应用文写作例文

2024-10-10

应用文写作例文（共7篇）

1.应用文写作例文篇一

公文写作技巧及写作指导范文

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《公文写作技巧及写作指导范文》的内容，具体内容：公文是公司或单位的重要文书，所以拟写公文一定要工整规范，得体合理，下面是我精心挑选的，供大学习和参阅。公文写作技巧及写作指导一、开端用语(一)主动办文...公文是公司或单位的重要文书，所以拟写公文一定要工整规范，得体合理，下面是我精心挑选的，供大学习和参阅。

公文写作技巧及写作指导

一、开端用语

(一)主动办文

关于;据;根据;据报(据了解、据核实);查;兹有(兹因、兹为、兹悉、兹定于);为了;按照;遵照;由于;随着;目前;最近;奉;近奉;接;前接;现接;现将;近来;近年来;经××(单位)批准(下面接叙××问题)。

(二)引用来文

1.上行文：×月×日×字×号关于××的指示(或命令、通知、通报)收悉(或敬悉);国家××局×月×日给我局×字×号关于××的通报抄件悉。

2.下行文：×年×月×日×字×号(关于××问题的)请示悉;据××旅游局×月×日关于××问题的报告(或请示)。

3.平行文：×月×日×字×号函(或通知)悉。

二、结尾用语

(一)上行文

特此报告(特再报告);以上各点，请审查;以上情况，特报，请审核备案;现随文报送××(文件名称)，请予审核;特先报告，详情容后续报;以上汇报，如有不妥，请予指示;以上意见，报供参考;请予审批;请予审理;请尽早核示;请即电示;以上请示，如无不妥，请批转××办理;上述意见，是否可行(或有当)，请核示(或批示);妥否，请批示;请批复;本案究如何处理，请速作指示;可否如此办理，请予审批;以上部署，报请鉴核。

(二)下行文

特此通知，希即遵照办理;特此批复;以上意见，请即研究执行(或按照执行、参照执行、遵照执行、依照执行、认真执行、严格执行);特此公告(通告、布告);周知;此布;本通报应向旅游系统所有人员进行传达，组织讨论，并将讨论情况及时报我们;同意你社意见，本件存案备查;以上通知(指示)希即认真研究执行，并将执行情况在×月底前向本局(社)作一报告;请将你们对这项工作的意见和具体部署情况尽快一并报局(社);本通知下达后，以往有关文件与此件有抵触的，均以本通知为准。

(三)平行文

特此函达;特先函商(特先联系);特再函询;请即函复，并希见复;你社是否同意，请即函告;我社实有困难，未能照办，请鉴谅;此复;特此函复;特此函复，请查明办理;请予研究函复;你社意见如何，请即考虑见复为盼;特将有关情况函告，供改进工作时参考;特此函请你宾馆加以办理;以上意见仅供参考;随函附送(有关资料)一份，请查收。

三、其他用语

当经，前经，现经，均经，并经;本局，你社，贵公司，贵宾馆;承蒙惠允(承蒙指示、承蒙协助)，不胜感激(不胜荣幸、不胜企盼)，惠允(惠赠、惠示、惠寄)，鼎力支持(大力协助);请，拟请，提请;希，即希，务望(务恳、务请)，希予(希将、希能)，至希、尚希(尚祈、尚盼)，希望，勿误，如蒙，即予;总之，综上各节，综上所述;鉴于上述情，据此，为此，专此;迅即，迅予，从速(火速)，在即，当即;责成，查明，知照，下达;会同，上报，报批，拟订;商定，商讨，商洽;比照，引叙来文，重申;擅自，得，不得，酌情处理;颁，颁布，颁行，发布;准予，为荷(盼要);左列(右列、下列、上列)，如此，于后，上项，各项，各类，多起，数事，数纸。

公文常用语分类整理：

开端用语

公文中用在正文的全篇或段落开头表示行文目的、依据、原因、背景等的词语。如“据、根据、依据、查、奉、兹、按照、遵照、依照、为了、关于、由于、鉴于、随、随着”等。

期请用语

公文中表示作者某种期望和请求的词语。多用于上行文、有时也用于平行文和下行文。常用的期请用语有“请、敬请、恳请、提请、报请、拟请、希、望、希望、切望、热望、盼、切盼”等。

综合用语

公文中用以连接具体情况叙述和总概性叙述的词语。综合用语具有承上启下的作用。常用的综合用语有“为此、据此、值此、至此、有鉴于此、综上所述、总之”等。

称谓用语

公文中表示对机关、单位、集体、个人不同人称称呼的词语。一般性称谓用语用于上对下、下对上、平行机关或不相隶属的机关、单位之间，如“本(厅)、我(厅)、该(厅)、你(厅)”等。表示尊重的称谓用语多用于下对上、不相隶属的机关、单位之间，如“贵(厅)、××长”等。党内一般称“××同志”。

承启用语

公文中用来承接上文并引起下文的词语。常用于通知、决定、报告、计划、规章制度等文种。一般结构特点：前面以一介词结构承接上文，后面用一个基本固定的结构形式引起下文，如“根据......特作如下决定”“为了......提出如下意见”等。承启用语的上文一般较为简短，下文是文中内容的主体部分，并多用条款形式表达。

批转用语

公文中表明对下级来文批示意见或向下批转、转发公文的词语。常用的有“批示、审批、阅批、核阅、阅示、批转、转发、颁发、印发、发布、公布、下发、下达”等。

表态用语

公文中表示作者意见、态度的词语。按表态用语的轻重程度可分为明确表达用语、模糊表态用语。明确表态用语有“应、应该、同意、不同意、批准、照此办理、遵照执行、组织实施、贯彻落实”等。模糊表态用语有“原则同意、原则批准、似应、拟同意、参照执行、供参考、可借鉴、酌情处理”等。

征询用语

公文中表示征请、询问对有关问题的意见的词语。主要用于上行文的结尾和平行文的结尾。常见的征询用语有“当否、可否、妥否、是否可行、是否妥当、是否同意、如有不当、如无不当、如有不妥、如果不行、如果可行、意见如何”等。

引叙用语

公文中表示引述来文的词语。主要用于批复、复函、指示、决定等文种。常用的引叙用语有“收、接、悉、前收、前接、现收、现接、近收、近接、惊悉、欣悉、收悉、闻、近闻、惊闻、欣闻、喜闻”等。

结尾用语

公文中表示全文结束的词语。不同的文种对结尾用语有不同的要求。如请示的结尾用语可用“以上请示当否，请批复”“妥否，请批示”“上述意见如果可行，请批准”等;报告的结尾用语可用“以上报告如有不当，请指示”“以上报告如无不当，请批转各地执行”等;通告的结尾用语可用“特此通告”“此告”等。

公文常用特定用语的解释

1.兹因：开端用语，主要用于文章开头，其解释是现在因为。

2.承蒙：谦敬用语，用于表示谦敬，具体解释为“多亏受到”。

3.届期：就是到时候的意思。

4.谢忱：表示“感谢的心意”。如：谨致谢忱;聊表谢忱等。

5.谨悉：引叙用语，多用于复文引据，表示知道的意思。

6.以资：把...用来作为...。如：以资鼓励。

7.鉴于：过渡用语，公文中承上启下的用语，表示因为，考虑到。

8.顷接：也是用语复文引据，如：倾接慰问电，至感温馨;倾接校友会通报，感非言馨。字面解释为：不久以前。

9.业经：经办用语，表明进程，经过....(帮助)。

10.责成：

拟办用语，用于审批拟办，指定某人或某机构办成某件事。

11.拟请：期请用语，用于表示期望请求。拟：计划，请：请求。

12.如蒙：期请用语，用于表示期望请求。意思是：如果能够得到....13.此复：用于复文结尾，表示特此作为回复。

常见公文批示用语

一、审批公文用语的一般规则。

(一)圈阅即表示同意(签发文件除外)。

(二)如果文件上出现审批人姓名，审批人在自己姓名上划圈即代表签字;如果文件只出现审批人所在单位名称或职务统称(如：办公厅、人教司、署领导、司领导等)，审批人应当在单位或职务上划圈并在近旁签字。

(三)批示应该注明年月日。

(四)批语对象是上级的，一般称职务;是平级、下级的，一般称同志。

(五)批语对象为多人的，区别以下情况表述：

1.如果是任选的组合，应按惯例排序，可用“并”字按一定标准分类。例：按职务分类如“××、××、××副审计长并××、××、××同志(司长)”;按性质分类如“××、××、××司(以上为署内单位)并××、××、××特派办(以上为派驻单位)”。

2.如果是工作流程组合，可按照流程顺序排列。例：“××局长并×副

审计长”;“×主任并×副审计长、审计长”。

3.如果是多个对象承办事项，须明确主办人。例：“××负责(或牵头)，××、××会同(或配合)办理”。

此外，审批公文应使用符合档案规范的书写工具。

二、几种常见情况的批示用语。

(一)署领导、办公厅主任签发文件

1.直接签发：签发人批示“发”“同意”“速发”等，签字并注明年月日。(如不同意发文，可批示“不发”“缓发”“修改后重报”等，签字并注明年月日。)

2.请他人审阅后再发：签发人批示“请××阅后发”，签字并注明年月日。

3.改请他人签发：在发文单“签发”栏之外批示“请××签发”。

4.请补充、修改后发：签发人批示需要补充或修改的意见后，先行签字并注明年月日。(只适用于做简单补充修改的情况。如果需要做较多重大修改，则应批示退回办文单位重办。)

(二)请署领导签发文件

1.直接签发：“请××签发。”

2.请他人审阅后再报签发人签发：“请××(单位或个人)审阅并报××签发。”

3.先会签(复核)后签发：“请××(单位)会签(复核)并报××签发。”(适用于各会签单位事先已经基本协调一致的情况。)

(三)请办公厅签发文件

1.直接签发：“请办公厅签发。”(如确知主任在署内，也可直接批示“请××主任签发”“请××同志签发”。)

2.请他人审阅后再签发：“请××(单位或个人)审阅并请办公厅签发。”

3.先会签后签发：“请××(单位)会签并请办公厅签发。”(适用于会签单位事先已经基本协调一致的情况。办公厅签发文件即已包含自己的会签职能在内，无须在此处另外出现“请办公厅会签”字样。)

(四)批示阅读文件

认为需要送他人阅读的文件，通常批示“请××阅”“请××、××阅”“请××阅研”。如必要，可以注明送阅的理由或提出自己的意见、建议、要求。(此类阅件通常不须回复意见。)

(五)批示办理文件

1.对需要由上级作出批示的办件，可批示拟办意见 “拟......，请××阅示”“建议......，请××批示”;上级批复“同意”或其他意见。

2.对一般办件，通常批示“请××阅处”“请××办理”。

3.对需要研究的办件，通常批示“请××研办”“请××提出意见”，也可以在批示中提出自己的意见。

4.对需要司外会商、会签的办件，通常批示“请商××办理”“请××提出意见，并送××会签”“请××办理，可先请××提出意见”;派出审计局送审的审计业务文书，可批示“请行政事业司审核，并送法制司复核”。

5.对需要他人共同作出批示的办件，在自己作出批示后，可写“请××核批”。

6.对有时限要求的办件，通常批示“请××于×年×月×日前研复”“请××于×年×月×日前办结”。

(六)批示送审文件

1.送审征求意见的文件，对上级通常批示“请××阅示”“请××审示”;对平级或下级通常批示“请××审阅”“请××阅改”。

2.送审内容已经基本确定的文件，对上级通常批示“请××审定”，对平级或下级通常批示“请××审核”“请××复核”。

(七)批示会签文件

1.单方会签的，通常批示“请××会签”“请××审签”。

2.多方会签的，一般批示“请××、××、××会签”。

(八)请示的结束语

1.请示由自己办理的事项，结束语通常为“请批复”“请指示”“妥否，请批示”。

2.请示需要他人办理的事项，结束语可为“以上如可行，建议批转××办理”。

一、函的分类方法

从函所起的作用来看，可分为以下几种：

1.告知函。即把某一事项、活动函告对方，或请对方参加(如会议、集体活动)。这种函的作用和内容类似通知，只是由于双方不是上下级和业务指导关系，使用“通知”行文不妥，故应该用“函”。

2.商洽函。主要用于请求协助、支持、商洽解决办理某一问题。比如干部商调函，联系参观学习函、要求赔偿函等。

3.询问函。主要用于询问某一事项、征求意见、催交货物等。

4.答复函。主要答复不相隶属机关询问相关方针、政策等问题而不能用

批复时使用。

5.请求批准函。主要是指向有关机关、部门请求批准时使用。如果是下级机关向上级机关请求批准，只能用请示，而不能用函。

二、函的结构

函由标题、主送机关、正文、具名和日期组成。

1.标题。有三种写法：一是完整式标题，由发函机关、事由和文种组成，如《××部关于选择出国人员的函》;二是由发函机关、事由、受理机关和文种组成，如《国务院办公厅关于悬挂国旗等问题给湖北省人民政府办公厅的复函》;三是由事由和文种组成，如《关于订购的函》。

2.发文字号省略

3.主送机关：即收函单位名称，要写全称。

4.正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。根据去函、复函的不同，其写法也有区别：其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

(1)开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然后用“现将有关问题说明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。

(2)主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要注意答复事项的针

对性和明确性。

(3)结尾--希望请求。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。

(4)结语。通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。如“特此函询(商)”、“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。

5.落款。一般包括署名和成文时间两项内容。

三、函的写作要求

1.针对性。函有鲜明的针对性，主要表现在：一是紧紧围绕函中所提出的问题和公务事项来写。二是往来机关应当与函中所提出的问题和公务事项相称。也就是，函中所提出的问题和公务事项应该是函往来机关有可能解决的。三是除特殊情况外，应坚持一函一事。

2.分寸感。函的用语，力求平和礼貌，特别忌讳命令语气，但是也不能为了谋求问题解决，极尽恭维逢迎之能事。

3.开门见山。无论是来函还是复函，在写作中都应该开门见山，尽快接触主题，力戒漫无边际，故意绕弯子，忌讳那些不需要的客套，尽量少讲空泛抽象的大道理。

公文写作技巧和指导

1、大棋局，开启**新里程;大视野，奠定**新格局;大引擎，书写**新速度;大梦想，追逐**新未来。(汇报总结、讲话)

2、创新驱动，打造新引擎;改革促动，激发新活力;开放带动，拓展新空间。(工作汇报、部署型讲话)

3、为官要善为，“法”字当头做功课;为官要敢为，“干”字为要抓效率;为官要有为，“好”字为纲惠民生。(作风建设部署讲话)

4、从高认识，周密部署抓推进。创新推动，服务群众树形象。建章立制，勤督严查促落实。紧扣中心，创先争优求实效(工作汇报、部署型讲话)

5、以精神文化为引领，打牢管理基础。以行为文化为基石，提升管理效益。以和谐文化为目标，展示管理品质。(工作汇报、部署型讲话)

6、“上下”同步，以项目文化引领管理。(工作总结、汇报、讲话)上到战略精心谋划。下到一线落地生根。“内外”兼修，以项目文化创新管理。

内化于心，大力弘扬企业精神。外化于形，精心打造企业品牌。“点面”结合，以项目文化提升管理。着眼于点，示范引导。立足于面，深化拓展。

7、从高认识，深刻领会新时期群团工作的重要性。紧贴实际，全面部署全县下一步党的群团工作。强化举措，确保全县党的群团工作取得实效。(工作总结、汇报)

8、回顾这次培训，有三点难忘。总结这次培训，有三点收获。结束这次培训，有三点感悟。(汇报、发言)

9、老师们周密细致的工作令人难忘。专家们的精彩授课令人难忘。学校规范的管理和优雅的环境令人难忘。(参加中央党校培训结业发言)

10、思想上充了“电”。精神上补了“钙”。工作上加了“油”。(汇报、发言)

11、把良好的学风带回去。把优良的党风带回去。把务实的作风带回去。(汇报、发言)

12、政治理论得到了加强。党性修养得到了锻炼。发展意识得到了提高。(汇报、发言)

13、弘扬党校的优良学风。坚持党校的严明纪律。发扬党校的质疑精神。(汇报、发言)

14、做优第一产业。做强第二产业。做大第三产业。(经济发展工作总结、汇报)

15、可喜可贺。可圈可点。可赞可颂。(总结成绩、总结型讲话、汇报)

16、稳健运行。稳步推进。稳扎稳打。(工作总结、总结型讲话、汇报)

17、探索了新途径。形成了新格局。摸索了新办法。建立了新机制。(工作总结、总结型讲话、汇报)

18、敢干闯出了新路。竞干展示了风采。苦干结出了硕果。实干赢得了民心。(工作总结、总结型讲话、汇报)

19、责任共担;目标共进;审批共议;信息共享。(工作汇报、总结、部署型讲话)

20、长士气。添豪气。凝人气。(工作总结、总结型讲话、汇报)

21、服务意识明显增强。服务渠道更加通畅。不良现象得到遏制。争先氛围空前浓厚。(工作总结讲话、汇报)

22、中心意识更加牢固。工作视野更加开阔。创新氛围更加浓郁。工作作风更加务实。(工作总结讲话、汇报)

23、工作力度大。工作思路清。工作措施新。工作方法活。工作效果实。

(工作总结讲话、汇报)

24、贫困人口面广。基础设施薄弱。资金投入不足。产业结构单一。农民素质不高。(总结存在问题)

25、起点高。策划精。宣传早。分工细。保障强。(亮点总结、汇报)

26、文化研讨气氛热烈。祭祀大典气势磅礴。贝侬联欢气场强劲。壮瑶百家宴气质鲜明。文体活动气象万千。(亮点总结、汇报)

27、新闻报道突出“实”字。精神文明突出“新”字。舆论导向突出“广”字。理论研究突出“深”字。(工作亮点总结)

28、工业化进程的必然要求。城镇化提高的必经阶段。农村现代化的必由之路。(总结型讲话)

29、综合实力更为强劲。增长方式更加科学。城市形态更具魅力。科教文化更有进步。人民生活更显殷实。党的建设更富活力。(总结工作、汇报讲话)

30、回顾过去，既有成绩，也有问题;立足当前，既有压力，也有机遇;展望未来，既有动力，也有信心。(工作总结)

31、乐于多作贡献;善于分工合作;敢于坚持原则;富于创新精神。(部署型讲话)

32、要求高，认识要更高;压力大，决心要更大;困难多，方法要更多。(部署型讲话)

33、对上，符合国家大政方针。对下，符合群众愿望。对内，符合经济社会发展实际。(点评型讲话)

34、从国内外的情况来看，旅游是朝阳产业。从河南的情况来看，旅游

是战略产业。从我市的情况来看，旅游是优势产业。(点评型讲话)

35、加强领导抓合力。强化宣传抓氛围。建立制度抓落实。统筹协调抓督查。(工作汇报、部署型讲话)

36、坚持标准选好人。强化培训育好人。建立制度管好人。立足实际用好人。(组织工作总结、部署讲话)

37、在精准施策上着力。在精准扶持上聚力。在精准服务上出力。在精准管理上用力。在精准考核上发力。(部署型讲话)

38、加快一个调整。搭建一批平台。建设一批基地。组建一批合作社和家庭农场。打造一批品牌。兴建一批基础设施。培育一批农民。(总结汇报、部署型讲话)

39、强力打造边境贸易经济产业。强力打造花山文化旅游产业。强力推进产业转型升级。强力打造一轴两带城镇带。强力推进**—凭祥同城化发展。强力推进和谐**建设。(工作汇报、部署型讲话)

40、抢抓北部湾经济区建设的重大机遇。抢抓珠江-西江经济带建设的重大机遇。抢抓《左右江革命老区振兴规划》的重大机遇。抢抓花山申遗的重大机遇。抢抓爱店口岸升格的重大机遇。抢抓驮英水库项目获得国家批复的重大机遇。抢抓凭祥国家重点开发开放试验区建设的重大机遇。(工作汇报、部署型讲话)

41、用责任汇聚力量，用信念铸就坚强，用真情凝结关爱。(部署型讲话、汇报)

42、塑造干净干事的形象;塑造亲民爱民的形象;塑造公道正派的形象。(作风建设部署讲话、汇报)

43、产业升级拉动一批。城镇化转移一批。农业现代化托起一批。区域协调发展带动一批。政府宏观调控帮扶一批。(扶贫工作总结、部署型讲话)

44、听民声、解民怨;谋民利、纾民困;察民情、暖民心。(作风建设总结、部署型讲话)

45、真抓;亲抓;巧抓;敢抓。(工作汇报、部署型讲话)

46、尽职尽责保稳定，一心一意谋发展，再接再厉强管理。(工作汇报、部署型讲话)

47、紧握自主创新之匙。勇添产业升级之翼。力阔中小企业之路。精造创意文化之林。敢亮体制改革之剑。(总结汇报、部署型讲话)

48、强化监督。细化要求。量化考核。优化服务。(部署型讲话、总结汇报)

49、常思发展之策，坚持干事创业;常怀学习之心，坚持修身求知;常存律己之念，坚持拒腐防变。(作风建设部署讲话)

50、锁定新目标，一张蓝图绘到底。谋求新跨越，一门心思抓发展。推出新举措，一鼓作气谱新篇。(总结汇报、部署型讲话)

51、加快向工业大市迈进。加快向农业强市迈进。加快向区域中心城市迈进。(总结汇报、部署型讲话)

52、全力抓特色。全速抓突破。全民抓经济。(部署型讲话)

53、思想再解放，标准再提高。定位再准确，力度再加大。方法再创新，成效再突出。活力再激发，作风再过硬。(部署型讲话)

54、抓力度，领导重视到位。抓指标，目标考核到位。抓合力，综合协

调到位。抓制度，责任追查到位。抓素质，队伍建设到位。(总结、汇报、讲话)

55、建功立业是实现人生价值的最高追求。真抓实干是践行宗旨的最好体现。争创一流是做好工作的最高标杆。(作风建设部署讲话)

56、树实“依法治县”的理念。做实“依法治县”的规划。干实“依法治县”的项目。充实“依法治县”的要素。(工作总结汇报、部署型讲话)

57、用好的办法推动。用好的机制盘活。用好的标准建设。(部署型讲话)

58、领导务必高度重视。部门务必尽职尽责。奖惩务必坚决有力。(部署型讲话)

59、要追求名节，不要追名逐利。要以权谋事，不要以权谋私。要有所畏惧，不要无所畏惧。(作风建设总结、讲话)

60、树立公道用人的导向。严格公道用人的标准。创新公道用人的机制。(组织工作总结、部署讲话)

2.应用文写作例文篇二

关键词：例文教学,针对性,有效性

成人院校应用写作教学的现状

随着社会的发展,应用写作越来越受到人们的重视,社会对工作人员应用写作能力的需求愈加强烈。但是,目前成人院校应用写作教学情况不佳。学生往往眼高手低,不愿学习应用写作,觉得应用文不学也会写,而事实上却是“一读就懂,一听就会,一写就错”。教师认为应用写作不好教,也不愿教。应用写作教学现状不容乐观。

相对于文学写作课,应用写作课的教学显得枯燥、单调;相对于理论课教学,应用写作课教学也难以讲出新意和深度。应用写作的程式化、模式化,使应用写作教学难以吸引学员的兴趣;应用写作的实用性和实践性,使那些缺乏实际工作经验或工作中很少应用的学员对应用写作的学习不够重视。

当前,在应用写作教学中,教师采用最多的教学方式是讲授式教学,也有人称其为“理论化教学”模式。这种教学方式是教师按照教学大纲的要求,对写作知识进行系统化的梳理后,在课堂上照本宣科地传授给学生写作的理论知识。譬如,对“公告”这种文体的讲解,教师就从公告的定义、特点、用途、写法等几方面向学生传授理论上的知识。这种教学方式把应用写作单纯地当成一门理论课来讲授,而忽略了其技能性一面,导致教师教着无趣,学生学着没劲。所以,改革传统的应用写作教学理念和教学模式,围绕学员实际需求进行有针对性的培训,切实提高基层单位工作人员的应用写作能力,提升应用写作教学水平,已经成为当务之急。

例文教学法的优势及具体实施

教育心理学研究表明,在教学过程中,学生所关心的是所学理论知识或技能知识是否对实际工作有指导性且实用,并据此来决定学习投入精力的程度。因此,当教学内容与学生心理需求一致时,学生学习态度就会积极主动。例文教学法适应了应用写作的特殊要求和成人学习的心理特点,联系实际,学以致用,能使理论知识的内化过程变得更为直接、快捷。加强应用写作例文教学,符合应用写作学科的自身特点和成人学员的实际要求,符合成人教育规律,有现实的必要性和可行性,加强应用写作例文教学,有利于提高应用写作教学质量。

《现代汉语词典(修订本)》对“例”的解释第一条是:“用来帮助说明或证明某种情况或说法的事物。”对“例句”词条的解释为:“用来作为例子的句子。”由此,我们可以理解为:例文通常是指作为例子的文章,在应用写作教学中,是为了便于学习者理解、学习、掌握应用写作理论和写作知识而列举的实际应用文的示例。例文包括范例和病例。在应用写作教学中,例文教学是以例文为主导进行教学的一种教学模式和教学方法,例文教学强调应用写作理论与实际应用的有机联系,注重学生实际写作能力的培养和提高,通常由例文示范、例文评析、病例析改、写作训练等环节组成。一般来说,例文教学可以采取以下三个步骤进行:

初步感知,导入写作情境应用文是处理机关、团体、企事业单位的日常公务活动的重要工具,代行机关、团体、企事业单位的管理职能,其制作、处理上非常规范严格,要求写作者不仅要具备基本的写作能力和逻辑表达能力,而且要有较高的政治理论和政策理论水平,熟悉业务工作,有较强的分析和解决问题的能力。目前,在我国的基础教育中,应用写作没有应有的地位,学生对应用文体很陌生,应用写作基础比较薄弱,很多大中专毕业生甚至连常用的请假条等简单的应用文都写不好。写作能力的形成需要一个长期的渐进过程,需要系统的、科学的训练,不是听几节课就能够一蹴而就的。在基础教育阶段,应用写作教育的缺失使学生进入高等院校或步入社会后并未掌握应用写作技能,常常要经过几年的工作锻炼后,才能够写出合乎规范要求的应用文来。目前,我们经常看到的应用写作教材,在编写体例上通常采取“定义+特点+分类+写作要求+注意事项+范例”的模式。对于初学者或者是对应用写作接触不多的学员来说,这种编写体例容易使学员无从入手,产生厌倦情绪,不利于充分调动学员的积极性。例文教学能够更加有效地唤起学员的学习兴趣。利用PPT课件等现代教育技术手段向学员展示例文,或者将实际工作中的一些应用写作实例补充至课堂教学中,用鲜活的实例解释枯燥的理论,给学员直观的第一印象,让学员参与到课堂教学活动中去。在课堂教学中,完全可以将例文提前至起始环节,让学员在学习应用写作理论前,首先对应用文有一个感性的了解和感知。有经验的教师在讲“报告”这个文种时,首先和学员共同来分析“报告”例文,研究“报告”的结构安排、语言特征等,这样更容易迅速将学员引入到应用写作的情境之中。

细心指导,做好范例讲评范例讲评是例文教学中一个非常重要的步骤。它用典型的范文分析将应用写作理论知识与应用写作实际训练相衔接,有利于学员对应用写作理论知识的理解和消化。用范文讲评,可以使教师对于应用写作理论知识的讲解有所依托和印证,将应用写作理论具体化,避免了单纯讲理论“空对空”的弊端。同时,对典范的应用写作文本的分析,能够进一步深化学员对应用文写作基本理论的理解和掌握,具有较强的指导作用。对那些写作经验不多、基础薄弱的学员来说,范例给他们提供了写作的示例和范本,具有重要的借鉴作用;对写作经验丰富、基础较好的学员来说,范例给他们提供了一个参考,有利于对照原有写作经验进一步总结提升写作能力。例如,“总结”这个文种的实践性比较强,所涉及的内容较多,范围较大。在实际教学过程中,不少学员反映“总结”很难写,特别是对“总结”的结构安排很难驾驭。教师如果仅从理论上进行讲解,很难让学员准确地把握“总结”的写作规律和特点。因此,加强范例评析非常必要。在教学过程中,要注意搜集和选择来源于基层的典范例文,特别是与学员实际工作相关的例文。通过进行细致的文本分析,在主题确定、材料搜集、结构安排、语言运用等问题上,与学员一起进行深入分析。结合范例进行讲评,能够让学员具体感知应用写作的要求,利于帮助学员把握应用写作的规律和特点,通过例文教学,破除学员认为应用写作是枯燥理论的不正确想法,唤起学员的学习兴趣,让学员认识到学习应用文很有用。在范例讲评中,要注意以下三个问题:

1.选取典型的例文。

典型的例文能够起到对实际工作的指导作用,也是理论教学的有益补充和深化。例文不典型,不仅不能够很好地说明应用写作理论,还会误导学员,影响教学的严密性与科学性,妨害教学质量。因此,要精选那些有代表性的、最新的、经得起全面推敲的例文,切不可随意应付了事。

2.选取学员身边的例文。

当前,很多教材中的例文都选自于高层次的领导机关,动辄国务院或某省、某部委。这些高层次的领导机关所制发的应用文质量较高但由于其涉及的面比较广,往往意见比较宏观,对于基层单位的参考借鉴作用也就不大。在实际教学过程中,很多学员反映这些例文离自己太远。学员们更欢迎那些来源于基层的、能够切实指导他们处理实际工作的例文,这些来源于基层的例文也更容易使学员产生共鸣,对于指导实际工作也有很强的参考和借鉴作用。

3.做好例文评析。

要真正提高学员的实际应用写作能力,必须要让学员知其所以然,要“授人以渔”。由于应用写作是实用性较强的写作,写作过程中的体会与实际工作中的经验密不可分,这些体会和经验在教材中很难讲清、讲透,教师更多地要起辅助和提示的作用,因此,教师要注意在例文评析中进一步深化应用写作理论,以训练学员的应用写作思维。

重视病例析改茅盾曾经说过:“我们应当将写作上最容易犯的毛病列为戒条来警惕自己,我们尤其应当从眼前的实例中……搜寻出最难克服的弱点并且预计到最容易犯的毛病,写起一个自己警戒的‘大纲’来。自然,这样的用苦功,在某些‘天才’看来,是不值一笑的,但是对于尚未证明是‘天才’的年轻的学习者以及不敢自居是‘天才’的我们,这是只会有好处,不会有害的。”成人学员有较丰富的社会阅历和工作经历,很容易产生自我认同,有些学员已经担任了一定级别的领导职务,有些学员有较高的学历,学习动机比较复杂。当教学内容与学员的需要不能完全吻合时,个别学员容易表现出学习态度不够端正的状况。在实际应用写作教学中,经常表现为:学员懒于动口,习惯了你讲我听,处于一种被动状态,学习主动性不强;在实际写作中,往往是懒于动笔,一听就会,一写就错,眼高手低。病例析改是应用写作教学中行之有效的教学方法。在过去的应用文教学中,病例长期被忽视。病例析改训练符合成人认知特点与实际需要,能够迅速有效地提高学员的写作能力和写作水平,课堂教学效果非常明显。例如,公文格式处理是应用写作教学的难点。公文格式是否规范体现了应用写作和公文处理的质量和水平。但是在基层单位,公文格式不规范的现象比比皆是。针对这一现实问题,笔者在对基层单位公文写作格式容易出现的问题进行调研的基础上,有针对性地设计了教学“病例”,让学员在课堂上当场修改,调动学员的学习兴趣,引导学员积极参与。这种病例析改的教学方式,将枯燥的理论条文转化为具体的应用实例,增强了学员的学习兴趣;同时,这种“对号入座”的修改练习,对学员的心理产生较大的触动,能够更有效地防止类似错误的发生。

参考文献

[1]李伟华,任雪浩.“大学生应用写作案例分析课”教学模式探索[J].天津工程师范学院学报,2006,(4).

[2]蔺羡璧.文章学[M].天津:南开大学出版社,1985:243.

[3]中央教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.

3.应用文写作例文篇三

【摘要】应用写作教学应以提高学生实际写作能力为宗旨，注重理论教学与实训教学相结合。教学应本着理论知识够用、实践技能过硬的原则，尽量减少理论的阐述，强化实际操作技能。通过对案例分析研究、勤写多练、反复修改和持之以恒地躬行实践，逐步把书本上的知识转化为实际写作能力。

【关键词】应用文写作对比分析例文

以往的应用写作教学习惯于先讲基本理论，再讲文本格式，接着是例文分析，最后学生动笔写作。这样学生往往知道了“应该怎么写”、“如何下手写”。可学生真正动手写的时候，还是感到茫然无措。究其原因，是因为以往的教学中，教师一味正面讲解，重视程序化的文本格式，却往往忽视了实际例文中的正面与反面案例的对比效果，从而造成写作教学过程的严重脱节。

应用写作课程教学的特点就在于它的“应用性”和“实践性”。在这种性质课程的教学中，教师所起的应该是一种类似于“导演”的作用——在教学中，“导而有方”、“讲而有度”，让学生“练而有得”。而要想有效地达到这种教学效果，应重视例文分析，特别应注重正反对比性案例的分析和洋议。

运用案例分析例文，这是应用写作教学中缺少的一个重要环节，但案例应该既包括范文，也包括病文。范文主要用来验证所讲的理论知识，帮助学生增强对某种文体的直观感；病文经教师分析，使学生从求异思维中了解到这样写是不正确的。实际上，有些反面案例对学习者来说更能加深他们对问题的认识和理解，因为反面案例常发人深省。

再者，通过正反两方面实际例文的对比、分析和评价，还可以把抽象、枯燥的理论，见之于具体、可感的案例之中；并对其进行层层解剖，对号入座，把理论与实际结合，深入浅出，从而有助于消化写作知识，加深学生印象，让学生从“应该这样写”与“不应该那样写”的对比中．更加灵活地运用学得的知识。因此，实际例文应用性的对比分析教学法的最大妙处在于：瑕瑜互现，巧于对比。例如，在讲到“计划”这一文体时，要想顺利达到教学目标，使学生最终能够写出较为规范的计划，教师就可以在讲清基本理论要素的基础上，不妨重点进行两个实际例文的对比和分析。

对比例文一：

××市全民义务植树造林200×年春季工作计划

根据全国五届人大第四次会议通过的《关于开展全民义务植树活动的决议》，希望我市广大人民群众积极响应党和政府的号召，人人争当义务植树的突击手。为此，我市在今年春季要做好以下几项工作：

一、任务与要求

(一)我市今春计划造林面积××亩，植树××株。要求每人平均完成3～5株；栽下后要有人管理。保证成活。植树不能占用好地。春季植树要在植树节前基本完成。

(二)以市政府为领导，以各区为单位，以全民义务植树造林指挥部为指导的群众性植树造林活动的具体要求是：

1各机关、团体的领导要带头．并指定专人负责此项工作。

2充分发动群众，组织好力量，采取分片的办法。

3要因地制宜，根据气候、土壤等不同条件，栽植不同品种的树、

4加强各环节工作的检查，二月中旬作一次全面检查。

二、措施

(一)二月中旬召开一次植树造林工作会议。参加人员：本市各机关、团体、学校、企业的有关负责人及政府以上的主要负责人等。重点研究植树造林的各项准备工作，采取必要措施予以落实。

(二)加强各单住、各部门的植树造林的领导工作，认真解决单位存在的问题。

(三)抽调××名干部到植树造林第一线作具体指导工作。

这个计划写得比较好，其主要优点有：一是结构完整，符合计划撰写要求。标题清楚，正文开头用一句话写明了所定计划的依据和目的，接着十分明确地交代了植树造林的任务、要求、实施的具体措施与步骤。下边是制订计划的单位名称和日期。全文内容完整．有条不紊。二是任务适当，措施有力，方法与步骤也具体、明确，让人看后觉得实际，切实可行。三是用词精炼，明白易懂。各条文简单、明确，表达具体。这篇例文可以说明。撰写计划时必须对汁划的依据、目的、任务、要求、措施和步骤做到胸中有数。

对比例文二：

200×年××科第二季度工作计划

为了更好地对街道建筑施工企业进行管理，使这支队伍走上正轨，成为我市建设的一支生力军，特制定第=季度工作计划如下：

1要严格按照市政府的文件精神，对未到我行开户的单位，会同主管部门督促尽快到我行开户。

2对已经到我行开户的单位要全面调查．摸清基本情况，搞清楚其承包能力。

3帮助一些管理制度不健全的单住．建立健全各项管理制度。

4做好召开街道建筑企业财务工作交流会的准备工作。

以上是第二季度工作计划，希望认真执行。

××支行××科

200×年×月×日这份计划不符合写作要求。主要问题有：一是指导思想不明确。第一段表述不清楚，整个段落未将银行监督与企业财务管理的关系交代清楚，突然提出“特制定第二季度工作计划”，显得唐突，让人弄不清四条计划是银行，还是街道建筑企业或是企业主管部门的计划。如果改成“为了充分发挥银行的监督作用，加强对街道建筑企业的财务管理工作，使之尽快纳入正轨，特制定本科第二季度工作计划”，就要好一些。二是任务要求不具体，语言不准确。一份季度计划，应涉及具体工作，内容应具体，任务要求应包括质和量的指标。比如第一条中。“要严格按照市政府的文件精神”，应交代出文件号或该份文件的主题内容；“对未到我行开户的单位”没有限制词，是全市还是本区的未开户单位，不得而知；“会同主管部门督促尽快到我行开户”，“尽快”一词用得不准确，是十日内，本季度内，还是三年内，时限不具体，因而就缺乏约束力。其他三条计划也存在类似问题。这种含糊不清、模棱两可的表述，使人抓不住要领，既不利于执行，也不利于检查。三是责任不明，措施不力。最后一句“以上是第二季度工作计划。希望认真执行”只是一个号召性的执行希望，缺乏对执行者的具体要求。采取何种措施完成规定的任务，只在个别条款中穿插稍许，而没专门提及。这样责任界限不明确，又缺乏措施保障，只能导致计划流于形式，甚至落空。这份不符合写作要求的计划，从反面验证出“计划”这一文体的具体特征是：目的性、指导性、约束性很强；写好一份计划，必须要在它的“为什么做”、“做什么”、“怎样做”三个要素方面给予充分的重视。

通过以上这两个正、反例文应用性的对比、分析和评论，可以明显看出：这种教学方法既避开抽象地谈写作理论．又避开单纯提供例文；既给学生提供了样板，又为其立下了界碑，使学生在行文时，能够深入体会和掌握应用写作实践与理论的映照关系，切实提高自己的写作水平。

4.综合写作讲课例文篇四

如何把领导干部作风建设落到实处

加强领导干部作风建设，大力倡导八个方面的良好风气，关键要靠抓好落实。当前，要着力从加强教育、完善制度、强化监督等多个方面入手，推动领导干部作风建设取得实效

教育是基础。作风问题虽然反映在实际工作中，表现在精神状态上，但根子在思想上。加强作风建设必须首先抓教育，打牢思想道德基础，这也是我们长期形成的一条成功经验。在先进性教育活动中，广大党员包括领导干部普遍受到了一次深刻的马克思主义教育，理想信念进一步坚定，党的观念、党员意识进一步增强，思想作风、工作作风进一步改进。我们应当认真总结这方面的成功经验，在广大领导干部中深入开展理想信念教育、党的光荣传统和优良作风教育、党章和法纪教育、社会主义荣辱观教育、廉洁自律教育和警示教育，引导领导干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，形成奋发向上的精神力量，从思想深处自觉按照党员干部和人民公仆的行为规范来约束自己的言行，大力弘扬新风正气，坚决抵制歪风邪气。

制度是保障。如果说教育是晓之以理、动之以情，是一种软约束，那么，制度就是约之以典章、规之以法纪，是一种硬约束。制度更带有根本性、长期性和稳定性。从当前领导干部作风建设中存在的问题看，一些犯错误的领导干部并非是理论上不清楚，道理上不明白，而是我们的制度存在缺陷或落实无保证，管理没跟上的结果。当前，我们已经有了一系列保障领导干部树立良好作风的好制度，如党员领导干部报告个人有关事项、述职述廉、民主评议、诫勉谈话、民主生活会、巡视和派驻、问责制等等，关键是要执行好、落实好，使之在领导干部作风建设中充分发挥作用。同时还要针对体制上存在的缺陷和漏洞，不断加以改革和完善。比如，通过完善和落实民主集中制，杜绝独断专行、“一言堂”；通过完善和落实领导干部选拔任用制度，杜绝“带病提拔”、“带病上岗”的现象。只有体制健全了、完善了，领导干部失德和消极腐败现象才会从根本上失去其存在的土壤，良好的道德习惯才会日渐养成。

监督是关键。“阳光是最好的防腐剂。”权力也只有接受监督和制约，增加透明度，才能不被滥用。正如有的领导干部说的那样，要学会在监督下生活。应进一步拓宽监督渠道，把党内监督和人大监督、政协监督、行政监督、司法监督、舆论监督、社会监督等很好地结合起来，逐步形成全方位、多层次的监督网络。特别是要强化群众监督，把领导干部的作风、行为置于人民群众“雪亮的眼睛”的注视下。目前我们大力推行的党务、政务公开以及一些地方开展的行风热线、万人评议等活动都是接受群众监督的好形式。应进一步扩大监督的视野和范围，切实做到领导干部的权力行使到哪里、活动延伸到哪里，监督就跟踪到哪里。通过加强监督，及时发现和纠正领导干部在作风方面存在的问题，防止不良风气继续侵蚀和蔓延。

让人民生活得更有尊严26

人民能否享有应有的尊严，是社会文明程度的重要体现。对于一个国家来说，让人民活得有尊严，是执政党应有的理念，是政府必须承担的责任。“让人民生活得更有尊严”，必须继续促进国民经济又好又快发展，必须努力创造公平、和谐的社会环境，必须更加注重民生，更加关注弱势群体，必须加快政府职能转变。让人民生活得有尊严，是政府必须承担的责任

对于一个国家来说，让人民生活得有尊严，是执政党应有的理念，是政府必须承担的责任。温家宝总理代表政府关于“让人民生活得更有尊严”的宣示，体现了我们党对执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的深化认识，说明我们党对全面建设小康社会的目标要求更高了。“让人民生活得更有尊严”，作为一种顺应老百姓期盼的执政理念，无疑会成为凝聚民心、鼓舞社会的强大力量，但要把这一理念真正落实于实践，而不止于口号，则有很多问题要研究，有很多工作要做。包括从理论上廓清“人民尊严”的内涵，提出让老百姓能够直观感受的“更有尊严”的衡量标准，把理念变成蓝图；在实践中，把“让人民生活得更有尊严”具体体现于国家经济社会发展的目标规划之中，明确实现目标的步骤和支点，着力解决的突出矛盾，等等。

“让人民生活得更有尊严”，必须创造条件有序推进

“让人民生活得更有尊严”，实际上是一个复杂的系统工程，必须从我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情出发来推进。

首先，“让人民生活得更有尊严”，必须继续促进国民经济又好又快发展。一国国民的尊严从来是和国家实力相关的。新中国成立以来，特别是改革开放以来的实践告诉我们，经济快速发展，从而创造出更多财富，不断提高综合国力，是人民生活得更有尊严的必不可少的物质基础。无论是个人还是整个民族，衣食足、仓廪实，才有保持尊严的底气。在商品匮乏、吃不饱、穿不暖的情况下，要使人民生活保持尊严是非常困难的，即使保持也只能是精神意义上的。建国60年来，尽管我国经济快速发展，经济总量已列世界前茅，城乡居民收入显著提高，人民越来越自信，越来越有尊严，但综合国力与西方发达国家相比仍有较大差距，特别是人均国内生产总值的水平远低于发达国家。所以，要让人民生活得更有尊严，发展经济始终是硬道理。

其次，“让人民生活得更有尊严”，必须努力创造公平、和谐的社会环境。让人民生活得更有尊严，物质生活的富足固然是硬道理，但并非是全部真理。因为人之所以为“人”，就在于其幸福快乐和尊严，不仅来自于物质需要的满足，还在于甚至在一定的发展阶段上更来自于精神需要的满足。人类社会发展的历史表明，生产力越发展，人们对社会公平、民主的要求越高，自由表达观点的欲望越强。因此，对于党和政府来说，必须在加快推动经济发展的同时，加快推进政治体制改革，加强民主和法制建设，切实保障人民群众的知情权、参与权、表达权、监督权，使每个人都享有宪法和法律赋予的自由和权利。

第三，“让人民生活得更有尊严”，必须更加注重民生，更加关注弱势群体。“生活得更有尊严”，应该涵盖所有社会成员。在我国现阶段，让人民生活得更有尊严的难点是，一部分人仍处于贫困状态，温饱问题没有解决；公共产品和服务供给不足和资源配置不合理，使一部分社会成员不能学有所教、病有所医；在高房价挤压下，低收入群体居无定所的问题越来越突出；在竞争日趋激烈的就业市场上，一些人仍然遭受不公平待遇，甚至就业无门。所以，对于政府而言，要让人民生活得更有尊严，就必须以切实措施解决民生问题，加快推动收入分配体制和教育、医疗、住房、就业等体制改革，为弱势群体的生活状况得以改善，使他们的权益得到切实保障创造条件。

第四，“让人民生活得更有尊严”，必须加快政府职能转变。政府是社会管理者，是“让人民生活得更有尊严”的“让”的主体。我们常说，政府工作人员是人民的公仆，但在现实中主仆颠倒的情况屡见不鲜。可见，政府正确使用人民赋予的权力，变管理型政府为服务型政府，是实现“让人民生活得更有尊严”的重要因素。为此，必须进一步改革政府体制，使政府权力受到监督，使政府职能得到规范。各级领导干部必须真正树立公仆意识，使老百姓在与政府打交道时真正感觉被尊重，有尊严。

此文是一篇人物报道，大家不但大的政论文要会写，小的人物刻画也要会写，越小越难写，这种类型的文章我最近才学的，其实很精妙，大家分析学习背诵。

有烦心事就找董阿姨

人物档案：董怡娴，女，**街道人民调解委员会委员，董怡娴调解工作室理事长。曾获“上海市人民调解能手”、浦东新区“五带头”共产党员标兵等荣誉称号。

“有烦心事就找董阿姨！”浦兴街道的居民口中流传着这样一句话。无论是难以平息的“家务事”，还是牵涉到房产、租赁、劳务方面的纠纷，居民们都爱去凌河路上的董怡娴调解工作室坐一坐，让董阿姨来评评理。

董怡娴调解工作室从2010年成立，至今已有3年时间了。董怡娴接待来电、来访、来信的人数将近上万人次。每一次接待来访者，她都有个不变的“规矩”：一杯水，一个笑脸，一声问好，虽是举手之劳，这简单的三步却让当事人感到很窝心。三年来，董怡娴都将调解成功率保持在98%以上，无论是鸡毛蒜皮的家庭琐事，还是大打出手的邻里冲突，董怡娴都能化干戈为玉帛。即便是带着一脸怒气“闯”进调解室的居民，在董怡娴晓之以理、动之以情的调解下，也微笑着满意离开了。诀窍何在？董怡娴的回答是“16字法+四心”：依法调解、注重沟通、及时便捷、程序规范，这言简意赅的“16字”已成为社区调解工作的“教材”；“四心”则是对于双方当事人要真心、耐心、细心、公心。

中国有句老话：家丑不可外扬。居民们一般不轻易将家事让外人评说的。但一提起董怡娴，百姓们还是交口称赞。这里离不开董阿姨长时间的积淀和艰辛付出。与董阿姨接触过的人都知道，她是个有亲和力的调解员，但在聆听事件前因后果时，她绝不先入为主，而是运用法律这杆公平秤来调解，让老百姓心悦诚服。“以法律为基础进行矛盾化解，既保证了调解结果的公平一致，又提高了群众对调解结果的信服度。”董怡娴说。

要做好调解工作，光会动嘴皮子是远远不够的。由于各种案例涉及面广，有婚姻家庭、赡养、房产、人身损害赔偿等。按其复杂性来看，小的矛盾几小时便能化解，复杂的需要花上一年多的时间来“跟进”。董怡娴知道每一个案例都是要“对症下药”的，例如租赁纠纷的拖不起，晚解决一天就会给双方财产带来损失，而像夫妻闹离婚，母子争吵的又要打“太极拳”，人心是肉长的，说不定哪天就和好了。

这位“老娘舅”有的不只是热心肠，还有扎实的法律素养，这和她的个人经历是分不开的。2000年，董怡娴在浦兴街道工会工作站担任站长，也是她最早接触调解工作。2005年，她以国家第一批人民陪审员的身份去法院充分汲取了法律知识，这五年的经验积累让董怡娴不愿放弃“老本行”，于是她便成了调解室的中流砥柱。

“董阿姨做调解员以来，清瘦了好多。”周围同事都这么评价。一次，江西人彭某在朋友家坠楼死亡，其亲人从杭州赶到上海，提出赔偿要求。正患重感冒的董怡娴带病调解，过程一波三折，甚至还赶赴杭州找到彭某的父母，但这起纠纷最终还是平息了。就如她的名字一样，董怡娴在协调纠纷时很“娴熟”，却从来没“闲着”，很多“健谈”的当事人一打开话匣子就停不了，董怡娴经常为了安抚对方情绪和分析，忘了自己还没吃午饭；调解室也会经常处于“沸腾”状，董阿姨还在为这家分析情况时，就能听见隔壁等候的另一家已经在争执不休了；很多时候，原本不大的调解室人满为患。董怡娴坦言，自己确实需要足够强大的内心去处理应接不暇的纠纷。“真想多长几张嘴巴，一次性可以帮好多人调解呢。”她笑笑说。

明年，董怡娴就要60岁了，不过真要让她退居二线，明星“老娘舅”还是割舍不下。“你瞧，有这么多事没做呢。”董怡娴翻开办公桌上的日历，上面黑压压的一片文字，都是和她预约好要来调解的，连双休日也排得满满的。“当事人前来求助，是对我的信赖，拒绝一次当事人的请求对我来说是万分之一次，但是对当事人就是百分百受到了拒绝。”

贵在走难在转重在改29

任何事情只要踏上时代前进的节拍，顺应普通百姓的心愿，便很快会成为流行甚至是时髦。新闻界开展的“走基层、转作风、改文风”活动，一出现就引起社会的热烈反响，“走转改”很快成为人们正面评价新闻工作的最大“公约数”，成为社会舆论中使用率很高的热词。翻开报纸，打开电视，似有一股扑面清风，给人耳目一新之感。

最近，新闻单位都在研讨总结一年来“走转改”的实践，探讨其经验和规律。有人问我如何认识“走转改”？贵在走、难在转、重在改，我以为这三句话说得好，有经验在其中，有规律在其中。

贵在走。“走”是认识事物的基本前提，是新闻工作的基本方法。基层一线蕴藏着最鲜活、最丰富的新闻资源，新闻工作者本来就应奔走在路上、活跃在基层、忙碌在现场，这是新闻工作者应有的工作状态。当今时代，通讯手段日益发达，传播渠道更加多样，给新闻工作提供了很多便利条件，但无论条件怎么改善，都不能替代现场的直接采访，不能替代同群众的面对面交流。越是资讯发达、信息繁杂，越要常走基层、常下基层，到基层挖掘鲜活素材。脚板底下出新闻，源头活水在一线。新闻工作者应当走出高楼大厦、文山会海、虚拟网络，走进乡村社区、厂矿企业、边疆哨所。只有到了改革建设的最前沿，才能感知群众生活冷暖、感受时代脉搏跳动，才能找到新闻的富矿、打开报道的视野，也才会有新闻报道的热度、广度和深度。

难在转。“转”是锤炼职业精神的实践过程，是密切同人民群众联系的本质要求。作风的转变，不是一时一地、一朝一夕的事情，而是一个长期的任务。身到基层不难，难的是心在基层；拉近地理距离不难，难的是拉近心理距离。如果没有对群众的深厚感情，即便下了基层，还是像井里的葫芦浮在上面。作风问题实质上是世界观、人生观、价值观问题，关键是解决对人民群众的态度问题。新闻工作者应当把人民放在最高位置，满怀对群众的深情，深入基层倾听百姓心声、反映群众意愿，把党和人民赋予的新闻报道权用到为民造福上来。只有真正同人民群众心连心、同呼吸、共命运，树立良好的思想作风和工作作风，培育良好的职业精神和职业道德，新闻报道才能赢得群众的信赖，得到群众的认可。

重在改。“改”是检验工作成效的重要标志，是新闻报道赢得受众的迫切要求。文风体现党风、反映作风，直接关系着新闻报道的实际效果。文风好，就会有亲和力、感染力，人们就会爱读爱听爱看，新闻宣传就能实现应有的价值。如果空洞乏味、板起面孔，就会拒人于千里之外，舆论引导就难以发挥应有的作用。社会生活生机盎然、绚丽多彩，群众话语充满智慧、具有最丰富的表现力，关键看我们如何反映、如何呈现。新闻工作者应当把改文风作为重要着力点，学习和运用群众的语言，生动深入地反映基层实践，努力使新闻报道更加鲜活、更富激情、更具真实感现场感。只有源于生活、反映生活，说实话、说新话、说老百姓的话，新闻报道才能清新活泼、喜闻乐见，真正打动人、感染人。

“走转改”树立了新闻队伍的新形象，展示了新闻报道的新风貌，走出了新闻工作的新天地，深化着人们对新闻工作性质宗旨和责任使命的认识。现在，“走转改”已成为新闻工作的基本理念，而不是一个简单的口号；成为新闻工作的价值取向，而不是做做样子的表面文章；成为新闻工作的一种常态，而不是一阵风的短期行动。应继续总结成功经验、深化实践探索，弘扬“走转改”精神，不断提高新闻战线服务大局、服务人民的能力和水平。

开创两富现代化浙江建设新局面

刚刚闭幕的省委十三届二次全会审议通过了省委《关于认真学习贯彻党的十八大精神，扎实推进物质富裕精神富有现代化浙江建设的决定》，进一步明确了物质富裕精神富有现代化浙江的基本内涵、具体目标、工作任务和实施步骤，提出了“四个翻一番”的目标任务，对推进“两富”现代化建设作出了全面部署，是当前和今后一个时期引领我省加快建设物质富裕精神富有现代化浙江的行动指南。

现在，各项大政方针已定，各项任务部署明确，关键是要以良好的精神状态抓好落实、抓出成效。精神状态问题至关重要，事关事业成败、人民福祉、干部形象。当前，我省总的形势是好的，但我们要清醒地看到，我省在经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及党的建设各领域都还面临着一系列重大挑战，存在着一些迫切需要解决的问题。在新的形势和任务下，广大党员干部特别是领导干部必须始终保持良好的精神状态，坚定信念、一心为民、创新实干，信心百倍地战胜前进道路上的一切困难和风险，努力开创我省“两富”现代化建设的新局面。

要以坚定信念为先。理想信念是力量源泉，是精神支柱，无时无刻不在左右我们的行为。邓小平同志说过：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。”当前，坚定理想信念，最重要的就是按照党的十八大的要求，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。各级党员干部要讲党性、重品行、作表率，用理想信念来武装自己，在顺境里不安逸，在逆境里不气馁，在风浪中不动摇，在诱惑中不迷失，坚守共产党人的精神追求，始终保持先进性和纯洁性。

要以联系群众为本。群众是血脉，群众是根本，群众是老师。总书记在新一届中央政治局常委中外记者见面会上特别强调人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标。我们既要从长远利益、全局利益出发，教育群众、引导群众，从整体上实现群众的利益；又要畅通民意渠道，把握群众意愿，真正做好让群众满意的好事实事。各级党员干部要认真贯彻中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定精神，始终对群众充满感情，锻炼做群众工作的本领，善于接地气、聚人气，通过真心服务群众获得群众的真心支持。要以敢于担当为重。责任重于泰山，事业任重道远。敢不敢担当，能不能担当，既是衡量一个领导干部党性和责任的重要标尺，也可以看出一个领导干部的能力和水平。首先要对事业有担当。发展是第一要务，面对国家赋予我们的责任、面对激烈的竞争、面对人民的期盼，我们就要有坐不住、慢不得、等不起的意识，就要有在“两个翻一番”上快翻、早翻、多翻的勇气。第二要对原则有担当。领导干部在任何时候都要讲原则，不回避矛盾，不怕得罪人。领导干部不可为私事得罪人，但不能不为公事得罪人。第三要对组织有担当。要对组织负责，特别是要保持政令畅通，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，真正做到守土有责、守土有方、守土有效。

要以干在实处为要。空谈误国，实干兴邦。新一届中央政治局常委明确提出要改进会风、提高会议实效。文风会风见作风，真抓实干就要从开短会、讲短话、讲管用的话做起，把心思、时间和精力真正用在干实事上，用心想事、用心谋事、用心干事。全省广大党员干部特别是各级领导干部，一定要大兴真抓实干之风，戒虚、戒伪、戒浮、戒空，做到时不我待、只争朝夕，敢作敢为、善作善成。要进一步加强监督检查和指标考核，不要只听干部说了什么，要多看干部干了什么，不要只看票数，要多看实绩，真正使想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位，同时也使不干事的人有出口，从而在干部中营造干事创业的浓厚氛围。

要以改革创新为上。只有改革才能发展，只有创新才有出路。目前改革已经进入“深水区”，难度比较大，但改革不能等待，必须以新的视野、新的思维、新的勇气，解放思想，多想办法，继续争创我省体制机制新优势。要深刻领会“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系”这一重要论断，尊重基层和群众首创精神，深化政府自身改革，努力创造良好的投资创业环境。要深化审批制度改革，健全岗位责任制、限时办理制等行之有效的制度办法，切实提高审批效能。要深化投资体制改革，在民间投资上做好引导服务，营造一种打破“玻璃门”“、弹簧门”的气象，真正让民营经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。要深化财税体制改革，扎实推进“营改增”试点，努力减轻企业负担，加大帮扶企业力度，尤其是对回归浙商要给予更多的尊重和支持。通过这些改革，进一步解放生产力，激发企业发展积极性。

解放日报评论员：多一点改革创新的激情——谈蛇年新开局

“风雨送春归，飞雪迎春到”。金蛇起舞的春节，在阳光细雨中度过。这是乍暖还寒的七天，却又是热气腾腾的春日；这是欢乐祥和的长假，却更是节俭简约的节庆。

今天，我们迎来了癸巳蛇年的第一个工作日。一年之计在于春，一年奋斗也始于这春节后的新起步。新的一年充满希望和期待。希望在于我们这座光荣的城市将会有更大作为，我们从今日而始就要更加努力奋发；期待在于勤劳聪慧的上海人民盼望过上更好的日子，我们要以踏实苦干去实现大家的美好的愿望。

春风杨柳万千条。这新春的主旋律，就是改革开放的春风浩荡。改革是上海发展最大的红利，开放是上海最大的优势和地位所在。改革开放是我们永恒的主题，是我们不变的方向。做好改革开放排头兵，是中央赋予上海的光荣使命，也是上海自身突破瓶颈、走向明天的必由之路。上海发展到今天的阶段，每走一步都要靠改革创新，才能凝聚新能量、释放新红利、激荡新活力、拓开新天地。

改革共识正在形成，改革方向已经明确，这就是坚持社会主义市场经济的方向，这就是要强化市场配置资源的基础性作用。上海正在加快建设“四个中心”，而中心城市最重要的功能，就在于配置市场要素的能力，上海作为市场经济的先行先发地区，优势就在于拥有比较完善的市场体系。深化改革，一个中心命题，就是正确处理好政府与市场、社会的关系，凡是市场能决定的，就交给市场；凡是社会能承担的，就放给社会；凡是社会组织和中介机构可以作为的，就依靠其发挥作用。这是我们当前改革一个总的方向，也是一个重要的“交叉点”，它既是经济体制改革的重大深化，更是政府职能乃至执政方式的重大转变。

5.高三英语写作书信例文篇五

What’s more,I’d like to know what challenges you encountered in a different culture.Probably I will study abroad, so your advice and experience may be of great value

Thank you for your kindness in advance!

Your sincerely

6.各类公文写作指导例文篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《各类公文写作指导范文》的内容，具体内容：公文写作讲究一定的方法和技巧，那么公文写作有什么技巧呢?下面是我精心挑选的各类文体公文写作指导范文，供大学习和参阅。各类公文写作指南公文写作的基本要求不同种...公文写作讲究一定的方法和技巧，那么公文写作有什么技巧呢?下面是我精心挑选的各类文体公文写作指导范文，供大学习和参阅。

各类公文写作指南

公文写作的基本要求

不同种类的公文，有着不同的具体要求和写作方法，但是，不论哪一种类的公文，都必须做到以下同点：

一、要符合党和国家的方针政策、法律法令和上级机关的有关规定。

二、要符合客观实际，符合工作规律。

三、公文的撰写和修改必须及时、迅速，反对拖拉、积压。

四、词章必须准确、严密、鲜明、生动。注意几点：(一)条理要清楚。公文内容要有主有次，有纲有目，层次分明，中心突出，一目了然。(二)文字要精炼，篇幅要简短。(三)遣词用句要准确。公文要讲究提法、分寸，措词用语要准确地反映客观实际，做到文如其事，恰如其分。(四)论理要合符逻辑。公文的观点要明确，概念要准确，切忌模棱两可，含糊其词，产生岐义，耽误工作。(五)造句要合符文法，通俗易懂，并注意修辞。不要随便生造一些难解其意的缩略语，对涉及一些平时用简称的单位应使用

全称。(六)正确使用标点符号。(七)正确使用顺序号[一、(一)、1、(1)]。

五、要符合保密制度的要求。

公文的种类

公文的种类简称文种。一九八一年二月，国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理暂行办法》将国家行政机关的公文归纳为九类十五种，即命令、令、指令、决定、决议、指示、布告、公告、通告、通知、通报、报告、请求、批复、函。这些文种近视眼行文关系、文件去向，可分为上行文、平行文、下行文：

上行文──下级机关向所属上级机关的发文，如请求、报告。

平行文──平行机关或不相隶属的机关之间的发文，如通知、函。

下行文──上级机关对所属下级机关的发文，如命令、令、指令、决定、决议、指示、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

延华集团和各成员企业使用频率较高的文种只有请示、报告、通知、通报、函五种。

请示和报告

一、请示。请示是向主管上级机关请求对某项工作或问题作出指示、给予答复、审核批准时所使用的公文。请示与报告的区别：请示是要求上级机关给予答复的文件，而报告则是不要求答复的文件。

(一)什么事情应该请示?

一般而言，凡向上级请示的问题，应属于以下几种情况：

1、属于主管上级单位明确规定必须请示批准才能办理的事项。

2、对现行方针、政策、法令、规章、制度等不甚了解，有待上级单位

明确答复才能办理的事项。

3、工作中发生了新情况，而无章可循，有等上级明确指示才能办理的事项。

4、因情况特殊难以执行现行规定，有待上级重新指示才能办理的事项。

5、因意见分岐，无法统一，难于工作，有待上级裁决才能办理的事项。

6、有章可循，有法可依，可以开展工作，但因事由重大，为防止工作中失误，需请示上级审核的事项。

7、按上级明文规定，完成一个任务，需报请上级审核的有关事项。

(二)撰写请示需掌握的三个要领：

1、详细、准确地写明请示事由。不仅应在标题上写清，还要在在正文里写明请示什么问题，为什么要向上级请求。请示事项要专题专文，以便上级及时答复。

2、明确提出本单位对解决这一问题的意见，供上级参考。意见要写得有理有据，必要时可引证有关的现行政策、规定条文。如本单位意见分岐，要分别陈述不同意见的内容，并加以分析比较，还可提出倾向性的意见，供上级权衡、批复。

3、具体提出对上级的要求。包括希望按某个最佳方案批示;由于时间限制，或事态严重，希望上级尽快答复，甚至务请在什么时限内答复;提请上级批复时需要注意或强调的问题，否则可能引起什么不良后果;在上级正式批复前，建议上级同意暂先按什么原则进行工作;等等。向上级提出上述要求的目的，是为了得到上级及时、准确的批复，但行文中切勿使用要挟的言辞。

二、报告。报告是陈述性文件。它的种类很多，按内容可分为专题报告、综合报告、总结报告;按时间可分为报告、季度报告、月份报告和工作进程报告等。

为了陈述清楚，报告的拟写方式一般可分为四个部分：一、情况;二、经验;三、问题;四、今后意见。如果属于自我批评、工作反省的专题报告，也可分为四个部分：一、情况;二、原因;三、责任;四、处理情况和意见。

通知

通知是一种使用范围较广的文体。凡需要特定机关和人员知道、办理的事宜，都可以用通知。但也不能因为通知便于使用而滥用通知。

通知可分为“批示性通知”、“指示性通知”、“一般性通知”、“会议性通知”、“任免通知”五种。这里仅介绍“一般性通知”、“会议性通知”、“任免通知”三种。

一、一般性通知。在上级机关的有关事宜需要使下级机关知道或办理时，如：庆祝某个节日，成立、调整、合并、撤销某个机构，启用印章，更正文件差错，请下级机关报送有关材料等，都可使用这种通知。这种通知，要交待清楚所通知的事项，如何办理，有什么要求等。

二、会议通知。上级机关要召开比较重要的会议时，一般都要提前通知所属有关单位，这就是会议通知。这种通知要求写得明确具体，交待清楚会议名称、主持单位、会议内容、起止时间、参加人员、会议地点、报到地点、携带材料以及其他有关事宜。如果这些事项交待不清，丢三拉四，就可能影响会议的按时召开和正常进行。

三、任免通知。上能机关在任免下级机关的领导人或上级机关的有关任

免事项需要下级机关知道时要发任免通知。这种通知的写法比较简单，一般只要写清楚决定任免的时间、机关、会议或依据文件，以及任免人员的具体职务即可。

不论哪种类型的通知，都应该注意以下几点：

一、通知一般都要有一个符合标题“三要素”(即发文机关、事由、文种)的标题，使人一看标题就知道是通知什么事情或要求做什么事情。有些机关简单地使用“通知”作标题，这是不确切的，应尽量避免，更不应提倡。

二、被通知单位就是文件的主送单位，有的通知往往不写被通知单位，这是不妥当的。

三、如果所通知的事项需要被通知的单位尽快知道，可在“通知”之前加“紧急”二字，这就是常见的“紧急通知”。

通报

通报是把工作情况、经验教训、好坏典型事例等，通知所属下级单位的文件。

通报的作用在于沟通消息，互通情报，使有关单位和组织了解工作的进程，树立全局思想，安排自己的工作;或使其学习他地、他人的经验，见贤思齐，推动自己的工作;或使其记取他地、他人的教训，引以为戒，警惕类似问题的发生。因此，撰写此类公文，要放眼全局，拿准所通报内容的普遍意义。要事实准确，把时间、地点、人物、数据、事例、背景都书写清楚。要目的明确，对其原因、影响、经验、教训进行科学地总结，使人得到教益。

函

函，即信;公函即公务信件。它是上下级和平行机关或不相隶属机关之间在商洽和联系工作、询问和答复问题时所使用的文体。函的特点是不受公文规定的严格限制，如不用正式文件头，也可不编文件号，有时还可不拟标题，因此用起来极为简便。

公函大体有以下几种用法：

一、下级机关向上级机关询问一般事宜，或上级机关答复或催办下级机关有关事宜。

二、平行机关或不相隶属机关之间商洽有关事宜，

三、用函来通知一般事项。如通知开一般性的会议、要求下级机关报送某项材料或统计某些数字等时，也常用公函。

四、向上级机关请示较小事宜也常用函。

函件采用书写、复印、打印、传真等传递方式均可。

机关公文的制发程序

凡以机关名义制发的各类文件，均须按以下程序处理：

制发文件单位拟稿

送机关办公室核稿

呈领导审阅签发

机要员登记编号

打字校对付印装订

机要员用印留存

发文单位发出文件

**年 1 月 22 日

办公室主任应具备的素质

无论什么机关的办公室主任，都是那个机关领导者的耳目、参谋和助手。一个称职的办公室主任，应该具备以下素质：

一、具有正确领会领导意图的理解能力。领导的意见、指示一般都是通过办公室主任上传下达的。因此办公室主任必须要正确理解领导的意图，以便准确地上传和下达领导的意见、指示。

二、具有组织大型会议和大型活动的组织能力。大型会议和大型活动，一般都由办公室出面组织，需要办公室主任作出详尽的计划与周密的安排，包括会议通知、材料准备、会场布置、食宿安排等等，凡涉及到的所有细小末节的事情都必须安排得十分周到，否则就会贻误工作。

三、具有妥善处理事务的能力。因为办公室主任有时候是代表领导者处理事务的，所以，无论是领导交办的事务还是领导没有交办的机关其他事务，都必须一件一件处理得恰到好处，不能因事务处理得不妥当而损害领导的形象。

四、具有很强的驾驭文字的能力。办公室主任不仅要做好会议记录、综合文字材料等简单的文字工作，更重要的是要参与审定或者亲自撰写领导讲话文稿、审核并修改以机关名义发文的各类文稿。所有这些出台的文字材料，都代表着机关的形象。因此，办公室主任应该具备很强的驾驭语言文字的能力，并不断努力提高自己的写作水平。

五、要有很强的综合、平衡、协凋能力。机关办公室是具有综合、平衡、协调职能的机构，很多时候都代表领导者综合情况、平衡关系、协调工作。因此，办公室主任要全面地了解和掌握全局情况，站在领导者的立场和角

度做好全局各项工作。

六、要有一定的公关能力。办公室主任经常接待来访人员和来客，领导不在场要接待得十分得体;领导在场时，不能喧宾夺主。代表领导者到外面办事，要想方设法克服一切困难，千方百计把事情办成。

七、要有超前的预测和参谋能力。某些事预计领导会想到，要提前作好准备;某些事领导暂时还没有想到而办公室主任想到了，要提醒领导;领导办某一件事，办公室主任要注意学习领导的办事方法，设身处地想想这件事要是由自己来处理该怎么处理，必要时还可为领导当参谋，出主意。

各类公文写作指南范文

写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等;一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。

(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王鬃同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准

备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐;既概括，又不抽象;既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的.经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义;是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类

材料不宜以个人名义署名。

写作典型经验材料-般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题;各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的“先进事迹”和“经验”写入材料。如果确实一

时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。

(2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。

(3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。

公文写作水平的提高非一朝一夕之功，不能一蹴而就，也不能蹩脚郎中治病——头痛医头、脚痛医脚，就写而写、为练而练。古语有云：“博观而约取，厚积而薄发”，只有不断积累、兼收并蓄，多方面汲取养分，辅之以不断的练习和强化，下一番水滴石穿、绳锯木断的功夫，方能渐入佳境。下面，就从“理、看、学、练、读、改”六个方面入手谈谈有关公文写作水平提高的技巧，笔杆子们快来 get 吧!

掌握发展脉络要多“理”

劈柴不照纹，累死劈柴人。我们进行公文写作的“纹”，就是所在部门的发展脉络，即所处发展阶段、发展态势、优势特点、存在短板等情况。可

以通过查阅上级来文、下级呈文、本部门成文、信息简报、发展规划以及历年工作部署、总结等文件资料来熟悉和掌握。对发展脉络有了宏观性、格局性的把握，起草公文才能更具指导性和针对性。

强化语感培养要多“看”

多浏览党报党刊、上级讲话、条例办法，认真研究领导在各种场合的发言，领会公文的写作要求、写作要领，参悟行文习惯、行文特点，并不断深化理解、咀嚼揣摩。这样起草公文时才能“卖什么吆喝什么”“到哪山唱哪歌”，既不讲外行话，又符合行文习惯。

加强逻辑认知要多“学”

逻辑是思维的体操，学习一些基本的逻辑常识，掌握一些概念关系、性质命题、推理方法等方面的逻辑知识，了解一些常见的逻辑错误、逻辑理念、逻辑方法，不但可以防止写文章过程中出现主次不分、条理不清、概念混乱、逻辑跳跃等多种问题，还可以让思维更加全面、深刻和理性，对矛盾问题的处理更加科学合理，起草公文也会更加得心应手。

提高语法水平要多“练”

词汇是语言的材料，语法是使词汇材料有机组合的规则。学习巩固基本的语法知识，掌握主、谓、宾等成分的概念、位置、作用，学会分析句子成分并经常加以练习。在起草公文时就会比较敏感，对语句不通顺、存在语法问题的病句就能直指要害并加以纠正。

积累文学素养要多“读”

多阅读古今中外的经典著作，揣摩名家感知世界、描述事物、评论说理的功夫和本领，对于一些脍炙人口的经典段落，可以进行摘抄，加深体会。

日积月累，才会使文字的使用更精准、更到位。

不断推敲研究要多“改”

7.应用文写作例文篇七

阅读下面的文字，根据要求作文。

错觉

◎泰戈尔

河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”

请根据阅读后的联想或感悟，写一篇不少于600字的文章。

【思路导引】

一、深入理解诗歌蕴含的哲理。

这则小诗的诗题是 “错觉”，在词典中的解释是：对客观事物不正确的反应。就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术……再审读诗歌的内容：双方均以为对方过得比自己好——它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。在这里我们可以借助追问的方式增强对诗歌内涵的理解。

1.为什么甲、乙的想法不谋而合？它们以为自己不曾拥有的正是自己想要的；总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上。

2.这种想法正确吗？这是心理不平衡的表现：谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是工作、职业、成绩等。这种人不想凭借自己的努力去改变现状，却总在不切合实际的幻想中生活，久而久之，就养成悲观、懒惰、爱空想的病态性格。

3.怎样纠正这种心理呢？珍惜眼前、在知足中奋进……

二、准确地、自然地由此及彼展开联想，再现生活情景。

在理解诗歌内涵之后，我们要联想到现实生活，要知道，作文的终极目的是引导学生关注社会、关注生活，激活学生对生活的体悟。其实我们在平时的学习、生活之中，这种错觉现象到处都是。如，得不到的东西总是最好的，于是人们总是迷恋那些得不到的东西，反而对拥有的东西不珍惜。我们可以对彼岸的“幸福快乐”憧憬向往，但更应该去发现、珍惜身边实实在在的幸福。

【佳作示例一】

幸福就在灯火阑珊处

◎黄紫薇

梦里寻你千百度，蓦然回首，幸福就在灯火阑珊处。

——题记

春末夏初，柳絮轻飞，点点浅红。然而我却并没有体会到这春天特有的惬意，只是在无尽地忙碌着。我本也没有太多空闲时间，只是母亲说，她回来快一个月了，却还没有一同出去走走。一年的疏离，我们有些隔膜，本是不情愿的，因为她没给我想要的幸福，可在她再三央求之下，我也便应了。

早晚温差还是挺大的，刚踏出家门口便有一阵凉风袭来，树叶也被这清风吹得微微作响。

我先在前面走着，母亲锁好了门，也小碎步追了上来。我回头望了望她，看着她撵过来的样子甚是好笑，亏得还是在大城市里呆过的人呢，这么急吼吼的干什么？

我放慢了脚步，等着她与我并列而行。母亲刚走上来，就挽住我的胳膊，才走了几步，便忍不住开口与我唠起家常。她说：“其实，我好久都想这样挽着你，只是一直都没有机会。”

我对这些话是不以为然的，虽然这样想，但还是忍不住将眼睛向母亲那里偏了偏。借着微弱的路灯灯光，我依稀可以看见母亲眼底的惋惜与愧疚，心里不禁咯噔了一下。也许母亲是在想她去年一整年都在外地，没有尽到一个母亲的责任吧。说实话，刚开始我也的确是怨她，只是后来自己慢慢地理解了，想清楚了，毕竟她都是为了我啊。我希望的幸福本就有些遥远吧。

我将目光又往下压了压，对她说：“这不就好了，现在你也回来了，以后我们有的是机会出来啊，散散步啊什么的。”说完对她粲然一笑，还将她的手臂往我这里挽了挽，似是在安慰她。而她也露出了一个心满意足的笑容，看着那笑，我心里竟也满足了起来。

幸福感霎时溢满了心房，往日的抱怨、昔日的疏离竟一扫而空。或许，幸福不在远处，不在彼岸，它就握在此时我的手中：有母相伴，不管时间长短，距离远近，这就是一种幸福。

幸福，梦里寻你千百度，蓦然回首，你就在那灯火阑珊处。

【佳作示例二】

幸福在身畔

◎雷思雨

你总说前方风光无限好，却不曾留意脚边摇曳的花草！

——题记

举家皆知，我爱鱼成痴，一日三餐必有鱼，否则食之无味。

所以父亲说我前世定是只猫。

然而我却总是“喜新厌旧”，受不了父亲烹饪的鱼那日复一日的单调。

于是总想往外跑，想看外面那些多姿多彩的鱼宴，想尝尝那些鱼是否更鲜嫩爽口。