东南大学教务处1

东南大学教务处1（共7篇）

1.东南大学教务处1 篇一

教务处工作计划

2013-2014学

一、指导思想

根据区教委教学开学工作会议精神，以及区教委基教科2014年工作要点和区教科所教研工作计划意见，结合学校对教务处工作的要求，本学期教务处将以全面提高教师师德、整体推进卓越课堂教学改革和提高教育教学质量为工作重点，以大幅度提高联招升学指标为目标，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，开拓创新，扎扎实实开展教育教学工作。

二、工作任务

1.根本任务：背水一战抓质量提升，全面完成区教学质量目标任务。

2.具体任务：确保初三年级教学质量目标任务的全面完成，毕业升学和送生工作的保质保量规范完成；实现初

一、初二年级教学质量的稳步提升。

三、具体工作措施

1.严抓常规，全面落实教学精细化管理，让认真内化为一种品质。教师要做到八认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测，认真总结反思、认真参加研讨。教务处对教师“八认真”要组织严格的月查通报。每期组织好学生评教师民主测评工作，扬优促劣。加强课堂巡查、教师坐班管理及日常监管；

科学规范地组织月考、期中考、期末考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，大力推进课堂教学改革。按照上级高效课堂的打造和课改要求，完善高效课堂评价标准，全面启动课改验收活动，要求人人过关，评选出课改优秀教师、骨干教师，对不合格教师限期整改，过关为止，切实提高课改实施水平。

3.按市教委“1+5“课程计划要求，开齐开足课程，全面落实学生“2+2”项目培训任务和音乐、体育、美术及科技、辅助性课程计划。积极开展学生专业特长队伍培训辅导，提升学生综合素质。

4.强化校本教研，抓好课堂教学改革和立项课题及小专题研究。课堂教学的改革和教育科研是提升质量新的增长点，也是学校成功转型的关键。教务处要加强立项课题、小专题研究的过程管理，规范资料收集整理，定期组织开展研讨活动；要加强常规教研活动的组织管理，落实教研活动的针对性、主题化、有效性，积极开展研讨、赛课、评课、优质课推荐等活动；要强化集体备课工作的督查落实，严格执行集体备课的“主备人初备、说课、成员研讨、主备人修改、成员再研讨、主备人完稿、教务处审签、备课组成员结合本班实际二次备课”的备课程序，强化备课的指导性。

5.优化措施，全面提升质量。

一是坚持教学质量“三级目标”方案，切实贯彻落实教学质量目

标，加大奖惩力度。教务处根据区教委下达的教学质量目标任务，结合学校实际情况，给每个年级、每个学科确定基本目标、理想目标、奋斗目标三级目标，并分别对应考核奖惩措施。

二是成立年级工作小组，由分管领导任组长，年级组长任副组长，个班主任为成员，组织年级教育教学活动的开展，定期研讨年级、班级、学科教学活动和管理工作中的问题，做到有问题及时发现，及时研讨，及时处置解决，确保良好的教学秩序。

三是培养团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工

作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，激发教师用心工作的激情。

四是落实教研组长、备课组长学科负责制。强化教研组指挥、监

管作用，发挥群体智慧。开展教研组长、备课组长述职活动，抓好评价奖励，评选优秀教研组长、备课组长。

五是切实落实学习小组建设，切实开展小组互助学习和帮学活

动，分层次落实培优补差，老师加强学习小组指导，确保学习活动的有效性，让A类生有超越、B类生有提高、C类生有收获。

六是积极创造条件，提升教师专业化水平，打造一支高素质的专业化教师队伍。建立校级“学科带头人”“骨干教师”评选制度，完善评选标准和条件，建立定期考核确认制度，并作为申报区级学科带头人、骨干教师的申报必备条件；建立课改优秀教师验收评选推荐制度，将验收评选分为优秀、合格、不合格三个等级，对不合格的限期整改。将课改优秀教师作为评优评先的必备条件；建立专业教师有计划的轮流培训制度，积极创造条件，采用“请进来，走出去”的方式，加强与教科所、先进学校的联系，请专家、名师现场授课指导，派遣教师到先进学校现场观摩学习，提升学校课改质量，打造自己的名师队伍。

2.东南大学教务处1 篇二

随着时代的进步, 信息化建设的加快[1], 高校教务管理部门面临的挑战也越来越严峻。所以, 对于各大高校而言, 实现教务管理的网络化和信息化已是大势所趋。四川广播电视大学是一所以远程开放教育为特征, 是由地、市、州分级管理组成的办学实体, 以举办高等学历教育为基础, 培养对象为面向社会各类群体, 面向农村, 面向边远的民族地区, 为广大求学者提供一个终身接受教育的平台。近几年来, 学校招生规模不断扩大, 学生人数不断增长, 专业设置不断增加, 开设课程越来越多, 在教务管理方面, 原先有限的手工操作处理无法得到高效率的教学质量。因此, 充分利用现代信息技术的优势, 建立一套完善的教务管理系统, 改变传统的教务管理模式, 实现各地、市、州电大教务管理的一体化, 以及成人教育教务管理的规范化和科学化, 进而提高工作效率, 改进教务管理质量, 保证学生能顺利毕业, 这是作为一所省属远程高等学校的基本目标、使命和职责。在本研究中, 笔者将立足于四川广播电视大学教务管理系统目前存在的问题和不足, 利用先进的技术对其进行升级改造, 使之更加符合电大网络化办学的要求。

二、教务系统目前存在的不足

1. 日常教务管理存在的不足

由于教务管理人员具有不稳定性, 特别是下面各教学点的管理人员时常有变更, 在工作的交接与沟通上存在一定的限制, 再加上工作人员没有经过系统的培训, 因此在日常的教务工作中不免会出现各种问题, 增加了一定的工作难度, 结果可能会导致学生无法正常毕业现象出现。

选课方面, 系统无法统计学生已修课程性质及已修学分总计, 在这种情况下, 选课教师如果多选一科则会使学生学分费增加, 如果少选一科则学生毕业审核不通过。或者选课教师在完成选课后并未提交, 导致学生本期无选课记录, 直接影响学生考试。

成绩方面, 学生大部分科目是由平时成绩和卷面成绩所占的百分比合成为最终成绩, 平时成绩的录入是有时间限制的, 如果在规定时间内管理人员疏忽而遗漏录入平时成绩, 系统发布考试成绩后则显示学生该科目的最终成绩为不合格, 这时候才会发现是缺平时成绩的原因, 但为时已晚, 导致学生补修该科目, 产生学生补考费用。

2. 资源共享及对系统操作人员的监控存在的问题

在当今信息时代的飞速发展下, 数据资源的共享是必不可少的, 同时也是提高工作效率的有效途径。由于数据信息缺乏共享, 教务人员无法获知学生是否欠费, 进而导致不能按时给学生课程注册, 按时报考, 必须通过财务部门提供的学生缴费名单, 教务人员根据名单逐个核实后才能进行后续工作, 无疑给教务管理人员带来不便。管理人员的频繁变动, 后台管理未及时对其更改权限, 使之虽然已不在此岗位工作, 但仍然可以通过原有的权限进入该系统并操作。系统无法识别用户身份, 容易造成人为的数据错误及丢失。

三、新形势下教务系统的功能需求

1. 需求分析

教务管理系统的首要任务就是实现管理自动化、规范化和系统化。使用本系统的对象分为系统管理员、教务管理员, 每位用户将根据各自的工作需求被授予相对应的操作权限, 可根据权限进行相关查询和业务操作。本系统主要包括了招生管理、学籍管理、成绩管理、计划管理等几大板块, 对学生从入学到毕业全过程进行管理及监控。

2. 功能需求

系统由多个模块及子系统组成, 每个子系统下面都包含数据处理、查询统计、报表打印等功能。用户登录系统后, 通过学籍管理掌握学生基本信息和学籍变动情况, 查看学生学期所注册科目, 通过成绩管理, 可查询学生的历次考试成绩情况;通过考务管理可查询学生的报考科目情况, 通过教学计划, 可查询学生学期内所开设教学课程等。系统所要实现的主要目标就是让学生信息管理能够全面实现系统化、自动化以及规范化。

教务管理系统在功能方面的需求囊括两个部分, 分别是学生在功能方面的需求以及管理工作者在功能方面的需求。

(1) 学生在功能方面的需求。 (1) 对个人的信息进行浏览。 (2) 对课程方面的相关信息进行浏览。 (3) 学生还能够通过系统对所选课程及报考情况进行浏览。 (4) 对自己的考试成绩进行查询。

(2) 管理员在功能方面的需求。管理人员拥有较高的权限, 能够对学生情况、课程情况以及班级情况实施管理. (1) 学生的基本信息:浏览学习姓名、学号、性别、民族、籍贯、出生年月、班级以及备注等基本信息;此外, 管理人员能够对学生的基本信息实施增删改。 (2) 班级管理信息:对各个年级的信息以及各个班级的信息等进行浏览;此外, 管理人员能够对年级、班级的管理信息实施增删改。 (3) 课程相关信息:浏览课程的详细名称、课程所属的类型、学时、学分、课程的描述以及该课程的任课老师等信息。 (4) 管理人员还能够对课程方面的信息实施增删改及选课人数的统计。

3. 性能需求

性能需求说的就是信息传输流畅, 协议解析准确, 界面良好, 运行所需时间可以达到相应的需求, 而且安全性能也能够得到有效的保障。

在高系统配置以及高网络宽带能够得到充分保证的情形下, 我们重点要思考的性能需求便是系统所具有的安全性。我们在对系统进行开发的时候, 一定要严格落实授权以及认证。尤其要注重的就是认证, 也就是对既定的用户进行确认, 并且通过安全员来对这一用户的身份进行认证, 确保安全。在对用户身份进行识别之后, 还需要给用户授予相关权限, 进而保证用户能够应用相应的系统功能。[2]

下文将对本系统的性能做简要分析:

(1) 数据精确度:每一项结果都必须满足精度要求。

(2) 适应性:在设计本系统的过程前, 要先把用户的操作方式、运行环境以及系统与其他软件的兼容性考虑进去, 并在此基础上制定配套的开发方案, 假使这部分条件改变的话, 系统的适应性也就会随之发生改变。

(3) 时间特性:比如响应信息的时间、处理信息所需的时间、转换与传输数据的时间等。

四、开放大学教务系统的设计

本文所介绍的教务管理系统的功能具有管理考务信息、管理成绩信息、管理计划信息、管理学籍信息的功能。教务管理人员可运用该系统实现数据处理的智能化, 从而使自己从大量的手工操作中解放出来。从学生入校到毕业, 整个工作流程及各个环节都具有一定的准确性和便捷性, 减轻了教务人员原先繁重的工作量。特别是每年有两次正考和补考的考试, 有近万名学生参加, 这是个十分重要并很繁琐的工作, 将涉及整个考试的安排布置、教室安排、监考人员安排等。通过新开发的教务管理系统, 工作人员就可以在系统中编排相应的数据, 然后再通过系统打印出来, 上传到网上, 学生可自行下载查看自己所在的考点及教室, 从而避免了以往通过手工编排而容易出错的情况。

1. 系统功能模块划分

依据系统在实际层面上的需要以及各业务在功能方面的特点, 我们把系统划分成:招生与注册、考试、成绩、学籍、毕业、教学、文件、分数以及系统等相关的管理模块, 详情见图1。

2. 系统实现

此系统主要实现了以下9个功能:

(1) 招生和注册管理工作中主要涉及录入新生基本信息、修改新生所学专业、对新生注册信息进行统计、帮助老生注册等方面。

(2) 教学计划管理中需要重视维护课程信息、维护教学计划、维护专业信息等工作。

(3) 学生学籍管理中最关键的部分是学籍卡管理、学籍异动管理、维护学生信息、留级学生管理等。

(4) 成绩管理主要包含分析学生成绩、维护成绩信息、导入登分成绩、维护免修免考成绩信息等内容。

(5) 毕业审核管理中最重要的部分是毕业办证、毕业终审、毕业预审等。

(6) 考试文件管理工作中需要引起重视的是维护试卷编号、维护考试成绩、制定考试文件。

(7) 考场管理主要涉及安排考试场地、安排考试时间、打印考试信息、管理补考报考与正考报考等内容。

(8) 登分管理中最重要的环节是准确录入平时成绩、依据考试场地记录学生成绩、依据学生学号记录课程成绩、综合成绩合格。

(9) 系统维护中最核心的部分是数据备份、维护基础信息、用户管理等。

四川电大教务管理系统的登录界面如图2所示。

五、开放大学教务管理系统的实现

1. 系统环境

(1) 服务器端:XENO双CPU或Pentium 2G, 2G以上内存;以Microsoft Windows Server2000/2003为操作系统;以Microsoft IIS5.0或以上为WEB服务器;以SQL Server 2000为系统数据库。

(2) 客户端:128MB以上内存, Pentium450MHz以上CPU;操作系统:Windows 2003, Windows 2007, Windows XP;浏览器:支持常用的大多数浏览器。

(3) 网络配置:100M或是更大。

2. 系统服务器

本系统应用了Windows Server2003中拥有良好集成性能的Internet Information Server IIS 6.0当作Web服务器。

Microsoft Windows Server 2003里面的IIS提供了能够用于Intranet抑或是Extranet之中的Web服务器, 而这一服务器不管是在可靠性、安全性、可伸缩性抑或是可管理性上都有其独特的优势。无论是什么样的组织, 均能够应用IIS来对Internet抑或是Intranet之中的网页以及FTP站点进行管理, 而且还能够应用NNTP协议以及SMTP协议传输新闻抑或是邮件。除此之外, IIS6.0还最大限度地应用Web标准、XML语言以及SOAP协议来对Web应用程序进行开发、实施以及管理。IIS6.0提供了诸多全新的功能来协助组织、IT人员以及Web管理员来更好地完成目标。

3. 数据库维护及配置

为防止因计算机硬盘故障而造成数据丢失情况的发生, 应定期备份数据库。更换数据库服务器或者重新安装操作系统时, 需要先将数据库备份之后再恢复。

该教务管理系统采用“客户机/服务器”的结构模式, 即客户机上的应用程序按照服务器连接配置访问服务器上的数据库。因而, 在使用教务管理系统前, 应在客户机上配置好数据库服务器连接信息。

客户机的数据库服务器连接配置是通过“设置服务器”程序进行的。“设置服务器”程序在安装应用软件时会安装到程序的安装目录下 (My Server.exe) , 每个客户端在首次使用教务管理系统前都应先配置好数据库服务器连接信息, 否则将出现“连接数据库失败”的提示。

4. 主要功能模块的应用实例

本系统开发的主要管理功能模块包括:成绩管理、学籍管理、计划管理、招生管理、考务管理、财务管理等。如下图3所示:

本文以四川广播电视大学教务管理系统的开发为前提, 对需求分析、功能设计等方面进行分析。将此系统灵活应用到实际工作中, 侧重于考务管理、招生管理、毕业审核、学籍管理等方面, 对教务人员的不良行为进行约束与控制, 对各个环节的工作进行监督与管理, 缓解教务人员的工作压力, 避免资源浪费。对现有资源进行优化与整合, 充分利用先进技术与设备, 让文件传输等工作实现自动化, 避免工作人员因操作失误影响到其他工作, 将教务管理有效落实, 在确保工作质量的基础上提高整体工作效率, 并实现了各个业务部门之间的数据共享。从系统目前的运行情况来看, 在远程数据管理及数据传输方面的性能稳定, 基本上达到了设计的要求, 在未来的工作中将进一步研究和实现。

参考文献

[1]丁贵广, 闫允一, 孟繁杰.ASP及ASP.NET编程教程基础与实例[M].北京:机械工业出版社, 2004.

3.东南大学教务处1 篇三

关键词：教务管理系统；理念先行；协调运作；多级联动；运行管理

中图分类号：G473文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)19-0049-03

“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。在“985工程”一期，清华大学教学管理模式改革的主要目的是配合学校机构改革，将管理与数据处理相分离，减少管理层次、缩短工作流程。在综合教务、网络教学等教学管理系统的支持下，实现了当时教学改革的思路和教学管理模式的要求。综合教务管理系统自1998年开始运行以来，在国内高校率先实现校园网上的学生注册、收费、选课及成绩查询，不仅使清华大学的教育信息化建设处于全国高校领先水平，而且为教育改革和发展提供了先进理念的支撑条件。[1]

在“985工程”二期，清华大学设立了专题项目“现代化教学支撑平台”，由教学管理部门组织技术部门进行开发和建设，并于2009年正式上线运行。现代化教学支撑平台规划建设了十一个业务系统，一组公共基础中间件和一个教学综合数据库，为学校教育教学改革与发展提供了有力的支撑条件。[2]其中，综合教务管理系统是现代化教学支撑平台的核心系统，也是高校信息化建设中最为庞大、复杂和用户量最多的管理信息系统。在先进教育理念指导下构建的教务管理系统，已成为承载人才培养教育理念、承载教务管理各项工作、保障教学管理机制正常运转的重要载体，具有鲜明的特色。

一、理念先行，管理部门主导系统需求

用户需求分析报告是整个系统建设的纲领性文件。业务需求分析做得是否合理、全面、准确，将直接影响到系统建设的质量和效果。清华大学新版综合教务系统的建设，改变了以往由技术部门主导需求分析的模式，以教育理念为先导，以注册中心、教务处、研究生院等教学管理部门为主导，进行具体的需求分析，建立各个功能区域的信息模型，制定研发策略。在需求分析的过程中，一方面，组织召开由教学管理部门各级领导参加的方案论证会，对于在需求分析讨论过程中提出的一些设想和问题进行讨论并形成决定；另一方面，教学管理人员及技术研发人员一起多次讨论具体的业务管理需求，最终形成具有针对性、可行性、完整准确地体现教学管理理念的需求分析报告。在系统测试阶段，教务管理人员充分参与各业务模块的具体功能测试，并邀请任课教师、学生等教学主体参与系统测试，从而保证了系统建设与原始需求的一致性，进一步保障了教学管理理念的有效落实。

二、实现跨部门的协同运作

教育信息化是一项长期艰巨的任务，目前在支持学校教育教学管理的全局上，还存在缺乏顶层设计、缺少统一规划、技术架构不统一、业务模型不一致、系统之间条块分割、功能交叉不覆盖等问题，[3]难以在更高层次上进行信息处理。清华大学在“985工程”二期新版综合教务管理系统的建设中，注重以人为本，重视顶层设计、统一规划，通过用户行为和权限模型的有机结合，实现不同子系统间的信息共享，实现跨部门的协同运作，进一步提高了学校信息化建设整体水平。

1.统一技术架构，统一技术平台

通过对全校教务管理业务的综合分析，在信息集成的基础上，打破部门界限，划分出职能区域，建立相应的功能模型和数据模型；遵循“大集中”的建设原则，以顶层设计为核心，进行统一规划、统一设计和统一建设，执行统一标准，互通互联，实现教务管理的跨部门运行机制，促进人才培养理念的有效落实。[4]

2.建立灵活有效的权限管理体系

教务系统用户众多，不同用户在教务管理系统中获取与处理信息的职权亦不同。在旧版教务系统中，通过给用户直接分配相应的业务模块或菜单来实现权限管理，这种做法不易于管理，操作繁琐，且容易出错。为了给各类用户提供全面、完整、准确、快捷和个性化的信息服务，引入基于角色的权限管理机制，根据业务规则和安全策略设置不同的角色，再将相应的角色分配给用户，从而实现用户和权限的隔离。[5]

三、完善多学期并行的运行机制

多年来，我国高校的教务运行周期一般只包括春、秋两个学期，同时在暑假期间，安排学生进行专业实习、社会实践等环节，但是暑期的教学活动安排一般不作为正式的学期来组织教学管理。上世纪80 年代中期清华大学开始实行三学期制，包括春秋两个长学期和夏季一个短学期。在长学期里，主要安排基础课教学，保障基础学科的系统性和完整性；在夏季短学期里，组织较为个性化的实践活动和教学活动等。[6]当时的教学管理重点是对春、秋两个长学期的串行运行，而夏季学期不完全由学生本人根据自己的时间和意愿安排教学活动，在某种程度上给学生和教师带来诸多不便和困扰。

随着“985工程”二期新版综合教务管理系统的上线运行，改变了传统的教学管理流程按学期串行运作的方式，实现了教学管理的多学期交叉运行。一方面，在教学流程中贯穿学年学期的动态信息，支持夏季学期同春、秋两个学期一样，灵活地进行开课任务书的录入，机动地组织排课、选课、成绩管理等教学活动的开展和进行。[7]教师和学生可以通过选择不同的学年学期，查看教学过程、课表、教学评估结果等。同时，改变了小学期仅仅安排实践类课程的教学方式，科学合理地安排一些理论课、研讨课、讲座课等。另一方面，教务系统的流程由串行改为并行，支持多学期交叉并行的运作方式。例如，在春季学期里，交叉安排夏季学期和下一秋季学期的选课，同时正常进行春季学期的教学活动。多学期交叉并行的运行机制有效地提高了教学管理的科学性、灵活性及工作效率。

四、创新多级联动的管理模式

清华大学通过“985工程”二期综合教务管理系统的建成运行，改变了传统的校级、院系、实验室教学管理相对独立、缺乏联动、缺少统筹的教学管理模式，将校级、院系、实验室的教学管理统筹安排、统一规划，实行多层次、多部门、多用户统筹运行的教学管理机制，使学校的教学管理真正成为一个连续的整体过程。

1.理论教学与实践教学的统筹安排

教务系统将理论课程和实践课程统一管理，通过一起下达教学任务、录入开课任务书、排课、选课等教学环节，统筹安排暑期实践课、独立实验课、带有实验学时的课程等，实现了教学资源的统一调度和教学时间的协调一致。

2.一级选课与二级选课的协调运行

随着学校教学活动的不断丰富，仅有一级选课已不能很好地满足教学管理的需要，对于实验课、辅导课、讲座课等，需要在一级选课的基础上，重新进行分组、分项目、分班、分时间、录成绩等二次组合安排。教务系统支持一、二级选课学生名单的连带维护，即一级选课名单的增删改，直接连带二级选课系统。学生在一、二级选课时，系统统一进行时间冲突判断，从而减少了学生的课业冲突，提高了学生学习的计划性和灵活性。

3.课上与课下教学管理的优势互补

网络学堂作为校内主要的教学辅助系统，使得课堂教学突破了时空限制，实现了对课堂教学的补充、完善和拓展。网络学堂的教师、学生、课程、班级等信息全部来自于教务系统，并不定期地保持与教务系统的同步，为教师和学生提供了全面、系统的教学服务。

4.校级管理与系级管理的有机结合

教务系统支持校级管理为主、院系级管理为辅的教学管理模式。在排课、选课、教室、排考等方面采取校级统一管理的模式；而在新开课申请、培养方案维护、开课任务录入、成绩录入、学位管理、综合审查等环节，采取校级管理与院系级管理相结合的模式。两种管理模式的有机结合，有效地保障了教学信息的及时性和准确性，提高了教学管理的规范化、信息化和高效性。

5.多层次、多部门、多用户的统筹运行

教务系统涉及教务处、研究生院、注册中心、各院系等教学管理部门以及广大的任课教师、本科生、研究生和留学生等众多用户；涉及选课、成绩等二十多个功能模块，这些模块既相互独立又相互制约，支持多层次、多部门、多用户的统筹运行。

6.学历生与非学历生的趋同管理

教务管理系统在支持研究生、本科生等学历生教学管理的同时，支持校外旁听生、国际进修生等非学历生的教务管理。非学历生与学历生的教学管理既有共性，也有其特殊性。在共性环节上，将非学历生直接纳入到学校的教学管理体系中进行管理，实现资源共享；在个性环节上，构建国际进修生管理、旁听生管理等业务系统，适应教学管理的需要。

五、构建管理与服务并重的运行体制

教务系统是连接学校与院系、协调教师与学生教学关系的中心纽带，在高校的教学活动中具有独特的作用，是保障教学计划实施和教学目标实现的前提条件。教学管理者必须明确管理就是服务的思想，牢固树立“管理育人、服务育人”的基本理念，对教学活动进行科学有效的管理，才能进一步实现为教学服务的目的。

1.构建教务管理与服务的专门机构

清华大学设有负责全校教学管理运行工作的注册中心，为全校本科生、研究生、留学生以及任课教师和各院系提供教学管理和教学服务，并主要建设和运行教务管理系统。注册中心负责的主要工作有注册管理、排课管理、选课管理、教学信息的统计分析与决策支持等。经过十余年的建设和发展，注册中心在教学管理、教学服务以及教育信息化等方面发挥了重要的作用。

2.在系统运行中体现制度建设

俗话说“无规矩不成方圆”，教学管理同样离不开相应的规章制度。在学校教学活动中，教学管理者与教师、学生之间的权利与义务关系通过各种教学规章制度来体现。严格执行教学管理规章制度是保障正常教学秩序的根本。通过运行教务管理系统，将教学运行的管理文件，如选课管理办法、成绩管理办法等纳入到系统运行的相应环节中严格执行，使教务系统成为各种规章制度的运行载体，有效地保障了各项规章制度的执行力。

3.在系统运行中体现人性化服务

首先，建立个性化的用户环境，通过个性化的主动信息服务，实现“信息找人，按需服务”，为用户提供个性化的贴切服务。

其次，构建教学信息服务体系。为全校任课教师和学生实时提供教学过程信息查询。例如：任课信息、选课信息、成绩信息、培养方案完成情况等；为教学管理人员适时提供准确有效的培养信息、预警信息等；为学校各个管理职能部门提供各种具有针对性的教学信息。例如：为定向办提供所有定向生、国防生的课程学习情况，为留学生办公室提供所有留学生的学籍、交费、毕业审查等信息；通过对教学状态数据和历史数据的分析与挖掘，为各级领导提供深层次的决策支持信息。?

参考文献：

[1]吴敏生,沈培华,王映雪,李学农,赵熊.教学资源信息网络化建设与应用[J].高等工程教育研究,2002(3).

[2]宣华,郭大勇.构建现代化教学支撑平台的探索[J].高等工程教育研究,2009(2).

[3]宣华,郭大勇.依托信息技术的高校现代化教学支撑平台[J].清华大学学报(自然科学版),2009(1).

[4]宣华,蒋东兴.现代化教学支撑平台的建设与思考[J].中国教育信息化,2008(12).

[5]吴海燕,苗春雨,刘启新,孙方成.Web应用系统安全评测研究[J].计算机应用研究, 2008(4).

[6]宣华,郭大勇,邓伟.构建促进多样化人才培养的教学管理模式[J].教育科学, 2009(3).

[7]宣华,郭大勇.试论高校现代化教学支撑平台的建设[J].教育理论与实践,2009(6).

4.东南大学教务处1 篇四

工作计划

为了我校的教育教学工作顺利的开展，使我校的教育教学质量不断提高，结合本校的实际情况制定出如下工作计划。

一、指导思想：

教务处将紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，以求真务实的工作态度，以教育创新为主线，以教育科研为先导，以课堂教学为主战场，进一步加强教学常规管理,不断提高教师教研水平，全面提高教育质量。

二、目标任务

1、加强教育理论培训学习，提高教师教育教学科研理论水平。

2、狠抓教学常规的落实工作，要进一步做好教学督查工作。抓好集体备课、听评课活动，不断提高教师教研水平。

3、实抓课题研究工作，打造“XX名师”。

4、学生综合能力的提高。

5、大力开展教研教改活动，切实提高教师的课堂教学水平，努力提高教育教学质量。本学期各年级各科教学质量要在上学期的基础上再上一个新台阶。

三、工作内容及措施

（一）、教师培训，多管齐下

一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证，一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。为此，我们本着培养一支觉悟高、业务精、爱心强的教师为出发点，继续加强教师队伍建设。

1、加强学习，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习：教师教育教学理论的学习，采取自学与集中培训相结合的学习方式，集中学习培训是教研组组织的有计划有针对性的学习，教师的自学是通过阅读有关教育教学刊物上的理论文章，写读书笔记或心得，提高自身的理论修养和业务水平。

2、采用走出去，请进来的办法为老师们创设更多的学习机会。派出更多的老师外出学习，拓宽视野，为老师们的专业发展提供更广阔的平台。

3、组织教师们听教育专家专题讲座视频或观看优质录像课。

4、多媒体课件制作的培训。

（二）扎实开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作，提高教师教育教学水平。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。

1、备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课标的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。每一位教师要强化质量意识，切实提高每一堂课的教学效率。要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图，准确把握教材的重、难点，设置合理的教学目标，撰写可操性较强的教学设计。不同学科要根据学科自身的特点，进行重点突出的备课。语文：加强对学生的读写能力的指导和语文基础知识的积累，扩大学生的阅读面；数学：把握学例所蕴含的数学思想，设计探索性和开放性切合学生实际的问题，发展学生的数理逻辑能力。综合学科要注重过程的规范，抓好综合能力提高。学校将采取定期检查与不定期检查相结合的方法，检查教师是否按教学计划和教务处要求进行提前备课，发现问题及时反馈、及时解决。要求教师写教案书写规范，教后反思能对教学有促进作用。语数备课组要按时开展集体备课，以掌握最新教学动态，学习最优教案设计，运用最新理念指导教学行为。

2、上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，教务处将继续坚持“以人为本，质量兴校”的办学思路，以教研教改为主导，提高教育质量，努力使学校朝多样化的办学特色发展。教务处要求每位任课教师必须提前到教室门口侯课，按时进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生尽快进入上课状态，杜绝教师上课迟到及接打手机的现象。课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系，构建素质教育的课堂氛围。为提高每一节课的课堂效率，要加大推门听课的力度，加强沟通，及时总结，促进提高，教师要重视并切实落实好平时的课堂教学。此外教师在教学中要适时渗透安全教育，教育学生珍爱生命，热爱生活，促进学生全面发展。教务处深入课堂，走进各教室，认真检查教学的开展情况，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。

3、作业。对学生的作业布置、批改和指导，是教学工作的一个重要组成部分，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难意志品质及良好习惯的养成，都具有重要意义。对作业的要求是：（1）精心设计，布置作业要目的明确，符合课程标准和教材要求。作业题目应认真编、选，每个题目均应有明确的训练目的，作业的数量和难度应适当，符合学生实际，既要有统一要求，又要照顾各类学生需要。（2）及时批

改，要按时收作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。作业的批改方式应根据实际情况确定，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载，并给以分析。（3）认真讲评，针对学生作业中存在的共同性问题进行讲评，分析学生产生问题的原因，帮助学生总结规律，深入理解知识。提倡在教师指导下的自我评价，努力发挥作业的练习价值。

4、作业的布置量要适中，切实减轻学生课业负担，落实“轻负担高质量”的教学理念，并能督促学生形成良好的书写习惯。本学期教务处将加大对学生作业情况的检查力度。

4、做好每个月的综合测试工作。

（三）、加强教学研究，提高教学质量。

继续加强教研组建设，充分发挥教研组、备课组的作用。教研活动要在“实”字上下工夫，在“研”字上求实效，在“新”字上求突破。教研组要根据工作灵活安排，鼓励教师多上研究课、实验课、示范课。各教研组要针对本学科在课改工作中出现的热点、难点、重点问题进行专题研讨，鼓励教师谈自己的思想和见解，在交流中求同，求提高。活动中增强以教学理论来分析、归纳、解决这些普遍性的问题，以理论充实提高自己。推动广大教师在实践中转变教育观念，在实践中研究课堂教学，在实践中“磨”出好课，扎扎实实地开展各级课题研究，解决教师在实践教学中的困惑，提高教学效率。使实验研究工作落到实处，力争通过实验工作出经验、出新意，使我校形成鲜明的教学特色。

1、全体教师继续开展“八个一”活动，（撰写一篇高质量的读书心得体会；上一节公开课;设计一篇教案；撰写一篇有意义的教学反思;撰写一篇教育教学论文或有一定质量的工作总结;有课题研究;做学术报告或教学经验;获得一次奖励。）

2、抓好教学研究。一是要充分发挥校教研组的作用,定期召活动，及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是集体备课：三是各教研组加强互相听课、评课;四是抓好典型,以点带面,同时要开展探讨教学活动，推广先进经验,提高课堂效益。

3、加强课题研究。要做好区级课题“真态作文研究”、“小学生惰性的研究”的结题工作；数学、英语组继续开展国家级课题“小学数学能力提升项目”的研究；“攀登英语”的研究，期初要做好课题研究计划，在研究过程中要搜集整理好有关资料，期末要写阶段小结上缴教务处。

各教研组的活动要有针对性，重点解决一两个问题。教研组长要制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。组长要切实做好各项检查工作，要正常化、制度化、讲实效。

（四）、开展兴趣小组活动和学科竞赛活动，促进师生的共同发展。

为了活跃学生学习生活，促进学生全面发展，本学期继续开展兴趣小组活动，XX、XXXX

老师组织声乐方面的兴趣小组，XXX、XXX师组织体育类兴趣小组，XX、XX老师组织绘画类兴趣小组，XXX、XXX老师组织科学类兴趣小组，XXX、XXX老师组织计算机类的兴趣小组。XXXX、XXX组织书法兴趣小组，本学期还将开展多种学科竞赛活动。如：数学的口算、应用题竞赛、语文写作、阅读、写字比赛、体育竞赛、绘画展等活动，尽量做到形式多样，内容丰富。

（五）、做好各项资料的收集工作

学校教务处资料的收集和积累非常重要，我们教务处十分关注各项资料的收集。资料由教务主任负责，对教务处各项资料分门别类地收集，同时对资料不全的活动，及时催促，保证上级检查能达标。

二月份：

1、组织报名注册，安排好转校生的插班就读。

2、根据课程设置和教师具体情况合理安排课程及教学任务分工。

3、根据学校工作的总体安排制定教研课改计划。

4、核查本学期学生流动情况，建好学生资料档案，巩固“双基成果，做好教务处材料的收集整理工作。

5、检查进校书刊。

三月份：

1、各组开展教研活动。

2、教师教案、学生作业检查。

3、兴趣小组活动的开展。

4、教务处下班听课。

4、组织第一次月考。

四月份：

1、低年级进行10分钟口算比赛，中高年级进行计算比赛进行数学口算比赛。

2、进行写字比赛。

3、教师教案、学生作业检查。

4、各组开展教研活动。

5、组织第二次月考。

6、检查兴趣小组活动的开展情况。

五月份：

1、做好作息时间的调整。

2、组织开展期中检测工作和质量分析。

3、各组开展教研活动。

4、教师教案、作业检查

5、督察各年级各学科的教学工作的开展情况，做好后期教学的管理工作。

6、小学生学生习作比赛、中高年级欣赏文段比赛。

六月份：

1、各组开展教研活动。

2、全校进行数学应用题比赛。

3、做好教案、作业的检查工作。

4、做好各年级各学科的期末检测复习工作。

5、组织第三次月考

七月份：

1、综合科组织学生进行期末测试。

2、各组开展教研活动

3、统考科做好期末复习。

4、安排考务工作

5、做好期末学科成绩统考统计和质量分析工作。

6、做好教务工作，档案的整理归档和总结工作。

7、做好放假安排工作。

5.12-1第一学期教务处工作计划 篇五

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，改善教师教学、学生学习行为，扎实推进课堂教学改革和教风、学风建设，规范教学管理，强化课程建设，提高教学效益。以提高课堂教学效率为重点，以提升教育教学质量为最终目的。为培养新时期的建设者和接班人，办人民满意教育而努力奋斗。

二、奋斗目标

1、进一步贯彻课改理念，积极开展教学研究，促进教师整体实力的不断攀升。努力开设好地方学校课程，培养学生综合素质。

2、推广有效教学的基本模式，逐步摸索出各学科课堂有效教学的规律性的认识。及时发现、积极扶持、大力宣传课堂教学改革的典型，营造课堂教学改革的浓厚氛围，从而提高全校课堂教学的实施水平。

3、确保教学质量，2012年中考比上一年有更大的进步。

4、充分利用现有技术装备，将远程教育室和办公室电脑利用起来，努力创建具有浓郁文化氛围的校园。

三、主要措施

（一）教研工作

1、坚持科研兴校策略，强调向科研要效率，向科研要质量，向科研要成果的科研意识，建立由分管校长牵头，由学年组长、骨干教师、课题组成员共同组成的科研队伍，组织和实施学校的教研工作。

2、抓好继续教育工作，努力提高教师素质。

提高对继续教育工作的认识，注重教师的技术培训，充分利用省、市、县的培训与学习，支持鼓励教师获得专业学历。

切实抓好校本培训，使先进教学经验逐步被老师了解、接受，使全体教师不断地更新自我、完善自我；完善师徒帮带制度，引领青年教师努力提高自身素质，充分发挥内在人才优势，发挥骨干教师模范 1 作用，促使青年教师扎实开展教学研讨活动；挖掘内在的物资资源，积极引导教师掌握运用先进现代教学设施，提高教学效率。

3、认真抓好校本教研活动，提升教师的业务能力。

扎实开展校本教研活动。为保证校本教研工作有序扎实开展。本学期在充分发挥学年组长作用的前提下，落实参与学科各阶段的教研目标。落实教学研究活动的具体内容。学科开展教学研究活动，必须做到“说、讲、评”，有计划，有过程记载，有完整的档案资料，有实效，有总结反思，有评价。

（二）教学工作

教导处进一步规范教学管理，切实做到课程设置规范化，作息时间规范化，课堂教学环节管理规范化，教学评价管理规范化，强化教导处职能，认真抓好月查月评工作。

1、落实课程计划。

认真执行教育部下达的《课程计划》，开齐课程，开足课时，开好课程，认真开设校本课程。一是要制定校本课程方案；二是要开展多种活动；三是要切实抓好校本课程的进一步开发。

2、落实常规工作。

计划与总结。教师在学期初要认真制定教学工作计划，使教学工作有目的、有步骤的实施，学期结束时要有工作总结，每学期每位教师至少撰写一篇“我的教育故事”。认真抓好“备、教、改、辅、查、评”各个环节工作，教导处要认真落实月查月评工作，确保质量目标。

3、严格过程管理，规范教师的教学行为。一方面提高全体教师对教学常规的重要性的认识，引导教师落实《三法一规范》，引导教师努力提高教学效率，促进师德师风的根本好转，树立良好的教师形象。

4、抓好固生工作。进一步抓好学籍管理，严格控制学生流失，严把转学、新生入学学籍关，保证转入学生的相对稳定性。依靠各班主任和广大教师的共同努力，不断完善管理措施，强化班主任管理职责，对各班学生的异动情况实行一月一检查，一月一上报；实行学生流失责任追究制度，保证学生入学接受教育。

5、抓好毕业班管理工作。认真抓好家校协同教育，营造和谐的家校关系、师生关系，促使学生养成良好的品德、习惯，确保中考成绩稳中有升。

6、抓好实验教学。在实验教学方面，力求实现所有实验能做到教师演示，并达理想的实效。

7、继续抓好课堂教学综合素质评价工作。本学期做到期中和期末俩次向学生公布综合素质评价成绩。

（三）体卫艺工作

1、加强体卫艺的常规教学管理。切实更新教育观念，坚持以体为本、以特见长的教育思想，严格做到开好、上好体育艺术等课程，完成课标规定的教学任务，促进学生的全面发展和健康成长。

2、认真落实学生课外活动时间。做到不荒废、不挤占，开展健康有益的体卫艺活动、继续抓好“阳光体育”活动，发现和发展学生的兴趣爱好，让学生活泼起来，让校园活跃起来。

3、抓好校级兴趣队组建设。积极组织各种体卫艺竞赛活动，要以运动会和中考为目标，发展学生的个性特长，让特长生找到自信并获得成功。

4、加强初三学生体育训练工作，确保2012年体育中考超县均水平。

月份工作安排

8月份：

1、制定教务处学期工作计划

2、教师备课

3、备课检查 9月份：

1、教研组长会，上交教研计划

2、召开各学年期末成绩分析会

3、开展听课活动，有效实施班级开放制

4、组织教师进行业务学习

5、检查教案、作业

10月份：

1、开展校本教研活动评选校级教学能手

2、教研活动总结会 3、4、11月份：1、2、3、4、12月份：1、2、3、1月份： 教师撰写一篇“我的教育故事” 检查教案、作业 期中考试 成绩分析

举行初三学年学生家长座谈会 检查教案、作业 上交复习计划，做好期末复习工作 安排撰写各种总结材料 各种资料整理存档

1、迎接其末考试

2、分析试卷和学生成绩

3、教师教育教学考核

4、总结

2011-8-25 4

6.教务总结1 篇六

小学教务处工作总结

本学期，教导处在上级主管部门与校行政的直接领导下，各项工作围绕创建长沙市示范性小学的目标，全面推进素质教育和打造特色教育的精品。坚持“以评促建，和谐发展，铸造品牌，彰显特色”的办学思路，与时俱进，积极推进新课程改革。全体教师团结一致，与时俱进，奋力拼博、勤奋工作，保证了教育教学工作的顺利开展，圆满地完成了学校布置的各项工作。现将具体工作汇报如下：

一、教学服务，周到细致

1、教材分发一马当先

搞好教材的分发工作，关系到学校开学工作的顺利进行。为了及时将教材发放到教师和学生手中，程国升、丁群等几位老师提前好几天到校上班，将教材拉到校，并清点好总数、按班级人数分发好，保证了学生一开学就有书用。

2、课表编排一丝不苟

及时搞好课务分工和课表编排工作，这是教务处开学工作的一个重头戏。全校16个教学班，只有36位任课教师，由于编制太紧，代课老师多。课务分工复杂，多数教师跨年级、跨学科，这就给课表的编排带来了极大的难度。在校级领导的统一指导下，教务处克服诸多困难，精心编排课表，保证了教育教学的顺利进行。

3、认真制定工作计划

认真制订教务处工作计划和各学科的教学计划，是教育处的一项重要的工作。依据学校提出的学期工作目标和各学科的教学计划、教学大纲要求、学校总体目标要求,精心制订了教务工作计划，做到措施得力，切实可行，确保学校总体目标的实现，各学科的教学计划根据教学大纲和教务处的具体要求制订。要求目标明确、重点难点突出，具有可操作性，克服形式主义。

4、建立健全各类档案

教务处进一步规范学校的档案资料建设，将原来的美术室改成学 校档案资料室，使档案保管与教务处办公分离。按照标准对学校档案室配置了档案柜等，档案资料的整理建设更加规范有序。教务处组织部分工作人员利用暑假及周末的时间全面清理了学校迎检资料。从督导检查的情况看，学校的资料整理完全符合要求。档案管理工作做到了随时掌握教师和学生的基本情况，随时为上级和学校的决策提供准确的依据，随时为教师为教学提供服务。

二、教学管理，严格规范

本期根据教育局的要求和学校迎接督导的需要，教务处严格按新课程改革的要求对教师的教学计划、总结、备课、上课、考试考查等提出明确要求，每周进行检查记录，对于教师的教学行为从制度上进行了严格规范。从市、区两次督导评估检查反映的情况看，整体情况良好。

1、加强教研组的管理

积极探索符合学校实际的校本教研活动形式，加强了教研工作的领导，使教研工作进一步制度化、经常化，教改教研稳步前进。本学期，面对新课程改革的发展机遇与挑战，教务处加强了对教研组工作的指导、督促与检查。设计编印了《校本教研工作手册》，各教研组都制订了工作计划，有内容，有措施。教研组

活动已开始走向制度化、规范化，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。

围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，以教学现场为载体，加强调研，随堂听

课，做到“及时看，课上听，随时查”，发现问题及时指正。进一步以新课程的理念指导课堂教学改革实践，使课改深入课堂，让课堂充满活力。

2、迎评促建，狠抓课堂教学

为了争取评估听课取得优秀成绩，教务处和教研组组织开展了一轮说课和两轮全校听课互评活动。教师行政全部100%参与了本次活动，全期开展听课评课等达100多节（次），使全体教师在实践中加深了对新课程的理解，许多教师尤其是青年教师的业务水平又有了明显提高。在示范性小学督导评估中，在接受检查的9节课中，涵盖了7门学科，优课率达到55.6％，得到了专家领导们的一致好评。

3、加强课题研究

巩固已有成果，作好阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。综合组参与了省十一五课题《整体构建三维一体创造思维训练的研究》课题研究，申报了子课题一个。12月初，小学被评为天心区2006年度教育科研先进单位、长沙市综合实践活动理事单位。

三、立足练兵，加强教师素质培养

1、在教师培训方面，一方面给教师更多走出去学习与交流的机会，次另一方面加强校本培训，通过集中学习、专家讲座的方式提高教师的理论水平，通过分层上研究课提高教师教学水平，通过加强教研组建设和提高教研实效保障教师

教研真正做到解决教学中存在的问题与难题，让每一位教师都有收获，加大对新教师跟踪听课的力度，及时反馈，指出优点和不足，促使其更快提高。

2、重视教师基本技能的培养，开展教师基本技能大赛。教务处认真部署，深入开展教师三笔字、普通话、课件制作和微型课等比赛。老师们积极性高，全员参与训练。二十多位教师参加学校了比赛，其中选派伍星、余颖清代表学校参加天心区比赛，获得一等奖的好成绩。

3、开展丰富多样的教研交流活动，鼓励教师参加各类教育教学竞赛。一学期来，教师上公开课30多次，获奖6人次。其中，戴爱军、李海燕老师执教的语文课在天心区开放，并受到教育专家的好评。成艳娥、龙幸艳的综合实践活动课获区二等奖。2006年，我校教师参加市区（普教中心）教学竞赛获奖10多人次，在《校长阅刊》《中外教育》等刊物发表论文5篇，撰写的各类教学论文30多篇参加全国省市区教学论文评比获得好成绩。鼓励教师积极撰写教学故事200多个，教学小论文共上交70篇，教学反思达到了每人6篇以上。

4、关注青年，培养新生力量

我校35岁以下的青年教师占70％，为使青年教师尽快成熟起来，本学期我们继续进行“一对一”以老带新的“青蓝工程”。出现了一批教学新秀，增强了我校教学发展的后劲。

四、周密安排，规范考试

期中、期末考试，教务处经过诸多程序，繁而不乱，有条不紊。考试前，召开全体教师会，学考试规则，明确监考要求。考试后针对命题情况、各年级成绩从教与学两方面进行详细、周密的总结。考场安排、监考、改卷等考务工作都科学高效，公正严明，同时进行了成绩分析和试卷分析。特别期中考试，首次参与

了青园片联考，采取交叉监考，试卷严格密封，集中阅卷，在老师和学生、家长中产生了强烈反响。从结果看，我校学生成绩优良，优秀率均在50%以上，排名处于前列。

五、坚持开展课外活动，学生兴趣特长得到培养。

加强了双休日课外班的规范管理，各教研组组织开展了体育、科技、作文、数学等竞赛，为学生提供了展示才能的舞台，通过活动和竞赛提高学生的创新素质，发展特长，促进学生综合素质的发展，全期学生参加各类竞赛获奖300多人次。特别是少年科学院，小荷文学社成绩突出。前者组织学生参加市区科技信息竞赛获奖10多人次，后者组织学生投稿发表习作20多篇，获奖300人次。

回顾一学期教学工作，在普教中心和教育局的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。尽管一直相信任何事情，只要认真，努力，总能把它做好。但由于我从事本工作时间较短，在教务管理上还是个生手，离创新和开拓还有一段距离。展望新学年，我们满怀信心，相信在学校党支部和行政的正确领导下，定会百尺竿头，更进一步！

镇江市大港中心小学

2007—2008学年度第二学期教务处工作总结

不知不觉之间又过了一学期，本学期，教务处在学校领导的关心、指导下，在其它部门的支持下，全体教务处人员积极配合、努力工作，务实阜新，进一步加强教师的事业心和责任心，强化责任意识。严格管理，向管理要质量，向管理要效益，增强师生的质量意识。有效整合、优化学校文化元素，塑造学校个性形象，强化品牌意识。倡导团结协作、互帮互学、严谨扎实的工作作风，培养协作意识。积极推进

课程改革、教学研究和教学反思，增强科研意识。切实抓好了各个环节的工作，全面完成了教学工作任务，现总结如下：

以“三个代表”重要思想为指针，坚持教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，牢固树立和全面贯彻科学发展观，本学期我们紧紧围绕“改革、创新、发展”的主题，进一步加大教学改革力度，进一步创新教学管理机制，进一步加快学校发展步伐，牢固树立学习意识、目标意识、质量意识、竞争意识、创新意识、效率意识，以饱满的热情，良好的状态，扎实的作风，努力构建学校文化战略体系，增强品牌意识，为稳步提高教学质量不懈努力。

（一）、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。加强和优化教学管理，深化教学改革，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理。

我们充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，强化教学工作的过程管理。开学初，我们召开了教研组长会议，商讨备课、教研活动。制订教务处、教研组工作计划，制订学科教学计划。继续认真落实教学五认真检查，并做到每次检查有记载、有反馈。我们还对教学“五认真”工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。有力地促进了我校教学规范的管理。

（二）、积极探索实现“全面提高教学质量”这一教学目标的有效途径。

全面提高教育教学质量是我校的立校之本，如何在各学科各年级大面积提高教学质量是教学工作的当务之急，本学期我们从以下方面的工作做起，为全面提高教学质量打下坚实的基础：

1、以课堂教学达标活动为契机，进一步提高教师的业务素质和课程实施能力。规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，以课堂教学的实施与研究为载体，把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。

2、加强了教务处对各教研组的管理力度，发挥教研组在组织教学和开展教研活动中的重要作用，提高教研活动的实效。发扬团队协作精神，扎扎实实地开展教研活动，保证了每周三教研活动的正常开展。加强了教师现代教育理论的的学习，不断提高自身的业务素质和教学能力形成了有问题随时讨论、随时教研的良好氛围。

3、继续进行了随堂听课，互相听课，骨干教师示范课活动，并要求教师在教学中充分利用我校现有的现代化教育技术设备，充分发挥多媒体的和“优质资源下乡”资源的作用，努力相互学习讨论，共同提高，提高了课堂教学效率，促进了教学水平的提高。

5、加强了对毕业班学生学生的教育和管理，本学期我们召开了毕业班教师和家长会，制定复习计划，为高一级学校输送了优秀的小学毕业生，小学毕业测试学生成绩喜人。

（三）、加强师资队伍建设，构筑青年教师成长的平台。

为教师成才提供广阔的发展平台，以校本培训为主，采用走出去请进来的方法，我们多次组织教师参加兄弟学校举行的学习研讨和教学观摩，继续开展了“2008年港小教育论坛”活动，聘请了五条街校长张林校长到小做讲座，提高了教师业务理论素质。

青年教师的迅速成长，是增强学校发展后劲的关键，本学期教务处继续落实加速青年教师成长，努力建设一支高素质的教师队伍，具体做好了这几个方面的工作：

1、继续做好青年教师跟踪听课工作，让每个到岗不久的青年教师定期上一节公开课，由教务处统一安排听课，并及时说课评课，交流得失，有效地促进了青年教师的成长。

2、继续发挥师徒结对作用，以老带新，共同探讨，形成一个良好的课堂教学研究氛围。

3、组织青年教师进行理论学习及青年教师教学基本功竞赛，积极探索新课改环境下的学科整合与探究式教学实践研究，探索有利于学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，本学期我们举行了数学青年教师（35周岁以下）基本功竞赛，竞赛采用淘汰制，分说课备课、上课两个环节举行，通过三天的角逐，徐婷老师获得一等奖。本学期我们还开展了语文优质评优课活动，贾丽霞老师荣获一等奖，并参加了区组织的语文青年教师基本功竞赛获二等奖。

（四）、强化科研意识,加强学校特色建设。

1、继续加强了现代化教学技术的推广运用和研究，提高现代化教学设备使用效率，加强学科教学与信息技术的整合，为“市教育信息化先进学校” 和区域教育现代化验收创造了条件。

2、进一步加强学校特色建设，继续开展以山水文化为核心的校园文化特色活动和以乒乓球为龙头的体艺特色活动，上好校本课程，本学期我们出《江山报》4期，继续深入开展了“山水文化、山水精神”的学习和研究，本学期我们成功举办了“江山如此多娇”校园文化艺术节，每班通过黑板报、诗歌朗诵、歌唱山水歌曲等形式，进一步领悟山水精神，陶冶了学生情操，通过丰富多彩的校园活动，精心打造我校山水文化特色。

本学期我们还举行了三、四年级学生英语比赛，一、二年级学生数学竞赛，国土杯征文、数学报数学小论文竞赛等，通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

教务处工作是一项十分重要而且又十分繁杂的工作。认真回顾本学期的工作在校领导的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但也存在不足。展望新学年，我们满怀信心，相信在学校的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。

教务处

2008年6月26日

第二学期教导处工作总结

本学期，我校教导处在教育局的正确领导下，认真贯彻落实中央会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量，充分调动每一位教师的积极性，圆满完成了上级交给我们的任务。现将一学期来，教导处工作总结如下：

一、以新课程改革为重点，加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素质 在新课改的形势下，我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。

1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。本学期我们重点学习了教育局所发的《关注课堂、走进课改》一书，每位教师都有详细地学习笔记，提高了自身素质。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期教导处进行了一次新课程教师培训，并组织教师到胜利路小学观摩学习，组织教师到武威观摩学习了甘肃省骨干教师的献课活动。

二、狠抓教学常规管理

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。

为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和教学质量以及教育活动等六个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。

各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。

１、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课，我们强化了对补充内容的检查。累计普查教案2次，普查学生作业几千余本。

２、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作

实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。

三、深化教研教改，推进教学质量全面提高

本学期，教导处深入开展教研教改活动，以教研为龙头，促进教学质量的全面提高。

１、充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组要扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。

2、根据我校教学实际，本学期我校以新课程改革为契机，进行语、数学科开放课。10月20日至22日我校进行了一、二年级特色班的五节面向家长的开放课，此次开放课受到了家长的极大关注，前来听课的家长达到近200人，同时向家长征询了意见和建议。家长们普遍对学校采取开放课的形式和教学效果给予了肯定，对这次听课活动表示满意，认为这种形式增强了家校间的联系，增进了家长与教师间的沟通，对学校的教学状况有了更为直接的了解。同时认为教师的授课能针对学生年龄特点采用听、说、做、唱等方式让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，教学方法新颖、独特，形式活泼，寓教于乐，教学效果较好。

3、做好教研教改的总结与汇报工作。本学期，教导处重点抓了教研活动的开展与业务学习笔记的检查工作，严格审查教研论文的撰写，评出优秀作文，进行推广交流，使教研论文真正起到总结与推广经验的作用。

四、重视教师队伍建设，促进素质教育的实施

加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低，在一定程度上取决于教师全面素质的高底，因此，建设适应现代教育的教师队伍至关紧要，加之我校青年教师比例很高，•实行岗位练兵，校本培训势在必行。

１、练内功，提高教师业务素质。我们不仅重视青年崐教师的培养与成长，而且从不忽视对中老年教师的再培训。组织他们学习新课标、新教材，更新知识，借鉴新教法，及早打破旧框框，杜绝陈旧的教学方法。鼓励青年教师通过函授等方式提高学历，优化知识结构。本学期有34人通过函授取得了本科学历。

2、加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队

继续对现有的“名师”做好管理工作和指导工作，使“名师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。开学初，我们组织名师开会，研究布置全学期的工作，要求其起到带头作用。

对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。本学期，我们3月份进行小组研讨课，4月份参加教育局组织的教师授课竞赛，6月份进行校际观摩课。在教育局组织的授课赛中，雷喜峰、罗肃云教师获得一等奖，冯运芳、张建伟教师获得了二等奖。在全省组织的小学作文授课竞赛中雷喜峰教师获得了二等奖。

五、加强了毕业班教学工作管理

本学期教导处加强了对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科复习进度与复习内容的调控工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。六年级各班主任进一步落到了实处，重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。学校及时召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标，全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争使分类推进落实了每位教师身上。在全教育局组织的六年级教学质量检测中取得了较好的成绩。

7.东南大学教务处1 篇七

1 开放平台概述及其意义

开放平台 (Open Platform) , 通常是指在软件业和网络中, 软件系统通过公开其应用程序编程接口 (API) 或函数 (function) 来使外部的程序可以增加该软件系统的功能, 或使用该软件系统的资源, 而不需要更改该软件系统的源代码[1]。对开放平台而言, 开放是根本, 平台是基础。开放平台就是提供一个开发者可以在其上以应用形式施展才华的舞台。

自2007年Facebook开放应用平台及2008年Google发布开放平台战略以来, 互联网企业已普遍接受了开放平台。开放平台之中, 根据所服务的主体不同, 也将开放平台分为两类, 一类是中心化开放平台, 以Facebook、百度等为代表的开放平台, 平台所提供的API主要是针对自身的网站提供应用开发接口, 与之对接的应用只为自身网站服务;还有一种是分布式开放平台, 以Google提出的开放标准为代表, 这类平台在提供一个标准API后, 即可将平台上的多个应用推向所有支持该标准的网站[2]。

开放平台中, 开放API是目前最常见的开放形式。企业将自身的数据、服务封装并以应用程序编程接口的形式公开, 第三方开发者可以通过开放的接口从平台获取需要的功能或内容并将对应的服务提供给自己的终端用户。很多国内企业已经选择这种形式与越来越多的第三方应用合作。

开放平台带来了整个互联网生产方式的变革, 原来的独立网站式的小作坊生产走向基于开放平台的大规模协作, 无数身居幕后的开发者、服务提供商、内容提供商走到台前, 直接参与到开放平台的运作中, 带出新的开发者经济时代, 为整个互联网以及移动互联网行业的长足发展注入新动力[3]。

大学教务管理系统开放平台的构建, 为广大教职员工以及大学生们提供了一个学习交流、展现风采、提升自我的大舞台, 可以更充分地利用大学的人才优势, 实现从吃“套餐”到吃“自助餐”, 甚至是吃“自助炊”的转变, 较好地解决“众口难调”的问题, 促成教务管理系统应用的定制与微定制、创新与微创新, 不断进化, 推动形成丰富多彩的校园生态系统。

2 WCF数据服务概述

WCF数据服务使用开放式数据协议 (OData) 创建和使用数据服务, 它可以将数据公开为通过URI进行寻址的资源。这就能够以具象状态传输 (REST) 方式来访问和更改数据, 也就是以标准HTTP谓词GET、PUT、POST和DELETE作为资源的通用接口, 通过它们访问资源。WCF数据服务具有以下基本特点:

1) 以资源形式对数据进行寻址。OData将数据公开为可通过URI寻址的资源。在OData中, 实体资源地址的形式为包含实体类型实例的实体集。

2) 可互操作的数据访问。OData是基于标准Internet协议构建的, 从而使数据服务能够与不使用.NETFramework的应用程序进行互操作。可以从任何可分析和访问通过标准HTTP协议传输的数据的客户端访问这些服务。

3) WCF数据服务与ADO.NET实体框架相集成, 可以方便地创建公开关系数据的数据服务

4) 自定义业务逻辑。使用WCF数据服务, 可以轻松通过服务操作和侦听器将自定义业务逻辑添加到数据服务[4]。服务操作是在可通过URI (采用与数据资源相同的形式) 进行寻址的服务器上定义的方法。利用侦听器, 可以将自定义应用程序逻辑集成到数据服务对请求或响应消息的处理中。在指定的实体集上执行查询、插入、更新或删除操作时, 将调用相应的侦听器。然后, 侦听器可能会更改数据、执行授权策略或者甚至终止操作。

3 大学教务管理系统开放平台技术架构

大学教务管理系统开放平台的体系结构如下图所示。其中, 业务规则集中到WCF数据服务层, 该层充当客户端和教务管理数据源之间的中间层。而数据服务提供程序提供与数据存储层的交互, 并可以适应不同的数据存储技术。基于OData的WCF数据服务是REST式架构, 具有RESTful架构的优点。

4 大学教务管理系统开放平台的开放内容

大学教务管理系统开放平台是在继续提供传统基础服务、主体服务的基础上, 提供一个开放性平台, 通过这个平台, 将基本的、主要的教务管理业务及相关数据提供给教职员工和大学生们以及校内各部门, 方便其依自己的需要进行定制开发, 实现自身工作所需的特殊功能。对于继续提供的传统业务, 此处不需要再行赘述。对于开放平台, 此处做一简要的分析。

大学教务管理系统开放平台应提供开放教务数据、开放业务内容、开放校内接入标准等开放内容。

4.1 开放教务数据

以Open API形式开放教务数据, 也就是将教务管理系统的可公开、应公开或可有限公开的数据开放, 让教职员工、大学生们或校内其它部门根据已有的数据进行二次开发, 满足自己的特殊需求。为安全和隐私保护的目的, 其中部分数据采取认证后授权开放的方式对外提供。

大学教务管理系统与师生们关系最紧密的数据应包括教学生信息、教师信息、班级信息、课程信息、教学计划、考试成绩、课表安排、考试安排、新闻公告、网上评教等。

1) 学生信息API。该类API提供了学生基本信息查询、修改、补充等功能。主要功能是查询学生信息, 也针对学生个人和相关部门及人员提供学生信息的添加、修改、删除等授权开放功能。

2) 教师信息API。该类API提供了教师基本信息查询、修改、补充等功能。主要功能是查询教师信息, 也针对教师个人和相关部门提供教师信息的添加、修改、删除等授权开放功能, 以保证教师信息的准确、及时和全面。

3) 班级信息API。该类API提供了班级基本信息查询、修改等功能。主要功能是查询班级信息, 也针对相关部门及人员提供班级信息的补充、修改、删除等授权开放功能。

4) 课程信息API。该类API提供了课程基本信息查询、修改、补充等功能。主要功能是查询课程信息, 也针对相关部门及人员提供课程信息的添加、修改、删除等授权开放功能。

5) 成绩信息API。该类API提供了成绩基本信息查询、录入、修改等功能。主要功能是查询成绩信息, 也针对教师个人和相关部门及人员提供成绩信息的修改、删除等严格授权开放功能。

6) 课表信息API。该类API提供了课表基本信息查询、调整、安排等功能。主要功能是查询课表信息, 也针对相关部门及人员提供课表信息的调整、安排等授权开放功能。

7) 评教信息API。该类API提供了评教基本信息查询、评教、修改等功能。主要功能是查询评教信息, 也针对学生个人和相关部门及人员提供评教信息的录入、添加、修改、删除等授权开放功能。

还可以根据实际情况提供教学计划、教务通知等类的API。

4.2 开放教务账号

通过开放教务账号, 既可以保证校内第三方应用对开放平台的安全访问, 也可以作为统一登录账号, 实现校内单点登录, 以便于校内各类资源的访问, 免除多个账号带来的麻烦和安全等诸多问题。

1) 授权式账号开放, 可访问开放平台资源

授权式账号开放的具体实现应遵循开放授权协议。开放授权协议 (oAuth) 是一个开放标准, 是允许用户安全使用第三方应用的验证授权系统。使用oAuth登陆不需要在第三方程序输入密码, 只需要点击相应的链接到网站首页对此第三方应用进行授权, 即可等同于在第三方应用登陆了网站。

授权后的http通信中不再传输用户信息而是以数字签名和访问令牌 (Access Token) 取代, 即使截到数据包, 也无法还原出用户的登录信息[5]。这是oAuth最大的优点, 也是它得以逐渐成为现在通用的授权标准的原因。

oAuth对用户来说方便、安全;对第三方网站和应用来说, oAuth可以使它们能够得到用户基本信息外的其他信息资料和账户部分使用权限;对各类平台来说, oAuth可以完美的解决用户的账户安全和开发者授权的平衡问题。因此oAuth协议确定后就获得了包括国外Twitter、Facebook和Google等认可, 之后在国内也得到了有效跟进。

目前互联网很多服务 (如Open Platform) 、很多公司 (如Google, Yahoo, Microsoft等) 都提供了oAuth认证服务, 这也表明o Auth标准已逐渐成为开放资源授权的标准。

2) 登录式账号开放, 不授权, 不可访问开放平台资源

与大学内各类应用系统相比较, 教务管理系统的账号数据应该是最为全面完整的, 如果计入系统的历史数据的话, 就更是如此。因此, 基于教务账号实现单点登录最具“先天优势”。

登录式账号开放功能可通过扩展oAuth实现, 与授权方式基本相同, 主要差别是不须授予开放平台资源访问权。当然, 也可以采用其它方式实现登录式账号开放。

4.3 开放业务活动

部分教务管理业务活动可以考虑开放, 如教学管理中的教学研究、实践教学、学术活动等, 具体形式上, 可以采用接受信息反馈、共享部门资源、允许符合标准的子站接入等。

5 结束语

基于WCF数据服务构建的大学教务管理系统开放平台, 具有灵活性强、伸缩性好、兼容度大等特性, 它既可以全面提升整个系统适应变化的能力, 也能够更好地服务于广大师生员工, 并促进形成良好的校园生态系统。

参考文献

[1]开放平台[EB/OL].[2012-08-31].http://baike.baidu.com/view/4039572.htm.

[2]开放平台知多少:盘点国内各大主流开放平台[EB/OL].[2011-06-01].http://www.chinaz.com/news/2011/0601/185286.shtml.

[3]马琳, 宋俊德, 宋美娜.开放平台:运营模式与技术架构研究综述[J].电信科学, 2012 (6) :125.

[4]WCF数据服务概述[EB/OL].[2012-10-16].http://msdn.microsoft.com/zh-cn/library/cc668794 (v=vs.103) .aspx.