优秀博士论文下载

2024-10-09

优秀博士论文下载（通用5篇）

1.优秀博士论文下载篇一

学士硕士博士毕业论文答辩技巧

博士硕士要想顺利通过答辩

并在答辩时真正发挥出自己的水平除了在答辩前充分作好准备外

还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术

(一)要有自信心不要紧张

在作了充分准备的基础上大可不必紧张要有自信心树立信心

消除紧张慌乱心理很重要

因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来只有充满自信沉着冷静

才会在答辩时有良好的表现

而自信心主要来自事先的充分准备

(二)携带必要的资料和用品

首先

学员参加答辩会

要携带论文的底稿和主要参考资料如前所述

有的高等学校规定：在答辩会上主答辩老师提出问题后

学员可以准备一定时间后再当面回答在这种情况下

携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的即使像中央党校函授学院那样老师提出问题后不给学员准备时间要求当场作答但在回答过程中

也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的答辩时虽然不能依赖这些资料但带上这些资料当遇到一时记不起来时稍微翻阅一下有关资料

就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱其次

还应带上笔和笔记本

以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来通过记录

不仅可以减缓紧张心理

而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么同时还可以边记边思考使思考的过程变得很自然

(三)听清问题后经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时学员要集中注意力认真聆听并将问题回答略记在本子上

仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答如果对所提问题没有断清楚可以请提问老师再说一遍

如果对问题中有些概念不太理解可以请提问老师做些解释

或者把自己对问题的理解说出来并问清是不是这个意思

等得到肯定的答复后再作回答只有这样

才有可能避免答所非问答到点子上

(四)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时可以与之展开辩论

答辩中

有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点然后请你谈谈看法

此时就应全力为自己观点辩护反驳与自己观点相对立的思想主答辩老师在提问的问题中有的是基础知识性的问题有的是学术探讨性的问题对于前一类问题

是要你作出正确、全面地回答不具有商讨性而后一类问题是非正误并未定论

持有不同观点的人可以互相切磋商讨

如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑又是言之有理、持之有据能自圆其说的

就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解就随声附和放弃自己的观点否则

就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文要知道

有的答辩老师提出的与你论文相左的观点并不是他本人的观点

他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度退一步说

即使是提问老师自己的观点你也应该抱着“吾爱吾师吾更爱真理”的态度据理力争与之展开辩论不过

与答辩老师展开辩论要注意分寸运用适当的辩术一般说

应以维护自己的观点为主

反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言请教的口气

用旁说、暗说、绕着说的办法不露痕迹地把自己的观点输入对方让他们明理而诚服或暗服

让提问老师感受到虽接受你的意见但自己的自尊并没受到伤害

(五)对回答不出的问题不可强辩

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意还会进一步提出问题以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题遇到这种情况

答辩人如果有把握讲清

就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握可以审慎地试着回答能回答多少就回答多少即使讲得不很确切也不要紧只要是同问题有所关联

老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚表示今后一定认真研究这个问题切不可强词夺理进行狡辩因为

答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究再高明的也不可能蒙骗他

这里我们应该明白：学员在答辩会上某个问题被问住是不奇怪的

因为答辩委员会成员一般是本学科的专家他们提出来的某个问题答不上来是很自然的当然

所有问题都答不上来一问三不知就不正常了

(六)回答问题要简明扼要层次分明

在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后要在较短的时间内作出反应

要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来不要犹犹豫豫回答问题一要抓住要害简明扼要不要东拉西扯

使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证留有余地

切忌把话说“死”；三要条分缕析层次分明

此外还要注意吐词清晰声音适中等等

(七)要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习请求指导

讨教问题的好机会因此

在整个答辩过程中

答辩人应该尊重答辩委员会的老师言行举止要讲文明、有礼貌

尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答或答辩老师的观点与自己的观点相左时更应该注意如此答辩结束

无论答辩情况如何

都要从容、有礼貌地退场

此外

毕业论文答辩之后

作者应该认真听取答辩委员会的评判进一步分析、思考答辩老师提出的意见论文写作的经验教训一方面

要搞清楚通过这次毕业论文写作

自己学习和掌握了哪些科学研究的方法

在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高还存在哪些不足

作为今后研究其他课题时的借鉴另一方面

要认真思索论文答辩会上答辩老师提出的问题和意见修改自己的论文加深研究

精心修改自己的论文求得纵深发展取得更大的战果

使自己在知识上、能力上有所提高

毕业论文（作业）答辩是审查毕业论文（作业）的一种补充形式一般来讲

专科毕业论文不参加答辩

其论文成绩就是毕业设计的成绩；本科以上（含本科）毕业生都要参加答辩

所以其毕业设计的成绩

是由文章成绩和答辩成绩组成

最后由评审小组、评审委员会鉴别评定

论文答辩小组一般由三至五名、有关专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在答辩会上提出来

一般说、专家所提出的问题

仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内而不是对整个学科的全面知识的考试和考查

毕业论文答辩的主要目的

是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高学生通过答辩

让、专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力

这是学生可以获得锻炼和提高的难得机会应把它看作治学的“起点”

（一）答辩的准备工作

学生可以从下列问题（第4~10题）中根据自己实际选取二三个问题作好汇报准备（第1~3题必选）

时间一般不超过10分钟内容最好烂熟于心中不看稿纸语言简明流畅

1．为什么选择这个课题（或题目）研究、写作它有什么学术价值或现实意义

2．说明这个课题的历史和现状即前人做过哪些研究取得哪些成果

有哪些问题没有解决自己有什么新的看法提出并解决了哪些问题

3．文章的基本观点和立论的基本依据

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论自己的倾向性观点

5．重要引文的具体出处

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解

7．本文提出的见解的可行性

8．定稿交出后

自己重读审查新发现的缺陷

9．写作毕业论文（作业）的体会

10．本文的优缺点

总之

要作好口头表述的准备不是宣读论文

也不是宣读写作提纲和朗读内容提要

（二）答辩会程序

1．学生作说明性汇报（5～10分钟）

2．毕业答辩小组提问

3．学生答辩

（一定要正面回答或辩解一般允许准备10至20分钟）

4．评定成绩

（答辩会后答辩小组商定

交系、院学位委员会审定小组审定）

（三）学生答辩注意事项

1．带上自己的论文、资料和笔记本

2．注意开场白、结束语的礼仪

3．坦然镇定声音要大而准确

使在场的所有人都能听到

4．听取答辩小组成员的提问精神要高度集中同时

将提问的问题――记在本上

5．对提出的问题

要在短时间内迅速做出反应以自信而流畅的语言肯定的语气

不慌不忙地―一回答每个问题

6．对提出的疑问要审慎地回答

对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题可不进行辩解而实事求是地回答态度要谦虚

7．回答问题要注意的几点：

（1）正确、准确正面回答问题不转换论题更不要答非所问

（2）重点突出抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅

（3）清晰明白开门见山直接入题不绕圈子

（4）有答有辩

有坚持真理、修正错误的勇气

既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点

又敢于承认自己的不足修正失误

（5）辩才技巧讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫

助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流说服力、感染力强给和听众留下良好的印象

1.准备工作要充分 PPT一定要简洁明了.2.首先要讲清课题的研究背景

说明你的研究的目的、价值以及要解决的问题.3.对于文献综述言简意赅

挑重点地讲就可以了.说明研究思路和方法和研究的结果

4.报告时精神状态要好对自己的研究要有信心

5.回答问题反应要敏捷要理解提问老师的要点针对性要强知之为知之不知为不知

切记不要不懂装懂

6.对于答辩老师提出的建议要虚心接受即使老师的建议不好也要回答地比较婉转

7.整过过程中面部表情很重要把自己最“美”的一面展现出来!

我还有点体会再发表一下我在看别人的论文及答辩幻灯时

发现一个小细节是很多人都没有注意到的：幻灯中出现的英文和数字正规场合下应该用Times New Roma 看起来比较舒服些

很多人只注意中文字体的统一却忽视了英文字体

整个论文或幻灯片里的英文用什么字体的都有乱七八糟

看起来非常怪异最常见的就是中文、英文都用宋体而不知道把英文改成新罗马字体呵呵

还有一些特殊字符的插入等也很不正规

可能你认为这些小处不影响全局

但据我所知有些教授还是比较重视这方面的我硕士时的老板就对此很专业

他一眼能看出你论文里的哪个字母不符合要求嘿嘿

当时搞得我直冒汗！

所以劝大家特别是在答辩幻灯里一定要注意这些英文字体的编辑！

另外如果是女士答辩个人认为一定要把外表收拾好就算不能光彩照人也至少要爽心悦目呀

如果对化妆和服饰搭配没有经验不妨在事前请教高人

实在不行去形象设计店化个合适的淡妆做个发型吧

一生也许就这一次

花几十元钱还是值得的！反正我看到有些师姐们穿得象家庭主妇似的、清汤挂面的来答辩我就在想评委们会不会也在想：她连自己都收拾不好了课题还能做得好吗？

每年的学生论文答辩之前

总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知惴惴不安地询问怎么去准备答辩

这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生以显示老师水平多高论文答辩的目的只有一个

检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个

但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题这是答辩老师拟题的大范围

在这个大范围内

主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题

(1)检验真伪题

就是围绕毕业论文的真实性拟题提问

(2)探测水平题

这是指与毕业论文主要内容相关的探测学生水平高低、基础知识是否扎实

以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目主要是论文中涉及到的基本概念

基本理论以及运用基本原理等方面的问题

(3)弥补不足题

这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节

如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问请作者在答辩中补充阐述或提出解释

针对论文答辩的目的和内容

学生在论文答辩前至少要做到以下几点：

1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题这是你陈述论文时的必备技巧这里也是答辩老师检验真伪最容易悦目呀

如果对化妆和服饰搭配没有经验不妨在事前请教高人

实在不行去形象设计店化个合适的淡妆做个发型吧

一生也许就这一次

每年的学生论文答辩之前

总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知惴惴不安地询问怎么去准备答辩

这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的

让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生以显示老师水平多高论文答辩的目的只有一个

检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个

但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题这是答辩老师拟题的大范围

在这个大范围内

主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题

(1)检验真伪题

就是围绕毕业论文的真实性拟题提问

(2)探测水平题

这是指与毕业论文主要内容相关的探测学生水平高低、基础知识是否扎实

以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目主要是论文中涉及到的基本概念

基本理论以及运用基本原理等方面的问题

(3)弥补不足题

这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节

如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问请作者在答辩中补充阐述或提出解释

针对论文答辩的目的和内容

学生在论文答辩前至少要做到以下几点：

1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题这是你陈述论文时的必备技巧这里也是答辩老师检验真伪最容易

最重要一点：一定要突出论文的创新点有的时候不是没有创新而是表述的不够突出仔细考虑自己的课题的新意不要怕

敢讲~~ 特别是博士

没有创新点基本就是失败的！

答辩之前要做充分的准备把老师们可能会提的问题列出来答辩过程中

语言的逻辑性很重要

需要注意的问题就是切记：不知道答案的问题千万别瞎说不仅会贻笑大方还会使自己下不了台

我觉得答辩时还应该注意下面几个问题：答辩时一定要反应敏捷

不知道的问题甚至可以向提问题的老师请教但是最好不要出现冷场的局面那样的话你的老板最尴尬对于自己提出的“新”的东西一定特别留意因为很多老师总喜欢问你“新”在什么地方

我们一个师姐前几天答辩时就因为说发现了一个“新”基因而被问的很惨！答辩时一定要谦虚

即使工作做的非常出色！因为论文上的很多成果都是暂时性的、没有获得认可的、没有定论的东西！

毕业论文答辩还应注意的几个问题

通过几年来作为答辩委员会成员的实践和观察我认为进行毕业论文答辩注意以下几个问题对提高成绩是有益的一、熟悉内容

作为将要参加毕业论文答辩的同学

首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握

这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备否则

就会出现尴尬局面

二、图表穿插

任何毕业论文

无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能故我认为应该有此准备

图表不仅是一种直观的表达观点的方法更是一种调节答辩会气氛的手段特别是对私人答辩委员会成员来讲长时间地听述

听觉难免会有排斥性

不再对你论述的内容接纳吸收这样

秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响所以

应该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩

三、语流适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次无数事实证明

他们在众多的都是和同学面前答辩时说话速度往往越来越快以致答辩委员会听不清楚影响了答辩成绩

故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度要有急有缓有轻有重

不能像连珠炮似的轰向听众

四、目光移动

毕业生在论文答辩时一般可脱稿也可半脱稿也可完全不脱稿但不管哪种开工都

应注意自己的目光

使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们这是你用目光与听众进行心灵的接触使听众对你的论题产生兴趣的一种手段在毕业论文答辩会上由于听时间过长

委员们难免会有分神现象这时

你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来使委员们的思路跟你的思路走

五、体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主但适当的体态语运用会辅助你的答辩使答辩效果更好

特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳相反

如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着或者始终如一地低头俯视即使你的论文结构再合理主题再新颖结论再正确

答辩效果也会大受影响所以在毕业论文答辩时一定要注意使用态语

六、时间控制

一般在比较正规的答辩会上都对辩手有时间要求因此

毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握对时间的控制要有力度到该截止的时间立即结束这样

显得有准备

对内容的掌握和控制也轻车熟路

容易给答辩委员会成员一个良好的印象

故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现应该重视的七、紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩往往辩手较多因此

对于答辩委员会成员来说

他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解有的甚至连题目也不一定熟悉因此

在整个答辩过程中能否围绕主题进行能否最后扣题就显得非常重要了另外

委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问

如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化对你的论文加以首肯

你的论文加以首肯

八、人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题我建议尽量多地使用第一人称如“我”“我们” 即使论文中的材料是引用他人的

用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料特别是毕业论文大多是你自己作的

所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们” 如果是这样

会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的工作做了不少

幻灯片制作

1.最好用示意图说明自己的研究背景文字不要太多；

2.研究的技术路线最好也用示意图表示；

3.研究的materials and methods可以非常简要的说明因为论文中已经非常详细了教授们都是高手

不要为一个很常规的实验解释很多除非有你独到之处；

4.实验的结果是重点要用简单明了的方式说清楚；

5.讨论中突出你的研究结果的意义不要引用太多别人的相关文献；

6.幻灯作好了一定要好好检查

千万不要犯把文字打错啊之类的低级错误这样很不好的7.忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式讲解时按照标题发挥将表格转换

为统计图（如直方图）更为直观每页幻灯文字不宜多于10行正文字号不宜小于5号

8.忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地看了头也大了

9.忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素衣服显得单调浑身上下都穿上花衣服也未必好看

幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面关键是两个字－－“和谐”！

10.忌讳讨论漫无边际：由于课题是自己知识的强项一个特别容易犯的错误就是讨论时毫无收敛漫无边际

结果非但有“说教”之嫌疑（要知道自己是学生不是老师作报告！）而且往往是内容复杂化过多暴露疑点难点给提问部分留下隐患！一个聪明的学生应该“就事论事” 仅围绕自己的结果进行简单讨论尽量简单讨论

这样提问的问题往往更为简单回答更为顺畅一句话

把你说知道的留下来回答问题吧！

11、除了要注意深底浅字的格式我觉得还可以在一些阐述性的文字段落中

将你要重点突出的关键词keywords用醒目的红色或者菊黄色（有别于普通文字）表示出来这样非常醒目让人一下抓住重点

但是建议最好用这种加色慎用下划线等其他方式突出这样版面更整洁

12、图文的适当结合这个大家虽然都说过了但我还是想强调一下

因为答辩一般都不止一个人而是数位研究生一起进行评委难免会感到倦怠

如果能出现制作漂亮又明了的图会让人有眼前一亮的好效果

13、致谢的问题：最后肯定要安排致谢的页面这次我们医院有位女博士答辩就用了一首散文诗情真意切泪流满面

导师和评委都深受感动的确

导师为研究生的成长付出了很多心血在答辩这种关键时刻

对导师表示正式而真诚的感谢体现了对导师的尊重这是做人的基本道理

建议大家一定要全文念出对导师致谢的段落其他的致谢段落可以简要提一下

关于致谢页面的制作我的建议是：鉴于正文一般都用深色偏冷的底色应该在致谢页面用偏暖的底色比如橘红色

这样一下把严谨的论述转换为富有人情味的调子符合心理学的常理

成功答辩的几个要素：精心的准备主要指作一个精美的幻灯片相信大家答辩时都会用到POWERPOINT 制作一个巨花的幻灯会为你的论文增色不少尤其对那些论文实质内容比较苍白的论文来说一个令人眼花缭乱的PP 可以很大程度上弥补论文本身的不足演讲时间上的准确的把握毕设答辩各组时间不同但基本上每人讲10-15分钟提问5分钟

演讲时时间概念很重要一定要在规定的时间内讲完否则会被老师强行制止

正式演讲前最好自己预讲一下自己心里有个数讲的时候

尽量讲一些重要的、结论性的东西中间的一些不重要的最好忽略灵活的应变个人讲演完闭后接着就是提问回答问题时一定要沉着冷静

相信自己是自己课题方面的大牛（实际上也是这样一般你做的课题别的老师并不十分清楚你在做什么只有你自己知道）对待老师的提问一般多是有惊无险

只要沉着应战一般均可轻松拿下！如果万一遇上一个棘手问题不能回答有一个方法可使你涉险过关

那就是以50Hz的频率向你的导师发ogle 直到他为你出头为止此着十分有效屡试不爽

总之

答辩就是凭印象给分你的表现越好所得得分也就越高

所以尽量给老师留个好印象是十分重要的最后

祝各位答辩时顺利过关

?? ?? ?? ??

做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。

2.优秀博士论文下载篇二

一、高校NEDD的分布状况及其特点

NEDD由学位授予单位向其所在省 (市、区) 的相关部门推荐, 进行初选, 然后报教育部对初选后的论文进行复评。其评选标准为:选题为本学科前沿, 有重要理论意义或现实意义;在理论或方法上有创新, 取得突破性成果, 达到国际同类学科先进水平, 具有较好的社会效益或应用前景;材料翔实, 推理严密, 文字表达准确。评选工作遵循“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则进行, 每年评选一次, 评选出的论文不超过100篇[1]。1999年至2010年, 这12年间共评选出NEDD1173篇, 其分年篇数见表1。其中, 高校NEDD963篇, 其分布特点如下:

1. 学科领域聚集明显。

12个学科门类中均有NEDD产生。除军事学下有2个一级学科至今没有产生过NEDD外, 其余11个学科门类的82个一级学科中, 每年均有NEDD产生。从表2、表3可以看出, 内部分布不均体现为三个层次:一是学科部类分布不均。12个学科门类可大致分为广义上的文科和理科两大部类, 广义上的文科包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、军事学、管理学等8个门类、27个一级学科, 以人文社会科学为主;广义上的理科包括理学、工学、农学、医学等4个门类、57个一级学科, 以自然科学为主。前者累计产出200篇, 后者累计产出763篇, 分别占总数的20.8%和79.2%。二是学科门类分布不均。出自于工学、理学和医学等3个学科门类的NEDD达709篇, 约占总数的73.6%, 其中, 工学、理学、医学的NEDD分别约占总数的40.6%、21.6%、11.4%。军事学产出的NEDD最少, 仅7篇, 约占总数的0.7%。三是一级学科分布不均。各个学科门类产出的NEDD都呈现相对集中于少数一级学科的现象, 理工农医4个学科门类尤其如此。累计产出NEDD数排名前20位的一级学科, 如表4所示。

2. 学科层次聚类相关。

国家重点学科贡献了绝大多数NEDD。除军事学因不参与国家重点学科评选而没有国家重点学科外, 956篇中, 903篇出自国家重点学科, 所占比例达94.5%。哲学、医学的NEDD无一例外全部出自于国家重点学科;其余9个学科门类尚有少数NEDD出自于非国家重点学科, 其比例最高的为经济学, 为22.2%, 最低的为工学, 仅2.8%。总的来看, 文科部类来自非国家重点学科的NEDD比例为13.0%, 明显高于理科部类来自非国家重点学科的NEDD比例3.7%。由此可知, 一方面, NEDD与国家重点学科之间存在很大的相关性;另一方面, 较之理科部类, 文科部类的论文评选可能更少一点统一确定性, 其NEDD与国家重点学科间的相关性要相对小一些, 见表5和表6。

3. 高校层级聚类相关。

从表7可以看出, 高校NEDD数量相差悬殊, 最多的有101篇, 最少的仅1篇。清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、上海交通大学、中国人民大学、西安交通大学、中山大学位居NEDD数量前10位。这10所高校仅占产出过NEDD的132所高校的7.6%, 产出的NEDD数却占总数的45.5%。10所高校均为“985工程”建设高校, 除中国人民大学和中山大学外, 其余8所高校均属于以“世界一流大学”为目标的国家重点建设的9所高校之列。产出NEDD仅1篇的高校有39所, 占高校总数的29.5%。目前, 我国高校可分为重点高校和一般高校两大类。重点高校即“211工程”、“985工程”建设高校, 国家和地方对其进行重点投资, 在政策上亦有优惠。从表8可以看出, 132所产出过NEDD的高校中, 一般高校仅为42所, 占高校总数的比例仅为31.8%, 其所拥有的NEDD篇数仅为79篇, 仅占NEDD总数的8.2%, 平均每校1.9篇。其余高校全部为“211工程”建设高校, 90所高校拥有884篇NEDD, 占NEDD总数的91.8%, 平均每校9.8篇;特别是其中的39所“985工程”建设高校, 有NEDD710篇, 占NEDD总数的73.7%, 平均每校18.2篇。NEDD与高校自身的层次呈现明显的聚类相关。一些综合实力强的重点高校已然成为NEDD的“垄断”单位。

说明:括号内数字为来自非国家重点学科的NEDD数。国家重点学科名单为2006年评选确定。

4. 不同区域聚集明显。

从表9可以看出, NEDD的区域分布整体呈现由东部到西部递减的态势, 区域内呈现出一定的聚集现象。当然, 东部也有高校NEDD较少的省市, 如河北;西部也有高校NEDD较多的省市, 如陕西。以这12年来看, 这一地域分布结构基本保持不变。NEDD东部678篇, 占70.4%;中部168篇, 占17.4%;西部117篇, 占12.2%。若将全国划分为8个区域来看, NEDD数量排名前2位的地区是华北、华东 (南) , 分别占总数的35.1%、18.5%;西南、华南位列NEDD数量倒数前2位, 分别占总数的3.6%、4.8%。NEDD分布于全国24个省 (市、区) , 却主要集中于北京、上海、江苏等地。其中, 北京最多, 有296篇, 占NEDD总数的30.7%, 北京、上海、江苏三省 (市) 共计拥有NEDD523篇, 占NEDD总数的54.3%;而福建、甘肃、河南、河北、内蒙古、山西、广西、云南等8个省 (区) 的NEDD数均在8篇以下, 江西、海南、贵州、西藏、宁夏、青海、新疆7个省 (区) 均为零, 见表10。

二、高校NEDD现行分布特点的成因

1. 历史文化因素。

NEDD的产生绝非一蹴而就, 它是高校经过长期的历史发展和文化积淀而孕育出来的结果。历史文化既是高校发展的基础和底蕴, 也是NEDD产生的沃土和根基。NEDD云集的地方, 如北京、上海、南京、武汉等地, 无一不是历史文化名城, 也无一不是国内名校云集之地。悠久的历史、发达的文化教育事业, 为NEDD产生提供了所需的特色凝练、学科积累、人员汇聚等土壤, 从而“生长”出这一高端学术成果。

2.社会经济因素。总的来看, 经济发展水平较高的省 (市、区) 的NEDD数偏多。这是因为, 高等教育和科学研究都是与社会经济因素联系最为紧密的领域。高校NEDD的产出需要雄厚的人力、财力和物力作为支撑, 同时它的应用也能为区域和国家经济、科技发展提供科技成果和智力服务。因此, NEDD的发展必然受到区域经济社会发展水平的制约。我国作为发展中国家, 区域之间的经济社会发展水平层次多、落差大, 决定了高校和高校NEDD在区域之间分布的不平衡, 经济社会发展快的地区较发展慢的地区, 其高校NEDD数量增长也多。

3. 国家政策因素。

高校NEDD的贫富不均, 固然与各个高校的博士生教育发展水平存在的巨大差异有关, 但国家有关政策的实施也是强化这种差异的重要推手。“211工程”、“985工程”是国家创建世界一流大学和高水平大学的重要举措, 两大工程都以建设一批高水平学科、培养高素质创新型人才作为主要内容, 在得到国家特别的资金和政策优惠下, 其博士研究生教育在资源竞争、生源吸引等方面无疑能够得到各方面更大的关注, 产生较多的NEDD理所应当。同时, 两大工程的实施, 在客观上造成了高校间的“身份等级”, 使得这些高校在NEDD评选中先声夺人。诚如默顿发现科学发展中由于优势累积导致的马太效应一样, NEDD的高校分布必然存在非均衡性的科学分层[2]。当然, 一些综合实力不是很强的高校, 通过某些优势学科的发展, 也产生了一定数量的优秀博士学位论文, 占据了某一特定学科的制高点。

4. 学科发展因素。

NEDD主要来自于理科部类, 反映出我国文理科博士生培养方面存在巨大差异。物理学、化学、临床医学、数学、材料科学与工程等理工科的基础学科的NEDD数大大高于其他学科, 成为产出NEDD的“带头学科”。按照凯德洛夫提出的带头学科理论, 自然科学各学科的发展并不均衡, 总有一门主导学科带头向前发展, 科学的突破点往往发生在社会需要和科学发展内在逻辑的交叉点上[3]。我国高校的学科发展同样符合这一规律。一方面, 我国自建国以来长期重视理工科高校的建设, 长期重点支持理工科学科的发展, 这使得理工科的基础学科处于得天独厚的有利地位;另一方面, 理工科的基础学科作为其他学科的发展基础, 自然会在NEDD评选中有所侧重, 也体现了国家对基础学科建设的重视。而经济学、管理学、法学等文科学科, 在发展过程中并非一帆风顺, 时时受到各种因素干扰, 所受重视程度相对不足, 发展底子薄, 所能产出的NEDD自然也偏少。

三、高校NEDD评选的建议

1. 尽可能使评选发挥最大效应。

NEDD评选, “旨在加强高层次创造性人才的培养工作, 鼓励创新精神, 提高我国研究生教育特别是博士生教育的质量”。随着评选工作的持续, NEDD数量已不能仅仅被视为高校教育质量和科研水平的反映, 而是应提升NEDD评选宗旨, 使评选成为引导高校学科建设、科技发展、社会服务的风向标。在适当减少来自于传统优势学科的论文份额的同时, 评选一要更加关注那些选题瞄准国际科学发展前沿, 研究方向具有前瞻性、创新性和原创性的论文;二要更加关注那些选题能够反映国家重大战略需求, 所取得的成果能够服务国家战略目标的论文, 如国家提出的七大战略性新兴产业, 围绕这些产业领域开展研究的论文, 应优先予以关注;三是更加关注那些来自于相对薄弱的学科领域 (如农业、资源、环境、军事学、体育学、民族学、社会学等) 、国家经济和社会发展急需的部分新兴学科和交叉学科领域的论文。

2. 尽可能打破评选时高校“身份”和学科“身份”的“马太效应”。

应实事求是地从选题、创新性、代表性成果等方面考察论文的质量, 给予所有申报学科、所有申报高校以平等的竞争机会。高校向省 (市、区) 推荐论文前, 应对校内所有学科一视同仁, 只重论文本身, 而“不唯学科身份”。初选时, 改变在各省 (市、区) 预先分配初选名额的限制, 避免各省 (市、区) 出于“评上”的考虑, 而优先将名额分配给本地的少数高校, 在操作上忽略其他高校涌现NEDD的可能。复评时, 论文应通过隐名评审的方式呈现给参评专家, 以避免参评专家根据论文所属的高校和学科、指导教师身份而形成先入为主的观念, 导致NEDD评选受到非学术因素干扰。

3. 尽可能缩小区域间和学科领域间的分布差距。

高校NEDD在区域间、学科领域间分布的失衡, 从长远看, 不利于区域的和谐发展, 也不利于高等教育和学科建设的和谐发展。国家应针对各省 (市、区) 环境条件, 引导评选出少量反映当地独特自然环境、人文环境和经济条件特色的NEDD, 这是缩小高校NEDD区域分布差距的可操作措施。为了缩小NEDD在学科领域间的分布差距, 固然需要在重点学科评审、政策引导、资源投入等方面给予倾斜, 为文科部类的学科、理科部类中的一些应用性偏强的学科和新兴、交叉学科产生更多的NEDD提供“土壤”;同时, 由于NEDD已被列为国家重点学科申报、一级学科评估的重要指标之一, 具有“指挥棒”的作用, 因此, 也需要在NEDD评选数量中适当为这些学科预留一定份额, 对于促进这些学科发展, 具有重大现实意义。

4. 进一步改进评选方法。

一是构建一套反映不同学科特点的NEDD评选指标体系, 改变笼统地用“自然科学类”、“人文社会科学类”一刀切的评选指标体系, 在各学科建立统一的博士学位论文标准。二是适当延长评选周期, 每年一评可能出现因高校平衡的考虑, 即避免有的高校的某个学科连续产出NEDD, 而有意无意地将更加优秀的论文选掉的现象。可与目前的博士生培养年限相一致, 将评选周期改为3到4年。三是实现评选主体的多元化。NEDD的评选涉及高校自身、高等教育系统和区域社会经济发展的切身利益, 需要协调各方关系, 慎重对待。随着高教体制改革的不断深入, NEDD的评选权力已然不能为政府独有, 引入其他利益相关者作为评选主体成为趋势。应实现由政府直接组织评选向委托专业学术团体评选的转变, 赋予其独立评选NEDD的权力, 同时成立由政府主管部门、高校、学术团体、各类科研机构、相关企业以及海外学者等NEDD的利益相关者代表组成的评选顾问与监督委员会, 指导和监督其评选权力的行使, 以最大程度地避免非学术性的人为干扰因素, 最大程度地反映各方利益, 从而形成评选的良性互动, 保证NEDD评选的科学性。

参考文献

[1]教育部学位与研究生教育发展中心.评选简介[EB/OL].http://www.cdgdc.edu.cn/yxbslw/pxjg/2005/pxjj.htm, 2008-05-01.

[2]COLE J R, COLE S.Social Stratification in Sci-ence[M].Chicago, IL:University of Chicago Press, 1973.

3.中国优秀博士学位论文计量分析篇三

关键词：博士学位论文；优博；计量分析；洛特卡分布；相关性分析

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：

10085831（2014）02009207

一、引言

作为“高层次创造性人才工程”重要组成部分的全国优秀博士学位论文（以下简称优博论文）的评选工作，已纳入教育部《面向2 1世纪教育振兴行动计划》的第一项启动项目，全国优秀博士学位论文评选是教育部学位管理与研究生教育司组织开展的一项工作，旨在加强高层次创造性人才的培养，鼓励创新精神，提高研究生教育特别是博士生教育的质量。中国优秀博士学位论文评选是对博士培养质量进行监督和激励的一项重要举措，对培养和激励创新精神，促进博士生培养质量提高具有积极的作用[1]。

根据《全国优秀博士学位论文评选办法》，全国优秀博士学位论文入选名单经过推荐、初选和复评后产生。参评论文由学位授予单位向其所在省（自治区、直辖市）学位委员会推荐；省级学位委员会对推荐学位论文进行初选。教育部学位管理与研究生教育司负责组织对初选出的论文进行复评，复评工作包括同行专家通讯评议和专家审定会审定。教育部学位与研究生教育发展中心受教育部学位管理与研究生教育司委托，承担同行专家通讯评议工作。

二、历年中国优秀博士学位论文评选结果数据统计分析

自1999年首次进行中国优秀博士学位论文评选以来，至2011年共进行了13次，共评选出中国156个高校/科研单位的优秀博士学位论文1 279篇，提名论文1 902篇，如表1所示[2]。根据《全国优秀博士学位论文评选办法》中的说明，评选工作每年进行一次，每次评选出的全国优秀博士学位论文不超过100篇。评选工作进行13年来，评选结果平均为每年98.4篇，说明评选工作符合“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则。

2010年全国毕业博士生4.90万人，评选出97篇全国优秀博士学位论文，仅占总数的0.2%。在评选第一年1999年，参评论文基数仅为8 957篇，评选出的100篇优秀论文占总数的1.1%。可见，虽然随着国家博士生的逐渐扩招，每年的博士毕业论文数量急剧增加，2011年全国博士生招生达到6.38万人，然而，论文评选依然不超过100篇，使得获评难度急剧增大，获评几率大幅降低。

全国优秀博士学位论文评选的初衷在于加强高层次创造性人才的培养工作，鼓励创新精神，然而可以预见，未来每年的参评论文基数将大幅上升，获评论文将低于总数的0.2%，显然这将大大降低参评博士生的热情，无法起到鼓励人才的作用。因此，建议能够随着博士生毕业人数的增长，将获奖论文的数量控制在1%左右，保持与评选初年持平的水平。

三、历年获奖论文学位授予单位分析

（一）学位授予单位分析

中国优秀博士学位论文的参评单位包括全国所有具有博士学位授权资格的单位，即高校、中国科学院、中国社会科学院以及其他部委所属科研院所等。截止2010年底，全国共有培养研究生单位797个，其中高等学校481个，科研机构316个。至2011年，1 279篇获奖论文共来自156个高校/科研单位，对其中“985工程”、“211工程”高校的获奖论文数进行比较分析，可以一定程度上反映中国高等教育政策对高校研究生教育和科研工作的影响效果。获奖总数排在前十位的单位如表2所示。

中国科学院共有44个下属科研院所获评优博论文，总数达184篇，占获奖论文总数的14.39%，并且相比排在第二和第三位的清华大学和北京大学，其获奖总数都在2倍左右。分析其原因，一方面因为中国科学院博士生培养规模庞大，2011年共有4 832人获得博士学位，相比其他高校和科研单位，评选基数较大；另一方面，中国科学院拥有320余位两院院士、4 200余名博士生导师，其以研究所为基础的高水平导师队伍和一流科研实践条件，为培养优秀博士生提供了肥沃的土壤。

在排名前十位的单位中，除中国科学院外，全部

是国家“985工程”一期大学。这一方面说明“985工程”一期建设高校都是国内高水平研究型大学；另一方面，也体现了“985工程”大学依托其优势学科创新平台项目，为国家高精尖人才培养做出了卓越的贡献。

在156个学位授予单位中，包含了 39个“985工程”高校（共39所），和89个“211工程”高校（共113所），也就是说，包括了全部“985工程”高校以及78.76%的“211工程”高校，39所“985工程”高校共产出优博论文768篇，加上中国科学院的184篇，这40所高校/科研单位共产出952篇优博论文，相当于25.64%的学位授予单位产出了74.43%，大致符合“二八率”的分布，说明中国优秀博士生的培养已经形成了由“985工程”高校和中国科学院共同组成的核心群体。

（二）学位授予单位的洛特卡分布统计

（四）各一级学科历年获奖论文导师与学位办评议组成员相关性分析

将历年获奖论文的数据，按照一级学科进行统计，统计出各一级学科获奖论文的总篇数，以及其中指导老师是学位评议组成员的文章数量。同样将数据导入Excel软件，选择Pearson（皮尔生）函数对两组数据进行相关性分析，得到相关系数r为0.836，大于0.8，说明各一级学科历年获奖论文导师与学位办评议组成员同样呈现出高度的相关性。

将其中指导教师是学位评议组成员的文章数量与总篇数进行比重分析，按照所占比重降序排列，比重大于等于50%的学科如表6所示。

在85个获得优博论文的一级学科中，历年获奖论文导师与学位办评议组成员相关性平均为32.74%，也就是说，对于所有一级学科而言，将近1/3的获奖论文来自评议组成员指导的博士。并且，超过50%的一级学科有20个，有4个一级学科相关性达到100%，分别为公共管理、军制学、社会学和图书馆、情报与档案管理。相比按照学科门类统计得到的相关性，以一级学科进行分类统计得到的相关性更加明显。显示出一些学科获奖论文成果高度集中在评议组成员指导的博士中。endprint

通过以上分析可以看出，无论是对于学科门类或者一级学科，历年获奖论文导师与学位办评议组成员都呈现出高度的相关性。这在一定程度上说明了中国博士培养的学科发展的不均衡性。尤其是对于学位办评议组成员占获奖论文导师比重超过50%的一级学科，杰出的研究人员呈现出高度的集中性，形成了该领域的核心团体。然而，指导教师与评议组成员的高度相关性也反映出优势资源的高度集中，甚至在一定程度上抑制了百家争鸣的良好学术发展氛围。另一方面，中国优秀博士学位论文的评选结果已经普遍作为高校对博士生培养单位以及指导教师绩效评价的重要指标，那么如果能够建立更加有效的评选机制，避免指导教师与评议组成员高度的相关性，将能够大大增强评选的信度。

六、结论与思考

中国优秀博士学位论文评选的初衷在于建立有效的监督和激励机制，提高博士生教育的整体质量，鼓励创新，促进高层次创新人才脱颖而出。然而通过以上统计和分析结果，反映出中国学科发展不均衡、资源配置不合理，以及优秀博士学位论文评选机制存在的问题，值得广泛的关注和思考。参考文献：

[1]教育部学位与研究生教育发展中心.全国优秀博士学位论文评选项目简介[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/257695.shtml.

[2]教育部学位与研究生教育发展中心.历年全国优秀博士学位论文评选结果 [EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/.

[3]邱均平.信息计量学[M].武汉：武汉大学出版社，2007：161.

[4]中国工程院.工程科技界的杰出人才——曹雪涛[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cae.cn/cae/jsp/jump.jsp？oid=20111231115415843674246.

Quantitative Analysis of National Excellent Doctoral Dissertations

QIU Junping， ZHAO Yuehua

（Wuhan University， Wuhan 430072， P. R. China）

Abstract：

Using quantitative method and model， from three aspects such as the degree conferring unit， discipline and the Dissertation instructor， this paper conducts the statistics and analysis of the selection results of the National Excellent Doctoral Dissertations， and draws the following conclusions：（1） Excellent Doctors have formed a core group of “985 Project” colleges and universities and China Academy of Sciences；（2） Science and engineering accounted for 67.79% of the total outstanding doctoral dissertations， showing the problem of uneven development of the discipline and the unreasonable structure；（3） instructors and the number of Excellent Doctoral Dissertations obey Lotka distribution： f （yx） = 0.759/x3.302， and the instructors of awarded Excellent Doctoral Dissertations highly correlates to Appraisal Group， Pearson correlation coefficient is 0.974， appearing the problems of selection mechanism to some extent.

Key words： excellent doctoral dissertations； quantitative analysis； Lotka distribution； correlation analysis

（责任编辑彭建国）endprint

六、结论与思考

[1]教育部学位与研究生教育发展中心.全国优秀博士学位论文评选项目简介[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/257695.shtml.

[2]教育部学位与研究生教育发展中心.历年全国优秀博士学位论文评选结果 [EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/.

[3]邱均平.信息计量学[M].武汉：武汉大学出版社，2007：161.

[4]中国工程院.工程科技界的杰出人才——曹雪涛[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cae.cn/cae/jsp/jump.jsp？oid=20111231115415843674246.

Quantitative Analysis of National Excellent Doctoral Dissertations

QIU Junping， ZHAO Yuehua

（Wuhan University， Wuhan 430072， P. R. China）

Abstract：

Key words： excellent doctoral dissertations； quantitative analysis； Lotka distribution； correlation analysis

（责任编辑彭建国）endprint

六、结论与思考

[1]教育部学位与研究生教育发展中心.全国优秀博士学位论文评选项目简介[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/257695.shtml.

[2]教育部学位与研究生教育发展中心.历年全国优秀博士学位论文评选结果 [EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/yblwpm/.

[3]邱均平.信息计量学[M].武汉：武汉大学出版社，2007：161.

[4]中国工程院.工程科技界的杰出人才——曹雪涛[EB/OL].[2012-05-22]. http：//www.cae.cn/cae/jsp/jump.jsp？oid=20111231115415843674246.

Quantitative Analysis of National Excellent Doctoral Dissertations

QIU Junping， ZHAO Yuehua

（Wuhan University， Wuhan 430072， P. R. China）

Abstract：

Key words： excellent doctoral dissertations； quantitative analysis； Lotka distribution； correlation analysis

4.优秀高中英语演讲视频下载篇四

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怎样准备高中英语演讲

敢于演讲取决于自己的精神，自己要有一种渴望表现自己的冲动，要有一种希望阐述自己观点的愿望和一颗热情澎湃的激动的心！

经常演讲，则要抓住机会演讲，寻找机会演讲，创造机会演讲！大部分高中生面子薄，总是抓不住机会来表现自己，更不用说积极的创造了。don’t be shy,just try!如果你已经敢于演讲并希望经常演讲，那么应该要善于演讲。何谓善于演讲？善于演讲，就是懂得演讲的方法。什么是演讲的方法？我认为要想掌握真正的演讲方法，最重要的应该是懂得演讲不是仅仅的演讲，演讲是一种艺术，他是语言所迸发出的美的火花！要想掌握演讲的方法，你应该热爱演讲，你必须记住，attitude is everything!演讲的具体技巧：

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1.在有了好的心态后，演讲稿就成为了第二要点。首先你要明白，演讲稿不是普通的英文文章，它是一篇热情洋溢，激情四射的阐述你的观点的文章，它必须能够吸引听众的注意！一篇好的演讲稿应该能够很清楚的一开始就让听众知道你在说什么，做到这一点并不容易，因为有时太过于直接会让大家感到突如其来，应该有一定的缓冲。我看了很多外国名人的演讲后总结出以下几种形式：

①.问候天气，然后转入正题。

②.寒暄。如：good morning!i’m very glad stand here and give you a talk.③.开门见山。如：good morning!today i stand here to talk about„

有了好的开头，在演讲稿中，为了调动大家的激情，可以多运用排比句，在这点上美国的著名演讲家：martin luther king,jr.可以称的上是专家。

2.演讲稿写好后，你应该背过它，这是最起码的要求！因为如果拿着稿子去演讲的话，听众大都会认为你准备不充分，一开始就无法被你的内容所吸引。同时，这也会给别人一个信号：你的信心不充足。所以，背过它，背的滚瓜烂熟！这才能保证别人会被你吸引住。3.背过了演讲稿，是处理它的时候了，什么地方该停顿，什么地方语气该加重，什么地方要快读，什么地方要慢读，都要细细斟酌！可以这么说，语气在很大的程度上决定你演讲的成功！

4.下来，该谈谈动作了。动作在演讲中也是很重要的。演讲演讲，就是用表演的方式去讲。对着镜子，仔细想想，自己应该怎么加动作，在什么地方加合适。就像你在表演一样。一般来说，在语气强的时候，手要上扬，不要太夸张，也不能太拘谨。在这方面，千万不敢急，要用心体会，多实践！

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英文演讲中需要注意的问题：

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其次，要注意发音，尤其是单词的发音。很多同学认为这没什么，只要发准就行了，其实不然。单词有一个音节的问题，这是我们常常忽略的，是几个音节就一定要发出几个音节，这很关键！如：beautiful 这个单词有三个音节，而很多同学只发出了两个，千万要注意！另外，要学会断句，否则会弄出笑话的！总之还是希望大家能多抓住机会，不要羞于表现自己，而是要尽一切可能多表现自己，好好的说英语。当然，关注我们的免费英语学习网站，您可以获取更多的高中英语演讲资料哦！

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