观小学英语优质课心得

观小学英语优质课心得（共11篇）

1.观小学英语优质课心得 篇一

观贵州省第五届综合实践优质课比赛心得体会——鱼塘中心小学玉定鸳

通过这次参加贵州省举行的第五届综合实践优质课比赛观摩活动中，我受益匪浅，深刻体会到综合实践课的重要性，说实话，还没有参加活动前，我对这门课的认识为零，根本不知从何下手，但这次活动让我清楚这门课是以一个主题来开展活动，主题下面又分为子课题，选定一个主题过后，总共分为四个阶段进行活动。

一·主题引入阶段（选出子课题）

二·过程指导阶段（教师辅导学生实践行动）

三·总结展示阶段（学生们实践活动的成果展示）四·总结评价阶段（自我评价，他人评价，教师评价）参加比赛的老师总共有二十位，每堂课都非常精彩，各有千秋。看到学生在自己的课堂上当自己的小主人，这就是老师的成功之处。尤其贵阳市修文扎佐二小吴永霞老师的课让我明白一个教师上课应做到让学生获得知识，学到方法，发挥想象力，而不是空有热闹，天衣无缝的表演，这才是目的。专家的评课中，我更清楚了好的教学成果是“三四年级的学生是老师牵着走，五六年级的学生牵着老师走”。

总而言之，这次活动让我学以受用！

2.观小学英语优质课心得 篇二

一、情感态度与价值观的含义

布鲁姆在教育目标分类学中指出, 情感领域就是指认知领域和动作领域以外的, 和情感联系比较紧密的那些变量, 如兴趣、动机、态度等。我国课程目标中的“情感态度与价值观”刚好与此情感领域相对应。情感是人对客观现实的对象和现象的刺激所产生的心理反应。态度指在一定情境下, 个体对人、物或事件, 以特定方式进行反应的一种心理倾向, 是个体在社会环境中, 与各种人和事接触过程中逐渐形成的。价值观是人们对客观世界所持的判断标准。对价值的取向往往取决于一个人的情感和态度, 有怎样的情感和态度常常就会有怎样的价值取向。从横向上看, 这三个要素具有相对的独立性, 它们描述了人的情感领域的完整画面;从纵向上看, 这三个要素具有层次递进性, 它们构成了一个由低级到高级的情感发展连续体。所以, 情感、态度、价值观三者交织在一起, 很难分开, 我们要从总体上去理解三者在一起的含义。

二、地理课程标准对“情感态度与价值观”的要求

地理课程的情感态度与价值观目标是指在地理教学中, 以学生的发展为本, 培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度, 为学生未来的可持续发展奠定基础。因此, 要求在地理课堂教学中要善于激发学生探究地理问题的兴趣和动机, 养成求真、求实的科学态度, 提高地理审美情趣。引导学生关心我国的基本地理国情, 关注我国环境与发展的现状与趋势, 增强热爱祖国、热爱家乡的情感。引导学生了解全球的环境与发展问题, 理解国际合作的价值, 初步形成正确的全球意识。逐步增强学生对资源、环境的保护意识和法制意识, 形成可持续发展观念, 增强关心和爱护环境的社会责任感, 养成良好的行为习惯。

三、地理课堂教学中情感态度与价值观目标的实现

(一) 设计新颖别致的新课导入, 激发学生学习地理的兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是一节课的开始, 也是课堂教学的一个重要环节。如果教师的导入创设了新颖别致的课堂情境, 则能让学生对这节课所要学习的地理知识充满期待, 从而激发学生学习地理的兴趣。在本次优质课评比中, 参赛教师在新课导入这个环节上通过采用了不同的形式和方法实现“情感态度与价值观”的教学目标。例如, 在《非可再生资源的利用与保护》这节课中, 三位教师创设了三种不同的情境。第一位教师用了“石油五问:那些不得不说的人和事”作为课题, 一问:石油, 你为何物?同时在屏幕上显示出《梦溪笔谈》和沈括的图片, 让学生强烈地感知到地理的历史感, 从而引导学生分析占主要地位的世界能源消费由柴草到水力、畜力到煤炭再到石油的演变过程。第二位教师用了一幅图和一个表格, 图显示的是一个加油站工人在改油价, 表格则是近年来油价一路飙升的具体价格数据, 学生对这一表一图产生了浓厚的兴趣, 师生共同探究为什么油价要不断上涨?第三位教师则用两幅漫画导入, 一幅是“油荒”、一幅是“兄弟连”, 用幽默夸张的方式, 让学生产生较强的冲击感, 从而点击出当前的热点问题:油价高涨, 相关产业受到冲击。

上述三个导入都从“情感态度与价值观”的目标出发, 激发学生探究地理问题的兴趣和动机, 让学生体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值, 从而提高了学生的地理审美情趣与鉴赏力。

(二) 创设广泛参与交流、合作、探索的空间, 让学生体验到地理学习的乐趣

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 总有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在本次省优质课评比中, 教师们都能根据这个年龄段学生的心理特点, 在课堂中创设积极参与交流、合作、探索的空间。让人印象最深的是H市的Z老师在《非可再生资源的利用与保护》这节课中组织了两次很成功的课堂学生活动, 每次学生活动时间都在十分钟左右, 让学生充分地交流、发表自己的看法。第一个活动是“思考石油潜在危机发生的原因”, 通过三个材料:材料一, 漫画“油荒”和漫画“兄弟连”;材料二, 全球石油还能开采多少年?材料三, 中国近20年来石油生产、消费、出口量示意图, 请学生对石油潜在危机进行原因分析, 并让学生把分析结果通过投影仪在全班同学面前展示, 同时也让有不同意见的同学充分发表自己的观点。整节课学生沉浸在自主学习、合作交流的愉悦氛围中, 学习不再成为负担、压力, 学生在自主探究的过程中体验到地理学习的乐趣。

(三) 动手演示地理实验, 培养学生求真、求实的科学态度

布鲁纳曾说:“不经历真正获得知识的过程而单纯接受知识不能成为生动的知识。”要使学生在学习比较抽象的地理概念和理解地理原理时, 对知识理解透彻, 可以把自然界的一些现象, 让学生在课堂上动手操作做模拟实验, 从而加深学生对自然规律的理解。如F中学的M老师在上《外力作用与地表形态》一节课时, 在一个大饮料瓶里放上颗粒不同的砂粒, 然后让学生用吹风机采用不同大小的风力吹, 再引导学生观察先吹走的砂粒的颗粒大小, 从而得出风力搬运过程中沉积物的空间分布规律。这个实验就是说明风力强弱与搬运物颗粒大小的关系, 浙江省的学生难以经历飞沙走石的情境, 所以教师精心设计了这个模拟实验, 在锻炼学生动手能力的同时, 让学生在观察实验的过程中, 体验自然界的变化, 培养学生求真、求实的科学态度。

(四) 营造平等、民主、和谐的教学氛围, 师生共同关注我国和世界的环境与发展问题

英国教育家洛夫指出:“你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字, 正如同你不能在一张振动的纸上写上平整的文字一样。”这说明教学氛围直接影响学习效果。教学中, 只有让学生感到安宁和自由时, 学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来, 学生对地理才能产生积极的情感与态度。在《主要的生态环境问题》这个课题中, 三位施教教师都和学生一起探讨环境问题, 通过漫画、材料让学生充分地讨论、分析, 尤其是S中学的K老师, 他在组织学生分组讨论后, 举起自己的右手, 问学生:“我也想参加一个小组讨论, 哪个组欢迎我加入?”老师这种平易近人的态度, 一下子拉近了师生之间的距离, 活跃了课堂气氛, 最重要的是让学生真正感受到在课堂上老师和学生是平等的, 共同在关注我国和世界的环境和发展问题。

(五) 引入乡土地理, 引导学生关注身边的地理问题, 增强热爱祖国、热爱家乡的情感

在课堂教学中引入乡土地理, 使学生感受到地理就在我们身边, 我们生活中时时刻刻有地理问题。如一位教师在上《主要的生态环境问题》这节课时, 拿了一枝在宾馆边上拔的“一枝黄花”走上讲台, 让学生关注到身边的地理问题。再如, 这位教师在让学生探究环境问题的产生原因时, 给了学生七个材料, 其中五个材料是舟山当地的:1.舟山市水土保持总体规划通过专家评审;2.舟山地形图;3.舟山植被覆盖状况图;4.舟山某处工程建设图;5.舟山某处景观图。学生通过这些身边的乡土地理素材, 分析本地区的生态环境问题, 从而增强对资源、环境的保护意识和法制意识, 形成可持续发展观念, 增强关心和爱护环境的社会责任感, 增强热爱家乡热爱祖国的美好情感。

四、教学中实现情感态度与价值观目标应注意的问题

(一) 克服面面俱到

对于高中生来说, 要培养的情感态度与价值观有很多, 但如果在一堂课中要把情感态度与价值观涵盖的各个方面都顾及到, 会影响到知识与技能、过程与方法这两个目标的实现。三维目标是一个不可分割的整体, 应注意融合与协调。教师要在全面关注学生情意发展的基础上, 选取与教学内容有关的情意因子来达成情感态度与价值观目标, 不必面面俱到。

(二) 避免流于形式

由于教师对情感态度与价值观内涵的认识不明确, 导致教学中出现一些形式主义现象。如教学中预设大量缺少价值的问题, 学生按事先的准备发言, 争先恐后, 对答如流, 热热闹闹, 被认为是学生积极参与学习, 调动了学生的积极性;让学生前后左右讨论一下, 不到两分钟时间就草草结束, 就被认为是组织学生合作探究, 增强了学生的合作意识。如此种种课堂现象, 看似体现了情感态度与价值观目标, 其实是流于形式。

(三) 不可只注重目标的达成, 却忽视了师生交流中的情感碰撞

在新课程理念的背景下, 情感态度与价值观被赋予了十分丰富的内涵, 其中情感不仅指学习热情和学习兴趣, 还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验;态度不仅指学习态度, 还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等;价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念, 它强调个人价值和社会价值的统一, 科学价值和人文价值的统一, 以及人类价值和自然价值的统一。因此在课堂教学中除了教学内容上要实现三维目标, 也要重视师生交流中的情感因素, 如和学生交流时语言要正确、规范, 态度要和蔼可亲, 要尊重学生, 平等对待每一位学生, 教师要用自己积极的人生观价值观引领学生, 以自己的人格魅力去赢得学生的尊敬, 做学生学习生活中的良师益友。

3.2015英语优质课心得 篇三

——参加2015年初中英语优质课观摩培训会学习心得 2015年12月1日至2日，我有幸参加了在桂林举办的广西初中英语优质课大赛观摩培训活动。三天的时间里，来自广西的34位优秀教师展示了自己的风采。通过认真聆听各位老师执教的英语课,再加上专家的精彩点评,我受益匪浅,感受颇多。如此头脑风暴的听评课活动，让我近距离地领略到这些优秀老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子,从这34节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不仅受到很大启,也对自己的课堂有所反思。

一、欣赏名师授课，享受饕餮盛宴。

参赛的34名教师展示的课堂精彩纷呈，有的干净利落，有的幽默风趣，有的沉稳自如，为五千多名听课教师奉上了“饕餮盛宴”，每天10-12节优质课的节奏们，让大家直呼“过瘾！”。而这顿“饕餮盛宴”有一下几方面的特点：

首先，各路名师纷聚：参加本次观摩课授课的教师都是广西各个中学的优质课一等奖的教学能手，这些优秀的教师都是现场授课，充分展示了自身的素质和过硬的本领，真是各路英豪，各显神通。另外，组委会还特邀了台湾和韩国教学大赛获奖教师进行了现场展示，这些课例为我们听课的教师提供了更加开阔的思路和视野。

其次，课题选材新颖：本次观摩会的课例选材非常广泛，不仅有我们熟悉的人教版新目标教材，还有牛津版，冀教版，剑桥英语，朗文国际英语教程以及一些学校自行编写的教材。不同的教材版本有不同的风格，让与会的老师们大开眼界。第三，授课课型广泛：本次观摩课涉及了众多课型，不仅有听说课、阅读课、写作课，还有词汇教学、语法教学以及语语音教学环节等。每一种课型都有一定的模式，但是这些课型都是在传统授课模式下有所创新，为参与听课的老师们打开了更多的教学思路。

虽然每节课只有短短的35分钟，但是这短短的35分钟的课堂展示处处体现着名师们以生为本的理念，扎实的专业学科知识，无论是教师标准的语音、流利的口语，还是教师在课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都让我们折服。

三天34节课，不论是听说课、阅读课还是写作课，除了精巧的课堂设计，我们在一些教师身上感受到了优秀教师流利自信感情丰富的语音能带给学生充满活力的课堂！英语教师的口语是英语课的门面。授课教师的口语无不是发音准确，口语流利，音质优美动听，整个课堂充满英语氛围。以前我会认为纯英语教学不适合常态课，会浪费时间，通过这次的学习我们感到，短暂的“浪费”，却能收获不易获得的学生的兴趣，在用中学，反而掌握的更扎实，所以我们平时要有意训练提高自己的口语。

二、聆听专家点评，体会字字珠玑。

本次活动除了有34位优秀教师奉上的大餐，我还有幸聆听了英语教育界大师专家的精彩点拨。评课环节中，每位专家都结合自己丰富的教学经验、扎实的教学功底和先进的教学理念，给出了幽默、中肯、切合实际而且有真对性的点评。这既给授课教师一定的鼓励和鞭策，又在教学理念、教学方法、教学技术处理等方面给全体参会的教师以引领。

刘教授提到：课堂教学设计和教学实施是教师工作的重中之重。刘教授提出要领会教材设计思路，注重课堂教学设计。同时他也提到了词汇教学，教师要尽量避免脱离语境孤立地教授词汇。利用学生所熟悉的话题和结构进行词汇教学，不仅有助于激活词汇的意义、搭配和用法等，而且有助于学生在语言的实际运用中学习掌握词汇，从而发展他们在语境中学习词汇的能力。他还例举了课堂中的较实用的几个例子，比如，给出英语释义，让学生找出课文中的新词汇；在句中隐去单词，让学生通过上下文猜测。在提到的阅读教学中，他指出在阅读课上要体现读的主旋律，给一定的时间让学生安静地读，去理解、去思考，以达到理解的真正目的。

一堂成功的英语课堂，体现和贯穿了以学生为中心，以活动课为主线，以培养学生语言交际能力为目的，激发学生兴趣，符合学生的心里和生理特点发展需求，培养其积极的学习态度，提高其综合素质的新型课堂。这就让我更加清醒，我要充分利用身边的教学资源，采用听、说、读、写、做、唱、玩、演等多种手段或形式，培养学生的英语能力，使他们初步建立自信心，拥有敏锐的语言感觉。

三、及时总结经验，反思英语教学。

通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与这些优秀教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？

1.教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。印象最深的是郑州市八中的李景华老师，课堂上用Big hands for you!/ Smart boy.等不同表达方式表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

2.对英语课堂教学的新的认识：

首先是英语情境的设置，英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

其次是注重基础，适当拓展延伸。这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。

本次活动就像是面镜子，从中折射出我们教学中的许多问题,例如：英语教师的门面——口语，课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中，我们要多琢磨，多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！

4.小学英语优质课观摩活动心得 篇四

大山镇养马小学 陆惠

2015年3月5日，我很荣幸地观摩了在大山镇中心小学举行的“大山镇中心学校小学英语优质课评选观摩交流活动”。为期一天的优质课评选给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励，也有反省。此次观摩活动总共六节课，自我承担一节，观摩五节，通过观摩，让我领略到来自各位教师的不同风采，使我印象深刻的有以下几点：

一、教师的个人专业素质优秀。

1、所有参赛教师都具备很好的心理素质。

本次共听了5节观摩课，他们分别是来自我大山镇各个小学的英语老师。5位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。他们教态自然，落落大方，教学环节清晰有条理，处处透露出一种自信，而且具有亲和力，虽是借班上课，但与学生之间的互动却是非常和谐的，体现出良好的心理素质和较强的应变能力。

2、口语流利，发音准确。

参赛教师都有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力。课上尽量多的使用了英语。例如：You please!Who can ? Read loudly!Once more!Again,please!等等。对于英语教师来说只有尽可能的运用课堂用语，多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这对小学生是一种潜移默化的影响。

3、运用多种手段辅助教学

有些教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲等，都活跃了课堂气氛。

二、教学活动设计形式多样。

这么多节课中，每位教师都有自己的教学活动设计方案，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。许多教师在设计思路上有以下共同点：

1、Warm-up 每节课的和Warm-up都作了精心的安排：Greeting、Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。

2、Leading-in 部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，例如，通过看动画，创造情境导入单词教学；听歌找关键词，让学生猜，导出新词教学等。

3、Presentation 在此次评比中，教师们的教学方法灵活多样，都运用了多媒体课件，教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。有些教师还用到了flash、自制的图片、钟表等教具，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。利用flash动画吸引了学生的注意力，收到良好的教学效果。另外教具的准备也是不可缺少的，大部分老师都有用到单词卡片进行单词教学，通过拼读，朗读等方式操练单词。

4、Practice 多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用Fill in the blanks, role play,make sentences等多种形式。进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。

5、Design of blackboard writing 参赛选手的板书设计大多数美观大方，采用粘贴等手段使板书新颖、赏心悦目，又能服务教学。

通过这次观摩英语优质课的学习，我不仅开阔了视野，而且学习了很多好的教育教学方法。一方面有利于自己进一步提高自身的英语教学水平，另一方面力求把学习过程中取得的经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的教学水平上一个新台阶。对自己今后的教学启示：

1、热身活动地位很重要，每位英语教师都不应该忽略，要去认真设计，为整堂课能更好地开展铺路塔桥。

2、教学中听、说、读、写并不是完全分开的，而是要进行教学的整合，这就要求我们研究、开发教材，同时还要开发学生。平时要注重口语，多练英语，上课要尽量用英语组织课堂，给学生树立榜样。

3、要注重对学生学习策略、学习情感的培养。

4、根据学生的不同层次，分层设计教学目标和学生作业。

5、积极参加各项英语培训，多看有关的英语报刊、杂志，为自己充电，拓宽视野。

6、形成性评价方式应该具有多样化。

教师的评价无处不在，无论是在教学过程中，还是课下的作业批改，都要尽量运用鼓励性语言，如：在活动中，有的老师给予学生鼓励表扬的时候，一边有节奏地拍手一边说“good,good,very good!”,还有的老师在学困生回答出问题后和学生友好地击击掌。这些都在无形中增强了学生的自信心和学号英语的信心。如果学生出现错误，绝对不能挖苦学生，可以含蓄地指出或更正，不要让学生觉得在同学们面前没面子，以提高他们的学习积极性。同时，可以根据课程内容的不同设计多样的评价方式。

5.小学语文优质课学习心得 篇五

小学语文优质课学习心得

今天是参加教科院第十五届小学优质课观摩评议会的第二天，共听了七节课，在听课的过程中，内心一次次的受到冲击，一次次被各位授课教师的教学魅力所打动，感受自己与其差距之大，各个方面都有待于提高。

一.教学方法。每位教师都能抓住一篇课文的关键点（关键词句、关键问题）来展开，从而牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如赵云老师执教的《生命生命》这堂课就抓住了文本中的关键问题（是什么引发了作者对生命的思考？）来展开。从中体现了生命是怎样的飞蛾，怎样的小花苗，使学生理解生命的真谛。而张琨老师执教的《小屋》就是抓住了文本中的关键词句，读中谈感受，使学生明白童年小屋给作者带来无穷无尽的快乐，教育学生珍惜童年生活。这些给我的印象极为深刻。

二.学法指导。所谓“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷。”我们教师在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。今天徐丹老师执教的《画风》这堂课，就特别注重指导学生边读文边做标记的学习方法。赵云老师执教的《生命生命》这堂课，从什么是有感情的朗读，到怎样概括课文内容，再到多读课外读物，多方面的告诉学生怎样掌握学习一篇文章的方法。楼晓老师执教的《鲸》这堂课，更是让学生体会到对于一篇课文的学习，要查阅相关的大量资料，例如蓝鲸、白鲸、海豚等，才能把课文理解透彻。从每位老师所执教的课上，我都能看到教师对学生进行必要的学法指导。这引起我不断思考自己的课堂教学，是否把学法指导放在首位，是否教会了学生学习？在今后的教学中该如何改正自己这方面的不足？

三.技艺展示。在每节课教学后，各位教师都会展示他们的技艺，每每这时，我都会被他们的才华深深吸引，也在无尽的感叹中反思自己。各位老师深情的朗诵，精湛的绘画技巧，有趣的魅力汉字，动听的《春江花月夜》，综合各项技艺的吟诗画。让我的听觉，视觉处以高度集中的状态，太美妙了。才华横溢的教师们由衷地敬佩你们，身为你们的同行，觉得有些惭愧，因为至今为止，还没有发现自身有哪项值得骄傲的技艺。

6.小学数学优质课听课心得 篇六

1、情景教学是一大亮点，上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。都能最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。尤其景洪云老师的《中位数和众数》情景教学贯彻始终让我感受深刻。

2、学生主体地位体现充分，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、教师鼓励点拨及时到位，上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这次活动中，每一位教师都能对学生的回答做出积极的评价，课堂上老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓励使得整节课都充满着活力。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。

4、注重数学与生活的联系，各课都展示了学数学用数学的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

5、练习设计基础实效，拓展构思巧妙。

景宏云老师的一节课《中位数和众数》，用工资表导入，又用工资表结束，引导学生学数学用数学，并且及时拓展迁移，激发学生思维，设疑巧妙，在不知不觉中提高了学生的能力。

6、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.

7.小学英语优质课听课心得体会 篇七

2012---2013学年第二学期 梅城镇中心小学 吴希清

2013年4月2日我了听小学英语优质课，我感受颇深。我觉得自己在教育教学方面收获很多。虽然老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉李国英老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、任务型教学贯穿课堂始终。它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次比赛中薛小丽老师设计了一个字母卡片拼单词的活动，营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。

三.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

四.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

五.注重课堂德育教育。

通过听课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能跟他们拉近距离，不断进步。

2010年10月25日，我有幸参加了临沭县教研室在进修附小举行的的小学英语优质课讲课大赛，七节精彩绝伦的英语读写课，展现了七位教师的精彩人生，实在让我大开眼界。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这七节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。短短一天的学习，让我受益匪浅。就此我谈一下自己的感受。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉李国英老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这几位老师的课就充分表现了这点，无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好，能把这节课里面的知识用课件的形式展现出来,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言。这样就不会学的那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。

三、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有朗朗上口的歌瑶，如：

W W W for walkman , X X X for taxi , Y Y Y for yacht , Z Z Z for zipper Boys and girls的比赛（如:王晨老师的Boys and girls书写字母与单词的比赛始终贯穿整个课堂），游戏（如：击鼓传花游戏），调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

四、任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次比赛中薛小丽老师设计了一个字母卡片拼单词的活动，营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。

8.小学语文优质课观课心得体会 篇八

这次有幸聆听了清徐县“敬业杯”小学语文优质课后，我真真正正感到获益匪浅。

通过这次的活动学习，我犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被两位老师扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几 点感受： 第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步的深入文本，又都各有特点。两位老师的教学出发点略有不同。《圆明园的毁灭》，老师引导学生认识圆明园的精美、华丽，以及圆明园不可估量的价值，激发学生对圆明园的热爱赞美之情，同时更深刻地激发学生对毁灭圆明园的侵略者的痛恨之情。《慈母情深》，老师则引导学生抓住人物与环境描写，体会母亲的爱子之心。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如老师，教学“我”为什么鼻子一酸时，启发学生思考，哪些句子令你鼻子一酸？哪些词给你震撼，为什么？你该怎样去读这些句子？引导学生主动去走进文本，体验慈母情深。

第三、注重引导学生朗读。两位老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师在指导学生朗读描写圆明园的华丽一段时，让学生抓住那些能反映圆明园建筑特点的词句，在读中充分感受圆明园建筑的特点，并为下一步教学做铺垫。老师为了让学生读出圆明园的精美与华丽，采用了配乐读、师生读、生生读，使学生仿佛徜徉在美丽的圆明园，也让学生感受到了语言的魅力。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如 老师不断完善学生表述的语言，要求学生用准确、完整的语言表达。她还注意培养学生“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文阅读教学动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的获得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式的教，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第六、今后努力方向、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。、要转变教学观念。现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

9.小学科学优质课心得体会 篇九

沁河小学杨硕

今天在继续教育平台观看优质观摩课中，我听了五位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一、教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

二、精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师的责任心。

三、教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

四、通过听课使我对科学课有了新的认识：

1、注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

10.英语优质课听课心得体会 篇十

当时毛西霞老师的就给我留下了很深的印象，后来参加《全市小学英语拼读教学专项研讨会》时又有幸听了毛西霞老师这节课，第二次听又看到了其中的一些奥妙。所以趁此机会，我决定要再次观摩这节课，并将值得我学习的地方总结。

一、毛老师的个人魅力激励我提升自身修养。

当毛老师一张口，我和听课的孩子们一样，立刻就被毛老师甜美的声音深深地吸引住了。甜美的声音加上流利舒服的口语，让我没有机会走神，我相信孩子们也一样。此外，我还注意到不论孩子们是如何反应，毛老师一直是面带笑容，时时关注孩子。当然，毛老师的简笔画也为课堂增添了一个亮点。

在此，我为自己立一个自我提升的小计划：每天一篇练口语;每周一幅简笔画;每周一文写好字;自我提升不懈怠。

二、毛老师的创新能力激发我大胆尝试新的课堂活动。

开场的律动操不仅调动了孩子们学习本课的积极性，还抓住了所有听课老师的眼球。通过这个视频的剪辑和配音，我发现视频原来出自毛老师之手。不仅如此，在呈现环节的《Tom and Jerry》的视频和拓展环节的Read，circle and act。的配音也是出自毛老师之口。真的为毛老师的创新能力点一个大大的赞。不仅如此，毛老师课堂上很多细节都将她的创新能力体现的淋漓尽致，导入环节通过复习字母的发音引出本课的小主人公Jery;呈现环节的利用快板来激发孩子们学习语音的兴趣这一想法亦是高超;评价方式首尾呼应，获胜的组拿到Jerry的信时，又一次让我看到了毛老师的用心。这些一个接一个的小惊喜将孩子们的课堂填的满满当当的，让孩子们只能专注于课堂，无暇顾及其他，能如此专注课堂，哪个孩子能学不会呢?

看完毛老师的课我又有了干劲，我想从今天考试设立一个专门的“灵感本”，要将平时外出学习习得的创新的想法以及自己平时脑袋里一闪而过的点子，记录到本子上。当然，只是记录并无他用，要尝试着将这些创新的活动进行思考，真正的内化于心，从而运用到自己的课堂中。

三、毛老师对课堂的把控能力提醒我利用好课堂每一秒钟。

我每次讲公开课时，总感觉时间不够用，跟毛老师的课堂进行对比，并不是因为我的教学内容宽度广，而是由于我没有把控好课堂，不知不觉间就浪费了很多课堂时间。

观看完本课之后，又听又记录，我是感觉有些吃力的，我想这是因为毛老师这节课的课堂容量很大，我又仔细看了视频的时间，从正式开讲到结束才35分36秒，通过课堂最后的几个输出活动也能看出孩子们对本课掌握的还是很好的。其实在Happy tongue twister。这一环节，孩子们表现的如此精彩，我便知道孩子们已经能够运用ou进行拼读单词，那时课堂才进行了22分钟。再一次仔细核算时间，毛老师的导入环节用时2分21秒;呈现环节用时20分7秒;练习环节用时4分16秒;拓展环节用时8分9秒。从以上数据可以看出，这一时间安排是比较科学与合理的。另外，我认为毛老师的课堂如此高效，不仅仅是因为毛老师有极强的课堂把控能力，还因为特殊的小组竞赛规则。在导入环节毛老师便将小组比赛的Rules告知孩子们，孩子们在想为组得分这一内驱力下，一定会认真听讲，抓出机会为组争光的，有了孩子们的认真助力，自然促成毛老师的高效课堂。

因此，高效课堂并不只是要求老师严格控制课堂时间，还需要孩子们的专注来助力。所以，身为老师，我不仅仅要安排好每一环节的课堂时间，还要时刻关注孩子，从孩子的角度来设计课堂，让孩子们将注意力集中到课堂，做到师生合力，创造高效。

四、毛老师的教学机智值得我学习。

其实不论是公开课还是常态课，课堂上总会出现一些老师们事先没有预想到的事情，这就要求老师要用教学机智来化解。毛老师的课堂也不例外，在播放《 Tom and Jerry》这个小故事时，视频出现卡顿现象，但是毛老师并没有因此打断课堂进行求助，而是稍作解释，接着自己诵读出接下来的故事，这不仅得益于毛老师的教学机智，更是得益于毛老师超高的个人素质，因为本身这个故事就是毛老师的配音。在练习环节毛老师请其中一组的孩子起来展示拼读单词时，其他孩子还在专注于自己组内未完成的任务，这是我在上课时经常遇见的问题，每次都让我抓狂，而毛老师却用简单的几句话就将孩子们的注意力重新转移到展示组上，“Hello，hello?Let’s enjoy their flowers。”就是这句简单易懂的话让孩子们意识到倾听的重要性。

反思是进步的起点，通过观看此视频，我对比找出了自己的不足，并且也立下了计划，我想这就是进步的开端。所谓“活到老，学到老”，学习是永无止境的，作为站在教育第一线的老师，更是要在做好自己本职工作之余，不断充实自己。要给学生一杯水，自己要得一桶水，要给学生一桶水，自己必须长流水。所以，为了提高自己，也为了能更好地教育好学生，从现在开始一起学习吧!

后记：

由于周末我要照顾孩子，所以为了完成好作业，我周天早上5：30起床开始观看视频并写感想，牺牲了睡懒觉的时间，一开始我的内心是拒绝的，但是当我观看完视频梳理完这篇文章以及反思出自己的不足时，我感觉我今天早起是有收获的，这个周末毛老师感染了我，让我感觉充实，让我又充满了正能量。从今天开始为自己挤出些时间好好学习，自我提升吧，加油!

11.小学数学优质课观摩心得 篇十一

在教育局和学校的安排下，我有机会向优秀教师进行学习，参加了“2017年邯郸市小学数学优质课评比活动”，这次参与，使我感受到自身的不足，也让我从优秀教师的讲课中受益匪浅，不仅领略了几位老师出类拔萃的风采，也感受到了小学数学课堂的灵活多变。下面就从以下几点说说我感受最深的地方。

实的教学功底，灵活的驾驭课堂。我感受最深的是教师的基本功都很扎实，组织调控的能力都很强，理论水平较高，每一位老师的课都是实实在在的，这样学生们也能学到更多基础的知识，所以在日后的教学中，我会读更多的书，从点滴做起，坚持不懈的积累经验。

重情境创设，巧妙的引入新课。以学生的兴趣为出发点，精心的创设教学情境，综合学生的生活实际，创设出符合教学内容的教学情境，使学生在较为亲切的自然情境中学习。如在第一天张栋老师的《简单的排列组合》这一节课中，老师利用红太郎灰太郎小灰灰照相的情境引入，一下子就吸引了学生的兴趣。使枯燥的数学知识变得鲜活起来。再让学生思考有几种照相位置的确定方法，有利于激发学生思考，既有效也具有合理性，同样巧妙设计情境的还有李露老师哦《植树问题》，这位老师利用几年很热的创城问题，美化环境吸引了学生的注意力，从而开展植树问题的教学，使学生与生活紧密联系起来。

关注学生的情感，重知识的形成过程。几位老师都让学生独立的去解决问题，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动探索问题，让每个学生都有参与，思考和发表意见，让每个学生成为数学学习哦主人。如在学习《行四边形面积公式》一节时，老师先让学生以小组的形式拼剪，然后汇报交流，最后得出平行四边形的面积公式。而对于学生的难点问题，老师也是耐心的启发引导，突出了教师主导，学生主体的地位。

教学课件制作巧妙，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的重要作用。注重学习小组的作用，发挥集体的力量。合作交流是数学学习的重要学习方式，通过小组的合作讨论交流，发现规律，得出结论。老师在对学生的汇报进行订正，提高了学生自主学习的积极性。

教学过程中注重情感价值观的树立，通过数学家们的故事让学生树立正确的价值观，培养学生刻苦学习的精神，也从数学中渗透的数学思想教育学生。通过这次学习。我深切体会到了新课程下的数学课堂应该是趣味性，知识性和充满活力的。教师在教学的过程中，要善于激发学生的学习兴趣，引导和促进学生主动探索，敢于发现。同时，也认识到了自己的不足，在日后的工作中，不断的学习，积累，努力提高自己的业务能力。

庞村学校

数学 陈燕燕