中考作文英语小作文

中考作文英语小作文（精选8篇）

1.中考作文英语小作文 篇一

如何续写作文

（一）续写分两类：

1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

（二）续写，是要根据提供的情节，展开丰富而又合理的想象，想象事情的发展结果，完成一篇记叙文。这样的作文练习，既可以发展同学们的想象力和思维力，又可以培养大家的语言表达能力。

l、写文章，要注意下面几点

(1)根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

(2)续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

(3)如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2、怎样才能做好续写作文

（1）要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了„„”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《孔乙己》一课，孔乙己离开咸亨酒店后结果究竟如何？事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

（3）要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

（4）要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

（三）练习

续写《喂——出来》（人教版语文八下15课），展开想象，从小说结尾续写下去，150字左右。

如何改写作文

一、什么是改写

改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。

二、改写训练的内容主要包括：

1．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。

3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

三、改写的基本要求

1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。

2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。

3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。

四、改写的一般方法和步骤

1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。

2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。

3、讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：

A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。

B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。

C．改写要有扩写的基本功。

4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。

B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。

C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。

如何扩写

一、什么是扩写

扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。这好比几何图形中的“相似性”，扩写的“相似性”是由小扩展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。

二、扩写应该注意些什么。

1、扣要点，扩写主要情节，不可失真。

在扩写文章时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现事情的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁叶茂”了。

2、抓重点，扩写典型细节，不可失意。

扩写要根据原文的中心思想、具体情况，选择出重点，加入语言，加入典型细节，保持原文的意蕴。这样扩写后的文章就会更流畅顺达，情意深远。

3、找空白点，扩写事情背景，不可失味。

扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。扩写时，可以找材料中的空白点，把事情背 景、前因后果，由无到有，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想，把原文的味道充分调制出来，使文章有血有肉，吸引读者。

三、、结合例文，指导技法。

1、明确内容。

从你学过的古诗词中选取一首进行扩写。例如：《天净沙·秋思》扩写(元曲)

2、提出要求。

(1)细心体会原诗的意境，不要改变原作的内容与情感；

（2）适当发挥想象，可以增加必要的细节，但不必逐字逐句的翻译诗词。

(3)注意自己所选取文章的文体。

①记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语，删去细致的描写；

②议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次； ③说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

如何缩写

一、什么是缩写

缩写，指在中心思想和主要内容不变的前提下，压缩原文的字数、篇幅，使长文变为短文。例如，影视戏剧的剧情简介，小说的故事梗概，论文的摘要，著作的提要等。对于不同的文体，缩写有不同的要求。例如记叙文，原作中人物的性格特征，事件的起因、经过和结局，要写清楚。缩写可以培养综合、提炼和概括能力。

二、缩写应该注意些什么。

1、要忠实原文的中心，不能另立主题。

在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。

2、要忠实原文的基本内容，不能任意增减。

我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。即：作者怎样安排文章的段落？各段都写了什么内容？这样结合文章表达的中心，在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语。就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。

3、要忠实原文的骨架。

我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。虽然原文中有些段落可以合并，但缩写后的文章仍然要有头有尾，层次分明，前后连贯。

三、练习：

从自己所学过的文章中选取一篇进行缩写，文体不限，例如：缩写《心声》（人教版九上），150字左右。

2.中考作文英语小作文 篇二

今年, 书面表达的选材角度和设计也是一大亮点。要求考生根据列表内容写一封题为“毕业前我们该为学校做些些什什么么””的的8800字字以以上上的的信信。。题题目目形形式式新新颖颖、、不不落落俗俗套套, , 但但考考生生又又不不陌陌生生, , 容容易易入入手手。。

一、我们先来看看评分标准

(1) 内容要点。陈述同学们的想法:一些同学建议大家筹钱, , 为为校校图图书书馆馆买买些些书书或或其其他他东东西西;;另另外外, , 一一些些同同学学建建议议无须花花钱钱::努努力力学学习习, , 让让学学校校以以我我们们为为荣荣。。要要陈陈述述自自己己的的想想法及理由。

( (22) ) 评评分分细细则则。。先先根根据据文文章章整整体体内内容容定定档档次次, , 然然后后在在该该档档次次内内评评出出分分数数。。第第五五档档 ( (1155~~1133分分) ) 完完全全符符合合题题目目要要求求, , 表达清楚, 信息完整, 语言通顺, 语意连贯, 字数达标, 基本或完全没有语言错误。另外, 评卷中作文还要求有新意, 遣词词造造句句要要漂漂亮亮。。所所以以, , 今今年年没没有有评评到到满满分分卷卷, , 即即使使得得1133、、1144分分的的也也很很少少。。第第四四档档 ( (1122~~1100分分) ) 符符合合题题目目要要求求, , 表表达达基基本本清楚, 信息较完整, 语言基本通顺, 语意基本连贯。有少量语言错误, 但不影响整体理解。能得到这一档分数的作文, 在在我我们们平平时时考考试试中中基基本本上上可可得得满满分分。。第第三三档档 ( (99~~77分分) ) 基基本本符符合合题题目目要要求求, , 表表达达不不够够清清楚楚, , 信信息息不不够够完完整整, , 语语言言欠欠通通顺, 有部分语言错误, 影响整体理解。第二档 (6~4分) 部分内容符合题目要求, 内容不完整, 表达不清楚, 信息不完整整, , 有有较较多多语语言言错错误误, , 所所写写内内容容难难以以理理解解。。第第一一档档 ( (33~~00分分) ) 与与题题目目有有关关的的内内容容不不多多, , 不不能能表表达达自自己己的的思思想想, , 只只是是简简单单地拼凑提示单词。在评卷中即使把内容写完整, 只要出现多多处处错错误误, , 也也一一样样只只有有这这档档分分数数。。

二二、、今今年年作作文文中中普普遍遍出出现现的的错错误误及及其其病病因因

(1) 单词拼写错误。例如:advise/advice、proud/pround、environment/enviroment。 (2) 名词不注意单复数或可不可数。例例如如::aann aaddvviiccee//hhaavvee aa ggoooodd ppooiinnttss。。 (3) (3) 动动词词时时态态乱乱用用。。例例如如::TThheeyy tthhoouugghhtt wwee wwiillll, , sshhoouulldd//ccaann后后加加ddiidd//ttoo ddoo//ddooiinngg都都有有。。 (4) 形容词比较等级乱用。例如:more healthy/more and more better/much strong等都有。 (5) 少主语或乱用主语, 尤其动名词词作作主主语语多多用用成成原原形形了了。。例例如如::II tthhiinnkk ppllaanntt ssoommee ttrreeeess.. (6) (6) 词词数数不不足足, , 极极个个别别太太多多, , 或或遗遗漏漏要要点点, , 或或将将毕毕业业前前该该为为学学校校做做些些什么写成毕业后所能做的事。 (7) 易混淆词或词组乱用, 错用。 (8) (8) TThheerree bbee句句型型写写成成了了TThheerree hhaavvee。。 (9) (9) 中中国国式式英英语语表表达达形形式式较较多多。。 (10) (10) 欠欠连连贯贯, , 缺缺少少连连接接过过渡渡词词。。作作文文中中用用上上如如iinn mmyy ooppiinniioonn//oonn oonnee hhaanndd, , oonn tthhee ootthheerr hhaanndd//tthheerreeffoorree//aass aa rreessuullt/besides等连接过渡词, 能使文章增色很多, 再上一个档次。

三三、、平平时时注注重重运运用用各各种种方方法法与与技技巧巧

我我们们都都知知道道, , 写写好好一一篇篇好好文文章章不不是是一一蹴蹴而而就就的的事事, , 它需要一个不断深入, 不断复杂, 不断训练过程。训练的的方方法法直直接接影影响响着着学学生生写写作作能能力力的的提提高高。。因因此此, , 我我们们要要避避免免做做无无用用功功, , 我我们们必必须须在在平平时时注注重重运运用用各各种种方方法法与与技巧。

(1) 融合多种训练方法。 (1) 明确任务和目的。有目的地写写作作, , 可可以以很很好好地地调调动动学学生生的的积积极极性性。。所所以以, , 在在培培养养学学生生这这方方面面的的能能力力时时, , 应应尽尽量量与与教教学学的的多多种种任任务务相相结结合合, , 而而不不是是简单地布置一篇作文, 要让学生了解这节写作课上一系列的任务。 (2) 组织形式多样、丰富多彩的小组活动。现在我们要要求求重重视视培培养养学学生生的的合合作作精精神神, , 而而小小组组活活动动就就是是培培养养其其合合作作精精神神的的一一种种很很好好的的方方式式。。

(2) 注重解题技巧的培养。

(1) (1) 准准备备工工作作::仔仔细细审审题题, , 明明确确要要求求;;紧紧扣扣要要点点, , 寻寻求求思思路路。。

(2) (2) 写写作作之之中中。。11) ) 开开门门见见山山, , 紧紧扣扣主主题题。。如如写写游游记记的的文文章, 就可用“LLaasstt wweeeekk mmyy ppaarreennttss aanndd II vviissiitteedd……”直接说明时间地点和人物。2) 语言正确, 规范地道。应该使用学过的的、、常常用用的的、、熟熟悉悉的的掌掌握握比比较较好好的的句句型型、、结结构构, , 注注意意不不要要出出现现中中国国式式英英语语。。33) ) 重重短短轻轻长长, , 就就易易避避难难。。重重短短轻轻长长——————写写短短句忌长句, 避免写长句。就易避难———多用简单句少用复合句, 首先写好简单句, 然后逐步过渡到较为复杂的复合句句。。44) ) 过过渡渡自自然然, , 表表达达流流畅畅。。注注意意前前后后句句、、上上下下文文尽尽量量过过渡渡自自然然, , 正正确确使使用用aanndd、、oorr、、bbuutt、、bbeeccaauussee等等词词, , 保保持持行行文文的的流流畅畅和衔接。5) 适当评论, 发表己见。结尾处要有自己的看法, 这样文章才能丰富和生动。

(3) (3) 完完成成之之后后, , 自自我我修修改改。。11) ) 注注意意一一般般语语法法检检查查。。比比如如人人称称、、时时态态、、单单复复数数、、习习惯惯用用法法等等, , 即即使使口口头头上上能能够够说说对对, , 但在动笔写的过程中也很易出错。2) 注意语序。比如我们们已已经经习习惯惯了了疑疑问问句句的的语语序序, , 在在感感叹叹句句和和宾宾语语从从句句上上就就容容易易忘忘记记变变化化语语序序, , 一一不不小小心心就就会会出出现现错错误误和和意意义义上上混混淆。3) 符合文化习惯。不同国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。学生不能受母语思维定定式式的的影影响响和和干干扰扰, , 要要注注意意避避免免洋洋泾泾浜浜英英语语。。44) ) 书书写写规规范范, , 卷卷面面整整洁洁。。卷卷面面不不整整洁洁, , 使使人人无无法法看看清清你你写写的的究究竟竟是是什么, 或影响批卷心理, 那么就可能按错处理。所以在写时, 应尽量先打草稿, 修改后再抄清楚。

( (33) ) 坚坚持持循循序序渐渐进进的的训训练练原原则则。。写写作作要要先先易易后后难难, , 先先短短后后长长, , 先先学学会会运运用用简简单单句句、、并并列列句句, , 后后学学会会用用复复合合句表达。

( (44) ) 注注意意文文章章的的讲讲评评。。

总总之之, , 通通过过这这次次的的评评卷卷, , 我我感感到到, , 只只要要我我们们思思想想上上重重视视, , 训训练练方方法法得得当当, , 经经过过初初中中持持续续有有效效的的训训练练, , 一一定定能能达达成成课程标准中的要求, 写出好作文。

3.中考英语作文“高分秘籍” 篇三

一、在学习中积累

要想作文得高分，就要在日常的学习中多多积累词汇、短语，借鉴优秀的范文及名言警句，为写作积累素材。主要可以从以下几方面入手：

1. 课标词汇是基础。一篇作文多数是由基本词汇写出来的，这些词汇主要来源于课标。因此，牢记课标词汇是写好作文的基础。

2. 掌握课标词汇和短语的用法。要想作文不扣分或者少扣分，有个要求就是作文的语病少。怎么能够减少语病呢？这就要求我们在平时的学习过程中反复练习，掌握课标词汇和短语的用 法。例如，对于“as soon as”“stop somebody from doing something”“other”“another”等的用法，很多学生就经常出错。

3. 高度重视同一个意思的多种表达方式。高分作文有个特点是：让老师发现你拥有丰富的词汇量，你的分数可能就高一些。这种能力由何而来？它是我们在平时学习过程中逐步积累起来的。比如：某年的中考作文，谈的是帮助他人的问题。同一个意思“帮助”，假如你只用一个动词“help”，岂不显得你词汇贫乏？假如你在作文中不断地变换方式，用“help”“give somebody a hand”“give a hand to somebody”“be in need of”等表达“帮助”的意思，岂不更好？像这样的例子还很多，比如，大家都觉得很简单又很基础的“表示姓名的方式”就有：“My name is Jim.” “I’m Jim.”“I’m called/named Jim.”“I’m a boy called /named /with the name of Jim.”表达年龄的方式有：“She is 12.”“She is 12 years old.”“She is aged 12.”“She is a girl of 12 （years old）.”“She is a girl aged 12.”很显然，使用高级一点的更好。

4. 加强练习，积累经验。学习语言最好的方法是运用，作文也不例外。我们要想作文得高分，必须经常练习，才能提高水平。

5. 充分利用范文。很多参考资料上都有范文，它们有很多值得借鉴的地方。我们怎么利用它们呢？首先，我们先不要看文章，自己先思考一下，假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾画出其中的好词佳句，并且把它们摘录在专门的作文册子上，供写作时选用。另外，背一些范文也是很有必要的。

6. 背诵一些谚语和警句。作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

二、精心审题

很多同学看到作文后，下笔就写，这是不对的。因为这样很容易写偏题，写出病句，涂改后卷面又不整洁，影响得分。其实，会写作文的同学都知道，审题非常重要。那么我们审题时要做些什么呢？

1. 明确人称、时态、体裁等。在审题时，我们要弄清楚这篇文章主要使用的人称是第几人称，使用了什么时态，是什么体裁。解决这些问题后至少不会犯很严重的错误。例如，如果一篇文章本来应该是一般过去时，但你的每句话都用了一般现在时，你想想，那还能得高分吗？

2. 明确必须表达的要点。高分作文有个特点是要点齐全，如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点标出来。保证不漏掉任何一个要点。

3. 罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个。

4. 确定好如何分段。就是要确定好将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些。

三、耐心修改，提炼句子

很多同学写完作文后就感觉大事已毕，高兴地放下笔就了事了。其实，这时候，不妨从以下几个方面去修改，相信会让你受益匪浅的。

1. 巧妙地选择使用高级词汇、短语、句型等。当我们掌握了一定量的同一个意思的表达方法之后，在写作时会派上用场。这时为了展示你与众不同的能力，你务必要选择高级的。例如，某年中考的英语作文要求写“帮助老人的感受”。至于“老人”的表达法，有“old people”和“the old”。使用后者的同学自然能力比前者强。同样的道理，“病人”的表达法有“sick people”“patients”“the sick”，你认为使用哪个更能显示你的高水平呢？当然是“the sick”了。

2. 巧妙使用低级表达法代替自己的难点。我们写作时难免会遇到一些难以用英语表达的东西。怎么办呢？转换为最简单的表达法吧。例如，某年中考作文要求学生表达一个意思：帮助同学，可以增进友谊。很多学生翻译不了“增进”，面对这样的问题怎么办呢？为什么不换个说法呢？比如“If we help our classmates with their study and other things， we can make our friendship longer.”不就达到目的了吗？

3. 大胆改变句型，使之生辉。例如，我们将一些句子改为感叹句、复合句、强调句、反意疑问句，将句子改得更能显示出你的高水平和能力。何乐而不为呢？

4. 高度关注句与句 、段与段之间的衔接问题。务必做到过渡自然，衔接紧凑。

5. 适当引用谚语或警句，提高作文档次。

4.中考作文小确幸 篇四

又是一年的寒假，我们一家四口人收拾了生活用品，回了老家江西。老家气候温暖，往常就算是冬末也没有刺骨冰凉之感，自然就只带了些薄薄的、算不得厚的衣服回去。可一下车，却被冻了个不知所措。抬头看了看天，小雪正不急不缓，纷纷扬扬地飘落。

雪一下就是好几天。一大家子人一进了家门就不肯出来了。大大小小，老老少少，一个个都围在火炉旁，不是捧手机，就是打麻将。我的几位兄弟姐妹躲在楼上，一边烤火一边打游戏，那叫一个乐呵，但我终究与他们合不上群，只得挤在大人堆中，谈天说地。

又是一天夜晚，我与大人闲聊，后来觉得没了兴趣，便静静退了出来。看了看时间，十点多，也没睡意，就随手提了个手电筒出了门去了外婆家。外婆家我常去，离我家不远，步行个三四分钟便到。我踏出门，雪还下着，被冷空气袭击的一瞬，冷得打了个寒颤。望着无边的黑暗，立马开了手电，为自己壮了壮胆，才敢向前走。手电微弱的光亮只能照亮两米内的前进的路，这农村里又没几盏路灯，从我这儿到外婆家，只有一盏路灯闪着暗淡的光。我低着头，不敢向前看，生怕一不留神被那无尽的黑暗吞噬，

没了时间的观念，只知道要一味地向前方靠近，仿佛世间的一切都与我无关，只有缓缓飘落却转瞬即逝的雪花与我作伴。没事的，一会儿就到了，万一外婆就在外面等我呢。我心中生出一丝期盼，希望得到成全。我转过了那个阴暗的角落，忽见得远处有微弱的透着黄晕的光在闪烁，一个瘦弱矮小的身影朝着我所有的方向站立。是外婆吧?是外婆吧，她一直在等我呢。我顿觉有温热的液体在我的眼眶之中打转。我一步一步地向外婆走去，最后奔跑了起来。我的内心得到了满足，来到了她的身旁，外婆牵起了我的手，将我领进了屋。温暖之意扑面而来，我环顾四周，寻找暖意的源头。忽见身侧有一个烧得正旺的火炉。是这个吗?不，我想：或许这暖意的源头是外婆吧!

外婆为我点亮的那盏散发黄晕的壁灯，替我驱走了黑暗;为我生起的一炉火光，让我从心底油然生出阵阵暖意;一个等待的背影，让我的心有了着落;一双厚实的大手，给了我无尽的陪伴的安全之感……

5.优秀中考小作文“困境”话题 篇五

（初三年级语文组）07年10月 一．

苦难是成功的基石。翠竹历经风雪的洗礼依旧傲然挺拔，雏鹰几经折翅之痛最终驰骋于湛蓝天空。屈原千里放逐却抒写了绝世壮美的《离骚》，南丁格尔与家人的数年冷战换回世人对护士的尊敬。郭晖身残志坚，以优异成绩考取北大。艰难困苦，玉汝玉成。苦难将我们历练得更加顽强。让我们扬起命运的风帆，迎接前方未知的惊涛骇浪，驶向明天的辉煌。三年八班 二．

苦难是成功的基石。瀑布经历了巨石的考验与磨练，最终跌宕成万丈银河；蛹经历了作茧自缚的孤独与寂寞，最终蜕化成蝶，展翅高飞。赖斯经历了白人的歧视与刁难，自立自强，最终成为美国第一位黑人女国务卿；霍金经历了肌肉萎缩的痛苦与煎熬，用两个手指敲出了他飞出宇宙的思维。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。无论前方有多少苦难，我们都要昂首向前，勇于面对，在心中画出一道亮丽的彩虹。三年八班 三．

苦难造就辉煌的人生。雏鹰历经无数次坠落的痛苦，终于翱翔蓝天；梅花历经不尽寒冬的考验终于流芳人间。残疾之苦，没有阻止史铁生《我与地坛》的创造;牢狱之灾，也没有阻止司马迁《史记》的问世；胯下之辱，同样没有阻止韩信的称王。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。苦难教会我们坚不可摧。让我们勇于面对困难，走向成功的彼岸。

三年八班 四．

磨难孕育成功。“白玉不毁，熟为珪璋”。没有狂风骤雨，哪有身姿招展的大树;没有坠落的瞬间，哪有展翅翱翔的雄鹰；没有磕磕碰碰，哪有海伦凯乐的《三天光明》；没有被鲜血染红的国旗，哪有昌盛繁荣的现在。磨难是人生路上小小的波澜，是绊脚石，也是垫脚石，我们要正视这人生的必经之路，迎接成功的未来。冯家军 五．

对困难要坦然。岁月淡化了人们的记忆，古往今来，涌现出多少人物。如果没有越王勾践从容冷静的态度，又如何卧薪尝胆，再次铸就辉煌的帝业；如果贝多芬因为耳聋的打击而一蹶不振，又如何与命运亢奋，用双手弹出生命的乐章;如果共产党没有坦然经历两万五千里长征，有怎能一举翻身，坦然对困难，是成功之路上不可缺少的一步。

冯家军 六．

苦难铸就辉煌人生。人生路，其险滩连彼岸，深溪邻幽谷。忍宫刑之辱的司马迁泼墨写下造化神秀的《史记》；无视生活窘迫的爱迪生用电灯照亮了黯淡褪色的灵魂；多年与病魔抗衡的陈景润终在数坛留下光辉一页。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”沙砾会在蚌壳中润色发光；凤凰会在狱火中涅磐中重生。让我们在苦难中将人生演绎的更辉煌。

苏 楠 七．

只有直面困境才能笑傲人生。花海中流连的蝶是蛹经历一系列磨难蜕变而来；颈上璀璨的珍珠是蚌经历了种种痛苦孕育而出。没有困境的生活是枯槁，没有逆境的人生是平庸，不去直面困苦是自缚。华罗庚饱尝**之苦却站在了数学颠峰；阿里正视失败之伤于是登上了拳王宝座。人生不如意十之八九，既然我们不能左右命运那就改变态度，逆流而上，终会尝到胜利的喜悦。

三年五班 刘畅 八．

磨难是成功的前奏。空中的霸主苍鹰经过了无数次的跌落，才练就了强硬的翅膀搏击长空；尘封的茶叶经过了几翻沸水的温泡才能氤氲出恬淡的茶香。越王勾践卧薪尝胆，最终三千越甲吞吴成就霸业；小仲马写作屡次碰壁却不退缩，最终凭着自己的力量以《茶花女》响誉文坛。当命运举起皮鞭时就让我们用血肉之躯 去承受，去面对，对未来的美丽蓄势，积蓄能量。所谓“惟其痛苦，才有欢乐。”让我们笑对磨难，感激磨难，通向成功的殿堂！

张迎春 九． 古人云：“逆境出材。”梅，经苦寒得以芬芳；竹，经冷雨得以突起；莲，经淤泥得以绽放。不经苦难，司马迁的笔酝酿不出“史家之绝唱”；不经苦难，勾践的事迹何来“三千越甲可吞吴”；不经苦难，李白的诗篇无法“乘风破浪”；不经苦难，阿炳的琴弦弹跳不出《二泉映月》。自古云：“艰难困苦玉汝于成。”唯苦难可诵出成功的圣歌。

张迎春 十．

苦难，能锻造出芬芳。因为苦难，鹰终究在苍宇下铁画银勾，问鼎苍穹；因为苦难，梅终究在严冬里凌寒独放，绽放火红。物犹如此，人何以堪？大禹治水节风沐雨，终成千古佳话；勾践多年卧薪尝胆，演绎千秋霸业；孙膑 忍受刖足之痛，书写军事兵法；韩信遭受胯下之辱，最终挥师百万……人生如溪，苦难如石。溪因石欢歌，人生因苦难而奔放。让我们效仿哲人，高歌一曲：“人生在世多磨难，踏平坎坷是春秋”。

三年七班

考佳欣 十一．

苦难是成功的阶梯。沙蚌忍受了动人心魄的痛苦，最终成就璀璨的明珠；蚕蛹忍受了不见天日的孤独，最终成就美丽的蝴蝶。惟其苦难，才有成功。音乐大师贝多芬经受苦难之旅，奏出千古绝唱；篮球之神乔丹在排挤之隙，展现罕见成就。没有风雨，耀眼的彩虹何以呈现？让我们踏着苦难的阶梯，用火热的青春与辛勤的汗水，洒下一路芬芳。

三年六班 高远笛 十二

成功需要苦难。蝴蝶经历破茧而出的痛楚才实现飞翔的梦；蝉经历地下黑暗的恐惧才换得一夏引吭高歌的光明；沙粒经历河蚌的打磨才孕 育出珍珠的绚烂。是残疾的苦难让海伦凯勒拥有万众瞩目的辉煌；是病榻上的苦难让奥斯特洛夫斯基著有《钢铁是怎样炼成的》；是无人问津的苦难让马云才打造出色的阿里巴巴网站。艰难困苦，玉汝于成。让我们迎着苦难的节奏，在人生舞台上谱写优美的乐章。

三年九班

王欣阳 十三

苦难是人生的必修课。沙粒经受孤独与寒冷的苦难，终成为光彩照人的珍珠；树苗经受风吹雨打的苦难，终成参天大树；雏鹰经受折翅试飞的苦难，终翱翔于蓝天。经受困境的考验，人生才辉煌。没有训练之苦，张怡宁怎能拿到金光闪闪的奥运金牌；没有冻饿之虞，宋濂怎能成为明朝开国文臣之首；没有失明失聪的磨难，海伦凯乐又怎能写出《给我三天光明》的文学巨作。艰难困苦，玉汝于成。修完苦难这门必修课，你的人生将走向成熟与辉煌。三年九班 崔世佳 十四 苦难造就成功。只有经历困苦，才会扬起生命的风帆。被冤受刑挡不住司马迁立志史学，写出“史家之绝唱”《史记》；双耳失聪挡不住贝多芬献身音乐，谱出“永垂不朽”的《命运》；年少失意，挡不住凡高创作梦想，画出举世闻名的《向日葵》。只有接受困苦，幸福之花才会为其绽放，只有经历磨难，成功之门才会为其开敞。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。让我们坦然面对困难，抵达成功的彼岸。

三年十五班 李典靛

十五

苦难铸就人生的辉煌。沙粒忍受了孤独的折磨，最终光彩照人；松柏经历了风雨的洗礼，才显飒爽英姿；人生经过了磨难的磨练，方能辉煌灿烂。双耳失聪没有磨灭贝多芬对艺术的追求，却让他谱写出不朽的《命运》交响曲；半身瘫痪没有阻挡张海迪文学创作的脚步，却让她著出光辉的《湖畔的结构》。“逆境是人生 的摇篮，磨练是成功的良伴。”让我们直视苦难，笑傲人生。

三年十五班

于佳卉 十六

战胜苦难才有甜美的人生。苦难是凄惨悲凉的歌，低吟人生的真谛；苦难是陡峭险峻的暗礁，激起人生的浪花；苦难是璀璨夺目的珠宝，奠定人生的辉煌。爱迪生虽然双耳失聪却照亮了冗长逼仄的黑暗；张海迪虽下身瘫痪却感化了内心柔软的罅隙；邰丽华虽不幸聋哑却汹涌了心灵翻腾的巨浪。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。挑战晦暗的苦难，开辟崭新的人生吧！

三年九班

王茜如 十七

苦难创造成功。没有暴风雨洗礼，就没有松柏参天挺拔；没有寒风彻骨，就没有梅花扑鼻芳香。人生之路崎岖坎坷，乘风破浪、勇往直前才获成功。面对命运磨难，贝多芬身残志坚，留下传世之作《命运》；面对天生残疾，邰丽华自强不息，无声世界里舞出动人舞姿。困难对弱者是绊脚石，让他跌入万丈深渊，对强者是垫脚石，让人看得更高远。让我们勇敢地面对苦难，用坚强铸就人生精彩！

三年十二班 十八

磨难的洗涤会铸就成功。沙粒经过孤独考验成为光彩照人的珍珠，小树经过暴雨洗礼长成参天大树，花朵经过雨露滋润散发阵阵清香。苦难是人生的老师，教我们坚强。玄奘不惧怕路途险阻，历尽千辛万苦取回真经；邰丽华不惧怕天生残疾，无声世界舞出绚烂风景。面对困难选择放弃，它就永远是你心中跨不过去的槛；面对困难你逆流而上，前面就是一片蓝天。让苦难成为前进的动力，勇敢挑战苦难，你一定会抵达成功彼岸！

6.中考作文素材成语小故事 篇六

晋灵公继位后，十分荒淫而骄横，他常站在楼上,用弹弓射路上的行人，让身边的美人取乐。有一次厨师煮熊掌不合口味,晋灵公便把厨师杀了，并命人分尸八块，用竹篓装了抛尸荒野.相国赵盾(赵国君王的先人)对这些肆无法纪的行为非常愤慨，屡次向晋灵公苦苦进谏.晋灵公不但不听，还怀恨在心，要秘密除掉赵盾。赵盾闻讯，逃亡避难.赵盾的侄儿赵穿早已看清了晋灵公的腐败本质，趁他酒醉时将他杀死。之后，赵穿立晋成公为国君,赵盾复任相国。由于赵盾精明强干，得到朝野的普遍赞誉。史官董狐却持有不同意见，他毫不隐瞒地在史简中写道：“赵盾杀其君.”赵盾见后极为震惊，去找董狐解释自己并无杀君之罪。董狐坚持说：“你身居相位,国君被杀时虽然离开了都城，但并未走出国境;国君被杀后，你也没有办凶手，杀君罪名国相不负，当属何人?”后来，孔子听到了这件事，他评论道：“董狐，古之良史也,书法不隐。”应受到称赞;赵盾也是“古之良大夫也，为法受恶，”实属冤枉。从此，后人便把“董狐之笔”作为史家秉公直书的典范加以颂扬。

董狐，春秋晋国太史，亦称史狐。周大史辛有的后裔，因董督典籍，故姓董氏。据说今翼城县东50里的良狐村，即其故里。董狐秉笔直书的事迹，实开我国史学直笔传统的先河。

《左传》宣公二年记载，晋灵公夷皋聚敛民财，残害臣民，举国上下为之不安。作为正卿的执政大臣赵盾，多次苦心劝谏，灵公非但不改，反而肆意残害。他先派人刺杀，未遂，又于宴会上伏甲兵袭杀，未果。赵盾被逼无奈，只好出逃。当逃到晋国边境时，听说灵公已被其族弟赵穿带兵杀死，干是返回晋都，继续执政。

董狐以“赵盾弑其君”记载此事，并宣示于朝臣，以示笔伐。赵盾辩解，说是赵穿所杀，不是他的罪。董狐申明理由说：“子为正卿，亡不越境，反不讨贼，非子而谁?”意思是他做为执政大臣，在逃亡未过国境时，原有的君臣之义就没有断绝，回到朝中，就应当组织人马讨伐乱臣，不讨伐就未尽到职责，因此“弑君”之名应由他承当，这是按写史之“书法”决定的。

当时的史官与后世大有不同，他们既典史策，又充秘书，即协助君臣执行治国的法令条文。传宣王命，记功司过是他们的具体职责，兼有治史和治政的双重任务，实际就是具有褒贬臧否大权的文职大臣。当时记事的“书法”依礼制定，礼的核心在于维护君臣大义，赵盾不讨伐弑君乱臣，失了君臣大义，故董狐定之以弑君之罪。对此，孔子大加赞扬，称董狐为“书法不隐”的“古之良史”，后世据以称之为“良狐”，以表褒美之意。这是因为在礼崩乐坏的春秋时期，权臣掌握国命，有着生杀予夺的大权，以礼义为违合的书法原则，早已失去了它的威严，坚持这一原则，并非都能受到赞扬，而往往会招来杀身之祸。齐国太史就因写了权臣崔抒的“弑君”之罪，结果弟兄二人接连被杀。董狐之直笔，自然也是冒着风险的，因此，孔子赞扬他，后人褒美他，正是表彰其坚持原则的刚直精神。这种精神已为后世正直史官坚持不懈地继承下来，成为我国史德传统中最为高尚的道德情操。

当然，随着时代的发展，直笔的含义逐渐摆脱了以礼义违合为内容的书法局限，从司马迁开始，赋予了它“不虚美、不隐恶”的实录精神，具备了唯物史观的实质。这一传统为后代进步史学家弘扬发展，编著出许多堪称信史的著作，是我国史著中的精华。其开启之功，实源于晋太史董狐不畏强权，坚持原则的直书精神。

【出处】《左传·宣公二年》载：赵穿杀晋灵公，身为正卿的赵盾没有管，董狐认为赵盾应负责任，便在史策上记载说赵盾弑其君。为赵盾所杀。后孔子称赞说：“董狐，古之良史也，书法不隐。”

7.中考作文复习策略 篇七

一、加强考前写作训练，把写作复习落到实处

写作是语文中考的重要内容之一，所占分值较重，一般赋分50分左右，是语文中考的半壁江山。中考复习时，应把写作复习作为重点来抓。许多老师在组织学生复习时，往往把复习重心放在“知识与积累”、“阅读”上，对作文复习所花的时间严重不足。建议老师们安排足够的写作复习时间，让学生考前得到认真扎实的训练，以提高学生的写作能力。语文老师应该明白，谁在写作复习上舍得花时间，谁在写作上花功夫，谁把写作复习落到实处，谁就会在语文中考成绩上占优势。

二、有计划、分类型地组织学生进行写作复习训练

要让学生在中考写作中得心应手，考前有计划、分类型地组织写作训练十分重要。如自我成长类、家庭生活类、学校生活类、社会生活(见闻)类的作文，让学生在中考前都训练一下，到了考场上他们就会心中有数，临阵不慌。学生写作的素材也会很丰富，便于发挥。

三、注重对学生修改文章的指导，提高学生的作文质量

大凡写作水平再高的人都会对自己的文章进行反复修改。在写作训练中指导学生进行文章修改，培养学生修改自己文章的习惯，让学生写成功作文，这对提高学生的写作能力和写作兴趣都非常重要，不可忽视。

纵观写作教学，从小学到初中，学生写的作文可谓多矣，但许多学生却找不出一篇成功作文，为什么?原因就在于许多老师没有注重学生自我修改文章的习惯，故而导致不少学生写出的多是失败作文，至今也没有找到写作感觉，更没有写作的成功感，甚至对写作失去信心或产生厌恶。因此，对于大多数写作能力较低或写作能力一般的学生来说，考前的写作不一定要多，与其让学生每学期写20篇作文而一篇都不成功，何不如扎扎实实地写几篇一人、一事、一物、一情、一景的成功作文。写几篇成功作文总比写多篇失败作文要好。

另外教师批改作文时要尽量放手，一方面多肯定学生作文中的闪光点，少指责;另一方面，对学生的作文尽量多作指导性点评，少作改动。对于一些写作能力低的学生还要降低要求，尽量肯定学生的进步，发现学生写作中的闪光点，提高学生的写作兴趣。同时可放手让学生自批自改或互批互改，如果有条件的还可进行网络批阅，让更多的人关注学生的作文。

四、淡化写作的功利性

人做任何事情都难免有功利性，但如果功利性太强，反而会使事情达不到预期的效果。所谓淡化写作的功利性，即我们的写作教学不能为“考试”而教，而要为提高学生的写作兴趣和写作能力而教。我们有的老师对学生的作文要求过于苛刻，期望值过高，再好的作文在教师的眼里，都被找出许多毛病，使学生对自己的作文心灰意冷，对写作失去信心，甚至使绝大多数学生怕写作文，学生的写作积极性严重受挫。

因此在作文复习中，老师要站在初中生的角度，降低要求，减少作文教学的功利性，本着提高不同层次学生的写作能力为目的，尽量发现和肯定学生作文中的闪光点，肯定学生的进步，鼓励学生的写作积极性，使学生用心写作，真心写作，热爱写作。这样，学生的写作能力会得到逐步提高，在考场上还会写出出彩的作文来。

五、强调个人的自由表达

个性化表达是当今世界所追求的共同目标。在教学中要有意识地引导这种独特的构思，提倡个性化写作和表达。个人的生动表达、自由表达集中在中考、高考作文上，就能真正体现其真实的写作能力和水平。

六、提倡教师写“下水作文”

在美国，不能写下水作文的老师是要被炒鱿鱼的。理由很简单，一个从来不动笔的老师，有什么资格教写作?

我们许多语文教师对作文教学是只“讲”而不“写”，“君子动口不动手”，这就不能起到“言传身教”的作用，也没有对所给题目的写作体验，要有针对性地指导学生的写作是不可能的。笔者认为：阅读教学教师要“上岸”，写作教学教师要“下水”。提倡教师写“下水”作文，与学生进行同题写作体验，这于学生和老师来说都是有益而无害的。

七、读写结合，相得益彰

大多数教师在语文教学中只重视课文的阅读教学而轻作文教学。有的老师人为地削弱了作文教学的地位(从课时及写作的次数来看，作文教学都处于不太重要的地位)，而花在阅读教学的时间却高出写作教学几倍。再者，许多老师往往把“阅读”和“写作”无意识地分开来讲，分开来教，讲课文时，只字不提写作，教写作时，只字不提阅读。虽然这些老师也深知阅读和写作是互为联系的，但具体教学中却有意无意地将其割裂开来。这样做的结果是我们的学生也无意中将阅读和写作分离开来。其实阅读和写作是密切相关的，如果写作是正反应，那么阅读就是逆反应，两者之间又紧密联系，互相正迁移。

因此，教师应加强“读”与“写”教学的有机结合。运用写作知识对课文进行阅读分析，让学生领会如何写作，如何构思立意;反过来，对自己的作文进行阅读分析，弄清自己文章的结构、立意、构思等等，让学生在阅读与写作中找到感觉，提高自己的写作能力。

八、引导学生注意观察身边发生的事，从生活中积累写作素材

让学生观察体验生活，关注社会，关注家乡的历史和发展，把作文课从课堂引向课外，提高学生观察体验生活的能力。教师要让学生走向生活，让语文教学走向生活，不要让学生成为语文学习的奴隶。教师可指导学生利用节假日去观察生活，观察自然景观和人文景观，收集写作素材，如“滇池的环保问题”、“说说大理的茶文化”、“家乡美”、“家乡的土特产”、“家乡的饮食文化”等。

九、考前加强学生“模仿写作”训练

考前让学生多进行“三段式作文”、“快速作文”以及“随笔”的训练，能有效提高学生的写作能力。

8.中考英语作文的“写”与“作” 篇八

所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别,无非是扣题,构思,表述。唯一要特别注意的是,写英语作文时,要求的字数比较少,所以在文章的结构上更须注意突出重点。在非重点部分,不要随意发挥,而应尽量直奔主题。以The English Teacher I Admire Most为例,文章的重点应该是讲述你为什么最敬佩他(她);他(她)有什么特别之处;你怎样看待他(她);他(她)是怎样成为这样的老师的等等。你可以状貌,但主要应该 “写神”,状貌应该简短,只起铺垫作用。写这篇文章当然离不开叙事,你可以叙述一件或多件事,这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸,应能使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作非常注重主旨句,即能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头,然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如,有一篇例文的第一句是这样的:She takes us into the magical English world(她带领我们进入充满魔幻的英语世界)。这就是一个非常有力的主旨句,足可吸引读者,让读者相信作者心中对老师确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的敬佩,接下来就会有兴趣了解老师究竟有怎样的魔幻般的力量,让学生如此着迷。这篇文章的结句是her charisma is unbelievable(她的魅力是难以置信的),非常有力度,charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要主旨句,每个段落最好也要有这样非常有力的主旨句。构思完成以后,就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速,最好能够一气呵成,不要过多地顾忌是否犯了语法错误,或者表述是否清楚。因为在完成了 “写”以后,你还有一个“作”的过程。

所谓“作”,就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己眼高手低,想表述的意思难以成文,本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限有关。但是,我们有限的词汇与表达,经过适当的调度与搭配,还是可以“作”出好文的。

处理完了表述问题,就进入了“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感,即使是高深的学术文章,读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之,就是长短结合,错落有致。英语的句子结构变化比较多,但我们在写作时受汉语的影响很深,写出的句子常常整齐划一,缺少变化。在加工时,就要有意地把某几个简单句加工成一个复合句或者复杂句。还应注意每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we),是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语,以此构成主语的变化;在一个“意群”中,是否每个句子都是以主语开始;每个句子的谓语动词是否都是一个简单的动词,能否把其中的某一个或几个改成词组;能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合;对于每一个表述,都要想想这种表述是否太中文化,用英语是否有更简单的表达。

中考英语作文试题的评判标准主要是:作文是否内容丰富、语言正确、表达流畅,若略有变化则为上乘。