漭水中心完小科学教研组工作总结

漭水中心完小科学教研组工作总结（精选6篇）

1.漭水中心完小科学教研组工作总结 篇一

漭水镇中心完小安全工作责任状 为了加强学校安全工作管理，确保师生平安，保证教育教学工作正常有序开展，漭水镇中心完小与各完小鉴定学校安全工作责任状。

一、学校安全工作责任内容

1、建立机构，明确职责

成立学校安全工作领导小组。由学校主要领导负总责，并明确各年级、各班的具体工作职责，形成强有力的安全管理网络。

2、完善制度，落实措施

建立健全安全管理规章制度，形成良好的工作机制。针对重要工作和突出问题，制定行之有效的工作措施。安全责任落实，做到安全工作措施有力，事事有人管。

3、加强技能，重视宣传

坚持专题性和经常性技能相结合，充分利用各种宣传手段，宣传学习安全知识，不断增强安全防范意识。

4、检查督促，排除隐患

要求学校要定期不定期进行安全工作检查，对检查出的安全隐患要采取措施，力争在最短的时间内排除隐患。

5、杜绝事故，确保安全

落实责任、严防严守、杜绝学校安全责任事故发生，确保学校安全。

二、学校安全工作责任追究

1、告诫制

中心完小检查工作发现学校存在安全隐患问题突出的，将给予告诫，并要求学校提出具体的整改方案进行整改。

2、罚金制

认识不到位，措施不得力，限期整改的隐患没有排除，中心完小对学校及当事人将给予不同程度的经济处罚。

3、问责制

出现学校安全责任事故的，将追究学校领导及学校相关责任人的责任，事故严重的将给予相应的处分以及司法处理。

三、附则

1、各村完小、幼儿园、村小落实责任状结果列入中心完小组织进行的年终考评。

2、出现安全事故的单位，个人年终考评不得评为优秀、先进。

3、本责任状从签定之日起生效。

甲方：漭水镇中心完小（章）乙方：村完小（章）

（代表签字）于文昌（代表签字）

2011年 1 月 1日

2.漭水中心完小科学教研组工作总结 篇二

根据《昌宁县森林防火指挥部、昌宁县教育局关于加强对学生进行森林防火宣传教育的通知》精神，结合我镇小学各校各班实际，特制定2011年森林防火安全责任状。

一、工作职责和具体措施

（一）切实加强对森林防火宣传教育的领导，将森林防火宣传教育工作列入重要议事日程和工作目标，在森林防火期内结合学校、班级实际和学生特点，积极开展森林防火宣传教育活动，给学生上森林防火知识课和召开专题教育讲座报告会。

（二）认真贯彻落实“预防为主，积极消灭”的 森林防火工作方针，层层签订森林防火责任状，落实责任制，真正做到森林防火，人人有责。

（三）充分发挥学校阵地作用，开展好“小手牵大手”活动，实施好“小孩促父母，父母管小孩”的防范机制，切实培养学生的森林防火意识，使学生明确森林防火工作的重要意义。

（四）认真开展森林防火“五一”工程宣传教育活动，即上一堂森林防火知识课；出一期有关森林防火黑板报；写一篇以森林保护、森林防火为主题的作文；写一封致家长和青少年的公开信；写一条有关森林防火标语。使森林防火意识通过学生辐射到每个家庭，再通过家庭辐射到全社会。

（五）分利用校会、班会给学生讲解《森林法》、《云南省消防条例》、宣传林区日常用火、管火和灭火基本常识。确保学生在森林防火期内做到校内不玩火、不带火、不在宿舍点蜡烛；开小锅伙食的同学做到人走火灭；校外不带火进山，发现火情及时报告，当好义务宣传员。

二、责任追究

按照管辖范围和属地原则，实行层层追究制，班主任必须对本村完小校长负责，村完小校长必须对中心完小校长负责。事故责任不属于学校的，学校应以人道主义的积极态度，做好当事人的安抚工作，消除事故的不良影响；事故责任属于学校的，根据管理权限和责任范围，对直接责任人及其他相关责任人进行责任追究，触犯法律的移交法律部门解决处理。

甲方：漭水镇中心完小（盖章）

乙方：

完小（盖章）

负责人：于文昌（盖章）

负责人：

（盖章）

3.马街中心完小教学教研工作目录 篇三

教学常规目录

职责制度（1）

001：优秀教师评选方案

002：2011—2012学年优秀教师评选结果 003：骨干教师评选方案

004：2011—2012学年骨干教师评选结果 005：先进教研组评选方案

006：2011—2012学年先进教研组评选结果 007：教研成果奖励办法

008：2011—2012学年教研成果奖励结果 009：教师职务聘任方案 010：教师职务聘任情况 职责制度（2）

001：校长、教务主任、教研组长、教师工作职责 002：校长、教务主任、教研组长、教师考核方案 003：2011—2012学年上学期校长考核结果 004：2011—2012学年上学期教务主任考核结果 005：2011—2012学年上学期语文教研组考核结果 006：2011—2012学年上学期数学教研组考核结果 007：2011—2012学年上学期数学教研组长考核结果 008：2011—2012学年上学期语文教研组长考核结果

009：2011—2012学年下学期校长考核结果 010：2011—2012学年下学期教务主任考核结果 011：2011-2012学年下学期语文教研组考核结果 012：2011-2012学年下学期数学教研组考核结果 013：2011—2012学年下学期语文教研组长考核结果 014：2011—2012学年上学期数学教研组长考核结果 015：2012年九月份教师考核记录 016：2012年十月份教师考核记录 教学常规（3）001：学校工作计划 002：教务处工作计划 003：语文教研组工作计划 004：数学教研组工作计划 005：学校工作总结 006：教务处工作总结 007：语文教研组工作总结 008：数学教研组工作总结 009：教师学期教学工作计划 010：教师工作总结 教学常规（4）001：课程表 002：作息时间表

003：校历表 教学常规（5）

001：教师运用现代化教学手段组织教学考核办法 002：教师运用现代化教学手段组织教学考核记录 教学常规（6）

001：九月份教师量化考核统计表 002：九月份教师量化考核记录 003：十月份教师量化考核统计表 004：十月份教师量化考核记录 教学常规（7）

001：课堂教学等级达标活动实施方案 002：课堂教学等级达标活动通知 003：课堂教学等级达标统计表 004：课堂教学等级达标评分表 教学常规（8）

001：推进“四有”课堂教学模式改革实施方案 002：有效课堂教学模式

003：推进“四有”课堂教学模式图片资料 004：有效课堂教学模式试验班级、教师统计表 教研常规（9）001：教研活动方案 002：教研活动图片

003：教研活动记录 教研常规（10）

001：教师教学竞赛实施方案 002：教师教学竞赛通知 003：教师教学竞赛日程安排 004：教师教学竞赛评分统计表 005：教师教学竞赛量化评分表 006： 教师教学竞赛获奖奖状 教研常规（11）001：听课评课制度 002：校长听课记录 003：教务主任听课记录 教研常规（12）001：教学反思要求

002：各月教师教学反思检查记录 教研常规（13）

001：马街镇中心学校“有效课堂”赛课实施方案 002：交流材料

003：“有效课堂”赛课教案 004：片区“有效课堂”赛课目录 005：“有效课堂”赛课图片 教学评价（14）

001：学生成长记录袋 教学评价（15）001：教师发展性记录 争创示范（16）

4.珠街中心完小校本教研计划 篇四

校本教研计划

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造 专家型、学者型教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，学校教研为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学有效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。组织长：赖伟明 副组长：周健香 成员： 罗 萍

杨淑英

2、深化“理论学习结合课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

（1）每个教师围绕乡上制定大课题“有效课堂教学法”，以及自己根据实际确定的小课题进行相关的理论学习后上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，将加强听课力度，每位教师每月至少听同事的两节课，做好听课记录及听后简评，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每周一次的“校本研训”活动，每周星期三下午3:00-5:00。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，以问题为前提，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反

馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。

4、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校将发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校研环境。教师可以通过网站学习相关理论、听优秀课，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

5、加强校本教研的管理

校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：

一是校级决策层，赖伟明是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；

二是中间执行层（周健香、杨淑英、罗萍）主要责任是在赖伟明的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。

三是教研组基础层，教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；

（2）主持以组为单位的教研活动。

5.漭水中心完小科学教研组工作总结 篇五

一、指导思想：

以深化教育改革、全面推进素质教育为目标，以实验教学、电化教学培养和提高学生的实践能力、更新教师的教学手段。充分的利用现有电教设备、实验设备和电教资源,紧紧围绕“配备好、维护好、培训好、使用好”的原则，使数学学科课堂教学效果达到最佳,更好完成教育教学任务，促进教学质量的全面提高。

二、基本情况分析：

我校共有科学兼任教师5人，这些年轻的教师在计算机操作上可以说是得心应手。每当科学课，教师都呈现出一腔热血，积极争着到多媒体教室上。

三、任务目标：

1、认真贯彻《小学科学新课程标准》，转变教育观念，改革课堂教学建设高素质教师队伍，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2、加强培训，合理使用资源。教育资源的利用是远程教育资源最大的优势。远程教育资源使用使教师的教学有了更多有效的可利用的资源：使学生享受到了同城市孩子相同的教学资源。

3、资源应用做到“面向学生、走进课堂、用于教学”，实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育；促进教师掌握现代教育理念和应用教育资源的方法，提高专业水平；促进教学手段的改变，使传统教学手段转向现代教育多媒体教学手段，促进课程整合。

4、课题引领，提高资源应用效益。积极利用远程教育项目提供的设备和资源环境，做到应用常规化。

5、探索远程教育环境下新的教学理念、教学结构模式、教学策略，提高自己利用信息技术手段和资源的素养。

四、方法措施

1、组织本教研组教师认真进行网上备课，根据教材内容在开学第一周内把全册教材相对应的内容下载在自己的文件夹中，做好利用远程资源上课的准备。

大力提高科学课使用远程资源上课的使用率。

2、采用有力措施，充分发挥学校硬件以及远程教育资源，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进我校教育教学质量的整体提高，促进学生全面发展。

3、积极浏览中国教师行动网、中央电教馆和教育电视台卫星数据节目播出时间表、结合本班学生知识掌握情况，做出合理的安排，组织学生学习。

4、结合卫星教育资源，进行教师校本培训活动，组织教师学习先进的教育理念和方法，开展多媒体教学、资源整合等的教研活动。

5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教室内不发生任何事故。

五、时间安排

9月：制订电教工作计划，明确本学期电教工作的具体目标、任务。

10月：召开电教员会议，提出新学期的要求。

11/12月：撰写论文，做到分类，修订、完善各项电教记录。

6.漭水中心完小科学教研组工作总结 篇六

――古丈县红石林镇中心完小校本教研典型材料

基础教育课程改革的全面推进对教师的综合素质提出了更高的要求。办好让人民满意的教育越来越取决于建设一支高素质的教师队伍。积极推进校本教研是促进教师专业发展，建设一支高素质的教师队伍的重要保证。在开展校本教研的工作中，我们按照“为了学校、在学校中、基于学校”的原则，“自我反思、同伴互助、专业引领”的方法，科学运用“自修—反思—实践”模式，有力地促进了学生、教师、学校的发展。

一、建章立制，持续发展

为了加强校本教研工作，我们早在2002年就成立了以校长祁清祥为组长的校本教研工作领导小组，由教导主任向圣云主抓。校长是第一责任人，教导主任具体抓。严格履行学校行政在校本教研工作中计划者、促进者、指导者、管理者、评价者的责任。注重过程管理和评价，按“自学—反思—实践”的培训模式，“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，解决教育教学中的问题。在学校的领导下，组建了语文、数学、常识、文体四个教研组，构建了“校长—教导处、教科室—教研组—年级组—学科教师”的校本教研工作网络。

我们把开展校本教研作为学校工作的重点列入计划，纳入目标管理。认真贯彻落实《湘西自治州中小学教学常规》，根据《常规》的要求，详细制定了《教师多媒体赛课、说课制度》、《优秀教案评比方案》、《校本研修实施方案与评价制度》、《落实州颁〈教学常规〉实施方案》、《教师参加校本培训管理制度》、《集体备课制度》等，使我校的校本教研工作有条不紊地开展。如：在备课时就要求教师，写好单元的教材分析，每周写一篇教学反思，上完一单元后写好教学小结；在开展校本研修工作时，则要求教师每月写2篇学习笔记，1篇教学反思或案例分析，年级组每周进行一次团队研讨，教师每学期写一篇课改体会或教育科研论文等。教导处、教科室做到一月一检查，一月一评比，奖勤罚懒、奖优罚劣。建立了教师专业成长档案袋，对教师的专业成长进行跟踪评价，帮助教师树立终身学习的思想，积极引导教师成为学习型教师。

二、校本培训，与时俱进

从2002年秋季起，在“学校本位，学员主体”的原则指导下，我们坚决按照“自我反思、同伴互助、专业引领”的方法，科学运用“自修—反思—实践”模式，组织开展了教师综合素质培训、新课程培训、新一轮校本研修工作。

在教师综合素质培训过程中，我们确定了专人辅导。引导教师在学习过程中及时反思自己的教育行为，进行深层次思考，发现和总结规律，从而达到自我改进、自我提高、自我完善的目的。学校形成了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的自学之风。在两年的教师综合素质培训中，我校2004年被评为“学习型学校”，2005年被评为“师资培训先进单位。” 加强新课程培训，提高教师新课程执教能力。我们根据学校工作的实际，2003年暑假，学校班子成员分别带领教师参加了县教育局组织的新课程通识培训、新课程标准学习、新课程教学示范课等活动。2005、2006年暑假，选派29名教师参加县教育局组织的新课程培训。几年来，我们落实教师培训经费36160元，先后派人到上海、宁波、长沙、张家界、常德、吉首、株洲、龙山、保靖等地参加新课程教学观摩、远程信息技术培训、外语教学技能培训、课题申报培训等，学习先进的理念，指导教学，教师新课程培训参与率达到了100%。

2006年，在新一轮“校本研修，创建学习型学校”工作中，我们认真落实《湘西州中小学校本研修常规》，按照《常规》的要求，认真起草方案，组建学习团队，建立教师教学问题库，组织教师进行团队研究，填写《校本研修报告册》，用“自学—反思—实践”的基本模式，改进教学，提升教师的能力和水平。

在学校的组织下，我们每两周集中团队成员一次，静下心来，在桌面上进行问题的研讨，达成共识，形成结论。在结论形成以后，我们根据结论布置实践作业，要求教师利用两周的时间，进一步进行探索、验证结论，写出团队研修结论的认识体会，使研修的问题在实践中得到印证解决，而教师在解决问题的过程中自身又得到了提高。这种每月一个轮回的问题研讨，最终演变成我校开展校本研修的基本模式。在团队研讨中，教师们各抒己见，气氛热烈。如三四年级团队在探讨“怎样平等对待学生，不歧视后进生”时，罗彩云老师说：“有一次，下了晚自习，我的钥匙放在教室的讲台忘记了，是我班一个成绩不太好的学生送到我的家里的。当时我真的好感动。成绩好的、教师信任的学生做不到，为什么她能做到呢？这件事情告诉我，每个学生都有其可爱的一面，我们不能片面看待学生，用考试成绩作为衡量学生的唯一标准。”

学校开展校本研修经验在一定的区域得到了推广，县内的河西学校、断龙中学、罗依中学，县外的保靖碗米坡学校、花垣进校等来我校学习校本研修工作经验。

2007年4月，在全州召开的“推进校本研修，创建学习型学校”工作阶段评价会上，我校的校本研修实践经验《抓住“四个环节”，开展校本研修》在大会上作了典型发言，在全州范围内得到了推广。我校被评为“学习型学校”，校长祁清祥被评为“学习型校长”，彭仕霞、向青松等14名教师先后被评为“学习型教师”。

三、校本教研，形成特色

从2003年以来，我们先后以白果树、先锋、岩仁坪、老司岩、完小为现场，开展复式教学、阅读教学、作文教学、数学教学、常识及音体美教学研讨会，请完小老师到村小上课，村小老师到完小上课，开展了120节次赛课，互相交流，互相提高。2004年3月26日，数学教研组组长陈娟应用学成的经验，在白果树小学上的《口算两位数加减两位数》，用故事贯穿教学全过程，创设了大量的数学情境，鼓励算法多样化，用鼓励性的语言来评价学生，倡导自主—合作—探究的学习方式，营造民主、和谐、平等的教学氛围。到现场指导的县教研室主任向帮乾评价说：“这是一堂新课程理念指导下的示范课，值得学习、推广。” 2005年3月25日，我们在先锋小学，举行了“新课程、新理念创新教学”的校本教研，教导主任向圣云亲自上一年级的数学课《100以内的数的认识》，创建了一种适应农村小学实际的新课程指导下的教学模式，受到了教师们的好评。2006年3月31日，我们在老司岩村小举行了新课程理念指导下的复式教学暨校本课程开发为一体的校本教研，听了刘巧云老师上的一二年级语数搭配的复式教学课，使教师们的能力又得到了提高。

从2006年秋季起，我们把多媒体与课程整合作为研究的重点，在只有一台电脑、一台数字电视机的条件下，开展了语文、数学、作文多媒体赛课，使教师们的信息技术与学科课程整合的能力得到了优化提高，实现了教师跨越式发展。2006年5月21日，谢流春老师代表古丈县参加了全州远程模式二教学赛课，执教的《可爱的西沙群岛》荣获二等奖。11月2日，彭新玉老师在参加全县首届多媒体说课比赛中，荣获二等奖。2007年10月、11月，在全县作文、数学多媒体教学比赛中，我校的田宏林、向青松老师荣获三等奖。

我校早在2003年就被评为古丈县“素质教育示范校”、“体育快乐园项目校”、“校本教研示范校”。2005年4月，我校的校本教研实践经验《加强校本教研、推进课程改革》一文被录入了由州教育局秦平局长主编的《校本教研基础理论与最新实践》一书。2005年12月，在全县课改暨德育工作现场会上，我们的实践经验《校本教研是实施新课程改革的必由之路》在大会上进行了交流，学校被评为“全县课改先进单位”。2007年9月，在龙山召开的“全州农村中小学现代远程教育工程应用管理工作现场会上，我校的实践经验《充分运用远教资源，稳步提高课改成效》在大会进行了经验交流，我校被评为“全州农村中小学现代远程教育工程应用管理工作先进单位”，校长祁清祥被评为“全州农村中小学现代远程教育工程应用管理工作先进者”。2009年元月，我校网站，在全州农村中小学现代远程教育校级网站评选活动中荣获一等奖，并获“最具人气网站奖”。

因校本教研工作成绩突出，2008年3月，我校被评为“州级先进教科室”，教导主任向圣云、教研组长陈娟分别被评为“优秀教研员”和“教研之星”。2008年5月，我校被州教科院授予“湘西民族民间文化保护与传承试验学校”。

通过开展卓有成效的校本教研工作，我校教师实施新课程的能力在不断的提升。现在，我校有中国尝试教学研究学会会员1名，省级课题主持人1名，州教育学会会员1名，县数学骨干教师3名，县教育学会会员21名。教师撰写的教科研论文有12篇获国家级奖，15篇获省级奖，45篇获州级奖，90篇获县级奖，其中6篇在国家级教育刊物上发表，为教师的职务晋级、聘任打下了良好的基础。我校的彭朝超、陈海、向明家、向青松、刘巧云等5名教师提前一年晋升为小学高级教师。通过校本教研工作的开展，教师们在这里得到了进步和发展，体验了成功和喜悦。

四、课题研究、提高品位

从实施新课程改革以来，我们就十分重视课题的研究工作，在学校主管领导向圣云同志的积极努力下，通过全体教师的积极参与，我校的课题研究取得了历史性突破。我校的研究课题《民族贫困地区学校开展校本教研模式的研究》2006年12月荣获“湘西州十五教育科研成果三等奖”； 2006年10月，由向圣云主持申报的课题《〈我的家乡—红石林〉校本课程开发的研究》，被省教育学会立项，2007年4月，顺利地通过了由州县专家组织的课题论证，2008年12我校申报的课题和校本教材双双被州“五百工程”立项；2006年11月，由校长祁清祥主持申报的课题《民族贫困地区学校开展有效教师专业发展评价的研究》，2007年1月被中央教育科学研究所总课题组批准立项，2007年11月，被评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题有效推进区域教师专业发展三等奖。通过课题研究工作，促进了学校发展。

五、专业引领、指导方向

在开展校本教研工作中，我们始终不忘州、县领导、专家的引导，积极主动地争取他们的支持和帮助。他们的参与，确保了校本教研不走弯路，向纵深、可持续发展迈进。县教育局副局长邓长海、进修学校校长李传银、教研室主任向帮乾、基教股长覃建华、师训专干陈明刚、仪电站站长王孝平、教科所所长龙党生等主管领导、专家多次来我校进行现场指导和培训。2006年5月16日，正当我校申报的课题《〈我的家乡—红石林〉校本课程的开发研究》遇到困难的时候，州教科院专家滕久文老师来我校调研，给我们指导、鼓劲。2006年11月21日，当我们面临新一轮“校本研修、创建学习型学校”的困惑时，州专家彭紫金、龙珍珠、符顺忠等来我校进行现场指导。领导、专家的现场指导、培训，为我校开展校本教研提供了强有力的技术指导，指引方向。

六、提高质量，促进发展

校本教研工作的开展，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。2001年、2002年我校连续两年质量评价居二类小学第二名；2003年小学毕业质量检测我校语数双科人平分、及格率均为全县第三名；2005年教学质量评价荣获小学组二类学校第二名；2006年小学毕业质量检测我校语数双科人平分、及格率均为全县第三名，下半年五年级数学抽考我校人平分、及格率均为全县第一名；2007年教学质量评价荣获小学组二类学校第二名；2008年抽考五年级语文人平分、及格率均居全县二类学校第一名。

学生在这里得到了成长、进步。2005年度，在全省中小学生作文比赛中，学生彭艳红、吴建荣获一等奖，杨芳、向庆获二等奖；向露等13名学生获三等奖。彭承召、向慧敏、向小丽、李莉四位老师被评为省级优秀指导老师。在全州中小学生书法美术摄影作品比赛中，学生张文雅、吴霞、向征获一等奖，向利平获二等奖。2006年度，在全州中小学生书法美术摄影作品比赛中，学生杨希雅获一等奖，彭婷、向利平获二等奖；在全州中小学生读后感写作比赛中，学生杨希雅获一等奖，彭婷、向利平、杨小寒获二等奖。2007年度，在全州首届中小学就读保障工作网络征文比赛中，学生杨希雅、向群获二等奖，向利平、杨小寒获三等奖；彭仕霞、田宏林、彭泽玉被评为优秀指导老师。学生杨芳、向鹏举、向利平、王川先后被评为“州级三好学生”，学生戴饶被评为湘西州“希望之星”。在2007年10月召开的全县中小学生体育运动会上，我校荣获团体总分第五名，学生田闯、杨胜军被州体育学校录取。2008年度，在全州数学网络竞赛中，罗艳、彭宇凡荣获一等奖；学生戴笠艳被评为“全国十佳春雷女童”。

我校是一所农村学校，开展校本教研遇到了许多困难，如资源不足、经费困难、信息闭塞、骨干欠缺等。但我们认为，农村学校只要立足自身的实际，挖掘校本资源，因地制宜、脚踏实地地开展校本教研活动，真正地帮助教师去解决一些实际问题，哪怕条件差一些，档次低一些，也一样能唤醒教师的学习和研究的意识，让校本教研工作开展得有声有色，有模有样。

古丈县红石林镇中心完小