创建语言文字规范化示范校

2024-06-21

创建语言文字规范化示范校（精选10篇）

1.创建语言文字规范化示范校篇一

涟水县高沟镇中心小学创建语言文字规范化示范校

材料总目录

一、语言文字规范化示范学校评分表

二、创建语言文字规范化示范学校工作总结

三、分类材料

A．综合管理

A1组织机构

A1.1创建语言文字规范化工作领导小组

2.创建语言文字规范化工作领导小组职责

3.创建语言文字规范化工作办公室职责

4.创建语言文字规范化工作人员分工

5.创建语言文字规范化工作处室及工作任务

A2制度措施

A2.1．创建语言文字规范化工作制度

2.师生语言文字行为规范制度

3.创建语言文字规范化工作监督检查制度

4.创建语言文字规范化师生培训制度

5.创建语言文字规范化工作计划

6.教学常规工作要求

7.学科教学计划

8.教师业务考核制度

9.教师聘用制度

10.创建语言文字规范化教师训练材料及成果

11.创建语言文字规范化示范校自评表

A3宣传培训

A31.中华人民共和国国家通用语言文字法

2.江苏省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法

3.江苏省社会用字管理暂行规定

4.教师学习笔记

5.教师普通话培训计划

6.教师普通话培训讲稿

7.教师普通话培训材料

8.简化字总表

9.第一批异形词整理表

10.教师培训学习记录

12.教师普通话水平测试卷

13.第13届推普周活动计划

14.第13届推普周活动总结

15.第14届推普周活动计划

16.第14届推普周活动总结

17.“啄木鸟纠错”活动一、二

18.推普周活动图片

19.参加省市县语委组织活动获奖证书。语言文字工作的方针、政策和任务讲话稿

A4环境建设

A4.1校园文化设计

A5档案资料2.创建语言文字规范化

A5.1有关语言文字的上级文件

2.创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

B.普通话普及

B1.普通话使用

B1.1语言文字规范化宣传标语

3.师生语言文字行为规范制度

4.教师普通话水平测试卷 B2.1教师普通话等级证书 B3.学生达标率

B3.1一年级汉语拼音测试卷

2.一年级汉语拼音测试成绩

C．用字规范

C1.标牌用字

C2.公文用字

C3.教学用字

C4.学生用字

2.创建语言文字规范化示范校篇二

一、加强领导, 落实责任

昆明市铁路五中成立专项工作领导小组, 健全组织, 落实人员, 形成网络, 并将此项工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容, 在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施, 把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据 (如学科带头人、骨干教师评选办法;教职工业务学习制度的决定;课堂教学评价方案;教师考核评议办法;学生学习、生活常规等) 。

学校各职能部门具体负责创建“语言文字规范化示范学校”各项工作的落实, 各司其职, 各负其责, 明确职责, 相互配合。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练, 注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园之声广播、黑板报及写字课校本课程研究等多条途径积极配合。

二、强化宣传, 明确目标

学校通过宣传, 增强了全体师生的规范意识。1.学校为每位教师职工订购了普通话培训教材, 聘请了专家对教职工进行辅导, 组织师生学习国家语委1986年重新印发的《简化字总表》、教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》, 增强教师的运用本领。2.认真组织好每年全国推广普通话宣传周, 组织学生走上街道, 走进社区, 参加“啄木鸟”推广普通话的宣传活动。3.在校园显著位置安装大幅“说普通话、写规范字”等永久性宣传标语, 在教学楼道、教室、办公室张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语。4.通过校会、主题班会、班级黑板报、校园橱窗、黑板报等宣传阵地, 营造浓厚的舆论氛围, 强化宣传力度。学校设有经常性的语言文字规范化宣传阵地, 广播室定期播出语言文字相关知识或法律法规、语言文字工作制度等, 将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容之一, 使普通话成为唯一的教学语言和校园语言。

三、确立重点, 丰富形式

学校在狠抓教师使用普通话教学的同时, 加强学生写规范字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生的情操, 培养审美能力, 增进学识修养。为此学校一方面在美术、写字课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的语言文字艺术形式和表现手段, 欣赏我国书法、篆刻的代表作品, 另一方面要求教师正确认真书写, 努力做学生的表率。学校每学年都举行教师公开课、教师优质课、教师基本功竞赛等活动, 把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。学校组织教师参加区、市学科的课堂教学竞赛和展示活动, 连连获奖, 有力地促进了教师语言文字基本功的提高。学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字, 要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等一律使用规范汉字, 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教务处每年定期进行教案检查记录表, 其中包括对文字书写规范的检查。语文教师通过每周练字时间强化学生写字的姿势, 学校还利用校报、板报及画廊为学生创设环境, 积极组织学生学习欣赏书法作品展览, 参加书写比赛。

学校结合语文教学、思想道德教育开展各种活动, 把普及普通话、规范用字用词引向深入。在学校的“艺术节”活动中, 举行讲故事比赛、经典诵读比赛、模拟法庭辩论、手抄报比赛、名言警句摘录、小主持人大赛、规范汉字书写比赛等综合才艺展示。这些活动不仅参与面广, 且因以学生为中心, 以点带面, 扩大了规范语言文字工作的影响范围。

四、创新模式, 凸显特色

为规范学生语言文字行为, 学校做到四个“纳入”:

1. 纳入学生的培养目标, 即讲一口标准流利的普通话;

2.纳入学校基础课程, 落实教育教学和学生技能训练的基本内容;3.纳入学校拓展课程, 开设课外书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组;4.纳入校园文化建设, 在每年的“艺术节”活动中, 安排语言专场或项目;每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字运用能力, 昆明市铁路五中充分发挥语文课的主渠道作用, 主要抓住以下方面进行突破:

1.抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础, 也是语言文字工作的主要任务。因此, 学校非常重视教师的选拔、调配和培训。教师在汉语拼音的教学中发音标准, 书写规范, 大大调动了学生学习普通话的积极性。

2. 听、说、读、写综合训练。

学校按照《语文课程标准 (实验稿) 》, 把对学生“听、说、读、写”的训练纳入语文教学全过程, 做到训练常规化, 既注重对学生的知识传授, 又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病, 学校把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练。

3. 加强评价与监控。

学校将语文教学中语言文字规范意识和语言文字运用能力的监控与评价形成常规工作;对各年级的语文教学进行综合考核;每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

此外, 学校将“讲一口流利的普通话, 写一手规范、漂亮的板书”作为录用新教师的首要条件之一, 并将普通话水平达标作为教师聘用的基本条件, 对于未达标的教师一律不予聘用。在招聘新教师时, 要求应聘者当场进行汉字书写, 以考察应聘者的基本书写能力。

五、力求实效, 成效明显

经过长期深入扎实的工作, 昆明市铁路五中全校师生有了较强的语言文字规范意识。师生在学校各项集体活动中, 能自觉使用普通话和规范字。

1. 在昆明市语委的指导帮助下, 学校教职工普通话再培训率达100%。

通过多项培训测试, 现在学校教职工的普通话水平在原有基础上明显提高。

2. 普通话现已成为学校的教学语言和校园语言, 教

师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等, 用语用字规范、美观。

3. 按照相关文件要求, 学校应接受普通话测试的适龄教职工54人。

语文教师10人, 占19%;非教学人员4人, 占7%;其他学科教学人员40人, 占74%。其中, 语文教师普通话都达到二级甲等及以上水平;非教学人员和其他学科教学人员普通话都达到二级乙等。

4. 语文教师利用每天的“美文吟诵”时间和每周一节的阅读课对学生进行相关培训已成为教学常规。

5. 组织学生参加由环境保护部宣传教育中心举办的

“2010年环境小记者项目新闻作品大赛 (中国) ”, 该校王文涛同学的《干涸的水库》获照片类国家最高奖。王文涛同学的《干涸的水库》图片文字说明以中、英文两种文字呈现, 文字表述规范简洁, 受到国内外专家的一致好评。

6. 市级立项课题———《外来务工子女家庭教养方式、

学习适应性与学习成绩的相关研究》顺利通过课题专家组的评估验收。这一课题的研究成果, 为学校随后将要进行的《外来务工子女的语言文字规范化探究》打下了坚实的基础。

7. 成功打造显性文化与隐性文化相结合的校园语言文字环境。

学校注重将规范语言文字的工作与弘扬中华传统文化紧密结合, 从2010年5月份开始策划设计的“校园文化柱”已顺利竣工。“校园文化柱”的主题是名联警句荟萃, 以高强度钢筋水泥管为骨架, 以天然红花岗岩石材为包装, 镌刻着40个文化内容, 借古开今, 集文学性、教育性、书法艺术性于一体, 显得浑厚大气, 具有极强的视觉冲击力和教育感染力, 这是学校最直观的语言文字教材。近期, 学校又完成了隶书体、规范字刻制的、具有浓厚竹简艺术效果的《三字经》文化墙的制作安装, 这一文化景观必然也对师生起着耳濡目染的效果。

3.创建语言文字规范化示范校篇三

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表轩辕小学全体师生对评估团各位领导、各位专家莅临我校检查指导语言文字工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将我校语言文字工作简要汇报如下：

一、基本情况

清水县轩辕小学位于县城中心，创建于2008年秋季，2010年3月被清水县语言文字工作委员会评估验收为“语言文字工作示范学校”。现有教学班18个，学生982人。有专任教师48人，全体教师普通话水平测试达标率为100﹪，其中一级乙等2人，二级甲等16人，二级乙等30人。

二、具体工作

（一）高度重视，完善机制，加强语言文字工作管理

三年来，我们坚持“语言文字抓规范，教育教学创特色”的工作目标，把开展语言文字工作作为提高教师队伍素质、规范教育教学行为、提升教育教学质量、促进学校精神文明建设的一项重要工作常抓不懈。一是组织开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习宣传活动，在组织教师认真学习的基础上，充分利用宣传栏、校园广播进行大力宣传，使全体师生认识到讲普通话、写规范字不仅是教育教学工作的需要和任务，而且是我们应尽的法律责任和义务，增强了开展语言文字工作的责任感和使命感。二是按照清水县语委办关于开展学校语言文字工作的有关文件精神，话流利标准、写字规范整洁；三年级重点加强阅读和作文教学，培养学生运用语言文字的能力；四至六年级重点加强学生听、说、读、写能力的综合训练，培养学生综合运用语言文字的能力。在抓好常规教学的同时，学校定期组织教师开展拼音教学、识字教学、口语训练、阅读教学、作文教学等业务讲座、教学研讨和教学观摩活动；每年组织开展一次一年级拼音、二年级口语交际测试和全校学生作文竞赛活动；组织开展了读一读、写一写、练一练、比一比的语言文字能力展演活动。形成了课内与课外互补、教学与教研结合、知识与能力并重、学习与运用融合的教学机制。

3.积极开展丰富多彩的语言文字活动

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，争创语言文字示范学校，我校组织开展了“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的系列教育活动。一是坚持开展周一升旗演讲活动和周三校园广播活动，由少先大队负责演讲员、广播员的培训和征稿工作，给学生提供了良好的展示平台和锻炼机会。二是坚持开展每周四读书读报活动，提高学生的阅读能力，丰富学生的语言文字知识。三是坚持开展“六·一”、“国庆”师生书画展评活动，增强师生使用规范字的意识。四是开展了“建队日”经典诗文诵读比赛，让学生从中感悟祖国优秀文化和语言文字的魅力。五是组织学生开展“啄木鸟纠字”活动，让每个学生成为规范语言文字的使者，辐射带动语言文字工作的深入开展。六是积极组织师生参加各级组织举办的语言文字竞赛、演讲比赛、征文大赛活动，推动我校语言文字工作上台阶、上水平。

4.创建语言文字规范化示范校篇四

在风景秀丽的龙爪山脚下，在流水潺潺的二道沟河畔，座落着一所环境优美的校园，它就是临江市河南小学。学校始建于1969年3月，2006年6月企业改制，移交到临江市政府，隶属于临江市教育局管理。2010年政府投入274万元进行校安工程改建，2011年9月新校舍正式投入使用。新建学校占地面积5783平方米，建筑面积3035平方米。学校现有教学班6个，在校学生58人，教师27人，教师学历、普通话等级均达到国家标准。

学校秉承“办人民满意的教育”的办学目标，坚持“育人为本敬业为乐成材为志”的办学理念，全面培养“品学兼优+特长”的学生。坚持把中华传统美德与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成独特的校园文化。学校先后被评为：吉林省教育科研先进单位、白山市教育科普工作先进单位、白山市德育工作先进单位、白山市教育教学改革工作先进集体、白山市教学改革推进年优秀成果奖、白山市班主任全员远程培训先进集体、临江市教育工作先进单位、临江市“一师一优课、一课一名师”评选活动先进单位。

争创“省级语言文字规范化示范校”对全面提升学校整体水平，推进素质教育，创建学校特色，促进跨越发展，将产生积极的、深远的影响。现就我校创建语言文字规范化工作作如下汇报：

一、完善措施强化管理

学校将语言文字规范化工作融入到教育教学全过程之中，使这项工作成为学校师生日常行为规范的一项常规化工作。

1.成立语言文字规范化工作领导小组。

组长：董文霞

副组长：秦思兴

成员：刘相伟李祥文胡荣岩刘兆祥

林阳窦晓玲陈茂花王哲

领导小组办公室设在教导处，秦思兴同志担任办公室主任，胡荣岩同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.健全制度，明确责任。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入制度化轨道。学校定期召开语言文字工作专题会议，每学年对语言文字工作进行专题总结。将语言文字规范化纳入学校工作计划，纳入精神文明建设和校园文化建设中，将语言文字规范化纳入教学全过程中。要求教师从讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。学校先后制定了《语言文字工作发展规划》、《校园用语用字管理制度》、《使用普通话和规范字工作制度》、《普通话使用制度》等规章制度，为我校语言文字规范化工作的顺利推进提供了制度上的保证。教导处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；政教处负责校园普通话的宣传、推广、班级文化建设并负责教师的基本功训练，指导督促教师普通话水平的提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字规范化环境营造。3.加强学习，推广宣传。学校认真组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》、《汉语拼音方案》等法律及规章制度。通过学习增强教师法规意识，提高语言文字规范化工作的地位和作用，从而提升学校语言文字工作依法管理的整体水平。我校利用各种渠道和方式，大力宣传规范使用语言文字，促进师生语言文字规范化意识。学校利用红领巾广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等形式大力宣传语言文字规范化。学校在教学楼张贴宣传条幅、学习专栏、大电子屏滚动宣传标语，时时刻刻提醒师生讲普通话，写规范字；教学楼、各班级教室内外等处张贴古诗、名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；楼梯用“礼让——廉耻——诚信——仁爱，自强——报国——勤俭——好学”八个词，加上诠释词语的名言警句，体现了我们要弘扬的中华传统美德。校园内有固定的宣传语言文字规范化工作的标语、张贴画、指示牌。普通话已成为校园语言，写规范字将成为师生追求。

二、开展活动强化实效

语言文字规范化工作在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校开展形式多样、富有成效的活动，以各项活动为载体，进一步增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

1.以“推普周”为载体，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》。每年9月的全国推广普通话宣传周，也是我校学习、宣传、贯彻《国家通用语言文字法》活动周。围绕“推普宣传周”活动主题，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。开展了教师演讲比赛、古诗文朗诵、国旗下讲话、“小手牵大手”班队会等活动。发放倡议书、张贴宣传图片、制作手抄报、争做宣传员，以学生带动家庭，以学校带动社会，使普通话由校园语言迈向社会。组织全校师生深入学习、宣传、贯彻《国家通用语言文字法》，了解语言文字工作的法律法规，加深对语言文字法律、法规、方针政策的理解，提高师生的语言文字规范意识，为语言文字的规范化奠定了良好的基础。

2.以课堂教学为载体，将语言文字规范化达标工作落到实处。学校语言文字规范化工作关键在教师，实施语言文字规范化工作关键在课堂。学校根据国家的标准及要求，实行了教师持普通话等级证上岗制度。积极鼓励督促教师参加普通话水平培训班和普通话水平测试。对学科教师提出明确的达标要求，目前学校专任教师100%通过普通话测试，达标率为100%。学校并定期开展读书汇报、教师演讲、教师基本功竞赛等活动。督促教师提高自身的语言文字基本功。明确要求任课教师教案要写规范字，上课应使用普通话，板书要写规范字。要求学生说话要说普通话，作业、答卷要写规范字。教导处要认真检查教师的教案、批改、命卷及授课过程，检查学生作业、抽查学生试卷。从根本上抓实语言文字规范化工作的落实，全力实现张嘴就说普通话，提笔就写规范字。

3.以少先队活动为载体，着力促进语言文字规范化工作。我校少先队的成立了说普通话、写规范字监督小组，天天督促检查学生的说普通话、写规范字的情况。为了激发学生的写字热情，提高学生的书写水平，学校邀请临江市书法协会会长于开江到校进行书法辅导。学校结合中华民族传统节日和“建党”、“建军”、“国庆”等重要纪念日，组织学生开展了“学雷锋做有道德的人”主题实践活动、“缅怀革命先烈继承先辈遗志”清明祭扫、“妈妈我爱您”庆祝三八妇女节、“粽叶飘香自包米粽共度端午”包粽子比赛、“快乐六一”运动会、“感念师恩”教师节活动、“我爱我的祖国”歌咏会、传承“中华文化共筑精神家园 “讲故事、“听红军爷爷讲故事”、“党史国史教育”等系列活动；开展“寻访红色足迹”、“中国梦•我的梦”等主题教育。通过形式多样活动的开展，使学生获得思想启迪和精神升华，从而进一步提高爱国精神和民族自豪感，激发了师生对祖国文字的热爱之情。

4.以课题研究为载体，进一步规范学校语言文字工作。学校鼓励支持教师积极开展语言文字规范化工作课题研究，探索加强学校语言文字工作的新途径新方法。将语言文字工作有机的与学校的科研工作相结合。2015年，我校承担了临江市教育学会“十三五”科研规划课题《小学生规范汉字书写能力的培养研究》，现正在实验中。科研课题的开发有力的促进了我校语言文字工作向纵深方向发展。同时积极组织教师参加“我与语言文字规范标准”征文活动，开展中华经典诵读，促进了语言文字工作的应用研究。必将推动我校语言文字规范化工作更加科学协调发展。

5.以课外活动为载体，合力规范语言文字工作。学校精心设计“啄木鸟”活动方案，推行“大手牵小手，小手拉大手”活动，师生共同参与纠错行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。利用周日或节假日，学校定期组织“啄木鸟”纠错小组的学生走出校门，深入家庭、社区，通过发放传单，调查纠错，督促整改等形式，将“说普通话，写规范字”的语言观念带给社区的人们。这些活动既带给学生轻松的课余生活，充实了他们的精神世界，培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，同时形成了我校语言文字工作对周边社区的有效辐射，得到了社会、家长的广泛好评，为我市语言文字规范化做出应有的贡献。

6.以读书活动为载体，结合经典诵读开展语言规范化训练。“营造书香校园，让每一个孩子与书为友”是河南小学一直追求的目标，用阅读引领师生成长，让师生亲近书籍，让书香溢满校园。学校图书室全天候开放，走廊建有休闲读书吧，任学生自由翻阅。学校出台了“一、二、三”读书制度，确定了每天一小时，每周两课时，每学期三次读书展示活动。教室张贴古诗词诵读目录，要求学生必背，学校定期开展中华经典诵读展演和汇报活动。为了鼓励学生以书为友，激发读书兴趣，学校先后开展了学校开展了 “读书之星”的评选活动；开展了“有温度的传递”班级漂书活动，制作读书交流卡，“献一本，看百本”，让图书流动起来，让好书漂流起来；举办了“学生创意书签设计制作展评”活动；开展了“我的五彩童年”讲故事、演讲比赛、读书报展评、亲子共读等系列读书活动，提高了师生读书热情，促进师生与经典为伴，与智慧同行。畅享阅读，诵读经典将成为河南小学又一道靓丽的风景。

7.以艺术教育活动为载体，锻炼提升语言文字能力。学校积极开辟孩子们喜闻乐见的特色课堂。乒乓球、舞蹈、合唱、口风琴、绘画、手工、剪贴、演讲等学科活动，通过丰富多彩的学科活动，开启学生知行合一的快乐之门，让学生全面和谐发展，使学校充满了生机与活力。阳光体育、歌咏比赛、手抄报评选、读书节、校园文化艺术节等活动让学生们在阅读中陶冶情操，在歌声中释放真情，在竞技中超越自我，在思考中探索真理，校园生活如诗、如画、如歌！

历尽沧桑雄风起，任重道远从头越。语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不是一种荣誉称号，也不是一个终极目标，而是一种永恒的神圣的责任。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，将语言文字规范化工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，必将开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天。

5.创建语言文字规范化示范校篇五

自评报告

凤凰城街道中心学校

一、学校基本情况

凰城街道中心学校始建于1968年，地处县城西郊，是山东省“交通安全示范学校”，东营市“规范化学校”，东营市“绿色学校”，东营市“敬老模范” 单位，东营市“职工代表大会先进星”单位，利津县“文明校园”，“利津县依法治校示范学校”。

学校实施素质教育，依法办学，开全课程，开足课时，注重学生“自主学习”的培养，实施“四学互动”教学模式，注重“四种课型”模式的探索，立足校本教研，打造高校课堂，使学生逐步形成“勤奋刻苦、乐问善思”的优良学风。连续五年获得利津县“教学工作先进单位”称号，连续四年获得利津县“教育工作先进单位”称号，连续三年获得利津县“教学工作示范学校”荣誉称号，并被授予“教育科研工作先进单位”和“利津县十佳文明校园”、“师德建设示范学校”等先进称号。被县委、县府授予“师德建设先进集体”、县工会授予“学习型组织先进单位”、县“安全工作先进单位”，利津县“体育道德风尚奖” 等荣誉称号，舞蹈“草原雏鹰”参加了省文艺调演。各类竞赛多次在国家、省、市、县获奖。

凤凰城街道中心学校全体师生正以高昂的斗志，勤奋务实的作风，以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为目标，创办人民满意的学校。

二、我们对语言文字工作的认识

1、国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的一种象征。

2、学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的重要阵地。带头做好语言文字工作是学校的义务。

3、学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。将其融入到学校的教育教学各项工作中，从课堂向整个校园延伸，并从校园向家庭、社区延伸。

4、做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校各级领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职员工，进而影响和带动学生。

5、积极开展各种活动，为师生搭建学习和展示的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。

三、具体工作

（一）加强组织管理

我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校本教研室主任分管，主要由教导处负责工作的开展。

语言文字工作领导小组制定了学校语言文字工作规划和学期计划，除原有学校各种规章制度对语言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通话推广和规范用字各项制度，使全校师生在说好普通话和写好规范字方面有章可循。

语言文字工作领导小组定时召开专题会议，研究部署工作，将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，有关要求具体落实到日常各项工作中。

（二）强化宣传指导

为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和

指导工作，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。

学校充分利用校园网站、广播、校报、黑板报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，制作了宣传标牌多处。

（三）落实规范工作

1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，把口语教学和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合。

2、每天午后15-20分钟规定为学生练字时间，由班主任负责督促管理，语文老师负责指导，并坚持每学期一次学生硬笔书法考级，大大促进了学生书写水平的提高。

3、语文课前要求学生或背诵名篇佳句，或讲故事，然后让学生现场点评，提高学生的口语表达能力和水平。

4、学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动，特别是教师的课堂用语必须使用普通话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必须用字规范，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监督、相互促进，共同提高。

5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多种形式的教师培训——督促教师自觉训练，积极参加普通话考级；组织教师学习《国家通用语言文字法》考试；每学期举行教师硬笔书法或粉笔字比赛；举行教师课件制作大赛。

6、组织学生开展丰富多彩的活动，锻炼学生语言文字的应用能力——每学期至少两次书法比赛；多种主题的演讲比赛；每学期至少两次征文比赛；学生诗歌大赛；每学期学生优秀读书笔记展、优秀作业展等。

7、积极发动、广泛参与全国第十届推普周活动，制定了工作方案，进行了总体动员，开展了多种形式的宣传——倡议书、标语、展板、板报、主题班会，诵读《沁园春·雪》、《少年中国说》，参与全国第十届推普周活动闭幕式演出，获得极大成功。

四、存在的问题及对策

（一）普通话作为生活语言在师生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分学生来自农村，没有说普通话的习惯，师生普遍存在羞怯心理。应该进一步加强督促、引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。

（二）大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。主要是受地方方言的影响大。应该进一步加强培训和指导，通过各种形式的比赛促进大家学习普通话。

6.创建语言文字规范化示范校篇六

11月2日，宁德市语言文字规范化示范校评估专家组一行对我校创建“宁德市语言文字规范化示范校”工作进行了为期一天的评估验收。评审组严格按照考核程序对学校语言文字工作进行评审，对学校的创建工作给予了高度评价，并对学校下一步工作的开展提出了宝贵意见。

考核组首先听取了陈延述副校长对学校创建工作的汇报，随后，专家组分成三组，通过听课，召开教师、学生座谈会，对学生进行语言文字能力测试，查阅语言文字工作档案和考查校园用语用字情况等方式，对学校语言文字工作进行了综合评估。通过评议，考核组对学校语言文字工作给予了高度评价，一致认为：学校领导非常重视语言文字工作，做了大量充分、仔细的工作，教师示范性强，语言文字工作氛围浓厚，师生参与创建积极性高，取得了显著成绩。考核组还肯定了我校教师、学生的语言文字水平较高，为宁德市的语言文字工作作出了很大贡献，有许多好的做法值得推广。同时，专家组也对我们的语言文字工作提出了一些建设性的意见，希望学校能继续抓好、抓实语言文字工作，并能以此项工作进一步推动学校整体工作的开展。

为了能够在省级语言文字规范化示范校评估中取得更好成绩，我们提出以下整改措施：

1.进一步加强和规范语言文字档案的建设与管理

要把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己的办学特色。在学校培养目标中，要有关于培养学生语言文字规范意识和能力的明确规定，要有细致的语言文字工作安排。每学期召开一次语言文字工作专题会议，布署研究新学期语言文字工作，并在学校的会议记录簿上做好记录。

能结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程，在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，教师能认真撰写语言文字教案，但是在教案的整理上，要以学年为单位进行整理，写好日期，便于检查。

加强语言文字工作活动的声像资料的收集与规范管理，保证声像资料的管理更加及时完整。

2.继续开展课题研究，鼓励教师积极撰写语言文字论文由高年段语文教师共同承担的“蕉城区社会用字规范状况调查”的课题研究，师生都能认真参与。实验班级教师认真总结经验，撰写经验文章，学生认真调查，写调查报告。但是除了关喜鹊老师的《宁德市中心城区社会用字调查与规范策略思考》在福建省语言文字研讨会上交流外，发表交流的文章少了些，以后要多发动教师撰写语言文字论文，同时鼓励老师向有关刊物投稿，争取有更多的论文发表，以促进语言文字工作课题研究更加深入细致地开展。

7.创建语言文字规范化示范校篇七

根据市教育局关于开展推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2012年9月14日至20日开展了普通话宣传周活动，以此为契机，各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是毕业班的学生，都做了积极而充分的准备，演讲、手抄报、校园广播、社会实践调查形式多样，各班的主题各具特色，取得了一定的成效。

一、做好宣传工作

在开学典礼的升旗仪式上，我校进行了开展“请讲通话，请写规范字”的宣传：坚持以学校为基础，进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平，充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务的意义和作用。在校园内通过悬挂标语，出墙报、开主题班会，大力开展推普宣传《国家通用语言文字法》，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除校园不规范用字，净化校园语言文字环境。在校外组织学生参加社会实践，走进街道、商店寻找错字、别字，从而带动村民参与说普通话的热情。

二、抓好活动主题

根据市教育局要求，本届推普周活动的主题为“讲普通话，写规范字”。本着这一活动主题，我校安排了各个班级在班会课上开展主题班会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。

三、搞好活动项目

我校制订了推普周活动方案，根据这一活动方案，我校切实执行了活动方案的内容，并取得一定成效。

1.每个语文教师利用一节课，向学生做推广普通话专题教育。

2．利用国旗下讲话、班会课等宣传教育活动。

3．在学生中开展推选“小小推普员”活动。

4.开展推普主题班会。每班都进行了推广普通话的主题班会。组织学生朗读诗歌、课文、讲故事；组织学生以“讲普通话，写规范字”为主题出黑板报，评比出优秀班级板报、手抄报。各班的主题班会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。

5、最后我们观看《子午书简》“我爱诵读”节目，每个学生能写观后感，写出自己切身的体会。

经过全校师生的共同准备，孩子们都取得了优异的成绩！

本次的推普活动，在学校师生的共同努力下，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评。“请说普通话，请写规范字”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，从而达到带动周边环境，提高全社会语言文字规范水平的目的。

8.创建语言文字规范化示范校篇八

一、充分认识示范校创建活动的意义

1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。开展示范校创建活动，就是要进一步提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力,是造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

2.近年来,，校和教育机构不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现出很多语言文字工作成绩突出的学校。开展示范校创建活动,有利于鼓励先进，推广经验，带动更多的学校共同推进和提高。

3.为推动静安区教育系统语言文字规范化工作全面、协调、可持续发展，形成语言文字应用管理长效机制，切实提高学校语言文字管理水平和用语用字规范化水平，语言文字规范化示范校评估工作应“以评促改、以评促建、重在建设、重在过程”的原则运作。

二、示范校创建活动的基本目标

示范校创建活动的基本目标是：在各级各类学校全面推行国家通用语言文字，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字,用5年时间,全区建设一批区级、市级和国家级示范校。通过示范校创建活动,使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在全区教育系统广为知晓,各级各类学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。

三、示范校的基本要求

1、学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确,学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制,在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面取得成绩。

2、干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有语言文字规范意识。

3、重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标，学生能说标准或比较标准的普通话,熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。

4、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力,语文教学注重听说读写能力全面培

养,在口语教学、写字教学及考查和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索，有经验。

5、校园有良好的语言文字环境,师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字,公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范。

6、普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动。

四、示范校的产生

1、示范校评选范围涵盖区所辖的各类学校,包括中学、小学、幼儿园、中等职业学校及其他教育机构等。示范校在接受过教育行政部门和语委部门组织的语言文字工作评估、并认定为“合格”或“达标”的学校中产生。

2、语言文字规范化示范校分为国家级、市级和区级。市级示范校在区级示范校中产生,国家级示范校在市级示范校中选拔推荐申报。

3、市级和区级语言文字规范化示范校每3年评定一次,每一批次都以重新命名的方式进行。国家级示范校的申报周期,根据国家有关文件精神执行。

4、语言文字规范化示范校评定遵循“依申报评定”的原则进行。区级示范校由各基层学校(包括中小学、幼儿园、中等职业学校、校外教育机构以及其他教育机构等)向区教育局、语委提出申报。市级示范校由区教育局、语委在区县级示范校中选拔后向市教委、市语委提出申报。国家级示范校由市教委、市语委在市级示范校中选拔后向教育部、国家语委提出申报。

5、每一批次区级示范校的申报认定名额，由区教育局、语委根据情况确定；每一批次市级示范校的申报认定名额，由市教委、市语委按照“总量适当控制，按批次小幅递增”的原则,并根据各区评审认定区级示范校的数量,研究确定后下达。

6、各级示范校由教育行政部门和语委部门负责评审认定。区级示范校由区教育局和语委组织专家组,对提出申报学校进行评审考查后认定。市级示范校由区教育局、语委按照所分配的名额在区级示范校中按照市级示范校的标准进行选拔后等额上报,由市教委、市语委复审后认定。区级和市级示范校的评审认定工作,依据《上海市语言文字规范化示范校评定标准》及其实施细则(见附件)进行。区级示范校的认定标准为得分率80%及以上,市级示范校的认定标准为得分率90%及以上。

被认定为区级和市级示范校的,由同级教育行政部门和语委部门颁发证书和认证铜牌。

五、加强领导,落实措施,推动示范校创建活动健康发展

1.各校及机构要将这项工作列入工作规划和议事日程，把开展示范校创建活动作为全面实施素质教育,不断提高教育教学质量的重要抓手。做到语言文字工作有机构、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖罚,积极开展示范校创建活动。

2.为有效推动示范校创建活动,学校应将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标和常规管理之中,区将示范校列入评选精神文明单位创建的基本要求，教育督导室要将此要求列入督导指标,作为一项常规工作加强对学校的督促检查。要坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一,将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况作为业务考

核、职务晋级、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师，要进行再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师,要批评教育,拒不改正的,要做出相应处理，加强中小学普通话口语教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求,切实加强口语教学和写字训练。

3.首批区级语言文字规范示范校评估工作，拟分三个阶段实施：

组织动员阶段（1月-2月）

拟定《关于静安区语言文字规范示范校创建活动的意见》、《静安区语言文字规范化示范校评定标准》实施细则（试行稿）以及评估程序（流程）等文件；制作《静安区教育系统语言文字工作管理手册》；召开区教育系统各单位语言文字工作分管领导会议，布置相关工作。

创建培训阶段（2月—5月）

拟于一师附小召开语言文字规范化示范校创建活动现场会；就“迎评”工作开展各单位分管领导、负责教师和档案工作人员的培训；开展创建示范校工作专题研讨活动；各单位积极开展示范校创建活动。

申报初评阶段（6月-9月）

各单位在积极开展示范校创建活动基础上，根据示范校基本要求及示范校评估标准进行自评并可向区教育局、区语委申报区级语言文字规范化示范校评估，区教育局、区语委遵循“依申报评定”的原则，开展首批区示范校评估工作，4.加大宣传力度，动员学校积极参加示范校创建活动。要大力宣传开展示范校创建活动的意义和示范校先进经验。示范校创建活动要重在建设，重在过程，重在实效。

各校各单位要对示范校创建活动予以高度重视,将其作为推进静安精品教育区建设以及推动学校语言文字工作进一步深入发展的又一重要抓手，加强领导，落实措施，推动示范校创建活动健康发展。要列入工作计划和议事日程,有计划、有步骤地开展创建和评定工作；充分发挥示范校创建活动对学校语言文字工作进一步深入发展的促进作用。

静安区教育局

静安区语言文字工作委员会

二ΟΟ五年元月

联系人：顾时庆联系电话：62583328；

张立宇联系电话：62303230

附件1：《静安区语言文字规范化示范校评定标准》实施细则（试行稿）

附件2：静安区学校语言文字规范示范校评估程序（流程图）

9.创建语言文字规范化示范校篇九

语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。近年来，炎刘中学在权循熙校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学生培养目标，纳入教学基本内容，纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。

一、基本情况

我校现有32个教学班，学生1600余人，所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。教职工162人，其中4人达到普通话一级水平，81人达到普通话二级甲等水平，73人达到二级乙等水平。在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把“说普通话，写规范字”作为打造学校的品牌之一；作为对社会、对家长的承诺之一；作为培养学生的目标之一。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，学校组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，教导处定期对校园用字情况进行检查。期末由教导处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

3.校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、校园网、电子屏、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。

（三）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱

祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。并结合开展“文学艺术进校园”活动，要求大多数学生能诵读古诗名篇、中外名著、科普读物，努力运用规范的语言文字进行文学创作。

3.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此激发学生积极参与的兴趣，提升学生规范使用语言文字的能力。

据此，我校特向市教育局申请，开展语言文字规范化示范校创建工作。

安徽省寿县炎刘中学

10.创建语言文字规范化示范校篇十

创建语言文字规范化示范校工作实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家、省、市语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发全体师生“说好普通话，用好规范字”的积极性，根据《济宁市教育局

济宁市语委关于开展第四批市级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》文件精神，让老师们充分认识创建“语言文字规范化示范校”的目的和意义，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建语言文字规范化示范校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和中共十八大会议精神为指导，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建思路

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1、提高认识，加强领导

语言文字规范化对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2、制定制度，保证实施

准确把握国家语言文字工作的法律法规、方针政策和有关规范标准，细心领会上级教育行政部门和各级语委的有关文件精神，制定适合我校开展语言文字工作的各项规章制度，保证语言文字工作的顺利开展和全面实施。

3、健全机构，明确职责

成立学校创建语言文字规范化示范校领导机构，明确职责，使学校各科室、各年级配合语言文字工作机构有效地开展语言文字工作。

(1)领导机构

（一）语言文字规范化领导小组

组

长：张卫东

副组长：王奉铁

成员：张素梅

王春英

李钗钗

（二）语言文字规范化工作小组

组

长：张素梅

副组长：王春英

成员：各班语文教师

(2)领导机构具体分工及具体职责

①领导机构职责：

全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

②具体分工及职责：

组

长：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。

副组长：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。协助组长开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各科室、各年级的工作。

成员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

4、加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

①以校园广播站、宣传窗、黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

②以每年的全国“推普周”活动为契机，大力开展“双推”工作宣传。利用每周一的“国旗下讲话”和周四下午的校园广播及校讯通等形式，在校园内开展以推普活动为主题的宣传活动；到街道和乡村宣传社会用字整治的法规和政策，呼吁全社会推广普通话，用规范汉字；开展“啄木鸟”活动，组织中高年级的学生检查并清除校园内和学校周边的不规范用字现象。

5、制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置语言文字规范化示范校创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

②对教师进行语言文字法律法规及标准的培训，安排教师进行语言文字法律法规及标准的学习和考试。培训分专题培训；网络培训；教研组集中学习；教师自主学习等。

③加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及演讲比赛等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

④在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进乡村，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段

1、制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

2、在学校宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

3、利用升旗仪式，进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

4、利用校园广播和校讯通开展有关语言文字法律法规及标准的宣传。

（二）组织实施阶段

1、制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

2、制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

3.组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对不达标的教师进行培训提高。

4.加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

5.组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。