科技工作经验交流

科技工作经验交流（共12篇）

1.科技工作经验交流 篇一

2010年班主任工作经验交流

2009年出台的《中小学班主任工作规定》如一盏明灯，为班主任工作指明方向。本学期我校红红火火的开展各种活动，形成浓厚的校园文化氛围，以此为平台积极调动并促进班主任们工作的积极性和大胆创新的工作方式，引领各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

自2008年开始至本学期，我一直担任三年级二班的班主任和语文教学工作。在学校的支持与帮助下，我带领全班44位同学打造“绿色班级绿色心情”的班级品牌。2009年获青岛市小学班主任远程研修优秀三人行网络班级，被评为青岛市小学班主任远程研修优秀学员。指导全班学生及家长“家校携手共创学习型家庭，争做学习型家长”获得四方区“家长学校优质课”评选二等奖，被评聘为“四方区家长学校讲师团”成员。2010年代表我校参加“全国优秀班主任培训”，并协助我校18位优秀班主任进行本年度的远程培训受到好评；我班作为学校“三个代表之一”参与了我区教体局组织的“阳光体育健身节”获得佳绩，获优秀指导教师称号；“潜心教育教学 践行绿色作业”指导学生在我区教体局科研中心组织的“四方区小学绿色作业展评活动中”获得佳绩，获得优秀指导老师称号，此次特色作业在区教研会中屡受好评为校争光。在校运动会、课间操比赛中分获第三名的好成绩。本学期协同本班所有学生、家长及各位优秀的任课教师创“绿光之旅和谐号”积极参与我校“和谐号”的争创活动。

一、行者无疆，师爱永存

“十年树木百年树人”教师工作就是在年复一年的工作奉献自己，一次次托起明天的太阳，而在默默无闻的成就他人的同时也书写了自己无悔的人生。随时光流逝，师生之情渐浓，桃李不言下自成蹊。

我的工作与生活可以说合二为一，我班有44名学生，我有21个儿子25个女儿。我的女儿连同我们班一位同学的妹妹，是他们共同的小妹妹。我对他们讲述彼此的学习和成长故事，启发学生理解家长的苦心与用意。（班主任工作http:///）孩子们都知道了在学习与生活中要不怕吃苦、能坚持到底；简单问题简单解决，复杂问题认真思考，回答问题快说、多说、大声说……平时我常带他们学习《小学生日常行为规范》，按自己的年龄段明确言行要求，许多学习与做事的方法就用顺口溜来强化。逐渐形成良好的班风与学风。

每逢的家长开放日、家长会，我常会印些“育儿指南”，介绍这段时间孩子的生理和心理特点，甚至健脑健身小知识，以此家长会明白孩子将会出现什么样的问题便可防患于未然，往往起到预警作用。多看看教育杂志，看到孩子的表现都在自己的预想之内，家长便多了自信少了焦虑；孩子便多了自由少了逆反；老师便多了“被信任”少了“被麻烦”。

空闲时，我带学生念《弟子规》，无论是学校、家庭还是社会一切为了学生的成长，而一旦学生成了自己成长的主人多了责任感便会主动吸纳有益的一切而克服或拒绝不良现象。学生的自我管理达到其中所言“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”时对他人的教育便比较容易接受了。

从爱出发，我的班主任工作如同在耕耘绿色，享受阳光。在日常教学中，我尽量细致入微地关心帮助每位学生，常常先于家长观察到孩子身体不适，提出建议休息及调理；从关心了解家庭成员的身体健康与工作节奏对疏于管理的孩子给予多一些关注；对后进生不嫌弃，扬其长，补其短；给特殊家庭的孩子与家长多一点爱与沟通，从小事入手力求极大地激发学生的积极性，使每个人都找到自己的动力之源。

二、做学习型教师，当学生的启明星

“学高为师，身正为范”这八个字常常提醒我自己要不断学习与学生共同成长、发展。我们中华民族的文化源远流长，世界文化博大精深，文化无国界，跨越时空，各学科之间又是融会贯通，无论哪一个学科都足以值得我们学习研究一生。我与学生共同研究语文中的好词好句好文好书，学会观察、思索，爱上阅读与写作。例如设计了《我当小导游》《走进动物王国》《水果王国探秘》《童眼看国防》等开放性实践作业，我们称之为绿色作业，这为孩子们的学习生活注入了新的生命活力，为其成长打开了一扇窗。结合课文去搜集现实生活中蕴藏着丰富的素材。让学生通过课堂、学会生活、走向社会，在此过程中学会交往、学会学习、学会做人。激发了同学们各种热爱祖国、热爱家乡的情感，增强了学生作为现代城市小市民的自豪感和自信心。鼓励和帮助他们追随每位任课教师学好功课，更懂得体会感谢每位教师的悉心指导，平日注重积累，借家长开放日给予他们展示才艺的舞台。在实践中践行知识，丰富和成就自己的人生！

《规定》中对于班主任的工作要求具体而明确。每一条都可以找到许多相应的专业书籍，既秉承经典教育教学方法又学习现代优秀教师的研究成果，跟上时代的步伐，唯有做学习型教师，边走边看边学边干。伴随班级的成长，我创建自己的博客，勤于学习，笔耕不辍，以此作为家校沟通的平台，在坚持中形成自己的教育教学风格，在学习与反思中提高自己的班级管理能力。

三、学校号召快响应 力求扎实创新有效

学校是我们的领路人，为我们每位班主任、每个班级搭建平台展示自我。丰富有益的活动使学生的学习之路缤纷多彩收获多多。伴随学生的成长，在历次活动中，我由组织家长参与、事事亲力亲为到指导方法家长帮助学生做转而再到充分放手学生自主策划我与家长协助实施见证了学生的成长，感受到活动的有效性。除了几次大的活动，我对于校运动会、外出实践活动、各类小评比等都认真对待，以“一分耕耘一分收获”给予学生一种正确的人生观，以明确而简单的反馈告诉他们自己存在的问题及改进的方法。在学校的活动中以队、组为单位进行相应的小评比和及时奖励，树立各种身边的榜样，既让他们感受到公平的竞争又增强其凝聚力。

下面是我将上学年学生的各种作品编辑成书，书中前言《班长想说》引用于此，想起了毛主席那句“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，每每看到学子成人成才，这也是对我们每位班主任及父母们最好的回报了！

2.科技工作经验交流 篇二

一、央企职工疗养工作的主要风险

(一) 政策风险

公司职工疗养制度, 必须符合国家政策和方针, 适应依法治企要求。但目前国家关于疗养的政策太少且不够具体明确, 对于疗养工作的指导性不强。如何组织疗养, 什么样的情况才叫疗养, 不易把握。

(二) 安全风险

职工疗养属于普惠制福利, 不少央企职工疗养人数众多, 而大规模职工疗养过程中的人身安全与食品安全不容忽视, 组织实施部门责任重大。

(三) 舆情风险

社会媒体对央企职工的高福利非议较多, 职工疗养作为一项重要福利内容, 如何在不引发社会关注的前提下, 把事办好、实事办实, 面临着新的挑战。加之, 经济社会发展, 职工生活品质不断提升, “世界那么大, 都想去看看”, 职工所到之处与所见所闻都喜欢发微信、微博, 极易引发舆情。在现行网络社会背景下, 如央企某个下属单位疗养发生舆情, 可能会引起“蝴蝶效应”, 对整个央企系统的疗养政策形成冲击。

(四) 内部稳定风险

目前央企疗养范围并未实现全覆盖, 部分企业职工未享受疗养待遇, 其中包括劳务派遣与社会化用工。未享受待遇或待遇标准较低职工在比较之下极易产生不满情绪, 进而影响所在单位稳定局面。

二、央企职工疗养工作实施过程中的困难

疗养的具体实施过程中, 也存在很多困难。如:如何界定职工疗养与公款旅游的区别;疗养周期、疗养对象以及经费标准如何确定;疗养费能否开支疗养过程中发生的交通费与体检费;职工疗养是否应严格采取驻点疗养方式, 还是疗养与周边游相结合方式;职工疗养是采取单位统一组织, 还是分散组织模式;单位如何规避职工疗养过程中产生的安全事故责任;职工疗养是否应该上交个人所得税;疗养假期占不占用年休假;疗养机构资质如何判定, 选择疗养机构是否应履行招标程序等。这一系列的问题, 国家和有关部门并未给出明确答案。

三、央企职工疗养工作典型做法

(一) 建章立制

央企职工疗养工作时应制定职工疗养管理办法, 明确职责分工, 细化管理流程, 完善疗养台账, 规范职工疗养管理, 维护职工合法权益, 促进职工身心健康。

(二) 注重职工疗养工作调研

央企职工疗养工作进行时会深入开展诊断分析, 及时修订疗养政策, 出台职工疗养负面清单, 对职工疗养管理进行严格规定, 重点监控, 与具备资质的疗养机构合作, 实行驻点疗养, 每年动态考核并审核发布符合条件的疗养机构。

(三) 把职工疗养与学习交流有机结合

央企职工疗养工作时应规定省外各批次疗养安排一个学习参观单位, 同时强化安全预防措施, 制定《安全文明承诺书》, 修订《职工疗养文明行为十项规定》。

四、措施

(一) 做好疗养制度顶层设计工作

职工疗养工作涉及职工切身利益, 目前国家及央企层面均无疗养方面的制度及办法, 各单位在疗养执行过程中缺乏指导, 导致执行标准、方式等不统一, 执行难度较大。建议国家和主管部门出台职工疗养相关规定, 对职工疗养管理作出规范要求, 明确疗养对象、疗养周期和经费标准, 规范疗养费中允许开支的相应科目, 明确职工疗养组织方式等, 以便于各单位规范执行。

(二) 建立统一规范的职工疗养平台

职工疗养必须通过具备资质的疗养机构实施, 而目前同一央企内部疗养机构是由所属单位自定, 这种方式存在重复劳动、效率不高以及发挥不了规模效应等弊端。为了更好地利用资源, 规范运作, 建议央企总公司统一考察, 招标一批条件优良和资质合法的疗养机构。疗养机构可以实行动态考核, 每1-2年发布一次, 各单位从发布的疗养机构中选取本单位疗养合作机构。

摘要：笔者分析了目前央企疗养管理过程中存在的主要风险以及在疗养具体实施过程中存在的困难, 提出了一些解决问题的思路和方法, 拓展了央企福利管理的工作思路, 为企业职工疗养工作的进行提供一些参考。

3.班主任工作经验交流 篇三

一、学生思想教育工作方面

1.教会学生做人

（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。

（２）培养学生的综合素质

一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

2.做学问

（１）教给学生学习方法，注重学习方法。

（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。

（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。

（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

二、在班级日常管理方面

1.与学生建立良好的师生关系

当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。

2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

3.要培养学生良好的学习态度与习惯

（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。

（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。

（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。

最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。

4.科技工作经验交流 篇四

班主任受学校委托，负责全面关心、教育和管理一个班，我们的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

一、了解班级学生。千头万绪的班主任工作中，我觉得头等重要的就是了解班级学生，尤其是每接一个新班时。了解学生的内容是极其丰富的，我们要有的放矢地对班集体和班上的每个学生作必要的一些了解。

（一）了解班集体的基本方面：比如学生总人数，男女比例；学生家庭住址，居住地的社会风尚；家长职业状况，从事体力劳动和脑力劳动所占的比例；学生在家中的排行情况，是否独生子女；学生家庭物质条件、收入、平均生活费用；班集体的人际关系，师生之间、同学之间、班干部与群体之间的关系状况；班集体有无是非观念、团结气氛；班集体的兴趣、爱好及传统项目；班集体的学习状况以及健康状况等等。

（二）了解学生个人的基本情况：学生的集体观念，在集体中的地位及与同学相处的情况；学生在家庭的地位，每月的零花钱及花钱的习惯；学生的生活习惯和作息时间安排；学生的学习成绩、学习态度、学习习惯和方法及不良情况出现的原因；学生的能力发展状况，有何爱好特长；学生最喜欢的教学方法、最尊敬的老师；学生课余爱看哪些书刊、常参加什么活动……在工作实践中，我们对班级和学生个人的了解可同时进行。

二、为人师表。老师的率先垂范对创设良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。我们在学校里和学生接触的时间相对较长，在学生面前自己应是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先就得规范自己的行为，教育工作中要求学生做到的，我首先做到；尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

三、建立班级管理制度。“无规矩不成方圆”，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。我以前新接手一个班时，第一天要做的事情就是要学生读背《小学生行为守则》，让他们清楚地知道什么事情可以做，什么事情是不允许做的；彼此熟悉后，大家共同讨论制定班规。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖惩机制。通过给每一个同学积分，让他们知道一周下来自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进；同时，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师或班干部予以小结和鼓励、批评，以此来激励学生。每学期的“三好学生”、“优秀少先队员”以及“文明星、”“卫生星”等的评选，也是在此基础上产生。当然，班级管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能会力不从心，因此，建设一支能独立工作的学生干部队伍，并使他们都明确各自的责任就显得很有必要。我带的班，班干部不是老师委任的，是同学们推荐、自己参加竞选（最后大家无记名投票）争取而来的。他们往往德、智、体、美、劳各方面发展较好或者在某方面有特长、兴趣；有较好的人际关系，善于团结同学；热心参加班集体活动、乐于为大家服务。他们也明白，班干部不是“终身制”，最多做完一个学期就得再度改选；如果说他当班干部期间做得让大家不满意，可以中途换人。这样一来，责任感和使命感就促使这些孩子对自己管理的工作尽心尽职，老师也就自然轻松多了。

四、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地采用多种方式与家长取得联系。我常与家长的联系方式是电话、书信（便条）、面谈。但要注意的一点是，千万不可让学生产生那种“惨了，老师又找我家长告状了！”的想法。如果每次跟家长联系的结果是小孩高高兴兴并在以后的学习生活中有明显的进步，那就表明与家长的沟通是成功的。只有学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，才能使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

五、关爱学生。我们要把班上的每个孩子当作自己的儿女或者弟妹，在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。对于学习中那些成绩差的、退步的、考试发挥不好的；生活中有困难的、无母爱的等等孩子，我们更要多加关爱。（班主任工作经验）我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任；在学习上我不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态；谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行；谈话内容与方式更要因人而异。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，我们就得多费些口舌。

六、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每周搞一次摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议等用日记或者书信的形式写下来，然后我再经过认真整理及时处理或纠正，并对提出好的建议的学生给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，“纸条”内容大都是些对班级管理中的意见以及对老师、同学的一些看法，甚至有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

5.科技工作经验交流 篇五

文/哥们干杯

下面的20条经验只要做到10条必定成为优秀教师，对照我的教学真的差得太远了，要继续努力了！

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材（真是太难了）来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好（也不太可能），包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。（真好，学生听不懂讲了又有什么用呢？有时我们真的讲得太多了，特别是在目前的高考模式下，还是抓住最基础的东西）

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水（有道理，迅速进入正题）。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”.要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步（如何做？）。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。（做得不够）

7、教学过程的关键是“交流—互动”.要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动（洋思和杜郞口经验的实质就是让学生在自学中学会学习，要让学生自己动起来）。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。（要求还是蛮高的）

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习（一定要尝试，这可能是鼓励养生最好的办法了，让差生也有成功的经验）。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。（与上一条一致，讲的是具体操作，蛮好）

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”.考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”,增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”.要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。（让学生提问题是个很好的办法，没有问题的学生是因为没有深入学习）

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。（是吗？脸色最难看的教师往往是教学最好的教师）

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”,艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”,价值统一。

6.科技工作经验交流 篇六

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

一、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我利用班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。（班主任工作经验）我还让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班王源、秦家宝学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们扫地、捡垃圾，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时会帮他们补补功课，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，王源以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

四、要有一颗平常心，要会自得其乐

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

7.科技工作经验交流 篇七

来自全国各地的150余位生产力促进中心负责人参加了本次培训, 这是自4月16号生产力学院成立以来举办的第一次培训活动, 国家科技部重大专项办公室原巡视员、中国生产力促进中心协会副会长兼秘书长刘玉兰参加了本次培训。此次交流会秉承生产力学院“创新, 创业, 创富”的宗旨, 面向所有生产力促进工作的从业人员, 旨在充实其理论知识与专业技能, 进而更好地服务受助企业。与会人员针对“科技计划及项目申报”、“设计创新与知识产权”、“专利纠纷”、“创新方法 (TRIZ) 理论”等诸多议题展开了深入的学习和研讨。

会议首先由桂林科技局局长钟可安致开幕词。随后, 刘玉兰秘书长以《国家科技计划有关组织实施情况》为题发表演说。

刘玉兰表示生产力学院成立的目的就是培训一批生产力促进中心的专业人才, 为中国的企业服务, 让他们走进企业, 用自己的知识力量去让企业“富有”起来。而且中国生产力中心还要争做“中国好技术”的集合, 让所有工作人员通过在生产力学院的培训, 真正掌握一些技术去服务企业, 这样才能帮助企业实现生产力真正的解放。

刘玉兰针对国家科技部的计划做了详细的说明, 指出科技部的科技计划就是政府有目标、有组织、有步骤、有措施地开展科技工作所作出的方针性举措。目前我国主要实施的计划有国家科技攻关计划、国家高技术研究发展计划 (“863计划”) 、国家重点基础研究发展计划 (“973计划”) 、研究开发条件建设计划和以“火炬计划”为中心的科技产业化环境建设计划。

随后, 刘玉兰对相关的计划做了详细的解读, 并在科技部重点专项上做了延伸性的介绍。刘玉兰指出“十二五”期间, 我们必须以创新促转型、以转型促发展。中国面临着经济结构调整和发展方式转变的艰巨任务, 面临着以科技创新引领可持续发展的迫切需求, 面临着全球发展观价值观转变带来的巨大挑战, 但是国家从未在困难面前停止发展的脚步, 也始终坚信中国在时代的变革下会变得越来越强大。”

随后, 天津天大银泰快速制造生产力促进中心主任崔国起教授分享了《设计创新与知识产权务实》, 主要阐述了三个方面的内容:从知识产权现状看中国创新发展趋势、知识产权战略与转型升级、知识产权与设计创新案例分析。

崔国起指出:截止到2012年, 我国发明专利授权量已达到21.7105万件, 同比增长26.1%, 居世界之首, 但是很多专利都并非是核心技术。我们在注重“量”的同时, 在“质”上必须要加大科技力量投入。

针对知识产权崔国起指出:当今社会的知识产权战争已经不再是简单的“有”和“无”, 企业要参与国际竞争, 积极建立本企业的知识产权体系, 并学会运用法律的手段维护自身的合法权益。

24日下午, 国家知识产权局知识产权研发中心处长, 副研究员谢小勇就《怎样打赢专利“官司”》对与会学员展开了培训。

谢小勇主要针对以下四个方面阐述了他的观点:专利纠纷的特点、专利纠纷发起规则、专利纠纷应对规则以及专利纠纷案例解析。

针对专利纠纷的特点, 谢小勇指出:专利纠纷发起的目的一是为了控制整个产业, 实施垄断;二是为了打压竞争对手, 获得份额;三是遏制对手增长, 获得效益;在发起纠纷的时候通常通过司法、行政、仲裁等途径;在纠纷过程中通常采用提出巨额赔偿、施加心理压力、多处提起诉讼以增加成本、摆出和解姿态却提出苛刻条件及施压获得许可等手段达到最终目的。

随后谢小勇与在座的学员一起分析了一些国内外知识产权类的经典案例。

交流会第二天, 国家创新方法研究会理事, 黑龙江省黑河市科技局局长秦晓健针对TRIZ创新方法作出详细解读。

8.关于校车管理工作的经验交流 篇八

校车安全管理和学生安全乘车，事关学生的人身安全和身心健康，现已成为社会各界和人民群众高度关注的热点问题。为了保障学生的乘车安全，全面启动校车管理、整治工作，以强烈的使命感和高度的责任感打造校车安全的坚实堡垒，取得了明显的成效。下面就我从事校车安全管理的主要做法和大家共同探讨一下：

一、健全组织、完善制度。落实学生乘车安全责任。

生命无价，平安是福。为保证学生的乘车安全，我校重点部署了校车安全工作，成立了校车安全管理工作小组、安全巡查小组、车主委员会和家长委员会等组织，层层落实责任，从校长到主管领导，到普通教师，都知道每方面工作自己应该做啥，应负什么责任，发现情况采取什么样的措施，如何层层汇报等等。在校车安全上，我们讲究“时空”观，即在时间上，空间上都要考虑周全，不留死角，力争做到了分工明确，责任到人。进一步修订完善了本校的相关制度，并将各项制度信息上墙公开，增强了制度的稳定性和可操作性，用制度保障了学生的“安全出行”。在每学年初都与乘车学生、乘车学生家长和校车车主三方签订《安全乘车协议书》，与校车车主签订《承运合同》，进一步明确和落实学生上下学期间的安全责任。每学期还不定期组织召开乘车学生家长会、学生会和校车车主会议，并及时向所有乘车学生发放“致家长的一封信”，收集家长所填回执，并组织乘车学生家长会，广泛听取家长意见，细致分析家长反馈的问题，为家长排忧解难。还不定期组织乘车学生召开安全工作大会，收集并核对乘车学生信息，班主任老师带领学生多次练习乘车程序，使学生养成良好的乘车习惯。学校还积极与车主、驾驶员沟通，召开车主会，强调校车安全运营，做到“四定”，人性化地管理乘车学生：并经常性地向车主和驾驶员反馈学生家长意见，多次的协调促成了我校校车良性运营的局面。

二、深入排查。建好接送学生车辆档案。

为了强化校车的日常管理，多次召开领导班子会专题会议，学习、借鉴柳河县校车管理经验，建立了一车一档制度，先后多次组织开展了接送学生车辆排查摸底工作，通过排查，详细掌握了全镇接送学生车辆的现状，全面地掌握了校车所有人员的相关信息，并按要求填写了《东辽县接送学生车辆审批表》、《接送学生车辆司乘人员信息登记表》等，并通过相关部门的严格审批之后，建立了接送学生车辆档案，明确了学校、车主、家长三方的责任；同时分别把各接送学生车辆车主和驾驶员的基本信息报送到了东辽县教育局校车管理办公室、东辽县交警支队和东辽县公安局备案，为有效地管理接送学生车辆奠定了基础。

三、加强教育。增强学生的乘车安全意识。

我校始终将学生上下学乘车安全教育作为日常工作的一项重要内容，经常组织通过队会课、宣传专栏、手抄报和黑，～41t等形式对学生进行经常性教育，进一步增强了学生自觉抵制乘坐超员、超速、“三无”车辆上下学的安全意识，并且学校还将乘车安全教育纳入到了对学生良好行为习惯及思想道德品质的养成教育内容之中，使学生在乘车的过程中，同时也受到文明礼让、遵时守信、爱护公物、团结友爱、遵守公德等方面的教育和培养。学校还实行了学生乘车自治管理。每个候车点有一至二名负责同学，负责候车时的管理工作。每个班次至少有一名小车长，负责行车过程中的管理工作。并且要求车主和司乘人员每天落实乘车前一分钟安全教育，学校还为晚乘车学生划分了固定的集合点，学生按照乘车路线站好路队，同时每天有1名值日领导和1名教师在候车点值班，清点乘车学生人数，维持秩序，不管工作多忙，不论严寒酷暑，每天放学时，值班领导和教师都来一起组织乘车学生站好路队，一切妥当之后协同各线路司乘人员组织学生离校。

四、做好交接。保证学生的在校安全。

为保证学生的安全，我校对接送学生车辆施行了早晚交接制度。安排了专人——王振东和王贵轩两位老师在每天早晨与接送学生车辆车主进行交接，交接时间准确、交接手续完善，交接人数清楚：每天晚上乘坐二趟车的学生由学校安排7间教室由专任教师看护，看护教师负责做好晚交接工作，并且负责辅导学生在候车期间完成家庭作业，这样既保证了学生在候车期间能完成家庭作业，又保证了其候车期间的人身安全。在交接工作上我校领导非常重视，每年都投入了大量资金，目的就在于保证学生的安全，因为学生的安全大于一切。

五、强化监管。有效消除各类安全隐患。

东辽县接送学生车辆管理办公室联合县交警、运管等部门多次对我校接送学生车辆的安全运营情况进行了不定期的抽查，我校也积极配合东辽县接送学生车辆管理办公室对我校的接送学生车辆进行不定期的专项安全检查，严格查处超员、超速、超载和存在其他安全隐患的接送学生车辆，坚决杜绝用农用车辆、无证、无牌、无保险的“三无”车辆接送学生上下学的现象。通过开展检查活动，进一步规范了我校接送学生车辆的安全运营秩序，确保了学生上下学的乘车安全。

六、创造一切便利条件。打造绿色通道。让学生满意。老师满意，车主满意，家长满意。

至我校校车营运以来，学校领导煞费苦心，尽可能的为学生和车主创造便利条件：校车刚开始运营时，学校考虑到早晨坐一趟车的学生到校时间早，早饭吃不好，有的甚至吃不上，校领导研究决定后，给学生配备了早餐，只收取学生的成本费，既减轻了家长的负担，又让学生享受到了家的温暖，把精力都投入到了学习中去。为了化解同线路上车主之间竞争生源的矛盾，校领导多次找车主协商，动用一切社会关系，三番五次地找车主谈心，分析当前形势，讲清利害冲突，最终六家车主达成协议，三家主动退出校车行列，实现了线路上的整合，为校车的规范化管理打下了坚实的基础。道路隐患一直是我校关注的重点，每学期开学前我校领导都要亲自到各条线路上实地查看，做好记录，然后协调村上进行维修，村里有困难的，校领导亲自去找镇里领导协商，想方设法给校车提供最安全的保障，力求保证每一位学生的安全，达到每一位家长的满意，满足每一位车主的心愿！

9.科技工作经验交流 篇九

一、认真开展排查工作自“三查一促”工作启动后，我社区成立了以社区党委书记陶樊玲为主要负责人的工作专班，并制定了详细的工作方案，明确了工作的目标和责任。社区以网格为单位，对辖区内全面进行认真细致的排查工作。共排查矛盾隐患11起，调处11起，调处成功6起。目前有5户因解放路片区旧城改造项目，觉得补偿不合理，正在化解中。其中有一户已化解；排查安全隐患5处，整改4处。未整改到位1处。系军翔服饰仓库未整改到位，原因：仓库位于居民区楼下，仓库内堆放了大量易燃物。我们在发现隐患的同时及时要求他们整改。并联合了有关部门，下发了整改通知书。限期整改到位。同时向上级有关部门进行了汇报。由上级有关部门进行督查。

二、发现问题，及时处理，将矛盾化解在萌芽状态。根据“三查一促”活动的安排，结合解放路片区征迁工作实际，我社区在认真做好不稳定因素的排查和走访的同时，及时将矛盾化解在萌芽状态。做到小事不出社区，大事不出街道。

10.工作经验交流 篇十

一、心理医生与精神病医生的服务对象不同。心理医生服务对象是心智比较正常乃至完全正常的大众，精神科大夫专治精神病人，他们与现实的分离相当显著，心智扭曲到令正常人莫名其妙的境域。我只见有存在主义哲学家认为并耐心分析道：“精神病人的心态、行为是可以理解?quot。精神病人的病态言行称为精神症状，心理障碍则一般不称为”病“，心理医生是不爱用”心理病“标签的，忌”病“这一词素。

二、心理医生和精神病医生的工作方式乃至作风不同，心理医生的工作方式，目前以心理咨询为主，强调与患者（注意：称”患者“，不称”病人"）作心灵上的沟通、交流、启迪，提供人生道路上的最佳选择方案或策略思考。林立医生提供的心理治疗、心药，基本上是无形的，物质形态的药物仅偶尔使用，起的是辅助作用；精神病大夫则每见提供病人或患者大剂量的（一般内科医生不敢用到如此剂量！）抗精神病药，多数属镇定剂，比安眠药所属的镇静剂作用（对中枢神经系统）强的多。由于种种原因，精神病医生与病人之间，通常谢绝工作（查房、门诊为主）的任何交往，以免惹麻烦。心理医生对此则较为热情，少顾忌。

11.科技工作经验交流 篇十一

6月15日，国家国外人才资源总库黑龙江工作站揭牌仪式暨省对俄人才交流与合作中心揭牌仪式在哈尔滨举行。国家外国专家局副局长张建国、黑龙江省副省长程幼东共同为国家国外人才资源总库黑龙江工作站、省对俄人才交流与合作中心揭牌。

黑龙江是全国开展对俄及东北亚区域合作的前沿和窗口，是对俄智力引进工作的桥头堡。中俄人才交流与合作具有很强的互补性，成立黑龙江对俄人才交流与合作中心，将更好地发挥历史渊源、地域优势和多元文化融合等优势，更有效地引进各类海外高层次人才和紧缺人才。

(杨尚峰)

南通市召开农业引智工作经验交流会

近日，江苏省南通市人事局召开了全市农业引智工作经验交流会，省外专局局长姚莉和相关负责同志应邀莅临指导。来自全市人事、农业部门，农业引智示范基地（村镇），农业引智项目实施单位的代表和部分乡镇农业技术骨干等近百人出席了会议。

大会表彰了十名2007年度农业引智示范带头人。通州市人事局等四家单位交流了工作经验。荷兰高级专家组织农业专家J.ter Veen先生为与会人员作了一场题为“蔬菜种植技术与安全生产”的精彩讲座。

（南通市外专局 供稿）

2008城市发展与规划国际论坛暨

河北省首届城博会顺利举行

6月19日上午，“2008城市发展与规划国际论坛暨河北省首届城市规划建设国际博览会”在廊坊国际会展中心举行。全国政协副主席王志珍，河北省委副书记、代省长胡春华等领导以及国内外500多位专家、学者出席了开幕式。本届城博会共举行全球化时代的城市发展与规划理论建设论坛、城市灾后重建与防灾减灾论坛、中国生态城市规划与范例论坛等八个专题论坛，就灾后重建、城市规划、生态城市、生态防灾减灾、绿色交通等重要议题进行了讨论，旨在寻找解决保护生态环境与城市发展共赢的良策，建设适宜人类生存发展的城市。国家外国专家局副局长张建国应邀出席开幕式并发表致辞。

12.借鉴外地经验做好教改工作 篇十二

一、广东、海南教研教改先进经验的共同点

广东、海南经济文化教育均在全国前列，教研教改也不例外，总的来说，他们先进的教研教改经验有许多共同之处。

共同点一：理念超前，做法先进

广东天河区教研室，着力打造优秀网络教研团队，建立天河部落网站，各学科分别建立网页，网站教研教改信息量大，成果丰富，教师间交流快捷方便。海南省三亚市精心打造走向全国的网络教研，创建了“三亚教研博客会所”网页，作为市教研室向外发布信息，加强与学校及教师交流的信息平台。华南理工附小开展移动学习环境下的教与学研讨活动，让我们目睹了现代课堂教学新特点(电子白板、电子书包、多媒体教学、合作探究、教师精讲、高达标率等)。海南省积极推行面向山区的摩托教研，有针对性地对边远山区教师进行教学指导和培训。

共同点二：着力打造优秀团队，提升教研员素质

海南琼海市教研室从三个方面加强教研队伍建设：一是注意师德规范;要求教研员放下架子，谦虚谨慎和学校教师建立良好的人际关系。二是加强学习，开展“轮流讲学”“专题中心发言”等活动，提高教研员素质。三是注重实践。规定教研员每年下乡60天，听课80节。广东惠阳区教研室在全体教研员中开展五个一活动(教研员每人每学期读一本教育理论方面的书、参与一项课题研究、发表一篇论文、组织一次教研活动、上一堂示范课)，引导教研员提高自身素质。

共同点三：抓常规，充分发挥教研职能作用

广东天河区教研室在推进高中新课改的过程中，实施集体备课制度，即每学年集中高中教师用3天时间研究教材，研究课标，研究重难点、研究教法学法;海南省琼海市为了加强常规教学管理，开展以课堂教学为中心的常规调研、诊断性调研、解剖式调研，最后实行“集中反馈”活动。还开展校长论坛，评比“十佳教师”、“十佳校长”等等。

二、广东、海南教研教改先进经验给我们的启示

“它山之石，可以攻玉。”仔细领悟此次考察学习的收获，对今后的教研工作我得到如下启发：

1. 进一步加强学习，努力实现教研工作的新突破

回顾这些年来教研工作的历程，我们看到，教研工作经历了自上而下的顶层设计、实验先行、逐级培训、逐步推动的过程，同时也经历了自下而上的广大一线教师参与实践、努力探索的过程。经过多年的探索，我们取得了丰硕的教研成果，创造和积累了方方面面的宝贵经验，科研兴教的理念已经被广大教育工作者所接受，教研工作已成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的一个重要抓手。但我们也必须清醒地认识到，当前，在深化教研工作改革过程中，还存在着许多困难和不足，比如教研活动形式比较单一，活动缺乏实效性;教研和教育教学实践结合还不够紧密，对教育教学实践的研究还浮在表面，缺乏深层次的思考;对教学过程中出现的一些突出矛盾和问题还没有真正找到有效对策等等。

通过此次学习考察，我们清楚地发现，根本症结就在于我们对教育的科学理论和科学方法这一利器掌握得不够充分，教研工作深入推进缺乏有力的理论支持。教研工作是一项科学性很强的工作，需要在理论的指导下，运用科学的方法，紧密结合工作实践，不断地探索和总结，才能提炼出真知灼见。教研工作能不能深入下去，能不能出成果，一个重要的前提就是是否有正确的理论作为指导，是否按照科学的方法进行研究。一名教育工作者，教研工作的水平高不高、突破能力强不强，首先取决于理论知识丰富不丰富、理论功底深厚不深厚、方法科学不科学。因此，抓好理论学习，是当前进一步提高我们教研工作水平的一个重要突破口。

2. 创新思路，着力探索教研工作的新模式

当前，教育教学改革、减负增效、素质教育已经进入了攻坚阶段，教研工作也处于不进则退的关键时期。我们说，教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的意义在于求真;教育是艺术，艺术的意义在于创新。创新是我们教研工作保持旺盛生命力的根本动力所在，没有创新，我们教研工作就没有出路。通过此次学习考察，我们清楚地发现，随着教育改革的不断深化，教育教学工作本身和外部环境都发生了根本性的变化，教研对教育教学工作的支撑作用日益凸显，教育教学对教研工作的要求也日益提高。同时，开展教研工作的技术和手段也更加丰富，为我们教研工作的创新，提供了新的有利条件。

在这样一个变革创新需要与条件并存的背景下，我们只有把握好机遇，主动适应不断发展变化的新形势，在坚持发挥好传统教研阵地，教研方式和作用的基础上，充分利用好新技术、新手段，不断创新思路，创新形式，创新内容，探索教研工作的新途径、新方法。要继续推广小课题研究、“问题库教学”研究，坚决贯彻现代课堂教学改革六要素(自主学习、合作探究、教师精讲、强化训练、优化结构、当堂达标)，坚持集体备课，举办教师个人教学研讨会，坚持校长论坛，抓好四清工作等行之有效的教研活动形式。同时把眼睛向外看，拓宽视野，积极借鉴和吸收外地的先进做法和经验，积极开发和引进一些富有实效的方法和措施，特别是要积极引入和利用好信息网络这一新手段和新平台，发挥网络资源的优势，努力形成开放、创新的教研工作新格局。努力把教研工作的重心下移、阵线前移、拓展覆盖、深化内涵、丰富形式，做实、做细、做精。

今后我们教科所领导和全体教研员，将进一步深入教学一线，积极开展调查研究，对各校开展教研工作的实际情况，进行全面的调查摸底，认真听取一线教师对教研工作的意见建议，认真发现、总结和推广基层学校和一线教师的好经验、好做法，不断促进教研工作推陈出新。并及时掌握教育教学工作中出现的新情况、新问题，进一步摸准情况。从对比中找差距，从分析中找对策。同时，提出创新性的思路，为教育教学质量的提高，提供科研支持，为教育局领导决策提供有力的事实依据。

3. 加强队伍建设，全力构建全员参与教研工作的新格局

教研队伍是推进教育教学改革起关键作用的业务队伍，是教研工作的核心力量。通过此次学习考察，我们清楚地发现，加强教研工作，必须加强教研队伍建设。教研机构要根据教研任务的新要求，及时转变工作职能、运行方式和运行机制，加强队伍建设，提高工作效率，找到发挥自身优势和作用的新途径。

教科所领导要把主要精力和时间用到业务研究和工作谋划上，要提出明确的工作思路、具体的工作计划、得力的落实措施，同时抓好工作落实。还要做好统筹协调工作，进一步完善教研员岗位责任制，建立既有明确分工，责任落实到位，又有配合协调的良好工作机制，力争让教研工作发挥出最大的效益。同时，加强专兼职教研员的管理和培训工作，积极引导教研员参加业务学习和课题研究，认真落实好教研员的“九个一”活动，(即每学年至少研读一本教育教学理论专著，在市级以上刊物至少发表一篇论文，至少撰写一篇高质量的调查报告，至少主讲一节示范课，至少主讲一节公开课，至少主讲一个专题讲座，至少承担一项课题研究任务，至少命一份高质量试题，带好一个学科的教研工作)。进一步建好教研队伍更新流动机制，不断充实教研员队伍，及时调整不能胜任工作的教研员，把教学骨干和研究能力强的教师吸收到教研员队伍中来。

要健全学校的教研体系，根据教育结构调整的实际需要，不断充实和加强各学校教研组建设，明确学校教研工作内容和要求，明确校长、教导主任、教研组长和教师在教研工作中承担的职责和任务，充分发挥学校教研组在推进课堂教学改革，提高教师队伍素质方面的作用，进一步夯实教研工作的群众基础。