工程测量个人总结

工程测量个人总结（精选8篇）

1.工程测量个人总结 篇一

工程测量实习总结

时间过得飞快，一转眼，为期3个星期的工程测量学实习就结束了。这是我们从大学生活踏入社会的最后一次在校实习，也是对专业知识的一个整体综合。在实习的过程中，我学到了很多，并且提高了自己的动手能力。这次的实习，我感悟蛮深的。

这次的实习主要分为三大块：（1）线路工程测量；（2）建筑物沉降变形观测；

（3）建筑物的测设。

在三大块中，最有挑战性的是线路工程测量，也是重中之重。大部分人不知道从何下手，所以我们在这块遇到的困难是最多的，出现的问题也是最多的。但对于测带状图来说，同学们还是得心应手，很快就搞掂了，但是在拼图当中就出现了些问题。我们在测图的过程中没有已知控制点，时间又急，我们每个组都是自由设站，回去之后，再统一坐标系，把图形接起来，但是由于同学的粗心，在有个地方的带状图接不好，导致在设计线路的时候出现了一点问题，但后来，经过大家的努力，终于解决了这一问题。另外就是自己粗心，把X,Y的坐标搞反了，所以怎么定向都是错的，后来经过仔细检查，终于把这一问题搞掂。还有就是仪器对中有点问题，当我们精平对好中后，转过一个角度，又不对中了，我们采取的办法是稍微对偏一点，使他在每个角度转动后都偏出一点点，不至于一方偏太大。在设计路线的时候，刚开始的时候，不知道怎么下手，因为之前没有接触过。后来在同学的帮助和经过自己看视频教学下，慢慢弄懂了一些。在组员的共同努力下，我们设计出了属于自己组的线路。根据指导书的指引，我们一步步地做下去，最后顺利完成了这一项任务。

接下来就是建筑物沉降变形观测。在这部分我们也遇到了些问题：最主要就是我们是第一次用电子水准仪，所以我们不懂怎么设置，配给的副品又没有说明书，后来在马吉德同学的帮助下，我们搞清楚了过程，在他的指导下，我们挺顺利的做下去。因为之前我们使用过水准仪，所以工作流程是难不倒我们，很快我们就可以做得蛮快了的。

我们元旦轻松了一天，之后我们就开始为接下来的工作做准备了。最后一部分就是建筑物放样。今天下着雨夹雪，所以大部分的同学起床都比较平时晚了点，在老师的督促下，同学们继续完成未完成的工作。因为之前我们

在线路工程测量当中也做过点的放样，所以这建筑物放样当中我们做得还是蛮顺利的，也做得比较快。比之前快了蛮多的，并且满足的老师说的误差不超过1公分的要求。这让我们更加自信。

眼看我们就要毕业了，所以大家都格外珍惜这次实习，并且在这次实习当中，我们确实学到了很多很多东西，线路工程测量，建筑物沉降观测，建筑物放样等，又重新复习使用全站仪和水准仪，使我们更加熟练于这些仪器的使用，我相信这对我以后是大有用处的。而通过这次实习，我应该说在保证点的精度下很熟练的放出来。通过这次实习，我更多的看到了我们测绘专业学生的精神-团结。我们测绘人的精髓。

大学的实习就告一段落了，我相信同学们出到社会的时候，一定怀念在校的实习时光，这这里我要感谢所有在大学里帮助我，教育我的，关心我的老师们，同学们，谢谢！

2.工程测量个人总结 篇二

1 学生个人知识管理的重要性

1.1 个人知识管理

对于个人知识管理, 人们通常采用Paul Dorsey教授的论述:“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法”。

把个人知识管理看作是实际操作层面的技巧和方法, 这实际上也是对知识管理所涉及过程的概述。这些过程既包括创建、分类、索引、检索、分发, 也包含了重新使用某项知识的价值评估。

1.2 学生个人知识管理的重要性

四川工程职业技术学院目前开设含文、理、工科共48个专业或专业方向, 在校学生12000余名, 学生以理工科居多, 学生动手能力较强, 就业形势良好。

大学时期是个人获取知识的一个重要时期, 是大学生成为知识型社会一员的必经阶段。在知识经济的时代, 大学生需要不断地提升自己的专业素养, 提高自己的创造能力、社交能力和实用技能, 用以增强个人的综合竞争力。当今社会, 新的知识源源不断地被创造出来, 所以专科院校的学生更需要掌握良好的知识管理方法, 才能有效的获取知识、组织知识和应用知识, 将知识转换为自己的资本, 使自身竞争力得到提高。

2 四川工程职业技术学院学生个人知识管理现状调查与分析

本次调查随机选取了四川工程职业技术学院的部分学生作为调查对象, 共发放问卷100份, 采取当面填写的方式保证收回率为100%, 有效问卷为100份。笔者从学生对知识管理的熟悉程度、学生的知识管理需求、知识管理方式等方面出发进行了一次现状的调查。

2.1 对个人知识管理的了解和熟悉程度

我们设计了三个问题对此项目展开基础性调查:是否听说过个人知识管理、对其概念及理论的了解程度、是否阅读过相关学术文献。调查结果见表1至表3:

由表1至表3可以得出大多数的学生听说过个人知识管理, 并且有一定的了解, 但是读过相关学术文献并有一定了解的相对比例较少, 这说明, 我校学生虽然已经开始关注个人知识管理, 但在不同层次的学生个体之间还存在着一定的差异。

2.2 学生对不同知识的需求

按需求的迫切程度排序, 大学生需要的知识排在前两位的是“工作需求”和“兴趣爱好”, 分别为43%和21.33%, 图1反映了受调查学生对不同种类知识的不同需求。

2.3 学生常用知识管理方式

在常用知识管理方法上, 接受调查的52%的学生使用简单的纸制便签协助记忆, 43%的学生借助计算机, 主要以电子文档、刻录光盘的形式保存文档。另外有47.3%的学生使用自我知识库管理, 26%的学生则使用网络日志的形式, 详见表4。

2.4 学生知识管理的内容

在知识管理的内容上, 进行文档管理的学生占所调查学生的59.3%, 个人事务管理也有相当比例, 为54.3%, 而人际交往信息占了48.3%, 内容包含奇思妙想的记录的学生也有18% (见表5) 。

2.5 学生知识获取的途径

表6反应受调查学生知识获得的方法与途径。

2.6 学生知识的应用和创新

在知识的应用和创新方面, 认为知识创新最有效的方式为自己探索和与他人互通有无, 进行资源共享, 选择此项的学生多达58.34%, 其他41.66%的则认为是自己探索或者和他人互通有无的。在最常用的知识创新方法上, 49.7%的学生选择了交流法, 40%的学生选择体验法, 10%学生选用反思法, 而解读法的选择人数仅仅为剩下的0.3%。表7、表8反应了受调查学生知识的应用与创新情况。

3 结论

通过对调查资料的统计分析, 笔者从知识管理概念和理论、个人知识管理的作用、产生知识管理需求的原因、进行知识管理的目的、常用的知识管理工具、个人知识管理的方式、个人知识管理的前景等方面描述了我校学生的个人知识管理情况, 并形成以下结论:

(1) 学生对个人知识管理有一定了解, 但了解的程度不尽相同。

(2) 学生已经意识到个人知识管理的重要性, 并开始付诸行动。约有65%的大学生认为, 周围同学的个人知识管理已经达到了一定水平。

(3) 学生觉得进行有效的知识管理可以增强自身竞争力, 提高生活与学习的效率。

(4) 学生需求的知识包括兴趣爱好、专业需求、交际需求等方面, 最多的是今后工作所需知识。

(5) 在知识创新的过程中, 交流法运用较多。

(6) 就知识管理的内容而言, 不同的年级与学科背景者存在差异性。

(7) 学生知识来源多集中在教师课堂讲授和书刊资料上, 同学间的交流也占据了一定比例。

(8) 少数同学认为自己有比较独特的个人知识管理方法, 比如及时更新。

有效的个人知识管理对于提高我校学生的学习能力和创新能力起着重要的作用, 可以为学生今后事业的发展打下扎实的基础。因此, 我校学生需要对个人知识进行有效的管理。

摘要：讲述了学生个人知识管理的重要性;将四川工程职业技术学院学生个人知识管理问卷调查结果进行了统计;分析了该校学生个人知识管理的情况。

关键词：学生,个人知识管理,现状,调查

参考文献

[1]Paul A.Dorsey.Overview of Personal Knowledge Manage-ment[EB/OL].http://www.millikin.edu/webmaster/seminar/pkm.html, 2006-3-23.

[2]张洪彬, 沈治宏.论个人知识管理[J].图书馆理论与实践, 2004, (1) :33-35.

[3]李香林.专科院校学生个人知识管理[J].吕梁高等专科学校学报, 2004, (1) :11-13.

[4]任密迎.PKM——提升个人竞争力的新路径[J].情报杂志, 2004, (10) :128-129.

3.一个人的“希望工程” 篇三

方德晴长达半个世纪的助学情结，与她的身世有着分不开的关系。1933年，方德晴出生在河南省南阳市桐柏县大河镇一户贫苦农家。6岁那年，母亲被日本人的飞机炸死，父亲被国民党抓了壮丁，年幼的方德晴跟着年迈的爷爷艰难度日，饱受饥寒。

在内乡县教书的叔叔见她性格倔强，又聪明好学，就利用假期的空闲时间教她识文断字，天长日久，方德晴虽然没进过正规学校，但实际文化水平却已达到初中程度。

1949年6月，桐柏县解放，百废待兴，16岁的方德晴被乡亲们推荐到城郊小学教书，成了这所学校仅有的3名教师之一。

在饥寒交迫中长大的方德晴，对出身贫苦的学生有一种特殊的感情。她说自己童年不幸，所以总想尽最大的努力去让别人活得快乐一些。

方德晴的班上有16名学生，家里一个比一个穷，其中李中全和孟兆庵家里最穷。开学不到一个月，两人就被各自的家长喊回家放牛去了。方德晴专程到这两名学生家里，向他们的家长表态说，每天管两个孩子吃饭，这样才把他们带回了学校。

尽管他们俩上到中学后先后回家务农了，但每年都会带着新收的大米和小麦，帮方德晴资助更贫困的学生。如今，这两人都已经离世，但他们是方德晴最初资助学生的动力。

在桐柏县的10多年时间里，方德晴无论见到哪个学生有困难，都要千方百计地倾囊相助，她每年至少要拿出一半以上的工资，为贫困学生缴纳学费或购买学习必需品。

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1961年，结婚后的方德晴随丈夫调到百里外的泌阳县西万小学。寒冬腊月漫天飞雪的时候，一名叫田晓朴的学生仍穿着一身单衣，赤着双脚，脚趾冻得都流脓了。方德晴心疼得直掉眼泪，她通过家访得知，田晓朴的母亲已过世，全家的生活仅靠父亲一人支撑，家里兄弟姐妹又多，经常吃了上顿没下顿。方德晴主动承担了田晓朴的一切学习费用，还像对待亲生儿子一般照顾他的生活起居，帮助他完成了学业。提起方德晴老人，如今已当上企业经理的田晓朴动情地说：“没有方老师的帮助，就没有我的今天，方老师就是我的亲妈妈。”

方德晴在泌阳县工作了20年，像田晓朴这样被她资助过的学生不下100名。她女儿回忆说：“那时候，爸爸妈妈都有固定收入，但家里每年都入不敷出，20年里没添置过家具，没见他们穿过像样的衣服，妈妈把大半的钱都花在了贫困学生身上。”

女儿有时会觉得很委屈，因为母亲对贫困学生的爱比起对自己的亲生女儿来，有过之而无不及。“有一次，我和妈妈在街上碰到卖糖葫芦的，我吵着要吃，妈妈说糖葫芦里有毛毛虫，吃了肚子会疼的。”长大后，女儿才知道那是妈妈骗自己的，妈妈只是舍不得花那一毛钱。

1980年，方德晴随丈夫调回老家桐柏县工作，先后在8个乡镇教书。但不管到哪里，她资助贫困学生的行动从没有停止过，这已经成了她的一种习惯，是她生活中必不可少的一部分。“我每年都要资助几名贫困学生，这早已成为惯例了。有人说我有助学瘾，有人说我是为了出名，其实都不对，我对贫困学生是一种朴素的爱，我不忍心眼睁睁地看着他们因家境困难而失学！”

1986年，丈夫得了脑中风，全身瘫痪，家庭的重担一下子全压在了方德晴的肩头。为了给丈夫治病，仅外债就欠了两万多元。方德晴被压得喘不过气来，但她硬是咬牙挺着渡过了难关。

众多学生在方德晴家吃、住，家里被搞得乱糟糟的，渐渐长大的女儿有些不愿意了，她埋怨母亲把家当成了孤儿院、福利院。方德晴对女儿说：“我是一名人民教师，帮助贫困学生完成学业是我的责任，我们的国家还很穷，多资助一名贫困学生，我们的国家就多一份希望，我的心灵也就多一份安宁、多一份快乐。”

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1995年，离开教师岗位的方德晴，把更多的精力投入到自己的“希望工程”上。她每月有千把元的离休费，但这笔钱用在她自己身上的不过百十元，其余的被全部用来资助贫困学生。为资助更多的贫困学生，她还干起了捡破烂的营生。无论春夏秋冬，她肩上总扛着纺织袋，手里拿着铁钩子，往返于肮脏的垃圾堆，每天要跑大半个县城。严冬，方德晴的手和脸被寒风撕裂了一道道口子；酷暑，垃圾堆散发出来的臭味让她作呕。然而，一想到那些吃不饱穿不暖濒临失学的贫困学生，再苦再难，她都一个人独自担当了。她说：“每当看到被资助的贫困学生的笑脸，我的心里比喝了蜜还甜。”

女儿在县医院上班，女婿是县工商局的干部，在县城里也算是有头有脸的人物。方德晴刚开始捡破烂时，遭到女儿和女婿的极力反对：“你资助贫困学生，我们不反对。但熟悉你的人知道你捡破烂是为了希望工程，不熟悉你的人还以为是我们俩虐待老人呢，你让我们的脸往哪儿搁呢？”方德晴态度很坚决地说：“我不管别人怎么说，我是在尽一名人民教师的责任。如果每个人都能为贫困学生付出一点爱，就能为更多的贫困学生撑起一片蓝天。”结果，女兒和女婿不仅没能说服方德晴，反而在她的感召下，利用节假日帮她卖废品。

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曾受方德晴资助的王勤含着热泪，哽咽着说：“是方老师的资助使我完成了学业，参加了工作；我下岗后，方老师得知我生活困难，又资助我的孩子上学。当我得知方老师的钱是捡废品换来的时候，我惭愧得几天都不能入睡。”

当得知河南电视台“心连心”艺术团在桐柏县的演出中，将展示方德晴“爱心妈妈”的光辉形象时，河南科技学院生命科技学院副院长、河南省抗病虫小麦育种首席专家茹振钢连夜乘车赶回桐柏。当主持人宣布被方德晴资助的学生代表茹振钢上场时，这位已经年过花甲的“全国模范教师”、“河南省劳动模范”、“河南省优秀专家”当众泣不成声，他说：“在我濒临辍学的时候，是方老师帮助我完成了学业，走进了大学的殿堂。方老师只比我大5岁，可她像慈母那样关心我、资助我，不愧是伟大的母亲。爱是可以传递的，精神文明的种子是要开花结果的，多少年来，方老师的风范一直是我前进的动力，做人的楷模。”

正如茹振钢所说，“爱是可以传递的”。“爱心妈妈”方德晴捡破烂助学的精神不仅感动了女儿和女婿，获得了她们的鼎力支持，也打动了社会上更多熟悉或不熟悉的热心人士，他们通过各种方式，对方德晴表示了力所能及的支持：有人把废品无偿地送给她；有的小学生也捡些易拉罐、饮料瓶送给“方奶奶”；废品收购站的人知道她的事迹后，收她的易拉罐时比收别人的每个多付0.03元，废报纸每斤多付0.05元……

家人的支持，社会的关心，群众的厚爱，让方德晴更加坚定了她的选择。从1995年离休至今，仅捡破烂一项，她就为希望工程捐款近万元。

有人问方德晴这么做图什么？她说：“一个人的能力有大小，只要能做点贡献就问心无愧，不图回报。”2003年，70岁的方德晴光荣入党，在入党仪式上，老人动情地说：“我一生无发财之奢望，无仕途之渴求，只求用实际行动接受党的考验，只求用爱心书写我平凡的一生！”

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为了不影响工作，方德晴一生只生育了一个女儿，然而，她却不辞劳苦地收养了两名孤儿，并将他们抚育成人。

1981年冬天的一个早晨，在桐柏县城关镇一初中教书的方德晴，带领学生在文化路跑操，突然听到路边的草丛里有婴儿的哭声，寻声找去，发现一个只有两三个月大的婴儿。婴儿当时已经奄奄一息，她毫不犹豫地抱起婴儿直奔医院。经过医生的全力抢救，总算保住了婴儿的性命。

可是，没有人知道婴儿的父母到底是谁，多方打听数日，依然没有任何线索。这个嗷嗷待哺的小家伙让方德晴犯了难：送人吧，没人要；自己带吧，又顾不上。

因为找不到婴儿的父母，方德晴只好一直养着。当时她每月只有45元工资，却每月花20元雇了个保姆，把孩子一天天养大。如今，这个孩子叫方德晴奶奶，大学毕业后在南阳市工作。

1989年，方德晴的本家叔叔病故，患有精神病的婶子带着3个未成年的孩子经常流落街头。方德晴把只有6岁的方草领回家来抚养，如今也已从卫校毕业参加了工作。

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1989年，老伴去世后，方德晴老人就一直独自生活。如今，老人住在桐柏县城大桐路40号。一间卧室被米面、学生们送的礼品和捡来的废品占据了大部分空间，另两间偏房里整齐地堆放着一些编织袋，那是她半年来所捡的废品，没力气处理，只好等孙子回来后再卖掉。“多卖一分钱，那些贫困学生就能吃得饱一些。”老人说。

在方德晴老人住了28年、光线很暗的小屋里，摆在眼前的是一封封热情洋溢的信件、一张张珍贵的照片，还有一大摞见证她无私付出的荣誉证书：2003年，她被评为“南阳市十大新闻人物”；2005年的母亲节，被授予省级“优秀母亲”称号；2008年2月，荣获第三届“中国百名优秀母亲”……

有人对方德晴老人退休后仍然过着节衣缩食、省吃俭用的生活，却倾自己所有甚至捡垃圾资助贫困学生的行动表示难以理解。她坦言：“我在奉献爱心时，自己也在享受着快乐。每当我收到他们的信，看到他们学习和工作的进步，听到他们‘方妈妈’、‘方奶奶’的叫声，我心里比什么都幸福。”

一位记者这样写道：“有人说她傻，傻得不知道關心自己，只知道关心别人；有人说她穷，穷得家徒四壁，吃的粗茶淡饭，穿的破旧衣服。然而，方德晴却是一个不平凡的人，一个值得我们这个时代为之骄傲的最可爱的人！”

4.工程测量个人专业技术总结 篇四

我在大学的专业是工程测量专业，在不断的学习中，我感到了自身的不足，我需要更多的实习来补充我的知识，在实习中找到更多的学习的方法，这些都是我们要做好的事情，这些只有在不断的实习中才能学到更多的东西。

刚从学校毕业的我感觉到在学校所学的理论知识与实践相差得太远，深深的感觉到了自己实践知识的匮乏。这时我就一边学习业务知识，一边工作，在工作中，遇到不懂的问题及时请教，向他们虚心学习。在工作中力求精益求精。

在工地上学习的目的如下：

（1）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

（2）熟悉水准仪、全站仪和GPS的工作原理。

（3）加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

技术总结如下：

通过这次工地上的学习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。

一、除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

二、熟悉了水准仪、全站仪和GPS的用途，熟练了水准仪、全站仪和GPS的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。

三、在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：

(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。

(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

5.测量实习个人总结 篇五

本次测量实习已经结束了，回顾起来，真是充实而又忙碌，收获颇丰。实践出真知，我们在这次测量实习中真正地把理论和知识运用到实践当中，得到了比较系统和充分的锻炼，同时也在这个团队合作的过程中感悟和领会了很多。本次实习的主要内容有：1.等高线地形图的测绘；2.水准仪的检验和校正；3.三等水准测量；4.导线测量；5.地物地形图的测绘；6.放样测量。这十多天来的测量实习内容不少，还是比较辛苦的。但是有付出才有收获，我在测量理论和操作上得到了一次比较充分的锻炼。纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。通过实践，我掌握了水准仪和电子全站仪的简单应用，也加深了自己对书本上一些理论知识的理解，同时也帮助自己去更深入地思考一些测量方法、技巧和注意事项。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，我明白了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法。再次，进行测量工作时，为了达到测量的技术要求，务必要有严谨的态度和极强的责任心，自己在测量工作中也于这些方面得到了一些锻炼。此外，实习过程中，我们克服了高温、劳累、蚊虫叮咬等等种种困难，也锻炼了我们的意志品质，这对于以后也是大有裨益的。

这次完整的测量工作也使我深刻领悟了测量中“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，最后的成果等也使自己很有成就感，我们的测量实习是以小组为单位来进行的，就必然要求组员们注意合作，有团队精神。这也是我的一大收获。首先是要积极主动地承担责任。惰性是人人都有的，只有克服惰性，积极主动地去承担自己的责任，既各司其职又互帮互助，才能提高效率，更好地完成任务。第二是要守时。大家约好时间，就一定要准时，否则就有不尊重别人之嫌，而且也是缺乏团队精神的表现。第三是要负责，自己的任务一定要踏实认真地完成好。四是同甘共苦，大家都冒着酷暑在测量，不能一个人躲 去休息，一切苦与乐，都应该一起承担。遇到出现一些问题和挫折的时候也不能互相指责推诿，而是应该从积极的角度去想解决问题的办法，出现了错误要一起承担责任。以上这些，都是从每天的测量工作中发现总结出来的，值得自己去反思总结。单靠一个人的努力或构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习中，我们小组培养了分工协作的能力，增进了彼此之间的感情。相比起来，我们小组可能并不是最高效的，但我们小组很重视让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。

实习中我还深刻认识到：进行一项工作，做好充分的事先准备，把前期应做到的不折不扣地去完成好，是很有必要的。比如，我们在导线测量中对于左角右角的一些疑惑，我们在平面图测绘事仓促地去找边界。我将牢记这些教训。正如古语所云，凡事预则立，不预则废。

另外，通过这次测量实习，我认识到，一个团队要想有高效率就必须有有效的管理，仅仅靠大家的自觉是远远不够的。比如任务的轻重、分配，避免迟到等，都是很有必要去反思总结的。在这次测量工作中，我认为自己还是比较踏实肯干的，但仍旧有很多地方做得不好，留下了一些遗憾。比如没有积极主动地承担小组的工作，将过多的任务交由组长等。

至于对测量工作的建议，我想说一下几个方面：

1、要做好充分的事前准备以免仓促上阵，浪费时间；

6.工程总监个人总结 篇六

本人不断追求技术业务水平提高与加强思想道德素质修养，在工作与生活中不断坚持学习先进的科学知识与文化知识，学习马列主义与毛泽东思想，邓小平的理论和使我充分理解了“xxxx”重要思想是我们党立党之本、执政之基、力量之源的深刻内涵。深刻认识了“发展是执政兴国第一要务”的精神实质。也使自己的理论水平、思想觉悟和用“xxxx”指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。严格遵守院的各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。关心国家大事，经常读报纸、看新闻，及时掌握了党和国家方针及政策，建筑业的法律、法规以及新规范、新标准；经常参加行业和协会组织的技术培训和学习；不断地将理论知识与实践知识向结合，并获得新的理论知识。

“勤奋工作，严谨科学，一丝不苟，公平公正”是本人自我要求。接受每项监理任务后，认真审阅图纸和设计文件，对图纸和设计文件中存在的问题或不明之处及时通过建设单位同设计人员沟通以利于进行图纸会审和交底；认真组织编写监理规划和监理实施细则，并主动协助业主做好开工前的准备工作。在图纸会审和交底会上，提出了自己的审查意见得到各方认可。特别是在xx两个项目上，这两个项目都是工业建筑，工艺复杂，控制“点多、线长、面广”，尤其是轴线（中心线）、标高控制线多，预留预埋多，设计较粗。

认真审查施工单位提交的施工组织设计和专项施工方案，对其施工工艺、施工方案、质量、安全、进度和投资措施、劳动力和机械设备组织的可行性提出了自己的审查意见并及时同建设单位沟通，向部领导和主管部门汇报。

在监理过程中，对于“质量、进度和投资”和安全方面的控制，主要强调事前控制，预防为主，防患于未然。结合事中控制的巡视和旁站、事后控制的检查和验收。质量控制：主要监督检查施工单位的质量保证体系及安全技术措施，督促施工单位完善质量、安全管理程序和管理制度并监督其有效实施。要求各级施工人员持证上岗；检查施工单位所使用图纸、图集、规范、标准的有效性，检查所使用计量器具和测量器具的准确性（是否在鉴定周期内）；对进场材料、设备、构配件审查其合格证明材料。定期组织现场质量检查。

7.硝酸工程仪表施工技术总结 篇七

我在2002 年参加了山西省潞城市天脊集团山西化肥厂的二期硝酸工程建设项目仪表部分的施工。其中硝酸工程的核心设备是“四合一”机组, 该机组体积庞大, 由国外成套设计并供货。其中管路部分及其他附属设备设计是原化工部第二设计院设计的。“四合一”机组是该项目同类设备中最大的压缩机组, 也是硝酸装置的关键设备。“四合一”机组由汽轮机、氧化氮压缩机、空气压缩机、尾气透平机以及减速箱组成。

一、“四合一”机组本体仪表的施工

“四合一”机组到货时, 外方都是整体供货。由于机组体积庞大, 给安装吊装造成极大的困难。因此“四合一”机组到现场时, 大都需要先进行解体, 然后再进行安装。机组解体时, 仪表专业需派施工人员进行跟踪机械专业安装进度。也就是机械设备专业人员提出哪些仪表设备需要解体, 仪表专业就得在需要解体的部位做好标记, 在仪表安装部位和仪表本体做相同的数字标记, 供仪表恢复安装用。由于机组本体仪表设备繁多, 所以机组解体前, 就必须要求甲方提供一间干净干燥的房间, 供存放从机组拆除下来的仪表设备。配合机械专业将所有需要拆除的仪表设备拆除, 将所拆下来的仪表设备分门别类地存放于干净干燥的仪表室内 (需要在接线箱内拆线的设备, 做好线号标记, 必要时可以用相机拍照记录) 。

待机械专业将“四合一”机组逐一安装完毕。找平找正, 基础二次灌浆完毕, 根据事先做好的标记一一对应起来, 进行仪表设备的恢复工作和接线的恢复。

待工艺管道专业将与机组连接的工艺管道连接完毕, 再进行仪表专业配管配线工程的施工。由于“四合一”机组检修时, 经常需要整体吊装起来维修, 因此, 仪表专业配管配线工程的施工, 必须在机组安装的平台下面进行。为了不影响工艺配管, 仪表专业敷设电缆桥架和敷设电缆保护管都必须在工艺配管之后再进行。也就是说仪表专业的电缆桥架和电缆保护管都是吊在机组平台下面的。机组上的仪表控制点, 先经过仪表接线箱, 再通过机组下面的电缆桥架传送至主控室DCS系统进行显示、联锁或报警。

二、导压管材质的选择

由于硝酸工程工艺介质种类繁多, 因此, 传送仪表介质的导压管材质的选择也是至关重要的。比如管道内为稀硝酸介质的导压管选择材质为0Cr18Ni9 (304) 的不锈钢无缝管, 浓硝酸选择材质等级较高的00Cr19Ni10 (304L) 的不锈钢无缝管。我作为硝酸工程的仪表技术人员, 由于读图不透彻, 指导工人施工时, 告诉他们硝酸的介质, 导压管的材质选择不锈钢的即可。也没有区分304 和304L材质用在何种场合。结果工人把所有变送器保护箱内的导压管全部预制成304 这种不锈钢的了。后来一个仪表班组长无意中翻出几张仪表加工件预制表, 看到了里面每个变送器的导压管和仪表接头材质都不尽相同, 过来请示我。我仔细一看傻眼了。由于材质选用的错误, 很多位号的变送器保护箱内的导压管都得重新预制。原来是稀硝酸介质和浓硝酸介质导压管和仪表接口管件阀门的选择不同, 稀硝酸介质选择材质为304的不锈钢, 浓硝酸介质选择材质为304L的不锈钢。经验教训告诉我们, 技术人员施工前必须读透图纸, 才能准确无误地指导施工。

“百年大计, 质量第一。”为了不给将来的生产带来负面影响, 赶紧安排施工人员进行返工。工人自然是怨声载道。那也没有办法, 不能因为我个人的失误影响工程质量。由此事件, 我吸取了教训, 那就是在以后的施工中, 技术人员一定要认真全面地通读图纸, 不能再犯类似的错误。

三、焊接材料的选择和保管

硝酸工程工艺管道、仪表导压管、仪表阀门、仪表管件材质种类繁多, 因此焊条品牌的选择也至关重要。

我们根据待焊部件的材质来选择不同品牌的焊条。焊条品牌如果选择不当, 焊口表面容易裂缝, 影响焊接质量, 也影响焊接部位的使用寿命。因此, 我们必须严格按照焊接材料手册选择合适的焊接材料。当焊接材料手册上同时列有一种或几种焊材时, 我们要本着经济适用的原则进行焊接材料型号和品牌的选择。对于仪表导压管、仪表阀门、仪表管件的焊接, 要选择同型号同品牌直径为2.5mm的焊条为宜。焊条的保管原则: (1) 焊条的保管, 要特别注意环境湿度; (2) 分清焊条型号、规格, 不能混装; (3) 运输焊条, 堆放过程应注意不要损伤药皮, 对药皮强度较差的焊条, 如不锈钢焊条等, 更要当心。焊条堆放不能太高。

以下是硝酸工程中常用工艺管道介质和仪表管阀件材质以及对应材料焊材的选择:

四、仪表设计方面存在的问题及解决方法

问题一:轴瓦温度高报警联锁, 设计采用单点测量、联锁信号亦采用“一取一”的方式, 也就是说轴瓦上某支测温热电阻坏了, 整个机组就会停车。尤其是在测温元件质量不好的情况下, “一取一”的方式极易造成机组误停车的故障。

解决方法:将机组轴温测量改为“二取二”的方式, 即在同一轴瓦上两点轴温同时达到一定温度时, 联锁才动作。这样减少了机组误停车的故障, 增加了系统的稳定性和可靠性。

问题二:对于国内设计和国外设计接口部分的设计没有衔接好。比如说进“四合一”机组的空气总管国外设计了流量计、压力变送器和测温热电阻, 但是没有设计它的管线。国外设计图纸明确表明管线设计见国内设计图纸。但国内设计没有很好地把国外设计图纸转化, 这些接口部分的仪表管线就被设计漏项了。

解决方法:找国内设计单位现场代表商量, 增补此部分仪表管线的设计。设计要给出DCS柜内的接线端子号, 并联系DCS组态方给此部分仪表提供通道号, 并完成漏项部分的系统组态。

五、结束语

化工系统的工艺复杂, 管道设备材质繁多。这就要求施工技术人员审图认真仔细, 来不得半点马虎。要本着按照规范和国家标准施工, 严把质量关。为化工企业的安全生产, 打好坚实的施工基础。

摘要：“四合一”机组是硝酸生产中的主要设备。机组施工的好坏直接影响硝酸生产的效率。因此, “四合一”机组的控制和联锁保护也较为复杂。设计了紧急停车、联锁、防喘振功能。

关键词：“四合一”机组,导压管材质,焊材选择

参考文献

8.工程测量个人总结 篇八

【关键词】个人辐射剂量仪；射线；缝隙孔径；衍射

个人辐射剂量仪是一种广泛应用于核电站、放射医疗、放射性实验室的仪器。它的主要作用是能够在相关人员接受到放射性照射时发出警示，同时记录仪器所接受照射的剂量。

1.个人辐射剂量仪的工作原理

个人辐射剂量仪的基本工作原理是，由高灵敏度的辐射探测器探测射线并将探测的射线信息传输的仪器的储存器中，同时将射线剂量显示的仪器的显示器上，并发出警示。

2.测量情况的讨论

从仪器的基本工作原理可以看出，个人辐射剂量的测量精度取决于仪器探头的灵敏度及仪器内部信号传输的损耗，也就是仪器本身的质量参数。但是辐射剂量仪所呈现的测量结果的正确性很大程度上取决于环境和射线的性质。射线是辐射防护的一个重要对象，射线是由核子蜕变过程中发射的一种电磁波，它具备电磁波的基本属性，即波动性与粒子性。也就是说在一定条件下射线能够发生干涉和衍射等现象。接下来就以射线为例讨论一下目前所使用的个人辐射剂量仪的作用与缺点。

在绝大部分涉及辐射的工作环境中，辐射源都是由具有辐射防护功能的材料隔离开的，直接接触辐射源的可能是很小的。所以工作人员所能接受到得辐射射线大多应该来自隔离材料的间隙或者破损形成的缝隙等。而缝隙的形状及大小对射线在空间的分布有着决定性的作用。下面就分情况讨论一下由于缝隙及射线在空间中的分布对剂量仪测量结果的影响。

2.1 射线所穿过的孔径比较大

当射线所通过缝隙的孔径远大于射线的波长（小于0.2埃）时，缝隙就相当于射线的准直器，使得射线以束状射出。在射线恰好打在探测器上时，即图一所示。在这种情况下，个人辐射剂量仪会记录射线所有的剂量，并发出警示，这就达到了剂量仪最理想的工作的情况。而当射线没有打到探测器上，即图二所示。在这种情况下探测器就无法采集到射线信息，仪器必然也不会发出警示。但是，射线却打在了人體上，这样人体所接受的剂量就无法真实的被仪器显示。在这种情况下剂量仪就不能真实记录人体所接受的辐射剂量，更不能在人员遇到辐射照射时发出警示。

2.2 射线穿过的缝隙孔径很小

当缝隙的孔径接近或小于射线的波长时，由于射线的波动性，射线在穿过缝隙后将发生衍射现象，即射线将以原来的路径为中心分散开，如图三、图四所示。

由单缝夫琅和费衍射实验的结果可以看出，在波穿过狭缝衍射之后其强度分布就会发生变化。射线的强度会以原来波的传输方向为轴心向两边分散，原传播方向上的射线照射强度明显大于周围的射线强度。当辐射探测器恰好在射线原来的传输方向上，如图三所示。探测器会采集到一定强度的射线信号，同时发出警示。在探测器偏离射线原来的传播方向，如图四所示。探测器也能采集到一定强度的射线信号，但探测器所接受到得射线强度明显小于图三所示的情况。在射线发生衍射的情况下探测器是无法采集到全部的射线信息，探测器上所记录的辐射剂量数据就不能真实表现出人体实际所接受的剂量。

3.结束语