新站小学特色学校创建工作总结

新站小学特色学校创建工作总结（精选12篇）

1.新站小学特色学校创建工作总结 篇一

一、概况介绍

诸城市昌城小学创建于20xx年，20xx年迁入新校，是一所有着深厚内涵和发展底蕴的学校。现有29个教学班，学生总数达1600多人；在职在岗教职工80人，其中潍坊市教学能手1人，诸城市骨干教师和诸城市教学新秀22人。学校占地面积31050平米，建筑面积10955平米，绿化面积达17000平方米。学校拥有教学楼两栋、实验楼一栋，专用活动室齐全。学校曾先后获得“诸城市花园式学校”、“学校建设与管理先进单位”、“市级规范化学校”等荣誉称号。经过近3年的快速发展，学校的基础设施配制齐全，尤其在学生的活动设施上，镇中心校舍得投资，建成300米的塑胶跑，拥有2600平米人工草坪足球场，大、中、小齐全的足球架。

我校的足球教学起步较晚，群众基础差，但是随着我校人工草坪和塑胶跑道的建成，为足球活动的广泛开展提供了硬件上的支持，另外伴随着国家教育部门对青少年体质健康的关注及市教育局各项体育活动方案的出台，犹如久旱的甘霖，使我校的少年宫足球活动有序开展起来，受到广大学生和家长的青睐。现在少年宫活动搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宫队员有50多人，从三至六年级每个班级都有4－8名学生参加，参加活动的队员兴致高昂，劲头十足。

二、指导思想

以市教育局有关文件的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“快乐足球”为理念，做强、做实、做响昌城小学足球特色品牌，进而创建足球特色学校。

三、发展目标

（1）深入挖掘和提炼足球的“快乐”文化，以足球为抓手，把学校创建成在市内外有相当知名度的体育特色学校。

（2）探索“快乐足球”少年宫的选拔、训练与比赛的运行机制，构建运作模式，争取做到全市推广。（3）在学校掀起一股“快乐足球”校风，人人热爱足球，切实打好打实足球运动的群众基础。（4）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效，打造一支精英足球队伍，力争在各项比赛中取得较好成绩。并为上级体育部门输送有潜力的足球好苗子。

四、组织管理

成立学校创建足球特色学校领导小组，定期开展活动会议，督促学生积极参加足球训练活动。学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好实施工作。领导小组：组长：范国华(校长）副组长：徐文臻徐庆余王超

组员：徐庆余徐文臻吴朋飞隋法明及各班班主任 专业教练：徐庆余徐文臻王超张顺治马增玉

五、活动开展

1、加强球队建设，制订合理选拔制度。与各班班主任做好沟通，认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队规模，壮大球队。保证每班至少4-6名常年参加少年宫训练的队员，以点带面，并制定合理的退出机制，激励广大队员，保证球队的持续发展。

2、协调训练时间活动时间：每天上午快乐大课间（9：30-10：00）（以颠球等活动量小的训练为主）每周一至周四下午4：30---5：20（开展各项训练）周六上午8：00-10：00（高强度训练）活动地点：昌城小学足球场具体安排：每周一和周二：

三、五级部活动每周二和周四：

四、五级部活动每周六上午：三四五级部轮流活动（三周一循环）

3、制订科学合理训练计划，落实活动内容足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。训练内容包括以下部分：（1）提高队员身体各部分颠球能力，包括双脚、头部、膝盖，提高球感。（2）掌握正确的传接球技术，提高队员控球能力。（3）学习传切配合技术，提高队员团队意识。（4）进行必要的体能训练，提高队员身体素质。

（5）每周进行小规模比赛训练，以赛促练，检验成果。

4、开展多种形式比赛，让足球“快乐”起来

（1）每年定期举行至少两次以班级为单位的足球联赛，评选冠军班级，进行奖励。

（2）每月举行特色足球小项比赛，如颠球、头球、射门等，设立最高纪录，纪录保持者张榜公布，鼓励其它队员勇于打破纪录。

（3）每月邀请队员及其家长到学校举行亲子足球赛，提高足球运动的参与度及社会影响力。（4）多与兄弟学校开展竞赛与切磋，积极参加各级教育体育部门组织的足球比赛。

六、后勤保障

1、激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

2、经费保障：学校将从镇中心校校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保活动顺利进行。

3、宣传保障：利用校园公告栏、国旗下讲话、楼道文件、黑板板等各种手段宣传足球文化，展示足球活动；开辟专题论坛，与广大网友交流足球心得。形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流； 昌城小学 20xx.9

2.新站小学特色学校创建工作总结 篇二

北川中学既是一所发展潜力很大的学校, 又是一所承载着巨大关怀和美好愿景的学校。在新学校建成后, 配备了一流的硬、软件教育装备, 目的在于办出高品质有特色的教育, 真正感恩社会, 实现办学目标。北川中学的教育竞争力、教育内涵和办学品质的提升发展需要现代教育技术作为有力的支撑。为此, 学校领导及时确定了“以信息化推动教育现代化、创建四川省中小学现代教育技术示范学校”的工作目标。围绕这一目标, 学校加强了现代教育技术环境和信息化资源建设, 关注教师专业成长, 普及现代教育技术在学校管理、学科教学中的运用, 并在各项工作中都有了长足的发展。

●●立足学校管理和教学需要, 做好教育技术环境建设

“工欲善其事, 必先利其器。”具有功能齐备的现代教育技术环境, 是实施素质教育、推进新课程改革、培养学生创新精神和实践能力的基础条件和重要标志。

1. 功能用房、专用教室配套, 设备设施完善

学校配备了网络管理中心1间;信息技术教室3间;专用多媒体教室98间;校园广播管理中心1间, 室外音柱20个, 室内广播190个;现代教育技术中心管理办公室1间;阶梯教室 (带多媒体设备) 3间;英语语言室1间;紫荆礼堂1个, 附带总控制室1间;清华远程教室1间;校园广播站1间;专用多媒体备课教室2间;运动场专用音响设备1套;室外专用真彩LED显示屏一块, 长虹52英寸电视机8台;数字电影放映设备1套;教师办公用计算机共333台;笔记本电脑60个, 各科室办公用计算机共38台;学生教学用计算机150台。

2.课堂教学系统完备

每班教室都有投影仪、电子白板和视频展示台等现代教育技术设备, 并在课堂教学中得到了很好的利用。

3.校园网络系统

(1) 校园广播系统采用计算机程序加分区控制方式, 终端遍布校园, 除教育教学之外, 学生广播站每天2次用中英文进行广播。

(2) 校园网采用电信光纤接入因特网。采用Cisco Catalyst4503—E双核心交换机, 分为有线、无线、刷卡系统等三套网络, 有850余个有线信息点, 网络中心千兆光纤到各楼层, 实现有线无线的全覆盖, 建成了以信息服务为中心的全方位、多层次、开放式、高效率的现代教育技术服务体系。

(3) 建立了北川中学校内外独立的网站, 并与省、市教育网实现了链接。

(4) 目前数字校园建设项目已经进入招标阶段, 建成后, 学校现代教育技术环境建设又将提升一个档次, 达到国家级示范高中水平。

●●注重实用性与开放性, 建设有特色的信息资源库

资源建设是学校教育信息化建设的重点和长期工作。学校领导高度关注, 并制订了切实可行的建设方案, 使具有北川中学特色的信息资源库初具规模。

(1) 利用校园网络平台和教师计算机网址收藏等方式分享优质资源, 主动建立与中央电教馆、四川基础教育资源网等资源的链接。

(2) 建立学习型、资源型校园网站。学校网站栏目丰富、功能齐全, 在学校宣传、信息发布、交流互动学习等方面发挥了重要作用, 已经成为管理和教育教学工作的重要平台。另外有部分学科二级网站、学科资源等页面也都在网站主页中设有链接, 网站还为学生开辟了计算机作品展示的空间, 各种类型资源都实现了共建共享。

(3) 链接数字图书馆系统, 丰富了资源的形式和内容。学校采用链接的方式分享四川省和绵阳市数字图书馆系统资源, 既节省了开支, 也大大加快了学校资源建设的进程, 丰富了学校数字图书的内容。

(4) 为了促进教师的专业化发展, 学校购买了教学应用软件、光盘, 订阅了《中国电化教育》、《中国信息技术教育》等现代教育技术刊物, 配合数字图书资源, 满足了学校的需要。

●●建立机构、完善制度, 着力提升信息化管理水平

(1) 建立现代教育技术领导小组, 由学校教学、科研副校长分管。

(2) 成立现代教育技术中心, 配有现代教育技术中心管理办公室, 专职教师6人。

(3) 将教育技术工作列入教学工作计划。建立教育技术发展经费投入机制和保障措施。

(4) 设立教师绩效考核制度, 教育技术中心人员与学科教师同等政策, 管理制度健全。

(5) 设备保持完好率达98%以上。

(6) 加大教师现代教育技术培训管理力度。提供丰富、多层面的教师发展机会, 搭建教师成长平台。学校制定青年教师培养的“1357”工程, 前期实施“八个一”项目, 包含对青年教师在现代教育技术方面的要求及如何通过网络与名师适时交流学习。

●●多元化现代教育技术培训, 助推教师专业成长

“未来教育面临的最大挑战不是技术, 也不是资源, 而是教师的素质。”要实现教育现代化, 必先培养教师的现代教育素质, 其中包括了教师思想意识的现代化, 教育方法策略的现代化, 教育技术手段的现代化。为此, 学校开展了形式多样、内容丰富的校本培训, 鼓励教师参加县、市、省、国家和海外的培训, 努力提高教师的现代教育技术应用水平, 构建开放而具活力的教师专业成长环境。

1. 大力支持学校领导和教师参加各级各类培训

近三年来, 学校利用多方资源搭建培训平台, 并选派学校领导和教师参加各级组织的相关培训, 其中包括:国培计划——中小学骨干教师培训, 绵阳师范学院“教师专业成长”培训, 香港圣保禄学校“英语教师专业”培训等30余个培训项目, 累计参训人员达2313人次。

2. 认真组织校本全员培训

学校先后以假期集中培训、学期计划培训、现代教育技术集中培训, 岗前培训、信息技术教师蹲点学科组单人辅导培训等方式组织培训工作。

(1) 美国思科公司对学校教师进行电子白板运用培训, 合格率达到100%。

(2) “加拿大英语教师专业”培训班, 学校英语教师踊跃参与, 结业率达到100%。

(3) 全市教师教育技术能力培训 (初级) , 参与率、达标率均为100%。

3. 鼓励教师自我提高

教师专业成长的关键在于自身的努力。学校通过全天开放的网络以及教育视频等, 为教师提供相应的辅导;开展课堂教学观摩、网络环境下集体备课、优秀课件评比、优秀导学案评比等活动;利用“北川中学课程改革和素质教育研究发展中心”平台, 请中心专家到学校开展学术讲座;鼓励教师在各级网站、报刊发表教育教学论文, 并建立个人网页和开设教育博客等, 让教师在实践中提高信息技术应用的能力和素养。

4. 教师现代教育技术培训卓有成效

(1) 98%的教师具备教师教育技术能力建设 (初级) 合格水平。

(2) 学校每学期举行全体教师参加的“感恩杯”课堂教学大赛, 教师运用教育技术手段制作教学课件、导学案设计, 在初赛、半决赛、决赛时100%运用多媒体辅助教学。

(3) 在四川教育网绵阳教育“交流互动”专栏发表专业论文120余篇。

(4) 教师的现代教育教学理念得到较大提升, “高效课堂”的改革意识越来越明显。

(5) 近三年, 学校教师参加县、市、省、全国教学竞技比赛有83人次获奖, 教师教学水平不断提升。

●●深化教育技术应用研究, 提升学校教育内涵、品质

1.以课题研究为载体带动现代教育技术理论与实践的融合

(1) 学校明确提出以科研促进教改, 以教改强化素质的方针, 制定了《四川省北川中学教育科研管理制度 (试行) 》和《北川中学教育科研奖励条例 (试行) 》, 要求各学科组、备课组、课题组认真执行, 并借助现代教育技术手段有效地开展教学科研。到目前为止, 学校已承担了国家级课题、省市级课题、校本主题研修课题各1个, 初步形成了“人人有课题, 个个搞教研”的良好氛围。

(2) 2011年春季, 学校申报了省、市级“十二五”科研课题《高中课堂教学减负增效的实践探索》, 聚焦课堂减量增效。2011年秋季, 中央电教馆的国家级课题《信息技术环境下高中教师集体备课方式及效果的实践探索》在学校开题, 以此为突破口, 各备课组每周定时开展集体备课活动, 每周两次集体备课, 时间在6课时以上。通过运用信息技术手段来快速促进备课方式的改变, 并把集体研究成果及时运用于课堂教学, 使得学校在教师队伍年轻、生源水平低的情况下, 连续四年获得绵阳市普通高中教育教学综合质量评估特等奖。

(3) 以应用为重点, 把现代教育技术融入教育的全过程。为了让现代教育技术更好地为推进素质教育服务, 学校鼓励教师开展课堂运用多媒体辅助教学的研究和运用, 借助网络, 广泛下载、整合教学资源, 使教育技术设备发挥最大效益。现在学校有98%的教师能制作课件和运用多媒体进行教学。

(4) 为了落实学校打造“特色教育”的核心工作, 推进培养青年教师的“八个一”项目, 提升教师的专业素养和运用现代教育技术的技能, 培养一批适应新课程改革的教学业务骨干, 同时为国家级课题校本课题、的实践探索提供平台。学校要求各学科青年教师运用网络环境, 开展“拜一位名师”、“读一本好书”、“上一堂好课”等活动。以系列活动为载体, 促进教师的专业化成长, 促进教育教学质量的提高, 为打造高效课堂奠定坚实的基础。

(5) 学校98%以上教师能熟练将现代教育技术广泛运用于常规教学及艺体、特长、活动、实验课中, 课堂教学效果明显增强, 取得了较好的办学效益。

2.以运用研究促进现代教育技术手段与实践的融合

(1) 在2010年12月, 学校承办的绵阳市教科所举办的语文、数学、英语上课高三质量分析会上, 学校3位教师和外校3位教师一起利用现代教育技术设备进行上课、交流, 提升了交流的层次, 收到了良好的效果。

(2) 2010年11月, 绵阳市中学生篮球比赛在北川中学举行, 学校体育运动场专业的广播音响设备为比赛添彩, 通过实践应用, 积累了运用设备的经验, 提高了广播技术运用水平, 为今后举办大型活动奠定了基础。

(3) 2011年11月, 学校与北川陈家坝初中建立“结对”关系, 两校广泛运用现代教育技术手段开展交流和研讨活动, 并且商定利用网络平台开展小学、初中、高中的衔接教育研究, 目的是帮助陈家坝初中实现教学研究质量的提升。

(4) 自从2008年以来, 学生科技创新活动取得了丰硕的成果, “满怀感恩之心, 建设北川文明新县城”项目连续获得市级、省级、国家级一等奖。学生在活动中广泛运用网络查寻资料, 收集数据, 运用多媒体平台进行展示和答辩, 使6位科技创新指导教师运用网络技术的能力得到了发展, 开阔了视野, 增长了见识。

3.新站小学特色学校创建工作总结 篇三

特色学校的档案管理必须要做到规范。档案工作的规范管理能给学校的教育教学工作提供有力的支持和帮助，特别在每年上级组织的督导、验收、评比和争创示范性高中等工作中能提供有力的证据支持，真正地感受到搞好档案工作的积极作用，加深了对档案管理意义的认识。所以，必须建章立制，完善档案工作的管理。

特色学校档案信息资源的开发和利用是一项细致而又系统、严谨而又科学的工作，认真收集、整理、保管档案的同时，必须始终坚持围绕学校特色建设这一主线为学校各项工作服务的原则。

第一，注意收集本校办学方向的有关文件材料。学校在贯彻教育方针、树立现代化教育观念时，根据学校具体的环境条件制定适合学校总体发展的规划、年度工作计划和专题工作总结，每年召开中层领导干部讨论研究学校教学发展方向及学校管理等形成的文件材料，学校组织教职员工、党政领导班子学习教育法律法规、依法治校的会议记录、专题材料、简报，还有各处、室依据制定的实施办法、工作细则等。学校档案工作人员，隶属校办公室，对及时了解学校重大活动有着得天独厚的有利条件，应充分发挥自己的优势，主动跟踪学校的重大活动，了解学校长期规划和年度计划的主要内容，根据各类文件材料的形成规律，制定文件材料收集计划，特别要在各项重大活动结束后，及时向相关部门和人员收集应归档的文件材料，其中图片、照片、录像等声像材料应请相关部门和人员做好文字说明。有关办学方向的档案材料，体现了一个学校的办学水平和学校管理的总体能力，是上级对学校工作进行考核时必查的档案资料，因而是学校档案工作中的一个重点，其表现在是不能按常规在学年结束后进行文件材料的收集，而应在学校重大活动结束后，随时收集，以保证归档文件材料的完整性、针对性和时效性。

第二，要加强收集学校教师队伍建设的文件材料。学校从应试教育转到素质教育后，学校教师队伍的素质在不断地探索中提高，不仅要求教师具备一定的专业知识水平。而且还要从各个环节充实提高教师的业务水准。首先，以《中小学教师职业道德规范》严格要求教师，遵纪守法；其次，在新课程改革大潮的驱动下，教师应大胆尝试着用新理念的教学方法去撰写教学反思，以作为教学中的第一手资料；加大教师培训计划，以“请进来，走出去”的思想观念来大大激励每一位教师。每年度要建议每一位教职工每月写一篇关于师德、师风、教学管理及教学心得的论文，并汇编成册形成资料保存，以此鼓励鞭策大家。积极参加各类继续教育的学习，使其在教学工作实践中总结出有益的经验，鼓励教师撰写论文在区、市、省级及各类刊物上发表。教师队伍在提高自身素质过程中形成的有特色的教案、论文、年度考核材料，教师指导学生参加各类竞赛活动的文件材料和获奖证书等，充分体现了一个学校的师资水平，这部分的文件材料是学校对教师进行培养、使用的重要参考资料。学校档案管理人员应加强这方面文件材料的收集，按教研组进行分门别类，以便提供利用。

第三，要注意整理学校常规管理文件材料。学校档案管理是学校常规管理的组成部分，学校常规管理的主要内容有：学校教师根据教学大纲研究教材、编写教案、批改作业、组织测试，反馈学生的知识掌握情况和健康状况，对后进生转化工作，每个教学阶段都要做教学质量分析：学校图书馆、教学设备使用情况，仪器设备购置利用后一般都要进行造册登记：学校进行基本建设和各种建筑物质量达标验收等过程中形成了专门的基本建设档案：学校进行财务管理，会计核算时形成的会计档案；安全工作是学校管理一个不可缺少的环节，都制定了一系列安全管理制度、责任书等。学校常规管理过程中形成的各种文件材料，是学校档案的重要组成部分，它对提高学校日常管理质量和工作效率有着重要的参考作用，但这些文件材料一般分散在学校各职能部门，要有效地提高学校档案的利用效率，就需要学校所有档案必须实行集中统一管理，以便统一开发档案信息资源，有效地为学校领导和学校各项工作服务。

4.新义小学特色学校创建工作计划 篇四

一、指导思想

当前教育已逐渐成为商品进入市场，学校之间的竞争日趋激烈，全面推进素质教育，办出学校特色，已是大势所趋。《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”课程改革也要求各校改变“千校一面”的发展状况，实现中小学生全面、活泼的发展，办出各自特色。

教育是千秋万代的事业，是关系党和国家命运的大事，“学校教育，育人为本”。加强学生写字教学，“以字怡情、以字益智、以字健身、以字促学、以字育人”，是素质教育的一项重要要内容。文字功底是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须打好语言文字这个基础。为此，我校以写字教学为工作的抓手，以语言文字训练为切入点，全力推进学校的特色建设，促进素质教育的全面深化，加快学校教育现代化的进程。

二、特色学校项目

以写字为抓手，以教育教学为主体，以教学研究动力，写得漂漂亮亮字，做成堂堂正正人，全面提高升学校办学品位

三、创建背景分析：

培养创新人才，创办特色学校，提高教育质量，提升学校品位是每一 1

所学校生存和发展的出路。教育教学永远是学校工作的中心，而真正良好教育必须从娃娃抓起，必须从写好字、起好步、做好人开始。人们常说：“见字如见其人”，拥有一手好字是人生中一笔不小的财富，可见习字对小学生的人生发展起着重要的铺垫作用。

我们学校是一所远郊的农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母有的长时间在城区上班，早出晚归，有的远离家乡到外地务工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

为此，学校决定以学生写字教学为突破口，通过写字教学陶冶学生审美情操，培养学生认真负责的行为习惯，提高学生的品行质量，为少年儿童打下终身受益的基础。同时提高教师的素质，提升学校的品位。

四、创建工作方法、步骤：

1、成立“特色学校”创建工作领导小组

组长：程方苗

副组长：王平、成员：余谋天、江琳、韩长杰、陈飞

领导小组负责制定创建工作的实施方案，并进行具体组织实施工作，及时进行总结、调整工作，发现典型、总结经验、予以推广，逐步营造人人关心写字，人人练习写字，人人写得好字的氛围。

2、认真做好基础性工作。

①、成立写字教学教研组，确定人员，专题研究，指导教师实际教学。②、订购写字课本，要求学生自主购买喜爱的钢笔、毛笔、字帖，配备好写字工具，开足写字课程。

③、组织成立写字课外兴趣小字，合理安排时间进行专门指导。

④、每天利用中午时间练习写字30分钟，一、二年级开始练习钢笔字，三至六年级练习毛笔字。每学期举行一写字比赛。

3、名师指引、怡情激趣。

①、不定期聘请名师来校举行讲座辅导，或现场展现才艺。

②每年组织师生参观一些有品位的书画展，激发学生写字兴趣，陶冶学生情操。

由于习字是一件需要耐心和毅力的事情，学校也需要一定的资金支持，在组织实施过程中会遇到各种问题和困难，我们会在工作中坚持不懈、不断改进、不断积累，使写字成为师生欣赏美、创造美的一个平台，成为教学校实施素质教育、师生施展自己才华的一个舞台，成为学生精神成长、个性张扬、学校特色形成的途径。

长风乡新义小学

5.新站小学特色学校创建工作总结 篇五

一年来，在区教育局、街道教育总支的正确领导与大力支持下，为全面推进与实施素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，根据《长堰小学创建市级特色学校工作实施方案》和《长堰小学2013特色校创建工作计划》，我们做了如下工作：

一、加强班子建设，充分发挥班子的主导作用。

一年来，学校领导班子团结一致。学校创建工作小组组长胡剑均校长一个月召开一次创建工作专题会议，会上，各创建工作专班汇报前一个月已完成的工作任务以及还未完成的目标，明确下一个月要做的工作。为确保能完成创建工作任务，学校创建工作领导小组一班人牺牲了大量的休息时间，经常利用双休日、晚上时间加班加点：校长胡剑均一年来双休日基本上没有休息过，到学校检查、指导学校硬件建设工程、一个暑假也是天天到学校上班；资料建设工作专班一行人利用一个暑期的时间，天天到校加班，收集整理完善标准化建设、均衡化建设资料；副校长刘勇从9月1日开始到武汉市挂职，他虽然人在武汉市育才实验小学，心却在学校，常常是利用电脑远程协助学校的相关工作；每个周末回学校加班，并安排好下一周的资料建设及相关工作。副校长张毅根据学校雅行特色建设工作方案，紧紧抓住德育工作专班，经常召开班主任会议，布置相关工作，交流工作经验，并充分利用一切宣传征地，大力营造雅行教育文化氛围。

二、主要工作内容

（一）、校园基础建设

根据学校标准化建设实施方案，学校于3月份启动校园运动场、操场、透视围墙等项目改造工程，拟定各项目实施进度表，校长胡剑均一方面盯着工程进度，同时也狠抓工程质量，连休息日（包括暑期）也天天出现在学校建设的工地上，确保了学校基础建设工程于9月份开学初高质量的完成。

（二）、功能室建设

根据标准化建设实施方案，学校功能室前期（7月份之前）进行了粉刷装修，所有功能室的仪器设备按要求均在8月份配备到位，并按要求于秋季开学前后组织专班，由各个功能室负责人负责，将所有设备、仪器整理、摆放到位；图书室万余册图书，由张毅校长组织6~8人，分三台电脑，奋战10天，将所有图书按要求录入电脑，并分类上架。多功能室高标准配备了110余张礼堂椅，安装了电子白板、多媒体投影灯设备。所有设

备设施于9月中旬全部到位并整理齐全，且如期投入使用。

（三）、校园文化建设

根据学校校园文化建设实施方案，文化建设分教学楼文化、橱窗文化、学校理念文化、功能室文化、校园环境文化等。教学楼文化分班级文化和楼道文化，班级文化体现出班级个性特点，教室内左前方统一悬挂班牌，表明班级的名称、班训、班风、三表等信息；教室正面要张贴国旗和体现班风的标语； 黑板右侧是 《电子白板教室管理使用制度》；教室两侧有关于学习的宣传栏、名人名言；教室后墙的黑板每月更新一次黑板报，黑板报要充分体现班级文化的特点，卫生角设在教室后右上角，整个教室清洁卫生，美观大方；班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。

楼道文化分三横两纵，两纵分别是师生作品展，三横指一楼为“雅言廊”、二楼为“雅行廊”、三楼为“雅趣廊”，在教室外走廊悬挂名中华传统文化之名人小故事，文明礼仪用语等，以文化氛围陶冶师生的情操。

教师办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）上墙。学校理念文化，用大字固定在综合楼墙上，并通过全体教师会、班级主题班队会向全体师生进行阐释，师生理解学校的办学理念等办学核心文化。

橱窗文化，学校在教学楼前设立四个宣传橱窗，分做四个宣传版块，宣传学校办学思想、发展史及学校取得的成果；宣传师生教学教学成果；学校“校园之星”宣传版块；德育教育内容等；宣传栏背面作为少先队宣传征地，定期结合少先队教育主题活动、季节性宣传内容进行宣传。

学校校园环境文化，学校除在醒目位置将办学思想彰显出来外，所有楼房均命名，食堂命名为“品味苑”、学生宿舍楼命名为“雏鹰巢”、教学楼命名为“松风楼”、综合楼命名为“竹韵楼”、教师周转房命名为“园丁苑”，并用金属大字固定在楼房显眼位置；学校主道路也命名：成功路、雅安路；教学楼、综合楼的楼层也分别命名：教学楼三层分别为“雅言廊”、“雅行廊”、“雅趣廊”；综合楼四层楼分别为“雅言廊”、“雅行廊”、“雅心廊”、“雅趣廊”。这些命名或应景，或因用途，或饱含对师生的美好祝愿，雅而且实，起到润物无声的熏陶作用。同时，学校花园命名为“雅园”，学生宿舍楼和食堂的西南角辟出一个“雅学苑”，布置四套大理石桌凳，南边围墙人工绘制了近二十幅古人刻苦学习的故事等图画；运动场看台绘制了两幅几十平方米的三水风情画（草原风情），彰显本地地域风情特色。

（四）、以活动为载体，践行雅行教育

1、继续开展《小学生健康学习心理的培养研究》的研究，培养学生健康的学习心理，顺利通过了课题的中期检查工作，并荣获《黄陂区教科研课题先进单位》称号。

2、政教处利用升旗仪式对全体学生进行宣传教育，国旗下讲话将围绕“忠、孝、诚、雅、礼”为主线，增强师生行为举止文明的自觉性和意志力，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，养成良好的文明行为习惯，携手创建和谐校园。各班组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《雅行三字决》，《生活细节的60条建议》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，确定每周的礼仪训练重点，每周着重训练一个方面，检查一个方面，巩固一个方面。

3、通过办报（板报和手抄报）评比，在班上营造良好的班风学风。如“说普通话写规范字”、“学雅规践雅行”等。围绕雅行教育内容，继续美化教室布置，规范图书角建设，丰富班级文化。

4、开展丰富多彩的文体活动，如校运动会、乒乓球比赛、兴趣小组活动、阳光一小时、书法比赛、读书比赛等活动，让学生在活动中体验到成功的快乐，在活动中培养学生儒雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣。

5、开展了系列主题活动：

3月：学习雷锋，做一个有道德的人 4月：诚信主题教育 5月：勤俭节约主题教育月 6月：禁毒宣传教育主题活动 7~8月：暑期教育实践行活动 月: 新学期，新希望 ——中国梦，我的梦 10月：祖国在我心中 11月：法制教育月

12月——2014年元月：文明之花心中开

通过系列活动的开展，有效地在师生中践行了雅行教育，即“雅言”、“雅行”、“雅趣”的教育，评选出一批雅行教育“校园之星”，并在班级和校园文化橱窗中予以公示。

三、主要工作成绩

一年来，在各级领导的支持与指导下，学校取得了比较满意的成绩，得到了上级领导的充分肯定和社会各界及家长朋友们的广泛赞誉：

学校标准化建设工作高标准地通过区级、市级验收；

学校义务教育均衡化发展建设工作顺利地通过区级、市级验收； 学校被评为“武汉市卫生先进单位”；

学校被评为黄陂区“校园文化建设先进单位”；

教科研课题研究在中期检查中被评为“教科研课题先进单位”； 在黄陂区中小学生田径运动会上表现突出，被授予“道德风尚奖”； 教师继续教育工作突出，被评为“武汉市中小学教师继续教育先进单位”； 学校教育教学成绩突出，荣获黄陂区“教育教学绩效管理先进单位”；

黄陂区“毕业年级教学质量奖”； 黄陂区“非毕业年级教学质量奖”；

黄陂区“德育常规管理先进单位”；

6.新站小学特色学校创建工作总结 篇六

总 结 材 料

2012年10月

2010年，桐城市启动文化特色学校创建工作。我校积极响应文化特色学校创建工作的精神，以特色建设为指向，把握现代教育发展方向，牢固树立“文化建校”的观念，确立了“阳光教育”的文化特色项目。此特色项目传承学校优良的传统文化，结合时代精神，充分考虑区域文化、环境资源等各种因素，适宜于绝大多数师生参与，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，具有较强的针对性。

2010年底，学校组建了以朱娟同志为组长的文化特色学校创建小组，制定切实可行的文化特色建设实施方案，将特色建设工作列入重要议事日程，按计划分阶段落实实施，并把文化特色建设作为实施素质教育的重要内容，辐射到学校的各个领域，渗透于教育教学的各个环节。学校特色建设与课程改革理念紧密结合，与我校“心理健康教育基地”的创建工作紧密结合，取得了阶段性的成果。现将有关材料总结如下：

一、阶段性目标设计

1、提炼课改理念，结合时代精神，传承学校优良的文化传统，充分考虑我校实际，确立“阳光教育”的定义，进一步明确“阳光教育”的内涵。

2、提出“阳光校园”的达成目标，营造“阳光校园”的氛围。

3、提出“阳光教师”的达成目标，号召全体教师争做“阳光教师”，初步形成一支德艺双馨、奋发有为、积极向上的教师队伍。

4、提出“阳光少年”的达成目标，号召全体学生争做“阳光少年”，初步形成昂扬向上、积极求知的精神风貌，逐步养成健康、阳光的心理状态和优良的道德品行。

5、提出“阳光班级”的达成目标，号召所有班级争创“阳光班级”，营造个性化的班级文化特色。

6、提出“阳光家长”的达成目标，号召所有家长争创“阳光家长”，逐步把阳光教育理念渗透到家庭、辐射到社会，扩大阳光教育的影响力，力求得到家庭、社会的广泛赞同和参与。

二、近期管理机制

成立学校文化特色建设工作小组，切实加强对文化特色建设工作的组织领导，将特色建设工作列入重要议事日程，进行合理分工，建立并落实文化特色建设的激励、保障机制。分工如下：

组长：朱娟（负责文化创建的全盘组织工作）副组长：叶来发（负责文化创建的教学片工作）史良祥（负责文化创建的后勤保障片工作）组员：曾康丽 张龙英（负责各阶段目标设计、具体实施方案及阶段总结工作）

章守红 桂龙祥（负责阳光教育理念在教学中的具体实施工作及阳光教师、阳光学生、阳光班级、阳光家庭的相关评价、奖励工作）

季贤云 陶英（负责阳光校园的氛围营造及相关设施的配备工作）

陈瑶（负责少先队各项阳光教育活动的组织、策划工作）

三、具体运作过程

1、转变思想，端正态度，加强文化特色学校创建的宣传力度，全体师生树立阳光教育的观念。校领导班子高瞻远瞩，把握时代的脉搏，以创新求发展，以特色树品牌。通过对我校已有校园文化的考察、学生素质状况的调查，结合我校硬、软件资源优势，并广泛借鉴外校文化特色创建的先进经验，集思广益，聘请文化馆、市教研室有关专家，协同全校教师参与讨论、交流，提出“阳光教育”的文化特色建设项目，规范“阳光教育”的定义，确立以“阳光教育”为核心的阳光校园、阳光教师、阳光少年等一系列的阳光品牌争创体系。

2、加强组织管理。设立校文化特色创建工作小组，强化责任，分工到人，实施校长全盘负责制。以教导处为龙头，将阳光教育的理念渗透课堂，纳入到日常的教学工作中去。总务处和办公室协同合作，为各项创建活动的开展提供给良好的保障设施和后勤服务。营造阳光校园氛围

3、制定校文化特色建设的各项相关制度和量化考核制度。包括学校制定的《阳光校园管理制度》、各班主任制定的的《阳光班级管理制度》、文化特色建设小组制定的《阳光教师评选细则》、《阳光班级评选细则》等等。这一系列的制度措施为阳光教育的实施进行提供了有力的政策依据和考核依据，使创建工作有章可循、有本可依，进入正常运行的轨道。

4、全员培训，加强师德教育，深化阳光教育的指导思想和阳光教育的教学理念，全面提升教师的理论素养和专业技能。学校充分发挥文化特色建设小组的指导作用，校长亲自到教育强市——上海某小学挂职考察，观摩学习，并到香港等地，学习各地文化特色学校创建经验。小组成员群策群力，献计献策，搜集参考古今中外有关文献资料，总结反思以往创建过程中的问题，合理定位阳光教育理念并加强宣传。召开全体教师会议，不断修缮和完备阳光教育理念范畴。号召全体教师自觉学习阳光教育新理念，以教研组为单位，以此理念为指导思想，在自己的课堂教学中创新和实践阳光教育的新模式，同时通过阅读书籍、教学骨干引领、同伴互助等方式加强自身的师德修养和业务学习，为下一步形成较 具影响力的阳光教育课堂教学模式奠定基础。

5、优化校园环境，创设阳光校园文化氛围。（1）狠抓卫生管理，建立卫生责任制，净化校园，绿化校园，美化校园。(2)在过道、走廊、宣传栏、教室张贴阳光教育宣传标语，使学生处处可见阳光教育的行为习惯标准，耳濡目染，让学生时刻保持愉悦的、健康的、积极的心理状态，逐步养成优良的道德品行，习得受益终身的良好习惯。（3）以班级为单位，营造阳光教育氛围。各班利用班名、班级公约、班级宣言对班级进行个性化管理，利用板报、张贴栏对班级文化进行宣传和渲染，形成浓郁的班级文化氛围，争创阳光班级。(4）广泛开展阳光教育主题活动。发挥少先队的主阵地作用，定期组织阳光教育主题活动，如本期刚举行的“阳光在眼里 快乐在心里”读书讲故事比赛活动。除此之外，还适时开展一些以阳光教育理念为主导思想的的公益活动，如重阳节开展的“我给老人送阳光”等活动，使阳光教育走出学校，走向社会。（5）校广播站开设“播撒阳光”栏目，及时宣传师生身边的“阳光”事迹和每月评选的“阳光少年”和“阳光教师”的先进事迹。

6、以课堂为主要载体，开展阳光教育课堂教学模式的展示和研究工作。各教研组长带领本组教师学习阳光教育理念，探讨本学科阳光教育课堂教学模式，矢志创新，不断实践和反思，逐渐形成具有学科特色的阳光教育课堂教学模 式，籍此推动教师专业发展，逐步形成一个有个性特长的教师群体。

7、把阳光教育的推行和我校的“心理健康教育基地”建设紧密结合。我校今年被评为安庆市“心理健康教育基地”学校。学校以此为契机，创造性地把我校的文化特色建设与心理健康教育结合起来，派专人到安庆等地学习心理健康教育课程，运用心理健康教育的理论对全校师生进行心理咨询、心理疏导，提高师生的心理调适能力，使我校师生具备了阳光的心理状态，使阳光教育的实施工作取得了事半功倍的效果。

8、召开家长会，宣传阳光教育的新理念。指导家长用正确科学的方法教育孩子，用积极乐观的生活态度感召孩子，用勤勉向上的人生态度熏陶孩子，营造阳光家庭的氛围，使学生健康成长。

四、取得的阶段性成果

1、初步建立了一整套的阳光教育理论体系。包括阳光教育的内涵、阳光校园、阳光教师、阳光学生的评价标准等等。

2、营造了良好的校园文化氛围。校园内清洁整齐，走廊过道张贴着温馨的阳光教育的提示语和名言，班级内美化到墙，班级文化特色可见一斑。上课、下课的铃声充满了人性化设计，同学老师见面微笑问好，校园处处洋溢着阳光般 的温情。

3、促进了学生素质的全面发展，很多学生逐步养成良好的学习习惯和积极主动的学习态度。学生获得自信、积极的阳光教育，大批学生潜能得到开发，有一批学生开始显露自己的个性特长，参加与特色教育相关的竞赛活动，成绩骄人。如我校503班的王兴同学获得全国拉丁舞比赛少儿组一等奖，502班吴焕然同学获得桐城市少儿书信大赛一等奖，另外在去年的小学生运动会上，我校代表队取得团体第二名的好成绩，而陈静等同学通过重重选拔，成功地参加了安徽电视台《小孩很忙》中歌唱类节目的录制等等。很多低年级学生的课堂纪律性明显提高，作业再不拖拉；高年级学生自学能力明显提高，学生团结友爱，互帮互助，班风活泼，学风淳正。

4、促进了教师的专业成长，引领教师迈向成功，教师的职业幸福感得到提升。教师在阳光教育课堂教学模式的探索中不断学习，不断思考，不断实践，不断反思，极大地提高了广大教师的业务水平和教育理论水平。很多教师经过心理健康咨询和疏导，变得更自信，更豁达、更乐观，善于沟通和交流，在教学中克服了自卑、保守的教学心理，勇敢地展示自我，挥洒个性。如朱娟校长倡导的“鼓励教育”，让一大群孩子丢弃了不好的行为习惯，每天自信满满，乐于求知。章晨老师倡导的“兴趣教学法”，让每一个学生都喜欢 上了枯燥的数学，爱上了灵动、轻松、幽默的数学课堂，学生的数学成绩直线上升。章晨老师自己获得全国网络教研大赛的一等奖，多篇论文发表和获奖，在桐城市“我最喜爱的老师”的初评中脱颖而出并报送安庆电视台，在市内外具备了一定的知名度。一大批年轻教师正意气风发，跃跃欲试，意欲在阳光教育的沃土上洒下个性教育的种子，收获职业人生的金秋。

5、带动广大家长参与到阳光教育的行列中。在学校的宣传发动下，很多家长自觉学习阳光教育理念，订阅家教杂志，主动与老师沟通联系，改变教育观念，以积极的生活态度和乐观向上的人生态度感染孩子，熏陶孩子，关注孩子的身心发展，多方提升孩子的素质，携手学校推广阳光教育，服务家庭、社会。

五、存在的问题和反思

1、阳光教育理念需要在各学科的课堂教学模式中有所体现，目前此项工作仍需专家引领和教师的反复实践。

2、如何将阳光教育更好地与学生的各项活动结合起来，使阳光教育更加具体化、细致化是我们在一段时间内需要思考的问题。

阳光教育，润泽生命。现阶段，我校的“阳光教育”文化特色创建活动正在有组织、有计划地进行之中。我们必定能克服困难，战胜压力，把此项工作持之以恒、有声有色地 开展下去。我们相信，在各级领导的关怀和支持下，在全体同安人的共同努力下，阳光教育必将成为一个旗杆、一面旗帜，为同安教育抒写新篇章！

（附：“阳光教育”相关内涵阐述）

阳光教育：阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里：人格良好发育，个性充分尊重，兴趣广泛培养，特长长足发展，真正成为身心健康、品学兼优的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光校园环境；培育健康、和谐、植株的阳光教育理念；塑造健康、乐学、善思、独立的阳光型品格；打造科学民主奋进的校园文化；创造和谐宽松良性的师生关系；建立乐观进取互帮互助的生活态度；提升自信独立、合作共融的人格素养。

总而言之，阳光教育就是以阳光之心育阳光之人，用赏识教育激发学生的创造潜能，唤起学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，引导学生走向成功。

阳光校园：校园的氛围是明媚而温馨的，学校里既有严密的管理制度支撑的教学秩序，又有人性关怀贯穿始终的情感交融；既有人情味，又有原则性；既有竞争，更有合作；既有具体目标，又有对应措施；既有危机和压力，更有激情 和活力。教职员工自信不缺反思，勤勉敢当责任，引领学生身心健康发展，充满阳光般幸福感，秀外慧中，内外兼修，有个性但不张狂，有理想但不媚俗；让每个老师的人生价值在学校里得到充分实现。爱岗敬业，发乎于心；忠于职守，循乎于理，用爱的阳光普照幼小心灵，使校园成为师生共同发展的第二个“家”。

阳光教师：为人楷模，言行一致，自信豁达，胸襟磊落，拥有阳光般健康的心态，用快乐达观的情绪感染学生，做到公平真诚，爱生如子，诲人不倦，养成善教、敏思的习惯和能力，德艺双馨，精益求精，奋发有为，甘于奉献。

阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质：学会与人合作交往；融于集体，严于律己、宽以待人，能自觉反思，自我约束，努力培养一种自我教育、自我管理、独立思考、明辨是非的能力；做到在处理个人或应对紧急事件时，头脑清醒，举止冷静，在情绪起伏时，做到自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神风貌，有一个健康强健的体魄和优良的道德品行。

7.新站小学特色学校创建工作总结 篇七

一、《意见》的突出特点

《意见》适应了新的历史条件下我国经济社会发展对人才培养规格的新要求和学生自我发展的新需要。特点在于:

第一, 高瞻远瞩, 明确了当前和今后我国美育的方向与原则。 《意见》从战略的高度充分阐述了美育在人的发展中的重要作用, 强调美育不仅是审美教育, 也是情操教育和心灵教育, 不仅能提升人的审美素养, 还能够影响人的情感、趣味、气质、胸襟, 激励人的精神, 温润人的心灵。特别是明确提出, 美育与德育、智育、体育相辅相成, 相互促进。在强调美育重要性的同时, 突出了美育与德智体的关系, 说明了美育的不可或缺性。长期以来, 我国的教育改革发展和教育价值取向, 重视智育, 轻视德育和体育, 忽视美育。尽管早在上个世纪初蔡元培先生就大力倡导美育, 但时至今日, 仍然未能引起全社会的重视。这次国务院办公厅专门发文强调加强和改进美育, 并且将美育的重要作用提到如此高度, 前所未有, 可谓高瞻远瞩, 这必将对当前和今后一个时期我国教育改革发展、对各级各类学校的人才培养产生深远影响。

第二, 内容全面, 规划了各级各类学校美育的内容与方式。 美育是一个综合教育活动, 渗透在教育的方方面面。《意见》从指导思想到基本原则、从课程体系到教育教学、从资源利用到保障措施, 全面系统地规划了如何加强和改进美育的方方面面, 而且还对学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育、职业教育、高等教育等不同学段美育的目标、任务、重点等做出了安排。同时, 还对师资、课程管理、社会资源利用、教研科研以及美育的组织领导、制度建设、经费保障、质量监测、督导评价等提出了明确要求, 内容十分全面, 指导性很强, 这对加强和改进美育意义重大。

第三, 遵循规律, 突出了美育的特点与要求。 美育作为教育的有机组成部分和独特的育人方式, 有其自身的特点和规律。《意见》突出了按照美育的特点和学生成长规律加强和改进美育。在目标上强调要把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程, 要把美育根植于优秀传统文化的深厚土壤之中, 要汲取人类文明的优秀成果;在方式上, 强调了学科的相互渗透和融合, 强调了课程的综合性, 特别强调了实践活动环节;在形式上, 强调要营造良好的校园文化环境, 通过良好的环境浸润学生的心灵, 要建立家庭、学校、社会多位一体的美育协同育人机制等等。而这些正是美育的规律性和特殊性。《意见》所提出的策略和措施, 既体现了教育改革的要求和方向, 又遵循了美育的规律和特点。

第四, 促进公平, 强化了改善美育薄弱环节的措施与对策。 当前, 促进教育公平是我国教育改革发展的重要内容之一, 也是人民群众对教育的强烈期盼。农村地区、贫困地区、边远地区和民族地区是美育的短板, 《意见》 十分关注这一问题并提出了一系列对策和措施, 特别是对于农村、边远、贫困和民族地区美育教学条件的改善、美育师资队伍的建设、信息化作用的发挥、当地资源的利用以及农村学校美育资金的保障等, 提出了明确、具体的措施。这对于加强这些地区的美育、促进教育公平具有重要的意义。

第五, 操作性强, 确定了加强美育的时间表与路线图。《意见》提出了2015 年、2018 年、2020 年三个不同阶段加强和改进美育的主要任务, 目标明确、措施具体、保障有力, 具有很强的可操作性。同时对政府、教育部门和学校提出了不同任务, 对教育督导工作提出了明确要求, 构建了横向到边、纵向到底、上下联动的协同推进机制, 相信通过全社会的共同努力, 一定能够尽快实现全面加强学校美育的目标。

二、我省加强和改进美育的实践与探索

近年来, 在教育部的指导下, 甘肃深入贯彻落实习近平总书记关于文艺工作系列重要讲话精神, 深入发掘甘肃深厚的历史文化底蕴和红色文化资源, 坚持示范引领与整体推动相结合, 全面加强学校美育。我们的主要做法是:

1. 强化制度保障。 先后出台了《甘肃省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见》《甘肃省“快乐校园”建设实施方案》及评估办法等文件, 对学校美育作出刚性要求, 保障开齐开足艺术课程。严格落实“五有、两不、一考核”管理办法, 即:艺术课教学要做到有教师、有教材、有教案、有计划、有器材;艺术学科课时不得随意挤占、不得随意停课;学校要在期末对学生进行艺术考核, 并将艺术教育纳入学校督导评估体系。

2. 发挥示范带动。 坚持美育与德育、智育、体育融会贯通, 积极打造美育、体育示范学校, 发挥辐射带动功能。从2014 年开始, 启动实施“快乐校园示范学校”创建工程, 每年安排1000 万元, 通过5 年努力在全省创建1000 所“快乐校园示范校”, 以点带面提升全省美育工作, 现已创建示范校400 所。鼓励中小学校以特色秦腔、定西书法、庆阳剪纸、临夏砖雕等传统文化艺术为重点, 开设富有地方特色、民族特色的地方艺术课程, 开展“一校一品”“一校多品”创建活动。实施中职学校“三个一百进课堂”活动, 即百幅名画赏析、百首名曲赏析、百首古诗赏析进课堂活动, 着力提高中职学生的人文素养。

3. 突出倾斜帮扶。 重点关注农村、边远、贫困地区和革命老区、民族地区, 广泛开展艺术对口支援和普及活动。推行学区走教制度, 实施音体美教师交流轮岗, 加大薄弱校支持力度, 着力破解师资短缺难题;发挥高校优质资源优势, 实施高等学校与区域内中小学、幼儿园艺术教育“结对子”帮扶活动;开展艺术小分队下乡支教巡演活动, 组建“中国梦·校园情”文艺小分队, 重点面向“三区”开展艺术普及, 参与师生已逾2 万余人;开展“文化大篷车”送教下乡活动, 组织朗诵、书法、绘画和摄影系列讲座。

4. 精准补充师资。 以“农村中小学补短板、学前教育补数量, 按岗按需招聘”为原则, 着力破解教师队伍结构性矛盾, 实行精准招录, 精准培训, 不断完善农村中小学艺术教师补充和培养机制。近三年来, 从省级层面重点补充农村学校音乐、美术教师近3000 名, 精准培训1 万余人次, 有效缓解了农村艺术类教师短缺问题。

5. 强化科研支撑。 依托西北师范大学成立“甘肃省中小学艺术教育与研究中心”, 面向基础教育开展中小学艺术教育与研究。努力打造以嘉峪关市等2 市3 区为主体的“全国中小学艺术素质测评实验区”和白银市白银区等5 个“全国农村学校艺术教育实验县”, 在深化学校艺术教育改革方面进行积极探索和实践。

三、今后的努力方向

国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的出台, 为我省进一步加强和改进美育工作提供了政策保障和重要遵循。我们将以更加积极主动的态度、更加扎实有效的措施, 努力推动美育工作。

1. 抓落实, 全力保障开齐开足课程。 严格落实大中小学课程设置方案和课程标准, 引导学校以艺术课程为主体, 挖掘具有甘肃地域特色的艺术教育资源, 开设丰富优质的美育地方课程, 确保到2018 年各级各类学校全部开齐开足美育课程。

2. 强师资, 建立稳定的美育师资队伍。 按照“一提高, 两加大, 三精准”的思路, 提高乡村教师待遇, 鼓励和引导美育教师在农村任教;加大美育教师交流轮岗力度, 加大对口支教力度;实施精准招录、精准培训、精准培养, 落实城乡统一的中小学教职工编制标准, 着力破解乡村美育教师短缺难题。

3. 补短板, 倾斜支持农村和贫困地区学校。 大力实施“全面改薄”项目, 加大学校美育教学条件和学生艺术活动设施的标准化改善力度。加强教育信息化建设, 促进优质美育资源共享。实施精准扶贫艺术支持行动计划, 加大对边远农村地区、革命老区和少数民族地区的帮扶力度。

4. 抓示范, 用典型带动推进全局工作。 以创建千所“快乐校园示范校”为龙头, 充分发挥引领辐射作用, 带动全局工作整体提升。建设好嘉峪关市等“全国中小学艺术素质测评实验区”, 发挥考试评价的导向功能, 使之成为全省美育的示范基地。建设好白银市白银区等5 个“全国农村学校艺术教育实验县”, 为加强和改善全省农村学校美育工作积累经验, 探索形成有效机制。

5. 增活力, 集聚促进学校美育发展的各方力量。 充分发挥高校资源优势, 扩大高校美育资源面向社会开放共享和对口支援, 引导省内高校组织在校大学生走进周边中小学特别是农村中小学, 开展形式多样的美育活动。积极与其他部门特别是文艺团体等合作, 探索开展社会艺术专业人士进校兼职任教, 发挥社会力量在美育中的重要作用。

8.创建特色学校之道 篇八

立足实际，找准“特色点”是基础。建设特色学校，要立足于教育的实际。无论什么“特色”，首先必须隶属于教育。教育的使命是促进人的发展，让学生更好地成长。任何特色教育都要做到“以生为本”，将特色教育放在“培养全面发展的人”的背景之上，不能为了特色而特色，而是要为了教育而特色，为了培育人而特色。

要立足于学校的实际。特色学校创建，首先要立足学校的传统。从学校历史和传统中发现和提取有价值、有特点的因素，进而升华提炼为学校特色。其次，要分析和聚焦学校现有的优势，扬长避短，构筑学校新的可持续发展的平台。

要立足于学生的实际。特色学校的创建要从学生的特点出发，特别是学生的兴趣和爱好出发，有什么特长就尽可能发展什么特长，尽量满足全体学生的发展需求，让每一位学生都能得到应有的发展，真正做到“因材施教”。

敢于创新，更新观念是关键选择。创建特色学校，校长的创新思维（即办学理念）至关重要。教育最美好的愿景是“学校有特色，校长有思想，教师有风格，学生有特长”。在这“四有”中，“校长有思想”是先决性条件。在一所学校，校长既是组织者，又是决策者，他对国家教育方针政策的理解和贯彻程度、他的办学思想和人格，对学校特色的形成具有举足轻重的作用。一个富有特色的学校必然有一位创新意识强、特色意识浓、办学思想独特的智慧型校长。特色学校的建设是一项复杂的工程，这必然要求校长不仅具有独特的教育思想、强烈的特色意识、渊博的文化知识，还要有完善的个性及出色的管理才能。因此，“特色”始于办学者，也即校长的办学理念，校长的高瞻远瞩是特色学校创建的先声。

抓住重点，培育特色文化是核心。特色学校建设是一个复杂的系统工程，在这个宏大的工程中，核心是要培育良好的学校文化，要形成独特的、富有吸引力的特色文化。特色学校的建设与发展不能没有文化来统领和包装。没有文化就没有灵魂，没有灵魂，特色学校的建设就无从谈起；没有了文化就没有根基，没有根基，特色学校就不会得到可持续发展。每一所学校的特色项目是否形成了具有丰富内涵的文化，是否具有全校师生共同遵守的核心价值观，是决定它能否立足于特色学校之林的关键所在。所以，特色学校建设应该在学校教育哲学指导下，最终达到提高学校整体办学水平，促进学生全面发展，促进教师幸福生活的目标。

以点促面，打造优势项目带动学校整体发展。需要明确的是，特色学校的基本方针是全面发展并有特色，而不是离开了全面发展的基础和前提而去片面地发展某一个特色。在建设过程中，要注意把已有的“亮点”放大，挖掘“亮点”背后的先进理念，使“亮点”成为学校教育教学的发展方向。因为，今天的“亮点”可能成为明天的“特色”。根据现有的教育资源，寻找可能突破的环节，牵一发而动全身，集中一两点进行改革创新，从而推动学校教育教学的整体改革，形成学校的特色。

举例来说，英国特色学校的发展，就是以学科为中心而展开的，但并不拘泥于某一特定学科，而是将学科的特色向学校各个领域渗透，致力于学校整体文化的构建。以优势学科为中心，不断加强与其他课程的联系，并将这一领域渗透到学校的方方面面，逐步构建自身的课程体系和管理模式，形成独特的校园氛围和校园文化，提升教育质量，既满足不同学生学习需求的先决条件，也是实现多元化办学的重要途径。

（作者单位：武汉市光谷第二高级中学）

9.新站小学特色学校创建工作总结 篇九

实 施 方 案

为实施学校特色德育的工作创建，提升学校内涵，围绕素质教育的实施，规范内部管理，加快文化建设。把我校办成“校园环境优美、文化厚实；学生自主管理突出，养成教育初见成效；学生习惯良好，品质高尚的区域优势学校。现根据学校实际，特制订学校德育养成教育特色工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持以特色促发展，以特色促品牌。走内涵发展之路，关注学生的总体素质，促进学生、教师、学校的健康和发展，全面推进素质教育。大力推进和强化学生的自主管理，以培养少先队员的“自主”“自治”“自管”能力为己任，将养成教育工作渗透到每名少先队员的思想深处。

二、工作目标

学校在长期的办学过程中逐步形成人无我有，人有我优，人优我特的较为鲜明的特色，使之具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育教学活动。培养一切有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。

三、工作要求。

1、明确目标，统一思想，要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，努力形成建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，统一思想，要成立由校长担任组长的学校德育特色工作建设领导小组，扎实开展活动。

领导小组成员： 组 长: 罗拾贝

副组长：李东霞、罗桔、晏建保、张帆 成 员：全体行政及班主任

以“全心全意为广大同学服务”为宗旨，以“自我教育，自我管理，自我服务”为工作方针，通过少先大队内部的自我教育和少先大队对全校同学的引导，明确自己的职责，高标准完成自己的任务，做到吃苦在前，享受在后。

2、建立有效的大队干部评价机制

坚持在期初开好大队干部的培训会，明确学校对大队干部工作的管理要求与干部管理的工作职责，宣读大队干部奖惩条例。平时注重加强对学生干部的督促检查，形成干部良好的团结协助精神，让正风、正气在干部之间传递，树立榜样，表彰先进。通过让少队干部参与到学雷锋活动，关爱留守儿童活动，敬老爱老活动中。让少队干部走出去，代表学校参与到社会实践活动中，从而感受到崇高精神的洗礼，培养爱心、加强责任感，树立为学校服务的精神！

3、树立良好的工作作风和团结协作精神

少先队大队干部要有强烈的责任感和奉献精神。首先要讲团结，团结诞生希望、凝聚产生力量，具体表现为学生干部之间感情融洽，共同进步；表现为少先队各部门之间的相互协作、密切配合。团结不仅指少先队内部的团结，还指以开放的心态与广博的胸怀，积极团结各年级学生中一切有利于少先队工作开展的力量，调动他们的积极性，发挥他们的优势，为广大同学成长成才服务。作为少先队大队成员，必须要有一身的正气，必须事事率先垂范，必须模范遵守学校的规章制度，必须要有敢于与不良习气做斗争的勇气。

4、大队干部值日责任及奖惩要求： ㈠、大队干部值日职责要求：

1.严格执勤，检查不早退、不迟到，各项检查严格监督，加1分。2.能独立处理好突发事件和严重违反校规事件（打架等）3.及时登记工作记录，按时或提前完成常规工作任务。4.做事主动、能分担学校的任务，提早或者较高质量完成任务，发挥“主人翁”态度，（即额外任务）加2分。㈡、扣罚

督促其改正，确保好教室内外干净、整洁，地面无果皮纸屑。

3、公共区的文明卫生监督岗职责：

①、各个班级应每天在课间确定1-2名同学担任本班公共区的文明卫生监督岗，利用下课时间对本班公共区内的卫生进行及时的清扫与监督管理，确保本班公共区内全天无果皮纸屑。

②、发现学生有随地乱丢垃圾时要及时的劝阻、提醒、纠错，也可把严重违纪或不配合改正缺点的学生报告给学校红领巾监督小组予以登记或者直接送交给德育办进行处理教育。

（三）“捡起一片纸屑，净化一颗心灵”特色养成教育活动

我校始终坚持育人为本，夯实基础，把德育工作摆在学校工作首位。为了积极响应县委、县政府创建国家级文明卫生县城的号召，培养学生“热爱环境，爱我校园”的行为道德意识，养成学生良好的卫生习惯，促进校园的净化、绿化、美化。学校决定由德育办组织全校学生开展“捡起一片纸屑，净化一颗心灵”养成教育活动。

开展“三不”、“四比”和“五个一”系列活动：

三不：不往地上扔垃圾，不朝地上乱吐痰，不吃不卫生食品。

四比：比谁的衣着最干净、比谁的座位周围最清洁、比谁的物品摆放最整齐、比谁捡垃圾做得最好。

五个一：各班开好一次“捡起一片纸屑,净化一颗心灵”主题班会；办好一期主题黑板报；开展一次 “我是校园小卫士”的班级演讲比赛；每个学生写一篇“我是校园小卫士”的征文参加比赛；各班评选一批“校园小卫士”。

10.新站小学特色学校创建工作总结 篇十

二〇一二年秋学期特色学校创建工作计划 为贯彻可持续发展和科教兴国的战略，进一步加强学校建设，形成鲜明的办学理念，突出学校的发展优势，培育独特的学校文化，凸显办学特色，构建和谐校园，提高学校的教育教学质量，根据《凉州区特色学校建设工作指导意见》以及《新华学区中小学特色学校创建工作实施方案》的要求，立足本校实际情况，特做如下安排：

一、指导思想

以“三个面向”和“三个代表”重要思想以及“十七大”精神为指导，以《凉州区特色学校建设工作指导意见》为依据，结合我校实际情况，以创建“绿色学校”为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，以素质教育为主体，以人为本加强校园文化建设，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建“绿色校园”。

二、工作目标

1、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

2、培养师生对环境负责的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起积极参与保护环境的行动。

4、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

5、争创区级“绿色单位”。

三、成立创建特色学校领导小组

组长：王锋基

副组长：黄志武

组员：张雷邓福年梁彪李国良蔡多财徐延生刘小萍张丽英李元金

四、具体措施

1、加强学习，提高对特色学校建设工作的认识。组织全校教师学习特色学

校建设的有关理论，明确特色学校的内涵及创建特色学校的意义。

2、立足实际，分析校情，确定特色项目。从本校的实际出发，进行客观分

析，认识学校的优势和劣势，以培养学生的创新精神的实践能力为核心。从实施

素质教育的需要选择创建“绿色环保型校园”为特色项目。

3、规范建设，优化环境，创造良好育人环境。立足于长远发展，实行整体

规划，规范建设，校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教

育教学相结合的教育环境，把整个校园变成教育的大课堂。

4、建立完整的档案。

5、课内渗透，课外实践，进行“绿色校园”知识教育。在学校德育工作和

学科教育中有目的、有计划地渗透环境教育，加强环境教育的管理，体现在学校

工作计划和教师的教学计划中，并且开展形式多样的环境教育活动。

五、实施步骤

第一阶段：（2012年8月----2013年2月）

1、组织教师学习，提高教师对创建特色学校重要性的认识。

2、成立创建特色学校的领导小组，确立特色项目

第二阶段：（2013年3月—2014年7月）

1、分析项目，合理规划，讨论制定创建特色学校的计划、方案。

2、根据项目内容确定实施范围，选择实施对象，具体组织实行。

3、总结经验，进行专题研究提高认识，推进特色学校建设的步伐。

第三阶段：（2014年8月—2015年）

11.打造科学特色　创建品牌学校 篇十一

一、以人为本，为师生的科学发展提供平台

黑河市第四小学是一所具有百年历史的老校，作为新一任校长，我从历史的角度品味着这所百年老校的文化，盘点着它的成就，审视着它的荣辱变迁。我把“自我改变、科学成长、做最好的自己”确定为办学理念。在学校管理方面，我坚持“三个原则”，即：统揽而不包揽，参与而不干预，多称赞少责备；落实“三个转变”，即：变传统的管理观念为现代化科学管理，变单一管理为多元化、全方位管理，变封闭式管理为开放式、吸纳式管理。以人为本、科学合理的学校管理模式为师生的科学发展提供了平台。

二、以课程为主体，让课堂成为体现科学特色的舞台

在实施新课程的今天，开展科技教育必须着眼于提高学生的整体素质，必须与各学科教学相结合，让学生在各种活动中得到发展。为此，学校要求全体教师深入挖掘学科教学中的科学教育资源，要在备课时寻找课文知识与科技教育的结合点，从学科特点出发，潜移默化地培养学生科学的思维方法以及爱科学、学科学、用科学的意识。教学中还运用“做中学”的教育理念，构建“探究性、自主性、综合化、人文化”的课堂教学模式，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下坚实的基础。

如在语文学科中，观察作文的教学确定为以科技活动为引领，让学生查阅科技资料、进行科技小实验，开阔学生的眼界，做到一举两得。开展“科学家的故事”讲故事比赛，动员师生搜集世界上知名科学家的事迹，激励学生关注身边的科学、关注生活、关注自然；开展科学日记和科幻作文比赛，引导学生走进科学，提高语文素养。

数学课堂上把探究性学习作为主要的学习方式。探究式教学仿照科学家探究未知领域知识的途径，由“问题情景——探究研讨——师生交流——实践运用——总结评价”五个环节组成。教师努力组织学生参与到教学活动中来，使学生主动地提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新能力和创新精神。

科学课以“做中学”理念为指导，形成以发展学生科学素养为核心的课堂教学模式，即：提出问题——猜想与假设——动手探究——合作交流——拓展延伸。在“做中学”模式中提升学生参与科学探究的兴趣，更好地诠释科学道理，进一步培养学生科学素养。

其他学科创新性课堂教学模式的构建也已取得初步成果，正在总结和提炼之中。如英语学科“情境式”教学模式，品德与生活学科“活动式”课堂教学模式等。几年来我校着力抓好科技活动课程建设,积极开辟科技活动基地,创造性地开展教育活动,逐步形成了以青少年科技创新活动为亮点的学校特色教育新格局。

三、以活动为载体，搭建科学特色实践的擂台

1．发挥教育资源优势。我校与驻军某船艇大队已共建二十五年，部队拥有的科技资源较为丰富，如长发村有船艇修理所、船模室等。我校利用此优势主动出击，聘请部队专家顾问，建立校外科学活动基地；利用本地山区自然生态资源，建立环境生物研究基地。

2．加强配套设施建设。学校先后增设了科学实验室、机器人实验室、自然实验室、自然生态劳动室、仪器室、美术室、科技活动室、资料信息中心等专用教室，并配置了一些教学设备和科技活动器材，为学生进行科学探究提供良好的活动环境和硬件基础。

3．强化科技兴趣小组活动。科技兴趣小组积极组织学生开展“四小”（小创造、小发明、小论文、小制作）活动，并把船模、计算机（绘画、计算机奥赛、计算机网页制作）作为科技兴趣小组的特色活动。还成立了学生课题小组，在教师指导下，围绕社区资源选定课题，开展科学实践活动。学校还举办一年一届的科学创造节，对学生的优秀科技作品、成果及时进行评比和奖励。

4.积极参加各级各类科技比赛活动。如：2008年学校在市级科技创新大赛“七巧板”等竞赛中名列全市第二名，并先后被评为“黑龙江省科技教育先进学校”、“市级科学教育研究基地学校”。如今，已在学生中形成了乐于探究、勤于思考、善于合作、敢于创新的良好学风。

总之，我校将不断提高科学特色教育的品位，全面实施素质教育，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

12.新站小学特色学校创建工作总结 篇十二

一、快乐诵读, 浸润童年

每天早晨, 当你走进任何一间教室, 总能看到老师和班干部领着同学们, 或高声背诵, 或细声阅读的场景, 书声满耳, 煞是好听。

1. 纳入常规, 坚持诵读。诵读积累, 贵在坚持。全校性的诵读, 更贵在平时。我校把诵读当作教育大事来抓, 从宝贵的教学时间中, 每天早晨专门抽出20分钟时间进行经典诵读, 诵读, 因人而异, 因年级而异, 所以每学期初学校教导处指导每个年级根据各自年级特点, 制定了有个性的诵读方案, 有计划地进行经典诵读。每个年级组制定的方案结合学生年龄特点, 心理认知特点, 精细到每周背诵的内容, 为经典诵读的有效开展制定了目标保障。每位老师对于能提高学生语文素养的活动也是兴致勃勃, 大家都在课前备好课, 时刻给学生准备丰盛的营养大餐, 真正做到扎实有效。每天的晨读, 如果你身处校区, 就如徜徉在中国历史文化的长廊中, 《弟子规》、《论语》、《增广贤文》、李白、杜甫……可谓是“你方读罢, 我才来”, 如同在诗林中漫步。

2. 营造氛围, 陶冶情操。学校在教学楼内里建有“经典长廊”, 墙面上分别悬挂历代名人画像、警句等。在班级、校园内开设经典文化园地, 挑选古代文化的精品之作, 以文字、图片等形式, 展示在师生面前。优美的文字配以古色古香的图片, 悬挂于教室走廊墙壁上, 不仅方便学生的诵读, 为学生诵读古诗创设了一个更为开放的空间和更多的“进入点”, 还使学生受到润物无声的文化熏陶, 感受到这图文之中负载着的五千年华夏优秀文化的精髓。除了在学校显眼、学生看得到、摸得着的地方用经典来进行装饰外, 班级在晨读时间进行古诗配乐朗诵。意境悠远的民族音乐, 艺术家们富有感染力的诵读, 让学生感其声, 领其情, 仿佛来到了古远的年代, 和诗人们进行心灵的沟通。

3. 活动引领, 给力成长。将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中, 以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典, 感悟经典。在每年的读书节活动中, 我们设计了一系列与“古诗文诵读”有关的活动。有“走近诗人”的探究活动, 通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等, 来增强学生的文学素养 ;有“古韵童声”的吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动, 来激发学生的诵读兴趣, 挖掘学生多方面的潜能 ;有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实践活动, 让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中, 得到启迪与熏陶。

我们每年举办庆元旦“传承华夏文明, 经典浸润人生”的经典诵读会, 舞台上孩子们绘声绘色的吟诵, 让人感受到了诗的意韵 ;有的古诗配画, 把人引进诗的意境 ;有的古诗配唱, 似乎是诗人在千古绝唱 ;还有“三字经”配“花巴掌”, 唱出了孩子们的天真和浪漫。“点颂诗歌”是孩子们最后的一个展示节目, 观众点哪一首孩子们就吟诵哪一首, 点一个主题, 孩子们就吟诵这一组诗。在这里, 孩子们是诗人, 引领着我们一起走进诗的意境。

二、横竖撇捺, 智慧童年

当代著名的书法家林散之曾经这样说过 :“学写字, 就是学做人。字如其人, 什么样的人, 就写什么样的字, 学会做人, 字也容易写好。”由此可见, 规范性地写好汉字, 是小学生应具备的文化素质, 也是小学生应具备的语文基本功。多年来, 我们始终以“端端正正写字, 堂堂正正做人”为宗旨, 教育学生“提笔即是练字时”, 持之以恒地抓写字教育, 充分发挥写字教育的显性与隐性功能, 通过写字来培养学生认真细心的学习态度和良好的意志品格, 并通过写字来了解中华民族特有的传统文化艺术形式, 让学生受到美的熏陶, 传承民族文化, 并对汉字产生浓厚的兴趣。

在写字同育人的的有机结合方面, 我校开展了丰富多彩的活动:

1. 午间练字, 注重规范。每天中午二十分钟时间是孩子们的练字时间。随着学校广播电台传出的悦耳的童音 :“练字时间到了, 请大家端正坐姿、正确执笔、保持安静、认真书写”, 舒缓优美的古典音乐响起, 各班学生渐渐入静, 在老师的指导下开始练字, 这已经成为我校多年的特色。路过每一间教室, 你都会看见坐得笔直的孩子们, 或仔细观察老师的范例, 或在一笔一划认真书写, 老师则轻轻走到孩子身边, 或低头指导, 或在写的好的字旁画一朵小花……

2.和谐课堂, 快乐写字。我们不仅开设了写字课, 还将其融入到语文课堂之中。为了让每一个孩子能够在课堂上得到积极主动的发展, 老师们不断优化教学方法, 唤起学生主动参与的学习兴趣, 当堂学习的知识当堂消化理解, 学校规定每节语文课练字时间不能低于十分钟。为落实十分钟书写字入课堂的策略, 教师们一遍遍探讨新的教学模式, 一遍遍上课、磨课、洗课, 优化了写字教学的训练。为激发学生写字兴趣, 老师们编排了朗朗上口的写字儿歌, 好听又好记, 还有课间写字操, 轻松愉悦, 和谐身心, 营造了良好写字氛围。

3. 学期评比, 立足长远。学校每个学期都会举行一次硬笔书法比赛, 比赛形式多样, 低年级可以是铅笔字成语摘抄比赛 ;中年级可以是经典诗文摘抄评比 ;高年级与写作相结合, 评选出若干“写字之星”, 和作品一起张榜公示。各班教室、教学楼内走廊以及校园宣传栏内都开辟书法特色专栏, 张贴学生优秀作品。学校还成立了书法兴趣小组, 为那些特别爱好书法的孩子准备一份“营养特餐”。

为提升学生的写字水平, 学校规定教师练习规范字, 扎实打好基本功。每天一张钢笔字, 每周一张黑板字, 经常举行青年教师基本功大赛, 旨在以教师的专业水平引领学生的书法水平不断提升。

在进行写字教育的实践工作中, 教师们深切地感受到, 写字教育除了向学生传授书写技能外, 还传递着它特有的育人功能。它有助于学生意志品质的培养, 锻炼学生的恒心和毅力, 促进着小学生专注精神和良好习惯的养成。如我们在对学生进行写字教育时, 除了正确的“双姿”要求外, 还十分重视学生书写时笔墨纸砚的处理, 做到纸面整洁, 保持环境的干净, 不在桌面、墙壁、地板和衣服上留下痕迹, 不乱丢纸屑等 ;为净化校园文字环境, 我们强调“四无”:即校园内无不规范汉字, 写字无不规范双姿, 学生作业无涂擦痕迹, 教师批改五潦草痕迹。

写字教学研究给学校注入勃勃生机, 也给学生带来精神面貌上的变化。家长们看到孩子的作业和书法作品感慨万千, 教师们在漫卷诗书喜欲狂的同时也在悄悄地发生着变化, 他们更加热爱学生, 热爱学校, 更加执着于自己的教育事业, 自觉地去实践, 去追求教育的和谐。

诵读经典, 传承国学, 启迪学生智 ;亲近书法, 书写艺术, 打造书香校园 ;愿我们竭诚努力, 让学生伴着书香健康成长!

摘要：经典古诗文是我国文化艺术宝库中的瑰宝, 汉字既是中华文化传承的载体, 也是我国文化宝库中的艺术珍品。古诗文和汉字对铸就学生品格, 丰富学生文化底蕴有着不可替代的作用。因此, 在“让学生享受有思想的教育”的办学理念的引领下, 熊河小学教导处选择了书香、墨香这两条的重要的途径来营造一种适应生命生长的校园文化, 并努力追寻着书声琅琅文墨溢香的校园文化品位, 创建书香校园, 彰显办学特色。