优秀生培养总结

优秀生培养总结（共12篇）

1.优秀生培养总结 篇一

2009——2010学第二学期优秀生培养总结 在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

一、加强挫折教育

优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导

很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力

（一）鼓励学生质疑

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出

创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号„„。

（二）课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反

三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

（三）给予优秀生个别的具体指导

优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

2.优秀生培养总结 篇二

关键词：数学科,优秀生,培养

《数学课程标准》提出要使教学面向全体学生, 实现不同的人在学习上得到不同的发展。但在实施素质教育的过程中, 一线教师常常面临四五十人的大班教学, 由于学生在学习过程中呈现出较大差异, 教师很难在课堂教学中照顾到每一个学生。特别是班级中学习优秀的学生得不到更好的发展, 他们常厌烦而又无奈地学习已经掌握或能迅速掌握的知识技能。布卢姆认为:对90%的学生有效的学习方法对10%的好学生是不利的。为了让这部分学生能更快、更好的发展, 也避免因跳级而可能出现的学科“长短腿”现象, 笔者积极探索在大班教学中培养学优生的新途径。根据这部分优秀学生的年龄特点, 给他们量身定做了一套适合他们的做法。

一低年级课内学, 夯实基础

在一个班级中要照顾学生的学习差异, 针对在数学学科方面有特长的学生, 教师可以专门为他们制订教学计划, 因材施教。“同教材, 异要求”能有效地促进学生打好基础, 稳步发展。

教学中, 我们不难发现有一小部分学生的学前教育比较好, 当有的学生还在掰手指头进行计算时, 有的学生早已掌握书中的大部分内容。由于低年级学生自觉性较差, 在活动中总是缺乏耐心, 做事没有连贯性, 需要由教师向他们提出比较细致的要求, 并且在教师的监督和帮助下完成任务。针对这一特点, 对于这些自制能力还没有健全的学优生, 教师可以安排他们在课堂上自学书上的新内容, 超前完成作业, 凡是一题多解的题目则要求学生至少用两种方法进行解答。对于书上的思考题, 多给予机会, 让他们发表自己的见解。在此基础上, 还可以结合课内知识补充一些相关的课外数学提高题或数学趣味题, 为今后学习打好基础。为了能让学生更好地自我约束, 并按时完成教师给予的任务, 根据低年级学生喜欢评比的特点, 在操作过程中可以对学生完成的情况进行评价。当学生按要求完成时, 就可以在班级评比栏上加星, 虽然只有小小的一颗星, 但那是对学生的一种肯定, 因此在一定程度上激励学生更认真地投入到学习中。

二中年级跨级学, 积累提高

中年级的学生, 在学习当中已经慢慢懂得了学习的重要性, 自我克制的能力有所加强。因此, 教师可以在教学内容、方法、课外活动和辅导等方面作出特殊处理, 以满足学优生的需要。

对于学优生, 教师可以为他们另外设计一份学习课程表, 让学习优秀的学生在本班上数学课时, 走出原班级到高一年级学习同学科的知识。当学生在学习高一年级的知识又学有余力时, 再让他们去参加这个高年级的数学兴趣小组。如在教学一年级时, 当其他小朋友还在掰着手指头计算一位数加减一位数时, 老师发现有一个学生已经从一位数相加减到两位数相加减、三位数相加减、四位数相加减……不断地变化, 他的计算能力明显比其他学生强。三年级的时候他在数学课上的表现越来越活跃, 每节数学课的知识他学得最好, 因为他善于联系生活, 灵活理解知识、运用知识。于是老师开始让他尝试自学, 一个晚上的时间他就能自学完整个单元的内容, 并善于利用知识的迁移学习新的知识, 解决新的问题。在检查他的自学情况时, 老师还发现他不像其他同学那样只满足于会解决问题, 他更喜欢探究用多种方法来解决一个问题, 很快他在数学学科方面的学习高出其他同学一大截, 每天数学课上所学的知识已经不能满足他, 因此老师就为他设计了一份数学学习课程表, 让他在本班上数学课时, 到四年级的班级上数学课。当发现这个学生在四年级还是学有余力时, 又建议他尝试参加四年级的数学兴趣小组。通过教师的特别关照, 使这个学生在后续的学习中发展得更快、更全面。

三高年级课外学, 拓展延伸

学习优秀的学生往往有高度的自信和独立性, 能积极主动地投入到学习中, 对于解答数学难题比较感兴趣。因此, 教师可以根据学生的特点, 充分发挥他们的主体地位, 创造并科学安排他们自主学习的时间, 让学生积极主动的获取知识, 更有针对性地解决自己的问题, 促进他们不断发展。

对于高年级学生, 特别是六年级的学生, 因为场地的限制, 他们无法再到高一年级 (中学) 参加学习。在这种情况下, 可采用以下几种做法: (1) 在新授课时, 当学生掌握新知识之后, 就让他们在座位上静静地自学其他的教学内容。 (2) 在练习课时, 让学生到年段辅导室自学奥数题, 或学习老师提供的相关提高学习材料。当学生遇到困难时, 可由学生自己讨论解决的方案, 如果还存在解决不了的问题, 教师就利用课余时间进行辅导, 排忧解难。 (3) 建议学生提前借来中学的课本, 自学中学的数学。

通过教师的“拔”, 在一定程度上解决了数学学科优秀生得不到更好发展的问题, 使这部分优秀生能拓宽和加深有关的知识, 发展特长, 从而实现因材施教。

参考文献

3.农村优秀生培养问题探析 篇三

【关键词】农村 优秀生 培养 问题

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0279-01

农村优秀生的培养问题可归结到影响他们成长的家庭教育、学校教育、教师教育、家校协同教育问题等四个方面，具体如下：

一、家庭教育问题

家庭、家长对学生的情况更了解，受地点、时间的限制更少，教育的目的更明确，方法更灵活、更贴近、更有实效，更有利于孕育个性发展。农村学生家庭对教育问题的认识、教育水平、相关资源等与学生的现代成长需求差距很大归结如下：

1.对学校教育存在错误认识。农村学生父母的培养目标、志向较浅近，只要求学生睁睁眼就行了，摆脱眼前物质条件就可以了，不求甚远。“供书嘛，提供经费支撑——拿学费、生活费就行了”。并且认为教育是学校、老师的事，忽视或者方式方法简单，不计后果实效。

2.对教育环境影响的认识有缺陷。家庭对教育环境的巨大影响不重视或重视不够，不懂得创建和维护良好的家庭教育环境氛围，对品德和良好习惯的养成重视不够。应重视以身作则和言传身教，注意回避，努力避免家庭矛盾等不良因素对他们的影响。

3.家庭监护缺乏。农村学生家庭留守人员多属监管不力或无效人员，可不能因优秀而放松关注、了解，让他们长期在浸泡在荣誉当中也并不是好事！监护必须是家庭中“说一不二”的成员。家庭要满足学习方面物质环境需求，更要满足精神、品质方面的需求，要尽力避免缺教少护或教而不当。

二、学校教育问题

学校教育的影响是有限的，更多的是说理、说教和学习训练。不仅学校教育难以顾及每个学生的需求，而且主要精力不能够从应试教育的成绩中心转回到学生发展上来。

1.学校教育功能的行为“偏向”。更准确地说是身不由己的、正确认识下的行为偏向，只要应试教育、“一刀切”评价体系占主导地位，学校和教师融合家庭教育的家访、家长会等活动和行为少之又少，或越来越趋于形式化。学校层面更好的最有效的认知、素质教育在于教育实践过程而不是结果。“环境留人，活动育人，以德树人”是科学的学校办学理念。

2.学校不能“以生为本”。不应让优秀生坐等，失去自主学习的动力需求，分层施教，首选优秀，因为他们更有潜力，对群体更有带动力，是现成的活的教育资源，又是教师可以利用来指导、帮助后进生的有生力量。对待农村优秀生培养往往是“见好”、“到此为止”，既没有更好地教导，也没有更好利用和锻炼。在策略上，要既让尖子生“吃得饱”，中等生“吃得好”、“吃得了”，后进生也能“吃”，又要使全体学生在公平公正的环境下个性得到尽情展示，尤其是农村优秀学生。

3.忽略中等生。中等学生缺少的只不过是信心和机会，参与到眼前优秀生行列，超常努力，不管结果怎样，其集中所能的一试本身就是一次宝贵的财富，大多因为在“冲刺”活动中发现自己的潜能而自豪、奋进。应该“选中进优，选中带后”，即一要做好优秀生选培工作，二要做好后进生的帮带工作，让优秀生帮带后进生不明智，后进生可能因与优秀生的落差大而敬而远之，起不了作用。

4.自以为是，进步不了。优秀生应 “虚腹待进”，永不满足，不需要自己过多地刻意追求分数至上，始终让自己感觉到前面有的是强人，有的是路可以走就行，学会了谦虚和对自己已有成绩的正确认识，就能够轻松地将“优”保持下去。

三、教师教育问题

1.缺乏反思。教师创设良好的谈话情境导入新课，会在学生从情趣向实践、探知、获取知识的过程中起到桥梁的作用，是学生以最佳的心理状态投入到探索新知识的学习活动中来。

“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触”（苏霍姆林斯基语）。——学生有学生群体的特点，也有其个体的特点，思想处于可塑性阶段，思维处于逐渐成熟的过程。

2.缺乏好学、好教。因普九需要大量补充教师队伍，岗位培训学习又跟不上，一经录用不用忧愁，退不到家里嘛！专业知识技能不高、不实，方法停留在自己学习的时代。做不到“好”学、“好”教、“好”品德，做不到协作、研究、共享。教育教学过程随意、不精心，收效甚微。学生从教育者身上感受不到一丝引以敬仰的“元素”，不感兴趣，拜拜！！

3.课堂效率低下。平等和谐的课堂有利于解放学生心中的创新意识，激发学生学习的兴趣。情趣课堂应是伴随着认识的情感交流活动场所，首先要求教师是富有情趣的，才会有教与学当中和学生的情趣谈话、交流，才能随机地让他们根据身边发生的事物去认知、发表看法，去训練思维，去寻求解决问题的办法和途径。“学生不喜欢语言层次不清的教师上课”！——师者该如何做？

4.小学优秀生培养总结（范文模版） 篇四

扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=优秀生

第一招：目标不宜过高,从多拿１分做起.优秀生的成功重在平时，重在细节，重在积累。如果要在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分和练习中的1题，高分与低分，有时就是一分或一题之差。

很多学生意识不到“1分和1题”的重要性，其实它足以改变一次考试的成绩，甚至一个人一生的命运。只要每科用心做好每一道题，努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

如何才能多拿一分、多对一题呢？

第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；

第二，要清除屡犯重复错误的毛病；

第三，克服答题不规范的弊端；

第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；

第五，留意粗心大意出错的地方；

第六，加强识记，保证记忆题的得分；

第七，训练答题的速度，学会正确用时；

第八，提高书写质量；

第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；

第十，严格遵守题目的要求。

做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

第二招：重复做题有必要,但要善于记录，以期取得高分.一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。

另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目争取做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

第三招：学了、知了、做了还要“拿了”.不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。

解决“付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。

一般来讲，存在这样问题的同学都有一定的知识基础，只要突破运用这个“瓶颈”，成绩就会提高一个档次。

第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化.对于优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。

首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏的知识变成新增知识，把残缺的知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

第五招：做好信息搜集也是成功关键.平时学习中，要善于结合学习内容收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。要及时总结错题（并写出错因）、难题（写出突破口）、好题（好在什么地方）、典型题（典型在什么地方），并且相互之间还要交流错题集。

第六招：吃好“正餐”，及时完成自己的所有任务.这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。

其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。应按照老师给指定或编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比自己找的其他题目更有价值。

第七招：及时与同学、老师、父母诚心交流，并向对方倾诉自己的困惑与心里的想法。并主动寻求帮助。交流往往会使你取得意想不到的收获。

第八招：要有健康的身心和良性的竞争机制。

5.优秀生培养总结 篇五

1．每天花半个小时和孩子交流，多听听孩子的心声！要耐心的听孩子说的话，不要急着打断，让孩子慢慢说完，家长要耐心地倾听孩子的烦恼

2．和孩子在家也要使用文明用语，例如：“早上好，请，谢谢，对不起，没关系，我吃完饭了，你们慢吃，不好意思”等等。

3．让孩子自觉养成爱卫生的好习惯，例如：每天要刷牙、洗脸，经常剪指甲、洗澡、洗头，勤换衣服等等。

家长注意事项：

1.不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

例如：父母经常会说：【你的字写得很丑，要注意写好】，父母应该这样说：

【哇！你今天的字写得比昨天要工整些了呀，哦，我晓得了，昨天的字没有吃饭，所以看起来就东倒西歪的，今天的字吃饱了的，所以看起来就整整齐齐的，其实爸爸妈妈知道，你今天很认真在写字，加油哟】

不要总对孩子一本正经的，要适当地和他们开一下玩笑，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事情。

2.给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

3．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

4．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。

5．教育并不一定只是讲道理，有时实在不行的话，就采取强硬的手段。

6．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。

7．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

8．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。

9．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

10．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？

11.．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！

12．从来不说自己的孩子比别的孩子差，不拿孩子做比较。

13．绝不用辱骂来惩罚孩子

14．在孩子做的事情中，不断寻找值得夸奖的事情。

15．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。

16．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

17．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。

18．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沾沾自喜”的不良习气。

19．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。

20．给孩子选择的机会和权利。比如出去买衣服，给他权利自己挑自己喜欢的衣服和颜色，出去吃饭，给他机会，让他自己点他喜欢吃的菜等等。

21.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

22．让孩子做想做的事。

23．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

24.为孩子准备一个陈列架，允许让他展示自己制作的物品，或是自己画的画，自己用泥做的泥人或是标本等等都可以，父母千万别取笑他做的不好看，可以适当给他些建议，他会做得更好。

25.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

26．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友，或是有时候父母可以这样：父母谦虚地说：“儿子，帮妈妈核对下，这个帐妈妈有没有算对呀”，这样可以把孩子当朋友一样，向他请求帮助。

27．记得对孩子说：我爱你，你是我的最爱的人，爸爸妈妈有你真开心！

28．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，牵牵他的手，让他（她）知道你的爱！

29．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

30．不要给孩子贴上“笨”的标签。

31.当孩子犯错时，家长要严肃指出孩子的错误！并教育他怎么做才是对的。

32．让孩子经常有机会和他的同伴在一起玩耍，并了解孩子有哪些朋友，这很重要。

33．在生活中故意设置一些困境，让孩子一起参与，想办法克服困难。

34．鼓励孩子凡是自己想办法搞定，尽量不依赖他人，培养他的独立性。

35．孩子考试取得高分的话，可以问他想要什么东西，比如运动用的乒乓板/羽毛拍/或是遥控汽车/遥控飞机等等，要先讲好，他考到多少分，可以买多少钱的玩具。尽量不给孩子奖励金钱，这样不好。

或是问他想去什么地方玩，比如，动物园，海底世界，博物馆等等，这个最好，不仅能增长孩子的见识，还能鼓励他认真学习。

36．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。

37．若房子大的话，给孩子一个单独玩耍的房间，孩子也需要独立空间的。

38．父母有快乐的事情一定要记得跟孩子一起分享哟！

39．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往，可以与小孩，大人，老人，阿姨这些人交往，这样可以培养孩子的交际能力，现在社会很需要这样的人才。

40．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间，跟孩子约好，每天玩游戏不可以超过1个小时，或是每天有几个钟是可以自己自由支配。

41．教会孩子骑自行车，游泳,长大后，学会开车，这都是进入社会的一种基本技能。

42．早上起床与孩子相互微笑问候，让他感受到美好的一天的到来。或是可以这样问他们：今天早上你们想吃什么？煎蛋面条吗？

43．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子，不要当着孩子的面吵架。

44．每天工作完回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？今天你开不开心，今天在学校有什么开心有趣的事情呀？

在学校玩了什么游戏呀？有很多好朋友呀之类的；尽量不要他一回到家，就问他学习怎么样，考试怎么呀，这么做会压得孩子喘不过气来的。

45．不给他太多的钱，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生，在他困难的时候，或是创业的时候，父母可以支援他。

46．每个孩子都必须要学会生活自理和养成良好的生活行为习惯，这个可以从3岁自己穿衣—4岁帮父母倒垃圾---5岁自己打饭-------6.7岁自己叠被子，早上起来自己收拾书包，梳头，洗脸，刷牙，8岁自己洗袜子，9岁帮父母做点简单的家务活之类的。尽量“自己的事情自己做”

47．只要与创作有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱。

48.父母要孝敬自己的父母，给孩子做好榜样。比如过年给父母买新衣服，有好吃的，给父母分享一点，让孩子自己把好吃的端给爷爷奶奶。

49．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。

50．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。一会儿很爱呀，一会儿又骂孩子，这样让孩子太受伤害了。

51、避免说谎话、假话、脏话、牢骚话，以免污染孩子的心灵

52、与孩子一起学习使用电脑，和孩子一起进步。孩子上网之前先立下规矩。如：每天使用计算机一般不超过一小时，不泄露个人和家庭秘密，学会选择浏览健康网站等。

53.应该保证孩子有充分的休息和睡眠时间。小学生每天要睡足十个小时。看书写字要注意光线适中、不能太亮或太暗，以免造成近视眼，饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，控制孩子吃零食，影响发育，54.还要教育孩子讲究卫生，每天要刷牙、洗脸，经常剪指甲、洗澡、洗头，勤换衣服等等。

学习篇：

1．和孩子一起读书，孩子做作业的时候，家长可以看看报，或看看自己喜欢的书之类的，做一个好的学习伙伴很重要。

2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，比如看电视，聊天，大声讲话，需要一个舒适的学习环境很重要。

3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。

4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。

5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。

6．故意不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。

7．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。

8．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、十万个为什么.故事书，图画书，连环画等等。

9.列一个功课计划表，每天的作业就不用做计划表了，比如寒假，暑假的作业，就可以和孩子一起做一个计划表，让孩子养成有计划地做事。可以先让孩子做擅长的功课。或是让孩子自己抽签决定，先做作业还是先玩。另外别在孩子面前评判老师的不对，因为这样，孩子就讨厌这个老师，就不喜欢听这个老师的课了。

10.借第三者之口赞美孩子，今天老师/外公/叔叔/阿姨表扬你了哟。

11.每个学期都可以适当地定一个学习目标来鼓舞孩子，当然在定目标的时候，需要和孩子一起商量后再定。（注意：目标不可一下子定得太高，每次进步一点点，就可以了，不可急于求成。）

娱乐篇：

1．孩子天生爱看动画片，在完成自己的事情后，同意孩子看动画片，若可以的话自己也可以和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。

2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体，或是一家大小一起跳广场舞，做早操等。

3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。

4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、开心辞典等益智节目等，少看武打片、连续剧等。

5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。

6．允许孩子收集各种废弃物，在大人眼中是废弃物，但在孩子眼中可能是个宝哟。比如，塑料瓶，粉笔，石头，不要责怪他收集这些东西没用，让孩子自己玩去吧。

7．孩子的朋友来做客时要表示欢迎，这样孩子心里也很高兴呀。

8．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。

家庭教育提倡什么？提倡好的习惯，好的作风。特别是家长要以身则。主要有以下几点：

1、用过的东西放回原处。这不仅有利于培养孩子思维的有序性，也有益于孩子责任心的养成。但应从小教育，一旦错过最佳教育时期，再去矫正将相当困难。

2、及时感谢别人的帮助。对一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。如能养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康、积极、主动的生活状态。

3、做事有计划。做大事要从小事开始。不能太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，要让孩子习惯于行动之前做计划，并使计划趋天可行。

4、讲究卫生，干干净净地迎接每一天。孩子的形象与状态容易影响孩子的心态。如：剪去长指甲，经常换洗衣服，经常洗澡，不使自己发出异味、书本上不乱涂乱画等。

家庭教育反对什么？

1、反对将就孩子的坏脾气。孩子和性格、脾气对孩子后天的的影响是极其重大的。

2、反对给孩子造成一些“隐性压力”。弄不好会造成难以挽回的后果。

3、反对对孩子自信心的伤害。每个孩子都有其成功的落脚点，都 有可能成为社会有用之才。孩子有获得公正主价的需求。要从尊重孩子的人格去滋润孩子的心田。

4、必须坚决反对这实在在的“家长作风”，改变学习是孩子唯一出路的观念。今后的社会承认的是孩子的能力和素质，而不是学习成绩。学科学习对孩子来说只是一个墨点，更重要的是人格的培养。如果孩子学科这习不好，万万不要放弃，只要把孩子培养成为有道德、有爱心、有公德心的人，将来一定会对社会有用的。

父母应该告诉孩子的话

（1）对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。对你好的人，你一定要珍惜、感恩。

（2）虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！

（3）你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。

（4）我买了二十六年的六合彩，还是一穷二白，连三等奖也没有中，这证明人要发达，还是要努力工作才可以，世界上并没有免费的午餐。

6.优秀生培养 篇六

三、26班优秀学生培养措施

一、从学生角度

1、重视小测验、夯实基础

要求所有的尖子生平时小测一定要做到满分，帮助他们每一个知识点要及时过关掌握。

2、增强成功感，以点带面

给每个尖子生分配一些辅导任务，每位同学按自愿的原则带两位中上的学生。

3、定期给班主任汇报思想、学习（主要是这个寒假）

二、从老师角度

1、实时面批，分分必争

各科任老师坚持对所教的尖子生平时的作业和考卷进行实时面批。

2、精设问题、提高效率

每次备课时要针对性地为尖子生设计一些问题，让他们在课堂40分钟能得到必要的关注，并给予适当的鼓励，注意通过课堂培养他们的综合分析能力、语言组织表达能力，培养他们的自信心。

3、消除短腿、整体提升

各科任老师对自己所教班级尖子生的短腿进行有计划、有步骤地消除，以达到整体成绩提升。

4、时时关注、定期交谈

借鉴高三应届，建立尖子生的导师制度，每位导师要时时关注这些学生各科的学习成绩和作业情况，特别是文科综合中的短腿科目，每周至少一次找所负责的尖子生进行交流，了解这些学生的心理变化，定期给予必要心理辅导和学法指导。

三、从班主任角度，定期交流、阶段推进

1、每个月召开一次尖子生的座谈会，集中收集尖子生反映的问题，方式可以为：班主任收集意见，然后安排时间与学生交流。

2、班主任及时与科任教师沟通，交流这个月尖子生培养的一些措施和取得的进展。

7.渗透情感教育培养优秀品质 篇七

“千教万 教、教人 求真 , 千学万学、学做真人。”这是叶圣陶先生的一句名言。我对这句话的理解是,教导学生应让其求真学问,有主动执着的探索精神, 更应做“真人”,应以品质优先,让其所学助其成为一名对社会有用的人。而在所有教育科目中, 我认为语文课堂教 学在这一 点上做得 最好, 它在潜移默化中不留痕迹地自然教育学生, 让其成长为一名品质优秀之人。荀子《劝学》曰:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊 ,蛟龙生焉; 积善成德, 而神明自得,圣心备焉。”古人这句话可以完美地概括语文教学的作用,语文教学中要靠一个“积”字成就人才。而作为语文教师,定要把握好语文课堂的作用,认识到“课堂教学要引领学生攀登知识的高峰,攀登情感的高峰, 攀登思维的高峰,攀登人格的高峰”。

教师应当充分利用有限的课堂教学去引导学生, 进行潜移默化的情感教育, 让学生认识生命存在的意义、乐趣,懂得生命的来之不易,意识到生命的可贵、生活的美好,从而认真对待生命,学会坚韧,珍惜生命,热爱生命。所幸的是,而今新人教版的语文教材,为我们提供了足够供我们驰骋的天地,做教师的要懂得教学技巧,好好把握, 利用课堂在快乐中自然地不留痕迹地启发学生、教导学生,强化学生的生命意识。有这样一个长期“积淀”的过程,相信会取得很好的效果。九年级语文教材的一篇文章, 节选自美国著名小说家杰克·伦敦的《热爱生命》,作品细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人,在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下,经过艰苦卓绝的搏斗,终于战胜了孤独、饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。小说的主人公,美国西部的一个淘金者, 返回途中因腿脚先后受伤,被朋友抛弃,只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上,不久又弹尽粮绝, 他踉踉跄跄行走在布满沼泽、丘陵与溪流,随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中, 他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟着他, 显然是要把他作为猎物。于是,这两个濒临死亡的“生物”在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。最终他咬死了狼,吞咽下狼的血,让自己的生命重新放射光彩。这则小说成功地刻画了淘金者“这个人”的坚韧顽强、不惧艰难险阻的硬汉性格。他虽然身体极度虚弱,常处于昏迷之中, 却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中, 我给学生突出讲解了人的伟大与坚强、战胜自我的坚韧: 主人公之所以最终取得了这场战斗的胜利, 不仅在于他那面对悲惨命运绝不服输的倔强个性,还在于他就是到了“死神的铁掌里”也仍然要反抗的抗争精神。最难能可贵的是,即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻,“这个人”仍然坚守着做人的道德良知。虽然他的朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃, 但他还是没有拿走比尔身旁的那袋金子, 也绝不吸吮他的骨头, 主人公的经历启示我们的孩子: 人活着就要同形形色色的艰 难险阻进 行抗争与 搏斗。而只有勇于抗争命运、追求胜利, 才能充分享受到生命的价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的, 只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射,才能见到最美的彩虹。

语文教材中,吕叔湘《大自然的语言》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》无不为我们的学生展现出自然之美、生命之可爱,感染我们的学生珍惜生命,热爱生命!美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》同样体现了人生中的困难只是暂时的, 生活中我们应有胆识、有勇气、有坚韧的意志将其化大为小,化整为零,一步一步走向成功, 让自己的人生得到提升和飞跃! 宗璞《紫藤萝瀑布》:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”,“焦虑和悲痛”只是暂时的。同样为我们的学生展现了生活的美好和生命的永恒主题, 让我的学生心灵因“花”的命运而受到震撼。是的,困难压不倒,挫折打不垮,正是因为有了生活中的风风雨雨, 我们才会盛开得更灿烂更辉煌! 我们是万花丛中的一朵, 正是这一朵一朵, 组成了万花灿烂的流动的瀑布。以顽强的意志面对困难与挫折,珍惜生命,热爱生命,将我们的生命融汇其中, 成为美丽的一分子, 这才是我们教导学生应该做到的!

8.优秀生培养总结 篇八

学校教育，要把“后进生”的转化和“优秀生”的培养同等对待。可悲的是，目前一些地区、一些学校在评价体系中忽视了德育工作中“后进生”的转化，而大力提倡智育工作的“优秀生”培养，难怪老师们叫苦：“转化十个‘后进生’，不如培养一个‘尖子生’”。

如果教师能够像培养“尖子生”那样，从思想上、行动上重视“后进生”，关心他们的成长，那么我们将会收到惊人的效果。

2003三年秋，我接到了一个新班。高一下学期，我选了班里五名“后进生”实施我的转化计划，一学期后，他们改变了原来不关心集体、行动拖拉、学习无信心、得过且过等不良习气，能积极为班级服务，学习主动，成绩有所提高，其中还有两个学生分别在书法、电子琴比赛中获市级二等奖。2006年高考，一位学生上了本科线，一位学生上了专科线，其余三位上了高职线，因此，我坚定了转化“后进生”的信心，决心继续研究、探讨。

我的做法和体会如下：

一、尊重人格．消除“后进生”心理障碍

一般说来，“后进生”都有自卑心理，常常破罐破摔，对老师和家长的批评无所谓，他们在班级里形成一个封闭的、特殊的小团体，而且这一团体对学习好的团体往往带有敌视的情绪。班主任要把尊重他们的人格放在首位。提高认识，让他们意识到自己的不足，意识到如果及时改正陈规陋习，发奋努力，就是一个很了不起的人，从而消除他们心理上的敌对情绪，化敌对为友好。

二、多关怀．少责备

传统的教育往往是批评多，鼓励少；责备多，关怀少。其实，要真正转化“后进生”，要用真爱动其心。有位教育家说：“当学生看起来最不可爱的时刻，恰恰相反是他最需要爱的时候。”对“后进生”倾注爱心，经常关心他们的学习、生活、思想，就能温暖他们的心，使转化工作变被动为主动。当然，爱也要讲分寸、讲艺术，而且要克服溺爱行为。

三、关注能力差异，让他们逐步提高

大部分“后进生”差的原因在学习动力方面，因而对“后进生”应针对其学习动力情况，激发学习动力，端正学习态度，调动学习积极性。同时要针对那些学习能力较差的学生，采取“耐心+个别化教学”的策略，降低学习要求，逐步加深，以缩小“后进生”与“优秀生”的差距。另外，对表现差的学生应分段达标，逐步提高，切忌搞一刀切或要求过高。

四、用发展的眼光看待“后进生”

作为教师或家长既要爱“优秀生”，也要爱“后进生”。爱“优秀生”，不必多讲，而爱“后进生”是一件比较难的事。因其难，我们就要首先解决教育者本身思想上的偏见，如果“后进生”中有我们的孩子，该怎么办?要看到学生成绩不佳或表现不好是暂时的，可能在某些方面有障碍。作为教师和家长，要在了解他们实际情况的前提下去帮助他们，肯定他们的优点，指出他们的缺点，帮他们解决实际困难，善于捕捉他们的闪光点。如果他们一旦挖掘出自身的“潜能”来，很可能是常人不可比及的。居里夫人、爱迪生、高尔基等人不都是当年被校方视为后进生而后来却成了誉满天下的英才吗?况且，学生的优和差关键在于教育制度、教育体制、教学方法、评价手段是否科学，而不在于学生本身。

9.优秀生培养计划 篇九

一、基本概况

本班优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但优秀生人数较少，缺少特别突出拔尖的学生，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。

本班优秀生有：

二、原因分析：

1、学生的应变能力较差，不能举一反三，缺乏一定的灵活性，自主学习和探究的能力较差，不能做到触类旁通。

2、个别学生偏科现象比较严重，从而导致总成绩始终无法更上一个新的台阶。比如：我班第二名马文超，位于全级第36名，培养目标

在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。

三、目的要求

培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。

3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。

四、具体措施

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。

5、注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。

10.优秀生培养计划 篇十

张

庄

中

学

2011.9

优秀生培养计划

一、指导思想

为进一步落实市教育局提出的努力推动全面教学质量的稳步提升工作要求，实现我校精细教学管理，切实提供教学质量的工作目标，针对我校学生之间学习成绩偏低、学科成绩不均衡，学生学习积极性和主动性不高的实际情况，学校出台本工作计划，希望通过培优辅差工作有效开展，能切实提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；同时使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处。

中学生学习优秀生的培养要付出艰辛的劳动，“优”是学生本人，家庭、老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。

二、工作目标

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、注意培养优秀的远大理想

优秀生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，召开班，团支部主题会，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。

2、适当评价，正确引导

教师对优秀生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？

教师要有意识的经常和优秀生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。

3、培养优秀生抗挫进取能力

老师要有意识的提供机会，创造情境，使优秀生感受挫折，培养优秀生抗挫能力。要给优秀生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的优秀生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的优秀生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让优秀生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义

4、培养学生的团队精神和合作意识

优秀生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

优秀生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强优秀生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出优秀生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比、学、赶、帮、超的生动局面和良好氛围。

5、每位教师对确定给自己的培辅学生做认真研究，分析原因，对症下药。每月不少于一定数量的额外辅导，并做好记载。建议教师把确定的优秀学生和学困生进行一帮一结对子，让优秀生协助教师做好辅导工作，以实现共同提高，共同进步的目的。

6、教务处每月一检查，并对于教师所辅导的学生进行抽查核实，结果纳入月考核。期末对工作成绩突出的教师、学习成绩进步较大的学生给予表彰奖励

四、优等生的确定选择标准：

（1）年段名次靠前但所教学科成绩偏低的学生；

（2）本学科学习成绩较好，特别是潜力较大的学生；

五、学困生确定的标准：（不能与年段辅导的对象重复）

（1）成绩不理想但学习积极较高的学生；

（2）基础较好，但成绩不理想的学生；

11.培养优秀员工靠训练 篇十一

没有好的员工，战略再好，也无法实施，更别说成功了；没有优秀的营销团队，产品再好，也很难销售出去，企业利润也就无从谈起；没有良好素质的员工服务客户，制度再完善，也无法留住客户和消费者的心，企业的强大也就成了海市蜃楼。企业要强大，绝对不能忽视了对人才的训练与开发。因此，作为企业的领导者，你有必要好好想想怎样训练你的员工。

想象一下，我们从出生到现在，最初很多事情都不会做，可是现在为什么会做了呢？最重要的一点，就是我们通过不断训练，让自己掌握了相应的能力。我们每个人都有一定的潜力，一定的特质，只是缺少一名好的教练。所以我认为一个企业的领导人应该成为你这个企业最杰出的教练，而且是总教练，能够培养出更多的教练和更多顶尖级的优秀员工，真正为企业拿下一个又一个目标，为企业创造巨大的增值空间。

可是，很多企业认为，培训是一项昂贵且得不偿失的活动，尤其是很多中小企业认为企业存在的目的就是赚钱，花钱搞训练完全没有必要。并且认为现在每年的高校毕业生都很多，人才市场供过于求，用人完全可以到市场招聘，投资到这上面实属不必要的浪费。即使做了也不愿意多掏腰包，尽可能地削减费用。这样的想法真的很可怕！

没有经过训练的员工是企业最大的浪费和隐形的成本，因为他们每天都在浪费你的办公费用、浪费你的电话费、浪费你的客户资源、浪费你的广告，浪费你所有的一切。隐形的成本是我们看不见的，但又是我们必须承担的。虽然培育和训练一个人才是需要大量时间和精力的，但这么做绝对值，因为它可以减少企业更多的隐形成本。优秀的人才是企业最优惠的人，一个优秀人才为企业创造的价值是不可估量的。

我一直在倡导，在每一个企业中，领导应该像老师，下属应该像学生，同事应该像同学，办公室应该像教室，工厂应该像训练场，企业应该像学校。如果你真的有这样一个组织、一个团队，你的企业将会变成什么样子？将会创造什么样的结果？

培训包括训练和教育两方面，训练是针对已经变化了的环境而进行的；教育则是为员工进入新的环境而作好的准备。

员工训练包括两个层面，一是员工在某一特定岗位、某一特定时期所需要的技能；另一个则是从员工的整个职业生命周期角度去规划并培养他们的技能结构，使他们能够适应整个职业生命周期中的环境变化。

员工教育是培养员工的信息“认知”能力，以期带动员工的实际行动。比如让员工了解企业各项业务的相关性；了解自身的权力与责任；认识到问题并不在于自己掌握了多少专业技术知识，而在于是否已经掌握了足够的知识以统领企业经营战略的建立与实施。

一个大学生虽然从学校毕业了，但并不意味着学习的结束，而恰恰是学习的开始。你要做到学习工作化，工作学习化。什么叫学习工作化，工作学习化呢？就是说你在学习时要工作，在工作中要学习。你会发现，任何地方都是可以学习的课堂。

“学”只能让人知道，“习”却能让人做到。学习就是边“学”边“习”，光“学”不“习”怎么会有价值和力量呢？所以，企业领导千万不能忽视了对员工的培训和教育，而且这个方面做好了，也会成为吸引人才和留住人才的重要砝码。

12.改革教师教育培养优秀教师 篇十二

教师教育是培养造就优秀教师的重要保障。我国教师教育已经走过百年历程,为教育发展特别是基础教育发展源源不断地提供了强有力的师资保障,做出了历史性贡献。特别是1998年第三次全国教育工作会议以来,我国教师教育已从规模数量发展为主要特征进入以提高质量、优化结构、提升层次、提高效益为核心的改革发展的新时期。我国教师教育办学层次正在逐步提高,据统计,1999-2006年高师本科院校由87所增加到94所,师专由110所减少到48所,中师由815所减少到199所。师范本、专科毕业生与中师生之比由1 9 9 9年的31:69变为2006年的71:29;教师教育体系走向开放,2 1 4所非师范类综合性高校参与教师教育,开始形成师范院校与综合性高校共同培养教师的新格局;师范院校学术水平和办学实力不断提高,积极探索诸如3+1、2+2、3.5+0.5、4+2等多样化的教师培养模式的改革取得了新进展,教师教育课程体系和教学改革也取得了新的成果;教师职前培养和职后培训正在走向一体化。师范院校积极承担教师培训任务,7 0 0多所县区级教师进修学校“着手”改革与建设,形成上挂高师院校,下联中小学校的多功能教师学习与资源中心。

今后五年是我国全面建设小康社会的关键时期。促进经济又好又快发展,推动社会主义文化大发展大繁荣,加快推进以改善民生为重点的社会建设,全面提高全民族素质,对教育发展和教师队伍建设提出了更高要求。努力使全体人民学有所教,办好人民满意的教育,建设人力资源强国,对教师队伍建设和教师教育发展提出了紧迫要求;落实以人为本的科学发展观,优先发展教育,促进教育全面、协调和可持续发展,对教师队伍建设和教师教育发展提出了迫切要求;解决优质教育资源短缺矛盾,全面实施素质教育,全面提高教育质量,对教师队伍建设和教师教育发展提出了现实要求。面对新形势和新挑战,目前我国教师教育与社会经济发展需要还有较大差距,在教育改革发展的总体格局中仍然相对滞后。加强和改革教师教育,全面提高教师教育质量,势在必行。今后一个时期,需要采取切实有力的政策措施,加强和改革教师教育,建设高素质专业化教师队伍。

一、贯彻科学发展观,切实把教师教育摆在教育事业发展的优先战略地位

教育大计,教师为本。教师发展,教师教育为基。但由于种种原因,一些地区和院校教师教育边缘化的倾向不同程度地存在,淡化和弱化教师教育的现象时有发生。人们对加强还是取消教师教育存在不同程度的认识。在当前教育发展新的历史起点上,我们要用科学发展观来统筹教师教育的改革发展,把认识统一到温家宝总理2007年9月9日在北京师范大学免费师范生座谈会上的讲话精神上来。温家宝总理高屋建瓴地指出:“教育事业是人类最崇高的事业,教师是太阳下最光辉的职业。国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。从这一点来说,师范教育可以兴邦。”我们需要继续强化教师教育的政府责任,进一步在事业规划、经费投入、基础建设、生源质量、师资队伍等方面优先考虑教师教育,保障教师教育健康发展。

二、落实好部属师范大学师范生免费教育示范性举措,培养造就优秀教师和教育家

国务院决定在部属师范大学实行师范生免费教育是一项重大举措,是我国教师教育发展的一个新的里程碑。这个具有示范性的举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

师范生免费教育政策深得人心,制度设计和组织落实到位,实施工作开局良好,首次招生进展顺利,成效显著。一是招生计划顺利完成,向中西部倾斜得到落实。中西部20省生源占到90.8%。二是生源数量充足,考生报考踊跃。重点线上免费师范生报考人数均达到计划数的数倍以上。三是生源质量总体好于往年,中西部更为明显。六所部属师大免费师范生在各地的提档线平均高出省重点线约30分。平均成绩高出省重点线约41.7分。四是生源结构得到改善。农村户口生源占60.2%,男生比例占3 8.7%。生源结构的积极变化,有利于师范毕业生回生源省中小学任教。

如何把优秀学生培养成优秀教师,如何发挥部属师大在培养优秀教师方面的示范作用,六所部属师大责任重大。部属师大要围绕造就大批优秀教师和教育家的目标,制定好免费师范生培养教育方案,以新的教育理念和方法,以最好的教育资源来培养教育师范生。创新教师培养模式,建设教师教育创新与教学平台,大力推进课程教学改革,提高师范生培养质量。把学科教育与教师专业教育有机结合,科学素养与人文素养教育有机结合,培养新一代优秀教师,为全国教师教育改革发展起到示范作用。

三、制定教师教育院校体系总体规划,构建中国特色的现代教师教育新体系

教师专业化是世界教师教育改革发展的趋势。教师是一种专门的职业,意味着不是什么人都能当教师,也就决定了不是什么机构都能培养教师。据统计,2006年我国师范类本科毕业生24万人,专科23.4万人,中专19.5万人(其中中等师范学校5.7万人),非师范类学生取得教师资格证书的约30万人。从统计数据来看,2006年中小学教师供给量约97万人。在2006年新补充到普通中小学和中等职业学校的教师中,录用毕业生数量为29.8万人。从教师资源储备数量来看是充足的,但还存在结构、层次等方面的问题。总的来看,教师教育将从规模数量发展进入质量效益提高的新阶段。为此需要积极推进师范院校布局结构调整,优化教师教育资源。国家应重点支持若干所师范大学的建设,各省重点建设好一至两所师范大学,采取措施激励高水平综合大学参与教师教育,师专逐步转向培养小学和幼儿教师,构建起以师范院校为主体,综合大学积极参与,开放灵活、规范有序的具有中国特色的现代教师教育新体系。

要逐步提高教师教育办学层次,加快实现三级师范向两级最终向一级过渡,完全纳入高等教育体系,形成以本科和本科后教育为主的教师教育新格局。

四、加强教师教育学科和专业建设,实现学科水平和教育水平的同步提升

学科和专业是大学教学和科研的依托,没有学科和专业支撑,人才培养就失去基础。教师工作不同于一般职业劳动,教师专业既包括学科专业,又包括教育专业,是学科专业与教育专业的有机融合。这就要求教师既要成为学科知识方面的专家,又要成为学科教学和教育知识方面的专家。中学教师专业具有双学科性,小学和幼儿园教师专业具有多学科性。师范院校的教师教育学科和专业是培养优秀教师的最重要的支撑平台。

教师教育学科和专业建设目标是培养优秀中小学教师。在学科专业建设中,始终要围绕有利于培养造就优秀教师和教育家来调整学科专业结构,拓展学科专业发展空间,促进学科专业交叉,推进资源建设和共享,组建高水平教学团队,改革课程体系和教学内容,强化教育实践环节,建立相对稳定的中小学实习基地,主动参与中小学教育教学改革,加大为基础教育服务的力度。

五、推进教师培养模式和课程教学改革,全面提高教师培养质量

教师培养模式是提高教师培养质量的关键环节。要根据不同类型学校教师专业发展的不同要求,探索建立与之相符的培养模式。中学教师试行学科专业教育与教师专业教育更加有机结合的培养模式,积极探索本科后教育;小学、幼儿园教师培养探索大学文化基础教育与教师专业教育相融合的全科培养模式。

适应我国经济社会发展趋势和基础教育改革发展需要,适应不同教育阶段、不同学科教师发展需要,调整和优化教师教育课程结构,打破传统的公共教育学、心理学和学科教学法“老三门”的课程结构,建立起教师培养与培训相衔接的教师教育课程新体系;更新教学内容,加强优质课程资源建设,建设形成多层次、多形式、多样化的,融合文本、光盘和网络等多种媒体的实用性强的教师专业教育精品课程教材资源库;将学科前沿知识和教育改革与教育科学研究中的最新成果引入教育教学过程,大力推进现代教育技术广泛应用,全面提高师范生综合素质和教育教学能力。

六、大力推进师范生实习支教,强化教育教学实践环节

教师是实践性很强的职业。师范生实习支教既是教师培养从过程中强化实践训练的重要措施,又是教师教育改革发展的突破口。开展师范生实习支教一举多得,是提高教师培养质量的有效措施,也有利于帮助提高农村师资水平,是高师院校与中小学密切联系,服务基础教育的重要纽带。西南大学、河北师范大学、忻州师范学院和新疆自治区教育厅等在师范生实习支教方面都做出了有益探索,积累了一定经验,为更大范围推动师范生实习支教的展开奠定了实践基础。

下一步我们要贯彻落实《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》精神,完善建立师范院校高年级师范生到中小学实习半年的制度。建立健全实习支教工作规章制度;做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训;采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式,组建实习支教小组;选派骨干教师担任实习支教的指导教师;建立快捷的信息反馈机制。同时各地政府要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合,创造有利条件,积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。

七、积极推进教师教育制度创新,促进教师教育发展

健全完善配套的法规法律制度是教师教育发展的重要保障。在计划经济体制下形成的传统师范教育制度,随着高等教育招生、缴费、就业等制度改革被打破后,符合市场经济体制下教育发展规律的现代教师教育制度尚未真正建立起来。我国有关教师教育的法律法规如《教师法》、《教师资格条例》等,立法背景在八十年代初,随着二十多年来我国经济社会和教育的快速发展,出现了许多不适应方面,建立现代教师教育制度显得非常紧迫。