书香校园推荐材料

2024-06-26

书香校园推荐材料（精选7篇）

1.书香校园推荐材料篇一

柳谷小学“书香校园”推荐书目

一年级：

1．《影响孩子一生的101个经典童话》 —— 同心出版社 2．《新语文读本》（小学卷一年级）——广西教育出版社 3．《安徒生童话与故事全集（插图本3册）》——译林出版社

4．《成语故事》——上海美术出版社

5．《影响孩子一生的101个经典寓言》——同心出版社 6．彩图本《十二个小气鬼的故事》——浙江少年儿童出版社

7．《中国童话》——江苏少年儿童出版社

8．《娃哈哈经典故事大王（最著名的中国童话）》—— 浙江少年儿童出版社

9．《波波熊的故事》——湖北少儿出版社

10．《改变你一生的小寓言大哲理》——同心出版社 11．《中华经典诵读》——中华书局出版社

12．《语文新天地》（一年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社

13．其他适合的注音类课外读物二年级：

1．《语文新天地》（二年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社

2．《名人成才故事》——上海科学普及出版社 3．《戴高帽的猫》——上海译文出版社 4．《一千零一夜》——中华民族摄影出版社

5．《动物总动员——开心大礼盒》——少年儿童出版社 6．《奇妙的动物世界》——安徽少儿出版社 7．《小朵朵和半个巫婆》——漓江出版社

8．《美味香口胶——感动小学生的１００篇寓言》——九州出版社

9．《（译文童书）E.B.怀特童话集3册》——上海译文出版社

10.《乌丢丢的奇遇》——江苏少儿出版社 11．《三毛从军记》——浙江少年儿童出版社 12．《格林童话》——吉林美术出版社 13．其他适合的注音类课外读物三年级：

1．《伊索寓言/世界著名童话故事》——陕西人民美术出版社

2．《安徒生童话》——吉林美术出版社 3．《皮皮鲁传》——学苑出版社 4．《鲁西西传》——学苑出版社 5．《绿野仙踪》——中国少儿出版社 6．《中华美德故事》——浙江少儿出版社

7．《时代广场的蟋蟀》——新蕾出版社 8．《绿野仙踪》——浙江少年儿童出版社

9．《语文新天地》（三年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社

10．《丁丁历险记》——中国少年儿童出版社 11．《小鹿斑比》——中国少年儿童出版社 12．《夏洛的网》——上海译文出版社 13．《三十六计》——浙江少年儿童出版社 14．其他适合的课外阅读书籍四年级：

1．《鲁滨逊漂流记》——浙江少年儿童出版社 2．《狐狸列那的故事》——浙江少年儿童出版社 3．《稻草人》——湖北少儿出版社 4．《漂亮老师和坏小子》——作家出版社

5．《杨利伟叔叔讲航天》——四川少年儿童出版社 6．青少年文学读本（小学生卷）——中国文联出版公司 7．《儿童配图本资志通鉴故事366》——江苏少年儿童出版社

8．《快乐王子》——浙江少年儿童出版社

9．《骑鹅历险记》（瑞典）拉格洛芙著；译林出版社，2003.6重印

10．《语文新天地》（四年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社

11．《海底两万里》——北京教育出版社 12．《西游记/少儿版》——浙江少年儿童出版社 13．其他适合的课外阅读书籍

教师阅读书目必读书目（共5本）

1、《教育──财富蕴藏与其中》教育科学出版社，联合国教科文组织

2、《学会生存──教育世界的今天与明天》联合国教科文组织，教育科学出版社2000年版

3、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

4、《世界是平的》（美）托马斯〃弗里德曼著，湖南科学技术出版社

5、《教师人文读本》张民生于漪主编上海辞书出版社选读书目（共15本）

6、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月

7、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编，人民教育出版社2000年版

8、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著，译者：蔡汀、王义主编，科学出版社。

9、《终身教育引论》[法]保罗〃郎格朗《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司出版

10、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者：（英）伯特兰〃罗素河北人民出版社2001年版

11、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001年版

13、《课堂中的皮格马利翁──教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著

14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

15、《和老师的谈话》（赞科夫）[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译教育科学出版社

16、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版

17、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译，海峡文艺出版社出版

18、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社

19、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英]约翰〃洛克著

20、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月班主任选读

1、《班主任兵法》（修订版），万玮著，华东师大出版社2009年6月出版

2、《班主任突围》，陈晓华著，华东师大出版社2009年5月出版

3、《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社2009年6月出版

4、《轻松搞定使你“发疯”的学生》，[美]科特勒著，罗兴娟译，中国轻工业出版社2009年2月出版

5、《班主任创新工作100招》张万详（江苏教育出版社，2005）

2.书香进校园手抄报[小编推荐] 篇二

书香进校园手抄报

书香满校园文章

腹有诗书气自华，最就是书香能致远。此时校园标语文化就是一种氛围，就是一种整体风貌，也就是校园文化的一种集中显现，更就是学校人文传统和优良校风延伸的基础。

从特点和意义上来讲，个性鲜明的标语文化对学生起到的教育作用就是其他教育途径所不可代替的；并且能

够在第一时间传递整个学校浓厚的文化气息；图文并茂的文化标语又能从不同侧面为学生们揭示人生、生活、学习和工作的道理，让学生们乐于品悟、健康成长。

走进博大精深的书香世界，我们虚心聆听古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采；走进百花齐放的名着领域，我们恣意享受着知识的阳光雨露，此时悠然徜徉在智慧的海洋。而这一切，都可以在兼容并包的标语文化中找到它们的缩影。

谁说不就是呢？当你置身于环境优美的校园，无忧无虑地欣赏着四周清新怡人的自然环境和厚重和谐的人文环境，一道道独特的风景——贴切而又不失厚重的标语映入眼帘，不禁会让人被这所学校浓厚的人文气息所吸引。

在校园内的园林景观里你可以看到“上留情花似锦，脚下留情草如茵”“ 一草一花藏世界，一言一行见精神”“ 一份爱，献给你；一份情，送给你；一片绿，留给你”……诸如此类的标语，不仅能够唤起同学们的环保意识，起到保护花草树木、维护校园景观的作用，同时，诗意的语言和优美的语句也给人带来爱的感受和美的熏陶。

在教学楼或者图书馆里，标语文化的这种独特魅力更就是得到了淋漓尽致的发挥：“文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂”“厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园”“ 做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”等等。这些都就是莘莘学子在长期学习生活中总结出的经验，就是精华，就是获得前进动力的源泉。

有些人可能会觉得校园文化标语中大部分书卷气息比较浓厚，显得文诌有余而豪放不足，那就要建议他们到体育馆或运动场上好好转转了，在那里可以找到壮志凌云的气势与豪情。“此时振奋中华英雄气概，攀登世界体育高峰”“想，要壮志凌云；干，要脚踏实地”“神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启遁高远九千重云霄”“锻炼体能，磨砺意志，挑战极限，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，践行规范，锤冶灵气才气骨气”等等，这就是学院学子们立志存高远，向全面发展不懈努力的有力见证。

还有那幽默诙谐却又不失庄重严肃的宿舍文化标语，“一屋不扫，何以扫天下”既将典籍的精粹发扬了出来，又起到了很好的教育作用；“学会生活，学会生存”则以一种督促的语气提醒同学们时刻为将来的工作生活以及可能面临的挫折竞争做好充分准备；“女生楼：和声细语显才女气质男生楼：谦恭礼让展君子风度”通俗却不失典雅，对同学们的日常行为起到了很好的规范作用，同时又将女生的气质男生的风度表现得很到位。

路牌标语文化更就是校园标语文化的一大亮点。与内涵丰富的路牌相得益彰，交相辉映，更生情趣。“千里之行，始于足下” “天行健，君子以自强不息”“道路的拐弯处，人生的转折点”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”……这里有古圣贤的醒世格言，有大文豪的睿智箴语，也有诗人的名言警句。可谓字字珠玑，读来令人口齿生香，受益匪浅。

校园标语文化，它就是一口掏不完的井，就是一座掘不尽的矿。从文化中来，到文化中去，此时让知识的浪花，滋润你的肺腑；让动人的箴言，树起你人生的路标！关注校园标语文化，让书香飘满校园！

书籍名人名言

1、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

2、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

3、我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

4、三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

5、世界就是你们的，也就是我们的，但就是归根结底就是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东

6、天才就就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫

7、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——朱舜水

8、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干

9、要就是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。——泰戈尔

10、人不光就是靠他生来就拥有一切，而就是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

11、仅次于选择益友，就就是选择好书。——考尔德

12、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

13、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

14、学习并不等于就就是摹仿某些东西，而就是掌握技巧和方法。——高尔基

15、读书就是借助他人的思想，开发自己的思想。——鲁巴金

16、读书使人心明眼亮。——伏尔泰

17、书籍就是人类知识的总结。书籍就是全世界的营养品。——莎士比亚

18、读书就是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

19、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

20、在读书上，数量并不列于首要，重要的就是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

21、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特

22、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。——唐斌

23、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

24、读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生

25、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

26、把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。——毛泽东

27、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根

28、读书，人才更加像人。——严文井

29、六经三史，诸子百家，非无可观，皆就是为治。——苏轼

30、读书不就是为了雄辩和驳斥，也不就是为了轻信和盲从，而就是为了思考和权衡。——培根

31、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

32、读活书，活读书，读书活。——郭沫若

33、书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。——严文井

34、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿

35、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

36、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

37、书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

38、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔

39、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹

40、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

41、凡读无益之书，皆就是玩物丧志。——王豫

42、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基

43、阅读的最大理由就是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

44、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

45、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

46、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方就是长进。——朱熹

48、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

49、教育！科学！学会读书，便就是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

50、书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰

51、做学问的功夫，就是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸

52、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

53、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋的学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚

54、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

55、惜时专心苦读就是做学问的一个好方法。——蔡尚思

56、学习就是劳动，就是充满思想的劳动。——乌申斯基

57、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗

58、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

59、书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

60、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

61、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

62、士欲宣其义，必先读其书。——王符

63、读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯

64、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。——章学诚

65、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹

66、没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。——爱因斯坦

67、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生

68、好书就是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

69、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢

70、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

3.“书香校园”汇报材料篇三

冷集镇中心学校（本部）创建“书香学校”工作汇报材料

襄樊市教育局倡议在全市中小学积极开展五园创建活动，努力为学生打造一个平安、快乐、全面健康发展的学习环境。我校根据市县的统一安排部署，并结合我校山区农村学校的实际情况，决定创建“书香校园”，具体的做法是：完善了基础设施建设，为广大师生读书学习提供物质保证；建设和巩固了读书阵地，为广大师生读书学习搭建活动平台；开展丰富多彩的读书学习活动，给广大师生读书学习提供活动载体。经过我校师生的共同努力，现在，我校师生课余时间读书学习，上网查阅资料，交流读书心得多了，特别是学生在课余时间无所事事，惹是生非的现象不见了。在我校抓紧点滴时间读书已经成为一种时尚，相互之间探讨交流学习体会，畅谈学习心得，互释学习疑惑成为师生课余时间的一种常见的风景线。那真是幽幽墨香沁人心脾，琅琅书声令人陶醉。

一、加强基础建设，为广大师生读书提供物质保证。

为了使广大师生有想读的书籍，有读书的场所，有读书的时间，能满足不同层次，不同人群学习的需要，提供给不同形式的读书条件，我校根据学校现有的条件，逐步加强和完善了一些设施建设，使我校的校园文化上了一个新的档次，学校图书室等建设迈了一个快速发展的快车道。具体说来就是实施了“三个一，二个室、三本、四个册”工程。

三个一就是一个班级建设一个图书角；一个年级建设一个图书交换站；各班建设一个读书新的体会交流栏。为了使班级图书角的建设规范，学校给各个班配备图书柜一个。为了让班级图书角的图书真正地为了广大学生学习提供帮助，开阔学生的视野，学校根据不同年级学生需要，统一提供图书的目录。其内容设计文学艺术、天文地理、自然科技、社会科学等内容。统一印刷藏书登记册，借还登记册。由于各年级、各班级藏书不尽相同，为了最大限度地发挥班级图书角藏书的教育功能，学校统一在各年级建图书交换站一个，由年级分管的干部具体负责，搞好班级间、年级间的图书交换工作。做到图书交换有记载，查找有依据，确保图书不丢失。为了给学生搭建一个学习新的交流的平台，每个班都建设了一个读书心得栏，学生可以把自己读书的学习笔记、新的、感想在交流栏里展示，与他人分享自己学习的快乐。

“二个室”就是建设完善了书报预览室和电子阅览室。首先对学校原有的阅览室进行改建，新添加了一部分课桌、椅，新添加了一些鼓励学生读书的名言。增加报刊栏，让广大师生在阅览室里可以自由开放。现代媒体内容丰富、便捷，对广大师生有很大的吸引力，学校今春开辟了电子阅览室二个，由于学校统一安排，电子阅览室保证一个班一周至少有一小时以上的上网查阅资料的时间。

“三个本”就是要求每位学生要有“三个本”读书笔记、摘抄本、读书心得体会本，学习完成任务。学生不论阅读任何书籍，都能把自己阅读到得优美语段抄下来，学到的自然科学知识记录下来，对自己有教育意义的历史上的人与事记下来，培养学生养成善于积累资料的良好习惯。每学习完一本书，一首诗，一句名言警句，自己的感想人事都要在读书心得体会本上写出来。学校、班级、个人的读书学习任务完成情况，由学习小组检查确定，完成了的由小组长在学习任务完成记在本上签名。

“四个册”就是对班级图书要逐一登记造册，对读书活动安排的“一日一句，一周一诗、一月一书”的读书活动注意登记造册，各班分四个读书互助小组，对本学习小组的每位学生本日、本周、本月读书互动情况进行检查，对学生完成情况登记，对未完成的情况进行二次督促检查。每月学校对各班级开展活动情况进行一次检查评比，评出本月读书活动开展的好的班级，树立榜样，鞭策后进。

二、建设读书阵地，为学生搭建读书的平台

给学生一个展示的平台，学生就可以在这个舞台上充分地展示自己，让学生获得成功之喜悦。为此学校为学生搭建了四个读书阵地，给学生提供读书的时间，学习的内容，让学生在这里不仅可以补充教科书之中的局限性，同时还可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，改善学生的知识结构；在这里让学生不仅关心自己的学习、生活，还能接触天下大事，关心天下大事。

1、规定每天的读书时间。由于我们是寄宿制学校，学生天天在校时间长，若一天到晚只让学生硬读几门教科书，学生就会反感、厌烦，久而久之则势必就可能产生厌学的情绪。因此学校在作息时间上作了调整，确保学生一天有两次统一阅读课外读物的时间各半个小时。即早操结束后到早餐之前的早读时间，这时学生可以读一读他感兴趣的课外读物，也可以背背古诗，练练字等。另一次是晚上7：00——7：30，由原来第一节晚自习辅导课改为时事政治学习课，让学生收看中央电视台新闻联播。从时间上保证学生专业特长的发展，一部分学生的专业特长进步明显。

2、充分发挥校园文化环境育人功能。在提出创建书香校园互动之初，就制定出了完善校园文化建设，提高校园文化品位，做到环境育人。58米长的文化墙即美化了校园环境、又陶冶了学生情操。校训“严谨求实团结创新”激励着莘莘学子们勤奋学习、刻苦钻研以优异成绩回报社会。育人目标“做人有德、做事有成、学有所长、体有所健”已深深印在全校师生的脑海里，培养出一代又一代德智体全面发展的栋梁之材。在教学区学校新添加了“劳动是知识的源泉，知识是生活的指南”等名言警句和介绍学习方法读书技巧的专栏12块，提醒知识改变命运勤奋成就未来。在餐厅我们也增添了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等名句，让学生养成爱惜粮食、珍惜他人的劳动成果的良好习惯。在厕所我们添臵了“前进一小步，文明一大步”的入厕文化标识，时时提醒了每个人入厕人要讲文明、讲卫生。丰富校园文化，陶冶着学生，在潜移默化中改掉了陋习，养成了文明的行为习惯，改掉了厌学不求上进态度，逐渐形成勤学向上、文明守纪的良好行为习惯。

3、充分地利用学校电视台、广播站等的教育功能，给学生多方位，多层次的教育。学校电视台每周定时开放，它宣传学校先进的人和事，同时，利用有像有声的优势，学校将读书学习任务在电视台上播放，做到了全校统一部署，统一落实。学校广播站一天播音两次，让一部分学生的摘抄的名段美文、撰写的读书心得、读书体会通过广播与全体师生共同分享，学校一天可以收到十余篇关于读书方面的稿件。学校还充分发挥班班通的现代媒体的教育优势为学生的学习提供有利条件：首先是各任课教师根据教学内容在网络中下载用于辅导教学的视频、图片、文字材料，并发到学校局域网中，然后是学生利用班班通在课余时间随时登陆校园局域网，点播收看，这样让学生能够随时接触到了形象生动的课程媒体资源，更加深刻地理解教科书中的内容。

4、加强学科阅读阵地的建设

为了解决少数学生的学科发展不平衡，甚至少数学生的学困现象，学校提出了学科阅读的要求，即学生的课外阅读内容中，要有一部分内容是在学科教师的统一安排下进行，旨在培养学习兴趣，拓展学科知识。教师首先根据不同学科、不同学生制定出适合学生个人需要的课外阅读安排。例如：英语学科，我校七年级一日一句读书要求，内容设计到日常问候，生活对话等内容，让学生早晨读书时间内完成。当英语教师在课堂中提倡不用中文对话时，学生就不困难，学生的口语能力得到了很好的锻炼。八年级英语学科提出一周学唱一首英语歌德读书要求，经过近一个学期的教学，现在八年级学生最少也能唱完整十首英文歌，在唱歌的同时，学生练习了英文的发音，学会了单词，英语成绩正在成为绝大多数学生的优势学科。九年级英语学科开展了“我用英语讲故事”的活动，培养了学生的阅读理解、口语表达的能力。在其它学科中也开展了一系列活动：如背诵古诗竞赛，我给大家讲一个地理故事，我知道的历史名人，历史故事等，我知道的生物（物理、化学）现象。这些生动活泼，积极主动参与的热情，在活动的实施过程中，使每位学生都取得了进步。

三、开展丰富多彩的活动，为书香校园创建提供抓手我校书香校园创建活动是开展丰富多彩的读书活动来开展实施的。通过各类读书竞赛互动，把书香校园创建工作推向一个又一个得高潮。具体是我与同学比读书评“乐学小博士”、好书大家读评“书香班级”，师生共读评“书香教师”，小手拉大手评“书香家庭”。通过一系列活动的开展，学生在课余时间读书，上网查阅资料的多了；教师钻研教材、学习教育理论、探究教学方法，改进教学艺术已是蔚然成风；家长赔孩子看书、做作业，关心孩子的学习成绩的多了，能够主动地与教师沟通，学习和请教教育孩子的方法。

1、我与同学比读书读评“乐学小博士”。在今年书香校园创建之初，为了让学生尽快地参与到创建工作之中，成为创建工作活动的主力军，学校根据创建方案提出一日一句，一周一诗、一月一书的“三个一”活动要求。具体地说就是要求我们学生一天要背记一句名言警句，内容涉及立志、治学、修身等方方面面。一周背会一首古诗，一月要通读一本好书，做到活动安排本上有名言警句摘抄，任务完成本上有学习小组长的检查记载。班上的活动做到日清月结，学校对活动完成情况一月做一次检查通报。在活动中全体学生积极投入到这项活动之中，不少学生给自己另外增加任务，有的一天记住两句名言警句，有的一周背会两首古诗等。学校为了促进这项活动的开展，于今春三月底举行了一次古诗背诵竞赛，于四月底举行读书心得交流会，于五月底举行了“我给同学讲故事”等形式的读书交流活动，九月底举行了“介绍我的读书方法”，十月中旬举行了“红十月”读书活动汇报活动在每一次活动中，学校都评出王慧心等三十名学生为“乐学小博士”予以表扬。在各项活动的开展中相互交流读书笔记、读书心得与体会，分享着彼此的快乐，通过手抄报,讲故事等形式向他人展示自己读书学习的成果。

2、开展好书大家读，评“书香班级”。书香校园创建的实效之一是让广大师生养成自觉读书的习惯，培养学生树立终身学习的意识。而班级是组织学生落实学校历年的具体实施者之一，它工作好坏，直接导致创建工作成败与否，因此，学校根据创建工作实施方案，把书香班级创建标准向全体师生公布，内容涉及班级藏书图书的使用率，学生参加活动获奖情况等，并对各项工作进行全程监控和检查指导。全体班主任迅速行动，创造性的开展工作，各班在黑板报中开辟专栏，对班级创建工作进行安排、评比。每个班级黑板报中有当日识记名言警句，本周背诵的古诗词，及上周完成情况最好的学生。班级读书心得体会专栏也是一月一更新，质量也日益提高。七（2）班学生向学校推荐10篇读书心得有8篇获一等奖。八（4）班向学校推荐手抄报全部获奖。更有些班级的文化建设创造性很强，比如九（1）班开展的一诗一画活动，充分展示了一部分能写会画学生的才能。九（4）班开展的我与同学分享自然知识，把学生在课堂中学习的知识与课外阅读知识紧密结合起来，不仅巩固了学生课堂里学习的知识，同时也开阔了学生的知识视野。

3、师生共读，评“书香教师”。随着书香校园创建活动的深入开展及学生的课外阅读量的增大，学生关心的事情也越来越多，他们向老师提出的问题也让教师越来越感到知道的贮备不足。因此，促使我们广大教师加快了学习的实践，教师们在课间上网查阅资料，解答学生的问题，系统地阅读有关专题书籍成为每个教师业余生活之首。今春3越中旬藏毒分子的叛逆及其全国人民的愤慨，学生渴望了解西藏与祖国历史渊源，历史教师张家宏通过上网查阅资料和结合有关专业书籍资源，为我校广大师生做了一场题为《西藏是我国神圣不可分割的一部分》的主题演讲，激发学生强烈的爱国热情。“5.12”汶川大地震震动了全国人民的心，当日我校师生也感到明显的震感，许多学生对于地震产生和传播，如何避灾的知识感到匮乏。学校组织物理教师常以瑞就地震产生和传播的原理进行了一次专业辅导，通俗的讲解，生动的演示，让全校师生共同明白地震是地壳运动过程中产生的一个正常现象，只要可想而预报和防范就可以把灾难降到最低。

4、小手拉大手，评“书香家庭”。通过小手拉大手的读书活动，为学生创建一个和谐的家庭学习环境，学生在一些不良习惯的养成，一部分是来源于家庭的教育环境，为了让学生有一个较为和谐的家庭学习环境。今春我校向全体学生家长发出倡议，为了您的孩子健康成长，请家长们多陪孩子学习，为您的孩子营造一个良好的学习环境。通过家长学校统一授课将家长阅读书籍。通过学习，我们的家长不仅能抽出时间与孩子一同读书学习，也学会了教育孩子的方法，而且也为学生树立了一个好学的榜样。七（1）班学生黄静的父亲毕业于华中农学院，从镇农技站下岗后，在家开一农资门市部，平时闲暇时间就与他人在家搓麻将，对于孩子的学习不闻不问，通过“小手拉大手”的读书活动，使他改变了已有的恶习，时时关心孩子的学习，经常性第到学校与教师一起探讨对孩子的教育问题。他还办了一块黑板报，免费向农民传授农技知识，竟是越做越红火。在学校家长会上他由感而发说：“是陪孩子读书这一件事彻底的改变了我的家，孩子的成绩已居年级前茅，小店的生意也是蒸蒸日上”。

4.书香校园典型材料篇四

----凯里市里仁小学校园文化及“书香校园”建设典型材料

书，是人类进步的阶梯。作为培养人的场所——学校，自然应该使其间的每一个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。因此，我校积极按照凯教督发[2014]5号关于凯里市教育局“书香校园”创建的通知，努力形成“爱读书，读好书，会读书”的良好风尚。在教师中倡导“书香为伴”的思想，在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，打造浓厚“书香校园”。为此，“书香校园”得到了上至校长室，下至普通同学的一致支持。现就我校的校园文化及“书香校园”工作总结如下。

一学校简介：

凯里市里仁小学地处凯湾油路的附近，是凯里市湾水镇里仁.甘田.鱼良三个行政村的一所农村六年制完全小学。服务于5000多人口,学校占地5679平方米，生均占地面积为21.2平方米.总建筑面积2085平方米，生均建筑面积为7.9平方米,现有教职工17人, 其中专任教师13人，女教师5人，中青年教师12人，具有大专学历的12人，教职工师生比为1:15,专任教师生比1:19。教学班6个，有学生 270人，其中女生 123 人，图书5949册。生均图书22.册.教学实验仪器总值为5.8万元.教学用计算机18台。平均每100名学生拥有7台电脑.运动场面积为2085平方米.生均运动面积为7.8平方米.二、特色介绍：

近年来，我校始终坚持“教会学生学会做人”的办学特色，确立了“崇德、尚学、求实、求真”的校训。以传承苗族马尾斗笠编制、苗族芦笙舞为内容的民族文化。让《弟子规》进校园。培养学生学会做人及热爱自己的民族文化。我校认真贯彻执行有关教育的法律法规、方针政策，积极履行普及义务教育职责，规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。特别是近几年来，在全校教职工的共同努力下，办学水平不断提高，教育教学蒸蒸日上，硕果累累，近年来曾获得镇级才艺展示奖，多次镇级教育教学先进集体，镇级先进单位，镇级平安综治先进单位，市级先进课改教研组，凯里市先进基层团支部，凯里市教育教学质量先进集体三等奖。凯里市校园文化建设三等奖，凯里市民族文化项目学校市范单位。

三主要措施、经验及突出亮点：

一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。

为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长吴平昌亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能 2 部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定“一天三读”，保证学生的阅读内容和阅读时间。为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“一天三读”：每天阅读一小时：

1早读15分钟，7：30-7：45，读古诗或课文。

2午读15分钟，12：20——12：35课外阅读。读图书室的书或班级图书角的图书。

3课余读：要求学生每天安排30分钟在家中阅读自选书籍。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。

为了让学生有书可读，学校图书室由图书管-理-员负责，做到书橱专 3 用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

四、下一步打算

下学期，我校将开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、升旗仪式

开学都进行本学期的读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传，让“书”成为学校每个学生的伙伴。低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。2说普通话写规范字

利用班队活动课上，各班举行“说普通话、写规范字”活动。一.二.三年级将开展 “小小故事会”。

四.五.六年级的同学，老师让同学们站上讲台，让同学当一回“小老师”，体验说普通话在日常生活中的重要性： 3开展“我会读”手抄报比赛书

我校六年级同学开展“我会读”手抄报比赛。一幅幅生动、活泼的图画，一篇篇同学们的摘抄，一张张清秀、整洁的手抄报，一幕幕历史的重演„让同学们加深对祖国的热爱，重温历史典故，体现了同学们的爱国之心，也寄上了同学们对祖国的祝福.4成立广播室，一天六播

具体安排为：早读前，大课间时间，上午放学时时间，下午上学前，眼保健操时间，下午放学时间。分别由1-6年级6个年级具体负责。每个年级又将任务落实到每一个学生的身上。内容由学生自定。5评出读书“最佳小博士”

通过评比量化，让读书进行评比量化，评出本周“最佳小博士”。

5.书香校园推荐材料篇五

尊敬的领导、亲爱的老师、尊敬的家长、同学们：今天，我们全体成员欢聚一堂，在这里隆重举行书香校园、书香家庭启动仪式。在未来的日子里，我们要与书香为伴，要经历系统的读书历程，要让我们的生活充满书香和诗意。人的一生中，最伟大的相伴者是什么？是什么能在我们迷途之时为我们指点迷津？是什么让我们知情达理？是什么让我们奋发向上？我们一定会毫不犹豫地说：是书！我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判

事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；因为书教给我们做人的道理。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益趣的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。中国在发展，发展是硬道理，也是人类社会永恒的主题。发展要从创新开始，创新要从学习开始，学习要从读书开始。读书、学习、创新、发展构成了一个完整的学习链条。在面对任何新的挑战时，只有读书会使我们熟悉原本不熟悉的东西，追赶新的领域，练就更多的新本领。今天，许多优秀家长在这里结成“读书伙伴”，这些家庭将要成为“书香家庭”，你们是为孩子们营造“书香人生”的先锋。今天，也是王庄小学值得纪念的日子，从今天开始，书

香校园、书香家庭活动将持续开展，更多的家庭将成为“书香家庭”，更多的孩子将成为“读书伙伴”，书香校园、书香家庭将与王庄小学的成长相伴一生。在人们忙忙碌碌、急功近利的当下，让我们停下脚步，为自己提供静静阅读的时间、空间吧，让我们的心灵在宁静中获得抚慰。在追求名利、追求攀比的当前，让我们静下心来从书香中汲取生命源泉的营养吧，我们的孩子们会在书香中变得温文尔雅，知情达理，事业鼎盛，灿烂一生。在这里，我向大家提出以下要求：

1、在全校开展老师、家长与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同讲一个故事”活动。

2、建立班级书库和以班级为媒介的家庭书库，班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

3、开展“大阅读”活动。一二年级：每学期熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目3本。三四年级：每学期熟读背诵经典诗词20首；每生每学期必读学校推荐书目4本。五

六年级：每学期熟读背诵有一定难度的经典古诗文30首；每生每学期必读学校推荐书目5本。

4、开展 “书香班级”“书香少年”评选活动。通过“我读书我展示，我读书我写作，我读书我明理，我读书我文明，我读书我进步” 各类竞赛与交流系列活动，每学期评选一次“书香班级”“书香少年”。

5、开展“书香家庭” 评选活动。要求全体学生家长积极参与读书活动，带头读书，每学期做到“五个一”：读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子进行一次“谈心或分享学习成果”交流，参加一次社会实践活动，争当“书香家庭”。要求家长和孩子每天阅读时间不少于20分钟，家长要给孩子一定的指导，有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等开展读书活动。通过“问卷调查，家长学校沙龙展示，家长学习收获写作，家庭结伴读书比赛” 各类竞赛与交流系列活动，每学年评选一次“书香家庭”。尊敬的领导、亲爱的老师、尊敬的

6.“书香校园”创建经验材料篇六

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”著名教育家、全国教育学会副会长朱永新博士说：“一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”国内外教育家都用经典、独到的语言强调了读书的重要性。根据上级有关文件精神，按照“五园”建设的整体要求和我镇中心学校的工作安排，在“五园”建设的工作中，我校主要是抓好“书香校园”的创建工作。在抓这项工作中，我们主要谈谈“书香校园”创建的宣传、发动及实施过程的管理。

一、宣传发动、提高认识

自三月份县教育局下发了关于“五园”创建的文件后,我们一是组织广大教职员工认真学习了该文件,在教师们真正弄清了“五园”的内涵后，我们又集中学习了镇中心学校及我校制订的创建方案，老师们现已明确重点，知道了创建“书香校园”的深远意义，都能端正态度，正确处理好教学与创建的关系。大家群策群力，为创建具有特色的“书香校园”共献良策；二是组织全体学生学习有关文件。抓这项工作不仅要广大教师的思想统一到创建工作上来，还要让学生人人明白这项工作的重要性，这样才能把读书活动开展得有声有色，才能把原本没有多少生气的校园成为真正的“书香校园”。

二、明确目标，成立领导小组

我校在确立创建“书香校园”这个重点后，又专门召开了学校领导班子会。会上，校长陈宗友同志根据文件精神，结合我校的实际，提出了切实可行的实施方案，既便于操作，又不需花费大量资金。经班子成员商讨，最后决定成立由学校支部书记陈文强同志任组长，校长陈宗友、副校长魏少云同志任副组长，学校十二个教学班的班主任为成员的创建领导小组。具体工作由魏少云同志负责安排，各班班主任具体实施。

三、具体实施的过程及管理

一所学校办学思想目标定位的高底，直接影响办学质量的高低。庙滩镇小把办学目标定位在“着眼学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”这一高度上。这是一种关注师生健康成长，立足长远的办学理念和目标，有利于统领全校的各项教育教学工作进入一种正确良性的发展轨道，引领学校朝着正确的方向发展。我们认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书的氛围，才是解决当前许多教育问题的根本出路，才是改变在当今社会中学生所存在的不爱读书，人文素养不高，学习能力不强现象的最好选择。

为此，我校就从加强学校文化建设入手，努力提高教师的理论素养，把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀的文化气息，成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过开展各类活动，让师生们的心灵经常得到洗礼，个性得到张扬，心灵得到舒展，让师生的精神得到培育和生长，使我校的校园充满成长的气息，课堂焕发出生命的活力。努力使学校构建成一种民主共融，包容并蓄的校园文化，让校园到处充满浓浓的人情味，处处弥漫香香的读书味。在这一点上，我们主要是从以下几个方面入手：

1、大力加强校园环境建设。校园环境建设是“书香校园”创建工作的重要组成部分。基于此，学校为突出书香特色，突出浓郁的书香氛围，我们在教室里、走廊的墙壁上悬挂名人画像，张贴了许多有关读书的格言，橱窗里展示出了教师和学生的优秀书画作品或习作，橱窗成了师生展现智慧与才华的舞台。板报也不断更新有关读书的内容。这样以来，广大师生一走进校园就能置身于读书的氛围之中。在这样一种文化气息浓郁的环境里，师生们每天都在耳濡目染中陶冶情操，奋发向上的动力。橱窗里不仅有师生作品，还有“三字经”及一些增广贤文内容。其次我们经常组织全体师生，自己动手，栽种花草，各班都养花在10盆以上。适当加大投入，确保了校园的环境干净、整洁，绿化又美化后的校园，为“书香校园”更增添了一份色彩。

2、加大基础设施项目的建设，确保创建工作的顺利开展。为确保“书香校园”的创建能够扎实有效的开展，我校在资金很紧张的情况下，准备投入一万余元，购置25套学生桌椅，大约需1750元；购置图书500册，约需5000元；增加橱窗2个，约需1000元；打算秋季再购置图书250册，约需2500元。这几项投

资共需资金11250元。相信这些基础设施项目的到位，一定能把“书香校园”的建设工作推想高潮。

3、建立班级图书角，开放学校图书室。“班级图书角”是我校一道别样的风景，构成了学校所特有的班级文化。现各班已建立了自己的图书角，先是号召各班的师生把家里有益的儿童读物捐到班上，作为班级的藏书，再发动学生拿出自己的压岁钱每人买一本有意义的图书带到学校来。在同学中相互借阅，这样以来班上有40个学生，一个学生就能看到40本书。然后再年级交换阅读，学生将会看到更多的书籍。图书角建立后，班上就要固定图书管理员，负责定时实行图书角开放，方便学生借阅。为进一步丰富学生的阅读内容，学校还要求两名兼职图书管理员定时开放学校图书室。由于前学校图书室的藏书部分处于陈旧，有些不适合儿童阅读，所以学校又要求每位教师从家里带4本以上的儿童读物，放在图书室，专门建立一个“教师爱心书柜”。目的是让班级“图书角”和学校图书室发挥最大的效益。有的教师还独具匠心地设计自己的“书香班级”：有的教室图书柜命名为“智慧角”，有的班级书柜上则剪贴着“我读书、我快乐、我成长”的字样；还有的教室墙壁挂满了学生的作品，……小小的教室每一个角落都能闻到浓郁的书香。

4、广泛开展读书活动，为营造多读书，读好书，好读书的良好氛围，我们又是这样做的：一是确定读的内容。在这一点上，学校和班级联手，学校自编了一些义务教育阶段小学生必背的古诗词，增广贤文和一些名人名言教材，发到各班。各班也发动学生搜集一些这方面的内容；二是确定读书时间。学校规定每周上午课前十分钟，中午利用半小时，每天在家阅读不少于半小时，双休日阅读不少于二小时；三是读书形式。先是各班结合学生实情，每日背诵一首诗（词），或是一句名人名言，要求学生有专门的笔记本记载当天读书的内容，指定专人检查背诵情况并签名。每周五开一次“班级读书会”活动，组织学生展示汇报自己一周来的阅读收获。为进一步调动学生们参与的积极性，学校将一月开展一次美文诵读比赛，读书演讲（讲故事）比赛，谈读书心得等各类读书活动。进行“阅读之星”，“书香班级”的评比活动，充分为学生们提供展现自我的舞台，让他们都能感受到读书乐趣，品尝到读书的快乐。其次鼓励教师经常写教学随笔和读书笔记，互相推荐自己喜爱的教育理论书籍或文章。让读书笔记成为习惯，我校把读书笔记作为师生每天的一项必做作业，并把师生的读书笔记当作常规检查的内容之一。再次就是充分发挥红领巾广播站和校园网络的作用，每天定时开好“好书介绍”，“读书心得”，“每日一诗（词）或一名言”等栏目，提高学生的阅读乐趣。为使书香校园创建活动引向深入，把读书活动落到实处，我校首先从构建书香型课堂起步，在教研中，以是否做到“书香琅琅、情意融融”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”。积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。每学一篇课文都积极引导学生课前搜集课文背景资料，努力提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生对文本进行品读与感悟，充分感知文本内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟。在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。

总之，通过开展书香校园的创建活动,学校凝聚力进一步得到提升,各项教育工作上了新台阶。广大教师的教育思想更加端正了，教育观念也有了进一步的更新，教师的业务素质得到了普遍的提高。学生的思想道德素质和科学文化素质也全面提升，个性特长得到了较好的发展，学生在读书活动中学到了知识，增长了见识，开阔了视野，活跃了思维，陶冶了情操，现在师声阅读已逐渐成为一种习惯，成为师生生活的一部分。今后我们将进一步规范和完善“书香校园”的创建工作，让校园真正处处弥漫浓浓的书香，处处焕发勃勃的生机！

7.书香校园推荐材料篇七

追寻幸福教育

——“书香校长”申报材料

读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴，会渗透于孩子的精神世界，影响其一生的成长。身为胡村小学校长，我以“营造书香校园，追寻幸福教育”为办学理念，实施“中华经典诵读工程”，让孩子们博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人，始终坚定不移地“营造书香校园，追寻幸福教育”，为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫„„

一、树立共同的读书理念

阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界，才可能有优秀的小学教育。教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念：

1.让读书像呼吸一样自然；

2.一个人的阅读史就是他的精神发展史； 3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦； 4.阅读经典童书，享受幸福人生；

5.学生、老师、家长共读一本书。就是创造并拥有共同的语言和密码； 6.幸福人生读书始；

7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。

二、营造良好的读书氛围

“人创造环境，同样环境也创造人。”创造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。

（一）建设开放的墙壁、楼道文化。

学校通过完善校园环境建设,力争让每堵墙说话,让每一棵树传情,我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页”，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”“腹有诗书气自华、最是书香能致远”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这些理念让我们把师生引领到“悦读”这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”它提示着学生关心国家大事，关心社会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。“读万卷书，行万里路”，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。

从低年级孩子读的绘本《猜猜我有多爱你》，到高年级学生读的科学故事、名人传记等，每本书都是师生共同挑选出来的，每本书都符合各年龄段的特点，推荐阅读书目的内容简介展板成了楼梯一道亮丽的风景线。

（二）富有特色的阅览文化

我们学校订阅了多种教育教学报刊杂志，采取了多项措施来推动老师们的阅读：第一，全天候开放教师阅览室，要求年轻教师每周一、三必须到阅览室阅读。第二，我们开辟了好文推荐专栏。老师们把读到的好文章通过网络推荐、复印、刊登等形式实现共读和共享。第三，就是要求老师们每月阅读一本杂志从文章中读出自我来。我们建设了“童心悦读苑”为孩子们提供优雅、舒心的阅读环境。每个班级都有班级书柜，这里的书有些是教师为孩子们精心挑选的，更多的是孩子们自己带来的，实施图书漂流活动，让班级中学生的图书流动起来，实现好书共享。每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情享受着阅读的快乐。这样，学校图书馆、班级图书架、学校的电子阅览室，多渠道为孩子们的阅读提供了充足的资源保障。

三、开展丰富多彩的读书活动教育是唤醒，每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而阅读，则能够唤醒这蕴藏着的美好与神奇。在营造书香校园活动的过程中，我们不断地唤醒着教师，让读书成为教师的生活方式；不断地唤醒着学生，让读书融进学生的精神生命；不断地唤醒着家长，让家长成为我们志同道合的合作伙伴。因为这样的唤醒，使我校焕发出了无穷的生命活力。

（一）唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。1.定制教师专业阅读目标

“生命的质量需要锻造，阅读是锻造中的重要一环。”我们一直认为阅读是人生中的一件大事，我们根据教师的专业化发展需要，为老师们精心绘制了教师专业阅读地图。我们的目标是：五年内，让每位老师阅读80本和自己学科有关的童书类、学科类、教育类和综合类书籍。

2.领导读书行政化。

校长不读书，建设书香校园就成为一句空话。我是一个比较喜欢读书的人，寒暑假、周末我的大部分时间是在读书中度过的。寒假中我读到了肖川的《教师的幸福人生和专业成长》，感觉是本难得的好书，就推荐给每位老师。每周开会前有一个固定的话题，就是聊聊这周大家在读什么书，读到好书要共享，我们学校老师们共读的《思路决定出路》、《给教师的100条新建议》都是在这样的交流中成为学校的共读书目的。正是酷爱读书的缘故，我的个人专著《童心悦读的研究与实践》等10多篇文章在《中国教育报》、《现代校长》等报纸刊物发表。

3.举办读书会。阅读需要文化底蕴的支撑，而这种底蕴的获得离不开专家引领和自己努力。每年我校都设计组织读书会，他们精彩的课堂和动人的报告，直抵我们的心灵，洗礼了我们的思想，让我们每位老师无论是从课堂教学，教师的专业成长专业写作，还是做人做事方面得到很大的启发，让人犹如沐浴清风之感。

4.成立名师工作室。教师的专业阅读需要名师带动，而身边的名师最能够给教师以成长的动力。我校的李小燕，武维晋、白顺利等老师，在自己的专业领域内形成了自己的思想，读书、反思、实践、写作，已经成为她们的生活方式，5.举办胡村小学论坛。教师们在这里可以畅所欲言，用思想碰撞思想，用智慧砥砺智慧。大家就阅读中出现的问题展开探讨与研究，使其阅读的深度和广度都得到了提升。我校现已成功组织了现场论坛。2009年教师到校的第一天，我们就举行了《我的三年人生规划》的论坛交流活动。

6.建立教师博客。我校倡导教师建立自己的博客，为童心悦读提供一个研究交流的空间。在网站上，我校教师建立了自己的博客，内容丰富多彩。其中每人都有的分类便是“读书心得”。每天读书的收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建了教师博客群，便于教师们读书心得的智慧共享。

7.评选书香教师。

①每位老师根据自己所教学科的特点制定个人的读书计划。计划详实、具体，具有很强的可操作性。

②完成学校规定的共读书目。学校每学期会根据教师的读书情况定必读书目。《把整个心灵献给学生》、《给教师的一百条建议》等等，老师们必须在规定时间内阅读完毕，并对重要内容进行摘抄形成读书笔记。

③教育随笔。每一位教师必须完成读书感悟，并及时发到自己的博客上。能按要求完成，并有自己的独到见解。

④教师文章的发表。每位教师每学期必须在县市级以上报刊发表一篇文章。凡在市、省、国家级报刊杂志上发表文章的按每人次加入教师考核中。⑤大型活动的承办。要积极承办学校举行的读书沙龙。学校经常结合工作开展开放式的、互动式的读书沙龙活动，读书演讲、学习体会交流等，要积极向学校提出申请，力争在活动中提高每一位教师的能力，提升他们的读书素养。

⑥学期结束把所有老师的个性阅读量得分相加即为总得分，评选出本学期的书香教师。

（二）唤醒学生，让读书融进孩子的精神生命。

书香校园的营造离不开校本课程开发，我们立足学校特色，结合上级要求开发了童心悦读校本课程。晨诵、午读是这一儿童课程的主要内容。

1．每天晨诵内容分必诵和选诵两个部分。必诵内容包括《胡村小学美文诵读》、《小学语文读本》等。选诵内容包括《三字经》《365夜儿歌》《弟子规》和《论语》。

每个班级根据晨诵的内容和学生特点形成了不同晨诵风格。李小燕老师的晨诵课堂就以表演为主要形式，学生们在诵读时，把自己创编各种动作融入到诗歌中，不仅加深了对诗的理解，也体验到了吟诗的乐趣。而低年级段的齐诵，自由诵，开展竞赛诵读也是各有特色。

在保证每周一文的底线下，我们上不封顶。学期末，学校将组织全校性的诵读检测，并以班级诵读分值纳入教师的期末综合考评和班级的综合考评。

2.午读，代表的是整个儿童阶段非学科性质的阅读。核心内容就是阅读适合他们自己的经典童书。我们为每个阶段的儿童推荐了阅读书目，周一到周四是全校的午读时间，周五我们进行班级共读，指导学生对本周的阅读进行总结，完成“书海拾贝”。对于学生的午读，我们采取“星级+晋级卡”的评价方式。评价内容包括以下六项：

●能坚持每天阅读课外书，感受阅读的乐趣（20分）●共读书完成情况（20分）●自读书（报刊）完成情况（20分）

●参加班级以上的读书、讲故事等活动情况（10分）

●读写结合情况（20分）

●每周给家长讲一个故事或绘本（10分）

3、举行“最是书香能致远”读书节。