《纸飞机》诗歌

2024-10-06

《纸飞机》诗歌（精选8篇）

1.《纸飞机》诗歌篇一

“三月里，春风起，桃花梨花柳飞絮，飞机飞进花瓣雨，飞一串欢声和笑语……”《三月的纸飞机》还在我的耳边回响，今天，我也让“我的纸飞机”开始了它短暂又漫长的旅程。

今天的语文课主题是“我要飞”，听到这个主题，同学们疑惑了，“飞”是怎么回事，我要怎么飞呢?其实呀，很简单，要把梦想与名字写在自己亲手折的纸飞机上，放飞就可以了。但是真的只有这么简单吗?看看大家的纸飞机吧――有的从讲台上飞到了第二排就落下了;有的直接飞到了窗户外面;有的在飞的过程中突然落下;还有的只会不停的转弯……看起来并不是那么简单啊!这就是我们的梦想和未来，是充满未知和挑战的!

要实现自己的梦想，首先，要做好准备工作，就像你折不好纸飞机飞不起来一样，那一定是准备工作没做好，而准备工作做好以后，就要奋斗;奋斗也不是件容易的事，要先打好基础，再一步步的往上爬，不要一开始就定那么高的目标，不然就会像那个纸飞机一样，在半空中就跌落。奋斗完了就到达终点了吗?自然不是。人生，是永远不会有尽头的，就像纸飞机一样，你可以选择继续飞行，也可以选择堕落，最终的结果就在自己一念之间。

看着自己的纸飞机直直的飞出去，到墙角落下，我不禁感慨万千。这才刚开始，未来是不可预料的，还有更多的坎坷，会更加艰难，但是，从哪里跌倒，就要从哪里站起来，坚挺着，一步步往前走，不断进取，不断努力，争取站在世界的顶端!

我知道，纸飞机的旅程是短暂而快速的，但对于我来说，这段旅程是漫长而遥远的，是不会有尽头的。可我依旧要朝着目标努力、奋斗，我要看到那最辉煌，最激动人心的时刻!

2.《纸飞机》诗歌篇二

1972年, 刘冬出生于山东省济南市一个普通的工人家庭。1995年他从青岛大学毕业后, 进入青岛一家设计公司打工, 两年后结婚。2002年底, 随着女儿的出生, 刘冬也厌倦了多年的打工生活, 渴望自主创业, 他便在工作之余做超市的休闲食品代理商。但由于产品没有什么特色, 他不但白忙活了一年, 还赔了几万块钱, 对此, 家人都奉劝他安心工作, 不要再考虑做生意的事。

2007年10月底的一个星期天, 刘冬为了哄女儿开心, 便在家用纸折飞机给女儿玩。想不到, 5岁的女儿非常喜欢, 拿着纸飞机在屋里跑来跑去地掷飞, 开心地笑个不停。当天, 女儿毫不厌倦地玩着纸飞机, 就连睡觉时也放在床头。

几天后, 刘冬下班回家, 一走进小区就被孩子们热闹的叫声吸引了。原来, 女儿正在跟小伙伴们玩纸飞机呢!还有两个小孩正蹲在地上兴致勃勃地用纸折着飞机, 一旁扔着的是“变形金刚”玩具。

小时候, 刘冬梦想成为一名飞行员或是飞机设计师, 常常在课堂上偷偷摸摸地钻研外观仿真的纸飞机的折法。慢慢地, 善于动脑子的他创造了不用粘贴的折叠方法。由于他折的飞机飞得最高和远, 外观几乎和真飞机一样, 探得同学围观和喜爱……

看着女儿和小伙伴们玩兴正浓, 刘冬心里一动:我童年时喜欢玩的东西, 现在的孩子依然喜欢, 那能不能把我小时候的创意转换成商品呢?

他马上开始现场调查, 问那几个小孩:“你们喜欢纸飞机么?”“喜欢!”“装电池的电子飞机不是更好玩么?”一个戴眼镜的小孩说:“电池用完飞机就飞不动了, 而且用电池也不环保!纸飞机我们可以自己动手做!”他的回答, 引起了其他小孩的共鸣:“爱动手的小孩很聪明!”孩子们的回答, 让刘冬忍俊不禁, 同时也让他对纸飞机的前途有了很大的信心。

刘冬的工作比较自由, 他有大量的时间扎在书房里搞设计。见他整天在纸上画来画去的, 还用壁纸刀将好端端的纸裁得四分五裂家人都很纳闷。面对家人的疑问, 刘冬三缄其口。他明白, 自己做食品代理商的失败经历, 已经让家人认定他不是做生意的料, 与其让家人担心, 不如等成功了再告诉他们。

设计非常枯燥, 如果没有莫大的兴趣和信心, 是无法坚持下去的。首先, 纸飞机有独创性, 用胶带和胶水就没有创意了;而不用胶水和胶带的纸飞机想要像真的一样且又飞得稳, 那设计就要求精确到毫米甚至半毫米, 刘冬常常因为零点几个毫米的差距, 从头做起……设计出一个让自己满意的飞机模型, 得反反复复试验、设计、折叠。不知不觉中, 他用掉了1.5米高、8000张A4纸!

经过半年多的努力, 刘冬终于设计出了几款不需要胶带和胶水, 只需按照图纸上提示的折线就可以折叠成型的纸飞机模型。

看着摆放在屋里的纸飞机, 家人这才明白他又想做生意了, 而且做的还是这种“纸上谈兵”的生意!家人都心有余悸, 纷纷反对:“你上次做生意赔得还不够呀!还是踏踏实实上班吧!”朋友们也劝他:“现在各种各样的高科技玩具那么多, 纸飞机落伍了, 你还是不要做发财梦了吧!”

虽然四面楚歌, 刘冬却铁了心要把纸飞机玩出大名堂。经过一次次试飞, 确定图稿后, 刘冬找了一家激光刀模厂, 定做了精密刀模, 正式开始批量印刷生产。

2008年4月, 刘冬成立了纸飞机工作室, 并申请注册了“纸飞机”商标, 然后将仿真纸飞机的图片及制作方法发到了网上, 通过网络销售。

辞职卖房, 纸飞机飞向“北京—太空”

2008年4月初的一个星期天, 刘冬带着女儿和几个飞机模型来到小区的一片空地上, 准备试几款新设计的纸飞机。他用手一掷, 这架战斗机便飞了起来。因为阻力小, 飞得比较远才徐徐降落。女儿在旁边高兴得边拍手边欢呼:“纸飞机!爸爸的纸飞机好好玩呀!”

因为刘冬为纸飞机设计了副翼、升降舵、方向舵等, 所以想让它怎么飞就怎么飞。当他调整了一架战斗机的各个舵后, 这架仿真战斗机不但飞得远, 还在半空中旋转着……很快, 父女俩就吸引了很多围观者。

不光孩子们对纸飞机感兴趣, 就连几个成年人也说:“我小时候就折纸飞机玩过, 折不出这么漂亮的!你这个是怎么做的?”刘冬问:“如果玩具店卖这种纸飞机, 你们愿意买么?”一个大叔撇撇嘴:“买电子飞机差不多, 这种纸做的, 自己折就可以了!”听他这样说, 其他人也点点头, 觉得买纸折的飞机有点亏。

如兜头冷水浇下, 刘冬一下子心凉了一半, 但一想到任何新事物的出现要让人们接受都需要一个过程时, 他又释然了。他相信, 自己的仿真纸飞机是独一无二的, 只要纸飞机被越来越多的人知道, 总会有人“识货”的!

为了让更多的人了解仿真纸飞机, 4月中旬, 刘冬再试飞时, 干脆带着纸飞机到离家很远的体育场。

他选了一块空地, 用手掷着纸飞机, 纸飞机在半空飞翔、旋转, 然后划出一道漂亮的弧度, 又慢慢降落……很快, 不仅吸引来了小孩子, 还让几个正在打球和放风筝的人也围了上来。一个和他年纪相仿的男人从地上捡起一个飞机, 左看右看又试飞后, 颇有兴致地问道:“这飞机是在哪买的?多少钱?”当听到刘冬说是自己做的后, 那个男人瞪大了眼睛:“我要批发拿到我的玩具店卖!”说着, 他非常认真地记下了刘冬的电话。

周围几个成年人仔细看过纸飞机后也纷纷说:“这纸飞机很有创意!”纸飞机勾起了他们童年的回忆, 大家越说越兴奋, 还兴趣盎然地拿着纸飞机进行试飞, 听说刘冬开始在网络上销售时, 纷纷表示要给孩子买这种环保的玩具……

仿真纸飞机如此受欢迎有点出乎刘冬的意料。随后, 他又印制了1万架纸飞机图纸, 准备找商家往市面上推。就在这时, “5-12”汶川大地震发生了, 刘冬便在这批纸飞机的机身上印上“爱心”标记, 通过山东省青少年发展基金会捐给了汶川。

大约一周后, 成都航空航海模型运动学校便联系上刘冬, 订做了2万架印有“情系灾区·放飞梦想”的纸飞机图纸捐给了都江堰4个区县的孩子们。这笔生意刘冬虽然分文未赚, 但他的爱心行动却让纸飞机得到了认可。

为了探索市场, 刘冬又开始在淘宝网上卖纸飞机。同时, 他还印制了10多万架纸飞机图纸, 通过网络和论坛联系全国各地的小学老师, 向30多家学校赠送了9万多架纸飞机, 让他们搞科技活动。老师们反映仿真纸飞机非常受欢迎。而网上其他买主也反映:现在玩具太多了, 拿到手里就可以玩, 甚至不需要动脑子, 但纸飞机让孩子喜欢上了自己动手、动脑……

见市场反响不错, 刘冬就加大了在网络上的推广和销售力度。2008年6月初, 一位王女士打通刘冬的电话, 说是受朋友委托, 要买一架纸飞机作为生日礼物邮递到新加坡送给孩子。随后, 其他网上买家也加入了购买行列, 有的是买回去自己玩, 有的是买给孩子, 还有教师买回去后作为教材在上课时用。刘冬再次看到前途的光亮。

新的机遇又一次降临。2008年6月底, 刘冬参加了中央电视台的《我是发明家》海选。虽然进入50强时他被淘汰了, 但节目播出后, 纸飞机引起了大家的关注。8月, 河北省科协青少年中心的周劲松老师打电话给他, 说纸飞机适合校园科普活动, 并推荐他将纸飞机样品寄给中国科协青少年中心的赵建龙处长。

赵建龙收到纸飞机时, 国家体育总局航管中心的姜玉龙主任正好见到这些纸飞机, 非常认可, 随后便通知刘冬到北京洽谈。洽谈很顺利, 仿真纸飞机将从2009年起, 列入每年一届的“向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型比赛项目, 并成为比赛的指定专用器材。

得知这个消息时, 刘冬非常激动, 但内心又无比惆怅。这是一次非常好的机会, 但要成功运营这个比赛, 需要备货、差旅等一笔不菲的资金, 这对他来说像一座需要翻越的大山。因为自从他将精力转移到设计纸飞机上后, 工作就不可避免地受到了影响。完不成工作任务, 他每月只能领到可怜的底薪。全靠工作提成养家糊口的他, 早已陷入经济危机, 连每个月1800多元的房贷他也快还不起了, 哪里有资金再来投入?

筹不到钱, 刘冬想到了卖房子。见他如此“发疯”, 家人跟他发生了有史以来最为激烈的争吵。但争吵过后, 家人见纸飞机得到了国家的认可, 他又如此投入, 便决定跟他一同承担无法预料的风险。

得到家人的支持后, 刘冬毅然辞职, 并将房子低价卖掉, 全心投人到纸飞机的设计和准备2009年全国“飞向北京—飞向太空”的比赛中。

梦想开花, 打开海内外市场

2008年8月, 北京一家童趣影楼公司联系上刘冬, 订做了2万架仿真纸飞机, 除了在每一架纸飞机的机身一侧印上公司Logo和广告语外, 还在封面印上100元返券, 作为赠品送给顾客。这样一来, 影楼公司不但宣传了自己, 也为纸飞机做了很好的宣传。而这次生意, 也让刘冬小赚了一笔。

随后, 又有其他几家公司找到刘冬进行合作。此时, 铆足了劲儿的刘冬正准备着2009年的“飞向太空”比赛, 于是, 他忍痛割爱将几个生意推掉了。就这样, 刘冬积蓄了莫大的能量后, 终于在2009年的“飞北”比赛中释放出来了!

2009年8月23日下午, “飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型比赛全国总决赛, 在贵州省遵义市举行。

比赛现场有3000多名来自全国各地、经过地方层层选拔进入全国总决赛的小学生和中学生。看着这些佼佼者一排排整齐地统一折叠着自己设计的纸飞机时, 刘冬的快乐和成就感无以言表。

很快, 学生们将纸飞机折好后, 随着裁判一声令下, 比赛正式开始, 选手进行投掷比赛……当一架架逼真的战斗机在空中飞翔时, 参赛的同学都紧张地看着自己的飞机, 而场外无数名家长, 也急切地关注着比赛的进行。他们知道, 这次比赛的重要性——总决赛取得好成绩者可以获得国家二级运动员称号, 并可在中考和高考时得到加分。因此, 刘冬的仿真纸飞机很快名声大振, 也有越来越多的人因此喜欢上了纸飞机这项运动。

2009年10月初, 刘冬参加了一年一届的中国玩具创星大赛, 虽然只捧走了一个入围奖, 却意味着仿真纸飞机在一定程度上得到了认可。10月底, 刘冬又参加了在山东省莱芜市举行的第一届中国国际航空体育节。活动结束后, 莱芜市被国家体育总局确定为我国永久的航空运动基地, 每年举办一次航空体育节, 刘冬的仿真纸飞机被作为指定器材。

2010年4月, 江苏金坛一所实验小学通过央视得知了仿真纸飞机后, 认为这种纸飞机适合在校园推广普及, 便找刘冬订做了1万架纸飞机, 准备让学生们在科技节活动中进行比赛。这次比赛后, 反响非常好, 很快, 当地又有其他学校联系刘冬, 要求订做纸飞机。

2010年5月, 浙江科学技术出版社出版了刘冬的图书《超级仿真纸飞机》, 不但在国内发行, 还发行到了美国。这本书最大的特点就是书内一张张图纸, 揭下来按照提示折叠, 就成了一架架纸飞机。图书一上市, 就受到了青少年和家长们的热烈欢迎。这年10月, 一位沈阳籍的加拿大华人发现了纸飞机, 非常喜欢, 就委托在沈阳的妈妈联系刘冬购买纸飞机。就这样, 通过网络世界, 刘冬打开了海外市场。

更加让刘冬惊喜的是, 2010年底, 他接到通知, 从2011年起, 他的仿真纸飞机将从“飞向北京—飞向太空”的兼选项目, 晋升为正式比赛项目!

2011年1月11日, 刘冬参加了河南卫视《创意时代》节目, 并取得了第一名的成绩。节目播出后, 刘冬每天都要接到商家谈合作的电话, 很累, 但也非常开心。

3.纸飞机，飞起来篇三

纸、回形针、剪刀

实验步骤

1.拿A、B两张相同的纸，A平展；B卷成圆锥状，并用胶带固定，然后将两者从相同高处落下，观察A、B下落的轨迹及快慢，会发现A东摇西晃慢慢地飘落，B则会直线下降且速度比较快。这是因为A平展面积大，受到的空气阻力比较大。

2.在B的大头一端沿棱地方向剪三刀，把剪开的部分向下斜折，如同花瓣状，自高处放下。因为这三片折片受到的空气阻力不一样，圆锥落下时，会选择最小的阻力，因此会边打转边落下。

3.了解空气阻力后，拿张纸，折出一架纸飞机。在折的过程中要注意保持纸飞机两翼的对称。

4.试试看，飞得稳不稳?如果不稳，就在机身中心稍后的地方，别上一枚回形针，改变飞机质心的位置并增加飞机的质量。

5.其次，将纸飞机机翼的前端稍微卷出一些弧度，比较飞行的情况。

6.根据飞机的飞行轨迹调整回形针的位置、机翼的大小以及弯曲的弧度等，让飞机能够随你的要求飞行。

7.小伙伴们在一起比一比，看谁的飞机飞得远!

实验揭秘

物体在空气中运动时，空气与物体之间会产生一种阻碍物体运动的力，叫做“空气阻力”。纸飞机的飞行姿态及轨迹，与机身的质心、机翼的形状，及投射力量和方向有关。纸飞机的质量小，要飞得稳，除了两侧的机翼形状要对称外，要给机身适当增加一些质量，所以可以在机身适当位置加上一些重物，如回形针等。另外，要让机身的质心保持在中间稍偏后的位置。投射纸飞机时不要使用蛮力，应顺其自然投射出去，就可以飞得平稳了。想要纸飞机在空中飞的时间长，机翼面积要大，以增加下降时的空气阻力，就能减慢下降的速度。此外，应让飞机飞得高，以延长落地时间。

4.《纸飞机》诗歌篇四

这可把没有任何心理准备的我吓了一跳。这下，我们队乱了阵脚，一下子说那个忘记拿了，一下子又说那个忘记拿了，跳上跳下整个队乱成了一团麻。我拿起参赛牌，匆匆跑向体育馆，接过纸板，开始最后的练习。

时间飞逝，裁判很快就念到了我们对的名字，要我们开始准备竞赛，我接过裁判的纸飞机半成品卖力的折了起来。不一会儿，我的第一架飞机已经大功告成，再过一会儿，我的替补机也完成了。

拿过纸板，我试了试飞机的性能，确保一切都已准备就绪，我来到赛道上，只听裁判的哨子一响，我扔出飞机，拿好板，朝飞机的方向缓缓走去。纸板紧紧贴在纸飞机的后檐，虽说是贴，但和后檐还隔了一层薄薄的空气，我向前走，板往前推，板推出的风使飞机可以平稳的飞行。今年纸飞机是比谁到终点的时间长，谁就胜利，我缓缓向前走，挪到了终点，成绩虽然没有想象中的那样，但是已经非常不错了。

5.《探秘纸飞机》教案篇五

一、导入

（一）、谜语导入、激发兴趣

同学们你们喜欢谜语吗？上课之前呢老是想给大家出一个小谜语，看谁能又对又快的猜出谜底?一张薄毯子，叠上两翅膀，拿起仍向上，可在天上飞。（PPT）

师：想出谜底了请举起你们的小手？找学生回答（谜底：纸飞机）师：（出示纸飞机）同学们都玩过纸飞机吗？学生回答

师：知道吗？纸飞机玩得好也能出名，不信，让我们一起看一段视频。（播放视频PPT）

师：看了一段精彩的视频你有什么感受？想不想知道这架纸飞机飞了多远？是69米，也创造了一项新的吉尼斯纪录，那你们想不想也尝试一下？

师：老师做了四架纸飞机，你们想让这些纸飞机飞起来吗？现在找同学帮老师试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（找同学试飞）。找学生回答。（有的飞得远，有的飞的近

师：是啊，你们观察得真仔细，有的飞机飞得远，有的飞得近，还有的会在空中盘旋，同学们针对这些现象你有什么问题要提出来吗？（有没有想问的问题）

师：同学们是想知道纸飞机为什么飞得这么远？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探密纸飞机（板书课题）同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小组为单位讨论你的猜想。

2、小组汇报交流：老师知道大家都是守时的孩子，为了节省更多时间共同活动老师在大家即将讨论完成时说123、你们说木头人好吗？下面小组讨论说说你认为飞机飞的远近与哪些因素有关？（根据学生的回答，板书）

可能的答案：(1)机头：（与机头什么有关？）平头、尖头

（2）机翼：宽、窄，（3）材质：薄、厚

3、小组选题

由于时间有限，每一个小组选择一项感兴趣的因素作为研究对象，并猜想一下哪种飞机飞得远呢？（每个小组长汇报选择哪一项、如何猜想的）

三、验证猜想

师：大家做出了大胆的猜想，这些都只是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？

生回答：折不同类型的纸飞机进行试飞，测量出数据就能验证

师：在验证之前，老师想说，假如我想证明纸飞机的远近与机头有关，但我随便折几架飞机试飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机头有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你们小组猜想的是正确的，应该折什么样的纸飞机才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。

1、小组讨论后找学生汇报，(PPT出示)小提示一：（点击鼠标分两部分出示）

机头有关：机头不同相同：纸张薄厚、力度、高度纸质有关：薄厚不同相同：机头、力度、高度

机翼有关：机翼宽窄不同相同：机头纸张薄厚、力度、高度

师：同学们考虑的很周密，每个小组不仅要知道折什么样的飞机，还得了解怎样试飞，每组要选一名试飞员和一名记录员，其他组员责任更重大帮助捡回自己小组的纸飞机并告诉记录员每架飞机飞行数据，给大家一分钟时间请组长做好分工。

每个小组都已经分工明确，老师还想送给大家一个温馨小提示，想看吗？（出示课件，并找学生读）

2、课件出示温馨小提示：

（1）试飞场地有限，在其他小组同学试飞时，别的小组同学坐在自己的座位上观看，不要随意走动，保持纪律。

（2）每架飞机飞两次记录最好的一次。（3）注意安全

师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。

师：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折你们小组验证猜想需要的纸飞机吧，同学们可以参考书中17、18页纸飞机的折法，哪个组飞机折好后，请举手，老师来为你们组安排试飞场地，试飞结束后，请快速回到座位，整理好活动记录表。（1）小组长汇报整理好的数据，哪样纸飞机飞得更远。

师：同学们都用自己的方式验证了猜想内容，下面我们一起玩个小游戏好不好？《谁是飞行之王》拿出你们小组飞的最远的纸飞机，比看看到底谁是飞行之王。（比赛之前喊出团队口号）

四、总结延伸

（PPT放音乐,为飞行之王颁奖）

师：作为今天的飞行之王能说说获奖感言吗？有没有要感谢的人？生回答：

师：老师想说，你的成功除了自己的努力，还有为你呐喊加油支持你的的队友们对不对？你想不想把他们也请上来和你一起庆祝呢？（为他们带上飞行之王的帽子）

师：@@@同学他不仅仅是一个人的成功，而是一个团队的成功，你们都是飞行之王，其他小组虽然没有得到这个称号，但是只要每个人都为团队努力付出了，你们就是最棒的对不对？

这节课我们在玩中验证了我们的猜想，知道了影响纸飞机飞的远近的因素。下节课我们一起来探究纸飞机更多的折法和相关信息，你们期待下节课的到来吗？最后老师想送给大家一句话，你们今天研究的是纸飞机，我相信，你们长大后，一定能驾驶着真正的飞机在蓝天中翱翔对吗！

板书：

6.纸飞机比赛小结篇六

小雪雪

为了“助青奥、迎六一”，我校开展了纸飞机大赛，我们科技组和大队部联合开展了此项活动，因为裁判员的紧缺，我们充分相信孩子的能力，发挥他们的主观能动性，让他们认识到我的活动我做主，自己来给自己当裁判，结果是好的，孩子的潜力是无限的，他们当裁判既认真，又仔细。很好的完成了裁判的任务。

纸飞机是一项既培养学生动手能力，又发展学生动脑调试飞机技巧的有益活动，对增加学生的有关飞机知识、技能和提高学生的科技素养十分有意义活动,这次比赛全校有六个年级参加纸飞机直线距离比赛，随着比赛开始，参赛同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着一声“准备”，个个摆好了架势。参赛选手高举着纸飞机投掷。“嗖嗖”几声，纸飞机在空中划过了一道道优美的弧线，有的纸飞机飞出去速度很快，像一条直线,在这次直线距离比赛当中六年级冶宇军同学飞出了22.55的好成绩。

7.《纸飞机》诗歌篇七

我提前来到教室, 刚走上讲台, 一架纸飞机撞到我胸前而坠地。这位学生的举动让我受到启发, 我很快有了主意:学生不是很喜欢做游戏吗, 为何不……打定主意, 我先在黑板上画了一幅经纬网平面图, 然后把学生的位子作了相应的变动, 使得每个学生都有自己对应的经纬度位置。

游戏开始了, 学生瞪大双眼, 不知道老师要玩什么新花样, 都好奇地等待着。我举起纸飞机, 大声向学生们交代着:“我手中的纸飞机很会飞, 飞到哪位同学的面前, 你就要以最快的速度报出自己所在的经纬度位置, 然后准确地在黑板的示意图中标出自己所在的位置, 再用力把它抛给下一位同学……”我的话音刚落地, 学生们便纷纷举起稚嫩的小手:“老师, 抛给我!”“老师, 抛给我!”见此情景, 我也有点激动, 顺手用力往学生当中一抛, 50多个孩子的目光跟着纸飞机一齐落在了平日沉默寡言的王佳同学面前, 教室里顿时安静下来, 我也暗自为他着急、捏把汗。只见他不紧不慢地说道:“我的位子是南纬60度, 东经80度。”我情不自禁地为他叫好鼓掌, 学生也纷纷喝彩鼓掌, 教室里更加活跃起来。

“我的位子是西经70度, 南纬50度。”飞机着陆处所在的同学急切地报告着位置, 那架势真有点像电影里的故事情节。

“我的位子是西经70度W, 南纬50度S。”孙宇翔的回答引起全班同学哄堂大笑。

“有什么不妥吗?”我问到。

“西经和W、南纬和S不能同时用。”发言总是抢先的王子煜纠正道。

“我的位子是经度0度EW, 纬度30度。”又是一阵哄堂大笑。

“他说错了, 0度经线不需要加上E或者W, 因为度数是0度的经线, 它是唯一的一条, 而且是东西经度的分界线;纬度分南纬和北纬, 他没有说明是南纬还是北纬。”学习委员纠正道。

“是呀, 他的位置是有点特殊!”我故作惊呀道。

“老师, 我的位置更特殊!”

“是吗!那他的位子应该怎么说呀?”我面向全班同学, 明知故问。

“ (0°, 0°) 。”学生一起响亮地回答。

“抛给我, 抛给我。”

“快点抛给我呀, ××”

……

纸飞机就这样在此起彼伏的声浪中飞舞着, 飞舞着……只见速度越来越快, 呼声越来越急促, 黑板上的记号越来越多。

一节课从头至尾都极大地调动了学生的参与意识, 最大限度地发挥了其主观能动性, 取得了意想不到的效果。一架小小的纸飞机让我看到了学生真正的投入, 看到了学生久违的激情, 也看到了学生强烈的问题感知意识, 这不正是我梦寐以求的吗!为什么一架小小的纸飞机会引发出每位学生的学习激情呢?如果一架纸飞机也算是一种课程资源的话, 我仅仅是在“开发利用”中赋予了它新的意义, 而使之成为学生倾情投入, 展示自我, 表达自我的载体。如此看来, 是否任何事物都可以成为追寻意义、传递信息的可能载体呢?回答显然是肯定的, 关键是我们的教师如何发挥自己的教育机智, 充分挖掘、开发利用身边的课程资源, 而不必怨声载道, 抱怨教学条件差, 去一味地追求先进的教学仪器、设备等。

新地理课程标准提倡我们用“活动”带动教学, 要我们不断地探索出适合学生学习的方式方法, 要敢于与学生一道尝试。关于用经纬网定位的教学, 我曾经让学生先仔细听, 然后讨论, 做练习, 巩固知识点, 但总有一部分学生像是在做梦, 不知道所以然。后来, 我又尝试采用问题解决式教学法, 通过设置各种实际问题情景, 让每一位学生都很自觉地参与进来, 可是还是有那么一部分同学似乎不知道应该想什么, 做什么。这次, 我是最成功的, 这表明, 我已经找到了开启学生智慧之门的钥匙——一种得体的游戏活动, 让我感到学生并不需要太多的说教, 也不需要太多的理性训练, 他们要的是一种参与, 一种投入, 一种能释放身心的实践体验活动。正如杜威所说:“学习即生活”, 没有生活味的学习是没有情趣的, 也是没有什么生命力的, 当然就谈不上对学生有什么意义了。看来, 活动式教学给学生搭建了最好的平台, 无疑是学生不断探索, 架构发展可能的美好载体。正如有人认为的那样, 要设法让学生“动”起来, 学生只要真正“动”起来, 就会生成意义, 生成无限精彩, 生成一个个难忘的回忆来。所以, 我认为, 要学生扎实地掌握知识, 绝不是靠多次的重复, 而是靠兴趣、靠学生全身心地投入而达到的。把大量的抽象教材转化为具体的活动, 把学生心理状态调整到“身临其境”的境界, 这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来, 加强了教师的讲授效果, 强化了课本知识, 使教学效果达到了较高的层次。教育心理学告诉我们:具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆, 做过的印象要比听过的、看过的印象更清晰和深刻。在地理教学过程中, 仅靠先进的电教手段, 是很难把学生的心理调整到最佳状态的。这就要求地理教师采取灵活多样的教学方法组织教学, 让学生在活跃、轻松而又热烈的气氛中落实课本知识。

因此, 如何挖掘身边的地理课程资源, 激发学生的地理兴趣, 是教师在教学研究中永远值得重视的问题。

摘要：文章主要说明如何在地理课堂上充分利用身边的资源——一架纸飞机, 引导学生通过活动学习用经纬网定位的知识, 极大地调动了学生的参与意识, 最大限度地发挥了其主观能动性, 取得了意想不到的效果。笔者深刻地认识到:教师应充分发挥自己的教育机智, 挖掘、开发利用身边的课程资源, 通过“活动”带动教学, 激发学生的地理兴趣, 提高课堂教学效果。