语文月考作文题导写

语文月考作文题导写（共11篇）

1.语文月考作文题导写 篇一

2013高考语文作文素材：命题作文“角落”导写

文题

请以“角落”为题写一篇不少于800字的作文 写作指导 “角落”，《现代汉语词典》的解释为“指房屋等两墙交接处之一隅，亦泛指类似墙的东西相接处的凹角或方形物件的一角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。”就此解释考生可联系现实，展开立意：

社会的角落、人生和心灵的角落、对待角落的态度。

关注角落，世界才会更加和谐：常回家看看是对空巢老人的关注，加大对农村教育的投入是对留守儿童的关注，提高全民素养是对失落的道德文明的关注……

例文

角落 □一考生

大千世界，芸芸众生，有许多处于角落中的人、事都值得我们关注。关注角落，世界才会变得更加和谐！

有这么一群人，他们承袭了世间最古老的职业，面朝黄土的背影刻画了他们朴实的形象，早出晚归的勤劳彰显了他们平凡的命运。他们用最卑微的姿势，在中国的土地上，站成了永恒，他们的名字叫——农民。

我们满眼富丽堂皇，却不知日照农田的绚烂。把关注的目光转向角落里的他们吧！在他们身上，我看到了“化作春泥更护花”的真谛，我看到了辛勤的汗水，感受到了泥土的情怀。

有这么一群人，他们生下后就被父母交给了爷爷奶奶。他们——乡村的孩子，对他们来说，父母就只是为改变贫穷而远赴他乡的电话里的声音；他们所在的乡村广为流传“读书无用”； 他们的学校平均每小时就消失四所；他们渴望父爱母爱的阳光，他们渴望每天能和父母吃上一顿团圆饭……可是，这一切都没有，他们只能在爷爷奶奶隔代亲的教育中养成了自卑孤僻、郁郁寡欢的性格。学科网

把关注的目光转向角落里的他们吧！用长远的目光来看待社会的发展，增加教育资金的投入，促进社会资源公平分配，因为他们也是民族的未来，祖国的希望。

还有这么一群人，他们佝偻着背，拖着破烂不堪的麻皮袋，站在一个又一个垃圾箱旁。他们——拾荒者，没有豪宅，没有华服，没有灿烂的脸庞，更多的是那双粗糙的手，那把长长的钩子，那袋装满了大大小小的易拉罐的袋子。

很多人可能会很不屑于他们的职业，不屑于他们的卑微。可是，他们身上没有乞丐的低声下气，他们靠自己的双手赚取自己的明天，他们活得很有尊严，很有骨气！

把关注的目光转向农民工，因为他们的奉献，因为他们的胸怀。在他们身上，我们看到了爱的光芒，感受到了生命的力量把关注的目光转向农村孩子，因为“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年进步则国进步……把关注的目光转向拾荒者，因为他们不自卑，不后退，他们用自己的双手撑起自己的一片天，而他们的生活状态更是这个社会文明的标尺。正是有了这些拾荒者，才让我们很多的资源得以回收，很多的资源不被浪费。

每一份职业都有存在的必要，每一个个体都不可复制，独一无二。把关注的目光转向角落里的他们吧！包容、理解、尊重他们。世界因关注角落才会更加和谐。

评点

本文选取农民工、留守儿童、拾荒者这三个特殊群体，选材典型而又极具现实意义。在行文立意上，作者采取并列式结构，结构清晰。同时本文语言朴实，但句句饱含深情，有较

2.语文月考作文题导写 篇二

【关键词】以读导写；读写结合；有效性；实践与探索

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“以读导写，读写结合”是我县“学·导·用”课堂教学模式的基本课型，基本环节是：读透课文——以读悟写——写作迁移。 “读”是基础，“写”是拓展延伸。是以文本为载体，设置相关的“写”的内容，使读写融为一体，一方面将对阅读的感悟引向深处，另一方面训练学生的语言表达能力，从而提高学生的语文素养。阅读所起的作用是“例子”的作用、“引发”的作用，即引导学生关注课文中的句子、片段、人物、细节或谋篇布局及一些有启示意义的信息，从而触发写作的感悟。其目的是得法于课内，运用于课外。

那么，如何真正做到“以读导写，读写结合”，并提升其有效性呢？

一、读深悟透教材，唤醒学生生活体验

新课程标准在实施建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而当下初中生作文一个共同的毛病就是不能贴近生活，不能表现自我心灵和生活中的种种情感和细节。这固然有学生对生活缺少体验和感悟的因素，也有我们教学上的因素，即我们的老师没有将教材内容与生活联系起来及将读写有机结合。因此教师要引导学生在作文中再现生活，将作文与生活紧密联系起来，让学生认识到多彩的生活为写作提供了丰富的素材。意识到教材中就有许多贴近生活的例子，不仅为写作积累了大量的素材，也积淀了许多深刻的思想内涵。如张之路的《羚羊木雕》，类似文中的故事也许就发生在自己身上；琦君的《春酒》充满民俗风情，自己的家乡也有许多乡风民俗；朱自清的《背影》和李森祥《台阶》中两位父亲的形象，仿佛就生活在我们身边。还有鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》等文章，无不是对生活的记录。教师要用好课本这个资源，通过深度阅读，唤醒学生的生活体验，将这些能引发学生思考和情感共鸣的引发点挖掘出来，引导学生观察生活，思考生活，感悟生活，进而用笔表现生活，做生活的有心人。让学生树立“生活是写作的源泉”及“生活即课堂”的观念。让学生明白，这不仅是个写作过程，也是感悟生活、享受生活的过程。

二、寻求读写结合点，指导学生仿写练笔

韦志成先生在他的《作文教学论集》中写道：“学习写作的途径，一般要经过积累——模仿——借鉴——创造这个过程，而哪一步都离不开阅读。阅读对写作有什么帮助呢？一是积累语言材料，二是提供写作素材，三是提高理论水平，四是提供模仿范例，五是提供可借鉴的技巧和方法。”

由此可看出，仿写是学习写作的一个必经过程，是一个有效地提高学生写作能力的教学方法。讲究的是学以致用，活而不乱，不拘一格。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然是与吸收有密切关系。”因此，找准仿写的链接点是关键。

句子与段落是课文思想主旨的基本载体，是阅读教学的着力点。在阅读教学中，教师要善于抓住用词准确、刻画生动形象、修辞运用得当的句子或段落，引导学生进行仿写，从仿写中发现和掌握词语运用的妙处、修辞运用的特点及表达效果，从而锻炼学生语言表达的基本功。

《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演。文中有许多可模仿借鉴的地方：如从身体、服饰、神态等方面描绘舞蹈美的角度；精致的动词、生动的修辞、巧妙的手法、丰富的想象等等，皆可用来仿写练习。如开头连用四个“假如……”构成排比，我在执教完这课后，要求学生仿照这种句式：

“假如我是一缕阳光……

假如我是一片白云……

假如我是一棵大树……

假如我是一株小草……”

写一写自己的理想和生活态度。学生的思路开阔流畅，言辞优美，很好地表达了自己的想法，所写段落具有一定的逻辑性。有的学生写道：

“假如我是一缕阳光，我将奉献给最需要我的人。

假如我是一片白云，我将努力变幻我的形状，为蔚蓝的天空添一份亮丽。

假如我是一棵大树，我将努力生长，为路人营造浓郁的绿荫。

假如我是一棵小草，我也将变得青翠欲滴，装扮富饶的大地”。

课后让学生观看舞蹈视频《雀之灵》和《千手观音》，然后把舞蹈的美和观看舞蹈的感受用优美的语言表达出来。在展示交流课上，大部分同学都能做到动词运用传神到位、修辞和艺术手法巧妙，想象丰富，将自己的视觉感受表达得淋漓尽致。仿写起到了立竿见影的效果。

正如韦志成先生所说，阅读给写作提供了模仿的范例和可供借鉴的技巧和方法。不仅可以仿句仿段，也可仿思路仿主题仿谋篇布局等等。

《社戏》描写了丰富多彩的童年生活，充满童真童趣。学习完这一课后，要求学生写一篇以反映童真童趣为主题的文章。这一主题切合学生的实际生活，学生兴趣大增，写起来也有话可说。一篇篇反映童真童趣的文章脱颖而出。有的写小时候“偷挖地瓜烤着吃”的事情，有的写小时候“摘邻居青涩的水果吃”的事情。

再如《邓稼先》一文，采用小标题的形式，从不同角度反映了邓稼先高尚的品质。在执教完这一课时，要求学生上网查找有关钱学森的阅读材料，让学生模仿课文添加小标题的写法，把钱学森光辉伟大的一生整合出来。或者按照课文添加小标题的方式，写一写身边的人。学生有了参照的对象，写起来也能得心应手。同学拟的小标题生动形象，又能统一于一个主题下。有位同学写的是“妈妈的手”，拟的小标题是：“抚平深深的创伤”“擦干委屈的眼泪”“安抚稚嫩的心灵”，把深沉的母爱表达得真切感人。

总之，在阅读教学中，要紧紧抓住课文的“特色”，让学生模仿练习，充分发挥文本“例子”的作用。学生通过仿写可从中悟出一些写作的真谛，悟到许多表达技巧及遣词造句构段成篇的方法。长此以往，学生的作文技巧和语文素养就会大大提高，从而走进创作的门槛。endprint

三、寻求文本拓展点，激发学生想象作文

现行初中语文教材的作文话题之间的内在联系不强，没有形成层级梯度和写作体系。这就需要教师深入探索写作训练的空间和维度，寻求文本拓展点，挖掘课文中的写作因子，让读写有机融合。

教材中有许多内容可以激发学生的创作冲动和想象。如《走一步，再走一步》中富含哲理的故事，定能让学生对自己的生活有所感悟；《再塑生命》中，沙利文小姐无私的爱总能感染学生，而联想起生活中许多有关爱的故事；《皇帝的新装》中出人意料的结尾给人留下广阔的想象空间。阅读教学时可在这些意蕴无穷的地方适时地安排补写、续写或改写，它不仅能让学生深度阅读理解课文，还能激发学生的想象能力，发展学生的创造性。

《我的叔叔于勒》中鲜明的人物形象，跌宕起伏的情节，深深地吸引着学生，让他们感叹不已，教师可抓住这个有利时机，引导学生发挥自己的想象改写小说的结尾：“当菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒时，菲利普夫妇会怎样？试写成一篇短文。”这样的改写能激发他们的创作欲望及丰富的想象力，无疑是一次有趣的挑战。

《喂——出来》是一篇科幻小说，写的是面对着一个深不可测的洞，人们有着各种各样的表现，最后把什么东西都往里面扔。而小说的结尾更是奇特，天上出现了奇怪的叫声，掉下了奇怪的石头。我在执教完这课后，设置了这样一道续写题：天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？请大胆地想象可能发生的事情吧，用你的妙笔表达出来。学生都能秉承作者的写作意图，即漠视环境污染，终究要自食其果。在他们的想象中，人们投进去的那些废物费料，一一地从天上掉了下来，造成了严重的后果。

《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，具有真实性。作者对消逝的仙湖深深的惋惜，对人们破坏环境的目光短浅的行为充满谴责与无奈，转而深深地呼吁人们救救我们的自然环境。在这种情绪感染之下，请同学们就环保问题向世人写一封公开信。学生的言辞恳切，语句通畅，一气呵成。

这种基于课文的拓展训练，能实现从阅读到写作的良好迁移，学生将阅读的感悟运用到写作中，感受到学以致用的乐趣，从而对阅读和写作的热情大大提升，收到事半功倍的效果。

总之，在“以读导写，读写结合”课型中，“读”是基础。教师要把握导写的契机，要在多读的基础上进行写的训练。丰富的知识与材料是写作的根源，而二者的获得主要来源于阅读与生活中的积累。因此，以阅读带动写作，要将阅读与生活联系起来，唤醒学生的生活体验，充分发挥教材“例子”的凭借功能，让学生从阅读中积累知识，学习写作技巧；在阅读中感悟生活，引发新的思想火花，从而有所创见。值得注意的是，读与写的结合不可牵强，不可用阅读教材中的模式束缚学生的思维。

参考文献

[1]中华人们共和国教育部.全日制义务教育课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]韦志成.作文教学论集[M].天津：新蕾出版社，1982.

[3]刘国正.叶圣陶教育文集第三卷[M].北京：人民教育出版社，1994.

[4]顾雪龙.“读写结合”教学模式，构建高效初中语文课堂[J].语文学刊，2014（1）.

[5]李跃金.初中语文读写结合的高效教学探究[J].课程教育研究（新教师教学），2013（8）.

3.语文月考作文题导写 篇三

名利是场，名利是网，几多较量，几多迷茫。名利是帆，名利是墙，几多奋斗，几多沮丧。一个古老的哲理，一个常新的命题，世上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那将是怎样一个世界？假如人人都利欲熏心，那又将是怎样一种情景？请你以名利为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

【提示】

话题材料简洁而辩证第揭示了怎样看待名利的问题，此题若选写议论文，也应运用辩证的眼光，恰如其分地展开剖析，不能片面化、绝对化，当然本题要写出新意与个性，还可以在文体与写法上多动脑筋。比如，赋予“名利”以生命形象，让他给主人写一封信，阐述“名利”的丰富内涵；或者大胆想象，虚构一个“名利”飞上天空，到上帝跟前“喊冤”的故事；又如，将“名利”虚拟成被告，写一场“心灵的审判”„„都能给人以耳目一新的感觉。

作文标题可以也应该活泼、别致些。比如：1．都是名利惹的祸2．真水无香3．爱“你”没商量4．名利，想说爱你不容易5．名利专访。

【例文】 善待名利

名利是一种什么“病”是一种通“病”，从人类文明开始至今，从地球的最南端到最北端，每个人都与名利结下不解之缘，有的人一味地追名逐利，有的人则善待名利。名利不是罪恶，在不同的人的身上有不同的价值。

“有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。”的确，许多人在名利场上失掉了理智的指南针，陷入了名利的漩涡，结果越陷越深，难以自拔。这样的例子在历史上不胜枚举。但是，名利虽然做了一切恶事，而很多好事也是由名利而生的。

武则天当政时的宫廷诗人宋之问虽依附于权贵，人品低下，为世人所鄙视，但他所作的诗语言精练，气势流畅，为后世批评家所推崇。欧阳修、苏东坡是历代推崇的名士，但他们仕途不顺之后写下的名篇，不也是在为自己的怀才不遇而愤懑，为名利上的郁郁不得志而寄情山水吗今天，当运动员在刷新一项项世界纪录，科学家在攻克一道道世界难题时，他们难道没有受到金牌、荣誉和金钱的诱惑吗当然有。正因为在名利的驱动下，人类才会不断追求，在追求名利的过程中不断探索与创新：我们生活在名利之中，名利是我们生活的一部分：如果没有名利，就像没有绿洲的沙漠，使旅人失去了心中的希望。没有名利，就像没有黑夜的白昼，在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。没有名利，就像味觉失去了苦的感觉，虽然品尝得到甜的滋味，但失去了品尝甜的欣喜。没有名利的生活是不完整的，没有名利的生活是不可想象的。老子“小国寡民”、没有名利、远离名利的构想是不现实的。世上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者。

名利绝不是万恶之源，关键在于你如何面对。如果你把名利看成一切，那么你将迷失自我，名利会成为切断你幸福的利刃；如果你善待名利，将名利作为奋勇进取的动力，那么名利将成为你的风帆，伴你渡过征程，送你走向成功。

每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手。善待名利，你将获得彩虹般绮丽的人生。【评点】

这篇文章对“名利”作了一分为二的分析。文中不少语句富有意蕴，如“名利绝不是万恶之源，关键在于你如何面对”“每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手”，耐人咀嚼

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4.语文月考作文题导写 篇四

人们往往喜欢收藏一些自己最珍爱的东西。大到文物典籍、古玩字画，小到一枚书签、一张照片„„它都常常能给收藏者带来无限的精神的乐趣。其实，收藏的物品不仅仅是看得见的，也有更多的时候，我们收藏的是一些看不见的东西，而被收藏的东西往往不是摆在柜橱中，而是摆放在心灵深处。

请以“收藏”为话题（注意：是话题，不是文题）写一篇700字以上作文，题目自拟，体裁不限，不写诗歌与戏剧。

话题价值评估：次重量级话题 话题构思难度：中等难度

话题佳作预测：生产佳作的面可能不大。话题构思导引：

宜各执所长，重深层意义点破

这也是一道浅深相映的话题，朴素而富有生活气息，构思难度适中。“收藏”这个话题，也可以出题者对收藏字面意思理解的不同，而进行不同途径的构思。

“收藏”的字面意思有三层：第一层是收藏物品。如细心的妈妈将我成长中用过的一些普通物品精心收藏起来，这就是一个素材，这平平淡淡的收藏，表明了在别人眼里不值一钱的东西，在母亲的眼里是多么的不可替代。写出来一定感人至深。

第二层意思是收藏的爱好。肯定有一部分同学因为家人的熏陶等原因，形成收藏爱好。如果有，那么写此话题就如鱼得水。因为这样的角度往往要有经历和情感的积累，一个爱好某物收藏的人，他的独特的情感是别人难以想象的，所以，写出来一定轻车熟路。

第三层意思就是心灵的收藏了。相当一部分同可能会走这条途径，这是因为这里的收藏可能理解为“心灵深处的记忆”。那么，这种记忆应该是许多人都有人的，有实则实，无实则虚实结合，编一个故事对这个话题而言并不很为难，所以，也容易写出佳作来。

此话题写作中要注意的是，不论走哪一条途径，“收藏”的意义要有深刻的揭示，不要只是为写“收藏”而写“收藏”，再好的材料也需要点破一二，这是佳作常艺。

该话题可以记叙、抒情、说明三种表达方式为主要写作形式，必能各得其所。话题实战拟题：

记叙文：《“收藏”自己》、《幸福是个蜜罐罐》、《收藏心情--日记的故事》 说明文：《教你一门收藏技术》、《发夹收藏史》、《收藏旧书--洞天别在》 随笔文：《收藏阳光》、《学会收藏》、《随意收藏》 精美范文展示： 集邮，精神的财富 林华：

你喜欢集邮吗？你也许会说：“不就是些带颜色的小纸片，有什么好玩的。”可不要小看这些小小的邮票，那里边有不少名堂呢！

我对集邮有爱好说起来也不是一天两天的了，从小学四年级起，爸爸就带着我翻看各种集邮杂志，开始集邮了。上中学后，虽然空闲时间不多了，但仍然对这些“老朋友”念念不忘，一有空便拿出来看上几眼。在集邮协会的爸爸也时常给我带一些“新朋友”，把我的集邮册挤得满满的，这使我的头脑更加充实了。

每当打开集邮册，心就立刻随着那五彩缤纷的邮票飞向了世界，飞出了地球，飞向了整个宇宙。我有时会在热带雨林中寻找黑猩猩的足迹；有时会在万花丛中观察蝴蝶的形态；有时会在深山老林中探奇；有时会在大海中挖掘石油宝藏„„，在这一张小小的小邮票中，我看到了许多许多，也懂得了许多许多。比如名人邮票中的侯德榜，你知道他是谁吗？请往旁边看，一排排整齐的化学方程式告诉你，他是位化学家；你知道巴甫

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洛夫是谁吗？旁边的显微镜和细菌的放大照片告诉你他是位生物学家„„，邮票其实就是一张张缩小的知识卡片，它用最简洁的图案和最绚丽的色彩教给我们许多课本上学不到的知识。在紧张的学习之余，当你打开集邮册，你就会进入另一个世界，在知识的海洋中遨游，疲劳和困倦也就飞到九霄云外去了。

你知道怎样收集邮票吗？除了定期购买外，最重要的在于整理编类。一种方法是按照邮票的性质分类，比如版面上印有“T”的邮票是特种邮票，印有“J”的是纪念邮票，这样分有助于收藏；另一种方法是按照内容分，可以分成科学、政治、人物等，这样分便于学习。总之，目的都是为了更好地系统地掌握知识。

有人说，集邮是为了赚钱。我只告诉他，他根本不懂得知识的价值--那是用多少钱都买不到的，那同样也是一种财富--精神的财富。

林华，听了我的话说，你是否对邮票有了新的认识，是否也想加入集邮的行列呢？请回信告诉我，希望我们在集邮中共同进步，共同提高。

祝 愉快！艾华

6月24日

精美范文精评：

这是一篇从写实的角度进行构思与取材的作文。即写收藏的一种爱好。

这种作文，最基本的写法，可以写一篇记叙文，把集邮的酸甜苦辣写出来，也可以写一篇说明文，把自己集邮学到的知识写出来。但是本文的作者却另辟蹊径，选用了以多种表达方式行文的方式，如第二段就是以记叙为主，而第三、四段则主要以描写方式表现邮票大千世界的丰富多彩及对我的心灵撞击。这是全文的主体，因此，使得文章中心内容变得生机蓬勃。接下来又用一些说明的表达方式交待了集邮的一些基本知识，要言不烦。

所以综合运用表达方式，可能使文章变得更有生气。另外本文总体以书信方式作为框架，第二人称引路，也增加了文章语言的亲切感。

精美范文展示： 收藏贫穷

祖祖辈辈都穷，到了父亲这辈仍是穷，所以，我一生下来，就处在贫穷“亲睐”中。出身贫苦的家庭，我自小便有一种低人一等的苦涩。不敢和别人家的孩子玩，怕他们拿我当“坐骑”，更怕他们逼着我喊父母的名字。如果我“不听话”，他们会把“斗争”得鼻青脸肿，而我，却不敢回家，怕伤着父母的心。真到那年，父亲把我送到村办小学，我才找到了精神寄托，于是开始在漫长的学习生涯里苦苦跋涉。我怀着极大的耐心去攻克一个个学习上的难关，终于以优异的成绩步入了乡重点初中。

到了初中，我经常交不起学费，经常是等全班同学们早就交完了的时候，我还是满脸无望。可是因为我爱学习，老师、同学、学校总是悄悄的为我送来温暖和关怀。记得有一次，我因交不起学费一个人独自跑到校外的小河边黯然伤神时，老师和几位同学找到我，说不要急，学费已经缴了。后来我才得知，又是老师同学们捐款和找学校求情。贫穷，令我无助，但是贫穷去又令我得到了很多很多，所以，我只有以最大的善意和宽容，去回报爱我、痛我、助我的亲爱的同学和老师。

初中生算是小大人了，应该有所讲究了，可是因为贫穷，我无从谈什么讲究。身上罩的仍是那一身小学时就早该扔掉的捉襟见肘的土布服，我也关不感觉怎么寒碜，因为在父母面前我已经是“贵族”了。况且这样我可避免许多精力的分散，我可以把一切精力都放在学习上。那时候，我时常这样想，我不论身上穿得再寒碜，但是我绝不能让自己的心灵也寒碜。一次，我穿着一身土布衣服代表全乡中学生到县城去参加数学竞赛，从同学们敬佩的目光中，我才懂得了什么是真正的富有。贫穷，头一回让我感到了自尊和光荣。

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实在难忘晨曦微露时，父亲便背着工具箱出门挣钱的驼背的身躯；实在难忘太阳落山后，母亲仍然踯躅在十字街头，不停叫卖的的单薄身影；还有小小妹妹学业未了，便为了我出门打工的委屈的泪水，还有奶奶病重治而无钱医治而抱憾离去时的无奈的眼神„„正是贫穷与苦难，才使得我的心灵得到异常的净化，正是贫穷，我才对成功的向往有着比别人强十倍百倍的执着与坚定。贫穷，让我心中总感到有一团奋斗的火在燃烧。

真得感谢贫穷，它使得享有许多人所不曾享有的东西，我知道，这将我今生最珍贵的财富。我愿永久地，收藏这笔难得的财富--生命馈赠于我的贫穷。

范文精评：

生活中，有好多东西不能收藏？可是此文却独以“收藏贫穷”为角度，这在构思上已经是一个“别”字胜在同类文的前头。这篇作文以“收藏贫穷”为题材，联系自己的生活实际，泡蘸笔墨尽写贫穷对自己的成长影响，可是全文却读不到一个心灰意冷、自暴自怨的字眼。小学时因为穷，没人同我玩，我把贫穷变成了优异的成绩，中学时因为穷，我得到了师生百倍的关爱，我把贫穷变成了善良和宽容，变成了竞赛之后荣誉。我想到了家人，想到了因为贫穷，他们为我所做的一切。所以我才“总感到有一团奋斗的火在燃烧。”

这篇《收藏贫穷》给我们带来了成长的深思，带来了撞击心灵的关于生活态度的思考。作为一篇优秀的作文，我看当之无愧。

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5.语文月考作文题导写 篇五

【模拟文题】

晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。灿烂的阳光有着巨大的魅力；古往今来“晟曦”“夕照”人诗人画的不可胜数。万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想象，激励我们去追求美好的事物„„

不同的人对阳光有着不同的感受。请以“心中的阳光”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

【题意解析】

写本题一般应着眼于“阳光”的虚指义构思成文。具体写作时可以正反论证，也可叙写自身的经历或见闻。比如。把论点确立为“制造阳光”，有理有据地阐明自己的观点：“心灵是一个特别的地方，在那里天堂可以变成地狱，地狱可以变成天堂。学会给心灵制造阳光，阳光照到的地方，便是天堂!”又如，发挥想象编写-篇小小说，含蓄地揭示一个道理：“我们每个人都在追逐自己的阳光，却总觉得阳光遥不可及，其实，最远的距离，不在空间，也不在时间，而恰恰在自己的心里。幸福与不幸，也许只在一念之间。”

参考拟题

1、给生命注满阳光

2、阳光照得最多的地方

3、为了看看阳光，我来到世上

4、追逐阳光。

【素材放送】

1、暗影还是阳光

一个青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡。烦闷之际不由得走到一个庙宇里。住持见他垂头丧气，问了缘由后，便旨着树阴筛下的斑斑驳驳诜“年轻人，这是什么”青年人说“暗影呗!”住持说：“错了，那是阳光啊!”青年顿悟。从此锲而不舍地努力起来，终于如愿以偿地考上了大学。

人一旦心有障碍，就是洒满一地阳光，你往往也会感到灰暗；而当你心中盛满阳光，就是黑暗中也能看到希望之光。

2、霍金的回答

霍金，那个有着永远深邃目光和宁静笑容的科学大师，是我最敬佩的人。一次报告会临近结束，有位年轻的女记者同情地问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去得大多了吗’这个突兀而尖锐的问题，使报告厅内顿时鸦雀无声．

霍金依旧微笑，用还能活动的手指艰难地叩击键盘，事幕上缓缓地出现如下一段文字：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有尸颖感恩的心„„

心灵的震颤之后，掌声雷动。霍金，一个几乎被上帝遗弃的人，却能用自己仅剩的一点能量来制造阳光，不仅温暖了自己，也照亮了另队。生活中总有一连串的不如意，可这文算得了什么挫折和不幸是上天给人的考验。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲砚和绝望窒息了灵魂，心灵也会因此而长上霉点。只有怀着一颗感恩的心；播洒阳光的种子，无论顺境逆境，时常感受生活的美好，才会收获“海阔天空”般的超然感受。

【名家引路】 阳光，是一种语言

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雷抒雁

早晨；阳光以二种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语。花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在大街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡；到处是燥热的嘈杂。

用光动听的声音，响在长夜之后的日出，严寒之后的春天．以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻。阳光会以动情酌语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立割飞上空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言。此刻充满掸机，让你理解天雨花，石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调；变得丰富多彩。

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可捉摸的意境。瞬间；一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它的真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。【鉴赏意见】

读《阳光，是尸种语言》，你一定会感受到一种心驰神往。可意会而不可言传的美妙。著名诗人雷抒雁在丈中运用诗一般的语言，构筑起一个个明亮，清新的意境，使读者不得不随着他奇特的想象一道飞翔--既感觉到阳光语言的瑰丽广文体会封阳光语言的存在与办量。

【考场佳作】 心灵的阳光

今天，是冬天里一个难得的晴朗天气，我捧着一本心爱的书坐在征窗前的沙发上，一束束阳光透过玻璃射人、暖暖的柔柔的，身体的每一个细胞沐浴柱阳光的温暖里，我闭上眼睛，不由得想起农村蹲在墙根抽旱烟、晒太阳的老头的那份自在和闲适。冬日里的阳光真好。

阳光透过窗户照在我的脸上，痒丝丝的。我索性拉开整个窗帘，让阳光更加肆意地进来。我慵懒地合上手中的书卷，任阳光在我身上涂抹，一种惬意顿时充满我的整个身心。我忽然感到，自己已经很少有时间享受阳光，虽然茬我的心灵深处一直渴望阳光；渴望着能够在阳光下得到安宁。

城市的汽车越来越多，人们的脚步越跳越快；城市的高楼越盖越高，人们心上的阴影也越来越长。在宽敞明亮的办公室，我的心情却如床下蠕动的爬虫，我的脸庞僵持着故柞的笑容，身体谨慎地穿行子繁杂的人群中，那些路旁高高的建筑物以及路途上匆匆的人群；他们的阴影笼罩了我，我只能从阴影的边缘，发现隐约的丝丝光明。

是什么挡住了我的阳光我反复地拷问着自己的灵魂，原来是自己的心灵被一片片欲望的乌云挡住了气阳光羌法透过乌云照进心田!人生有各种各样的欲犟在不断地诱惑着

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我们；如权欲、钱奴、情欲等，但欲望是无止境的，无穷无尽的欲望就像三个个用花环掩饰的陷阱；使人陷入了一个无底的深渊，永远也看不到阳光。

或者，我依然会投入纷扰繁杂的人流之中，但我更愿意自己的心情、纯净得像个孩子，一个浅浅的微笑，一声亲切的问候，一次短暂而温和有力酌握手，一次自然的拥抱，一次双眸向感情的碰撞，这满蕴真诚酌二举手、一投足，都会让自己的内心感到阳光般的温暖和满足。也许，我不能让那些喧嚣着挡住阳删人们挪开、但我情愿挪动一下自己．寻找一个充满阳光的角落，寻觅、发现生活中点点滴滴的真善美，去感受那一片温暖的阳光，让爱的暖流在心头荡漾，哪怕是多么的微不足道；甚至是一闪而过的!因为我们的生活需要阳光。

在阳光下曝晒自己的心灵，是二件惬意而爽朗的事情。尽管心灵在隐隐作疼，可那灵魂深处的污垢在不知不觉之中--被清除掉。于是，我格外珍惜这个冬日的阳光，还有我在阳光下享受着纯净的思绪。

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6.命题作文“拐杖”导写 篇六

一天，小马驹驮着一袋麦子去磨坊磨面，天下雨路滑，小马驹摔瘸了腿。这下小马驹绝望了。妈妈说：“儿子，成长的道路上哪里会没有个磕磕绊绊的，你以后就用这根拐杖吧。”小马驹就用这根拐杖走路，翻山过河，驮麦子去磨坊。拐杖成了小马驹的一条腿。小马驹天天拐杖不离手，走到哪里拐杖就拄到哪里。有一天，狼狗把小马驹的拐杖叼走了，小马驹因为没有拐杖，结果在去磨坊的路上掉进河里淹死了。

请以“拐杖”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外文体不限。

［写作点拨］

提示语讲述了一匹小马驹与拐杖的故事。小马驹用拐杖克服困难了瘸腿的困难，可以走路，甚至可以翻山过河，驮麦子去磨坊；但是小马驹过分依赖拐杖，结果丢了性命。

这让我们联想到我们成长道路上的拐杖。这拐杖有具体的，也有抽象的。它可能是一本书，一个眼神，一个微笑；也可能是别人的帮助，父母的呵护，朋友的关心，老师的鼓励；还可能是自己一种希望、理想、信念等。

这些拐杖，对我们的成长起到不同的作用，它可能帮助我们树立信念，扫除障碍，克服苦难；也可能让我们丧失独立，变得胆小懦弱，甚至灵魂缺钙……联系现实生活，我们可以从拐杖的正面作用与负面影响两个方面来立意。

文章可以记叙，记叙自己以理想信念为拐杖的一段成长经历；也可以议论，议论在成长的道路上，父母为子女作拐杖的危害；还可以编故事，编写一个关于“拐杖”的警策的故事。

［相关素材］

1.12岁的雷震霄趴在奶奶强恒英的背上出了家门，他的同学马爱淼在边上帮他拿着书包。老人背累了，就让小震霄下来扶着她慢慢走……这样的画面几乎每天都会出现在淮南市田家庵区铁路新村里。身患罕见疾病的小震霄，为了上学，只能借助年过七旬的奶奶的脊背“行走”，奶奶是他成长路上的“拐杖”。

2.在法国一个偏僻的小镇上，有一个特别灵验的水泉，据说可以医治百病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再给他一条腿吗？”这句话被退伍军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是祈求上帝帮助我，教我在没有一条腿之后，也知道如何生活。”

3.法国大作家巴尔扎克有一根普普通通的手杖，但那上面却有直面每一次失败的神奇魔力。因为，一生坎坷的巴尔扎克以决不向命运低头的气概，在手杖上刻下这样一句话：“我粉碎了每一个障碍”。也正是这句话始终激励着巴尔扎克，克服重重困难，以不屈不挠的毅力写出了世界文学史上的经典《人间喜剧》。

4.希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素

［优秀习作一］

拐 杖

张雪娇

书房里，横架着一根拐杖，那是爷爷遗留给我的最珍贵的礼物。我像日本武士崇拜武士刀一样崇拜着爷爷的拐杖。每当我站在书房，凝神地望着拐杖时，我全身都充满了力量，觉得有一种新的力量在支撑着我。

在我记忆中，爷爷总是在夕阳下，拄着拐杖，站在村口的榆树下，等待我放学回来。当我从山脚冒出半个头来时，爷爷就拄着拐杖蹒跚地走到我的跟前，我握着拐杖的一端，跟在他的后面慢慢地走。一幅祖孙放学图，诗意了我的童年。

我扶着爷爷的拐杖走过了泥泞，走过了坎坷，走过了风雨，从未摔倒，也从未受伤。也许是爷爷的拐杖不断地给我传递力量的缘故吧。后来，我长得比爷爷的拐杖还高了，就上了中学。中学在镇上，没有了爷爷拐杖的搀扶，我独自一个人上学，一个人翻山渡河，风里来，雨里去。

这一路，我走得战战兢兢的。

有一天，风刮得狂，雪下得紧。我冻得瑟瑟发抖，一不留神，一个趔趄摔下了山坡，眼前一片漆黑，就昏倒过去了。等我苏醒过来时，已经躺在医院的病床上了，爷爷正坐在我的床边，关切地望着我，他的拐杖搁在我的床头。我伸手抓住拐杖，好像抓住了一根救命稻草。爷爷说：“拐杖只能搀扶你一时，不能搀扶你一生，自己的路还是靠自己去走，男孩子在哪里摔倒，就应该在哪里爬起来。”爷爷固执地把拐杖拿开了。

爷爷的话令我醍醐灌顶，在接下来的日子里，我一边顽强地训练走路，一边强忍着痛苦学习。没有拐杖，单脚难以保持平衡，我常常跌倒在地。每当我气馁时，我就想起爷爷的话，手里仿佛有了一根拐杖，支撑着我不放弃。我的脚很快就康复了，爷爷却越来越老了，整天拐杖不离手。

上高中了，学习越来越吃力。我想辍学和几个同学一起去打工。那天，我鼓足勇气，来到爷爷的跟前，想跟爷爷道别。爷爷一手扶着拐杖，一手拿着相片，神情严肃地端详着。那是爷爷在部队立功受奖时的照片。我瞥了一眼爷爷的拐杖，朴素、坚实、不离不弃，一如我的爷爷，我又把话咽下去了。

在我快要独立的时候，爷爷走了。他把拐杖留给了我。

［点评］

文章以“拐杖”为载体，讲述了一个祖孙情深的感人故事。作者从实物拐杖和精神拐杖两个层面来构思，层层深入地表现了爷爷对我的关爱。文章以倒叙开头，点题巧妙。在回忆之中，以时间为序，记叙爷爷对我的关怀，拐杖由实而虚，逐层深化。文章处处突出拐杖的力量。作者善于营造氛围，字里行间洋溢着浓浓的关爱之情。小时候，放学祖孙行走图温馨而富有诗意；长大后，爷爷严格教育，精神鼓励，成为我健康成长的精神财富。

［优秀习作二］

拐 杖

牟玉雪

给瘸腿的人一支拐杖，就等于给了他一条腿；给盲人一支拐杖，就如同给了他一只眼睛；给老人一支拐杖，就好似给了他一份力量。然而，在现实生活中，人们往往把拐杖给了不需要的人，不仅没有帮助到对方，反而害了对方。

如果一味地给别人拐杖，就会使对方养成依赖性。而那些大事小事都需要他人替自己拿主意，自己不敢决断，不能主动想办法解决问题的人，长此以往，生活自理能力就会变差，在工作上独立创新性就不强，在人际交往中就会以自我为中心。其中最典型的，就数现在的一些独生子女了。他们是生理健全的“残疾人”，是需要拐杖搀扶行走的“可怜虫”。

出现这种情况，他们的父母有不可推卸的责任。父母疼爱子女天经地义，但是父母不能在“心疼”、“爱护”的名义下包办代替孩子自己的事情，时时处处给他们以“拐杖”。如果长期下去，就会不自觉地剥夺了孩子长大的权利，不小心阻碍了孩子的心理健康成长。有些父母喜欢“控制”，只有将一切纳入自己的控制范围，才能心安。他们满足了自己的心理需要，却不知道耽误了孩子成熟的机会。我们经常会听到有的家长说这样的话：“不行，我儿子没有我不行，我必须得去！”我们也经常看到，父母为子女洗衣、煮饭，找学校，找工作，找住房，甚至找对象。

在滚滚的留学潮中，有些留学生因为独立能力差，于是有些家长便向校方提出陪读请求，遭到校方的拒绝。因此，部分海外院校明确表示拒收中国留学生。“孩子要自己租房子，在那边吃不到中国菜，又没人给他洗衣服，想起来就心碎。”有一胡女士如是说。可是胡女士却忽略了，这些事情孩子可以自己解决，为什么要越俎代庖呢？能帮儿子一时，还能帮儿子一世？

适时地给人拐杖，但不能处处给人拐杖。就算有风，就算有雨，就算我们羽翼未丰，自己的路还得自己去走。有句歌词唱得好：“走吧，走吧，人总要学会自己长大。”如果，我们的父母不让孩子独立面对生活，孩子们怎么可能在生活中长大，又怎么能经得起今后的风吹雨打？我们看到过温室里的苗，在安逸舒适的环境里，绿油油的，粗壮壮的，可是一旦移植到温室之外，在风吹日晒下，很快就枯萎了。如今，我们的父母不正是以爱的名义，为自己的子女营造这样的温室吗？我们呼唤天下父母扔掉“拐杖”，让孩子健康成长！

趋乐避苦，人之本性，有个“拐杖”可以使人生之路好走点，无可厚非。然而，过度依赖，“拐杖”则会变成“拐障”。尝试扔掉“拐杖”，独立处理问题，才是挣脱“无助”泥潭的必由之路。

［点评］

7.语文月考作文题导写 篇七

【仿真试题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人。一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？这句话引发了你哪些回忆与联想，让你产生了哪些思考与感悟？

要求：请选好角度，自定立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。不要脱离材料的含义和范围，不抄袭，不套作。

题解·鲜立意

要准确审题，我们就必须明确材料的指向性。对于材料中提出的观点，是赞同还是反对，考生要有明确的观点。从正面立意的角度分析

考生可同意材料中的观点，走在最前面与最后面是痛苦的。因为走在最前面的人面临着各种前所未有的艰难险阻，无论在身体上还是在心理上都要承受巨大压力；走在最后面的人则要面对别人鄙弃的眼光，并面临着被强者欺凌的危险。从反面立意的角度分析

考生可以不赞成材料中的观点。走在最前面的人也许在物质上是痛苦的，但他们在精神上是富有的人，可赞颂他们的开创精神，写他们发现了真理、创造了历史、改变了世界；走在最后面的人虽然没有开创事业，但是只要他们安于平凡的生活，也是满足而快乐的。从辩证立意的角度分析

考生可辩证思考，写出较新的立意。从材料观点来看，存在以下两种情况：

第一，走在最前面和走在最后面的人，都是痛苦的，只有走在中间的人最幸福，因为他们承受的压力相对较小。前面的人开拓道路，后面的人为其垫后，中间的人简单而幸福。

第二，走在最前面的人和走在最后面的人既是幸福的，又是痛苦的，其幸福和痛苦的关键在于是否有良好的心态。如果能够保持良好乐观向上的心态，那么无论走在最前面还是最后面，都可以过得幸福。

选材·微点拨 从正面立意的角度

我们可以选用历史素材、改革素材。如商鞅，可谓变法革新第一人，却遭遇车裂之刑。同类例子有很多，如布鲁诺、哥白尼、王安石等。从反面立意的角度

可写历史素材，如居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，而是为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进科学理论，获得骄人的成就。丘吉尔学生时代的功课在全校最后，却锲而不舍，努力奋斗，终成大器。陶渊明、李白，他们走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐的生活，并没扭曲自己的人格。从辩证立意的角度

牛顿说过：“我之所以有这样的成就，是因为我站在巨人的肩膀上。”写作时，可选用名言来论证“最前面和最后面”的辩证幸福，如钱学森，如感动中国人物，他们都走在最前面或最后面，却能正确看待名利与事业，最终取得属于自己的成就，或者谋得真正的快乐。

备考·素材吧

素材一 明星的热与冷

底层、最低下的地位，奋斗努力都毫无结果。她们都值得钦佩，值得关注，而不是被指责嫌弃。请赠予她们光明和希望吧！让她们也能够在奋斗中得到快乐。

其实，痛苦不是走在最前面的或是最后面的人所专有的。那些走在最前面的人们，不必痛苦，时间会证明他们的价值。那些走在最后面又心有不甘的人，不必痛苦，奋斗吧，只有奋斗才能摆脱痛苦。而我要送给那些走在最后面的人的忠告是：请先学会痛苦吧。

佳作点评：

8.语文月考作文 篇八

在我的童年里，有一个人已深深地刻印在我的心里，她就是那个素不相识的姐姐，她那亲切的笑容和无微不至的帮助给了当时无助的我多大的关怀!

记得那是一个夏天的午后，天空阴沉沉的，下着阵雨，我独自一人去图书馆还书，正当我走在回家的路上时，不料脚下一滑，重重地摔在了地上，膝盖擦破了皮，雨水哗哗地落到腿上，我的眼泪也不由自主地流了出来，四周路过的人们只是纷纷向我投来怪异的目光，但谁也没有过来扶起我或安慰我受伤的心灵，我难过极了。就在这时，一个从我身后骑自行车而来的姐姐看见了这一幕，赶紧停下自行车，迈着大步向我走来，她穿着一条雪白的连衣裙，乌黑的长发披散开来，就宛如一个美丽而善良的天使。姐姐蹲在我的跟前，从口袋里掏出一张创可贴，轻轻地贴在我的伤口上，亲切的问：“小妹妹，你还疼吗?”听着这温暖人心的话语，我的心里漾起了一股热流，感动极了，擦了擦眼泪，回答说：“我已经不疼了，谢谢你，姐姐。”姐姐又把我扶了起来，拍拍我的衣服，对我说：“小妹妹，看你的衣服全湿了，赶紧回家换衣服吧，小心着凉。”我高兴地点点头，低头一看，发现姐姐漂亮的连衣裙在帮我贴创可贴的时候被地上的泥水弄脏了，雪白的裙摆上有了几块黑色的污渍，但在我看来，那一块块黑色的污渍就是一朵朵黑色的小花，它们更衬托出姐姐那高贵的心灵!但是，毕竟是因为我姐姐的裙子才会弄脏，我的心里很内疚，不好意思地对姐姐说：“姐姐，你的裙子……对不起!”姐姐低头一望，温柔地说了声：“小妹妹，没关系。”，转眼间，她便骑上了自行车，给了我一个灿烂的笑容，这一笑，打消了我心里的`所有顾虑，就像是点亮了我心里的一盏明灯，温暖了我受伤的心灵。望着姐姐园远去的背影，我心想：姐姐真是个好人，假若每个人都能想姐姐一样时刻献出一点爱心去帮助有困难的人，那这个世界将会变得更美好!

刹那时，那句熟悉的旋律又在耳边回荡起来：“只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好……”伴随着这旋律，姐姐那灿烂的笑容也久久浮现在我的脑海里，是这个笑容，抚慰了我受伤的心灵;是这个笑容温暖了我的心田，帮助了无助的我，在这里，我还是相对那位拥有着比金子更可贵心灵的姐姐说一声：“谢谢!”

9.话题作文“聆听”导写 篇九

请以“聆听”为话题，写一篇文章。

要求：1.自拟文题，自定立意；2.自选文体，诗歌除外；3.不少于600字；4.不得抄袭、套作；5.不得出现真实的人名、校名和地名。

【写作指导】

“聆听”是一种生理状态，而所产生的效果则是心灵上的共鸣，以此表现出不同的情感倾向。与“聆听”对应的就是声音，像风声、雨声、笑声、琴声、笛声、歌声、读书声等，这些声音直接或间接地出现，浸染着我们的思想和情感。也就是说，我们要从听觉的角度入手，写自然之声、生活之声或艺术之声。比如，将题目拟成“风声”“花开有声”“琴声”“美妙的乐曲”等，将情感寄托于某种声音，或追忆往事，或憧憬未来，或赞美生活……总之，要先明确“聆听”的对象，确定一个鲜明的主题。

行文时，还要注意以下几点：

1.以声传情。聆听不仅是个动作，还包含了一片深情。行文时，要围绕“声音”抒怀，表达心声，释放激情。大自然千姿百态，认真聆听，风声、雨声、雷声、蛙声、虫鸣……总有一种或多种声音停留在耳畔。如：“春日，阳光明媚，一场音乐会即将上演。先出场的是‘春天组合’，花仙子优雅美丽，一展它动人的歌喉。接下来出场的是‘昆虫乐队’，金蝉尖尖的叫声被悠扬的歌声所代替，蝈蝈吹响略显沙哑的‘萨克斯’……”大自然是一个扩音器，以声传情，让人在感受生命之美的同时，去讴歌大自然的神奇与壮丽。

2.以声叙事。声音不是孤立存在的，而要将其融入一定的故事中，才能更入情。以“聆听”为线，记叙事件，表达某种情感。叙述时，可先交待事情的结果，再叙述事情的原因和经过，也可在叙述的过程中插入与之相关的人物或细节。以“雨声”为例，先描绘雨景，聆听雨声，由此进入回忆，追述一件或几件令人难忘的往事，突出亲情、友情对人生的影响。例如写雨天爸爸在馬路上疏导交通，写妈妈雨天在路边出摊卖东西，写自己在雨天受伤，陌生人伸出援助之手……将“雨声”由现在引到过去，通过倾听推动情节发展，写出自己的切身感受。

3.以声写人。我们可选取盲人依赖“有声”，聋哑人只能直面“无声”而生活的题材，表现人情冷暖，抒写生活悲欢。以“听听那琴弦的声音”为题，可以这样写：“每到夜幕降临的时候，对面的窗子里就能传来优美动听的小提琴声，此时，我会静静地聆听。那琴声像一缕春风拂过心间，带走了我的浮躁与焦虑；像一股清泉浸润着我的心田，让我感到无比惬意。循着那琴声，我去寻那位拉提琴之人，却发现她是一位双目失明的小姑娘……”接着，可以叙述发生在小姑娘身上的故事，失去了双眼，但她仍乐观面对生活，在琴声里寻找快乐，在拉琴中修补人生。通过“琴声”，引出一个与生命顽强抗争的小姑娘，在她的身上闪耀着人性的光辉。

另外，我们还可以把“听”的对象概念化、抽象化，比如“青春的声音”“历史的声音”“哲学的声音”……这些“声音”虽然有点儿笼统，很难把握，但若找到了恰当的切入点，更容易写出特色。以“青春之声”为例，可以结合自身经历感悟青春，也可以借鉴成功人士的“青春箴言”谈理想、奋斗等。比如：“青春的声音是激昂的，就像山间的瀑布，呼啸、奔腾；青春的声音是急促的，它是一本仓促的书，若不仔细阅读就会错过精彩的部分；青春的声音是欢快的，如同赞歌，需要细心品味……而且，聆听也是一种做人的艺术，值得每个人去细细研究。”

【学生佳作一】

10.语文月考作文 篇十

这六年的`小学生活马上就要结束了。回顾这六年的小学生活，还有一件事让我很后悔。

那是在一天下午，我和小张、小毅一起拿卷子去复印，给全班考。由于这张卷子太大了，我们只有把所有题目的内容缩小一点，再印。我们先印了一份出来看效果，可我们并不知道老板把这一份也算在64里了。算子里面不要紧，可我们却把原来的那张原卷弄丢了。当第二天老师叫我们把卷子交上去时，我们一个叫一个交，可谁都没拿出来。我的心里“咯噔”一下，想到：完了完了，这下糟了。这张卷子别的老师还要用呢，现在却被我弄丢了。老师叫我们去复印店看看，可我们清楚地记着原卷被我们拿走的。”唉，死马当活马医吧!走，去看看。“我说道。可一到打印店，结果和我们预想的一样——卷子没在。回到学校以后，我们被骂了一顿。如果我们再早不到，就得去教育局拿。第三天，幸好小毅及时找到，不然……

虽然这卷子是找到了，但这件事让我有不少感受：如果我们在走路时肯留心一些;在数卷子时多数几遍;不把看效果的那一张放在旁边……总之，只要我们多留心、看仔细、不图小便宜，这一切就都不会发生。

11.语文月考作文 篇十一

生命仿佛变成了一片混沌的黑暗，手握紧了，却又慢慢松开了，豆大的汗珠从额角冒出。

终于，一切随着老师那声“你先坐下吧”而结束。我呆呆地望向黑板，听着同桌自信而老练的回答那道我未曾打出来的问题。失望的潮水从胸口涌来，在胸腔久久徘徊，不愿离去。为什么失败快成了我的标签?为什么我会一次又一次的失败?

放学了，我独自坐在位上，无意中瞥见了窗外那一片不知名的绿色植物。它缭绕在石柱上，焕发着勃勃生机。昨夜的那场大雨似乎对它没有丝毫影响，反而是给了它一次机会，一次洗去尘埃，重新焕发生机的机会，如今的它准备在这片属于自己的天空中绽放自我。

走近观察它，它的每一株藤蔓，每一片叶子都紧紧地挨在一起。它们一起迎接雨的洗礼，接受风的挑战，沐浴温暖的阳光，笑对风雨。它们不畏惧风的挑战，雨的洗礼，它们只是笑，只是以一颗平常心去对待生活，只是在风雨过后又焕发生机，勇往直前。

若我是那一片绿藤，那么那些所谓的挫折不就是自然界的风风雨雨吗?就算它会一时地伤害你，可它还是会永久地滋润你，不是吗?挫折会像一块绊脚石，在成长路途无意间绊你一下，但它会让你吸取教训。学着绿藤，笑对风云勇往直前。挫折是普遍存在的，每个人的成长路途中都会遇到绊脚石，但只要笑对挫折，踩着那一块绊脚石，终会有一天，你会成功的。

这片绿藤是我成长路途中最美的风景，是它教会我笑对风云;这片绿藤是我成长路途中最美的风景，是它教会我如何淡然地对待挫折;这片绿藤是我成长路途中最美的风景，是它指引我往正确的方向前进。