谁咬了我的大饼反思

谁咬了我的大饼反思（精选8篇）

1.谁咬了我的大饼反思 篇一

这个取材平常，却让幼儿很快就记住了内容，而且兴趣也非常浓，参与率挺高，连平时不太讲话的幼儿也抢着要说，整个活动都很精彩，幼儿的学习兴趣很高昂，课堂气氛很活跃。当然，这节课还存在不少需要改进和思考的地方，我会在教学实践中进一步完善，更好地调动幼儿的学习积极性，更好地促进幼儿的综合发展能力。通过本次活动，是我领悟到绘本教学的精华，于是，给我一些启示。

1、分析教材、找准教学活动的切入点。

《谁咬了我的大饼》这本绘本故事内容，更多的是猜测，想象。让幼儿体会故事内容的幽默和有趣。从选材上来说，这个绘本内容丰富多彩，能牢牢地吸引幼儿参与度，在幼儿对内容感兴趣的基础上，教师怎样解读教材，找准教学切入点，挖掘每次教学活动的核心价值，那是非常重要的。对于《谁咬了我的大饼》这样的内容，故事情节生动有趣，教师在分析教材时要有取舍，关键是选择的角度和切入点，选取内容，因此，在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材、反复思考，有目的的选取，开展教学，然后围绕这个中心目标进行进行环节的设想。

2、师幼互动，理清绘本教学的过程。

师幼互动在活动中占着很重要的部分，这也是取得活动成功的关键。在师幼互动过程中，我先让幼儿猜测内容，留给幼儿想象的空间，总之，要以幼儿为主导，而不是老师牵着幼儿走。

3、情感教学，提升绘本教学的本意。

幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的，但在绘本里，我们看不到一点人为的故事，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知。有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。《谁咬了我的大饼》，告诉孩子们一个道理，不管遇到什么事情，我们都要自己动脑筋、想办法，而不是一味地去问别人，做一个独立的自己才是最棒的，做一个善于动脑的才是快乐的，做一个能解决问题的自己才是找到了自我的价值。因此，情感认真环节是不容忽视的。

2.谁咬了我的大饼反思 篇二

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：

1.KT板制作大饼

2.《谁咬了我的大饼》的图书

3.自制饼干若干

活动过程：

一、引出课题

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?

出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)

师：**是你咬了我的大饼吗?***是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、理解故事

1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。

2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。

3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果然不一样)

4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)

6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动

小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!

教学反思：

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

3.谁咬了我的大饼教案 篇三

《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。

活动目标

1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的.特征进行判断。

活动重点

理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点

比较咬痕的不同，并作出判断。

活动准备：ppt故事图片

活动过程

一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣

1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）

2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。

3、师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。

二、欣赏画面，理解故事内容

（一）ppt1

师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。

（二）ppt2

1、师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？

2、提问：会是谁咬的呢？小猪觉得很奇怪，于是它决定出去问问。你们想不想也当警察查一查，引导幼儿仔细观察咬过的痕迹，是什么形状的？

（三）ppt3

1、小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）

2、你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）

3、教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）

4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。

（四）ppt4

1、小猪又碰到了小兔子，小猪问：是你咬了我的大饼吗？

师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。

2、哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼

1．那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）

2．可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”

3．哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？

（六）ppt7

问了那么多，还是没找到，这时谁来了？（河马）噢，那一定是河马咬的，你们觉得呢？为什么？

（七）ppt8

河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？

1、小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？

2、那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。

3、教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！

（八）ppt9

1、提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。

2、小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。

三、完整讲述故事

1、谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）

2、师幼一起看图完整讲述故事。

3、提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？

4、小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。

附故事

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口…… “啊”？

4.语言活动：谁咬了我的大饼 篇四

活动目标：

1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2．体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备：

1．KT板制作大饼,ppt 2．自制饼干若干 活动过程：

一、引出课题

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

出示图画书1．看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1．师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2．师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3．小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）

4．小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5．最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6．教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1．老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2．（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3．这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

5.谁咬了我的大饼小班教案 篇五

1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

二、活动准备：

1、教具大饼一个;小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

2、ppt课件。

3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干;自主阅读图片若干。

三、活动过程：

(一)观察大饼，激发兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：这是什么?它是什么样子的?

小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

(二)以“牙印”为线索，理解故事内容。

1、发现牙印。

(1)师：小猪太累了，看，它怎么了?谁来学学它睡觉的样子?

(2)师：等它醒来，发生什么事情了?

(3)师：瞧，大饼在这儿呢?看看大饼上的牙印是什么样子的?什么形状的?那可能是谁咬了他的大饼呢?

2、寻找牙印。

(1)遇到小鸟。

师：小猪走呀走，碰到了谁?它会对小鸟说什么?小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到?

你们觉得是小鸟咬的吗?为什么?小鸟的牙印是什么样的?和半圆形牙印一样吗?

(2)自主阅读。

师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁?在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的?

幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁?小猪会怎么问?它的牙印是什么样的?

(3)遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

师：看完了吗?轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁?小猪会怎么问?是它咬的吗?为什么?它会怎么回答?XX的牙印是什么样子的?

(4)小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢?是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

3、匹配牙印。

(1)师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的?是谁咬的呢?谁愿意来送给这位动物?可以跟它说什么?

(2)师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

(3)集体检查送的正确与否。

(4)师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢?我们听完故事就知道了。

4、完整欣赏。

(1)教师播放课件，讲述故事。

(2)出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢?你们知道吗?为什么?

(3)师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊!这真是一只糊涂的小猪啊!

(三)律动“做饼干”，结束活动。

1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗?

2、听音乐做律动。

6.中班绘本：谁咬了我的大饼 篇六

中班绘本：谁咬了我的大饼

活动目标：

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。

活动准备：

PPT、动物图片。

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？

2.根据图片提问，引出问题。

师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）

3．(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？

4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）

4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿„）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。

二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。

师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。原来呀不是小鸟咬的。小猪说：嗯！果然不一样！

（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？

2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？

（2）幼儿相互讨论。

（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？

（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？

（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？

（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？

（8）哎呀，可怜的小猪到最后也没有找到是谁要了它的大饼。是不是我们其中一个贪吃的小朋友吃咬了它的大饼呢？

（9）今天 杨老师也带来了小猪做的大饼，请小朋友咬一咬，咬出来的牙齿印是不是和小猪一样。

(10)原来呀你们的牙齿印和小猪的一样是半圆形的，你们也和贪吃的小猪一样哦！

（11）我们一起给这个故事取一个好听的名字吧！

绘本《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给孩子们。

《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，因此我为此次活动设计以上目标。我在导入环节则选择了“悬念”的方式来启发孩子们的思维，使其迫切地想要知道问题的答案，从而激发了幼儿的兴趣。第二环节“逐一出示图片，猜测是谁咬了小猪的大饼”，是本次活动的重点部分，我以逐一出示小动物与大饼上显现的齿印进行比较的方式，鼓励幼儿大胆想象猜测故事的主要内容，让幼儿在发现中学习。第三环节引导幼儿观看绘本课件完整欣赏绘本的同时尝试模仿故事中的对话，在学说短句的同时感受故事的乐趣。

7.小班绘本活动-谁咬了我的大饼 篇七

T: 有一只小猪很喜欢很吃东西，把自己的肚子吃的鼓鼓的，这天小猪做了一个…(饼)，这是一个怎样的饼呢？

S:大大的 圆圆的（真棒，把饼的形状都说出来了！）S:香喷喷的（你还闻到大饼的味道了！）

T:是呀，做了一个又大又圆的大饼，小猪累的睡着了，醒来一看，大饼被…(咬了一口)等他醒来一看，发现自己的大饼怎么样……被咬了一口。看看，被咬掉的大饼是什么形状的？ S:半圆形的

T:小结：被咬的大饼是半圆形的,半圆形的大饼像什么呢？（教师手拿半圆形的大饼）S:像月亮

T:月亮是什么样子的？

S:弯弯的，是呀像弯弯的月亮

S:像香蕉（像你吃过的甜甜的香蕉对吗）过渡：咦，是谁咬了小猪的大饼呢？ 小鸟

T：小猪往前走啊走，碰到了谁？ S:小鸟

T：他们会说什么呢？我们来听一听。小猪是怎么说的？ S: 小鸟小鸟，是你咬了我的饼干吗？ T：小鸟说了什么？ S: 不是我不是我

T：我们一起来学一学小猪和小鸟好吗？ T：小鸟咬下的大饼是什么形状的？ S: 三角形的 S: 小小的

T：为什么小鸟咬下的大饼是三角形的呢？（辅助提问：小鸟的嘴巴是什么形状的?）S:小鸟的嘴巴是三角形的

T：是呀，小鸟的嘴巴尖尖的，它咬下来的大饼也是尖尖的 T：那这块半圆形的大饼是小鸟咬的吗？ S: 不是

T：是呀，小鸟咬下的大饼是……三角形的，被咬下的大饼是……半圆形的，所以半圆形的大饼……不是小鸟咬的。

过渡：是呀，小猪看了看，说：果然不是小鸟咬的，那会是谁咬的呢？小猪一边想一边走，看到了谁？ S:狐狸

T：小猪会怎么问狐狸呢？狐狸又会怎么说呢？ S：狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗？不是我不是我 T：狐狸咬下的大饼是怎么样的？ S：三角形的，大大的

T：那你们说这块半圆形的大饼是狐狸咬的吗？ S：不是

T：是呀，狐狸咬下的大饼是……大大的三角形，被咬下的大饼是……半圆形的，所以半圆形的大饼……不是狐狸咬的）

T：那小猪大饼上的半圆形到底是谁咬的呢？小猪真着急呀，他继续往前走，看见了谁…… S：鳄鱼

T：小猪会怎么说？鳄鱼又会怎么说呢？我们来表演一下吧，想做小猪的站在小猪这边，想做鳄鱼的就站在鳄鱼这边吧

T：鳄鱼也在大饼上咬了一口，看看鳄鱼咬下的大饼像什么呢？ S：楼梯（有点像你每天爬的楼梯是吗）S：圣诞树（像圣诞节我们教室挂满礼物的圣诞树对吗？）

T：鳄鱼咬下的大饼像楼梯，那你们觉得半圆形的大饼是鳄鱼咬的吗？ S：不是

T：是呀，鳄鱼咬下的大饼像……楼梯一样，被咬下的大饼是……半圆形的，所以半圆形的大饼……也不是鳄鱼咬的）

T：哦，半圆形的大饼也不是鳄鱼咬的。那到底会是谁咬的呢？小猪继续往前走，忽然看见两个好朋友，他们是谁呀？ S：小兔、河马

T：小猪怎样问小兔和河马呢？

S：小兔、河马，是你们咬了我的大饼吗？

T：小兔和河马在大饼上都咬了一口，（师手拿兔子和河马咬的大饼问）你们猜猜哪一块是小兔咬的？哪一块是河马咬的呢？为什么？PPT画面观看 S：大大的是河马咬的，小小的是兔子咬的

T：那你们说这块半圆形的大饼是小兔和河马咬的吗？ S：不是

T：是呀，小兔咬下的大饼是……小小的，河马咬下的大饼是……大大的，所以半圆形的大饼……也不是小兔和河马咬的）T：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小猪走呀走，忽然听到咕咕叫的声音，哪里来的声音？（小猪的肚子）小猪肚子饿了，他在大饼上咬了一口。小猪咬下的大饼是什么形状的？ S：半圆的

T：小猪咬下的大饼和前面哪一块是一样的？ S：这块（谁来找一找）

T： 那你们觉得到底是谁咬了小猪的大饼呢？ T：呀，原来是小猪自己咬了大饼。

T：这个故事好听吗？故事的名字叫是什么？ S：谁咬了我的大饼

8.谁咬了我的大饼小班教案 篇八

1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。

2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗?”

3.体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：

PPT、图卡(小动物、大饼)、饼干与幼儿人数相等

活动过程：

一、引入故事《谁咬了我的大饼》

1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么?(闻闻看，香不香呀)猜猜看这么香的饼是谁做的呢?(幼儿猜测)

这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦)

2.讲述故事的开始部分

师：小猪做完饼太累了，就怎么了?你们知道他睡醒以后会发生什么事情了?(引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节)

二、讲述故事《谁咬了我的大饼》

1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。

师：咦?大饼怎么了?是谁咬了小猪的大饼?

2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。

师：①小猪碰到谁了?你们猜，它对小鸟说什么?

②大饼是小鸟咬的吗?为什么说不是小鸟咬的?

注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。

3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

(1)依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的.粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。(引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗?”)

(2)出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。

师：这又是怎么回事?我们一起来问一问鳄鱼和河马吧!

(引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗?”)

师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗?

4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗?”

师：到底是谁咬了小猪的大饼啊?

三、看一看，自己的牙印

以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。

师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢!

(1)看看自己牙印并说一说