外研社英语三年级下册

外研社英语三年级下册（共10篇）

1.外研社英语三年级下册 篇一

2011—2012年第二学期

英语教学计划

三年级

张营小学

傅彩

2012.0

2三年级下册英语教学计划

一、教材的总体分析

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 侧重培养学生语言运用。

经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切.二、学生情况分析

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

三、教学总目标：

我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言知识目标：

复习巩固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

√ 能根据听到的词语识别或指认图片或实物

√ 能听懂简短的课堂教学指令

√ 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

√ 能跟随录音模仿说英语

√ 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

√ 能用英语做简单的游戏

√ 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

√ 能看图识字

√ 能拼读单词、背写部分单词

√ 能借助图片阅读课文、句子

√ 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问

题。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

四、具体措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

五、进度安排 ：

Module1alphbet

Module2zoo4课时4课时

Module3playground4课时Module4food Module5time4课时6课时Module6activities4课时 Module7festivals4课时Module8seasonsandweather Module9possessions4课时4课时Module10positions6课时

2.外研社英语三年级下册 篇二

《英语课程标准 》 (2011年版) 规定:以培养学生综合语言运用能力为目标, 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面培养学生的语言运用能力。 本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求, 旨在培养学生的综合语言运用能力。 本文以外研社新标准八年级下册M9U3教学设计为例, 例证合理运用Unit one对话文本和Unit two阅读文本, 搭建支架构建综合语言运用课。

二、案例描述

本课是一节以友谊为话题的综合语言运用课, 内容围绕Unit one探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法, 以及Unit two从记叙文的角度, 讲述一个甜美微笑改变作者生活的感人故事, 复习并梳理已学知识, 巩固语法if, whether, who, what等引导的宾语从句。 在整个教学设计中, 以 “ 情境教学法” 和 “ 任务型教学法” 为理论支撑, 采用Expect—Experience—Express—Evaluate的课堂教学流程。 现将教学设计呈现如下:

ⅠExpect (目标期盼)

Step1: Lead-in and accumulate good sentences for speaking and reading.

T: Everyone has got a good friend. Doraemon is our friend, right? What do you think of it? Please give me some adjectives to describe it.

【设计意图 】激活学生头脑里有关朋友的形容词, 作为知识储备并积累, 丰富自己的语句, 为口语输出和写作做好铺垫。

Step2:Free talk.

T: What do you usually do with your friends? At the weekend? During the holiday?

【设计意图 】通过控制性的图片提示, 不但引出了朋友间问题的大讨论, 而且练习了problem, get separated等词汇的练习。

ⅡExperience (语言体验)

Step1 : Read M9U1 dialogue quickly , then challenge your memory.

Step2:通过问题, 引导学生总结语法知识, 能理解并运用if, whether, who, what等引导的宾语从句。

Step3:According to the key words from the answer, try to retell the passage.

【设计意图 】通过含if, whether, who, what等引导的宾语从句的问题句, 巧妙地将U1和U2的内容联系到一起, 引导学生抓住教材中的信息点, 将U1对话缩写为一个Summary, 锻炼学生的思维概括能力及口头复述能力。 过渡到U2的深挖教材后, 通过深层次细致的理解, 学习这种event和feeling的交替写作框架。

ⅢExpress (情景表达)

Step1: Do an interview with Zhang Bei and her friend who has smiled at her. Here are some tips for you.

课本剧对白 (work in group)

Presenter 1:Good morning. Ladies and gentlemen, welcome to watch our programme.

Presenter 2:Today we invite two guests here to talk about their friends. First, let us give them a warm welcome.

Zhang Bei:Hello, everyone. I am Zhang Bei. I wrote “A beautiful smile” you have learnt.

Zhang Bei’s friend: Hi, I am Zhang Bei’s best friend. I’m very happy to come here for the interview.

Presenter 1:Zhang Bei, could you tell me what your problem was in a new school and what happened one day?

Zhang Bei: It was the early autumn...

【设计意图 】采用小组活动形式展开, 充分挖掘学生的个人潜能, 激发并培养学生合作意识。 通过编排课本剧, 学生对文中所掌握的信息进行重新整合, 筛选重要的内容提问并进行表演。

Step2:Read some old sayings about friends and accumulate good sentences for writing.

The life without friends is just like the day without sunshine.

A friend in need is a friend indeed.

The friend is the best gift God give us.

【设计意图 】 围绕话题, 关注写作素材的收集, 培养良好的学习习惯。 有关朋友的谚语, 可以用在写作的开头或是结尾, 也为实现情感升华作好铺垫。

ⅣEvaluate (成果展示)

Step1: 围绕话题书面表达, 指导学生审题, 理清思路。

学习生活中总有一些难忘的片段, 请你谈谈和朋友间感人的瞬间及这件事对你的启示, 根据提示:讲述你和朋友之间的故事。

1.Who is he or she? 2.What did he or she do for you? 3.What was your feeling? ...

Step2:给学生以范例, 关注课本迁移, 鼓励学生讨论完成此书面表达。

【设计意图 】 复述课文, 促进学生书面表达能力的提升。 教师要培养学生迁移的能力, 在领悟课文的基础上, 仿写好的句子, 运用好的句子, 由具体的知识变成实际运用语言的能力。

Step4: 分享2014大连市二模, 指导写作思路。

【设计意图 】 这其实就是成长过程中有关友谊话题的问题, 以及如何解决的过程, 帮助学生积累写作素材, 发展学生的分析思维能力。

Step5: 作业布置。

A层:Sum up key words, key phrases, and key sentences on your notebook.

B层:Suppose you are as lucky as Zhang Bei. Try to write a composition about your friend.

【设计意图 】倡导分层作业, 按照个体的差异使每个学生都有提升的机会。

三、总结与教学反思

1. 语言综合运用课, 倡导学生围绕同一的话题, 把词汇、短语、句法及重点语法规律进行梳理和巩固。 通过师生活动, 生生活动, 借助图片和概念图等方式, 激活所学知识。 为学生搭建平台, 创设情境, 创造性地迁移教材内容, 达到信息传递和交际的目的。

2. 注重培养学生的积累能力, 将自主学习和合作学习有机结合。

3.外研社英语三年级下册 篇三

外研社九年级英语教材的长出，暂不提，为了精益求精，这里仅说毛病。

1， 上册15页最后一行，需加else， 参照113页、倒数第四行，18页倒数第7行，19页第5部分第3行、第6部分第4行等。

2， 16页第9部分第一行，中间的there多余，there be句型是倒装句，换为正常语序，就可知多了一个there， 况且，34页第3部分对话Lingling第二次说话时，后面就是There he is.

3， 17最上边一部分、最后一句，不符合历史、地理知识，哥伦布当时仅仅到达的是北美洲，而且他还误认为是印度，后来那些地方被称为西印度群岛。所以Americas 应改为North America。

4， 再提一下20页，白求恩是什么人，一个用一般现在时、另一个用一般过去时；22页第一部分各段的第一句，都用一般过去时；第3部分表格第2行，莎士比亚是……；咋又成了一般现在时？51页中间一块儿、第一行两句话时态又不一致，这部分最后一行又用了一般现在时；56页第二部分第一句也是is. 55页第5行说杜甫是……、63页图画附近第一行说柏拉图是……，又用了was。这些都已经去世的人，应该一致起来，都用过去时。麦克米伦427页，说孔子是伟大的思想家，就用了过去时。

5， 82页课文第三段第二行后边，on the hills 应改为in the hills。九下26页第一部分黑体字二行、第三部分第6行，27页最上边的第3、第5行，第5、第6部分各自的第一行，共六次介词都是用in， 外来的或者会运动的动物在山里或山上，就要用介词in，on适用于那些位置固定的植物、山石等，90页课文第二段最后、91页表格第2行两处的on，正确，山上植被、地貌的颜色是不会运动的。 这类似in the tree和on the tree的区别一样，可查牛津高阶英汉双解第七版1309页。

6， 112页注释4，前面英文括号内仅是to sb.，后面汉语咋会是“某事/某人”？应改为“某人”。而且“某事”能做什么事？

7， 115页最上面的讲解很不到位，“So + be/助动词 +主语”应补充为“So + be/助动词/情态动词 +主语”。第二行“表示……”，不对，到高中就知道：前面是肯定或否定句，所用句型是不同的。所以，应改为“表示前面说了一个肯定的情况，而后一个主语也适合这一肯定情况”。

8， 133页上半部分，在116页已经讲过，重复了，仅是换几个例子。

9， 133页状语从句的讲解，怎么成了从句决定主句？39页就有大量例句证明这错误；这和九下104页第九行也是自相矛盾。语法书都说“主将从现”，是主句的时态决定条件或时间状语从句的时态。请查语法书。 麦克米伦1041页有：We are ready to fight for our rights if （it is） necessary.这里主句谓语是将来时吗？

10， 138页定语从句倒数第二个例句的翻译不对，这里讲的就是定语从句，要突出定语，咋会翻译成了宾语从句？应改为“我想有一双理解我的父母”。 最后例句的译文应把“通常”换位到“枯燥”之前。

11， 147页protect sth. against sth. 的释义应是“保护……免遭……，使……不受……”。不要忘记156页的释义。

12， 151页最下边的颐和园，要加the ，这the Great Wall和一样。

1， 下册16页文章第一段、倒数第三行的12点钟，52页第一部分的12点钟（两次出现），咋会是12 pm ？ 咱们七上31页下面的表格第三行是12 am， 其他书也是用am. 另， 第一行的class teachers这个词汇，地道吗？

2， 17页“Around the world”第一句，when it comes to…， 这是个远超范围的词组，应在词汇表列出，或者后面加注释。

3， 38页上半部第二段的“金茂塔”、第三段的“南京路”、第四段的“新天地”，都是地名，应该按汉语拼音来写，为啥Jin Mao是分开的？

4， 45页第四部分第四行Because to keep fit， because后面能接动词不定式吗？请查证。再者，即使有，这么偏的东西，也应该注释一下。

5， 58页 文章第一段最后一句话，there is a chance that…是一个句型，在朗文英英字典243頁，这远超初中生的学习范围，应在后面加注释。

6， 64页的题目Here’s to …、本页右下角又两次出现Here’s to …， 也是不易接受的，后面应注释。

7， 74页倒数第二行是at the farm，但倒数第5行却是on the farm，76页第一题选项a又是 on，不一致。

8， 78页右边黑体字At your computer；而九上44页信的第一行最后、45页第二行都是on … computer。 又是不一致。朗文英英字典316页，是on.

9， 92页表格、物主代词一栏，既然形容词性的有its，下面名词性的咋又没有its ？eg， I gave my dog a little fish. The fish is its. 不行吗？93页倒数第五行，his后应加上its。

10， 93页中间（3）人称代词的顺序， 第一行“你、我、他”，应改为“我、你、他”。

11， 106页前两个例句的翻译中，两个“哪”，都要改为“哪里”或“哪儿”。请对照宾语从句这一部分的倒数第二个例句翻译，那就是“哪里”。

4.外研社英语三年级下册 篇四

尤彰小学张冰冰

一、复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1．字母：能熟练掌握 26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个。

3．对话：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

二、复习的方法与过程

（一）复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

(二)复习方法：

1).注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。

2）注意密度、合理分配时间； 重视学生的反馈信息。

(三)本学期的单词可分类如下：

动物、运动、食物、学科、季节、方位、交通工具、颜色、服装。

基础知识的梳理：

（a）单词复习，每个课时三类单词。

（b）创设情境复习每单元的单词,句子.（c）每节课复习三的句型。

３．课堂上的必做项目：

1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。

2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。

注：时间安排

6.5 ——第十课做、评试卷，纠错6.6——第九课做、评试卷，纠错

6.9 ——第八课做、评试卷，纠错6.10——第七课做、评试卷，纠错

6.11——第六课做试卷6.12——第五课评试卷，纠错

6.13——第四课 做试卷6.16——第一课评试卷，纠错

6.17——做试卷，纠错

6.18——复习1——5课单词，默写，纠错

6.19——复习6——10课单词，默写，纠错

6.20——复习1——5单元重点短语，并默写，纠错

6.23——复习6——10课短语，并默写，纠错

6.24——背诵重点句型，默写

6.25——全面回顾，查漏补缺

6.26——做去年期末测试卷，发现问题，及时纠正

6.27——全面回顾，查漏补缺，将做题注意事项，特别是作文，阅读题的方法

5.外研社英语三年级下册 篇五

一、看图，补全单词。(8分)s c s c p sw ter sh s Tr sers dre sk t c t

二、翻译下列短语。(16分)

1、Colins coat

2、Thank you very much!

3、Youre welcome!

4、whose shoes

5、two sweaters

6、nice shoes

7、Alices skirt

8、How beautiful

三、读一读，选出正确的图片。(12分)

四、选择正确的单词填空。(10分)

1、A：Whose socks(is are)these? B：They(is are)my socks.2、A：(Is are)it Li Shans skirt? B：No，it(is are)Liu Meis.3、A：Who(is are am)he? B：He(is are am)my teacher.4、A：What(am is are)this? B：It(am is are)a sweater.5、A：(Is Am Are)you Alice? B.：Yes，I(Is Am Are).五、从B栏中找出A栏的答语，将序号填在括号内。(15分)A栏 B栏

()

1、Whos this? A.Its Li Shans skirt.()

2、Whose skirt is it? B.They are Kittys socks.()

3、Whose socks are these? C.This is my mother.()

4、Whats this? D.This is a pen.()

5、Is this your sweater? E.No，it isnt.六、看图完成句子。(12分)

1、A：Whose is this?

2、A：Whose are these? Jacks B：Its.Colins B：They are.3、A：Are they Kevins shoes? B：No，.七、选择合适的词填空。(每个单词只用一次)(12分)

6.外研社英语三年级下册 篇六

Unit1 Do you like meat? 教学设计

一、教材分析：

选取的《英语》（新标准）(三年级起始用)第二册Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 本模块主要任务是学会用英语询问喜好。学习rice, noodles, fish, meat, milk 等几种食物，询问他人喜欢和不喜欢某食物的语句Do you like …?和询问第三人称单数的语句Does she/he like …? 以及他们相应的回答。掌握助动词do 和does 的用法。二．学情分析

三年级学生经过了上半年的学习已有了一定的英语基础，他们对英语不再陌生、好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。为了让学生这种抵触情绪不再蔓延，使孩子们的学习兴趣得以持续发展，我们英语老师在备课时真的要动一动脑筋。除了在课堂上采取多种多样有趣的活动来调动学生的积极性外，我觉得在教学中，选取生活中孩子们熟悉的日常事物，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动也是一种有效的方式。在这样的课堂中让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

四、教学重难点: 重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。

五、教学过程： Step 1 Warming up.1.Greetings.2．Say a chant.（设计意图: 课堂开始前学生边打节奏边唱韵律诗，不仅能起到热身拉近师生间的距离作用，还能给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。活跃课堂气氛。）Step 2 Presentation and practice.T: Last lesson, we talked about sports, right? What are they? 师出示卡片：football，basketball，table tennis 并说：I like table tennis and I like basketball, but I don’t

like football.What about you? Do you like basketball？请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes，I do.或No, I don’t.（板书）然后用其他球类的词来替换问：Do you like football/ basketball…?并回答。

2、T:I didn’t have breakfast this morning, and now I am hungry.(动作)I’d like to eat something.Great, I have some food here, guess, what are these? 学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.1、出示单词图片：新词meat，noodles, rice, fish, milk。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。

2、Which word is missing?看幻灯片（仔细看哪个单词丢失了）

在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice…?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the…,please.这个句子。

(设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。)

3、看课文图片，猜课文对话内容。

4、Listen to the CD-ROM and fill the table.5、Read after the CD-ROM.6、Work in pairs.利用所学新词操练本课句型。

7、拓展训练‘Sing the song: Do you like meat? 以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do.Yes, I do.Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t.No, I don’t.（设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生

英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。）

Step 3.Summary and homework.1、听读课文各3遍。

2、完成课堂活动用书14-15页。

3、Make surveys in groups.板书设计：

Module 4 Food

Unit 1 Do you like meat？

Do you like … ？ meat

Yes, I do.noodles No, I don’t.rice

7.外研社英语三年级下册 篇七

小学英语的课堂是生动活泼的, 很多教师为了吸引学生的注意力, 在教学设计时往往挖空心思, 寻找各种各样的素材。有时为了呈现某一教学内容, 教师会在网络上搜索很久寻找不同的图片。可是, 教师们却忽视了我们身边最好的资源——教材。翻开小学英语教材, 一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮, 也让学生觉得新颖、好奇。相比教师自行在网络上搜索到的良莠不齐的图片, 课文中的这些插图都是教材编写者精心选配的, 最符合我们所要教学的内容。它不仅符合儿童的生理、心理特点, 也能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要, 还以其形象性、直观性等特点提高了学生的学习兴趣, 同时又对文章进行了重要的诠释和补充, 为我们的英语教学提供了丰富的课程资源。

本文笔者就以译林版《英语》六年级下册Unit3 A healthy diet这一单元的Story time教学为例来谈谈自己的教学实践。

一、利用插图, 预测文本, 引入语篇

让学生根据图片预测文本的内容既可以激发学生的阅读兴趣, 也可以有效地帮助学生初步了解故事内容。在文本导入时, 先出示课文中的这两幅插图 (如图1) 。

接下来部分是Look and say: Look at the pictures, try to guess and say sth about Mike and Yang Lings’ diets. 让学生预测故事内容, 导入故事。最后是Listen and check: Listen to the tape and check how much you are right.通过听力整体呈现故事内容, 并检验学生的预测情况。

笔者认为这一环节的教学设计可以有效训练学生的多种能力:

一想:图片毕竟是静态的资源, 学生在看图的过程中还需发挥自己的想象力才能预测出更多的信息。

二说:学生通过看图预测、小组交流, 自由表达出自己预测的内容, 以此锻炼学生口头表达的能力。

三听:学生通过听课文录音检验自己的预测, 这是对他们听力培养非常有效的训练。

这样, 在文本学习的初始阶段, 教师就抓住学生的学习兴趣, 引导他们主动参与故事的学习。

二、善用插图, 理解文本, 分层解析

对文本内容的理解不能忽视图中所蕴含的信息, 插图里的内容往往与课文的重、难点密切相关。有时, 课文中的一些重、难点用语言讲不清, 学生不易明白。而插图的直观性符合小学生的年龄认知特点, 能够帮助学生化难为易, 从而提升文本学习的效果。如本课中的健康食物金字塔, 如果仅仅运用语言讲解, 学生很难理解, 但通过看图理解, 便一目了然了。

在教学时, 笔者首先出示Mike和Yang Ling的空白食物金字塔, 接下来是Read and fill, 学生在教师的指导下通过自主阅读的形式理解故事内容, 找出Mike和Yang Ling的饮食内容, 填在金字塔内。然后是Compare and think:Do they have a healthy diet? Why? 将Mike和Yang Ling的饮食内容与图2进行对比, 让学生非常清晰地看出他们的饮食是否健康。最终让学生了解健康食物金字塔的构成。

用插图来展开教学体现了小学英语教学中“用教材教”的理念, 教材是学生接触到的最主要的学习素材、是英语课程资源的核心部分。另外, 教师还可以围绕插图进行有针对性的提问, 为语篇的学习进行铺垫。这样, 就可以使语篇的阅读化难为易, 化繁为简。

三、活用插图, 复述文本, 拓展运用

英语教学特别强调对学生语言运用能力的培养, 在文本学习之后, 让学生复述文本内容不仅可以有效地温故所学内容, 还可以进一步提升学生的口头表达能力, 也可以为学生的写作打下基础。因此在本课教学的拓展环节, 笔者利用课文插图开展了以下活动:1. Look at the pictures and try to retell. ( 再次出示图1, 学生看图复述课文, 加深对文本的记忆和理解。) 2. Look at the picture (图1) , think and talk: Do you have a healthy diet? (课文延伸, 巩固、运用所学知识。)

除此之外, 让学生根据插图续编故事也是比较有效的活动。以插图为蓝本, 让学生展开想象, 续编故事, 使教材中的文本更加生动有趣, 也让学生对文本的阅读理解提升了一个层次。这样既可以复习巩固所学知识, 也能训练学生的综合语用能力。

8.外研社英语三年级下册 篇八

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）

【设计意图：培养学生的概括表达能力】

师进行全课总结。

五、布置作业

1、课本102页“做一做”第1题；

2、课本105页第6题。

教学反思：

9.外研社英语三年级下册 篇九

一、短语：

1、get up 起床

2、at seven o`clock 在七点钟

3、go to school 上学

4、have lunch 吃午饭

5、go home 回家

6、watch TV看电视

7、go to bed 上床睡觉

8、half past seven 七点半

9、have breakfast 吃早饭

10、have dinner 吃晚饭

11、listen to the clock 听时钟

二、句型：

1、I get up at seven o`clock.我七点钟起床。【某人在几点做某事的句型是“主语+做某事+at 几点”。在时间前面要用介词“at”。千万记住时间短语“at+几点钟”放在句末。o`clock是“…点钟”，实际上是“….of the clock”的意思】再如：I go to school at eight o`clock.我八点去上学。

练习：⑴我十二点钟吃午饭。

⑵我五点钟回家。⑶我七点钟做我的家庭作业。

⑷我八点钟看电视。

⑸我九点钟上床睡觉。

2、What`s the time ,please ? It`s half past seven.请问几点了？（它是）七点半了。【注意：

1、询问几点了要用“What`s the time ,please ?”句型，还可以用“”

2、回答时要用“It`s+时间.”。

3、一定要注意，在这个时间前面不能用at，只有在几点干什么，时间前才用“at”；

4、“half past seven”的结构是“half（半）+ past（过）+几点”，这是时间的另一种表达方式，“分钟数+past+小时数”】 再如：What`s the time ,please ?/ What time is it now ?It`s half past six.I have dinner at half past six.请问（现在）几点了？六点半了，我六点半吃晚饭。

练习：——妈妈，请问几点了？——/

——九点半了，——

——我九点半睡觉。——

3、Keys:

10.外研社英语三年级下册 篇十

1. listen 听(强调动作) hear 听见(强调结果)

I listened carefully but I heard nothing. 我仔细听但什么也没听到。

2. We are on a school trip. 我们在参加学校郊游。

3. What are the others doing? 其他人在干什么?

4. lie in the sun / on the beach躺在沙滩上

5. send sb a postcard 寄给某人一张明信片 send sth. to sb. = send sb. sth.

6. enjoy the school trip a lot/ very much 非常喜欢学校郊游

7. anyway 无论如何 (转移话题)

8. buy some presents = shop for presents 买礼物 buy sth. for sb. = buy sb. sth.

go shopping for presents 去买礼物

9. enjoy sth. 喜欢某物 enjoy oneself = have a good/ great time

enjoy/ like doing sth. 喜欢做某事

10. take sth. to sw. 把某物带到某地 take away

11. at this moment=now 此时此刻 (现在进行时)

12. in different places 在不同的地方 (比较the same) 13. do different things 做不同的事情

14. leave work 下班 be at work 上班 He is at work. = He is working.

15. wait for buses 等公共汽车 16. run for trains 跑去乘火车

17. have afternoon tea 喝下午茶 18. go to the opera 去听歌剧

19. watch a ballet 看芭蕾 20. get dressed 穿衣;打扮 see friends 看望朋友

20. call home 给家里打电话 call sb. = give sb. a call= phone sb.

21. greetings from… 来自……的问候 22. talk on one’s phone 用某人的手机打电话

23. do taijiquan，打太极拳 do yangge 扭秧歌

24. 现在进行时的构成：be动词+ 动词的现在分词

MODULE 2

1. What traditions do you have at the Spring Festival? 在春节你们有什么传统?

2. lots of traditions 许多传统 3. clean the house 打扫房子 do some cleaning

4. sweep away bad luck 扫走坏运 5. paint ……red 把……涂成红色

6. It means 它意味着…… What does it mean? (meaning n.)

7. decorate …with … 用……装饰…… 8. have a haircut 剪头发

9. everyone 后面谓语动词用单数： everyone has a haircut

10. visit our family and friends 看望亲戚朋友

11. at midnight 在半夜 (at noon= in the middle of day) 12.fireworks 用复数

13.bring sb. sth. =bring sth to sb. 给某人带来…… bring back

14. at night ， in the evening

15. get ready for sth. (be ready for sth.) get ready for doing sth. 为……做准备

16. sweep the floor 扫地 17. learn a dragon dance 学舞龙

18. make lanterns 做灯笼 19.cook the meal 做饭 do some cooking

20. be interested in sth 对某物感兴趣 be interested in doing sth. 对做某事感兴趣

MODULE 3

1. check my email 查收我的邮件 get up early 起早 have a picnic 郊游 go to a party 去参加聚会 at the party revise / review for my test 复习准备考试 (为考试而复习)

do some revision stay in bed 呆在床上 at a friend’s home 在朋友家 take the plane to…=go to sw. by plane乘飞机去……/ take the plane from…to…乘飞机从……到……

walk up the Great Wall 爬长城 make friends 交朋友 stay in a hotel呆在酒店里

2. What are your plans? (同义句) What are you going to do?

3. look forward to sth/ doing sth.

We are looking forward to the Spring Festival. We are looking forward to going to Guilin.

4. cook 厨师 (名词) 它还可以当动词： cook sth for sb cook sb sth

5. How do you get (from) Shantou to Xiamen? By bus.

6. Why + 一般疑问句?用because来回答. I am late because my bike is broken.

7 in the morning

on Sunday morning具体到某一天用on on a hot afternoon 有描述词用on

8. be going to +动词原形

I’m going to do my homework this evening.

It’s going to rain tomorrow. It’s going to be rainy tomorrow.

There is going to be rain/ snow/wind(名词)……

MODULE 4

1. study at home 在家学习do the dull jobs 做枯燥的工作

do heavy work 干重活 three days a week 一周三天

long holidays 长假 free time空闲时间 be free to do sth. get warm 变暖

2. everyone every one of …

3. by email 通过电子邮件的方式 on the computer on TV on the radio

5. I’m not sure. 我不确信。be sure to do sth.

6. The teachers won’t write on a blackboard with chalk.

The teachers won’t use chalk to write on a blackboard.

do sth with sth = use sth to do sth 用……来做某事

chalk 不可数名词 一支粉笔 a piece of chalk

We will use the sun to heat our homes. We will heat our homes with the sun.

7. Flying will be very cheap. flying为动名词，作主语。

家庭供暖将会很便宜。

Heating homes will be cheap. It will be cheap to heat homes.

打篮球是我最喜欢的运动。

Playing basketball is my favourite sport.

8. will + 动词原形 They will play football.

will be+ 形容词 It will be cool in summer.

There will be+名词 There will be rain tomorrow.

There will be a big bridge over the river.

9. My dream will have big classrooms. (同义句)

There will be big classrooms in my dream school.

will 可以用be going to 代替，但be动词要根据单复数来变化。There are going to be big classrooms in my dream school. There is going to be a big classroom in my dream school.

10. It’s going to rain this afternoon.

It’s going to be rainy this afternoon. (但只有there be 句型除外，be后跟名词。)

11. In my dream school there won’t be any teachers.

MODULE 5

1. seven million millions of Americans

2. answer some questions for my homework 为我的作业回答一些问题

3.What’s the population of …? 某地人口是多少?

形容人口多用 big 或 large What’s its population?

4. Shanghai has 13 million people. Shanghai is a city with a population of 13million.

The population of Shanghai is 13 million seven million.

It has a population of 13 million people.

5. be famous for 以……而出名 如：北京以长城而闻名。Beijing is famous for the Great Wall.

6. in the east/south/west of… 在……的东、南、西…(内部)

上海在中国的东部。 Shanghai is in the east of China.

7. 问天气：What’s the weather like? / How’s the weather?

8. on the coast 在海岸线上

9. It’s never very hot in the summer or very cold in the winter.

10. with带有，有 Beijing is a city with lots of old buildings.

MODULE 6

一、反义词：

dangerous 危险的----- safe 安全的 danger / safety n.

difficult 难的------ easy 容易的 exciting 激动人心的------ boring 枯燥的

expensive 昂贵的------ cheap 便宜的 popular 受欢迎的------ unpopular 不受欢迎的

relaxing 放松的------ tiring 累人的 badly(worse, worst) 坏地------ well(better, best) 好地

carefully 认真地------ carelessly 粗心地 late 晚------ early 早

loudly 大声地------ quietly 安静地

2. be good at sth 擅长某事 be good at doing sth 擅长做某事

例如：我哥哥擅长篮球。 My brother is good at basketball.

我哥哥擅长打蓝球。 My brother is good at playing basketball.

3. What Olympic sports do you like? Football is my favourite sport.

Why do you like it? I like it because it’s exciting

4. 位移动词用现在进行时表示将来时。如：她将去学校。

She is going to school. She is leaving for school.

5. 在每周六上午九点半 at 9:30 am every Saturday

6. 早到这儿 get here early 晚到那儿 arrive there late

坐在黑板前sit in front of the blackboard 在教室后面at the back of the classroom

7. It’s +adj. + to do sth

学习英语很难。It’s very difficult to learn English.

8. 对某人讲得又慢又大声 speak slowly and loudly to sb(宾格).

slowly 和loudly为副词，副词修饰动词。

9. 需要做某事need to do sth我们需要每天打扫教室。We need to clean the classroom every day.

想要做某事want to do sth = would like to do sth.

我们想要打蓝球。We want to play basketball

10. No one 谓语动词用单数。如：没人要踢足球。 No one wants to play football.

11. It’s +物性形容词 +for sb to do sh

对他来说学习数学很简单。 It’s very easy for him to learn math.

12. work hard 努力学习/工作 (这里 hard 就是副词)

speak English well 这里 well 就是副词

13. do some sightseeing 游览 go sightseeing 去观光

14. 带某人参观……take sb. around …

15. 将持续到……will continue/last until …

16. He needs to learn English quickly. How does he need to learn English?

17. She likes running and she likes cycling, too. = She likes running and she also likes cycling.

also反在实义动词前，be动词和情态动词后。

18. 我不喜欢迟到。I don’t like to be late.

19. 我不喜欢跑步和骑自行车。 I don’t like running or cycling.

20. so 因此;所以 在英语句子中不能与because同时用

如：我饿了，所以想去买点吃的。 I’m hungry so I’m going to buy some food.

21. more +(形容词或副词)原级=比较级

more popular more exciting more dangerous more tired more quickly

22. much, a little, even +(形容词或副词)比较级

much bigger, much better, much more popular

Pan Changjiang is funnier than Yao Ming. 句子中有than，要用比较级

比较级规则变化口诀：比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)

词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer) , 重读闭音节， 单辅音字母要双写。(hot-hotter)

辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier)

MODULE 7

1. the longest journey 最长的旅程

2. by 直接加交通工具单数 by bike/ bus/ train

3. get to school 到学校 get home/there/here 到家

4. live farthest from the school 住得离学校最远 farthest 为副词，是far的最高级，可省略the， 形容词最高级前面一定要加the

5. the ( best )way to sw. 去……的(最好)方式 6. the most dangerous way 最危险的方式

7. be closest to sw. 离……最近go to work 去上班

8. take a train to sw. 乘火车去…… 9. the fastest train 最快的火车

10. from…to… 从……到…… 11. in eight minutes 八分钟后 (将来时)

12. the same … 相同的…… the same school 相同的学校

13.take some time by… 乘……花……时间 take ten minutes by car 乘汽车花十分钟

14. more than = over 超过……，多于……

15. one of the busiest international airlines 最繁忙的航线之一

16. a distance of …kilometres ……公里的距离 17. in nine and a half hours 在九个半小时后

18. buy a ticket at the bus stop 在汽车站买票 19. millions of Americans 上百万美国人

20. A taxi from Shanghai to the airport is cheaper than the train for two people.

对两个人来说从上海到机场乘出租车比乘火车便宜。

21. British Airways uses the Boeing 747 for long journeys. 英国航空公司使用波音747进行长途飞行。(划线the Boeing 747用which提问)

22. The Boeing 747 travels longer than other planes.

23. I like to travel by bus because it’s safer than going(动名词) by car.

24. from one place to another 从一个地方到另一个地方

25. The cheapest way is by bus. 不能说：By bus is the…way.

26. travel to school 去上学

27. Who travels (the 可省略) farthest to school? 28. Who has the longest journey?

29. How interesting is the journey from …to… by train? (问interesting的程度)

The journey from …to…by train is the most interesting way.

30. What’s the most expensive way to travel? By plane.

MODULE 8

1. my/ my parents’ / sb’s past life 某人的过去生活 2. be born 出生

3. the name of --- ……的名字 4. What +be +sb. +like? 某人的性格怎么样?

5. be friendly to sb. 对某人友好 6. be strict with sb. / in sth. 对某人要求严格

7.On the east coast of America 在美国东海岸

8. lots of things 许多事情 There are lots of things to do in Shantou.

9. visit their old family houses 参观他们的故居

10. with 带有 He likes the house with a garden. a pond with fish in it 里面有鱼的池塘

11. on my bedroom walls 在我卧室的墙上

12. the last time I was there 我在那儿的最后一次 (be the first to do)

13. one day 有一天 (将来时或过去时)

14.Was anyone famous born there?有名人出生在那吗?anyone为不定代词，谓语动词用单数，形容词放在不定代词后。 There is nothing new in today’s newspaper.

15. I know what he does. 我知道他是干什么的。

动词know后的句子为宾语从句，语序要用陈述语序。

She asked where she was. The teacher asked who had a pen.

16. Tony was born in England.

Tony wasn’t born in England. Was Tony born in England? Yes, he was. / No, he wasn’t.

They were naughty. They weren’t naughty.

Were they naughty? Yes, they were. No, they weren’t.

MODULE 9

1. once upon a time 从前 2. decide to do sth. 决定做某事 decide not to do sth.

3. go for a ride / walk 去兜风/散步 4. in the forest 在森林里

5. pick flowers 摘花 pick up sth. 捡起/拿起某物 pick it/ them up

6. be lost/ lose one’s way 迷路 She is always lost in Beijing.

7. look around+sb.(宾)看某人的四周 look around her/me /him…

8. notice sth. 注意到某物

9. hurry to + sw. = go to sw. in a hurry 急忙去某地

He hurried to school without having breakfast.

10. knock on / at the door 敲门

11. open 开着的adj. closed 关着的adj. The door is closed, but the window is open.

open 打开; 经营 He opened the door and it’s open now.

12. enter + sth 进入…… They entered/went into the building.

13. finish sth. She finished the food soon.

finish doing sth. She has to finish doing her homework now.

14. She counted three bowls. 她数了数有三只碗。 count from 1 to 100

15. rush out of + sw. 冲出某地

He rushed out of the school and rode a bike to home.

16. be tired 累 do/ try (tried) to do sth. 尽力做某事 try sth 试某物 try it/ them on

17. destroyed sth. 毁坏了某物 18. walk into the bedroom 走进卧室

19. very soon 不久; 很快 20. be asleep(形容词)= be sleeping(动词)

21. in pieces 成了碎片 22. at first 起初 at the beginning of 23. point at / to 指着……

24. There’s the naughty girl. 倒装句，原句为：The naughty girl is there.

有一个淘气的女孩。There is a naughty girl.

25. open one’s eyes 睁开眼睛

26. be around sb. 在某人周围 The students are around the teacher.

27. jump out of bed and hurry out of the house 跳下床匆忙冲出房子

28. without sth. 没有某物 He went to school without his bag.

without doing sth. 没有做某事 She left without saying a word.

without anything= with noting

29. return to sw. = come back to sw. 返回某地 return= give back

They returned to China yesterday. 他们昨天返回中国。

30. 讲故事的顺序：First… Next… Then… Finally…

31. and 前后的时态要一致 He entered the house and sat down.

32. the food in the big bowl 大碗里的事物 (介词短语作定语)

the man under the tree 树下的那个男人 一般用which提问

33. live in the forest 住在森林里

34. answer the door 开门 I knocked on the door but nobody answered the door.

35. all around/over the world 全世界

36. tell sth to sb 或 tell sb. sth 告诉某人某事

tell a story tell stories 讲故事 tell children fairy tales 给孩子们讲童话故事

37. again and again 一遍又一遍 38. begin with “ Once upon a time…”以“从前……”开头

39. change into 变成

每个模块后面的 Around the world的内容，要求理解，尤其是长句，能把单词正确排列成句子。 动词过去式的变化规则：书 151页 不规则动词的一般过去式： 书153页

MODULE 10

1. listen to the radio 听收音机

2. Teachers’ Day Women’s Day Christmas Labour Day

Children’s Day New Year’s Day

3. 12个月份的拼写：January February March April May June July August September October November December

4. start school 开始上学 start/begin to do sth. start doing sth 开始做某事

5. ride a bike to sw. 骑自行车去某地 go to sw. by bike

walk to sw. 走着去某地 go to sw. on foot

6. play computer games 玩电脑游戏

7. we had games like chess. like 像 8. watch movies/ films 看电影

9. 英语人称顺序：你， 他/她， 我 (I 放在最后)

10. visit sb. 看望某人 11. near the sea 在海边 on the beach 在海滩上

12. travel by car/ train/ …乘……旅行

13. play the piano弹钢琴 go away 走开;离开 14. decide to be a (an) … 决定成为一名……

15. a writer of plays and poems 一位作家和诗人

16. some of his (the) most famous plays 一些他的最著名的戏剧

17. at school 在学校

18. like watching plays 喜欢看戏剧 like doing sth. / like to do sth. 喜欢做某事

19. finish school 完成学业/ 毕业 20. at the age of … 在……岁

21. move to sw. 搬到某地 22. join a theatre company 加入一家剧团

23. a successful actor 一名成功的演员 (success, successful, successfully, succeed)

24. start writing plays开始写剧本 25. in many other languages 用许多其它的语言

27. on of the most famous writers in the world 世界上最著名的作家之一

28. The TV wasn’t in colour. 电视不是彩色的。

29. What games did you play?你们玩什么游戏?

30. like sth. a lot 非常喜欢某物 a lot = very much 非常

31. on holiday 在假期，在度假

32. He did his homework yesterday. He didn’t do his homework yesterday.

Did he do his homework yesterday? Yes, he did. / No, he didn’t.

MODULE 11

1. a national hero / national heroes 民族英雄

2. the engineer of a famous railroad 一位著名铁路的工程师

3. the Chinese government 中国政府

4. want sb. to do sth. 想要某人做某事

The Chinese government wanted a Chinese engineer to build it.

中国政府想要一个中国工程师建造它。

want sb. (宾语)想要某人 They didn’t want foreign engineers.

5. What do you think of …? = How do you like …?你认为……怎么样?

6. start in Beijing 在北京开始 finish in Zhangjiakou 在张家口完成

7. When did he work on it? 他什么时候从事这件事的?

8. form 1905 to 1909 从19到1909

9. Why didn’t sb. do sth? 为什么某人不做某事?

Why didn’t you go to school yesterday? 你昨天为什么没去上学?

10. He died in 1919. 他19去世。(die, dead, death)

11. open a museum about his life 开了一家关于他生平的博物馆

12. a railroad is for trains. 铁路是给火车用的。

13. over 垂直上方，不接触 The bridge is over the river.

14. through 穿过(内部) through a mountain/ forest / window

across 横穿 (表面)across the road/ bridge

15. What did the Chinese do when he died? 当他去世了中国人做了什么?

16. China’s first astronaut 中国的第一位宇航员

17. a few days ago 几天前 19. He was Yang Liwei, the pilot, with a wife…

18. return to Earth 返回地球

19. be called 被称作 He was called “Xiao Zhang”.

The boy called Kexiang is playing basketball. 叫可祥的那个男孩正在打蓝球。

20. last 持续 The rain lasted a week. 雨持续了一个星期。

last 上一个 last Wednesday, last night, last year

21. orbit the Earth 14 times = go round the Earth 14 times 绕地球运行14圈

22. reach an altitude of … 到达一个……高度

23. the next day 第二天(前面已提到了某一天, 用过去时)

24. the third country 第三个国家

China is now the third country to send a person into space.

现在中国是第三个把人送入太空的国家。

25. join the Chinese Air Force 加入中国空军

join the Chinese space programme加入中国太空项目

26. 11 years later, two months later (多长时间)后

27. with 13 other pilots 和其他13名宇航员

28. He trained for five years. 他训练了五年。 for + 一段时间 He rested for an hour.

29. want to be…想成为…… She wants to be a singer.

30. people on Earth 地球上的人

31. watch Yang Liwei’s space flight 观看了杨利伟的太空之行

32. wave to sb. 向某人挥手 33. show sb. sth. = show sth. to sb. 给某人看……

34. have a meal of …吃了一餐……

35. still 仍然，also也，放在实义动词前，be动词、情态动词后

36. return to the ground = land 着陆

37. 到达某地(1) reach sw. (2)arrive in sw.(大地方) arrive at sw. (小地方)

(3) get to sw.

38. What happened? 发生了什么? What happened to you? 你发生什么事了?

39. the latest news 最近的新闻 a piece of news 一则新闻(不可数)

40. How did he show his skill as an engineer?作为一名工程师，他是如何展示她的才能的?

as 作为…… show one’s skill 展示某人才能

41. travel to sw. 去某地旅行

42. sick people / man/ girl…或 sb. is sick

ill 只有一种用法：sb. is ill

43. open a hospital/ factory/ a company开办……

MODULE 12

1. two years ago 两年前

2. on the same day 在同一天

3. Who was with you? When were you born?

4. at the airport 在机场 5. go swimming a lot

6. How was your journey? It was great.

7. spend 花费(时间，金钱)， 主语是人，其结构：

(1)sb. spend +(时间，金钱)on sth

He spent lots of money on books. We often spend much time on homework.

(2) sb. spend +时间 (in ) doing sth. They spent two hours (in ) playing basketball.

8. well 形容词：身体好 副词：好(修饰动词) 语气词：嗯

9. take + 交通工具 to sw. 乘……去…… She took a bus to Guangzhou last week.

10. go for a walk / ride /swim 去散步/ 兜风/游泳

11. by plane = on a plane = by air 乘飞机

12. read the newspaper 看报纸 a newspaper, two newspapers (报纸可数)

a piece of news 一则新闻 a piece of paper 一张纸

13. send emails 发电子邮件 14. take lots of photos / pictures照很多相片

15. fly to sw. 飞往某地 fly home(不用to)

16. Say hello to sb. 向某人问好 say sorry/ goodbye to sb.

17. How long did you +(延续性)动词? How long did you stay there?

18. have a holiday 度假 19. do a lot of shopping 购买了许多物品

20. go on a boat = go boating 去划船

MODULE A

1. Why are you going to do…? Where are you going to go ?

Where are you going ? Who are you going to go with?

When are you going to go? When are you going?

2. will + be + 形容词 3. on Christmas Day 在圣诞节

4. sit at the table 坐在桌子旁

5. talk to / with sb.和某人谈话 have a talke

8. clean the house 打扫房子 cook a meal 做饭

9. open a present 打开礼物

10. put on new clothes 穿上新衣服

11. sing a song 或 sing songs 唱歌 singer n.

12. go to a party 去参加聚会

13. have some free time 有一些空闲时间 14. stay in bed 呆在床上

15. think about 考虑;思考 16. special celebration 特殊的庆祝活动

17. at the end of November 在11月底 18. give sth to sb. = give sb. sth 给某人某物

19.in the shape of … …… 的形状 The bags are in the shape of Mickey.这些包是米奇的形状.

24. fill … with… 用……装满……

They filled the bottle with water.他们用水把瓶子装满了。

25. traditionally 传统地 (副词)

Traditionally, people clean the house before the Spring Festival.传统上，人们在春节前打扫房子。

26. They put paper around the presents. 他们用纸把礼物包起来。

put…around…用……包……

27.on Christmas Day 或 at Christmas 在圣诞节

on New Year’s Day at the Spring Festival