use的用法及短语

use的用法及短语（12篇）

1.use的用法及短语 篇一

跟to连接的用法:

be used to V.=be used for V-ing 是被用来...

be used for N. 是为了...而被使用的

be wont to V.=be/get used/accustomed to N./V-ing习惯於...

例: He is used to living in the country. 他已习惯于住在乡下.

【注】

① 若要强调从不习惯到习惯的过程，可用 get, become 等代替动词 be。

如：He has got used to looking after himself. 他已习惯于自己照顾自己。

② be used to 有时可能是动词 use 的被动语态结构 (此时意为“被用来”，其中的 to 为不定式符号，其后要接动词原形)。

如：A hammer is used to drive in nails. 锤子是用来钉钉子的。

used to 表示过去经常...(以前的习惯, 但现在没有了)

例: He used to live in Paris. 他过去一直住在巴黎. (现在没有住在巴黎)

2.use的用法及短语 篇二

1. 日语情感动词的定义和分类

一般把表达或描述情感的动词称之为情感动词, 这类词通常与心理有关, 所以也有学者 (堀川, 1992;吉永, 1997;三原, 1999) 称之为心理动词。工藤真由美 (1995) 称之为“内的情態動詞”。本文根据汉语的习惯表达把这类动词称为“情感动词”。

山冈政纪 (2000) 指出日语中的情感动词指的是表达自己或他人心情、感觉、心理的动词, 并从语用学的角度对日语情感动词进行了比较全面的分析, 根据语用功能, 将日语情感动词分为:情感表述、情感变化和情感描述三大类。这类动词包括表达思维、情感、感觉、知觉的动词。

1.1 情感表述动词

所谓情感表述指的是言语交际时说话人对自己目前内心感受的表达和吐露, 包括喜、怒、哀、乐。日语中用于情感表述的动词通常具有如下特征:自动词, 在句中从当谓语, 以“る”形终止, 时态为一般现在时, 像“腹が立つ、いらいらする、どきどきする、わくわくする、痛む、虫酸が走る、気になる、癪に障る”等。

例如:

(1) 今日の仕事を思い出してイライラする。

(2) 隣の部屋がうるさくていらいらする。

(3) 初めて日本に行くのでわくわくする。

(4) ああ、腹が立つ。

1.2 情感变化动词

所谓情感变化动词指的是言语交际时说话人表达自己的感觉、知觉和情感的变化, 且强调的是某种结果, 通常以“た”形终止的情感动词。虽然以“た”形终止, 但表达的是变化后持续的情感状态, 其“时态”体现为现在。

情感变化动词的基本特征: (1) 表达情感变化的瞬间动词, (2) 通常采用过去助动词“た”表达变化后的现在的情感状态。如:「ほっとした、びっくりした、がっかりした、腹が減った、あきれた、困った、足が痺れた、肩が凝った」等等。

例如:

(5) 会社内は整然としていて、ほっとした。

(6) 急に大きな音がしてびっくりした。

(7) 楽しみにしていた旅行に行けなくなってがっかりした。

(8) ああ、腹が減った。

(9) これはあきれた。

(10) ああ、驚いた。

(11) すばらしい考えがひらめいた。

1.3 情感描述动词

所谓情感描述动词指的是客观描述他人或本人的情感的动词。这类动词无论以“る”形终止, 还是以“た”形终止, 其话语功能都不是说话人对自己的情感表述、吐露, 语义上和情感表述动词、情感变化动词具有相同的语义特征, 都是表达喜怒哀乐的意思, 如:「怒る、悲しむ、苦しむ、喜ぶ、楽しむ、がっかりする等。

例如:

(10) カナダ農家、遺伝子組み換え小麦の栽培地非公開に怒る。

(11) 先生は健二がうそをついたことで怒っている。

(12) 子供のいたずらの弁解に苦しんだ。

(13) 父は週末をゴルフで楽しんだ。

(14) 母は絵を描いて人生を楽しむ。

2. 情感表述动词的语法特征

以上对情感动词进行了简单的分类和描述, 其实情感表述动词从语用的角度来看, 既可用于说话人的情感表述, 又可用于情感描述。但两者的语法特征是不同的, 下面再来看看情感表述动词的语法特征。

2.1 情感表述动词用于表述情感时的语法特征

情感表述动词用于表述情感时, 表述的是一种心情、心理状态, 不含动作性。翻译成汉语时多为形容词。日语的现在时通常表示现在、将来、意志。而情感表述动词的原形或“连用形+ます”既不表示将来, 又不表示意志, 只表示说话人目前的心理状态。

例如:

(15) 今日は仕事をしようと思ってたのですが、なかなかうまく行かずいらいらします。

(16) 知れば知るほど腹が立つ。

句中「いらいらする」和「腹が立つ」的主语是说话人, 即第一人称, 也就是说是说话人对自己的情感的吐露。

「いらいらする」和「腹が立つ」采用的是原形和连用形+ます。时态表示的是现在而非将来。而且没有后续任何表达情态和动态的助词。通过例句 (1) — (4) 和 (15) (16) 可以看出情感表述动词在表达情感时有如下特征:

(1) 主语为第一人称;

(2) 谓语动词为原形或连用形+ます;

(3) 时态为现在时;

(4) 不能后续表达语气、语态的助词;

(5) 不能后续与体有关的助词。

2.2 情感表述动词不表述情感时的语法特征

情感表述动词在表述情感时, 和其他的动词有所不同, 但除此上述情况之外, 和其他情感动词没有什么不同。

例如:

(17) 次郎はきっと腹が立つ。 (时态是将来)

(18) 次郎は騒音に腹が立っている。 (ている表示动态)

(19) 次郎は騒音に腹が立つらしい。 (らしい表示情态)

(20) 私たちは皆、騒音に腹が立っている。 (ている表示动态)

(21) バスを待つ男はいらいらしていた。

例句 (17) — (21) 不是说话人的情感表述, 不受上述条件的约束, 和其他的情感动词没有不同。

2.3 情感表述动词的“时态”和“动态”的特征

2.3.1 时态特征

日语动词原形从时态来看, 既可表示现在, 又可以表示将来。情感动词同样如此。

例如:

(25) a.息子は遊んでばかりで困ります。 (情感表述→现在)

b.君、遊んでばかりいると今に困るよ。 (告诫→将来)

c.さすがのあの男も、これでは困るにちがいない。 (推量→将来)

d.あいつ、ずいぶん困るみたいだ。 (情感描述→现在)

(26) a.ああ、腹が立つ。 (情感表述→现在)

b.君、あの男と話してごらん。きっと腹が立つよ。 (告诫→将来)

c.こんなことでは、みんな腹が立つだろう。 (推量→将来)

d.あいつ、かなり腹が立つらしい。 (情感描述→现在)

2.3.2 动态特征

情感表述动词不能后续「~オワル」「~テイク」, 但可以后续「~ハジメル」「~テクル」。

例如:

(27) 正夫は腹が立ちはじめた。

(28) 正夫は次第に腹が立ってきた。

(29) 正夫は今に腹が立ってくる。

(30) *正夫は腹が立ちおわった。 (错句)

(31) *正夫は次第に腹が立っていった。 (错句)

(32) *正夫は今に腹が立っていく。 (错句)

2.3.3 与表达时间的词的关系

情感表述动词在充当谓语表述情感时, 与“时间”、“动态”不相容。无论是「きのうからずっと」还是「今」这类词, 都不能放在句中。

例如:

(33) 私は今、腹が立っています。 (时间副词「今」=现在)

(34) 私は今、ドキドキしています。 (时间副词「今」=现在)

(35) ?私は今、腹が立ちます。

(36) ?私は今、ドキドキします。

例 (33) 和 (34) 不是用于情感表述, 而是用于对说话人自己的状态的描述, 属于情感描述, 所以句子成立。例 (35) (36) 是用于情感表述, 所以句中一般不用表达时间的词。但是如果时间副词被提示助词或副助词强调的话, 则另当别论, 是表示相对于其他时间的现在, 并不限定在说话的时候。

例如:

(37) 私は、あの頃は平気だったが、今は腹が立つ。

如果和时间副词搭配使用的话, 情感表述动词就具有动作性了。与表示“动态”的副词搭配是也是如此。

例如:

(38) *次第に (/*突然/*とうとう) 腹が立ちます。 (表示“动态”的副词)

(39) 私は (/正夫は) よく腹が立つ。 (频度副词→非情感表述句)

(39) 是错句, 时间并不是限定在说话时, 是超时的表达, 是一种习惯, 因此, 不是情感表述句。

从以上情况来看, 情感表述动词如果与表示时间的词搭配的话, 就具有动作性了。

2.3.4 情感表述动词的“格”特征

一般来说, 情感表述动词不能用“を”格。通常用对象格“ガ”或原因格“ニ”。

例如:

(40) a.あの言い方が癪に障る。

b.あいつの顔が気になる。

(41) a.あの言い方に虫酸が走る。

b.君の愚かさには愛想が尽きる。

其实, 是ニ格还是ガ格由固定词组来决定。

例如:

～が気になる

~が頭に来る

～が痛む

～に腹が立つ

～に心が痛む

～に愛想が尽きる

～に鳥肌が立つ

～にむかつく

～に照れる

～ような予感がする

～ような感じがする

～が聞こえる

～が見える

～と思う

但是也有例外, 像表达对某人的“爱”“恨”“敬仰”“信赖”等意义时采用“を”格。这类动词有:?疑う、恨む、軽蔑する、信じる、尊敬する?等。

例如:

(42) 僕は君を憎む。

(43) 私は先生を尊敬します。

(44) あいつを信じるよ。

3. 结语

综上所述, 情感表述动词用于表述情感时, 表述的是一种心情、心理状态, 不含动作性, 翻译成汉语时多为形容词。日语的现在时通常表示现在、将来、意志。而情感表述动词的原形或“连用形+ます”既不表示将来, 又不表示意志, 只是说话人对目前的心理状态的吐露, 有以下具体特征。

3.1 情感表述动词在表述情感时有如下特征: (1) 主语为第一人称, (2) 谓语动词为原形或连用形+ます, (3) 时态为现在时, (4) 不能后续表达情态的助词, (5) 不能后续与动态有关的助词。

3.2 情感表达动词在表述情感时, 除此在情感表述时, 和其他情感动词没有什么不同。

3.3 情感表述动词不能后续「~オワル」「~テイク」, 但可以后续「~ハジメル」「~テクル」。

3.4 情感表述动词在充当谓语表述情感时, 与“时间”、“动态”不相容。

3.5 情感表述动词如果与表示时间的词搭配的话, 就具有动作性了。

3.6 一般来说, 情感表述动词不能用“を”格。通常用对象格“ガ”或原因格“ニ”。但像表达对某人的“爱”“恨”“敬仰”“信赖”等意义时可采用“を”格。

参考文献

[1]堀川智也.「心理動詞のアスペクト」.『北海道大学言語文化部紀要』.1992.21187-202.

[2]森山卓郎.「動詞のアスペクチュアルな素性について」.『待兼山論叢』17文学篇.1983.1-22.

[3]工藤真由美.『アスペクトテンス体系とテクスト』.ひつじ書房.1995.

[4]吉永尚.「心理動詞の意味規定とその特性について」.『日本語.日本文化研究』第7号.大阪外国語大学日本語講座, 1997:81-98.

[5]三原健一.「日本語心理動詞の非非対格性」.『日本語.日本文化研究』第9号.大阪外国語大学日本語講座, 1999:45-59.

[6]三原健一.「日本語心理動詞の適切な扱いに向けて」.『日本語科学』第8号.国立国語研究所, 2000:54-75.

3.辨析与used有关的短语 篇三

1. Uncle Wang looks so fine in recent days. He ___ a lot, but he has given it up.（2007年湖北咸宁）

A. was used to smoke

B. used to smoke

C. was used to smoking

D. is used to smoking

2. Usually computers ___ to search the Internet. （2007年吉林）

A. use B. are using

C. are usedD. used

3. — ____ you ___ take a bus to school?

— Yes, but now I usually go to school on foot. （2007年山西）

A. Did; use to B. Were; used to C. Do; used to

4. All the information except these two pieces ____ writing the article.

（2007年呼和浩特）

A. have been used to B. has been used to C. have been used for D. has been used for

5. He used to ___ in the sun, but now he is used to ____ at night.

（2007年兰州）

A. read; read

B. reading; read

C. read; reading

D. reading; reading

答案：BCADC

这几道题都是考查与used有关的短语。与used有关的短语，如 used to do sth.，be used to doing sth.，be used to do sth.等，形似且用法容易混淆，为了帮助同学们分辨它们的用法，现小结如下：

1. used to do sth.

used to表示“过去常常……、过去惯常……”，指过去有但现在已经不存在的情况或习惯，可与各种人称的单、复数形式连用，后接动词原形。例如：

There used to be a lot of trees around the place.

這儿以前周围有很多树。

She used to be a teacher．

她过去曾是个老师。

When I was in the countryside, I used to get up at five o’clock．

当我在农村的时候， 我经常5点起床。

used to的否定句常用didn’t use to, used not to或use(d)n’t to形式，疑问句常用Did sb. use to... 或Used sb. to... 形式。 例如：

He didn’t use to go home by bus.

他过去不常坐车回家。

The river use(d)n’t to be clean.

这条河过去不干净。

Did you use to be a teacher？

= Used you to be a teacher？

你从前当过老师吗？

2. be used to+n./doing sth

表示“习惯于……”，其中to是介词，后接名词或动名词。be可以有各种时态的变化形式。be有时也可用get，become，grow等词替代，表示由不习惯变为习惯。例如：

Americans are used to drinking coffee after dinner．

美国人习惯在饭后喝咖啡。

I have got used to the country life．

我已经习惯了农村生活。

You will be used to the work in a short time.

你不久就会习惯这个工作的。

I am used to staying up late at night.

我习惯熬夜。

You’ll soon be / get / become / grow used to our way of living.

你很快就会习惯我们的生活方式。

3. be used to do sth.

表示“被用来干某事”，是use ... to do sth.（表示“用……干某事”）的被动形式。试比较以下一组句子。

A knife is used to cut bread. （被动形式）

I use a knife to cut bread. （主动形式）

4. be used for + n./doing sth.

表示“被用来干某事”，其中for为介词，后接名词或动名词，与be used to do sth.同义。例如：

—What do you use this tool for? 你用这个工具干什么？

—It is used for cutting hair. = It is used to cut hair. 这个工具是用来剪头发的。

Knives can be used for cutting things. =Knives can be used to cut things.

刀能用来切东西。

5. be used as + n.

表示“被作为……使用”。例如：

This room is used as our classroom.

这个房间被用作我们的教室。

The box can be used as a table.

这箱子可以用来当桌子。

6. be used by + sb.

表示“被某人使用”。例如：

This reading-room is only used by teachers.

这是仅供教师使用的阅览室。

The recorder was used by several teachers.

4.use的用法及短语 篇四

一、discussion的用法

1、表示“讨论”，若指一次讨论活动或一次讨论会等具体意义，是可数的。如：

We are having a discussion.我们在讨论问题。

They entered into a long discussion.

他们开始一段长时间的讨论。

若指抽象意义的讨论或指讨论的动作或状态等，则通常为不可数的。比较：

There is little time for discussion.

没有什么时间进行讨论了。

Further discussion would be pointless.

继续讨论是无意义的。

有时还可受some,much等的修饰。如：

The agenda was adopted after some discussion.

经过讨论，议事日程获得通过。

After much discussion they decided to accept our offer.

经过充分的`讨论，他们决定接受我们开的价。

2、其后接介词of，表示动宾关系；discussion of sth在意义上相当于discussing sth。如：

We started in on a discussion of the idea.

我们开始讨论那个意见。

She tends to sheer away from any discussion of her porce.

一谈到她离婚的事她就尽量转换话题。

有时也接介词on,about,over等，含有“关于”的意味。如：

We had [held] a discussion with her about [over] it.

对此我们同她进行了讨论。

We had a long discussion about polities.

我们对政治问题进行了长时间的讨论。

3、用于under discussion(正在讨论中），其中不用限定词。如：

The plan is under discussion.=The plan is being discussed.

该计划正在讨论当中。

That has no relation to the matter under discussion.

这和讨 论的 问题没有关系。

4、有时可置于名词前作定语。如：

Our discussion group is [are]meeting this week.

我们的讨论小组本周开会。

二、discussion短语

under discussion 正在讨论中

在句中作表语或位于名词之后作定语,而不可用作状语。

三、discussion词汇搭配

1、动词+discussion

arouse discussion 引起议论

avoid discussion 避免议论

begin discussion 开始讨论

break off discussion 中止讨论

bring sth up for discussion 把某事付诸讨论

cause discussion 引起议论

2、形容词+discussion

academic discussion 学术讨论

adequate discussion 充分的讨论

amusing discussion 有趣的讨论

animated discussion 热烈的讨论

3、名词+discussion

class discussion 课堂讨论

group discussion 分组讨论

4、介词+discussion

after discussion 讨论之后

beyond discussion 不容讨论

under discussion 在讨论中

5、discussion+介词

5.ton的用法及短语 篇五

won ton 馄饨 ; 云吞 ; 吴抄手 ; 韩元吨;

deadweight ton 重量吨 ; [交] 净吨 ; 分量吨 ; 载重公吨位;

English ton 英吨;

cargo ton 货物吨 ; 载货吨 ; 货运吨 ; 货运辛迪加;

register ton [船] 注册吨 ; 注册吨位 ; 登记吨 ; 翻译;

ton burst 音调猝发;

ocean ton 吨海里;

simple ton 单音;

6.create的用法及短语 篇六

CREATE TABLE 创建表 ; 创建一个数据库表 ; 建表 ; 语句

Create Layer 创建图层 ; 创立图层

CREATE DATABASE 创建数据库 ; 建立数据库 ; 创建新数据库 ; 库名

Create Emitter 创建发射器

例句：

Some people believe that God created the world.

有些人相信上帝创造了世界。

An artist should create beautiful things.

一个艺术家应该创造美丽的东西。

This is the kind of atmosphere we want to create.

我们就想造成这种氛围。

That can create a vicious circle.

7.use的用法及短语 篇七

关键词：《隋唐演义》,“兄 (哥) ”的泛化,文化内涵

亲属称谓的泛化, 是指用亲属称谓称呼非亲属关系人员的一种语言表达方式。亲属称谓的泛化, 与我国传统文化密切相关。古代宗法制度使中国人的心中形成根深蒂固的“家本位”思想, 再加上我国崇尚的礼让文化, 使人们在交际过程中为密切双方关系, 缩短彼此间心理距离, 实现交际目的而广泛地运用泛化亲属称谓。

《隋唐演义》是一部长篇白话历史演义小说, 塑造了众多忠孝仁义的英雄形象, 英雄之间称兄道弟, 体现了我国古代社会重要的文化特征。“兄 (哥) ”, 在《隋唐演义》中泛化使用的较多, 本文拟对“兄 (哥) ”的泛化用法加以分析并阐释其体现的文化内涵。

《隋唐演义》中“兄 (哥) ”的泛化用法主要有以下几种情况:

1. 对江湖上声望和地位较高者的敬称。如:

张公谨摇手大叫:“……此乃素常闻名秦叔宝兄长。” (第十二回, P99)

伯当又问:“兄在此曾会单二哥么?……” (第九回, P70)

第一例, 是张公谨对秦叔宝的称呼, 第二例, 是王伯当对单雄信的称呼。秦琼和单雄信是《隋唐演义》中的两位核心英雄, 江湖上的声望极高。

古代社会中讲究“序”, “长幼有序”、“传长不传幼”, 因此, “长兄”在家族中拥有至高无上的权利。故“兄 (哥) ”这一称呼, 在社会交往中亦是权利和地位的象征, 表现对称呼对象的尊敬之意。

2. 对地位较低或年龄较小者的

敬称。如:

叔宝道:“二哥且慢着, 我还不去。” (第七回, P52)

雄信道:“动问仁兄, 济南有个慕名的朋友, 兄可相认否?” (第九回, P66)

“二哥”, 是秦叔宝对饭店老板的称呼。古代社会中, 饭店老板在社会中的地位极低, 秦琼与此人称兄道弟, 表现出他个人修养及对对方的尊重。“仁兄”, 是单雄信对秦叔宝的称呼。这时, 秦叔宝是一个穷困潦倒的卖马者, 而单雄信对一个素不相识的穷苦卖马者称呼“仁兄”, 体现出他的礼貌和修养, 表敬语素“仁”, 更表现出他对对方的尊重。

儒家文化是封建社会的正统文化, “礼”是儒家文化的重要组成部分。“礼”, 不同于“礼貌”, 其本质是等级制度, 讲究长幼尊卑有序。不同辈分和社会等级的成员, 其地位尊卑有着差别, 决不可混淆。但过分地强调尊卑, 必定使社会秩序遭到破坏, 社会的和谐也将不复存在, 故“让”文化应运而生。《礼记·曲礼上》:“夫礼者, 自卑而尊人。”它要求在恭以待人的同时要谦以待己。《隋唐演义》中, “让”文化随处可见, 年长者对年幼者或地位较高者与地位相对低者亦称兄道弟。

3. 对素不相识之人的称呼。如:

这小子方才喜欢道:“你就是秦叔宝哥哥么?……” (第三十七回, P310)

叔宝举手问道:“列位老哥, 蔡太爷怎么这早晚不坐堂?” (第六回, P47)

“哥哥”, 是罗士信对素不相识的秦叔宝的称呼。“老哥”, 是秦叔宝对衙门中戏耍的少年的称呼。

古代社会中, 家庭是社会的基础, 社会的一个重要特点是家与国“同构”, 因此形成了家庭通天下的传统文化。受到家天下的传统文化的影响, 人们心中形成极强的家庭观念, 故在社会交际中, 和自己关系亲近的人便想纳入自己的家庭组织。《隋唐演义》中, 即使陌生人, 路途相遇, 彼此亦称兄道弟, 以此来表达自己的亲近之意。这是家文化中“四海之内皆兄弟”等思想的体现。

《隋唐演义》中亲属称谓“兄 (哥) ”的泛化使用, 反映了宗法制度、礼让文化、家文化等中国传统文化在语言中的影响。通过对其研究, 可反映清朝初期泛化亲属称谓的一些特点, 从一个侧面了解当时泛化亲属称谓的使用情况, 为泛化亲属称谓的断代研究和宏观研究提供素材。同时透过亲属称谓的使用, 可以透视出当时的社会制度和家庭制度, 并了解当时的社会关系和社会结构变化。

参考文献

[1]褚人获.隋唐演义[M].北京:人民文学出版社, 2007.

[2]袁庭栋.古人称谓漫谈[M].北京:商务印书馆, 1994.

8.how和含how短语的用法 篇八

1. how用作疑问副词，引起特殊疑问句。例如：

How can I get to the airport？到机场我该怎样走？

How is the word spelt？这个单词怎么拼写？

注意：how也可用于询问健康情况如何。例如：

How are your parents？你父母身体好吗？

How are you feeling？你身体(感觉)怎样？

2. how用作连接副词，引导宾语从句。例如：

Tell me how you could escape being burt in the accident. 告诉我在这次事故中你怎么没有受伤。

二、how可用作感叹副词，意为“多么，何等”，引导感叹句，这时，how通常位于形容词和副词之前。例如：

How nice of you to come！ 你能来，太好了！

How pleased they were to see us！ 他们见到我们有多高兴啊！

How kind you are！ 你多么客气啊！

How well you look！ 你看来多么健康啊！

三、含how的短语

1. how much可以用来询问不可数名词的数量，也可用来询问物品的价格或总钱数。例如：

How much rice do you want？你想要多少米饭？

How much does this TV set cost？这台电视机卖(值)多少钱？

How much are these things？这些东西一共多少钱？

2. how old可以用来对年龄提问。例如：

How old are you？你多大岁数了？

3. how long意为“多长时间”，可以用来对一段时间提问； how long意为“多长”，可以用来对长度提问。例如：

How long will he stay here？他在这儿要呆多久？

How long is the Great Wall？长城有多长？

4. how soon意为“多久之后”，常用来对“in + 段时间”进行提问。例如：

How soon will he come？他要多久才能来？

How soon will you visit Tokyo？你多久之后去东京？

5. how far意为“多远”，用来对距离进行提问。例如：

How far is it from Jiayuguan to Shanhaiguan？从嘉峪关到山海关有多远？

How far did you walk？你们走了多远？

6. how many意为“多少”，用来对可数名词的数量提问。例如：

How many apples are there in the box？箱子里有多少苹果？

How many pens have you got？你有多少支钢笔？

7. how heavy意为“多重”，用来对重量进行提问。例如：

—How heavy is the stone？这块石头有多重？

—Two kilos. 两公斤。

8. how tall/high意为“多高”，用来对人、物的高度进行提问。 tall指人、树木、建筑物等与宽度相比高度特别突出的物体。 high指其他物体的高度。例如：

How tall is the building？那栋楼有多高？

How high is the wall？这堵墙有多高？

9. how big/large意为“多大，多少”，用来对人或物之“大”进行提问。例如：

How big is the photo？那张照片有多大？

How large is the country in area？这个国家的面积有多大？

10. how often意为“多久一次”，可以用来对动作发生的频率/频度进行提问。例如：

How often do you visit your grandfather？你多长时间去看一次你爷爷？

How often do the buses run？公共汽车多久有一班？

11. How about意为“……怎么样，……怎么办”，相当于What about，用来征求对方的意思或打听消息。例如：

How/What about a drink？喝杯酒怎么样(好吗)？

How about going to France for our holidays？我们到法国去度假如何？

练习：根据汉语句子，用适当的英语单词或短语填空，完成英语句子。

1.____ is he？他有多大年纪了？

2.____ do you go there？你多久去那里一次？

3.____ computers are there in your school？你们学校有多少台电脑？

4.____ water do you want？你要多少水？

5.____ dirty the house is！ 这房屋多么脏啊！

6.____ is your grandmother？你祖母身体好吗？

7.____ going for a walk？去散散步怎么样？

8.____ do you find your new job？你觉得你的新工作怎样？

9. —____ will the film last？这部电影要放多长时间？

—It is an hour long. 有一个钟头之久。

10.____ are these tomatoes？这些西红柿有多重？

11.____ is it from your house to the school？从你家到学校有多远？

12.____ will you be back？你多久之后回来？

13.____ is the room？这个房间有多大？

14.____ is Li Ping？李平个子有多高？

15.____ is Mt Qomolangma？珠穆朗玛峰有多高？

Key：

1. How old 2. How often 3. How many 4. How much 5. How__

6. How 7. How about 8. How 9. How long 10. How heavy

9.feel的用法及短语 篇九

5.feel接以动词不定式充当宾语的复合宾语时,常采用形式宾语结构,即在宾语位置上使用it而将用作宾语的动词不定式置于宾语之后。

6.在feel后充当宾语补足语的动词不定式常不带to,且不能变为被动结构。

7.feel在表示“摸,有某种自我感觉”意义时,可以用于进行体。

10.serve的用法及短语 篇十

serve可用作不及物动词,也可用作及物动词

用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式作宾语,还可以接双宾语,其间接宾语可转换为介词to的.宾语。

serve有时还可接以形容词作补足语的复合宾语。

短语：

serve as 担任…，充当…；起…的作用

serve for 充当；被用作；起…的作用

serve in 服务，服役

serve on vt. 担任...的职；担当（担任）；成为...中的一员

11.十组易混高频短语动词用法辨析 篇十一

一、 占据 take up/make up

(1) We tried to find a table for seven, but they were all_____.(2009安徽卷)

A. given away

B. kept away

C. taken up

D. used up

(2) American Indians_____ about five percent of the U.S. population.(2008浙江卷)

A. fill up

B. bring up

C. make up

D. set up

分析 (1) C;(2)C。take up和make up均有“占据”之意,但后续对象不同。take up表示“占据(时间或空间)”,还可表示 “从事;拿起”等;make up表示“构成(比例),(小的个体)组成(大的集体)”,还可表示“编造;化妆;补齐,凑足”。

二、 分解 break down/break up

(1) To understand the grammar of the sentence, you must break it_____ into parts.(2005湖北卷)

A. downB. up

C. offD. out

(2) —I’m surprised to hear that Sue and Paul have_____.

—So am I. They seemed very happy together when I last saw them.(2009江苏卷)

A. broken up

B. finished up

C. divided up

D. closed up

分析 (1) A;(2) A。break down和break up均有“分解”之意,但性质不同。break down表示“(化学)分解;(知识)把……分类或分成(以便操作或理解)”,还可表示“(身体)垮掉;(谈判)失败;(电脑、机器)出故障”;break up表示“(物理)分解;(婚姻)破裂,分手”,还可表示“(大学)放假”。

三、 分发 give out/give away

(1) The news of the mayor’s coming to our school for a visit was_____ on the radio yesterday.(2007福建卷)

A. turned out

B. found out

C. given out

D. carried out

(2) If a person has not had enough sleep, his actions will give him_____ during the day.(2008江西卷)

A. awayB. up

C. inD. back

分析 (1) C;(2) A。give out和give away均有“分发”之意。但give out所表示的“分发”,强调人人皆有份;而give away强调对象为获奖者或受聘人等,意即“颁发”。此外,give out还表示“用尽,耗尽(用主动),公布,发表,发出(声、光等)”;而give away还表示“露马脚,赠送,捐赠”。注意give off表示“发出(热、气等)”。

四、 耗尽 give out/run out/use up

(1) What should we use for power when all the oil in the world has_____?(2005山东卷)

A. given out

B. put out

C. held up

D. used up

(2) —I’m still working on my project.

—Oh, you’ll miss the deadline. Time is _______________.(2008江苏卷)

A. running out

B. going out

C. giving out

D. losing out

分析 (1) A;(2) A。give out, run out和use up均有“用完,耗尽”之意,但用法存在差异。use up使用被动语态,其余则使用主动语态。run out侧重动作过程,而give out则强调结果,也就是说run out可以使用进行时。另外,注意run out和run out of的区别,试比较:

(1) The petrol is running out.

(2) We are running out of petrol.

五、 辨认 make out/work out/pick out

(1) The idea puzzled me so much that I stopped for a few seconds to try to_____.(2003北京春)

A. make it out

B. make it off

C. make it up

D. make it over

(2) We had wanted to finish our task by noon, but it didn’t quite_____ as planned.(2007陕西卷)

A. find out

B. give out

C. hand out

D. work out

(3) It was so dark in the cinema that I could hardly_____ my friend.(2007四川卷)

A. turn out

B. bring out

C. call out

D. pick out

分析 (1) A;(2) D;(3) D。make out, work out和pick out均表示“识别,辨认”,但make out 强调“(勉强)辨认出、听出、看出”;work out表示“(试图)弄清楚,搞明白(究竟、原委)”;pick out表示“(从众多对象中)挑出,辨认出(待选对象)”。work out还可表示“制订出,结果是(系动词),计算出,(定期)锻炼”。

六、 坚持 carry on/hold on

(1) The meal over, the managers went back to the meeting room to_____ their discussion.(2008天津卷)

A. put away

B. take down

C. look over

D. carry on

(2)_____ a moment and I will go to your rescue.(2008福建卷)

A. Go on

B. Hold on

C. Move on

D. Carry on

分析 (1) D;(2) B。carry on和hold on均有“坚持,延续”之意,但carry on强调动作曾一度中断后的“继续,坚持”;而hold on则强调人做事的毅力,表示“支撑,力挺”。还可表示“(打电话)别挂断,等会儿”。

七、 发生 come about/bring about/break out

(1) Please tell me how the accident_____. I am still in the dark.(2005江西卷)

A. came by

B. came upon

C. came to

D. came about

(2) I was still sleeping when the fire_____, and then it spread quickly.(2006广东卷)

A. broke out

B. put out

C. came out

D. got out

(3) His idea of having weekly family meals together, which seemed difficult at first, has_____ many changes in their lives.(2005重庆卷)

A. got through

B. resulted from

C. turned into

D. brought about

分析 (1) D;(2) A;(3) D。come about, bring about和break out均有“产生,发生”之意。come about侧重不受人控制地“发生(不用被动语态)”,常见于“how did it come about that ...”句式中;bring about表示“引起,导致,使发生(及物)”;break out侧重“(战争、疾病、自然灾害等)突然爆发(不用被动语态)”。

八、 建造 put up/build up/set up

(1) A notice was_____ in order to remind the students of the changed lecture time.(2009陕西卷)

A. sent up

B. given up

C. set up

D. put up

(2) For all these years I have been working for others. I’m hoping I’ll_____ my own business someday.(2006江西卷)

A. turn up

B. fix up

C. set up

D. make up

(3) Practising Chinese kung fu can not only _______________ one’s strength, but also develop one’s character.(2009浙江卷)

A. bring up

B. take up

C. build up

D. pull up

分析 (1) D;(2) C;(3) C。put up, build up与set up均与“建造”相关,但后续对象不同。put up表示“建造(建筑物),张贴(布告、图片等)”,还可表示“提出(建议等)”等;build up表示“增强体质,增加(信心)”;set up表示“创建、建立(公司、机构、制度),搭建(设施、帐篷),安装(设备),竖起(标志、塑像)。”

九、 对付 get through/get over

(1) If we can_____ our present difficulties, then everything should be all right.(2007湖北卷)

A. come across

B. get over

C. come over

D. get off

(2) Hardly could he_____ this amount of work in such a short time.(2007天津卷)

A. get through

B. get off

C. get into

D. get down

分析 (1) B;(2) A。get through和get over均有“处理,对付”之意。但get through强调过程,表示“(设法)处理,完成”,还可表示“接通(电话),度过(艰难时间),花费,消耗(金钱)”;而get over强调结果,表示“克服(困难),成功应付”,还可表示“(从疾病中)恢复,复原”。

十、 放置 put back/put away

(1) You can take anything from the shelf and read, but please_____ the books when you’ve finished with them.

A. put on

B. put down

C. put back

D. put off

(2) Before the war broke out, many people _______________ in safe places possessions they could not take with them.

A. threw away

B. put away

C. gave away

D. carried away

12.汉语动量词及动量短语研究 篇十二

第一章主要介绍了论文的选题缘起、研究范围及研究方法等, 并对动量词及其所形成的动量短语的研究成果进行了较为详细的综述。

第二章将动量词分为实义动量词和意义虚化的动量词。对各个动量词的形成过程及历时使用状况进行了详细描写。同时, 从动量短语表达的数量、动量短语与动词的位置及功能、动量短语的重叠等方面对两类动量词所形成的动量短语的使用特点进行了分析。分析发现大多数动量词是在唐宋时期兴起的, 实义动量词与意义虚化的动量词在选择动词时有着明显的差别, 因此, 由它们所形成的动量短语在使用时也体现出不同的特点, 即意义虚化的动量词构成的动量短语在表达的数量、位置及功能和重叠形式方面都较实义动量词所形成的动量短语更多样。

第三章对各个动量词在现代汉语中的使用状况进行了较为全面的梳理。根据动量词的语义将实义动量词分为身体类、工具类、声音类和运动形状类, 根据动量短语所表达的数量特征将意义虚化的动量词分为次数量、周遍量、通指量和短时量四类。最后, 对各小类动量词所形成的动量短语在表达的数量、与动词的位置和功能、重叠等方面的使用情况进行了描写。研究发现, 现代汉语中实义动量词的数量有所减少, 而意义虚化的动量词不但数量有所增加, 而且其所计量的动词种类更为广泛。此外, 由两类动量词所形成的动量短语的用法也有所变化, 主要表现在:动量短语表达数量的方式有所增加, 而且更倾向于在动词后作补语。