大学生实习状况调查问卷

大学生实习状况调查问卷（共15篇）

1.大学生实习状况调查问卷 篇一

新疆高师院校科学教育专业教育实习现状的调查研究

调查问卷

同学，您好：

我们正在进行一项关于新疆高师院校科学教育专业教育实习现状调查的研究。请仔细阅读题目，将最接近您真实情况或想法的选项填在括号里；若选了“其他”选项的请在横线上写出您的真实情况与想法。希望您能够积极参与，我们将 对您的回答完全保密。

请您谅解。谢谢您的配合和支持。

基本信息:

您的性别: 口男口女

实习单位：(口城市重点.口城市普通.口农村重点.口农村普通)实习单位的类别: 口高中口初中口小学其它

_

1.您参加教育实习的形式是?（）

A.集中实习B.分散实习

2.您对学校为您安排的实习形式满意吗?（）

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不太满意E.很不满意

3.您认为大学期间实习重要吗?()

A.非常重要B.重要C.不重要D.无所谓

4.您对教育实习的态度是？()

A.通过实习，增强自身实力B.锻炼自身的教学技能C.为了获得学分

5.您认为学校为您安排的实习时间长短合适吗?()

A.合适B.不合适

如果您选不合适，您认为实习时间多长比较适合?()

A.1个月B.2个月C.1个学期D.1年E.其它＿＿＿＿＿

6.您认为学校为您安排教育实习的时段合适吗?

A.合适B.不合适

如果您选不合适，您认为教育实习安排在第＿＿学期比较合适。

7.您认为实习与专业对口是否重要？()

A.一定要专业对口B.无所谓，能学到知识就行C.不重要

8.您主要参加的是以下哪个科目的实习?（）

A.语文 B.数学 C.英语 D.科学 E.其它＿＿＿

9.您所在实习学校指导教师所教授的科目是?（）

A.语文 B.数学 C.英语 D.科学 E.其它_＿＿

10.在实习单位的选择上，您更愿意在哪实习?()

A.城市重点 B.城市普通C.农村重点 D.农村普通 E.无所谓

11.指导老师是否对您在教学中出现的失误和不足之处进行认真指导、讲解，使您从中得到提高?()

A.非常认真 B.对突出问题做出指导 C.只做一般性指导D.不做指导

12.在实习中您与指导老师的交流情况如何?()

A.经常交流B.偶尔交流C.有事才问D.从来不问

13.您认为在与指导教师相处中应该如何?()

A.多看多问、多学多做B.叫做什么的时候才做什么C.无所谓

14.您对指导老师满意吗?()

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

15.在班主任工作中您遇到的最大问题是?()

A.原班主任不肯放手

B.班级管理中遇到的问题得不到有效和充分的指导

C.不了解学生

D.不知道师生之间保持怎样的距离合适

16.在您的课堂教学中，学生的课堂参与度如何?()

A.所有学生积极参与B.有时候学生较为积极

C.部分学生积极D.很难引起学生注意

17.作为我国高师科学教育专业的学生，您最想参加哪个科目的教育实习?()

A.语文 B.数学 C.英语 D.科学 E.无所谓

18.在实习中您从谁的身上得到最大的帮助?()

A.实习点指导教师B.本校的指导教师

C.实习组的同学D.其他

19.在实习期间，您是否对学生产生过反感的心理?()

A.非常反感B.有时候会有C.没有

如果有，原因是＿＿＿＿＿

20.在实习开始一段时间以后，您是否对实习产生过厌倦的情绪?()

A.非常厌倦B.有点厌倦C.没有

如果有，原因是:＿＿＿＿＿

21.您对此次的实习效果满意吗?()

A.满意B.一般C.不满意D.无所谓

22.关于教育实习，您认为存在哪些不足影响了教育实习的效果?(可多选)()

A.实习时间太短，实践机会不足

B.实习学校指导教师指导的不明确，不能很好的认识自己的不足与优点

C.实习学校没有给予很好的配合D.实习前教学技能训练不足

E.其他＿＿＿

23.您认为以下哪些方面的教育实践还应加强?(可多选)()

A.教学实习B.班主任工作实习C.教学调查与科研 D.其它_＿＿＿

24.实习时您在课堂教学中最大的困难是?(可多选)()

A.教学技能的不扎实B.对教材理解不透彻

C.课堂气氛的调动D.课堂纪律的维持

2.大学生实习状况调查问卷 篇二

我校是浙江师范大学杭州幼儿师范学院的下设点。五年一贯制学前教育专业的录取分数线略低于普高, 学生的英语基础相对薄弱, 英语成绩不甚理想。因此, 进一步掌握学生学习英语的情况, 发现学生存在的问题, 找到解决的办法, 从而更好地开展英语教学工作, 提升学生学习英语的兴趣, 帮助学生切实提高英语成绩, 具有十分重要的意义。本研究旨在通过对桐乡市教师进修学校学前教育专业学生英语学习现状进行调查, 分析学生英语学习状况及存在的主要问题, 以更好地为教师提高教学质量提供科学依据。

二、研究方法

1. 研究对象:

桐乡市教师进修学校学前教育专业全体在校学生, 共361人。

2. 调查工具:

采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况, 我设计了一份包含15个问题的英语学习现状问卷表, 封闭式问题14题, 开放式问题1题。

3. 调查的重点内容和方法:

在调查中, 我把学生平时对英语的兴趣、怎样学习英语、在学习过程中遇到怎样的困难及他们对自己英语老师的要求作为调查的重点内容。

4. 数据处理:

我于2009年11月对本校学前教育专业全体在校学生进行问卷调查, 采取无记名的方式, 让他们认真如实地作答了这份调查问卷。分发问卷361份, 收回有效问卷356份, 其中浙幼师范230份, 湖师院126份;男生3份, 女生353份。并且如实地统计了调查中的所有真实数据, 对这些材料进行了大量的分析工作。

三、调查结果分析

1. 你从何时开始学习英语的? (单项选择) 317位学生选择从小学开始, 33位学生从初中开始, 还有6位学生从幼儿园开始学习英语。

2. 你喜欢英语这门学科吗? (单项选择) 38位学生选择很喜欢, 284位学生一般, 34位学生不喜欢。

3. 英语这门学科在你心中较其他学科处于怎样的地位? (单项选择) 91位学生认为英语是最重要的, 261位学生认为一般, 有4位学生觉得不重要。

4. 你对现阶段的英语成绩是否满意? (单项选择) 3位学生觉得已经很满意, 99位学生觉得一般, 247位学生不满意, 还有7位同学认为无所谓。

5. 如果你英语学得不好, 你觉得最主要的原因是什么? (单项选择) 206位学生认为是自己不够努力, 87位学生选择对英语不感兴趣, 54位学生认为自己没有学习语言的天分, 9位学生觉得是因为老师教得不好。

6. 你每天完成的作业量是多少? (单项选择) 299位学生完成了老师布置的任务, 19位学生除了老师布置的作业, 还做额外的练习, 38位学生老师布置的任务也经常不完成。

7. 完成英语回家作业, 你采用的方式是什么? (单项选择) 174位学生基本独立完成, 136位学生是和同学协商完成的, 还有46位学生选择经常抄袭他人作业。

8. 一堂英语课40分钟你最能集中精力在什么时候? (单项选择) 239位学生是在上课刚开始的10分钟, 95位学生是在课堂中间10分钟, 22位学生在下课前10分钟最能集中精力。

9. 你希望英语老师怎样对待你? (单项选择) 162位学生希望老师严格要求自己, 186位学生选择一般化, 还有8位学生希望老师对自己没有要求。

10. 做错的题目, 你如何处理? (单项选择) 42位学生会弄懂然后摘抄在笔记本上, 243位学生会订正, 但过后就忘记了, 71位学生改个答案就好了。

11. 你觉得你最需要提高的是英语哪方面的知识? (单项选择) 97位学生需要增强语法知识, 84位学生需要扩大词汇量, 175位学生需要提高综合能力。

12. 每个单元的英语教学中, 你学得最吃力的是哪个部分? (单项选择) 48位学生选择课文理解部分, 221位学生选择语法学习, 36位学生选择讲解练习, 还有51位学生觉得都还好, 但是一到考试就又不会了。

13. 英语考试中, 你最容易失分的题型是什么? (多项选择) 浙幼师6个班级中, 159位学生认为改错题最容易失分, 105位学生认为翻译容易失分, 100位学生认为是单项选择, 78位学生选择完形填空, 48位学生选择阅读理解。

湖师院3个班级中, 55位学生认为完形填空最容易失分, 35位学生认为单项选择容易失分, 12位学生认为是单词填空, 各有8位学生选择听力和阅读理解, 还有2位学生选择作文。

14. 你觉得哪些措施会激发你学习英语的兴趣, 提高你的学习成绩?

(多项选择) 240位学生选择在英语学习过程中获得成功感, 221位学生选择听英文歌、看外国原版电影或者看世界名著的英文简写本, 203位学生选择老师教得好, 122位学生选择课外辅导, 80位学生认为有竞争对手可以激发学习兴趣, 还有38位学生选择适当增加作业量。

15. 请同学谈谈英语学习过程中, 最大的困惑或困难。 (主观题) 大部分学生提到, 影响其英语学习成绩的因素有很多, 比如学生的英语兴趣, 学习的积极性, 学习英语的外部环境, 家庭和老师对学生英语学习的期望值的高低, 以及班级的英语学习风气, 等等。

这次问卷调查, 如实地反映了学生的英语学习情况。其中第四项, 你对现阶段的英语成绩是否满意?有69.38%的学生都不满意, 27.81%的学生觉得一般, 只有0.84%的学生觉得满意, 另有1.13%的学生认为无所谓。由此可见, 绝大部分学生对自己的英语成绩还有着更高的要求。在第五项英语成绩不好的主要原因的调查中, 57.87%的学生选择了自己不够努力。但在第九项, 你希望英语老师怎样对待你的调查中, 只有45.51%的学生希望老师严格要求自己, 52.25%的学生都选择了一般化, 同样的, 还有2.24%的学生希望老师对自己没有要求。这反映出很多学生在学习过程中往往是“语言的巨人, 行动的矮子”, 有提高成绩的欲望, 但缺少持之以恒的毅力和耐力。这不仅需要学生拥有积极的学习动力, 树立正确的学习态度, 而且需要师生、生生之间创造更适宜学习的气氛, 增加外部刺激性因素。

很多学生对于错题不够重视, 这是一个很不好的学习习惯, 导致很多做过的题目, 甚至于一模一样的, 还是一错再错。其实错题是个宝。只要正确对待, 错题就将成为成功者的垫脚石。建议学生可以选一本自己喜欢的笔记本, 用自己的方式把错题摘抄下来, 作为考试前的重点复习内容。

调查发现, 我校有62.08%的学生觉得在英语学习过程中, 语法学习是最吃力的部分。其实, 学生在英语学习过程中存在着一个误区, 就是把英语语法当作一门单独的知识来学, 侧重于对一些特殊的、单独的语言现象强行记忆。这样导致的结果是, 在大量的语法学习以后, 英语语法知识仍然是支离破碎的, 对于复杂句和篇章理解一筹莫展。另外, 词汇记忆一直是学生头痛的问题, 很多学生都觉得单词难背, 容易忘记, 或者很多词汇短语等背了不知道怎么用。

四、建议与对策

从本次调查得出的结果看, 目前我校学生英语学习存在一定的问题, 应引起足够的重视。大部分学前教育专业的学生认为学好英语是很重要的, 可以为以后进一步学习打好基础。但目前他们学习英语的兴趣一般, 对自己的成绩还不是很满意, 所以希望老师能给予很好的学习英语的建议, 并希望老师在学习过程中能严格要求自己。同时, 大部分学生希望课堂氛围是轻松活泼的, 能给他们提供一个快乐学习英语的环境。他们的理想课堂是前半部分互动地讲课本知识, 后半部分给他们介绍一些课外知识或相关的有意义的英语游戏。经调查结果统计分析, 大部分学生在上课前三十分钟听课效果较好, 故教师应该好好地把握这个黄金时间。大部分学生课后学习英语的时间不是很充足, 学得也很被动, 只有老师要求要完成的事情才去做。对于这个情况, 教师应在课后多布置作业, 并且有针对性地多加强口语与听力及写作或者翻译方面的训练。考虑到大部分学生想学好英语, 而家人大多不能提供英语方面的辅导, 教师可以在课后开设一些英语补习课, 给那些愿意学但接受能力比较差的学生创造提升的机会。教师在平时一定要注意多和学生交流, 课堂上做他们的老师, 课后做他们的朋友, 并且教师必须有一种奉献精神, 把大部分的时间留给学生。

3.大学生实习状况调查问卷 篇三

关键词：中职；肢残生；职业素质；问卷调查

一、调查目的

为了配合我校开展的省德育科研课题《关于特殊中职学校学生职业道德素质培养的研究》，我们设计了《肢残生职业素质状况问卷调查》，对全校不同年级不同专业各个肢残类型的学生进行了调查，旨在了解肢残生的职业素质状况。

二、调查对象

向我校肢残生发放调查问卷130份，收回有效问卷105份。调查的学生主要涉及2010级、2011级的美工专业、服装专业、电子商务专业、计算机专业和动漫专业，包括上肢残学生及下肢残学生。数据全面，翔实可靠。

三、调查内容

此次调查问卷共设置题目30项。主要针对学生对当前就业的认识、对自身职业素质的评价、学生的心理素质状况、学生的道德素质状况、学生的专业素质、学生的社会交往与适应能力、学生期待获得能力的途径和方法等方面。

（一）学生对当前就业的认识。

这一部分包括三个问题：你的职业生涯规划；你对当前严峻就业形势的态度；你认为就业难的原因是什么？

（二）学生对自身职业素质的总体评价。

共包括五个问题：你的职业价值观比较倾向于（ ）；你觉得你的职业素养怎样？你认为以下哪项最重要；你认为自己当前最缺失的职业素质是什么？你认为是否有必要参加职业素质培训？

（三）学生的心理素质状况。

共有五个问题：在工作（生活）中遇到困难，你会（ ）；在领导（老师）批评你的错误时，你会（ ）；当你调到一个新的工作岗位，你会（ ）；在工作中，你是否会主动提出意见或建议？在工作（学习、生活）中遇到自己擅长、能展现自我的事情，你会（ ）。

（四）学生的道德素质状况。

共有四个问题：对待本质工作，你是否会以兢兢业业、尽职尽责的态度完成；你是否认为恪守职业道德关键是要爱岗敬业，做好本职工作的同时发扬团队精神；对于你的领导作出的错误决策，你会及时提出来吗？如果领导下达的任务不在你的工作职责之内，你会（ ）。

（五）学生的专业素质。

共有三个问题：在今后的职业生涯中，你能运用到所学知识吗？你认为专业与工作性质的关系是（ ）；你是如何看待职业资格证书的数量的？

（六）学生的社会交往与适应能力。

共有五个问题：当同事（同学）遇到困难，你会（ ）；你如何看待团队的协作能力？在与小组成员合作时，你是否愿意积极协助并支持他人？在团队中，如果你有自己的想法，你会提出创新性意见和建议吗？在工作中产生分歧时，你会（ ）；你如何对待团队中的矛盾与冲突？

（七）学生期待获得能力的途径和方法。

共有两个问题：你认为哪些途径是提升职业素质的有效方法？你喜欢何种形式的职业素质培训？

四、调查结果

（一）肢残生存在一定的就业心理困惑。

在全国严峻的就业形势下，中等职业学校肢残学生就业道路更加艰难。肢残生知识层次较低，心理、生理正处于发育时期，思想不成熟，心理不稳定，再加上生理上的缺陷，使得他们在就业方面对自己缺乏信心，带有很大的盲目性，在就业过程中难免产生这样或那样的心理困惑。

通过问卷调查发现肢残生成就动机强烈，但害怕面对现实。成就动机是指想要做好事情的动力，它与个人对自己的高要求、高标准有关，与个人的抱负高低有关，它对个体的工作、学习有很大的推动作用。就“你的职业生涯规划”这个问题，约70%的肢残生选择的是“毕业后找份好工作”。在“你的职业价值观比较倾向于（ ）”这个问题中，有23%的肢残生选择“成就感”。

（二）大部分肢残生拥有自信。

肢残生由于生理上的缺陷，有不少人在内心深处隐藏着一种自卑心理，很多学生对于为什么上中职、学什么、干什么、将来如何发展，都不是很清楚。究其原因，与其缺乏自信心不无关系，如何树立中职肢残生的自信心，焕发他们学习、生活的乐趣是一个需要教师、家长、社会探索的问题。

在我校，所有德育教师、班主任、科任教师一起共同努力，在生活中给予学生细致的关心，在思想上给予积极的鼓励。特别是德育课教师，通过《职业生涯规划》《职业道德与法律》等课程，把职业素质教育与学生的生活实际结合起来，大量开展社会实践活动，包括课外小组活动、参观学习、社会调查、寒暑假考察、志愿者服务等，鼓励学生走出课堂，走出校园，在实践中锻炼自己，在实践中增长知识，在实践中提高能力，大大地提高了肢残学生的自信心。在“你对当前严峻就业形势的态度”这个问题中，有45%的人选择“找工作很难，但我有信心”，有49%的人选择“通过努力提高技能，是可以找到工作的”。在“你觉得你的职业素养怎样”这个问题中，有21%的人选择“我已经有很好的职业素养”，15%的人选择“已经达到用人单位的要求”，53%的人选择“基本具备”。 这说明，通过大家的努力，大部分肢残生已经拥有自信。

（三）肢残生的抗挫折能力有待培养。

在心理学中，挫折是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现、需要不能满足的情绪状态或内心体验。抗挫折能力是人类心理活动中最基本的内在品质之一，只有正确认识挫折的作用，提高挫折承受力，才能在挫折面前应付自如，保持心理平衡。肢残生对挫折感的适应能力，即学生在遭遇挫折情境或失败时，能够经受住打击从而不产生不良心理和行为的耐受能力。在问卷中有部分题目是针对学生的心理素质的，经统计发现一些肢残生的抗挫折能力较弱，表现为在遇到困难时不敢向别人请教。当受到批评时，少数学生选择“表面接受，但心里不接受”和“四处抱怨”。当调到一个新的工作岗位时，有些学生选择“满腹牢骚” “接受，但并不心甘情愿”或“辞职不干” 。这说明在职业素质教育中肢残生抗挫折能力还有待培养。

（四）肢残生要进一步增强与人相处、合作的能力。

人际关系是人生活和工作中非常重要的一个部分，肢残生接触最多的是自己的同学，一般来说，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争、集体中地位高低的竞争等。这些与日后职场生活中复杂多变的人际关系相比简单很多，因此，教师应该帮助肢残生提高日后走进职场的人际协作能力。

中职学校的肢残生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。作为中职教师如果能有意识地去把握、探讨和研究他们的人际关系，并有针对性地加以指导，对学生日后走上社会将有莫大的帮助。如果能恰当地对学生之间的人际关系加以利用，建立良好的班风，培养学生健康向上的人格和正确的情感，将成为肢残生职业素质教育的一个有效途径。

（五）部分肢残生职业素养不够。

肢残生职业素养不够主要表现在以自我为中心、缺乏责任心、与他人沟通能力差、团队协作意识不强等。San Francisco在其著作《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。从个人的角度来看，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩；从企业角度来看，唯有具备较高职业素养的员工才能求得生存与发展，具有较强的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此， 学校在培养肢残生职业能力的同时，不应只满足于毕业生的高就业率，更应该加强学生职业素质的培养，以便更好地提高学生的就业质量，并实现可持续发展。

（作者单位：广东省培英职业技术学校）

4.大学生理财状况调查问卷 篇四

尊敬的同学们：

你们好，感谢您参加本次调查。本问卷是为了研究大学生理财的情况，了解一些关于大学生对理财的态度.观念.看法的问题，不会涉及您的个人隐私，请放心大胆的填写，本问卷采取无记名的方式，占用了您宝贵的时间，向您致以深切的谢意！谢谢您的合作！个人基本情况性别： _____所在专业名称：_____

1、您每个月所需生活费的来源（多选）是（）且您最理想的消费来源是（）

A.父母提供B打工、.勤工助学C.奖学金或助学金D.课余做兼职E.其他

2、您每个月的生活费用是多少（）A 300元以下B 300~ 500元 C 500~600元 D600元以上

3、您的消费方式是()A能省就省 B事先做好消费计划再花钱 C毫不在乎想花就花 D其他

4、当您拿到一个时期的生活费时，您基本上会有怎样的安排（）

A先存起一部分钱，剩下的当作此时期的生活费B进行该时期的预算，做好消费打算 C马上去买或马上想去买自己想要买的东西D没什么安排，想到用什么就用什么

5、您平均每月用于化妆品、服饰方面的消费大约为（）

A100元以下B100~200元C200~300元D300元以上

6、您在一个月的生活费中，食品方面（日常饮食包括零食饮料或请人吃饭）的支出大概是（）

A.300元以下B.300-400元C.400-500元D.500元以上

7、当您进行某项消费时，考虑最多的是（）（可多选）

A价格B商品的实用性C商品的品牌与档次D随大流E其他

8、对于下列社会一般消费倾向，您比较赞同哪种（）

A以经济实惠为主B兼顾实惠和高标C尽量追求高标准D不清楚

9、您觉得自己目前消费状况如何（）

A经常透支，总是超前消费B刚刚好，但不会有多余

C比较合理，有详细的消费计划D与周围同学相比，消费处于低水平

10、您认为您自己的理财能力如何（）A.花钱没计划B.一般C.较强理财能力

11、您是否有记帐的习惯（）,觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（）

A 有B 没有C大概知道钱的去向A.必需B.不用C.无所谓

12、您现在认为理财的首要目的是?（）

A.盈利B.养成良好的习惯，为将来做准备C.为了花钱更合理D.其他

13、您是否有打工的经历 ？如果有或有此打算，目的是（多选）（）

A.是B.否A.补贴日用B.增长社会经验C.赶时髦D.渴望独立

14、您对兼职的观点（）A.不考虑，浪费时间B想尝试C能锻炼自己D不安全

15、假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，您会不会有兴趣去听（）

A.非常有兴趣B.没兴趣C.兴趣不大D看是否有时间

16、您认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（）

A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.生活必需技能

17、您觉得了解理财方面的知识对真正管好自己的钱能起什么作用？（）

A 十分重要的作用B 作用比较有限C习惯比理财知识更重要D 不太清楚

18、您觉得怎样才能树立一个人的理财观念（）（多选）

A增强独立意识，培养和加强理财能力B克服攀比情绪、攀比心理的形成C加强“新消费理念”的引导和教育、在大学校园形成良好“新消费”氛围

D树立节约意识，养成良好的消费习惯E转变错误价值观和消费观，学会科学、理性消费 再次感谢您的支持与配合，谢谢！

5.大学生健康状况调查问卷 篇五

各位大学生朋友您好，我们是曲靖医专12级检验班的同学，我们组织了一项有关大学生健康状况的问卷调查，希望您在百忙之中抽出一点时间来参与我们，感谢您的配合。

性别 ：学校：专业： 1.总体来讲，您的健康状况是

非常好（）好（）一般（）差（）2.您过去一段时间感到疲劳的程度无疲劳（）稍微疲劳（）很疲劳（）非常疲劳（3.同一年前比，您的体重是

增加（）基本不变（）下降（）不清楚（4.您近半年内测过血压吗？

未测（）测过（）5.每日主副食结构主食为主（）主副食各半（）主食为辅（）副食为主（6.奶和奶制品摄入量每天吃（）经常吃（）偶尔吃（）不吃（7.您经常吃早餐吗？

每天（）经常（）偶尔（）不吃（）8.您是否会暴饮暴食

每天（）经常（）偶尔（）不吃（）9.近距离（3公里以内）外出，您的习惯方式是

步行（）骑自行车（）乘车（）10.您平均每周锻炼次数是

少于2次（）3—4次（）5次以上（）11.您平均每次锻炼时间为多长

少于20分钟（）20—30分钟（）30—60分钟（）60分钟以上（）12.您是否吸烟？

经常（）偶尔（）很少（）从不（）13.您是否饮酒？

经常（）偶尔（）很少（）从不（）14.您目前的睡眠状况

很差（）差（）一般（）良好（）15.您认为目前大学生的健康状况如何？应该如何提高大学生的健康状况？

6.大学生就业状况调查问卷 篇六

尊敬的各位同学：

首先，对您能拨冗回答我们的问题表达诚挚的谢意，我们是菏泽学院社科系女大学生就业问题现状及其可行性对策研究组的成员，我们向您承诺：我们所作的调查是匿名的，我们将严格遵守保密的原则，绝不泄露任何个人信息。再次对您的支持与合作表示由衷的谢意，祝您一切顺利！

1、性别：（1）男（2）女

2、您就读或毕业的院校属于：（1）一本（2）二本（3）三本

5、您的家庭属于：（1）农村（2）城郊（3）城市

7、您父母亲的职业是：（1）农民（2）工人（3）干部（4）专业人员（5）其他

9、您对女大学生“干得好不如嫁得好”的态度：

（1）非常认同（2）认同（3）中立（4）不认同（5）非常不认同

10、您对“男性以社会为主，女性以家庭为主”的态度：

（1）非常认同（2）认同（3）中立（4）不认同（5）非常不认同

11、您理想的工作单位是：

（1）外企或合资企业（2）私营企业（3）民营企业（4）国有企业（5）政府机关

12、您选择上述职业的主要原因是（可多选）：

（1）单位的薪酬福利待遇（2）职业的社会声望（3）有利于实现自己的既定目标

（4）符合自己的兴趣爱好或能发挥自己的特长（5）行业的发展前景

13、您认为女大学生就业比男大学生就业困难吗？

（1）是（2）否（3）不一定

15、您在面试过程中，是否遇到过外表形象上的要求：（1）是（2）否

15．1 如果有，请问具体的要求是：（可多选）

（1）身材要求（身高、体重）（2）相貌：漂亮大方（3）仪表气质

16、您在求职就业过程中是否遇到不公平现象（1）有（2）没有

17、您如何看在求职过程中的不公平竞争现象：

（1）很严重（2）严重（3）一般（4）不严重（5）极少见

17．1如果有，您当时的反应是：

（1）当场提出质疑并与之评理、讨说法（2）到有关部门去投诉

（3）找同学、老师帮忙（4）无奈、气愤、自认倒霉

（5）其他

问卷到此结束，对您的支持和配合，我们再次表示深深的感谢！

7.大学生实习状况调查问卷 篇七

党的十七大提出了人才强国战略,实施人才战略的一个重要目标就是加快人才流动,因为通过加快人才流动,可以实现人才的优化配置,变人才资源为人才资本,变人才资本为经济优势。近20年来,我国的人才流动发生了巨大变化,但也存在着一些不合理现象,如人才区域布局非均衡性矛盾突出,两极分化现象严重。人才在不同类型单位分布不尽合理。这些问题如果不能得到很好地解决,势必影响到人才流动的合理性,造成人才流动效益低下。随着全球气候变暖、自然灾害频发,气象工作防灾抗灾和保障经济持续快速发展方面的作用越来越凸显。气象工作能否做得好关键在于气象科技人员的积极性能否被调动起来,气象科技岗位能否吸引和留住人才。因此,对我国气象科技人员流动状况进行调查,了解气象科技人员流动现状,发现影响气象科技人员流动的原因有哪些,对于制定合理的流动政策、稳定气象科技人员队伍具有十分积极的意义。

1 科技人员流动问题相关研究综述

1.1 关于人才流动的特点和规律

国际人才流动特点主要是从发展中国家(地区)向发达国家(地区)流动,从社会和政治不稳定的国家流向相对稳定的国家[1]。国内人才流动的基本特点是从北方内陆地区向东西部沿海地区转移;从中西部地区流向东部经济发达地区[2];从国有企事业单位流向外资企业和民营企业,人才分布两极分化趋势在加大。[3]

1.2 关于人才流动影响因素

一些学者认为影响人才流动的原因是多方面的。从宏观上看,人才所处的地理环境、文化背景、国家与地区就业政策、法律法规、用工制度、社会保障体系、劳动力市场发育情况、经济发展状况等都会对人才的流动产生影响。一个地区的城市化及高等教育发展水平也是重要的影响因素。[4]从微观上看,工资、福利待遇等物质利益因素对人才流动有非常直接的影响;单位所属行业类型及职业类别对人才流动也有重要影响,同时,人才对工作的满意程度、工作态度及能力、所处的人际氛围、改变现状的预期、非个人因素等与流动有着十分密切的关系。[5]也有学者认为影响人才流动的因素有二个:一是社会的发展、科学技术进步带来整个社会的产业结构的调整。区域、产业、部门之间经济收入水平以及生活条件的差异构成了科技人力资源流动的原动力。二是经济利益驱动、价值观的变化、职业动机因素、个人发展需要等个人因素。[6,7]

2 气象科技人员流动状况调查的研究过程与研究方法

2.1 研究过程

本研究通过网络调查问卷面向全国气象科技人员展开调查。共有来自全国30个省份(不包括海南省)的14569名气象科技人员参与了本次调查。经过筛选将符合要求的调查问卷13345份进行汇总统计。问卷有效回收率为91.60%。参加调查的气象科技人员基本状况如下:从性别来看,男性科技人员占59.63%,女性科技人员占40.37%。从年龄组成来看,30岁及以下的科技人员占24.75%,31-40岁的科技人员占31.43%,41-49岁的科技人员占27.54%,50-55岁的科技人员占13.83%,56岁及以上的科技人员占2.45%。从学历来看,中专及以下学历科技人员占9.68%,拥有大专学历的科技人员占27.15%,拥有大学本科学历的科技人员占56.89%,拥有硕士学历的科技人员占5.67%,拥有博士学历的科技人员占0.61%。从职称来看,具有正高级职称的科技人员占0.63%,具有副高级职称的科技人员占12.28%具有中级职称的科技人员占45.02%,具有初级职称的科技人员占32.83%,无职称的占9.24%。从单位级别来看,县级气象局占45.87%,市级气象局占36.54%,省级气象局占17.48%,国家级气象局占0.11%。

2.2 研究方法

人才流动现状主要用“跳槽的次数”、“气象系统内部流动的次数”“是否想跳槽”、三个问题进行测度。气象科技人员流动规律“最想去的单位类型”、“最希望流动的部门”、“如果系统内部流动,最想选择的岗位”三个问题进行测度。由于区域经济发展不平衡、高等教育发展不平衡、区域间劳动力市场各不相同,因此区域因素是影响人才流动的重要原因,在调查中,我们将30个省份按照东、中、西部三个区域进行划分,对样本进行分析。其中东部地区包括北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、广西、海南12个省、自治区、直辖市。中部地区包括山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南9个省、自治区。西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆10个省、自治区。[8]

3 调查结果分析

3.1 近九成的气象科技人员没有过跳槽经历

在对13345份调查样本进行统计后发现,有11787人从来没有跳过槽,即有88.33%的气象科技人员从未有过跳槽经历。对于不同区域气象科技人员来说,流动次数情况基本一致,其中,东部地区气象科技人员的流动次数略高一些。(表1)

3.2 超过一半的气象科技人员在系统内部发生过岗位变动

气象科技人员在气象系统内部流动情况调查显示,有5789人从未发生过岗位变动,比例为43.38%。有超过55%的气象科技人员在系统内部发生过岗位流动,其中,东部地区未发生流动的比例最高,而西部地区未发生流动的比例最低。(表2)

3.3 有超过40%的气象科技人员有比较强的跳槽愿望

调查结果显示,有5707人有比较强烈的跳槽愿望,占总调查人数的42.77%。其中,东部地区气象科技人员的跳槽愿望最为强烈,有46.96%的科技人员希望换个岗位。中部地区为44.75%,与东部比较接近。而西部地区有跳槽愿望的科技人员比例最低,为36.32%。

3.4 政府部门和事业单位依旧是科技人员的首选岗位

在以往的研究中,我国人才流动的规律之一就是政府部门和事业单位是人才的最主要流向。本次调查的结果也体现出这一规律。有7754人选择政府部门作为跳槽的首选岗位,占被调查的58.10%。有3440人选择事业单位作为首选岗位,占总人数的25.78%。其中,东部地区科技人员选择二者的比例最高。

3.5 近七成气象科技人员将系统外部门作为工作变动的首选

从表5可知,在假设可以变动工作的前提下,有6859人希望到本地区其它单位工作,占调查总人数的51.40%。其中东部地区科技人员的选择比例最高。还有2271人选择到其它地区其它部门,比例为17.02%。只有31.58%的气象科技人员选择在本系统内流动。其中,西部地区科技人员希望流到其它地区其它部门的比例最高。

3.6 区域因素和单位层次是科技人员进行系统内部流动的首要考虑因素

表6的调查结果显示,在进行系统内部流动的假设前提下,有4658人选择流动到经济发达地区的同级气象局,即34.90%的科技人员将区域因素作为流动的首要考虑因素,其中,尤其以西部地区最为明显,西部地区科技人员选择此项的比例高于东部地区12.41%。此外,有4195人选择流向上级气象局,比例达到31.44%,其中以中部地区比例最高。

4 结论与建议

4.1 气象科技人员实际流动状况与流动愿望之间存在的较大差异

调查结果显示,近90%的气象科技人员从未有过跳槽经历,气象科技人员的流动主要在系统内部进行,有超过50%的科技人员有过岗位流动的经历。这一结果说明气象行业具有非常鲜明的专业特色,气象科技人员的专业知识和业务技能具有非常突出的行业特点,这一特点导致气象科技人员向行业外流动比较困难。系统内部50%的流动率说明气象系统内部科技人员的流动机制还是比较好的,非常重视人才的交流与不同岗位的锻炼,这种流动机制有利于人才的成长与成熟,有利于更好地发挥人才的特长与优势。但在对气象科技人员的流动愿望进行调查时,我们发现气象科技人员实际流动状况与流动愿望之间存在的较大差异。特别是经济发达地区现象更加明显。分析原因,气象行业的薪资、福利由国家统一规定标准,对于从事科研工作的科技人员缺少向企业那样灵活、有效的奖励政策和激励机制,科技人员的贡献和价值不能得到充分体现。为了改变上述矛盾,一方面要加强对气象工作的宣传,加强气象科技成果的展示,提升公众形象,提升社会认同度。另一方面,国家要给与气象科技工作一定的支持政策,在奖励制度、激励机制上不断突破,调动广大科技人员的积极性。

4.2 政府部门和事业单位是科技人员岗位流动首选的现象依然

存在,要努力提高科研一线科技人员的各种待遇,营造尊重知识、尊重人才的氛围在综合国力竞争日趋激烈的形势下,创新能力不足将对社会经济发展和国家安全构成严重制约。而提升创新能力的关键是人才。随着经济全球化,我们面临的人才竞争压力越来越大。一方面是一些跨国公司利用高薪吸引中国技术骨干直接为其服务,或委托中国技术研究开发机构的优势群体承担其技术开发计划中的一部分工作,从而抑制了我国自主技术开发和系统集成能力的形成。另一方面,由于科技人员待遇不高、工作压力大的现状得不到有效改善,导致一些科技人员不安心科研工作,想尽办法进入政府部门和事业单位,造成人才的“假性缺失”。这种现象如果得不到遏制,将对创新型国家建设进程产生影响。因此,必须大力营造尊重知识、尊重人才的氛围,必须大幅度提高一线科技人员的薪酬待遇,为他们潜心研究创造良好的外部环境和物质保障。

4.3 区域因素和单位层级是影响科技人员流动的重要因素,要制定政策向基层倾斜,向艰苦地区倾斜

调查结果显示,区域因素和单位层次高低是影响科技人员流动的重要因素。科技人员选择地区经济发达、高层次的单位作为主要的流动方向。如果不采取有力措施改变这种现象,那么基层单位、艰苦地区就无人愿意去,即使分配过去也不安心,一线科技人员工作劲头不足,积极性不高,很多需要在基层第一线进行的气象研究工作得不到很好地执行,对提升气象工作的研究能力和研究水平,有效解决生产生活实际问题都会产生负面的影响。因此,国家要出台相应的政策,向基层一线倾斜,向艰苦地区倾斜。大幅提高这些地区科技人员的薪酬待遇。在课题申请、职称评定时,同等条件下给与优先考虑。工龄按照大于1倍的系数计算,不同地区、不同层级单位之间科技人员实施科技岗位轮岗制度。

摘要：加快人才流动是我国实施人才强国战略的一个重要目标。人才流动是否合理对人才流动效益的发挥产生重要影响。本文采用来自全国30个省份13345份样本对我国气象科技人员的流动状况和流动规律进行实证研究,发现影响气象科技人员流动的主要影响因素,为进一步制定合理的流动机制和激励政策提供依据。

关键词：气象科技人员,流动状况,调查分析,启示与建议

参考文献

[1]廖卫鹏.知识经济时代人才流动的特点与趋势研究[J].社会主义研究,2007,4:132-134.

[2]姜怀宇,徐效坡,李铁立.1990年代以来中国人才分布的空间变动分析[J].经济地理,2005,25(5):702-705.

[3]姚蓉,严良.我国科技人才流动的现状、原因及发展趋势[J].科技进步与对策,2003,2:107-109.

[4]刘怫翔,张欣.科技人才流动与发挥作用情况调查[J].中国人才,2003,2:58-62.

[5]齐善鸿,周桂荣.我国科技人才流动的特征与机制选择[J].天津商业大学学报,2008,28(6):55-59.

[6]黄涛,邵文武.经济区域间人才流动机制研究[J].企业经济,2007,9:108-110.

[7]吴凤菊.人才逆向流动及其原因初探[J].人才开发,2006,4:21-22.

8.大学生兼职问卷调查研究 篇八

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

9.大学生实习状况调查问卷 篇九

——对当前社会道德现状的认识与评价

同学们，非常感谢您能在百忙之中抽出时间认真做这份问卷，您的每一个答案都那么那么重要，就请写出您真实的看法吧！

1，你认为当今社会的道德观念如何？

A很好B一般，需要加强 C差，急需加强

2于小悦悦事件，你认对为那十八路人的态度是什么原因导致的？多选 A社会风气B教育缺失C个人原因D道德缺少E其他

3，“郭美美事件”后，你还相信红十字会吗？

A会B视情况而定C不会D从不关注

4，从大学生的角度看，你觉得当今的道德现状需不需要人们反思 A很有必要B要C基本不需要

5您认为道德水平有什么决定？（多选）

A社会环境B家庭教育C经济发展D地区差异E个人因素 6您认为社会如此冷漠的原因（多选）

A社会环境B家庭教育C经济发展D地区差异E个人因素 7若出一本剖析当今社会道德现状的书，您会

A有兴趣，值得一看B无所谓C没兴趣

8您可接受的这本书的价格范围

A50~40B40~30C30~20D20~10

9如果社会道德丧失，您认为会导致什么

A犯罪率上升，社会秩序混乱B只是个人行为，不会有太大影响C社会缺乏人情味，变冷漠D中国国际形象后退

10，如果您遇到陌生的老人或小孩跌倒，你会去扶起吗？

10.关于大学生身体状况调查问卷 篇十

亲爱的同学：

您好！欢迎参加关于大学生身体状况问卷调查，问卷中的每个问题无所谓对错，我们只想知道您的想法。谢谢您的合作！

1、您的性别是_______

2、您的三餐情况？（）

A、正常B、偶尔不吃早餐C、有时候不吃饭，吃其他东西代替

3、您会经常吃零食吗？（）

A、很喜欢，经常吃，不吃就心里不舒服B、一般，吃不吃都行C、不吃，不喜欢

4、您会习惯吃宵夜吗？（）

A、会，因为很晚睡，肚子饿B、不会，有时候聚会才会吃C、从来不吃

5、您会挑食吗？（）

A、不会B、会，有些菜不吃C、会，很多菜都不吃

6、您一般喜欢吃的食物是：（）

A、烧烤B、快餐C、食堂饭菜D、其它

7、您会坚持每天都吃水果吗？（）

A、经常吃B、一般，有时会吃C、很少吃D、从来不吃

8、您的睡眠情况是怎样的？（）

A、每天一定准时早睡，晚了会睡不着B、不定时，有时候早睡有时候晚睡C、都很晚睡，9、您会经常失眠吗？（）A、会B、有时候会C、从来不会

10、您会觉得您呆在宿舍或图书馆的时间长吗？（）

A、很长，没课就呆在宿舍或图书馆B、还行，有时候还会出去逛逛C、很少，因为很多活动要忙

11、您有抽烟、喝酒的习惯吗？（）A、有B、偶尔C、从不

12、您在过去一年里生病的次数是？（）A、至少3次B、1~2次C、0次

13、您觉得自己的身体情况如何？（）

（亚健康：长期处于失眠、乏力、无食欲、易疲劳、心悸、抵抗力差、易激怒、经常性感冒或口腔溃疡、便秘等身体状况。）

A、非常健康B、健康与亚健康之间C、亚健康D、不健康

14、您对自己身体健康的重视程度？（）

A非常重视B、一般重视C、不够重视

15、您更倾向于采取哪种方式使自己保持健康？（）

A、注意饮食B、多进行体育锻炼C、养成良好作息

16、您获得健康知识的途径一般是？（）

A、书刊杂志报刊 B、网络电视广播等媒介 C、健康知识讲座D、听其他人说E、基本不了解

17、您觉得学校怎样做会有利于同学们的体质改善与提高？（）

A、加强宿舍管理B、完善体育设施C、多宣传合理饮食的知识D、其他

18、您会经常做运动吗？（）

A、经常，运动后能让人很舒服B、偶尔，一个星期去一两次C、从不做，运动很累而且没时间

19、您的运动量大吗？（）

A、很大，经常做激烈运动(球类运动，快跑)B、一般，都是慢跑一下C、不大，偶尔走走

20、您平时都是靠什么补充您失去的水分的？（）

11.大学生实习状况调查问卷 篇十一

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.

12.大学生实习状况调查问卷 篇十二

1 资料与方法

1.1 研究对象

立山区人口451705人,下属一镇、八街、二家区直单位、三家驻区属地单位,随机抽样下发问卷4596份,反馈4596份,覆盖面占全地区总人口的1.02%。

1.2 研究方法与内容

采用描述性流行病学研究方法,在定性研究的基础上自行设计结构式调查问卷。由个社区计划生育专干经过统一培训,合格后到对象家中或单位进行调查。调查采用匿名面对面询问的方式进行,调查进行三级质量控制。调查内容包括育龄人群的社会人口学特征、避孕节育知识掌握情况、各种避孕方法可以免费获得知情状况、了解使用安全套状况、了解紧急避孕药用途情况、选择避孕方法之前,是否先咨询医生、意外妊娠流产情况、流产后多久可以过性生活认知状况、了解排卵时间状况、是否知道安全期时间。

1.3 统计

问卷采用软件Epi Data进行双盲录入,一致性检查后用软件SAS8.10进行统计分析。

2 结果

2.1 一般人口学资料

研究对象均为女性,其中年龄20～29岁812人占17.6%;30～39岁1572人占34.2%;40～49岁1490人占32.8%;50岁以上704人占15.3%;人化程度:大专以上1658人占36.1%;初中2786人占60.6%;小学及以下194人占4.2%;户籍性质:农村人口1810人占39.4%;城市人口2786人占60.6%;职业:工人634人占13.8%;技术人员602人占13.2%;农民1810人占39.4%;干部职员1014人占22.1%,个体经商278人占6.0%,退休258人占5.6%。

2.2 避孕节育知识掌握情况

(1)未生育人员:男用避孕套2462人占53.6%;短效口服避孕药420人占9.1%;长效口服避孕药78人占1.7%;紧急避孕药100人占2.2%;宫内节育器1190人占25.9%;皮下埋植122人占2.7%;结扎48人占1.0%;女性外用药18人占0.4%;安全期132人占2.9%;不清楚98人占2.1%。(2)已生育人员:男用避孕套804人占17.5%;短效口服避孕药588人占12.8%;长效口服避孕药50人占1.1%;紧急避孕药24人占5.4%;宫内节育器3454人占75.2%;皮下埋植24人占0.5%;结扎38人占0.8%;女性外用药90人占1.96%;安全期4人占0.01%;不清楚94人占2.0%。(3)各种避孕方法可以免费获得知情状况:男用避孕套3682人占78.9%;短效口服避孕药2380人占51.8%;长效口服避孕药2466人占53.7%;紧急避孕药1430人占31.1%;宫内节育器452人占9.8%;皮下埋植300人占6.5%;结扎304人占6.5%;女性外用药450人占9.8%;安全期408人占8.9%;不清楚38人占0.8%。(4)了解使用安全套状况:认为方法简便的26人0.6%;效率高2720人59.2%;副作用小420人占30.9%;预防传染病2332人占50.7%;降低患癌率962人占20.9%;使用方便1262人占27.5%。(5)了解紧急避孕药用途情况:完全了解2362人占51.4%;知道一点1142人占24.8%;不知道22人占30.9%;一直在用320人占6.69%。(6)选择避孕方法之前,是否先咨询医生:会咨询医生2006人占43.6%;不会咨询医生2238人占48.7%。(7)意外妊娠流产情况:4次以上260人占5.7%;3次264人占5.7%;2次948人占20.6%;1次1708人占37.2%;0次1140人占24.8%;流产后多久可以过性生活认知状况:30天3620人占78.7%;14天358人占7.8%;7天180人占3.9%;不知道1102人占23.9%。(8)了解排卵时间状况:月经前14天898人占19.5%;月经后14天1918人占41.7%;两次月经中间844人占18.3%;不知道416人占9.1%。(9)是否知道安全期时间:知道2444人占53.1%;不知道1054人占22.9%。

3 讨论

未生育人员采用避孕方法最普遍的是男用避孕套2462人,占调查总人数的53.6%;已生育的人采取避孕方法最多的是放置宫内节育器3454人,占调查总数的7.52%;8种免费避孕药具知道最多的是男用避孕套3682人,占调查总数的78.9%;对8种免费供应避孕药具的了解渠道主要是有人告诉2774人,占调查总人数60.4%;了解使用安全套6种益处最多的是它的效率高2720人,占调查总数的59.2%;了解紧急避孕药用途信息渠道主要是靠别人告诉2362人,占调查总数的51.4%;选择避孕方法之前,先去咨询医生的2006人,占调查总数的43.6%;意外妊娠流产4次以上的260人,占调查总数的5.7%;不知道人流后多久才可以过性生活的1102人,占调查总数的23.9%;正确了解排卵日期的898人,占19.5%;知道安全期时间的2444人,占调查总人数的53.1%。

13.大学生月消费状况调查问卷 篇十三

为了解大学生消费状况，特别制作了此卷，希望您支持与合作！

1.您平均一个月用去多少生活费？()

A.500元以下B.500—800元C.800—1200 元 D.1200-1500元

2.您现实中的消费来源()

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D.3者兼有

3.您每月消费的主要项目是什么？()

A.伙食B.购物（服装、饰品）C.学习费用（书籍）D.交际

4.您每月学习方面的花费(包括文具、书籍、复印等)为多少？()

A.20元以下B.20-50元C.50-80元D.80元以上

5.您平均每月的伙食费（包括零食饮料）为多少？（）

A.300元以下B.300-500元C.500-750元D.750以上

6.您平均每月的电话费（电话卡、手机费）大约为多少？（）

A.25元以下B.25-40元C.40-60元D.60以上

7.您平均每月购买日常用品的花费大约为多少？（）

A.20元以下B.20--40元C.40-60元D.100元以上

8.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面的支出大约为多少？（）

A.50以下B.50-100C.100-200D.200以上E.没有

9.想买东西钱不够时怎么办？（）

A 先向别人借了再说B 向父母要钱

C 用自己平时存的钱D 其他（放弃购买等）

10.您认为目前大学中的消费氛围如何？（）

A 很好，完全符合同学的要求B 较好，对同学的消费有积极影响

C 一般，不太符合同学的要D 较差，缺乏学校的有序引导

E 极差，文化消费市场比较混乱

11.你的个人消费理念是（）

A.能省则省B.事先做好消费计划再花钱

C.看到喜欢的就会买D.毫不在乎肆意挥霍

E.其他

12.您对自己找兼职工作赚钱有何看法？（）

A.不考虑，浪费时间B.看机会

C.很感兴趣，锻炼自己的能力D.生活所迫无可奈何

注意事项：

1.全部单选题。

14.大学生月消费状况调查问卷 篇十四

[基本情况]

性别:A.男B.女

是否独子:A.是B.否

[选择题]

1.您平均一个月用去多少生活费？

A.300元以下B.300—600元C600—800 元D.800元以上

2.您现实中的消费来源（可多选）

A.父母给予B.课余做兼职C.奖学金D.学校补助

3.您每月消费的主要项目是什么？

A.伙食B.购物C.学习费用D.交际

4.您每月用于恋爱的消费是多少？

A.100以下 B.100—300C.300以上D.我尚单身

5.您平均每月的伙食费为多少？

A.300元以下B.300-500元C.500-750元D.750以上

6.您平均每月的话费大约为多少？

A.25元以下B.25-40元C.40-60元D.60以上

7.您觉得您认为现在的消费状况如何？

A.高得惨不忍睹B.偏高C.刚刚好 D.偏低 E.低得一塌糊涂

8.您每月用于娱乐的费用？

A.50以下B.50-100C.100-200D.200以上E.没有

9.想买东西钱不够时怎么办？

A 先向别人借了再说B 向父母要钱C 用自己平时存的钱

10.您认为目前大学中的消费氛围如何？

A 很好，完全符合同学的要求B 较好，对同学的消费有积极影响

C 一般，不太符合同学的要D 较差，缺乏学校的有序引导

E 极差，文化消费市场比较混乱

11.您寝室每月的电费？

A.50以下B.50—100C.100—200D.200以上

12.您对自己找兼职工作赚钱有何看法？（）

A.不考虑，浪费时间B.看机会C.很感兴趣，锻炼自己的能力

15.大学生实习状况调查问卷 篇十五

关键词：实习护生,问卷调查表,带教质量,效果评价

临床教学是医学教学过程中非常重要的部分, 临床教学质量的高低与医学人才的培养质量有着密切的关系, 护理工作尤是如此[1]。临床护理教学是学校课堂教学的继续, 起着传授临床护理专业知识和将理论知识转换为实践能力的重要作用, 如何提高临床护理教学质量一直是广大护理教育者关注的重点[2]。笔者对2009级全院护生进行了问卷调查, 以了解临床带教的现状, 探讨提高实习质量的对策, 以保证护理人才的培养质量。

1 对象和方法

1.1 调查对象

选择我院2009级实习护生56人, 年龄19~23岁, 其中大专33人, 中专21人, 本科2人。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

采用不记名方式填写调查表, 发放56份调查表, 回收56份, 回收率和有效率均为100%。调查内容包括带教教师重视带教工作、严格执行大纲计划、做到放手不放眼等20项内容。

1.2.2 统计学方法

随机抽取40份调查表, 采用配对样本的t检验对所有资料进行分析。

1.2.3 评价方法问卷调查表中5分为满意, <5分为不满意。

2 结果

2.1 采用问卷调查法时实习护生的满意率 (见表1)

(1) 实习护生对带教教师的言行方面最为满意。表1显示:实习护生对带教教师的言行方面的满意率较高, 其中语言文明这一项满意率达93%, 在“社会-心理-医学”模式的发展下, 人文关怀已成为护患沟通中不可缺少的一部分。教师的规范言行将成为护生学习的榜样, 良好的语言、有效的沟通是护生为患者服务的第一步, 为护生走入病房、贴近患者、和谐交流架起了桥梁, 从而提高护理质量。

(2) 注重言传身教, 与护生交流并关心其学习及生活方面在整个调查中满意率最低, 为48%。由于我院护士缺编, 临床科室护士占护士总数的84%, 病床:护士=1:0.29。临聘护士占护士总数的40%, 稳定性极差, 带教教师为临床骨干, 工作与教学的双重压力以及长期超负荷工作, 使带教教师对护生的关心及与护生的沟通交流显得不足。

(3) 严格规范操作方面在整个调查中满意率次低。表1显示:在严格规范操作方面实习护生的满意率为52%。由于临床工作的复杂性及时间的紧迫性, 使得有些带教教师没有按照规范的操作流程进行, 严格规范操作在预防药物的不良反应及院内感染过程中起着非常重要的作用。倡导以人为本的护理服务理念, 保障患者不受任何医源性危害是每个医务工作者的责任。护生在初学阶段, 带教教师应该严格按规范操作程序进行示教, 要为护生起到良好的表率作用, 因此, 今后应加强此方面的要求, 从而使带教质量得到提高。

2.2 采用口头调查法时实习护生的满意率 (见表2)

由于口头调查法的局限性, 使其不仅存在项目少的问题, 而且其形式的设计使得整体的满意率低于问卷调查法, 在严格规范操作这一项中, 实习护生的满意率相差达到18%, 而其他4个方面, 口头调查法的满意率还是低于问卷调查法。

2.3 问卷调查法与口头调查法 (根据记录统计) 结果比较 (见表3)

运用问卷调查法的满意率要高于口头调查法。表3显示:P<0.01, 因此有统计学意义。以前运用口头调查法让实习护生对带教教师的带教质量进行评价, 项目少而且有些意见和建议不易表达清楚, 而问卷调查表则以书面的形式出现, 并且采用不记名的方式, 这样有利于学生提出意见, 及时反馈给科室加强整改, 从而提高了带教质量。

3 讨论

(1) 问卷调查表的运用提高了带教教师的教学水平。现代护理教育强调教师的主导作用和护生的主体作用, 通过对护生进行问卷调查, 可以知道带教教师某些方面的不足, 从而促使带教教师进行改进, 对带教教师知识及业务水平的提高也起到了很大的作用, 带教教师会针对护生提出的意见和建议采用比较适合于护生的教学方式和方法, 以提高带教质量。

(2) 通过问卷调查, 可以促使带教教师为护生提供合理、多样的教学形式及教学方法。每一种教学形式及方法都有其优势, 长期、单一地接受某一教学方法会使护生感到乏味和无刺激感, 从而削弱教学效果。问卷调查表中, 护生对带教的方法及形式提出了各种意见, 带教教师则将临床专业知识的内容进行了有机整合, 使知识点串联, 要求实习护生在训练过程中注重实践与专科知识的融会贯通, 这种方法可以帮助护生提高临床实践能力。

(3) 护生问卷调查表激发了护生的专业兴趣及学习积极性, 提高了实习效果。护理综合性教学是将课堂搬到病房中来, 护生体验到接近临床的真实场景, 对遇到的临床实际问题, 依靠自己已有的知识、经验和技能不能立即解决时, 护生将带着问题去寻求答案, 对解决问题产生了浓厚的兴趣, 而此时带教教师的主导作用则体现出来, 帮助护生解决理论与实践的矛盾, 讲述解决方法, 不仅满足了护生的求知欲望, 也帮助护生解决了实践中的问题, 同时也体现了带教教师的教育价值并提高了护生对带教教师的信任感, 带教质量也相应得以提高。

(4) 护生问卷调查表的运用, 使我们及时了解到了临床一线护士的职业状态。在以人为服务对象的职业领域中, 个体的情感资源过度消耗将会使护士对患者失去爱心, 使护理工作的准确性降低。倡导人本理念, 要求管理者把管理工作的重点放在激发被管理者的积极性和创造性上, 努力为被管理者自我实现需求的满足创造各种机会。尽量增加临床护士数量, 制订相关制度, 给予带教教师相应的待遇和奖励, 以调动其积极性, 这对于维护自身健康, 关心患者和护理事业的发展都十分重要。

4 建议

4.1 应用激励机制

激励是现代管理学的重要原则之一, 美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯[3]在研究中发现:一般情况下, 一个人要是得不到激励, 仅能发挥其能力的20%~30%, 而受到充分激励后其能力价值可发挥到80%~90%。管理部门应制订相关制度, 对带教教师使用激励机制, 调动其工作热情, 以开发的心态去接纳新的医学模式和人际沟通方式, 充分肯定护生的优点与长处, 使他们增强工作和学习的积极性。

4.2 关注护生学习的同时也应关心其生活

实习是护生从学校步入社会的开始, 因此对于社会环境显得无所适从, 护生的心态还没有转变过来, 带教教师除了帮助护生尽快熟悉临床护理环境及工作方面之外, 也应关心其生活方面的问题并帮助解决, 从而增进师生关系, 这在一定程度上也有利于提高带教教师的威信, 有助于教学质量的提高。

参考文献

[1]赵金秀, 叶旭军.综合性大学附属医院提高临床教学质量的思考[J].中华医院管理杂志, 2003, 19 (9) :555～558.

[2]周立, 席淑华, 王蓓.护理临床带教的现状分析[J].解放军护理杂志, 2002, 19 (3) :74~75.