小学体育创新活动

小学体育创新活动（共10篇）

1.小学体育创新活动 篇一

在深入贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,以及省、市有关教育工作会议,尤其是西安市教育局“大学区管理制”改革试验的大背景下,作为西安市辖区的莲湖区把72所中小学组成了18个“大学区”(7个中学大学区和1 1个小学大学区),其中18所优质学校为学区长学校,其他学校则为成员学校;逐步建立了“一室三中心”(大学区名师工作室、大学区教学管理中心、大学区教研管理中心、大学区素质教育管理中心),确定了高标准推进“大学区管理制”改革的具体措施,旨在做到全学区“四共享”(先进的管理理念共享、优质教师资源共享、教育教学研究共享、设施设备共享)。经过近两年的探索和实践,“大学区管理制”在莲湖区进行的改革试点已经取得了初步成效。本次活动就是以“四共享”为基础,实行个人到集体、从继承到拓展、从拓展到创新、从创新到发展、从发展到覆盖的共建、共生、共强的实践模式。

本次活动分为现场观摩和课例研讨两个板块。与会代表首先观摩了郝家巷小学展示的特色大课间体育活动——安塞腰鼓,真是震撼人心。9点整,下课铃声一落,校园立即荡漾起激昂的旋律,伴随着欢快的唢呐声,2000余名小学生迅速从教室里有序地“飞”到操场,纯真的笑脸上洋溢着阳光、开心和自信;在陕北民歌《拥军秧歌》的伴奏下,千人安塞腰鼓敲起来了,红色的腰鼓、飘飞的绸带、跳动的舞者使整个操场瞬间变成了红色的海洋;整齐划一的队形变换和敲打动作,犹如翻滚着的红色浪花,一波掀一波,一浪推一浪;台上的五彩秧歌队,身穿红黄白三色的绚丽彩装,手舞彩扇和红色绸带,如同五彩云霞般四处飞扬。出色的表演,赢得了观摩教师们阵阵雷鸣般的掌声;很多教师想把这激情的场面永久留住,于是快门闪个不停;有的观摩教师情不自禁地走到场地内,也打起腰鼓、扭起秧歌。郝家巷小学的大课间体育活动充分显现了大西北人豪放、直爽的性格,展示了他们对未来的渴望与期待,体现了全体师生的智慧结晶和辛勤硕果。在课例研讨板块,郝家巷小学孟繁超老师、益新中学侯太老师和西安回民中学华虎老师分别进行“前滚翻”、“实心球”和“篮球——体前变向运球”的课例展示,这是“大学区”的名师引领、逐层选拔和学区教研中脱颖而出的具有代表性的示范课,展示了各学区体育教师群体的教学风采。这三节课都是集体和个人智慧的结晶,从课前准备、授课过程到课后反思,不仅包含了做课教师个人的素质,也显示出团队的合作精神。观摩教师通过听课、评课、议课,互相取长补短,收获颇丰。本次教研活动,还吸引了其他市、区的教师和团队前来观摩与学习,如商洛市教研员管朝莉老师就当场表态,回去后一定争取教育局的支持,各学校将以莲湖区为学习模板,开展形式多样、扎实有效的教研活动。

正如郝家巷小学史慧校长所说:“作为学区长学校的校长,希望通过具体的引领,带动成员学校一起动起来,做出学区的特色,使更多学校与广大体育教师得到提高与发展。而‘大学区管理制’的实行,给很多教师提供了展示机会,尤其是体音美这些薄弱学科教师的舞台更多了。”自从莲湖区实施“大学区管理制”以来,广泛开展了各种教研活动,为教师的专业发展提供了创新空间。这里没有学科之别,只有活动多少,质量多高;进步多少,发展多远。当然,莲湖区的体育教研工作得到了各级领导的关心与支持,如西安市教科所储启明副所长、莲湖区教育局任利军副局长和刘西平副局长、莲湖区进修学校董哲校长、刘立春主任等领导多次亲临现场指导工作,陕西省体育特级教师同军咸、屈中乾也时常亲临现场观摩与具体引领。莲湖区每学期举行全区大型教研活动一次,各学区每周组织一次教研活动,教学管理中心协调安排,固定时间集体备课,共同研讨,做到资源共享。莲湖区的教研活动形式多样,从单纯的组织者主持到同行交流、讨论与评价;从随意安排到有活动主题;从专家只点不评到点、评兼顾,并提出期望与建议,使一线体育教师明确了“点评课的目的不是只为挑刺而点评,也不是只为表扬而点评,而是为了引导教师发现教学过程中的那些显性与隐性问题,以便有效改进”。莲湖区的18个学区之间“师师平等,事事公平,时时公正”,各校领导都尽力为教师创造展示的机会和平台;校际之间资源共享,场地器材相互补给,教师之间相互帮助;教研活动的主题鲜明,分任务,压担子,一人做事,全体帮忙。教师的工作积极性高了,上进了,更加热衷教科研了;各校大课间体育活动丰富多彩了,课堂教学模式更新了,学生体质提高了,学校的体育文化氛围也焕然一新了。

2.小学体育创新活动 篇二

关键词：中小学；活动内容；设置；教法创新

一、体育活动内容的设置

体育活动进行内容设置时，主要针对的是在学科意外的，由学校组织的一些有目的的活动形式，使得学生在开外可以运用所学的知识进行实践性创造性的实践进行，其活动内容主要渗透在体育课教学、课间操、课外活动之中。其主要目标是通过学生锻炼身体，培养学生的感知能力、想象能力、创新能力、思维能力和体育活动的基本能力和兴趣和能力，使他们全面、协调、健康发展。

1、体育活动内容的目的性。体育活动内容的目的主要是围绕体育课程改革内容而进行的，它让“活动”充分发挥在“课堂教学”、“课间活动”、“课余活动”之中，培养学生广泛的兴趣特长。这些丰富多彩的活动，必须通过体育团体，体育运动和健康保健教育和现代体育，民族传统体育，国防体育活动，使学生掌握简单的体育技能和保健知识，培养学生的团结和合作的集体精神和毅力，克服困难，勇敢和进取等将质量，并逐步养成良好习惯的自觉行使。

2、体育活动内容的系统性。系统是基于质量的学生在一个班级整体发展的要求的总体设计活动。例如：练习艺术体操活动，由于困难的一个动作，学生掌握的程度不同。因此，教师必须对其进行层次、灵活、渐进的安排，形成一系列的内容，让学生乐于学习，以增强学生的实践积极性。

3、体育活动内容的灵活性。灵活性是根据学校的设施，根据学生的实际水平设置的游戏内容。例如：课间活动，每一个学生必须做两次练习，每天的广播练习必须是25分钟的活动，每天重复五套练习，不分春夏秋冬，久而久之新颖的操也就变得枯燥无味。

4、体育活动内容的实践性。体育活动内容具有较强的实践性，他要求在进行实际的行动中，它要求学生动手、动脑身体力行，通过接触社会和接触生活，在实践中掌握发现问题和解决问题的方法。活动内容还突出了这一特点，教师的可操作性很强，学生在各种活动中知识的增长，开阔了视野，增强了体质。突出原则是活动过程中的针对性原则和主体性原则。例如：自我操作的活动内容。

二、小学体育活动教法创新

1、运动技能教学中体育。教学方法的创新。体育教学新课程标准的教学思想是建立体育教学的理论基础，创新教学模式依赖于教学模式，使人们能够了解教学模式的来龙去脉。体育教学与教学改革是以“健康第一”为指导思想，试图构建技能、认知、情感和行为等方面的课程结构、知识、技能和方法，对学生身心发展的融合。教学模式的创新设计是实现特定的教学目标。教学目标是教学模式的核心因素，它决定了创新模式的运作过程和策略。体育与健康课堂教学模式创新必须有效地促进学生在体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的目标，得到一些或全部的发展。

2、根据教学内容实现教学方法的创新。新课标指出：“现代竞技运动项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。”这一点强调体育教学内容不等于传统意义上的竞技体育项目，它不等于体育教材编写的一些教学内容。教师不仅仅是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目，而是要激发学生对体育的兴趣，通过体育教学，使学生获得必要的知识、技能和身体、心理和社会适应的全面发展。除了使用这些原创体育作为教学手段外，还要学习如何改造和建设这些体育项目，使他们更符合新课标的要求。改革和建设体育项目作为课程资源，作为一种新的教学内容，实际上是我们教学方法的创新过程。

3、采用新形式观察教法和情景式教法。

第一，观察式教法是学生在教师的引导下，在体育活动中通过学习过程自己去观察体验学习的规律、动作的要点以及相应原理的一种方法。其特点是教师要注意营造适合学生思维的活动环境，为学生留一个更大的思维空间，让学生积极思考，独立观察，达到开放的心态。对于学生，他们发现和解决在活动过程中遇到的问题，是一种创新方式。在体育活动中，教师应及时给予鼓励，特别是在一些学生的思维不端正以及不积极的情况下，要照顾学生的情绪，给予他们适当的提示，让学生逐渐形成良好的观察习惯。体育活动教学方法的观察。其突出特点是通过对学生的观察，对教师提出的线索进行积极的思考，可以调动学生的积极性和创造性，有利于培养学生的创造力，能有效地发挥学生的主观能动性，让学生在问题上被观察到，从而快速掌握技能和知识、方法和原则。第二，“情境”式教法是指在体育活动中，有意识引入或创设一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引导学生产生一定的体验。通过各种手段、现场表演的情况；展示真实情景；对画面、录音、多媒体再现情景；对音乐渲染情境；体验表演情境；描述情境，帮助学生理解材料，促进学生全面素质和创新能力的培养。情景教学法充分利用形象，创设情景，激发学生学习情感、认知和情感活动的活动模式。

三、结语

创新活动营造一个平等、和谐、轻松的课堂环境，让学生在快乐中有更多的活动空间，从而形成对高度有序的创新思维意识，培养和提高学生创造能力的基础和有效途径，激发学生的创造性思维。

参考文献

[1] 王晓凤.北京市高校本科体育教育专业选修课程设置的研究[D].首都体育学院，2015.

[2] 肖然.北京市怀柔区小学生体质现状与体育教学应对研究[D].首都体育学院，2015.

[3] 鲁东东.游戏教学对临朐县小学生体育学习的影响研究[D].山东师范大学，2015.

[4] 王雪梅.江苏省义务教育体育与健康课程方案实施的视域下[D].苏州大学，2015.

3.浅谈创新活动在体育教学中的作用 篇三

姓名：潘兴国单位：汝阳县上店一中

摘要：创新教育在教学中体现是对学生进行创新意识和创新能力的培养，要实现这应立足与日常的教学；立足于知识的转化和运用，克服以往教学立足于知识的转化和运用，克服以往教学中存在的定向思维；立足于基础知识的学习；立足于活动、兴趣和能力的结合。

关键词：创新活动创新教育创新意思体育教学 世界的发展需要创新，社会的进步需要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而一个民族的进步要靠无数个人的创新。学生是祖国的未来，学校教育在培养学生创新意识和创新能力方面具有特殊的地位和作用，而活动课是实现创新教育的重要途径，因此我们在教育教学中，不仅仅传授知识，教会学生学习的方法，还要注重学生整体素质的发展和教学效果的提高，结合青少年学生的特点，活动可以充分调动学生学习的积极性，开发学生的智力，使学生在情愿的、主动的状态下掌握知识，从而大大地提高了教育教学的效果；体育教学由于学科的特点所决定，它是与活动密不可分的，所以体育教学对促进创新教育的发展和深化，起着不可估量的作用。

4.小学体育活动总结 篇四

我校认真开展体育运动，大力宏扬奥林匹克精神，推广“我运动、我健康、我快乐”，提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。现在将工作总结如下：

一、认真组织，提高认识。

我校领导高度重视体育运动，并将其作为一项长期的工作进行，常抓不懈，处处落实，将开展体育运动和减轻学生课业负担联系起来。为了落实到位，学校成立了体育活动领导小组。

组 长：沈金奎 副组长：沈希瑞 组 员：各班班主任

校长沈金奎为活动第一责任人，一把手亲自抓，分管领导具体抓，确保活动有序、安全地开展。为加大宣传力度，扩大影响，教师会上不定期进行了宣传、布置。同时组织学生进行板报和广播宣传，使同学们的运动兴趣，集体感等充分被激发，也激活了学生健康第一的理念。

二、落实举措，加强监管。

1、我校按照上级的文件精神，开足体育课，保证课时，严禁教师挤占、挪用体育课，保障学生参加科学的体育锻炼；

2、用好大课间，在9:30----10：00各年级分层次地开展各种主体活动，如本学期，一二年级开展少儿体操活动，三四年级开展跳绳、跑步活动，五六年级开展篮球、乒乓球活动。每项活动要求全体教师参与。

3、落实“两操”，我校充分利用课间操和眼保健操的契机，增强学生体育锻炼和保护视力的意识，让学生科学用眼，劳逸结合。

三、精心安排，内容丰富。

为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，丰富学生的暑期生活，活跃校园气氛，结合学校资源向社区开放，学校开放了校园各种教育阵地。

1、每位同学每天锻炼一小时，积极参加各类体育健身活动。

2、开展一系列的体育竞赛活动。短跑比赛、篮球对抗赛、拔河比赛及体操比赛等团体对抗比赛，培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质，让学生明白团体力量和健康都不容忽视。

3、学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动、趣味游戏活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。

5.小学阳光体育活动方案 篇五

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：王玉亭 副组长：陈合作 组员：各班班主任

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：孔祥渠

组员：张秀真

张秋艳

3、技术指导组（负责各年级体育活动设计及活动指导工作）

组长：许团结

组员：葛永春

芦奇燕

4、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）

组长：张云龙

组员：郝良燕

惠明敬

三、活动主题

我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求：

人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、2、自选项目：田径、游戏、球类、六、活动原则

1、全员参与性原则

没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则

每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则

做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材

时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

6.小学体育创新活动 篇六

关键词：校园文化,课外体育活动,创新

0前言

大学校园体育文化是大学文化的重要组成部分, 是彰显大学独特文化品位和精神的重要载体。张志刚, 沈芝萍认为, “校园体育文化是以学生为主体, 以体育课、课外体育文化、运动竞赛等为主要内容, 以校园为主要空间, 以校园精神为主要特征的一种群体文化”[1,2]。大学课外体育活动作为大学校园体育文化的主要内容和形式, 它对提高大学生的身心健康水平;培养团队成员间的合作意识;提高社会适应的能力;启发灵感并改善大学生的思维方式;展示大学生个性具有积极的作用。

创新是人类特有的认识能力和实践能力。本文以云南农业大学为研究对象, 对课外体育活动创新实践过程中如何从大学校园体育意识文化、行为文化、物质文化方面实现创新发展进行了深入研究。

1 大学课外体育活动调查

1.1 学生对当前课外体育活动的认识

调查中得知, 男学生“愿意参加课外锻炼的”占90%, 女学生占80.8%, 可见大多数学生对参加课外体育活动的态度是积极、主动的, 只有少部分学生不愿意参加课外体育活动, 同时, 女生锻炼的积极性低于男生。对体育认知调查得知, 认为课外体育活动能改善人的心情和起到健身作用的学生人数分别占87.3%和99.9%, 说明大多数学生对于课外体育活动具有正确的认识态度, 但是, 在“课外体育是否有助于个性培养、使人乐观向上、有助于增加智力”三个项目上, 持肯定态度的比例较低, 这说明学生对体对课外体育活动深层次的认知程度还不高。

调查中得知, 学生经常自觉进行课外体育锻炼的学生占35.3%, 还有64.7%的学生缺乏体育锻炼的自主性;有经常阅读体育报刊、观看体育节目习惯的学生仅占31.1%和49.3%, 而观看本校体育比赛的学生还不到总调查人数的一半, 这种现象与学校体育宣传设施建设相对较少、体育相关资料的缺乏有一定关系。

1.2 活动内容

通过调查发现, 云南农业大学的学生参加课外体育锻炼项目选择次数分别是篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、网球、跑步、武术、其他和游泳。学生参与课外体育锻炼基本上是根据个人的爱好、兴趣、学校要求、对组织者的好感等来选择。调查中发现, 学生课外体育活动大多仍然停留在传统的体育项目上, 体育制度、体育设施、体育理念没有从多元化的方向发展, 造成学生课外活动枯燥、单调、缺乏兴趣。创新发展活动内容更能提高课外活动的效果。

1.3 组织形式

调查中发现, 学校对课外体育缺乏相应的制度和管理措施, 没有对课外体育活动形成强有力的领导和组织, 缺乏专业教师指导, 缺乏“一校一品”和“一校一优”的特色活动。

调查中得知, 学生参与课外体育活动方式以“与同学一起锻炼和个人锻炼为主”的占到92.3%, 只有7.7%的同学是在体育社团、俱乐部及院校、班级组织活动时才锻炼。说明学生的体育观念还比较落后, 同学们从事的体育锻炼活动的方式各种各样, 但能否坚持进行课外锻炼就不那么令人乐观了。从调查中可以发现, 有一部分同学除了上体育课很少参加锻炼, 有时一周也不活动一次, 自觉参加课余锻炼的习惯没有形成, 在课外体育活动中缺乏教师指导, 造成使学生课外活动锻炼的盲目性。

2 大学课外体育活动创新实践

2.1 与大学生创新创业教育相结合

大学课外体育活动能够调动学生创新创业团队构建的积极性, 在课外体育活动中我们可以采取一些策略来激发学生对创业团队构建的欲望。健康的体魄是创业团队构建的基本前提, 大学课外体育活动能够为创新创业团队构建打下良好的身体素质基础, 加强心理健康, 提高社会适应力;能够提高团队的协作精神、释放不良情绪, 有助于培养创新创业团队拼搏进取的精神以及顽强的意志品质。因此, 大学课外体育活动创新实践要与大学生创新创业教育相结合。

2.2 融入职业生涯规划教育

课外体育活动能够帮助学生认识自我, 发掘自我, 塑造自我。学生在认知自我特质之后不断的强化与特质相匹配的技能, 会对其职业生涯的发展大有好处。课外体育活动可以增强学生发展的目的性与计划性, 现在许多大学生迷失了人生发展的方向, 不知道该如何去学习和生活。体育锻炼可以增强他们的信心, 使他们认识自己、发现自己、完善自己, 从而更好地进行职业生涯规划, 积极完成学业。课外体育活动可以提升应对竞争的能力, 培养他们坚韧不拔, 百折不挠的意志和勇气, 从而在自己的职业生涯中处于不败之地。

2.3“领航工程”素质拓展训练

课外活动中开展“领航工程”素质拓展训练, 可以提高学生的心理素质并发掘他们的潜能, 培养高尚的道德情操, 融洽学生之间的情感和提高凝聚力, 激发学生的学习热情和创新能力。素质拓展训练的形式多种多样, 例如:趣味运动会、户外训练营、徒步训练、休闲拓展、军事拓展运动等, 都可以使学生的课外活动丰富多彩, 充满吸引力。

2.4 大学生社团“自治”

大学课外体育活动离不开社团的组织、协作与学生的积极参与。在课外体育活动中, 充分发挥社团的“自治”管理, 可以促进校园课外体育活动的顺利开展。学生社团的组织形式灵活多样, 可以是定期或不定期的活动, 也可以是校内或校外的活动。这种自愿参与、组织灵活的特点, 对学生的课外体育活动具有强大的吸引力。许多社团都建立了自己的主页, 利用网络进行信息化交流非常方便, 更有利于体育活动的开展。

2.5 学校层面的亮点突破

云南农业大学开展了校园文化背景下的多种课外体育活动。这些活动多以协会为单位, 得到了校党委和团委的大力支持, 活动内容和组织形式多种多样。这些创新活动主要有:校记者站开展拓展训练、军事爱好者协会开展徒步拉练活动和第二届真人CS大赛、演讲与口才协会开展野外扩展训练和户外定向活动、旅游协会举办耕读杯旅游路线设计大赛、食为天协会组织开展兰球赛和“走进春天体验大自然”春游活动、耕读书友网球社承办首届云南农业大学网球公开赛、学生自我管理委员会举办象棋大赛等活动。这些活动极大地促进了课外体育的开展, 激发了学生课外体育活动的热情。

3结论与建议

3.1结论

云南农业大学将课外体育活动与大学生创新创业教育相结合, 与“领航工程”素质拓展训练相结合, 在开展过程中融入职业生涯规划教育、大学生社团“自治”的做法, 使学生对课外活动的认识得到提高, 活动内容和组织形式得到创新, 心理和个人综合素质得到提高, 适应社会能力得到增强, 这将对学生在校学习和未来走向起到积极的促进作用。

3.2建议

(1) 创新实践要与建设“一校一品”校园体育文化相适应。大学课外体育活动的创新不贪图多, 面面俱到, 注重品牌建设。学校要根据自己的特点, 在发扬传统体育的基础上, 结合自己的师资、地域、文化等特点, 整合利用自然人文资源等各种因素, 形成本校的“一校一品”特色。

(2) 创新实践要充分体现“一校一优”特点。建立大学课外体育活动“一校一优”特色, 才能更好的吸引学生参加锻炼, 才能培养学生受益终身的素质。“一校一优”特色, 要从实际出发, 既要发扬传统项目, 还要深度利用学校的独到资源, 结合本校情况进行选取。

(3) 创新实践要满足于大学课外体育活动的“全面发展”原则。大学课外体育活动要基于校园体育物质文化、制度文化和精神文化三项内容。要符合高等教育的全面发展人才观, 以素质教育为前提和基础, 学校要在在体育观念、体育风尚、体育理想、体育道德等方面进一步加强引导和教育[3], 通过主题讲座、校园网、广播站、校报、体育标语等媒体搞好宣传和教育, 使体育精神深入到同学们的观念中。学校要制定必要的课外活动制度和考核办法, 充分发挥学生联合会、社团和单项体育协会的作用, 并给予一定经费或体育器材的资助。

学校领导要加强体育校园文化建设的组织管理, 要结合民族重要节日和民俗活动, 建设具有民族特色的校园体育文化, 定期举办校园文化体育节, 积极开展以农耕体育为主要内容的体育文化[4,5], 开展以爬山、旅游、休闲体育为内容的多元化体育文化。

(4) 创新实践要脚踏实地, 要有革新意识。大学课外体育活动的创新需要改变观念、立足校情、借鉴学习国外大学成功经验。唯有通过树立人文关怀的体育文化观, 搭建平台, 举办丰富多彩的体育活动, 提升教师素质, 培养学生人文精神, 充分发挥大学体育社团的带动作用才是改变现状的有效途径。

参考文献

[1]沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊, 2002 (5) :71-72.

[2]张志刚.论校园体育文化建设[J].教育理论与实践, 2011, 31 (4) :20-21.

[3]张红坚.校园体育文化建设与对策探析[J].涪陵师范学院学报, 2003 (5) :117-119.

[4]丁淑宁.校园体育文化建设初探[J].教育广角, 2012, (252) :187.

7.小学体育创新活动 篇七

关键词：初中体育；创新发展；教学效率；教学活动

伴随着我国教学课程改革的不断深入，由于对体育改革的力度不够强，使得很多教师没有意识到创新能力对学生、社会和未来的重要影响，依旧采用陈旧的教学方法，忽视对创新思维的培养，课堂效率低下，学生提不起兴趣等一系列课堂问题，那么教师在初中体育课堂上如何解决这些问题，着力培养学生的创新思维，

从而提升初中体育教学的课堂效率，成为初中教育工作者始终探讨的话题，也是每个教师在教学中遇到的主要困难，下面就这些问题，笔者提出相应的解决方案，并进行简要分析。

一、加强师生互动，建立和谐关系

培养学生的创新能力，需要有良好和谐的师生关系，由于初中生特殊的生理时期，他们的喜怒安乐很容易表现在脸上，也很情绪化，因此，教师需要加强和学生之间的互动，建立良好和谐的师生关系，是保障课堂效率的基本前提，更是培养学生创新能力的基本保障。作为初中体育课堂的两大主要参与者，只有和谐的关系才能营造出和谐的学习氛围，而不是传统教学中的上下级关系，让学生很压抑，无法静心学习和接受新知识。要求教师改变传统讲课模式，发挥学生的主观能动性，让学生多多参与进来，增强学生的动手能力和合作精神，培养主人翁意识和责任感，让学生感受到自己是体育课堂中很重要的一分子，学习知识，发散创新思维，从而更好地提高自身的综合素质。

例如，在讲解初中体育教材第四课《发展你的体能》时，教师可以采用师生之间的互动模式进行学习，先是通过多媒体的方式让学生直接感受到健康的体能是什么样的，健康体能的指标是什么，然后让学生比对自己，说出身体形态和体能的构成。让学生带着问题去学习知识，有利于调动学生的积极性，课堂学习气氛也更加浓厚，改变枯燥乏味的局面。在本课结束后，可以让学生之间测量自己和他人的体能，教师及时做出评价，让学生根据身高、体重、胸围、身体形态指数和体型来综合评价，在这样一个互动的环节中，学生更加直观地接受新知识并熟练掌握与体能有关的信息，提高课堂效率。

二、创新教学内容，丰富课堂生活

面对传统课堂中，教师照本宣科给学生传授教学内容已不能适应新课改的发展要求，迫切需要教师创新教学内容，丰富课堂生活，提高教学质量和效率。初中体育课堂相对于其他语、数、英课堂有很大的自身特点，主要是以培养学生的身体素质和创新思维为主，通过多种多样的体育设备，采用各种形式来锻炼身体，使得整个课堂丰富多彩。在体育课堂中，传统的方式主要有拔河、跑步、跳绳等，随着物质生活水平的提高，体育设备也需要更新换代，顺应时代发展要求，跟上时代的脚步，教师可以采用新型媒体中的健美操、武术、游泳等方式来丰富教学方式，提高学生的兴趣，加强学生身体素质，保证有个健康的身体作后盾。

例如，在讲解初中体育教材第六课《积极自觉地参与体育锻炼》时，教师可以先提问学生，最喜欢什么样的体育锻炼方式，根据学生最喜欢的方式来调整课堂内容，比如有的女学生可能更喜欢跳健美操，男学生更喜欢武术，这样，教师就可以根据这些要求，合理地将学生划分为男女分队，进行锻炼，在锻炼前，教师要明确此次课堂的目标，让学生有针对性地锻炼，女学生之间进行比赛，男学生之间也要进行比赛，最后男女PK，让学生自主投票选出成绩最好的一队，这样，学生在锻炼的同时，提高了课堂气氛，让学生更加喜欢体育課堂。与此同时，教师在学生参加完比赛后，及时做出总结，告诉学生，生命在于运动，身体是革命的本钱，我们在学习之余，不要忘记积极自觉地参与体育锻炼，平时最简单的就是跑步，坚持每天都跑步，培养自己的毅力和耐力，对今后的发展有很大帮助，将会影响学生的一生。

三、培养创新思维，发挥主导作用

教师在初中体育教学过程中，要注重对学生创新思维的培养，充分发挥学生的主导作用，让学生有主人翁意识，真正投入到体育课堂中，这样体育课堂才能有效开展下去。教师可以根据不同的教材内容，有目的性地培养创新意识，只有学生有了创新意识，才能更好地适应社会发展规律，只有不断创新，才能提升自身的竞争力，必须要从小开始培养，慢慢形成创新思维来思考问题、解决问题。创新思维模式的培养要适应社会发展的要求，是新课改中对人才培养的重要目标，更是一个国家可持续发展的要求，可见，对学生创新思维能力培养的重要性，这就要求教师在体育课堂教学中，提高教学质量和效率，提高学生的综合能力。

例如，在讲解初中体育《综合健身操》这节课时，教师就可以采用创新模式让学生来学习，可以先在网上下载一部分健身操的动作要领，带领学生学习，然后反复练习，直至熟练掌握，待学生掌握程度差不多时，教师可以让自己发挥创新思维，编出一套合理的健身操，适合初中生学习的步骤，也达到了锻炼身体的目的，这样学生在思考的过程中，开发了大脑创新思维的使用，不仅可以让学生更加对体育课堂感兴趣，也大大提高了教师的课堂效率，让学生充分抓住课堂宝贵时间，加强体育锻炼。

四、利用课余活动，缓解学习压力

由于体育课堂的特殊性，每周安排的课时不多，经常有学生还没感受到体育课堂带来的乐趣就下课了，意犹未尽，这就需要体育教师充分利用学生课余时间来组织体育活动，丰富学生课余生活，缓解日常学习压力，真正做到有的放矢、劳逸结合的学习策略。例如，课余多开展体育活动，教师可以进行两人三足绑腿游戏，将班级学生合理分配，按身高、体重和性别合理划分若干组进行比赛，根据民主投票方式选出公正的裁判，为大家服务，保证比赛的公平性和公正性，对于比赛结束后表现特别突出的学生，教师可以采用参观体育馆门票的方式来奖励学生，在表扬学生的同时，也要让学生学会学习，劳逸结合，而不是死读书，大大提高学生的参与性。加强学生体育锻炼，缓解学生学习产生的压力和疲劳感，真正提高学习效率，灵活学习，学生对体育课堂的认识也会加深，更加热爱体育课，对提升初中体育教学质量和效率有了很大的帮助。

体育教学受到越来越多人的关注，初中体育教师想要提高教学效率和质量，就必须对过教学内容加以创新，同时加强师生互动，建立和谐融洽的师生关系，从而发挥学生的主导性作用，还可以充分利用学生课余时间进行体育活动的开展，只有这样，才能真正提升体育教学效率，高质量地完成教学任务。在初中体育教学中，教师还应结合学生的自身特点，因材施教，保证初中生有一个健康的体魄，为社会培养出合格的体育人才。

参考文献：

[1]胡凤莲.基于创新体育背景下的初中体育教学研究[J].新课程：中学，2013（12）.

[2]夏长青.中学体育教学中激发学生的体育兴趣有效措施[J].中国校外教育，2013（16）.

[3]尹家军.强化教学活动创新 提升体育教学成效：对初中体育教学改革的几点探究[J].科教导刊：中旬刊，2011（06）.

[4]陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技，2011（05）.

8.小学课外体育活动总结 篇八

1、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。经过一学期的努力学生在健美操基本步，一些简单动作，上肢动作都有了很好的基础；篮球方面：学生的运球技术，投篮动作及命中率都有了较高的提升，花样动作也能掌握一些。

2、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性；加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。每次课都以探究式教学模式，让学生充分发挥自己的想象力，投入到学习当中去。

3、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。无论是什么样子的学生，都有自己的长处，我不会因为任何事情否认学生的长处，也不会因为学生有短处而轻视他。这样学生对兴趣小组产生了积极的兴趣。

总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。

小学课外体育活动总结二

一、指导思想

以“健康第一“为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧掌握提高同学体能，增强体质，促进健康生长这个核心，充沛发挥体育的育人功能，促进同学全面和谐发展。

二、工作重点

1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的实质不在于传授身手，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，同学的学习兴趣直接影响着同学的学习行为和效果；同学能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住同学活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。

2、处置好活动与学习的矛盾。①让同学在规定的时间玩规定的体育项目；②不规定的活动项目必需在完成作业或不影响学习的情况下玩，否则，发现后前两次批评，第三次就把他从体育兴趣小组中除名。

3、抓好常规工作。一是要求各位老师上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动——每天坚持开展课间操评比，每学期开展一次课问操竞赛。

4、做好宣传工作。我们通过小雏鹰广播站、固定宣传栏大力宣传体育活动对促进身心健康的益处。对在体育活动中涌现出来的好人好事进行报道褒扬。

三、具体措施

健康是学习的保证，本学期我校将采取一系列的措施积极开展丰富多彩的课外、校外体育活动，保证同学真正做到每天锻炼一小时。

1、广泛宣传“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这一富有时代特征的口号，掀起同学体育运动的热潮，努力实践绿色奥运、科技奥运和人文奥运的理念，保证让每一名同学都做到“每天锻炼一小时”。

2、每天课间操、课间舞外，各班在老师的指导下，让同学自由参与体育兴趣小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，下棋、踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量’’：不轻易否定同学，不挖苦呵斥同学，不放弃一个同学；尽量提高同学体育活动的参与率，尽量激发同学体育活动的兴趣，尽量把同学的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为同学营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待同学在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个小朋友都能体验体育锻炼和胜利的快乐。

3、按时让同学做好两操，检查人员进行巡视，确保两操的顺利进行。

4、开足上好体育课，加强体育课的监查力度，确实上好体育课。

5、每天进行自由体育课外活动，以班级为单位，以白班的特色项目为主进行活动。各班设立一个平安督导员配合学校的检查人员负责活动平安。

6、把坚持锻炼这个习惯的养成列入学校的好习惯评比之中。

7、在日常工作中，切实依法保证同学睡眠的权利，减轻同学的课业负担，真正把课外时间留给他们，确保每个小同学每天睡眠时间不少于9小时。我们全校教师将齐心协力，同心同德，用我们的全部心血和智慧去关爱每一个小朋友，让每一个小朋友都能沐浴着阳光雨露，健康、和谐、全面地发展。

小学课外体育活动总结三

本学期，我校的体育兴趣小组活动在学校的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。

首先，我们辅导教师思想一致，积极参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的责任感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：合理安排时间，充分利用好每次的训练时间。学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。

另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一致，做学生的知心朋友，树立他们的信心，鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。

此外，我们还成功地举行了我校第十一届田径运动会。一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在身体素质和运动技能方面都取得了显著的提高。

总之，在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进！

小学课外体育活动总结四

一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在双周四下午第四节课开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的情况总结如下：

一、学生情况分析：

学生们天真、活泼好动，很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机，为学生身心的发展打好基础。通过体育课外兴趣小组活动，锻炼学生的体力，开发智力，提高文化素质，促进学生个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

二、主要经验和体会

1、内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

2、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

9.小学阳光体育活动总结 篇九

小学阳光体育活动总结一：

伴着冬季的来临，学校利用大课间时间组织同学们参加阳光体育冬季长跑活动。长跑属于有氧代谢，对提高同学们的心肺功能有很大帮助;长跑可以消除脑力疲劳，使同学们情绪高昂、精力充沛。为开展好此次活动，学校提出三点希望：

一、希望全体师生提高认识，积极参与长跑是一项简单但效果明显的健身运动，它有益于我们的身心健康，有益于我们培养良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。希望全体同学充分认识开展冬季长跑活动，是磨练意志品质，培养良好习惯，有效提高体质特别是耐力素质水平的重要举措;充分认识提高身体素质和学好科学文化知识是同等重要的，希望大家努力做到德智体全面发展，认真主动地参与到这次活动中去。

二、希望班主任认真组织，注重质量全校各班要按照学校要求认真组织，全体班主任和副班任全程参与管理。

三、坚持锻炼，注意安全习惯的养成贵在坚持，希望全体同学坚持每日跑步，不但在校时积极参加锻炼，节假日在家也要坚持长跑。在跑步前要做好热身活动，注意安全。

祝延兴小学阳光体育冬季长跑活动取得圆满成功!祝全校师生身体健康、心情愉悦!小学阳光体育活动总结二：

为贯彻落实国务院关于开展阳光体育文件精神，以实际行动提高学生的体育水平和身体健康水平，我运动、我健康、我快乐、以此促进学校校风、学风更加健康地发展，我校阳光体育冬季长跑活动开展的扎实有效，取得了初步成效，现将相关工作总结如下：

一、领导重视，部署周密

学校成立了以校长为组长的领导小组，负责组织协调全校学生阳光体育运动的开展。同时把推动全校的阳光体育冬季长跑运动列入了议事日程，根据学校特点，分类实施，形成合力，强力推进此项工作，并将责任具体落实到人，要求全校加强沟通，扎实有效的开展工作

二、加大宣传，营造氛围

我校充分利用宣传栏、校报宣传等阵地，在校园内加大宣传力度，广泛地传播健康理念，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、精心谋划、狠抓落实

我校根据结合实际，制定出活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做到师资、时间、器材设备三落实，师生共同参与。

一是把开展阳光体育运动与《学生体质健康达准》测试相结合，按照有关要求建立《学生体质健康标准》测试成绩，作为学生成长记录的重要内容。

二是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天每个学生要达到1000米以上长跑距离。

现在，我校阳光体育冬季长跑运动真正做到有声势、有影响、有内容、展现了体育活动的群众性，体育锻炼的普及性。体现了人人参与，个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育氛围。

四、积累经验、巩固实效

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了显着成效。在活动开展中我们引导学生在参加体育活动的同时，注意活动的后续宣传，鼓励班级学生积极参加与体育活动。使冬季长跑活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼学生意志品质，培养集体主义情感，提升学生耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

总之，通过本次“阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，能够让我校学生深刻地认识到提高学生体质是一项“长久之计”，对每一名学生来讲，不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动，而是要让健康和运动的理念深入内心，并成为自觉的习惯，为自己健康幸福的生活打下了坚实的基础，为祖国的繁荣富强锻炼出强健的体魄!小学阳光体育活动总结三：

今天这个激动人心的时刻，我校“阳光体育”冬季长跑活动胜利落下帷幕。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，责任到位

为确保我校“阳光体育冬季长跑”活动有序的开展，学校成立“阳光体育冬季长跑”活动领导小组，组长由校长担任，副组长由德育副校长担任，各处室主任、体育教师和各班主任为组员，形成了强有力的领导机构，保证活动的顺利进行。根据活动内容安排，每周的值周领导负责监督协调和总结，各班主任负责本班学生的组织、考勤工作并记录每天长跑的路程，由体育教师负责全校的组织和记录。这样，使活动有计划、有组织、有序秩的开展。工作总结

二、加大宣传，营造氛围

自学校接到开展活动通知起，立即把通知精神下达，向学生讲明开展此项活动的重要意义及ngcehuafangan/">活动方案。此外，我们还利用学校的中路旁的宣传栏，写上“每天锻炼一小时，幸福生活享受一辈子”的固定标语，并通过和校园广播等广泛传播健康理念，使“生命在于运动”、“我运动、我健康”等口号深入人心，使全校师生人人热爱体育运动，参与运动。

三、总结经验，巩固实效

我校将“阳光体育”与相关校园文化结合，开展形式多样，内容新颖的活动，取得了显著成效。在活动中挖掘特色，树立典型，推广经验，在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，引导学生写“阳光体育冬季长跑”活动日记，鼓励学生之间加以交流。通过举办校运会，实现以体育为手段，磨练学生意志品质，培养集体主义精神。

四、常抓不懈、持之以恒

现在，阳光体育活动成为我校的体育工作的日常组成部分，成为推进素质教育的突破口。通过阳光体育活动不仅培养了学生的组织律性，集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。同时，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

10.让幼儿体育活动充满创新的活力 篇十

一、营造氛围，唤起创新意识，让幼儿想创造

创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。幼儿体育活动中首先应唤起幼儿的创新意识，使他们想创造。创新来源于好奇，来源于对问题探索和解决的欲望。因此，在体育活动中，我们可以通过环境的营造来激发幼儿的创新意识。

一是创设器材环境：就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，如摆放一些新鲜的玩具，对同一种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望等等。同时，我们还会在活动场地留一些空白，让幼儿自己去发挥，这样既激发他们自觉创造的积极性，又丰富了活动的内容。

二是创设情景环境：在体育活动中先设计一定的情景，激发幼儿创新的意识。如在幼儿的平衡训练中，我们在平衡木两旁分别设计了水流和火焰的模型，让幼儿在训练的过程中思考怎样不踩湿鞋，怎样不被火烫等问题，既实现了训练目标，又激发了幼儿的创新意识。

三是创设心理环境：即创设一种轻松、民主的心理环境和活动氛围，使幼儿没有思想顾虑，可以自由地发表见解，表达思想。在体育活动中我们经常会用“老师相信你一定能”“小朋友，他能完成这件事吗”等语言表现出我们对他们的期望，使他们受到鼓舞，跃跃欲试地想进行创造活动。

二、鼓励选择，培养创新精神，让幼儿敢创造

创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，要有敢于创新，不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执着追求的勇气。幼儿体育活动中应努力培养幼儿的创新精神，使他们敢创造。

体育活动中教师巧妙的构思、精心的策划是激发幼儿思维、培养幼儿创新精神的有效途径。通常，我们在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会，诱发幼儿的创新精神。一是要求幼儿一物多玩：即提供一种玩具或体育器材，让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变：即一个动作，让孩子想出多变的方法。如“地毯爬行”，孩子可以按照自己的生活经验和意愿，可以手脚着地爬、手膝着地爬、也可以跪爬、坐爬、侧爬、匍匐爬、倒退爬等等。三是要求幼儿听曲编操：让孩子听乐曲，根据自己对乐曲的节奏、旋律的感受和理解，去创编身体动作；四是提出课题，表演特技：即教师提出游戏的课题，至于怎样做动作和玩，让幼儿自己决定。如游戏“跳水运动员”，幼儿在“跳入水池”后可以做蛙泳、自由泳的动作，也可进行花色游戏，进行游泳表演。当幼儿想出新的游戏方法时，我会立即给予肯定，教师的肯定激发了幼儿探索的兴趣，还想出了许多体育游戏的玩法，使他们敢于大胆地进行创造活动。

三、加强引导，提高创新能力，让幼儿会创造

创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要提高创新能力，首先要使幼儿会创新。在体育活动中培养幼儿的创新能力，教师加以适当的引导十分重要，体育活动中我们既鼓励幼儿大胆地发挥想象，同时也引导幼儿的创新思维向着正确的、科学的方向发展。

通常，体育活动中，我们因势利导地对幼儿加以引导，努力提高他们的创新能力。一是通过语言加以引导：教师通过适当的提问、启发，引导幼儿的思维。如一次玩自行车轮胎的活动，我及时提问，轮胎可以压成什么形状，幼儿有的说扁形，有的说方形；我又追问，什么样的轮胎才可以滚，幼儿经过实践，发现圆形的轮胎才可以滚。这样既丰富了幼儿的知识，又训练了创新的思维。还有一次蚂蚁搬豆的活动，结束后地上有不少豆子，我启发幼儿：有什么办法可以将豆子清理干净，幼儿有的说用手捡，有的说用吸尘器，有的说用胶水粘，有的说捉大公鸡来吃，想出了很多办法。二是通过活动加以引导：教师在活动的过程中可以有所“保留”，逐渐丰富活动的内容，引导幼儿训练创新的思维。如玩沙包，一开始可以让幼儿踢、抛、掷、传，然后可以让幼儿头顶沙包练平衡等，之后还可以设计一些情景，拓展活动的形式，这样可以有效地培养幼儿参与体育活动的积极性和创新意识。三是在体育活动中当幼儿出现动作不协调、方位不合理，身体姿势牵强或不安全等问题，老师在观察的基础上，通过“移情”理解幼儿，即站在幼儿的角度，将心比心地看待其思维和行为。如在玩滑梯时，有个孩子试图头低脚高、仰卧滑下，试验失败了。我们面对幼儿这种创新意识的尝试，给予宽容、理解，并通过各种途径，帮助幼儿树立自信心，如肯定幼儿、鼓励幼儿超越别人，经常地及时给予支持，鼓励失败的幼儿总结教训，重新活动。这样，幼儿创新的愿望就会逐渐强烈起来，创新的能力逐渐提高起来。

四、创设条件，体验创新快乐，让幼儿爱创造

苏霍姆林斯基曾说：儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。创新能力要有一定的知识和智慧作基础，但不可低估情感对知识、智慧的作用。

体育活动中，努力创造机会，让幼儿享受成功，可以大大地激发幼儿参与体育活动的积极性，从而提高体育活动的效果，培养幼儿良好的个性、品质。通常，我们在体育活动中会努力创造一些机会，丰富活动的实践性，从而让每个孩子都获得成功的体验，养成热爱创造的习惯。一是通过自制器材提供实践的机会：教师可以提供一定的器材、零件或者废旧物品，通过一定的情景，引导幼儿制作活动器材。如一次投掷活动，我们把活动设计成占领敌人的阵地，一些孩子就找来饮料罐、小木棍、绳子，做成了手榴弹的模样；一些孩子用萝卜做成了炮弹，这样既训练了幼儿的手部力量，又培养了动手能力，增强了创新意识。二是通过角色扮演提供实践的机会：角色扮演可以让幼儿想象成所扮演的角色，在角色的转换中探索解决问题的办法。如一次训练幼儿的跑、跳、躲闪能力，我们设计了老鹰抓小鸡的情景，孩子在紧张的游戏中想出了多种躲避老鹰的办法，如藏在草丛中，躲在鸡妈妈的身后，团结起来和老鹰战斗，叫来狼狗吓跑老鹰等，他们的想象力和探索精神得到有效的提高。三是对不同的游戏采取不同的方法增加实践的机会：如我们经常采用的“听曲创编”方法，在热身操时，教师放一段音乐，幼儿可以自编体操，操节内容可谓千姿百态。在此基础上，让幼儿自告奋勇地领操，教师也跟着做，在关键性的技能方面，教师暗示稍加变化提供帮助。这样，一套一套奇异的律动操被创造了出来，许多幼儿都能获得成功的体验。在体育活动中，不同水平的幼儿都会碰到困难，或者彼此发生纠纷，教师可给予必要的指导和帮助。这样，幼儿的创新意识就会巩固而持久。

总之，人贵在创造。创造思维是创造力的核心，体育活动中，教师要以创造性的活动唤起幼儿的创新意识，让体育活动充满创新的活力，提高幼儿的创新能力。