四年级编童话故事作文

2024-07-01

四年级编童话故事作文（通用12篇）

1.四年级编童话故事作文篇一

从前有个骄傲的茶壶，对它长长的壶嘴、大大的把手、还有它那身体左边右边两边漂亮的花纹，都是它值得骄傲的地方。原来它有个精致的茶盖，可它从不提起。因为它上面有一个裂缝是后来粘起来的。它说：“谁没有缺点，我有一个完美的壶觜和高高的把手，不一样为人服务吗?”中国的茶叶通过我的肚子经过毫无味道的开水冲泡放出香气，经过我的壶嘴那甘甜、可口的茶水分散给那些口渴的人们。

可好景不长，不知道什么时候，我的壶嘴和把手跌断了，被主人丢弃在花园里。过了几天，主人将我的肚子里面添满泥土，并将一枝花根放进我的肚子里面。给了我一颗心，让我有了一个新的生命、力量和精神。日子一天一天的过去了，花儿也一天一天的长。我的肚子越来越难以难受。

于是，主人将我打碎，取出了那个花根，把它移植到了一个更漂亮的`花盆里。最后，我那残破的碎片被扔在园子里那泥淋不堪的角落里，被人们踩在脚底下，变成踮脚石，我也无怨无悔。

为别人服务——是一件很幸福的事!

2.四年级编童话故事作文篇二

1.会认7个生字, 会写14个生字。能正确读写“驱赶、惩罚、敬佩、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。

2.理解与“死死”“既……也……”“毫不屈服”等有关的语句句, , 感感悟悟普普罗罗米米修修斯斯不不畏畏强强暴暴、、甘愿为人类受苦的英雄行为。

3.有感情地诵读课文, 理解课文内容, 了解作者对英雄行为赞美和钦佩的思想感情。

4.引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚的情景;让学生通过想象说话发展语言, 深入体会普罗米修斯的内心感情, 加深对英雄行为的理解, 激发阅读希腊神话的兴趣。

教学过程

一、初读课文

1.自由读课文, 读准字音, 读通句子。

2.检查预习情况

指导学生读准文中的人名、地名。

3.读了课文, 想想普罗米修斯哪些地方给你留下了深刻的印象。

(1) 指名学生回答, 教师根据学生回答将词语分类。 (出示投影片)

(2) 选择其中几个词语说说课文主要写了什么事情。再请学生找找普罗米修斯受惩罚前、后还写了什么。学生交流。

(3) 教师根据学生反馈, 板书:

请求赐火———取火用火———为火受罚———获得自由

教师小结:课文讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚, 最后被大力神赫拉克勒斯所救的事。我们今天学习的这个神话故事《普罗米修斯》是一曲英雄的颂歌。这节课, 我们将通过这个故事, 走进这位英雄。板书:英雄

二、整体感悟

1.初读课文后你觉得这个故事中, 让你印象最深的、最神奇的地方是什么?

(预设:一般情况下, 学生都会说到普罗米修斯受罚的部分印象。)

2.师:很多同学对普罗米修斯受罚这部分印象十分深刻, 就请大家默读受罚部分 (6-8自然段) , 找出一句最简练的概括普罗米修斯受罚的句子。

预设:估计学生会找到“许多年来, 普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”的句子。

指名读、齐读。

三、感受“可怕”

1.你从哪些地方感受到这地方的可怕? (板书:可怕) 请大家读读6、7自然段, 画画句子, 圈圈词语。

(1) (出示句子) 普罗米修斯的双手和双脚带着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹, 也不能睡觉, 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

A、自由读读这段话, 说说从哪些词语中体会到悬崖的可怕。

抓如下重点词语:死死、既……也……、日夜、风吹雨淋。

B、指名读、齐读 (出示图) 。

师:据说, 他不仅是被死死地锁住了双手和双脚, 胸前还被钉了一颗大钉子, 请看图。

师:他所受的痛只是这些吗?请大家认真看图, 再读读文中的句子, 要透过文字去想象, 去感受。

(出示文字)

在炎炎夏日里, 烈日当头, 他既不能……, 也不能……, 日夜遭受着……

在寒冬腊月里, 白雪皑皑, 他既不能……, 也不能……, 日夜遭受着……

在漫漫长夜里, 一片黑暗, 他既不能……, 也不能……, 日夜遭受着……

师:大家能想象他还要遭受怎样的痛苦吗?

学生想象说话, 教师小结。

(2) 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰, 每天站在普罗米修斯的双膝上, 用它尖利的嘴巴, 啄食他的肝脏。白天, 他的肝脏被吃光了, 可是一到晚上, 肝脏又重新长了起来。

A、 (指图) 这只是酷刑的开始, 他还要忍受更大的痛苦。指名读。

B、自由读, 说说最痛苦的是什么。

课件播放鹫鹰啄食的场面。思考:这是怎样的鹫鹰?

板书:肉体受摧残

师:来, 我们一起帮普罗米修斯把这种痛苦读出来。学生齐读。

师:痛苦越来越大, 痛苦是永远没有尽头, 因为他“一直”这样被锁在那个可怕的悬崖上。

2.就在这几千年、几万年来, 这样的折磨一直没有尽头, 而人类因为有了火种, 发生了翻天覆地的变化。从什么地方看出人间发生了翻天覆地的变化?

(1) 齐读第二自然段最后一句, 说说你仿佛看到了怎样的画面。

学生想象说话。

(2) 播放教师搜集的人类在火光中欢乐生活的画面 (配乐《欢乐颂》) 。教师旁白:在漫漫的长夜, 火给人带来光明;在寒冷的冬日, 火给人送去温暖。有了火, 人类才领略了熟食的美味, 茹毛饮血的习惯被扬弃了。人们不再躲藏在幽暗的山洞, 每一家都有令人喜悦的火, 每一家的火都发出令人喜悦的光———人类从此迈入了一个有火的新时代, 跨入了文明的新世纪。

师:然而, 就在人们享受着火带来的快乐和幸福的时候, 普罗米修斯却一年又一年, 长年累月地———被死死地锁在高高的悬崖上。是啊, 他不但不能共享人世的繁华, 反而失去了自由。这其实是一种比肉体的摧残更可怕的精神上的折磨。

板书:精神受折磨

四、为何“不怕”

1.普罗米修斯原本有机会脱离这可怕的折磨, 即使他盗了火种。后来他也曾有机会重新回归幸福的。请学生自由读读3～4自然段。

指名学生说理由 (火神的话) 。

2.尽管有机会脱离苦海, 但他依然在磨难中煎熬, 究竟是什么力量支撑着他呢?能从普罗米修斯自己说的话中找到这种力量吗?指名读句子。请学生自己读读普罗米修斯的话。体会这种力量来自何处。

“为人类造福, 有什么错?我可以忍受各种痛苦, 但决不会承认错误, 更不会归还火种!”

(1) 想象普罗米修斯在说这番话的时候, 表情是怎样的。 (坚定的、刚毅的、斩钉截铁的。)

(2) 在肉体遭到摧残的时候, 普罗米修斯坚定地对自己说——— (指名读)

在精神受折磨的时候, 普罗米修斯对狠心的宙斯说——— (指名读)

板书:决不会!更不会!

(3) 他是这样说的, 也是这样做的。尽管悬崖是如此的可怕, 但他始终没有屈服, 根本不怕这恐怖的悬崖!

板书:不怕!

3.正因为普罗米修斯如此坚定, 他的行为感动了大力神赫拉克勒斯, 最终获救了。我们一起读课文的最后一段。

4.同学们, 课文学到这里, 老师想问大家一个问题, 你觉得普罗米修斯所遭受的折磨, 真的结束了吗?

出示拓展材料:为了满足宙斯的条件, 赫拉克勒斯把半人半马的肯陶洛斯族的喀戎作为替身留在悬崖上。喀戎虽然可以要求永生, 但为了解救普罗米修斯, 他甘愿献出自己的生命。为了彻底执行宙斯的判决, 普罗米修斯必须永远戴一只铁环, 环上镶上一块高加索山上的石子。这样, 宙斯可以自豪地宣称, 他的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上。

5.读了这一拓展材料, 你想到了什么?

6.小结:也许从决定盗火的那一天起, 普罗米修斯就知道同权威作对意味着什么。但是, 为了人类的幸福, 他毅然决然地放弃了一切的一切。这是何等开阔的胸襟啊!

让我们拿起书, 再一次感受这盗火英雄普罗米修斯。齐读课文。

五、拓展升华

1.普罗米修斯获救了, 假如有一天来到普罗米修斯的塑像前, 你最想对他说些什么?

学生想象写话, 交流评议。

2.教师出示诗 (配乐《英雄》) , 并激情诵读。

3.四年级编童话故事作文篇三

猪老大是一个很天真的人，他自己开了一家小店。有一天，一只狐狸来到小店买米，狐狸东挑细选终于挑好了。在付钱的`时候他一脸抱歉地说自己忘了带钱了。猪老大说没事，让狐狸先把米拿走了，钱以后可以付。就这样，狐狸拿走了米，却没有再把钱送来。时间过的很快，到最后猪老大只能自己勉强度日。

猪老二是一个懒惰的人。他每天都在幻想自己可以挣大钱，那些辛苦的活不要干，挣得少的活瞧不上眼。靠猪爸爸猪妈妈给的生活费过活。就这样，时间一天天过去，到最后也还是挣不到钱。生活过的十分潦倒。

猪老三是一只聪明勤奋的猪。他从家里出来后在一家厂里上班，因为肯吃苦，又聪明，他很快掌握了技术，老板很器重他。经过几年的奋斗，他还当上了厂长。

4.四年级下册八单元作文：编故事篇四

田野上住着五只山羊，它们长得一模一样，有时连他们自己也分不清谁是谁。山羊们每天一起吃、一起玩、一起睡觉。一天，当五只山羊正在田野上玩儿的起劲时，从远处走来了一只山羊。这只山羊也和它们长得一模一样，它加入到山羊的队伍中，很快，它们就分不清谁是谁了。后来，田野上来了一个猎人，他来到山羊生活的地方，对它们说：“恶狼把全村的鸡都吃了。我听发明家狗熊说，狼用它刚发明的变形机，把自己变成了一只山羊，混到了你们当中。你们究竟谁是狼？”山羊们一听，都说自己不是狼。没有办法，猎人只好带着山羊们去找狗熊，让狗熊把狼找出来。狗熊刚好又发明出一种还原机，猎人就把山羊都放进还原机里。狗熊开动机器，不一会儿，就从机器里跳出了五只山羊和一只狼。猎人扣动扳机，打死了那只狼。从此，人们过上了幸福的生活，山羊们也回到了田野上，去过无忧无虑的生活了。动物们知道发明家狗熊为名除害的事情后，都很敬佩它。动物们都说：“还是科学的力量大啊！”

5.四年级作文教案：歇后语编故事篇五

教学目标：

1、引导学生在回忆、感悟歇后语的过程中，深入了解歇后语丰富的内涵。

2、让学生在说、演歇后语的过程中，感受中华传统文化的独特魅力。

3、通过根据“歇后语编故事”，培养学生的想象力和表达能力。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

今天，我是第一次上歇后语改写课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。看到你灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？

（二）相互交流，丰富积累。

歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？

1、请几个学生说说自己积累的歇后语。

生：„„ 同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。

2、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。

新年到了，大家都忙着过年。黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。” 黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。”

大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。”黄鼠狼提起了自己特意从超市买来的“黄金搭档”。大黄鸡听信了黄鼠狼的话，把门打开了。黄鼠狼看见大黄鸡开了门，就向她猛扑过去，正在这时，大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到，救了大黄鸡，抓住了黄鼠狼。原来小白鹅看见黄鼠狼来到这里，知道他没安好心，及时通知了派出所。

你们觉得这个故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎样把这个故事写得这么有趣，精彩？

想象

（三）选择歇后语，合作创编。

1、其实啊，每个歇后语都是一个故事。

我会演

自由组合，任选一个歇后语，充分发挥想像力，编个精彩、有趣的歇后语故事，并演一演。

（四）合作演绎，点评完善。

交流看故事表演后的感受，引导学生作适当的补充和评论。你们觉得这个故事编得好不好？好在哪里？有没有什么建议？

（五）引导想象，创作编写。

1、的确是这样，要完成一个精彩的故事，就要靠我们的——想象。

2、下面，我们就趁热打铁，发挥自己合理的想象，编个趣的故事。老师给大家五分钟时间，请同学们简要写下故事的大致内容。我会编：任选自己喜欢的一个歇后语，编个小故事。写的时候，把想要写的内容表达清楚，想象要合理，语句要通顺。写完后认真读一读，改一改。开始写吧！

例文赏析

猪八戒照相——自我欣赏

朱航

话说猪八戒护唐憎取经成功后，被封为天庭土特产小卖部总经理，不愁吃不愁穿，日子过得舒服实在。但美中不足的是人们都在背后议论他：“小卖部真是倒霉啊！找了这么丑的总经理！”“猪八戒这个丑家伙怎么当上了总经理？”„„

猪八戒听后好生奇怪：为什么每个人都说我猪大帅哥长得丑？我应该照张相，看看自己到底丑到何等程度！于是他找来了菩提老祖做照相师，准备拍一张大头照。

照片很快就冲洗出来了，猪八戒看后，愤愤不平：“这叫丑？看这鼻子，方方正正多挺拔！看这耳朵，大大扁扁多凉快！看这身体，肥肥胖胖多福相！十足的吊死帅呆超酷型的美男子！快把这照片放大一万倍，贴到南天门让全世界的人民为我拍掌叫好！”

南天门上很快贴出了猪八戒的超大照片。人们见了，都摇着头，苦笑道：“唉，这真是猪八戒照相——自我欣赏啊！”

张飞卖豆腐——黑白分明

诸爽

话说张飞在长板桥护刘备有功后，当上了黄石县令，但不久就厌倦了如此呆板平淡的生活，想出去干一下老本行——卖菜。卖什么好呢？张飞绞尽脑汁也无从下手。

有一天，荆州电视台播出了一条消息：“荆州豆腐营养丰富，味道可口，是上上佳品。”张飞即刻一拍脑门，大声吼道：“对！我决定卖豆腐！”

张飞说话算话，打电话向关云长要来了30斤豆腐，用小推车装着。他又化了装，推到街上大声叫卖：“卖豆腐！上等豆腐！三个铜板一斤！” 从此，菜市场上又多了一道风景：张飞身高一丈，黝黑的脸庞，微微卷曲的发型，铜铃般的怒视别人的眼睛，龇牙咧嘴的笑容，钢丝般的胡子根根竖起，一副凶神恶煞的壮汉形象。他卖的豆腐则是滑嫩洁白，质量上乘。一黑一白，泾渭分明，引得路人纷纷捧腹大笑。由此就得出一个歇后语：张飞卖豆腐——黑白分明。

土地女儿嫁玉皇——一步登天

史淑意

玉皇大帝听说土地神的女儿聪明贤惠，温柔文雅，知识渊博，而且长得绝不亚于嫦娥，便决定邀土地神和他的二女儿到天上来一趟。

土地神和她的二女儿腾云驾雾的来了。玉皇大帝定睛一看，顿时呆住了，土地神的二女儿比玉皇大帝想象中还要美十倍。她的两个眸子犹如玉杯中两黑牡丹的花瓣，冰肌玉肤，总挂着让人百看不厌的笑容。玉皇大帝眼睛都看直了，决定娶土地神的二女儿为妻。

等土地神和他的二女儿回家时，玉皇大帝立刻下了圣旨，叫人去传旨，那个人到土地神家，念道：

“奉天呈谕，皇帝召曰，宣土地神二女儿为玉帝之妻，封昭仪，接旨。” “谢吾皇万岁万岁万万岁。”

土地神大喜，邀来各路神仙，大摆宴会，将女儿梳妆大扮一番，备好嫁妆，又飞往天上。

6.合情合理编童话篇六

森林救援

在一片茂密的大森林里,住着各种各样的动物,有大象、老虎、小熊、小猴……它们和睦相处,互相帮助,有着深厚的友谊。

一天,小猴子在小熊家喝醉了酒,回家途中遇上了一个猎人,被猎人抓住了。狮子大王立即组织动物们去营救。老鼠侦探到了猎人和小猴被关押的地方。野鸡用叫声和拍翅膀的声音引出了猎人,兔子从猎人眼前跑过去,猎人举枪瞄准,被大象用长鼻子把枪打坏了……就在这时,其他动物来到关小猴的铁笼边。小老鼠说:“让我把笼子咬破吧!”于是,铁丝被咬断了,老虎拆开笼子,小猴得救了,大家带着小猴向森林走去……这时,猎人大概听到了笼子这边的动静,迅速返回来。看着远去的动物们,猎人无计可施,一屁股坐在了地上。爬在最后的乌龟说:“我们完全可以轻而易举地杀了你,但是我们今天饶了你,让你回去告诉其他人,如果再敢来伤害我们,绝对让你们好看!”说完,大踏步追队伍去了。

一轮红日缓缓下落,在夕阳的映衬下,动物们欢笑着回到森林,又过上了宁静、祥和的生活……

[诊疗]

作者构想了动物们营救小猴的故事,表现出和睦、友谊的主题,立意积极健康。可在想象中,也有许多不合理的地方。如小老鼠咬破铁笼子,牙齿没有铁硬吧,不容易被读者接受;又如爬在最后的乌龟教训猎人,如果现实中真有这样的情景发生,我想猎人肯定要抓住乌龟,处以它极刑吧!

我们在编写童话故事时,既要大胆想象,写出生动有趣的故事,又要合情合理,让读者信服。首先,你要以现实为基础,把它们之间发生的故事策划得更周密、细致。如在这个故事中,谁侦探,谁引诱,谁掩护,谁施救,谁接应等,都要考虑周到。其次可以运用拟人的手法,使故事生动、合理。动物间发生的故事和人类差不多,人类有什么它们也有什么,应该把故事中的动物看作是“人”来编写。再次是遵循动物本身的特性,如狮子威武,老虎凶猛,狐狸点子多,猴子有智慧,百灵鸟声音好……我们要根据特征展开动物的思维、语言、行为和活动,决不能胡编乱造。

[康复出院(片段)]

这一天,是小熊10岁的生日,动物祝贺,熊爸妈盛情款待。猴子特别贪杯,它喝醉了。大黑熊说:“让我来背你回家吧!”小猴子说:“不用了,我自己能走。”小猴晃晃悠悠地走着,一个猎人看见小猴踉踉跄跄,便想抓住它。“砰”,一声枪响,一颗麻醉弹击中了小猴。接着一张大网从天而降,牢牢地套住了小猴。小猴子拼命地挣扎、喊叫,但无济于事,还是被猎人装进了铁笼子。

“小猴被猎人捉住了,小猴被猎人捉住了!”百灵鸟惊慌失措地向狮子大王报告。狮子大王立即召集老虎副手、狐狸军师、猴子博士等商议。很快,营救方案出台,动物们迅速分头行动。

松鼠和老鼠最机灵,而且身体瘦小不容易被发现,它们很快侦探到了猎人和小猴被关押的地方。狮子大王便带领营救大军向目的地进发。来到猎人帐篷前,百灵鸟敞开喉咙唱起歌儿。多美的歌啊!猎人正凝神细听,突然又有野鸡的叫声和拍翅膀的声音传来。哇,又可以打野鸡了!猎人喜不自禁,取下猎枪就往外跑。刚出帐篷,一只肥胖的兔子从猎人眼前跑过去。猎人举枪就要瞄准兔子,说时迟,那时快,大象的长鼻子一甩,把猎人的枪打坏了。猎人拾起猎枪,一边追兔子,一边鼓捣着猎枪……而在帐篷后面,老虎已经拆开了囚禁小猴的铁笼子,猴爸爸紧紧搂住小猴亲了又亲……这时,猎人大概听到了猴笼这边的动静,迅速返回来,可被狮子拦住了去路。看着威武的狮子和被摔坏的猎枪,猎人无计可施,一屁股瘫坐在地上。狮子严厉地说:“我们完全可以轻而易举地杀了你!但是我们从不轻易伤害人,请你回去告诉其他人,如果再敢伤害我们,绝对让你们好看!”说完,打道回府。

老师点评

7.三年级编童话故事作文篇七

有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，就哈哈哈大笑地说：“小猪没洗脸，哈!哈!哈!……”小兔听到了说：“小猪没洗脸，哈!哈!哈!……”小狗听到了说：“小猪没洗脸，哈!哈!哈!……”小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它，小猪悲痛的跑回家了，躲在被子里哭着说：“为什么我的伙伴们都嘲笑我呢?”猪妈妈见到小猪哭得这么悲痛，就告诉它：“不是你没用，而是它们不懂”。

晚上，猪妈妈把小猪的全身都洗遍了，左洗洗右洗洗，小猪说：“干嘛要把我全身洗遍呀!”猪妈妈说：“你没看见今日你的同学们在欺负你吗?”小猪之后什么也没说。

第二天，小猪来到了学校，山羊教师正在跟同学们上课，这次山羊教师的课题是谁的脸最干净，动物都说：“我的脸最干净”。小猪在角落边低着头，山羊教师看着小猪说：“小猪的脸最干净”。伙伴们都看呆了小猪。

8.编童话故事三年级作文篇八

从前森林学校有两位学生，野兔和狐狸。野兔学习十分认真，每次都能回答出老师出的问题。

狐狸学习成绩较差些，所以他每见到野兔都打一声招呼，说一声好。野兔也是以礼相答。不久，他们成了好朋友。

不久，野兔生病了。他的成绩也下降了，落到了狐狸的后面。病好了，野兔就去上学了!

他一来到学校，就遇见了狐狸。

野兔走过去，对狐狸打了一声招呼，可是，狐狸没有去理会他，继续向前走。

野兔又走到狐狸面前，说：“狐狸，你好啊!”“你不认识我了吗?我是你的好朋友野兔啊!”

“谁知道从哪里跑来一只野兔子，竟然跟我称同学。哼!走开!狐狸不屑一顾的说。

野兔感到很委屈，他一声不响的来到了学校，开始努力起来!”

又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好朋友狐狸。”狐狸说。

但是，野兔走开了，他不愿和多变的狐狸交朋友了。

9.浅谈小学四年级语文作文教学篇九

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

10.编童话故事三年级作文篇十

有一个地方，住着一个猫，它经常在河边玩耍，与鱼儿成了好朋友，可是它们吵架了。突然飞来了一只鸟儿过来，问，它们说；平常看你们俩很好的，今天为什么吵架了？鱼儿先回答说，猫哥哥太坏了，没良心的东西，不讲义气，它说它肚子饿了，叫我帮帮忙，让它吃了，我听了很气愤。猫忙解释说；鸟姐姐，因为我肚子饿了一天了，实在肚子疼得快不行了，我和它商量不通，才和它吵架了。鸟儿劝架说；大家都是好朋友，遇事要好好协商，才不伤和气。鱼儿马上接着说；鸟儿姐姐，你说的很对，我和猫哥哥说了，不要吃我，我的同类有很多，我其它的就不说了，因为也都是我的好朋友。要吃吃黑鱼，因为黑鱼是我们同类中最坏的，它也会吃我们小类同伴，猫哥哥如吃掉黒鱼坏蛋，也帮我们干了一件好事，免得我们的小类朋友受它的伤害。猫哥哥听了鱼弟弟的说法就说；知道了，我一定吃黑鱼坏蛋去。它握着鱼弟弟的手说；对不起，原谅猫哥哥。于是它们俩个拥抱着重归于好。鸟儿姐姐听了高兴极了，蹦蹦跳跳地唱起了歌儿，歌声一直荡漾在远方，传播着和平与友谊。

11.四年级编童话故事作文篇十一

蚂蚁很勤劳，夏天正忙着储藏食物呢。一群一群的蚂蚁从洞穴里爬出来，工蚁们去寻找食物啦，他们找到了一些水果呀，面包屑，搬呀搬呀，搬进了他们的洞里。而鹦鹉呢，他每天早上都起来就唱呀唱，一直唱歌到晚上，没有一次去找食物。有一天鹦鹉看见蚂蚁就问：“蚂蚁先生，你为什么这么勤劳?”。蚂蚁先生边搬边说：”因为如果夏天不找食物，冬天就会被饿死。”鹦鹉先生听完后就走啦，他想，哎，蚂蚁们，你们为什么要考虑这么久的事情啊?冬天还没有来呢。

夏天过去了，到秋天啦，秋天又过去了，到冬天了。鹦鹉因为找不到食物，饿得不成样子了。鹦鹉想，哎，我好笨啊，竟然不在夏天的时候储藏食物，真该听蚂蚁的话呀。

蚂蚁因为夏天储藏了食物，所以现在蚂蚁们正在快快乐乐的过冬呢。