大，你怎么让老乡们冲着风坐呢？（1）请学生读句子。

（2）将反问句改成陈述句。（风沙这么大，你不能让老乡们冲着风坐。）（3）指名读两个句子。说体会。（反问句更能体现周总理时刻想着群众，关心群众。）（你分析得很精彩。）

师：同学们课堂上表现还是一如既往的出色，现在老师就要带领大家用上所学知识比一比，谁学得得扎实。

3、竞赛环节：同学们课堂上表现还是一如既往的出色，现在老师就要带领大家用上所学知识比一比，谁学得得扎实。

规则：每组快速选出1名学生参加比赛，在规定时间按顺序答题，答对者为本组赢得一枚红花。答错不给花。抢答给本组扣除一枚红花。

4、学生竞赛。

师：在这轮比赛中，各小组旗鼓相当，各组成员紧密团结，重视本组荣誉。你们的表现让我佩服，你们的表现不能不让我佩服。老师说的这两句话就是我们将要一起复习的句型转换——一肯定句和双重否定句的互换。（贴第二张纸条）

（二）、肯定句和双重否定句的互换。

1、肯定句改双重否定句。（请同学们看大屏幕）（1）出示例句：他答应了我们的请求。

（2）指名学生读。

（3）学生改成双重否定句。说过程。（他不得不答应了我们的请求。）教师操作课件，变红字。（4）小结。（肯定句改双重否定句就是加入双重否定词。双重否定词都有“没有……不、不得不、不能不、不是不、不会不、不要不、没有一个不、非……不可等”）

看看下面的句子可以加入什么双重否定词。

2、出示练习句子。作为一名少先队员，一定要讲文明。

人人都说桂林山水甲天下。

（1）指名学生读。

（2）学生改成双重否定句。（3）请两名学生读句子，发现不同的句型在表达语气上有什么不同？（双重否定句在表达感情时更为强烈，用于加强语气）

师：双重否定句语气强烈，那是因为她有两个否定词。否定加否定，就是肯定。师：掌握了方法，双重否定句改肯定句也同样适用。

（二）、双重否定句改肯定句。

1、出示例句：孩子们没有不喜欢王老师的。（1）指名学生读。

（2）谁把它改成肯定句。（孩子们喜欢王老师）说改的过程。

师小结：切记双重否定句改肯定句一定要去掉两个否定词。再做一下调整。就可以了。我们再来做一个练习，巩固一下。

2、出示练习句子。

中队委员会的决定，我们都同意。好朋友说的话不是没有道理的。（1）指名读。

（2）学生改成肯定句，（中队委员会的决定，我们同意。好朋友的话是有道理的。）

3、小结。

肯定句和双重否定句转换最关键的就是双重否定词。改完后再读，确定不改变句子的原意。

师：看来大家是真正掌握了这部分的知识，我真替你们感到高兴。我们四班孩子非常重视集体荣誉，那就请再次为集体荣誉而战吧。

3、我们进入第二轮竞赛“句子翻翻乐”。

4、说游戏规则：这轮比赛是抢答题环节，在比赛中各组成员要积极举手，认真倾听，如果取得发言权在10秒内没有回答出正确答案，将被扣除一朵小红花。

5、学生参与竞赛。

1、作为一名少先队员要讲文明。

2、对于少先队员来说，什么困难都能克服。

3、我不得不去辅导班了。

4、彼得读着这份账单，会羞愧的。

5、这本书今天晚上，我一定要看完。

师：在这轮比赛中，同学们反应机智，熟练地运用方法改句子，获得了小红花，没得到的也不要气馁，我们在下一环节的学习中，你只要认真听，还有转败为胜的机会。

师：在生活中，有时会需要我们转达别人的话，怎样才能把话准确地转达给别人呢？这就是我们这堂课最后一项学习的任务——贴纸条：直接叙述和间接叙述的转换。让我们再接再厉。出示ppt

三、直接叙述和间接叙述的转换。

（一）直接叙述改间接叙述

1、出示例句。李老师说：“同学们学不会，我不安心。”

（1）请学生读句子。师：这是什么句？什么是直接叙述？（是说话人与听话人面对面说话。所以语气比较直接）师：同学们知识掌握得真是很牢固。（2）请学生把直接叙述改成间接叙述。说过程。

师：用自己的话转述别人的话，给另外的人听，这就是间接叙述。所以语气比较委婉，句中一般没有“”。）

（3）小结：直接叙述改间接叙述，除了标点符号的改变，第一人称“我”要变成第三人称“他或她”。改后再认真读，不能改变句子原意。师：让我们再来练习一种直接叙述改间接叙述的句子。请看大屏幕，2、出示例句：雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”

（1）请学生读句子。师：这是直接叙述还是间接叙述？

（2）你能把它改成间接叙述的句子吗？（雷锋对大嫂说，他送大嫂一程。）说过程。

（3）再找学生读。（4）学生说改的要点。师相机小结（直接叙述改间接叙述时，如果有具体人名，那就把第二人称“你”还原改成具体人名。要不就不知道“你”是谁了。）直接叙述改间接叙述是小学阶段比较难理解的一个知识点，同学们都掌握得这么好，那间接叙述改直接叙述呢？请看大屏幕。

（一）间接叙述改直接叙述

1、出示例句

姐姐说，她明天送给小明一件生日礼物。

2、指名读，3、指名说改的过程。（姐姐说：“小明，我明天送给你一件生日礼物。”）

4、师小结。间接叙述改直接叙述，除了要加上冒号和引号外，还要把第三人称“她”变成第一人称“我”，具体人名变成“你”。还有再读句子，看看有没有改变句子的原意。

5、创设情境小练习。

同学们，下面请你们认真听，我下面说的话请转达给你们班主任：“你们班同学公开课表现很出色。”你们班主任就在后面坐着，谁能把这句话转达给班主任。（“宋老师，姜老师说，我们班同学公开课表现得很出色。”）

师：经过了上一轮的比赛，各小组的红花数量有了差别，现在老师就给你们再次竞争的机会。听好规则。

5、传话游戏。

规则：每组按纵队分成两个小队，第一名学生到老师那里读一条直接转述的信息，第二个人把它变成间接转述，其他学生复述然往下传，最后看各组在规定时间内哪个小队传得最准确，最后一名学生站起来大声汇报。两个小队将各为本组赢得一枚红花。

6、学生做游戏。

7、创设情境。转达表扬的话。

四、师总结

同学们，今天我们学习了陈述句和反问句、肯定句和双重否定句、直接叙述和间接叙述的互相转换，我们不仅学会了这些句型互相转换的方法，还知道了不同的句型在朗读时的语气不同，表达的情感作用也不同，在今后的写作当中能根据你要表达的情感来选择合适的句型，把今天所学的知识用上。下课！

板书设计：句型转换

陈述句和反问句语气

肯定句和双重否定句作用

6.小学英语的句型转换篇六

有些老师可能有些陌生。不过在下学英语的时候做的这方面题目可是不少。

They are teachers. (改单数句)______________________________

The cat on the desk is mine. (划线题问) ___________________________

从课程设置目的来看，考察学生英语目的来看，这样的题目是没什么实用价值的。学生多做这样的题目无非就是从语法上能够“才高八斗”，但是学生会去运用吗?不见得。这样的题目有实际运用意义吗?大概没什么吧。也许正是基于这样的目的，这样的考察题型才被逐渐淘汰。当然了，如果从巩固语法上来看，平时做做也未尝不可。

另外还有一个原因：有很多学生按照你的情境要求写They are teachers.--写出来了，没问题。然后按照你的要求写“他是个老师”--根据他的语感，He is a teacher.也写出来了。----既然都写出来了，不就行了吗?干吗学生要变来变去。学生会写Which的句子，也会说这样的句子，但是也许就被你掐在这个该死的形式上了，这点和辩音题相似。