音乐生结业论文

音乐生结业论文（共11篇）

1.音乐生结业论文 篇一

“河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试 学科名称：小学音乐 姓名：

工作单位：

” 1 音乐课是基础教育阶段的 A 2 音乐教育同样要面对 A 分学生 3 4 学习音乐的基本动力是 D 诱人的前景

选修课 B

B

必修课 C 落后学生 B

附属课 D C

可有可无课

D

部

优秀学生 A

全体学生

C

兴趣爱好 对未来的期望 家长的督促20世纪80年代以来，各国教育改革浪潮迭起，形成一场世界性教育改革运动。其实质打破陈规陋习，鼓励创新 B D

与先进国家的教育理念接轨

C

为各国政治A

表现与努力构建适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系 是 A 意识形态服务 古人曾说，言之不足咏之歌之，咏歌不足舞之蹈之。这说明音乐具有 社会交往价值 B 创造性发展价值 C 审美价值 D 发散价值 通过音乐教育，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。这些属于基础音乐的 A 教育特征 B 教育手段 C 教育任务 D 教育动机 艺术乃至整个社会历史发展的根本动力是

D 刺激 8 教学的基本形式是 生交往 D 课外活动 9 10 11

A

A

创造

B

情感

C

意C

志师C

教师自己讲授，忽视学生 B 学生自我学习

能够持之以恒并成为个人心理特征的兴趣为 A 短暂兴趣 B 有趣阶段 D 无趣阶段

音乐学习中的主体是 A 教材 B 教学媒体 C 教师 教师是教育教学的 A 主导 B 主体 C 主流 D

小组教学 B

B B

表现 发展 教师

B C C C

课堂教学 审美 实践 家长 C A

D D D

稳定兴趣 D 学生 核心 C 12 中小学音乐教学的基本形式是 A D 活动教学 13 音乐教育的核心是 14 音乐课程的动力是 15 课堂教学的主体是

A A A

感悟 改革 学生

个别辅导

创造

兴趣爱好 校长 D B

学生 德育

B

C创D感16 课堂学习的主体始终是 A 教材 B 教师 17 音乐教育实现自己的目的是通过哪种方式实现的。教具 美育

A 智育 D 劳育 在关注对学生创造力培养的同时，音乐教育方式的同样需要 新 C 保持旧的方式 D 保持旧的思路 19 音乐课程的综合，其综合的根本仍然是 A 小品

戏曲

B

创举 C

舞蹈 音乐

美20 对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现 A B 情感 C 灵感 D 创新的火花 教师的教学艺术观说法正确的包括 A 教学不仅是一门科学，也是一门艺术 B 课堂教学艺术的关键在于把握注意之门——学习兴趣 C 良好的教学方法是教学艺术卓有成效的重要条件 D 教学艺术的理想境界在于通过培养学生的自学能力，达到“教是为了不需要教” 我国基础音乐教育存在的两个主要问题是 A 课程的普及率不高 B 学生学习的积极性不高 C 23 24 片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术化倾向D 违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的专业化倾向 基础音乐教育除了具有基础性，还具有哪些特征。A 民主性 B 开放性 C科学性 D 程序性

音乐教学的四个学习领域是 A 感受与鉴赏 B 表现 C 创造 D 音

A A

自由性 B 激励功能

模仿

确定性 C B B B

模糊性 D

C

不乐与相关文化 音乐是一种非语义的信息，具有 确定性 传统教学评价最重视哪两项功能 能 D C 选拔功能

促进功能 甄别功27 下面属于过程与方法目标的两大内容是 A 培养爱国主义和集体主义精神 D

尊重艺术，理解多元文化学生“学”的方法

C

探究 教学方法包括两个方面 A 教师“教”的方法

课堂教学方法 D 课后教学方法 传统的基础教育课程目标的缺陷表现在 A 加重了基础教育课程过于注重知识传授的倾向 B 造成了课程结构突出学科本位、科目过多、缺乏整合 C 课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识 D 突出了“以人为本” 按照教学活动的主动性可以将音乐教学方法分为 A 教师主导式教学方法 B 唱教学法 C 师生互动式教学方法 D 学生自主式教学方法

歌31 培养学生音乐兴趣的首要方法就是为少年儿童创造良好的音乐环境。这种环境包括 A 家庭环境 B 教室环境 C 学校环境 D 社会环境 32 音乐体裁与形式所涵盖的内容是什么？ A 正式体裁 B 非正式体裁 C 中外常见的音乐体裁 D 中外常见的音乐表演形式 33 音乐课程评价的内容包括 A 领导 B 课程管理与课程发展 C 学生的发展 D 教师的发展 34 音乐课程的基本理念包括 A 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 B 面向全体学生，注重个性发展 C 强调音乐实践，鼓励音乐创造 D 突出音乐特点，重视学科综合

新音乐教材内容具有哪些特色 A 突出教学内容的整合与综合 代性的统一 C 密切联系学生的生活经验 D 拓展新的学习领域 36 音乐教育是一种情感教育和审美教育。A

毫无疑问

B

B

经典性与时

不可能

音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱等，这种相互配合的群体音乐活动，有助于养成学生独立意识。A 毫无疑问 B 不可能

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。A 问 B 不可能

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。

A

毫无疑问

A

B

中小学音乐课的核心是审美，因此无须鼓励音乐创造。

毫无疑

不可能

B

不

毫无疑问

可能

我国已经建立健全科学的基础教育音乐课程评价制度，学校音乐教育与社会、家庭音乐教育已经融为一体。A 毫无疑问 B 不可能

基础音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。A

毫无疑问

B

不可能43 从关联范围来说，情绪比情感要更广泛些，它同生物性的需要相联系，而情感指向性更集中，只作用于人类，同社会性的需要相联系。A

毫无疑问

B

不可能

音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，对音乐教育的各种影响因素给予高度重视。A 毫无疑问 B 不可能

对于音乐教学来说，主要体现为在音乐活动中体验和感知音乐所表达的各种情感。A 毫无疑问 B 不可能

多媒体的使用要适度、适时、恰到好处，起到“锦上添花”和“雪中送炭”的作用，而不是“画蛇添足”。A 毫无疑问 B 不可能

课堂教学是教师与学生的“师讲学听”的单向交流。A

毫无疑问

B

不可能

从教学的角度来说，只重结果而轻视过程与方法的教学获得的只是形式上的捷径，完全不利于人的发展。A 毫无疑问 B 不可能

事实上，存在对任何具体教学过程都具有普遍有效的模式。

A

毫无疑问

B 不可能

任何一种教学模式都应便于理解、把握和运用，让人学习、模仿、传播和发展。A 毫无疑问 B 不可能

2.音乐生结业论文 篇二

关键词：幼师生,音乐素质,培养

幼师专业备受学生青睐, 从事幼师行业的人数逐年增多, 幼师生的培养已成为一个重要的课题, 但幼师的素质良莠不齐, 其中音乐素质的缺乏格外突出, 究其原因, 幼师院校在对幼师生音乐素质培养问题上存在一些缺陷。因此, 对幼师生音乐素质的培养进行有效的改革显得至关重要。

一、幼师生音乐素质培养的现状

对幼师生进行音乐素质培养是一个综合性的工作, 我们往往认为这是纯粹的音乐学习, 但是缺乏人文底蕴的音乐教育是低水平的, 不可能对学生有一个良好的音乐素质培养。[1]而人文底蕴是一个人综合学习的积累, 在幼师生进入学校以前, 这一积累是依靠文化课的学习来实现的。

但是从现实看, 幼师生在入学前的文化课学习并不是太成功, 这就导致了幼师生相关人文底蕴积累的缺乏, 使音乐学习缺乏基础。

幼师学校对幼师生在音乐素质培养方面的重要性认识不足, 对自己在音乐素质培养中应该扮演的角色认识不清。幼师生的音乐素质培养不仅仅需要学生学习音乐理论知识, 还应该培养学生对音乐的悟性。[2]不仅需要有一个系统的音乐学习体系, 还需要学生有一个音乐熏陶的环境。

幼师学校在幼师生音乐培养的课程安排上缺乏对音乐学习的注重, 只关注幼师生教育技能的培养与提高, 因此使幼师生在学校缺乏对音乐的系统学习。幼师教育属于职业教育, 应该培养学生进行音乐教育专业的学习。但是学校的课程安排没有对幼师生进行统一的音乐训练, 没有在专业设置上突出音乐教育的特色。

幼师学校的音乐熏陶环境也相当缺乏, 其实对音乐熏陶环境的构建并非难事, 但学校对于音乐专业教育缺乏重视, 导致了环境建设方面的缺失。

幼师学校的教育职业化使学校的氛围缺乏活力, 缺少能让本身具有音乐兴趣和特长的幼师生发挥的活动, 如举办晚会、演出和座谈会等。

二、幼师生音乐素质培养问题产生的原因

幼师生音乐素质培养问题的产生是整个幼师教育体系不健全的表现。首先应立足于幼儿教育的自身特点, 幼儿教育区别于其他教育的最大不同之处是对象的特殊性, 幼儿教育应该是全面的, 应该注重对幼儿兴趣的启发, 因此需要幼师有一些专业特长。

幼师实际工作的需要是培养幼师生的目标, 那么对于幼师生音乐素质的培养就应该加强。但是大部分幼师院校对“幼儿”和“师范”这两个幼师教育核心的把握出现了偏离, 将幼师教育等同于一般的师范教育, 进而运行一般师范教育模式, 没有突出幼师教育的独特性。

从其自身来看, 幼师生在这一时期尚属于人生的不成熟时期。思想上难免出现急功近利的现象, 关注度更多地放在自身知识学习之外的方面。对于自我音乐素质的培养重要性认识不够。

另外, 幼师生群体音乐素质水平千差万别, 导致幼师生音乐素质培养不能正常进行, 幼师生群体水平的不平衡也使得学校无法开展统一的音乐课程学习。

社会大环境也对幼师生的音乐素质培养产生了不利的影响。在就业应聘中, 企业只注重应聘者的能力, 忽略了其素质, 他们的升迁也往往不是靠业务能力, 而是靠一些非技术性的能力。这样的大环境会给学生造成错误的认识, 让学生的思想变得浮躁、不务实。

三、幼师生音乐素质培养的改进措施

既然我们明确了幼师教育的需求和特点, 就应该在幼师生的培养上突出重点, 对于幼师生的教育技能培养和音乐素质培养做到按合理的比例搭配。

首先, 应该增加音乐学习课程所占的比例。音乐的学习是注重基础的, 而且幼师生的自身素质比较薄弱, 因此, 在安排音乐学习的课程上应该侧重幼师生的音乐基础学习, 将音乐基础打牢。

其次, 应该教育幼师生注重音乐特长幼儿的培养。现在的家长大多注重孩子的特长开发, 因此对幼儿的专业教育要更加细化、更加追求深度。

再次, 学校还可以开设幼儿音乐教育专业, 将幼师生的音乐素质培养在专业设置上得以体现, 让幼师生能获得完整的幼儿音乐教育。

四、结语

幼师生音乐素质的培养关系到幼师生在幼儿教育中的工作成效, 对于幼儿成长具有很重要的意义。面对当前培养幼师生中存在的问题, 我们应该积极进行改革, 以保障对幼师生的全方位培养得以顺利进行。

参考文献

[1]陈跃辉.幼师生音乐素质培养的误区及对策[J].文教资料, 2008, (21) :147-148.

3.音乐巨人的悲情人生 篇三

也许没有人不知道凡高，这个几乎是前无古人后无来者的画家，在他死后许多年，他的一幅作品曾在3分钟内以8250万美元震惊世界的价格拍卖，创下了至今为止艺术品拍卖价格的世界最高纪录。然而又有谁知道，当他还活着的时侯，一共只廉价地卖出过l幅画。

狄金生同样是一位天才式的诗歌巨人，但她生前从未发表过自己的诗歌。

成吉思汗，一个战马上的天才，他铮铮的铁骑曾经征服了欧洲多瑙河的疆域!但又有谁想到，死后成吉思汗的灵柩却久久的在漂泊，不能安息。

无独有偶，4岁丧母，21岁患眼疾，26岁瞎了一只眼。30岁离开了家门，35岁双眼全瞎，从此流浪街头，以卖唱和演奏乐器为生，被称为“瞎子阿炳”的华彦钧，双目失明的他身前那把二胡是为了生计而奔波的，身前没有谁对他嘘寒问暖，他把一生的生活都弃置在二胡的旋律中游荡。但死后他那首《二泉映月》，却拉尽了人间的悲欢离合，步入了世界名曲。

莫扎特，一个音乐的天才，当全世界的人们把莫扎特的音乐欣赏成一种经典时。又有谁想到他一生经济窘迫，病魔缠身，一生未婚的遭际呢?

贝多芬，同样一个音乐巨人，耳聋给了音乐天才一个最致命的残酷，然而贝多芬大多数影响整个世界的交响乐却是在无声世界里完成的。

贝多芬，一个谁也不肯接见的怪物，一个在独处与安静中孤高的傲世者。在常人眼中，他是那样的格格不入：房间的杂乱无章，零乱不堪。饮食的简单随便，服饰的陈旧不整，说话的自言自语，脾气的古怪与暴躁。他甚至让佣人拒绝一切来客，当客人在他屋里时，他是无视客人的。生活中的这一切无不让我们觉得他只是孤独地生活在自己的世界里。然而，当客人要了解贝多芬真实的好灵魂时，我们看到这位生活中与世隔绝的厌世者眼里闪烁了那鲜为人知的泪花。继而这位一直在不被理解中啜饮人生孤独的巨人却热情地邀请了客人吃饭。这位伟大而不幸的天才还滔滔不绝地说起了往昔的许多故事，一直把话语的触角延伸到了童年那遥远的记忆深处。周国平说得好：“活在世上。没有一个人愿意完全孤独。天才的孤独是指他的思想不被人理解，在实际生活中，他却也是愿意有个好伴侣的，如果没有，那是他运气不好，并非他的主动选择。”是别人不了解的打搅。所以他选择了孤独，是流氓侄子一天到晚的麻烦，所以他选择了安静，是小孩无知的捉弄嘲笑，所以他选择了远离人群的逃避，而当客人真正走近贝多芬心灵世界时，他完全接受了客人。从中我们可以读出贝多芬的孤独是无奈被迫的。是的。贝多芬通过音乐表达对这个世界深深的理解已经远远超越了普通人的理解程度，所以他渴望理解却又得不到理解的矛盾使他走向了深深的孤独，使他深深地拒绝了生活中一切没有意义的象征性的交际。也许这些不幸是每一个天才都能幸运遭遇到的。正如周国平所说，尼采与凡高，他们最大的不幸也并不在于没有人理解他们，因为精神上的孤独是可以用艺术创造来安慰的，哪怕没有一个欣赏者，他们还可以在自己创造的精神世界里孤芳自赏。然而对于贝多芬而言，命运的不幸不仅仅在于他在生活中得不到普通人的人间温暖，不仅仅在于活着时他已经成了生活世界中被人群遗弃的孤魂，更在于在自己创造的音乐世界里。由于耳聋，他自己不能欣赏理解自己的音乐。同样伟大的绘画巨人凡高，他身前也没有人理解他和他的作品，但他还可以在自己创造的艺术世界里孤芳自赏，但贝多芬却连孤芳自赏的资格都没有。贝多芬是通过音乐世界表达对生活世界深深的理解的，然而耳聋却把这两个世界无情地隔开了。凡高的绘画充满令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的美，在他的一生中，他也倍受冷落和贫穷的打击，不幸的是，最后凡高在生命的重荷面前，用自己心爱的枪举上了自己伟大的艺术头颅，无奈地结束了自己伟大的生命。同样对贝多芬而言，耳聋的残酷早已超越了他的生理价值，成了他音乐世界里自己寻找自己精神家园的一个悲剧。而他灵魂的高贵之处也不仅仅在于对外在困境与苦难的超越，不仅仅在于对耳聋把生活世界与精神世界割裂所造成痛苦的超越，而是在于对精神世界与自我世界割裂无法统一所带来悲情的超越。在无声的世界里，他孜孜不倦地创造了最伟大的交响乐，哪怕这个世界没有一个欣赏者，包括他自己。但他唯一不变的是在音乐世界里一直追逐到生命的尽头，从中我们可以看到贝多芬那种对生命重荷命运担子巨人般的承受力以及他那种坚忍无比的生的意志。

贝多芬耳聋的不幸所带来的财富也犹如硬币的两面。耳聋一方面使他摆脱了外在的烦扰与喧嚣，另一方面又使他在音乐世界里得到的是安静与永恒。你可以毁灭他，但你就是打不败他，而只会使他变得更坚强，这样更合乎我们现代人的精神向往。

从这么多天才的伟大与不幸中，我们也许可以看到天才之所以常常在不幸与悲剧中产生，就在于他们对这个世界的理解超越了一般人的理解程度，他们始终与一般人的理解保持一定的距离，在日常生活的简陋与古怪中，我们看到了贝多芬那颗音乐灵魂不被理解的痛苦。而在他灵魂的痛苦中，他的音乐也走向了一种精神的崇高。在耳聋无法选择的不幸里，在人们无法走进他心灵的痛苦中，面对这双重的悲剧，命运几乎宣判他在音乐的世界里死亡。整个世界都死了，贝多芬却不曾死，他在命运的废墟上重新建立了一座音乐的圣殿，精神的天堂。正如张海迪所说，即使翅膀断了，心也要化成彩蝶去飞翔。贝多芬奏响的不也正是心灵的音乐吗?

由贝多芬8岁开始音乐生涯，我想到了清朝的康熙皇帝爱新觉罗玄烨。真的挺欣赏康熙大帝的，他8岁登基，14岁亲政，16岁干净、利落的除掉结党营私辅政大臣鳌拜，20岁即迎战以吴三桂为首的三藩叛乱，接着他又平息了北方葛尔丹的叛乱，他征战南北，戎马一生。他享年69岁，在位61年，是中国历史上有文字记载以来，在位时间最长的一位君主。刚刚披上龙袍时他还是个孩子，但他灭三藩、收台湾、拒沙俄、亲征朔漠、开放海禁、出兵安藏，巩固统一。就是这样一个被称为“千古一帝”的帝王，在他花甲之年寿宴时，当他端着酒杯面对满朝臣子时说，他要敬三杯酒。其中一杯是敬给他的敌人鳌拜、吴三桂、葛尔丹的。他说：“鳌拜、吴三桂、葛尔丹你们都是英雄，是你们逼着我建立了丰功伟绩。没有你们我感到很寂寞，我不祝愿你们死得安宁，我祝愿你们来世再与我为敌。”从这一个“逼”字中，我们可以看到建立盖世帝业的康熙他邪颗伤痕累累又不可一世与贝多芬同样的好灵魂。是的，孤独源于爱，无爱的人不会孤独，贝多芬的孤独正是源于对生活的爱，源于对音乐世界的爱，对音乐世界那种超越一切外在价值的追求。只是他的这种爱和追求没有被一般人理解。贝多芬说一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐，他的音乐还一直没有被我们所完全理解，不知在天堂的国度里，他何时才能长眠与安息。

汪国真说当意志倒下去的时候。这个人就不再站立。其实有时我觉得我们都是巨人，只是我们没有巨人那样伟大的遭遇，只是我们没有巨人面对遭遇时那种震撼人心的信念。如果有一天当伟大的灾难幸运地降临到我们头上时，如果你愿意承担而且承担得起巨人那种深入骨髓的苦难，那我相信你的人生会走向天才的崇高，当然面对你承受不起而又可以逃避的苦难，你也可以选择在平凡中享受着世俗的幸福，像一棵小草一样，在简陋的岁月里幸福地枯荣一生。但我们不能放弃的是在属于自己的道路上应该越走越远。

贝多芬说我要扼住命运的咽喉，是的，乐圣贝多芬有一颗好灵魂，他让我们相信一切深刻的灵魂都蕴涵着不幸，而一切不幸的好灵魂却都蕴涵着伟大的力量。

4.音乐生实习总结 篇四

我，作为一名音乐专业的学生，经历了为期八个月的实习，在一家知名的音乐教育机构中担任助理教授。这段经历对我个人、专业和职业生涯产生了深远影响。

在实习期间，我主要负责辅助教学工作，包括课程安排、学生评估、教案准备等。此外，我还参与了多次音乐活动策划与组织。在工作中，我逐步适应了快节奏的工作环境，不断提升自己的专业技能，并在实践中找到了自己的定位。

实习期间，我见证了学生们在音乐技能和综合素质方面的巨大进步。看到他们对音乐的热爱和执着，让我更加坚定了音乐教育的决心。同时，我也深刻理解到，作为一名音乐教育工作者，不仅要传授知识，更要引导学生建立正确的音乐价值观。

实习过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有时我需要处理大量的教学管理工作，导致我无法全身心投入到音乐创作中。但通过反思和总结，我找到了解决问题的方法，如优化工作流程、提高工作效率等。

这次实习让我深刻认识到，成功不仅需要专业技能，更需要良好的人际交往能力。我学会了如何与学生、同事以及家长沟通，从而建立良好的合作关系。

实习期间，我不仅积累了宝贵的工作经验，还结识了许多优秀的同事。我们一起策划的音乐活动，取得了显著的效果。这些经历让我明白，只有不断学习和进步，才能在音乐领域取得成功。

5.音乐生实习自我鉴定 篇五

x年，我到xx中学进行了为期60天的实习工作，非常感谢我的学校和实习单位给了我这样一次宝贵的机会。让我在实践中得到锻炼，在实践中学会成长。

初到班级里来自学生热情的欢迎掌声，我真的有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师非常关心我，细心指导，每次师范讲课之前都要认真备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意的地方都提示让我牢记。应该用怎样的语言对学生说话，如果与学生沟通，真是面面俱到，着实让我学到不少东西。

听课实习完成之后，指导老师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我一直都很紧张。直到走上讲台，我才发现一切并不是我想像的那么可怕。从低头一个人讲，到很自信的自如的和学生沟通，是一个有点小困难但是完整也难忘的过程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美好的过程。同学们很配合我的工作，上课认真听我讲，认真唱歌，积极回答我的问题。作为一个新人，真的让我感动。

他们在上课的过程中会抑制不住自己兴奋的情绪，多变的思想，也控制不住自己的说话欲。所以上课中维持纪律是早在意料之中的。我喜欢用一些显得自己比较人性化的道理压制他们亢奋的情绪。偶尔也会选用一些蕴涵道理的小故事指点他们。这样便会有一个好的开始，整节课下来也有不错的效果。

在讲课方面，我选择了欣赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段吸收他们应该掌握了解的知识。同样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。因为动画片一直以来都深受孩子的喜爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。

一支曲子，让人获得的知识也有多方面。比如曲式知识，让学生了解曲子的框架结构；比如作曲知识，告诉学生简单的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律；比如配器知识，让学生认识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部安排等等，这样再欣赏管弦乐曲的时候，就不会盲目，稍加提示对曲子会有更多更新更深的认识和理解。但最直接的还是西方音乐历史类的知识，通俗易懂，学生容易接受掌握。

实习生活很快就过去了，带着一丝伤感和不舍我离开了实习单位。在实习的日子里，我和指导老师还有学生结下了深厚的友谊。我希望我的指导老师们工作顺利，我人生中第一批学生学业有成。当然，在这次实习工作中，我还有很多做的不尽人意的地方，相信我会尽快端正我的态度，改正我的错误，以便为以后的工作打下坚实的基础。

音乐实习生自我鉴定二：

到某某学校实习以来，在实习指导老师和实习学校领导的帮助下，我能自觉学习邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，保持和党中央思想政治上的高度一致。注意遵守纪律，尊敬领导，积极要求进步。工作上，勤勤恳恳，关心学生，服从学校安排，完成教学任务。班主任工作，注意以身作则，和学生和同事团结友爱。教学上，注意尝试新的教学方法，提高课堂教学质量，上课得到学生老师好评。生活上自觉从严要求自己，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面表现良好。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。中国人才指南网同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步！我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导；同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学.实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

教育实习自我鉴定

教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。实习的成功与否，直接关系着今后能否胜任教学工作。因此我十分重视这次的教育实习机会。于xxxx年x月x日至x月x日，我在xxxxxx中学xxx班进行了为期近x个月的实习。

教育实习主要包括两方面的内容：一是教学工作，二是班主任工作。教学工作是整个教育实习的核心部分。

班主任工作是教育实习的另一项重要内容。班主任工作做得好坏，关系到一个班级能否形成一个良好的班风、学风。因为一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。所以在实习期间，原班主任xxx老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在以前的学生生涯中，我知道班级集体荣誉感是一个班级的精神支柱。为了增强同学们的集体意识，我充分利用主题班会的时间，开展了形式活泼、生动的班会活动，增强班级的凝聚力，培养学生热爱班集体的意识。

教育实习过程，虽然苦点，累点，有时还受到委屈，但我认为值得我去努力做好这件事情。因为在这次实习中，我积累了一定的教学经验，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。篇三：音乐教育专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》

音乐教育岗位工作实习期总结

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结音乐教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在音乐教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合音乐教育岗位工作的实际情况，认真学习的音乐教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在音乐教育岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在音乐教育岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对音乐教育岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据音乐教育岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难

点，尽心尽力完成音乐教育岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到音乐教育岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

6.音乐生求职个人简历 篇六

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性 别： 男

年 龄： 24岁 民 族： 汉族

工作经验： 应届生 居 住 地： 浙江台州 路桥区

身 高： CM 户 口： 浙江台州 路桥区

自 我 评 价

本人性格开朗，爱好广泛，能吃苦耐劳。经过大学期间的学习，学习了专业和其他的相关知识。学习之余，有过多次的社会实践，在校内担任学生会纪检部副部长，在校外经常参加社会实践活动，具有较强的人际交往能力和团队合作精神。

经过多年的学习和锻炼，我能接受社会与领导对我的考验，胜任所承担工作。所谓“良禽择木而栖”，我衷心期望成为你们的一员，给我万分之一的机会，您将得到百分白的满意

求 职 意 向

希望岗位： 公司文职类-文案策划/资料编写 文体/教育类-小学/幼儿教育 酒店/宾馆/餐饮旅游类-酒店管理主管

寻求职位： 文员;老师;酒店管理

希望工作地点： 浙江台州路桥区 广东深圳

期望工资： 3000 /月 到岗时间：随时到岗

工作目标 / 发展方向

在做好自身的本职工作中，也希望能在自己从事的方向做出一番成绩，希望成为能在自己工作专业领域可以被被人看到的人。

工 作 经 历

▌-05---09：江西科技学院

所属行业： 教育、培训、科研院所(私营企业)

担任岗位： 文体/教育类/其它相关职位

职位名称： 地区招生代表

职位描述：担任江西科技学院于浙江省台州市路桥区的地区招生代表。做学校宣传，学生联系人

在-，参加暑期社会实践活动，取得成绩优异，荣获“社会实践先进个人”称号，并取得荣誉证书

▌2013-07--2013-09：台州市国际会展中心

所属行业： 贸易、商务、进出口(国有企业)

担任岗位： 贸易/内贸/外贸类/其它相关职位

职位名称： 客户数据管理及客户邀请

职位描述：参与公司2013中国塑胶交易会的客户要求，以及相关塑料行业的客户数据输入工作，在工作期间担任工作组组长一职。并获得公司奖金。

▌2011-06--2011-09：中国百胜集团肯德基

所属行业： 餐饮、娱乐(外资企业)

担任岗位： 酒店/宾馆/餐饮旅游类/其它相关职位

职位名称： 店员

职位描述：担任店员一职，负责前台点餐和大堂的卫生清洁及客户服务

教 育 经 历

2011-09---07 江西科技学院 艺术广告类/音乐表演 大专

实践经验：担任江西科技学院于浙江省台州市路桥区的地区招生代表。做学校宣传，学生联系人

在2011-20，参加暑期社会实践活动，取得成绩优异，荣获“社会实践先进个人”称号，并取得荣誉证书

主修课程科目：声乐 钢琴 视唱练耳 MIDI音乐制作 曲式分析与写作 舞台表演 舞蹈 音乐鉴赏 中外音乐欣赏

技 能 专 长

语言能力： 英语：一般(Cet3); 中文普通话：熟练

所在地方言：熟练;

计算机能力： 全国计算机等级考试一级

计算机详细技能： 计算机详细技能： 熟练掌握Word和Excel等办公软件以及PPT的制作。较好的运用Photoshop

其它相关技能：

办公自动化

获得奖励：获得2012年国家一级助学金

7.如何提高音乐专业生的英语学习 篇七

一、音乐专业生英语学习存在的主要问题

笔者担任了几届音乐专业生的英语教学工作, 为了能够大面积地提高音乐专业生的英语成绩, 笔者在所担任的班级中做了实际调查, 找出了这些音乐专业生英语成绩差的原因, 具体表现如下:

其一, 学习的随意性和盲目性。因为音乐专业生家庭条件都较好, 所以他们缺乏吃苦耐劳的精神。他们学习英语只是为了图新鲜, 具有很大的随意性和盲目性。一旦遇到困难和挫折, 他们就会丧失兴趣和信心, 甚至弃而不学。

其二, 学习英语不得法。这些学生不知道该怎么学习英语, 较为突出的表现主要为死记硬背地记单词、进行逐字逐句地翻译学习等。殊不知, 学英语的目的是获得听、说、读、写的能力, 单靠死记硬背是不可能学好外语的。也有不少学生误以为英语是知识型和理解型课程, 满足于听懂老师所讲的内容, 这就必然导致边学边忘, 越学越困难, 最终导致掉队。

其三, 忽视语言学习的渐进性。音乐专业生们平时要把一半的时间用在音乐专业的学习上, 再加上高考前他们要花将近半年多的时间去争取最好的专业成绩, 这段时期几乎跟英语都没有接触, 更别提渐进性。等到专业考试结束, 离高考只有三个月了, 继续学习英语当然相当困难, 高考英语成绩不理想也就在所难免。

其四, 教师的教学不当的问题。教师没有对音乐专业生的具体学习情况进行很好的了解, 在教学中, 没有很好地把握他们学习中存在的困难, 故而人为地造成了他们的厌学。

二、解决途径

那么到底该如何因材施教营造英语课堂氛围, 激发音乐专业生学英语的兴趣呢?笔者就自己对音乐专业生的的教学谈几点经验和体会。

第一、要从情感教学入手, 增强音乐专业生学习英语的自信心。苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”仔细分析一下那些因缺乏兴趣, 缺乏学习动力而导致成绩很差的学生情况就会发现, 他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以, 帮助音乐专业生提高自信心和学习兴趣, 成为提高他们学习成绩的关键。在日常教学中, 笔者所采用的策略是:一方面给他们多一些表扬和多鼓励, 少一些批评和惩罚, 课堂上我尽量让他们回答一些较容易的问题, 使他们获得成功感, 从而调动他们的积极性, 激发他们的学习兴趣;另一方面给他们更多的辅导、更多的关心、热爱每一位学生、尊重每一位学生、关心每一位学生、帮助他们克服学习中的困难。

第二, 灵活运用有效的教学方法。好教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师根据具体情况选择最佳教学方法的能力越强, 他的教学技巧与技能也就表现得越娴熟, 课堂气氛也就越活跃, 教学效果当然也就越显著。实践证明, 情景教学给英语教学带来了无限生机。笔者的做法是:通过创设教学情景, 运用活泼多样的操练形式, 使学生在紧张而又愉快的气氛中进行本来枯燥乏味的语言训练, 使学习过程充满乐趣。音乐专业生们的性格本身就很活跃, 喜欢上台表演, 笔者就充分利用他们的这个特点, 通过创设场景充分调动他们学习英语的积极性。

第三, 量身定做适合音乐专业生的复习计划。针对音乐专业生考完专业后只有三个月左右的复习时间以及他们高考时录取学校对英语分数的要求, 他们的复习计划当然与普通的非专业考生有一定的区别。笔者的主要措施是:第一, 每天练习一套高考模拟听力, 听力在高考题目中属于比较容易得分题, 音乐专业生的语感和听力基础普遍较好, 集中训练容易提高他们的成绩;第二, 每天掌握20个左右的高考词汇;3、第三, 每天15分钟 (两篇文章) 的阅读理解训练;第四, 每周两篇作文。

通过以上这些小措施, 笔者所教的音乐专业生平均成绩达到了80分。

8.初中音乐开展“贵生课堂”的探讨 篇八

关键词：初中音乐 贵生课堂

中图分类号：G633.9

在初中音乐教学中开展“贵生课堂”，主要指的是“以生为贵、以生为本”的课堂教学活动，是关注生命的教学理念，除关注学生的音乐学习效果之外，更要求教师关注学生的学习过程和发展潜力。在课堂教学中，初中音乐教师应引领学生主动参与学习，以最少的时间实现教学效果的最大化，对于提升整体教学质量具有重要意义。

一、初中音乐开展“贵生课堂”教学存在的问题

首先，在初中音乐课程教学中，部分教师虽然在一定程度上了解“贵生课堂”的教育理念，但是往往停留在表层，在具体的教学实践中，仍然运用传统而简单的教学方法，影响学生学习音乐知识的积极性，在教学内容方面也没有考虑到学生的实际情况和学习需求，缺乏深度与广度，而且师生之间的有效互动较少，教师无法准确把握每一位学生的具体音乐水平。

其次，部分初中音乐教师的教学模式与观念与“贵生课堂”相脱节，没有做到与时俱进，紧跟时代步伐，虽然认识到“贵生课堂”教学理念的重要性，但是在具体的实施中仍然深受传统教学观念的影响，按照个人意愿开展音乐教学活动，没有充分认识到学生的主体地位，在教学方式上，一些教师不能将现代信息技术与科学理念有机结合，部分教学资源被浪费。

再次，教学目标不够明确，在初中音乐教学中，部分教师没有设置恰当而科学的教学目标，在“贵生课堂”教学理念下，教学目标占据着十分重要的地位，是教学活动的出发点，能够直接关系到教学效率的高低。而在音乐课堂上，不少教师只顾自己讲课，没有充分意识到培养学生学习能力的重要性，教学规划也不够长远，这与“贵生课堂”的教学理念相悖。

二、初中音乐开展“贵生课堂”教学的有效策略

1、提高学生学习兴趣

在初中音乐课程中开展“贵生课堂”教学活动，教师需要始终谨记和坚持以生为本的教学原则，充分意识到学生的主体地位，从学生的个人情况出发。因此，初中音乐教师首先应激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐知识的学习热气和喜爱程度，产生学习动力，以此达到较好的学习效果。在初中音乐课堂上，教师可以使用感受式的教学方法，调动学生的自主参与意识，让学生与音乐作品融为一体，用内心去理解音乐和感受音乐。例如，在进行《我的中国心》教学时，教师不能纯粹的给学生讲解张明敏演唱这首歌曲的背景，也不能把重点放在分析音乐作品所表达的思想情感，而是让学生根据《我的中国心》的创作背景，去触摸音乐的节奏与旋律，归纳音乐的精髓和主题，触动他们对祖国产生浓浓的热爱之情。

2、教师优化教学语言

教师作为初中音乐教学活动的组织者，是学生学习和掌握音乐知识的领路人与引导者，为突出“贵生课堂”，教师需要优化自身的教学语言，注重学生对自己言语的反应和态度。初中音乐教师的语言艺术主要包括肢体语言和口头语言，其相互渗透、相互结合，而且教师的语言风格能够直接影响到学生的学习注意力，优化教学语言的目的在于调动学生的学习动力，同时加深他们对音乐作品的感知与体验。因此，在开展新课教学活动之前，教师应做好形象生活动的语言导入，让学生对音乐作品的学习充满期待。例如，在进行《小鸟，小鸟》教学时，教师可以通过小鸟的一些动作引出具体教学内容，激发学生内心强烈的学习欲望，在接下来的学习中将会更加积极主动，而且还能够对所学习的音乐作品印象更加深刻。

3、引导学生体验学习

音乐作为一种特殊的声音艺术，具有丰富多彩的表现形式，而且表现内容也复杂纷繁。在初中音乐开展“贵生课堂”教学活动时，教师需要始终坚持“以生为贵”的教育理念，要想使学生更加深刻理解和感受音乐作品，可以引导学生进行体验式学习，亲自感受和体验音乐作品所蕴藏的深刻内涵。不过，对于初中音乐教师来说，需要自身具备较高的音乐水平，在欣赏音乐作品过程中，使用精炼而优美的语言将音乐所表达的情感准备传达给学生，促使他们与音乐产生情感交流。例如，《校园夕歌》、《毕业歌》都属于校园歌曲歌，但是所表达的情感却有分别，此时，教师可以告诉学生《校园夕歌》反映的是少年时代应珍惜光阴，树立理想，而《毕业歌》让学生学会正确看待自己，珍惜时光，并对自己的未来充满信心。

4、课堂内外结合教学

对于初中音乐教学来说，教材内容始终有效，无法满足学生多个方面的学习需求，为保证“贵生课堂”教育理念的实施与落实，教师可以结合课外内容扩充教学资源，拓展学生的音乐视野，促使他们学习到的音乐知识更加全面和丰富。初中音乐教师运用课堂内外互相结合的教学模式，能够带领学生快速进入到音乐意境中，在形象生动的学习情境中，全身心的投入到理解音乐和欣赏音乐中。例如，在进行《我心永相依》教学时，教师可以运用多媒体技术，让学生欣赏电影《泰坦尼克号》中杰克与罗丝告别的片段，让电影的人物感、故事感和画面感引领学生快速进入到音乐学习状态，这种与实际情境相结合的教学方式，可以促使学生快速理解音乐作品所表达的内涵与蕴含的情感，从而提升学习效率。

5、激励学生主动创造

现阶段，不少学生从小就参加各种特长培训班，学习乐器、舞蹈和音乐等，在初中教育阶段，学生正处于青春期，独立意识以个人思维意识越来越强，在这一学习阶段他们的创造能力和想象能力较为丰富。因此，初中音乐教师在具体的教学实践中，应鼓励学生主动创造，为他们营造更多的实践学习机会，促使学生在创造性的表演中发现缺点和不足，帮助他们在开发、快乐的学习环境中自我完善和自我成长，这不仅是对“贵生课堂”教育理念的真正实施，还能够充分凸显学生的主体作用。比如，教師可以鼓励学生改编音乐作品，在改编过程中，不仅可以深入感受音乐作品，还能够体验到创造所带来的价值感、满足感和成就感，充分体现出中“以生为本”的教学理念，同时还能够锻炼学生的创造能力，促进发展。

三、总结

总而言之，在初中音乐课程中开展“贵生课堂”教学活动，是对素质教育理念的真正落实和贯彻实施，因此，初中音乐教师应从多个角度、全方位出发，全面优化和改善教学方法，保证“贵生课堂”教学活动的顺利开展和有效实施。

参考文献：

[1]宗敬梅. 初中音乐教学中培养学生兴趣刍议[J]. 音乐时空（理论版），2015，03：174.

[2]赵苗. 初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2015，23：227.

9.音乐教育专业应届生求职信 篇九

恭敬的领导：

您好!

起首谢谢您在百忙之中抽着宝贵的时间审视我的求职信，盼望这份 自荐书 能为一位满怀信心、满腔热情即将走向社会的大门生开启一扇盼望之门，更盼望能为你带来一份高兴!

我叫xxx，出生于山净水秀的四川，由于我的生存环境，铸就了我坚固不拔、受苦刻苦的性格。漫漫的修业路也教会了我为人办事的原理。这数年的修业进程，也是我不绝总结本身、进步本身的进程。

在小的时间我就对音乐产生了浓厚的爱好，当我学到中学时，自学笛子、洞箫，后在师从xx老师体系学习笛子，以后我就开始学习正规音乐课程，在引导老师的细致引导下，我的专业结果有了显着的进步。

当我xxxx年进入xxx师范学院音乐系，声乐师从于于xxx老师，后又跟随xxx老师学习;钢琴师从于xxx老师;舞蹈师从于xxx老师。在老师们的辛劳辅导下，我的专业技能有了更进一步的进步，别的专业课程在任课老师的引导下都取得了优秀的结果，曾被学校评为“良好门生干部”。其选修乐器手风琴，颠末三年的学习有了显着的进步。在取得这些结果的同时，我深深明白这些都是老师辛劳培养的结果。实践出真知，那么在近两个月的练习中，让我深刻的领会到了“学高为师，身正为范”的内涵，并积聚了宝贵的育材履历，使本身更为成熟，也更有信心。

在大学三年里，我参加了很多的社会实践，如参加学校的文艺演出，受到学校的表扬。在此进程中我领会到了专业实践的紧张性，以后的路还长，我还会继承在事变中不绝学习、进步本身的专业知识技能。

大学三年里，我在学习音乐课程的同时，还辅修了美术课程，学习了素描、色彩、图案等，并取得了较好的`结果，信托在以后的讲授中，将音乐与美术美满连合，可以到达精良的讲授结果。

三年的大门生存转瞬即逝，我信托机会和挑衅并存，有付出就有劳绩，年轻的我渴望挑衅，勇于拼搏!我对本身的将来布满了豪情和信心。但我的将来必要你的支持和厚爱。恳切渴望您的详考、慎虑，使我与贵校共进步、求至善。我坚信您的精确领导和我的积极搏斗会使贵校的来日诰日越发光辉!殷切期盼您的佳音。

祝愿贵校桃李满天下!

此致

敬礼!

求职人：xxx

10.音乐生结业论文 篇十

设计意图

以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。

利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

通过动作表现帮助幼儿记住儿歌内容情节。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌，能用动作表现儿歌。

2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，体验活动的`快乐。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重点：

理解儿歌内容，学念儿歌

活动难点：

大胆地表达自己的想法，能用动作表现儿歌内容。

活动准备：

母鸡手偶一个、背景图、图谱。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、今天呀，徐老师请来了一位朋友，出示母鸡图片。提问：这是谁?跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。(咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒)

2、教师提问：它是怎么唱的?

3、老母鸡的歌唱得真好听，你们知道它还有什么本领吗?(会飞，捉虫…)

二、利用图片进行讲述，初步理解儿歌的内容。

1、一天，草地上来了一只老母鸡，老母鸡会在草地上做什么事呢?

2、你看见母鸡在干什么?(捉虫、生蛋)教“文章.出自快思老.师教.案网."师：老母鸡又会生蛋，我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。

3、母鸡生了几个蛋?我们一起来数一数。

三、出示图谱，学习儿歌。

1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。你从儿歌里听到了什么?

⑴幼儿边看图谱边学习儿歌。

⑵用身体动作表现儿歌。

⑶重点学习最后一句，念的时候注意节奏。

⑷请个别能干的幼儿朗诵儿歌，教师及时作出评价。

四、出活动室。

幼儿一起学习母鸡到室外活动。

儿歌：

老母鸡，真能干。

会捉虫，会生蛋。

数一数，几个蛋?

一二三，三个蛋。

老母鸡，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

咯哒咯哒咯咯哒。

教学反思：

有待改进与不足的地方：

1.语言运用：无论是口头语言、引导语，还是肢体语言，都应再精炼、简洁、生动、浅显，富有激情。

2.师幼互动：好的教育是双向的交流，而不是单向的灌输。在活动中，应更多的关注幼儿的想法，适时地给于引导。而不是以一个指挥者的身份自居，一切跟着教师的思路走，走一个过程。

11.中职音乐课堂如何体现生本教学 篇十一

关键词：中职 音乐 课堂 体现 生本教学

一、以学生为本，充分掌握中职学生现实的音乐水平

现在大部分的中职学校，是为了满足社会对人才的渴望与需求而建立的以培养生产、服务和管理技能型人才为教学目标的机构。根据目前的情况调查，大部分中职学校学习音乐专业的学生，普遍存在专业基础比较薄弱的情况。这是因为大多数学生来自于农村，之前没有很好地接触过音乐。在中职学校学习期间，学生们又总是对一些流行的歌曲比较崇尚，导致音乐学习效果不佳。学习音乐并不只是会唱歌这么简单，它包括学习音乐理论、认识音乐乐器、掌握音乐乐谱和声调等等。所以中职的音乐老师应该充分掌握学生现实的音乐水平，选择适合学生的音乐教学方式，提升学生们整体的音乐水平。

二、相信学生，先学后教，发挥学生主体作用

在中职音乐课堂教学过程中，体现生本教学的关键就是要相信学生，通过学生自身的主动参与和学习，再加以指导，从而发挥他们学习音乐的主体作用。

（一）交代音乐课前任务，让学生提前找出课堂学习音乐作品的图片、作者介绍、写作背景、歌词大意等。这主要是让学生在寻找音乐作品和题材来源的过程中，积极参与进来。这样的方法会让学生提高他们对于学习音乐的积极性。

（二）音乐课堂过程中学生进行比赛，发挥学生们学习音乐的主体作用。针对比较枯燥的学习的过程，我们要不断的指导学生一遍遍的重复，在多次的磨合过程中找准旋律和音调。我们应该从以下几点作为切入点，帮助学生很好地进行歌曲学习，并且达到预期的音乐歌曲学习的效果。

1.让学生个人主动重复听原唱歌曲，这是教学的第一步。我们都知道，在一开始进行歌曲学习的时候，我们并不能很好地掌握住音乐作品的重点，包括歌曲的旋律、音调、歌词等各方面。所以，我们首先关注的就应该是带领学生重复听原唱的歌曲，经过多次的重复听从而记忆歌曲中的音调、旋律和歌词。在听完原唱曲之后，老师可以带领学生进行初步的哼唱，把握一下学生对歌曲的熟悉程度。

2.以小组为单位，进行歌曲比赛。中职音乐老师可以对学生进行分组，以小组的形式进行合唱比赛。这样学生们会充分发挥自身的主体作用，学生们会因为小组荣誉感，积极参与比赛和训练的过程中。由于小组人数数量比较少，我们可以针对每个小组的合唱效果进行简单的评价，对于小组内的每一个成员给于一定程度上的指导，尽最大能力帮助学生进行声调和旋律的掌握。

3.以组为单位进行通关训练，调动学生的自愿性。这一步骤主要是指中职学校音乐课上教学的过程中，我们要针对每一个小组进行通关训练，可以包括所学的乐器种类、歌曲声调、作者背景等，所以我们要进行小组通关训练，以达到预期的音乐教学效果。在小组通关训练的过程中，我们应该充分掌握生本教学的思想，以达到发挥教学效果的最佳状态。

三、以生为本进行科学训练，为学生搭建表演平台

在中职学校音乐课教学的实践过程中，除了重视以生为本的教学思想外，还要注重结合学生掌握的实际情况，进行有针对性的科学训练。

（一）进行有效的歌曲训练，把握教学的难度。这主要是指在现阶段中职学校音乐课教学的过程中，老师应该有针对性的不时地插入歌曲训练，针对性地培养学生识谱、音调、旋律、节奏和节拍等问题。

（二）进行有效的声部训练。在歌曲训练过程中，声部的训练起到非常重要的作用，所以老师应该重视在教学实践过程中声部训练的重要地位，在训练过程中对于学生训练不足的部分作出明确的指导，再结合学生训练的实际情况，从而发挥声部训练带来的整体音乐素养。

（三）组织学生多参加歌唱比赛，为学生搭建表演平台。无论什么事情，只有理论不可能得到最好的结果，在实践过程中我们才能掌握重点。所以在音乐生本教学中也一样，老师要组织学生多多参加歌唱比赛，为学生提供歌唱的机会，搭建表演的平台，从而能够获得更好的实践经验。

综上所述，在中职学校音乐课上的生本教学过程中，老师应该善于掌握学生的心理特点和实际的音乐水平，有目的性和针对性的对学生进行学习指导，不断地提高学生学习音乐的技巧与方法，让他们在实践过程中不断地提高自身的音乐素质和整体的音乐水平，从而实现生本教学的目的。

参考文献：

[1]马黎.“生本”教学模式在音乐课堂中的有效运用[J].新课程（中学），2013，（02）.

[2]金梅.用生本课堂打造音乐教学新模式[J].吉林教育，2013，（31）.

[3]崔玲.生本教育让音乐课焕发光彩[J].学周刊，2012，（32）.