物流园建设发展规划

物流园建设发展规划（共8篇）

1.物流园建设发展规划 篇一

商贸物流园建设思考

姜轶帆

商贸物流园是指在商流、物流、信息流、资金流和人群流有机整合和融合在一个空间上的产业形态。是在一个园区内，将商业、贸易、物流及其相关的配套功能有机整合在一起，有序的空间组合，主要包括展览、展示、交易结算、信息资讯、行业动态、物流作业、合同履行、商品交付、售后服务以及配套的办公和+餐饮等有机整合的综合体。

我国商贸物流园的发展模式：

我国商贸物流园发展模式一般来说有三种：第一种是为商贸带动型，经营货类一般是体积小重量轻的日用品为主，如服装、文具等小商品等：像义乌、临沂等地发展起来的小商品市场，最初是由个体户在长途汽车站或火车站周边，借助人流密集、交通便利的条件将由外地带回的商品进行转卖逐渐发展而来。由于商流不断扩大，使当地的物流需求也不断增加。从一开始的个体运输车辆在此揽货，随着托运货物的不断增多，这种方式已经满足不了需求，于是专用货运场站和专线运输货车便迅速发展起来，到现在义乌市已建和在建物流场站项目占地超过3000亩，仅零担运输市场就超过了每年1000万吨。

第二种是为物流带动型，经营货类一般是体积大且笨重的工业品为主如钢材、有色金属、建材等生产材料：像中储、中外运等传统物流企业利用自身原有设施经过改造自办的各类现货交易

市场。这类市场在上世纪九十年代初开始兴起。由于生产资料的装卸、搬运多需借助大型设备，工厂和经销商为方便，多选择租用大型仓库区周边的办公用房。久而久之，厂家和经销商越聚越多后，仓库主动改造或新建现货交易大厅，为客户提供加工、配送、户外广告和通讯等服务，并引工商、税务和法律等机构进场办公，使现货市场的规模迅速发展。如中储无锡公司现货市场经过二十年的发展，其年交易额超过百亿，成为全国最重要的有色金属集散地和价格发布中心，并成为上海期交所指定交割库。

第三种是为规划带动型，主要由地方政府主导进行规划设计并吸引企业投资入驻，规划经营的货类品种较多。上述两种商贸物流协同发展模式所取得的巨大成功，使地方政府深受触动。一方面如义乌、临沂、无锡等地政府为已有市场另寻位置，进行合理设计规划，解决原有仓储设施、道路、停车场及餐饮住宿不足等实际困难带来的束缚，以求市场进一步扩大规模；另一方面，如西安、徐州等地聘请专业机构将物流园区与商贸市场结合在一起规划设计，并分别对生产、商贸及物流企业开展大规模招商，意图打造集信息流、资金流和物流于一体的大型商贸物流交易平台。

商贸物流园的一体化经营优势：

1、商贸与物流相互促进

商贸业务主要包括订货、合同、供销衔接、结算等具体内容，而物流是指商品实物从供方向需方的转移，不仅包括通过运输和

搬运所产生的实际位移，还要通过存储调节供需双方在时间节奏上差别。物流可以为商贸业务的顺利完成提供支持和保障，而稳定的商贸业务又可以为物流带来稳定的货源，进一步促进物流业务的发展。商贸与物流一体化经营可以很大程度上有效改善商流、物流和信息流不协调的状况，使二者衔接得更加紧密，并且相互依存、相互促进、共同发展。

2、提高效率、降低成本

通过商贸物流园这一综合性服务平台，各入驻企业分散的物流需求可以被有效整合为规模化的综合物流需求，与之配套的物流资源也将相应地得到优化。从而促进物流服务的功能不断完善、规模不断扩大、运作效率和服务水平不断提升。另外，商贸物流园通过加工、配送功能的延伸，可大幅缩短供应链流程、提高了整体流通效率。

3、便于物流金融业务的开展

在商贸物流园区中，聚集了很多中小型商贸企业，这些企业在发展过程中都不可避免地会遇到资金的瓶颈。而商贸物流园通过引入物流金融服务，一方面可以为其中的中小企业提供金融支撑和服务，从而促进其快速发展；另一方面，通过对货物的实时监管降低银行和金融机构的风险。商贸物流园区不仅可以从金融业务的开展中收取相应的服务费，还可以扩大了物流服务范围，增加物流业务的收入。

仓单质押模式银行

融资企业商贸物流园物流金融基本模式

在如今已成规模的商贸物流园中，以建材、金属、木材、煤炭、小商品和服装等专业性产品为主，农资及农产品商贸物流园也处于快速发展阶段。从这些运营较为成功的专业产品商贸物流园可以看到，专业性产品既易于形成经营活动的集聚和规模效应，又因其具有共通的物流特性而可采用同样的运输、装卸及搬运设备和劳动力。因此建议在未来各地商贸物流园的发展规划中，应更多考虑选取适当的专项产品而非大而全的综合性园区建设。

2.物流园建设发展规划 篇二

我国商贸物流园的发展模式

我国商贸物流园发展模式一般来说有三种:第一种是商贸带动型,经营货类一般是体积小重量轻的日用品为主,如服装、文具等小商品等,像义乌、临沂等地发展起来的小商品市场,最初是由个体户在长途汽车站或火车站周边,借助人流密集、交通便利的条件将由外地带回的商品进行转卖逐渐发展而来。由于商流不断扩大,使当地的物流需求也不断增加。从一开始的个体运输车辆在此揽货,随着托运货物的不断增多,这种方式已经满足不了需求,于是专用货运场站和专线运输货车便迅速发展起来,到现在义乌市已建和在建物流场站项目占地超过3000亩,仅零担运输市场就超过了每年1000万吨。

第二种是物流带动型,经营货类一般以体积大且笨重的工业品为主如钢材、有色金属、建材等生产材料,像中储、中外运等传统物流企业利用自身原有设施经过改造自办的各类现货交易市场。这类市场在上世纪九十年代初开始兴起。由于生产资料的装卸、搬运多需借助大型设备,工厂和经销商为方便,多选择租用大型仓库区周边的办公用房。久而久之,厂家和经销商越聚越多后,仓库便主动改造或新建现货交易大厅,为客户提供加工、配送、户外广告和通讯等服务,并引工商、税务和法律等机构进场办公,使现货市场的规模迅速发展。如中储无锡公司现货市场经过二十年的发展,其年交易额超过百亿,成为全国最重要的有色金属集散地和价格发布中心,并成为上海期交所指定交割库。

第三种是规划带动型,主要由地方政府主导进行规划设计并吸引企业投资入驻,规划经营的货类品种较多。上述两种商贸物流协同发展模式所取得的巨大成功,使地方政府深受触动。一方面如义乌、临沂、无锡等地政府为已有市场另寻位置,进行合理设计规划,解决原有仓储设施、道路、停车场及餐饮住宿不足等实际困难带来的束缚,以求市场进一步扩大规模;另一方面,如西安、徐州等地聘请专业机构将物流园区与商贸市场结合在一起规划设计,并分别对生产、商贸及物流企业开展大规模招商,意图打造集信息流、资金流和物流于一体的大型商贸物流交易平台。

商贸物流园的一体化经营优势

1、商贸与物流相互促进

商贸业务主要包括订货、合同、供销衔接、结算等具体内容,而物流是指商品实物从供方向需方的转移,不仅包括通过运输和搬运所产生的实际位移,还要通过存储调节供需双方在时间节奏上的差别。物流可以为商贸业务的顺利完成提供支持和保障,而稳定的商贸业务又可以为物流带来稳定的货源,进一步促进物流业务的发展。商贸与物流一体化经营可以很大程度上有效改善商流、物流和信息流不协调的状况,使二者衔接得更加紧密,并且相互依存、相互促进、共同发展。

2、提高效率、降低成本

通过商贸物流园这一综合性服务平台,各入驻企业分散的物流需求可以被有效整合为规模化的综合物流需求,与之配套的物流资源也将相应地得到优化,从而促进物流服务的功能不断完善、规模不断扩大、运作效率和服务水平不断提升。另外,商贸物流园通过加工、配送功能的延伸,可大幅缩短供应链流程、提高了整体流通效率。

3、便于物流金融业务的开展

在商贸物流园区中,聚集了很多中小型商贸企业,这些企业在发展过程中都不可避免地会遇到资金的瓶颈。而商贸物流园通过引入物流金融服务,一方面可以为其中的中小企业提供金融支撑和服务,从而促进其快速发展;另一方面,通过对货物的实时监管可降低银行和金融机构的风险。商贸物流园区不仅可以从金融业务的开展中收取相应的服务费,还可以扩大物流服务范围,增加物流业务的收入。

3.物流园建设发展规划 篇三

关键词：物流园区；三峡物流园；SWOT分析

中图分类号：F2 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.008

1宜昌市三峡物流园概况

宜昌市三峡物流园是由湖北稻花香集团开发建设，于2009年11月11日正式成立，共斥资18.8亿元打造的集生活品展示、交易、仓储、冷链、配送、电子商务、快捷酒店、办公住宿、餐饮娱乐等一体的现代综合性物流园。该园区位于湖北省宜昌市伍家区东站路1号，紧临宜昌火车东站，占地1154亩，总建筑面积达80.8万平方米。整个物流园区分为农贸城、冷链仓储配送中心、物流信息交易中心三大功能区，并全部在2014年底建设完成。截止2015年10月，三峡物流园交易额达174亿元，年税收过亿元，可解决3万人就业，未来将发展成为鄂西渝东最大的现代化、综合性生活品物流基地。

2宜昌市三峡物流园SWOT模型分析

SWOT模型分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵），即态势分析法，包括分析企业的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats）四个方面。实际上SWOT分析是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法，详情见表1。

2.1优势（Strength）分析

（1）区位优势。三峡物流园项目的区位优势体现在三个方面：第一，该物流园位于地处“三峡门户”、“川鄂咽喉”的宜昌市。该市是长江黄金水道承上启下的关键通道，使物流园具有辐射中西部区域的潜力。第二，宜昌市的经济腹地十分宽广，其中直接经济腹地为市辖的五县三市四区，间接腹地涉及鄂西、渝东、陕南等地，使得三峡物流园可以成为周边区域各项物资产品的供应地与中转站。第三，三峡物流园位于宜昌物流业网络中心，南有小溪塔食品物流中心等5个物流中心，西有龙泉综合物流中心等2个物流中心，北有獍亭化工产品物流中心等2个物流中心，为三峡物流园成为宜昌市物流业的龙头老大提供有力保证。

（2）产业优势。在“十一五”期间，宜昌市已初步形成以电力、机械、化工、食品、建材等为主的工业体系，以农业经济为特色的经济体系。在“十二五”期间，确立精细化工、食品生物医药、先进装备制造、现代物流、新材料、文化旅游等6大干亿产业发展计划，目前宜昌市拥有14类共42个批发市场。基于三峡物流园处于宜昌市物流供应链的核心地位，宜昌市综合性的产业发展大大刺激了三峡物流园的总供给与总需求。

（3）交通优势。在铁路运输方面，三峡物流园位于新建的宜昌火车东站，拥有宜一万铁路伍家岗编组站；在公路运输方面，园内有沪蓉高速公路、318国道穿境而过，与湖北省乃至全国连成干线公路网络；在空中运输方面，三峡物流园临近中部地区民用航空运输的骨干机场之一的三峡机场，车程不足24分钟；在水路运输方面，毗邻宜昌集装箱码头，拥有黄金水道带来的便利。总的来说，三峡物流园具备多种便捷的运输方式，使得三峡物流园的发展基础敦实，在2015年前三季度三峡物流园的总交易额达174亿元，占宜昌市物流业总收入（710亿元）的25%左右。

（4）政府支持。宜昌市政府非常重视三峡物流园的建设及发展，给予相当大的政策支持，包括：①出台《促进现代物流业发展实施意见》，对交通运输企业当年入库税收额分等级奖励。②建立公平透明的市场准入标准，引导银行业金融机构加大对物流企业的信贷支持。③建立“一心、九线、十园”的物流立体空间格局。加速构建以三峡物流园为“一心”、以四条铁路大动脉、四条公路主骨架以及一条石油主管道共同构成的交通运输体系为“九线”、三峡翻坝物流园等为“十园”的立体式布局。④下发《宜昌市物流局主要职责内设机构和人员编制规定》，确定以交通为主体的物流综合协调管理体制，规范物流管理体系。优惠的政策及体制的完善使得宜昌市物流业发展迅速，截止至2015年10月底，宜昌市正在从事物流服务的各类企业达2022家，国家A级物流企业33家（位居全省第三），省级重点物流企业28家（位居全省第二），仅次于武汉市。

（5）后发优势。由于三峡物流园建成较晚，可以充分借鉴国内其他城市规划建设的物流园相关经验，吸取教训，最大限度规避发展中的风险，有利于物流企业在三峡物流园的生存与可持续发展。

2.2劣势（Weakness）分析

（1）物流基础设施及发展环境仍不够完善。由于宜昌市现代物流业起步晚，所以尽管已经初步形成“公路主骨架，水运主通道、铁路大动脉、空中大走廊、港站主枢纽”，但配套的物流服务仍未及时跟进，各交通方式还未无缝连接，随着物流网络基础不断完善的同时，物流业标准化、信息化建设相对滞后，利用效率低下。

（2）物流企业现代化水平较低。宜昌市的大多数物流企业都是较为传统的运输、仓储企业发展而来，仅仅提供较为单一的功能性服务，规模小，科技含量不高，造成物流园内部的物流企业运营模式落后。尽管引入现代物流管理，成立专业的物流公司，但覆盖面仍不够广泛，提供不了完整的供应链服务。

（3）物流人才匮乏。三峡物流园的目标是成为中国东中西部物流中转中心，为实现目标，需要大量的物流人才。虽然目前湖北省66所高校中开设物流管理专业的高校占47%，但是其中有75%的高校物流专业是近一两年新开设的，现今大部分管理人才还未毕业，造成这段时间呈现物流人才空缺期。同时物流人才培养、引进、激励机制尚不健全，造成物流人才尤其是中高级人才短缺，而现有人才大多为理论型，缺乏实践经验，真正既拥有实践经验又拥有理论知识的人才极少。

2.3机会（Opportunity）分析

（1）政策大力支持。为促进区域经济发展，宜昌提出实施“沿江突破、呼应汉渝”的战略，规划在未来五年“把宜昌市建成长江中上游重要的现代物流中心”。因此，宜昌选择三峡物流中心为突破口，在湖北省“十二五”规划中，三峡现代物流中心是其第一个核心重大的建设项目。

（2）宜—万铁路建设契机。横贯三峡物流园的宜—万铁路是我国“八纵八横”铁路网主骨架之一，是沪、汉、蓉快速通道的重要组成部分，也是贯通中国东、中、西部的重要交通纽带，线路全长377公里，东起湖北省宜昌市，西至重庆市万州区，途经湖北宜昌、恩施州和重庆市万州区所辖的十个县市（区），贯穿武陵山区腹地，于2014年正式通车。

（3）长江经济带发展契机。在国务院发布的《关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》和《长江经济带综合立体交通走廊规划（2014—2020年）》中，国家大力建设长江经济带，湖北省根据指导，将其经济地理优势转化为经济发展优势，使自身的交通区位和经济地理轴心优势进一步放大，从而更好地促进各种生产要素的双向快速流通，带动湖北经济社会加快发展的同时也为三峡物流园向外发展带来巨大潜力。

（4）“互联网+”概念的提倡。近两年国家大力提倡“互联网+”的运用，通过引入“互联网+物流”的创新型概念，打破如今原有的封闭式、粗放式的发展格局，推进物流技术的创新以及物流服务模式的创新。该契机推动三峡物流园着力发展现代物流信息化建设，初步构建物流信息交易中心以及三峡物流园1号电商，提升物流潜力。

2.4威胁（Threats）分析

（1）物流园发展盲目。湖北省物流园区的发展存在一定的盲目性，区域布局不够合理。目前湖北省有武汉新港阳逻物流园、襄阳国邦物流园等数个物流园，但大部分物流园由于前期准备不够充分，发展盲目，导致各物流园间资源分配不合理，在未来的省域物流市场竞争中，由于资源的抢夺，会对三峡物流园形成夹击围堵之势。

（2）投资风险大。由于物流园的建设是一项动辄数亿的巨型投资项目，一旦物流园投入建设，资金转移度将变得极低，很难进行投资转移，存在面临巨大损失的威胁。因此物流园的开发对于很多投资者来说，蕴含着较大投资风险。

3未来三峡物流园发展对策

3.1稳步推进物流基地建设

（1）三峡物流园应在湖北省逐步构建现代物流服务网络体系的机遇下，充分利用区位优势以及交通优势，尽力向外辐射，在降低物流成本的同时拓展市场，从而逐渐占领未来的物流市场的龙头地位。

（2）继续充分利用自身的投资资金以及配套优势，稳步完善物流园自身软硬件设备及物流营运能力，逐渐树立起良好的形象与口碑。

（3）跟进国家的发展指示，继续推动现代信息化建设，充分运用“互联网+物流”概念，引导物流技术、服务模式、管理体系的创新，进一步完善三峡信息交易中心的建设。

3.2加强政策支持

（1）完善物流政策法规体系。健全市场监管体系，明确各部门职责分工，规范物流行业的秩序。

（2）制订专项规划。发挥政府的调控效应，制定专项政策如提供税收和财政方面的扶持、促进物流业发展的优惠价格，给物流产业的发展提供最大的支持。

3.3构建物流人力资源发展体系

（1）采取多种形式，加快物流人才的培养。遵循《湖北省现代物流业发展“十二五”规划》中的指导思想，采取长期培养和短期培训相结合，正规教育和在职培训相结合的方式，培养物流管理人才。

（2）以本土高校如三峡大学作为物流人才的培养基地。充分发挥省内大专院校科研优势，通过与物流园合作的方式，一方面可以提高人才实际操作能力，为物流园提供一大批适应三峡物流园发展的物流人才；另一方面，可以对员工进行定期培训，提高园内员工的专业素质。

（3）积极引进高素质物流人才。面向广阔的国内外招进人才，加快物流企业技术的更新和管理的创新。

加强与宜昌市政府沟通。通过政府的引导作用，一方面使得物流园周边的工业、商业等物流需求释放出来，适当将周边地区的物流引入三峡物流园集聚；另一方面可以防范周边物流园资源的恶性竞争项目的开立。

4结语

4.物流园建设发展规划 篇四

一、前言

随着园区招商引资、项目建设等各项工作的全面推进，要求管理工作上新台阶。而企业的管理工作最终要靠企业的文化建设来推进，企业文化建设的好坏，可以影响到企业能否可持续性发展。因此，园区加大力度进行企业文化建设已非常必要。

二、关于企业文化及其建设

简言之，企业文化是企业的思维方式和做事方式，是根植与企业内部的精神载体。它可以促进组织的管理和发展，可以让企业成员拥有共同的方向，共同的理想，共同的精神，共同的价值观，并严格遵守组织的章程。它代表组织的目标、信念、哲学伦理及价值观，是管理精神中最核心的成分。它具有凝聚、激励、导向以及促使企业可持续性发展等功能。企业文化建设的实质是建设企业内部的动力机制。即建立企业内部的文化沟通体系，以文化凝聚企业的内动力，促成企业可持续性发展。

三、园区企业文化内涵

1、内在思想

园区主打广告词：“承载财富〃成就你我中国〃荷塘物流园 ”‘“承载财富的物流航母中国〃荷塘物流园 ”‘ 园区宗旨：以振兴民族物流产业为己任

或为中国物流产业的崛起而努力

园区产业定位：以工程机械物流、冷链物流及高档消费品物流为主

导产业

园区发展目标：

2011年工作目标：力争全年物流交易额突破200亿元；固定资产投

资达20亿元；税收实现5000万元

“十二五”规划目标：到“十二五”规划末，开发规模超10万平

方米；物流交易额突破1000亿元；实现财政税

收20亿元

长期发展目标：① 打造中国中部地区“规模、精品、特色、宜

居宜商”的综合物流航母

② 创建全国示范性物流园区

园区精神：诚信、敬业、创新、发展

园区核心价值观：推崇“双赢”

工作方针：快节奏、高强度、大力度、高效率

工作作风：严谨、务实、勤奋、快捷

园区管理目标：凡事有章可循，凡事有人负责，凡事有人监督，凡

事有据可查

园区理念：

人才理念：以才取人，以德用人，德才并重或适用就是人才人情理念：受人滴水恩，当以涌泉报

人际理念：花花轿儿人抬人

团队理念：团结协作，精干高效

发展理念：竞争性生存，可持续性发展

生存理念：人与人要相互依赖着生存，要互利互惠

历史理念：推陈出新，与时俱进

文化理念：海纳百川

学习理念：学贵有恒，学以致用

制度理念：法治透明，有效长效

经营理念：成本最低，资产最优

服务理念：满足客户需求，一次就做好

安全理念：居安思危，警钟长鸣

环境理念：人改变环境，环境改变人

园区基本口号：

“大物流、大开放、大发展”

“建一流规模、树一流形象、创一流效益”

“发展才是硬道理”

“以人为本，服务社会”

文化口号：

“资源是会枯竭的，惟有文化生生不息。”

2、外在形象

1）园区导入CI策划，进行品牌战略定位，打造品牌形象

园区标志、标准字体、标准色体及辅助色等基础系统设计系列

工作

2）办公软件、硬件等应用系统，包括办公系统、环境系统、交通工具、服饰、礼品、广告、宣传册、招商手册等设计。

内在思想的外在表现布置：

大厅布置：形象墙设计，标语、口号等POP内容的制作、张贴； 大型宣传展板的设计：位置、样式、风格（色调：红、黑、白）、内容等的确定；

会议室、办公室、走廊等布置，园区简介、规划图、组织架构、岗位职责上墙；

3)媒体、户外广告的对形象的打造。

四、园区企业文化建设实施要点

1、明确确定园区文化的内函；

2、加强宣传，营造文化环境；

3、加强培训，提高素质；

5.物流园建设发展规划 篇五

——以文化引领园所特色发展

办好一所幼儿园首先要对幼儿园有一个正确的认识和定位。幼儿园是什么地方？幼儿园是幼儿的生活场所。幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着他们童年生活的质量，影响幼儿未来的发展。我们办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年和未来的发展。因此，办幼儿园首先要解决两个根本问题，一是“我们要办什么样的幼儿园”；二是“我们怎样来办幼儿园”。第一个问题关系办园的方向，反映办园者的教育价值观；第二个问题关系办园的方法，反映办园者管理理念和专业能力。可见，办园思想不仅仅是管理思想，更重要的是要为幼儿营造一种怎样的生活和教育。我们在办园的实践当中，一定要努力去解决这个问题。

一、幼儿园文化建设。

办什么样的幼儿园和园所的有效管理直接相关，为幼儿营造怎么样的生活和教育更加和园所的有效管理直接相关。一个好的园长就是一所好的幼儿园，每一个园长在办园过程中的风格与特质都是不同的。只有正确认识自己，才能客观准确的认识她人和周围环境，并且才能确立适宜的管理思路与目标，才能契而不舍得朝着既定目标努力。在管理过程中通过对一个个棘手问题的解决，使我日益坚定了信念：要想办好一所幼儿园，“爱和发展”是关键要素，要坚持“以爱促发展”，坚信环境育人，文化育人！以正确的舆论引导人，以良好的园风塑造人！也就是说，要在管理的最高层次——文化管理方面下功夫，以文化来凝聚人心，以凝聚人心来提高效率，将有效管理的基本要素融入到幼儿园文化之中，以幼儿园共同的价值观来引领全体干部向着有效管理的目标去努力，引领全体教职工向着有效工作、快乐工作的目标去努力。

针对幼儿园发展的特点及现状，致力于延续幼儿园传统，建设棉幼特有的“以爱促发展”的幼儿园文化。以文化为核心，挖掘幼儿园特色，创建幼儿园品牌。在前期大量的学习、分析与思考中，我把棉幼的文化诠释为管理文化、教师文化、教研文化和课程文化四个方面，拎出了办一所幼儿园最重要的四种元素，也是管理最需要重视的四种元素，确立了管理的一条主线，即，以幼儿园文化建设来引领和带动整个园所的发展，实现有效管理、快乐工作的目标。如何使幼儿园文化渗透在每一个人心中，真正形成“以爱促发展”文化的育人环境？每一个文化如何落实？下面谈一下我的实践体会。

（一）管理文化：确立“管理即服务”的理念

作为一名园长，我认为管理更多意味着责任，要确立“管理即服务”的理念，并将这一理念落实到行动，真心诚意为幼儿、家长和教师服务，为教育教学服务。

1.服务于人：做到真诚做人、真诚为人

管理是关于人的工作，“人”是服务的首要对象，园长要全心全意为幼儿、家长和教师服务。为幼儿创设良好的生活和学习环境，解决家长的后顾之忧；为教师创设良好的生活和工作环境，成就她们的价值。我认为，其中关键在于两点：第一，是真诚做人，第二，是真诚为人。要诚恳表达想法，踏实做好工作，站在幼儿、家长和教师的角度去考虑问题和处理问题。

（1）真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。

管理首先要为幼儿和家长服务，使幼儿和家长如沐春风，心灵相通；要开放心态，与社会共商共享教育。

为幼儿和家长服务是我们学前教育的一大特点和根本宗旨，不同的时期有不同服务的内容。在二十世纪初期，幼儿我面临着体制改革的任务，面对民办园的兴起，必须打破公办园“等靠要”“皇帝女儿不愁嫁”的传统观念，提出：转变观念，主动服务。首先，确立在改革中需要明确一个理念，即，明确为幼儿提供优质的教育，促进幼儿全面和谐发展的理念。第二，转变两个关系，A.要转变“师幼”关系，树立正确的教育观和儿童观，以温馨良好的师幼关系吸引家长；B.转变“家园”关系，从满足家长的合理化需要做起，为家长服务好。第三，提出了三项精细服务，A.允许家长随时接送幼儿；B.拓宽了与家长联系的八种方式，供家长依据方便自由选择；C.运用信息化手段与家长建立沟通与联系，使交流更为便捷与通畅。在全园干部教师的共同努力下，幼儿园用优质服务赢得家长的信赖。

为了实现开放办园的目标，我们开设了“宝宝视频在线点播系统”，家长可以随时上网了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏情况，给家长以教育的知为情权，建立畅通的家园共育渠道。最初，有些教师对这种做法不太理解，通过分析教育发展的长远与未来，网上在线即是家长的需求，也是高品质幼儿园建设的需要。针对这个问题，我用研究的态度开展了教师与家长的调研工作，与干部教师一起讨论，和教师们坦诚交流，引导她们辩证而全面思考问题，挖掘开放给幼儿园及教师带来优势和便利。最终我与教师们达成共识：“教师爱孩子已成为棉幼人的名片和口碑，要使好的教育成为常态，为什么不把这种在线开放，看作是我们对教育质量的不懈追求呢？”同时，这种开放也有助于家长了解孩子在幼儿园的表现，更有助于和家长沟通，实现家园共育。就这样，我们以积极的心态和看法来影响教师们，激发他们对于事业的使命感和价值感。我们棉幼人的爱要无私的、无隐藏地奉献给幼儿和家长，以实际行动来展示我们最真诚的服务。时至今日，我们的“宝宝视频在线点播系统”已经坚持了10年，天天如此，教师们对这种开放和展示已经坦然接受，并且视之为棉幼优质教育质量的展示平台、家园共育的桥梁。常态化的开放使幼儿园的保教质量越来越高，形成了良性循环的态势。几年来我们为社会提供了公办园的教育质量优势，民办园的全方位服务的特色，社会认可家长满意，幼儿园取得了社会效益和经济效益。

我们开放心态，树立大教育观，与社区实现资源共享，提供力所能及的服务。送教下社区，建立“棉幼流动亲子园”，对居民进行家访，定期发放学前教育宣传材料。年轻教师志愿者把教育送到农民工集中的“四环市场游戏小组”，把图书玩具送到“菜娃”手中，让社区里没入园的儿童享受到棉幼人的爱。我们与远郊区县、外省市近十所幼儿园建立手拉手关系，传播棉幼人的品行以及教育理念和方法。与社会实现教育共商、共享、共发展。(2)真诚为教师服务，帮助他们实现自身价值。

教师是幼儿园发展的中坚力量，管理还要为教师服务。在我看来，就是要特别清楚“园长”一词所蕴含的意义，明白自己肩上的责任，要考虑到干部和教师发展的真实需求，做到“成就他人、幸福自己”！

为了提高幼儿园的品质，保证幼儿园可持续发展，幼儿园先后引进北师大博士生、研究生，进入幼儿园从事最基础的保教工作。如何使用好她们，使她们安心幼儿园工作？对于这样的人才，我主动创造条件让她留下，要让幼儿园的这段经历成为她一生最宝贵的财富。首先给他更为宽松的工作环境；第二，精心设计适合她的工作岗位，提出明确具体的工作任务；第三，充分发挥她们自身的优势与特长，搭建平台，成就其自身价值；最后，确立期望与目标，用实际行动来支持她的工作。在幼儿园的特色课程建设上，最终她不负众望使我园社会性园本课程建设课题，立项成为北京市教育科学规划办的校本研究专项课题。我们彼此都付出了真诚，也都获得了成长和发展。最后她成长为一名优秀的中层干部，承担教科室主任兼园长助理的工作，在园所文化建设、课程建设、教科研工作、教师培训等方面发挥着重要的作用。

干部要发展，教师同样也要发展。对于不同年龄、不同特点的教师，给他们点拨，帮他们设计，鼓励他们在工作中实现自身价值。我园年轻的孟老师刚刚参加工作时，爱孩子，用心工作，是个好苗子。但她不太会处理人际关系，遇到了一些困难。我跟她谈心，讲述我年轻时当教师的故事，和她分享人际交往的方法，鼓励她在专业发展上高标准高要求。恰逢北京市教育教学技能技巧大赛举行，我鼓励她报名参加，锻炼自己，给她搭建成长的平台。孟老师取得了综合全能一等奖的好成绩。这也大大增强了孟老师的自信心，通过自己的努力也转变了人际关系，综合素质得到提升，并迅速成长为一名优秀的区级骨干教师。胡老师是一名有经验的老教师，在传承棉幼爱的传统、进行爱的教育方面非常有自己的特色。我和胡老师多次恳谈，和她一起设计个人发展规划，帮助她分析自己的特点，使她认识到当教师更能展现自身的优势。胡老师兢兢业业工作，爱孩子爱事业成为北京市的名师之一，西城区第一届霍懋征奖幼教领域的唯一获得者。无论是干部还是教师，我都结合自身发展特点与需要，给她们找到适合其发展的岗位，并使其获得成功与得发展。

“真诚做人、真诚为人”还要考虑到教职工实实在在的生活。园长无论多忙都要关心每一名教职工的生活，当他们有困难时，伸出援助之手；当他们有喜悦时，送上最真诚的祝福；当他们迷惘困惑时，为他们点出前进之路„„争取让幼儿园里的每一名干部、教师和职工都能够体验到真诚之美、真诚之善，在工作当中实现自身的价值。

2.优质服务：服务要民主和有效

管理还应当提供优质的服务，服务要民主和有效。这就意味着管理者与被管理者、教育者与受教育者遇事要多协商，做到尊重、平等和信任。做到“关注人、发展人、成就人”，使之乐于接受管理，建立主人翁意识。一方面，服务的民主和有效要以制度为基础，做到“制度面前人人平等”。因此，实践中非常重视幼儿园的各项制度建设和落实，并使这些制度不流于形式，切实成为收集职工意见、提高工作质量的保障。另一方面，我关注每一个教职工的发展，尊重他们的真实需要，帮助每一名教职工找到适合自己的位置。

随着学期教育事业的不断扩大与发展，十年间幼儿园经历了多次的调整与合并，园所合并往往会遇到很多问题，人员的交接、教育的融合、心态的调整、园风的建设„„对管理提出了极大的挑战。尤其是教师的素质、能力方面都有较大差距。这个问题怎么处理？如果漠视这种差距，是对幼儿的不公平，势必会影响幼儿园的教育教学质量。我认为，既然已经合园，那么所有教师都应当一视同仁，公平对待，应当帮助教师们正确评价自己，发现自身真实需求，引导他们自己去找到适合自己的岗位。第一，进行了聘任制度的彻底改革，实行聘任合同制，建立了竞争上岗机制，打破身份界限，使不同岗位之间可以流动。第二，建立评价机制，我组织教师们学习教师考核评价标准，了解不同岗位入职要求，引入教师自我评价机制，以评价结果作为岗位聘任和工作调整的依据。第三，注重评价过程，在评聘过程中，把评价标准当作职工日常工作的基本要求，使目标贴近常态，并引导职工朝着常态化工作去努力。整个评聘过程，做到公开透明，充分调动了教师们的积极主动性，使每一名教职工都能更加客观的评价自己和评价他人，每一名教职工也都找到了适合自己的岗位。原本不同的园所实现了充分的融合，“努力、能力和成绩”成为衡量优秀员工的标准，充分地实现了服务的民主和有效，促进了教育教学质量的不断提升。

3.共同服务：让“服务”成为管理团队的愿景

管理仅凭园长一个人的力量是远远不够的，一定要调动团队的力量。因此，如何让干部认同服务的理念，形成共同愿景？幼儿园一园三址，内设机构较多，每个部门干部都想把本部门工作做好。但在工作过程中，常常会忘记从别人的角度或大局考虑问题，更多只站在自己部门的立场上去考虑和解决问题，难免相互发生矛盾。这种现象的发生站在局部看虽有一定的合理性，但是站在全局的角度看，却不能兼顾各方利益。常常出现部门工作干得越多越出色，相互合作的问题就越明显。我认为，这种现象违背了“服务”的理念，影响了管理团队的团结和共同愿景的达成。于是，我采取了以下处理方法：

(1)开放心态，承认和接纳差异。

不同部门，工作性质不同，差异肯定存在。我认为，应当保持开放的心态，欣然承认和接纳这种差异，理解他们都在尽职尽责的态度和行为。将充分的信任和支持给予每一名干部，使每名干部都能够独当一面，不怕因为犯错误而束缚了手脚。鼓励干部做出自己的特色与高质量。

(2)澄清认识，牢固树立“一切从孩子利益出发”的思想。作为园长，要帮助管理团队澄清认识。我深入各部门了解情况，与干部个别交流，召开园务会和民主生活会进行讨论，让他们知道无论从事何种工作，无论如何开展工作，必须牢固树立“一切从孩子利益出发，以孩子利益优先”的思想。如果你的工作违背了这一点，即便你的工作再出色，那么也是失职。有了这个统一的思想，各部门主任在开展工作时既完成了本部门工作也能兼顾整体，全体干部逐渐形成了“服务”的共同愿景，相互之间沟通融合，管理质量不断提高。

(3)掌握方法，提升服务能力。

有了服务的能力才能使服务落到实处。我现身说法，首先为干部们提供服务，通过批阅管理笔记、与干部定期谈话等给他们指出方向，和他们分享我的管理故事和经验。鼓励干部站在服务的角度判断问题，深入实际，切实帮助教师解决问题，不断评价自己的工作是否满足了教师的需要。

(4)民主监督，科学规范干部。

共同愿景的建立离不开群众的监督。我重视干部的思想建设、作风建设，通过民主监督制度、座谈会、问卷调查等形式民主评议干部，促使干部自省、自警、自励，严格要求自己，不把干部的身份看作是一种权力，而更多是一种责任。

可以说，我们幼儿园的干部队伍是一支年轻的队伍，他们朝气蓬勃，干劲十足，正在团结一致践行服务的管理理念，向着共同的愿景努力。我也感觉自己非常幸运，能有这样一个团队去支持我、帮助我。

(二)教师文化：建设一支“爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待”的教师团队

教师是课程的实施者，是直接与幼儿接触的成人，因此教师队伍的建设直接关系到幼儿园课程的质量，关系到我们能够为幼儿营造一种什么样的生活。

1.尊重传统、承中求新，进一步丰富园训内涵

棉幼是一个有近50年建园历史的老园，也是北京市名园，以“爱的教育”特色闻名。这样一个高起点的幼儿园，如何发展？尽管已经担任过几所幼儿园的园长，也有一些管理经验，我还是觉得肩上的担子沉甸甸的。

怎么办好这所幼儿园呢？是用外部的东西替代原有的东西（拿来主义），还是另有高招呢？经过深入思考我认为，一所幼儿园的文化与传统不应该因为园长的变化而终结。我坚信“承中求新”，越是传统的东西，因其有了丰富的积淀和深刻的思考，在新的背景下更加能够有所创新、有所发展、有所作为。我深知要想使幼儿园进一步发展，必须拓展爱的领域，感受爱的氛围，实践爱的体验，传承爱的文化。

(1)回顾、学习，理解园训内涵

棉幼多年来一直围绕“爱勤严诚”的园训办园，幼儿园有好的园风与传统，教师努力工作，不断进取。爱的教育思想已经深深印刻在了棉幼每一名教职工的心里，并传承至今。我首先从自身做起，要想改变别人先要改变自己，我带头认真学习和感受棉幼的园训，从教师们点点滴滴的做法当中汲取经验，在与老园长、老教师们的交流之中去理解园训所蕴含的意义。在我的带动下，干部和教师们也一起学习理解园训，交流感受和想法，用行动去践行园训的思想，通过丰富的活动加深园训内涵理解以及实践体验，从而实现了用正确的舆论引导人的良好效果。(2)继承、发展，丰富园训内涵

随着学习和理解的逐渐深入，在新的形势下，园训内涵要有新的创新和发展。通过讨论达成共识，将“爱勤严诚”四字园训进一步发展成为“爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待”十六字，这样实施起来更加深入浅出便于内化与理解。

棉幼园训源自于传统，传承于教职工，作用于教职工，实际上就是我们的教职工行为规范，是幼儿园优良园风的直接体现。因此，它应当更加具体，更加具有可操作性。我们开展了“传承爱的文化、促社会性发展”的大讨论，将十六字园训又进一步细化，成为幼儿园的教职工行为规范。

为了使这样的文化内涵渗透着幼儿园的每一个角落，我们发动全园的教师、幼儿和家长共同参与，从教师行为规范入手，通过开展三好活动，确立了“我心中的好老师、我心中的好家长、我心中的好儿童”的行为规范准则，其中融入了幼儿园的文化特色和办园目标，确立了棉幼人的发展方向。

2.分析实际、提高要求，设定适宜的教师专业发展目标 教师是直接为幼儿和家长服务的人，只有不断提高教师的专业能力，才能保证教育的高质量，才能将爱的品位提升到一个新的高度。管理中我一定要重视教师专业能力的持续提升，制定出适合我园教师的专业发展目标。

针对我们幼儿园教师队伍整体素质较高的特点，我们提出了做“研究型教师”的目标，具体表现为“注重学习、善于沟通、喜欢思考、积极调整、富有创新”。我们注重教师的学习，通过多读书，提供各种形式的学习和培训不断提升专业知识和素养。做到：第一，要善于沟通，掌握与幼儿、家长、同事之间有效沟通的方法；第二，要喜欢思考，有疑问就发问，不要害怕问问题，即便是别人都没问过的问题，从而形成自己的独立判断，在实践中形成自己的教学风格和特色；第三，要积极调整，不断完善自身的教学实践，改善自身的教育行为；第四，要富有创新，在教育过程中不断挑战自己，突破自己的思维定势和教学定势，促使自己的教学水平不断提高。

给教师提出了专业发展的目标后，还根据每个干部教师发展的内在需求，和她们一起制定个人发展规划和工作计划。我们把园学期计划与个人计划有机结合，有重点对教师进行分层培养，从而达成目标的实现，目前幼儿园有区级以上骨干教师和学科带头人13名。有效地制度管理促进教师的专业成长。

3.春风化雨、理性设计，让爱的教育绵延不断

如何将园所文化的核心理念和教师专业发展目标转化为具体行为呢？一方面，注重爱的氛围的营造，让生活和工作在棉幼的教师们能够感受到爱，体验到爱，在他们心里播下爱的种子，并且使这颗种子成长为参天大树。另一方面，则要理性设计，以科学严谨的态度制定教师培养计划，开展切实有效的教师培训。

(1)师德为先，培育教师心中爱的种子。作为园长，我努力为教师营造一个充满爱的园所环境，使她们感受到被尊重、被关爱。我们一起去走访老教师，听老教师讲述棉幼人爱的故事，从中受到感动和鼓舞。开展师德演讲，请工作在不同岗位的教师分享自己生活和工作当中的感动，激发教师感恩之心，发现教师身边细小的爱。我们组织团员教师去慰问敬老院的老人，以自己的实际行动去表达爱，感受着付出的快乐和价值„„教师们感悟着、成长着、行动着。

教师在实际工作中，用行动诠释着自己对爱的理解。王老师在一次美工活动中，她为了让只托班幼儿能够自己动手粘贴，先后更换了三种粘贴材料，从固体胶棒到小棉签蘸胶水，再到小棉签蘸浆糊，终于找到了更加适合托班幼儿的粘贴工具，使这些小孩子体验到了自己粘贴的成功感和乐趣。任老师面对班级的特殊儿童，每天坚持抱着孩子上下楼，户外活动室为其设计专门的训练计划，给孩子提供爱与被爱的环境，支持和鼓励幼儿独立完成任务。

这就是我们在平凡岗位上工作的教师，我真的为他们感动，也为他们骄傲，爱的种子正在播撒，爱的果实正在收获„„

(2)构建教师专业发展的分层培养方案。我们通过研究，将教师分成了青年教师、成熟期教师和骨干教师三个层次，制定分层培养计划和培训制度，促进不同教师专业素养的持续提升。

在干部教师的培养上根据干部与教师发展需求，规定各层级干部每周固定的下班时间（园长4小时、副园长8小时、教学主任16小时），推出“四课”研究制度，即年级组常态课、领域组研究科、课题组创新课以及骨干教师示范课，用制度规范下来横纵结合，涵盖了幼儿园质量管理各方面，从质量管理上给予了最充分的保障。(3)探索多元化的教师专业培养途径。我们善用人才资源，开展“园本培训”，突破过去专家培训、领导培训的思路，发挥园内骨干教师、有特长教师的作用，为教师开展有针对性的培训。同时我们也积极拓宽培训渠道和途径，使培训更加多样化。

我坚信，不同幼儿园，有不同的传统和风格。管理一所幼儿园，一定要深入调查，具体问题具体分析，继承和发扬优良传统和特色，推陈出新，并以此为基础形成品位。我想这也是“爱”的应有之义，也是幼儿园持续发展的基石。

(三)教研文化：明确“乐研究、善合作、重支持、求实效”的教研价值观

良好的教研氛围和有效的教研活动能够持续促进教师的成长和发展，能够持续提升幼儿生活和学习的质量！我们注重以教科研引领幼儿园发展，营造良好的教科研氛围。

1.反思存在问题，重建以教师发展为本的教研价值观。“十五”期间，在我的带领下，棉幼作为北京市唯一的首批《纲要》试点园参与了教育部的重点研究项目“贯彻《幼儿园教育指导纲要》行动计划”的研究，在这个过程中，棉幼每一个人从思想观念到行为上都经历了一场深刻的自我革命。在上级教研室的指导下，棉幼人在研究中开始重新审视园本教研，反思教研中存在的问题，彻底反思了过去存在的“管理者就是评价者；教研是教研，日常是日常；关注教师的‘教’，忽略幼儿的‘学’；重‘个体研究’轻‘合作研究’”等根深蒂固的老问题、老思想，下决心重新构建以教师发展为本的教研价值观。

实践中我们深刻认识到，教研过程必须重新确立管理者和老师在研究中的角色定位，重新建构适合教师专业发展的教研方式。由此引发我们思考的问题是“如何使研究变成老师自身的需要。”“如何将研究的主动权还给教师，支持教师成为研究的主体”“怎样的研究方式能有效促进教师的专业发展？”“如何形成平等、民主、开放的研究氛围？”“如何通过合作研究支持和促进教师的自主研究”等问题。为了解决问题，五年间我们经历了“从领着教师研究到教师根据自身需要开展研究”、“从与日常工作相脱离的研究到针对实践中的问题在实践中研究”、“从教师自发的研究到管理者给予一定支持的研究”、“从缺少理论指导的实践研究到用理论来不断反思实践的研究”的转变过程。

教研过程中，我们随时关注教研实效，管理者采取以下方法：第一，通过参与教研活动，观察教研现场；第二，通过向教师提出问题与教师交流，了解教师对问题的理解；第三，通过到教室感受教育学活动，看幼儿发展情况和教学质量。研究不分时间与地点，提高质量的关键是提高教研的质量，真正做到促进教师发展。

《纲要》带给我们以人为本的理念，促使我们重新审视教研的含义，管理者的角色必须由领导者、命令者转变为支持者、合作者、引导者。只有管理者接纳、尊重每名教师，与她们建立平等的关系，教师才可能由过去的被动执行者变为主动的研究者,才能真正落实《纲要》和《指南》的精神，形成科学民主和谐的教研氛围。2.关注教师需求，重建教研中的人际关系和支持方式。已经确立了以教师发展为本的教研价值观，将关注教师需求纳入到视野之中，那么，理想的教研氛围应当是什么样的呢？我们认为必须从教研中的人际关系和支持方式入手进行转变，让教师成为研究的主人。我们是这样尝试的，(1)教研过程应当时时洋溢着快乐研究的精神氛围。改变教师对研究的畏难心理，将研究过程和日常教学实践、与教师的实际问题紧密结合起来。把问题变小，研究教师日常遇到的问题。研究后教师们认识到：想办法解决我班孩子不爱喝水的问题就是研究；想办法使孩子们喜欢玩活动区的各种材料就是研究；想办法让孩子感受和认识到父母对自己的爱，愿意表达对父母的感恩就是研究„„原来我们每天做的事情实际上就是在研究。研究不再是枯燥无趣、离教师很遥远的事情，教研过程也变成了教师们交流经验、积极解决问题的过程，乐于探索、乐于研究的精神氛围逐渐形成。

(2)教研过程应当使教师之间学会合作，并且善于合作。一个人的力量是有限的，但是集体的力量却是无穷大的。教师个体在研究过程中总会遇到很多问题和困惑，有些是通过自己的努力可以解决的，有很多却是自己个人难以解决的。为此，我们倡导“合作”成为教研过程的基本方法。一方面，我们鼓励保教主任引领下的班级教研和年级教研，支持教师在本班内、本年级之间开展各种不同方式的日常教研，互相支持、帮助，力求短时间、高效率的解决日常工作中的问题，使得日常教研能够保持高效。另一方面，从课题研究工作的角度出发，我们还建立了“课题合作研究制度”，成立了正式的学习共同体，基于教师的兴趣和难以立即解决的问题开展比较正式的合作研究。

(3)教研过程应当注重对教师的切实帮助和支持。我们注重使教研过程能够处处体现支持和实现支持。一方面，我们注重日常教研，注重主任日常转班，充分了解教师们在日常教育教学工作当中的困惑和问题，发现有研究价值的问题，如果能解决的就予以及时解决；难以立即解决但有研究价值的问题就成为教研的问题，在集体教研中进行解决。同时，支持教师在保教主任的引领下开展基于自身问题的班级教研、年级教研。另一方面，设立“课题日”和“集体备课日”，以成制度、有系统的方式支持和保障教师持续参与到教科研过程之中，深入支持教师在日常教育教学中运用和练习在研究活动中获得的各种知识、实施和验证研究内容和成果。

(4)教研过程应当追求实效，使教师研有所得。教研过程还应当是求实效的过程，在乐于研究的氛围当中，有了大家之间的合作，有了管理上的支持与保障，就必须注重教研过程的质量，真正使教师能够在教研中有收获、有思考、有发现，能够解决日常教学中的“真问题”，从而支持教师持续深入开展研究。做到“以困惑和问题为教研的核心内容、以研究意识和方法培养为核心目标、以对话和质疑为核心方法、以快乐和收获为核心价值”。

管理者要善于运用教研这一平台，帮助教师转变教育观念、运用教学方法、改善教学环境、提高教育质量。我们的教研观念转变了，就会影响教师观念的变化；我们的教研方法多样了，就会点燃教师智慧的火花；我们的教研实践开放了，就会激发教师更多的创造，教研取得实效必将带来教育实践的改善与质量提升。以教科研为引领提升保教质量，办好优质精品园，是我们办园的一个主要渠道。

(四)课程文化：构建“感受爱•懂得爱•学会爱”的园本课程 课程就是幼儿的生活，是幼儿在园生活和学习品质的体现。因此，我首先关注幼儿园的园本课程建设工作，这一课程源于棉幼传承已久的“爱的教育”和社会教育传统，其核心思想为“感受爱•懂得爱•学会爱”。

1.明晰思路，确立“全面发展、富有特色”的课程基调 园本课程是在国家课程文件精神的指引下，由幼儿园根据本园特点、幼儿需要和教师优势，充分挖掘本土与本园资源，以本园教师为主体，以幼儿园为基地进行课程开发，并在幼儿园中实施的课程。

从棉幼自身建设园本课程的实践来看，园本课程建设首先要关注幼儿的全面健康发展，又要突出和发展幼儿社会教育的特色，指向于幼儿全面而又富有个性的发展。因此，园本课程的建设一方面体现为《纲要》和《指南》理念的贯彻，即，健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育结合园所实际的具体实施。另一方面则体现为棉幼社会领域特色课程的发展和实施，即，棉幼多年来社会教育特色的进一步发展和完善，以及在各年龄班的研究和实践。在这一思路的指引下，一方面，根据《纲要》和《指南》精神，我带领教师们结合我园实际编写完成了五大领域的园本教材，细化了五大领域的目标。另一方面，我们着力于开发和建设棉幼富有特色的社会教育园本课程。2.研究幼儿社会教育，弘扬“爱”的教育传统

早在“八五”期间，棉幼就在北师大专家的引领下开展幼儿社会教育的研究，多年的教育实践，教师们以自己无私的教育之爱奠定了棉幼“爱孩子”的教育基调，也使这种“教育之爱”发展成为棉幼教育的灵魂和精髓，形成了传承至今的社会教育特色。在新形势下，我带领教师们继承传统，继续研究幼儿社会教育，并推陈出新，开启研究和发展幼儿社会性教育的新路子。经过努力，我们在社会教育园本课程的目标、实施理念、实施原则、实施方式等方面都有了一些较为系统的思考和认识。

(1)明晰和细化社会教育园本课程的目标。

幼儿的社会学习重在情感的萌发，重在感受和体验，重在一日生活之中潜移默化的渗透。因此，幼儿的社会教育一定是感受和体验在先，然后才是认识和表达。

棉幼的教师爱孩子，那么，这种“爱”萌发出的必定也是“爱”！因此，萌发幼儿爱的情感，升华幼儿爱的认识，激发幼儿爱的行为，是非常符合棉幼特点、非常适宜的幼儿社会教育目标。由此，棉幼社会教育的核心目标为“感受爱·懂得爱·学会爱”。这一目标具体表现为，培养幼儿“有自信、爱交往、乐探索、有爱心、讲礼貌”五种社会性行为品质，每一种品质又有其具体解读。

 有自信：在自主做事和独立做事中体验自信；在主动解决问题和克服困难中体验自信；在尝试做简单的计划和承担责任中体验自信；  爱交往：愿意主动发起交往，喜欢在群体中生活；能够学习和运用轮流、分享、合作、协商等交往技能；

 乐探索：对周围的环境和社会事物感兴趣并愿意探索；对自己国家和民族的文化感兴趣并愿意探索；

 有爱心：尊重和孝敬父母长辈；尊重和关心身边的成人；友爱同伴；尊重和关心社会生活中的其他人；关心自然，有初步的环保意识和行为；

 讲礼貌：能理解并遵守简单的社会规则，懂得和学习一些简单必要的社交礼仪；

(2)明晰社会教育园本课程的实施理念。

我们尊重幼儿社会性学习的特点，确定了“情操陶冶、行为养成、注重体验、渗透发展”的课程实施理念。强调社会教育过程中知情意行的统一，强调社会教育过程中的情绪情感的先导性，强调幼儿在亲身体验中学习社会知识和发展社会技能，强调社会教育的渐进性和渗透性。

(3)明确社会教育园本课程的实施原则。

实施原则是非常重要的，直接决定了教师能否将课程理念落到实处。我们深入研究，确立了榜样示范、支持接纳、宽松互动、全面渗透和活动多样五条原则。引导教师在情感上、行动上和细节上支持接纳幼儿，强调教师更加主动地传递对幼儿的爱，关注教育的细节。做到时间宽松、空间宽松、关系宽松和氛围宽松。为幼儿营造一个以幼儿为主人的“童年世界”，让幼儿在自由行动中通过亲身感知和体验主动学习。扩展社会教育的形式，使之有声有色，做到活动思路的灵活创新、活动形式的丰富多样、活动内容的广泛多变、活动材料的充足适宜、参与人群的多种多样。

(4)与课题研究相结合建设社会教育园本课程。

为了帮助教师们更深入地去理解课程理念，更有针对性地实施课程，我们成立了社会教育研究的课题组，并且将课题申报成为北京市教育科学规划办正式立项的课题，以课题研究来促进园本课程的建设。

我们将社会教育分为多个研究内容，有专门的课题负责人和课题组成员去有目的、有计划地开展研究。形成了全园参与，各有侧重的课题研究方式。我们设立了“课题日”和“集体备课和研修日”，保障教师们能够有时间、有空间、有组织地开展研究。我们聘请了专门的课题指导专家全程参与课程建设，对课题实施进行“全方位立体式”指导，提升教师实施社会教育的能力。

(5)形成社会教育园本课程建设的多种实施方式。

我们逐渐形成了幼儿社会教育的多种实施方式，包括：在一日生活中渗透社会教育、通过主题活动促进幼儿社会性发展、角色区游戏促进幼儿的社会性发展、“特殊日”活动增加幼儿独特的社会性体验、将中华传统文化作为社会教育不可或缺的内容等等。引导教师去关注幼儿的社会性学习特点，关注幼儿行为的改变。

以我们的特殊日活动——“敬老日”为例。十月份，结合“重阳节”的到来，我园发起了“敬老日”活动。当今社会，许多孩子都是由爷爷奶奶或姥姥姥爷带大，他们对孩子以及对全家人付出的爱与辛劳是无法用言语形容的。如何让孩子感受并懂得老人的爱？从而能够关爱老人并为他们做一些力所能及的事情？我园中班的孩子开展了“爷爷奶奶我爱您”的主题活动，引导幼儿对自己家的老人的一天进行了访问和调查，由此体会到了老人对自己和全家人的爱。发起了和爷爷奶奶一起过重阳的活动，为老人、表演节目、制作贺卡，孩子们还把幼儿园为自己准备的晚点——重阳花糕赠总给老人……

在角色游戏中，孩子们在娃娃家扮演爷爷奶奶，再现全家人的生活，甚至出现了爸爸送老人看病的情节，很自然的与班里的小医院游戏融为一体，小医生和护士为了更好地为“老人”看病，特意推出了一些方便老人就诊的措施！

在日常生活动中，老师鼓励孩子们每天坚持为老人做一件力所能及的事情，并用自己的方式记录下来。

活动后，我们明显的感到孩子们真的有变化了，参与活动的老人也纷纷给我们发来了反馈和感谢信，我们看到了社会教育的成果，对此更加充满信心

如今，我们的社会教育搞得有声有色，教师精心设计了温馨有意义的园所环境和班级环境，社会教育扎根在棉幼每个教师心中，真正促使棉幼的孩子能够获得良好的社会性发展。在幼儿园的生活环境中“老师爱孩子，孩子爱老师”已经成为棉幼人的共识与行为。棉幼独有的四种文化也统一在“以爱促发展”的棉幼文化理念之下，构成了一个有机整体。这意味着，我园“以爱促发展”的传统和特色有了更加清晰和具体的表达。我们多年来倡导和建立的“以爱促发展”的办园特色上升到了“以爱促发展”的园所文化建设的高度。这一特色在四种文化的建设过程中日益清晰和完善，也成为我园文化建设的良好起点。

以文化来引领幼儿园发展的模式已经形成，棉幼可持续发展的路子将更加宽广和长远。

二、幼儿园特色发展

文化是核心，是幼儿园发展的主线。如何利用文化优势形成幼儿园特色？如何促进幼儿园特色发展？我们依据开放办园的理念，确立国际视野，结合幼儿园实际发展现状与实际，整合幼儿园资源，分析幼儿园特色发展的可能，以文化建设中倡导服务型的管理理念为基础，依托互联网和信息技术优势打造特色，经过五年的努力形成了北京市幼儿园信息化特色园。

（一）幼儿园信息化建设的背景

面对学前教育突飞猛进的发展态势，以及幼儿园高起点的发展背景，从“十一五”幼儿园开始了信息化建设工程，逐步制定了幼儿园信息化建设的三年发展方案，以三年内建设能够独立运行的解决一园多址、高效办公的集科研、教学、管理、安全、家园共育于一体的网络运行模式，发挥示范园辐射作用为总目标，全面借助信息技术的力量支持园所的各项工作，提升办园质量。如何使“服务型”管理文化落地，我们所思考的问题是：

1.面对时代的发展，社会需求的变化，如何更好的为幼儿和家长以及社会提供优质的学期教育教育服务？ 2.面对学期教育的改革与发展，面对幼儿园办园规模的扩大现状，如何确保园所的保教质量稳步发展，为教师创设良好的育人环境提供便利与可能？

基于以上的思考，盘点幼儿园资源，经过民主讨论与协商，确立了幼儿园信息化特色。

（二）幼儿园信息化的基础建设

早在2005年幼儿园就已经建立了自己设计的可以进行后台管理的网站。幼儿园在没有信息化专项资金的情况下，深入挖掘资源合理使用资金，争取社会力量捐助等，解决幼儿园信息化设备配置，近三年随着学前教育的发展，市区对于幼儿园信息化建设专项资金投入不断加大，进一步支持了幼儿园的信息化发展，幼儿园从零散点的投入向稳定有的项目规划投入转变。包括网络建设、网络监控设备和服务器、交换机、存储器、交互式触控一体机，班级信息射照设备添置，中控室、幼儿及教师电脑室，科学发现室的建设等等。随着网络不断发展我们园所各种教育服务平台也在逐步建立完善。

在软件建设管理上，幼儿园不断研发与创新，提高设备使用效率。第一，信息技术投入丰富了幼儿活动，改善了教师的办公条件提高工作效率。第二，信息技术投入保障实现家园共育的实效，为家长参与幼儿园的教育提供了便利。第三，为园所的管理提供了更为科学有效的手段与平台。第四，信息技术投入全方位的保障幼儿园安全。

在近两年的信息化建设中，为了满足幼儿各种活动的需求，我园建设改造了幼儿园的多功能厅，安装了电子弧幕，电子背景更换流畅，灵活度大，支持幼儿开展各种类型的表演活动和大型活动，同时我园还投资建设了幼儿科学发现室，安装一些班级不宜投放的的光电影像设备，让幼儿能在科技手段的支持下开展更有趣的探究活动，感受科技的神奇和有趣。有了这样的建设，如何应用于幼儿园的办园过程之中形成特色取得实效呢？我们做了以下的尝试。

（三）幼儿园信息化的实践与应用 1.信息技术应用于日常管理（1）网络公开使管理更加有效

根据教育行政管理要求，我园会利用网络平台定期将一些园务管理和重大的发展建设举措，以及新颁布的相关学前教育的法规文件在网站中进行公开公示，广泛接受监督的同时，征求多方建议，充分体现民主管理，调动教职工、家长的主动性，鼓励更多人参与共同谋划园所发展。例如：幼儿伙食费用收支，幼儿园的园所规划等等。（2）广泛宣传发挥示范园辐射作用

充分利用网站，APP平台，公众号面向家长、同行、社会广泛宣传幼儿园教育理念、展示幼儿园丰富多采的活动，让更多的人借助网络便捷、快速的传播特质全面了解幼儿园的各项工作。发挥我园的示范园辐射作用的同时也让社会各界了解学前教育的发展和变化。（3）技术设备保障安全管理更为有成效

幼儿园技防设施到位，将原有的射枪式监控镜头全部更换为可旋转式360度球形监控设备，24小时全方位监控无死角，楼道内的警报系统与地区公安系统紧急电话相连接，安全保障无盲点，同时也为周边治安提供相应支持。安全的门禁系统，给家长、教师安心工作提供支持。

（4）保障了幼儿园招生工作的科学与规范

近几年幼儿园入园难的形势越来越凸显，每年“招生”也成为焦点工作，我园利用校园网站，创建幼儿园网上招生系统，家长不用来园就能完成报名工作，同时幼儿园在网上进行录取操作，达到公开透明，减少了矛盾及不良的社会影响，保证幼儿园正常的工作秩序，招生工作安全有序的开展，取得了效果良好，社会满意度达到95%以上。2.信息技术应用于幼儿一日生活，（1）为幼儿提供多种学习途径

为了利用信息技术手段支持幼儿学习，教师利用园里网络全覆盖的优势，和幼儿一起查询相关信息资料。在查找资料的过程中，鼓励幼儿主动学习与探究，有时也利用家长资源，帮助幼儿获得成功与体验，达到主动学习。通过这样的过程使幼儿了解电脑网络是获取信息的一种有效途径。

（2）利用即时影像进行游戏分享活动

在幼儿游戏时教师利用摄录设备，把幼儿游戏时的过程和作品成果拍摄下来，进行有效分享，活动的画面、清晰生动的语言表达，使幼儿获得了直接的经验与感受，促进幼儿相互学习，开展共同的研究讨论，形成对于新经验有效的梳理和提升，也充分满足幼儿展示分享自己幼儿过程和成果的愿望，增强幼儿的自信心。

游戏中幼儿也可以根据自身需要，利用班级的信息化设备开展游戏活动，例如：发型屋，照相馆等，他们把制作的头发造型传进电脑让小朋友观看，把编排的表演过程录下来，共同观看分析自己表演的优势和问题，进行主动调整，也供小朋友观看欣赏，（3）开展领域教育活动

信息技术是教育手段，当老师们掌握了一定设备使用方法，并运用在实践教学活动中时，我们把重点放在如何利用信息技术为幼儿的学习服务，为教育目标服务，为突破重点难点服务。如何提高教学质量上。

在五大领域教学中，尝试用信息技术手段开展活动，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿成为学习的主体。充分挖掘各领域信息技术资源，根据教学需要找到能够运用信息技术的亮点，使活动更为生动有趣，增加幼儿学习兴趣。如，教师在开展绘本阅读时，根据幼儿特点，在组织图画书阅读时，细心观察幼儿，发现孩子们多被形象可爱、颜色鲜艳的图画内容所吸引，在组织集体阅读的时候，通过扫描和拍摄书中的图片，并做成ppt，配上相应的背景音乐和动画效果，让幼儿欣赏故事作品，使幼儿在充分观察画面的基础上体验故事中蕴含的有趣和神奇，把图书中的每个画面表现得淋漓尽致。3.信息技术应用于教育研究，促进教师专业化发展（1）利用视频摄录呈现真实现场，开展教育研究

为了提高教研活动的实效性，我园利用多机位的视频摄录，将班级活动摄录并剪辑编辑供教研活动研究活动质量、分析幼儿行为提高教师教学水平。我们还根据研究的需要，把教师在日常中的问题，用录像的形式记录下来开展研究活动。例：开展关于小班幼儿娃娃家的游戏水平的研究活动时，老师们就抓拍了许多幼儿在娃娃家游戏的情景录像，视频案例，通过事实再现的方式，使教师广泛关注小班幼儿的游戏行为，集中再现出不同指导下幼儿游戏的不同状况，使教师产生认知冲突，重新审视幼儿的游戏，发现自身的引导和支持的作用，在进一步将零散的状况进行汇总分类，研究归纳不同状况下适宜的支持策略。

（2）通过网络镜头，关注班级常态进行质量分析

管理者和教师通过网络镜头观察和分析正在进行的班级活动，做到不用进班看，就能观察孩子们和教师的表现及互动过程，展现了教学活动的原生态和真实性。通过不同维度的观察和评价，分析反思常态下保教工作中的优势和问题，讨论提升日常保教质量的有效方法。（3）借助视频会议系统，拓宽在线研讨空间和人群

随着设备的更新，电话会议的全新使用将教研活动变成了即时性的在线研究活动。园所重要的大型教育研讨会和教育研究培训，可利用网上在线的电视电话会议的方式进行转播，不同现场的教师都可通过网络转播进行研讨，保证了大规模研讨会议中教师参与性，提高会议质量。

（4）建设教师自主发展研修平台，支持教师专业发展

目前我园一园多址，教师队伍建设难度增强，青年教师较多，如何使教师能不断地可持续发展？不同水平及层次的教师在自身基础上能形成螺旋式上升？这是一个在实践中不断积累教育教学实践活动和经验的过程，是教学实践能力不断提升的过程。这个过程中利用数字化环境的，能够有效的拓宽教师自主发展的时间、空间、内容和途径。我们开展了“基于网络环境下教师自主发展研修平台”建设，经过两年的努力，我们与科技公司合作开发了教师自主研修平台，立足于解决幼儿园教师多，集中培训效果不好的问题。教师可以自主选择时间、地点以及内容，根据需要自主学习与研修，目前根据新颁布的《幼儿教师专业标准》结合市区对于幼儿园专业教师继续教育的要求，我们正在全面调整框架和内容，基于教师终身学习和生态取向的专业发展理念，形成一套比较科学的、切合实际的、便于操作的网络研修课程，让网络研修和其他教师培养方式有机结合，促进教师个性化专业发展。

4．信息技术应用于家园共育

（1）网络视频点播，让家长“看”到孩子

为了更好实施开放办园思路，幼儿园开辟了“宝宝在线视频点播”系统。给家长了解幼儿园、了解孩子在园活动开辟了直观的渠道，幼儿园里的管理者与教师们都以开放的心态去看待幼儿教育，积极地调整教育观念。让家长在家、在办公室、在任何有网络的地方都可以看到自己孩子在幼儿园的活动，了解孩子在幼儿园的情况和教师的工作情况，增加了幼儿园教学工作的透明度，为幼儿园进行有效地日常管理提供支持，由此，家长也就更加支持了幼儿园的工作。网络视频点播使幼儿园办园更加开放和高效。（2）电子档案，记录幼儿成长的轨迹 建立数字化成长档案，全方位记录幼儿成长轨迹。为了将幼儿在园游戏、学习、生活的情况记录下来，我们尝试用电子档案的方式来记录幼儿成长的轨迹。

幼儿电子档案开发初期没有可借鉴的模式，我们依据幼儿在园的活动将档案内容分为文字、照片、录像和生长发育指标四个文件夹，老师们依据文件夹内容将孩子的电子信息录入，在运用过程中，教师们感觉单一的文件夹从内容上分类不够细致与准确，画面缺少儿童情趣性，不能反应幼儿的成长过程，经过广泛征求幼儿、家长和教师的建议，逐渐如增加了幼儿基本信息介绍、教师观察记录、教师评语、幼儿活动照片、幼儿作品照片、班级合影、幼儿活动录像、大班毕业典礼、体检表、教师祝福等，使之成为幼儿真正的成长记录。提取档案的方式也从最初的整体提取刻录光盘，转变为网络化的随时下载。

幼儿电子档案从前期的开发到如今还在随着教育改革的脚步不断的改进与完善，力求给家长与孩子保留下最珍贵的幼儿园成长资料。（3）手机APP家园互动平台，用教育携手走进每个家庭

手机APP互动平台是家园沟通的一种高效、快捷的途径，教师通过平台每日及时、快捷有针对性的与家长互动沟通幼儿情况，幼儿园的各项通知、政策、防病宣传、幼儿发展情况、家长信箱、等板块，真实再现幼儿发展情况，使得家园共育更便捷、更加迅速。

“手机APP”平台包括以下五大板块：班内通知、班级秀、热点话题、宝宝秀、教师直通车。幼儿园教师和家长沟通形成无缝对接，取得了家园共育的实效。几年来，幼儿园信息技术的应用与研究，在幼儿教育取得了一定成效，形成了幼儿园自身的教育特色，这种特色的形成得益于我们有一只良好的教师队伍，以及开放办园的教育理念，在特色建设中我们始终本着“科学规划，注重实效，适度超前，全面发展”的原则，立足教育实践，保持信息技术特色优势，支持教育实践的深入研究，使教育研究成果，切实为幼儿的发展服务，为提高教育质量，提升办园效率发挥更大的作用，为办好人民满意的幼儿教育而努力。

棉花胡同幼儿园

6.物流园工作计划 篇六

河南安棚铁路货运有限公司(以下简称：安棚公司)位于河南省桐柏县安棚镇境内，与宁西铁路线安棚站紧邻，该铁路货运场及专用线于2004年开始进行项目论证，并开始办理前期手续，2007年5月动工兴建。2012年底建成投入经营。安棚公司铁路货运业务作为安棚化工城的配套项目，以临近各厂矿企业为主要服务对象，主要经营煤炭、碱及其他化工产品运输，兼顾其他货品的收发和储运。

一、基础情况

货运场及专用线占地300多亩，该项目是新建铁路货运场及专用线，新建到发线1条、尽端式发货线2条、牵出线1条，总共全长4.954千米。装卸车货位200多个、货物站台2座、下沉式卸储煤坑2座、货场站台仓库2座共4248平方米，可同时容纳两个整列货物列车在场装卸。建设信号楼、生产房、铁路宿舍等房建工程近20万平方米。具有配套齐全的煤炭检验实验室、两台轨道衡、一台150T汽车衡及其他办公生活配套设施。

为了更好地为安棚化工城安棚碱矿等企业服务，铁路货运场到发线兼卸车线专门设计成了下沉式站台，卸煤时间短，煤炭储量大，可同时储煤30万吨以上。

我站目前拥有专用设备及后期设备购置规划如下：

1、自有集装箱专用运输半挂汽车11辆，后期根据业务扩展，规划自有集装箱专用运输半挂汽车扩展到50辆，挂靠车辆达到100辆，形成以铁路物流为主，汽运物流为辅的业务格局。

2、自有专用集装箱正面吊一台，后期根据业务扩展，计划安装宽25米、长350米龙门吊一部。再增加专用集装箱正面吊一台。以上设备的增加可使我站具备每日100车/组的装卸车能力。

3、自有装载机、履带式卸煤机5部。后期根据业务扩展，适量增加。

4、自有叉车7台，后期根据业务扩展，适量增加。

5、自有辅助车辆（自卸车、洒水车等）3台。

二、地理位置

安棚公司（安棚货运站台）位于河南省南阳市桐柏县安棚乡万岗村。距G312国道4公里，距G40高速公路唐河东25公里，距南阳姜营机场90公里。所处的桐柏县安棚乡是远近闻名的资源宝库乡，为铁路货运提供了丰富资源。

三、周边情况

安棚物流园区位于河南省桐柏县境内，以宁西铁路线安棚站为中心，实现铁路、公路、海运、航空交叉互通式物流无缝对接，力争成为全国能源、碱矿、石材资源的集散地。

桐柏县安棚化工专业园区是安棚物流园区内的重要组成部分，地处唐河、桐柏、泌阳三县交界处。该区域在天然碱、芒硝、石油等化工资源储量丰富，其中天然碱储量2.1亿吨，占全国天然碱储量在80%，位居亚洲第一、世界前列，被称为“中国天然碱之都”。

近年以来，唐河县（距安棚16公里）已经形成全国石材的集散地，本地的石材石料、陶瓷等原料运输及外来石材石料的输入已经处于迸发期，对铁路运输的需求不断增加.唐河大中原石业发展有限公司是矿山资源开发与石材加工为主在现代化企业，目前开采的矿口有13个，年产石材方料39万立方，预计2015年开采的矿口达35个，年产石材方料达105万立方。

唐河县陶瓷产业园规划10平方公里，用于陶瓷生产的钾长石、钠长石、石英、粘土等矿产资源丰富，总储量达4500多万吨，每年有百万吨的陶瓷生产量。

唐河镍矿、南阳油田、天然气管道等大型企业的供应销售物资每年发运量都以递增速度不断增加，相信在2年内，安棚物流园区将越来越发挥更大的作用，地理交通优势将会突显，以一颗物流明星闪耀于中原大地。

四、工作计划

（一）、成立项目筹备组 组长：李春生

成员：王路明、李建强、邹爱萍、郑国平、候显森、郑雁、李文杰、姜跃旭、史建军、温可启

（二）前期工作安排

1、开筹备小组座谈会，拟订物流园区、物流公司初步设想、目标。时间节点：6月1日-10日 具体负责人：郑国平。

2、确定物流园、物流公司的定位、战略；

3、项目前期调研工作 时间节点：6.10－6.25 具体负责人：史建军、姜跃旭。

1）现场实地考察，了解土地情况，进行初步规划；

2）选择相同类型的物流园区、物流公司进行调研，收集相关行业资料；

4、根据考察报告及物流行业信息，拟写物流园区、物流公司考察报告。时间节点： 6.26－6.30日 具体负责人：姜跃旭、史建军。

5、根据调查结果，结合我公司的实际情况，确定物流园、物流公司的下一步工作方向，确定是否进行下一步的工作 时间节点：7.1－7.5具体负责人：史建军、姜跃旭。

6、寻找专业物流咨询服务机构，达成初步合作，编写可行性报告。时间节点：6.16－7.31日 具体负责人：史建军、候显森。

7、对物流园区项目立项，报批。时间节点：8.1－10.30日 具体负责人：史建军、候显森。

8、编写物流公司的实施方案。时间节点：8.1－10.30日 具体负责人：史建军、温可启。

五、安棚物流园、物流公司总体思想 总体思想：立足安棚、全国布点、三年上市

1、培育市场，立足安棚，依托南阳，面向全国；

2、以铁路运输带动汽车运输、仓储的发展，形成大物流格局；

3、以业务带动，建立全国物流网络（可选择合作伙伴的形式）；

4、发展核心业务，拓展服务领域，丰富营销和盈利模式，形成核心竞争力；

5、提前规划、夯实基础、完善资料，三年完成新三板上市（也可考虑借壳上市或股权置换的模式）。

7.物流园建设发展规划 篇七

“金秋农园”采摘园位于湖北省来凤县旧司乡, 距来凤县城西27km, 毗邻来凤到重庆酋阳的公路, 交通方便, 西南面紧邻旧司境内的大河, 水源条件丰富。采摘园生态环境优越, 平均海拔782m, 无霜期280d, 年均气温15.9℃, 年降水量1394mm, 日照时数1300h, 土质肥沃, 适宜葡萄种植。

2 采摘园现状及优势

2.1 采摘园的功能分区

“金秋农园”采摘园占地面积4hm2, 按功能分为管理区、采摘区、体验种植3个区域。

2.1.1 入口区

从旧司镇乡村公路至采摘园已建成1200m的水泥马路, 路口处设有“金秋农园”的标识图和导游牌。园区主道横穿葡萄园, 长600m, 水泥路面, 将园区分为东西两大块, 东面是已建成挂果的精品采摘园, 西面是改良采摘园、蓄水池、沼气池等。果园小区作业道两条, 呈T型, 一条长70m、宽4m;一条长180m、宽3.5m。

2.1.2 观景楼

该楼房共两层, 600m2。一楼为农机器械及果品仓库, 二楼为办公室及观景台。

2.1.3 精品采摘区

位于葡萄园的东面, 占地1.67hm2, 按T型架模式种植, 有维多利亚、红地球、红玫瑰3个品种, 分别为早熟、中熟、晚熟品种。

2.1.4 改良种植区

位于葡萄园的西面和东南面, 占地1 hm2, 按V型架模式种植, 已种夏黑、红地球、比昴扣3个品种, 分别为早熟、中熟、晚熟品种, 2013年挂果。在葡萄园的西面新种植了0.4 hm2冬枣 (早脆王) , 做为葡萄园的辅助果品。

2.1.5 种植体验区

在园区划分了专为游客动手体验的种植区。游客可在园区认购几株葡萄, 日常种植管理交由园区负责, 游客有空闲时间也可亲自参加田园劳动、欣赏风景、采摘葡萄、吃农家菜、品葡萄酒, 尽享田园风光和农家乐趣。

2.1.6 管理区

蓄水池360m3, 水源直接取自毗邻园区的大河, 无污染。已兴建5个沼气池, 沼气池全部采用附近养鸡场的鸡粪为原料发酵而成, 池液通过滴灌设施进入葡萄园。

2.2 采摘园的优势

2.2.1 果园规范化管理

2.2.1. 1 设施栽培

葡萄园全部采用避雨设施栽培, 大棚为连栋避雨结构, 采用T型架和V型架两种架式。避雨栽培可以让葡萄枝叶很好地避开自然降雨, 减轻因雨水飞溅多种病害的浸染, 可减少农药使用量, 提高葡萄的安全质量。

2.2.1. 2 肥水管理

葡萄园的肥料全部采用有机肥。定植前基肥采用人畜粪、桔杆、稻草, 追肥采用沼液, 沼气池采用鸡粪、人畜粪发酵。园内灌溉全部采用滴灌。

2.2.1. 3 病虫害生物防治

棚内已安装杀虫灯, 统一使用生物农药, 做到科学地、有节制地、规范地使用农药。

2.2.1. 4 花果管理

根据品种的不同, 适时进行疏花、疏果、疏枝, 每枝留果10~12穗, 每穗80~120粒, 每粒10~12g;采用套袋技术, 有效地防止、减轻葡萄病害及害虫的感染和危害, 减轻果实受农药污染和残毒积累。

2.2.1. 5 采收和装运

全部采用果剪采摘, 塑料周转箱装运。进入大型超市的统一使用定制的礼品纸箱包装。

2.2.2 树立葡萄品牌形象, 实行品牌营销

采摘园于2011年已经申请“金秋农园”水果商标, 有统一的宣传广告标语。2012年在来凤、恩施、利川的大型超市设立了专柜专销。

2.2.3 经济经益初见成效

采摘园2011年种植面积1.67hm2, 2012年第1年挂果, 平均667m2收入超过1万。2013年将有2.67 hm2的葡萄挂果, 其中1.67 hm2的葡萄是第2年挂果, 预计产量要比第1年的高, 每667m2收入将超过2万。

3 葡萄采摘园存在的问题

3.1 开发深度不够, 活动内容单一

目前的采摘园, 游客参与的活动项目主要是采摘, 采摘后没有其它的活动可参与, 春季踏青、垂钓、林间野炊、农家乐尚未成气候, 游客的需求不能得到满足、休闲体验不充分、接受科普教育不完整。

3.2 葡萄采摘后管理条件跟不上

采摘园尚未建成冷藏库, 因此棚内葡萄往往在八九成熟的时候才采摘, 虽然延迟采摘葡萄糖分含量高、口感好, 但果粒易脱落、容易机械损伤, 进入市场损耗大。

3.3 没有进行绿色食品或有机食品的认证

虽然从采摘园的创建起, 整个生产管理按绿色食品生产标准严格执行, 也有详细的施肥用药记录, 但还没有进行绿色食品或有机食品的认证。

4 采摘园发展设想

4.1 以生产绿色葡萄、有机葡萄为目标

在种植管理过程中严格按标准化生产进行, 尽早申请通过绿色食品或有机食品的认证, 做到质量有标准, 生产有规程, 产品有标志, 市场有监测, 提高果品的市场竞争力, 将“金秋农园”葡萄打造成高档水果品牌。

4.2 利用园区现有葡萄园、沼气池、蓄水池条件等条件

建立立体循环模式[1], 可以选用适应性强、抗病力强的土鸡进行生态养殖;也可在葡萄园中进行食用菌套种。园区养殖的土鸡及套种的食用菌等副产品均可冠以“金秋农园”的商标, 把“金秋农园”从单一的葡萄品牌打造成以葡萄为主, 土鸡、食用菌、冬枣为辅的系列农产品的品牌。

4.3 加强建设葡萄园的休闲、观光、采摘、科普功能

增加设置游客参与的项目, 除了农事体验、特色采摘等活动外, 可以开展特色科普活动, 满足人们求知、观景、娱乐、参与的需求, 做到生态性与经济性、体验性与参加性、文化性与教育性、特色性与多样性的统一[2】。

摘要：在调查来凤县“金秋农园”采摘园的建设现状的基础上, 分析了采摘园的优势及存在问题, 并就采摘园的功能设置、发展方向及生产模式提出了一些设想。

关键词：鄂西南,葡萄,采摘园,优势分析,设想

参考文献

[1]生态农业观光园循环经济发展模式的创新理念[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2011 (3) .

8.物流园建设发展规划 篇八

香蕉生产是广西浦北县种植业的支柱产业，也是当地农民增收的重要来源之一。浦北县是全国最大的香蕉生产基地县之一，2012年，全县种植面积为13.6万亩，总产量为34万吨，总产值达到7.6亿元。然而在近几年的香蕉标准园建设中却出现了一些问题，对香蕉产业的健康发展造成了一定影响。现将标准园建设中存在的问题与发展对策总结如下：

一、标准园建设现状

浦北县香蕉主产区在中南部的大成、张黄、白石水、北通、泉水、石埇、安石、龙门、樟家、江城、三合等乡镇。目前主栽品种和面积分别是：威廉斯B6、威廉斯8818香蕉6万多亩，巴西香蕉5万多亩，台湾8号和浦北中杆蕉等其他香蕉2万多亩。浦北香蕉标准园主要由三大专业合作社进行建设，建设面积由2011年的6000亩增加到1.3万亩，其中大成镇两个合作社各5000亩、北通镇1个合作社3000亩。

浦北县共和香蕉专业合作社 建设香蕉标准园3000亩，在原有1000多亩生产面积的基础上，需要扩大标准园示范面积2000亩，主要分布在北通镇的佛新、那良、那新、社根、北山等村。基地建设以北通冷库处至北通公路段，公路两旁1020亩为中心示范园。完善水肥一体化节水灌溉蕉园860亩，带动会员创建香蕉标准园2030亩。基地辐射周边的小江、龙门、张黄、石埇、福旺等镇的果农达2200户，面积两万亩以上，平均亩产由过去的2800千克增加到3600千克，总产由5.6万吨上升到7.2万吨，仅香蕉一项就为当地群众增加收入4480万元。主栽品种有威廉斯B6香蕉和巴西香蕉等优质、高产品种。示范园建有保鲜冷藏库1座，库容3500米3，可一次性保鲜冷藏香蕉600吨；配有先进的香蕉无伤采后商品化固定生产处理线1条、移动采收生产线2条，可完成香蕉从无伤采收、运输、清洗、杀菌到包装的流水线工作，日增加处理香蕉100吨，年处理商品化香蕉1万吨；建有工作车间1200米2；配置有运输车2辆、生产用车3辆、小轿车3辆。

浦北县桂越香蕉农民专业合作社 建设香蕉标准园5000亩，主要分布在大成镇的板铺、联城、大成、六平、甘子根、符竹、六角等村。基地建设以板铺村209国道和大成路口往大成镇政府公路两旁1000亩为中心示范园。建设有库容1800米3的保鲜冷库，一次性保鲜冷藏香蕉300吨。建设无伤采收商品化处理工作车间2200米2；配套购置电脑2台；购建固定采后生产处理线1条、移动采收生产线4条，可完成香蕉从无伤采收、运输、清洗、杀菌到包装的流水线工作，并配置后驱动农用机动车1台，日处理香蕉120吨，年处理商品化香蕉1万吨。

浦北县龙福香蕉专业合作社 建设香蕉标准园5000亩，主要分布在大成镇的金联、金街、六鸣等村。基地建设以金街至六鸣、金街至金联村的1000亩香蕉为中心示范园。建设有库容1800米3的保鲜冷库，一次性保鲜冷藏香蕉300吨；建有香蕉采后商品化处理生产车间2个，占地面积2000米2；有固定式香蕉无伤采收生产线3条、移动式生产线4条，日处理商品化包装香蕉250吨。

三大香蕉标准园现已发展合作社员700人，种植香蕉面积1.3万亩，年产量3.25万吨，年新增经商品化处理包装香蕉3万吨，占全县香蕉的9.1%以上，解决了部分蕉农的卖难问题。蕉农通过参加技术培训指导，提高了香蕉种植经营水平，单株产量提高了2.5千克，亩增产300千克；通过无伤采收商品化处理，每千克香蕉收购价提高了0.1元，如以每亩120株、平均产量2500千克计算，可增加收入730元/亩。由此计算，1.3万亩香蕉标准园可直接带动合作社员增收近千万元。

同时，三大香蕉标准园还可辐射带动周边农户种植优质香蕉八万多亩，并直接为当地农民提供就业岗位四百多个，经济效益和社会效益显著。

二、存在的主要问题

1. 标准化生产带动效应尚不够明显 目前三大香蕉专业合作社均得到了较好的发展，为部分蕉农搭建起了一个良好的合作平台。但是，从辐射带动效应来讲，纵深领域延伸度还不够，尚不能很好地集中零星分散的蕉农统一开展集约化经营管理。

2. 基础设施仍相对落后 专业合作社流动资金短缺，相关基础设施未能跟上发展需要，基地大部分蕉园地势较低，抗旱抗涝条件很差，生产受自然条件所限，许多管理措施无法落实，抗风险能力低。

3. 新技术推广培训不到位 生产基地社员和农户思想守旧，对新技术接受能力不强，尤其是香蕉的组培苗推广、无伤采收和采后商品化处理，全面推开仍有困难。

4. 采后机械损伤严重 蕉农在生产过程中都能做到采取有效措施保护蕉果，但是在采运过程中常因操作不当造成机械损伤。由于采收中果穗落梳粗重，用自行车、摩托车、农用车运输，容易造成香蕉不同程度的刀伤、擦伤、压伤、碰伤、摔伤等，引起果实腐烂，缩短了储藏期，影响商品外观，降低市场竞争力。

5. 香蕉保鲜冷藏设备规模不够大 三大香蕉标准园香蕉年产量就有3万多吨，而这3个标准园建设的香蕉保鲜冷藏库一次入库库存量只有1200吨，远远不能满足保鲜冷藏的需求，对缓冲香蕉外运销售压力作用不明显。

6. 销售体系、网络不够健全 目前，浦北香蕉的品牌仍打得不够响，香蕉销售基本上都是采取自产自销或代销方式，销售渠道不多，范围窄小，收集的信息少，特别是遇到丰产年，这一矛盾尤为突出。

7. 香蕉市场价格不稳定 由于香蕉生产经营规模逐年扩大，且生产成本逐年上升，如果销售价格每千克在1.6元左右，那么香蕉生产仍存在一定的市场风险。

三、发展对策

1. 扩大品牌宣传影响力 最近，“浦北香蕉”荣获了国家地理标志保护产品。这是我县今后提升香蕉产业发展层次的一大法宝，下一步要充分利用这一品牌亮点，扩大宣传影响力。

2. 做好相关服务工作 业务部门应深入香蕉生产地区，加强与合作组织、经济带头能人和群众的沟通，共同协商抓好合作组织建设；政府相关部门也要配合合作组织抓好土地承包、联营以及入股流转服务等工作。

3. 抓标准园的生产管理 一是推广科学环保的防病治虫措施，以降低成本、提高果品质量。二是抓好农药、化肥的安全使用，确保香蕉产品安全优质。三是抓好香蕉标准化生产示范园的十项新技术推广，从种植到采收以及采后商品化处理各环节入手，提高蕉果的产量和品质。四是抓好技术培训，指导蕉农科学种植，提高香蕉产品的市场竞争力。

4. 加强项目争取和建设力度 扶持有实力的合作组织，加强标准示范园基础设施建设，确保资金及时到位，完成项目工程建设。

5. 健全合作组织的运作机制 积极发挥三大香蕉标准园专业合作社的典型示范作用，为蕉农做好技术、信息、收购、分级包装、保鲜储藏、销售等产前产中产后服务工作，组织和带动更多的蕉农实施标准化生产。

6. 加强农民专业合作社发展引导 按照“民办、民管、民受益”的原则，积极引导和支持发展多种形式的农村专业合作组织。组建一批自主、自律、自养、自强的新型合作社，实现“以典型带动规范，以规范促进发展”的目标。以大成、北通专业合作组织为重点，统一标准化生产管理，统一生产技术规范，统一无伤采收商品化处理，统一打响品牌，统一经营管理，统一利益共享。引导松散型合作组织开展有组织的生产经营活动，并逐步促使他们发展为专业合作社，从而带动农户开展标准化生产。

（作者联系地址：广西壮族自治区浦北县水果局 邮编：535300）