小学生写寒假日记

2024-06-29

小学生写寒假日记（共14篇）

1.小学生写寒假日记篇一

今年的寒假我终于可以学期待已久的乒乓球。刚过去的时候，我和老师、同学素不相识，渐渐地，我和他们都成了朋友。

乒乓室在白云小学里面，乒乓室的中间摆放着一张张乒乓球桌，桌子的前面有一个个大袋子，袋子里放着成百上千个乒乓球。学员们在球桌旁精神抖擞地发着乒乓球，黑板上遒劲有利地写着六个大字“态度决定一切”，我相信我一定是最棒的。

接着几天，我很开心，老师给我们每位学员起别名，我叫贝林达斯。开始训练了，老师的表情非常严肃，一声不吭，我害怕得嗖嗖发抖;有时候老师也会开一点小玩笑;刚开始，我由原来直板握拍改成横板握拍，很不适应，老师就握着我的手来打，我心里还“一二、一二”地说个不停。我使出全身的力气瞄准目标，可是球像跟我捉迷藏似的，总是躲着我。我怒气冲冲，恨不得一脚把它踩扁……老师经常对我说：“如果你放松就会很厉害了。”我心里像喝了蜜似的，想：我一定要多练练，比现在更厉害。

乒乓球像一个魔球深深地吸引了我。我每天回家对着镜子练习，不断说动妈妈陪我练球，球仿佛成了我的好朋友，天天跟随着我，形影不离。渐渐地我也迷上了乒乓球，我打球的动作越来越规范，爸爸看了，情不自禁地赞叹：儿子有专业的风范了!

2.小学生写寒假日记篇二

一、改革日记的理念

写日记对提高学生的语文素养有很大的帮助, 对提高学生的写作水平有很直接的作用。因此, 教师在培养学生写日记时, 应要求学生不能局限于单纯地记录事件和感受, 而应通过创新思维来丰富日记的内容。学生的日记内容可以有很多, 或记事, 或议论, 或抒情, 或信笔涂鸦, 或随笔吟诵, 或采集几片秋叶拼一个有趣的图案, 或觅来一张泛黄的照片配上几句话, 或张开想象的翅膀任意翱翔, 放飞理想。日记的形式也应当不受拘束, 学生可以写成生活日记、英文日记、数学日记和趣味日记等。

二、营造记日记的氛围

教师应当努力为学生营造一个日记飘香的氛围, 使日记成为学生快乐写作的一部分, 激发学生的写作兴趣及好奇心, 使学生由“要我写”转变为“我要写”的行动观念。同时, 学校要进一步完善图书室, 坚持全日开放阅览室, 常年订阅少儿期刊、报纸, 让学生随时可以读到时代气息浓郁的图书;在教室里开辟图书角, 使学生随时随地阅读各类书籍;每周在校园的宣传栏里张贴该周的优秀日记;开展日记大赛等活动。这样做有利于增强学生写日记的信心, 营造浓厚的日记氛围。

三、教师协助学生记好日记

1. 开设日记指导课。

日记指导课可以是点评课、欣赏课、交流课。课前, 教师与学生一起搜集日记写作材料, 教师可以要求学生随身携带笔和笔记本, 在读书、看电视或与人谈话时, 把自己认为美妙的词句记下来, 然后分类加工, 作为日记的参考材料。课上, 多层面地运用搜集的材料, 师生之间, 生生之间, 敞开心扉, 沟通交流。教师应引导学生创造性、多角度地撰写日记, 结合语文教学与课外阅读, 指导学生选择范文中的某一章节, 仿写一个人物的外貌, 一件事物的特点, 一次活动的场面等。

2. 培养学生写日记的兴趣。

写日记是一个老话题, 看似简单, 但并不是每个学生都能接受。教师在教学时, 应采用多种方法去激发学生写日记的兴趣。例如, 设立班级流动日记本, 让日记写得较好的学生, 将作品抄在上面, 作为班里的日记范文, 提供给其他学生阅读、学习。教师还可以根据学生的年龄特征和心理特点, 另外创设一些栏目新奇、有创意并极富感染力的记日记的方式。

3. 认真对待学生的日记。

教师在引导学生写日记时, 应倾听学生的心声, 了解学生的世界, 满足学生的愿望, 喜学生之所喜, 忧学生之所忧, 鼓励学生说真话、抒真情, 充分放飞思维和心灵。教师应对学生日记中的童真、童趣给予赞赏, 对学生在日记中挥洒的快乐表示祝贺, 对学生倾吐的烦恼给予安慰, 对一些偏颇的观点加以点拨和引导, 尊重学生的人格, 对学生的日记保密。

4. 丰富学生的日记内容。

要写好日记必须使学生跳出课堂, 跳出学校的小圈子, 扩大生活外延, 读好社会和自然两部大著作。教师应引导学生关注社会, 发现社会中的真、善、美, 将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评;转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。通过走出去和带回来等多种渠道沟通课堂内外, 校园内外, 让学生体验生活、感受生活。

5. 实施激励性评价。

哈佛大学著名教授威廉·詹姆斯说过:“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”法国教育家第斯多惠也曾说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要不断地发现学生的亮点, 关注学生细微的进步, 真诚地激励学生, 满怀爱心地唤醒学生的潜能, 这一点对于激励学生写好日记十分重要。因此, 准确合理、富有激励性的评价能够调动学生写日记的积极性, 给学生以鼓励。

3.如何指导小学生写日记篇三

对小学生来说，写日记的过程，就是他们童眼看世界、童笔写生活、童心悟真谛的过程，也是学生认识世界，认识自我，进行创造表达的过程。坚持写日记，能为课堂作文提供新活多彩的素材，使习作方法灵活恰当，使习作语言更丰富亮丽，从中提高写作能力；坚持写日记，能培养学生观察事物，分析事物，独立思考的能力；坚持写日记，还能提高学生认识水平和道德修养，激发学生热爱生活的情趣真可谓一举多得。因而，在教学中，教师要注重指导学生写日记的方法，培养学生写日记的习惯。

一、指导日记的内容

我们现在的社会生活五彩缤纷，学生所见所闻、所思、所感的人、事、景也丰富多彩，这就为学生观察、积累、选择日记素材提供了广泛的空间，为学生发表独到见解，培养创新意识和创新精神创造了有利条件。

写教师要不失时机的教导学生写自己喜欢的内容。可以写身边的人，周围的物，做过的事，也可以写自然的景，心中的情……可写的材料俯拾即是。当然要有选择的写，要写的简明扼要，不要把一天中的事件不问主次、不分详略地记下来，写成流水帐。所写的内容不一定是大事，但必须有意义。日记是生活的写照、内心的独白，内容与感情一定要真实。

二、指导日记的写法

日记，大致可分为观察日记、生活日记、活动日记等几大类。下面就这三种日记，谈谈我的指导方法。

1、指导写观察日记

观察日记是一种特殊的日记，他不记个人生活细节，而是对自然现象、社会现象或日常生活进行有意识的细致观察后做的笔录。指导这类日记的步骤是：

（1）确定观察对象，明确观察重点。生活中可供观察的现象很多，一般分动态和静态两大类。静态的如高山、树木、花草、建筑物、人物外貌等，动态的如人或动物以及日出、日落、刮风下雨等自然现象，也可以引导学生观察各种社会生活，甚至亲身参加活动，在实践中观察。启发学生捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物，引导学生用心灵去观察感受，表达自己独特的体验，这样不仅使学生明确日记可写的内容，而且发展了他们的个性，同时也激发了他们观察的热情及对丰富多彩生活的热爱。

（2）指导观察方法。生活中的美很多，如何使学生拥有一双善于发现的慧眼呢？这就需要教师从观察的对象、角度、位置、时间、主题、方式等方面予以指导。使学生掌握观察方法，养成观察习惯。观察中要指导学生抓住事物与众不同的特征。如指导学生观察植物“马蹄莲”时，着重让学生观察它的叶、茎、花与别的植物是如何区别开来的。观察要有顺序，找准观察点，按一定的顺序如空间位置或时间变化的顺序，分清主次，有条理地观察。又如观察马蹄莲时，引导学生观察叶子刚出土及长大时在形状、大小上有何变化，观察含苞欲放和已经开放的花在颜色和形状上的变化，然后按照茎、叶、花的顺序有条理地叙述。这样不仅使学生掌握了观察方法，而且对事物有了进一步的认识。

(3)启发学生联想和想象。想象是学生写好日记的关键，只有让学生张开想象的羽翼才能使日记达到自由表达和有创意表达的理想境界。在观察事物时，引导学生边看边想，学会分析事物的内在意义，这样会产生实际感受，有眼前的景色联想到往日观察的印象，想象事物可能发生的变化，加深对眼前事物的认识。丰富观察的感受。如观察时，提示学生眼前的事物像什么，用什么比喻恰当等，来开发学生的思维与想象。观察中的联想和想象，能使日记的内容更加丰富。

（4）指导表达。通过观察，获得了许多写作材料，然后指导学生用生动形象的语言，把事物具体的描绘出来。一位同学在观察马蹄莲后写到：“马蹄莲的叶子刚钻出泥土时，叶紧卷着，如同锥子，长大后叶面伸展开，犹如芋头的叶子。更美的要属它的花了。它的花白白的，好似马蹄子一样，中间钻出长长的淡黄的花蕊，看上去洁白高雅。我想这就是马蹄莲得名的由来吧。”通过指导学生观察生活的事物，帮助他们从生活中捕捉日记素材，这样学生写日记就有话可说了。

2.指导学生写生活日记生活日记，是把学生在学校，家庭和社会活动中发生的事记录下来。在指导写这类日记时，我主要强调以下几点:

(1)记真事，抒真情，写实感。

日记是自己生活的实录，应当记真事，抒真情。学习上有了成绩和经验，记下来可以发扬光大；言行上有了缺点，记下来，可以自我反省，吸取教训。这样会使学生在日积月累中悟出人生的真谛，懂得做人的道理，发扬成绩纠正错误，健康成长。

如一位同学写了这样一篇日记：“今天是我的生日，爸爸妈妈为我准备了丰盛的晚餐，还给我买了生日礼物，我很高兴。我想，爸爸妈妈这样疼爱我、关心我，我一定不辜负他们的希望，努力学习，将来一定报达父母的养育之恩。”短短几句话，道出了孩子的肺腑之言，一颗纯真的孝心跃然纸上。

（2）内容集中，写事具体。

内容集中就是写人或事要围绕一个中心来写。这样才能突出重点。写事具体就是写出看到事物的形状、姿态、声音、颜色或人物的音容笑貌、所作所为等，这样写出的日记才生动感人。

3.指导写活动日记

活动日记就是学生将在校或社会参加的活动记录下来。学生的活动是丰富多彩的，有学习活动、文体活动等。这些活动，常常使学生充满喜怒哀乐。如果及时地引导学生记下来，将促进学生对生活的热爱。

如一次“庆六.一”班会后，指导学生写日记，要求学生写出会场的布置，班会的程序，最精彩的节目及自己的感受，这样促使学生通过描写活动，认识得到提高，情感得到升华。

三、培养学生写日记的兴趣和习惯

兴趣是最好的老师。兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。为了培养学生写日记的兴趣，我主要采取以下措施。

首先，引导学生乐写、会写。学生刚接触日记时，便让学生写“自由日记”。也就是说，学生想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，给学生自由发挥的空间，自由表达的权利，让学生在自由日记中张扬个性，自由发展。学生感到日记写好玩，乐写，随着年级的升高，知识的增多，逐步给学生提供一些范例，教他们用什么样的方法、结构形式去组织、描写材料。结合课文和课外阅读，教给他们一些如“前后照应”、“点明中心”、“总分结构”、“用句段过渡”等基本方法，并运用到写作实践中去，使学生认识到日记不难，会写。

其次，依据学生爱玩、好奇和凭兴趣做事的心理特征，在玩中学说话，在乐中学写文。如写写春游活动啦，写写拔河比赛、风筝比赛啦，写写游戏活动啦等等。由于这些内容都是学生喜闻乐见，因而写起来也是兴趣盎然的。

再次，让学生从自己的日记中尝到成功的喜悦。因为培养学生兴趣的最好方法是让学生看到自己的成绩与进步。为此，教学中善于用肯定与激励的方法，组织展示和交流。常常利用晨读时间，让学生轮流读日记，并及时点评。不定期的进行日记展评，表扬写认真的学生，并把好的日记在板报上张贴展出，供大家鉴赏。使学生知道教师时刻在关心自己，并看到了自己的进步，增强了学生写日记的热情、兴趣和自信。

4.小学生写寒假日记篇四

初一学生写寒假假期的生活日记1

鸟儿开始欢唱，太阳开始洗漱，我们一家人开始了回乡的路途。随着时间的流逝，我们终于到了外婆家，外公外婆出来迎接我们，一切都喜庆洋洋的。

休息了一会，我便坐不住了，随着妈妈去看外婆家的小猪与母猪。刚到那里就有一股臭味扑鼻而来，我心想：这猪怎么可以这么臭?我一步一步向前走去，吓了我一跳：那么大，那么肥的猪啊。我不敢多停留一步，生怕它吃了我。吓得我大叫：“妈妈咪呀，救命啊。”

我往外面跑，却仿佛进入了天堂，空气是那么的新鲜。对面有一个小池塘，我在路边随手捡起几颗小石头往水中扔去，扔一颗小石头到水中就会有水花迸溅出来，像是在-呢。突然，妈妈在一旁喊着外公，像是发现了新大陆似的，原来啊，妈妈发现一一种名叫扁豆的植物。我偷偷摘了几个扁豆，到一旁观察着它：有的扁豆边上有淡淡的紫色，而有的一面是紫色，另一面是绿色。他们弯着身子，像萌生的月牙儿，上有“头”下有“尾巴”。我轻轻地扳开扁豆，一粒粒的小豆子，似乎是它的孩子一般，鼻尖还有一丝清新的味道。这是，妈妈喊我过去帮忙摘扁豆，才发现这可爱的扁豆也有向上精神，往屋顶上攀爬。外公搬来梯子帮忙，我却在它的身下发现了一片“花海”，我给他们取名为扁豆花，他们一起生存着，想一个互相包容的大家庭。太阳照在我们脸上，装扁豆的袋子也鼓起来了，厨房里传来声音：“吃饭咯。”我么你才进去，妈妈高兴得哼起了歌，外公抱着我们的劳动成果，大家心里都美滋滋的。

我们吃过午饭后，便告别了外公外婆，满载着开心回到了家，我有一种说不出的开心，大概是收获的，劳动的开心，是扁豆的欢笑，是假期里最有意思的一天。

初一学生写寒假假期的生活日记2

今天，我和妈妈去北京地坛庙会，赶庙会的人真多啊!你挤我，我挤你，像潮水一样推着我们向前走去。心想：庙会怎么这么挤，我还想在门口拍张照做纪念呢!

上学以来第一次逛庙会，远远看到的就是一副喜庆的情景：满世界都是红色，牌楼两旁的树上挂满了灯笼，一直延伸到远处，牌楼下面是熙熙攘攘、摩肩接踵的人群。有的小孩让大人背着;有的拎着玩具;有的小孩举着风车;有的拿着气球……，每个人的脸上都洋溢着过年的喜庆

一进大门我就看到人群中站着一只巨大的兔子，一双童真的大眼睛看着来来往往的人群，好像在欢迎我们，说着：“新年快乐，兔年大吉，欢迎你到庙会来。”它身后的那条街挂满了红灯笼和彩旗，我想都没想就拉着妈妈钻了过去。原来是买年货的地方，大家都在疯狂的卖年货，卖风车的人站在货架上拼命地摇动着会敲鼓的风车，卖小兔头饰的人自己带了两顶小兔帽子，拿着大喇叭喊了又喊……

转了一圈，我们来到了台湾精品土特产的地方，那里玲琅满目地摆着台湾的精品，有台湾的种各样的香皂、菠萝蜜、咖啡、水晶蛋、太阳饼、茶……

一转身，我来到了老北京叫卖剧的台子，主持人正请几个观众跟几个演员学老北京叫卖，我们站在一边听，胡同里买冰棍儿的老奶奶卖着奶油冰棍儿，卖冰糖葫芦的大叔正举着插满了冰糖葫芦的棍子，小朋友们在旁边跳着皮筋，唱着歌谣……叫卖剧演完了，大家都鼓起掌来。

这次去赶庙会，玩的非常高兴，见到了从来没有见到的老北京文化，并在游玩的过程中学到了很多北京历史民俗文化知识，欣赏了北京的民间艺术，走的时候我还恋恋不舍，心想：精彩庙会反映出来的是北京从古到今历史的巨大变化，明年还来赶庙会!

初一学生写寒假假期的生活日记3

我的寒假生活有滋有味,整天都是充满生气的游玩，在游玩中学习。这样寒假生活让我感到了生命的“味道”它给我的生活添了不少色彩，给我的生命添了不少活力。

这个寒假是那么的艳丽多姿，每个人都有自己的计划，当然我也不例外。这个寒假我去了乡下，玩了捉螃蟹，认识了一些新朋友……那儿都是我这个暑假快乐的源泉。但是，最让我记忆犹新的是那件事。

一个天空都“微笑”的日子，太阳向我散发光芒，代表我今天有好运。

我满载快乐的心情来到表哥家，好久没见到表哥了，一见表哥我就飞奔而上，给表哥一个拥抱，“表哥好久不见。”一句话无意中脱口而出。表哥也朝我尴尬的笑笑，之后又回房去了。表哥读初中了，学习负担也重了，所以我没打算去打扰他。但表哥还是放下学习来陪我。

我和表哥来到山湖游乐园”，虽然游乐园在一座山后面，但是游客还是不减。这游乐园和一般的游乐园没什么两样:云霄飞车、穿云梯、水底乐园……只是一样东西我在哪儿都没见过。它的“外表”非常的豪华，是一幢不折不扣的王府。它的外表美丽，它的“内心”也是非常美的，走进一看好象来到了阴森恐怖鬼宅，周围的一阵尖叫和一声声鬼叫声让人毛孔悚然，但当你走到中间一段路时，却来了几个搞笑人，把你弄得捧腹大笑，真不知该怎么形容，到后半段的时候你就会走进历史，一幅幅立体影像呈现在眼前，这样了解历史别又一番乐趣，也会更加深刻的印在你的脑子里。出来以后我的心情简直不知道该怎么形容。我们还玩了“兔飞奔”、“高脚跳”“服带飞席”等等。

今天果然是快乐的一天，我的预感果然没错，回到表哥家后，我不得不要走了，心里好像很舍不得，但表哥安慰我说：“以后我回来的。”这一句话让我的心情顿时从波澜壮阔的“大海”，到了水平如镜的“平溪”。表哥还给了我他的电话说有时间可以打电话给他。

我怀着愉快的心情离开了表哥家。

初一学生写寒假假期的生活日记4

道晨曦划破宁静的大地、带来黎明的讯息、阳光、从窗帘的缝细肩穿透、并轻轻的洒在我脸上、我也举起双手、任由那金色的小精灵、在我的指缝间跳跃、穿梭、真是耀眼极了、平常晚起的我、今天竟破天荒的如此早起、这是为什么呢、阿!原来今天是寒假了。

在床上呆坐一会儿，我揉揉惺忪睡眼、接着便从床上一跃而起，以欢欣鼓舞的心情，迎接这美好的星期天早晨，在简单梳洗后，我便走向餐桌，看看究竟是什么佳肴，等着我享用?哇!原来是妈妈用满满的爱、特制的”蔬菜色拉”，而肚子正唱着”空城计”的我，以等不及奔向了餐桌，大快朵颐一番了。

吃完早餐后，我便以“迅雷不及掩耳”的速度奔回房里，因为我想赶紧开启那知识的宝库、于是，我手捧一本书，开始看起来，当我阅读伟人传记时，就如法国作家哥德所说的：”读一本好书，就是和高尚的人谈话”，没错，此刻的我正和伟人们高谈阔论呢!我感觉，友时书就像涓涓细水，将知识化为流水，流过我的心扉，有时又向知心好友，伴我度过这美好的一天。所以”书”于我而言是假日中不可或缺的良伴与贵客。

星期日早上，我通常起了大早，因为我要去晨跑，穿上跑鞋后，我便”咻!”的，跑向公园后。心情是为之一振，你瞧，时间就如白驹过境般快，一转眼寒假又过了，再这寒假当中，我获益良多，不仅视野增广，对于生命也有了更深一层的体认。现在的我，又开始期待下个寒假了。

初一学生写寒假假期的生活日记5

说实话，在这个寒假里是再无聊不过的了，补习了20天的课。终于有时间休息了，可还是没事做，直到寒假快结束时的前几天，我和爸爸去了奶奶家。这不去不知道，一去才有了很多的感悟。

我们刚刚来到车站，那车站就是人山人海的，好不容易挤进了车厢，天那!我不禁发出这样的感叹——车厢内站的人比坐着的还多，简直是严重超载了，可那位售票阿姨却是忙的不亦乐乎，大声的吆喝着。我很生气，真想臭骂她一顿，但车上那么多人，我这样做只能弄的大家都不愉快，我也认栽了。车终于缓缓地开了，我心想这下没人了吧，谁知一过桥头，又一群人一窝蜂的涌了上来，这使得全车的人都倒下了，只见售票员一面往车上拉人，一面指着一位老爷爷骂。我真看不过去，忙过去扶起老爷爷，还狠狠的瞪了她一眼。其实这都是其次，最让我气愤的是那一件事。一位40来岁的叔叔抱着小孩，站在车上摇摇晃晃的，旁边坐着一位衣着前卫的年轻小伙子看了“哼”的一声冷笑，像是在幸灾乐祸。我们设身处地的想，在那个时候，叔叔最需要的是帮助，而不是泼冷水。如果是他带着孩子处在那样的环境中，我们有能力而不帮助他，他会怎么想?这也就是“帮助别人就是在帮助自己。”

那些生活在烟花市肆的大都市的人们，只懂的用美好的外表去包装他们，而不去理解人们最初淳朴善良的内心。值得我们深思的是什么?外表美固然重要，但是在外表已经得到时，我们更应该把自己的内在美体现出来。八荣八耻，时时刻刻提醒着我们，以什么为荣，以什么为耻。我们必须作一个合格的好公民，我们的祖国才能繁荣昌盛，长盛不衰。

5.写寒假日记篇五

寒假的一天，我正在津津有味地吃东西，风一吹，吹倒了一个瓶子。我低下头去看，看见了一个足球，心想，这么冷的天气，不如踢踢足球热热身。我和老爸找到了一个球场，没想到表弟也刚好过来我们家，我便叫上表弟一起踢。我们分了组，我和老爸一队，表弟和舅舅一队。比赛时间是二十分钟，没有守门员直接踢，说完比赛规则后，我们就开始足球比赛。

老爸在前面冲锋陷阵，我在后面等待时机，没想到老爸一个假动作，把球踢进了笼门。“Yes，好样的老爸，我们进球啦!”我高兴地说。接着我们又开始了，我跑到表弟那边抢球，没想到表弟那么肥，跑得却那么快，不过我还是败在我的飞毛腿，舅舅冲了过来，老爸挺身而出，帮我缠住舅舅，我马上找到机会，一脚把球射进了笼门。“哗，我们又进一球了!”我兴奋地说着。比赛还是那样的激烈，后来，他们那队也进了两球，比赛时间剩下一分钟，我和老爸发威了，我冲过去铲球，没想到成功了，老爸赶紧射门，只见球像箭一样射进笼门。最终，我们以3比2的成绩，战胜了表弟和舅舅。我和老爸得到了冠军。

这次比赛，我得到了快乐。快乐无处不在，我在这场比赛中，有了更深的体会。

6.寒假写事日记篇六

那天晚上，我和弟弟到哥哥家做客，一进门我看见了院子进一筐竹匾里凉着一些豆腐渣，边上还有一个小石磨。青黑色的石磨很迷你，只有一个大汤盆大小。我仔细观查，石磨分两部分，上面是一个厚厚的扁圆柱形的石片，下面是一个有着缺口的石盘，上部的石片用一个钉子插拴在底盘的小洞上，装拆十分方便。磨石片上还安装了一个供人手握的转把。我使劲一推，石磨转动起来了!我灵机一动。计上心来!于是对弟弟耳边嘀咕了几句，弟弟会意地点点头。我们开始行动，弟弟抓了几把豆腐渣，我倒了一盆水，把豆腐渣泡软了，放进磨的小口中，使劲地转动石磨，弟弟不时加一点水。不一会儿，乳白色的汁水就缓缓溢出，我们忙找了个杯子，接下底盘的出口处。洁白的汁水越来越多，终于冲出盘子口，奔向杯子!

等我们积满了一杯，我拔开上部的麿片，哈，中间还粘满了豆渣酱，就像嚼碎的饼干!顾不得清洗，我们端着杯子走到哥哥面前，说：“这是你的夜宵!”

哥哥狐疑地接过杯子，“你你用豆渣磨的豆浆?”

我们一听，不好，“跑!”

“站住，别想跑!……”

7.小学生写寒假日记篇七

对语文教师来说, 作文教学一直是个繁重而又令人头疼的难题。每天批不完的作文与日记, 像坐坐“大山”, 一座“大山”刚刚攻克, 另一座“大山”又搬来了, 真是苦不堪言。如果如此付出的结果是收获, 那我想我会无怨无悔。但我发现孩子们并没有因为我的狂批狂改而变得狂爱作文, 于是我思考如何变“我求学生写作文”为“学生求我写作文”。后来我发现, 其实学生惧怕的是“作文”, 但超喜欢的是“日记”, 不是形式上需要老师打分讲评的“日记”, 而是让他们随意发挥的“日记”, 当然, 我知道我的目的绝不是让他们真的随意发挥, 漫无边际。

为了让他们“上当”, 我将作文改成了日记, 而且是日记接力的形式, 即4人为一组, 选出组长, 在扉页上写下每个人的日记宣言, 再用自己喜欢的方式将小组日记装饰一番。在他们热火朝天地挥笔涂抹的时候, 并不知道自己已经中了“圈套”。然后我提出, 每周由我提供一个共同的题目:比如“这就是我”, 在日记中生动地介绍介绍自己, 同组的同学在日记中进行交流, 将自己想对这位同学说的话都写进去, 形式、字数不限。然后我一周收一次, 不再用传统批作文的方式 (针对每篇作文进行点评) , 而是机动灵活地针对其中有代表性的情况、小组共同的问题进行总结, 而且改变板起面孔说教的形式, 用朋友式的语言点评, 或风趣、或调侃、或激励、或“威胁” (比如其中某个同学不认真写日记, 我就会给这组降档) 。这样不仅能让学生摆脱不会写作文的阴影, 而且在“日记”中也能写出自己的心里话, 从而提高写作能力。通过这种方式, 也暴露出许多真实存在的问题, 增强了小组的集体荣誉感。后来, 每个学生都积极地写“日记”, 想写什么就写什么, 不用担心分高分底, 也不用担心选材还有立意。当然, 之所以积极写“日记”, 也是因为怕由于自己的个人原因受到小组集体的“谴责” (我每周都会评出优秀小组, 小组中哪怕有一个薄弱的我都会给这组降档) 。再后来, 在完成任务的过程中学生们体会到了快乐, 比如大家开始比看谁的日记受欢迎, 后面跟的“帖子”多。最初我要求每个人的作文后面必须要有一个小组成员写一个后评, 不写就降档。后来小组成员在完成自己作文并完成一个后评时, 往往会忍不住给自己感兴趣的其他组员的作文也写上几句, 这样就形成了几个人的后评字数甚至超过作文字数的情况, 再后来更出现了日记跨组传阅, 跨组写后评, 请家长加盟写评语的高潮。这种形式自由、机动, 既激发了学生的写作热情, 也使我从繁重的作文批改中解脱出来。日记接力在我班形成了一种时尚, 同学们变得爱写作文, 甚至焦急地等待写作文, 往往这周题目刚刚布置完一两天就有同学着急地问下周的题目了。没多久一本日记本就会用完, 孩子们就张罗着再买一本更漂亮的日记本。学期末了, 我接到一位家长的电话, 这位家长非常烦恼日记本的所有权问题, 因为日记是小组接力形式的, 所以日记本是4人共有的, 但是家长和孩子都爱上了这本“日记”, 都想拥有, 于是班级又开始争抢着复印日记……

我的日记接力之所以受到了学生的欢迎, 我想是因为它体现了“生本教育”的思想, 教育之本, 首在生本。学生只有真的觉得自己是学习的主人了, 才能真的自觉自主地学习, 才能真正投入到角色中, 直至为学习而着迷, 这样, 老师也就解脱了。学生做愿意做的事情、高兴做的事情, 也就不再感觉到辛苦了。就像“荆志强”说的那样:“给每一个学生安装了一辆内燃机车, 大家一起跑, 一起奔跑。”

8.引导学生写科学日记篇八

关键词：生命世界；引导；日记

中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-190-01

笔者认为指导学生长期坚持观察、长期坚持写科学日记，可以获得各方面科学知识。既能激发学生的兴趣和求知欲，又能培养学生实事求是、认真细致、追求新知、勇于创新、克服困难的优良品质，同时也解决了作文“无米下锅”的难题。科学日记给孩子一个无声的提醒：观察就在身边，观察就在此时。实践得出，引导学生勤记、善记可以从以下几方面有所体现：

一、日记主体的全员化

记得一开始布置这份作业时，上交情况参差不齐，有的班上交5、6本，有的班上交二、三十本，8个班中上交二、三十本的情况算是最好了。为了改变这种不良的现状，鼓励每个学生积极参与，我想了以下对策：

1、自制本子

新学期伊始，要求人人都准备一叠白纸装订成册，张数可根据本册教材自己估计。封面名称让学生自己取，比如《走进科学》、《探索足迹》、《科学观察记》等，这些名称都能凸现科学本质。规范书写格式：包括具体观察时间、天气状况、观察内容等，记录文字要求简洁、清楚、生动，字数不定。

2、及时批改

对于孩子们上交的日记本，我都进行及时地批改，并加以丰富的评语。

二、日记内容的全面化

要求学生写科学日记的内容要全面，但并非选择写流水账，而是选择要点进行记录，同时确保记录的真实、可靠性。依据不同情况，日记的内容可分为：

1、真实的观察内容

针对发散性较强的内容，如养蚕的长期观察记录，绿豆、凤仙花等植物的生长情况的记录，群落的观察记录……由学生独立观察、分析现象并记录结果。

2、课外的补充内容

以往的学习内容主要集中在书本上，内容比较狭窄。为结合我校开展得如火如荼的读书活动，我要求学生多看科普读物，在科学日记本中摘抄一些自己感兴趣的科学知识。

3、科学的学习心语

为能及时了解学生学习科学的情感，可要求学生在科学日记本中记录自己真实的上课感受。在学习了四下《花果实种子》后，学生非常关注这方面知识，有的孩子这样写道：老师，种子变成芽、长成苗、开花、结果，这是一个多么漫长的过程呀！可最近发现一、二年级小朋友经常喜欢到植物园里去摘果子，这样做太可惜了。看到这则信息，我马上与值周老师联系，很快解决了问题。

三、日记形式的多样化

引导学生写日记时，要针对学习的内容及学生的年龄特点采用灵活多样的记录方式。

1、采用文稿式记录

写科学日记学生用的最多的是记叙文式或散文式的，除此还有颇具特色的诗歌式、图画式、表格式、谜语式等。

2、采用标本、照片式记录

比如教学四年级下册《各种各样的花》一课时，可让学生通过“采集、解剖、压平、阴干”等程序来制作花的标本，然后将标本粘贴在日记本上进行保存，从而来探究有关花的科学知识。

四、日记记录时机的全程化

科学日记的记录不应局限于课内的探究环节，还应包括课前准备、课外活动等学生学习科学的全过程。

1、写课前日记，寻找生活中的素材

2、写课堂日记，加深理解科学概念

3、写课后日记，灵活运用所学知识

五、日记功效的多元化

科学日记因为内容的不断丰富，不断完善，它的功效亦显示出强大的生命力。

1、让学生深刻体会到科学与生活的紧密联系

2、日记成为师生、生生间交流的平台

经过实践，我发现每个年级的学生都比较喜欢这种新的科学作业形式。每一篇科学日记都凝聚着学生的智慧与结晶，体现着学生对未知世界的向往与对科学知识的渴求，意味着学生向生命世界又迈进了一大步。面对一个个个性鲜明的孩子，科学日记能拓展学生的观察能力，更能帮助学生深入理解科学概念，提升科学素养。

参考资料

[1] 郝京华.科学（3—6年级）课程标准[M].湖北教育出版社,2002．

[2] 陈菊,徐学福.小学科学课程实施与案例分析[M].广西师范大学出版社,2005．

9.写关于寒假的主题日记篇九

写关于寒假的主题日记一

这个寒假我是在老家度过的。在老家的所见所闻使我感受很深，特别是到舅爷家拜年让我感受更深，至今难忘。

正月初三，爸爸，妈妈带我到舅爷家去拜年，说实话我不想去，一是我的姐姐万妮她不去，她要去给她姥姥拜年，二是到舅爷家的路可不好走呢！去年我去拜年就“领教”过，泥泞，颠簸…。就是这条路的特征。爷爷见我磨磨蹭蹭，猜到了我不太愿去的原因说：“欣欣，去舅爷家的路再不是原来的样子了，舅爷的房子也新了，你今天去，肯定会有新的感受罗”！奶奶也说：“今天你们就乘公共汽车去”。“去舅爷家竟然有公汽，真是破天荒”我心里想。就这样我带着疑问踏上了到舅爷家拜年的路。

不一会，我们到了镇上农村公汽站乘上了去舅爷家的车。在车上，司机告诉我们说：现在的路可好走了，“村村通”工程使村村通了水泥路。镇公汽可以让你到每个村。我们这趟车可以把你们送到你舅爷家门口。司机的话我高兴起来，我在，车上东张西望：平坦，宽敞的水泥路，笔直挺拔的路旁白杨让人心旷神怡。路两旁村民的楼房林立，让人有种不知是到了“城市中的农村”还是到了“农村中的城市”！真的，我们竟然在舅爷门口下车了，首先映入我的眼帘的是舅爷的楼房，好大，好宽，好高啊！长有十几米，宽竟然有二十米。五扇大“盼盼”门增添了楼房的气派，楼顶上“四季沐歌”，楼内“海尔”冰柜。电视…好像在进行名牌展销，难怪爸爸说舅爷是“爆发户”。舅爷说：我这算什么，那家不是这样，现在政策好，家家“鸟枪换炮”，还有的有汽车呢！我们讨得政策的好，发得政策的财！

到舅爷家拜年使我开了眼界，看到了老家飞速的变化，感受到了党的富民政策深入人心。今年寒假我还想到老家过呢！

写关于寒假的主题日记二

盼呀盼，终于盼到我上小学的第一个寒假。拿到成绩单，虽然我没有全科满分，但为了鼓励我下学期有更佳的表现。妈妈带我去火车站这里的鑫乐影视城，观看了学生电影：喜羊羊与灰太狼蛇上电影，洛克王国等影片。

除夕夜，吃过年夜饭，我看着爸爸跟周围的人放烟花，来期待来年的好运。今年相比去往年，放烟花的人有所减少，这是由于大家都有了更高的安全意识。烟花好看，安全更重要哦。各位喜欢看烟花的小朋友，如果放烟花，务必要在大人的监督下操作。

正月初一，爸爸和妈妈带我去温州目前最大的一站式购物广场：万达广场，它的外观非常宏伟，大气。商场里有大型超市，电影院、酒店还有其它的配套购物场所它的地下车库人很多区，便于来购物的人，泊好自己的爱车，还有好多保安叔叔指挥来往车辆的行驶。广场从中午开始，陆陆续续人多起来了，特别是三楼各种各样的餐厅里挤满了排队的食客。万达广场里面有个小朋友玩的妙妙乐跟大玩家电子玩中心，游戏好玩，小朋友一定要在大人的监督下才能玩哦。

正月初二到初十，我跟爸爸妈妈，忙着去长辈家里拜年，吃新年酒。

短暂而轻松的寒假生活即将结束，新的学期即将到来。爸妈盯嘱我要认真做好寒假作业，跟一些阅读作业。我将迎来的又是忙碌，紧张的学习生活。在新的一年里，我要更加的努力学习，认真学好科学文化知识，不辜负老师与爸妈对我的深深教诲。

也祝各位小朋友在新的一年里，学习和生活各方面都有所进步，做一个爱学习，爱劳动的好孩子。

写关于寒假的主题日记三

去年寒假，爸爸带我去上海玩，那儿的大多数的小吃店在8点就打烊了，我走了半天，饿极了。

忽然，我看见一家寿司店还未打烊，我走了过去，叫了一份鳗鱼卷，老板便开始现做了起来——他先用一张很大的海苔平放在竹简上，然后均匀地按上一些糯米饭，再分别用黄桃、黄瓜、肉松和一条经过处理的鳗鱼放在海苔的一侧，用竹简用力地卷了卷，然后，撒上了一些葱粉，用刀把寿司切成了小块，并把它们放入了盒内。

哇！在我面前的寿司不仅香喷喷的，更加吸引眼球的是，它那美丽的外形。

糯米包裹着的陷，被切之后，恰到好处的露在了外面：嫩黄色的黄桃和翠绿色的黄瓜巧妙的搭配在了一起，使寿司变得淡雅了许多，肉松的填充，使寿司整体变得十分饱满，像一个吹足了气的气球，再加上甜蜜酱与葱粉的装饰，让原本洁白的糯米增添了几分色彩，只要你闻一闻，看一看，就能让你垂涎三尺。

我不禁拿出一个寿司，放入口中，顿时，一股鳗鱼的香味在我口中弥漫开来。

放得恰到好处的葱香粉正好可以掩盖住鳗鱼的那股腥味，肉松可以让鳗鱼咀嚼在嘴里感受不到它的存在，但可以隐隐约约地尝到它的鲜美。而黄瓜则充实了整个一个寿司的水份，即使你连续地吃几个寿司，你也不会觉得口渴。

我仔细地品尝着，一直到嚼碎时我才咽下肚，啊！口中的香味还依然没有退去，那夹杂着鳗鱼、肉松、黄瓜的香味还在我的口中回荡着。

10.寒假日记300字怎么写篇十

趁着大人们忙着忙那，抬东西的时候，我便悄悄地“溜之大吉”，我出来的时候，大喊一声“我终于出来了啊!”干什么去呢?我脑子飞速的旋转着，对头，我要去喊人玩儿，俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮嘛。”人多了自然而然的就知道干什么了嘛。

就找了两个邻居，我便说：“打乒乓球去吧?”“恩恩。”我本想着他们有什么好玩的注呢，结果什么也没有，还不是我一句话。在路上，他们两个人都聊着DNF的某某角色，什么什么技能啊什么的，我一听，心想：真无聊，净说些虚拟的东西，他们俩人差不多都沉迷了呢，我原来问过他们，他们都说：“沉迷就沉迷被，反正放假了，就要好好地放松一下呢。”我一听，大吃一惊，现在的小孩呐，不知道用什么来说他们了。

路过一个小店铺，我去买了3元的泡泡糖“招待”一下我的两位邻居，然后到了乒乓球桌之后，便开始与他们一决高下，(以下两个邻居一个简称A，一个简称X，.

我发了一个球，A一挡，我吧球拍斜方四十五度角，斜了过去，结果对方没接住，哈哈，1比0，X的心理我知道：你们快一点给我下去，我要上去打啊，真郁闷，我们三人就我跑得慢，让A占了一个大便宜，还免费的练习了N此球!我郁闷死了啊!

然后A不知道怎么回事，练就一种奇异的发球姿势，一发球，因为我不熟悉套路，一接球，球就飞了过去，对放一个酷酷的扣球姿势，吧我震住了。“牛!”我说道。“不应该说是牛啊，今年说是虎年!知道吗?”A得意的说着。

“好好好!”我说着。

然后，以下的进攻和防守，我都发挥的出色，及格奇异的发球套路及组合攻击，吧A击溃了下去，我大笑三声：“哈…哈…哈!”

X因为很兴奋，结果吧我打了下去，“你真够兴奋的!那么狠，天哪~我们打球要钱，你打球要命!”我说到。

“哈哈!”A笑道，然后A又被X打了下去，我又上阵，就这么打来打去，打去打来的，过了1各半小时的时间，大家都觉得非常的累和无聊，他们便说：“我们下象棋吧!”“好吧。”我说，我一想：“虽然我象棋很一般，但是和你们两人下真是绰绰有余啊!”

果然，他们两人吧不停的下，由于他们俩好像魔兽争霸玩多了，还是DNF玩多了，弄了一个新词，叫做“自爆流。”

他们俩人不听的和我换棋子，这样的好处就是他们能多和我下回，其他的也就没有什么作用了吧!

我们一直下到爸爸妈妈们喊我们，我们才算完。

11.引导学生尝试写数学日记篇十一

那么什么是数学日记呢?日记是人们对自己一天的生活、工作、学习和思想等情况的真实记录文字。它可以“备遗忘，录时事，志感想”。数学日记就是用数学的眼光，从数学的角度，把每天所看到的所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来。通过日记的方式，学生可以对所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。教师可以通过数学日记来进一步，解学生，学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改进自己的学习行为。

笔者在任教四年级下学期的两个班级尝试了让学生写数学日记。发现学生很想写，也很乐意写。那么究竟怎样来指导学生写好数学日记呢?数学日记又有哪些内容呢?

一、形式多样性

数学日记是一种新的数学学习方式，所以记数学日记需要教师的引导。结合范文，并且告诉他们可以写自己平时生活中碰到的数学问题，可以和老师讲讲你学习数学的困惑、自己上课解决问题的过程、课后总结等等内容，并给他们提供一些需要写的格式；

姓名：

今天数学课的课题：

所涉及的重要数学概念：

我理解得最好的地方：

我不够明白或还需要进一步理解的地方：

对教师的建议：考虑到学生认知水平的差异，笔者还为部分学生开了一段时间的“绿色通道”——记数学周记。学生通过“绿色通道”学习数学日记的记法，熟悉写数学日记。过一段时间全体同学集体交流，选出优秀数学日记，并发表到博客上，让大家共享资源。

二、内容丰富性

1、情感交流型。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”老师通过学生的数学日记，与学生沟通，对和谐师生关系起到了事半功倍的效果。在数学日记中大多学生都写“我喜欢数学”、“快乐的数学课”等等。那天一篇《学习数学快乐吗?》学生那么写到：“从四年级第一学期开始每一堂数学课都是陈老师教的，但是我学的一点都不快乐，因为很多时候课堂上有老师的责骂声，我厌倦了这种上课方式。……陈老师你觉得责骂我们快乐吗?我觉得再用这种方式上课的话就毫无意义了。”看到这段文字笔者惊呆了，原来自己伤害了学生的心，难怪她学习退步了。笔者上数学课之前找那位学生在走廊上谈话，在笔者面前她哭了。笔者向她说明一切，并告诉她老师会改。通过数学日记拉近了老师与学生的距离，拓宽了师生交流的空间，成了师生交流的绿色通道。

2、教学相长型。教学活动是师生的双边活动，只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，才能达到预期的效果。特别是在教学抽象的概念时，应该注意理论知识与感性认识的结合。在教学完《24时记时法》之后，要求学生写一篇《我的“一天”》，用记“流水帐”的形式开始第一篇的数学日记。“今天，我早上7时起床，8时刷牙洗脸吃早饭。9时写作业，10时20分吃午饭，11时35分整理房间，12时05分写作业，14时看电视，14时30分跳绳，15时25分扫地，15时40分听英语磁带，16时55分整理书包，17时吃晚饭。17时35分看电视，18时玩。”通过记录一天的历程，让学生把24时记时法加以强化。通过对所学知识的应用，把教师在课堂教的知识与学生生活中的数学融合在一起。

3、课外延伸型。数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。记数学日记之后学生学会用眼睛去找生活中的数学问题了。有一次新课教学完后，笔者顺手拿起学生桌子上的一个苹果，问：“看着这个苹果，你能提出哪些问题呢?”学生七嘴八舌地提了很多的问题，包括“质量”、“单价”、“总价”，还编了很多类型的应用题。第一学期刚接班的时候，笔者觉得学生基本不会从生活中去找数学，哪怕就在他的身边他也不能发现。通过数学日记学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了：“今天早上，我想看看几点了，发现家里的钟的表面是正方形的：来到学校的沙坑是长方形的，操场、窗户，桌子、书也都是长方形的……下午到医院发现‘骨伤科’的牌子是梯形的，那是什么梯形呢?哦!原来是等腰梯形……今天我在生活中找到很多图形，真有趣!”让学生真正体会到数学就在我们的身边。

12.指导小学生写轮流日记的点滴体会篇十二

现将一些肤浅的认识归纳如下:轮流日记就是以小组为单位,将全班分为几个小组,每组五到六人,每天轮流写一篇日记。轮流人员也不是死板地按次序轮流,是让那些最想写的孩子写。因为小学生的生活经验少,生活圈子狭窄,一天活动最多的无非就是家庭—学校,学校—家庭,如果让他们天天写,就会使他们觉得无话可说,久而久之,就会使之生厌,如果强制轮流,轮到的那个学生正好那日没有值得写的内容,他也会不愿写,即使写了,也会敷衍,所以,轮流日记可以放宽轮流人员,让那些最想写的孩子写,最想把内心的想法说出来的孩子写,这样,日记的内容才会丰富多彩,这样,才可以表达真情实感,进行交流,才可以提高写作水平。写轮流日记要激发孩子的写作欲望。

一、美化日记

写日记前,给编好的组选定小组长,比比哪个组的日记本制作得最好,让小组长负责全组同学出谋划策,写好前言,制作花边,美化日记。孩子们的积极性被空前调动了,他们大显身手,将小组日记本制作得精美无比:各组都有了本组特色的名称,第一页除了写有艺术特色的名称、小组成员外,还配上了各种图案田野、山川、蓝天白云、绿树红花,前言写得优美又有激励性,如,状元组写道“记录我们生活的每一天,记录我们的喜怒哀乐,让我们一起成长、学习。加油!”希望小组写道“绿色的希望等着我们”,回忆小组写道“如果可以,如果可以回忆过去的喜怒哀乐,那就请将它们从此记在上面……”我让学生将这些装扮好的日记本拿出来在全班交流,立刻激发了他们表达的愿望,他们争先恐后地要写日记。

二、采取先轮后选的原则

就是先按座位从前往后轮,轮到不愿写的同学时可以跳着过,也可以让前面愿意写的孩子再写,以确保孩子有话可说,也确保日记的质量。

三、及时的查阅,反馈

写完日记后,老师及时查阅,及时反馈,在批语中对写得好的孩子及时给予肯定、表扬,对有进步的孩子给予及时的鼓励,对日记中存在的问题进行及时的指正。特别是那些具有典型代表的日记,我常常不仅要写好批语,还及时地在全班交流,如,冯帅写的《下雪了》,我写了这样的批语:看到你们摔了不知多少跟头才做的冰溜,我的心都软了,你们舍不得离开,下一节后那冰溜就化了,多么可惜呀,多么快乐的童年生活,老师希望你们天天快乐。虽然这篇日记写得不是太好,但它写出了学生最想要说的话,是众多孩子只能心里想,而不敢说出来的话。于是我把这本日记在全班当范文读,然后让同学们自己评价写得怎么样,他们指出这篇日记写出了真情实感,并总结出写文章真真打动人心的是自己呕心沥血的创造。自此后,孩子们的日记在原来的基础上又有了一次大的飞跃,都敢于说实话了,更愿意把自己的心声表达出来了,愿意写日记的孩子也越来越多了,日记的内容也显得更加丰富了,如:张鑫蕊写的《爱心》《当生活委员真不容易》《复习阶段》《半天的劳动》;葛文静写的《给老师的一封信》《我感冒了》《作文竞赛》,还有其他同学写的《我的毽子》《谁当班长》《找小狗》……

四、适当减轻学生的课业负担

写轮流日记应当适当减轻学生的课业负担,以避免他们因作业太多而产生厌倦情绪,当晚写日记的同学可以不再课外阅读,本周周记可以选一篇自己写得最好的日记加以修改完成,作文可选自己日记中符合习作要求的素材。

写轮流日记既能激发孩子的写作欲望,提高孩子的习作水平,还有助于同学之间的交流,师生之间的交流,有助于班干部和老师更好地管理班级。如,张永鑫(化名)在日记中有写给吴佳琳(化名)的一封信,我看后并写了批语之后,又让吴佳琳(化名)自己去读一读那封信,然后让他说说自己的想法,记得当时吴佳琳说,看完那封信后感到他很后悔,他没有想到张永鑫为了送她经受了那么多委屈,他再也不让他送自己了,他觉得以后遇到什么事,要多为别人着想,葛文静(化名)写给何玉江(化名)和张根祖(化名)的信,我也让这两位同学看了,他们看过后,也表示自己再也不捣乱了,要向班长学习热爱集体,杨倩倩(化名)写给我的信,这可是一封别具一格的信,她居然请求我成为他的朋友,而且要求一定回信,我认认真真地给她写了一封回信,这个平时学习不太上进的学生竟然从那以后学习特别踏实,日记写得越来越好……

13.二年级寒假日记怎么写篇十三

旅行的前一天，在妈妈的帮助下，我细心地为自己这6天的旅行准备好了包裹：花衬衫，太阳镜……对了!可不能忘了相机，我要把美丽、珍贵的景点都用小相机记录下来，一个也不能落下!

经过飞机5个小时的飞行，我们终于到达了越南。蓝天白云，天气很温暖，舒适。导游阿长叔叔说阳光灿烂的日子正是去海边吹吹风的好时机，于是，我们在叔叔的带领下来到了著名的越南下龙湾。刚下车，迎面就吹来了温暖的，带着一点儿咸味的潮湿的海风。爸爸妈妈与我乘上了一艘游船，船儿载着我们穿行在高大的洞穴之间，我兴奋地拿起相机拍下了一张张美丽的照片。

接下来，我们去参观了中国驻越南大使馆，据导游叔叔介绍，在越南的所有大使馆中，中国馆是最早建立，也是最大的，这令我非常自豪与骄傲。我们还参观了胡志明主席纪念堂，感受了胡爷爷的伟大风采。

短暂的越南行结束了，我和爸爸妈妈翻看着记录下的照片，感到充实而有意义。

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