微型小说写作

2024-11-22

微型小说写作（共12篇）

1.微型小说写作篇一

他们正坐在自家院前纳凉，老太太仰着头，看星星。她认识的永远只有那么几颗，星星很大，但明显地暗了，少了。

身后灰色的水泥平顶房是住处。老汉望着河对岸，没有焦点的眼睛似乎在找些什么。他摇蒲扇的动作越来越慢了。老太太依旧盯着星星。星星有些亮起来了。

终于，蒲扇停了。

“唉。”他摇了摇头。但，仅此而已。

老太太低下头，看着小路的尽头，一声没吭。也许就在那一瞬间，薄雾飘了过来，把星又遮住了。老太太想眨眨干涩的眼睛，但突然又不想再睁开了。

“年轻人。”老汉哼了一声，望向河对岸的断山，“这么多年啦，当初要炸山建坝的是他们，如今毁了这事的也是他们。说好建成了坝就给我们盖新家，我看，我们是下辈子也不可能搬新家!”

空气中散发着沉默，不远处传来一阵急促的脚步声，老汉不用看就知道是个年轻人，因此仍然坐在躺椅上没动，与前一天不同的就是在上一秒他拍死了一只蚊子。

不料，年轻人踏进了他们家的院子，他直直地站到老汉面前，说开了。

“这座山。”他顿了顿，“今年底就是变成平地了。所以。”他又顿了顿，“你们，今年底必须搬。”说完便走了。

老太太一声没吭，只是看，看星星。星星透过薄雾映在她的眼睛里。

星星眨巴着眼睛，似乎想说什么，但说不出来。

作者：王亦晟

公众号：秦書房

2.微型小说写作篇二

新课标强调重视学生的阅读体验、情感体验, 提倡多角度有创意的阅读, 提出要着重培养学生的想象和联想能力。在日常的教学中, 我针对学生喜欢小说的现象, 把全国系列《微型小说》结尾竞猜活动搬进了课堂, 让学生以此为依据, 充分想象, 大胆创新, 取得了可喜的成绩。

现仅以《W之谜》一例具体说明我的做法。

第一步:学生自由阅读《微型小说》

目的是让学生在自由阅读《微型小说》时, 感受微型小说情节的美妙, 语言的优美, 体会微型小说的特点。

第二步:教给学生《微型小说》创作的基本方法

教育者最好的教育手段是“授之以渔”, 无论如何创新都要在掌握基本理论的基础之上, 因此教给学生基本的写作方法还是很有必要的。

重点强调小说的特色结尾:富有悬念的、含义深刻的、出人预料的结局都是创新的结局。

第三步:欣赏微型小说的前部分

W之谜郑允钦

……K星球是一个充满魅力的星球……长期以来, k星球只对外界开放它的北半部, 南半部一直笼罩着一层神秘的面纱。直到21世纪初, 星球大总统古特先生才宣布开放南半部。开放令一下, 星际游人如潮水般涌来……

旅客发现, 南半球的山水实在比北半球还要逊色一些, 只有一个地方还是未知数。这个地方位于k星球的最南端, 相当于地球上南极的位置。它被称作w, 面积只有一个田径场那么大, 其四周用水泥挡板围的严严实实, 上面还盖着硕大的圆弧状塑料板, 远远望去像是戴着一顶帽子。里面究竟有些什么, 游人们无法知道。也正因为这样, w像一个巨大的谜, 吸引了许许多多的游客。每天, 都有川流不息的人流, 来到它的四周, 探头探脑地张望, 希望能窥见四周的秘密。但没有谁能够如愿。

一些富有的游客开始联名写信给古特总统, 要求彻底开放南半球, 揭开w之谜。可是古特总统根本不理睬这些信件, 这更激起了游客们的好奇, 他们认为这神秘的空间内一定隐藏着无与伦比的景色, 也许是一座世间罕见的石峰, 也许是一处匠心独具的园林, 再不然就是一座金碧辉煌的远古建筑。总之, 这地方是k星球的精华所在。于是, 那些腰缠万贯的富翁不惜抛出巨额钞票来诱惑古特总统, 说只要让他们进w去看一看, 花多少钱他们都干。遗憾的是古特总统竟然不为金钱所动, 他在电视机前耸着肩膀答复那些富翁:“每一个星球都有自己的秘密, w是我们k星球的秘密所在, 你们就是给我一座金山, 我也不能干泄密的事……”

古特总统的话激起了游客迷们的愤怒, 他们开始诅咒w, 但这些诅咒并没能削减w的巨大吸引力, 相反, 它更加刺激了人们的寻幽探秘心理, 使w引来了更多的星际游客。

游客当中也有一些胆大妄为之徒。一天, 一位长着红色鬈发的游客违反游览规定, 强行橇开外围的水泥挡板, 发现挡板后面还有一层乌黑的金属硬壳, 他借来一把榔头企图敲开这层硬壳, 没想到竟像被鬼打了似的, 怪叫一声, 倒地身亡。

这样的事故发生了好几起。游客们开始认为w是类似于地球上百幕大三角那样的危险地带, 这就更增添了其神秘色彩。而古特总统不得不调来一班警卫, 日夜守侯在w四周, 以防游客们的越轨行为, 保护游人的安全。

一百年过去了, 到k星球来的游客有增无减。

又过了一个世纪。享年276岁的古特先生去世了。w仍像一个具有魔力的磁场, 吸引着一批又一批的天外来客, k星球因此而积累了惊人的财富。

终于有一天, 来了一位亿万富翁, 提出用他的全部家产来换取揭开w的秘密, 这使得新任总统路拖先生心动了。路拖总统忘记了古特总统临终前的再三叮嘱, 他收下那笔巨款后, 便指派机器人去除那层水泥挡板, 用金属切割器切开那乌黑的金属硬壳, 揭开了w的神秘面纱。 (结尾删去164字)

第四步:展开想象, 续写结尾

想象是在头脑中改造旧表象、创造新形象的心理过程。当展开想象时, 记忆中的表象由模糊变得清晰, 由单薄变为厚重, 新形象随着旧表象的改造而不断生成。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以外的境界, 想到地面下的情景, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象翅膀一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每写一次这样的作文, 学生的想象力就得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出。想象能力是创新能力的重要因素。爱因斯坦就说过, “想象力比知识更重要”。所以我要求学生根据自己的理解和想象, 续写小说的结尾, 大家思维非常活跃, 涌现出许多不错的续写。

有几篇优秀的续写摘录如下:

……令人出乎意料的是, 展现在眼前的是一个巨大的池塘, 散发着一股难以形容的气味, 熏得人们头昏脑涨。里面有两堆堆得像山一样高的垃圾, 映在水里像一个W…… (吕丽)

……只看到老古特的一封信:任何壮丽的景色对好奇心来说都是微乎其微的, 要使K国有更好的前途, 不仅要有景色, 而且还要牵引人们的好奇心。

当人们看到W之谜之后, 都好失望地走了出去。从此, W之谜解开了, 大家对K国不再好奇, 星外游客越来越少, 最后K王国也走向衰败和灭亡。 (肖静)

……他们所看到的是很简陋的、用木头整整齐齐搭的硕大的茅屋, 上面写着俩个大字:W·C——厕所, 这时人们才意识到W就是W·C的缩写。 (王龙)

W被打开了, 而派去的人却有一大部分被毒死了, 只有少数人存活。原来W里面有一些有毒的气体和有毒的污水, 被派去的人是闻到有毒的气体才死的, 这时人们才明白古特总统不让打开W的原因。现在已经晚了, W被打开了, 它将危及整个K星球, 如果K星球被污染了, 将会使整个K星球灭亡, 人们有些后悔, 不应该揭开W之谜。 (田子桐)

第五步:评选最佳续写结尾

评选的过程也是再创造的过程, 学生十分珍惜自己评选的权利。此项活动目的是引导学生在评选过程中, 认真比较, 学会鉴赏, 在交流中分享感受, 沟通见解, 特别有助于写作能力的提高, 更有助于激发学生的竞争意识。

第六步:公布微型小说原作结尾

那位富豪和所有在场的游客都惊得目瞪口呆, 因为里面什么也没有!

这里只是一块荒芜的空地。那金属硬壳能使挨着它的人毙命, 只不过是因为通了高压电。

从此, k星球的旅游业一落千丈。路拖总统懊悔不已, 他用那笔巨款在那空地上建造了一座金碧辉煌的豪华楼阁, 企图填补原先的空缺, 没料想效果竟大不如前。

路拖总统始终不明白这是什么道理。

第七步:欣赏全国微型小说竞猜优秀获奖者的续写

……推开房门哈利大吃一惊, 他看到房内坐着老总统古特!“你好, 先生!我等这一天已等的太久了。”说完老古特头一歪, 死了。

在古特身后的桌子上有一张纸, 上面写着:“我是真正的总统古特。200年前一位地球来的克隆专家找到我, 我被他迷惑了, 让他秘密克隆了我, 想让克隆人在我疲倦时替我工作。假古特确实减轻了我工作上的负担, 但他野心勃勃, 想完全取代我, 于是在一次晚餐中, 他做了手脚, 把我关到了这里。” (甘桂芬)

……原来, W并不是人们想象的那样是K星球的一个神秘所在, 而是一个普普通通的垃圾处理场, 是K星球最丑最脏游人最不愿看见的地方。前总统古特先生之所以将他密封起来, 原意是为了遮丑, 没料想竟成为一个吸引游客的神秘所在。于是顺水推舟, 不但在里面加了一层金属硬壳, 还在硬壳上通了电, 以增加神秘感。现在却被鼠目寸光的新任总统打开了。

从此, K星球再无神秘可言, 前来游览观光的人骤减, 最后人们竟然忘记有这个星球存在了。 (曾令萍) 第九步:交流写作经验。

通过《微型小说》续写活动的系列九步作文教学, 我由衷地赞叹学生写作的巨大潜力。同时意识到:在今后的作文教学中, 要善于鼓励学生, 透过课堂内外多种渠道, 寻找搜集相关资料, 进行创造性学习, 发挥创造性思维, 善于发现学生创造性思维的火花, 给学生创造语文实践的环境, 用语文的意识, 多方面提高学生的作文能力。

通过《微型小说》续写活动的系列作文教学, 我懂得语文课堂要用教育的智慧放飞学生的心灵, 让学生的想象在文学创作的天空自由的飞翔!

3.微型小说答题技巧篇三

一、如何鉴赏微型小说的人物

微型小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中表现人物。在鉴赏人物的时候，就需要把握住与人物有关的细节，特别是人物自身的细节，与人物有关的事件，从这些事件中解读人物形象。抓细节，抓事件，是鉴赏微型小说人物必须用到的方法。当然，如果有环境描写，环境描写也是展示人物的一大因素。如《等待散场》，“不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门前，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着”，从这一细节可以看出小伙子的痴情，而他的女朋友一直看在眼里，生动地展现了一对恋人内心的交流。

二、如何鉴赏微型小说的主题

以小见大，见微知著，是小小说表现主题的常见手法，它能够以最小的篇幅引发读者对社会人生的思考。因此，在鉴赏微型小说的主题时，同样需要由细节切入。由细节切入，却又要走出细节，即由小的细节反映高于细节的生活哲理，表达人生的感悟，展示社会生活的本质。《差别》写的是阿诺德与布鲁诺做同一件事，方法不同，结果自然不同，这是一件十分微小的事件，通过分析事件中的细节，可以看出两个人处事方法的不同，这恰恰能够折射出生活的大哲理：思维方式不同，往往决定了一个人的人生高度。

从近年高考试题来看，鉴赏微型小说的主题颇为流行，这主要是由于微型小说的主题大多可以进行多元解读，但是不管怎样多元，鉴赏人物形象都不能脱离具体的细节与描写人物的方法，再将人物的形象置身于特定的环境里，以小见大的归纳主题。

三、如何鉴赏微型小说的情节

情节是微型小说吸引读者的关键。情节曲折新奇，能突破思维定势，给读者以惊异感，才能增添作品的魅力。鉴赏小说的情节，可以从小说的结构与内容两大方面入手，微型小说也是如此。因此，要掌握微型小说结构方面的知识，如：①明暗双线；②巧设悬念；③一波三折；④铺垫、伏笔；⑤出人意料的结尾；⑥前后呼应；⑦留白。如《差别》，就运用了留白手法，小说没有告诉读者阿诺德与布鲁诺的差别是什么，但一切又十分清楚，这就是留白艺术的魅力。从内容来看，即小说主要写了什么内容，这些内容是借助什么样的结构完美地呈现出来，表达深刻的主题的。结构与内容是紧密联系的。

四、如何鉴赏微型小说的环境

微型小说也有环境描写，在惜墨如金的微型小说中，特有的环境描写更显得有“文章”，如何解读这些文章，成为高考小说类文本阅读常见的考查内容。鉴赏微型小说的环境描写，主要从环境描写对表现小说主题、刻画人物形象、情节发展等方面有什么作用思考，抓住这两个角度，答题就显得游刃有余了。如《等待散場》：“这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。”这段环境描写说明舞剧精彩，与下文姑娘人在场中却不看剧形成对比，其意还是在于表现人物对爱情的追求。只要树立正确的答题角度，回答问题就容易了。

4.还有明天微型小说作文篇四

一天，在××工厂里……

a厂长(愁眉苦脸)：“唉，工厂股市爆跌，明天可能就要倒闭了，还有明天(微型小说)作文800字。”

b副厂长(脸色也不大好)：“如果这么大的企业倒闭，脸上也不光彩，现在啊，员工工作不认真，干脆加薪好了!”

a厂长(惊讶)：“啊?说的.倒好听，加薪?哪来那么多钱!吃饭都要紧张，呵，你去加薪吧!”

b副厂长(动了火，又不敢说)：“我……我去趟厕所!”

说着溜出了办公室。

a厂长(呷了口茶)：“怎么办啊，我都急死了!”

同时，在第一车间里……

老徐：“小张啊，你工作不认真啊……你看看，这产品质量真是……唉——!”

小张：“哟，老同志，你教训我啊，我管我的事，你吃你的饭，产品质量不好，工厂又不少给我钱!哼，我才不管呢!”

老李(心急火燎，却又无可奈何)：“小张啊，每次都这样，作为工厂的一员，你应该对工厂负责，工厂要垮了，谁也没好处!”

小张(头胀，夹起公文包就走)：“老李，慢慢享受吧……!”

老李(无奈地摇了摇头)：“唉，没办法，等明天吧!”

第二天，在第一车间里……

小张醉熏熏地走进车间。

老李(有点高兴)：“小张，你终于来了，今天到了，你应该认真工作了吧!”

小张(头昏脑胀)：“你说……什么啊……我……喝了酒，靠一会儿吧……”

老李(由晴转阴)：“小张，认真点!如果搞不好，大家都下岗，你还好，还可以找一份工作，我年纪大了，就找不到工作啦!”

小张(斜了一眼老李)：“工厂垮了是a厂长的事，咱工人管那么多闲事干嘛!再说咧，我酒喝多了，休息一会，明天再做，bye—bye!“说完，扬长而去……

第三天，还是第一车间里……

小张正在抽烟。

老李正在工作。

老李(绷着脸)：“工厂退货率源源不断，小张啊，你要努力点儿啊，再这样下去，工厂非倒闭不可!!!”

小张(漫不经心，打着盹)：“嘿，老李，这么认真干嘛，天塌下来有a厂长撑着，我们老百姓也要拿一块石头砸，天哪!老李啊，没关系的，明天再说!”

老李(叹气)：“工厂要倒闭了……”

5.读微型小说《父亲》有感800字篇五

文章主要讲述的是：儿子福生一直想要回乡看望年迈的父亲，从上大学一直到工作、结婚，福生总是因为种种原因而放下旅程，回到单位继续工作，每一次工作，就是三、五年。因为福生起早贪黑，日积月累，他的肾功能坏死，需要换肾，这时，父亲得到了消息，急匆匆赶来，将自己的肾捐给了儿子福生。

文章中有这样一段话：“一辈子都离不开大山的父亲，顾不上修了一半的老屋，也顾不上那急等着浇水的一垧半麦子，更顾不得家里的那头老黄牛和那群鸡鸭，来到了十年未见的儿子面前。”这段话表明了父亲对儿子的关切至极，为了儿子的个人安危，为了儿子可以活得更久，对家里的东西全然不顾，甚至连他自己以后生活的艰难与否都抛之脑后，为的只是下一代的幸福生活。朴实的父亲疼惜儿子，为了儿子不惜一切代价。拳拳的父爱是沉沉的。

文中“儿子挥泪朝着家乡的方向，在心里发誓，爹，原谅儿子的不孝吧!等儿子有了一份可心的工作，挣了钱，一定会风风光光地回去见您!”，儿子的神态、心理描写，写出了他对父亲的内疚，流露出内在的孝顺以及不让父亲操心的孝心。儿子是一个孝顺父亲、体贴父亲、了解父亲苦衷的人。

父子二人分别了十年，最后却在医院里相见，让我不禁有些惊讶也有些痛惜。父子俩身处异地，却心连着心，盼望见到对方，都想让彼此的生活变得美好，因此，福生拼死拼活地工作，父亲拼死拼活地种田，饲养家畜，父子情，永不断;父子间的爱，默默的。

如今，在大街上，很少看见儿子陪着父亲一起走路，隐隐约约，只有父亲饱经风霜的蹒跚姿态或是儿子高大背影的潇洒，父子之间，情意渐浅，也很少互相关爱、心有灵犀了。彼此之间的关系，也只有早晨父亲的一句再见，儿子的一句“拜拜”，吃饭时一句“吃饭”，儿子的一句“嗯”，儿子好像从未关心过父亲，只有父亲淡淡的，轻轻的一声告别、呼唤。

常言道：“母爱如海，父爱如山”。愿天下父亲将更多爱放在儿女身上。“父亲是家中的顶梁柱”，父亲如定海神针一样，守卫着家，给家提供经济来源，虽然母亲也可以，但大事还是要靠父亲操劳、奔波，所以，儿女应当理解体谅父亲，给父亲沏一杯茶，聊聊工作、学习情况，唠唠家常，传递自己对父亲的感谢，慰藉父亲奔波劳累，给予他们拼搏的动力。出门在外时常传递信息，常回家看看。不要像文中的儿子那样，总因工作赚钱拖延回家的时间，让父亲苦苦等了十年。

合上小说集，文中父子的形象仍在眼前闪现，也许当儿子向故乡方向望时，父亲也在向儿子待着的城市方向默默眺望着，眺望着。

作者|兴化市楚水初中八(1)班高忆秋

指导|夏熔亮

6.第3届世界华文微型小说大赛启事篇六

为了进一步活跃，并有力推进海内外华文微型小说的`多元、繁荣发展，中国微型小说学会、世界华文微型小说研究会决定联合举办第三届世界华文微型小说大赛。

一、主办、协办单位及参赛报刊

主办单位：中国微型小说学会、世界华文微型小说研究会(新加坡注册)

后援单位：上海黔台酒股份有限公司、上海肯米特唐华文化传媒股份有限公司等

协办单位：

上海市作家协会、新加坡作家协会、马来西亚华文作家协会、泰国华文作家协会、印度尼西亚华文作家协会、菲律宾华文作家协会、文莱华文作家协会、欧洲华文作家协会、香港华文微型小说学会、日本华文文学笔会、日本世界华文微型小说学会、泰国留学中国大学校友总会文艺写作学会、大洋洲华文作家协会、非洲华文作家协会、北美华文作家协会、美国中文作家协会、瑞士华文微型小说俱乐部、加拿大华裔作家协会、加拿大中国笔会、新西兰中华文学艺术界联合会、澳大利亚华人文化团体联合会、澳大利亚悉尼华文作家协会

参赛报刊：

中国：《文学报》《长沙晚报》《小说界》《微型小说选刊》《微型小说月报》《金山》《天池小小说》《东方剑》等

海外：新加坡《新华文学》、马来西亚《马华文学》、泰国《泰华文学》、菲律宾《菲华文学》、美国《美华文学》、香港《香港文学》、《新少年文艺》、澳门《澳门文艺》、泰国《新中原报》大众文艺副刊、《亚洲日报》泰华文艺副刊、《中华日报》副刊、日本《关西华文时报》、新西兰《华页报》、澳大利亚《澳华新文苑》

媒体支持：

中国作家网、新华网、云文学网、上海故事广播《悦读60分》、作家网、加拿大网络电视、美国文心网、美国世界名人网、美国世界精品网、北美华文作家协会网、美国《世界华人周刊》、夏威夷《珍珠港》、澳大利亚澳华文学网、新西兰澳纽网、新西兰中国城网、巴西侨网、印度尼西亚华文网

二、大赛事项

大赛内容：

各类微型小说(包括小小说、微小说、闪小说),每篇字数(包括标点符号)不超1500字;

题材、内容不限，艺术表现方法不限;

参赛作品必须是未发表过的原创作品。严禁抄袭。请勿一稿多投。

来稿投寄：

1、20上海市绍兴路7号上海文艺出版社“第三届世界华文微型小说大赛”收;

2、直接发到大赛指定专用邮箱 SHWXXS@163.com

纸质稿件，宜用A4纸打印。

来稿请注明作者真实姓名、发表署名、通讯地址、邮政编码、电子信箱、手机、微信或电话号码。

3、也可投稿给各参赛报刊，注意事项如上述。

各参赛报刊在发表作品时，请注明:“第三届世界华文微型小说大赛”字样。

4、每位作者的参赛作品以不超过3篇为宜。

5、自荐参赛作品的方法另行颁布。

奖项设置：

一等奖1名，奖金人民币1万元，奖杯一座;

二等奖5名，奖金各人民币3千元;

三等奖10名，奖金各人民币1千元;

优秀奖30名，奖金各人民币500元;

优秀组织奖若干名，奖励积极参赛的报刊、媒体支持和协办单位;

上述获奖者均授予特制奖状。

大赛组委会对获奖作品拥有纸质和电子出版及改编权，凡获奖者即被视为自愿遵守上述版权的授予。

组委会、评委会：分别由海内外文学界权威、专家组成，名单另行颁布。

大赛时间:月即日起，到3月底截止。

大赛流程：

204月始，经过自荐、推荐、初选、复审、终评、公示，随后将择时揭晓、颁奖。

各参赛和协办单位的推荐方法另行颁布。

《小说界》杂志社出版大赛专刊，及时报道大赛动态及推介参赛作品。获奖作品将由上海文艺出版社结集出版。

敬请注意大赛组委会办公室陆续颁布的启事和大赛动态。

7.微型小说写作篇七

近年来,江苏高考语文作文命题由原来立意宽泛的话题作文改为学生“自选角度”和“自定立意”的新材料作文,这自然增加了审题的难度,因此,师生对审题立意也越发重视了。但在日常写作训练中,一些学生怕偏题,怕立意不够深刻、新颖和独到,畏难情绪常有流露。那么,如何引导学生准确而快速审题,分析材料立意呢?笔者认为,对许多作文材料,我们可以运用辩证思维,并结合教学内容确定写作微教学目标,设计教学环节,通过写作教学微型化,重点突破审题立意这一教学难点。

一、用对立统一打破非此即彼

任何事物内部都是矛盾的统一体。它们相互依存,相互渗透,不可割裂,并在一定条件下可以相互转化。由此,我们可以运用上述观点引导学生分析作文材料,从而展开审题立意的微教学。

作文题1:阅读下面的材料,根据要求作文。

有人说,与其活在别人的阴影下,不如勇于突破,活出精彩。也有人说,与其撞得头破血流,不如追随别人,也能成功。要求:①自选角度,自定立意,自拟题目;②诗歌除外,文体不限;③不少于800字。

审题立意指导:材料中的与其……不如……是选择关系,前后句分别强调了勇于突破、活出精彩与追随别人也能成功这两个截然对立的观点。一般情况下,学生容易选定一个角度认同其中一个观点并作为立意;但假如从辩证思维角度深入分析整则材料会发现,这两个观点既是对立的,又完全可以是统一的。所以,我们可以引导学生综合双方态度,从整体上把握材料得出如下立意:(1)既要追随别人,又要勇于突破;(2)在追随别人中勇于突破;(3)在继承中谋求发展和创新。两次分析立意一比较我们会发现,从两句话的对立关系去立意显然有失偏颇,而从统一关系出发确定的立意更显高屋建瓴,达到了作文发展等级要求之立意深度,也符合一类卷深刻、独到的评分要求。在以后审题写作中碰到类似包含对立统一关系的材料时,学生自然就能运用辩证思维去分析,审题立意也就更准确了。

此后,可以进入第二个微写作教学审题立意环节。

作文题2:俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听了两个年轻人弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有,他们老实回答:“没有,没听过。”格拉祖诺夫叹了口气说:“你们真幸运,年轻人,有那么多美好的事物等着你们去发现。而我呢,什么都已经涉猎了,不幸啊。”(要求同作文题1)

审题立意指导:首先,可以找出材料中的关键词句,从年轻人“没听过”之幸运,而格拉祖诺夫“都已经涉猎”之不幸展开原因分析。常人眼中不幸的两个年轻人,为何在著名作曲家眼里俨然成了幸运儿,而常人眼里极为幸运的名作曲家,为何又自认为是不幸者呢?在格拉祖诺夫看来,对照自己,年轻人拥有大量的青春年华,可以不断学习;对音乐认知的粗浅,能让他们在以后广泛涉猎中感知音乐的美好,追逐自己的梦想。这两个条件造成了年轻人的真幸运和格拉祖诺夫自己的不幸。其中,包含事物在一定条件下可以相互转化的原理。因此,我们可以从三个角度确定立意:(1)从年轻人的角度来说,趁着年轻,要自信,要勇敢地去发现美好事物;(2)从格拉祖诺夫的角度来说,前辈对晚辈要多些呵护和鼓励;(3)从材料整体的角度来说,世间没有绝对的幸与不幸,关键在于如何面对。其中,第3个角度的立意就是我们运用了辩证思维得出的最佳立意,也是其中最具高度与深度的立意。同样,涉及祸与福、垃圾与资源、地震的弊与利等材料,我们都可以用对立统一观点来分析。

二、用发展观点代替僵化、死板

发展观告诉我们,自然、社会乃至整个世界,都是发展、运动变化的。我们要用发展的眼光看待问题,才能摒弃静止、死板,远离僵化和保守的思想。对下面材料的审题立意我们同样可以通过设计一个写作微教学环节来完成。

作文题3:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

据英国《每日邮报》报道,近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。报道分析称,当地气温突然回升,青蛙可能以为冬天已经过去,于是决定去湖对面寻找伴侣。然而,湖面可能一夜之间就又冻住了,青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认为,这个难得的画面是如此的美,看上去是一只青蛙在睡觉,但再也不能跳起来。他推测,青蛙当时正打算从冰面钻回水里,结果被冻住了。他感到格外伤心:“可怜的小家伙显然没有能做到,就死去了。”(要求同作文题1)

审题立意指导:材料中有青蛙和摄影师两个对象,虽然从摄影师的角度,学生能够得出要善于发现美、悲剧也是一种美、要敬畏生命等立意,但我们也可以另辟蹊径,组织学生重点讨论探究青蛙为什么会被冻死。原来当地气温突然回升,青蛙可能以为冬天已经过去,青蛙没有认识到气温回升是表象,存在偶然性,就贸然采取行动,没估计到气温同样可能突然回降,其被冻死的根本原因就是没有运用发展的眼光看问题,而是死板、僵化。于是,我们从中可分析确定以下立意:(1)我们不能被表象迷惑,要透过现象看本质;(2)看清事物的变化,才能有准确的判断;(3)反对经验主义。这些立意比从摄影师角度分析得出的立意更深刻,也更新颖。

三、运用全面的观点,反弹琵琶

全面的观点要求我们从多方面、多角度、多侧面对思维对象进行考察。一些独到的发现往往来源于此。

笔者曾读到一则有关晏子的故事:齐国的国相晏子外出时,他车夫的妻子从门缝中偷看,见她的丈夫头顶着巨大的车伞,鞭打着四匹马,十分得意。车夫回到家,他的妻子要求离去。丈夫问原因,妻子说:“晏子身高不到六尺,做国相,名扬诸侯。我看他外出时,志虑深沉,面无喜色。而你身高八尺,给人做车夫,却觉得很满足,趾高气扬的,我因此要离去。”从那以后,车夫一改故态。晏子感到奇怪,就问他,车夫照实回答,不久,晏子举荐他做了大夫。

对待这则材料,大多数学生一开始就认定是一个古代励志故事,从肯定车夫妻子、批评车夫的角度分析,得出的立意有为人要谦虚谨慎、做人要低调等,从晏子识人的角度可以确立“改正错误能使人进步”等立意。然后,我在肯定学生能准确而多角度把握材料确定立意的同时,抛出了这样一个问题:在同学们眼里,车夫“一改故态”前他身上就没有值得我们肯定的地方吗?大家马上进行了激烈的讨论和争辩,看法有两种:车夫没有尊卑贵贱观念,为自己能替国相驾车而感到骄傲,内心强大;车夫有高超的驾车技术,热爱自己的职业,快乐自由。学生在教师引导下启用逆向思维,这种反弹琵琶法激活了学生思维,笔者认为这是作文立意的独到之处。

当然,教师对作文的审题立意指导方法见仁见智,但教师根据学情确定教学目标与内容,设计合理的教学环节很有必要,哪怕在写作过程中是一个微教学目标,只需要一个微环节就能完成。但审题立意牵一发而动全身,整篇文章的成败由此开启。因此,运用辩证思维的方法审题立意,对推进语文写作微教学化的实践研究是极有意义的。

8.微型小说写作篇八

微型小说具有篇幅短小、幽默新颖的特点，非常适合当代人全新的阅读方式。目前，国内纸质图书、数字出版、影视动漫产业各方都把目光投向了微型小说。一些影视节目包括央视的春晚、电视剧、小品等内容也改编自微型小说。此次三方的战略合作将大大推动国内微型小说的数字化产业化进程。

启动仪式上，天津出版传媒集团董事长荣新海认为，此次多方合作共同构建中国微型小说数字航母，将不仅有效挖掘微型小说在数字时代的巨大经济价值，而且涵盖出版社、数字出版商、原创作者、数字内容服务平台四方，实现了产业链各个环节的融汇贯通，在数字出版产业中找到更好的合作和赢利模式。随着数字出版产业的发展，此次合作将为微型小说的市场化运作奠定良好的基础。

番薯网CEO赵舸女士介绍，番薯网于2009年7月上线运营，该网由拥有先进数字出版技术的方正集团和拥有领先互联网技术的中搜联合打造。本次合作，番薯网将通过自身的技术和服务优势，为优秀的微型小说作品搭建全方位的展示平台，并全权负责微型小说的全媒体运营及销售，在保护微型小说作品版权的同时，也创造更多的经济价值，促进当代微型小说作品在数字出版领域的繁荣发展。

“微型小说在数字媒体时代的重要意义不言而喻。此次参会的微型小说作家广泛活跃在社会各行各业，很多微型小说作家都是地市作协、党政机关，企事业单位的领导。”中大文景董事长郭兆瑞指出，“随着信息化时代的到来，支持PC、手机、手持阅读器的多平台阅读技术日渐成熟，数字出版产业的合作模式也更加丰富。根据数字出版的特点，未来的文学体裁也将从微型小说向散文、诗歌、小说等多元化方向延伸。此次多方参与合作的模式，也将进一步促成未来数字出版行业的持续性合作与发展”。

启动仪式之后，以微型小说家为主体的微型小说高端论坛正式开始。在各主题论坛上，来自全国各地的微型小说家畅所欲言，共同探讨了微型小说的创作与发展，并就微型小说在数字出版产业中的发展提供了许多有效的建议。

搜狐公布十佳年度好书王树增等人的作品夺冠

本刊讯(记者韩阳)1月27日，2009“读本好书”年度评选颁奖仪式在北京搜狐网络大厦举办。王树增凭借《解放战争》里朴实的语言、翔实的资料和独特的视角获得“年度十佳好书”。而龙应台的《目送》也获此殊荣，她的作品除了表现出真挚的亲情，更诠释了一种岁月的回眸。同时获得十佳的好书还有《我与父辈》《认得几个字》《金融的逻辑》等。

2009“读本好书”年度评选汇集网友和专家的意见提出榜单，通过网民在线投票，评选出四项大奖。其中《解放战争》《常识》《一个大国的崛起与崩溃》等当选年度十佳好书奖。孔二狗的《东北黑道：黑道风云二十年》系列图书获得超过1000万的点击量，高居文学类图书人气榜榜首。而财经作家时寒冰以《中国怎么办》获得搜狐人气图书奖。“经典好书奖”则颁给了《万历十五年》《平凡的世界》《小王子》《追风筝的人》等十本让人耐读寻味的好书。

原创是生产力，原创作者则是整个出版界的未来。“搜狐原创新人奖”颁给资本之鹰，他的作品《借贷》和《放贷人》，真实描述了四川成都民间资本圈的发展和困惑。写作这样的作品，不仅需要智慧，还需要勇气。2009“读本好书”年度评选旨在传播经典，促进全民阅读，这些奖项从各个层面反映了中国出版界原创实力和原创新人的风采，反映了青年网民对中国出版界的整体认识、评判和对图书最新动向的感知。

在众多媒体和业界精英的见证下，此次颁奖典礼为2009年的中国出版做了一个完美的注脚，也为2010年的出版拉开愉悦的幕布。

“朗诵”作为一个特别的环节也出现在颁奖典礼上，旨在为那些获奖作品用一种体贴、温暖和直接的方式进行传播，用语言的魅力传诵文字的情感与美好。颁奖典礼除了著名出版人沈昌文、学者雷颐、书评家止庵等的参与外，还专门邀请中央电视台的三位专业播音员李佳璇、陈怀杰，黄彬源朗诵获奖图书，通过这种方式提醒更多人关注好的文字，而朗读正是一种对优美文字的传诵。

9.微型小说写作篇九

上次去图书馆，无意间翻到这本书，带回家后，细细品味了一番，感受颇深。

这本书由“爱的考核”、“给心灵洗澡”、“身后的眼镜”等九辑组成的。这本书是给中学生看的，尽管我懵懵懂懂的，但依然对它爱不释手，因为每一篇故事都多多少少地告诉我一些人生哲理。

其中第一篇微型小说——《每个女孩都是天使》给我留下的印象最深，也是最令我感动的一篇。本篇小说讲述了在班中最受男生欢迎却最不受女生欢迎的初二（3）班的女生——安琪的不幸遭遇。安琪很漂亮，赢得了班上所有男孩子的目光，因此班上的女孩都不喜欢她；安琪也很聪明，经常拿奖回来，因而男生们更加敬重她，可她只有成群的仰慕者，却没有一个知心的朋友，这一切都是她的美貌和智慧惹的祸。没有哪个女生愿意与她同桌、跟她一起吃饭，选“三好生”时，没有一个女生选她。一次，学校准备将保送名额给安琪，但学校领导却从众多女生口中得知安琪的人缘极差，因此，事情又来了个一百八十度的大转弯，名额给了一个叫王云的男孩。这都是女生们妒忌的结果。然而，一个偶然的机会，大家发现了这位天使的背后隐藏着个不为人知的不幸：她从小就患了心脏病，她要取得成功，就得付出比常人更大的代价！安琪的善良，才气，毅力和胸怀得到了大家的肯定与赞赏，也成为了每个人心中的天使，因为她说过“每个女孩都是天使”！

在炎热的夏季，她悄悄地离开了人世。可她的品格却留在了我们的心中。安琪那乐观的态度，横溢的才华以及令人痛惜的早逝，给人一种凄厉之美„„这本书中的故事或构思奇妙，或清新怡人，或曲折动人，或新颖独特，或意味深长，如同炊烟袅袅，让我在掩卷之际，忍不住回味咀嚼，感受其中绵绵无尽的弦外之音。

10.微型写作课题篇十

慈溪市凤湖初级中学丁梦洁

【问题】学生写作缺乏感情怎么办？

【诊断】现在很多学生对学习缺乏兴趣，认为学习是苦差事，是被逼无奈，写作文就更是无奈之举。再加上现在学生的学习压力很大，每天忙忙碌碌，对周围之事缺乏观察、思考，写出来的作文缺乏真情实感，更不可能是有感而发，因此学生的作文情感上苍白、空洞。作文中或是优美词句的罗列，或是各种修辞手法的滥用，或是他人习作的翻版，没有自己的思想与情感，类似于无病呻吟。这种缺乏真情实感的文章必定缺乏感染力，是难以和读者产生共鸣的。

【点穴】《语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但是在现实生活中，许多学生为了应付老师，使尽浑身解数凑字数，绞尽脑汁地编情节，语言表述不准确，没有自己的见解和主张，写出来的作文枯燥乏味，没有使人想要读下去的欲望和冲动。写作就是写自己的生活、自己的感受、自己的思考。写出真情实感才叫好文章。

【反思】

（一）作文教学回归生活。我们知道生活是作文之本。现在的学生缺少的不是生活，而是缺少对生活的体察、感悟。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料，中学生要学会认真观察自然、观察社会，养成在生活中处处留心观察的良好习惯，善于在生活中提炼自己的独特感悟，对自然、社会、人生等都有着自己独特的体会和感受，教师要引导学生多角度地观察生活，变“课堂作文”为“生活作文”。要改变不少学生对自然现象熟视无睹，对周围事件麻木不仁，对国家、国际大事漠不关心的现状。认真观察自然界，观察家庭、学校及社会生活，这样就为写作积累了素材。

（二）激发学生的写作兴趣和创作欲望。

兴趣是最好的老师。要让学生从厌烦写作转向爱好写作，最重要的就是培养学生的写作兴趣，有了兴趣才能激起学生写作的强烈欲望。培养写作兴趣首先要加强课外阅读及第二课堂的开展。“读书破万卷，下笔如有神。”应让学生在博览群书中积累素材，产生对写作的浓厚兴趣。另外，在写作课堂上，创设情境是十分必要的，它不仅可以激发学生的写作兴趣，也能开拓学生的写作思路。培养学生写日记的习惯也是激发学生写作兴趣的方法之一。茅盾说过：应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所感随时记下来。由于中学生课业繁忙，只是有想法有见解的时候写下几句话，不必强求写完整的作文，持之以恒，定会对作文产生兴趣，同时这样做也能积累素材。

（三）变“作文批改”为“人文关怀”。

11.微型小说情节的曲转性分析篇十一

【关键词】微型小说情节曲转性分析

【基金项目】广东省教育科学规划课题“以小课题为载体的高中语文选修教学研究“（2012YQJK171）。

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0092-02

微型小说或者说小小说在非常有限的文字里，虽然失去了像其他小说那样尽情的用尽各种事件，但是其也用其自身的特点激发了读者观看的兴趣和对于艺术美的享受。微型小说的情节叙述并没有脱离一般的审美要求：意料之外、情理之中。相反，小小说也尽力的将这种理念体现在本身的情节的曲折性上。但是，微型小说相对而言还是和其他普通的小说存在着区别的，因此相比于其他小说的曲折性来讲，小小说在情节的曲折性上也有着其自身的独特的艺术表达方式，构成了其情节的丰富性，这也是小小说为什么能够一直流传的原因，列夫托尔斯泰甚至说过：小小说是培养作家的最好的园地。

1.微型小说概述

日本有一位学者认为在很久以前就有着微型小说的存在，这种小小说发源于美国。目前大多数学者都认为欧亨利是这种小说的鼻祖，在他的300多篇的文学创作中，虽然篇幅不大但是情节非常生动。通常情况下来说把小小说定义在千字以内，在千字内叙述了完整的故事情节。微型小说在写作上追求的特点是四个词语：小、新颖、紧凑、出人意料。（1）小。指的是这种小说的篇幅小，字数一般在千字以内。所以，作者在写作时会非常注意用词用字的准确精炼，极力避免啰嗦的情况。（2）新颖。是指这种小说选题新颖、立意特殊、风格清新。（3）紧凑。这一特点是指小小说结构紧凑。这种小小说在创作的时候在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地简单化、集成化，努力让小小说的结构简练并且精巧，就像一种经过精心雕琢的艺术作品一样。所以，在创作小小说的开始阶段要特别关注在选材方面的付出。（4）出人意料。指的是结尾要避免常规、出人意料。小小说的特点常常在于一个“出人意料”上。世界上许多优秀的作家的很多作品就是在结尾的时候给读者一种出人意料的感觉，不落窠臼。

2.微型小说情节的曲转性分析

2.1同一事件下的情节发展错位

外国一位学者曾经指出了这种模式下小小说的发展趋势：甲喜欢乙，但是乙却不喜欢甲；甲努力使乙喜欢上自己，但是当乙喜欢甲后，甲却发现自己并不喜欢乙了。小说需要情节的发展，这种模式的小小說的情节通过主人公的行为表现出了多重的错位，同时这种错位又使故事的发展朝向多维的趋势，情节更加丰富。这种模式给艺术家提供了一篇广阔的文学创作天地。例如在笔者看过的《半夜敲门》中就描述了“误认催婚-声明推婚-以为悔婚-商定办婚”的发展路线。通过单一事件的多重错位构成了小小说情节的曲折性发展。

2.2波浪式的曲折情节

威廉·和加斯在一篇文章在写到波浪线是最美的线条。在小小说中这种曲折方式也是具有强烈的艺术美感。例如在小小说《一元钱》中，就写道了小孩子和妈妈去购物，多找了一元钱，收银员认为没找错，突然收银员想起是找个之前那个人的，认定没有找错，是小孩拿错的。这种“对-错-对-错”波浪式的情节在发展中增加了读者的兴趣，不断的激发读者阅读的兴趣。这种曲折的表现方式深刻体现了小小说的特点。

2.3突变情节的艺术表达

对于小小说来说突变的故事情节也会让读者感到新奇，这种发展模式从“是-否”。例如一篇小小说《关于XXX的梦想》中，就通过学生的笔记本和教师要讲述的内容一样，而学生的笔记本是其父亲的，深刻的讽刺了教育的单一化，这种在反常中揭示了平常，形成了深刻的对比，陡然式变化的情节让读者心弦被深深的扣住，在离奇中见出平常正是这种模式的小小说的特点。

3.总结语

相比于其他小说的曲折性来讲，小小说在情节的曲折性上也有着其自身的独特的艺术表达方式，构成了其情节的丰富性。世界上许多优秀的作家的很多作品给读者一种艺术审美的感受，不落窠臼。作家在写作的时候都在努力的追求小小说在写作上的特点：小、新颖、紧凑、出人意料。小小说总是在描写一个具体的情节而努力，这种单一性是小小说活的灵魂。微小说的情节也具有复杂的曲折性，在本篇文章中笔者简要的分析了小小说情节的曲折性的独特魅力，向读者展示微型小说的曲折性的情节，希望能够帮助读者去正确认识小小说在情节方面的艺术特性，提升对小小说的审美能力。

参考文献：

12.微型小说写作篇十二

一、网络写作:步入传媒时代写作教学的崭新选择

美国语文课程标准充分体现了多元文化价值, 以语文的工具性和人文性统一为基点, 注重培养学生的语言运用能力。随着广播、电视、电影以及因特网等多种媒体的空前发展, 声音、图像、文本的阅读越来越多地替代了单纯的文本阅读, 这一切宣告了传媒时代的来临。为此, 美国语文课程标准对语言运用能力提出了一个新目标, 这就是媒体能力。如, 阿肯色州对学生的媒体素养要求有三条:一是利用媒体获取信息、增进理解;二是将媒体作为个人回应和表现的方式;三是利用媒体进行评判性分析和评价。

再如, 《穷理查德的年鉴》一课就着力于对学生进行媒体表现方式的训练, 指导学生制作网页, 具体要求为:“请你为《穷理查德的年鉴》中的格言写一篇吸引人的介绍;制作两三个链接, 如‘穷理查德谈友谊’, 以便你的用户可以点击这个链接, 浏览相关的格言。”

我国新课标教材同样也关注学生媒体能力的培养, 但要求偏低, 不能构成语文学习的内容。如, 人教版《写作·口语交际·综合性学习:怎样搜集资料》 (八年级上) , 其中一节为“电脑”, 有如下指导和要求:

首先要确定主题, 使用搜索引擎, 输入关键词下载资料。网络资料往往是宝藏与垃圾共存, 要注意鉴别判断资料的真伪和优劣。把你从网上搜集的有关“电脑”的资料加以筛选并分类整理, 然后与同学交流。

这样简单的训练, 学生在微机课上早就学会了, 根本不需要语文课来指导;而美国语文对学生的媒体能力要求较高, 详细指导学生制作网页, 将写作练习与阅读理解、媒体能力训练紧密结合在一起, 任务具有一定的挑战性, 有利于激发学生的创新活力。另外, “怎样搜集资料”选题宽泛, 笔者试着以“电脑”为主题, 在G oog le上搜索, 首页信息栏显示“电脑最新报价”“笔记本电脑”“太平洋电脑网”“台式机报价”……在如此纷繁的商业信息中, 学生如何筛选出有价值的语文信息呢?他们只能淹没于信息的海洋, 不知所措了。自然, 如何在语文教学中发展学生的媒体能力是当今面临的新问题, 应积极引导学生在BB S论坛回贴, 还可帮助学生建立博客, 在张扬个性的同时培养健康的人格和高雅的志趣。

二、多种文体写作:活色生香而又营养全面的组合套餐

现在, 学生平时的写作大都在记叙文、议论文、说明文里兜圈子, 小说、散文之类的文学创作只能偶一为之, 更不用提其他文学样式的训练了。事实上, 学生业余写作的热情和才情是惊人的, 许多少年才俊的文章让不少语文教师汗颜。美国语文教材“作品累积”栏目中, 有个环节叫“点子库”, 其中的“写作”任务栏内容如下。

1. 个人叙述。

叙述你生活中和富兰克林的某一条格言有关系的一个片断或场景, 总结你从这次经历中所学到的经验教训。

2. 杂志文章。

写一篇帮助人们成功获得友谊的文章, 包括怎样听取好朋友的建议。使用至少四条富兰克林的格言来支持你的观点。

3. 民间故事。

写出一个原创的民间故事, 作为支持《穷查理德的年鉴》中的一条格言的例证。

可见, 三个任务紧紧围绕富兰克林格言展开, 或叙述场景, 或引用论证, 或着眼原创, 涵盖了三种文体:“个人叙述” (记叙文) 、“杂志文章” (议论文) 、“民间故事” (原创文学) 。其中最耐人寻味的是“民间故事”的写作, 强调“原创”, 区别于一般习作, 更致力于文学创作的特殊性和创造性。显然, 这样围绕同一个主题进行的组合式训练, 非常有利于学生综合写作素养的提升。

国内新教材也已引进类似的练习, 如人教版《世界何时铸剑为犁》 (八年级上) 第一单元综合性学习, 要求在以“铸剑为犁应有日”为话题讨论的基础上, 写一篇文章, 可根据具体情况确定文体:可记叙这次开展某一项活动的经过;可分析、评论某一件大事或某一个问题;可想象未来的尖端武器和战争。这样的题目叙述十分笼统, 不能突出主题, 对学生的写作缺少启发性指导。

三、写作过程指导:新颖别致而又步骤清晰的简洁菜单

教材中的写作训练, 编者不仅应出好题目, 还要关注到写对作过程的具体指导。《穷理查德的年鉴》一课的写作指导, 首先关注的是写作技巧, 即怎样建立合适的媒体风格——“为了达到为因特网写作的目的, 你要考虑到人们怎样从不同的媒体中获得信息, 媒体向其听众或观众发布信息的方式决定了它的风格”。接着, 通过比较广播、电视、杂志三种媒体的异同, 说明制作网页应采取的媒体风格, 并用简洁的菜单式语言介绍网页制作的流程。

1. 构思

根据你对你的观众的了解来决定怎样最好地表现富兰克林的格言。总览全部的格言, 确定要包含的链接并为它们命名, 然后选择要列入各个链接的格言。

2. 写稿

考虑人们是怎样使用因特网的:他们通过快速的浏览来决定一个网页是否能引起他们的兴趣。制作一个使人感兴趣又包含大量信息的网页。

3. 修改

确保你写作风格的每一个方面都能适应因特网的快速步伐的需要。如果你看到这个网页的话, 会有兴趣点击链接吗?对你发现的弱项进行返工。

三个步骤均强调写作要有读者意识:“构思”要针对观众的需求选择材料;“写稿”要考虑人们使用因特网的方式;“修改”则着眼于激发读者的阅读兴趣。这种对读者意识的全流程关注, 恰恰是我国当今写作教学中的盲点。《穷理查德的年鉴》一课的方法指导抓住关键, 突出网页特点, 指导精要实惠, 颇具可操作性。

四、读写结合:中美共同的高效作文教学经验

苏教版新教材每课都安排了相应的语文活动或练习, 为学生阅读服务, 着重引导学生进行语言实践活动, 但读写结合的训练极少关注, 偶有涉猎, 也缺少系统性。如《背影》 (苏教版八年级上) 一课的“探究练习”设计如下:

1. 课文多次写见到父亲的背影, 每次背影各是在什么情况下出现的?作者为什么都止不住流下了眼泪?

2. 阅读课文, 仔细体会父子之间的深厚感情。

3. 课文描写父亲卖桔子时的外貌、动作, 运用了哪些准确、生动而又饱含深情的词语?