和谐校园小学生演讲稿

和谐校园小学生演讲稿（通用11篇）

1.和谐校园小学生演讲稿 篇一

创建和谐校园，需要和谐的师生关系。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对老师的评价。一日为师，终生为父。以下是小编给大家带来的几篇2019共建和谐校园学生演讲稿范文，供大家参考借鉴。

2019共建和谐校园学生演讲稿范文1

大家下午好!

今天我演讲的题目是《弘扬五四精神 共建文明校园》

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律;有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。

1919年的 5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。

今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已落在我们青年人的肩上，“五四”的火炬，已传到了我们青年人的手中。“五四”的精神，需要我们青年人发扬光大。可是要弘扬“五四”精神，就必须思考一个问题。我们应该拥有一个怎样的青春 怎样的人生 是在浑浑噩噩中度过，还是在拼搏中进步

我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一个理想，都有一个志向，如果说学校是一片沃土的话，我们要在这里把我们的耕作变成果实，实现我们的追求;如果说学校是一支拐杖的话，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向;如果说学校是一只展翅飞翔的巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们要学做一个文明的人，一个诚实的人，一个勤学的人，一个守纪的人，做一个“脱离了低级趣味，一个高尚的人”。

一个社会的文明程度取决于人的素质，一个城市的文明程度取决于市民的素质，一个学校的文明程度取决于我们每位同学。同学们，你们是否想过我们的文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象。因此，从现在起，我们应坚决摒弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好行为习惯，做一个自尊、自爱、整洁、朴素大方的学生;做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生;做一个勤奋学习、积极向上的学生;做一个文明、健康向上的21世纪的“四有”新人。

梁启超先生在《少年中国说》一文中提到：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

同学们让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们九台一中的每一名学生都成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落.2019共建和谐校园学生演讲稿范文2

老师们、同学们：

大家好!

今天我讲话的内容是《让我们共建文明校园》。

文明无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多。那么怎样才能使小学生的文明洋溢在美丽的校园呢?

我们小学生要衣着装整洁，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中显得更加鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌。校园文明更加重要，课间休息，不追逐打闹，不随地吐痰、乱扔纸屑、上下楼梯一律右行、见老师和客人要主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，服从老师管理和接受值日学生的批评劝阻。

一直以来，我们的老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。同样，创建良好的班集体，营造良好的校园氛围，人人都有责任。同学们想过吗?学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出育红小学高大、美丽的形象，每一位少先队员的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。不要以为一个人的言行微不足道，一滴水不能改变旱情，但无数滴水却能形成海洋，愿每一位同学都自觉担负起自己的责任。你们是育红的学子，你们要做行为文明的学生，你们要做精神富有的学生。

让我们全体行动起来，相互监督，共同促进。使我们的校园变得更加文明美丽!

谢谢大家!

2019共建和谐校园学生演讲稿范文3

尊敬各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

和，相应也;谐，相洽也，在说文解字中和谐意为融洽相应。今天我演讲的题目就是“争做文明蚌医人，共建和谐校园”。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界规律地发展，是和谐让你我和睦相处，国泰民安。同样，也是和谐，让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。同时一个和谐的校园能潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的自信心和上进心，能促进学生身心的和谐发展，为学生的成长提供一个和谐的发展舞台，构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在《关于教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”，瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展”那么给孩子提供一个和谐的校园，一个和谐的学习环境和成长环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家长期的发展与昌盛。

构建民主法治校园。民主法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制。民主法治是学校管理的重要手段，学校事务的治理，学校与国家、社会关系的处理以及学校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才能有效克服集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。

构建师生互敬校园。青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光辉。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系师，从而打造和谐的学习氛围。

构建公平正义校园。社会主义和谐社会是体现公平正义的社会，是社会各方面的利益关系得到妥善协调。一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。在校园内，不论什么人，都通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。

构建充满活力校园。学生应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸因素在内的学校精神文化体系。要倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，大力开展有益身心健康的文体娱乐活动，形成健康向上、丰富多彩，既反映高校共性又体现各学校特色的高品位的校园文化氛围，和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

构建和谐校园需建立和谐的同学关系。宽容是提高人际关系的前提，古人云：“壁立千仞，无欲则刚;海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，一切误会、隔阂、矛盾、委屈就会烟消云散。全校师生都应该正确处理好烦恼与快乐的关系，在任何时候都能够奉献自己，宽容他人。当校园中的每一个人都能够抱有感激、宽容的心态时，我们都将是这种“和谐文化”的受益者。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。言必行，行必果。古人曾说：得千金，不如得季布一诺。季布凭着诚信而流芳百世。“人无诚信而不立”。作为大学生，我们更应该做到“君子一言，驷马难追”。在一个和谐的校园里，诚信是不可缺少的一部分。诚信，可以让我们的心走得更近。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

构建和谐校园需要安定有序的运行。校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。和谐校园是运行安定有序的校园。校园运行有序，一是校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理。二是学校的各种利益之间存在一种协调机制，维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调、稳定、平衡的发展态势。安全文明校园。安全文明校园是和谐校园的基础性特征，是确保学校稳定发展的环境基础。安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明，校园可以为教师、学生提供一个安定有保障的生活环境，更主要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围，人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行;其次应该是在与外部互动过程中，发挥学校对社会的影响与教育功能，为学校缔造一个安全文明的外部环境。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。让我们携起手来，用和谐凝聚人心，用和谐团结力量，用和谐孕育希望——在和谐中，体验共同成长!

未来不是梦;今天，在我们手中!

2019共建和谐校园学生演讲稿范文4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《和谐校园，重在风气》。

众所周知，和谐的校园，由清洁的校园环境和良好的校园风气两方面构成。而校园环境的改善问题，相信同学都已经通过前段时间的“垃圾不落地，校园更美丽”的活动解具体内容，也已初步养成了良好的习惯。现在，就由这个高一新生来与大家谈谈有关改善校园风气的问题吧。

构建和谐校园演讲稿不才愚见，认为校园风气应注重两方面，即学习和生活。

“活到老，学到老。”这句话可谓家喻户晓，妇孺皆知。但，仅仅学识渊博就够了吗?下面，来给大家讲个故事：

智者和愚者走到路口，前面路小路纵横交错，犹如一张理不清的大。智者很优雅地弯下腰，一点一点地慢腾腾地理着，一边自言自语地说：“要找出一条路来。” 愚者看了看，就果敢地迈步向中走去，一边走，一边理着。几天以后，愚者回来。他衣衫破烂，身上有道道的伤痕。但是他找到了条适合自己走的路，那条路上，洒 着斑斑点点的血迹。愚者整理了下破烂的衣衫，又出发寻找新的道路去。那位智者依然在很优雅地理着，依然在自言自语地说道：“要找出一条路来。”

其实谁智者谁愚者呢?敢于躬身实践、学以致用的人才智者，只准备而不行动的人才愚者。正如《荀子》的《劝学》所说的：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

经过十多的寒窗生涯，们应该都了解到生活对学生的影响之大。但是你们可曾想过，其实真正能左右们的绝不是环境，而是们对这一切持什么样的态度。积极的，像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人，像月亮，初十五不样。面对生逆境或困境时所持的乐观、积极的态度，远比任何事都来得重要。态度决定们的生活，想要好的 生活，就请先拥好的生活态度。

当们的学习和生活都有所改善时，相信们的校风，必将得到更大的改善;校园，将更加的和谐!

谢谢大家!

2019共建和谐校园学生演讲稿范文5

各位老师、同学们： 大家晚上好!

长大了，我们总喜欢感慨时光的飞逝。时间过得如此之快，曾经一片荒凉的土地，如今高楼拔地而起。财院的师生纷至沓来。为这片土地带来了生气，增添了书香。还记得老师曾跟我们说过明秀校区建设时的故事。明秀校区是前辈们亲手建设，里面融入了他们爱心与祝福，所以每当我们走进明秀校区时，总会感觉到很亲切。我们也希望这个新校区比明秀校区更好。但是言语不如行动。

作为财院这个大家庭中的成员，我们要具备主人翁的意识，为财院的建设贡献我们的绵薄之力。我们不仅是校园和谐文明的创造者，更是校园和谐文明的受益者。

一个良好的风气是孕育良才的基础。一个学校，只有学生讲文明，风气方正。把爱心融入到校园，学校才会温馨，和谐。一个和谐文明的校园便是学子眷恋的家，培养能人志士的沃土。

文明和谐的校园，就是当老师和同学从你身边经过时，你点头致以微笑与问候;当你与老师和同学相处时，多一点宽容和理解;文明和谐的校园，就是当你看见校园内发生违纪行为时，你一声礼貌的劝阻;文明和谐的校园，就是当你看见地面有垃圾时，你弯腰拾起;当你在用餐、用水、用电时，少一些浪费、多一点节约。是的，这些能够轻而易举就做到的细节，就是构成文明和谐校园的要素。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它需要的，是你要有心。它是一种品质、一种修养、一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

创建学校的和谐文明，其实很简单，只要我们每个人伸出一双手，就会营造出一个轻松和谐的空间。一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海;一分和谐好像一盏灯，许多和谐能汇聚出一片光明。

我时常在想，多年后，这里会是怎样，我们又是变成什么样。多年后，这里的树会长高，枝繁叶茂;这里的花会绽放，鸟语花香;这里会积累一代又一代学子的书香与欢声笑语。多年后，我们会忙碌在社会的各个角落，会记得我们是财院的莘莘学子中的一员，曾在这校园享受人生的酸甜苦辣，会怀念财院的人，事，物。

让我们同心同德，共同努力，身体力行，共建和谐文明校园吧，这不只是向党的献礼，更是向我们伟大的祖国祝福，祝福我们伟大的祖国永远昌盛，祝福我们伟大的中国共产党永远辉煌，能用百分热，照出千分光!

谢谢大家!

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2.和谐校园小学生演讲稿 篇二

关键词：和谐校园,大学生,心理和谐

一、大学生心理和谐是建设和谐校园的重要内容

在校大学生处在一个人的身心发展的重要时期。在此阶段,个体的生理发展已经基本成熟并趋于稳定,但是心理成熟仍落后于生理成熟。大学生阅历浅,社会经验不足,独立生活能力不强,对自己缺乏正确而全面的认识,而且又易受社会上各种思潮的冲击,因此很容易产生各种各样的心理矛盾和冲突,需要构建和谐的心理。

心理和谐即心理健康, 是以人为本构建和谐校园的体现。大学生的和谐心理是构建和谐校园的重要内容, 也是过程, 更是追求的目的和结果。从社会心理学的角度看,和谐是一种价值判断, 更是一种心理感受。从心理和谐的角度看,大学和谐可体现为:和谐校园的精神是一种承认、一种尊重、一种感恩、一种圆融;和谐校园的内涵是人心和善、相处和睦、上下和顺、内外和平;和谐校园的基础是相互包容、求同存异、共生共存; 和谐的佳境是各美其美、美人之美、美美与共、校园和美。[1]

二、和谐校园建设过程中影响大学生心理和谐的因素

微观社会学芝加哥学派的互动理论总结说:“社会既不存在于个人之外,仿佛其本身是一个有生命的独立自存的实体,也不是一种名义的存在,仿佛除了个人的心理现实外不再有任何超越独立个人的客观现实。社会就在人们的具一定的形式的交往中互动产生着、维持着、延续着。”大学生的生活环境是由社会、学校和学生有机互动形成的一个有机整体。当三者互动不协调时,就会导致心理失和,产生一系列问题。

1.社会因素

随着社会经济的飞速发展,竞争日益激烈。大学生都期待能找到一份适合自己的工作,但是就目前社会就业情况和大学生自身情况来看,由于出现全球性经济危机,社会竞争的加剧,就业市场不景气,使得失业率升高,许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。而且调查显示,50%以上的大学生都认为就业带给他们很大压力。这就难免会造成大学生过重的精神负担,使他们焦虑、担忧,失去安全感和优越感,许多心理问题便随之产生。[2]

2.学校因素

(1)多元文化碰撞下学生主导价值观缺失。

在悠久的发展历史中,中华民族逐渐形成了较稳定的民族心理、社会价值观、道德行为规范和民风习俗。大学无疑应当成为继承优秀传统文化的重要基地。然而在知识经济、信息社会及全球化浪潮的背景下,多元文化激烈碰撞,中国的高等教育缺少了对传统文化的自我认同。大学的校园文化缺失应有的社会文化根基和应有的文化主导性,而新的文化模式与主导思想尚未建立,势必造成一些青年学生思想上的混乱和行为上的错位,无法正确评价自身与他人。中华文化注重人格修养、伦理秩序、利他精神与热爱和谐的传统人文精神,而这些正受到一些人的无情遗弃和冷落,“丧失独立文化坐标而内心苍白的技术精英,热衷于出国镀金,只看到西方文明的种种皮毛,回来一一抄袭、接轨,并以为自豪,这是造成社会庸俗、劣质、僵化、腐败、没生机、无内涵、无后劲、缺创造的根源。”

(2)多元文化碰撞中的观念冲突。

大学生正处在一个思想交流活跃、多元观念碰撞与文化冲突交融的转型时代,文化生活中的有益因素和有害因素同时并存,主流意识形态和非主流意识形态相互交织,都市文化与农村文化之间有吸纳有排斥,在校园内产生较大的冲突和碰撞。 最典型的如网络文化。互联网的发展历史很短,却具有强大的社会影响力,青少年是最早接触网络并创造网络文化的社会群体之一,浏览互联网己成为诸多大学生的学习和娱乐方式。当人的各种意志、思想、观念通过网络的形式得以传播时,本来作为一种中性技术手段的网络技术就成为一种网络文化,其中夹杂着人性中善与恶的两面性,汇集着复杂内容。 网络作为传媒工具,一方面为大学师生收集和传递信息提供了一种快捷有效的手段和工具,另一方面给大学师生带来的负面影响不容忽视。当前以美国为首的西方发达国家,占据了国际互联网信息资源的绝对控制权。在这种环境下,网络上的不良信息冲击着当代大学生的价值理性,致使大学生的道德价值趋向紊乱,道德判断力下降;网络导致大学生行为方式的改变和人际关系的淡化,影响了大学生的身心健康;网络信息传播的开放性和无国界性,使当代大学生面临着西方意识形态的全面渗透等等。

3.大学生的自我因素

大学生自身因素方面存在着诸如意志薄弱、孤僻内向、依赖性强等不良的心理因素, 这不可避免地造成较多挫折而形成心理冲突和心理压力。脱离现实的完美主义, 使部分大学生对理想的自我设计过于完美, 在现实中难以实现。[3]美国心理学家兼社会学家欧文·戈夫曼在《日常生活中的自我呈现》中阐述,个体对自我表现都有预想的期待,我们可以含蓄地将个体“看成表演者,一个易受骚扰的印象制造者,潜心于太人性的表演工作;他被看成角色……表演即是图谋显示出他的精神、力量以及其他诸种优良特性。”[4]同样,大学生对自己的日常表现也是有所期待的,他希望自己得到他人、学校和社会的肯定,当现实表现状态与结果和期望不相符时,就会影响大学生的心理和谐。

三、解决心理失和的对策

1.努力实现社会经济快速发展, 拓宽就业市场

当代大学生心理问题的主要原因之一是就业压力过大, 个人生存与发展前景不乐观。就业问题解决好了, 心理压力就会减小。 这就要求全社会应以经济发展为第一要务, 以经济发展来促进社会总财富和就业岗位的增加, 建设一个充满发展机遇且这种机遇为全民所公平共享的社会。一方面,通过政府的政策引导和舆论导向, 加强对大学生就业形势的评估和定位, 努力为大学生的就业选择和就业期待做好准备工作, 尽量减轻大学生面临就业和择业时所承受的心理压力。另一方面, 大力支持和鼓励大学生自主创业, 为大学生树立正确的就业心态, 缓冲大学生跻身社会就业的心理压力, 扩大就业范围, 增强大学生创业信心。同时,学校也应积极开展职业规划、创业教育等活动,做好辅助工作,提高大学生就业率。

2.加强校园文化建设,强化德育对大学生心理的主导作用

(1)加强校园文化建设,整合传统文化,以传统文化为主导,融合多元文化,与时俱进。同时,加强思想政治教育,着力培养大学生爱国主义情操。目前,大学先进文化占领网络主阵地作用发挥不够,特别在融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站的建设上有待加强。要加强现有的网站在传播先进文化、对大学生进行有效的思想政治教育功能的发挥,有效利用网络资源,规范管理资源等。

(2)加强对大学生心理需求的引导。现代大学生学习和生活节奏加快、竞争压力增大、人际关系变复杂。高校要针对这些心理需求进行分析引导,以心理咨询中心(室) 为平台, 以心理教育课堂、心理教育教材、心理教育专业网站、心理教育拓展活动等为载体, 构建大学生心理健康教育体系, 积极有效地解决大学生心理问题, 促进大学生健康和谐发展。

(3)加强大学生理性认识对感性认识的主导。积极开展大学生德育教育,帮助大学生树立正确的人生观、价值观。有了正确的人生观、价值观,对社会、人生就有了正确的认识。这样就能科学地分析周围所发生的一切,冷静、妥善地对待客观事物,做到心理反应适度,防止心理反应失常。高校要遵循大学生生理和心理发展规律,引导大学生逐步形成自身较为稳定的人格特点。

3.大学生应提高自我认知能力,历练意志品质,树立远大理想,加强社会责任感

(1)自我认知是人格整合的核心,是人格的重要组成部分,是推动人格健康发展的重要因素。大学生要学会认识自我、欣赏和悦纳自我,始终对自己充满信心。这样才能科学地发展自我、完善自我,推动心理健康发展。[5]

(2)大学生将面临人生的许多难题,甚至是挫折。历练意志品质,提高抗挫折能力是增进心理健康的途径之一。面对困难,首先应保持平常的心态,积极应对。其次,要正确分析困难,冷静对待,寻求正确的解决方法。

(3)大学生应树立远大理想,加强社会责任感。远大的理想和强烈的社会责任感可以消除杂念,纯化心理,而且能使各种潜能得到充分发展,使心理处于积极的运作状态,从而提高心理承受度。

参考文献

[1]吴艳华,李明宝.提高大学生心理健康水平构建和谐校园[J].中国成人教育,2007(3):18.

[2]朱江.大学生心理压力调适与和谐校园建设[J].中国成人教育,2007(1):44.

[3]丁小宇,孟伟.大学生心理和谐与和谐校园构建[J].思想政治教育,2008(8):46.

[4][美]欧文.戈夫曼.日常生活中的自我呈现[M].黄爱华,冯钢,译.杭州:浙江人民出版社,1989:242.

3.和谐校园小学生演讲稿 篇三

关键词：和谐社会；心理和谐；心理学作为

中图分类号：D26文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.013

文章编号：1672-0407(2012)02-040-02收稿日期：2012-01-20

党的十六届四中全会首次提出“和谐社会”政治理念，十六届六中全会又进一步明确提出了构建社会主义和谐社会的任务、目标和具体途径。同时，特别阐述了社会和谐同心理和谐的关系，指出：“注重促进大学生的心理和谐，加强大学生人文关怀和心理疏导，引导大学生们正确对待自己、其他大学生和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。心理和谐概念的提出，是以大学生为本思想的体现，也充分表明了心理和谐在和谐社会建设中的重要性。构建和谐社会必须培育和谐心理，优化心理环境。

一、和谐、心理和谐、和谐社会

“和谐”是指各组成部分协调地相互联系在一起，即和谐必须是不同的矛盾方面或不同的事物之间，形成共识或达成统一，才能谓之和谐，和谐一词才有运用之意义。同一物，同一事，则谈不上和谐问题。因此，必须有和而不同的事物存在，或由不同的事、物组成或构成一事物，有不同才能有和，和而不同才有事物和谐的意义。和谐是事物之间和事物内部的最佳组合，和谐是最佳运行状态，和谐是一切美好事物的最大特征，是大学生内在心理的最本质需求和至高境界。

二、心理和谐与和谐社会的关系

当前，社会存在的不和谐状态就是大学生的心态不和谐的集中反映。大学生的心理不和谐的状态能够通过个体行动投影于社会空间，造成一定的行为事实和后续影响。个体心理的不和谐以群体冲突和软暴力的形式向社会展示着他们破坏性的力量。不和谐的个体心理需要整个社会予以关注和调适，这种状态一旦得以积聚，很快就会成为社会冲突的起始点和爆发点。

改革开放和市场经济在给我国经济社会带来巨大发展、综合国力大大提高的同时，也不可避免地带来诸如社会竞争加剧、升学压力增大、就业形势严峻、贫富分化和城乡差距拉大等社会问题；由于心理不和谐、不健康给社会和大学生造成负面影响或伤害，从而影响社会和谐。社会的不和谐又使大学生心理压力增加，心理问题、心理疾病蔓延。

心理和谐与社会和谐相互作用，相互影响。社会和谐影响心理和谐，心理和谐反作用于社会和谐。首先，心理和谐可保证社会公平正义、安定有序。培养和塑造和谐心理，可以抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成。其次，心理和谐可保证社会诚信友爱、充满活力。同时，心理和谐又可促进民主法治及大学生与自然和谐相处。构建和谐社会，必须重视和加强心理建设，促进大学生的心理和谐。

三、实现心理和谐，构建和谐社会的心理学作为

大学生的心理状态既反映社会存在，又影响到社会实践，从根本上讲，大学生的心理状态是社会意识的一部分，同样是由社会存在作决定的，什么样的社会关系反映什么样的社会心态，但是，什么样的社会心态和心理反过来又会影响到社会实践和行为。甚至有时候，心态可以决定大学生的思维和行为，直接影响到社会风气的形成和社会秩序的稳定。为此，作为研究大学生的心理现象发生发展规律的心理学科学，肩负着义不容辞的责任，心理学也将在促进心理和谐，构建和谐社会中大有作为。

(一)优化社会心态，倡导积极健康社会心理

心态是一定社会发展时期内，弥散在整个社会或社会群体中的社会心境状态，是整个社会的感受、社会情绪基调、社会共识和社会价值观的总和。在社会主义市场经济转型过程中，社会心态随着社会的变化而变化，了解社会心态不仅对于了解社情民意、社会热点以及公众情绪非常重要，而且是进一步采取有效措施实现党的十六届六中全会提出的“塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的前提。

(二)加强心理健康教育，实现心理和谐的重要途径

加强心理健康教育，认真做好心理健康教育和咨询工作，对培养大学生的良好心理品质，促进思想道德素质、科学文化素质和身心健康协调发展具有十分重要的意义。因此，一定要充分认识加强和改进我国的心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性，把公民心理健康教育和咨询工作纳入重要议事日程，不断提高工作的针对性、实效性和主动性，努力营造积极健康的良好心理环境和氛围。

第一，要突出思想引导，心理疏导，行为指导，体现服务效果。邀请社会名流和心理学专家面向公众进行心理专题报告和讲座，通过新闻宣传媒介，采取多种多样的形式，积极开展心理健康知识宣传活动，提升公众心理保健意识，增强公众的自我生存、自我激励和自我调适的能力。

第二，要建立健全社会心理健康教育机构的建设。目前，我国的心理健康教育工作开展很不均衡，主要集中在学校，面向社会公众的心理服务还非常的欠缺。而且，由于主客观方面的原因，心理健康教育本身还存在着诸多的问题，远远不能满足社会的需要，因此，必须努力构建在和谐社会视野下的全社会心理健康教育新模式。比如，政府要建立区域性的心理健康指导中心，各社区要设立心理咨询室，形成公众心理健康服务网络体系。

第三，要以大学生为本，加强公众大学生人文关怀。培育大学生们爱与尊重的内心世界，尊重生命，尊重价值。把大学生的个人目标与社会目标有机协调起来：把社会规范与个大学生的个人欲望有机地协调起来；构建友善、宽容、互助等健康的社会心理环境，使不满的情绪得到及时释放，不健康的心理得到及时矫正，让大学生真正体验到内心和谐，大学生间的和谐，大学生与社会和谐的快乐。这样构建和谐社会基础才能稳固。

第四，要把心理健康教育与解决公众实际问题结合起来。特别重视对经济困难的家庭、零就业家庭、身心残障家庭等的心理健康教育，通过相关部门采取积极有力措施，解决他们的实际困难和问题，帮助他们树立信心，正视困难，走出困境，勇敢面对大学生活。

4.学生“和谐校园”演讲比赛方案 篇四

一、组织机构：

（一）主办单位

中共xxx县委宣传部

xxx县教育局

共青团xxx县委员会

（二）演讲比赛组委会

组委会主任：戴 珍（县委常委、宣传部部长）

副 主 任：梁忠兴（县人民政府副县长）

舒家声（县教育局局长）

欧小松（共青团xxx县委书记）

委 员：陈光时（县委宣传部副部长）

林福明（县教育局副局长）

林伟洪（共青团xxx县委副书记）

蔡 贡（县教育局办公室主任）

林虾三（县教育局教育股股长）

蔡 活（县教育局教育股副股长）

卜永信（县少工委办公室主任）

二、演讲主题及内容

演讲以“友爱在班级”为主题，演讲内容侧重于如何积极参与“和谐满校园”专题教育活动，正确理解构建和谐校园的重要性，从自身做起、从身边的小事做起，为营造团结、友爱、互助的良好校风学风，创建文明、安全、和谐校园共同努力。

三、比赛方式

1、比赛分中学生组和小学生组进行，设初赛、复赛和决赛。初赛、复赛以镇为单位进行。小学组由各镇（片）教育管理组牵头组织初赛和复赛，复赛后定出一名学生选手，代表本镇（片）参加全县决赛（共20名）；中学组由各镇团委牵头组织镇所在地中学团委、政教处举行初赛和复赛。复赛后，每个镇中学组推选1名优秀选手参加全县总决赛（共18名，其中遂城镇所在地中学推选4名）。

2、决赛演讲时间为6分钟。

3、决赛评委由我县知名教育专家学者等人员组成，主要负责对决赛进行现场评判打分及点评。

4、决赛将进行全程电视录像，并在电视台实况播出。

5、决赛结束后，所有演讲稿将结集出版，公开发行。

四、演讲要求及评分标准

决赛演讲采用十分制评分办法（保留小数点后两位），去掉最高分与最低分，其余分数相加即为选手得分。如有平分，取有效分的最高分为胜者。

1、主题鲜明、重点突出。本次演讲比赛必须紧扣“友爱班级，和谐校园”这一主题。立意深刻，可从正反方面阐明和谐的重要性，号召我们人人争当文明学生，创建和谐校园。（3分）

2、内容丰富、条理清晰。事例典型，生动感人，尽可能结合本地本校实际，列举在开展“和谐满校园”教育活动中涌现出的大批好人好事，真实感受人。层次分明，条理清晰，事情理交融。（3分）

3、语言生动、普通话准确。演讲过程脱稿演讲，普通话准确、流利，口语清晰。语言生动、形象，抑扬顿挫，饱含感受情，富于感染力。演讲中能灵活运用语言、动作、表情、手势等演讲技巧。（2分）

4、仪表端庄、大方得体。（1分）

5、演讲时间不超过6分钟。选取手演讲超时以10秒为计时段，每超一时间段扣0.2分。直到扣完为止，不超10秒以10秒计算。（1分）

五、决赛赛程安排

1、组队及报名方式。本次演讲比赛以镇为单位组织报名。报名日期为12月15-18日。

2、预备会抽签时间、地点：12月19日（星期五）下午3：00，在县教育局第一会议室召开各领队、选手预备会，进一步明确比赛事宜。按组别抽签，以抽签结果安排各选手参赛顺序。

3、决赛时间：12月20日（星期六）全天进行。上午8： 30开始中学组决赛；下午2：30开始小学组决赛。

4、决赛地点：xxx县人民检察院二楼大会议室。

六、奖项设置

小学组：一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖若干名、优秀组织奖5名，颁发证书和奖牌（优秀奖只颁发证书），并给予一定的物质奖励。

中学组：一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖若干名。优秀组织奖5名，颁发证书和奖牌（优秀奖只颁发证书），并给予一定的物质奖励。

中共xxx县委宣传部 xxx县教育局 共青团xxx县委员会

5.和谐校园小学生演讲稿 篇五

---《争做文明学生，共创文明校园》

名山街道中学 王潇

尊敬的老师们、同学们：

大家好！我演讲的题目是----《争做文明学生，共创文明校园》。

简单的一个 “人”字，写起来容易做起来难。要做一个怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是——要做一个文明的人。

文明是什么？文明是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到地上有废纸时能够弯腰捡起的行为；是看到有人随地吐痰时的主动制止„„文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬的行为。

然而，在我们身边，仍有一些不文明的现象：下课后的走廊里，有的同学追逐打闹，上下楼梯时，拥挤而没有次序；与同学嬉戏打闹时脱口而出的脏话、粗话，给别人起外号；作业不会做时直接抄袭他人的答案。甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物，教室、走廊的墙壁上留下的“爪子”印„„

这些都是不文明的行为，可又有谁真正在意过它们的存在呢？

我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯，是保证我们学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校，没有良好行为习惯的同学，就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

我们学生具有了良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。因此，我们要着装得体，符合学生身份。升旗仪式，要严肃认真、精神饱满。下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理，接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。同学之间如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。

在校外，当我和爸爸妈妈漫步在景色秀丽的公园,看见游人在草坪上嬉笑拍照时，爸爸妈妈告诉我：他们这种行为是不文明的。

当我和爷爷奶奶在广场上看着赏心悦目的文化节目时，不时从人群中传几声不和谐的喊声。爷爷奶奶告诉我：他们这么作是对别人的不尊重，不应该这样。

坐公交车时，车上挤满了人，我站在人群的夹缝中，左右摇晃，一位大姐姐满面笑容的站起来把自己的座位让给了我,我体会到：这也是一种“文明”。

在长辈言行的教导下，我渐渐对“文明”一词，有了深刻的理解，只有在一个大家都讲文明的社会，才能有和谐的环境，人们才能安居乐业，社会才能进步发展。

我们应该以身作则，告别那些不文明的行为。

现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？

所以，我们应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。

要养成良好的文明习惯，做文明的中学生，那就让我们积极行动起来，管住我们的口，不说脏话、粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪；从现在做起。树立讲文明、懂礼仪的校园风尚，我相信，只要经过我们全体师生的共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园环境。

让我县的“五城同创”之花在我校生根发芽。

朋友们，同学们，让我们一同携手，行动起来吧，人人参与，个个争先，自觉纠正不文明行为，从自己做起，从细微之处做起，“争做文明学生，共创文明校园”！

6.和谐校园小学生演讲稿 篇六

中学生演讲稿：播撒现代文明，构建和谐校园

老师们，同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：播撒现代文明,构建和谐校园。

前不久xx教育系统召开“推进生态文明 建设美丽恩施”座谈会，提出了生态文明建设进校园的要求。xx一中经历了从无到有、从平淡到辉煌，从办学条件较差到现在的教学硬件全省一流，教学环境浑然天成的富有现代化气息的完美校园，这是数代一中人艰苦奋斗的结果，也是50万xx儿女用爱铸起的一座教育丰碑。所以，做文明的xx一中学子，创和谐的xx一中校园是我们每一个xx一中人义不容辞的责任和义务。

播撒文明就是要造就有修养的人，做一个有修养的xx一中人是创建和谐校园的必要条件。浩荡的华夏文明，无数的仁人志士无不诠释着文明的内涵：刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”； 张衡的“不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博”；孔夫子的“知耻近乎勇、不学礼，无以立” ；王安石的“霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？”等等，从不同的角度阐述着文明、修养与我们成人、立业的关系。

然而在我们的现实生活中，无不遗憾的发现，有些同学存在着不文明的行为与习惯。在日常生活中，有的同学出口成脏，听着十分刺耳。同学之间不能和谐相处，常因一些小事而脱口大骂，甚至大打出手，这即伤害了自己，又给家人带来了不必要的麻烦。

在课堂上不遵守纪律，老师在上面讲，同学在下面讲，等老师点名回答问题时，又故作“娇羞”，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，或是“不敢高声语，恐惊天上人”。

宿舍楼 “惊险”的高空坠物，一袋垃圾直接从六、七楼扔了下来，试问，如果我们的父母在下面拾掇垃圾，我们还会这样做吗？

回宿舍的路上，我们的“工兵”、“小当家”等塑料袋子就像是铺的地毯，软绵绵的，一不小心便会摔你一跤。

试请各位学友沉思片刻，这些有我的功劳吗？ 冬天来了，衣服多了、厚了，但好像我们的衣服没有拉链、没有扣子，在寒风中飞舞着，好像在宣誓“让寒风来得更猛烈些吧”。

看看我们的发型、我们的穿着打扮，跟我们美丽的校园环境相衬吗？

在此，我号召大家重温《走进xx一中》里面《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《文明礼仪》等内容，反省自己的言行，做一个文明的xx一中人，用我们的举止播撒现代文明，为构建和谐校园贡献力量，让我们在文明和谐的校园里成长为祖国的栋梁。

7.和谐校园小学生演讲稿 篇七

一、营造和谐的师生关系

和谐的师生关系对于学生的成长有很大影响。“和谐教育”必须秉持真爱与真诚的原则, 努力营造和谐的师生关系, 使生活其中的师生人人都能以尊重和关怀来相互对待。每一位学生因为受到适宜的关怀与照顾, 因而会有归属与幸福的感觉, 教师与学生之间彼此也具有更大的心理相容性、目标一致性, 双方的相互作用会更加积极和主动。

二、发展和谐的、支持性的同伴关系

教师要为孩子的同伴交往创设有利的条件与宽松的氛围。如通过提供交往的时间和场所、提供可供交往的游戏、活动材料、创设宽松的交往氛围等。在同伴交往中, 既有相互的支持与帮助, 也存在各种矛盾与冲突。因此教师要及时指导与帮助, 处理好孩子间竞争与孩子间合作的关系, 有意识地创设合作解决问题的情境, 使孩子认识到帮助与支持的重要性。

三、构建和谐的、动态的校园活动环境

如果说和谐的校园物质环境更多的是以静态的方式促进生活在其中的孩子和谐地成长, 那么一个开放的、和谐的校园活动环境将以动态的方式有效地促进孩子身心的健康发展。

1. 利用学校现有资源, 为学生创设多元化的、可供自由选择的开放性校园活动。

惟其如此, 学生才有可能有更多的机会进行探索和活动, 学生才能在活动中学会与人交往, 学会与人合作, 开发自身的潜能。为孩子创设多元的成长舞台, 让每个孩子都有机会参与到多种层次、多个方面的活动中, 从而个性得到充分的发展。

2. 开展以交往辅导、学习辅导、情绪辅导和生活辅导为主要内

容的心理活动辅导课, 教师可根据班级实际和即发事件随时调整活动内容, 然后根据学生身心发展特点与心理需要, 运用多种方法, 设置与学生发展有关的有助于问题解决的问题情境, 引发学生的学习兴趣与动机, 通过环境体验、事件经验, 提高学生自我教育的能力。

8.构建和谐校园,促进学生心理健康 篇八

一、营造和谐的师生关系

和谐的师生关系对于学生的成长有很大影响。“和谐教育”必须秉持真爱与真诚的原则，努力营造和谐的师生关系，使生活其中的师生人人都能以尊重和关怀来相互对待。每一位学生因为受到适宜的关怀与照顾，因而会有归属与幸福的感觉，教师与学生之间彼此也具有更大的心理相容性、目标一致性，双方的相互作用会更加积极和主动。

二、发展和谐的、支持性的同伴关系

教师要为孩子的同伴交往创设有利的条件与宽松的氛围。如通过提供交往的时间和场所、提供可供交往的游戏、活动材料、创设宽松的交往氛围等。在同伴交往中，既有相互的支持与帮助，也存在各种矛盾与冲突。因此教师要及时指导与帮助，处理好孩子间竞争与孩子间合作的关系，有意识地创设合作解决问题的情境，使孩子认识到帮助与支持的重要性。

三、构建和谐的、动态的校园活动环境

如果说和谐的校园物质环境更多的是以静态的方式促进生活在其中的孩子和谐地成长，那么一个开放的、和谐的校园活动环境将以动态的方式有效地促进孩子身心的健康发展。

1.利用学校现有资源，为学生创设多元化的、可供自由选择的开放性校园活动。惟其如此，学生才有可能有更多的机会进行探索和活动，学生才能在活动中学会与人交往，学会与人合作，开发自身的潜能。为孩子创设多元的成长舞台，让每个孩子都有机会参与到多种层次、多个方面的活动中，从而个性得到充分的发展。

2.开展以交往辅导、学习辅导、情绪辅导和生活辅导为主要内容的心理活动辅导课，教师可根据班级实际和即发事件随时调整活动内容，然后根据学生身心发展特点与心理需要，运用多种方法，设置与学生发展有关的有助于问题解决的问题情境，引发学生的学习兴趣与动机，通过环境体验、事件经验，提高学生自我教育的能力。

我们相信，在这样一个自由、开放的、能够促进各种活动的交融和人际交往的校园环境中成长的孩子，他的个性潜能、心理品质必能健康、和谐地发展。总之，关注每一个孩子的身心健康成长，构建良好的校园环境，是我们每一所学校、每个教育工作者义不容辞的责任。

（作者单位 吉林省柳河县建设小学）

9.和谐校园小学生演讲稿 篇九

因此父亲节天天都在过一样，这个节日也没有什么了，总是被我淡忘掉。想想过去这些愚蠢的想法，我真是太幼稚了，毕业论文结束语，只是等到自己离家出走之后，待自己要一个人出去闯荡时，就是要在分别的那一刻才想起自己已是孤身一人了，好像我在浪际天涯，到处漂泊，只有那一刻我才来沉默，悲伤得无语言对，也只有那一刻我才发现我只是永远离不开他的小孩子。到了一个新的环境就会感觉自己很无助，没有他在自己的身边就有一种不太习惯的感觉，就这样当我们不在一起的时候我才会深深想起我的父亲，却又是那么地无可奈何，这个时候才知道你对我有着多么重要的意义。.版权所有

啊，我的父亲，我知道，无论如何，你都深深地爱着我，我永远都被父爱包围着，我都将在你的幸福怀抱中，我很幸福，也很快乐。以前是我不懂事，给你惹了很大的麻烦，曾经让你身心惧疲，却没有顾虑到你的感受，我知道我错了，我也在深深地自责以前对你的不敬，不恭。现在我懂事了，我是你身上的一块肉，原来我一直都像你，你的为人处事，你的性格，甚至你的象貌;原来你的快乐就是我的快乐，你伤心时我也会跟着伤心泪流;原来没有任何人可以代替你的位置，你是独一无二的，是我唯一的伟大的父亲;原来我永远都在你的爱与关怀中成长，我根本就离不开你，我致爱的爸爸。这是我和永远年轻始、终疼我、爱我的的父亲的约定——珍爱人生，大学生入党申请书，感情无价。大学生父亲节发言稿 大学生环保演讲稿：创建和谐校园

作为一名大学生，要建设好和谐社会，首先要投入到和谐校园的建设当中。

和谐社会一定是法治社会。和谐校园也一定是讲法则的校园。我们大学生在遵守好法律法规的同时也应约束自己的行为规范，遵守校园的有关规定和行为准则。和谐社会需要法律法规面前人人平等，和谐社会需要人人遵纪守法。在学校，和谐校园的建立也需要我们不断完善自己，修炼自己。作为一名学生干部，在学生的管理工作中，遇到摩擦是在所难免的。如何营造“和谐”气氛是工作中的关键。在遵守学校各项基本要求的同时更要求我们在学生工作中做到文明管理、依法管理、公正管理，为同学们营造一个健康的校园空气。

和谐校园也因该是一个充满活力的校园。我们的才智在这里尽情挥洒，我们的笑脸在这里尽情绽放;我们的梦想正在这里延续，我们的未来将从这里诞生。同学之间载满青春的欢笑，老师之间洋溢欣慰的笑容，师生之间流露真挚的情愫。

和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在学校写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是自己营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。好让学弟学妹们把这种韵味接承品味。

诚信、文明的风范徜徉着和谐的校园。我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心。

10.和谐校园小学生演讲稿 篇十

亲爱的老师们、同学们、大家早上好！

今天我演讲的题目“反对校园欺凌，共建和谐校园”.同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！

“欺凌、暴力”,它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。可是，在当今社会，本应清净的校园里，却不时传来有关欺凌、暴力伤害的消息：学生们互相斗殴，在校外聚众闹事，因几句不入耳的话便出手打人……一起起校园暴力、欺凌事件不仅让人触目惊心，更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。

我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。为此，我以一名中职生的名义发出如下倡议：

一、要勇于拒绝校园暴力。在受到校园暴力侵害时要善于并勇于向学校、老师和家长报告。对班级倚强凌弱的同学以及高年级学生、校外青年实施的暴力活动和收取“保护费”等各种校园非法活动要勇敢揭发。

二、要加强法律知识学习。从小养成良好的法制观念，学会运用法律武器保护自己。

三、要养成良好的生活习惯。不吸烟、不赌博，不进酒吧、卡拉OK、歌舞厅、电子游戏厅、网吧等未成年人不宜进入的场所。

四、要拒绝与校外不良青年交往。对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师、家长报告。

五、要增强友爱互助意识。积极团结同学，热情帮助同学，增强应对困难、对抗邪恶的勇气，形成抵制校园暴力的合力。

六、要认识自身不足。当你和同学闹矛盾时，不要冲动，不要急躁，一定要静下心想想原因，认识到自己的不足，勇于向别人承认错误并改正它。“退一步海阔天空”,人人都要有一颗包容的心，避免矛

盾的激化。

七、要积极与家长、老师交流沟通。在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的意识，增强抵制校园暴力的能力。

八、要树立进取、向上的人生观。加强科学文化知识学习，培养良好的兴趣、爱好，磨炼意志，陶冶情操，立志做新时期的有用青少年。

同学们，我相信，只要我们大家从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，我们一定会可以让我们的校园充满文明，让安全存于生活。让我们大家一起携起手来，共同拒绝校园暴力，共建和谐校园。

创业学院2018级2班

11.和谐校园小学生演讲稿 篇十一

关键词：宽松保护联盟共建

正文：

我们常说的特殊群体学生分为三类：单亲家庭学生、留守儿童和借读生，在这些学生中借读生和单亲家庭的孩子占有很大的比重。随着德育教育的逐渐深入，随着心理健康教育、安全问题越来越凸显，关注特殊教育群体问题，也渐渐浮出水面，成为了创建和谐校园的又一重要任务。

长期以来，特殊群体学生一直处在学校教育的边缘，他们默默无闻，毫无生息的学习、生活在我们的周围。在许多时候，我们甚至忽视了他们的存在，为了解决特殊群体学生的教育矛盾，特别针对这些孩子进行了管理。

一、构建平等、宽松的氛围，接纳与信任特殊群体学生。

特殊群体学生常常比普通的学生更加敏感、脆弱，他们通常会用“坚强”的外表武装自己，装作什么都不在乎的样子，其实是在掩饰自己内心深处的不安、脆弱、自卑，甚至是抑郁。有时，往往是一件小事、一两句话，就会触动他们最敏感的“那根神经”，诱使他们像火山爆发那样将自己的不满与委屈发泄出来。当面对这些情绪时，许多老师和同学在不了解情况是很容易形成不理解、不接纳的态度，这就会造成恶性循环，使特殊群体的学生离我们越来越远。

面对这种问题，首先要做的是要接纳与信任特殊群体学生，因此，无论是在课堂教学中，还是在学校举行的各种集会、活动过程中，尽可能地为这些特殊的孩子创设一种宽松、开放、自由的空间，让他们感到放松、没有拘束，没有压力，这样他们才能感受到被信任、被接纳，才会尝试着与伙伴、老师进行互动，从而慢慢的开放自己的心灵，融入整个学校群体之中。

比如：小A，一名外地转来的五年级女生，刚来的时候她的普通话十分不标准，常常带着浓重的外地口音。只要她开都说话，都会引起大家的一阵笑声，渐渐的她就不再轻易的说话了，别人和她说话时，她都是以点头、摇头、微笑来回应。但是每个人都看得出，她十分渴望和大家交流，渴望得到大家的认可和接纳。在一次偶然的机会中，我发现她的歌声十分动听，于是我鼓励她在班级联欢会上为大家唱歌。刚开始她只是小声地哼唱，其他同学也没有认真听，甚至有的同学还有嘲笑她的意思。慢慢的随着歌声的悠扬，周围越来越安静，而她的声音也逐渐大了起来，最后伴随歌声结束的是一阵热烈的掌声。在之后的一段时间里，我特意安排她参加一些学校的其他活动，在活动中，其他的学生对她很友善，很多同学主动地教她说普通话，还有的同学让她教自己外地方言，在欢声笑语中，我看到了她的改变。因为她感到自己被信任、被接纳，而这也正是她梦寐以求的。

值得注意的是，在进行这些方法的运用过程中，不要让这些孩子感受到受到特殊的待遇，或者说让他们感受到自己和其他孩子不同，否则所有的努力都会付之东流，他们会重新关闭自己即将开启的心灵大门，甚至再加上一把新锁。

二、用“我们”的真心换取“他们”的真情，融化特殊群体学生心灵的“冰山”。

通过长期的观察我发现，每一名特殊群体学生都会或多或少的存在戒备心理。尤其是单亲家庭的孩子，他们由于受到父母不良婚姻的影响，往往会对任何人产生不信任，排斥、猜疑的心理倾向，对每个人都心存芥蒂，不愿接近别人，更不愿意让别人接近自己，在他们心中永远有一个圈，圈住了自己，也隔断了别人。所以，他们很少有朋友，看到别人的困难也是冷眼相向，漠不关心，常常是独来独往，俨然一副“大侠风范”。但是，在他们看到其他人快乐的身影时，眼神中却流露出一丝丝的羡慕和向往，看得出他们十分渴望和伙伴们一样自由自在的玩耍和学习。

针对这些情况，我利用心理健康课和学生们一起探讨与人交往的技巧和方法，并运用团体活动的形式，让每一位特殊学生成为活动的主要角色者，引导他们从中体验与人交往的快乐，建立起他们与人交往的自信心，鼓励其交往。除此之外，在课余时间，我还特意安排了一些交往能力强、有爱心、喜欢帮助人的同学和本班的特殊群体学生一起学习、玩耍。

例如：小X，小学六年级男生，父母离异，和父亲生活在一起，随着年级的升高，与学生的交往越来越少，特别是女生，几乎是断交。作为他的心理老师，我了解了他的基本情况：性格内向，缺乏人际交往技巧，加上又是和父亲在一起生活，父亲较为粗心，很少关心他的想法，导致其对异性有看法，很难相处。平时表情冷漠，语气生硬，给人已难以接近的感觉，同学们见此情景也都不敢理他。我首先通过家长了解了他在家的情况，而后又暗示他应该找到自己的问题症结，就这样他找到了我。通过谈话，我们一起找到了问题的所在，运用ABC情绪疗法矫正了他的不合理信念，消除了其对异性的偏见。而后，又采取了角色扮演和“空椅子”的辅导方法让他体验不同的两种情感，使他学会了要站在他人的立场去看待问题，多考虑他人的感受。慢慢的，他脸上有了笑容，也愿意和大家一起玩耍、学习了，我又安排了几名班上交际能力较强的同学经常和他一起学习、游戏，上下学。虽然偶尔还会看见他深沉的眼神，但是同学们的笑脸会马上将他从心灵的阴影中解脱出来。

在这要特别指出的是，在实施过程中，教师尽量不要将这些特殊群体学生的背景和其他同学讲，要保护这些孩子的心灵，避免再次受到伤害，这也应该是每一名教师在进行特殊群体学生管理过程中要注意的问题。

三、家庭、学校形成联盟，共建特殊群体学生心灵的蓝图。

单凭学校的单一教育管理，对于特殊群体学生来说还是远远不够的，因此，要充分整合多种教育资源，家庭教育就是其中之一。因为家庭是每一人成长的摇篮，在对特殊群体学生进行管理的过程中，不能忽视家庭这一重要的教育阵地。不管是单亲家庭还是借读学生、留守儿童，针对每一类特殊群体学生的不同背景要制定不同的家庭教育方法，利用家庭和学校的共同力量，来打造学生的完整人格，共建他们心中美好的蓝图。

通过与特殊群体学生家庭的联系，我发现，每一个家庭成员由于自身或是亲人给孩子所带来的伤害，都有一种愧疚心理，希望对这些孩子做出最大的弥补，把对他们的伤害和不良影响降到最低。针对这种情况，我及时地抓住契机，定期召开特殊群体学生家长会，利用这种形式对家长们讲解这些孩子的心理特点和存在问题，和他们共同商讨解决的办法，并交给他们一些心理辅导的方法，让这些家长们学会在家庭教育中加以运用。之后，还要定期反馈这些学生在家中的表现和问题，调整教育管理方案，同时将孩子们在学校的动态向家长们汇报，及时地与他们进行沟通，形成学校、家长的统一认识和管理方法，这样的管理才是高效的。

例：萌萌，小学二年级女生，来自外地，几乎所有任课教师都认为她上课小动作多，不认真听讲，不爱完成作业，回答问题从不积极主动；课下同学们去玩了，只有她在教室坐着，要不发愣、要不就在纸上乱画乱写一通。更令人担心的是，他的父母似乎也放弃了对孩子的教育，缺少与老师的沟通，对她的表现是漠不关心。但是在一次特殊群体学生家长会上我看到萌萌的父母边听边表现出惊讶的神情，看得出他们没有想到家庭教育对孩子的成长有如此大的影响。因此，在学校召开家长会之后，我将萌萌的家长留了下来，和他们谈了萌萌在学校的表现，并要求他们和学校配合，共同教育萌萌。首先要降低对她的期望值，让她小步前进；并请家长和周围的人主动和她交流，关注她；同时与家长一起制定了一套鼓励其学习进步的方式，如，专门给她布置简单的作业，并在家长指导下完成；然后逐步提高作业的质量等等。在学校和家庭的通力合作下，萌萌的眼神亮了起来，与同学们的互动也多了起来。

在这里要特殊声明的是，每个孩子的家庭成长环境不同，有时我们会遇到家长不配合或是不理解，这时，教师就要耐心、细致的和家长们进行沟通，争取形成统一的意见。从孩子的长远发展出发，将利弊摆在桌面上，由家长进行取舍，相信每一名家长都希望自己的孩子有个美好的未来。