四联小学数学科工作计划

四联小学数学科工作计划（精选9篇）

1.四联小学数学科工作计划 篇一

桴焉镇四联小学 2017—2018学留守儿童

工作总结

—— 张 倩

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，启动了“留守儿童关爱活动”我们做了大量的工作，现将本的工作总结如下：

一、摸清情况，确立工作目标

桴焉镇四联村地处正安县城30里外的山区，是典型的农村山区，随着近来的外出打工的热潮，村里有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校留守儿童有24人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊。根据上级要求，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，进行了全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施及取得的成就

1.建立健全了领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

2.建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

3.建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。让留守学生感受到亲人般的关爱。

4.开展“结对子”帮扶。

学习安排班干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”帮扶，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

5.大力宣传，发动了社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

6.建立健全了检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

7.创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；建立关爱经验交流制度；不定期进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

经过各方面的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。

关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，以下是我们感受较深的几个问题：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，使学校教育显得苍白无力。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

2018年6月28日

2.小学数学教学工作探究 篇二

【关键词】小学数学 教学探究 班主任工作

一、小学数学教学方法探究

小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，小学数学教学的宗旨与目标是通过简单的四则混合运算、比例的基本知识、认知简单的图形等让小学生掌握基本数学知识，借以培养学生数学逻辑思维。在实际的教学工作中只有采用正确的教学方法，才能达到预期的教学目的。

（一）改进教学方式，促进学生探究性学习。我们要变传统的知识传授过程为让学生主动探求知识并重视解决实际问题的探究过程。传统的接受式教学注重教师的教，忽视学生的学，并且教师的教主要采用讲授的方式，学生的学主要采用记忆、理解的方式。在这种教学方式下，学生对学习的认识局限在书本上、课堂上，认为学习仅仅是到学校听教师讲一些书本知识，并记住它们；他们周围的日常生活中遇到的各种新鲜、新奇的问题并没有进入他们的学习性思维中，并没有真正进入他们的视野之中。对于学生创新精神的培养往往呈现低效性，培养出的学生往往脱离生活实际，缺乏動手实践能力和解决实际问题的能力。小组合作学习是尝试教学的一种表现形式，它是学生解决问题的一种方法。有助于学生通过小组合作提高探究能力。例如，在教学《圆的周长》中，在得出圆的周长的计算方法之前。先让学生独立尝试求圆的周长的方法有哪些，由于学生个体的差异性，不同思维、不同能力的学生，解决问题的方法就不同，于是就出现了多种不同的方法，组织学生对不同方法进行讨论，进行概括和总结，实现学生在探究中学习，在学习中进步。

（二）情境教学，让学生亲近数学。小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯是我们应该思考的问题。对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。情境教学可以唤起学生的求知欲望，点燃学生思维的火花。在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。

（三）重动手操作，培养学生构建数学模型的意识。思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，我根据低年级好奇好动的特点，十分重视学生的实际操作，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。坚决克服不经思考，盲目动手的毛病。

数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过小学数学教学工作探究次程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。例如在学习《立体图形的认识》一课时，要培养学生直观图形与几何图形转换的能力，向学生展示带色彩的实物图和线条组成的透视图，既要解决学生认知上的障碍又要发展学生的空间想象能力。

二、如何做好小学班主任工作

（一）要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

（二）要给学生树立一个好形象，更要有亲和力。班主任的亲和力是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象， “做到语言美、仪态美、人格美、行为美” 。

（三）全面了解和研究学生，做到因材施教。班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在着多种不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清好与坏，这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。

（四）做好学生的思想工作，坚持正面教育。小学阶段，特别是到了高年级，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。

三、结语

随着时代的变迁，小学数学的教育观念、教学方法也在不断的改进。新课标一直都要求在小学数学教育教学过程中必须要将数学知识学习这一项功能实现，同时要求小学数学教师必须要在自身教育教学过程中将自身育人的功能实现。所以，要求在小学数学教育教学的过程中，教师必须要将自身功能发挥出来，使学生能够在获得自身数学知识的过程中，对自身个性意识、创新意识、探究意识、合作意识以及目的意识等等实现。

【参考文献】

[1]李恒沛.优化小学数学课堂教学的实践探索[J] 学周刊 2011（14）。

[2]高飞.探讨新课改与小学数学教学[J]；科教新报（教育科研） 2011（15）。

3.双百四联活动工作总结 篇三

深化“双百四联”活动工作总结

全县‚双百四联‛活动开展以来，我站按照县委人才小组发“2009”2号文件精神，以全县新农村建设12个试点村为主阵地，在沼气项目组织实施、宣传培训、技术指导、综合利用等方面抓落实，取得了较好的效果。现就工作开展情况总结如下：

一、制定组织措施，狠抓工作落实。为了切实加强对此项工作的组织领导，站上研究确定了主管领导和业务人员，及时传达贯彻‚双百四联‛活动文件精神，把此项工作当作沼气建设管理的重中之重来抓，认真安排部署，积极协调各乡镇开展此项工作，同时将每项工作任务细化靠实到每个技术员身上，制定了严格的管理制度和考核办法，对项目实施、宣传培训、技术指导、‚三沼‛综合利用等工作进行定期不定期督查指导，在宣传培训、示范点建设、沼肥综合利用等方面有较大突破，有力促进了农业增效、农民增收和农村经济可持续发展。

二、加强宣传培训，提高技术水平。项目实施中，我们始终坚持舆论引导与示范带动相结合的原则，把宣传发动工作贯穿项目建设的全过程。充分利用广播电视、散发资料、入户座谈、以会代训等多种形式，向广大干部群众广泛宣传沼气建设的重要意义。多次组织项目户到已建成的沼气示范点现场参观，让广大群众切身感受沼气建设的好处，激发他们建设沼气的积极性和主动性。与此同时，我们着重从三个

层面强化培训：一是加强对县、乡镇、村三级农村能源管理干部的培训，提高他们在项目实施过程中规划设计、技术指导、质量监督和项目管理等方面的能力；二是采用集中培训和分散培训相结合的方式，对沼气技工多次进行了强化培训，进一步提高了他们的技术水平和操作技能。为了解决技工人数不足的问题，经积极联系争取，于今年3月中旬在我县举办了全市沼气生产工职业技能鉴定培训班，为我县培训技工52名，使我县持证施工人数达到334名；三是对村级沼气管护员和沼气项目户进行了沼气科学管理、安全使用和‚三沼‛综合利用等知识的培训，基本实现了项目户每户至少有 1 名会使用、能管理、懂综合利用技术的明白人的目标，确保沼气的安全高效使用。共印发宣传资料10000余份。半年多来，在全县各项目区共巡回举办沼气技术培训班80多期，宣传培训达4000多人（次），同时又给每户项目户印发了‚农村沼气‘一池三改’模式设计彩图‛，以规范规划设计，进一步明确建设标准要求。尤其对**镇***村等12个全县新农村建设试点村重点从沼气日常管理、安全使用和沼肥综合利用方面加强了培训，收到了较好的培训效果。

三、积极培育典型，增强示范带动能力。为切实抓好农村沼气建设、管理和综合利用以及项目监管预防腐败试点工作，在以往各种示范点建设经验的基础上，又在全县11个乡镇的18个经济条件相对较好、群众积极性较高、村班子战斗力较强、交通方便的村分别建设农村沼气建设管理及利

用、“种-养-沼”循环农业、“三沼”综合利用、养殖小区小型沼气工程、沼气后续服务网点、监管预防腐败试点工作等示范点24个，积极探索沼液、沼渣在不同区域、不同作物上的增产增效和抗病性试验示范、沼气后续服务管理体制机制的完善、沼气项目监管预防腐败体制机制的建立、“种草—养畜—沼气—沼肥还田—高效农业”生态模式创建、规模养殖场沼气池建设等工作，以点带面，充分发挥其辐射带动作用。试验示范工作取得成果后将在全县大面积推广应用，切实发挥更大的经济、生态、环保和社会效益。

四、强化技术指导，提高“三沼”综合利用效率。为了进一步探讨沼液、沼渣在马铃薯、地膜玉米上的增产增效机理，我站在全县17个乡镇均建立了‚三沼‛综合利用试验示范点各1个。每个示范点均由一名技术人员负责，针对不同时段，不同浓度、不同追肥种类、不同作物制定了实施方案，并严格按照实施方案进行了现场操作、指导和数据统计。同时在市能源站专家的指导下，在**村历年项目建设户中选择沼气用户2户，面积各1亩，分别进行沼肥（沼液、沼渣）在地膜玉米和马铃薯上的增产增效及抗病性试验研究，从目前两种作物的长势来看，试验效果明显。

尽管我们通过努力做了以上工作，但还存在一些困难和问题，一是由于近年来沼气建设量大面宽，宣传培训覆盖面较低，目前还存在一些死角；二是以点带面，辐射带动效应不够明显；三是‚三沼‛综合利用率还较低，沼气产业链条的带动作用发挥不够。今后我们要继续加大宣传培训力度，争取每个沼

气建设户真正成为建沼气、用沼气、管沼气的行家能手。同时要以点带面，把‚双百四联‛活动中创建的成功经验，在全县各乡镇、村社大力推广，深化‚双百四联‛活动内涵，进一步推进新农村建设进程，为农民普及沼气科学知识，提高生产技术水平和生活质量，增加农民收入做出积极努力。

4.四联小学数学科工作计划 篇四

一、社区党建工作的基本情况

区共有街道18个、城市社区100个，社区级党总支、党支部473个，占全区基层党组织总数的68.7%；社区党员12062名，占党员总数的75%。无论从党组织、党员的数量和比重，还是从社区承担的和谐社会建设的各项工作任务上看，在我区基层党建工作中，社区党建绝对占有举足轻重的地位。

从地域关系来看，我区的街道和城市社区基本上可以划分为三种类型。一是单一型，主要指相对封闭的油田矿区所在街道，如：红村、平安、欢喜、曙光、锦采、沈采、茨采、高升街道及所辖社区。这些街道辖区相对独立，驻街单位性质比较单一，又因为街道前身就是各单位的地方工作科，街道党工委领导都曾经是油田干部，社区干部大部分是油田离退休干部和有偿解除劳动关系人员，与油田单位感情基础深厚，工作融合程度高，工作沟通和联系比较紧密，社区党建及社区建设的各项工作都得到了油田单位的大力支持，硬件资源共享程度较高，硬件条件大多都超过了达标标准，个别社区的活动场所面积达1万平以上。二是复合型，主要是指油田单位和省直单位相对集中区域所在街道，如：新工、于楼、友谊、新生街道及所辖社区。这些街道辖区也相对独立，社会化程度较高，驻街单位也比较集中，但受经济环境、社会环境影响，街道、社区与驻街单位的关系逐渐淡化，工作的融合程度也逐渐减弱，对街道、社区的支持力度较小。在原有建设的基础上，大部分社区的硬件条件基本达标。三是松散型，主要指中心街道，如：兴海、兴盛、创新、兴隆、振兴、渤海街道及所辖社区。这些街道地处城区中心，社会化程度高，辖区内多为市、区党政机关、事业单位，油田机关单位以及非公有制企业，驻街单位级别不同、性质各异、数量较多，且与街道社区工作交叉较少，沟通联系也相对较少，即使是与油田关系相对紧密的振兴、渤海街道社区，也只能靠老关系、老感情来取得他们的支持。一些中心街道的社区因地价贵、物价高、小区老化，社区活动场所建设在选址、建房等方面存在较大困难。

几年来，区委高度重视社区党建工作，成立了由区委书记任组长的基层党建工作领导小组，定期召开会议，研究布置社区党建工作，对社区党建工作做出了一系列的安排部署。在机制体制建设上，研究制定了《关于进一步加强和改进社区党建工作的实施意见》、《关于开展创建“党建示范社区”活动的实施意见》等文件。在硬件建设上，一方面采取财政拨款的方式不断加大社区活动场所建设力度，几年来，区委、区政府累计投入2500万元，用于街道、社区的“一站四室”和社区服务中心建设；另一方面，积极争取油田二级企业的支持，在活动场所和活动设施上实现资源共享，在办公场所运行、维修和办公设备配备等方面均给予了很大的帮助。在队伍建设上，一方面，我们从队伍年轻化的角度出发，通过社区党组织换届，积极选拔年轻干部，在12个社区开展了选聘社区专职副书记试点工作，为74个社区配备了专职副书记。同时，坚持实事求是和有利于社区党组织建设的原则，将有丰富党务工作经验的油田离退休党员、驻社区企业充分信任的离岗党员选到社区党组织任职，密切了社区与驻街单位的联系，另一方面，针对社区党员干部年龄老化的实际情况，注重在社区干部中培养入党积极分子和党员，近几年，在社区干部中发展党员数量占全体发展党员总数的43%，为社区党建工作储备后备力量。各社区党组织基本实现了老、中、青的合理搭配，离退休党员充分发挥了与油田联系紧密、党务工作经验丰富的优势，专职副书记充分发挥了接受新事物快、工作积极热情的优势，推进了社区党建工作的健康发展。区委、区政府每年拨专款50余万元作为社区党建活动经费和社区党务工作者补贴，充分激发了广大社区党务工作者的工作热情。在党员教育管理上，以优化基层党组织设置为契机，建立夕阳红等特色党支部20余类共211个，加强了党员教育管理的针对性和实效性，调动了广大党员参加组织活动的积极性。在载体建设上，先后开展了以“六联六共”为主要内容的社区党建共建活动，以机关、社区（村）和非公企业党组织为主体的“结对共建”活动，年初，我们按照市委要求集中开展了社区党建“四联建”活动，并将此项活动作为社区党建的工作主线和重要载体，全面提升我区城市社区党建工作水平，不断促进社区的建设和发展。

二、社区党建“四联建”工作的主要措施及成效

城市管理职能的不断完善和社区发展的社会化、区域化、群众化、公益化特征，使社区承担了越来越多的工作任务和社会职能，“条块结合、以块为主、优势互补”的社区党建工作模式成立必然。实践证明，整合社会各方力量参与社区建设的程度，直接影响到社区党建以及社区建设各项工作的成效。作为中心城区，我区社区建设在全市领先，离不开

各驻区单位长期以来的大力支持。因此，区委、区政府对社区党建“四联建”给予了高度重视，精心安排，对多年来社区党建共建的各项工作进行规范、整合，扎实有效地推进社区建设高标准、高层次的进步与发展。

第一，进一步规范了社区党建联建的工作机制。区委成立了社区党建“四联建”工作领导小组，各街道分别成立了由街道、社区、驻街单位参加的以联席会为主要形式的党建联建议事机构，社区和驻街单位党组织建立了工作协调委员会，初步形成了区委统一领导、街道党工委牵头负责、驻街单位积极参与、社区全覆盖的城市社区党建工作新格局。如：于楼街道的9个社区党总支与50个驻街单位全部签订了联建协议，以协议的形式把党建联建关系固定下来；永盛社区制定了《党建联席会章程》，明确工作目标、组织机构、联建制度以及联建双方的职能、责任、义务，使党建联建工作有章可循。渤海街道永祥社区建立了重大民情民意定期沟通协商制度，定期召开联席会议，向物业公司反馈社区居民合理正当的意愿和要求，协助物业公司做好各项工作，帮助居民维护正当权益。锦采街道由街道党工委牵头、社区党组织配合，与37家驻街单位达成了联建协议，定期召开工作联席会议，共同研究制定了“四联建”工作计划，并结合辖区实际提炼总结了“四联建”工作考核细则，从党员设岗定责、党员责任区、党员示范岗、党员志愿者、党员服务站等七个方面进行细化、量化，形成了以党建工作为主、带动社区整体工作的良好局面。通过规范工作机制，社区党建工作的系统性不断增强，社区党组织的工作更加顺畅，领导核心地位更加巩固，凝聚力、战斗力显著增强。

第二，进一步拓宽了社区党建联建的覆盖范围。各街道、社区在巩固原有共建关系基础上，加深工作联系，密切感情联系，多渠道扩大党建联建范围，基本上实现全覆盖。一是摸清底数，广泛宣传动员。通过深入驻街单位走访，召开社区和驻街单位代表参加的座谈会，悬挂标语、开辟专栏橱窗、发放致驻街单位一封信等方式，积极营造加强党建联建、促进社会和谐的浓厚氛围。如：兴盛街道兴旺社区把走出去、请进来两种方式有机结合起来，主动登门拜访，把市委文件送到21个驻街单位党组织负责人手中，并邀请驻街单位代表召开了座谈、联席会，双方坦诚交流、统一思想，共同探讨加强党建联建的可行措施，实现联建组织全覆盖。二是点面结合，扩大联建范围。对联系相对紧密的社区党建共建试点单位和规模、影响力较大的驻街单位，采取签订联建协议、责任书等方法，建立长期、规范、固定的联建关系；对其他单位，选准党建共建的切入点，积极引导他们积极参与社区组织的活动，在活动中密切联系，得到认同后，逐渐把联建范围扩大到社区建设、单位管理和企业发展的各个方面。如：曙光街道4个社区分别与1-2个重点单位建立了固定的联建关系，双方共同建立了一系列的共建工作制度，在驻街单位领导多次变动的情况下，仍继续保持良好的联建共建关系。通过点面结合的联建方式，做到重点突出、全面开花。三是感情联络，拓展联建成果。充分利用部分社区党务工作者与原工作单位或市、区有关部门感情深厚、联系密切的优势，开展联建活动，有的社区还打破了地域限制，将共建单位范围扩大到辖区以外。如，新工街道化建社区针对居住环境卫生较差，居民群众反映强烈的实际问题，与区城建局环卫处开展党建共建活动，环卫处在街巷整治的建设规划上给予一定的政策倾斜，社区党支部定期为环卫处提供辖区内的环境状况、存在的问题等信息，协助环卫处做好相关工作。经过联建，化建社区的环境卫生得到了明显改善，环卫处的工作也得到了社区的大力支持，形成了互惠互利、共同促进的良好工作格局。通过拓展联建范围，有效地整合了社会资源，形成了大党建、大社区的工作格局，充分调动和发挥了社区内各类组织的作用，推动了社区建设向纵深发展。

第三，进一步整合了社区党建联建的工作载体。各街道、社区以“四联建”活动为契机，在“结对共建”、创建党建示范社区活动的基础上，积极整合、创新活动载体。在服务居民方面，组织广大党员干部广泛开展以“串百家门、知百家情、解百家难、暖百家心”为主要内容的“四个百家”活动。在服务社区方面，开展了以“当好一名联络员、带好一幢居民楼、帮好一家困难户、出好一个金点子、办好一件社区事”为主要内容的“五个一”活动。在发挥党员作用方面，借鉴农村工作经验，开展社区党员“设岗定责”活动，不断提高党员参加社区建设的积极性，推动和谐城区建设。各街道社区在整合规范活动载体的基础上，加大创新力度，推进“四联建”活动向纵深发展。如，于楼街道广泛开展“四联建”十项系列活动，即支部联建、支部联学、支部联帮、支部联勤、支部联入、支部联防、党建联谊、支部联宣、支部联治、党建文化，细化了具体项目和工作措施，突出街道特色，努力打造“联建”活动品牌。曙光街道与曙光采油厂采油作业四区坚持多年共同开展医疗巡诊服务活动，组织“社区党员医疗服务队”、“社区党员志愿者服务队”到采油作业四区七号站，为井站职工发放健康知识手册，开展免费体检、义务理发、洗熨衣物等活动。今年又与曙光医院共同携手打造社区医疗卫生服务体系，为居民建立健康档案，定期免费体检，提供重大疾病就医建议。锦采街道绿园社区组建文化宣传队，组织开展“送文艺到井站”活动，为油田职工表演自编自导的文艺节目，拉近了社区与企业的距离，丰富了企业职工的业余文化生活。针对锦采矿区企业重点开拓外部市场，很多企业工人长期在外地工作的现状，社区开通热线电话，为留守家属提供各类服务和心理咨询，解除了企业职工的后顾之忧，为企业外拓市场、增收创效保驾护航，目前这项工作已经在驻社区的二十多家共建单位中全面铺开。渤海街道永祥社区党总支组织开展“创建和谐社区，邻里聚会百家宴”活动，组织企业职工和社区居民带着各自烹制的菜肴参加聚会，加深了职工与社区居民的感情，增进了邻里团结。利用社区的工作职能优势，协助驻社区企业为16名油田残疾子女办理了生活救助和养老保险手续，并代为发放物资公司全部残疾子女的生活救助金，得到了社区居民和油田物资公司领导的好评。通过整合、创新活动载体，为社区党建工作搭建了广阔平台，党员队伍教育管理水平显著提高，党员队伍整体素质得到显著增强，党组织的核心地位得到有效加强。

第四，进一步拓展了社区党建联建的工作内涵。在加强社区党建共建的同时，不断深化拓展“四联建”工作内涵，推进社区建设各项工作全面发展。一是加强党员的教育和管理。开展“大党课”、“大研讨”，充分发挥社区党组织党员教育管理的优势，实现党员共管、共育。通过开展党员责任区、党员示范岗、党员志愿者服务队等活动，加强对党员的实践教育，增强党性观念，引导在职党员积极参与社区各项事务。二是推动非公企业党建发展。为了加强非公有制企业党建工作，区委在各社区建立了非公党建联络站，在各中心街道建立了非公企业党总支，将辖区内企业党支部、个体经营党支部纳入统一管理，形成整体工作合力，发挥党建工作促进企业生产的积极作用。几年来，社区党组织积极与驻街非公企业联系，指导党建工作，协助建立了30余个非公企业党支部，有效推动了非公企业党建工作的发展。三是搭建服务党员平台。在各社区建立了党员服务站，开展社区党员再就业、贫困党员帮扶、流动党员管理等工作，整合各类资源，搭建服务平台，拓宽服务渠道。兴盛街道确定了“突出一个主题、打造两个平台、发挥两种力量、造就三支队伍、保障三个群体、建设四个载体”的工作思路，以“四联建”活动推进社区党建、社区服务功能、基层民主建设、防范体系建设、文明建设等五项工作，形成了纵横交错，齐抓共管、上下互动的良好局面。同时，积极转变部分社区共建联建的错误认识，从“向共建单位要服务”向“我要为共建单位主动服务”转变，找准与共建单位开展“共建”的结合点，真正实现资源共享、共驻共建、共同发展、共促和谐。如红村街道红村社区积极为总机厂服务，主动帮助企业做好有偿解除劳动关系人员的思想工作，想方设法为他们解决子女的就业问题，解决了企业及职工的后顾之忧，使企业信心精力谋发展，同时也维护了社会稳定。锦采街道绿园社区开展业务知识互通竞赛活动，通过组织社区居民和工作者学习驻街单位的生产知识，了解其工作性质和工作内容，有利于找准服务驻街单位的切入点；通过组织驻街单位职工学习社区工作相关业务知识，号召职工争做社区文明公民，积极为社区服务。通过拓展联建内涵，较好发挥了社区党组织服务党员、服务居民、服务企业的积极作用，措施更加具体，服务效果更加明显，提高了社会各界对社区党建工作的认可度，也进一步增强了各种社会组织参与社区建设的积极性。

三、存在的问题及下一步工作打算

通过调研，我们还看到社区党建工作还存在一些薄弱的环节和不足之处。

第一，驻街单位的党建资源没有得到充分利用。对于单一型社区，由于与油田单位关系紧密，其辖区居民绝大部分为油田职工及其家属，有较深的感情基础和工作联系，利用油田单位党建资源较为充分。但是，对于复合型社区和松散型社区，驻街单位多为市直机关、垂直部门、党政机关等，没有隶属关系，共建活动开展较难。已经开展的共建活动，大部分也局限于硬件资源共享，活动载体还不够丰富，党建资源没有实现充分利用。

第二，部分社区主动服务意识不强。在对“四联建”活动的认识上，部分社区党组织还局限于获取单位资金、场所的支持和帮助，不能充分发挥本身的优势，没能找准共建的结合点，主动服务意识不强。部分驻街单位还局限于资金赞助和场所共享，将与社区开展“四联建”活动当作负担，参与社区共建联建积极性不高，活动参与率不高，活动效果受到一定的影响。

第三，个别街道党工委的作用没有得到充分发挥。个别街道党工委仅仅起到上传下达的作用，将区委的实施意见、方案及相关要求下发到各社区，没有明确街道党工委在四联建活动中的职责。虽然各社区均按要求建立了创建工作联席会议制度，但没有切实贯彻落实，制度执行力不强，措施落实不到位。在社区与驻街企业共建过程中，街道党工委没有及时与驻街企业沟通，协调解决遇到的各类问题，作用没能得到充分发挥。

第四，社区建设的投入力度还需要进一步加强。在社区硬件建设方面，虽然区委加大资金投入力度，油田二级单位力所能及帮扶，但已经达到建设标准的社区只有76家，占社区总数的76%，未达到建设标准的社区占社区总数的24%，其中，个别社区活动场所建筑面积狭小，影响了党员活动的正常开展，社区的硬件建设还有待进一步完善。在党务工作者的待遇上，只有两委交叉任职的党务工作者能够拿到区财政发放的社区工作者补贴，且补贴金额较少，与全区经济发展速度和物价上涨幅度相比，增长幅度较小。交叉任职两委委员每月550元的补贴，很难满足日常的生活需要。在党建活动经费上，区委、区政府每年划拨20余万元用于开展党建活动，但分配到各个社区后，党建活动经费较少，党建活动的效果受到一定程度的影响。

针对这些问题，我们将采取以下措施加以解决。

第一，由区委、区政府统筹协调，由不同的部门制定细化的硬性标准，明确驻街单位开展“四联建”活动的职责，并落到实处。引导社区积极主动地与驻街单位联系，选树一批典型，发挥典型引路作用。积极到辖区各单位走访，宣传开展“四联建”活动的意义，承诺为单位提供的服务项目，以积极主动的态度，感动驻街企业，推进活动的深入开展。充分发挥退休老党员与原单位的联系，获取驻街单位对开展活动的支持。此外，指导各社区选择与自身组织级别相对应的单位开展“四联建”活动，如社区党支部可以选择与市直机关下属的党支部开展活动，实现工作的对接，有利于活动开展，有利于互帮互助。引导各社区党组织找准与油田公司党委“五个一”工程的结合点，与油田企业党组织开展联建，互相支持、相互促进。

第二，转变社区党组织的观念，树立主动服务的意识，积极征求驻街单位的需求和意见，从细微处观察企业单位的动态，寻找关心、帮助驻街单位开展好各项工作的切入点，设置有针对性的服务项目，逐步提升社区居委会在辖区单位心目中的地位，使驻街单位主动与社区党组织搞共建。在深入开展“大党课”、“大研讨”等活动的基础上，与市、区纪检监察和组织部门建立联系，协助开展党员干部“八小时以外”监督，发挥社区党组织在党员双向教育管理方面的优势。与驻街单位签订党员教育管理联建机制，建立约束机制，创新活动载体，为在职党员参与社区建设搭建平台，吸引在职党员加入到社区党组织的各项活动中，协助单位做好党员干部“八小时”以外的教育和管理。

第三，贯彻落实已经制定的各项规章制度，进一步扩大街道创建工作联席会议范围，将所辖社区建立共建关系、签订共建协议的单位全部纳入联席会议范围。定期组织召开联席会议，商讨共建的思路，解决共建过程中遇到的问题，并将此作为一项长效机制固定下来。在街道党建年度考核及“四联建”年度考核工作中，听取共建单位对街道党工委的评价，并将其作为街道党工委党建年度考核的重要内容和领导班子评先选优的一项重要依据，切实发挥街道党工委在“四联建”活动中的协调、沟通作用。

第四，由区委、区政府统筹规划，制定加强社区硬件建设的五年规划，制定权威、统一的硬件建设标准和软件建设规范，分期、分批投入资金，改善社区硬件建设。同时，充分发挥社区建设指导委员会的任用，调动各方面力量，把党的组织资源与行政资源、群众资源、社会资源整合起来，形成工作合力，实现投资一个，达标一个。在社区党务工作者补贴和党建活动经费上，采取财政多拨一点，党费多留一点，社区各界筹集一点相结合的方式，适当提高党务工作者待遇和党建活动经费。

中共区委组织部

5.小学数学科工作计划 篇五

一、指导思想

20xx年是我区区域性课题“我要学——三段一思”教学模式总结和持续推广的重要年份，也是我区高效课堂达标课验收的最后一年。新的一年要充分发挥教研员的研究、指导、引领和服务作用，在“课改”和“教研”方面下硬功夫，开好创新性的教研会，实现常态课堂高效化，真正全面提高教学质量。

二、主要工作

（一）常规工作

1、制定计划

3月初和9月初根据学科特点、课改要求和个人长远规划，并结合市小教部和师校工作重点制定切实可行的教研工作计划。

2、坚持推门听课

继续坚持下基层推门听课、互动式评课工作，听课面要全，重点指导教师灵活运用“三段一思”教学模式，突出“先学后教”理念，重点在学生学习方式的转变上加大力度。打造高效率、高效益的课堂。

3、继续参与验收区课改合格课，市级优秀课评选

配合区教育局一起继续验收区级课改合格课，并从中总结经验、查找问题，及时反馈。参与市里优秀课评选等工作。

4、培养新教师、树立典型教师

对本学科新教师、典型教师进行跟踪听课指导，及时做点滴成绩积累期末形成材料。树立新的典型教师跟踪培养，要在学科教研活动中优选典型教师、骨干教师上研讨课，争取教研活动的效果最大化。

5、发挥兼职教研员作用

根据学科教师情况重新选出兼职教研员，使兼职教研员队伍年轻化、知识化、能力化。不但在本校内起到带头作用，还要让她们的作用面最大化。

6、关于考试命题工作

认真完成每学年4次命题工作，其中包括每学期的期中、期末考试命题。按照局里和学校要求做到符合课标，紧扣教材，适合学生学习实际。并且做到保密、出题质量、校对等认真、仔细。最重要的一点是通过考试让学生、家长、社会、上级等都满意，保住清河区学生的不流失。

（二）科研工作

1、关于科研课题

在做好常规工作的同时，在深化区域性课题上要再研究、再思考，要有所创新，拿出一些具体可行的学科指导性意见（课题、讲座），将“三段一思”与“先学后教”、“小组合作学习”有机结合起来，培养学生的核心素养。

2、关于教研活动

20xx年主题是：走学科特色区域性课题之路，打造学科高效课堂。

上半年的教研会在清河一小召开，研究主题是——小学数学实践活动课。

下半年的教研会在清河二小召开，研究主题仍然是——小学数学实践活动课。

无论是哪一类别的教研活动，都要灵活或者创造性的运用“三段一思”教学模式，体现“先学后教”理念，推进小组合作学习的开展，突出学生的主体性和主动性的发挥。

三、工作措施

1、继续认真研读教材和课标，吃透教材的编排体系和内容要求。利用好网络、微信公众平台多学习，养成看书学习的好习惯。珍惜外出学习的机会，把学习和体会及时传达并运用于常规的教研工作中。

2、带领小教部教研员到基层学校推门听评课，遵守听课纪律，遵守工作时间，讲求工作效率，创新工作方式。严格遵守学校的规章制度，并起带头作用。

3、围绕区域性课题开展教研活动，用“先学后教”理念作指导，切实提高小组合作的高效性，通过开展教研会提高教师的科研能力和教学水平。

4、积极参与学校的各项公益性劳动，按时参加好学校的政治、业务学习及大型活动，为学校的发展及清河学校教育的发展谏言献策，切切实实的把学到的东西应用到教研工作当中。用饱满的热情，向上的能量带领小教部全体教研员开展好各项有效的教研活动，认真完成好学校的各项工作。

小学数学科工作计划范文2

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，注重课堂语言艺术对学生的吸引。转变传统的教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标：

坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，注重课堂教师的艺术语言，把教师艺术语言改变作为本学期的特色。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

1.继续学校进修

继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。

2.继续坚持群众备课、周前备课。

教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。并坚持群众备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

3.作好课堂教学指导，强化质量意识。

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量和课堂艺术语言，把提高课堂教学质量和课堂艺术语言作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，严禁教师言语粗俗、难懂，无组织言语教学，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理言语管理，继续实行推门听课对教师们的教学状况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5.强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1.本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2.作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的潜力和科研潜力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内构成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

二、工作安排

【三月份】

1.各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

2.新教材研讨

【四月份】

1.教师评课备课活动。

2.检查教师备课、学生作业

3.盛芳芳老师在六年级上《数学广角——鸽巢问题》公开课，组内学习

【五月份】

1.期中测试、试卷评讲、质量分析

2.校内青年教师上学习课。

3.陈庆意老师在四年级上《小数加减法》公开课，组内学习

4.钱慧超老师在三年级上《长方形正方形面积的计算》公开课，组内学习

5.潘新亚老师在三年级上《鸡兔同笼》公开课，组内学习

6.邵双双老师在二年级上《有余数的除法》公开课，组内学习

【六月份】

1.教师备课研讨

2.陈鲜乐老师在四年级上《鸡兔同笼》公开课，组内学习

3.刘珍老师在二年级上《推理》公开课，组内学习

4.检查教师备课、学生作业批改状况。

5.各教师制定期末复习计划，做好总复习的工作。

6.六年级迎接小学毕业会考。

小学数学科工作计划范文3

一、指导思想

1.随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到教学的每一个环节。作业是课堂教学的延伸，它的个性化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学生课余生活，发展其独特个性。因此，精心设计作业，让学生在作业中体验、品尝学习、创造的成功和乐趣，使作业真正促进学生的发展应当成为我们每个老师追求的境界。

2.由于我校地处上塘边缘区域，学生人数不多，生源大都原峙口乡范围内孩子，也有外地打工者子女，学生各方面参差不齐，作业个性化设计，运用各种不同的适合学生的作业,保持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”,尊重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性，促进学生“主动”作业，提高学生的学习兴趣。

3.以“个性化作业设计，提高教学质量”为载体的校本研训，需要教师在“个性化作业设计”实施过程中提高师生设计作业的.能力，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。努力探索实践的方式，利用个性化作业设计促进课堂教学的有效性，提高教学质量，提升教师的专业素养。

为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划：

二、本学期教研工作重点

1．加强学科素养研究

依据《数学课程标准》，开展数学核心素养专题研究。以“数学推理”“数学活动”为专题开展切入口，进一步落实学科核心到课堂。

2．深化课堂变革实验

落实《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革实施意见》，以部分学校为基地，从深度学习、作业优化、学习评价、等角度聚焦课堂变革，探索课堂变革的多样途径。继续深入开展“基于学情分析的实践研究”项目及研究。

3．加强教学常规视导

贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关精神，加强教学常规视导，开展新常规教学设计评比。以“个性化设计”为抓手，优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设。

4．开展“教师阅读”活动

基于“共享阅读”理念除法，开展“阅读+提炼+分享”模式，实现阅读资源的共享，提升教师专业能力。

三、主要工作与措施

(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

小学数学科工作计划范文4

为了全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量,提高学生的综合素质,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和老师的全面和谐发展,使我校的教育水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局《繁峙县XX年――20xx年中小学教学工作实施意见》的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际情况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年――20xx主要做好以下工作：

工作要点措施：

一、继续开展学科课程实施研究，稳步推进课程改革。

1、组织数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题研究。努力使数学教师的教学理念提升。

2、结合新课程的成功经验，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。

二、加大校本教研的力度，深入开展教学研究促进教职员工师专业成长。

1、本学期继续把校本教研放在工作首位，继续按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于教师说课能力的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生发展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同研究，有所突破，进而完善，形成共赏制度。

3、积极开展互相听课，评课，专题研究活动，把教学设计教学案例分析作为重要的研究内容，帮助每位老师每学期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。

三、切实做好数学常规教研工作。

1、切实做好五认真工作（备课、上课、批改、考试、辅导）。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最佳方法。

2、组织学生写数学日记（三至五年级）。

3、任课老师本学期要求制作1――2个有质量的教学课件，搜集有一定质量的教学资料，完成2篇教学论文。

4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容结束后有阶段反思，反思要认真记载课堂的真情实感，典型体会特别是对一些课堂上突发事件的思考，质疑以及因此而引发出来的灵感,工程部工作总结所采取的策略。

四、加强数学组教学评价研究，客观评价数学教学质量。

1、教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价研究，一是为了全面客观地了解学生的学习情况。二是为了激励、肯定教师的工作。对数学的教学既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习过程中表现出的情感态度，度切实做好后进生的帮教转化工作。

数学教研工作安排

九月份

第一周学习数学课程标准，提升教学理念。

第二周学习教育局工作会议精神，各年级制定教学计划及教学进度。

第三周校本教研进行定期课程理念数学研讨。

第四周参加教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座。

十月份

第二周听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。

第三周同上周安排。

第四周做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查，毕业班质量提升测评。

十一月份

第一周开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。

第二周组织复习，进行其中考试，每班定额5――10名学生做好差生转化工作。

第三周积极准备参加县组织的常规教学现场会。

第四周进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参加教师过关达标活动。

第五周毕业班月考。

十二月份

第一至二周开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂模式，总结交流课改经验。

第三至四周开展校本教研活动看名师光碟。对照自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学质量。

一月份

第一至二周组织观摩课活动。参加全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。

第三至四周各年级进入复习阶段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步情况评价。

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6.如何做好小学数学的备课工作 篇六

【关键词】小学数学  备课  探究

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.148

对于教师来说备课是一个老生常谈的话题，也是教师职业生涯中不可缺少的组成部分。教师的日常备课通常包括教学方法和教学内容两个方面的部分，目的是促进课堂知识传输的条理性，从而提高课堂教学的有效性，所以备课质量的高低在一定程度上左右着课堂教学效果的好坏。因此对于教师来说，我们在日常教学过程中一定要做好课前准备，从而让学生在有限的课堂教学时间内吸收尽可能多的知识内容。

随着素质教育教学体制的推广以及新课程的改革，不论是教学理念模式还是教学内容都呈现出较大的变化，一方面从教学模式来看，新时期学校教育更加强调以人为本，所以教学模式的选择更加人性化、多样化;另一方面从教学内容来看，素质教育强调尊重个性、以学生为本，所以教学内容更加注重学生思维的培养和自主性学习能力的提高。这些变化都要求教师在日常教学过程中要做到与时俱进，结合实际教学需求进行教学工作上的调整和改变，而改变的首要一步就是从备课开始。作为一名小学数学教师，以下我将从三个方面具体谈谈在素质教育教学体制下如何做好小学数学的备课工作。

一、意识上加强对于备课的重视

我在日常教学过程中发现，部分教师对于备课的重要性存在认识不足的现象，尤其是对于小学教育来说。小学阶段是学生系统性接受教育的开端，所以考虑到学生知识储备和学习能力，各科教材在内容设置方面都以最为基础的内容为主。就以小学数学为例，低年级小学数学基本上专注于培养学生的计算能力，而高年级小学数学虽然会涉及到几何、应用题等方面的内容，但也都是最为基础的、入门的部分。这些对于接受过专业领域高等教育的教师来说也就更加容易，这也就导致部分教师在日常教学过程中将备课当作面子工程，所以在我看来，要想做好备课，就要提高教师对于备课这一环节的重视意识。

首先，作为教师的我们在备课过程中可以换位思考，站在学生的立场来看待备课的作用。小学数学教材中所列出的知识内容虽然对于教师来说算是没有技术含量，但对于身心还处于发育状态的小学生来说，依旧存在较大的学习难度，也就更加需要教师将教学内容讲的有条理、分析透彻。以小学四则混合运算来举例，简单的加减乘除顺序对于小学生来说能熟练运用都是一个不小的工程量，如果教师在授课中条理性不明确就很容易导致学生听不懂、学不好。这就要求作为教师我们在备课过程中要从学生的角度出发，明确备课对于学生的意义所在，从而激发内心的责任感和使命感，认真做好每一次课前准备。

其次，教师要摒弃思想上的懒惰性和经验主义。一方面懒惰是人的天性，对于教师来说也不例外，尤其是面对上述提到的教师认知中简单的内容时，会在心理上形成惰性进而在此心理影响下将备课作为面子工程得过且过;而另一方面经验主义容易出现在经验丰富的老教师群体意识中，虽然新课程改革后部分教材内容进行了调整，但整体知识体系和内容相对固定，对于经验丰富的教师来说十几年甚至是几十年知识重复，会让教师在意识上产生临场发挥的高度自信，自然而然的也就冷落了备课工作。所以教师在日常教学过程中要不断激发自身的教学激情，不断学习新知识，从而在备课过程中更多的融入自己的想法和理念，保持对于备课的积极性。

二、教学模式的选择要以人为本

教学模式的选择是小学数学备课过程中的重要组成部分，直接关系到课堂知识传输效率的高低。因为数学是一门问题解决性学科，所以数学教学相对于语文、英语等学科来说更加注重思维模式的塑造和问题解决能力的培养，这就要求教师在备课过程中要选择最为科学合适的教学方法，从而应用于课堂教学中培养学生独立思考和解决问题的能力。

首先，要想在备课过程中选择合适的教学模式，这就需要教师能够充分掌握班级整体的学习氛围。我国学校教育一般采取班级制度，几十个学生同处一室在学习过程中会营造出特定的学习氛围，所以班级与班级之间的教学氛围一定会存在差异性，这就需要教师在备课过程中做到以人为本，尤其是当教师刚刚接手一个班级时，需要通过课堂教学中的师生交流来摸清班级整体的教学氛围，然后再进行教学模式的选择和调整。

其次，在教学模式选择方面，教师还要在学生实际需要的基础上进行选择。备课一定意义上可以解释为，是教师结合以往教学实际所进行的一种课前授课演练。尤其是对于数学这一类问题解决性学科来说，备课中教师通过结合教学内容预测学生需求所选择的教学模式在实际教学应用中有可能会出现些许效果偏差，这就需要教师在备课过程中结合班级学生以往的学习情况进行分析，从而针对一个班级选择最为合适的教学模式，将教学效果始终维持在高水平。

三、教学内容的设置要因材施教

教学内容的整合安排是教师备课环节最为基础也是最为重要的内容，教学模式的选择、课堂氛围的预设都是围绕教学内容来确定，而从教育的角度来说，学习知识内容也是学生受教育阶段的最终目的所在。所以在备课过程中教师要做到因材施教，灵活整合课本内外知识内容，从而在教学内容质和量两个方面做好充分的准备。

首先，备课内容的选择要以教材内容为主。小学数学教材内容的设置都是在充分考虑某一年龄层次学生平均智力发育水平和学习能力的基础上进行的，所以在教材中不论是例题还是练习题目都具有典型性，因此我们在备课过程中就要将教材内容吃透，从而将需要学生掌握的知识内容毫无遗漏且有条不紊的安排进每一节课的限定时间范围内，从而帮助学生打牢数学基础。

其次，在小学数学备课过程中，我们还要充分利用自身的知识素养进行课外内容的补充。教材设置内容具有基础性，有利于学生快速掌握解题方法，但另一方面也就会有思维发散方面的局限性，需要教师在备课过程中不能仅仅拘泥于课本知识点，而是在新知识教学过程中结合班级学生以往的知识学习状况，适当的增添课外延伸性知识内容，从而保证课堂教学过程中学生数学思维活跃度的激发，进而培养学生思维的灵活性。

7.四联小学数学科工作计划 篇七

一、指导思想新的一学期里，我们数学教研组把学校总体教学工作作为依据，以提高教研质量和教学质量作为目标，把培养学生的创新精神和实践能力作为我们教研重点，积极探索发掘教研工作的增长点，促进教师专业成长和学生的全面发展，提高数学教学质量。

二、工作目标针对本学期学校的工作重点，制定以下目标：

1、以“新基础教育理念，新课改精神”为宗旨开展教研活动，促进教师树立全新的教育教学理念。

2、在教研活动中为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平。

3、学习相关理论、撰写教学案例及教学论文，提高教研能力。

4、在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质。

三、主要工作

（一）、学习新课改和新基础理论，转变教师的教育观念。

1、组织教师进行教育教学理论学习。

2、每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

3、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。

（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。

1、组织好业务学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围。

2、组织教师的听评课活动，落实好教学研讨课。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。

（三）加强青年教师的培养工作，形成强大的数学教师队伍。

1、加强对青年教师的自培工作,走教师专业化发展道路，促进教师在新课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。关心青年教师的成长，在业务上对青年教师进行指导，做到有目的，有成效，帮助他们尽快适应教学。

2、骨干教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。2011年小学数学研修活动安排表周次日期 主要内容 负责人 中心发言人 记录人 1 8.31

1、讨论教研组计划

2、新课标解读2 9.7

1、各年级组集体备课要求确定备课内容

8.小学数学学科教研工作计划 篇八

根据学校工作计划和教育常规要求，以素质教育和教育现代化为目标，坚持以课程标准为依据，以教材研究为基本任务，以课堂教学为中心，以学生成长发展为目的，加强教研活动，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，应用信息技术改进教学行为，全面提升教育教学质量。

二、目标和任务：

(1)、加强新课程改革与研究力度。以新课标理念和教学反思为先导，以课堂教改为重点，进一步学习新课标，解读新课标，实践新课标。重点是“正确理解和把握教材的核心内容”。

(2)、抓好教学常规工作，加强对新课标、新教材的研究，继续开展集体备课、资源共享的活动，让每位老师都有优秀的课堂教学方法。

(3)、加强备、讲、批、辅、研等教学常规工作协调，进行细化量化评价。

三、工作要求：

1、倡导集体备课并做到七备

教师之间应互相借鉴，有效地进行教材处理和课堂教学设计，充分发挥集体的智慧，创新教学思路，实现新课程的创新和开发。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

在备课中要体现：

(1)备课标。准确把握课程标准对每节课的要求。

(2)备教材。把握教材编写意图，弄清每个单元与前后单元知识及能力的内在联系。

(3)备学生。，针对不同层次的学生，提出因材施教。

(4)备教法。选择最优教法，形成自己的教学思路。

(5)备学法。根据学生实际教会学生学习方法。

(6)备问题。根据教学实际和学生实际精心设计问题。

(7)备作业。精心设计作业，提倡分层次布置作业。

2、落实课堂教学常规要求

执行区教研室的课堂教学要求：

(1)一节课教师讲话不得超过15分钟;

(2)主体内容教学不少于10分钟;

(3)不许整节课全用电脑媒体;

(4)评价学生方式方法要多样性，不能形式主义走过场。

课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学观念，突出学生的主体地位;采用学生自主、合作、探究的学习方式，做到重点突出，难点分散，精讲巧练，语言简练，板书工整。

按课表上课，按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间。按照规定要求布置课外作业，不随意多留课外作业(学生书面家庭作业控制在60分钟以内为宜)。

3、加强理论学习，创设学习氛围。

加强教师的业务学习，提升教师的素质，是教师适应教育教学迅猛发展的唯一途径。本学期鼓励教师做到：积极参与课题研究，以课题研究来提升教师的专业能力和水平。搞好资料的搜集、整理工作。积极撰写教育教学论文、教育随笔，及时写教学反思，积极参加优秀“教学设计”、“教学课例”、“教学案例”等评选。

4、落实听课制度

按照学校要求老师们每学期听课不少于10节，级科长要配合行政加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平。按照学校要求开展每学期每人上1节教研课，并依据课堂教学评价标准，及时组织评课活动。逐步开展“推门课”制度。让行政对每个教师任教的学科随堂听课，提倡请进来，加强交流学习。

5、做好学困生的转化工作

建立培优扶困制度，落实培优扶困成绩跟踪表，切实做好困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要做到早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。要花大力气，确保教学质量进一步提高。

6、加强作业检查

9.创建孩子的小学数学工作坊 篇九

关键词：数学校外教育；动手能力；兴趣；小学数学工作坊

一、研究背景

（一）国外情况

在外国，由于资本主义国家在教育制度上与我们国家不一样，它们在校外教育这一方面比较有经验。在美国，儿童校外教育场所不仅仅可以是社区活动中心，还可以是博物馆、游乐园。1899年，安娜·比林斯·盖洛普女士在美国创立了第一家儿童博物馆——布鲁克林。除此之外，洛杉矶迪斯尼乐园、华盛顿的首都儿童博物馆都是专门为儿童设计的校外教育中心。除了美国以外，英国的青少年中心可以供学生学习乐器演奏和计算机技能；韩国的青少年修炼院为孩子提供了科学探索、艺术体验等活动。可以看出，国外的校外教育是立足于本国青少年的身心发展，在于让青少年身心健康和培养创新型人才。我国在发展校外教育时可以参考其中的开展方式。

（二）国内情况

1.校外数学教育

中国校外教育这60多年来建立了以少年宫为主体的校外教育机构模式，并形成了有中国现代特色的校外教育体制。我们以数学这一学科来看，目前，中小学生接受校外数学教育主要形式是少年宫或者校外教育培训机构，而少年宫也开始发展成课外补习、学科培训的形式。

同时在国内专门为儿童设计的数学活动区少之又少，只有上海儿童博物馆和互动探宫、北京豆豆科技馆等。上海互动儿童探索宫是由美国留学、工作多年的王宁宁女士归国后创办的。但由于六年经营维护经费不足，王宁宁女士不得不带着没有实现初衷的遗憾离开。这说明儿童数学校外教育发展在国内遇到非常大的阻碍。

2.小学生数学动手操作能力弱

实施新课改以来，学校老师开始注重学生动手和实际运用能力。在教学设计中不断给予学生动手实践、自主探索和合作交流的学习机会，但是因为教学任务繁重，升学压力使得教学中动手操作只是书本实验的重复演示，没有涉及过多的人文素养熏陶，学生觉得课堂无趣。

3.国内的小学数学工作坊

国内的小学上学工作坊大多为某地区优秀骨干老师或者特级教师组织起来的教学间交流，如广西特级教师工作坊。国内的数学工作坊都是以教师活动为主，没有涉及学生之间、师生之间的互动。

二、调研情况

（一）调研内容

1.调研对象

问卷发放对象：华南师范大学数学科学学院学校的小学生。

2.调研内容

（1）广州地区小学生对数学学习的兴趣。

（2）广州地区小学生的课堂动手操作问题。

（3）广州地区小学生期待的小学数学工作坊。

（二）调研方法

1.分层抽样法

通过对来自广州市不同小学以及不同年级的学生群体进行分层抽样调查，了解不同小学的学生的数学兴趣、个人的动手能力以及期待的数学课堂。

2.调查问卷法

根据调研内容和调研人群心理特点设计调查问卷，对抽取到的人群发放问卷。

（三）问卷情况

1.问卷设计

在设计问卷时，问卷的开头设计了甄别题，了解学生是否为广州学生和年级。这样能更好地对不同小学不同年级学生的数学学习兴趣和动手能力进行分析。同时可以比较不同年级学生的数学学习兴趣的不同。

问卷的第一部分主要是学生的数学学习兴趣问题，了解学生喜爱数学的原因。在问题设计时专门设计是否因为缺乏动手机会导致学习数学的热情减弱。

问卷的第二部分主要是调查学生的动手能力强弱。设计问题时，想了解学生期待的课堂与动手操作能力是否有关，并了解广州地区数学课堂是否真正让学生参与数学活动。

问卷的第三部分主要是了解学生心中期待的小学数学工作坊。通过多选题，更多地知道学生感兴趣的数学课程有哪些，以便日后更好地开展小学数学工作坊。

2.确定样本量

样本量的基本公式：

n=Z2σ2/d2

（n=样本量 Z=置信区间Z统计量 d=抽样误差范围 σ=标准差，一般取0.5）

根据这个可以确定标准，这个公式运用的前提是样本规模足够大。因此，根据样本量基本公式的计算，我们确定本次随机抽取样本量为315。

三、调研结果与分析

数据统计与分析：

在问卷数据分析时，我们选择有代表性的数据进行分析。

1.在“你觉得缺乏动手操作的数学活动是否减少你学习数学的热情？”这一题中，49%的学生表示有可能。19%的学生认为有一定影响。但在这一题的前面我们还设计了“你是否参与过数学探究、数学活动”这一问题，仅有30多位学生参加过。那么缺乏动手操作的数学活动与减少学习数学热情是否有关系，大多数选择有可能已经同意是会影响学习数学的热情。所以，有68%的学生认为有可能减少学习数学的热情。

2.在“如果在课后增加数学动手探究活动，你觉得对你的学习有没有帮助？”这一题中，只有3%的学生认为动手探究活动对学习没有帮助，甚至还有9%的学生认为对学习有负担。但剩下的88%的学生都认为数学探究活动对学习有帮助。

3.为了解学生期待的数学工作坊，我们设计了“如果小学数学工作坊成立，你会感兴趣且参加吗？”这一问题。66%的学生会感兴趣且参加。仍有24%的学生是感兴趣的，则有90%的学生对此感兴趣，仅有10%的学生不感兴趣。

四、结论和建议

目前，国内外没有一个小学数学工作坊。国外的儿童科技中心、博物馆都是糅合了科学、人文、风俗等其他学科内容。这样学生不能系统地学习数学。再综合调研到的结果，我们团队想出一种校外数学教育的新设想，即属于孩子的小学数学工作坊。工作坊旨在培养小学生的探究能力和动手操作能力，提高小学生学习数学的兴趣和创新意识，将数学与生活联系起来，让学生在玩乐中学习。

工作坊可分为展览区和体验区，展览区主要展示国内外小学数学教材、趣味数学书籍、数学史视频和心算视频等，而体验区则为数学实验、数学模型、数学艺术等动手操作区，主要培养小学生的探究能力和动手操作能力，根据我们对广州市少年宫调研的结果，对工作坊进行合理的规划，同时将对各个区域进行功能展示，做好精确的定位，避免内容上的交叉，为了实现各区域的功能，我们要有功能支撑，功能支撑分为软件支撑和硬件支撑，软件支撑即与各个区域配套的教材和微课视频，硬件支撑即需要的环境设备。

参考文献：

[1]周婧景.博物馆儿童教育实践模式初探[J].博物馆研究，2011（1）.