中职修养教师心得

中职修养教师心得（通用14篇）

1.中职修养教师心得 篇一

三个月党校学习生活转眼就要结束了，心中充满无限留恋不舍。回顾这段紧张而又充实的学习生活，收获匪浅，成效明显。通过学习研讨和思想交流，理清了认识误区，夯实了理论基础，增强了党性修养，提高了工作水平。

一、提高了理论素养，增强了学习意识。从“三个转变”开始，自己就全身心投入到党校的学习生活中，带着问题和模糊而来，认真聆听了党校老师、有关专家、领导的专题讲课，系统地学习了马克思列宁主义基本问题、毛泽东思想基本问题，学习了中国特色社会主义理论体系，特别是习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，学习了政治、经济、外交、科技、法制、民族宗教以及林业建设等方面的知识。通过精读原著、交流研讨、深思践悟，加深了对基础理论知识的理解、把握和运用，切实感受到自己马克思主义理论修养得到进一步加强，共产主义理想信念得到进一步坚定，世界观、人生观和价值观得到进一步端正，全心全意为人民服务宗旨得到进一步牢固，党性修养得到进一步提升，组织纪律观念得到进一步增强。总之，思想上得到了解放、理论上得到了提升、认知上有了大飞跃，这些收获一定让我受益终生，印记绵延。

二、坚定了理想信念，增强了党性修养。通过学习党章和党的纪律、党的优良传统作风、党的群众路线、党的廉政建设等规定制度，开展了党性案例教育和先进典型学习，自己对党的自身建设以及领导改革开放和建设社会主义事业的方针政策理解得更为透彻清晰，进一步坚定了对建设有中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦的信念，提高了党性修养，增强了党性观念，坚定了理想信念。我认为党性修养强应表现在及时接受新的理论，实时提高新的认识，带头实践新的要求，模范遵守新的规范等方面。

三、开阔了思路，拓宽了视野。通过学习，对当前国际国内政治、经济、社会、文化、外交、科技发展情况有了比较全面的了解，丰富了知识，启迪了思想，拓展了视野，增长了知识，对做好林业工作具有很大的启发和借鉴意义，提高了在信息时代党员干部必备的素质和做好本职工作，服务林业现代化建设，助力生态文明建设的能力。

四、掌握了科学的思维方法，提高了能力。通过系统的理论知识学习和案例实践教育，广泛了解了当代国际国内多方面的发展现状，初步掌握了一套科学的思维方法，学会了用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于提高自己的业务能力和领导水平大有益处。

2.中职修养教师心得 篇二

1. 中职语文课程的教学目标及改革必要性

1.1 中职语文教育的现状

中职语文教育是培养中职学生人文素养的一项主要渠道, 但在实践过程中学校对人才培养的目标有失偏颇。近年来, 随着社会对人才素质的需求的不断增高, 我国的中等职业教育正面临着生存和发展的挑战。生源数量不但在减少, 而且质量也不尽人意。许多中等职业学校为了维持生存和发展, 不得不降低招生标准, 导致许多入学学生在知识能力和人文修养水平上达不到相应的要求, 因而加大了教育难度;另一方面中职学校奉行“实用主义”和“功利主义”的教育观和人才观, 过分重视在专业技能上的培训和强化, 忽视了对学生人文修养的培养, 这对中职生今后的发展极为不利。在课程设置和安排上, 许多学校并没有及时作出相应调整, 长期沿用每周几节语文课时的标准。在教学上, 教师的教育模式也是一成不变, 只重视知识的灌输和讲解, 不重视学生人文修养的提升。

1.2 中职语文教学目标

中职语文教学的终极目标是要在提升学生综合能力的同时提升他们的人文修养。提升语文综合能力能够为提升人文修养提供前提和基础, 二者之间是相辅相成的关系。按照中职学校语文教学大纲的要求, 学校应该通过更多的课内外活动来帮助学生巩固和拓展语文基础知识, 进一步提高学生的阅读、写作和人际交往能力, 并让他们在对文言文含义理解、赏析文学著作、独立思考和解决问题方面进行提高, 让学生能够逐渐养成独立自主学习的习惯, 全方位对学生进行综合素质的提升。然而, 在短期之内多数中职学校难以完成上述目标。因此, 中职语文教学应该明确目标、选好侧重点, 应该从满足学生自身发展和满足社会需求为出发点, 制定出完善的教学内容和方法, 用以提高学生的综合素质和人文修养。

1.3 中职语文课程改革必要性

首先, 语文教育属于人文教育行列, 中职学校需要通过人文教育来提升学生的人文修养。学生掌握词语的数量、规范写作固然重要, 但这些毕竟只是语文教育过程中的一些工具, 我们应该朝着更高的教育目标而努力。况且, 学生在经过九年的义务教育后, 已经具备了必要的文字基础。因此, 中职语文教育不应该仅停留在帮助学生打磨字词工具和熟悉书写规范的层面上, 应该上升到一定的层面——运用语文课程教育对学生进行真、善、美的教育, 充分丰富学生的知识情感, 让他们深切体会到生活的快乐和学习的乐趣, 提高学生的道德层次, 让学生明白“一分耕耘一分收获”的道理, 让他们懂得幸福生活的获取都是需要通过不懈努力的。中职学校应该打通语文教育和文学教育的道路, 互通有无, 促使学生能够用爱的眼光看待世界。

其次, 大多中职学生还处正处于成长阶段的叛逆期, 心智尚不成熟, 所以需要我们通过加强人文教育来对他们进行正确的引导和培养。此时, 中职学校应该充分利用语文教学、实施人文教育对正处于叛逆阶段的学生实施正确的疏导, 在过程中, 可以通过通过情感熏陶等方法帮助学生重新认识自我, 让他们树立正确的价值观、人生观, 促进学生身心健康成长。

再次, 虽然中职学生的人文情感基础较差, 但是这并不影响他们接受人文情感教育的熏陶的效果。中职教育阶段的人文教育不仅仅拘泥于字词或者理论知识的教育, 而更多的是把教育焦点集中在对学生的心理感知能力的提升上面。此年龄阶段的学生, 他们的心理和情感成熟程度都已经达到了一定的水平, 彼此之间的理解能力、判断能力不会也太大差别。在遇到比较困难的问题时, 中职学生即使不能够清晰解决它, 但也能够从中得到启发、缕清思路, 从而学到解决方法。因此, 中职语文教学不能因为学校录取分数不高而忽视了必要的教育要求。

2. 中职语文课程改革下学生人文修养提升策略

2.1 人文修养的科学内涵

人文修养指的是一个人可以成长为人才所需要具备的内在素质和涵养。其科学内涵十分丰富, 其基本层为人性, 发展层为理性, 境界层为超越性。我们可以从一个人的人文知识、能力水平、精神层次这三方面来衡量其内在品质的高低。人文修养不仅仅是指一个人能力的高低, 而且是对人类生存意义和价值取向的关怀。

2.2 中职学生人文修养提升策略

一方面, 中职学校可以借助名著名篇对学生进行熏陶, 让学生能够在阅读中体会出自身的人文性。中国是一个人文传统浓厚的国家。学生通过阅读中国文学名著、古代历史文献、当代史、古代哲学等书籍能够让他们产生美的感受。然而, 中职教师在给学生推荐书籍时, 不能局限在推荐文学作品上, 还应该推荐选择适合学生年龄阶段特征的书籍, 做到因材施教, 因时而教。高水准的文学作品不易于学生理解, 不一定能够达到好的效果。在为学生进行书籍推荐时, 中职教师可以适当推选一些具有自然科学知识、文史哲学知识的书籍, 这些书籍不但能够丰富学生的知识、满足他们的好奇心, 还能够让他们从中得到其中的乐趣, 这对健全学生的人格有着良好的促进作用。例如, 学生通过对《拿破仑传》的阅读, 了解到年少的拿破仑虽经历了诸多磨难, 但他始终坚持自己的理想, 把他人花在享受上的时间都用在了对大量的历史书、地理书的阅读上。在日后的几场重要战役中都受益于这些地理书、历史书的阅读。拿破仑在生活中对他人一向冷酷无情, 但对与他长期相伴的妻子却始终如一。再如, 学生可以通过阅读优秀文学作品来领悟其中的优秀精神, 优秀文学作品中的优美语句不但能够使人赏心悦目, 还可以让人体会到人性的美好和人情的珍贵。学生多读文学作品易于净化自身心灵, 培养健康的审美情趣。多推荐如《三国演义》﹑《西游记》﹑《资治通鉴》﹑《史记》﹑《孙子兵法》﹑《红楼梦》等艺术精品。因为这些名著书籍能够让学生在掌握历史知识、人文知识的同时, 感受到我国博大精深的优秀文化, 最终达到提升学生人文修养的效果。

另一方面, 中职教师可以通过提升学生的写作能力来提升他们的人文修养。在课堂作文教学中, 教师应该积极鼓励学生在进行文章写作时多抒发自身的真实情感。通过提升学生的写作能力, 让他们从中感悟生活, 这样一来, 不仅能共提高他们的写作水平, 同时也也能够提升他们的人文修养。

中职语文教学可以把语文课的内容与生活联系在一起, 让学生在语文学习中感悟人生。以往的应试教育, 只是一味的灌输科学文化知识, 往往忽略了学生的学习感受, 忽略了他们对生活体验的需求, 学生只能艰难的在题海里奋勇向前, 这是造成学生厌学的一大原因。语文新课标中说语文既是交际工具, 又承载了人类文化, 是工具性与人文性的统一。而语文作为基础性学科, 又是覆盖面最为广泛的一门学科, 上至天文时空, 下至地理人文, 俯瞰芸芸众生, 包罗世间万象。因此, 我们要从多种角度把语文教学的内容与生活联系在一起, 这样既能激发学生的学习兴趣, 又能帮助学生在语文学习中感悟人生。

总之, 21世纪的中职语文教育不能再把教育重点仅仅定位于提升学生的知识和技能上面, 而更应该把焦点集中在给学生树立正确的价值观上。

总结语

中职学生知识的积累、内涵的提升和人文修养的形成都离不开中职语文教学的培养。学生人文修养的形成, 大多是依靠间接经验的熏陶而来, 而语文教育正是这一间接熏陶的源泉。随着时代的进步, 为了迎合当今社会对复合型人才的需要, 中职学校应该以努力培养复合型人才为目标, 培养出一批既具有良好的专业技能, 又具有高素质人文修养的青年。众所周知, 语文课程教学是培养学生人文修养的一条重要路径, 这与语文课程自身所含有的人文属性是分不开的, 我们需要通过语文课程的改革, 让中职语文课程能充分符合目前的发展趋势, 进而通过中职语文教学全面提升学生的人文修养水平。

摘要：语文教学是中职阶段的一门重要课程, 同时也是学生学好其他专业课程的重要工具课程。其重要性与人文修养一样, 都对青少年有着十分重要的意义。一个人的人文修养由内而外的体现着他素质的好坏。目前, 我国多数中职教育机构在培养学生专业技能时, 基本都忽略了人文修养对学生日后长远发展的重要性, 因此, 大部分中职学生缺乏足够的人文修养让他们走入社会、走进工作。本文主要从中职语文课程教学目标改革重要性方面进行阐述, 并对提升中职学生人文修养的策略提出一些建议。希望能够对今后完善语文课程教育改革起到一定帮助作用。

关键词：语文,改革,修养,提升

参考文献

[1]程艳侠.人文情感教育路修远.中职语文教学需再求索[J].广东教育 (教研版) , 2011, (9) :52-53.

[2]王重.中职语文教学中实施人文教育之探讨[J].成功 (教育) , 2012, (2) :56-57.

3.中职生道德修养存在的问题分析 篇三

一、中职生道德修养方面存在的问题及原因

1. 价值观念错位，价值取向多元化。新时代的青少年积极进取、乐观向上，但是大多数中职生还没有形成较为完整正确的价值观念，在价值取向上，相当一部分中职生存在着较明显的功利性倾向，追逐利益最大化，拜金主义，“一切向钱看”，享乐主义，个人主义，对金钱物质和自我感官享受的追求得到相当多中职生的认同，常常认为在现实生活中有钱就能拥有一切。

2. “唯我独尊”，自私利行为普遍。随着年龄的成长，中职生逐渐在成熟，自我意识也在不断增强，但很大一部分中职生在强调自我的同时，不自觉地跌入了极端的“以自我为中心”的小圈子，以个人为中心，“目中无人，唯我独尊”，“人不为己，天诛地灭”等个人主义思潮盛行，中职生对自身以外的事表现得很无所谓，漠不关心，普遍较为自私自利，对于父母、老师的关心教导，常常是不予理睬，认为他们不能理解自己，依然我行我素。

3. 知行不能统一，没有养成良好的日常行为习惯。在涉及一些日常行为的问题上，中职生都能够给我们满意的答案，即中职生从理论上明白自己该做什么，不该做什么，但是在实际行动中，我们却发现很多中职生的行为不尽如人意，他们表现出了太多的不文明行为。这些都说明当代中职生存在着较为严重的道德认知与道德行为之间的脱节，即“知行”不统一，没有养成良好的行为习惯。

4. 心理素质差，意志品质薄弱。很多的中职生，包括我所代课班级的一些中职生，表面看来很了不起，什么都能行似的，其实真正遇到事根本扛不住，其中就有好几例受不了学校和班主任的严格管理而选择辍学的。说到底还是因为心理素质差，经历的事情太少，一遇到事就承受不了。

二、提升中职生道德修养的对策及建议

1. 教师提高自身素养，真正做到以身作则。由于高校普遍扩招，就业要求不断提高，近年来教师的文化水平有了很大提高，教师自身素质也都普遍较高，无论在教学中还是日常生活中都能给学生起到良好的模范表率作用。当然，教师为人师表，不仅仅要有较高的理论素养，也应该从各个方面提高自身的素养，尤其像在做人、处事等方面都要注意自己的言行，提升个人自身修养，为学生做好表率，真正做到言传身教、以身作则。

2. 尊重并关心每一位中职生，建立平等的师生关系。人都有自私的一面，作为一个教师，爱自己喜欢的学生很容易，但要爱自己不喜欢的学生很难。只有对那些不符合我们教师要求和标准的中职生给予尊重与关注，才能算得上是真正的尊重和关心每一位学生。在教育教学中尊重学生就是坚持教育的民主氛围，建立平等的师生关系。

3. 给予中职生更多的鼓励，帮助他们建立自信心。作为一名中职政治教师，我常常对自己的学生们说“成绩不是我最关注你们的，我关注的是人品，而且我也相信你们都是好孩子”。中职生们听到这样的话，成绩好的同学仍旧努力，成绩一般的也会努力，而且会在自己擅长的方面有很大进步。

4.教师党员修养心得体会 篇四

作风反映党性，作风是党性的外在表现。判断一个政党的性质，不仅要看其政治纲领，而且要看其作风。作风彰显形象，作风代表态度，作风反映能力。作风是一面镜子，清晰地展示着党员干部的党性修养和政治本色，检验着党员干部的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观。党内不正之风是党性不纯的表现，形形色色的党内不正之风都来源于对党性原则的背离。作风又具有相对独立性，对党性具有反作用，优良的作风对党性具有保护、巩固的作用，不良的作风则对党性具有破坏、削弱的作用。

目前，我国正处于发展机遇期和矛盾凸显期，面对复杂的国际局势和国内艰巨繁重的建设发展任务，面对长期执政、改革开放和发展社会主义市场经济的严峻考验，党内不正之风对党性的损害、对党的肌体的侵蚀更加不可小视。对此，每个党员特别是党员领导干部都要有清醒的认识。

加强党性修养是贯彻落实科学发展观的重要保证

贯彻落实科学发展观的成效如何，在很大程度上取决于党员领导干部的党性修养水平。深入贯彻落实科学发展观，要求广大党员领导干部进一步加强党性修养，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，更好地实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

5.当代教师师德修养心得体会 篇五

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，心得体会《学习师风师德心得体会》。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

6.教师师德修养培训心得体会 篇六

在教学当中注意培养孩子们的自信心，多鼓励。让他们勇于尝试，要让他们意识到成功的意义，更要让他们知道在失败后的总结。每一份私下的努力，都将有成倍的回报;如果暂时没有得到，这说明我的努力不够。不因为做的不好而批评抱怨，给与良好的心理暗示，会慢慢的让他们向好的方向上发展，也许多一点的赞许于鼓舞，能激发出孩子内在蕴藏的无限潜能，真的可能会出现中国的达芬奇，即便成不了伟大的天才，至少也能造就一大批有艺术与人文修养的高素质社会公民。有坚定信念正直善良的普通人就已经达成我们教育的目标了。尊重自我尊重社会尊重自然，有独立的思辨精神不随波逐流。

作为一名美术教师，能完成这一部分的修养的铸成深感自豪欣慰。相信每一个孩子都会是行的可以的。不放弃他们当中的暂时落伍者。因材施教，根据孩子不同的个性与特点采用不同的方法去激发他们点燃他们，本次的学习案例也验证了我的不少想法，也坚定了我按照这样的方法实施教案的信心。平等尊重，每个孩子都是有自尊的，不因为他们是孩子就可以用大人和教师的身份去强制要求一些貌似公平的规矩。一刀切的机械教条式的教育在现在的社会信息环境影响下是行不通的。不歧视所谓的差生，给那些成绩表现不理想的孩子有改进的机会与动力。给他们信心与希望，他们的表现会越来越好。在平时的给分上一般都偏高些，但对作品上给予一些建议与评价，目的是在下一次作品中让孩子们主动留意与改进。

7.论体育教师师德修养 篇七

一、建立良好的师生关系与教学秩序

卓有成效的教师大都喜欢与学生交往。教师如果与学生之间关系不融洽, 就难以处理日常教学中出现的各种问题。尽管你动作技术非常好, 知识非常渊博, 也难以消除师生间的隔阂。最行之有效的方法是多接触学生, 以友好的态度对待他们, 把他们当成朋友。因此, 要求教师在运动场上, 面对每一名学生, 态度都要和蔼可亲, 多关心他们。在课堂教学中要精神饱满, 无限热情, 既严格要求学生, 又严格要求自己;要求学生做到的, 自己也必须做到, 言而有信。

另外, 对学生严格, 教师要掌握好一个“度”, 要严而有格, 严而有度, 严而有序, 严而有信, 最终让学生体会到“爱”。

在教学中, 对于一些细节问题, 如果教师熟视无睹, 学生是不欢迎的, 课堂教学组织不好, 课就上不好, 学生的兴趣就要发生转移, 影响正常的教学。因此, 教师要通过自己的模范表率作用和娴熟的教学技巧去感染学生, 创造活跃轻松的教学气氛。这样, 才能收到好的教学效果。

二、钻研业务, 努力提高教学能力

体育教师必须熟练掌握教材所需要的各项动作技术、技能、技巧。一般学生都渴望在体育课中学会正确的动作技术。如果教师连这些最基本的都不能满足学生, 就无法赢得学生的充分尊敬。教师不是所有动作都要示范, 要根据动作的难易程度, 选择性的示范。有正确、优美的示范, 直观、形象的动作展示。如跳短绳, 老师先徒手示范, 单双脚跳短绳, 然后手持跳绳, 再示范单双脚跳短绳的练习。先让学生模仿教师动作进行练习, 然后, 教师根据学生练习情况及熟练程度进行分组, 各组可以在练习的基础上, 创编新的动作。既要跳的次数多, 又要跳得轻松。最后, 学生集中观看部分学生的表演, 各组选派一名同学展示动作, 展示完后, 先学生对展示动作进行评价, 然后教师做总结性评价。这样, 激发学生的求知欲望和学习兴趣。虽然在这一系列活动中, 教师没有过多的示范参与, 但在与学生共同的练习中, 展示了自己的业务能力, 也让学生获得了技能的提高, 从而获得学生的尊敬和仰慕。

根据每个学生的个体差异, 学生接受动作快慢不一致。因此, 教师在教学中要根据学生个体特点, 采取不同的教学方法, 充分体现因材施教。

三、具有丰富的语言表达能力

教师的语言应准确、流畅、通俗易懂并富于情感和表现力。在教学中多采用鼓励启发性语言, 用词恰当, 讲述精炼、生动、形象, 以引起学生思考和回忆, 并激发学生情绪, 鼓舞士气;不能用粗俗和不健康的语气对待学生, 相信每位学生都愿意与语言丰富的教师交流, 形成良好的师生关系。

教师讲话的声音非常重要。有经验的教师善于以正常、恰到好处的声调面对学生讲话。如果教师想提高声调去压过学生的吵闹, 这是行不通的。要尽量用语言与学生沟通, 建立良好的师生关系, 使课堂教学活而不乱, 促使学生专心听讲。

四、掌握行之有效的指挥艺术

体育课不同于其他学科的教学, 学生除了听觉和视觉参加活动外, 主要是通过身体练习来完成课堂教学。为了课堂教学的顺利进行, 教师还要依靠口令和手势来调动队伍, 组织学生练习。在体育教学中, 口令和手势是教师指挥学生活动的重要手段, 教师要善于准确地运用口令和手势来调动组织学生练习。教师运用口令或手势时, 要让学生都能听清和看懂, 因为它是代表教师的命令或威信, 要使学生做到令行禁止。手势要正确规范, 口令要清晰、果断、宏亮。在一定程度上口令与手势能反映出一个教师的精神面貌。

五、以身作则, 身体力行的工作风

体育教师不仅要注意上课的外表、服装、语言和行为举止, 更要注重自己的政治修养和良好的工作作风。

1. 态度端正是教育成功的关键。

体育教师应充分认识到自己工作的要性, 要有奉献精神。没有奉献精神的教师, 不可能有好的教学效果。所以, 教学的成败取决于教师的工作态度。

2. 行为举止要大方、得体, 恰如其分, 不能随心所欲。

3. 教师这课堂上要注意自己的着装, 要穿运动服、运动鞋上课, 不能穿戴奇装异服上课。

这样, 才能显示一个体育教师的仪表和威信。

8.教师职业道德修养心得体会 篇八

为人师表，教书育人。教师是社会的典范，学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界。学高为师，德高为范，我国素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。孔子云：“三人行，必有吾师”，昌黎先生亦云：“师者，所以传道授业解惑也。”足见我国传统文化中对“师”的推崇。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚。作为教育战线上的一名工作人员，二十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。为了适应素质教育,新课程教育理念的需要，我如何提升自己的职业道德修养呢？

一、加强师德修养

师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风、学风，而且对学生的政治思想素质与道德情操起着潜移默化的作用。教师对学生的爱，1

是师德的核心，用自己高尚的品质感染学生，自会起到“润物细无声”的效果。教师的神圣职责就是为国家培养合格人才。师爱是师德的核心。师爱是一种伟大的力量,它不仅能够提高教育质量,还能影响学生的身心发展与成才。教师职业道德修养是发展教育事业的有力保障，加强师德修养的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。我要自觉地、认真地加强学习，启迪自我的心灵，完善人格素质，追求人性的完美，锤炼自我，修养自我，超越自我，将教师的师德规范、准则转化为个人的内心信念。尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。现实工作中，我们很多时候都不能摆正自己的位置。对待读者，我们都把自己当做是一名管理者，而他们成了被管理者。也因为此，我们不能以一个公正、平等的心态去对待他们。当他们犯错误时，我们要以一颗宽容的心去看待。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为他们成长的伙伴，成为他们成长的引导者和鼓励者。

二、热爱学生

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。教师热爱学生，就要关注每一个学生，善待每一个学生。通过“国培”学习，我进一步懂得：在教育工作中，教师要把信 2

任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。特别对于那些学困生，不要讽刺、挖苦、嘲笑他们，要多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的闪光点，出自真心地去赞扬、去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，帮他们树立起自信的风帆。这样才是一名新时代的合格的老师。

三、爱岗敬业

在日常的工作中，工作要有责任心，爱岗敬业，要脚踏实地、求真务实、埋头苦干、勤于奉献。我们要以生为本,以爱为基,热爱学生,尊重学生,与学生平等相处。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。一个教师只有对自己所从事的职业特点和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，才能有献身教育的信心和决心，才能不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。我从事教育工作二十几年来，经过各种学习，特别是经过这次“国培”，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程，可以说在师德认识上有了很大提高，深深地懂得爱岗敬业是一个教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。以身作则、为人师表是师德的立足根本。身教重于言教，教师的态度、情趣、品行、乃至一举一动、一言一行、音容笑貌、板书笔迹等都对学生有很大的直接影响。所以教师不仅处处事事都应“严于”做到“身 3

正为范”，以自己的良好形象来教育和感化学生，更要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。

总之，教师只有不断给学生真诚的爱，诚挚的说服教育，才能深入学生的心灵世界。爱心是师德的灵魂,是沟通师生情感的桥梁,是开启学生心智的钥匙,是点燃明亮学生心灵的火焰。

黄巢小学

9.中小学教师师德修养学习心得 篇九

教师：侯宇

在我校领导的组织下，我校教师对中小学教师师德修养进行系统的学习，我收获很多。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师 都应该以身作则，“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

总之，教师只有在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

长田镇中心小学

10.浅谈教师的师德修养 篇十

在汉代, 思想家杨雄在他的著作《法言·学行》中有这样的概述:“师者, 人之模范也。”在今天的社会主义中国, 我们同样提倡“为人师表”。由此可见, 师德, 不因社会时代的不同而失去其共通性, 它是一种极为重要的行为规范。人民教师作为社会存在的一分子, 其所从事的特殊职业与所处的社会地位决定着教师的行为规范, 必然对整个社会公德产生极大的影响。

人, 必然生活在一定的社会关系中, 道德关系是社会属性的体现之一。人民群众是推动社会发展的主体, 社会的发展需要人与人之间、人与社会之间有良好而积极的关系, 从这个角度来说, 需要人本身具有良好的约束力、具有优秀的道德品质。一个具有良好道德品质的人是从小、从作为学生开始即被培养的。那么, 学生的良好道德品质从哪里来呢?可以说接受教师的培养是获取的重要途径之一。

“百年大计, 教育为本”。教育, 是一个民族最根本的事业;教育, 是一个国家、一个民族的未来。学生作为接受教育的主体, 是学习的主人。因此, 可以说教师面对的是学生的未来, 甚至可能是一个国家的未来而不是个人的眼前荣誉, 要用发展的眼光看问题, 立足于学生的成长, 发掘他们的个性, 激发他们的创造力, 而不是施行差别教育。

韩愈在《师说》开篇即精辟地阐述了教师的职责:“古之学者必有师。师者, 所以传道授业解惑也。”其把“传道”置于“授业”之前, 意在突出“传道”是教师施教的首要任务。西方思想家卢梭更是直白地对教育者阐述了“你要记住, 在敢于担当培养一个人的任务以前自己就必须要造就成一个人, 自己就必须是一个值得推崇的模范”这样的至理名言。所以说, “榜样的力量是无穷的”, 对于青少年学生来说, 他们对老师的言行举止会下意识地进行模仿, 如果老师在哪些方面做得不够好, 就会使学生感到失望, 甚至陷入道德迷惘。相反, 如果我们老师具有良好的道德修养、严于律己, 则会使学生在潜移默化中提高自身的道德修养。

综上所述, 我认为, 人民教师应该更加注重师德修养, 具体来看, 应重点做好以下几个方面:

一、要具有良好的道德素养

教师的为人师表和无私的奉献精神是道德素养的体现。首先, 教师要克制、约束自己的思想和言行, 要有“吾日三省吾身”的精神, 以身作则, 做学生的榜样。我们要求学生做到的, 自己应当首先做到, 要求学生不能做的, 自己坚决不做!孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”正说明了这个道理。学生只要能看到优秀的品质从老师身上体现出来, 才会信服、效仿, 才能更加激发学生对真、善、美的追求。

另外, 教师的良好道德素养还体现在对学生的爱。关爱学生, 是教师的职责、是职业操守。一个没有事业心的教师是不称职的。教师的日常工作并不只是每天教授课程、批改作业, 我们应该从社会、学校、学生家长寄予我们的期望和使命出发, 让每位学生都能在学校得到健康、全面的发展。要尊重学生, 对他们既严格要求又不能以生硬的教育方式约束他们, 要激励他们的自信心和上进心, 秉着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念, 让学生健康、快乐地成长。

二、要具有较高的文化素养

当前, 我国的社会主义市场经济取得了长足的发展和进步, 物质文明建设取得了丰硕成果。我们不仅要在经济建设上迈上更高的新台阶, 在社会主义精神文明建设上也要不断跃上新的高度。作为人民教师, 我们肩负着培养合格人才的重任, 这是历史赋予我们的使命。这必然要求我们具备较高的文化素养。我们要不断提高自己的学习能力, 这样才能学到更新、更深的知识;才能具备合理的现代化知识结构;才能教书育人。我们要通过学习了解不同年龄段学生的心理特征和个性特点, 掌握教授技巧和方法, 在传授学业的过程中能够晓之以理、动之以情, 而不是机械式的灌输, 进而使我们的教育活动在学生群体中产生良好的效果。要相信, 真正能够给学生以启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。

三、要有良好的心理素养

当今, 教师的教学任务竞争激烈, 工作压力非常大, 这不仅要求我们人民教师要有健康的体魄、丰富的情感、顽强的意志、广泛的爱好, 更要有良好的心理素养。只有这样, 才能保持愉快、健康的心情去正确处理工作中面临的复杂人际关系;才能在与学生的沟通中, 给予他们健康的心理;才能避免不理智的行为所带给学生的负面影响。所以, 作为教师要有良好的心理素养, 进而有一个良好的外在情绪表象去感染学生, 这样也使我们自身的潜力不断地发掘。

总之, 我认为, 作为人民教师, 我们应该热爱自己的岗位, 热爱教育事业, 更应该热爱学生。遵守《中小学教师职业道德规范》, 爱岗敬业、传道授业, 为党和国家的教育事业贡献力量!

参考文献

11.高校教师职业道德修养学习心得 篇十一

1、高尚的职业道德必须建立在“爱国守法”上。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产 党，拥护社会主义是一名教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责的首要道德，作为教师不得有违背党和国家方针政策的言行。同时要把热爱教育事业与培养适应未来发展的人才、提高全民族的素质结合起来，教师只有对自己从事的职业有感情，才能有责任感、自豪感和光荣感。教师的人格对学生的影响是中终身的，其意义远远大于知识的传授本身。 2、要关爱学生，用自身的格魅力去感染学生。爱学生是师德的核心，是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。在教师的言传身教中有人格魅力就会对学生会有很强的吸引力，在学生中就会有威信。因此，我们要不断地修炼，不断提高自己的修养，不断提高自己的人格魅力，利用这种因素使自己的教学发挥最大的效益。

3、要以情感作为为教书育人的源头水。情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱，是教育学生的前提，是党和人民赋予教师的重任，体现社会主义的教育本质。大学生正处于情感发展的关键时期，他们情感丰富，情绪体验深刻、细腻。同时，他们的情绪还不够稳定，容易激动、急躁，生活中感情用事现象很多。因此，在教育中要以学生为本，以促进学生的全面发展为出发点，培养他们积极健康的情感及高尚的精神需要。

12.幼儿教师道德修养心得体会 篇十二

在抗疫期间，我们在不断地学习，不断地提升自己的专业知识与修养，在幼儿园的组织领导下，我们在家的这段时间里充实了自己的生活，不仅阅读了教育类的书籍也利用科学的方法教育了自己的孩子，陪伴他养成良好的作息时间和生活自理能力。相信很快，我们就可以自由得生活。

今天在教研中，刘老师以《幼儿教师职业道德修养的养成》为题，向我们说到了什么是幼儿教师的职业修养。其实这个话题，是我们每个学期必须的内容，而每次的学习都是有必要得，是不断内化的过程！刘老师结合疫情中的白衣天使无私奉献延伸到老师这个职业，而我们也需要有这样的精神，将自己的爱心和热情投入到幼教事业中去，用高质量的教育去引导幼儿，讲座中提到一个电影《放牛班的春天》，电影中马修老师是以为有爱心、耐心、宽容心的老师，在班级中能因材施教，他相信只要好好教育用心投入都是好孩子，他用自己的行动一点一点的引导他们感化他们！而我们要学会用一双会发现的眼睛去挖掘幼儿身上的有点，发挥他的特长，这样幼儿才能找到估计的价值观，从而变得自信、阳光。这个电影中主人公让我留下了深刻的印象。接下来刘老师用真实案例、视频等不同方式向我们阐述了教师所要具备的个人道德品质。其中包括善于合作具有人格魅力、充满爱心受学生尊敬、追求卓越富有创新精神、勤于学习不断充实自我。

通过这段时间的学习，让我体会到了知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。你不学习，就不能掌握教育的方向，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，我们要成为一名优秀的幼儿教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，为幼儿带来更好的教育，为家长解决教育中的困惑！

13.加强教师修养争做学生楷模 篇十三

一、要有渊博的知识、较强的事业心和责任感,做学生的榜样

教师接触学生的时间最多,被学生提问的机会也大,而学生所提的问题是多方面的,有的是教师所任学科的问题,有的则是课外的问题。对于这些问题,教师能否给出一个让学生满意的答案,决定着教师在学生心目中的地位如何。因此,教师要不断加强学习,拓展自己的知识面,从而在学生中树立起自己的威信。

教师具有较强的事业心和责任感是做好教育教学工作的基本保证。事业心表现在对教育工作的热爱、追求和不断进取上,是一种无私奉献的坚定信念和高尚的道德情操;责任感是教师对自己的一种严格要求。很难相信一个没有事业心和责任感的教师能教育好学生。

二、要采取适当的教育方法,因材施教

思想教育是学生学习的先导,做好学生的思想工作是教师的首要任务。应当注意的是,教师对学生的思想教育不能“一刀切”,而要因人而异,对不同的学生采取不同的教育方法。同一个班的学生,往往家庭环境不同、性格不同,如果采用同一种办法对学生进行教育,一定不会取得好的教育效果。

三、要善于观察学生,发现学生的闪光点

教师要多观察学生,多了解学生的情况,注意并纠正学生的不良思想和行为。初中生正处在身心发育的阶段,缺乏辨别是非和自我控制的能力,受到一些强烈的、不良的刺激和诱惑,如上网、早恋等,他们会控制不了自己的行为,从而影响了自己的前途。教师一旦发现这些苗头就应该马上制止,帮助学生分析利弊,进行说服教育,使学生认识到自己的错误并及时改正。此外,教师在观察中还要多发现学生的闪光点,并进行鼓励、表扬。只有这样,学生才有信心、有决心改掉缺点,取得更大的进步。

四、要微笑面对学生,做学生忠实的朋友

微笑是表示友好,微笑也能传达出一种信任。作为教师,首先要取得的是学生的信任,然后才可以做好教学工作。而要得到学生的信任,必须言行一致,做到“言必行,行必果”,处理问题要干净利落,切忌拖泥带水,更不能欺骗学生;平常要多跟学生谈心,深入了解学生的学习和生活,帮助他们解决实际困难,让学生觉得你是一位平易近人的老师,这样,学生才会在心理上对老师产生亲近感,为教师的教育教学工作打下良好的基础。

五、要建设良好的班级文化,熏陶学生的人格

班级是学生在家庭之外最重要的活动场所,所以班级文化的建设显得格外重要。所谓的班级文化建设,是指教师通过创设班级的精神氛围、文化导向、文化网络、文化环境等来熏陶和培养学生人格的活动。在良好的班级文化的熏陶下,学生将逐步形成正确的群体价值观,养成遵守群体规范的习惯,并发展自己的个性。这种陶冶作用是一种无形的力量,将影响学生终生,对培养学生良好的习惯与健康的人格、形成正确的人生观和世界观十分有利。因此,教师要着力构建有特色的班级文化来引导学生健康成长,达到教师对学生的教育和学生的自我教育相结合的目的。

六、要培养学生的主人翁意识,让学生做班级的主人

14.教师职业道德修养学习心得体会 篇十四

天柱县竹林乡中学 潘存华

十二五期，通过对学习《教师职业道德修养》，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：

一、爱岗敬业。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

四、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。

五、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

六、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。