教师节幼儿园老师的发言稿

教师节幼儿园老师的发言稿（精选6篇）

1.教师节幼儿园老师的发言稿 篇一

在一个群体中，一个人站起来，可能会有一些顾虑，但我不会改变自己的原则。我不想说收礼是不好的行为，我只是想坚持自己的内心。

前日是教师节，尹女士给就读幼儿园的孩子准备了三套贺卡和超市卡送给老师。但孩子放学后带回家的两样东西让尹女士有些吃惊：老师不仅退回了超市卡，还给她写了一封信解释理由。信中称：“从我毕业那天开始，我就发誓要做一个好老师，这些年我也一直在坚持。教师这个职业很神圣”。感动之余，尹女士将信件晒上网络，最终引发了网友关注。

拒绝收礼信感动家长

9月10日8点半，外公送迪迪到北园路28号的爱绿幼儿园门口，外公告诉迪迪班级的钟老师，当日是教师节，迪迪的书包里有三张给老师的贺卡送给班上的三位老师，“钟老师当场就表示贺卡可以收下，但如果有别的卡是不会收下的。”迪迪的妈妈尹女士转述了她父亲的话。

谈及给老师送超市消费卡的原因，尹女士表示，“身边的人都有这个习惯，自己不送怕孩子得到不公平待遇。另外，迪迪是分班后新加入的孩子，年龄偏小，希望老师能多照顾下。”

当日晚上，迪迪带回了三张超市卡，并告诉尹女士，老师写了一封信。尹女士发现，整封信为手写，笔迹工整，其中写道：“贺卡我们收下了，但里面的购物卡我们不能收，也真心地希望你们理解我们”。

尹女士读信后非常感动，便将扫描件贴到了网上，“想让大家知道身边真的有这样的老师”。同时，她也有顾虑，怕别人将此当成一种炒作，“但既然是真实发生的，在这样的风气下，我们就需要给这样的老师们给予掌声和支持”。

2.教师节幼儿园老师的发言稿 篇二

近期, 本栏目记者组赴上海采访了李老师, 她结合工作实例跟我们谈了当前幼儿园美术教育实践中涉及的五个方面的问题, 现将访谈的要点摘录如下:

一、幼儿园开展美术活动的意义在哪里?

李:美术活动的有效开展可以实现三个教育目标:1.创造美。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上, 画画是孩子表达自己想象的最直接的手段。2.发现美。美术可以帮助孩子建立正确的美丑观念, 并让他带着这样的美丑观念去认识这个世界, 认识什么是美好的, 什么是丑恶的。3.提高修养。美术教育更多地带给孩子直接的主观的审美体验和情趣, 从而影响孩子的心灵, 这对现代人来说非常重要。

二、在幼儿园美术教育中, 如何把孩子创造力培养的问题落到实处?

李:要培养孩子的创造力, 首先要尊重孩子的创造力、发现孩子的创造力。从创造性思维来说, 孩子是成人的老师, 孩子有孩子的思维方法, 孩子有不同于成人的创造手段。其次, 我们要给孩子提供创造的空间。每一个美术活动你都要想孩子的空间在哪里, 这个空间放得越大, 他积累的符号经验就会越多。当孩子慢慢地从无意注意过渡到有意注意的时候, 他就可以大胆地把他想的图象清晰地表达出来。

三、给孩子创造空间不是放任, 这在教学实践中如何控制?

李:给孩子创造一个空间, 我们要了解幼儿的心理特点, 结合美术元素, 因势利导, 适度推进。我们首先要了解孩子想要表达什么。我们所有的活动题材应来源于孩子对生活的认识和情感, 对于这个题材老师需要做一个加工, 让它更有艺术性, 更让孩子有一个想象的天地。其次我们要知道美术是有很多元素的, 这些元素涉及到一些方法、孩子已有的经验和他的思维水平。在这些基础上, 我们要给孩子提出新的建议和问题给他们去思考, 让他慢慢地用自己已有的经验去解决今天遇到的新问题, 在原有的基础上逐步提高。

四、如何用孩子的作品来布置环境, 让其与环境协调起来?

李:首先要让孩子发现他的作品是很美的, 他的作品和小朋友的作品放在一起是更美的, 而且他的作品与小朋友的作品放在一起后, 他还有空间去补充。其次, 老师要想好这些作品我要以什么方式呈现。幼儿园的美术教育要像衣橱里的樟脑丸, 它挂在那里, 不管哪件衣服都会有樟脑丸的味道。我希望我们的美术教育在幼儿园里能给孩子润物细无声的美术熏陶。

五、幼儿园在设计美术活动方案时如何准确定位活动目标呢?

3.感恩老师的教师节发言稿 篇三

大家好！

很快就有一个节日即将来临，大家知道是什么节日吗？对，那就是属于我们老师们的节日——教师节。

教师节是一个非常庄重的节日，它象征着教师们无私的奉献，也在告诉着我们，这一天，是我们需要感恩老师的一天。一年三百六十五天，有多少个日夜老师陪伴着我们成长，有多少的清晨随着老师的朗读带我们走进学习。老师，是我们一生中很重要的一个存在，几乎每个人都会有自己的老师，所以，在教师节这一天，我想代表我们所有的同学，向我们的老师深表感谢，感谢老师的陪伴，感谢老师的爱和宽容，让我们也把最好的爱回馈给您，大声的告诉您，我们爱您！

我的班主任老师xx老师是一个非常有爱的老师，为什么这么说呢？每个老师都有一份爱心，但是我的老师她不只是有一份爱心，她宽容，她善良，她充满着魅力。她的爱更是一种很温情的爱。她是一个非常温柔的人，在教学的时候，她就像是严厉教育我们的妈妈，平时的休息中就是一个和蔼可亲的姐姐。我们班每个人几乎都非常的喜欢她，因为她会关注到我们每一个人，给我们每个人机会去展示自己，展现风采。我们能够拥有这样的一位班主任老师，的确是我们的荣幸，因此我感谢她，感谢这一切的相遇，让我们拥有了最美的彼此。

和老师在一起的日子里，有很多让人感动的事情，比如说有一次我上课突然肚子痛，然后我也不敢举手跟老师说，就一直强忍着，后来老师还是发现了我的异常，她走过来轻轻地问我怎么了，我说肚子痛的厉害，她立马就带着我去了学校医务室。到了才知道我是因为没有吃早餐所以胃痛的厉害。后来老师又去给我买了早餐，让我先休息一下再回去上课。

那一刻，我见识到了老师的温暖，也认识到了老师的爱是纯粹且美好的。老师教育我们，同时陪伴着我们的成长，这比家长对我们的关心也是少不了多少的。老师拥有一群孩子，而我们这一群孩子也拥有唯一的老师，或许这就是最为美好的师生情谊了吧。这次教师节，我真的有太多话想要跟老师说，可我还是把它浓缩成了一句短句，那就是感谢老师，我们感恩这一份缘，也感恩您是我们这一份成长的礼物。

老师们，祝你们节日快乐，永远幸福！

4.英语老师教师节发言稿 篇四

刚刚走上工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单。教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，有部分学生的潜意识里就对英语有畏惧感。有几名四年级同学，刚上没几节英语课就开始逃课，一到英语课就躲到厕所，后来我了解到是因为听不懂学不会，所以不想学。在从家庭上看，我们学生的家庭都属于农民家庭，对英语这门新开的课程一点也不了解，甚至是忽视它的存在，每次家长来学校跟老师交流孩子的近况，都只找语文数学老师，根本没人理我，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。

我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。

一、激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有不断激发学生学习英语的兴趣，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。在这方面我刚开始的做法是，一节课同一个内容，我设计很多活动和游戏来练习，虽然学生的兴趣有了，课堂活了，但同时也乱了，结果证明学习效果并不是那么理想。后来经过试验，我改变了策略，一节课同一内容我只用一到两个活动或游戏。做的时间长一些，尽量让每个学生都参与进来，都有机会表演。这样改变了之前的只注重知识的输入，把学生对知识的输出也放到一堂课的重点上来。

二、拉近与学生的距离，培养学生学习的信心

在课堂上，我会尽量让学生忘记我是老师。我的杀手锏就是微笑，在学生对时对其微笑是一种肯定，在学生错时对其微笑时一种鼓励。这样学生首先在情感上会很愉悦放松，很喜欢我上课，自然也就喜欢英语了。我的第二法宝是与学生有肢体的接触。比如在三年级学习身体部位个名词时，我会让学生摸摸我的耳朵，或与学生贴贴脸，撞撞肩，四年级学衣服名称时我会创造竞赛形式，来让学生获得摸我的衣服的机会。三四年级学生小，不会抵触反而很喜欢。到了五六年级，学生的小心思小情绪就比较多了，我就试着去了解他们的内心，经常与他们进行思想方面的交流，激励他们，帮助他们找到自主学习的内在动力。学生知道为什么学习了，就会变得积极主动，对于教学内容的实施会起到事半功倍的效果。

三、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。

目前我们农村小学90%以上都是留守儿童，爷奶的溺爱，使他们养成懒散依赖的生活习惯，这种坏习惯也会带到学习上来。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。

1、培养认真书写的习惯。

对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。在平时只要发现谁的作业书写不认真潦草，就会让他从当日起开始练字，一天一篇，直到书写认真规范为止。另外每一个假期我都会要求学生每天都练字，一天一篇，下面写上日期然后把自己的手指印印上。

2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到。我在一本书上见到这样一种方法，学生读书时用左手捂着自己的耳朵，右手指着所读内容，这样学生能清楚听见自己的声音，并且不易走神，阅读效果比较好。每单元的对话我都会让学生在背诵的基础上表演出来。这对新句型的理解和掌握很有帮助。

3、培养学生记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我主要采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。对于一些比较难记的单词我会想一些好记的顺口溜之类的来帮助学生记忆，比如museum,„

四、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。

5.老师教师节精彩发言稿 篇五

大家好!

九月金秋，丹桂清香扑鼻，清风送爽。当第一片红叶在风中摇曳时，我们迎来了教师节。

以前，我们只是一只趴在地上的毛毛虫，懵懂无知，郁郁葱葱，却也无忧无虑。你为懵懂的人生打开了天窗，打开了我们求知的欲望，让心灵渴望飞翔。当你发现我生病的时候，你一直问我是否觉得不舒服。你想去看看吗?直到第二天早上，我来到教室，你还问我感觉好点了吗?是你用一切可能的方式关心我。它像春风一样滋润着我幼小的心灵，让我感受到第二种爱。我做错了，你没有大声吼我，只是轻声问原因，帮我解决问题。看着你，真想说一句“谢谢老师!”

我考试成绩好的时候，你上课夸我，带头鼓掌。我们应该明白，老师给了我一点掌声，给我的学习增添了信心，让我明确了目标。

有人说，老师是烛光，燃烧自己，释放光芒;有人说，老师是能让学生在天空中翱翔的翅膀;有人说，教师是基石，人才的建设是巨大的。从一招一式到驰骋赛场，从齿科到放声歌唱，从点到点，纵横驰骋到文采飞扬，谁没有感受到老师的滋养?谁没经历过老师的心?老师有海纳百川的胸襟，有取之不尽的宝藏。他们传递的是接力棒，留下的是精神食粮，注入的是努力和力量。只有这样，黄帝子孙才能屹立于世界之东。

尊师重教已经成为一种时尚，科教兴国更是一派芬芳。老师就像有教养的老农一样，挑起一个箩筐。虽然沉重的收获压弯了脊梁，幸福却写在脸上。这是老师的写照，也是老师的度量。

6.家长——幼儿品德教育的启蒙老师 篇六

目前不少家长只重视文化知识, 恨不得一下子把孩子捧进大学, 而忽略了品德方面的教育, 针对这一现象谈谈自己一点粗浅的看法。

一、家长应提高对幼儿品德教育的认识

孩子虽然是在每个家庭的具体环境中长大, 但他们并不是一家一户的私有财产, 而是属于国家的。自古以来都是望子成龙、望女成凤, 家长也越来越重视对子女的培养和教育。痴心的父母, 当你对宝宝充满希望和爱心, 给他充足的营养, 使他茁壮地成长;给他丰富的物质刺激, 开发其智力时, 千万不要忘记精心培养他良好的道德品质, 教他如何做人, 如何做一个深受大家欢迎的人, 这比给他一大笔财产更为珍贵。

目前, 一些家长把眼睛盯在“智育”上, 淡化了对孩子品德教育的认识, 忽略了日常生活中对幼儿良好品德行为的培养。有的不知道怎样教育, 要么对子女娇生惯养、百依百顺, 要么对孩子简单粗暴;也有一些家长对幼儿品德教育认识肤浅, 认为孩子小不懂事, 谈不上什么品德教育, 干脆不闻不问, 放任自流, 发现孩子的一些不良行为习惯也不及时制止、纠正, 认为“树大自然直, 人大自然好”;更可怕的是有的家长对孩子进行误导, 如:在幼儿园最常见的是有时被同伴打骂, 家长轻者教孩子怎样对付对方, 重者则会亲自动手给孩子“出气”, 决不让自己的孩子“吃亏”。孩子有时将自己的东西分给小朋友吃或玩, 爸爸妈妈就会训斥孩子。有一次一个5岁女孩正准备上钢琴课, 妈妈端水送到孩子嘴边, 无意间顺手摸了摸女儿的钢琴教材, 没想到女儿便一把夺了回去, 还很生气地说:“不让你乱拿我的书你又拿, 你又不会弹!”女孩的傲气和对妈妈的不尊重, 妈妈非常尴尬, 但又觉得很正常。看起来这些都是小事, 但对成长中的孩子来说可是件大事, 久而久之, 这些不起眼的错误导向, 对子女道德品质的形成将会产生不良的影响, 乃至播下不幸的种子。由此联想到媒体经常报道一些高智商的人, 由于不注重道德修养, 有的是幼年就养成恶习, 如:《文摘周报》上刊登的一位当代大学生, 竟给亲生父母寄去2080元的罚款收费单, 而且还杀气腾腾地发出“最后通牒”:如果不付, 就要父母的人头, 限12小时内答复。一个受过高等教育的人, 为何会有如此卑劣的人格?这要追溯到他的童年所处的家庭环境和所受的教育, 他父母生有3个孩子, 他是最小的, 又是个男孩, 倍受宠爱, 自幼养成蛮横霸道的性格, 成了家里的“小霸王”, 长大后“秉性难移”, 逐渐发展成极端自私的心态。这不正是“娇儿出匪类, 纵子育歹徒”的结果吗?

尤其独生子女从小更容易养成自私、霸道、懒惰、没有荣辱观、不尊敬长辈、不知感恩、经不起挫折等行为习惯, 故此, 深感从人的可塑期——幼儿阶段加强品德教育行为指导至关重要。

二、家庭环境对幼儿道德品质形成的作用

家庭是孩子成长的摇篮, 家长是孩子的第一任、也是时间最长的教师。学龄前儿童年龄小, 能力稚弱, 思想意识还没成型, 他们已经开始形成最初的是非观念、爱憎情感以及行为习惯, 这就是道德意识的雏形。我国古代思想家墨子曾慨叹过丝素“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 儿童有如这素洁的丝绢, 最初的教育先入为主。伟大的无产阶级教育家克鲁普斯卡娅说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘”。幼儿大多数的时间是在家庭中度过的, 所以我们应该在孩子生活一开始的6—7年里, 就对他们非常慎重地进行教育, 不要以为只有和孩子谈话时才是教育孩子, 父母生活的每一瞬间, 都在教育孩子。父母如何说话, 如何做事, 如何接人待物, 每一天孩子都用最精细的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿着。往往家长还毫无觉察的情况下孩子已学会, 父母的言传身教对孩子时刻起着榜样的作用。这一切对孩子都有潜移默化的影响, 常言道:“有什么样的娘, 就有什么样的女儿;有其父, 必有其子”, 未免太绝对化了, 但父母的行为确实起着不可估量的作用。古往今来, 许多杰出人物, 他们的成长、成功大都是与幼年时良好的家庭教育分不开的。例如:杰出的思想家孟子、民族英雄岳飞、当代伟人毛泽东, 是因为他们都有一个不平凡的母亲, 他们的母亲都非常注重育人环境和品德教育, 孟母为儿三迁;岳母为儿刺字;毛泽东的母亲则鼓励儿子放弃自家的粮场, 去抢收邻居家的粮食。我们千万不要等孩子形成了恶习或不良的道德行为后, 再去纠正, 那样就很困难了。