教师节活动广告语

教师节活动广告语（共12篇）

1.教师节活动广告语 篇一

七夕活动广告语

1 爱的银河系，爱在七夕

2 七夕情人节，爱情总动员

3 驯养爱情 浪漫七夕

4 七夕情人，真爱无限

5 让七夕在生活的每一天

6 岁月无声真爱永恒

7 酒店七夕促销广告语

8 浪漫七夕，相会XXX

9 遥远的传说由XX为您实现

10 缘定XXX，七夕话浪漫

11 为你的真心架一座鹊桥

12 七夕情人节浪漫情人夜

13 捧在手中，甜在心中!

14 导航手机：姻缘一“信”牵

15 书店：玫瑰心情

16 餐厅：甜蜜情侣套餐，超值惊喜超级浪漫

17 美容院：情系新春，礼表爱意

18 任天堂 Wii Mii 巧克力情人：我们属于彼此，你和蜜。

19 遇上你是我的缘献给七夕情人节

20 我们为您准备浪漫，您准备好了吗?

21 “长久”酒店一直为您守候

22 “情”寻色香味

23 激情绽放，时代有爱!

24 浪漫七夕，相会XXX

25 遥远的传说由XX为您实现

26 缘定XX，七夕话浪漫

27 岁月无声真爱永恒

28 七夕情人节浪漫情人夜

29 捧在手中，甜在心中!

30 让七夕在生活的每一天

31 爱永远，相约七夕情人节!

32 “情”你准备爱我

33 今天为爱而换位

34 让我们成双成对

35 共同的日子天天都是情人节

36 商场情人节促销广告语

37 可以没有情人，不能没有礼物

38 爱要有‘礼‘才完美

39 情人节别饶了那小子

40 七夕情人节 相约新世纪

41 情浓一生，真心表爱意

42 心相系，爱相随

43 爱的银河系，爱在七夕

44 七夕情人节，爱情总动员

45 七夕情人，真爱无限

46 备足礼物 让爱情公告全世界

47 爱之物语 巧手表爱意

48 酒店情人节促销广告语

49 “情”寻色香味

50 我们为您准备浪漫，您准备好了吗?

51 “长久”酒店一直为您守候

52 激情绽放 时代有爱

53 七夕情人节 相约新世纪

54 情浓一生，真心表爱意

55 心相系 爱相随

七夕广告语要点：

要充分挖掘情人节的各种元素。

要与相协调

要新颖独特，让人意犹未尽。

要能若隐若现的吸引消费者。

不要太长，最好要可以脍炙人口。

2.教师节活动广告语 篇二

一

鸦片战争以后,源于西方工业文明的现代广告传入我国,由于广告业发展过程中对于民用广告的需求和消费大大超过了官方布告,于是出现了文人以其丰富学识造就广告的现象。而作为现代广告主要载体的现代报刊的兴起,又进一步密切了文人与广告的关系。姚公鹤在《上海报纸小史》中指出:“报馆于售报之外,其宗收入,本以广告为首”。梁启超在《时事新报五千号纪念辞》中对报纸的这一行为也有过肯定:“吾侪从事报业者,此第一难关,则在经济上不易独立。报馆恃广告弗以维持其声明,此为天下通义”。

随着近代报刊广告的兴盛,近现代文人的广告活动也日趋活跃。1898年创刊的《湘报》从第28号起刊登康有为的《新学伪经考》、《长兴学记》的招股广告,之后又连载了《春秋董氏学》、《孔子改制考》的招股广告。于右任1907年4月创办的《神州日报》,到5月,每天的广告就占据了报纸一半的版面。1916年,邵飘萍从日本回国后创办《京报》,也重视刊登广告,现存的1919年5月4日《京报》样刊上就有“北京华孚商业银行广告”、“中国银行广告”、“新中国杂志广告”、“大喜香烟广告”等商业广告。1918年,李大钊、陈独秀创办的《每周评论》也非常注意发挥广告的作用,在报头下方刊有“广告价目表”。1919年,毛泽东创办的《湘江评论》创刊号报头下即刊登了广告价目,向社会各界招揽广告,广告有封面、中缝之分,短登、长登之别,价格也有所区别。邹韬奋主办的《生活》周刊、《大众生活》、《全民抗战》风行大江南北,也非常注意广告经营。他说:“报纸上面登载广告,不应该专为了报社的收入,而应该同时顾到多数读者的利益。”“本报对于所刊登的广告,也和言论新闻一样,是要向读者负责的。”对广告经营提出了许多独到的见解。著名的现代作家,如鲁迅、郭沫若、矛盾、巴金、叶圣陶、郁达夫、徐志摩、施蛰存、胡风、老舍、卞之琳、叶灵凤、黎烈文等又是著名的编辑家,他们不仅为自己的作品撰写广告,在编辑生涯中,为了推荐文坛新人,推动新文学作品的销售,也亲自撰写了不少文学广告,参与了新文学广告的制作。一些文人还参与了中国近现代广告公司的创建,成立于1926年的华商广告公司和成立于1930年的联合广告公司是中国人自己办的规模较大的两家广告公司,两家广告公司的负责人都曾留学美国,把美国广告的经营方式引进到中国。在许多大企业自己设立的广告部中,供职的职员更是学识渊博的文人学士。如英美烟草公司为了制作出更符合中国消费者口味的广告,高薪聘请具有较高绘画技巧和艺术修养的胡伯翔、倪耕野、梁鼎铭、丁悚、丁纳、杨芹生等十余名中国画家为他们设计广告。许多文人在自己的著述中也以生动、形象的笔触记录了当时绚丽多彩的广告。

二

与文人丰富的广告实践活动相适应,一些文人也开始了对广告理论的普及和研究工作。1853年8月创刊的《遐尔贯珍》在第12期上发表了近代中国第一篇广告评论。我国近现代影响最大的商办报纸《申报》创刊数日后刊出的长篇《招刊告白引》,认为“告白之事,俗之所不能免,而事事相关也”。《东方杂志》在1909年12月号上刊出《广告的价值》后,1916年12月号上又刊出了《广告与商业道德之关系》。《国货月报》1915年10月号刊出了《广告之活用法》。《商学杂志》在1916年2月号上刊出了《登广告之法》,1919年3月号又刊出了《广告杂谭》。君豪在《广告谈》中警示世人:“商人之持以战争者,厥为广告……广告者,枪炮也。果广告而能得其逞,则枪炮锐利,可操(胜)算;反是则一无所能,拱手让人而已”。徐启文在《商业广告之研究》中也告戒人们说:“广告者,乃攻城略地之工具也。盖商人以诚信为壁垒,以广告为战具。广告精良,犹战具之犀利也,执有利器,战无不克,故商业之于广告,关系至为密切”。

1912年,我国广告艺术的开拓者李叔同发表了我国最早的广告理论作品《广告丛谈》。1913年,上海广学会出版了史清翻译的原美国记者休曼的《应用新闻学》,该书第12章《告白之文》、第13章《登载告白》两章专门研究广告和广告业,论述了广告文案的写作方法和报刊广告的刊登事宜。《应用新闻学》是我国较早流行的新闻学著作,对我国以后的广告学研究和教育具有借鉴意义。1919年12月北京大学新闻学研究会出版了徐宝璜的《新闻学》,这是我国第一部理论新闻学专著,该书第10章《新闻纸之广告》对报纸广告、发行作了初步论述。1927年,商务印书馆出版了戈公振的《中国报学史》,指出“广告为商业发展之史乘,亦即文化进步之记录”,该书收集了广告方面的丰富资料,详列五表,对我国当时的广告现状进行了深入探讨。

在广告学术著作方面,1918年6月,商务印书馆出版了甘永龙编译的《广告须知》;1926年,商务印书馆出版了蒋裕泉的《实用广告学》;1929年,上海世界书局出版了蒯世勋的《广告学ABC》;上海商务印书馆出版了苏上达的《广告学概论》;1931年,南京书店出版了孙孝钧的《广告经济学》;1932年,上海中华书局出版了刘葆儒的《广告学》;1933年,上海世界书局出版了王贡三的《广告学》,同年,罗宗善的《最新广告学》由上海世界书局出版;1940年,陆梅僧所著的《广告》一书作为实用商业丛书之一出版;1946年,吴铁声等人编写出版了《广告学》专著;1948年,如来生编著了《中国广告事业史》。1936年,我国第一本广告专业杂志《广告与推销》由徐百益编写、华联广告公司出版。我国学者广告学术著作的陆续出版,显示了我国近现代文人参与广告活动的实绩。

三

中国近现代文人广告活动与创作的方式、手段多样,他们不仅在书刊广告的创制上独占熬头,有的还直接投身于商业广告活动,就广告的商业价值、社会意义、广告经营和创作诸多方面提出了建设性的意见,在广告实践中积累了丰富的广告经验,具有重要的意义。

第一,证实了中国近现代文人在中国现代广告发展进程中的巨大作用。中国现代广告是在西方物质文明的输入过程中萌生、成长的。中国现代文人顺应历史发展的客观需求,以其理论奠基和广告行为推动了中国现代广告的发展。中国近现代文人的广告活动形式多样,内容丰富,既具有现代广告的风味,也留有传统广告的余韵,是中国近现代物质、文化生活的形象、生动的展示,中国近现代文人以富实的广告实践和学识造就了中国现代广告,为认识中国近现代文人对中国现代广告的贡献提供了历史依据。

第二,中国近现代文人的广告具有鲜明的民族特色和时代气息,探索了中国现代广告的本土转换。中国现代广告初期以外来的广告形式为主,西洋色彩浓厚。中国近现代文人的广告创作在借鉴西方广告技巧的同时,融合中国传统文化和艺术成分,开创了新的广告形式和广告手法,丰富了中国广告的内容和形式。他们的广告活动展现了当时广告的主要特点,生动地反映了当时广告行业的有关信息。中国近现代文人的创作技巧与中国现代广告的传播技巧具有相辅相成的关系:中国近现代文人的创作经验为中国现代广告的创作提供了最初的技巧,中国近现代文人影响力的形成也有赖于对现代广告传播方式和方法的借鉴。

第三,中国现代广告是中国近现代文人新思想的重要传播渠道。中国现代文人在积极传播西方文明的同时也开启了用西方现代传播工具和手段承载、传播现代新思想的尝试。在这种尝试中,现代广告作为一种有效的传播方式,一度伴随着中国现代报刊的兴盛,被中国现代文人广泛采用。中国近现代文人多姿多彩的广告活动与广告创作,不仅构成了中国近现代文人文化活动的重要组成部分,也承载了中国近现代文人对一个时代的某种思考和现代社会的真切体悟,广泛传播着新思想、新风尚。

第四,中国近现代文人的广告活动佐证了中国现代文化的“大众”品格。广告是现代化的使者,是最典范的大众文化形式。中国近现代文人的广告活动与创作是中国近现代文人成长中一种极其自然、普遍的文化———经济现象,中国近现代文人的广告活动与创作是时尚、风俗在新文化发展过程中的反映,一方面展示了西方物质文明的输入,另一方面也昭示了西方生活方式的潜趋,或隐或显地透露了一个时代的文化脉象和价值取向,赋予了中国现代文化的“大众”品格。

第五,中国近现代文人的广告活动与创作是中国近现代文人介入现代经济生活的重要方式,在中国近现代文人从传统士人向现代知识分子的转换过程中起着触发器的作用。我国现代报刊和现代广告是一对孪生姐妹,在现代报刊周围聚集了一批职业化的文人队伍。中国近现代文人的广告活动及其广告创制是中国新文化与中国现代新时空激荡、整合的结果,是中国近现代文人介入现代经济活动的主要方式。一方面,他们用自己的创作实践推动着广告业的进程;另一方面,现代广告也是塑造现代文人的重要手段。在从传统士人向现代知识分子的转换过程中,中国近现代文人的广告活动与创作具有经济上坦然言利的“试水”作用,为中国近现代文人的经济独立开启了序幕。

参考文献

[1]李康化.漫话老上海知识阶层[M].上海人民出版社,2003.

[2]王儒年.欲望的想像:1920-1930年代〈申报〉广告的文化史研究[M].上海人民出版社,2007.

[3]刘家林.新编中外广告通史[M].广州:暨南大学出版社,2004.

3.今麦郎：以活动强化广告效果 篇三

2005年8月，方便面行业中的高端品牌——今麦郎投入重金，高调试水网络广告。

传统媒体为主体网络媒体是重要补充

“以传统媒体的广告宣传模式为主体，以新型媒体为重要补充。”这是今麦郎对于广告媒体选择的理念。

电视、报纸、杂志被人们认为是传统媒体，这类媒体的特点在于到达率高、威信度高、目前已经普遍被企业所接受。但是随着越来越多的企业开始注重广告宣传，形形色色的广告在不同媒体进行轰炸，这使得传统媒体的广告宣传效果大打折扣。

首先，众多表现形式雷同的广告使消费者对产品、品牌记忆混淆。无论是快速消费品还是耐用品，它们在产品上存在同质化趋势的同时．在广告的表现形式上，同质化也很严重，诸多的帅哥靓女频频亮相，让人目不暇接。

其次，广告数量渐多使得消费者对其产生烦感。广告给消费者施加的是拉力．它能够拉动销售，但是“拉”多了消费者难免会腻烦，对于“填鸭式”的产品理念灌输；有谁会提得起兴趣呢？

再次，遥控技术的发明成为电视广告的天敌。观众只需动动手指就能切换频道，绝大部分消费者对不感兴趣的广告会选择无情地换台。而报纸、杂志的广告版也会伴随着翻页速度的加快被读者忽略。

那么什么样的广告能够调动起消费者更多的兴趣呢？这种广告形式一定要新颖、有趣，更重要的，它应该让消费者参与进来，是推动销售而不仅仅是单纯地拉动销售。网络广告正是适应了这样的趋势，所以才有了如此迅猛的发展。

多样化宣传形式锁定目标群体

今麦郎此次试水网络媒体广告，主要是希望通过网络的多元化宣传方式，提升今麦郎品牌的美誉度。

今麦郎选择网络进行品牌提升的原因在于：

1、网络广告更具互动性，消费者可以轻而易举地参与进来，而无须通过发短信、打电话等既繁琐又费钱的方式参与。

2、网民与今麦郎产品目标消费者基本相符，节约了宣传成本，减少了无用宣传。今麦郎的目标消费者多数是工作繁忙的单身白领、在学校生活的大学生，出门在外的打工者，这些人的特点是生活节奏快、缺乏家人照顾．而绝大多数网民也是如此。

3、网络广告更具个性化。网络广告的宣传形式比传统媒体要灵活得多，企业可以根据自己的需要选择通栏广告，悬浮式广告等传统形式，也可以选择赞助冠名、特型广告、专题发布等非常规形式。

品牌宣传结合活动强化内涵

品牌的宣传要结合消费者感兴趣的话题，单纯地说企业如何大、如何好，没有人会认真听，只有找到消费者感兴趣的话题，再结合良好的宣传途径才能使广告效果发挥得淋漓尽致。

今麦郎的网络广告与“世界大学生运动会”相结合，达到了很好的宣传效果。2005年7月，今麦郎系列产品之一的今野拉面，被教育部中国大学生体育协会指定为“第23届世界大学生夏季运动会中国代表团专用方便面”。今麦郎选择了门户网站的体育频道．开办了“第23届世界大学生夏季运动会”专题，并将中国代表团专用方便面——今麦郎系列产品的相关介绍，作为花絮在专题中体现，形式活泼易于被网友接受。

此外，在宣传形式上，今麦郎选择了“传统广告形式＋赞助冠名＋特型广告(流媒体)斗网上投票(互动形式)＋专题传播”的复合式广告宣传形式，有力地提升了今麦郎品牌的知名度和美誉度，同时也对今麦郎产品之一的今野拉面的“青春、健康、活力”的品牌内涵，进行了充分的渲染，让消费者在无形之中对品牌产生了好感。

复合型监测发布效果更易评估

利用传统媒体做广告，很难准确地知道有多少人接受到广告信息。以报纸为例，虽然报纸的读者是可以统计的，但是刊登在报纸上的广告有多少人阅读过却只能估计而不能精确统计。至于电视、广播和路牌等广告的受众人数就更难估计。

而在Internet上可通过权威公正的访客流量统计系统精确计算出每个客户的广告被多少个用户看过，以及这些用户查阅的时间分布和地域分布。这些数据可以由网站自身提供，为了使发布监测更为客观，成熟的门户型网站都有第三方提供检测数据。

4.教师节广告标语 篇四

2. 认真贯彻三个面向;努力培养四有人才。

3. 讲台展开千秋画卷;神州绽放万树蓓蕾。

4. 忠诚党的教育事业;培养国家建设人才。

5. 春蚕巧织满园锦绣;红烛点燃一代心灵。

6. 春蚕织出满园锦绣;烛炬照红一代心灵。

7. 展宏图基础是教育;起新步关键在人才。

8. 培养又红又专后代;造就能文能武新人。

9. 为人师表，诲而不倦;替国树才，教必有方。

10. 立足本职，献身教育;为人师表，无尚光荣。

11. 育才兴邦，百年大计;尊师重教，一代新风。

12. 彩笔凌云，腾蛟起凤;春风化雨，绽李开桃。

13. 重教尊师，人文蔚起;育才献智，国运昌隆。

14. 尊重老师，以就懿德;热爱教育，旨成丰功。

15. 似黄牛耕耘知识土壤;如蜡烛照亮美好心田。

16. 培养社会主义建设者;当好人类灵魂工程师。

17. 壮志雄心，攀越峰万仞;春风化雨，催开满园花。

18. 汗水晶莹，润绿千根竹;丹心透艳，催开满园花。

19. 甘做园丁，为祖国添秀;愿化新雨，给桃李送春。

5.促销活动广告语 篇五

1：XXX大放价

2：享岁末抄底价厚礼超乎你想象!

3：团购低至X折XXX等你来拿

4：庆元旦送豪礼XXX年底最火一次亲情奉献

5：岁末冲量大放价开仓低价装新家

6：共度圣诞狂欢购翻天

7：有家有爱有XX

8：岁末大团购相约万户来

9：岁末回馈盛会圣诞大欢送(感人的句子)

10：拒绝面子问题就选品牌货!

11：无敌给力团购无递给力实惠

12：全屋装修总动员

13：年底冲量不求利润只求销量!

14：XX真情回馈理惠X折

15：终极X小时终极抄底价

16：心动，不如行动!

17：一不做二不休用暴烈手段揭价格底线

18：总裁签售钜惠全城

19：团购征集令会员独享折上折

20：XXX年终献礼全场厂家直销

21：挑战XX最低价再送XXX

22：缤纷圣诞XXX团购惠

23：全场X折不来您必须后悔

24：xxx反季优惠大促销

25：年XXXX最后的疯狂抢购

26：XXX全线出击超级团购特卖会

27：挑战全年最低价

28：机会不是天天有该出手时就出手

29：将打折进行到底

6.药房活动宣传广告语 篇六

2、妙药妙医妙手，仁心仁爱仁方。

3、好方源自妙手，好药来自仁方。

4、医之妙手，药之良方，何必他求，尽保无恙。

5、妙手仁方，做老百姓心中的好药房。

6、良医妙手藏杏林，好药仁方在此寻。

7、妙手妙医妙药，仁方仁爱仁心。

8、妙手仁方大药房，病养生保健康。

9、妙手把脉健康，仁方确保质量。

10、妙手回春有术，仁方康复如初。

11、妙手仁方大药房，有你生活更健康。

12、妙手仁方保健康，百姓身边大药房。

13、妙手有求必应，仁方下药对症。

14、有好药，更手妙，妙手仁方大药房。

15、妙药妙医妙手，仁心仁爱仁方。

16、妙手仁方为您想，亲情服务享健康。

17、妙手仁方为您想，尊享健康实惠多。

18、妙手仁方，为您的身体保驾护航!

19、传承医药精华，服务万户千家。

20、妙手超越期待，仁方值得信赖。

21、妙手回春医大病，仁方济世惠万民。

22、传承医药精华，创造健康生活。

23、妙手巧用世间良药，仁方有术天下安康。

24、妙手施仁方，惟求健康满人间。

25、妙手厚德载物，仁方舒享健康。

26、专业铸就品牌，健康成就未来。

27、“妙手仁方”大药房，药到病除更健康。

28、妙手仁方，把爱(药、顾客)放在心上。

29、妙手点燃希望，仁方呵护健康。

30、妙手扶天下苍生，仁方去四面疾苦。

31、“医医”相伴，“片片”真情。

32、妙手仁方，仁心仁术，源于妙手。

33、妙手厚德待四方客，仁方仁术仁爱天下。

34、牵手妙手仁方，享受无限健康。

35、妙手回春亦靠药，仁方济世也需材。

36、妙手脉苦疾，仁方悬济世，妙手仁方大药房，药为大家好。

37、妙手国手真有一手，仁方良方造福一方。

38、妙手回春去疾症，妙笔生花开益(药，丹)方。

39、妙手佛心济世，仁方平价于民。

40、缔造健康生活，用心服务你我。

41、药房首选妙手仁方，健康生活要大方!

42、妙手悬壶济世，仁心厚德惠民。

43、但愿世间人无病，那怕架上药蒙尘。

44、妙手仁方，为您的健康保驾护航!

45、呵护健康人为本，诚信售药德为魂。

46、妙手仁方在身边，健康快乐每一天。

7.教师节活动广告语 篇七

日前, 2012—2013年度杂志优秀论文和优秀中青年作者、最佳广告创意设计奖评选活动正式启动。

按照杂志优秀论文和优秀中青年作者评选活动方案, 根据评选条件, 评选工作小组 (杂志编辑部) 从2012年和2013年两个年度《中国建筑防水》杂志发表的全部论文中, 选取了综合质量较优的34篇候选论文, 分成综合、研究、设计施工三个组, 分别交由评选顾问专家 (本刊编委, 根据其专业也分成了相应三组) 从论文的创新性、指导性、严谨性、规范性四个方面进行评审打分。评选工作小组将根据每篇候选优秀论文的学术质量水平专家打分情况及论文的其他指标, 评出一、二、三等奖三个奖项及入围奖优秀论文, 同时, 根据优秀中青年作者的评选条件确定拟获奖作者名单。

根据杂志最佳广告创意设计奖评选活动方案, 评选工作小组 (本社广告发行部) 从本刊2012—2013年度发布的广告中, 从广告诉求精准性、视觉冲击性、图文达意性、设计原创性四个方面选出了整体质量较优的候选作品22幅, 提交给了评选委员 (由广告设计、社科、市场经营管理、建设、建材等知名期刊的美编组成) 评审。评选工作小组将根据评委打分情况评出金、银、铜三个奖项及入围奖作品。

8.教师节活动广告语 篇八

【关键词】消费者；心理特征；广告活动

广告欲实现其预期的目的，在广告活动过程中，必须格守人类心理活动的规律。只有把握了消费者的心理，才能引起消费者心灵的共鸣，产生“一拍即合”的效果。相反，如果不了解消费者的心理特征，滥施广告，无异于隔靴搔痒，消费者谈不上对广告内容的理解、好感，购买行为更无从谈起。

作为广告设计人员，准确地掌握消费者在不同年龄、性别上的心理特征，对广告设计是十分重要的。在广告设计的过程中，无论在广告的切入点、表现手法，还是诉求方式，都要与消费者的心理特征相符合。

一、基于消费者年龄特征的广告活动

（一）广告与儿童时期心理特征的符合性

1、形象思维强。儿童时期对生动的、直观的事物比较感兴趣，不太习惯接受概念，判断和推理性的事物。因而，对儿童所作的广告，在设计时，应诉诸以形象而非文字的形式出现，广告的形象应成为儿童广告的主流。如喜之郎广告、娃哈哈AD钙奶的广告等均采用了形象的表现手法。

在儿童时期的前期，消费主要表现为生理性的，且纯粹由他人帮助完成的特点。这时的儿童仅是商品的使用者，而很少成为直接购买者。因而，针对儿童前期的消费者，在广告活动中，既要满足儿童的喜好，又要适合家长的味口，特别是食品类广告，更应突出产品品质。

2、无意注意是儿童时期最主要的主要形式。无意注意是一种被动的、消极的注意形式。是一种没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。儿童时期，有意注意相对较少，还在逐步形成。针对儿童所做广告时，广告设计首先要做到设计的新异性，表现手法要异呼寻常。其次要在广告的活动性、对比性和强度性方面带有夸张色彩。最后还要在版面的大小和色彩的选择上下功夫。通常情况下，小孩子喜欢鲜艳的色彩。如旺旺食品、大大泡泡糖的电视广告设计均采用了夸张的表现手法，引起了儿童的注意，效果显著。

3、好奇心特别重，有强烈的探索未知的心理倾向。儿童对许多事物都有浓厚的兴趣，对许多东西都有新鲜感，具有强烈的好奇心，这是他们的天性。因此在广告设计时，尽量通过儿童领域新奇的事物来引发问题，树造新奇的形象，让他们充分发挥想象，以激发好奇心。若能树造带有某种神奇性的色彩形象，则能收到意想不到的效果。如伊利雪糕的电视广告，让雪糕、儿童在空中飞翔，把现实与理想交织在一起，给儿童一种新奇的印象。

4、模仿能力强。在儿童时期，这一特征表现得尤为突出，往往也是增长知识的重要途径。儿童在模仿过程中，不仅会模仿成人的行为，而且也会模仿成人的语言、神态等。尤其是对其崇拜的英雄偶像，对流行的动画片、童话片中的英雄人物模仿较多。据此，针对儿童所做的广告，若用英雄偶像来作广告形象，往往会使儿童易于接受。如一些儿童广告分别使用米老鼠、唐老鸭、白雪公主等儿童熟悉的偶像人物作为电视广告形象，其信息易于儿童接受。

（二）广告与青少年时期心理特征的符合性

1、充满热情、富有朝气，表现时代。青少年消费者精力充沛、热情高。追求新颖与时尚，力图站在时代前列，领导新潮流，追求个性，表现自我。所以青少年往往是新产品、新时尚的追求者、尝试者和推广者。在广告设计中，充分考虑产品与青少年消费者个性特色，塑造个性产品，时尚产品。

此外在现实生活中，青少年中不乏追星族，若利用青少年所崇拜的明星作广告，很可能使广告产品在青少年中形成流行和时尚。如香港影视歌坛明星刘德华为“首乌”洗发露所作的广告，使该产品销量直线上升。

2、注重情感，冲动性强。青少年时期思想倾向、志趣爱好等不完全稳定，行为易受情感支配。在消费活动中表现为青年消费者群易受客观环境的影响，情绪变化剧烈，经常发生冲动性购买行为。同时，直观选择商品的习惯使他们往往忽略综合选择的必要，款式、颜色、形状、价格等因素都能单独成为青年消费者的购买理由。根据这一突出的心理特征，针对青少年消费群体的广告设计应在情绪感染上下功夫。应注重感性诉求和氛围的营造。如“可口可乐”；HelloC的成功。

3、性机能逐惭成熟，对“美”追求强烈。这一个时期，异性对他们来说，具有强烈的吸引力。根据青少年性意识的觉醒及对“美”强烈的追求心态，广告诉求重点应放在突出产品的色彩，款式的新颖、美观上，强调产品美，同时适度地表现一些异性形象或一些异性欣赏的情节，可以增强广告的感染力和号召力，但要坚决反对对“性”的渲染和诱惑。

（三）广告与中年时期心理特征的符合性

1、商品的选购及接受广告的影响以理性为主。中年时期的消费者，除了对产品的款式、色彩等外在形式有所要求外，更注重产品的功能，特色及品质等。理性思维强于感性思维，在对产品的选购和对广告的接受度方面，保持较清醒的头脑和自己的主张。因此，针对中年人所做的广告，应多采用理性诉求，重于说理，要向他们提供足够的论据和具有逻辑力量的论证。如许多运动器材的广告正是根据中年的这一心理特征，突出产品的特殊功效和使用效果，从而受到喜爱运动和希望减肥的中年的青睐。

2、社会地位感强，对身份感的追求十分强烈。中年人处于事业的黄金时期，都希望在事业有所成就，基本的生活需要不再是追求的重点。实现价值，受人尊重，成了中年人共同的心理特征。因此，针对中年消费群体的广告，更应注重满足精神需求，突出产品的附加价值，能代表一定地位、身份的商品，其购买行为容易受到广告的影响。如金盾西服以“金盾西服，成功男人的标志”为广告语，使许多中年人以穿金盾西服为荣。

（四）广告与老年时期心理特征的符合性

1、怀旧感强，喜欢旧事物。老年消费者偏好于一些历史悠久的老牌产品，并且在长期的生活经历中形成了某种消费心理定势，他们对新产品、新品牌往往持怀疑的态度，一般不轻易改变自己已经习惯消费的某种商品，而对一些历史悠久的老牌产品比较偏好，那些宣传其历史悠久的百年老店型的商品广告容易引起他们的注意。因此，针对老年消费者，在广告中突出产品的历史更好，与老明星、老歌曲及老诗词等相结合，易引起他们的注意。

2、比较注重健康、保健、长寿方面的用品。老年消费者随着生理和心理的变化，他们对保健食品和用品的要求量大大增加，只要某种食品、保健用品对健康有利，价格一般不会成为购买障碍。同时，由于需求结构的变化，老年消费者在穿着及奢侈品方面的支出大大减少，而对满足其兴趣，嗜好的商品购买支出明显增加。因此，针对老年消费者的心理特征，在有关保健、健康方面的产品广告中，应突出产品的保健功效，以引起他们的兴趣，进而产生购买动机和购买行为。

二、基于性别特征的广告活动

（一）广告与女性心理特征的符合性

1、爱美。爱美之心，人皆有之，爱美是女人的天性，这在现代女性身上体现得更为明显。现代女性在购买商品时，多侧重于外观包装，往往比较强调美的效果，希望能保持身体美和时代美。因此，在化妆品、服装、健美器材等女性广告中，尤其要强调产品所引起对身体的美的功效，满足女性对外在美的追求。如欧莱雅、飘柔洗发液、各类电视购物广告中的女性化妆品、胸罩等产品广告，正是满足了女性对美的追求。

2、情绪化，行为与态度易受情境影响。女性在心理上往往变化快，易受广告，特别是焦点广告的影响。对某些商品，她们也许本来没有购买意向，但受到巨大的情景力量的影响，也会欣然产生购买行为。为此，针对女性的广告，不论采取什么样的形式，都应加强直观形象的影响，做到鲜明、醒目、有吸引力。并且在产品卖场，应高度重视场景的作用，最大程度发挥POP广告的作用。如化妆品散发的香味、食品诱人的气味、服装与服饰品优雅的氛围都可以在广告中灵活运用，造成一种情境力量而促成她们的购买行为。

3、感情丰富细腻。女性对周围的事物比较敏感。因此，以感情爱心为重点的情感诉求广告，极易打动她们。如“威力洗衣机，献给母亲的爱”，威力洗衣机借女儿对母亲的关爱，用爱烘托自己的产品，把产品融化在对母亲爱的情感中，既感人至深，唤起人们美好的情感，又宣传了产品，激发了人们的购买欲望。

（二）广告与男性心理特征符合性

1、追求阳刚之气。刚强是男性美的象征，所以男性都希望商品能显示男子汉的阳刚之气。在广告中要充分体现英勇、刚强、强大、不倔的特点。如“万宝路”香烟就是针对男性的这一心理特征而制作的，它以充满阳刚之气的美国西部牛仔为广告形象，竭力渲染“万宝路”是男子汉的象征。

2、好表现。男性比女性更喜欢出风头，喜欢在女性面前表现自己，面子观念重。所以男性，尤其是有定经济实力的男性或成功男士，经常会作出一些炫耀性的消费，热衷名牌对能显于社会地位的商品兴趣极大。因此，广告宣传可以突出产品的名贵性和地位感。如瑞士名表“劳力士”，以“劳力士——财富、权势与地位的象征，有名望的人士引以为荣，要登大雅之堂，就买劳力士”为广告语，显示该表的名贵身份，尽管其价格昂贵，但不少男士也纷纷解囊购买。

3、重实际，注重商品的内在品质。男性在消费中，较女性理性成份多。男性购买商品时，往往更注重商品的实际效用和内在品质，考虑问题比较实际。因此对男性宣传的广告，应在注重外在的造型、包装诉求外，更注重对产品品质的诉求。如男士购买服装时，不仅要款式新颖，而且对做工、面料、颜色等也要求较高。

任何广告的诉求基点都应建立在对消费心理特征分析和把握的基础之上。利用消费者的心理特征开展广告活动，是增加广告效果，扩大广告影响，促成购买行为着力点。在广告活动中，不能抛开消费者而闭门造车，应立足于消费者的心理特征而展开设计，从消费心理特征出发，又落脚到消费者需求上，使广告活动符合消费者的心理特征。

参考文献

苗杰 现代广告学中国人民大学出版社

黄过富 广告学西南财经大学出版社

李宝元 广告学教程人民邮电出版社

黄合水 广告心理学高等教育出版社

9.圣诞元旦活动广告语 篇九

2. 启福迎祥 带福回家

3. 爱与诚信的感恩

4. xx(商场名称)给你一个心愿

5. 某商场购物送大礼，圣诞狂欢惊喜多

6. 庆圣诞、迎新年 亲情回馈

7. 特别的礼给特别的你

8. 圣诞狂欢夜、欢乐优惠在圣诞

9. 迎“新”三步曲 店庆“四”吉祥

10. 盛世xx星光闪耀四周年庆 纵情回报顾客情

11. 四海祥云降福来 新年豪礼送不停

12. 购物送手套，连环大惊喜

13. 非常，惊喜等着你

14. 双节购机有礼，xx(手机城名称)十分满意

15. 福喜双至，就到xx!(建议名字取两个字的，利于宣传)

16. xx手机，圣诞节的礼物

17. 圣诞元旦，蛋蛋有礼

18. xx手机，为之“折”服

19. 牵手浪漫之约，牵手xx手机

20. 新年就喝健康绿茶。

22. 绿茶过新年，健康伴一生。

23. 纯真生活，健康绿茶。

24. 你过新年，我送健康。

25. 你过新年，我送绿茶。

26. 其它圣诞节元旦促销广告语

27. 圣诞(新年)欢乐行，金礼大放送

28. 折上折、礼尚礼、点石天天伴随你

29. 圣诞礼物天天送

30. 新年新色彩，xxx印象常留

1.圣诞元旦促销广告语

2.2015庆圣诞迎元旦活动广告语

3.商店圣诞节活动广告语

4.2015圣诞节促销广告语荟萃

5.20最新的美容院圣诞节活动广告语

6.2015新年促销广告语

10.五一活动广告语 篇十

NO1. 五一逛**，购物中大奖；低价降到底，好运转不停

NO2、五一“链”结顾客心。

NO3、快乐五惊喜+

NO4、爱怎样听就怎样听，绚出你自己

NO5、圆梦钻石超值送。

NO6、外面太热，进来脱吧。我们拥有足够的试衣间！（适合大型商场）

NO7、xx手机折上折，想都不敢想的价格。

NO8、开心度长假，低价总动员

NO9、不降价，不五一！

NO10、来就送，买即赠，购就返

NO11、喜欢她/他就要让她/他听见

NO12、来就送，买即赠，购就返。

NO13、服装：火红五月别样天；你火了吗？

NO14、黄金周不产黄金，五一节却有五折！

NO15、购物有乐趣吃上再拿上

NO16、五一“链”结顾客心

NO17、药店：触摸“五一”，体验“中脉蜂灵”。

NO18、劳动光荣低价有礼

NO19、劳动创造完美未来五星创造开心五一

NO20、幸福直通车站站有好礼

NO21、五一劳动寻良“机”

NO22、圆梦钻石超值送

NO23、五一欢乐与您共享，XX节能高清惊喜大促销。

NO24、欢欢喜喜庆五一，清清爽爽过夏季。

NO25、劳动光荣低价有礼。

NO26、五一好运“与日俱增”。

NO27、五心大礼五一欢喜

NO28、“五”动情绪，清爽“一”夏。

NO29、五一走来走去，必须要吃好喝好！

NO30、手机折上折，想都不敢想的价格。

NO31、七天度假好时光，三餐美食好味道。

NO32、五一欢乐与您共享，xx节能高清惊喜大促销

NO33、五一大酬宾，全场折起

NO34、五一休闲，最炫的礼物！

NO35、全场折后再打折

NO36、五一“钻石代表我的心”——超值回报消费者

NO37、五一好运“与日俱增”

NO38、五一手机嘉年华，XXX实惠到您家。

NO39、手机，为之“折”服！

NO40、“机”不可失，尽在XX。

NO41、五一旅游的宝贝，xx手机低价呈现

NO42、五一劳动寻良“机”。

NO43、“五”动情绪，清爽“一”夏，简单竞拍。

NO44、超低的.价格，带来超高的享受。

NO45、五一购机，三重好礼送给你！

NO46、五一旅游的宝贝，XX手机低价呈现。

NO47、劳动光荣，低价有礼

NO48、迎五一，庆五一，商品减价数第一！

NO49、地板：让xx地板陪你一起大放“价”

NO50、手机价钱不能再低了，随便你去别处打听。

NO51、我挑我喜欢，我有我个性。

NO52、外面太热，进来脱吧。我们拥有足够的试衣间！

NO53、本店为旅游形象店，地居民请节后进入！

NO54、五一好运“与日俱增”

NO55、春暖花开，用XX记录花儿般幸福的生活和欢乐时光。

NO56、动情绪，妆扮生!

11.教学活动中的“备教师” 篇十一

关键词：教学活动 备教师 教师素质

Abstract: Making good preparations for lessons plays an important role in teaching activity. Many parties are involved, such as preparations for the textbooks, the students and the teachers. As the organizer and the conductor of the class, teachers are especially crucial in teaching. Thus, they must be qualified with abundant knowledge, creative ideas and other comprehensive qualities so that satisfactory teaching effects can be achieved.

Key words: teaching; preparation of teachers; teachers’ qualities

教学活动是一项师生均参与的双边活动，只有准备充分才能高质量地完成教学任务。这里所说的准备充分包括多重内涵：备教材，就是要对教材有全面的了解，尊重教材但又能超越教材，对教材进行个性化和创造性的改进，深入了解其内容及编排体系，抓住关键点，并能兼顾新旧知识点的衔接与过渡；备学生，就是要了解学生的学习方法、英语水平以及个性差异等，尊重学生，欣赏学生，并能因材施教；而备教师则含有更广泛的内容。教师应充分发挥自身优势，使其个性魅力在教学过程中得以显现，提高授课质量，并能根据学情不断调整、丰富、优化方案教学设计，在“反思——实践——反思”的螺旋式上升过程中不断丰富自己的教学经验。在教学活动中应如何“备教师”？本文将着重从教师的自身修养、知识结构、创新思维和教学能力等方面进行探讨，以期对教学活动高质量地完成有一定的指导意义。

一、教师应具备良好的个人修养

《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师通过自己的言传身教，使学生受到启迪。语言、仪表和人格修养是构成教师形象必不可少的因素。正所谓“亲其师信其道”。因此，把握好教学语言的节奏感，即语速的快慢、语调的抑扬、结构的疏密和情感的急缓，可以避免单调，减少学生的疲劳，并易于建立起亲密融洽的师生关系，形成良好的接受心态，从而更加激发学生的学习兴趣，使课堂气氛和谐轻松，从而提高教学效率。

法国文学家罗曼·罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为课堂的组织者，教师应该积极热忱，充满自信与激情，把自己积极向上的一面展现出来，精神饱满地去面对学生，以热忱的情绪去感染学生，切勿把生活上的负面情绪带到课堂上来，把学生当成出气筒。从这一点来讲，教师或多或少應具备控制自己情绪的素质。

二、教师应具备合理的知识结构

教师要具备扎实的专业基础。我国教育近半个世纪的文理分科，影响着几代人的知识结构。实践告诉我们，要塑造一个二十一世纪的建设者，人文科学和自然科学知识都是不可或缺的。当今欧美发达国家，早已打破了这一人为分隔，大学课程中文中有理，理中有文，文理交叉，其效果不是1+1=2，而是1+1>2。因此，作为施教者必须博览群书，调整自己的知识结构，完善自己的知识体系，做到对社会环境、自然现象、世界形势、现实生活、历史文化、科技动态、前沿领域的最新知识等都有所了解，这样才能顺应新时代的要求。

三、教师应具备创新思维

具备创新观念就要抛弃因循守旧的教育观念。教学不再仅仅是传授知识的过程，而是以对话、交流、合作等为基础的双方主体和知识的构建活动，是师生间直接性的对话。教师和学生的角色也发生了根本的变化。教师不再只是一个知识被动的传递者，而是一个主动的调适者、研究者和创造者；不再只是一个真理的垄断者和宣示者，而是课程的设计者和开发者，是学生学习能力的指导者和培养者。要具备创新思维，那么无论使用什么版本的教材，教师都只能把其作为参考。教师必须针对自己所教的专业和对象，开发每节课的教学内容而不是按部就班地只满足于教材和教参。每位教师都应该成为教材的再创造者，因此每位教师都需要有一定的理论水平来指导教学。

四、教师应具备现代教学能力

随着现代信息技术的高度发展，网络资源已成为教师教学和自我提升的重要信息源，它服务于教师，并给教师工作带来了很多方便。教师具备现代教学能力，主要是指要有开发、利用网络资源组织教学的能力。教育信息化是教师从思想观念到实践方法都必须面对的新课题。现代网络技术发展日新月异，网络资源也日渐丰富。同时，学生的学习方式也发生了根本性变化。发现学习、探索学习、研究学习将越来越成为教学活动的主旋律。这就要求教师对这个资源有个正确的认识和科学的评价，对它有所取舍，并加以行之有效的利用，以保证达到预期的教学目标。

五、教师应善于创造和谐的教学环境

和谐的教学环境归根结底就是和谐的师生关系。心理学研究表明，智力活动的最佳状态是兴趣、安静和愉快的相互作用。融洽的师生关系有利于营造轻松的教学环境，激发教师的无限灵感，顺利完成教学任务，使学生在轻松中愉悦地掌握知识。若师生关系紧张则会严重压制学生的自主性，打击学生的自信心，使学生情绪压抑。而教师也会诚惶诚恐，上课不是体力、脑力上的疲倦，而是心理上的一种压抑。心中有压力便会灵感匮乏，就没有成功感和满足感，对教学也会失去信心，缺乏研究的意识和热情，那么，创新精神便无从谈起。因此，要建立一种民主、平等的师生关系，这样才能激发出新思想和新观点。教师在课堂上要注重启发式教学，给学生以发挥想象和锻炼思维的空间。教师不能只满足于向学生传播知识，而是能够承认个体发展的差异性，对于不同的学生要区别对待、要求。认识到这一点就能融洽师生关系，顺利实施各种教学活动。

总之，教学活动的顺利开展有赖于各种因素的共同作用。作为其中一方的主体，教师应充分发挥自己的主观能动性，扎实自己的专业基础，具备合理的知识结构和现代化的教学能力并培养一定的创新思维，充分展现个人良好的素养，以人格魅力来感染学生，营造和谐轻松的教学环境，确保良好的教学效果。

参考文献：

[1] 黄济、王策三，《现代教育论》[M]，人民教育出版社，1996

[2] 邵瑞珍，《教育心理学》（修订本）[M]，上海教育出版社，1997

12.教师节活动广告语 篇十二

关键词：城市教师,城乡交流,教育均衡,三角置换

城乡教师交流活动是改善基础教育师资均衡发展的一种重要方式, 其实效性尤其取决于城市交流教师的认同和实施, 毕竟国家及各地出台一系列“城乡教师交流政策”的目的是让优质教育带动薄弱学校, 促进城乡义务教育的均衡发展。所以, 从应然的角度看, 派往农村的城市教师当是优秀的骨干教师, 实际情况如何呢?我们通过分析城市教师参与城乡教师交流活动的实施情况, 进一步认识城乡教师交流的内涵和意义, 清楚城乡教师交流的实效以及存在的问题, 找到影响城市教师积极参与城乡教师交流活动的关键阻力, 为城乡教师交流政策的科学、合理制订提供思路, 促进城乡师资的均衡发展。

一、城乡教师交流的内涵

关于城乡教师交流的涵义, 有不同的描述。学者黄丽萍等认为, 城乡教师交流是指以城市优质学校带动和帮助农村优质学校, 以城市优秀教师带动和帮助农村教师, 实现城乡教师在专业知识、教学能力和经验等方面的互补, 促进城乡教师的共同发展, 最终使城乡教育不断趋于均衡。学者廖全明等认为, 我国的教师城乡交流是指为了达到开阔教师视野、提高教育教学水平以及改善城乡教师配置结构、促进教育均衡发展的目的, 在城市学校和农村学校工作的教师按照一定要求分别到农村学校和城市学校工作一定时间的过程和结果。学者吴林梅等认为“城乡教师交流”指在当前我国区域、城乡、校际间教育均衡发展失调的背景下, 国家为促进教育公平, 将城镇中小学教师派遣到农村薄弱学校进行交流或是由农村薄弱学校教师上派到城镇中小学学习的过程, 它体现的是师资之间的一种双向供给和流动的过程。

关于城乡教师交流, 尽管描述不同, 或侧重于城市优质学校对农村优质学校的帮助, 或认为是城镇教师与农村薄弱学校的互派, 共同点都是由国家教育行政主管部门安排城乡学校教师相互流动以借助城市优质师资资源促进农村教师的专业发展, 从而实现教育的均衡。不难看出, 在这种互派中, 行政手段是主体, 城市教师往往是贡献最大方。所以, 了解城市教师参与交流的活动中存在的问题, 可以更好地推进我国城乡义务教育的均衡发展。

二、城市教师参与城乡教师交流活动存在的问题

加强城乡教师双向交流是有利于教育资源的合理配置, 可以在一定程度上缓解农村地区师资匮乏和师资素质偏低的问题。但是, 在实践过程中, 出现了很多问题。

(一) 城市交流教师选拔标准偏低

尽管我国自上世纪90年代开始就有城市支援农村教育的倾向, 也尽管我国于20世纪初下发众多文件, 诸如《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》等明文规定城乡教师的交流政策。然而据北京师范大学鲍传友教授对北京市某县的调查结果显示, 在实施过程中, 存在着交流教师选拔标准偏低的现象。在被测的100名交流教师中, 从职称角度看, 一级的占58%, 高级的仅占18%;从是否是骨干教师看, 非骨干教师占总数的75%, 市级骨干教师仅仅占1%。以上数据表明, 该县被选派的城市交流教师大多职称不高, 并且非骨干教师占多数。另有学者调查显示, 有些城市学校不愿派出本校优秀教师, 而把在校表现相对差的教师送去农村支教。这种现象在我们去河南省某县调研期间也得到了证实。该县把近几年刚调入城里或者准备调入城里, 或者还没有安排工作的, 没什么主科压力的, 甚至怀孕马上要歇产假的城里教师派往农村支教, 使得支教没能起到应有的帮扶作用。

(二) 城市交流教师激励措施单一

当前, 各地教育部门几乎都把参与交流作为“晋升职称”的硬性条件, 除此之外, 有的地方“评优”优先, 再少有其他的“好处”。至于补助交通费用甚至是生活费用大多由城市学校依据自身情况实行, 有些城市学校仅补助有限的交通费用, 还有很多学校什么费用都不补助, 完全由城市交流教师自掏腰包支付各种费用。我们曾看到某区最好的公立小学除了优先考虑“评职称”外, 没有给予城市交流教师其他任何的激励措施。这样单一的“职称”政策可以一年又一年地延续一波又一波的城市教师服务农村, 但同时也会消减城市教师的交流热情, 让他们感到这既不是物质激励, 也不是精神激励, 只是一种“强制任务”, 从而诱发应付心理, 降低城乡教师交流的实效。

(三) 城市交流教师监管乏力

按理说, 交流教师要接受原单位和交流单位的双重管理, 但实际上, 城市教师处于两不管的状态。一方面, 城市学校认为派出教师为农村学校工作, 理应由农村学校对其管理考核;另一方面, 农村学校则认为, 无论交流时间长短, 城市教师最终还要回原单位, 何必与他们过不去, 非要像自己的“真员工”那样, 对其提出种种严格的要求, 甚至各种形式的“惩罚”呢?所以, 即便有些城市教师表现得一般, 农村学校在给城市教师出具考核鉴定时仍然会好话一堆。这怎么能使城市教师起到引领、辐射作用呢?说实话, 参与交流的教师更多地是凭借自己的良心在努力工作, 但是, 监管的不到位会使部分教师得过且过, 打发交流日子, 也会使本想踏实付出或正在踏实付出的教师丢弃支教的职责, 随波逐流, 降低交流的实效。

(四) 城市交流教师评价欠缺

国家开启城乡教师交流的初衷是借用城市的优质师资、教育理念和方式, 带动乡村教育的发展。可是, 城市教师究竟如何利用自身的优势辐射所服务的乡村, 怎样评价城市教师是否促进了农村教师的专业发展, 很多地方缺乏评价标准。较多的是讲讲“观摩课”, 和农村教师一起进行教研活动 (实际上很多农村小学不怎么开展教研) , 或者直接带一个班, 以学生的学业成绩为主要的评价标准。

这样固然可以影响农村学校的教育方式和教学效果, 但城市教师所起的引领作用较有限, 更何况有些城市教师被派任务很多, 根本无暇参与、指导农村学校优秀教师的培养和辅导。即便有指导, 教育行政部门、派出单位或接受单位也不会将其作为支教期间的考核标准给予奖励或表彰。顶多是交流教师在回顾总结自己的支教工作中描述一下。所以, 交流教师做得怎样、做得好与不好又如何, 反正最终都会回到原单位。因此, 城市教师自觉带动农村教师专业发展的积极性也就不高。

(五) 城市交流教师不适应交流生活

城市学校有着农村学校无可比拟的优越条件——教学硬件方便齐全、教学对象思维活跃、学校领导管理有方、家长配合自觉主动。可是, 农村学校的薄弱资源以及家长对孩子教育的淡漠加重了城市教师的教学负担。他们需要调整教学思路重新设计适合农村学校、农村孩子的教育教学方式。这些适应还不算费事, 最让城市教师放心不下的是家庭生活。有的老师因为孩子问题, 一早一晚在农村学校和城市家庭之间奔波;有的尽管住在农村学校, 每周回家一次, 但是因牵挂家事不能安心工作。可以说, 在所有的不适应中, 城市教师最有感触的是要么每天奔波, 要么无法照顾子女, 再加上为每天奔波支付的交通费用, 和每天不等的交通时间, 情绪低落更加影响了支教的态度。

三、提高城市教师积极参与城乡教师交流活动的建议

虽然有《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》等国家政策的推动, 但很多地方为了履行上级的任务以“晋升职称”为杠杆, 选派城市教师, 使交流变相地成了被动交流, 也就间接地造成了选拔非优秀教师交流, 缺乏对交流教师的激励、监管、评价机制, 使交流成为“被动交流”, “职责交流”“形式交流”。从而降低了城乡交流的实效, 违背了城乡交流的初衷, 造成了一系列的问题。所以, 为促进城乡教师的有效交流, 使教育均衡落到实处, 结合前面谈到的问题, 我们认为可以借助“国培计划”计划中的农村教师脱产研修活动, 通过着力改进城市教师的下乡支教生活, 提高城市教师参与支教的积极性使城市教师起到辐射、引领、带动农村教育发展的作用。

(一) 以“三角置换”为抓手, 推动地方政府履行选派优秀城市教师的职责

“三角置换”是指高等师范院校师范类专业实习生到县城中小学跟岗实习, 县城中小学骨干教师被派往农村中小学顶岗支教, 农村中小骨干教师被置换出来到高校参加学习的一种置换脱产研修模式。该模式可以以“国培计划”——“农村中小学教师置换脱产研修”为基点, 尝试通过“三角置换”, 使师范生、农村中小学教师、高师院校、地方教育部门和学校多方共赢。在这种模式中, 农村教师到高师院校进行脱产学习理论, 跟随城市小学教师进行“影子学习”, 从理论和教学现场中模拟教学经验提高教学水平。当地县城中小学优秀教师被当地教育行政部门派往有教师去高校进修学习的农村学校, 顶替他的工作。而师范生被高校和当地教育行政部门派往县城中小学跟岗实习, 最终做到城市教师下乡支教、农村教师进入高校学习, 高校师范生有实习机会三方共赢。在使用这种三角置换模式时, 河南某县规定凡是积极参与农村交流的城市教师, 不用像以往规定的那样必须为农村教育服务一年, 可以随着农村教师的“国培学习”而灵活设定支教期限, 比如“半年顶一年”。交流时限的缩短也大大提高了城市教师交流积极性, 由“要我交流”主动提出“我要交流”。

(二) 以关注教师需求为动力, 激发城市教师服务农村教育的热情

我们知道, 影响城市教师支教农村最大的障碍是生活的不方便。各地有限的交通、话费补助不足以弥补城市教师奔波于城市和农村之间的精力付出。教师也需要正常的生活。不能只让教师谈“奉献”, 谈“职责”, 必须从经济上给予充分的补助, 使其没有物质上的后顾之忧, 使其愿意、乐意为落后的农村教育服务。很多行政官员去基层挂职锻炼尚有种种补贴措施, 何况无权无势的弱势教师呢?本来促进教育均衡是地方政府的职责, 教师作为具体的实践者被派往一线, 干着实实在在的名义8小时工作制实则无法计算时间的工作, 为何不能有更多实实在在的好处呢?比如根据服务农村时间的长短, 可以从物质上给予不同层次的奖励, 像不等的经费补助、孩子享受优质重点学校教育等。重奖下必有勇夫, 只要地方政府、财政机构、人事部门、教育机关愿意付出, 就会做到城乡师资均衡。其实, 地方政府支出的并不多。因为在“三角置换”模式中, 农村教师的进修学习由国家负责经费补助, 高师生由师范院校负责经费补助, 只有城市教师由当地教育行政部门负责交流费用, 再加上能参与“国培计划”的名额有限, 因此, 大大降低了当地教育行政部门的经费支出, 使其能够集中有限财力精选优秀教师促进交流活动。所以, 当地教育行政部门完全有条件联合当地财政部门、政府机关支付到农村支教的城市教师的生活补助费用, 从而提高城市交流教师的支教积极性和责任感。

(三) 完善交流教师的管理评价制度, 使城乡交流规范化

城乡教师交流的实行核心在于教师, 教师的管理直接关系到交流能否达到预期目标。在城乡教师交流活动中, 有所限定的就是到基层进行扶助的时间, 没有一整套详尽的实施计划、考核和评价机制。实际上, 城市教师应该接受城市学校和农村学校的双重管理。城市学校不仅仅是“响应”国家政策, 能够派出支教教师, 还要跟踪交流教师, 不但及时为城市教师解决生活物质之难, 还可以听取城市教师真心引领农村学校的心声, 乐于尽己所能为城市教师帮助农村学校提供教育教学资源, 使城市教师在交流期间不觉得是一人交流而是有着坚实的支教后盾。这样交流的效果也就由城市教师一人单打独斗“引领”农村变成了城市学校对农村学校的引领帮助, 也就简接地扩大了交流的效应。另一方面, 农村学校不能因为城市教师不是自己人反正总是要走就放松对其管理, 碍于人情将其考核为“优秀”。农村学校要定期和城市学校沟通, 及时反馈城市教师的交流效果, 既是肯定城市教师的努力付出, 又是对其督促和激励。

不过, 对于城市教师的评价不是农村学校领导一人说了算。同行、学生甚至家长都是评价的主体, 或者说他们的评价更能体现出城市教师的工作成效。因为, 农村学生、家长甚至农村教师对城市教师的教学有更多的期盼。当然, 评价的内容不只是“学生的考试成绩”, 城市教师有无为所服务的农村学校起到引领作用, 有无在服务学校通过“师徒制”、教学科研的方式等指导扶持农村优秀教师的成长, 有无改进农村学校教学理念或教学方式的变化也应成为评价城市交流教师贡献的一部分。

总之, 城市交流教师的状态直接关系到城乡教师交流活动能否达到预期目标。我国各级部门要考虑到下到基层的教师现状, 从提高教师待遇、管理机制等方面做出努力, 使交流教师尤其是城市教师在生活质量上能有较大的提高以激励支教教师的积极性。否则, 无法真正解决城乡教育均衡问题。

参考文献

[1]黄丽萍, 林藩.城乡教师交流:城乡师资均衡的重要推手——以M省为例[J].福建教育学院学报, 2011, (2) :58-62.

[2]廖全明, 张莉.我国中小学教师城乡交流现状、问题及对策.现代教育管理[J].2011, (5) :79-82.

[3]吴林梅, 李建辉.论城乡教师校际交流的困境与出路——基于义务教育均衡发展背景下教师专业化的思考[J].贵州师范学院学报, 2011, (11) :81-84.

[4]鲍传友, 西胜男.城乡教师交流的政策问题及其改进——以北京市M县为例[J].教育研究, 2010, (1) :18-22.

[5]慕文胜, 王海燕.关于城乡教师相互交流问题的几点思考[J].决策探索, 2007, (5) :89.

[6]王念利.“三角置换”在农村教师脱产研修中的尝试——基于高师院校职责视角的思考》[J].中小学教师培训, 2012, (7) :17-20.