小学语文文学常识必背内容

小学语文文学常识必背内容（通用8篇）

1.小学语文文学常识必背内容 篇一

小学语文必背文学常识

39.鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

40.郭沫若《女神》中国第一部新诗集。

41.民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。

42.南宋著 名理学家朱熹将“四书”、“五经”合称为《四书五经》，是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。

“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》

“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋

43.苏轼，字瞻，号东坡居士。是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。

44.奥运口号“更快、更高、更强”。在2008年举办第29届奥运，口号“同一个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个)。24.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。

45.北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。

46.三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班 昭是我国第一位女史学家。

书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。

47.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。

48.北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。

49. 达尔文《物种起源》20年 歌德《浮士德》60年

50..法国作家罗曼·罗兰《名人传》写了三位名人：贝多芬，德国作曲家，世界最伟大的音乐家之一。代表作《命运交响曲》、《英雄交响曲》和《月光曲》等。双耳失聪对于一个作曲家是多么残酷的打击, 但他不向厄运低头，“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”

51列夫·托尔斯泰，俄国文学泰斗。 作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”，法国伟大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

52.世界著名童话作家 丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.

53.德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

54..律诗分为首联(一、二句)，颔联(三、四句)，颈联(五、六),尾联(七、八句)。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

55.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

56.古代四大美人：西施(沉鱼)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、杨玉环(闭月)贵妃醉酒、貂蝉(羞花)貂蝉拜月。36.古称“三教九流”三教指儒、道、佛三教。 九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、阴阳家、纵横家、杂家、农家。十家指在上述九流的基础上再加上小说家。

57.爱国诗人陆游是我国历史上留下诗篇最多的诗人，流传诗有九千多首篇。

58.句子从语气和用途上分，陈述句、感叹句、祁使句、疑问句。

59.中国历史朝代：三黄五帝夏商周，秦汉三国东本晋，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。

60.1983年10月1日，教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

61.航天英雄：杨利伟(神五)。聂海胜、费俊龙(神六)。

62.城市别称：

福州(榕城) 泉城(济南) 春城(昆明) 成都(蓉城、锦城)

广州(羊城、花城) 日光城(拉萨) 水城(苏州)冰城(哈尔滨)

63. 文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。

64. 国画四君子：梅、兰、竹、菊。

65.岁寒三友：松、竹、梅

66.长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

67.长城著名三关：山海关、居庸关、嘉峪关。

68.江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。

69.文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。

70.五行：金木水土火。

71.古代四艺：琴、棋、书、画。

72.古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。

73.世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、中国、印度。

74.京剧是中国的国粹，京剧“四大名旦”梅(兰芳)、程(砚秋)、荀(慧生)、尚(小云)。

75.母亲节：每年的五月第二个星期日。

76.父亲节：每年的六月第三个星期日。

77.世界环境日：6月5日

78、中国四大发明：指南针 造纸术 印刷术 火药

2.小学语文文学常识必背内容 篇二

一、现状:语文教育文学荒漠化

著名作家赵丽宏在《永远不要做野蛮人》中有这样一段话:“大概十年前, 我接待过英国作家莱辛, 她的一句话曾给我留下深刻印象, 也使我产生共鸣。她说, 在英国, 有高学历的‘野蛮人’越来越多。这些‘野蛮人’懂得最先进的科技知识, 能操纵最复杂的机器, 却缺乏情感, 缺乏情趣, 缺乏宽容博爱的精神。造成他们‘野蛮’的原因, 是因为他们不读文学作品。这样的话出自一位文学家之口, 也许有人认为失之偏颇, 但她确实是指出了一个在现代社会具有的普遍性的现象。”是的, 文学作品之于人的精神世界, 犹如雨露之于原野。假如原野没有雨露的滋养, 假如精神世界缺乏文学的滋润, 结果就只能是文化荒漠的出现, 人格品德的弱化, 人文素质的退化, 进而就是精神家园的荒芜。

随着现代社会的都市化、商业化, 现代人的工作、生活节奏加快, 生存竞争、出人头地的欲望所造成的沉重身心压力, 出现了喜欢娱乐刺激、诙谐轻松的文化选择的倾向, 影响到青少年的阅读取向, 产生热衷感性娱乐文化而冷漠、疏远文学作品的现象。同时中小学生能用于阅读的时间也越来越少, 这是一个令人担忧, 也多少使人感到悲哀的中小学生文学荒漠化的现象。如果年轻一代这样成长起来, 那我们这个有着五千年灿烂文明的古老民族很可能走向浮躁和浅薄。

在文学荒漠化的大背景下, 小学语文教育同样存在这样的现象:一是教材的选文上, 名家名篇的数量太少。一个学期, 学习的课文大约是二、三十篇, 而极富有文学性的课文少之又少。林语堂先生认为学生在校“所读非书”, 他说教科书“算不得真正的书”。二是教师缺少引导孩子阅读文学作品的意识。教师的兴趣点在课文的讲解上。笔者认为仅以此作为语文营养, 孩子们将会营养不良。三是家长没有为孩子创造阅读文学作品的氛围。儿童文学作家秦文君曾指出, 许多家长只允许孩子读那些如何写作文的书, 却不允许他们读文学作品, 认为这些东西对提高孩子的作文成绩并无直接的帮助。如今孩子们即使有随心所欲阅读的条件, 家长能否有意识地为孩子创设阅读文学作品的氛围?

二、呼吁:小学语文教育不能缺失文学熏陶

什么是文学?文学是指用语言塑造形象以反映社会生活, 表达作者思想感情的艺术。文学是社会意识形态之一, 是人类文化之一。熏陶是指由于长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响 (多指好的) 。为什么小学语文教育要注重文学熏陶?让我们先来看看大师名家是怎样学习语文的。

比如鲁迅先生, 是小说家, 又是散文家、文艺批评家、思想家;郭沫若先生, 戏剧、诗歌、史学、书法无不精通……从教育的角度看, 这些大师在成长的历程中, 其中最重要一点是他们从一起步就在人类文化精品的滋养下成长, 在学生时代对名著的熟读成诵, 既是语言文字的积淀, 更是与先哲前贤对话, 此营养是极为丰富而全面的:既有语言运用的艺术, 又有思想的启蒙、人格的熏陶。

当代著名表演艺术家、剧作家、散文家黄宗江曾说:我十多岁时, 当时的课文, 周树人、周作人、朱自清、冰心……诸大作家的名文都有, 法国都德的《最后一课》也在课本中, 古典的唐诗宋词, 古文观止的选篇也有不少, 初识了《陈情表》、《出师表》……从我自己的经验感到, 我们少年时的课业比较多彩多元, 而又重视经典、古典。

原中国社科院《中国社会科学》杂志社编审舒芜也说:我在十二岁之前读了“四书五经”、唐诗宋词、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《说岳全传》、《说唐》、《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》……影响更长远的, 还是那些新文学书。我在进初中之前就能时时亲近这些, 熟悉这些, 受到新的文艺空气的熏陶, 是一大幸事。

北京清华大学建筑系讲师曾昭奋曾说:小学五年级时, 老师把《与吴质书》、《陈情表》、《兵车行》、《岳阳楼记》……抄在黑板上, 我们一个字一个字抄下来, 跟着老师朗诵, 课余背诵。几十年了, 不时记诵它们, 由不懂到懂, 由浅入深, 反复体味它们的文化、道德的内涵和作者们的爱心, 它们已经成为自己文化、道德修养和感情的组成部分。

语文特级教师于漪则说:小时侯接受的教育犹如建房的打桩工程, 做人的基础夯得扎实, 面临任何风雨不飘摇;文化基础打得扎实, 如手脚在自己身体上一般, 运用自如, 终身受益。

大师和名家都以自己的切身经验在告诉我们, 少年时阅读了大量的文学作品, 就会形成扎实的文化基础。《语文课程标准》基本理念首先指出的便是全面提高学生的语文素养。那么, 怎样提高学生的语文素养。笔者认为, 小学语文教育不能缺失文学熏陶。

三、实践:进行文学熏陶的策略

有人担心, 在小学阶段就让学生接触文学作品是否太早。非也!前文中提到的大师名家, 哪一位不是从懵懂时就接触了并不太解其意的文学作品。中国的文化讲究的就是熏陶感染、潜移默化。老舍先生的儿子、中国现代文学馆馆长舒乙曾给青少年们提出忠告:读古典文学名著、外国文学名著、中国现代文学名著, 是长远受益的, 它会影响你的情趣, 扩大你的心胸, 使你用多元的角度去独立思考问题、观察事物, 具有欣赏人世间丰厚的文化遗产的能力。

1. 丰富教学的文学意味。

由于在教材的选文上, 富有文学味道的名家名篇很少, 在教学中就应当通过各种渠道来丰富课堂教学中的文学意味。

(1) 介绍背景激发兴趣。学习一篇课文时, 课文下方的“本文作者是……, 选入课文有改动”往往会引发孩子的好奇和兴趣。作者是怎样的人?还写过什么作品?原文是怎样的?各种期待在孩子脑中盘旋。此时, 介绍作者及背景能激发孩子了解作家、学习课文、阅读作品的兴趣和欲望。

如教学老舍先生的《猫》, 从“老舍”这个名字开始介绍, 还有老舍先生的爱好、生活经历、作品、文风等, 孩子一下子被深深地吸引住, 他们不一定能全部理解, 但至少一位大师开始在孩子心里扎根了。学习了《猫》, 老师所介绍的《养花》、《骆驼祥子》已经激发了孩子的阅读期待。

又如教学古诗, 很多古诗孩子在学习前已经朗朗上口, 老师就可以在理解诗意、感受诗境的基础上, 讲解诗人的有关背景。像《长相思》的作者纳兰性德, 为什么会将这首词写得如此凄清深沉?随着老师对纳兰性德生平的介绍, 孩子被深深感动, 对诗有了更深的体会。

(2) 扩充内容, 突出文学感觉。教学一篇课文, 还应补充一些内容, 使学生在学习时能够有更多的文学感觉。如学习《少年闰土》, 可以补充《故乡》的内容进行阅读;学习《最后一头战象》时就可以把沈石溪的其他动物小说读给学生听。每一次“回顾拓展”的“日积月累”里, 出现了很多选自经典文著的语句, 像《老子》、《庄子》、《论语》等, 老师就可以再找一些里面的传世佳句或篇章呈现给孩子, 带着孩子走进经典。

(3) 诵读积淀文学语言。我国古代语文教育十分重视诵读, 对于诵读的意义、作用有精辟的见解:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, “读书百遍, 其义自见”等等。而且对诵读的要求、方法积累了丰富的经验, 如朱熹的“凡读书要读得字字响亮, 不可误一字, 不可少一字, 不可倒一字, 不可牵强暗记;只要多诵数遍, 自然上口, 久远不忘”。这种传统的诵读方法既符合语言文字的特点, 又符合学生审美心理的规律。可以说, 古人语文教育的成就不得不归功于诵读的运用。青少年时期记忆力最好, 先抓住时间把文学经典的篇章或片段输入学生大脑, 逐步理解它们的思想情感内涵, 从而积淀下文学语言, 形成文学语言习惯, 这对塑造学生的文化灵魂有着十分重要的意义。除了课本中的必背篇目外, 教师应补充一些适宜的名篇供学生选读背诵。

2. 创设阅读文学作品的氛围。

(1) 发挥教师的自身魅力。俗话说“言传身教”, 一个经常阅读文学作品名家经典的老师, 其文学底蕴和文学修养在言行、教学、品格中处处呈现, 时时对学生起示范熏陶的作用。苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界, 培养起对书的酷爱, 使书籍成为智力生活中的指路明星———这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

其次, 师生共读经典, 能够消除师生之间审美的距离, 最大程度地避免教师按个人主观意愿为孩子选择书目, 使孩子阅读处于“非自由”的状态。共读就是共同生活;共读, 就是创造共同的语言与密码, 拥有共同的语言。只有拥有共同的语言才能保证交流的通畅。只有共同的密码, 孩子们与老师的交流才会充满了欣喜, 老师和孩子的交流才会充满魅力, 只有有共同的语言才能使阅读文学经典的热情持续下去。

(2) 营造浓郁的文学气息。学校和家庭是孩子最主要的生活空间, 对孩子进行文学熏陶, 还要营造学校环境和家庭环境浓郁的文学气息。

学校里浓郁的文学气息的形成, 可以借助班级的“读书角”。在“读书角”放置文学经典, 在在墙壁上张贴经典名句, 在图书室进行阅读, 都是以润物细无声的方法进行熏陶默化。家庭环境是否有文学气息也是很关键的。购置文学作品, 家长和孩子进行共同阅读, 才能形成浓郁的富有文学气息的家庭环境, 为孩子文化素养的形成起重要作用。如英国文学史上的勃朗特三姐妹, 她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨著, 与她们小时候的阅读习惯密不可分。她们的父母经常陪她们共同阅读优美抒情的文字, 消遣漫长的冬夜。春暖花开的时候, 她们常常聚集在野外, 朗诵自己或别人的诗作。文学的种子自此就深埋在她们的心底, 这正是她们能写出《简·爱》和《呼啸山庄》的源泉。

3. 拓展阅读文学作品的空间。

(1) 结合教材, 推荐课外阅读的文学作品。课外读物丰富多彩, 其中也不乏一些无聊乏味的东西, 如果不加选择, 那读的效果也是一般的。因此, 要根据课内阅读适时地向学生推荐合适的文学作品。比如上完《猫》, 就可以推荐老舍的散文和小说;学习《祖父的园子》, 可以把萧红的《呼兰河传》介绍给学生;至于学习《草船借箭》、《“凤辣子”初见林黛玉》等选自古典名著的课文, 更是引导学生阅读的好时机。

(2) 充分发挥阅读指导课的作用。如果说结合所学课文给学生推荐文学作品属于零散推荐的话, 那么阅读指导课则可以“批发”推荐。教师可以根据学生的年龄特征、多数学生原有的阅读基础以及现实教育教学工作的要求, 有计划、有组织地向学生介绍一些文学作品, 还可以利用导读课就文学作品阅读要求和方法作适当的指导。

(3) 有效开展多种阅读竞赛活动。适时开展丰富多彩的阅读文学作品活动是很有实效的, 能起到事半功倍的作用。比如开展“走进文学长廊”写读后感活动、“古诗文诵读”活动、美文诵读活动等。通过一个阶段的文学作品的阅读, 学生有了自己的“所得”以后, 就应该及时创设条件, 搭建平台, 让学生的成功体验飞扬起来。当学生感到阅读有意义时, 就会越读越起劲, 越读越愿意读。

总之, 在小学语文教育中应注重用人类文化的精品来充实孩子纯朴的心灵, 为他们打下一生发展的基础。孩子在阅读了一定量的文学作品后, 语文教材上那些简短的课文对他们来说就非常容易理解了。语文教育将成为与人类文化长河连接着的溪流, 顺着这条小溪, 孩子们可以溯流而上, 寻找语文的源头, 寻找知识的源头, 寻找生命的源头。

参考文献

[1]赵丽宏.永远不要做野蛮人[J].少年文艺, 2002, (11) .

[2]李振村.给孩子的心灵以滋养[J].小学语文教师, 2003, (3) .

[3]王丽.我们怎样学语文[M].北京:作家出版社, 2002.

3.小学语文文学常识必背内容 篇三

【关键词】初中语文 现代文学作品 阅读教学内容

1.当前在初中语文阅读教学活动中存在的问题

1.1重视程度与实际效果不相适应

当前在初中语文阅读教学活动中，重视程度与实际效果不相适应是最为突出的问题。尽管随着新课改进程的不断深化，语文教学活动在不断发展创新的同时，文本阅读的教学活动也不断受到诸多关注和重视。通过开展行之有效的阅读教学活动，能够帮助学生全面提升自身的阅读能力、鉴赏能力、评论能力、思考能力等综合能力，可以说，好的阅读教学是优秀语文课堂教学成功的一半。基于这一认识，学校和教师方面均不断加大了对于阅读教学的投入力度，然而在实际情况中，学生们的阅读相关综合水平却没有得到较为显著的提升，这就使得语文阅读教学活动陷入了一个尴尬的高投入低产出的境地。

1.2个性化阅读泛滥

个性化阅读泛滥是当前初中语文阅读教学活动中出现的又一问题。虽然素质教育的口号一直在喊，近年来初中语文教学活动也正在不断加重素质教育的比例，素质教育看似已经大行其道，但实际上在具体的实践教学活动中，往往出现了“过犹不及”的问题，而个性化阅读泛滥就是这一问题的产物之一。具体来说，部分教师在教学过程中，过分地夸大所谓素质教育的功能，过分强调在教学过程中要发挥学生的主观能动性，尊重学生的想象和个性，这就很容易造成学生对阅读文本的误解。由于初中学生仍然处于三观塑造时期，如果没有教师给予必要的引导，学生将很容易迷失自己，甚至对作品解读出现完全不符合逻辑的错误和笑话[1-2]。

2.初中语文现代文学作品阅读教学内容确定的依据

2.1依据文本的体式特点

依据文本的体式特点即要求在进行现代文学作品选择时，所选择的阅读教学内容，其体式特点应当要符合当前初中生的学习能力，能够为初中学生所接受并认可。这就要求目标文本在语言、结构等方面都不能过于复杂，既要体现出作者较高的文学素养和思想水平，又能够引导学生迅速地进入文本，了解文本内容。

以《从百草园到三味书屋》这一现代作品选择为例，这篇文章是鲁迅先生所写的一篇散文，文章中集中回忆了作者的童年生活以及陪伴在自己左右的故人。就体式特点而言，这篇文章是鲁迅先生众多文章中较容易理解与阅读的作品。众多周知，鲁迅先生的杂文是最为酣畅淋漓也是最具文学战斗精神的，然而由于受到时代和个人写作特点的影响，先生的杂文在语言、结构等方面依然具有较为明显的文言半文言特点，而这样的文章如果直接拿来让初中学生进行阅读，难免会让学生感觉到较为明显的生硬和阅读障碍。另一方面，在先生众多白话文作品中选择这一篇，也是有其深意在里面。这篇作品收录在《朝花夕拾》中，它是先生充满细腻感情与浓厚深情的作品集，学生在品读这一文本时，很容易感受到鲁迅在透过文字所想表达的那种情深意切。此外，《从百草园到三味书屋》主要记叙的是鲁迅先生童年玩耍、学习的经历，而这样的经历正好与初中学生当下的经历类似，这就使得学生们容易在心中产生认同感。尤其是对于求学经历中一些刻画较为深刻的事件，学生们特别能够感同身受，例如鲁迅在迟到受训之后，默默地在桌子上刻了一个“早”，而这种既感到羞愧又暗自下决心以后再也不迟到的心情，也只是初中学生才能深切体会到的。

2.2依据文本的教学功能

现代文学作品作为语文教材内容的重要组成部分，它自然而然就承担起相应的教学功能。在选择具体的现代文学作品时，依据文本的教学功能主要包含两方面内容，既依据文本本身的教育意义，同时还应当依据整个初中语文教材的教学目的。因此，选择合适的文学作品，实际上就是实现其自身价值与整体价值的有机统一[3]。

以《斑羚飞渡》这一现代作品选择为例，这篇作品具有较为强烈的现实意义和奇幻色彩，对于初中学生而言，当他们第一次接触到斑羚为了大我牺牲小我而凌空飞渡的描写时，他们的内心无疑是深深受到震撼的。而这一文学作品之所以被选入语文教材，自然也有其毋庸置疑的道理。文本中最精彩的一幕无疑是“斑羚飞渡”，然而就教学目的而言，光让学生被这一场景刻画所折服还远远不够，教师还要透过斑羚飞渡的表面现象，去引导学生发现这一现象背后的本质。斑羚为什么要飞渡，它飞渡之后要怎么继续生活？只有在此基础上继续深入挖掘下去，才能对这一作品所蕴含的思想价值有所探究。教师可以适当地引导学生，老斑羚为了小斑羚而牺牲自己，这种行为只有动物才有吗？你们的父母有没有为了你们而倾心尽力？小斑羚明知飞渡会牺牲老斑羚，它还是毅然地跳了过去，它究竟是为了什么？只有通过不断向学生抛出具有思辨性的问题，学生才会继续追寻答案，并将个人經历和感悟与其结合起来，从而强化课堂教学效果。在经过教师提示后，学生将心比心，明白了前辈对于后辈那种含辛茹苦不惜牺牲自己的精神，明白了小斑羚为了生存而不惜承受痛苦顽强地生存下去，因此，斑羚飞渡教会我们，要不放弃希望，要感恩父母亲人。这样才真正地实现了《斑羚飞渡》这一作品的教学功能。

【参考文献】

[1]钱林波.“教教材”与“用教材教”的再辨析[J].语文学习，2011，1（02）：10-12.

[2]陈尚达.语文教学内容重构如何成为可能[J].语文学习，2012，5（11）：10-12.

[3]潘涌.外国母语教材的基本价值取向[J].语文学习，2013，2 （04）：13-16.

4.小学语文文学常识必背内容 篇四

第一组

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

3走遍天下书为侣

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

日积月累

一日无书，百事荒芜。——陈寿 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

第二组

“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。

5古诗词三首 泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思 ［唐］张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思 ［清］纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

日积月累

悠悠天宇旷，切切故乡情。——张九龄 浮云终日行，游子久不至。——杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴 明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚 家在梦中何日到，春生江上几人还？——卢纶 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著

第三组

在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。

日积月累 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四组

有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

15落花生

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

日积月累

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五组

综合性学习：遨游汉字王国

歇后语

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 赞汉字 ——汪竹柏

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

第六组

父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。“精彩极了”和“糟糕透了”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

日积月累

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

第七组

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。圆明园的毁灭

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。狼牙山五壮士

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

同仇敌忾力挽狂澜不屈不挠众志成城日积月累

临危不惧 勇往直前中流砥柱 大义凛然披荆斩棘 奋发图强舍生取义 任重道远

第八组 25 七律·长征

毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，前仆后继 豪情壮志 励精图治 再接再厉

三军过后尽开颜。

开国大典

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

5.小学六年级必背文学常识 篇五

①“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》，曹丕的《蒿里行》，曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。

②“建安七子”。孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢。

③“竹林七贤”。阮籍、稽康、山涛、刘伶、王戎、向秀、刘咸。

④陶渊明,名潜,字元亮，世称靖节先生。《桃花源记》《归去来辞》《归园田居》《饮酒》是传世之作。

⑤此外,诸葛亮《出师表》、范晔(yè)《后汉书》、陈寿《三国志》、王羲之《兰亭集序》、刘勰《文心雕龙》、郦道元《水经注》都名垂史册。

2.魏晋南北朝的小说

①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。《干将莫邪》。

②轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。《周处》。

5、唐代文学

1.唐诗

①“初唐四杰”：“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王勃的《送杜少府之任蜀川》《腾王阁序》脍炙人口。

②诗仙李白，诗圣杜甫，人民诗人白居易。李白，字太白，号青莲居士。李白是伟大的浪漫主义诗人.名作有《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》《静夜诗》《赠汪伦》等.著《李太白集》。杜甫,字子美，又称杜工部，是伟大的现实主义诗人。名作有“三吏”(《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》)“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。白居易，字乐天，号香山居士。双称白香山，白太傅、白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名作《长恨歌》《琵琶行》。

③山水诗人王维、孟浩然。王维字摩诘，一位大诗人，著名“画家和音乐家”;人们说他“诗中有画，画中有诗”。名作有《使至塞上》《山居秋暝》。孟浩然是王维密友,名篇有《过故人庄》。

④“边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适《燕歌行》、岑(cén)参(shēn)《白雪歌》王昌龄《芙蓉楼送辛浙》王之涣《登鹳雀楼》都是名篇。

⑤“小李杜”。李商隐，杜牧，著有《樊川文集》。

⑥“诗中三李”毛泽东同志喜欢的名篇有《雁门太守行》“诗中三李”为李白、李商隐、李贺。

2.唐代散文

①韩愈。韩愈，字退之，自号昌黎，又称韩吏部。韩愈是唐代“古文运动”的领袖，著《昌黎先生集》。

②柳宗元，字子厚，又称柳河东。写了著名的《永洲八记》著有《柳河东集》。

3.唐人传奇

陈鸿的《长恨歌》传，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。

6、宋代文学

1.宋词和宋诗

①以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼，字子瞻，东坡居士，其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有《苏东坡集》。辛弃疾，字幼安，号稼轩，有《稼轩长短句》。

②以柳永、李清照、姜夔等人为代表的宋词婉约派。柳永，李清照，姜夔。

③伟大的爱国诗人陆游和伟大的民族英雄文天祥。陆字务观,号放翁，著有《剑南诗稿》。文天祥,字履善又字宋瑞，自号文山，著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过伶仃洋》。

2.宋代散文

①著名的“唐宋八大家”。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。

②范仲淹，字希文，谥号文正公。《岳阳楼记》为千古名篇。

3.宋人话本

话本是“说话”艺人的底本.著名话本有《大宋宣和遗事》(内有水浒故事)《三国志平话》(后演进为《三国演义》)。

7、元代文学

1.元曲四大家

①白朴，名作有《墙头马上》②关汉卿，号已斋叟，名作有《窦娥冤》

③马致远，名作有《汉宫秋》④郑光祖，代表作是《倩女离魂》

2.十大悲剧占其六

①关汉卿的《空头娥冤》②纪君的《赵氏孤儿》③白朴的《梧桐雨》④马致远的《汉宫秋》⑤洪晟的《长生殿》⑥孔尚任的《桃花扇》此外还有⑦冯梦龙的《精忠魂》⑧孟称舜的《娇红记》⑨李玉的《精忠谱》⑩方成培的《雷峰塔》。

3.王实甫和他的《西厢记》

王实甫字德信，《西厢记》的主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福。

8、明清文学

1、明清小说

①明代的章回小说和“四大奇书”.明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》为四大奇书。《金瓶梅》的作者叫兰陵笑笑生，该书反映了明代中叶的社会现实。

②伟大的现实主义小说《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为线索,描写了贾、史、王、薜四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。作者曹雪芹，号雪芹又号芹圃,芹溪。清代小说家。

③此外还有明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),清人蒲松龄的`《聊斋志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》清人刘鹗的《老残游记》,吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。

2、明清诗文

①明代。刘基字伯温，著有《诚意伯集》宋濂，字景濂，著有《宋学士文集》;徐宏祖号霞客,著有《徐霞客游记》。张溥，字天如，著有《七录斋集》。

②清代。顾炎武，著有《日知录》。方苞，著《方望溪全集》是桐城派始祖。姚鼐，是桐城派大散文家。著《惜抱轩诗文集》。袁枚，字子才，号随园老人,著《小仓山房诗文集》《随园诗话》。

9、近代文学(1840-1918)

梁启超，字卓如，号任公，著有《饮冰室文集》。

王国维，近代学者,著有《人间词话》。

林觉民，字意洞，写有著名的《与妻书》。

10、现代文学(1919-1949)

1.现代小说

鲁迅：原名周树人,，豫才.著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《故乡》等名篇)《彷徨》(内有《祝福》、《伤逝》等名篇和《故事新编》)

茅盾：原名沈德鸿,字雁冰。其代表作《子夜》他的“农村三部曲”是《春蚕》、《秋收》、《残冬》。

巴金：原名李尧棠、字芾甘主要作品有“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》。

老舍：原名舒庆春字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》、《月牙儿》、解放后写了剧本《龙须沟》、《茶馆》。此外，还有叶圣陶的《倪焕之》钱钟书的《围城》沈从文的《边城》，都是名家名篇。

2.现代诗歌散文戏剧

郭沫若：原名郭开贞。其代表作为诗集《女神》。后又写了剧本《屈原》、《虎符》、《高渐离》等。曹禺的《北京人》《日出》《王昭君》等名篇而《雷雨》是杰出的现实主义悲剧.此外还有夏衍的《包身工》朱自清的《荷塘月色》《背影》冰心的《寄小读者》《小桔灯》,艾青的《大堰河，我的保姆》鲁迅的《朝花夕拾》《野草》都是名家名作。

11、当代文学(1949-)

1.当代小说

周立波的《暴风骤雨》丁玲的《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖金.赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》杨沫的《青春之歌》孙犁《白洋淀纪事》《荷花淀》柳青《创业史》古华的《芙蓉镇》都是名家名作.当代崛起的小说家还有刘绍棠、从维熙、王蒙、路遥、柯云路、张抗抗、王安忆、贾平凹等。

2.当代诗歌散文戏剧

李季的《王贵与李香香》柯岩的《周总理，我在哪里?》

6.小学语文文学常识必背内容 篇六

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

2、梅花(语文园地一)

(宋)王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3、《场景歌》(识字1)

一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。

4、《树之歌》(识字2)

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。

树无根不长。人无志不立。

5、《拍手歌》(识字3)

你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

6、《田家四季歌》(识字4)

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，

身上虽辛苦，心里喜羊羊。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，

一年农事了，大家笑盈盈。

7、语文园地二

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

8、小儿垂钓(语文园地三)

(唐)胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9、《古诗二首》(第八课)

登鹳雀楼

(唐)王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布

(唐)李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10、《黄山奇石》(第九课)

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

11、《日月潭》 (第十课)

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

12、(语文园地四)

桂林山水甲天下。

上有天堂，下有苏杭。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

13、江雪(语文园地五)

(唐)柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

14、语文园地六

有志者事竟成。——《后汉书》

志当存高远。——《诫外生书》

有志不在年高。——《传家宝》

15、《古诗二首》(第十八课)

夜宿山寺

(唐)李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

16、《数九歌》(语文园地七)

一九二九不出手。三九四九冰上走。

五九六九，沿河看柳。

七九河开,八、九燕来。

九九加一九,犁牛遍地走。

17、(语文园地八)

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠

龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼

鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水

二年级语文上册词语知识点

语文园地一

尽力 尽情 华灯 谷子 山谷 果实 一层

云层 丰收 金色 黄色 劳力 浪花 石块

波浪 电灯 作业 作家 苹果 首长 名片

劳动 写字 名字 美丽 壮丽 树枝 巨石

尤其 区分 区别 安全 车站 巨人 巨大

认识 甲鱼 豆子 娃娃 枫树 枫叶 经过

如果 纷飞 已经 首都 于是 好像 金秋时节

高高兴兴 快快乐乐 说说笑笑 花花绿绿 许许多多

语文园地二

象棋 二胡 一次 壮观 弹琴 下棋 观看

钢琴 棋子 跳棋 电子琴 养金鱼 休息 又香又甜

小院 枝叶 唱歌 除法 伸开 牵手 校园

平安 队员 安宁 好朋友 亲切 响亮 办公室

教室 教师 班长 花样 书包 迟到 少先队员

青年 叹气 叹息 闹钟 热闹 及时 仔细

外面 细心 加法 行礼 礼节 身子 哈哈笑

语文园地三

山川 四川 广州 电台 民族 人民 中央

红旗 歌曲 乐曲 旗帜 洁白 阴天 图画

市民 公交 优秀 花坛 旁边 城市 国家

国旗 中国 申请 北京 手指 海洋 拥抱

泪水 互相 讲话 惊奇 故乡 时候 打动

绿树成阴 北京人 纷纷扬扬

语文园地四

尺寸 所以 功劳 落后 拔草 帮助 写信

信息 抬头 出错 回答 每天 衣服 法治

井沿 青蛙 语言 坐井观天 无边无际 思乡

挂牵 怎样 思想 一棵树 表示 院子 怎么

漂亮 浅水 弯弯曲曲 吸气 浅绿色 一颗星

大夫 学号 伤心 汗水 一串 猴子 狐狸

白兔 告诉

语文园地五

公斤 挑水 容易 独力 满意 一根 消除

背包 椅子 但是 木板 傍晚 功课 桌子

清水 后背 由于 美术 课表 庆祝 桌椅

毛笔 钢笔 注意 铅笔 句子 幸福 扎手

笔记 拿手 当成 现在 公路 抓人 车轮

当年 花布 画布 马路 祝福 自信 直尺

星期一 第一名

语文园地六

美丑 饥饱 温暖 贫苦 丰富 门户 病床

周到 生病 病人 治病 张开 哭闹 大哭

开始 桌角 角色 寻找 乘客 身份 面粉

双手 身体 体操 操场 花粉 客人 读书

姑娘 姑姑 妹妹 如何 小舟 晴天 昨天

音乐 泪汪汪 少年儿童

语文园地七

花丛 草丛 拍手 牢记 保护 食物 日记

动物 公鸡 小猫 保温 户口 本领 红领巾

羽毛 捉虫 跳跃 心理 理发 眼泪 蹦蹦跳跳

机灵 清晨 灵活 失去 觉得 弯腰 米粒

扔掉 眼睛 白纸 轮船 捡到 几乎 很久

纸船 生死 气味 时刻 重量 刻苦 一群人

被子 年轻 夜晚 味道 喜洋洋

语文园地八

卫生 运动 宇宙 军舰 航行 宇航员 晒太阳

漂浮 水池 灾害 电器 乐器 周围 电影

机器 黑板 黑夜 冲浪 岸边 必须 山洞

倒影 波纹 花纹 游戏 飘落 克服 胡须

圆脸 水杯 记住 消灭 现代 灭火 历史

事情 子孙 植树 工厂 生产 农民 当代

科学 科技 技术 纺织 中介 能手 宇宙飞船

化石 事件 卫星 在乎 科学技术 瓜果飘香

小学生二年级造句知识点

1、走来走去：小鸟在天上飞来飞去，想寻找它的妈妈。

我在公园里走来走去，想寻找一朵花。

我在家里走来走去，想找一个杯子。

2、要想......你必须......:要想得第一名，你必须要下苦功。

要想考一百分，你必须好好学习。

3、不要帮我倒水，妈妈，我自己来。

不要吵了，妹妹，我要做作业。

不要抽烟，爸爸，我不喜欢有烟味的家。

4、总是......为什么......:今天，妹妹总是哭个不停，她为什么那么伤心呢?今天，小明总是被老师批评，她为什么不表现好一点呢?一路上，妈妈总唱个不停，她为什么这么开心呢?今天，妈妈总是忙不停，她为什么要做那么多事呢?一路上，小鸟总唱个不停，它为什么唱得那么动听呢?

5、字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我马上把错字改过来，并告诉老师。

有一道题我不会做，小刚让我抄他的，我告诉他让我自己再想一想，作业应该自己做，不能抄别人的。

踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我赶快向邻居道歉，并让妈妈赔钱。

6、他每天坚持练习写字，心想，要是这次比赛能得第一名，那多好啊!我认真地检查考卷，心想，要是能考一百分，那多好啊!我看得入迷，心想，要是能把它买下来，那多好啊!

7、同学鼓励我：“试一试吧!也许你能得第一名”。

老师鼓励我：“试一试吧!你一定能把字写好的。”

妈妈鼓励我：“试一试吧!你一定能跳过去的。”

8、有时候影子跑到我的前面，有时候影子跑到我的后面。

有时候我喜欢吃面包，有时候我喜欢吃水果。

有时候月亮是圆圆的，有时候月亮是弯弯的。

有时候我喜欢写字，有时候我喜欢看书。

9、我对那个售货员没有一点印象，只知道那个商店人很多。

我对那件衣服没有一点印象，只知道妈妈很喜欢穿着它。

我对那个售货员没有一点印象，只知道她是卖书的。

我对那个音乐盒没有一点印象，只知道那是妈妈送给我的。

我对那个售货员没有一点印象，只知道买完东西已经是很晚了。

10、我去外婆家，可是外婆不在家，估计她去买菜了。

我去找小明，可是他家的大门紧锁着，估计他去公园了。

我去找老师，可是她不在办公室，估计老师已经回家了。

11、小兔在森林里奔跑。

小马在草原上奔跑。

我在操场上奔跑。

12、面对困难，我们要勇敢。

小蚂蚁真勇敢!我是一个勇敢的男子汉。

13、小鸟唱着欢快的歌。

教室里传来欢快的笑声。

14、他的本领真大。

我们要努力学习各种本领。

15、我们不能总是依赖爸爸妈妈。

我不要依赖别人。

16、我是一名真正的少先队员。

他是一名真正的男子汉。

17、我们必须要好好学习。

你必须要学会自己生活的本领。

18、他每天都刻苦学习，终于考了一百分。

小明是个刻苦学习的好学生。

19、我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈责备的目光。

我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈向我摆手。

我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈向我摇头。

20、摘不到果子，梅花鹿垂头丧气地回来了。

过不了河，小马垂头丧气地回家了。

语文考了八十分，我垂头丧气地看着考卷。

21、我得意扬扬地想：我一定能考一百分。

我得意扬扬地拿出一百分的考卷给妈妈看。

22、你别再自寻烦恼了。

合伙的人们如果不是心一条，到头来，只能是自寻烦恼。

23、究竟谁是谁非，老师会查清楚的。

究竟谁是谁非，我们管不着。

24、习以为常：这件事人们都习以为常。

这种习以为常的事，有什么大惊小怪的?

25、准备：我已经准备好了一切。

你要做好准备。

26、亲切：老师亲切地摸着我的头。

妈妈亲切地说：“试一试吧!你能成功的。”

27、顺利：小马顺利过了小河。

这次考试很顺利。

28、为难：你别再让妈妈为难了。

这件事让我很为难。

29、吃惊：我吃惊地问：“有这种事吗?”这件事让大家都很吃惊。

30、心爱：这是我心爱的玩具。

7.基于儿童文学的小学语文教学 篇七

一、小学语文中儿童文学教学现状

在小学语文教学中, 优秀的儿童文学应该用作品高潮抓住儿童心理, 没有过多的描述; 在人物角色分配上, 应该有鲜明的故事梗概, 并且富含教育意义。这些内容不仅能调和单调的课程内容, 通过生动的情节和人物特征, 也能让学生养成正确的人格。把儿童文学渗透在小学语文中, 主要存在以下问题:

( 一) 儿童文学教材问题

从目前的小学语文教学使用的儿童教材来看, 儿童文学已经渗透到教材, 并且很多教材已经暴露出问题。例如, 教材与儿童生活相背离, 不符合学生年龄发展和心理特征, 缺乏经典作品, 文章选材过于单一, 过分强调教育理念, 教材内容缺乏情感等现象, 让小学语文儿童文学作品严重偏离儿童, 不仅抽象, 甚至缺少童趣, 这种文学作品既不能传承经典文化, 更不能渗透语文素养。

( 二) 在教学中不够重视儿童文学

受传统教育理念影响, 大部分小学语文教学老师只是习惯性地按照教材编订授课内容, 将基础知识作为最关键、最重要的部分, 认为儿童文学在教学中没有太大的作用, 从而也就认识不到儿童文学对提高学生阅读感受以及阅读能力的影响, 主要表现在以下几个方面: 不能正确认识儿童文学在小学语文教学中的作用, 老师缺乏牢靠的文学知识, 对儿童文学的认识不够, 不了解学生学习过程以及阅读感受。同时, 这也是制约老师引导学生的因素。

( 三) 学生阅读时间有限

在现代小学语文教材中, 大部分儿童文学作品都是经过专业人士评定、选择录入的, 并且受到很多家长或者学生喜爱。对于一般的儿童文学作品则需要学生通过课余时间, 从课外读物中获得, 由于很多学生课程时间安排得非常紧凑, 在大量的特长班训练中, 占用了很多时间, 从而也让学生没有时间安排自我阅读。长此以往, 学生只能通过课堂了解到少量的文章作品, 更没有时间与精力选择自己感兴趣的读物。

二、改善儿童文学在小学语文教学现状的对策

( 一) 强化儿童文学教材入选过程

在小学语文儿童文学教材入选中, 教育部门必须站在儿童的立场上, 通过了解儿童心理与年龄特点, 做好审核工作。从学生发展过程来看, 对于教材的选择必须根据实际情况, 将提高文学作品可读性放在语文教学的第一位。在提高文学阅读兴趣的同时, 从儿童爱好出发, 根据儿童发展与时代要求, 不断提高教育时效性, 从而更好地指导教学实践工作。

( 二) 提高老师的儿童文学素养

从小学语文老师师资力量来看, 虽然大部分老师都是示范毕业生, 但是很少接触专业知识培训, 所以缺乏对学生的引导工作。因此, 在现代教学中, 语文老师必须不断提高儿童文学素养, 在注重儿童文学教学意义的同时, 进行系统、完善的儿童文学学习。通过了解儿童文学发展情况, 在不断健全教育流程的同时, 掌握儿童文学特征以及相关知识情况, 进而引导学生进行专业的学习和阅读。

( 三) 重视学生对文学作品的兴趣

在小学语文教学中, 学生作为教学工作的主体, 为了丰富教学内容, 提高学习兴趣, 必须加入儿童文学内容。但是从加入的内容来看, 很多内容都没有考虑到学生兴趣以及想法, 所以在教学工作中, 老师应该主动与学生交流, 关注学生阅读感受, 鼓励课外阅读。同时, 也可以推荐一些有益的课外读物, 让学生品读课外读物, 从而扩大学生视野, 提高阅读能力。

( 四) 抓住儿童文学文体特征与美学特质

在小学语文教学中, 儿童文学的审美特征是指基本的审美特质以及艺术品行。和成人文学比较, 儿童文学作品最独特的美学特质是儿童带有的情趣。所以, 对于处在思想与人格萌芽的儿童, 生命会呈现出自然的状态, 此时的他们拥有单纯、独特的思想与情感, 儿童情趣则是思想、想象、感情等心理特征, 并且与之相适应的各种反应。所以, 对儿童文学作品选择时, 应该选择能够激发儿童感情的作品, 从而帮助其身心发展。

在课堂教学中, 为了更好地挖掘儿童情趣, 老师应该主动从课文中发掘学生情趣, 从而将儿童情趣更好地渗透到教材内容中。在这个过程中, 可以通过儿童心理、神态、语言、处事方式表现, 也可以通过生活细节、故事情节表现, 有的则通过蕴涵到纯真的情感中。例如, 长春版语文教材中的《我是男子汉》, 浓郁的情趣通过描写儿童纯真的感情表述出来, 不仅能激发儿童情趣, 还能让学生在学习中感受快乐。

三、结束语

儿童文学作为小学语文教学塑造学生情感, 培养审美情趣的重要内容, 在教学中, 老师应该抓住不同体裁的作品蕴藏的精神以及底蕴, 明确教学突破口, 从而让审美功能得到充分展现。

参考文献

[1]孙建国.论儿童文学视野下小学语文教学的价值取向[J].教育导刊, 2009, (11) .

[2]范洪丽.儿童文学融入小学语文教学研究[J].课外阅读, 2013, (04) .

[3]吕小英.论小学语文教学中的多重反馈[J].广西教育, 2012, (06) .

8.小学一年级语文必背古诗 篇八

chánggēxínghànyuâfǔ

长

歌

行

汉

乐

府

qīngqīngyuánzhōngkuízhāolùdàirìxī青青园

中

葵，朝

露

待

日

晞。

yángchūnbùdãzãwànwùshēngguānghuī阳春布德

泽，万

物

生

光

辉。

chángkǒngqiūjiãzhìkūnhuánghuáyâshuāi常恐秋

节

至，焜

黄

华

叶

衰。

bǎichuāndōngdàohǎihãshífùxīguī百川东

到

海，何

时

复

西

归。

shàozhuàngbùnǔlìlǎodàtúshāngbēi少壮不努

力，老

大

徒

伤

悲

yǒngã

咏

鹅

ãããqǔxiàngxiàngtiāngē鹅、鹅、鹅，曲

项

向

天

歌。

báimáofúlǜshuǐhïngzhǎngbōqīngbō白毛浮绿

水，红

掌

拨

清

波。

chūnxiǎotángmânghàorán春

晓

[

唐

.孟

浩

然

] chūnmiánbùjuãxiǎochùchùwãntíniǎo春眠不

觉

晓，处

处

闻

啼

鸟。

yâláifēngyǔshēnghuāluîzhīduōshǎo夜来风雨

声，花

落

知

多

少

jìngyâsīlǐbái

静

夜

思 李

白

chuángqiánmíngyuâguāngyíshìdìshàngshuāng床前明

月

光，疑

是

地

上

霜。

jǔtïuwàngmíngyuâdītïusīgùxiāng举头望明

月，低

头

思

故

乡。

gǔlǎngyuâhánglǐbái

古

朗

月

行

李

白

xiǎoshíbúshíyuâhūzuîbáiyùpán小时不识

月，呼

作

白

玉

盘。

yîuyíyáotáijìngfēizàiqīngyúnduān又疑瑶台

镜，飞

在青

云

端。

xiānrãnchuíliǎngzúguìshùhãtuántuán仙人垂

两

足，桂

树

何

团

团。

báitùdǎoyàochãngwânyányǔshuícān白兔捣药

成，问

言

与

谁

餐。

chánchúshíyuányǐngdàmíngyâyǐcán蟾蜍蚀

圆

影，大

明

夜

已

残。

yìxīluîjiǔwūtiānrãnqīngqiěān羿昔落九乌，天

人

清

且

安。

yīnjīngcǐlúnhuîqùqùbùzúguān阴精此沦

惑，去

去

不

足

观。

yōuláiqírúhãqīchuàngcuīxīngān忧来其如何，凄

怆

摧

心

肝

。？

mǐnnïng

lǐshēn

悯

农

李

绅

chúhãrìdāngwǔhàndīhãxiàtǔ锄禾日当

午，汗

滴

禾

下

土。

shuízhīpánzhōngcānlìlìjiēxīnkǔ谁知盘

中

餐，粒

粒

皆

辛

苦。

mǐnnïnglǐshēn悯 农

李

绅

chūnzhǒngyīlìsùqiūshōuwànkēzǐ春种一粒

粟，秋

收

万

颗

子。

sìhǎiwúxiántiánnïngfūyïuâsǐ四海无闲

田，农

夫

犹

饿

死

chíshàngtángbáijūyì

池

上

[

唐

]白

居

易 xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃撑

小

艇

偷

采

白

莲

回。

bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi不 解藏踪

迹，浮

萍

一

道

开。

dēngguànquâlïu

登

鹳

雀

楼

báirìyīshānjìn白 日 依 山

尽，huánghãrùhǎiliú

黄

河 入

海

流。

yùqiïngqiānlǐmù欲 穷 千

里 目，游子吟

（唐

诗)

gângshàngyīcãnglïu

更

上

一

层

楼。

孟

郊

yïuzǐyíntángshīmângjiāocímǔshǒuzhōngxiànyïuzǐshēnshàngyī慈母手

中

线，游

子

身

上

衣。

línxíngmìmìfengyìkǒngchíchíguī临行密密

缝，意

恐

迟

迟

归。

shuíyáncùncǎoxīnbàodãsānchūnhuī谁言寸草

心，报

得

三

春

晖？

huàjī

画

鸡

tïushànghïngguànbúyîngcái头上红

冠

不

用

裁，mǎnshēnxuěbáizǒujiānglái满身雪

白

走

将

来。

shēngpíngbùgǎnqīngyányǔ生平不敢

轻

言

语，yījiàoqiānmãnwànhùkāi一叫千门

万

户

开。

mãihuāsîngwángānshí

梅

花

宋

?王

安

石

qiángjiǎoshùzhīmãilínghándúzìkāi墙角数

枝

梅，凌

寒

独

自

开。yáozhībúshìxuěwãiyǒuànxiānglái遥知不是

雪，为

有

暗

香

来。

mǎlǐhâ马 李贺

dàmîshārúxuěyānshānyuâsìgōu大漠沙如雪，燕

山

月

似

钩。

hãdāngjīnluînǎo何当金络

脑，敕

勒

kuàizǒutàqīngqiū

快

走

踏

清

秋。

歌

北

朝

民

歌

chìlâgēběicháomíngēchìlâchuānyīnshānxià敕勒川，阴

山

下。

tiānshìqiïnglúlïnggàisìyě天似穹

庐，笼

盖

四

野。

tiāncāngcāngyěmángmáng天苍苍，野

茫

茫，fēngchuīcǎodījiànniúyáng风吹草

低

见

牛

羊。

fēngtánglǐqiáo风(唐)李

峤

jiěluîsānqiūyânãngkāiâryuâhuā解落三秋

叶，能

开

二

月

花.guîjiāngqiānchǐlàngrùzhúwàngānxiã过江千

尺

浪，入

竹

万

竿

斜.yâsùshānsìlǐbái

夜宿

山

寺

李

白

wēilïugāobǎichǐshǒukězhāixīngchãn危楼高百

尺，手

可

摘

星

辰。

bùgǎngāoshēngyǔkǒngjīngtiānshàngrãn不 敢高声

语，恐

惊

天

上

人。

一年级下册背诵古诗

江南 汉乐府

咏鹅 骆宾王

咏柳 贺知章

登鹳雀楼 王之涣

凉州词 王翰

芙蓉楼送辛渐 王昌龄

敕勒歌 北朝民歌

风 李峤

凉州词 王之涣

春晓 孟浩然

出塞 王昌龄

鹿柴 王维

送元二使安西 王维

九月九日忆山东兄弟 王维

静夜思 李白

古郎月行 李白

望庐山瀑布 李白

赠汪伦 李白

黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

早发白帝城 李白

望天门山 李白

别董大 高适

绝句 杜甫

春夜喜雨 杜甫

绝句 杜甫

江畔独步寻花 杜甫

枫桥夜泊 张继

游子吟 孟郊

江雪 柳宗元

渔歌子 张志和

塞下曲 卢纶

望洞庭 刘禹锡

浪淘沙 刘禹锡

赋得古原草送别 白居易

池上 白居易

忆江南 白居易

小儿垂钓 胡令能

悯农 李绅

寻隐者不遇 贾岛

山行 杜牧

清明 杜牧

江南春 杜牧

乐游原 李商隐

蜂 罗隐

江上渔者 范仲淹

元日 王安石

泊船瓜洲 王安石

书湖阴先生壁 王安石

六月二十七日望湖楼醉书 苏轼

饮湖上初晴后雨 苏轼

惠崇春江晓景 苏轼

题西林壁 苏轼

夏日绝句 李清照

示儿 陆游

秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游

四时田园杂兴 范成大

小池 杨万里

晓出净慈寺送林子方 杨万里

春日 朱熹

题临安邸 林升

游园不值 叶绍翁

乡村四月 翁卷

墨梅 王冕

石灰吟 于谦

竹石 郑燮

所见 袁枚

村居 高鼎

小学一年级

上册：《静夜思》李白

下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里

小学二年级

词语表

万一 复习反复 复苏 苏州 柳树 柳叶 歌唱 歌声 跳舞 结冰 泉水 一齐 争取 取笑 雪花飞

舞

苏醒 睡醒 春雷 雷雨 打雷 雷声 洗澡 枝头 树枝 枝叶 柳枝 心软 发软 梳头 梳子 树梢 柳

梢 玩耍 耍把戏 雷公公

毛线 电线 针线 有趣 乐趣 趣味 欢快 欢乐 休息 出息 雨滴 年底 海底 论文 争论 淋雨 水滴 颜色 题目 出题 问题 答题 难题 洒水 油画 油田 飘洒 底下 紫外线

种植 节目 岁月 几岁 年岁 岁数 年龄 高龄 栽树 栽种 行走 行人 站台 车站 站立 经常 经过 扶手 扶正 亲自 乡亲 父亲 母亲 亲情 已经 已往 人行道 植物园 邓爷爷 欢天喜地 欢声

笑语 欢声雷动

见闻 新闻 写诗 诗歌 作诗 古诗 古文 古人 用处 香烟 烟花 到处 童年 醉了 睡眠 冬眠 童话 连忙 帮忙 居住 故居 首长 首都 散会 散步 村长 乡村 村居 让人心醉

闻鸡起舞 古色古香 大忙人 一首诗 《语文园地一》

评比 好评 访问 家访 轿车 花轿 饭钱 金钱 局长 邮局 邮包 邮件 挤满 挤牛奶 一笔钱 父母 懂事 教学 教师 认错 认真 认识 错误 事情 改正 愿意 心愿 许愿 愿望 情愿 碗筷 洗碗 破碗 花碗 竹筷 扫地 打扫 夸大 夸张 改动 错过 故事 心事 父亲 祖父 母爱 外貌 懂礼

貌 听不懂 知错就改

完全 奇妙 完整 做完 奇怪 奇特 美妙 了却 精彩 精美 精神 比赛 赛跑 赛马 赛事 关心 关门 关掉 调换 换人 球员 员工 队员 音乐 声音 舞蹈 全家 书写 写字 爸爸

喜欢 一张 刚才 贴画 白墙 墙上 替换 拖鞋 拖地 皮鞋 棉鞋 球鞋 鞋帮 帮忙 帮助 变化 变脸 事情 心情 热情 高兴 开会 笑脸 看着 等一等 胖乎乎

棉鞋 棉花 棉被 盖住 盖子 中午 午饭 午间 丰收 收发 收入 收成脱衣 脱帽平躺 躺下 合格 格外眼睛 眼光 眼色 合眼 摆脱 摆放 摇摆 晒太阳 收本子

窗帘 女孩 竹帘 背包 背后 装满 服装 生气 气球 大气 打气 热气 另外 顾家 照顾 回顾 生病 心病 太阳 太太 劳累 太累 医生 学医 医学 悄悄 悄声 离开 离别 远离 住户 户主 早晨 早读 出去 亮光

买票 送票 元旦 一旦 值日 值周 值得 篇章 一篇 遍地 遍身

云雾 晨雾 雾气 大雾 秋霜 冰霜 霜天 下霜 朝霞 朝日 今朝 晚霞 红霞 夕阳 蜜蜂 蜂鸟 蜂王 蝴蝶 飞蝶 碧野 碧海 碧绿 碧空 紫色 紫红 桃李 杨柳 杨树 白杨 优秀 秀美 秀丽 香味 一朝一夕 和风细雨 万紫千红 千奇百怪 山清水秀

鸟蛋 鸡蛋 鸭蛋 蛋黄 取下 取走 领取 取得 取笑 凉快 冰凉 凉水 凉风 肯定 决定 定局 捧场 捧住 连夜 连接 连队 轻声 轻快 仿佛 仿造 仿古 抬头 抬举 抬升 投入 投票 投向 听到 唱歌 说唱 轻音乐 向日葵 轻言细语 举手投足

聪明 活泼 生活 活动 泼洒 忽然 忽视 然后 如果 如愿 假如 总是 总理 总结 后面 以往 主

动 主题 主体 意见 愿意 眨眼睛 泼水节

先前 鹿角 慢慢 慢车 堆积 积木 鼻尖 鼻音 头脑 袋鼠 口袋 奇怪 推让 推广 推车 车辆 赶

路 久远 不久 晒干 净化 脑门 梅花鹿 失去 高级 同意 观看 围墙 包围 工作 准许 准点 备课 备用 队旗 才能 刚才 请坐 请教 双

方 双亲 各自 少先队 各种各样 走马观花

写字 生字 古代 舌头 炒面 炒菜 一页纸 下一代 一秒钟 左右开弓

蜻蜓 开展 展开 展望 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 白蚁 运用 运行 蝌蚪 蜘蛛 上网 网站 网虫 鱼网

所以 所长 牧童 牧民 牧场 捕捉 追捕 捕鱼 关闭 立正 起立 立马

站立 水池 天池 可惜 珍惜 爱惜 阴雨 阴天 阴阳 晴天 晴空 柔和 温柔 露水 雨露 露珠 牧

羊犬

荷花 荷叶 珍珠 眼珠 摇篮 摇动 摇摆 竹篮 篮球 篮子 亮晶 嘻笑 水晶 停电 停水 草坪 透光 翅膀 鱼翅 肩膀 蹲下 嘻嘻哈哈 蜻蜓点水

莲花 莲子 雪莲 哭叫 睁开 睁眼 趴下 趴着 树根 腰身 弯腰 腰花 爬山 爬树 爬行 感激 感动 感情 激动 激情 感谢 谢谢 着急 心急 急忙 时光 时间 小时 时钟

山坡 草坡 收割 闷气 伸张 伸开 伸展 叫喊 哭喊 喊叫 潮水 潮湿 虫子 爬虫 消防 消失 搬

家 搬运 搬动 阵雨 阵地 毛毛虫

壁虎 墙壁 壁画 老虎 借口 借用 蚊子 蚊虫 水蛇 逃跑 逃走 逃掉 难过 为难 姐姐 姐弟 新

衣 新闻 新奇 东北虎 华南虎 难为情

擦地 擦窗 抄写 手抄 收拾 拾到 摔破 拨动 拨打 拦住 摸透

力量 量力 团圆 纸团 怕事 不怕下令 重点 重要 攻取 攻打 互相相加 自尊 遇到 相遇 及

时 及早纯真 纯正 令人高兴 不相上下

季节 四季 因为 脸蛋 脸色 冻坏冻结 温柔 气温 甜美 甜头 尝鲜品尝 合伙 伴舞 同伴 熟

知 纯熟街道 街灯 挂钟 挂图 事出有因

乌鸦 乌云 乌黑 渴望 口渴 喝水 渐渐 办公 办事 办法 加法 石头石子 瓶子 花瓶 假装 真假 司令 司机 公司 鱼缸水缸 别去 告别 别人 慌张 慌忙吓人 叫做 使用 使劲 劲

头 砸坏破坏 打破 救急 抢救 救生衣 破衣服

美称 象牙 气象 做官 后腿 前腿柱石 水柱 会议 争议 笔杆 秤星倒立 下沉 止步 微风 细

微 一艘船 一杆秤 止不住 称东西 倒背如流

矮小 高矮 瘦小 瘦长 暗暗 明暗丑闻 出丑 闲心 休闲 新旧 照旧

海报 大海 海鸥 海滩 河滩 军官 海军 舰队 舰只 帆船 帆布 秧苗 秧歌 稻子 水稻 池塘 河塘 溪水 溪流 竿子 竹竿 铜钱 铜鼓 号令 号角 军号 领先 领会 起床号

忘记 忘掉 挖土 挖洞 水井 草席 导游 向导 皮革 变革 命令 战争 战友 士气 医士 解答 解

渴 刻苦 时刻 念头 念念不忘 井井有条

王后 大王 互助 哨子 哨所 敌对 飘荡 顺从 突出 突破 枪战 杀生 害怕 英明 精英 雄心 英雄 冲动 部门 局部 害群之马 杀鸡吓猴

宽松 宽广 虾米 虾皮 脚步 宝贝 贝壳 蛋壳 原来平原 奔走 飞奔 密令 亲密 市场 夜市 楼

道 大楼 捡东西 捡起来 一匹布 两匹马

吹牛 吹风 祝愿 贺礼 祝贺 希望 祖父 祖先 国王 祖国 由来 理由 羽毛 丰收 丰满 勇气 英勇 勇敢 理由 道理 敬礼 敬爱 度假 风度 敢作敢为 羽毛球 厂房 工厂 甲壳 甲虫 申办 句子 造句 兄弟 兄长 三令五申 虚心 空虚 虚惊 心虚 骄阳 骄傲 骄傲 傲气 自傲 高傲 冷淡平淡 暗淡 和淡 淡化 淡水 淡绿 诚实 诚心 真诚 热诚 实在 事实 果实 老实 真实 实用 赢得 赢家 输赢 赢利 赞美 称赞 赞成 赞同 招收 招手 高招 招数 花招 招生 招认 失物招领 不需此行 虚惊一场

翻动 翻车 翻脸 翻身 翻动 浇水 浇花 浇油 施工 实施 施工 施肥 肥胖 肥大 化肥 饥饿 饿了 时候 候车 问候 候鸟 等候 气候 挑水 挑担 挑选 担子 挑毛病 一担水

狮子 狮王 母狮 舞狮 整体 工整 整队 整天 练笔 熟练 练习教练 老练 排练 学习自习习字习作 见习温习滚动 打滚 扑动 咬住 苦干 挖苦 刻苦 懒虫 懒人 洋气 海洋 大洋 吞服 吞没 吞下 将军 将来 将要 靠近靠边 靠山 可靠 停靠 应当 应该 答应 靠得住 伸懒腰太

平洋 喜洋洋 香气扑鼻 一口咬定

午餐 用餐 快餐 进餐 西餐 丢失 丢脸 丢丑 矿物 矿产 矿石 金矿 矿工 矿井 开矿 糟糕 糕点 蛋糕 年糕 粗心 粗大 粗布 粗野 粗细 大概 气概 一概 概要 共同 公共 一共 总共 汽水 汽船 汽车 汽油 记住 记号 笔记 记得 日记 保密 保送 保安 保暖 保管 管教 水管 管道 气管 管家 主管 夹子 夹菜 夹心 皮夹 发夹 同甘共苦 乱七八糟

盆景 脸盆 花盆 盆子 盆地 位子 坐位 选票 人选 并排 宣战 宣言 宣讲 宣读 分开 分明 分手 分红 分别 十分 分散 出芽 豆芽 发芽 正规 法规 常规 圆规 规定 校规 盛开 盛产 盛会 盛大 细丝 青丝 丝瓜 丝线 表情 外表 发表 表哥 表明 手表 煮菜 煮熟 煮饭 煮豆 饼干 月饼 豆饼 肉饼 热饮 饮食 饮水 冷饮 饺子 水饺 猪排 养猪 狼狗 猪皮 野猪 肥猪 猪肉

初春 月初 眉眼 辨别 分辨 湖水 即刻 立即 雁群 大雁 归来 转送 好转 寒假 一斗米 北斗

星 物归原主

姑姑 姑父 娘家 大娘 蚜虫 盼望 治理 医治 斑白 斑马 啄木鸟 左顾右盼 他俩 摘花 摘记 伯父 伯母 而后 然而 并且 踢球 引号 引路 我们俩

兰花 兰草 桥梁 大梁 行程 波动 ** 书架 特别 奇特 砖头 冰砖 划船 采访 采摘 薄饼 薄被 巧妙 稳定 划不来 课程表 熟能生巧 十拿九稳 一架飞机

郊外 郊游 队列 查问 追查 快速 割断 不断 提前 修理 修改 建议 建立 世间 边界 世界 创办 开创 梦乡 名称 提意见 列车员 一名教师 弄假成真 加速前进 弄虚作假

灰色 灰尘 迎春 欢迎 阿姨 姨妈 姨夫 追问 屋顶 披着 披风 鼓动

甘愿 甘甜 埋下 闯劲 敢闯 掰开 跌倒 跌落 掰玉米

人教版语文二年级上册

《赠刘景文》苏轼-宋 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

《山行》 杜牧（唐）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《回乡偶书》贺知章-唐 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《赠汪伦》李白（唐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。人教版语文二年级下册

《草》白居易-唐 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店》杨万里-宋 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

《望庐山瀑布》李白-唐 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《绝句》杜甫-唐 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄英鸣翠柳，紫燕剪春风

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。