小兵张嘎六年级观后感

小兵张嘎六年级观后感（共15篇）

1.小兵张嘎六年级观后感 篇一

短短的头发，炯炯有神的眼睛，加上黑黑的圆脸。你知道他是谁吗?不错，他就是《小兵张嘎》里的小英雄“张嘎子”。

说起嘎子，我有说不完的话。有一次，嘎子为了引开敌人，射破一个日本军官的头。然后，他和胖墩就“兵分两路”引敌人出城，可是不幸被敌人抓住了。敌人用糖、金表等各种各样的东西诱惑嘎子，企图让他说出八路军营地的位置，可他就是不说，敌人狠心地毒打他。然而，即使这样也不能让他开口说出八路军的秘密。

看到这里，我觉得嘎子是个十足的大傻子，如果他收了敌人的好处，说出粮食藏在哪里，就不会被毒打，更不会饱受皮肉之苦了，他为什么不这样做呢?这让我十分不解，直到我看到嗄子说了一句话：“我死也不告诉你们，总有一天，中国人民的仇恨和决心一定会打倒你们的。”我才因此得到了答案。嘎子有一颗爱国之心，对日本鬼子侵略我们国家感到十分痛恨，他把一切都奉献在了爱国面前，因为只有把一切放在爱国上，才能舍身取义，死也不遗憾的精神就能一无所有的奉献出来。

现在，这种精神得到了延续与发扬。宇航员杨利伟，艰苦训练，毅然走进“神舟五号”的驾驶室，成为我国遨游太空的第一人，成为民族英雄。看，这次新型冠状病毒席卷全球，我国以84岁高龄的钟南山院士为代表的那些奋战在病毒一线的白衣天使，与病魔赛跑，与死神抢人。他们竭尽全力，为我们筑起一道安全的防线……这些不就是爱国主义情感很好的体现吗?

这本书虽然已读完，但嘎子坚强、勇敢的身影依然在我的脑海里跳跃。去感受的每一个细节，你会明白他爱国的用意。“不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天。”我深深的明白到今天的生活都是先辈们用鲜血和汗水换来的。他们为了让祖国更加繁荣昌盛，为了维护民族尊严，不惜一切代价保护、发展我们的国家，他们永远是我们心中的英雄。作为一个中国人，我要以他们为榜样，努力学习，为祖国再创辉煌!

2.小兵张嘎六年级观后感 篇二

影片讲述的是1943年抗日战争时期, 在中国华北、华东等地异常激烈的战斗。故事发生在白洋淀, 它连接着大运河, 是日军大量的粮食、物资, 尤其是保障重要战略物资的大规模转移运输的关键所在。八路军游击队侦察到日军大量武器在近日将途径此处运输到战斗激烈的南方战场, 游击队接到上面的命令, 要求他们毁掉这些军火。但是派去火车站侦察的老钟被敌人发现, 逃到了鬼不灵村。这时, 向往成为革命英雄的热情少年张嘎营救了老钟, 随后日军扫荡村子, 不仅嘎子的奶奶被杀, 老钟也被俘虏。嘎子带着仇恨以及对战斗生涯的向往, 去寻找游击队, 终于巧遇罗金保, 如愿进入雁翎队, 成为梦寐以求的小侦察员。

一、影片前期创作

(一) 剧本的创作

动画影片《小兵张嘎》的剧本创作是在继承原有电影经典情节的基础上进行了改编。观众定位在成年观众和儿童观众, 怀旧针对成年观众, 新鲜针对儿童观众。基调定位洋溢着一种浓烈的浪漫主义色彩, 将嘎子的童心、嘎子的性格与战争的背景共同构成一个充满着阳光氛围的传奇故事。该片改编的部分集中在嘎子故事的后半段, 强调他的勇敢和机智, 在原来故事比较单纯的表面下, 铺垫一条围绕军火展开故事的线索。雁翎队要炸火车, 而鬼子樱本则要保火车, 这组尖锐对立的矛盾将影片推向高潮。而主角嘎子在关键时刻的挺身而出, 显示出了少年英雄的非凡气魄。动画影片《小兵张嘎》的剧本改编重点是把电影原著经典段落动画化, 强化人物刻画方面的动画设计。在故事的叙述中, 则加强情趣的设置, 通过细节的刻画来实现动画片所特有的视觉交果。

(二) 动画场景设计

一部优秀的动画影片, 应该是内容和形式的完美结合, 造型形式, 特别是场景的造型形式, 是体现影片整体形式风格和艺术追求的重要因素。场景的造型形式直接体现影片的整体空间结构、色彩结构和绘画风格, 场景设计师追求由影片整体与局部、局部与局部的关系所形成的影片的美术风格。动画影片《小兵张嘎》的美术风格追求生活化、质感及细节, 色彩层次感要强烈, 所以场景设计以厚重朴实的画风表现出浓厚的乡土气息, 展现出保定地域黄色的土地、黄色的村庄、绿色的白洋淀。北方的夏天比较炎热, 太阳光强烈, 场景设计上要表现出画面的光感与温度感。影片的基调就是要通过人物的情绪、造型风格、情节节奏、气氛、色彩等表现出一种感情情绪的特征。基调就好像音乐的主旋律, 无论乐章如何变化, 总会有一种基本的基调, 或欢快、或悲壮、或庄严、或诙谐。影片中嘎子养伤、从军生活这几场戏主要涉及到白洋淀的生活场景, 所以基调以唯美与恬静为主;而涉及到战争和火烧白洋淀的场面, 场景设计则体现出硝烟战火的色彩气氛。可以说场景既是动画中空间与时间的构成, 也提供了动画角色表演的舞台, 是构成影片的一切环境因素。例如动画片《狮子王》, 小辛巴和丁满、彭彭在独木桥上向前行走, 独木桥的场景空间始终不变, 辛巴经过三次叠画, 完成了时间大跨度的变化, 终至长大。动画片《狮子王》通过场景的延长历程来表现时间, 独木桥在这里就好像是小辛巴的生活方式一样, 自由轻松、平静安逸。只有在相应的环境里动画角色才能达到表演的目的。作为动画片的基本构成元素, 场景对一部作品的质量高低有着重要的影响。

(三) 动画分镜头台本

动画分镜头在动画制作过程中是非常重要的前期设计部分, 它直观体现了导演的想法和设计风格, 统领动画的整体效果。一部好的动画分镜头能让我们直观地联想到画面动起来会是什么效果。动画影片《小兵张嘎》分镜头台本的制作方法先是稍微延迟一下绘制, 等人物造型、动画场景出了一批草稿后才开始分镜头台本制作。然后, 美术设计人员再根据台本反过来修改, 完善或添加一批人物和道具, 这种过程会反复进行好几次。同时编剧又再次介入, 根据分镜头台本再对文字剧本作调整修改, 主要改动场次次序、台词以及对分镜头台本中加入的细节部分。一部动画片制作中, 有很多画稿是最终在银幕上看不到的, 比如台本稿、设计稿、原画草稿、修形稿等。有些镜头即便是做完了, 也有可能在最后被剪掉。动画片由于受制作成本、周期以及生产工艺的特殊性的制约, 尤其是传统二维动画存在大量的手工劳动的制约, 所以几乎不存在片比, 也就是说做出的镜头要尽可能有用, 而不像实拍电影, 有些镜头可以拍上七条八条, 甚至更多, 大不了浪费一些胶片。动画片重做一个镜头, 就是所有制作人员从头再画一遍。所以动画片制作基本是个“剪辑前置”的工作, 在分镜头台本阶段就要基本体现出最终成片的镜头组合次序, 不合适的镜头在台本阶段就要删掉。动画影片《小兵张嘎》前期分镜头台本阶段, 先是做加法, 多设计一些镜头, 甚至扩充增加一两个段落, 然后在分镜头台本中连起来看看。在全部分镜头绘制工作结束后, 修改工作也是不容忽视的一个重要内容。

二、影片三维动画制作

(一) 二维动画与三维动画的结合

动画影片《小兵张嘎》在部分段落使用二维动画与三维动画相结合的制作手段, 既追求传统绘画的画面风格, 又通过三维动画打破二维动画制作手段上的技术局限性, 结合三维动画艺术特有的优点, 在视觉语言上展现出比传统二维动画制作影片更丰富、细腻的电影魅力。该片在开头和结尾、高潮段落都运用了三维动画技术。例如影片中有随风摆动一望无际的芦苇荡, 有工业气息的火车站, 有运行的火车在野外奔驰, 还有气势宏大、惊心动魄的炸桥等场面。三维动画技术的基本特征就是通过电脑模拟的与真实环境一样的三维空间, 模拟非常真实的物体质感和细腻的真实运动状态。这里的真实不是指三维数字技术创作的图形图像与现实一模一样, 而是强调三维数码技术通过其灯光质感、空间透视等因素所能塑造出的真实视觉感受。三维动画创作既具有传统动画片的高度假定性和美术魅力, 同时还具有胶片拍摄电影的四大特性:逼真性、运动性、自由时空组合性、艺术的综合性, 另外还具有对这些特性进行自由取舍和强调的能力。

(二) 渲染

三维动画影片的渲染需要耗费大量时间等待, 提高渲染速度是每个三维动画影片遇到的问题。动画影片《小兵张嘎》因为资金制作进度和创作修改等方面的因素, 在三维制作方面没有像外国的三维动画制作那样采取集群渲染的方式。为了保证影片影像解析度和密度, 在贴图制作时都采用高分辨率的贴图, 所以贴图文件的数据量达到几个GB, 在测试渲染的时候一个常规三维镜头的一帧渲染时间也需五六个小时。要解决三维动画影片渲染问题, 首先要对贴图像素的大小进行控制, 而电影制作要求细致高质量的贴图。在创建完成后, 经过检查修改, 确认没有错误后即转入整理UV的工作, 整理UV对后面的纹理绘制和最终渲染时间的影响较大。物体的UV是分布在一个正方形的区域内的, UV确定纹理在物体上显示的情况。三维动画软件MAYA对纹理图像最好以512×512、1024×1024、2048×2048、4096×4096几种正方形分辨率来制作。由于计算机是以二进制方式存储数据, 数据大小以2的N次方形式出现, 所以一张分辨率在512与1024之间的正方形图像, 计算机会分配一个存储分辨率为1024×1024的图像的物理空间, 因此一个物体需要多大像素的贴图就要仔细分量。为了节约纹理贴图对内存的占用, 动画影片《小兵张嘎》在三维制作中把模型中小部件的纹理统一绘制在一张贴图上, 用以减少纹理图像中的空间浪费和纹理文件数量。

动画版《小兵张嘎》是一部优秀的中国动画影片, 充满了现实主义和浪漫的革命英雄主义色彩, 与那些神话题材的动画相比, 它强调的是时代的主旋律和中国文化的底蕴。正因如此, 动画影片《小兵张嘎》具有一种民族特色的独特艺术风格。

参考文献

[1]韩笑.影视动画场景设计[M].北京:海洋出版社, 2005

[2]孙立军.使命[M].北京:中国电影出版社, 2006

3.《小兵张嘎》二年级学生观后感 篇三

《小兵张嘎》二年级学生观后感

暑假里，我看了一部电影，名字叫《小兵张嘎》。它讲的是小英雄小兵张嘎的奶奶在战争中牺牲了，为了给奶奶报仇，他参加了八路军。小兵张嘎特别勇敢，小小的年纪跟着八路军打仗。他还特别聪明，假装扮演成卖西瓜的小贩，把胖翻译官抓住了，还和排长罗金宝一起给翻译官做工作，让他投诚了。后来通过翻译官里应外合，把敌人的炮楼炸了，救出了连长。

看完这部电影，我知道了在战争年代，有无数的英雄烈士为了保卫我们的国家不受外国人的侵犯，不顾生命危险，勇敢地和敌人做斗争。也有无数的八路军叔叔在斗争中牺牲了，用他们的鲜血和生命打败了侵略我们的日本人，换来了我们今天的幸福生活。所以我们今天这种衣食无忧的`幸福生活，是多么的来之不易。小兵张嘎生活在吃不上饭的战争年代，他没有漂亮的家，没有玩具，也不能上学，还要带着枪去打仗。而我们现在每天吃着各种各样的饭菜，穿着漂漂亮亮的衣服，还可以坐在宽敞明亮的教室里学习。在学校里有老师关心我，回到家里还有爸爸妈妈照顾我。我感觉自己太幸福了，所以我要更加努力地好好学习，学习更多的知识，也去建设我们伟大的祖国。

4.小兵张嘎观后感600字五年级 篇四

但他机智勇敢、活泼淘气。在一次战斗中，他缴获了日军的一支手枪，竟偷偷把枪藏进了乌鸦窝里，没有上缴，从这里我们就能看

出他的活泼淘气。而后八路军为了攻打日军岗楼，明他进城侦察是他不幸被捕，但当部队攻打日军岗楼时，他机灵的在岗楼里设法放火，里应外合，成功歼灭了日军，救出了钟亮，也同时替奶奶报了仇。

从上面两个事情可以看出小嘎子虽然淘气活泼还是个孩子，但他那机灵、冷静、勇敢的个性却是十分珍贵的，值得我们学习的。而小嘎子身边的人身上也有一些值得我们学习的好品质呢。比如：武功高强、心思缜密的侦察排长罗金保，为掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮而被杀害的奶奶等人。

5.小兵张嘎六年级观后感 篇五

《小兵张嘎》主要讲得是，一个叫张嘎的小朋友和他的奶奶，收留一个八路军，张嘎称他为老钟叔。残暴的小鬼子，杀死了为掩护老钟叔的奶奶，老钟叔也被抓走了。他怀着为奶奶报仇和救老钟叔的决心找到了八路军，当上了一名小侦察员。

有一次，张嘎也被抓走了，但是他英勇反抗，坚强不屈。最后，张嘎和八路军用机智和勇敢一起打败了小鬼子，为奶奶报了仇，也救出了老钟叔。

6.《品德与社会》六年级上册简析 篇六

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

7.三年级学生《小兵张嘎》读后感 篇七

这本书里有很多嘎子的那一股嘎劲。其中有一段让我最感动，那就是八路在打鬼不灵的时候，中了敌人的圈套，嘎子假装送鸡蛋的人，想混进韩家大院捣乱，结果不知情的纯刚大伯替嘎子送了进去，哎!嘎子的办法落空了。但嘎子却毫不退缩，后来嘎子灵机一动，在两条狗的身上打了一主意，他假装和小狗玩，后来却利用看门狗“小虎”带进了点着了的一挂“柳条鞭，”韩家大院顿时炸开了锅，愚蠢的鬼子以为八路包围了韩家大院，所以调动了大部分兵力进行反击，八路见了，趁机拉响了预先埋好的地雷，击枪手小根子举起机关枪，“嘟嘟”响着，把敌人打的落花流水，最后还把指挥官消灭了，大获全胜。嘎子的机智，嘎子的勇敢，让我佩服不已。

嘎子那种勇敢+机智=胜利的精神一直激励着我，有一次我在做动脑筋题的时候，碰到一道很难的题：一个皮球从10米高的地方落下，每次着地后皮球都能反弹到原高度的一半，再落下。当这个皮球第4次着地时，它共经过了多少米?我想了好久，却没一点头绪。我就去问了我爸爸，爸爸看了，用笔在本子上比划着，也没有答案。我心想：爸爸都不会，如果我做出来了，我就是家里的数学大王啦!那该是多么的自豪。我就像勇敢的八路在攻打敌人的碉堡一般。我重新坐下来，先认真的在读题，再圈出了重点词：4次，一半。想不出。然后又把线段图画了下来，也想不出。我仔细研究，认真读题，想着想着，突然我脑子里就闪出了一些念头：那我斜着想呢!我又画了出来，不行，我再换了一种方法，想了想，咦!居然对了，原来10米弹了一次，5，2.5,1.25米都弹了两次，这样加起来就对了，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我高兴地跳了起来，跑到爸爸旁边，给爸爸解释，爸爸听了，拍了拍我的头，说：“我们家的数学大王是非你莫属了。”我听了爸爸的话，心里别提有多高兴呢!

8.小兵张嘎六年级观后感 篇八

我在寒假期间看了《小兵张嘎子》的故事书，仅仅看到故事的开头，我就被迷住了。张嘎子竟然是一个没有父母的可怜孩子，但性格却依然活泼开朗，还非常关心他的奶奶。他会说笑话逗奶奶开心，常常帮奶奶干活，是一个非常孝顺的孩子。他的性格和行为温暖了读者，我也被深深地打动了!

可是，后来张嘎子的奶奶为了掩护八路军老钟叔而牺牲了。少年张嘎目睹了奶奶被敌人杀害，最敬爱的老钟叔也被敌人抓走。为了给奶奶报仇，张嘎子加入了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金顺利完成任务。他在任务中表现得机智、勇敢。

张嘎千方百计想要得到属于自己的一支枪，但总是被没收。后来，张嘎子战斗有功，终于得到了属于自己心爱的枪。张嘎子机智和勇敢的个性给我留下了深刻的印象。但让我印象最深刻的是张嘎子为八路军探清敌军的那一段故事情节。他壮着胆子，借着去给日本皇军送鸡蛋的办法，终于混进了敌军内。他和日本鬼子作了一番激烈的斗争。最后，日本鬼子无法打败他，只好说“真是半路杀出个程咬金!”张嘎子勇敢的来到皇军面前就出了玉英。

在最后的一场战斗中，张嘎子面对奸狡的敌寇，斗智斗勇，巧计诈敌，用鞭炮搅乱了敌人，使战斗大获全胜，不但把老钟叔救了出来，也为奶奶报了仇。经过血与火的洗礼，张嘎子最终成为了一名优秀的八路军战士。

9.论小学六年级数学教学 篇九

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

10.小兵张嘎六年级观后感 篇十

抗日战争时期，生长在白洋淀附近的小嘎子和奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶牺牲在敌人的刺刀下，而钟亮叔也被鬼子抓走了。为了替奶奶报仇，救出老钟叔，张嘎子找到八路军，当上了一名小侦察兵。从此，他就跨上了报仇的征程……后来，在嘎子第一次上战场时，膝盖下面受伤了，流了很多血，就被送到玉英家里养伤了。

伤好以后，张嘎子又用自己的勇敢，聪明，机智顺利救出了老钟叔，钱队长以手枪为奖励，给了他一把……

11.《小兵张嘎》观后感 篇十一

今年是建国60周年。我们身处和平年代，繁荣的祖国正昌盛。但是回顾过去，重温那段历史，革命先烈们抛头颅、洒热血，为中国的和平解放所做的一切不能忘记。

这个暑假，我观看了爱国电影《小兵张嘎》。主人公是一个名叫嘎子的小男孩。那时是抗日时期，嘎子和奶奶相依为命生活在白洋淀。为了掩护有伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶牺牲了，钟亮也被抓走了。嘎子为了报仇，与鬼子斗智斗勇，经历千辛万苦加入了八路军的故事。

最令我佩服的是嘎子的机智勇敢，与恶势力斗争，执着敢于拼搏的精神。这正是我所缺乏的。我做事情从来都是三分钟热度。对什么事情有兴趣就去做，后来觉得太难了就干脆放弃。今后我要树立良好的对待事情的态度。“一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。”我们要像张嘎那样，做生活的强者，争做祖国的有用人才。牢记“落后就要挨打”的教训。

这整部电影都在表现着中国人民不屈不挠、艰苦朴素以及痛恨敌人的思想感情。“谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。”如果没有那些为解放而战斗的人们，就没有美好的今天。我们不能忘记那段腥风血雨的岁月，应该永远缅怀那些千千万万不留姓名却前赴后继为民族解放事业献身捐躯的革命先辈。那段抗战史是中华民族的丰碑，是共产党人的精神之魂。

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是他们选择做叶的事业，谦逊地专心地垂着绿荫。

回顾过去，我们满怀激动；展望未来，我们信心百倍。昨日已成为过去，今天要好好珍惜。少年兴则国兴，少年强则国强。我们要自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏。

12.六年级几何应用题教学随想 篇十二

一、化曲为直

化曲为直是一种转化, 转化思想是数学思想的重要组成部分, 更是一种解决数学问题的重要策略。 我们的测量工具一般都是直的, 测量曲线不方便也不太准确, 如果能在等量的条件下, 把曲线转化成直线, 链接到学生熟悉又接触较多的知识, 学生容易接受, 解决问题就不难了。

例:杂技演员表演独轮车走钢丝, 车轮的直径为40cm, 要骑过50.24m长的钢丝, 车轮大约要转动多少周?

分析:通过动手操作, 让学生明白, 轮子每滚动一周, 就前进一段钢丝, 从而知道, 一周与一段的等价, 曲转直的等价, 50.24m长的钢丝有多少段, 就有多少周。

解答:50.24m=5024cm

C=

502440 (周)

答:略。

这题通过化曲为直, 让学生从纷乱的数据中容易找到数量间的关系, 从曲与直的联系, 转化成一小段与一大段的联系, 从而顺利解决问题。

二、对号入座

生活中蕴藏着大量的数学信息, 学生在做题时常用错条件, 且不知道错在哪里, 糊里糊涂的。 因此当解决几何应用题时, 把公式里的名称与实物的名称对号入座, 进行联系, 能尽量减少错误, 达到很快解决问题的目的。

例:公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m, 它能喷灌的面积是多少?

分析:还原实物图, 水龙头是圆心, 喷射出的水的长度是圆的半径, 也就是射程, 水喷射到的地方形成一个圆面, 求喷灌的面积就是求圆的面积。

解答:S=3.14314 ()

答:略。

这两个例子都是利用实物还原图, 把实物与我们学的公式名称与条件问题对号入座, 进行理解, 从而达到顺利解决问题的目的。

三、动手操作

心理学家鲁宾斯说:“任何思维, 不论它是多么的抽象和多么理论的, 都是从观察分析经验材料开始的。 ”操作就是为了更好地观察。 操作分为实物操作到画图操作两种, 最开始使用实物操作, 给学生直观感知, 过渡到画图操作的提升, 从而能快、准、不错漏地解决问题。

例:广告公司制作了一个底面直径是1.5m, 高2.5m的圆柱形灯箱。 可以张贴多大面积的海报?

操作:学生小组动手做一个灯箱, 然后摆放好, 再观察哪些地方可以贴海报, 让路人看得清楚。 并进行讨论, 结果得出结论, 圆柱的上下底面不宜贴海报, 贴了是浪费, 看不到, 圆柱的侧面贴海报看得清楚, 效果好。 所以只要求出圆柱的侧面积就求出了海报的面积。

解答:3.14×1.5×2.5=11.775 ( )

答:略。

操作过程中学生手脑并用, 兴趣盎然, 思维活跃。 对物体的特征有更深刻的理解, 并将积累丰富的直观经验和活动经验, 发展为有条理的思考能力和解决问题能力, 能更顺利地解决实际问题。

四、公式推理法

推理是数学的基本思维方式, 也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。目前的推理是简单地从已给的条件中推出有效的结论, 从而达到目的, 解决问题。

例:一个圆锥形沙堆, 底面积是28.26, 高2.5m。用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面, 能铺多少米?

分析:根据公式, 有了底面积和高就可以求圆锥的体积, 就是所铺路面的体积, 有了体积、长方体的宽、高, 根据长方体体积公式就可以求长, 也就是能铺的长度, 从而解决了问题。

2cm=0.02m

解答:28.26×2.5÷ (10×0.02) =11.775 (m)

答:略。

根据公式, 看公式需要的量, 缺什么, 就直接求什么, 用公式进行推理, 简单直接效果好。

教学是一种艺术, 尤其是教学方法的运用, 更是一种艺术创造。 在充满生命活力的课堂上, 运用之妙, 存乎一心。 不断从直观到抽象, 从陌生到熟悉, 从不懂到理解, 再到灵活运用, 不断形成技能、发展能力, 形成个性化学习策略, 才能创造性地解决实际问题。

摘要：六年级几何都与曲面曲线有关, 根据学生的年龄特征, 他们对六年级几何很不理解, 解答有关应用题困难重重, 因此要将一些易学易懂的方法教给学生, 便于学生顺利地解决实际问题。

关键词：六年级,几何应用题,教学方法

参考文献

[1]学生学习内容疑难问题解析.东北师范大学出版社, 2013, 7.

[2]教师怎样设计一堂好课.东北师范大学出版社, 2012, 5.

13.《小兵张嘎》观后感 篇十三

高新一小五年级一班刘京怡

今天，老师给我们看了《小兵张嘎》的影片。我兴致勃勃的坐在教室里，双眼目不转睛的盯着大屏幕，期待着电影的开始。

影片的内容非常有教育意义。有一天，鬼子来到了张嘎的村庄，杀死了张嘎的奶奶，张嘎发誓要为奶奶报仇。离开家后，他遇到了久违的罗金宝—罗大叔。在罗大叔的引荐下，自己当上了八路。在张嘎首次与鬼子斗争的时候，他竟然单枪匹马就缴到了许多手枪，大家都夸张嘎是个勇敢的孩子。第二天一大早，当张嘎回到了自己的家乡，村子已经是一片废墟了，因此，张嘎对日本人的仇恨又加深了。张嘎将这件事告诉了罗大叔，罗大叔立刻派人去打听情况，得知鬼子将坐火车经过大桥返回部队，罗大叔想了一个办法—在大桥安炸弹。不巧村名们也在火车上，罗大叔急中生智，突然想到了一个好主意—命令张嘎掰开火车交接链，救回村民。他用全身的力气掰开了火车交接链，可是自己却停留在通往大桥的火车上。在大桥爆炸前，张嘎跑下火车，跳进水里。大桥爆炸了，张嘎却安然无恙，他终于博得了罗大叔的信任，成为了真正的八路军。

看完电影后，我情不自禁的想到了自己。我和张嘎之间的距离拉的太大了。他敢于去挑战一切没有把握，甚至没有可能的事情。而我呢？记得有一次，大约晚上十点多了，可是我的作业还没有写完，而且还有一篇作文没写，当时，我特别疲倦，总想着要按时完成作业是不可能了，我打着哈欠，低着头，垂头丧气的来到妈妈面前，说：“妈

妈，现在已经十点多了，我太累了，作文可以不写吗？”妈妈摇摇头，坚定的回答：“当然不可以，如果一个小孩从小受到这样的宠幸的话，长大怎么办？”我扑通“埋”到床上，嘟着嘴，说：“今天不写明天可以补呀。”妈妈叹了口气，摸了摸我的头，给我又“上了一课”。妈妈语重心长的对我说：“是的，如果要按时完成作业，应该不可能了，可是只要还有一点点时间，还是有可能的，只要抓住唯一剩下的一丝期望，成功就在眼前。如果你提前就放弃了，那就永远也没有希望了。”我睁大眼睛，看着妈妈：“那你说，我现在该怎么办？”“你呢？如果想成功，那你就紧紧握住眼前的这一丝希望，去做你本应该做的事情。”我想了想，明白了妈妈说的道理，我立刻站起来，兴奋的说：“您说的意思是在生活中，如果遇到了困难，那就抓住一切可能的机会，认真做好每一件事，才会成功，我明白了，我现在就去做‘我该做的事情’。”妈妈也站起来，笑眯眯的说：“乖孩子，你真聪明。”在我的努力下，一篇作文终于如期完成了。

14.三年级学生《小兵张嘎》读后感 篇十四

原来，这本书的作者是徐光耀，生于1925年8月，河北人，他写过许多小说有：《树明和莺花》《望日莲》等。

第一章中，主要介绍了嘎子，嘎子住在鬼不灵，(是白洋淀旁的一个村子)，他和奶奶住在一起，过着快乐的日子，其中有一段是这样描写他们住的院子的：单说这鬼不灵西北角上，有一户小小人家，一带短墙围起个小院，坐北朝南两间草房。栅栏门朝西开，左右栽着四棵杨柳树。从门往西五十步光景，便是白洋淀的一个浅湾，一片葱茏茂密的芦苇，直从那碧琉璃似的淀水里蔓延到岸上来。风一吹，芦苇起伏摇晃，发出一阵沙沙的喧笑声。啊，若不是苇塘尽头矗立着一个鬼子岗楼，若不是从那儿凛凛然逼来一股肃杀之气，单看小院这一角，可不是一幅美妙秀丽的田园画吗?虽然现在这段话很和谐，可下面却写好景不长，1943年，鬼子就进了这个村，开始在这里乱杀无辜，搞得村子鸡犬不宁，人们也再没一个安稳觉睡。

15.小学六年级数学复习教学研究 篇十五

关键词：小学数学,六年级,数学复习,教学研究

经过小学前五年的学习之后, 在跨越到初中学习前的最后一年,学生需要把之前吸收的知识慢慢消化、好好巩固、系统地理顺, 并且在此过程中提升学习能力,为即将到来的升学做好准备。 数学作为一门主要科目,其在升学考试中所占的比重大,直接影响小学生的升学成绩,下面笔者将列举几条数学复习的教学策略,供教师参考。

一、重视教学大纲和考试范围

学习、复习总是需要一个清晰的思路和一个明确的目标,这样才能把杂乱的知识点串起来,在头脑中形成体系。 教学大纲和考试范围是经过深刻研究和探讨加以确定的,以其为线索来开展复习, 能够方便教师教学和学生制订复习计划。

二、重视基础性知识

在小学升初中、初中升高中,甚至高考中,考的大多是基础性的内容,而一些超出课堂范围的难度性较高的题目是用以挑选出特别优秀的学生、学有余力的学生,不需要花费太多的时间和精力对此进行研究。 只要把基础性知识掌握好,在考试中大部分的分数都能够拿到。

三、重视检测和反思工作

经常可以见到这样的情形, 课堂上讲解的知识学生能够很好地掌握,一到做题、考试的时候就犯愁,很多时候知识是要靠“ 实战”来积累的,不做检测,只学不练,永远也不知道自己的水平在哪里。 总结和反思是紧跟检测的工作,教师可以带领学生对错题进行分析纠错,将做错过的题目收录起来,以保证下次不再犯错。

四、重视学生的思想

毕业班面临的升学压力大,学生容易出现焦躁、紧张、厌学的心理问题,教师要懂得适时地给予其一些帮助,及时疏导学生的不良情绪。 让优秀的学生更加自信,鼓励尚且落后的学生不要自我放弃,有利于学生成绩的提高。