语文教师业务考试试题

语文教师业务考试试题（精选8篇）

1.语文教师业务考试试题 篇一

初中语文教师业务考试试题

阜阳市第十六中学

张勇

第Ⅰ卷：选择题（30分）

一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：

A．教育起点机会均等。B．教育过程机会均等。C．教育条件机会均等。D．教育结果机会均等。

2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：

A．德育工作。B．教学工作。C．课外活动。D．学校管理。

3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：

A．一种个体研修的学习方式。B．一种群体研修的学习方式。C．一种网络研修的学习方式。D．一种专业引领的研修方式。

4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：

A．知识与技能目标。B．方法与过程目标。C．情感态度价值观目标。D．课堂教学目标。5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是： A．教育方针。B．教材。C、课程标准。D．课程。

6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，1

学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。

A．批评教育。B．严重警告处分。C．经济处罚。D．行政处分或者解聘。

7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：

A．学习心理。B．个性心理。C．情绪心理。D．交往心理。

9．《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：

A．权利。B．义务。C．责任。D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：

A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。

D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

二、学科专业知识（10分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）

11．课程标准对语文的课程性质和地位作了明确的界定，其中关于语文课程基本特点的表述是

A．人文素养与科学素养的统一。B．工具性与人文性的统一。C．工具性与思想性的统一。

D．交际工具与品德修养的统一。

12．下面对“语文课程的基本理念”的表述有误的一项是 A．全面提高学生的语文素养。

B．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。C．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。D．运用现代技术搜集和处理信息。

13．下面对“初中语文课程目标”的表述有误的一项是 A．累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。B．阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

C．阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

D．能够区分写实作品与虚构作品。

14．课程标准对初中阶段课外阅读总量的规定是 A．不少于260万字，每学年阅读两三部名著。B．不少于300万字，每学年阅读两三部名著。C．不少于300万字，每学年阅读一部名著。D．不少于360万字，每学年阅读两三部名著。

15．课程标准的第三部分对教材编写提出了“教材编写建议”，对课程实施提出了“教学建议”和“评价建议”。下面有关“教学建议”的表述中，错误的一项是

A．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。B．在教学中努力体现语文的实践性和综合性。C．重视情感、态度和价值观的正确导向。

D．写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，少写命题作文。

第Ⅱ卷：非选择题（70分）

三、公共知识（10分）

阅读以下材料，回答第1、2题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。

鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（），周舟的优势智能是（），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（）。

2．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）

学科专业知识（60分）

四、默写范仲淹《岳阳楼记》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每错一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、给下面文字加上标点。（10分。每错一处扣1分）

于 是（胡 亥 赵 高 李 斯）乃 相 与 谋 诈 为 受 始 皇 诏 丞 相 立 子 胡 亥 为太 子 更 为 书 赐 长 子 扶 苏 曰 朕 巡 行 天 下 祷 祠 名 山

诸 神 以 延 寿 命 今 扶 苏 与 将 军 蒙 恬 将 师 数 十 万 以 屯 边 十 有 余 年 矣 不 能 进 而 前 士 卒 多 秏 无 尺 寸 之 功 乃 反 数 上 书 直 言 诽 谤 我 所 为 以 不 得 罢 归 为 太 子 日 夜 怨 望 扶 苏 为 人 子 不 孝 其 赐 剑 以 自 裁 将 军 恬 与 扶 苏 居 外 不 匡 正 宜 知 其 谋 为 人 臣 不 忠 其 赐 死 以 兵 属 裨 将 王 离 封 其 书 以 皇 帝 玺 遣 胡 亥 客 奉 书 赐 扶 苏 于 上 郡 使 者 至 发 书 扶 苏 泣 入 内 舍 欲 自 杀 蒙 恬 止 扶 苏 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 将 三 十 万 众 守 边 公 子 为 监 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 来 即 自 杀 安 知 其 非 诈 请 复 请 复 请 而 后 死 未 暮 也 使 者 数 趣 之 扶 苏 为 人 仁 谓 蒙 恬 曰 父 而 赐 子 死 尚 安 复 请 即 自 杀 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 属 吏 系 于 阳 周

（节选自《史记*李斯列传》。转引自人教版初中语文教师用书九年级上册）

六、《玉阶怨》是乐府诗题。请比较下面三首《玉阶怨》的优劣，并分析说明理由。（10分）

（一）紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。

（二）夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

（三）玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。

七、下面是某老师的观摩课《大自然的语言》的教学过程；请你根据课程标准，对其教学内容的定位、其中的某一教学环节的不当之处分别进行评析。（10分）

1、让学生不看文本，“独立思考”什么叫物候学。

2、快速从课文中找答案，要求学生用一分钟记住这个概念。

3、让学生“推荐”男女生各一人，进行该定义默写比赛（写到黑板上）。

4、学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释”）。

5、出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会说、会写、会用。

6、鼓励学生用一分钟记住文中的举例。

7、让学生“说一遍”上述例子。

8、让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标）。

9、让学生将“决定物候现象来临的因素”相互大声说一遍（达到了“会说”的目标）。

10、因时间关系，将“会写”目标改为课后作业，进入“会用”学习阶段；指导学生思考生活中应用物候学的实例，即达到“会用”物候学的目标。

八、用下面材料，根据课程标准的有关要求，为初三学生命制总分1０分的阅读检测题。（共命4~5小题；每小题标出分数，并做好参考答案及评分标准）（２０分）

当一块石头有了愿望

陆勇强

一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。

他起身，拍拍身上的尘土，准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。

于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他：“把它扔了，你每天要走那么多路，这可是个不小的负担。”

他却取出那块石头，炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？”

人们都笑了，说：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。”

他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡，那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是带回一块。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。

于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头，都会往独轮车上装。

从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天，他是一个邮差和一个运送石头的苦力；晚上，他又是一个建筑师，按照自己天马行空的思维来垒造自己的城堡。

对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。

二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻住处，出现了许多错落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的„„当地人都知道有这样一个性格偏执、沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戏。

1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加索也专程参观了薛瓦勒的建筑。

现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。

在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。

（《新读写》2008年7、8期合刊）

教师业务考试

初中语文参考答案及评分标准

第Ⅰ卷：选择题（30分）

一、公共知识（20分，每小题2分。）

1——10题

二、学科专业知识（10分，每小题2分。）

11、B

12、D

13、C

14、A

15、D

第Ⅱ卷：非选择题（70分）

三、公共知识（共10分）

学科专业知识（60分）

四、（10分。每错一字扣1分，每掉一句扣2分）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

五、给下面文字加上标点。（10分。每错一处扣1分）

于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多秏，无尺寸之功。乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。

（大致正确即可）

六、要点：（10分）

（一）此诗差。

1、第二句“度”用得不当，“度”为慢慢过去，鸟儿只能飞，不能度。

2、组织结构不好；写景与抒情脱节，前二句写景无法表达情感（孤独、寂寞和哀怨）的趋向。

（二）此诗一般（或比较好）。

1、第一句写到了黄昏“她”所期待的人还没有来；“珠帘”卷起，还有期待与盼望，“珠帘”放下，说明期待的人不会来了；第二句用萤火的闪动状“她”思念之情的闪动；第三句用纤细（“罗”）缠绵（“缝”）的女工状“她”的情感活动；第四句点明主题，但太直白，稍欠诗意。

2、此诗的意象、结构能集中表达主题，也还动人，但写“她”的怨情也仅限于某一个女子的怨情，美的层次还不是很高。

（三）此诗优。

1、第一句“生”写“白露”渐多，表明“她”已在“玉阶”上等候多时；第二句既写了等候多时，又写出切肤之寒（也是心寒）；第三、四句写“她”仍未绝望，期盼思念依旧。

2、此诗所用意象都很统一，都是晶莹、皎洁、光明的，具有相同的品质；特别是最后一句提高了诗的境界：当“她”把思念的人与自己的思念之情同“秋月”结合在一起时，也就意味着“她”所思的人与“她”的思念之情何等的皎洁、光明与坚贞，从而将思念的痛苦提高到高远的美的境界，使诗的主题与读者的情感得到了升华。

（判断优劣3分，具体分析7分。第一、二首2分，第三首3分；判断有误，但具体分析有合理之处，适当给分，但每首不超过2分。）7.（10分）

要点：

1、教学内容定位不当：如轻视了课文的“文”而侧重于课文承载的“内容”（即信息），在一定程度上偏离了“语文”学习目标；或从教学目标的恰当、具体（操作性强）角度分析。（6分）

2、教学环节不当之处：如6、7重复，说的环节要求不具体等；指出一处，言之有理即可。（4分）8.（20分）

可从理解重要词语、句子的含义、含意，归纳内容要点、概括中心意思，分析文章结构、把握文章思路，鉴赏形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容，概括和评价作者的观点态度，从中获得对自然、社会、人生的有益启示等角度命题；要求题目角度不重复，赋分合理，答案及评分标准基本恰当；每命1分题得2分。

2.语文教师业务考试试题 篇二

1 教师业务档案建设的原则及管理要求

(1)教师业务档案的建设应以教学、科研为主线，以服务于教学管理为目的。

(2)档案主要由教师及其所属院(系)共同建设，具体操作方案由各院(系)视自身实际情况制定。

(3)各院(系)应指定专人管理教师业务档案，管理人员要保护好档案，不得损坏、丢失、抽取、拆散、涂改。非经各院(系)主管教学院长(主任)批准，不得外借。

(4)对需列入教师业务档案的管理性文件、业务性材料, 一律打印或用黑色水笔(钢笔)书写，并做到字迹清晰、端正。

(5)业务档案的立卷时间要求。 (1) 对于新分配或调进的教师，自到职之日起开始建立教师个人业务档案，由院(系)负责业务档案管理的人员发给相关规定及表格，协助建设; (2) 现任教师的业务档案建设采取由本人送交的办法，即由教师本人按要求填写《教师业务档案简表》，并将《简表》内所涉及的相关证明材料及时、主动地送交院(系)专门管理人员，由管理人员审核、整理、存档。

(6)教师业务档案每学年更新一次。通常每学年初由各院(系)组织教师填写《教师业务档案简表》的续表后，由管理人员统一整理存入各教师的业务档案盒内，教务部门应适时进行抽查。

2 教师业务档案建设的基本内容

教师业务档案是指教师在教育、教学、科研等实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的历史记录，是可开发利用的重要信息资源，是学校档案管理的重要组成部分，是进行教学管理和教学研究活动不可缺少的依据和参考，是改进教学工作和促进学校交流、提高教学质量的信息资源。教师业务档案一般包括个人基本情况、政治思想素质、专业知识水平、教育教学工作业绩、科研成果和参加进修、培训、考核、评估等六个方面的基本内容：(1)教师个人情况相关的证明材料。包括有： (1) 学历、学位证书; (2) 教师资格证书; (3) 教师职称聘任相关文件; (4) 外语、计算机等级考试合格证书; (5) 各类技能等级证书 (含普通话) ; (6) 进修或培训结业证书; (7) 国内外学术访问的有关材料(会议名称、邀请信)。(2)任职以来综合奖励情况。教师个人获得各级各类荣誉称号的证书或表彰性文件的复印件(先进个人、教学质量优秀教师等奖项)。(3)教学工作材料。包括有： (1) 授课情况(教学大纲、实践性教学环节大纲、教学进度表等材料); (2) 指导毕业论文情况(时间、班级、人数); (3) 指导学生实习情况(时间、地点、班级、人数); (4) 担任兼职情况(系(教研室)主任、副主任、辅导员等)。(4)教学及科研成果。包括有： (1) 承担科研项目的相关证明材料(申报书、科研项目立项批准书或文件、结题报告书、所产生的成果材料); (2) 论文、论著(译著)编写情况;A、在国内外刊物上公开发表的论文;B、主编或参加编著的论著封面及目录。(5)教学及科研成果(项目、论文、教材及专著等)获奖证书或表彰性文件。(6)有重要纪念意义的照片及音像资料。(7)其他需存档的材料。

3 教师业务档案建设的作用

教师业务档案是教师专业技术档案和人事档案的延展，能够进一步动态地、全面地、有效地记录教师个人的教育教学科研和进修、考核等情况，对适应教育体制改革，实现学校科学管理有十分重要的作用。

3.1 教师业务档案是人才信息的重要资源

从个体档案上看，教师业务档案是每位教师劳动成果和智慧的结晶，反映了教师个人的业务能力、学术水平、思想状况和工作成绩;从整体档案上看，教师业务档案是学校人才科研信息库，反映了学校整体师资素质、队伍结构和办学水平。建立健全教师业务档案有利于全面了解教师的政治思想水平和业务素质，准确地掌握教师队伍的优势和存在的主要问题，预测师资队伍的未来发展和变化趋势。结合社会在不同时期对人才需求的调查结果，针对性地培养和引进适应学校改革发展的优秀人才，为培养一支结构合理、业务精湛的师资队伍创造条件。

3.2 教师业务档案是学校学术水平的体现

教师业务档案中客观记录了教师的教研、科研的情况，是学校不同时期学术水平的总和，不仅为学校积累和保存了历史文化财富，也是学校实力的象征。教研、科研成果及典型的教案是教师们在长期的教学实践和研究过程中积累的财富，是知识原载体与教师智慧凝结的结晶，因此这些档案能提供丰富、有价值的信息，对学校从事教研、科研及教学实践等活动具有广泛的参考作用。

3.3 教师业务档案是教师职称评审的依据

教师业务档案是教师个人在其教育、教学过程中形成的具有一定保存价值的材料，它真实地反映了教师的教学水平、科研能力、班级管理能力，也反映了教师对教材、教学内容、教学方法、教学态度以及教学成绩等教学环节的不断探索和研究。是一个教师成绩体现的基础，对教师申报职称提供了大量有用的业绩资料凭证。同时还提供大量的辅助材料，如科研成果、教学成绩、获奖情况、年度考核结果等，为职能部门提供依据，保证送审材料的真实和准确。也为教师提供了一个公平竞争的平台。

3.4 教师业务档案是教师发展评价的基础

教师业务档案由于对教师教学质量、科研情况等有着详尽的量化记录，因此一直以来是学校对教师进行评价的重要依据。在每年进行考核研究时根据教师业务档案对教师作出量化评估的同时对教师也作出发展性的评价，防止了只凭个人的印象主观、武断评价，使评价更加透明、科学和民主，并把这种评价反馈给教师，激发教师继续发展的积极性。教师通过查阅个人业务档案也可以清晰看到自己的发展历程，从中吸取教训，总结经验，促使自己更加进步。

3.5 教师业务档案是构建育人环境的关键

建立健全教师业务档案，能够真实全面地掌握教师的工作成绩和业务水平，使教师的劳动成绩和科研成果得以确认，使教师的考核评比有据可查，促进各项激励机制更加规范化、制度化。同时，还可以培养教师的竞争意识，激励教师不断进取，以优异的教学成果回报学生，为社会培养和输送博学善技的高素质人才，形成和谐的育人环境。

4 教师业务档案建设的意义

建立健全教师业务档案是学校事业发展的需要，也是开发人力资源、合理使用人才、培养人才的需要。教师业务档案是学校档案的重要组成部分，也是学校尊重知识、尊重人才的表现。把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富，也是教师个人的财富。随着社会的进步，人们的档案意识逐渐增强，学校档案部门可以和科研、人事、教学等部门联合制定相关制度，充分利用校园网络建立教师业务档案综合信息数据库管理系统，对全校师资及教师个人实行全方位、多角度、动态的网络管理和服务，形成管理网络，强化以人为本，提供优质服务。既便于有效利用，弥补科研成果分散管理带来的不足;又能够使教师的科研成果系统化，便于对教师科研能力的评估;还能提高管理工作效率。

通过业务档案，教师们能看到自己在从事教学与科研中的成绩，逐步体验到建立健全教师业务档案所辐射出的优点，认识到教师业务档案的重要价值，主动及时上交应该归入其业务档案范围的材料，形成一个良性循环态势。从而激发教学热情，进行更高层次的探索，更好地为教学服务，营造良好的育人环境。

参考文献

[1]刘梦云.加强教师业务档案管理之我见[J].烟台教育学院学报, 2003 (12) .

[2]杨清亮.学校档案工作的价值及其实现[J]教学与管理, 2003 (10) .

[3]杜晓卉, 罗惠芬.浅谈教师业务档案管理[J].思茅师范高等专科学校学报, 2004 (3) .

3.语文教师业务考试试题 篇三

通过07、08年全国范围内的考试，我们惊喜地发现全国外贸业务员考试与外贸业务实际联系紧密，考核内容正是外贸公司业务员的实际工作；值得一提的是，该考试命题人员来自一线外贸企业专家。这必然使得该考试充分重视考核学生的业务实践能力。该考试分为理论和实务操作两部分，每门60分以上，方可取得合格证。考试涵盖了国际贸易惯例的发展变化以及我国外贸政策的调整和变化。通过了该考试的考生，既掌握了必要的外贸理论知识，了解最新的国际贸易惯例和我国外贸政策，又具有专业的外语外贸操作能力，基本能够适应外贸企业对外贸业务员岗位能力的要求。为了使更多的外贸业务员和学习“国际贸易”专业的学生了解这次考试的知识要点，本文特介绍2008年全国外贸业务员考试《操作实务试卷》的试题及答案，并对其解题思路和知识要点给予评析。

一、出口报价核算与发盘操作（共15分）

根据以下业务背景资料，回答相关问题。

福建新隆进出口有限公司（Fujian Xinlong I/E Co., Ltd.）是一家流通型外贸企业。2008年4月8日，该公司外贸业务员赵萍收到来自加拿大客户LK Footwear Inc.的电子邮件，内容如下：

赵萍立即通知雪地靴的供应商福州红景制鞋厂报价，次日收到其报价如下：雪地靴，最低起订量1200双，RMB93.6元/双（含税价），增值税税率为17%，每双装1个纸盒，每6盒装一个标准出口纸箱，纸箱尺寸为70厘米?5厘米?0厘米，每箱毛重为12千克，净重为10千克，1200双装1?0FCL，月生产能力为5000双，交货时全额付款，工厂交货。

题1：

经查询，该雪地靴的H.S.编码为6403120090，监管证件代码为B，出口退税税率为11%；若4月9日的美元牌价按USD1=RMB 6.988/ 7.016计，为了防范美元贬值的汇率风险，公司规定，每1美元每月扣减6分人民币，这笔业务预期的收款时间约3个月；国内运费为RMB2400/20FCL，其他所有国内费用为采购成本的3%；厦门至温哥华的海运费为USD1560/20FCL；预期成本利润率为10%。请核算每双雪地靴的出口报价。（计算过程中的数值要保留到小数点后3位，最后保留到小数点后2位。）（8分）

解题思路及评分点：

出口退税额=采购成本÷(1+增值税率）×出口退税率=93.6÷（1+17%)×11%=8.8元/双（1分）

出口成本=采购成本-出口退税额=93.6-8.8=84.8元/双（1分）

国内费用=国内运费+其他所有国内费用

=2400÷1200+93.6×3%=2+2.808

=4.808元/双（1分）

国外运费=1560÷1200=1.3美元/双（1分）

出口利润=93.6×10%=9.36元/双（1分）

因为公司规定，每1美元每月扣减6分人民币，这笔业务预期的收款时间约3个月，所以报价时要比当日的牌价扣减18分人民币，即采用的美元牌价为：

USD1=RMB￥6.808(6.988-0.18) （1分）

FOB Xiamen =出口成本+国内费用+出口利润

=(84.8+4.808+9.36) ÷6.808=14.54美元/双（1分）

CFR Vancouver ==14.54+1.3=15.84美元/双（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）出口退税计算；（2）出口成本计算；（3）国内外费用计算；（4）利润计算；（5）人民币外汇换算；（6）FOB/CFR贸易术语之间换算。

涉及的课程：国际贸易实务、国际金融等课程

考核能力：外汇换算能力、计算能力、外贸报价能力。

题2：

根据以上核算的出口报价和相关条件，用英文书写以下发盘函，要求在2008年4月15日前复到有效。装运期为签订合同后60天内。（7分）

解题思路及评分点：

Dear Anne,

Thanks for your inquiry on Apr. 8，2008. Our offer is as follows：（0.5分）

① Pac Boots Style No.NM1048（0.5分）

② Packing：packed in 1pair/box , then 6 boxes/carton（1分）

③ Unit price: USD14.54/pair FOB Xiamen（0.5分）

USD15.84/ pair CFR Vancouver, Canada（0.5分）

④ Minimum Order Quantity: 1200 pairs（1分）

⑤ Payment: by T/T against the fax of B/L. （1分）

⑥ Shipment: within 60 days after the contract date. （1分）

This offer is valid subject to your reply here before Apr. 15, 2008. （1分）

Awaiting your early reply.

Best wishes,

Zhaoping

要点评析：

主要考核的知识点：（1）外贸函电的格式；（2）发盘的写作特点；（3）发盘的主要内容。

涉及的课程：外贸函电、国际贸易实务等课程

考核能力：外贸函电的起草、写作能力、外贸发盘信件写作能力。

二、签订出口合同操作（共15分）

根据前面第一大题和以下业务背景资料，填制出口合同。

通过反复磋商，双方于2008年4月22日达成如下合同条款：

单价：USD15.50/双 CFR Vancouver, Canada

数量：4800双

支付：买方在收到卖方银行开立30%合同金额的预付款保函后，电汇支付30%货款，凭提单传真件电汇支付70%货款。

汇入行：中国银行福建省分行SWIFT CODE: BKCHCNBJ720

收款人：福建新隆进出口有限公司

账号：80020002700605302

装运：收到30%预付款后的90天内装运，允许转运，允许分批装运。

请在以下标注序号的栏目内，用英文填写以下合同条款的相应内容，使其成为一份完整的出口合同。

SALES CONTRACT

NO：XL0798DATE: APR. 22, 2008

THE SELLER: Fujian Xinlong I/E Co., Ltd.

No. 99 Yanan Rd., FuzhouChina

THE BUYER: LK Footwear Inc.

No. 876 Walk Rd., Vancouver Canada

This Contract is made by and between the Buyer and Seller, whereby the Buyer agrees to buy and the Seller agrees to sell the under-mentioned commodity according to the terms and conditions stipulated below：

PACKING:（6）_______________________

TIME OF SHIPMENT: （7）___________________

PORT OF LOADING: （8）_________________________

PORT OF DESTINATION: （9）_____________________________

Transshipment is（10）________ and partial shipment is（11）_______ .

INSURANCE: Covered by the buyer.

TERMS OF PAYMENT:（12）___________________

BENEFICIARY BANK: Bank of China, Fujian Branch

SWIFT CODE: BKCHCNBJ720

NAME: Fujian Xinlong I/E Co., Ltd.

A/C NO: 80020002700605302

REMARKS:

This contract is made in two original copies and becomes valid after both parties signature, one copy to be held by each party.

Signed by:

THE SELLER:THE BUYER:

解题思路及评分点：

PACKING:（6）packed in 1pair/box , then 6 boxes/carton （1分）

TIME OF SHIPMENT: （7）within 90 days after receiving the 30% of contract value by T/TIn advance,（1分）

PORT OF LOADING:（8）Xiamen, China. （1分）

PORT OF DESTINATION:（9）Vancouver, Canada（1分）

Transshipment is（10） allowed （1分）and partial shipment is（11） is allowed （1分）.

INSURANCE: Covered by the buyer.

TERMS OF PAYMENT:（12） 30% of proceeds payable by T/T, （1分） after the buyer received the advance payment guarantee （1分）issued by the sellers bank for 30% of proceeds; （1分）70% of proceeds payable by T/T against the fax copy of B/L. （1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）外贸合同的格式；（2）外贸合同条款的特点；（3）外贸合同主要条款的内容。

涉及的课程：外贸单证、国际贸易实务等课程

考核能力：外贸合同填制能力、英文翻译的能力。

三、出口履约操作（共20分）

根据前面第一、二大题和以下业务背景资料，回答相关问题。

题1：

2008年4月23日，福建新隆进出口有限公司外贸业务员赵萍填制好保函申请书，备齐相关资料，并交纳全额保证金，向中国银行福建省分行申请开立保函。2008年4月25日，中国银行福建省分行通过审核，同意福建新隆进出口有限公司开立保函的申请，内容如下：

中国银行福建省分行通知福建新隆进出口有限公司，于2008年4月30日收到LK Footwear Inc.的电汇款USD22 320.00。请问：

（1）该银行保函是属于哪一类保函？分别在何时生效和失效？（3分）

解题思路及评分点：

该银行保函是属于预付款保函（1分）；2008年4月30日保函生效（1分）；

在福建新隆进出口有限公司履约后或LK Footwear Inc.到2008年7月30日仍未在中国银行福建省分行所在地提出索款，则该保函失效。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）银行保函的格式；（2）银行保函的种类；（3）银行预付款保函的特点。

涉及的课程：国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：银行保函的理解、翻译能力、理解银行预付款保函作用的能力。

（2）如果福建新隆进出口有限公司未能按合同规定的期限发运，且不能及时退还预付款，则会产生什么后果？（2分）

解题思路及评分点：

LK Footwear Inc.会凭保函向中国银行福建省分行索款（1分），而中国银行福建省分行会没收全额保函保证金。（1分）

要点评析：

同上述（1）

题2：

2008年4月30日，福建新隆进出口有限公司与福州红景制鞋厂签订了4800双雪地靴的购销合同。假设福建新隆进出口有限公司2008年6月18日（星期三）接到福州红景制鞋厂的通知，预计3天后能完成2400双雪地靴的生产和装箱工作，请问：（1）外贸业务员赵萍应去福州红景制鞋厂进行哪个阶段的质量跟踪？该批商品出口前是否需要向当地出入境检验检疫局报检，为什么？（3分）

解题思路及评分点：

生产尾期检查（1分）；需要，（1分）因为该产品的监管证件代码为B，即出境货物通关单，需要法定报检。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）跟单的特点；（2）报关报检的商品监管代码

涉及的课程：报关报检实务、国际贸易实务等课程

考核能力：理解跟单特点的能力、理解海关商品监管代码的能力。

（2）经查询，每周只有星期日才有班轮从厦门开往温哥华，货代公司的20GP/40GP整箱报

价分别为USD1500/1800，应如何订舱？为什么？（3分）

解题思路及评分点：

应订2008年6月29日船期，因为2008年6月22日船期来不及办理相关手续；（1分）订1个40GP整箱，（1分）因为2400双雪地靴的总体积可以装2个20GP整箱，也可以装1个40GP整箱，总毛重4800千克（2400??2）也没超过1个40GP最大载重量，且1个40GP整箱的运费比2个20GP整箱的运费便宜USD1200。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）集装箱运费计算；（2）安排船期知识。

涉及的课程：国际贸易实务、国际货物运输等课程

考核能力：集装箱体积、载重计算能力、运费计算能力、20GP、40GP报价比较能力。

（3）在该笔业务中，福建新隆进出口有限公司除了要委托货代公司代理订舱之外，一般还需

该公司代理哪些业务？（2分）

解题思路及评分点：

一般还需该公司代理向厦门出入境检验检验局换取出境货物通关单（1分）和代理报关业务。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：报关报检实务知识。

涉及的课程：报关报检实务、国际贸易实务等课程

考核能力：了解报关报检实务能力。

题3：

2400双雪地靴装船后，外贸业务员赵萍收到货代公司寄来的全套正本海运提单，并把海运提单传真给LK Footwear Inc.，请问：

（1）根据销售合同的规定，LK Footwear Inc. 应电汇多少美元给福建新隆进出口有限公司？

为什么？（2分）

解题思路及评分点：

LK Footwear Inc. 应电汇26040美元给福建新隆进出口有限公司。（1分）

按合同规定，70%余款见提单传真件支付，即2400?5.50?0%=26040美元（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）银行汇款知识。

涉及的课程：国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：合同支付条款的理解能力、计算能力。

（2）当外贸业务员赵萍收到LK Footwear Inc. 银行汇款回单的传真件后，能否马上把全套正本海运提单和其他单据寄给LK Footwear Inc.，为什么？（2分）

解题思路及评分点：

不能马上把全套正本海运提单和其他单据寄给LK Footwear Inc.，（1分）因为LK Footwear Inc.可能会退汇，所以只有当款项到银行账户时才算真正收汇。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：（1）银行汇款知识。

涉及的课程：国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：T/T的流程理解能力。

题4：假如福建新隆进出口有限公司顺利收到第一批货款后，在2008年7月18日把第二批2400双雪地靴顺利装运并从货代公司收到全套正本海运提单。外贸业务员赵萍把海运提单传真给LK Footwear Inc. 后，对方公司无任何回应。后经查实该公司因经营不善而破产，导致无法履约。请问在此情况下，外贸业务员赵萍可采取哪些应对措施？（3分）

解题思路及评分点：

措施包括：（1）在加拿大当地另觅买家；（1分）（2）或把货物运回国内处理；（1分）

（3）凭合同向LK Footwear Inc.所在地法院提出债务清偿请求，以降低损失。（1分）

要点评析：

主要考核的知识点：外贸合同执行中无法履约处理知识。

涉及的课程：国际贸易实务等课程

考核能力：外贸合同无法履约情形应对处理的能力。

4.教师业务考试试题 篇四

一、填空题

1、幼儿园教育是（）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（）、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿（）的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（）、幼儿及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（），发现、（）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（）和（），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（）与（）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（）和（），注重（）、（），寓教育于（）、（）之中。

10、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（）。

11、社会领域的教育具有（）的特点。

12、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（）、（）的原则，争取家长的理解、()和()，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、简答题

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？

5.幼儿教师业务考试试题 篇五

一、填空（每空1分，共25分）

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“()”现象提供了具体方法和建议。

2、幼儿阶段是儿童()和()极为迅速的时期，也是形成()和()的重要阶段。发育良好的身体()、()、()、()、()和基本生活能力是儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

3、健康包括()和()两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

4、《指南》中社会领域有()和()两个子领域。

5、艺术是人类（）、（）、和（）的重要形式，也是表达自己对（）和（）的独特方式。

6、幼

儿的社

会

性

是

在（）发展起来的。

7、幼儿的思维特点是以（）思维为主，应注重引导幼儿通过（）、亲身体验和（）进行科学学习。

8、幼儿科学学习的核心是（）、（）、发展初步的探究能力。

二、选择题（每题2分，共10分）

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如（）。

A．每天有足够的时间与幼儿交谈。

B．尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真的倾听并给予积极的回应。C.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

D.在农村或少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

2.以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。（）

A．用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。B.和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

C．允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。D.需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。3.注意语言文明，为幼儿做出表率。如（）A．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B.在公众场合不大声说话，不说粗话、脏话。C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。

D．和幼儿说话时，成人自身的语言要清楚、简洁。4.应以（）的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。

A.发展 B.尊重 C.关心 D.鼓励 5.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿

（）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力

二、判断题（每题2分，共10分）

1.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。()2．《3～6岁儿童学习与发展指南》发布于2013年。（）.3.幼儿期是口语发展的重要时期。（）

4.鼓励幼儿学习写自己的名字，鼓励幼儿抒写是保持正确的姿势。（）

5.幼儿思维的特点是以抽象逻辑思维为主。（）

四、简答题

1.我们怎样训练幼儿手的动作灵活协调能力？（15分）

2.我们如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？（15分）

3.语言领域包括哪几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？（10分）

五、论述题（共一题，15分）

6.教师业务考试课改理论试题 篇六

1、《基础教育课程改革纲要》阐述的课改总目标是什么？

答：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会民族法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感、努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的 基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心里素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、基础教育课程改革的具体目标是什么?

答：（1）、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究‘勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

（5）、改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）、改变课程管理过于集中的状况，这行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。

3、课程改革之后的课程结构是怎样的？

答：（1）、整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会、体育与健康、艺术以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

（2）、高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术课程。积极试行学分制管理。

（3）、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

（4）、农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

4、什么是课程标准？制定课程标准的要求的什么？

答:国家课程标准的教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；遥倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的和教育规律、坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社会密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和

能力。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

5、基础教育课程改革之后，教师在授课时，对教学过程有哪些要求？ 答：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度 和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

6、新课程背景下，要建立怎样的评价体系?

答：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。

继续改革和完善考试制度。

实行小学毕业生免试就进入学的办法。鼓励自行组织中小学的毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改为学业水平测试，与高考挂钩。

7、课程改革后的课程体系是什么？如何进行管理？

答：课程改革后，课程体系变为国家课程、地方课程、学校课程三级，国家实行三级课程管理。

教育部总体规划基础课程，制定基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制定国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。

省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制定本省实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育批准，升级教育行政部门可单独制订本省范围内使用的课程计划和课程标准。

学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

8、新课程的实施教师的角色将发生哪些变化？教师需要哪些新的工作方式？ 答：教师的角色将由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导着，由 “居高临下”转向“平等者的首席”。

教师的工作方式也将发生变化：教师之间将更加紧密的合作，教师要努力改善自己的知识结构，教师要学会开发利用课程资源。

9、课程改革后教师需要哪些新的技能？新的学习方式带来哪些挑战？ 答：教师要具备课程开发的能力，要有对课程的整合能力，要有把信息技术与学科教学有机结合的能力。

为迎接挑战，教师必须学会指导学生开展研究性学习，探究性学习，学会创设丰富的教学情境，教师必须注重学生的亲身体验，要引导学生将知识转化为能力。

10、课改背景下教师的教学策略将发生什么变化？

答：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

11、什么是新课程下的校本教研？

答：新课程下的校本教研就是一校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的教研。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，由注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新推进策略。包括以下几方面：（1）、研究环境（在自然的教育教学环境而非人工控制的实验环境中进行研究）（2）研究主体（中小学教师）（3）、研究基地（是中小学校，并且校长是第一责任人）（4）收集资料的方法（有多种方法，如访谈法、观察法、行动研究、自我反思等）（5）、总结经验和提升理论的方式（主要通过材料的归纳，在资料的基础

上提升出分析类别和理论假设）（6）、理解的视角（研究者对自己与被教研者之间的互动理解极其行为和意义解释）（7）、研究关系（研究者与研究者之间是互动关系，要考虑这种关系对研究的影响）。

12、新课程校本教研的基本理念是什么？

答：（1）校长是第一责任人（2）学校是校本教研的基地（3）教师是主体（4）同伴互助是重要形式（5）中小学与校外机构的合作是成功的保障（6）新课程校本教研是整个教究中的一个 有机组成部分（7）促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的。

13、党和国家教育方针是什么？

答：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

14、什么是现代教育技术？

答：现代教育技术的基本概念：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特点含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。

（1）现代教育技术的学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。（2）现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的。（3）现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅导学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。（4）现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利于它既可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应该具有教学、教研、管理和沟通的功能。

15、为什么要进行信息化教学设计？怎样进行信息化教学设计？

答：信息化教学设计由于其紧密结合着各种信息技术和信息资源使得教学情境的创设显得更为实际、简便和高效。在教学中创设情景，自古有之，但多以语言、动作图片和简单的实物来烘托气氛，不能提供实际情景，所具有的生动性、丰富性，难以提取长记忆中的有关学习内容，使同化和顺应发生困难。而信息化教学设计能够提供文本、图形图像、音频、动画、视频等多种媒体，甚至的人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习情景，使教学直观化、模型化、动态化。能够表现思维的复杂性，提高丰富的信息资源帮助学生分析问题解决问题，引起学生持续探索，对问题从多角度进行解释，完成知识的意义建构。在信息化教学设计中创设情境，能在教学中拨动学生的心弦，激起兴趣，激发联想，唤醒长时记忆中的有关知识、表象或经验，完成知识的“同化”和“顺应”。

信息化教学设计的教学模式很多，目前各地探索实验的基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、webquest、“拾荒式”教学设计、以及许多一线教师自己创造的网络时代的新型教学方式等，无论教学的方式方法怎样，信息化教学设计关注的基本点是：基于国家课程标准，基于教育信息化环境，充分利于信息技术资源，有利于培养学生的信息素养，有利于培养学生的创伤精神和实践能力，有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。信息化教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学习信息化教学设计除了了解有关基本原理和方法外，要是通过案例学习来模仿，分析、移植、创新，反复实践、反思、总结、逐步掌握信息化教学设计的技能，提高教学质量。

信息化教学设计包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的教学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的，更重要的是执行教学计划。教师在实际的教学活动中需要随时根据教学活动的发展和变化调整自己的教学策略。

在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节，评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。

16、校长心目中的好老师是什么样的？

答：（1）工人认真负责（2）教学成绩突出（3）关心热爱学生（4）教学业务熟练（5）善于与学生交流（6）敬业精神强（7）尊重学生（8）作业适量，备课认真。（9）语言规范、生动、幽默（10）衣着得体

17、学生心目中的好老师的什么样的？

答：（1）尊重学生（2）理解信任学生（3）知识渊博（4）善于与学生交流（5）教学业务熟练（6）工作认真负责（7）公正地对待每位学生（8）心胸豁达（9）关系热爱学生（10）平易近人

18、目前引领中国课堂教学改革的十大模式是什么？

答：（1）山东杜郎口中学的“三三六”模式（2）山东兖州一中的“双高效”模式（35+10模式）：学习前置，预习前置，改变学习态，海量阅读。（3）邱学华的“尝试教学”模式，“先试后导”（4）洋思模式：“先学后教、当堂训练”(5)卢仲衡的“自学辅导教学模式”（6）黎世法的“异步教学模式”，有六个环节：自学、启发、复习、作业、改错、小结。（7）钱梦龙的“语文导读教学模式”（8）魏书生的六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。（9）东庐中学的“讲学稿教学法”(10)河南西峡县的“三疑三探”模式。

19、新课标背景下要求学生自主学习的十大能力是什么？

答：（1）自我学习能力（2）敢作敢为能力（3）感知知识能力（4）整理笔记能力（5）联想拓展能力（6）作品呈现能力（7）交流合作能力（8）善于表达能力（9）寻找科学方法能力（10）自我铸就人格能力。20、高效课堂的十种因素是什么？

答：（1）教师的主导作用（2）学生的主体作用（3）教材的示范作用（4）学生间的互补作用（5）间的情意作用（6）知识的迁移作用（7）生活感受的直觉作用（8）实验、标本、图标的直观作用（9）创作发明的实践作用（10）教学手段的辅导作用

21、新形势下课堂教学的十大转轨是什么？

答：教师由传授者变为策划者（2）一言堂变为百家争鸣（3）单纯知识型变为知识能力情感型（4）唯答案标准变为多种解答（5）整齐划一变为灵活多变（6）精英式教育变为大众式教育（7）死记硬背变为体验感悟（8）听说读写深化为演、唱、画、作（9）接收式变为探究式（10）对知识的“安分守己”变为“超市自选”

22、课改形式下，教师应具备的十大素质是什么？

答：(1)胸怀大志，积极进取的人生追求（2）脚踏实地，吃苦耐劳的奉献精神（3）小处着手，打造精品的质量意识（4）善于反思，促优正劣的改革勇气（5）交流合作，取长补短的进步要求（6）努力学习，完善自我的探索态度（7）关心集体，先公后己的牺牲精神（8）关注科研，总结规律的创新思想（9）尊重学生，激励学生的主体理念

23、新课标要求下的课堂教学的十大关系是什么？

答：（1）活与实的关系（2）动与静的关系（3）主导与主体的关系（4）教材与生活的关系（5）举一与反三的关系（6）知识与智力的关系（7）保底与提升的关系（8）理解与应用的关系（9）记忆与表达的关系（10）预设与生成的关系

24、杜郎口“三三六”自主学习模式的主要内容是什么？ 答：三大特点：立体式、大容量、快节奏

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人到组，学生主体作用充分发挥，集体智慧交流展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏——单位时间内，紧扣目标任务周密安排，师生互动、生生互动，达到预期效果。

三大模式：预习、展示、反馈

预习——明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达到目标。

展示——展示交流预习模式的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提高。

反馈——反思和总结，对预习的学习目标进行回归 性检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

25、新中国建立以来召开的全国教育工作会的时间及主要文件是什么？ 答：1949年12月23日——31日，在北京召开，提出：教育必须为国家建设服务，向工农开门。

1985年5月15日——19日在北京召开。通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》。

1994年6月14日——17日，在北京召开。通过三个文件：《中国教育改革和发展纲要》实施意见（征求意见稿）、《中华人民共和国教育法（草案）》、关于加强和改进学校德育工作的若干意见》。

1999年6月在北京召开，下发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

26、智能多元理论是由谁提出的？主要内容是什么？对目前我们推行的素质教育有何意义？

答：人的智能的多元的，至少有七项，包括语言智能、逻辑---数学智能、空间思维智能、肢体动作智能、音乐智能、交际智能和自律智能。这一理论的提出，在教育界引起了强烈反响。

因为它打破了仅以语言和数学逻辑智能为依据的传统智能理论，由以往关注“你的智能有多高“转为”你的智能类型是什么“。这为我们发现和开发学生具有那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项，为发现人才，实现面向全体、因材施教，有效地使每个学生都得到发展提供了现代理论与实验研究的依据。随着教育改革和实践的不断深入，素质教育的全面推进，迫切需要在理论长有一种整合与突破，而智能多元理论会给我们的教育以新的启示。对于我们发现特长，培养优势，使学生人人成才，培养创建意思，建设创新型国家，提供了理论支撑。

27、人生“六商“是什么？“六商”之间的什么关系？

答：（1）“智商”——智力商数：指对某人智力发展水平的综合测试参数。“智商=智龄除以实龄乘以100

（1）情商——情感商数：心理学上指人的一种社会智能，有人认为，智商在人生中只起10%的作用，其他的80%靠的是社会环境、机遇和情商。表现在能否与他人成功交流、交往并进行有效的合作，人际关系的和谐程度，是否保持稳定的乐观情绪，是否具有团队精神几公关能力和亲和力的程度。

（3）“逆商”——逆境商数：指一个人应付逆境的能力。古之成大事业者无不屡遭厄运，饱经磨难；但却在逆境的能力中崛起，以百折不回的努力扣开成功大门。逆境典型地凸显了一个在面对困难、坎坷、挫折、厄运、失败时，表现出刚毅不拔的承受力和忍耐力，更能体现人生价值，昭示人格魅力。

（4）“财商”——之一个人的理财能力，包括财富智商和理财智商两个方面。（5）“心商”——心理商数，之一个人心理健康的程度，具体指维护心理健康，调适心理压力，保持良好心理状态的能力。说其人心商高，指其心理和社会适应能力健全，并长期保持稳定的最佳状态——包括和谐的人际关系，正确的自我评价和情绪体验，以热爱生活、正视现实、人格完整、自强不息等等。如何以健全的心智和成熟的心态面对人生顺逆与机遇，如何提高个体的心商水平，是21世纪教育的主题。

（6）“德商”——道德商数：是一个人为人处事的道德素质。

人生“六商”之间的关系可以喻为一颗参天大树，德商是土、心商是根、智商是干、情商是叶、逆商是枝、财商是果。

28、为上高校课堂，怎样优化课堂教学？

答：（1）优化教学目标——适中、细化、明确（2）优化教学节奏——快节奏、高密度（3）优化教学活动——简到繁、易到难（4）优化教学过程——以学生为主体，驾驭课堂要流畅（5）优化教学时间——科学调整时间分配（6）优化教学环境——创造主体的、多彩的、富有魔力的环境，使其潜移默化的影响学生（7）优化教学设计——轻松、高效、精典

29、“三疑三探”教改模式的内容是什么？所体现的基本教育思想是什么？ 答：“三疑三探”是当前最前沿的课堂教学成果，是河南省西峡县原教研室主任杨文普提出并实践的，其主要内涵包括“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”四个环节。

“设疑自探“是指在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳

理问题，从而形成需解决的“主干问题”即自学提纲，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

“ 解疑合探”是通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

“质疑再探”是指在基本完成主要学习任务的基础上，鼓励学生再质疑问题，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

“运用拓展”是指学生针对本节所学的“新知”，围绕学习目标尝试编拟一些基础性习题和拓展性习题，教师有选择地展示或补充后，供全体学生训练运用，在检查运用情况的基础上予以订正、反思和归纳。

“三疑三探”所体现的基本教育思想是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的人才出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真听讲、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。让每一位学生在民主和谐气氛中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中主体地位；使学生真正感悟到生命的价值和创新的快乐。

30、什么是课堂教学中的预设和生成？如何处理二者的关系？

答：何谓教学的预设和生成？要明确这一问题，首先要引入的是生成性学习这个概念。生成性学习的最初提出者是维持罗克（wittrock,1986），它属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。例如，可以成功地教会学生对所学材料提出问题、作总结和类比等等。这些生成性活动都有益于学生的学习。而新课标要求我们在教学中必须注重培养这种生成性的教学模式。在生成性教学模式下，我们必须要注意教学活动中的预设和生成。

预设：是预测与设计，是课前进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，具有弹性和留白。预设并非是写一份详尽的教案，并非是在上课前对课堂的每一个环节都进行了“完美”的设计，进而形成完美的教案，然后在课堂上教师按部就班的将教案完美的演示出来，从而在这样的环境之中教师成为了编剧、导演、演员，同时他也迫切着学生成为了没有自由和选择的演员。这样的预设严重的限制了学生的主动性。预设应该是教师对课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策准备。

生成：是生长和建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富和生成性。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生出许多的生成性问题。生成可分为两种，一种是我

7.论高校教师业务档案的管理 篇七

1 高校教师业务档案的重要性

教师是学校工作的主体，教学和科研是学校的中心任务，加强教师业务档案建设不仅是忠实记录办学历史，有效保存教学科研成果的需要，而且是适应市场经济条件，进行教学改革，实现科学管理的一项基础工作。教师业务档案为师资队伍建设，提供了全方位的信息资源;有利于对教师进行正确的评估;更有利于促进教师的竞争意识。因此，高校教师业务档案，具有实际意义上的保存价值和历史再现价值。

1.1 高校教师业务档案，是评价师资队伍整体素质的重要依据。

教师业务档案记录和反映了高校师资队伍整体素质情况，既可以对教师个人实力做出评价，又可以对高校整个师资队伍实力做出评价。因此, 做好全校性的教师业务档案的归类、统计、分析、研究, 从中找出有代表性和规律性的东西，以便客观了解和分析高校学科建设、教师队伍的优势和不足，有的放矢地加强学科专业建设和师资队伍建设，做好选拔教学骨干和学科带头人工作。

1.2 教师业务档案, 是教师职称评聘和职务评定的凭证。

教师业务档案能客观地反映其专业知识和学术研究水平，是进行职称评聘、职务晋升、年度考核的凭证和依据。长期以来，由于不重视教师业务档案的建立和管理, 在教学质量评估和教师队伍管理工作中，缺乏客观、公正的评价依据。因此，加强教师业务档案的建设，为客观、科学地进行教师职称评聘和职务评定，打下了坚实的基础。

1.3 教师业务档案，是加强教学、科研管理的需要。

教师业务档案建设是本科教学工作水平评估的一项重要指标。因此学校和各院系、教研室都要高度重视，加强领导。通过建立健全教师业务档案，改变过去对教师考核工作只进行定性分析，缺乏定量分析的状况，使高校教学管理更加科学化、民主化、规范化，为逐步采用现代化管理手段创造了条件。

2 教师业务档案的作用及其管理现状

高校教师业务档案是构建教学档案的基础。在高校评估过程中，教学档案体现了评估学校的教学质量和办学水平的状况，通常情况下，教学档案是决定评估结果的关键性因素之一，而教学质量的保证和办学水平的稳步提高与教师的业务素质的高低有着密切的内在联系，即高校各项教学工作能否按部就班循序渐进的展开是与教师业务能力和科研能力的整体状况直接相关的;教师业务档案同时也是学校各级领导在决策学校发展规划时的重要客观依据，当然在评估过程中，评估专家也正是通过审阅教师档案充分掌握高校教师的师资队伍建设情况，从而对评估学校师资队伍做出客观公正的评价。

2.1 教师业务档案归档难。

首先，由于各方面的原因，教师业务档案的形成者，无意或不愿意把自己保管的材料交给档案收集者，这就使得教师业务档案收集不全，无法满足学校各项工作的需要。特别是科研档案，收集归档问题一直困扰着许多高校的档案工作者。其次，高校档案工作实行部门立卷，部门档案员大多是兼职的，由于诸多原因，兼职档案员变换频繁，人员极不稳定，不利于业务能力的培养与提高。高校兼职档案员的学历相对较高，但由于教师业务档案具有多学科性，这也给部门立卷工作带来一定的困难，导致大量教师业务档案不能及时收集归档，甚至流失。

2.2 管理与利用相脱节。

第一，管理水平不高，管理手段落后。教师业务档案范围广，信息量大，若单纯依靠传统的人工检索，效率较低。目前许多高校尚未对教师业务档案内容实行微机化管理，加之档案收集整理等基础工作不到位，兼职档案工作人员又不熟悉馆藏内容，当教师带着求快、求便的心理对档案信息产生利用欲望时，其利用需求却往往无法得以满足。第二，重立卷，轻利用，编研工作相对落后。通过编研的档案资料具有较高的利用价值，但目前高校的业务档案管理往往比较重视案卷的立卷、装订、保管，而对编研利用则要求较少，这使得教师业务档案的编研工作相对滞后于其他档案管理中的各环节，从而抑制了教师业务档案的利用。加强教师业务档案管理的措施

3 对教师业务档案进行有效收集管理的措施

业务档案不象人事档案和文书档案那样相对稳定，档案材料的收集对象主要是教师本人。由于教师活动的多样性和教师本人对档案保存可靠性的疑虑, 给档案收集和管理增加了难度。教师新学历新学位的获得, 论文论著的发表出版，优秀教案讲义的评选, 荣誉证的产生等零星材料随时都可能发生，使档案的收集工作量大而烦琐。为了使教师业务档案规范化、科学化，应严格收集管理措施。

3.1 增强档案管理意识建立健全运行机制，首先，要从建立教师业务档案的管理机制入手，明确一名校领导分管教师的业务档案工作，与之相适应，各教学、科研单位也应有一名部门领导负责此项工作，并在条件许可的情况下，建立专业教师档案馆，实行专人专管。要向广大教师和教学、科研单位宣传建立教师业务档案与管理的重要性，增强他们的档案意识，让他们理解、支持并协助管理人员搞好此项工作，应在全校范围内养成主动收集、自觉上交应归档的必要材料的良好氛围和科学的运行机制，其次，要建立健全各项规章制度，使档案材料的收集、整理与归档工作有章可循、有据可依，步入制度化、规范化管理轨道。

3.2 引入现代管理手段实现资源共享计算机网络技术的飞速发展，给档案管理带来了便利。作为学校档案管理部门，必须采取有效手段适应和满足现代教育事业的发展需要，学会通过网络进行信息采集与核对。目前，不少高校的业务档案管理工作还停留在传统的人工保管和手工操作阶段，不能最大限度地发挥业务档案的作用。因此，高校应从实际出发, 建立以计算机网络技术为核心的现代化管理体系，实现教师业务档案完整、准确、动态和全方位的网络化管理，为用户提供一种同时能传送文字、声音、图像等信息的多媒体交互使用环境, 实现资源共享，走科学化、现代化管理之路。

3.3 合理分类, 科学管理, 方便利用。教师业务档案产生在教育科研第一线, 收集业务档案的直接人员应是各系部的文秘等人员。加强收集人的档案意识, 提高其业务素质, 是教师业务档案能否齐全完整的基础环节。在根据一定要求对零散档案材料分类、组合、编目、立卷等档案整理过程中, 档案专业人员必须维护学校全宗的整理原则, 兼顾载体特征, 采用教师业务档案信息集中、载体分散的整理方法, 保持档案信息、文件材料的有机联系。利用信息分类建立教师业务档案专用的检索工具和互检系统, 保持业务档案的完整性和使用档案的便利性。

3.4 从档案管理的外部环境入手，加强征集工作。高校教师业务档案的收集应纳入各个部门及有关人员的职责范围，作为政绩和业务成绩的考核与考评内容之一，作为教师, 干部晋升职务，职称的条件之一。

综上所述，笔者认为，人事档案管理应与时俱进，在评估档案的构建中寻求契机，构建能体现教师整个业务活动的业务档案，以弥补人事档案的信息欠缺。应高度重视高校教师业务档案的收集工作，要切实解决“重教育教学，轻档案工作”的实际问题。各级教育行政部门评估学校工作时，要将教师业务档案工作一并进行评估。利用计算机可以建立多种教师业务档案的检索工具和汇编资料，在学校网络环境下, 人们可以在校内的任何一台机器上查阅到自己权力范围内可以查阅的档案信息。教师业务档案不再是装在铁柜里的神秘之物，而是面向使用者活的材料。

参考文献

[1]李晖.从高校评估看高校档案[J].台州世界, 2006, 1.

8.业务进修对于语文教师的重要性 篇八

关键词：学校教育；语文教师；业务素质；业务进修

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-208-01

教师作为教学工作中是一个重要枢纽，他说知识的传播者，也是人类精神财富的代表者，学生知识主要依靠教师来进行传授。因此其业务水平直接影响着教学质量。语文教学又是其他学科的基础纽带，因此作为学校，应该以提高教学质量为目标，以提高教师业务水平为前提，尤其是重视对语文教师的业务培养。

一、业务进修是提高青年优秀教师素质的重要途径

近些年，我国各界对教育事业关注度较高，教师地位及待遇也在不断提升，教师被称为最神圣的职业，越来越多的人开始羡慕这个职业，在师范类高校录取上就能看出，大批量的青年人才加入了教师队伍，教师队伍在不断壮大，在我国教育行业，弥补了师资力量的不足，优化了师资结构，打破了传统老旧的教师垄断，越来越多的新鲜力量被输送进教育事业。但是，师范类大学毕业生进入青年教师行列，只是代表完成了一个职业的“入学考试”，只是一纸文凭，但是不一定符合现代社会需要的一名合格教师，一名合格语文教师应有的素质和能力因此，对语文教师进行业务培训，是提高青年有效教师素质的重要途径。在这个大认识下，作为青年教师的我们，应该充分认识到自己的缺点和不足，打消消极念头，认识到积极参加业务进修的重要性，学习各种教师知识，从书本中的教师走向真正意义上的教师，完成从读书到教学的认知过程，从学生到教师的角色转变。通过业务进修，让教师不断完善自己的教学计划，不断改善教学模式，灵活掌握教學知识。

同时，可以更好的让语文教师树立高尚的师德，让教师本身对教师这个职业激起热情，热爱这个职业，热爱教师的工作，在教学中，可以更好的实现自身价值，更好的提高教学质量，为学校的发展做出贡献。

二、业务进修是保证青年教师与时俱进的重要途径

随着现代化技术的飞速发展，教育事业也在不断进步，促使现代化建设对教师岗位的要求越来越严格，尤其是对现阶段语文教师的要求越来越高，语文作为其他学科的基础，其他学科的进步也带动对语文知识的严格要求，因此，我们对这些问题不能忽视。社会的进步，但是在知识结构上，对现代社会所需知识的更新速度慢，知识结构得不到及时更新和补充，教学方面，出现理论和实践的脱节不符，缺乏理论实践化和实践理论化要求，在教学思路上，对学生思维动态缺少必要认识和把握，在培养学生学习能力、动手能力、思维能力上有所欠缺。在教学方式方法上，不注重教学结合、理论实践配合的教学方法的改进，仍采用滞后的教学方法，这些问题，都制约着语文教学的教学质量。

因此，对语文教师进行业务进修，可以改善这些问题，让教师在教学模式上不断完善，在教学中不断加强对学生的思维能力和学习能力的培养，注重知识实践化这一重要思想，让语文教师在教学上与时俱进，跟上现代化建设潮流，进一步提高语文教学的教学质量。

三、语文教师业务进修可行性策略

1、学校建立科学的业务进修体系。教师的业务水平在教学过程中是个不容忽视的问题，学校应该建立科学人性化培训体系，建立健全教育理念，帮助教师优化知识资源，同时，加强教师的思想政治建设，提高教师的个人修养。

2、加速教师知识更新。在学校方面，应该重视对教师的业务进修，改变只使用不培训的观念。根据信息化的发展结合语文教学的特殊性，加强对语文教师的业务进修，鼓励教师拓展知识视野，为语文教师举办语文知识短期培训班，加强语文教师的业务水平建设；举行教师语文知识竞赛，让教师在语文知识竞赛中补短板。

3、从教师本身来说，在教学中，抓住字句，穷追猛打，究其深意。作为教师而言，在教学中，首先要交给学生从字词方向入手，从每一个字来探析文章的主旨。例如，在初中语文课堂中的《木兰辞》一文中，“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”，在原文中的“复”字非常重要，从字面上理解为“又”的意思，但是，在整个语句中，它又是一个点睛之字，“复”字，同样表现出木兰的刚强的意志力，不辞辛苦。如果直译成“又”，那么在整个文章中，木兰的形象就不能被表达的淋淋尽职。

4、教师在教学中，结合课文中涉及到的文史知识，进一步深入学习，学生和教师共同进步，开拓课文深意。在初中语文中有一篇现代文学名作《孔乙己》，这篇课文是鲁迅先生当时揭露我国科举制度和封建制度的罪恶。文中描述了主人公孔乙己的惨死结局，那么学习这篇课文，作为教师的我们，应该首先跟学生普及科举制度在我国的演变，让学生对科学制度有了更深刻的了解，才能切实体会到孔乙己为何从一个“落榜生”变成了一个生活颓废的人。让学生更深刻的体会到当时社会制度，进而快速掌握所需知识。

5、多方面接纳信息，开拓知识视野，真正做到给学生解惑。现代社会的飞速发展，各学科知识更新日新月异，教师所掌握的知识比较老旧，不能讲现代化知识和传统语文教学知识相结合，在教学中，只能给学生灌输基本知识，因此对教师而言，应该拓宽知识视野。比如在讲到《澜沧江边蝴蝶会》一文中，会涉及到云南大理、昆仑山等，在备课前，查阅关于这些名胜古迹的故事和描述，在讲课中，会更有一番意境。

语文教师的业务进修，对于教育行业来说，是一项战略性工程，他是保持教师队伍不断进取的一项重要举措，加大对教师业务进修，让教师在业务进修和业务培训中，在树立高尚的师德，真正做到创新、务实的高素质教育人才。

参考文献

[1] 罗小红 也谈语文教师业务进修问题[J].商洛师专学报1994年2期

[2] 李国林 高中政治学科加血中的自主学习能力培养研究 [J].2014年2期