八年级政治第八课

八年级政治第八课（6篇）

1.八年级政治第八课 篇一

第八课 竞争合作求双赢第一课时 竞争？合作？基础过关

（1——11每小题只有一个选项是正确的。）1．在竞争中必须遵守的基本准则是（）A．道德和法律 B．公平竞争 C．规章制度 D．风俗习惯

2．当今社会各个层面充满了竞争，下列关于竞争的说法正确的是（）A．竞争就是“你死我活”的斗争 B．竞争就是为达目的不择手段的争取 C．竞争对人的发展和社会进步有促进作用 D．竞争只会给人带来巨大压力，让人失去自信

3．做一个合格的竞争者，培养健康的竞争意识，就要消除（）

A． 自卑心理 B．自负心理 C．忌妒心理 D．虚荣心理

4．运动员赛跑要站在同一起跑线上，举重运动员比赛要根据体重分为不同级别。这告诉我们（）

A．任何一种竞争都应该是公平的 B．只有体育竞技是公平竞争 C．竞争不利于人们的自由发挥 D．竞争限制人的全面发展

5．在严寒的冬天，有三组人。第一组人，点了一堆火取暖，谁也不愿意去捡柴，结果柴烧完后，火也灭了，冻得快成冰雕了；第二组人点了一堆火，其中一人想到：大家不能只烤火而不捡柴，就让大家都去捡柴火，因为大家只捡柴，没有烤火，没有人照看，火也灭了，也冻得够呛，还在互相抱怨没人看火；第三组人则安排一些人烤火，一些人捡柴，不断轮流，火一直燃烧，保证大家度过了寒冷的冬天。这说明（）

①生活离不开合作 ②人们之间只有相互合作才能获得成功 ③有共同兴趣爱好的人才能合作愉快 ④在人生的道路上，只有互相帮助，才能互利互惠获得双赢 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．据统计，1901～1996年，获诺贝尔奖者近500人，其中300人的研究是合作成果，占总数的一半以上。这组数字说明（）A．只要合作就一定能成功

B．合作比竞争更重要，我们应该放弃竞争

C．任何事业的成功需要合作，合作是事业成功的土壤

D．一个人如果不能学会合作之道，必然会走向失败，从而产生自卑心理 7.“人心齐，泰山移”这句话突出表明了 的重要性。（）A．合作 B．竞争 C．共享 D．付出

8.“一对沙子是松散的，可是它与水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理是（）

①人类需要合作 ②任何事业的成功，都需要良好的合作 ③我们要善于竞争 ④只有兴趣爱好不同的人才能有良好的合作

A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 9.下列没有体现合作精神的是（）A．联合国开发计划署到中国参与扶贫计划 B．兴趣小组共同撰写科技小论文

C．在二十国峰会上，各国共同探讨世界经济危机的应对策略 D．800米赛跑中，运动员们你追我赶

10．一个具有合作精神、合作能力的人（）

①容易获得他人的支持和帮助 ②会分享到成功的喜悦 ③能让我们取得更大的胜利 ④容易 1

遭到他人的妒忌

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 11.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”下列对这句话的理解错误的是（）

A．一个人做事容易成功，人多了反而不可能成功

B．合作是共享的基础和前提，共享是合作的必然结果

C．如果一个集体缺乏团结合作精神，那么个人的利益就难以得到保障 D．个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作

能力提升

12.小影的学习成绩在班里一直名列前茅。上次她代表学校参加全省的英语竞赛，虽然尽了全力，但只得了第六名。她觉得自己很失败，伤心地哭了：“我以后再不参加英语竞赛了。”（1）我们参与竞争的目的是什么? 我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（2）竞争可能对人产生怎样的消极作用？

是某些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

（3）面对竞争的压力，我们应该怎样做？

客观地评价自己，发现自己的局限性，不断提高自己的水平。

13.歌曲《众人划桨开大船》中这样唱道：一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒。„„一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。（1）这两句歌词告诉我们为什么需要合作？

个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；合作是事业成功的土壤。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（2）合作能给我们带来哪些益处？ 容易获得他人的支持和帮助，大大增加了成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（3）合作的核心是什么？ 发扬集体主义精神

（4）合作与共享的关系是怎样的？

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

2.八年级第八课讲课教案 篇二

学习目标：

1、知道竞争的影响。

2、了解竞争的规则。

3、能够说出合作的重要性。教学过程：

一、板书课题，揭示目标：

教师概括：当今世界是一个充满竞争的世界，又是一个协同合作的世界。竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。今天我们就来学习第八课竞争合作求双赢的第一框：竞争？合作？（板书课题）

师：（白板出示）本节课的学习目标是：（多媒体展示学习目标，学生朗读）用白板出示关于竞争领域的图片：

1、经济竞争

2、军事竞争

3、科技竞争

4、体育竞争

5、体育竞争

6、人才竞争

教师提问：看完这些图片后你的感受是什么？ 学生回答：竞争无处不在

学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等。

教师概括：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

二、演示指导自学

（过渡语）为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。请认真阅读阅读课文90—94的内容，思考并在课本上画出下列各题答案要点，看谁找的又对又准。

问题1：竞争的存在对我们每个人有什么影响？具体内容是什么？(书90页)教师概括，竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？ 学生通过讨论，再由教师概括得出：

１、竞争对人的发展和社会进步有促进作用（板书）

（１）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率（２）能客观评价自己，发现不足，提高水平。

（３）能使我们 的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。２、竞争也有不利的一面（板书）

（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

2、怎样对待妒忌心理？（书91页）如何克服妒忌心理？（教师直接指出）教师问：考试失败后有没有忌妒他人？

学生答：没有忌妒，因为他的实力确实比我强，是他努力的结果。

教师评价该学生的回答非常好，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

教师提出一个问题，《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？ 学生争着回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

3、竞争的规则为什么遵守?（书92页）竞争的基本规则、（书92页第一段）

竞争的目的是什么？（书92页第二段）【情景展示】：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？……你为什么会这样做呢？

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。所以：任何竞争都应该是公平竞争

4、思考并回答p93和p94方框中的问题，找出合作的额重要性？（书93页、94页）

【案例分析】：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则（板书）

教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是

“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

教师归纳指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。

合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础（板书），共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人 的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作中还需要分工，需要各方承担责任，完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神（板书）。

教师总结：一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学

学生自学

学生进行紧张的自学。教师应行间巡视，做适当点拨，纠正学生的不良习惯。

四、后教

根据以上学生自学知识指导，逐道进行分析归纳。

五、当堂训练 11道选择题。

辅助材料： 嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、心理学概念贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。

嫉妒俗称为“红眼病、吃醋、吃味儿、吃不到葡萄说葡萄酸”等等。嫉妒就内心感受来讲前期依次表现为由攀比到失望的压力感；中期则表现为由羞愧到屈辱的心理挫折感；后期则表现由不服不满到怨恨憎恨的发泄行为。

嫉妒是一种比较复杂的心理它包括焦虑、恐惧、悲哀、猜疑、羞耻、自咎、消沉、憎恶、敌意、怨恨、报复等不愉快的心理状态。别人天生的身材、容貌和逐日显出来的聪明才智，可以成为嫉妒的对象；其他如荣誉、地位、成就、财产、威望等有关社会评价的各种因素，也都容易成为他们嫉妒的对象。如何克服妒忌心理：  培养豁达的人生态度。

 转移注意力，积极参与各种有益的活动，努力学习，使自己真正充实起来。 给自己一个不忌妒的理由。

3.八年级政治第八课 篇三

第八课 共同的愿望

第一节 一国两制

一、导入：诗朗诵

学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》。（诗原文见“教学参考资料”）培养爱国情感，体验祖**亲在人们心目中的地位。

二、教学

环节一：回顾香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大 教师：在“七子”中，除了台湾还没有回归外，其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱，其中香港和澳门的回归大家一定还记忆犹新。让我们一起来回忆香港、澳门回归的盛况。

（播放回归录像的片段或者系列照片）

教师：香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。

感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。教学环节二：

一、“一国两制”的含义、内容、意义

教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题。1978年11月，即十一届三中全会前夕，邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度。”（详细的背景可参考“参考资料”）

学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（1）“一国两制”方针的含义；（2）“一国两制”方针的内容。在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义。具体内容可参考后面的附件。

学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。

二、“一国两制”方针的含义 “一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

三、“一国两制”方针的内容

四、“一国两制”的伟大实践及其意义 明确“一国两制”的具体内容。

教学环节三：展示回归后的香港、澳门的变化，从而体验“一国两制”方针带来的巨大成功

教师：今天的香港和澳门是什么样子呢？我们请两位同学代表他们的小组，带我们来一次香港、澳门游。

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小组一：介绍香港 小组二：介绍澳门

教师讲解回归祖国给香港和澳门带来的好处。

回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师来介绍，使课堂学习方式更加多样化。

具体内容参考附件三。

如果有学生到过两地旅游，谈出的感受就更加真实 环节四：情感升华 活动：重写七子之歌。

表达对港澳回归的喜悦，对“一国两制”的认同的感受。附一：“一国两制”方针的内容

“一国两制”的科学构想具有丰富的内容，是邓小平理论的重要组成部分。具体内容包括以下几个方面：

（1）“一国两制”的基础是“一个中国”。世界上只有一个中国，台湾、香港、澳门都是中国不可分割的组成部分。中国的中央政府在北京，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。

（2）实行“两种制度”。作为国家主体的大陆地区坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门则保持原有的资本主义制度和生活方式。两种制度长期共存，和平共处，相互支援，共同发展。

（3）保证台湾、香港、澳门的高度自治和繁荣稳定。在统一的中华人民共和国内，依宪法规定在港、澳、台设置特别行政区。特别行政区享有高度的自治权。台湾还可以保留自己的军队。

（4）实行“一国两制”长期不变。邓小平在构想“一国两制”之初，就明确表示港、澳、台回归后，要长期保持这些地区现行制度。并说 50年不变，后来又说，前 50年是不能变，50年之后是不需要变。

附二：“一国两制”的伟大实践及其意义

（1）“一国两制”的伟大实践，是尊重历史与现实，充分考虑各方的利益与愿望，并谋求用和平方式解决问题的产物。所以，付诸实践后，取得了可喜的积极成果。中英、中葡两国政府已达成协议；而香港已经实现“一国两制”“港人治港”，于 1997年7月1日回归祖国；澳门也已实现“一国两制”“澳人治澳”，于 1999年12月20日回归祖国。大陆和台湾之间，虽一波三折，但两岸各种交往、联系日益扩大和发展。随着香港和澳门问题的顺利解决，祖国统一大业必定可以完成。

（2）“一国两制”构想具有广泛而深远的意义。“一国两制”为和平解决历史遗留和国际争端问题找到了一条切实可行的途径；“一国两制”有利于早日实现祖国统一；“一国两制”新课标教学网（）新课标教学网（）--最专业的中小学教学资源共享平台

有利于推进我国的现代化事业；“一国两制”有利于保持港、澳、台地区的繁荣与稳定，从而有利于整个中华民族的繁荣与进步。

附三：回归祖国给香港和澳门带来的好处

看了香港、澳门美丽的风光后，让我们来了解回归后的香港在经济上的发展。亚洲金融风暴的猛烈冲击，全球经济增速的明显放缓，美国“ 9 • 11 ”事件的波及等，香港特区成立以来，经历了一次又一次严峻考验。值得庆幸的是，在这些罕见困难来临之前，香港已经顺利回归，“一国两制”方针的落实，保证了香港社会安定，增强了抵御外来冲击的能力。与东南亚一些国家和地区相比，香港在经济上所受损失较小，“一国两制”方针在各种严峻考验中显示出强大的生命力。

实行“一国两制”方针，使香港从祖国内地得到更为强劲的支持和依托。在“一国”之内，香港得以分享祖国在国际上的崇高声誉，在国际事务中受到更多的重视。经中央政府授权，香港特区与世界各国和地区签订了 63 个双边协定和协议。已有 108 个国家或地区给香港特区护照持有人免签证入境待遇。一系列的大型国际会议在香港成功举行。在“一国”之内，香港与内地各自的优势得到进一步的发挥，两地合作跃上新台阶，领域更广，规模更大，积极性更高，合作效益更好，并由沿海向西部地区逐步推进。在“一国”之内，香港出现的问题和困难，无不得到中央政府的高度重视和倾力支持。去年以来，世界经济增长缓慢与我国经济蓬勃发展形成鲜明对比，使港人更加清楚地看到，强大的祖国是维护香港繁荣稳定的坚强后盾。

第二节 和平统一 导入：诗朗诵引入主题

学生有感情地朗诵诗《乡愁》（诗见后面的附件），体验这首诗所表达的诗人的情感。（乡愁表达了两岸人民期盼统一的感情）

教师：我们的国家是一个统一的多民族国家。“一国两制”的方针顺利地使香港、澳门回到了祖国的怀抱，而台湾问题还未解决。

从情感上引导学生，让学生感受离开祖**亲后的悲伤心情。教学环节一：从历史看未来

教师讲解台湾的历史，并强调台湾是中国不可分割的部分，台湾永远属于中国的领土。具体历史事实见教科书阅读资料，也可以参阅历史书等。

学生从历史的角度总结“台湾是中国不可分割的部分”的原因。重温历史，可以更好地看待今天的台湾问题。教学环节二：中国政府的主张

教师：我国政府在统一台湾的问题上，态度是鲜明的，一再表明了党和政府统一祖国的决心和态度。

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1995年，江泽民同志提出发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，从中可以看出我国政府的态度和一贯主张。主要内容有：

1.坚持一个中国原则，中国的主权和领土不容分割；

2.对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议，但反对台湾以搞“两个中国”“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动；

3.进行海峡两岸和平统一谈判；

4.努力实现和平统一，但不承诺放弃使用武力；

5.大力发展两岸经济交流与合作，采取实际步骤加速实现直接“三通”； 6.共同继承和发扬中华文化的优秀传统；

7.充分尊重台湾同胞的生活方式和当家做主的愿望，保护台湾一切正当权益； 8.欢迎两岸互访，共商国是，但不要借助任何国际场合。

1979年1月1日，全国人民代表大会常务委员会发表了《告台湾同胞书》，建议台湾和大陆之间尽快实现通航、通邮，以利两地同胞的直接接触，互通信息，探亲访友，旅游观光，进行学术、文化、体育、文艺观摩。

1980年2月15日，全国政协发出致台湾同胞春节慰问信，希望台湾各界人士敦促国民党当局接受中国共产党关于和平解决台湾问题的主张，首先实现通邮、通商、通航。

（解释名词：三通有“大、小三通”之说。“大三通”即大陆和台湾之间的通邮、通商、通航。“小三通”是指大陆部分地区和台湾部分地区的通邮、通商、通航。这是为和平解决台湾问题、实现祖国统一所提出的一项具体措施）

了解中国政府的一贯主张，同时了解一些有关两岸交往的事实，了解一些名词的含义。教学环节三：台湾民众的态度

教师：为了早日实现两岸统一，两岸同胞都在尽自己力所能及的责任。下面的一些事例就是近年来台湾各界所做的努力。（呈现下面的事例）

1993年4月，海峡两岸关系协会会长汪道涵和台湾海峡交流基金会董事长辜振甫在新加坡就两岸经济合作、科技文化交流、两会会务等问题交换意见，签署协议。这是海峡两岸两个授权的民间团体最高负责人的首次会谈和接触。它表明海峡两岸关系又迈出了历史性的一步。

2005年4月26日至5月3日，中国国民党主席连战率国民党大陆访问团一行访问大陆。2005年5月5日至5月13日，台湾亲民党主席宋楚瑜先生率亲民党大陆访问团，访问西安、南京、上海、长沙、北京。

2005年7月6日至13日，台湾新党主席郁慕明率领的新党访问团一行30人访问广州、南京、大连、北京。

学生交流课前查找的两岸人民的交往与交流。增加祖国统一的信心。

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教学环节四：课堂小结

教师：由此可见，祖国统一不仅是历史的必然，也是中华民族的人心所向，台独及分裂祖国的任何行为都将成为历史的罪人。

学生活动：列举自己认为祖国能够统一的 10条理由。我认为中国能够统一的十条理由。附一： 乡 愁 小时候

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头

大陆在那头 附二： 七子之歌 闻一多 澳门

你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！

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香港

我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！

威海卫

再让我看守着中华最古的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。

母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛做我的盾牌。

快救我回来呀，时期已经到了。

我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来，母亲！

广州湾

东海和匈州是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。

你为什么把我借给一个盗贼？

母亲呀，你千万不该抛弃了我！

母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。

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母亲！我要回来，母亲！

九龙

我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？ 自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。母亲！我要回来，母亲！

旅顺，大连

我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。我们的命运应该如何的比拟？ 两个强邻将我来回的蹴蹋，我们是暴徒脚下的两团烂泥。母亲，归期到了，快领我们回来。你不知道儿们如何的想念你！母亲！我们要回来，母亲！

4.八年级政治第八课 篇四

1.情感、态度与价值观目标（1）提高消费者权利意识。（2）增强法制观念。2.能力目标

（1）掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。（2）提高自己的生存能力。3.知识目标

（1）了解什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系。

（2）知道消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等。

（3）明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。（4）了解维护权益的途径。【学情分析】

在现实生活中侵害消费者合法权益的事情时有发生。特别是我们的学生在学校门口的小店里购买到三无产品，说明学生的维护意识不强，很有必要加强消费者权益意识教育。【教学重点与难点】

重点：消费者依法享有的权利；维护消费者合法权益的途径。

难点：增强保护消费者权益的意识和能力；如何练就一双慧眼。

突破方法：引导学生从权利、义务的一致性的角度全面理解消费者的合法权益。消费者合法权益的实现专有权以经营者认真履行义务为前提。另外，就消费者本身而言，在享受权益的同时，也要履行维护市场秩序的义务。通过事例，让学生一目了然地掌握几种途径，结合具体情境去理解运用，让学生消化吸收。通过展示一些消费者上当经历以引起学生警觉，教给学生防止上当的方法。【教法与学法】

教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。【教学准备】

教师：搜集图片、案例等资料；制作多媒体课件。

学生：预习P85-98课文，预做课本问题。【课时计划】共3个课时 【教学过程】

第1课时 引入课题：

《燃气炉爆炸，消费者烧伤毁容》给我们什么启示？引导思考问题，自然导入课题。讲授新课：

问题导学：

（1）什么是消费？消费的内容有哪些？

（2）对于经营者来说，顾客就是上帝，你怎样理解？ 学生阅读P86-87课文后概括出结论。

活动与探索：P87 引导学生小组合作学习。（1）“顾客就是‘上帝’”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？（2）为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”？

小组发言后教师归纳：个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

情景体验：P88 活动。活动目的是让学生体验各种消费经历。（1）上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？（2）填写表格。

教师归纳：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正。于是，消费者运动应运而生，并形成一股世界性潮流。

自主学习，阅读P88 了解《保护消费者准则》及“国际消费者权益日”。

小组合作学习，P89 探索消费者在社会生产的地位及维护消费者权益的重要意义。（1）消费者在社会生产过程中处于什么地位？（2）保护消费者的权益有什么意义？

教师归纳：消费者在整个社会生产过程中，是重要的参与者。保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会正常秩序，让人们过上更美好的生活。

检查学生预习情况：消费者享有哪些权利？

学生回答：我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等九项权利。

接下来，创设情境引导学生着重理解安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。案例分析：假药致人丧命；假酒致人中毒；劣质刹车器导致车祸；劣质热水瓶爆炸伤人。探究下列问题：

（1）这些商品给消费者带来什么危害？（2）你还能举出类似的例子吗？

（3）要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利？

归纳：消费者应当享有安全权。即消费者购买商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。

案例分析：食品过了保质期；主要成分为玉米的“强灵助长晶”；塑料做的“高级照相机”。探究下列问题：

（1）买了这样的商品，我们会有什么感受？

（2）要避免糊里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有什么权利？

归纳：消费者应享有知情权。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的人格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

案例分析：动手摸了商品就得买；还了价就得买。探究下列问题：（1）你有过被迫买自己不想买的商品的经历吗？当时的感受是什么？（2）要避免这种情况，消费者应享有什么权利？

归纳：消费者应享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项报务。

案例分析：缺斤短两；以假充真。探讨下列问题：

（1）如果买东西或接受服务时被无端地多收钱，你有什么感受？（2）要避免这种不公平交易的发生，消费者应享有什么权利？（3）你认为消费者还应享有哪些权利？ 归纳：消费者应享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、人格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。消费者还应享有依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等。

自主学习P91最后一段，了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。问题探究：P92“上帝”是这样子的吗？

归纳：我们作为消费者也要履行自己的义务：维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。课堂小结：

通过本知识内容的学习，我们了解消费者消费者权利方面的一些知识，懂得了我们要增强权利保护意识和能力。还要履行作为消费者应尽的义务。课堂练习

见课件。课后作业

背诵记忆下列知识点：

（1）保护消费者权益的意义。（2）消费者享有的权利。预习P93-97 【板书设计】

第一框 我们享有“上帝”的权利

1.我们都是消费者

（1）消费者需要保护

（2）保护消费者权利的意义 2.消费者享有的权利（1）安全权

（2）知情权（3）公平交易权（4）自主选择权 其他权利

3.消费者也要履行义务 【教学反思】

课前的调查增强了学生的参与意识，提高了实践能力。本课中运用多媒体课件有效地组织了课堂的活动，系统了知识脉络，起到了很好的效果。几个活动环环相扣，由浅入深，由个体到整体，循序渐进，符合学生的认知过程。大量的现实材料增强了学生的感悟，但个别环节学生参与的广度和深度不够，要注意协调。

第2课时 引入课题

复习消费者享有的权利，提问，当消费者权益受到不法侵害时，我们怎样维权？导入新课“维护消费者权益”。讲授新课

合作探究：P93五花八门的有奖促销。思考下列问题：（1）如何看待五花八门的有奖促销活动？（2）你怎样甄别以下非法的有奖销售？

○采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。○利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。○抽奖的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。知识拓展：

《中华人民共和国反不正当竞争法》

第十三条经营者不得从事下列有奖销售：

（一）采用谎称有奖或者故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售；

（二）利用有奖销售的手段推销质次价高的商品；

（三）抽奖式的有奖销售，最高奖的金额不超过五千元。归纳：

（1）影响人们消费行为的因素：广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。

（2）这就要求我们拥有一双慧眼。即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。

合作探究学习：P94《如此广告》，思考问题：（1）分析商家打折的种种动机。

（2）面对低价和折扣，你怎样判断以决定是否购买？

归纳：消费前，我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，有助于我们作出正确的消费选择。还需要掌握有关消费者权益保护的知识，以便我们依法维权。

案例分析：P95《拔牙》，探究下列问题：（1）这个情景反映了什么问题？（2）患者应作出什么反应？

归纳：在侵权行为发生以后，我们则应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。情景体验：P96 若遇到下列情况，你会怎么办？请选出你会采取的行动。

（1）在饭店吃饭后结账，账单上收费多了数十元。服务员解释说误写菜单，用了昂贵的材料烹制，所以价钱贵，并要求你照单付款。你会——

（2）你买了一台电脑，回家后发现机器有毛病，但发票上写在货物售出，恕不退换的字样，你会——

归纳：自认倒霉，会助长不法经营者的违法行为，所以要通过合法途径维权。自主学习：阅读P96最后一段，回答问题：消费者依法维权的正当、合法途径有哪些？ 归纳：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。课堂小结

通过本节课的学习，我们初步树立了消费者的维权意识，知道了：消费前，要炼就一双“慧眼”；消费中，要会比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，选择适当合理的消费行为；当我们的消费者权益受到不法侵害时，要通过合法途径维权。课堂练习

P97王先生购买的家具虫蛀，家具店负责人拒绝赔偿。请你给王先生出主意，如何维护其合法权益？

提示：通过正当、合法途径依法维权。课后作业

（1）熟记本课知识（2）预习P97-102 【板书设计】

第二框 维护消费者权益

一、炼就一双“慧眼”（1）增强自己的判断能力和选择能力，学会比较、鉴别、选择。（2）消费前要学习掌握有关消费的知识和维权的法律知识。

二、维护权益的途径

协商、调解、申诉、仲裁：诉讼。【教学反思】

本节课通过一些典型的案例说明了在生活中存在着侵犯消费者合法权益的现象，引起我们足够的重视。教学比较成功，学生参与的积极性也比较高。

第3课时

一、知识点回顾

1.保护消费者权益有什么重要意义？（p89）

保护消费者权利，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

2.我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p90-91）

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定了我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。其中最主要的是安全权。（各权利的含义见课本及笔记）

3.作为消费者，我们应该履行哪些义务？（p92）

维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者（态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益）。

4.作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？（p93--94共5小点）

炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识„„

5.当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；向人民法院提起诉讼。

二、课堂练习

（一）选择题（略，详见课件）

（二）非选题

1.（1）漫画中消费者的哪些权利受到了侵犯？（写出三项即可）（2）消费者主要应该依据哪部法律来维护自己的合法权益？

（3）该消费者处理这件事可能采取多种方式，请写出两种并予以简要评价。2.下面是两位同学的一段对话： 同学甲：“怎么回事？刚买的圆珠笔没写一会儿就不出油了！” 同学乙：“我也一样，刚买的书包还没用一星期，背带就脱线了。后来，我找商店要求更换，但由于买时没有索要发票，人家不予理睬。”

这是不是同学们常遇到的现象呢？某班综合实践活动小组就此问题在校内组织了一次问卷调查。调查后的统计数据如下：

分析上述统计结果，请回答：

（1）根据①的统计结果，你会得出什么结论？

（2）比较②、③的统计结果，你认为同学们在“想”和“做”方面为什么会出现如此大的反差？

（3）你认为购物时索要发票有什么好处？

（4）在今后的生活中，你将怎样依法维护自身的消费权益？

三、课后反思

5.八年级政治第八课 篇五

导入新课：

1、带领学生阅读讨论教材P81页的“糖果的诱惑”这个有趣的实验，并分析能否经受住诱惑与事业成败之间的关系：那几个能经得起糖果诱惑的儿童在他们成年之后，在事业上都取得了辉煌的成就。

2、展示青少年犯罪的相关统计资料：提问：阅读以上资料，你的感受如何？

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：（1）以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；（2）文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；（3）以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；（4）离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；（5）三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。

3、教师进行分析引导：

同学们，在我们的生活中，有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。我们青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别我们身边的各种诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。那么，你能识别我们身边的不良诱惑都有哪些吗？我们身边的种种不良诱惑对我们的生活学习和身心健康会有怎样的危害呢？你知道怎样拒绝你身边的种种不良诱惑吗？这就是我们第八课“学会拒绝”将要学习和探讨的内容。

第一框题身边的诱惑 设问导入新课教学：

同学们，你知道什么是诱惑吗？

诱惑的含义：一是使用手段，使人认识模糊而做坏事的意思。二是吸引、招引的意思。（西湖公园的春色很诱惑人）同学们，诱惑存在于我们每一个人的身边，请同学看教材P82—P84页的内容。

同学们，你知道我们身边有哪些不良诱惑存在吗？你知道我们身边的种种不良诱惑对我们的生活学习和身心健康会有怎样的危害吗？你知道我们应该如何面对我们身边的种种诱惑吗？这就是我们第八课第一框题“身边的诱惑”将要学习和探讨的内容。

展开教学：

一、我们应如何面对成功、荣誉、鲜花和掌声的诱惑？（板书）

（带领学生阅读讨论教材P82页的插图内容）领奖台的诱惑：看到李平走上领奖台，老师的赞扬、同学的祝贺、家长的兴奋，对李平充满了诱惑。“怎么办？空想是没用的，关键使用自己的行动实现心中的理想。”李平是这样想的，也是这么做的，他经过努力，终于实现了自己的愿望。（教材P82页内容）

1、面对充满吸引力的奖励，李平是如何实现自己的愿望？领奖台在李平的进步过程中起到了什么作用？（学生思考后，教师提问并进行讲解）

李平是通过自己努力的实际行动实现自己愿望的。我们在材料中可以看到，李平开始对领奖台产生诱惑，他于是考虑怎样实现这样的诱惑（“怎么办？空想是没用的，关键使用自己的行动实现心中的理想。”）。李平是这样想的，也是这么做的，他经过努力，终于实现了自己的愿望。他通过正当的途径和自己的努力来实现了自己的诱惑。领奖台在李平的进步过程中起到了激励、引导和促进的作用。

2、我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？（通过讨论，让学生明确）

在我们成长的过程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花与掌声相随。成功与荣誉、鲜花与掌声，对我们充满了强烈的吸引力，也是我们积极要求进步的重要表现，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得成功与荣誉、鲜花与掌声。（教材P82页内容）

3、请你想一想我们在生活中还有哪些诱惑？（教师提问并进行讲解）

（学生讨论回答）如有的同学对服装的诱惑，对“三好学生”的诱惑，对吸烟、喝酒的诱惑，对游戏机的诱惑，对网络的诱惑，对毒品的诱惑等等。

（教师进行讲解）同学们回答得很好，其实诱惑距离我们并不遥远，诱惑其实就存在于我们的身边。

4、为什么有的人能抵制住这些诱惑？而有的人抵制不住？（教师提问并进行讲解）

因为，不同的人分辨诱惑的能力是有区别的。有的能正确的区分诱惑，对良好的诱惑如对“三好学生”的诱惑，对成功与荣誉、鲜花与掌声的诱惑，他们积极的去追求；对一些不良的诱惑如：对吸烟、喝酒的诱惑，对游戏机的诱惑，对网络的诱惑，对毒品的诱惑等等，他们会自觉的去抵制。

二、我们应如何面对金钱的诱惑？（板书）（带领学生阅读教材P83页的插图故事并思考）（教师提问并进行讲解）面对金钱，有的人说“金钱是万能的”，而有的人说“我们要视金钱如粪土”？为此，有不少的人去抢劫，偷盗，扒窃。你是怎样想的？从这个材料来看对我们有什么启示？

面对金钱的诱惑，王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段，向低年级的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。

从这个材料来看，金钱对我们都有一定的诱惑，也是现实生活中不可缺少的东西。但是我们对金钱的追求应该要取之有道，应该通过自己合法的劳动和正当的途径获得。如通过自己辛勤的劳动、合法的经营或靠自己的发明创造去获得，而不能采取非法的手段如“强行向他人索要财物”、扒窃、偷盗、抢劫、诈骗、贪污、赌博等方式获得。（教材P83页内容）

三、我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

1、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（学生阅读教材P83页的插图故事并思考）（教师提问并进行讲解）小兆沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。（教材P83页内容）

2、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

（教师展示“请你思考”）

3、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

（教师引导，学生回答）

四、黄赌毒与邪教的诱惑（板书）

1、什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材P84页的插图故事并思考）

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的国家规定管制使用的麻醉药品

和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。（可参考教参P127-128页的内容）

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。（教材P85页内容）

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。（可参考教参P130页的内容）

2、赌博是一种什么样的活动？赌博的危害有哪些？我们应如何面对赌博的诱惑？（带领学生阅读教材P85页的插图故事并思考）

赌博是一种以一定的钱财作为赌注而进行的不正当的娱乐活动，赌博的形式是多种多样的，如搓麻将、打老虎、翻金花、掷骰子、抽彩票、打台球、猜号码、电子游戏等等。

赌博具有严重的社会危害性：一是败坏社会风气；二是影响生产、生活、学习，造成家庭不和，甚至倾家荡产，妻离子散；三是诱发各种违法犯罪，危害社会治安（可参考教参P129页的内容）

赌博对我们青少年的身心健康具有严重的危害：一是严重影响学习，妨碍休息，损害健康；二是严重影响人际关系，赌得夜不归宿，无心与家长、老师、同学、朋友交往；三是容易诱发各种违法犯罪，危害社会治安。（教材P86页内容）因此，我们青少年决不能参与任何形式的赌博活动。

3、我们应如何面对暴力、*的诱惑？（带领学生阅读教材P86页的插图故事并思考）

随着社会的发展，我们获得信息的渠道日益增加，我们所获得知识和信息量也在不断增加，同时各种垃圾信息的形式、种类和数量也在不断增多，尤其是一些不法出版物和不法网站，充斥着暴力、*、迷信等不良信息。这些垃圾知识和知识“海洛因”侵蚀着人的身体，毒害着人的精神。对此，我们中学生要保持高度的警惕，绝不能去阅览那些不健康的书刊和音像制品，浏览那些不健康的网页。否则，其后患无穷。（教材P86页内容）

据专家调查研究表明，中小学生在阅读淫秽书刊、观看淫秽录像、浏览*网站之后会出现以下种种不良表现：一是不想学习，只是成绩下降，进而旷课、逃学、夜不归宿，甚至留级、退学；二是纪律涣散，不能自拔，常常以身试法，甚至陷入犯罪的深渊；三是精神萎靡，行为放荡，道德败坏，丧失廉耻之心。（教材P86页内容）

4、我们应如何面对邪教的诱惑？（带领学生阅读教材P87页的插图故事并思考“刘思颖自焚”给我们的启示）

邪教“法*功”不仅导致很多人死亡，而且，还将魔掌伸向妇女和儿童，制造了多起惨绝人寰的自焚事件。大量的事实表明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。我们中学生应拒绝参与邪教。

课堂小结：

我们为什么要学会识别和抵制社会生活中的种种诱惑？

在非洲夏夜的草地上，一头强壮的驴子正在安详的吃草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驴子的后蹄处，用它细小的舌尖轻轻地舔着驴子的脚踝处。起初驴子不断抬蹄或用尾巴来回扫动，渐渐地觉得被舔得很舒服，不在烦躁，仍继续安静地吃草。就这样，驴子被麻醉了，蝙蝠一会儿就咬开了一个小口，与同伴*流喝干了驴子的血。“杀人蝙蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，在驴子陶醉沉迷之中杀死了比自己大千百倍的对手。

6.初二政治第八课教学设计 篇六

第八课 合作竞争求双赢

第二框 合作!竞争!

一、合作典范

联想集团并购IBM公司PC机生产的案例

联想利用IBM的品牌进入国际市场;IBM利用联想的销售网络

两公司从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作。

从俄美宇航局在太空空间站的合作与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系。

在合作中竞争;在竞争中合作

二、在合作中竞争

许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。

1、“在合作中竞争” ，公司的竞争力来自于哪里?

2、“在合作中竞争”的是什么?

三、班集体的合作竞争

124/125班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀

1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系?

2、在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系?

取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

四、竞争理念：

围棋高手间的合作竞争

中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇，互有胜负。场上是对手，但他们在场下是朋友，相互切磋棋艺，马还邀请李参加中国围棋联赛。

1、棋艺如何才能提高?

2、竞争就是“你死我活”?

从案例中给你什么启示?

五、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾，名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。

1、在当时的情况下，你会选择什么?结果会怎样?

2、他们求生的经历有什么启示?

六、共生效应

4×100的体育比赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的的相加，为什么?

什么时候1 1≥2?

如何参与合作?

(有效合作)

七、团队精神

v 火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，为什么?

v 美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得5块金牌，并有望获得第6金，但他放弃了美国队最有把握的4×100M混合泳的金牌，把它让给了队友。他在放弃的同时得到了什么?

八、学会欣赏，学会合作，学会共享

现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。

1. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

2.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。

3.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

运用多媒体依托互联网提高政治课教学效率

内容摘要：在实施素质教育的过程中，多媒体成为中学政治课堂教学中的重要手段。它能提高学生学习的积极性;丰富政治课的教学资源;加深学生对知识的理解;提高课堂效率和活跃课堂气氛;在整个课堂中，多媒体发挥着举足轻重的作用，不断地优化着政治课堂教学，适应着教育教学改革的需要,但在具体运用过程中,也存在着一些问题。 作为教师,应不断提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平,努力寻找传统教学与现代教学模式的结合点,优化教学效果.

关键词：多媒体 政治课教学

时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、( 教师讲授多，学生思考少);“一言堂”、(强求一致多，发展个性少);死记硬背(学生启动问题少，教师启动问题多)的现象。学生成了被灌输的“容器”，他们对思想政治课越来越没有兴趣。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。

多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动，它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为思想品德课的愉快教育提供了一个重要手段，也为思想品德课教学的现代化提供了优越的条件。因此，我们要充分利用好这一教学手段，提高思想政治课的教学效果。

一、中学思想政治学科中多媒体手段的作用。

第一、利用多媒体提高学生学习的积极性

随着课堂教学改革的发展，多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。例如在讲到“具体问题具体分析”时，为了更好的理论联系实际，我特意剪辑了《心理访谈》的两个片段：一个是反映母女关系非常紧张的，一个是反映母子关系紧张的。我把它运用在教学中，通过文字、图像、声音，就把学生的心灵抓住了。让他们去分析应该如何解决紧张的母女、母子关系。学生的积极性提高了，积极开展讨论发言，从而懂得了什么是“具体问题具体分析”。

第二、利用多媒体教学，丰富政治课的教学资源

随着信息的网络化，学生获取信息的方法和途径也很多、很广。因此在高中政治新课改的教学中，教师一定要运用多媒体为我们的教育教学服务。利用网络信息的丰富性，弥补教学信息量的不足;利用网络信息传播的便捷性，增强教学活动的实效性。例如在讲授高一年级“分配制度”时，我要求学生课前预习，利用网络技术，查找现阶段我国主要有哪些分配方式，分别有哪些特点，并举出一些例子。在上课时，学生在讲台上展示自己收集的信息，其他同学根据展示的信息，判断不同性质的分配方式。学生利用网络技术，既完成了教学任务，同时，在学生亲自查找资料的过程中，也深深地感受到分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，进一步理解现阶段我国的改革完善分配制度的意义、作用，从而促使学生拥护我国分配制度改革。

第三、利用多媒体教学，加深学生对知识的理解

教师可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。比如在《量变与质变》一节内容中，关于量变和质变的两种状态，课本给的一个素材是凉水加热到变成水蒸气的事例，当温度达到一定程度而引发水的存在状态的变化，清楚而准确的表明了量变与质变两种不同的状态。说明水温变化但液态性质未变是量变，当水温达到一百度后继续加热就变成水蒸气，属于质变。这是一个经典的例子，能够恰如其分的说明要解决的知识点。但如果只是泛泛的讲授，尽管学生都知道这个事实情况，要通过其掌握哲学道理，感受也不深刻。于是我运用flash将故事制作成了动画，讲授时一下子就吸引了学生的注意力，课后学生反映对此知识点的掌握印象非常深刻。

第四、利用多媒体教学，提高课堂效率

利用多媒体，不但节省时间，而且体系完整、表达清楚。在讲述知识的同时，有关知识要点、有关资料能及时展现，教师讲课配以多媒体展示资料，必然会加强讲课的效果。在练习巩固阶段更可发挥巨大作用，传统教学进行课堂练习，要么教师印发讲义，费时费钱，要么教师板书题目，文字学科练习题的一个共性是题目较长，思考和解决则能在短时间里完成，讲课效率极低，要么是由教师或学生朗诵题目，不利于对题目的理解，也浪费时间，运用多媒体则能很好地解决这些问题，练习的数量和范围大大扩展，参考答案的展示也变得十分方便，从而提高了讲课效率。

第五、运用多媒体教学可以使政治课教学的课堂气氛活跃

教学中，教师除了自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，还要运用多媒体，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的时候，我给学生播放了网络FLANSH歌曲《猪都笑了》，充分调动了学生的积极性，沉闷的课堂气氛变活跃了，讲课的质量也提高了。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，从而促进教学的进行，提高整体教学质量。

二、多媒体网络教学所具有的优越性在教学中是显而易见的，但不可否认，还具有一定的困难和限制，在实施多媒体教学过程中还应思考以下问题：

第一、多媒体网络教学只能是教师的一个辅助手段，要避免不顾学科特点一味实施多媒体网络教学的现象。因此，我们必须坚持“当用则用”这一原则，而不能一味追求多媒体网络教学。应以课程目标为最根本的出发点，在运用传统教学手段能够取得良好效果的时候，就不必生硬地使用网络教学。例如语文课教学，有的教师丢弃语文学科的工具性功能，让学生上网查资料、谈看法，虽然课堂气氛热烈，但整堂课学生对课文阅读的时间很少，对课文中关键词句的表情达意方面的作用领会、讨论得很少。只有活动没有体验，学生对作品中生动的形象和优美的语言的感受，对作品中人物的命运和喜怒哀乐的理解往往被直观的图像所代替，忽略了深层次的情感体验和沟通。

第二、多媒体课堂教学还存在教师操作不熟练问题。我发现在平时教学中，不少教师不运用多媒体，只是在公开课或观摩课时才用，往往由于不熟练，操作不规范而错误百出，不但没有发挥出多媒体网络教学应有的作用，而且适得其反，对课堂教学造成干扰。更有甚者，上课时由于操作不熟练，不得不由其他教师帮助自己完成多媒体教学的操作。因此，作为教师平时应该自觉运用多媒体网络这一辅助教学手段，不断提高自身的技术水平和操作熟练程度，切实提高思想政治课的教学实效，真正推动新课程改革的进程。